Elena Orlova
Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe „Hallo, Volksspielzeug!“

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung von Moskau

weiterführende Schule Nr. 1002, Vorschulabteilung Nr. 1

Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe

„Hallo, Leutespielzeug!“

Lehrer:

Orlowa Elena Pawlowna.

Zusammenfassung der Lektion „Hallo, Volksspielzeug!“

Programminhalte: Machen Sie Kinder mit den Produkten volkstümlicher Handwerker bekannt – Volksspielzeug

Materialvielfalt zeigen. Machen Sie den Kindern klar, dass jeder ein Volksspielzeug liebt; es spiegelt die Zeit und die Erinnerung unseres Volkes wider.

Um eine Vorstellung davon zu vermitteln, dass Handwerker in verschiedenen Teilen Russlands leben und arbeiten

dein Geschäft

Entwicklungsaufgaben: Entwickeln Sie ein pädagogisches Interesse an der Geschichte und Kultur Ihres Volkes. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Gedächtnis und bereichern Sie Ihren Wortschatz.

Bildungsaufgaben: Interesse, Liebe zur Volkskunst und Respekt für die Produkte russischer Handwerker wecken.

Verwendetes Material: Spielzeug - Matroschka, Dymkovo-Spielzeug, Pfeifen: Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodets; Illustrationen mit Volksspielzeug und Geschirr, russischer Soundtrack. Adv. Musik, Karussell.

Wortschatzarbeit: Handwerker, Messe, Produkte, Pfeifen.

Fortschritt der Lektion V. – Kinder! Ich erzähle dir ein Rätsel und du versuchst es zu erraten:

Scharlachrotes Seidentaschentuch,

Helles Sommerkleid mit Blumen,

Handauflagen

Auf Holzseiten.

Und es gibt Geheimnisse im Inneren:

Vielleicht drei, vielleicht sechs.

Ich wurde etwas rot.

Das ist russisch.

Kinder: Matroschka.

V. – Das stimmt, wie Sie schnell erraten haben. Heute kam Matroschka zu Besuch.

Sie wollte mit uns spielen und zuhören

V. – Sagen Sie mir bitte, in welchem ​​Land leben wir?

Kinder: In Russland.

V. – Unser Russland ist großartig,

Und unsere Leute sind talentiert.

Über liebe Russen, Handwerker

Die Nachricht verbreitet sich auf der ganzen Welt. (I. Kadukhina)

B – Unser Land ist das reichste. Wir haben viele Wälder, Mineralien, viel

Flüsse, Seen. In der Antike stellten unsere Vorfahren alles mit ihren eigenen Händen her: Spielzeug,

Geschirr, verschiedene Werkzeuge für die Arbeit

Wie hießen diese Leute? (Annahmen der Kinder)

B – Russische Handwerker gaben ihre Geheimnisse an ihre Kinder weiter, und Kinder gaben ihre Geheimnisse an ihre weiter.

Kinder und so kam diese Volkskunst zu uns. Sie machen es mit ihren eigenen Händen

ungewöhnlich schönes Geschirr und lustige, helle Spielzeuge, die sehr sind

beliebt bei Menschen aus verschiedenen Ländern und Nationen. Sie bewundern und bewundern sie.

V. – Matroschka ist das wichtigste Spielzeug des russischen Volkes. Jeder Gast, der

Wenn er nach Russland kommt, wählt er immer eine russische Nistpuppe. Matroschka ist

Symbol Russlands.

– Woraus besteht es Ihrer Meinung nach? (Antworten der Kinder)

V. – Um ein guter, echter Meister zu sein, muss man hart arbeiten und alles können.

Es gibt viele Sprichwörter über die Arbeit, vielleicht hat sie jemand gehört:

Arbeit nährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt ihn.

Die Augen haben Angst, aber die Hände tun es.

Einen Fisch aus einem Teich kann man nicht ohne Schwierigkeiten fangen

Die Arbeit des Meisters hat Angst.

Wenn Sie Brötchen essen möchten, setzen Sie sich nicht auf den Herd.

Zeit fürs Geschäft, Zeit für Spaß.

V. – Die Handwerker brachten alle ihre Waren mit, um sie auf der Messe zu verkaufen. Wie viele von euch wissen das?

ist eine Messe? (Kindervermutung)

V. – Eine Messe ist ein Ort, an dem man verschiedenste Waren kaufen und verkaufen kann.

Handwerker aus verschiedenen Teilen Russlands bringen ihre Waren zur Messe. Die Leute gehen

entlang der Reihen, bewundernd, und es gibt so viel Produkt, dass die Augen weit werden.

V. – Sie und ich waren auch vor Kurzem auf der Messe. Es waren die Herbstferien –

„Herbst.“ Die Possenreißer luden uns zum Jahrmarkt ein. Angeboten, verschiedene Waren zu kaufen

(Russische Volksmelodie erklingt, die Stimmen von Possenreißern sind zu hören)

Beeilt euch, ehrliche Leute,

Die Messe ruft Sie

Was wünscht sich deine Seele -

Auf der Messe finden Sie alles!

Jeder wählt Geschenke

Sie werden nicht ohne Einkäufe gehen!

V. - Leute, hört ihr, wir sind zur Messe eingeladen. Es macht immer Spaß auf der Messe

Witze, Witze, verschiedene Rätsel sind zu hören, die Leute verhandeln mit Verkäufern,

tätigt verschiedene Einkäufe. Wir gehen durch die Gänge und schauen uns die Ware an.

Meister

(Kinder kommen an den Tisch)

V. – Mal sehen, was es sonst noch für Spielsachen auf der Messe gibt?

Schauen Sie, wie schön die Spielzeuge sind! (Zeigt Dymkovo-Spielzeug).

Nicht alle Spielzeuge sind einfach,

Und die magisch Bemalten:

Schneeweiß, wie Birken.

Kreise, Quadrate, Streifen.

Scheinbar einfaches Muster

Ich kann nicht wegsehen.

V. – Das sind Dymkovo-Spielzeuge. Es gibt Pferde und Herren und junge Damen und Wasserträger.

Woraus bestehen Dymkovo-Spielzeuge? (aus Ton)

Warum heißen sie Dymkovo? (aus dem Dorf Dymkovo)

Benennen Sie die Elemente des Musters (Kreis, Punkte, Ringe, Streifen, Wellenlinie).

Sie und ich waren auch „Meister“ und haben Dymkovo-Muster gemalt.

Schauen Sie, wie viel Arbeit der Meister in dieses Spielzeug gesteckt hat. (Kinder schauen zu

Spielzeug: Wasserträger, Pferde, Truthahn, Dame. Reh)

F – Leute, auf Jahrmärkten gibt es Stände und Zelte, in denen Puppenspiele gezeigt werden

Theater, auf Plätzen spielten Menschen verschiedene Volksspiele, organisiert

Wettkämpfe bestritten, ihre Kräfte gemessen, auf Schießständen geschossen und geritten sein

Karussells. Spielen wir das Volksspiel „Tug the Rope“

(Kinder werden in zwei Untergruppen eingeteilt. Spiel „Tug the Rope“)

V. - Leute, schaut euch diese Spielzeuge an. Wer hat erraten, was das ist?

(Lehrer pfeift) (Antworten der Kinder)

V. – Sehen Sie, alle Pfeifen sind unterschiedlich, sie klingen unterschiedlich. Sie wurden gemacht

verschiedene Meister. Diese Dymkovo-Pfeife besteht aus (Ton, und das

Gorodets – (aus Holz) Es wurde von Handwerkern aus Gorodets hergestellt. Kinder

Spielzeug anschauen, spielen.

(Gehen Sie zu einem anderen Tisch)

V. – Was sehe ich! Was für ein Wunder!

So viel Freude!

Ist es hier nicht wunderschön, Kinder?

Es ist atemberaubend!

V. – Kommen Sie vorbei und sehen Sie, welche Gerichte hier gesammelt werden. Sie ist nicht einfach.

Es wurde von russischen Handwerkern aus Khokhloma hergestellt. Hier gibt es Löffel und Salzstreuer,

und Kugeln. (Kinder schauen)

V. – Unsere Messe ist vorbei. Woran erinnern Sie sich am meisten? Welche

Wurden die Spielzeuge von Handwerkern zur Messe mitgebracht? (Antworten der Kinder)

Wir haben etwas über russische Handwerker erfahren, die Spielzeug herstellen, aber es gibt auch solche

andere Meister, die wir beim nächsten Mal kennenlernen werden. Und die Matroschka entschied

Bleiben Sie in unserer Gruppe, damit sie und ich mit uns spielen können.

Und jetzt fahren wir mit dem Karussell. Spiel "Karussell"

Referenzliste

1. „Kinder an die Ursprünge der russischen Volkskultur heranführen“ O. L. Knyazeva, M. D.

Makhaneva, Verlag „Childhood – Press“ 1998

2. „Kognitive Entwicklung in der Seniorengruppe des Kindergartens.“ Anmerkungen

Klassen“, Volchkova N.V., TC „TEACHER“, Woronesch, 2004.

3. Dorofeeva A. Visuell – didaktisches Handbuch für Kinder von 3 – 7 Jahren

Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Beschreibung eines Spielzeugs“

Ziele: entwickeln Fähigkeit, Definitionswörter für Substantive auszuwählen (Adjektive) und sie koordinieren; lernen, die Pluralform von Substantiven zu benennen und auszuwählen; lernen Beschreiben Sie das Thema

Aufgaben:

kohärente Rede : Lernen Sie, eine Geschichte darüber zu schreiben Spielzeuge mit einer Beschreibung ihres Aussehens; Lernen ein Spielzeug beschreiben, charakteristische Zeichen und Handlungen benennen; führen zu einer kurzen Geschichte aus persönlicher Erfahrung.

Wortschatz und Grammatik : Wörter aktivieren, die das Attribut eines Objekts bezeichnen (Adjektive);

Bildung von Formen Plural Zahlen Substantive

Zouk-Kultur Reden

Ausrüstung : Spielzeuge: Puppe, Hund, Würfel, Auto, Ball, Bär, Flugzeug, Kreisel, Schaufel, Pferd)

Fortschritt der Lektion:

1. Org. Moment.

Erzieher: - Sag mir, was liegt auf dem Tisch? (Auf dem Tisch liegen Spielzeuge: Puppe, Würfel, Auto, Ball, Bär, Flugzeug, Kreisel, Schaufel, Pferd)

Nennen wir diese Spielzeuge. (Der Lehrer zeigtSpielzeuge , Kinderruf)

2. Spiel „Eins – viele“

Die Kinder stehen auf und bilden einen Kreis, der Lehrer wirft nacheinander jedem Kind den Ball zu und nennt den Gegenstand (Spielzeug ) im Singular, und das Kind muss dasselbe Wort im Plural nennen (zum Beispiel Flugzeug – Flugzeuge)

3. Spiel „Woraus bestehen Gegenstände?“

Erzieher: Aus welchem ​​Material bestehen diese? Spielzeuge? Kinder antworten Probe: Würfel aus Holz – Holz, Spachtel aus Kunststoff – Kunststoff usw.

4. Spiel „Welcher Gegenstand?“

Der Lehrer zeigt Spielzeug und stellt eine Frage: "Welche?" Dann benennen die Kinder abwechselnd so viele Merkmale wie möglich (Namen von Adjektiven, die einem bestimmten Objekt entsprechen). Derjenige, der die meisten Merkmale nennt, gewinnt. Zum Beispiel: Was für eine Puppe? Antworten Kinder: schön, groß, plastisch, rothaarig usw.

5. Spiel „Bilde einen Satz“

Der Lehrer benennt den Satz und die Kinder verwenden das Wort zu Ende "weil".

Die Puppe trägt einen warmen Mantel, weil...

Die Würfel liegen verstreut auf dem Tisch, weil...

Der Ball springt vom Boden ab, weil...

6. Über Spielzeug sprechen.

Der Lehrer bittet Sie, Ihnen zu sagen, wie Sie damit spielen können Spielzeuge:

Mit einer Puppe (Füttern, zu Bett bringen, für einen Spaziergang fertig machen usw.)

Mit einem Auto (Beladung, Transport usw.)

Mit Würfeln (Ein Bild falten, einen Turm bauen usw.)

7. Beschreibung des Spielzeugs.

Der Lehrer verteilt an die Kinder Spielzeuge, und sie denken sich ein paar Sätze darüber aus (Aus welchem ​​Material besteht es, wie kann man damit spielen usw.)

*Errate das Rätsel:

Freundlich mit dem Besitzer

Das Haus bewacht

Lebt unter der Veranda

Und der Schwanz ist ein Ring... (Hund).

Dann schauen die Kinder Spielzeug- der Hund und die Antwort Fragen:

Welcher Hund?

Wie heißen kleine Hunde?

Der Hund ist groß und die Welpen (klein).

Lassen Sie uns einen Namen für den Hund finden (Käfer, Kumpel, Ball...)

Was für Augen hat Druzhka? Sie sind dunkel wie... (Kohlen, Perlen).

Und was ist mit dem Schwanz? (Ring).

Was kann Buddy tun? (Dem Befehl folgen, den Ball fangen und bringen, das Haus bewachen)

Wer möchte dir etwas über den Hund erzählen? beschreiben, Wie ist sie?

Kinder mit Hilfe eines Lehrers ein Spielzeug beschreiben:

Das…. (Hund Sharik). Ihr Fell ist... (schwarz, weich, flauschig, Augen….(dunkel, glänzend, Wirt…. (Ring).

Sharik liebt es zu spielen (mit den Jungs).

8. Reflexion:

Worüber haben wir heute gesprochen? Welche Spiele hast du gespielt? Hat es Ihnen gefallen Klasse? Warum?

Natalya Maksimova
Planung einer Woche zum Thema „Spiele und Spielzeug“ in der Mittelgruppe

Perspektive wöchentlicher Aktivitätsplan« Spiele und Spielzeug»

V Mittelgruppe

Aufgaben: Bereichern Sie den Inhalt von Kinderspielen, entwickeln Sie Unabhängigkeit bei der Auswahl von Spielen, aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder auf der Grundlage fundierter Kenntnisse Spielzeuge. Schaffen Sie eine festliche Stimmung, beziehen Sie die Kinder mit ein Spiel mit Erwachsenen und Kindern. Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Kinder.

Datum/Thema des Tages VORMORGEN Kinderaktivitäten Spaziergang Gemeinsame Aktivität von Kindern und Erwachsenen

(Veranstaltungen vorschulischer Bildungseinrichtungen und Gruppen)

Montag

Tag der Lieben Spielzeug und S/R-Spiele

"Magische Welt Spielzeuge» Gespräche mit Kindern weiter Themen: „Wie sollen wir behandeln? Spielzeuge»

(Gorkowa - Mit. 223). OO "Kommunikation" Lesung von S. Marshak „Vanka-Vstanka“(Gorkowa „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung“- Mit. 223)

NGO „Gesundheit (kg)" Ein Spiel „Wir erinnern Sie daran Spielzeug, wo unsere Sachen sind» . Festigen Sie die im Laufe des Jahres erworbenen Fähigkeiten und kümmern Sie sich um persönliche Hygieneartikel.

OO "Sozialisation". DI "Welche das Spielzeug ist weg» ,

OO "Erkenntnis". Betrachten Sie Abbildungen und verschiedene Spielzeug im Gruppenraum

OO "Sicherheit". Gespräch „Was ist das Richtige?“ Lesung A, Barto „Unsere Tanja“, „Grundel kommt“(Verhalten bewerten Figuren: richtig oder falsch, ziehen Sie mit Hilfe des Lehrers eine Schlussfolgerung „Was tun in einer gefährlichen Situation“.

OO "Sozialisation". P/I PHYS-MINUTKA „ALIVE“ SPIELZEUG"

Eins zwei drei vier fünf,

Wir gingen zusammen spazieren!

Die kleinen Hasen rennen schnell – schelmische, verspielte Wesen!

Tschuk-tschuk, tschuk-tschuk.

Und jetzt schleicht der Wolf,

gruseliger Wolf – Zähne klicken.

Nun, der Klumpfußbär spreizt seine Pfoten weit.

Gleichzeitig toben, springen und haben die Eichhörnchen Spaß.

Und wenn die Blume gefunden wird,

Der zarte Duft wird eingeatmet.

Kommunikation „Erzähl mir von deiner Geliebten Spielzeug» (Dybina – S. 9, 53)

Sportunterricht OO "Sozialisation". DI "Wo Spielzeug?» (Orientierung im Raum)

P/I mit Handlungsinhalt „Im Bärenwald“

Rätsel um Spielzeuge(Gorkowa „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung“- Mit. 52, 122, 139, 168, 204, 260, (Alyabyeva E. A. - Mit. 10) Eröffnung Wochen voller Spiele und Spielzeug

Videoaufrufe: Cartoons über Spielzeuge: "Vergessene Spielzeuge» , „Zay und Chick“, „Maschenka-Konzert“, „Rosa Puppe“, „Der standhafte Zinnsoldat“, "Nussknacker" usw. ; Filme über Spielzeuge"Nussknacker", „Kinder auf dem Land Spielzeuge» , „Die Abenteuer des Pinocchio oder der goldene Schlüssel“.

OO "Kommunikation". Ein Märchen lesen "Ball"(Alyabyeva E. A. „Letzte Tage zu lexikalischen Themen. Teil 2"- Mit. 24)

OO "Sozialisation". Ballspiel "WELCHE? WELCHE? WELCHE?"(Um relative Adjektive in der Sprache zu aktivieren, werfen Sie dem Kind einen Ball zu und sagen Sie, woraus er besteht Spielzeug; Das Kind fängt den Ball, bildet eine Phrase mit einem entsprechenden Adjektiv und gibt Ihnen den Ball zurück.

Gummiball. - Gummiball.

Plüschbär. - Teddybär.

Holzpyramide. - Holzpyramide.

Metalleimer. - Metalleimer

OO "Sozialisation". S/R-Spiel Reading R. SEF: (Chirkova "Gattung. Sammlung in d/s"- Mit. 198)

Autos sind Stühle

Und die Lokomotive ist ein Bett,

Und wenn du nicht glaubst,

Und wenn du nicht glaubst,

Und wenn du nicht glaubst,

Dann musst du nicht spielen.

OO "Sozialisation". Handlungsrollenorganisation Spiele: "Geschäft Spielzeuge» Ziel: die Funktionen des Vergleichs und der Verallgemeinerung im Denken von Kindern entwickeln, dialogische Sprache und Vorstellungskraft entwickeln, Kommunikation lehren.

Tag der intellektuellen Spiele OO "Arbeiten" „Wer sammelt am ehesten?“ Spielzeuge»

OO "Sozialisation". DI „Wunderbare Tasche“(Gorkowa „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung“- Mit. 122)

OO "Sozialisation". DI „Finde ein Paar“(mit Bildern in zwei Teile geschnitten)

OO "Erkenntnis". Experimentelles Spiel „Ertrinken – nicht Ertrinken“(Dybina – S. 48, 49, Gorkova „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung“- Mit. 105) Erkenntnis. FEMP (Nr. 3, S. 18)

Künstlerische Kreativität

"Meine Liebste Spielzeug» (Koldina – S. 33, Komarova – S. 74) OO "Arbeiten" Spielsituation „Wir ziehen uns schneller an als eine Puppe“(Schukowa „Arbeitserziehung“- Mit. 32)

OO "Sozialisation". P/I mit Handlungsinhalt „Obdachloser Hase“

OO "Sozialisation". DI Sandspiele(raten Sie mal, welches Spielzeug im Sand vergraben, ohne es herauszunehmen, auf dem befreiten Teil) (Alyabyeva E. A. „Letzte Tage zu lexikalischen Themen. Teil 2) – S. 13) OO "Arbeiten" Reparatur von Kartons aus gedruckten Brettspielen (Zhukova „Arbeitserziehung“- Mit. 44)

OO "Kommunikation" Wiederholung von Gedichten über Spielzeug A. Barto « Spielzeuge» , "Tragen", "Ball", "Pferd";

OO "Sozialisation". DI „Lernen Sie ein Märchen anhand einer Illustration“, „Lernen Sie die Helden der Märchen kennen“, „Setzen Sie die Puzzles/Würfel zusammen.“ „Helden der Märchen“, „Färbe den Märchenhelden“, „Finde den Helden des Märchens“, Lotto/Domino „Märchenhelden“

Mittwoch

Tag der russischen Volksspiele-NGO "Erkenntnis". Kognitiv Gespräche:

„Dymkowskaja Spielzeug. Matroschka"(Volchkova V. N. „Unterrichtsnotizen. Gewusst haben Entwicklung"-Mit. 44) Ziel: Kinder in die Geschichte des Aussehens einführen Spielzeuge wie sie aussahen "Erste" Spielzeuge, woraus sie bestanden, wie sie sich veränderten Spielzeug im Laufe der Zeit Aus welchen Materialien bestehen sie jetzt? Spielzeuge.

OO "Kommunikation" Lieder, Kinderreime, Gesänge „Unsere Ziege…“

OO "Sicherheit". Belletristik mit Elementen von D/ lesen UND: „Sicherheit zu Hause und seltsame Erwachsene“ nach einem Märchen „Der Wolf und die sieben jungen Ziegen“

OO "Sozialisation". DI "Repariere es Spielzeug» (Zeichne den fehlenden Teil aus Spielzeuge, es benennen). Musik

Künstlerische Kreativität

"Meine Liebste Spielzeug» (Gor’kova – S. 225, 65, 168)

Sportunterricht beim Spaziergang (basierend auf russischen Volksspielen) OO "Sozialisation". D/ UND: "Name Spielzeug» (Ziel: das Wissen der Kinder über festigen Spielzeuge)

OO "Sozialisation". Russisches Volksspiel „Malanya“

OO "Sozialisation". P/I mit Handlungsinhalt „Gänse-Gänse“

OO "Kommunikation" (vor dem Schlafengehen ein russisches Volksmärchen lesen)

OO "Sozialisation". DI „Benennen Sie die Aktion“ (Zum Beispiel: Die Puppe kann an- und ausgezogen, gebadet, ins Bett gelegt usw. werden.)

OO "Kommunikation" Lesen von Ya. Taitz „Würfel um Würfel“,

OO "Sozialisation".Spielsituation "Stuck Spielzeug» (Gubanova N.F. - Mit. 91)

Tag der Theaterspiele

„Wir kreieren und machen“ OO "Arbeiten" DI „Puppengeschirr spülen lernen“(Schukowa „Arbeitserziehung“- Mit. 34, 81)

OO "Erkenntnis". Schauen Sie sich die Abbildungen im Album an « Spielzeuge»

OO "Sozialisation". Tischtheaterspiele.

OO "Sozialisation". Märchenimprovisation „Der Hahn und der Bohnensamen“(Gubanova N.F. „Entwicklung von Gaming-Aktivitäten“- Mit. 66) Erkenntnis. FCCM

„Reise in die Welt Spielzeuge» (Alyabyeva E. A. „Letzte Tage zu lexikalischen Themen. Teil 2"- Mit. 7, (Alyabyeva E. A. „ Spiele für Kinder von 4-7 Jahren: Entwicklung von Sprache und Vorstellungskraft“ – S. 42)

Sportunterricht OO "Sozialisation". DI „Lass uns die Puppen für einen Spaziergang anziehen“

OO "Sozialisation". DI „Eins ist viele“

(Arbeit an der grammatikalischen Struktur der Sprache (Bildung des Plurals von Substantiven.)

Ball – Bälle

Puppe – Puppen

Würfel - Würfel

Maschine - Maschinen OO "Sozialisation".

Spiele in der Theaterecke

DI „Entwirren Sie die Verwirrung“ (Artemova – S. 41)

OO "Sozialisation". Spielen „Hühnchen-Ryaba“(mit Spielzeug von"Speichern") (Gorkowa „Szenarien für den Unterricht zur integrierten Entwicklung“- Mit. 230)

OO "Kommunikation" Lesung von L. Tolstoi „Nastya hatte eine Puppe“

OO "Kommunikation" Lesung von E. Blaginin „Boote“

Kreativer Abend basierend auf der Arbeit von A. Barto « Spielzeuge» für jüngere und Mittelgruppen.

Tag der Outdoor- und Konstruktionsspiele OO „KGN. Gesundheit"Übung "Wir essen" (Mit Spielzeug Mischutka)

OO "Sozialisation". DI „Ratet mal, was ich spiele“ (Musik)

OO "Erkenntnis". Gespräche mit Kindern weiter Themen: "In welchem Spiele, die Sie gerne zu Hause spielen» . Musik

Erkenntnis. FCCM/Pozn. -Forschung Und so weiter. (Konstruktion) Aktivität

"Geschäft Spielzeuge» (Vostrukhina T.N. „Wir führen Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren in die Welt um sie herum ein“- Mit. 66, 86, Dybina – S. 51)

Ziel: verschiedene Typen vorstellen Spielzeug und Materialien aus denen sie hergestellt werden, stellen die Eigenschaften verschiedener vor Materialien: Holz, Gummi, Metall, Kunststoff (Härte, Stärke, Weichheit, Respekt pflegen Spielzeuge. OO "Sozialisation". DI „Was ist woraus gemacht“ (Vostrukhina – S. 69, 66)

PI „Bienen und Bär“

PI "Karussell" OO "Kommunikation" Lesung von N. Matveev „Ich forme aus Plastilin

OO "Erkenntnis". Bauen aus verschiedenen Baumaterialien, Baukästen „Möbel für Spielzeuge»

OO "Sozialisation". Wettbewerb „Wer baut in der vorgegebenen Zeit das interessanteste Bauwerk aus einem Kunststoffbaukasten zusammen und erzählt davon?“

OO "Sozialisation". DI „Finde das zusätzliche Objekt“

OO "Sozialisation": Konstruktionsspiel "Die Garage"

Schließen Wochen« Spiele und Spielzeug» - Abschlussunterhaltung

ERGEBNISSE WOCHEN Auswahl gemeinsam mit den Eltern von Fotos und Illustrationen gem Thema aus Zeitschriften, Zeitungen und Postkarten mit Bildern Spielzeuge.

Beratung für Eltern „Wie man einen freien Tag mit einem Kind organisiert“ (« Spiele was man zu Hause machen kann“)

Elternberatung zum Thema Theaterspiele „Warum braucht ein Kind ein Puppentheater?“

Herstellung Spielzeuge, Souvenirs aus verschiedenen Materialien (Wettbewerb « Selbstgemachtes Spielzeug» )

Ausstellung von Zeichnungen "Meine Liebste Spielzeug»

Auffüllung der Bibliothek mit Büchern von A. Barto « Spielzeuge» , Ya. Taits „Würfel um Würfel“, V. Shipunova "Ball", L. Tolstoi „Nastya hatte eine Puppe“, E. Schalamonova. Gedichte über Spielzeuge.

Bereicherung der Entwicklung Umfeld- Auffrischung mit Didaktik- und Brettspielen

Swetlana Chudinova
Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung mit Kindern der Mittelgruppe „Beschreibung von Spielzeug“

Zusammenfassung der Lektion zur Sprachentwicklung

Mit Kinder der Mittelgruppe

Thema: « Beschreibung des Spielzeugs»

Gebiet Wolgograd, Kamyschin. Lehrer mit 1 Qualifikation Kategorien: Chudinova S.V.

Aufgaben:

Kohärente Rede. Lernen ein Spielzeug beschreiben, charakteristische Zeichen und Handlungen benennen; führen zu einer kurzen Geschichte aus persönlicher Erfahrung.

Wörterbuch und Grammatik. Bereichern Sie Ihren Wortschatz mit den richtigen Namen der umgebenden Objekte ( Spielzeuge, ihre Eigenschaften und Wirkungen. Ordnen Sie Adjektive Substantiven in Geschlecht und Numerus zu.

Klangkultur Reden. Führen Sie weiterhin den Begriff „Wort“ ein, verbessern Sie die Aussprache der Laute in Wörtern und Phrasen, lernen Sie, Wörter mit den Lauten auszuwählen und hören Sie sich ihren Klang an.

*Spielzeuge: Katze Hund; Bild "Wespe"

*Der Lehrer äußert einen Wunsch Rätsel:

„Weiche Pfoten, aber die Pfoten haben Kratzer.

Wer ist das? (Genau erreichen Antwort: Das ist eine Katze oder Katze.)

Was für Augen hat die Katze (grün, Fell (weich, rot?)

Mit welchen Worten kann man eine Katze beschreiben, wie ist sie? (Flauschig, liebevoll, geschickt...)

Was kann eine Katze? (Springen, Mäuse fangen, kratzen, Milch schlürfen usw.)

Du hast viele Worte über die Katze gesagt, sie klingen alle unterschiedlich, Hören: kooshshkaaa, rrrryyzhzhaya. Sagen wir alle gemeinsam mit leiser Stimme das Wort Katze.

Wie heißen Babykatzen? (Kätzchen, Kätzchen.)

Was für eine Katze (groß)

Und das Kätzchen (klein).

Sollen wir einen Namen für die Katze finden? (Murzik, Ryzhulya, Fluffy.)

Wer möchte dir etwas über die Katze erzählen? beschreiben, Wie ist sie?

Das ist eine Katze, ihr Name ist... (Mürzik). Sie ... (Schnurrbart, ihre Augen .... (grün, Fell .... (weich). Murka…. (flauschig, weich, weißfüßig).

Sie liebt (Milch, kann... (um Mäuse zu fangen). Murka ist wunderschön und liebevoll.

Leute, die Katzen zu Hause haben... Beschreiben Sie Ihre Katze. 2-3 Antworten.

*Errate das Rätsel:

Freundlich mit dem Besitzer

Das Haus bewacht

Lebt unter der Veranda

Und der Schwanz ist ein Ring... (Hund).

Dann schauen die Kinder Spielzeug- der Hund und die Antwort Fragen:

Welcher Hund?

Wie heißen kleine Hunde?

Der Hund ist groß und die Welpen (klein).

Lassen Sie uns einen Namen für den Hund finden (Käfer, Kumpel, Ball...)

Was für Augen hat Druzhka? Sie sind dunkel wie... (Kohlen, Perlen).

Und was ist mit dem Schwanz? (Ring).

Was kann Buddy tun? (Dem Befehl folgen, den Ball fangen und bringen, das Haus bewachen)

Wer möchte dir etwas über den Hund erzählen? beschreiben, Wie ist sie?

Kinder mit Hilfe eines Lehrers ein Spielzeug beschreiben:

Das…. (Hund Sharik). Ihr Fell ist... (schwarz, weich, flauschig, Augen….(dunkel, glänzend, Wirt…. (Ring).

Sharik liebt es zu spielen (mit den Jungs).

Über wen kannst du Großes sagen?

Groß …. (Hund Katze)

Klein (Welpe, Kätzchen).

Groß) Hund, Katze).

*Phys. nur eine Minute:

Die Katze ist heute Morgen aufgewacht,

Sie richtete sich anmutig auf,

Wunderschön nach unten gebogen

Nach rechts und links gedreht,

Und leise gegangen!

*Schauen Sie sich um und sagen Sie mir, wer dauerhaft bei uns wohnt Gruppe?

Zu wem werden wir einladen? Unterricht beim nächsten Mal?

(Hase, Maus, Puppe....)

Wie nennt man sie in einem Wort? (Spielzeuge.)

Katerina, lade jemanden ein ein Spielzeug für die nächste Unterrichtsstunde.

Was sagen Sie?

(Mischka, komm zu uns Klasse! Puppe Mascha, schau mal, wie wir üben werden).

*Lass uns spielen Spiel: „Welches Wort fehlt?“

Ich werde Ihnen Gedichte von Agnia Lvovna Barto vorlesen, in denen einige Worte "verloren", Sie werden sie dazu auffordern.

Unser… (Tanja) laut... (weinen,

Habe es in den Fluss geworfen (Ball).

Still, Tanechka, nein... (weinen)

Wird nicht im Fluss ertrinken (Ball)

*Gut gemacht, Kinder, so viele Wörter habt ihr mir gesagt, jetzt lese ich euch Gedichte mit allen Wörtern vor.

*Eine Wespe ist zu unserer Katze geflogen. Sagen wir alles zusammen:

Sa-sa-sa- die Wespe flog herein;

Su-su-su - die Katze vertrieb die Wespe,

(Chor- und Einzelantworten, laut und im Flüsterton.)

Die Wespe hat keine Schnurrhaare, keine Schnurrhaare, sondern Fühler.

Sagen wir alles zusammen.

Dann geht der Lehrer auf ein beliebiges Kind zu und gibt ihm ein Bild einer Wespe.

*Sie fangen an, diesen Zungenbrecher zu sagen, und geben das Bild dann an Ihren Nachbarn weiter, er wird fortfahren.

Gut gemacht, alle haben es heute gut gemacht.

Thema: „Spielzeug“

Ziel: Bedingungen für die Bildung kindlicher Vorstellungen über Spielzeug schaffen.

Aufgaben:

1. Strafvollzug und Bildung:

Machen Sie Kinder mit den Materialien bekannt, aus denen Spielzeug hergestellt wird. Lernen Sie, den allgemeinen Begriff „Spielzeug“ in der Sprache zu verwenden.

2. Korrektur- und Entwicklungshilfe:

Entwickeln visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Feinmotorik. ÜbungKindern dabei, aus Teilen ein Ganzes zusammenzusetzen (Ausschneidebilder).

3. Strafvollzug und Bildung:

Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Spielzeug.

Material: Ausschneidebilder zum Thema „Spielzeug“, Truhe, Spielzeug aus verschiedenen Materialien (Würfel, Matroschka, Auto, Ball).

Fortschritt der Lektion:

1. Zeit organisieren.

Leute, lasst uns den Geräuschen zuhören, die in unserer Gruppe leben. Du hörst die Glocken läuten. Woher kommen sie (Kinder finden eine Truhe, aus der der Klang von Glocken zu hören ist).

Leute, diese Truhe ist nicht einfach, aber magisch; sie kann sprechen, aber nur ganz leise. Lasst uns zuhören.

Leute, in der Truhe steht, dass sie uns Spielzeug gebracht hat. Aber um herauszufinden, welche, müssen Sie die Rätsel lösen.

2. Neues Material studieren.

Sie treten ihn

Und er weint nicht

Es springt einfach noch höher.

(Ball)

Freunde unterschiedlicher Größe

Aber sie sehen gleich aus

Sie sitzen alle nebeneinander

Und nur ein Spielzeug.

(Matroschka)

Diese Wundersteine

Ich habe es geschenkt bekommen.

Was ich zusammengesetzt habe, zerbreche ich,

Ich fange wieder von vorne an.

(Würfel)

Da ist eine Hütte, eine Kiste,

Hat Räder und Reifen

Beim Spielzeug...

(Auto)

Wie können wir in einem Wort alles beschreiben, was sich in unserer Zauberkiste befand?

Wissen Sie, wo sie verkauft werden?

3.D/I „Welche Spiele kann man mit Spielzeug spielen?“

Wählen Sie eine Aktion für ein Element aus:

Der Ball fliegt, springt, springt, rollt, fällt; Auto – gerollt, transportiert, gefahren; Würfel - bauen, transportieren; Matroschka – sammle alle Nistpuppen und baue ein Haus dafür;

4. Leute, sucht in der Truhe nach einem weiteren Spielzeug. Wie heißt es? Körperübung „Tumbler“

Tumbler, schau

Biegen Sie es überall hin

Werde wieder aufrecht stehen

Sie ist so stur.

Wiederholen wir alle Bewegungen hinter dem Becher.

5. Leute, sagt mir mal, bestehen unsere Spielzeuge aus den gleichen Materialien oder aus unterschiedlichen? (Antworten der Kinder)

D/I „Welches, welches, welches?“

Wählen Sie das Attribut des Objekts aus. Ein Gummiball ist Gummi, ein Eisenauto ist Eisen, eine Matroschka-Puppe ist aus Holz, Plastikwürfel sind Plastik.

6. Auf Ihrem Tisch liegen keine einfachen, sondern ausgeschnittene Bilder. Wer es richtig zusammensetzt, findet heraus, welches Spielzeug sich darin verbirgt. (Mehrstufige Bildaufgaben aus 2 und 4 Teilen).

Mit Bildern spielen. D/I „Ruf mich freundlich an.“

Das Kind benennt selbstständig das von ihm zusammengestellte Spielzeug (Chor und individuelle Aussprache). Hase - Hase, Auto-Auto, Ball-Ball, Matroschka - Matroschka.

7. Fingergymnastik „Spielzeug“.

Auf einem großen Sofa in einer Reihe (Sie klatschen abwechselnd in die Hände und klopfen mit den Fäusten.)

Katinas Puppen sitzen:

Zwei Bären, Pinocchio, (Beuge alle Finger nacheinander.)

Und fröhlicher Cipollino,

Und ein Kätzchen und ein Elefantenbaby.

Eins, zwei, drei, vier, fünf (Finger abwechselnd beugen.)

Helfen wir unserer Katya (Abwechselnd in die Hände klatschen und mit den Fäusten klopfen.)

8. Arbeiten Sie in einem Notizbuch. Öffnen Sie nun die Notizbücher, in denen sich das Lesezeichen befindet. Was wird auf der Seite links angezeigt? (Wir sehen Spielzeug: eine Puppe und einen Ball.)

Die Puppe fragte nach einer Farbe, in der Sie ihren Ball bemalen sollten. Um herauszufinden, welche Farbe sich die Puppe gewünscht hat, schauen Sie sich Ihr Lesezeichen an. Welche Farbe hat der Kreis? So sollte der Ball der Puppe sein.

Kinder erledigen die Arbeit, geben ihnen die nötige Hilfestellung, organisieren einen Dialog während der Arbeit und stellen Fragen: „In welcher Farbe malst du den Ball?“ Was für einen Ball hast du bekommen?

9. Gymnastik für die Augen. "Was hat sich geändert?"

Kinder schließen die Augen, der Lehrer tauscht zwei Spielzeuge aus oder entfernt ein Spielzeug. Kinder öffnen die Augen und sagen, was sich verändert hat. (3 Mal wiederholen)

10. Zusammenfassung der Lektion.

Wie kann man ein Auto, Würfel und einen Ball in einem Wort bezeichnen?

Aus welchen Materialien kann Spielzeug hergestellt werden?

Was kann man mit Spielzeug machen?

Aus der Truhe läuten wieder die Glocken.

Leute, die Truhe hat leckere Leckereien als Geschenk für euch vorbereitet.