Was bedeutet es, eine unsichtbare Spur zu hinterlassen? Was bedeutet es, Spuren auf der Erde zu hinterlassen? - Vielleicht waren Sie es, der die Eiche gepflanzt hat

Der Mensch ist nicht dazu geboren, spurlos als unbekanntes Staubkorn zu verschwinden. Ein Mensch wird geboren, um ewige Spuren in sich selbst zu hinterlassen.

Der Mensch verlässt sich zunächst einmal im Menschen. Das ist unsere Unsterblichkeit. Wir leben, um uns in unseren Sohn oder unsere Tochter einzuprägen, um in ihren Leidenschaften und ihrer Arbeit zu leben. Das ist das höchste Glück und der höchste Sinn des Lebens. Wenn Sie im menschlichen Herzen bleiben wollen, ziehen Sie Ihre Kinder groß. Die menschliche Bildung ist die wichtigste gesellschaftliche Pflicht.


Sein moralischer Charakter hängt davon ab, wie klar ein Mensch den höchsten Sinn seiner Existenz in der Vater- und Mutterschaft sieht. Unser wichtiger Bildungsauftrag besteht darin, sicherzustellen, dass die Person, die wir erschaffen, nicht nur für ihr aktuelles Verhalten, sondern auch für die Zukunft verantwortlich ist, und dass die Zukunft der Geist, die Gefühle und Überzeugungen einer lebenden Person ist, deren Wurzeln in der Gegenwart liegen. An dem Tag, an dem die Mädchen erwachsen werden, wenn sie sechzehn werden, erzähle ich ihnen die ukrainische Legende „Wer ist der geschickteste Handwerker der Welt?“

Ich bemühe mich sicherzustellen, dass ein Mensch im Laufe seiner Schulzeit eine sehr subtile und komplexe Wissenschaft versteht – die Fähigkeit, sich selbst zu sehen. Damit sich jeder schon im Jugendalter denkt: Was kann ich in den Menschen, in der Arbeit, im Leben und aufblühen lassen? Welcher kleinste Tropfen von mir wird in den ewigen Ozean der menschlichen Existenz gelangen?

Was erfordert das? Wie kann Bildungsarbeit in dieser Richtung durchgeführt werden?


Sich selbst sehen kleiner Mann muss lernen, das Leben zu sehen. Einen Menschen sehen, die Schönheit in ihm verstehen und fühlen, ihn bewundern und von ihm staunen lassen, sich auf das beziehen, was er sieht und versteht, als wollte er seine Vorzüge an dem ausprobieren, was er für ein Vorbild hält. Ich halte es für sehr wichtig, Teenagern, jungen Männern und Frauen von ihrem Leben zu erzählen. Darüber, was ein Mensch in seinem Leben getan hat, wie er den Generationen berichtet, die ihm den Staffelstab der Kreativität und Schöpfung abnehmen, wie in der Geschichte über ein strahlendes menschliches Leben – „The Most.“ glücklicher Mann auf der Erde".

Ihr trittt ins Leben ein, Jungen und Mädchen. Vor Ihnen steht die Sonne Ihres bezaubernden Tages – sie ist gerade über den Horizont gestiegen, ihr Weg liegt noch vor Ihnen. Sie müssen das Land pflügen und Häuser bauen, Brücken bauen und Vieh weiden lassen, sich über die Ankunft von Vögeln aus einer warmen Region freuen und sich um das Schicksal eines zarten Grashalms – eines grünen Weizensprosses – sorgen, lange Feldzüge unternehmen und darauf schießen der Feind, wenn er beschließt, die heiligen Grenzen unseres Mutterlandes zu verletzen. Bei all dem hinterlassen Sie ein Körnchen Ihrer Seele, Ihres Geistes und Ihres Talents. Aber man kann nur seine ganze Seele in einen Menschen investieren. Vergessen Sie nicht, dass Sie Väter und Mütter sein sollen. In der Vater- und Mutterschaft liegt die komplexeste Arbeitsweisheit. Das ist Arbeit, Arbeit und tausendmal mehr Arbeit. Sie werden mit angehaltenem Atem dem Schrei Ihres neugeborenen Sohnes und Vaters lauschen müssen (ich spreche Sie jetzt als zukünftige Väter an). Du wirst unter Schmerzen und Qualen Söhne und Töchter zur Welt bringen müssen, Mutter (ich spreche dich als zukünftige Mütter an). In die Ferne gehen Lebensweg Denken Sie daran, dass Sie aus der Jugend und Jugend so viel Reichtum wie möglich mitnehmen müssen – Sie brauchen diese Reichtümer für die Erschaffung des Menschen.

Essen Volksmärchenüber den Hollow Man. Dieser Mann liebte es zu singen und Spaß zu haben, er konnte nicht lange an einem Ort bleiben – er bewegte sich ständig von einer grünen Wiese zu einer blühenden Wiese, von einer blühenden Wiese zu einem schattigen Hain. Und dann wurde sein Sohn geboren. Der unfruchtbare Blumenmann hängte die Wiege an einen Eichenzweig und saß singend da. Und mein Sohn wächst sprunghaft. Er sprang aus der Wiege, ging zu seinem Vater und sagte:

- Vater, zeig mir, was du mit deinen eigenen Händen gemacht hast?

Der Vater war überrascht über die klugen Reden seines Sohnes und lächelte. Ich habe darüber nachgedacht, was ich meinem Sohn zeigen soll? Der Sohn wartet, aber der Vater schweigt und hat aufgehört zu singen. Der Sohn schaut auf die hohe Eiche und fragt:

- Vielleicht haben Sie die Eiche gepflanzt?

Der Vater senkte den Kopf und schwieg.

Der Sohn führte seinen Vater auf das Feld, schaute auf die volle Weizenähre und fragte:

- Vielleicht hast du das Ohr wachsen lassen?

Der Vater senkte den Kopf noch tiefer und schwieg.

Der Sohn und der Vater kamen an die tiefe Stelle, der Sohn schaut hin blauer Himmel, spiegelt sich im Wasser und sagt:

- Vater, sag ein Wort der Weisheit ...

Und die menschenleere Blume kann nicht nur nichts mit ihren Händen tun, sondern auch nicht die Worte der Weisen sprechen. Er neigte seinen Kopf noch tiefer und schwieg... Und so verwandelte er sich in karges Gras. Sie blüht von Frühling bis Herbst, bringt aber weder Früchte noch Samen hervor.


Fürchtet euch, Jungs und Mädels, dass es der größte Kummer ist, als leere Blume ins Leben zu treten. Sie werden sich vor Ihrem Sohn, vor Ihrer Tochter, vor den Menschen für das Leben schämen, das Sie spurlos geführt haben.

Es ist beängstigend, sich vorzustellen, dass das passieren könnte: Ein alter Mann wandelt auf der Erde, als ob er Respekt verdiente, aber es stellt sich heraus, dass niemand weiß, wer dieser Mann ist, und er verdient weder Respekt noch Erinnerung.

Ich erzähle Teenagern und jungen Männern oft von einem angesehenen, würdigen Menschen, der gestorben ist, und versuche, den brennenden Wunsch zu wecken, ein helles Zeichen auf der Erde zu hinterlassen. Diese Geschichten sind die Körnchen, die die lebendige Geschichte unserer Moderne ausmachen. Den Menschen den Sinn eines reichen, reichen Lebens bewusst zu machen, in die Seele eines Teenagers zu bringen, ist kein Denkmal, sondern eine Hymne an das Leben.

Wassili Alexandrowitsch Suchomlinsky ist ein herausragender sowjetischer Lehrer-Innovator. Wie man eine echte Person erzieht: (Ethik der kommunistischen Bildung)

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Text Nr. 14

Aufgabe Nr. 1. Lesen Sie den Text von K. Chukovsky, beantworten Sie die Fragen und füllen Sie die Tabelle aus:

Als lebensbejahender, dynamischer und unerschöpflich aktiver Mensch versuchte Tschechow das Leben nicht nur zu beschreiben, sondern es auch neu zu gestalten, aufzubauen, ohne den Kopf in den Wolken zu haben.

Dann ist er damit beschäftigt, das erste Volkshaus in Moskau mit einem Lesesaal, einer Bibliothek, einem Auditorium und einem Theater zu bauen.

Er setzt sich dafür ein, dass genau dort in Moskau eine Klinik für Hautkrankheiten entsteht.

Dann ist er damit beschäftigt, die erste biologische Station auf der Krim aufzubauen.

Dann sammelt er Bücher für Sachalin-Schulen und schickt sie stapelweise dorthin.

Unweit von Moskau baut er Schulen für Bauernkinder und gleichzeitig einen Glockenturm und eine Feuerhütte für Bauern. Und später, nachdem er sich auf der Krim niedergelassen hatte, baute er dort eine vierte Schule.

Im Allgemeinen fasziniert Tschechow jede Konstruktion, da sie seiner Meinung nach immer das menschliche Glück steigert.

„Ich erinnere mich an seine Kindheitsfreude“, sagt Stanislavsky, „als ich ihm einmal erzählte, dass am Roten Tor in Moskau ein großes Haus gebaut wurde, um das minderwertige einstöckige Herrenhaus zu ersetzen, das abgerissen wurde.“ Darüber erzählte Anton Pawlowitsch noch lange mit Freude allen, die ihn besuchten.“

Eines Tages las Gorki ihm sein stolzes Lied über einen Menschenbauer vor, der bestrebt war, den gesamten Planeten durch unermüdliche Landwirtschaft und Bauwesen zu verändern, und in diesem Lied hieß es:

Der Erdkreis würde vorbeiziehen und alles umpflügen,

Ich würde ein Jahrhundert lang herumlaufen - Städte umzäunen,

Ich würde Kirchen bauen und Gärten anlegen!

Ich würde die Erde wie ein Mädchen schmücken ...

Tschechow konnte nicht anders, als dieses Lied zu mögen, da es ihn voll und ganz zum Ausdruck brachte eigener Glaube zur Rettung unserer tausend Jahre alten Gartenkunst und Architektur.

„Wenn jeder auf seinem Stück Land alles tun würde, was er kann, wie schön wäre unser Land!“ - sagte er dann zu Gorki. Und er schrieb in seinem Buch: „Ein Muslim gräbt einen Brunnen, um seine Seele zu retten. Es wäre gut, wenn jeder von uns eine Schule, einen Brunnen oder ähnliches hinterlassen würde, damit das Leben nicht spurlos in die Ewigkeit vergeht.“

(K. Tschukowski)

1.Was ist das Thema des Textes von K. Chukovsky?

2.Welche Hauptprobleme des Textes können Sie identifizieren?

3. Wie können Sie das Problem des Textes charakterisieren (bei Bedarf auswählen):

· akut;

· wichtig;

· ernst;

· umstritten;

· dringend;

· hauptsächlich;

· tief;

· reif;

Unlösbar...

Aufgabe Nr. 2. Stellen Sie den Eintrag in der Tabelle („Betreff“) wieder her. Formulieren Sie selbstständig die Probleme des Textes und identifizieren Sie die Position des Autors anhand des Materials in der Tabelle:

Aufgabe Nr. 3. Lesen Sie den Text des Aufsatzes des Schülers und beantworten Sie die Fragen:

Jeder Mensch versucht, eine gute Erinnerung an sich selbst auf der Erde zu hinterlassen: Er pflanzt Bäume, schreibt Bücher, baut Kirchen ... Aber er tut dies alles nicht um seiner selbst willen, nicht aus Eitelkeit – zum Wohle seiner Mitmenschen. Genau das wird im Text von K. Chukovsky beschrieben.

Die Frage, ein „nützliches Gedächtnis“ zu hinterlassen und das zu schaffen, was die Menschen brauchen, ist für jeden von uns wichtig und bedeutsam. Aber um Ihr Leben nicht umsonst zu leben, müssen Sie das richtige Lebensziel wählen und sich bei dieser Wahl nicht täuschen lassen. Wir müssen beginnen, ein wunderbares Leben um uns herum zu „aufbauen“, damit es „die Summe des menschlichen Glücks aller Menschen auf der Erde“ erhöht. Von dieser Position aus kann das von K. Chukovsky aufgeworfene Problem als philosophisch und moralisch bezeichnet werden.

Der Autor ist bestrebt, dem Leser die Idee zu vermitteln: „Es wäre gut, wenn jeder von uns etwas Nützliches zurücklassen würde.“ Gleichzeitig macht K. Chukovsky auf uns aufmerksam : „Wenn jeder Mensch auf einem Stück Land alles tun würde, was er kann“, dann „wäre unser Land wunderschön.“ Darüber hinaus kommt er zu dem Schluss: Das Leben wird nicht vergehen und nicht „spurlos in die Ewigkeit gehen“, wenn jeder von uns sich um das kümmert, was er der nächsten Generation hinterlässt.

Ich kann nicht umhin, dem Autor zuzustimmen, der dazu aufruft, etwas zurückzulassen, das jeder braucht: Jemand wird eine Schule bauen, jemand wird einen Brunnen graben und jemand wird einen verlassenen Spielplatz aufräumen. Hauptsache, Kinderaugen schauen einem dankbar ins Gesicht und völlig Fremde freuen sich.

Viele russische Dichter und Schriftsteller haben sich mit der Frage beschäftigt, dass eine Sache nützlich sein muss, um im Gedächtnis der Menschen zu bleiben. Also, im Roman von L.N. In Tolstois „Krieg und Frieden“ denkt eine der Hauptfiguren, Pierre Bezukhov, nicht nur über die Notwendigkeit nach, nützliche Dinge zu tun, sondern setzt seinen Plan auch in die Tat um. Er eröffnet Schulen und Krankenhäuser für Bauernkinder, die keine Möglichkeit haben, Lesen und Schreiben zu lernen, und baut Krankenhäuser für die Armen. Pierre Bezukhov tut dies aus tiefstem Herzen, was ihm sagt, dass er auf diese Weise seiner bürgerlichen Pflicht nachkommen wird.

Darüber hinaus gibt es in der Geschichte unseres Vaterlandes viele Beispiele für „schönes, kreatives“ Bauen. So legten viele der berühmten Ärzte des 9. bis frühen 20. Jahrhunderts den Grundstein für eine Tradition: Sie initiierten den Bau von Krankenhäusern für die Armen, die sich „am unteren Ende“ des Lebens befanden. Die Namen von S.P. werden uns in Erinnerung bleiben. Botkina, N.I. Pirogova, N.F. Filatova. Es wäre schön, wenn diese Tradition heute wiederbelebt würde!..

Nachdem ich den Text von K. Chukovsky gelesen hatte, kam ich zu dem Schluss, dass jeder von uns versuchen muss, seine Spuren im Leben unserer Familie, unserer Stadt und vielleicht des Staates als Ganzes zu hinterlassen. Dies gelingt jedoch nur, wenn wir nach universellem und nicht nach unserem persönlichen Glück streben. Nur dann wird unser Leben nicht spurlos in der Ewigkeit verschwinden.

2. Wurde das Thema des Textes in ein problematisches Thema umgewandelt? /(Markieren Sie das Design mit farbiger Paste und fügen Sie das Symbol am Rand ein PT**)

3. Was ist laut der Arbeit des Studenten die Hauptidee des Textes von K. Chukovsky?

4. Welche Konstruktionen verwendet der Student in seiner Arbeit, um einen Kommentar zum Problem des Autors dieses Textes, K. Chukovsky, zu formulieren? (Markieren Sie diese Strukturen mit farbiger Paste und setzen Sie das Symbol in die Ränder KP***)

5. Mit welchen Konstruktionen formalisiert der Student in seinem Aufsatz die Position des Autors (K. Chukovsky) und diskutiert die Bedeutung des Problems, seine Spuren auf der Erde zu hinterlassen? (Markieren Sie diese Strukturen mit farbiger Paste und setzen Sie das Symbol in die Ränder PA****);

6. Mit welchen Konstruktionen formuliert der Student in seinem Aufsatz seine Meinung zum Problem des Textes? Ist ein Teil des Textes eine Begründung oder handelt es sich um eine Aussage: eine Erklärung der Zustimmung zur Position des Autors des Textes, K. Chukovsky? (Markieren Sie diese Strukturen mit farbiger Paste und setzen Sie das Symbol in die Ränder CM*****);

7. Werden den Studierenden Beweise vorgelegt? eigene Meinung zu dem vom Autor des Textes identifizierten Problem? Veranschaulichen die Beweise das vorgebrachte Argument? (Markieren Sie das eigentliche Argument und die Illustration des Arguments im Beweis mit farbiger Paste und fügen Sie die Symbole ****** an den Rändern ein D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).

8. Hat der Student eine Schlussfolgerung gezogen, die die Argumentation auf der Grundlage des Textes von K. Chukovsky vervollständigt? (Markieren Sie die Konstruktion, die den Abschluss im Aufsatz des Schülers bildet, mit farbiger Paste und setzen Sie das Symbol an den Rand IN*******)

Aufgabe Nr. 4. Führen Sie einen Selbsttest mit dem in dieser Aktivität gegebenen Hinweis durch:

Jeder Mensch hinterlässt Spuren auf der Erde. Ob er gut oder böse ist, ist jedem selbst überlassen. Aber je mehr Gutes ein Mensch tut, desto besser wird unsere Welt, auch wenn dies scheinbar nicht wahrnehmbar ist. Doch jede Tat hat Konsequenzen und je mehr gute Taten es gibt, desto schöner und besser wird unsere Welt.

Was für eine gute Spur Sie auf der Erde hinterlassen können

Wir können uns viele gute Taten und Ideen einfallen lassen, wie wir die Welt zu einem besseren Ort machen, wie wir Spuren hinterlassen und wie wir zukünftige Generationen stolz auf uns und unsere Welt machen können. Hier ist, was Sie tun können, um sich selbst und Ihren Mitmenschen zu helfen, denn Sie müssen nur Gutes, Schlechtes und noch viel mehr geben:

  • Sie können Waisenhäusern helfen. Kinder an solchen Orten brauchen dringend jegliche Unterstützung: materiell und moralisch.
  • Sie können Menschen mit unheilbaren Krankheiten oder Menschen, die eine teure Operation benötigen, helfen. Schon ein kleiner Geldbetrag kann jemanden retten.
  • Sie können Tierheimen mit Tieren helfen. Heutzutage gibt es viele Tiere, die nicht genug Futter haben. Bringen Sie Futter oder Spielzeug für das Tier mit ins Tierheim, das kann ihm sehr helfen.
  • Sie müssen auch einen Beruf auswählen, der Ihnen gefällt. Dies wird Ihnen helfen, in Harmonie zu leben, denn Arbeit ist ein wichtiger Teil des Lebens eines jeden Menschen. Sie müssen die Karriereleiter erklimmen, Erfolge erzielen oder sogar Experimente durchführen. Schließlich hat jeder die Chance, ein berühmter und angesehener Mensch zu werden, wie zum Beispiel Albert Einstein, Alexander Puschkin oder Wolfgang Amadeus Mozart. Auf diese Weise können Sie einen großen Beitrag zur Entwicklung unserer Welt leisten.
  • Darüber hinaus müssen Sie in Ihrer Familie einen guten Eindruck hinterlassen. Es ist sehr wichtig, zukünftige Generationen stolz auf Sie zu machen. Wir müssen danach streben, eine gute Ehefrau, Mutter, Großmutter oder Ehemann, Vater, Großvater zu sein. Dazu müssen Sie Ihrer Familie helfen, Kinder großziehen, sich um Ihren Lebensgefährten kümmern und in Ihrem Zuhause Komfort und Wärme schaffen.

Ist es schwierig, auf der Erde einen guten Eindruck bei sich selbst zu hinterlassen?

Ich denke, es erfordert viel Mühe, aber man muss es versuchen. Ich möchte nur positive und freundliche Spuren hinterlassen und dafür werde ich Menschen helfen, meiner Berufung entsprechend studieren und anderen Freude bereiten.

Hinterlassen Sie eine Spur(en) HINTERLASSEN SIE SPUREN. HINTERLASSEN SIE SPUREN.Äußern Etwas Bedeutendes getan haben, in einer Sache bedeutende Ergebnisse erzielt haben, um die Anerkennung bei jemandem zu behalten. Anscheinend war die Leiterin des Museums eine außergewöhnliche Person, die es geschafft hat, Spuren in sich selbst zu hinterlassen und sie mit Liebe zu ihrer Arbeit anzustecken.(L. Anisov. Ursprünglich aus Jelabuga). Tschechows Helden hinterließen trotz ihrer kurzen Existenz in der russischen und weltweiten Geistesgeschichte ihre unauslöschlichen Spuren. Und heute sind die von Tschechow geschaffenen Bilder die Serie, die für uns unsterblich ist(S. Zalygin. Genie des Taktgefühls).

Russisches Phraseologisches Wörterbuch literarische Sprache. - M.: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008.

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    Schiene- Substantiv, m., verwendet. sehr oft Morphologie: (nein) was? Spur und Spur, Spur, was? Ich folge, (sehen) was? Spur von was? als nächstes, worüber? über den Weg und im Weg; pl. Was? Spuren, (nein) von was? Spuren von was? Folgendes, (sehen) was? Spuren von was? Spuren, worüber? über Spuren 1... Wörterbuch Dmitrieva

    Schiene- 1) Spur und Spur (y), Daten. folgen, vorh. über den Weg, auf dem Weg, Plural. Spuren, m. 1. Abdruck, Abdruck eines Fußes oder einer Pfote auf welcher Seite. Oberflächen. Er mochte den Schnee, die hellen Straßenlaternen, die scharfen schwarzen Fußspuren, die die Sohlen des ersten Schnees hinterließen ... ... Kleines wissenschaftliches Wörterbuch

    SCHIENE- In jeder (jeder) Spur. 1. Adler. Überall, überall. SOG 1992, 5. 2. Rjas. Immer, jederzeit. DS, 522. In einer einzigen Spur. Kar. Bis zum Ende, vollständig (entfernen, beseitigen, zerstören usw.). SRGK 2, 21. Tolle Spur. Mord. Worum geht es in l.? dringend nötig...... Großes Wörterbuch Russische Sprüche

    SCHIENE Uschakows erklärendes Wörterbuch

    SCHIENE- 1. NEXT1, Trace (veralteter Trace) und Trace, Datum. folgen, kreativ als nächstes, vorher als nächstes Plural Spuren, Ehemann 1. Ein Abdruck, ein Abdruck von etwas (einem menschlichen oder tierischen Bein, Rädern oder Kufen einer Kutsche usw.) auf dem Boden oder einer anderen Oberfläche. "Gesehen… … Uschakows erklärendes Wörterbuch

    VERLASSEN- GEH, ich liebe dich; besessen; Souverän 1. wen (was). Nehmen Sie es beim Verlassen oder Verlassen nicht mit (absichtlich oder vergessen). O. zu Hause buchen. O. Kinder im Dorf. O. Koffer in der Kutsche. 2. was. Sparen, sparen. O. Ich esse (Essen) zum Abendessen. O. behält sich das Recht vor... ... Ozhegovs erklärendes Wörterbuch

    Motive von Lermontovs Poesie- MOTIVE von Lermontovs Poesie. Motiv ist ein stabiles semantisches Element. Text, der in einer Reihe von Folkloretexten wiederholt wird (wobei das Motiv die minimale Einheit der Handlungsstruktur darstellt) und beleuchtet. Künstler Prod. Motiv m.b. im Kontext aller Kreativität betrachtet... ... Lermontov-Enzyklopädie

    Verbotene Themen in der Geschichte– Verbotene Themen in der Geschichte ist eine russische Filmreihe, die sich der Suche nach Beweisen für die Existenz einer alten hochentwickelten Zivilisation auf der Erde widmet. Als Optionen gelten die legendäre atlantische Zivilisation und andere nicht-akademische Versionen. Die Autoren nicht... ... Wikipedia

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Unterrichtsstunde für die 3. Klasse.

Thema: „Was bedeutet es, Spuren auf der Erde zu hinterlassen?“

Ziel: Den Schülern ein Verständnis für das Problem des Sinns des Lebens vermitteln, ihr Zeichen auf der Erde

Aufgaben:

1) Bestimmen Sie Ziele für Ihr zukünftiges Leben;

2) RentwickelnFähigkeit zur Analyse,vergleichen,machenSchlussfolgerungen; zwischen Gut und Böse unterscheiden;

3) Fördern Sie eine korrekte Einstellung gegenüber den Handlungen anderer und Ihren eigenen;vorsichtigAttitüdeZuNatur.

Ausrüstung: Computer, Projektor, Bilder mit Spuren, Umschlag mit Einbußen, Präsentation darüber berühmte Menschen, ein Bild des Globus, geschnitzte Fußabdrücke auf Schreibtischen, Stifte. (Die Nummern 1,2,3,4 sollten vor Unterrichtsbeginn unter den Tischen angebracht werden, um „Fanta“ zu spielen.)

Unterrichtsstundenplan:

    Bilder mit Spuren zeigen, das Thema der Unterrichtsstunde festlegen

    Spiel „verfällt“

    Gespräch und Vortrag über Menschen, die ihre Spuren auf der Erde hinterlassen haben.

    Spiel „Ja-Nein“

    Schreiben Sie Ihre Träume oder eine Sache auf, die Sie zum Wohle anderer Menschen tun möchten.

    Abschluss.

Fortschritt der Veranstaltung

Hallo Leute. Mein Name ist Olga Viktorowna. Wir sind heute nicht allein, wir haben viele Gäste, lasst uns aufstehen und sie begrüßen.

Ich bin froh, dass wir alle hier sind.

Auch wenn wir uns kaum kennen,
Aber ich hoffe, wir verstehen uns
Und Bilder werden uns dabei helfen,

Aus denen Unterrichtsstunde wir fangen an .

(Auf der Tafel befindet sich ein Bild des Globus)

Vorführung von Bildern mit Fußabdrücken (auf einer Tafel rund um den Globus aufhängen)

(Kinder erraten, wem die Fußabdrücke gehören

1. Katzenspuren

2. Vogelspuren

3. Menschliche Fußabdrücke im Sand

4. Müll.

Leute, worüber werden wir heute wohl reden (vermutliche Antworten von Kindern)

Heute sprechen wir über das Thema: „Was bedeutet es, Spuren auf der Erde zu hinterlassen?“

Aber bevor wir anfangen, darüber zu reden. Ich möchte dich einladen, mit mir zu spielen. Unter der Decke Ihres Schreibtisches liegen Zahlen.

(rufen Sie 4 Personen an die Tafel).

Spiel „verfällt“

Leute, ich habe dieses Spiel nicht zufällig ausgewählt. Wissen Sie, woher es kam?

(Früher wurden Süßigkeiten nicht in Hüllen eingewickelt, sondern in spezielle Schachteln gelegt. Thomas Edison erfand Bonbonpapier – das ist mit Paraffin getränktes Papier, das dazu beitrug, dass die Süßigkeiten länger haltbar waren. Wir verwenden seine Erfindung noch heute)

Folie „Bonbonpapier“

Leute, was weißt du über Thomas Edison? (Antworten der Kinder)

Informationen über Edison

DIA-Porträt von Edison

Rutsche mit Glühbirne

Leute, schaut euch jetzt diese Folien an. Was siehst du auf ihnen?

(Antworten der Kinder)

Und auf dieser FolieDeutscher Politiker und Redner, Gründer der totalitären Diktatur des Dritten Reiches, deutscher Führer Adolf Hitler.

FOLIE 3 kriegszerstörte Häuser

SCHIEBE 4 Bomben

FOLIE 5 weinende Menschen

FOLIE 6 Hitler

Um unser Gespräch zusammenzufassen: Ich würde gerne von Ihnen hören, an welche Person Sie sich heute erinnern positive Seite, und welches mit negativ?

Schieben Sie + und –

Es stellt sich heraus, dass diese Menschen Spuren ihres Lebens auf der Erde hinterlassen haben.

Wir können andere Beispiele nehmen und überlegen, ob ein Mensch gute oder böse Spuren hinterlassen hat.

Einige Beispiele tragen eine schöpferische Kraft (Liebe, Güte), andere eine destruktive Kraft. Es hängt alles davon ab, welche Ziele sich ein Mensch setzt, wovon er träumt.

Um zu lernen, zwischen Gut und Böse zu unterscheiden, werden wir ein wenig spielen

Ja-Nein-Spiel

Ich hoffe, dass unser heutiges Gespräch mit Ihnen in Ihr Herz eingedrungen ist und Sie sehr vorsichtig sein werden, welche Spuren Sie auf der Erde hinterlassen möchten.

Ich lade Sie ein, darüber nachzudenken, was Sie werden möchten, um allen Menschen viel Nutzen zu bringen.

(Sie können schreiben, welche gute Tat Sie zum Wohle anderer Menschen tun möchten)

Rutsche mit Globus

Auf den Tischen sind Fußabdrücke geschnitzt (bitten Sie die Kinder, ihren Traum oder etwas aufzuschreiben, das Ihrer Meinung nach der Beginn Ihrer guten Taten auf Erden wäre)

Nachdem die Kinder geschrieben haben, äußert jeder seine Idee und befestigt sie mit einem Magneten am Globus.

Ja-Nein-Spiel

Ein unterschätztes Genie

Als Kind galt Edison als geistig zurückgeblieben

Thomas Edison wurde am 11. Februar 1847 in der Kleinstadt Mylen in Ohio in den USA geboren.

Während seiner Kindheit war Thomas vielen seiner Altersgenossen in seiner Größe unterlegen und wirkte ein wenig kränklich und gebrechlich. Er erlitt eine schwere Krankheit durch Scharlach und verlor praktisch sein Gehör. Dies wirkte sich auf sein Studium in der Schule aus – der zukünftige Erfinder studierte dort nur drei Monate, danach wurde er dorthin geschickt Hausunterricht mit dem beleidigenden Satz des Lehrers „eingeschränkt“. Infolgedessen wurde ihr Sohn von ihrer Mutter erzogen, die es schaffte, in ihm Interesse am Leben zu wecken.

Thomas‘ erste Erfahrung als Erfinder brachte ihm keinen Ruhm. Sein erster Apparat zur Stimmenauszählung bei Wahlen erwies sich für niemanden als nutzlos; amerikanische Parlamentarier hielten ihn für völlig nutzlos. Nach den ersten Misserfolgen begann Edison, an seiner goldenen Regel festzuhalten – nichts zu erfinden, was nicht gefragt ist.

    Mimeograph - ein Gerät zum Drucken und Vervielfältigen schriftlicher Quellen in kleinen Auflagen, das russische Revolutionäre gerne nutzten.

    Eine Methode zur Lagerung von Bio-Lebensmitteln in einem Glasbehälter wurde 1881 patentiert und beinhaltete die Schaffung einer Vakuumumgebung im Behälter.

    Kinetoskop - ein Gerät zum Ansehen eines Films durch eine Person. Es handelte sich um einen riesigen Kasten mit einem Okular, durch das man eine bis zu 30 Sekunden lange Aufnahme sehen konnte. Vor dem Aufkommen der Filmprojektoren war er stark nachgefragt, verlor aber deutlich an Massenansehen.

    Telefonmembran - ein Gerät zur Tonwiedergabe, das den Grundstein für die moderne Telefonie legte.

    Schablonenstift - ein pneumatisches Gerät zum Perforieren von bedrucktem Papier, patentiert im Jahr 1876. Zu seiner Zeit war es das effektivste Gerät zum Kopieren von Dokumenten. 15 Jahre später entwickelte S. O'Reilly eine Tätowiermaschine auf Basis dieses Stifts.

    Fluoroskop - ein Gerät zur Fluoroskopie, das von Edisons Assistent K. Delli entwickelt wurde. Da Röntgenstrahlen damals nicht als besonders gefährlich galten, testete er das Gerät selbst. Daraufhin wurden ihm beide Gliedmaßen amputiert und er selbst starb an Krebs.

    Elektroauto - Edison war wirklich besessen von Elektrizität und glaubte, dass dies die wahre Zukunft sei. 1899 entwickelte er eine Alkalibatterie und beabsichtigte, diese zu verbessern, um ihre Lebensdauer zu erhöhen. Obwohl zu Beginn des 20. Jahrhunderts in den USA mehr als ein Viertel der Autos elektrisch waren, gab Thomas diese Idee aufgrund der weit verbreiteten Verwendung von Benzinmotoren bald auf.

    Elektrische Lampe



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