Изисквания към условията за реализиране на основните образователни програми. Изисквания за изпълнение на образователни програми Какви са общите изисквания за изпълнение на образователни програми

Общи изисквания за изпълнение образователни програми:

1. Образователните програми се изпълняват от организацията, извършваща образователна дейност, както самостоятелно, така и чрез мрежови форми на тяхното изпълнение.

2. При реализиране на образователни програми се използват различни образователни технологии, включително дистанционни образователни технологии, електронно обучение

3. При реализиране на образователни програми от организация, осъществяваща образователна дейност, може да се използва формата на организация образователни дейности, базиран на модулния принцип на представяне на съдържанието на образователната програма и конструиране на учебни програми, като се използват подходящи образователни технологии.

4. За да се определи структурата на професионалните образователни програми и трудоемкостта на тяхното развитие, може да се използва система от кредитни единици. Кредитната единица е унифицирана единица за измерване на интензивността на труда на академичното натоварване на студента, която включва всички видове образователни дейностипредвидени от учебната програма (включително класна стая и самостоятелна работа), практика.

5. Броят на кредитните единици в основната професионална образователна програма за конкретна професия, специалност или област на обучение се определя от съответната федерална държава образователен стандарт, образователен стандарт. Броят на кредитните единици за допълнителна професионална програма се определя от организацията, извършваща образователна дейност. ААААААААААААААААААААААА

6. Основните професионални образователни програми предвиждат практическо обучение на студентите.

7. Организирането на практическото обучение, предвидено в образователната програма, се извършва от организации, извършващи образователни дейности въз основа на споразумения с организации, извършващи дейности по образователната програма на съответния профил. Стажът може да се проведе директно в организация, осъществяваща образователна дейност.

8. Наредбите за практиката на студентите да усвояват основни професионални образователни програми и техните видове се одобряват от федералния орган Изпълнителна власт, изпълняващи функциите на производство публична политикаи правна уредба в областта на образованието.

9. Забранява се използването на методи и средства за обучение и възпитание, образователни технологии, които са вредни за физическото или психическото здраве на учениците при изпълнение на образователни програми.

10. Федерален държавни органи, органи държавна властпредмети Руска федерацияоргани, осъществяващи държавно управление в областта на образованието местно управлениекоито осъществяват управление в областта на образованието, нямат право да променят учебния план и календар тренировъчен графикорганизации, извършващи образователна дейност.

11. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности за съответните образователни програми от различни нива и (или) насоченост или за съответния вид образование се установява от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието, освен ако не е предвидено друго във Федералния закон.

Държавно регулиране на образователната дейност

В глава 12 от федералния закон „За образованието в Руската федерация“ член 94 разкрива същността на държавното регулиране на образователните дейности.

Държавно регулиране на образователната дейност.

1. Държавното регулиране на образователните дейности е насочено към установяване на единни изисквания за изпълнение на образователни дейности за изпълнение на основни и допълнителни образователни програми и процедури, свързани с установяването и проверката на съответствието от организациите, извършващи образователни дейности, с тези изисквания.

2. Държавното регулиране на образователната дейност включва:

1) лицензиране на образователни дейности;

2) държавна акредитацияобразователни дейности;

3) държавен контрол (надзор) в областта на образованието.

Сега руското общество се преструктурира, преоценява своите ценности и цели и тези промени водят до демократизация в образователната сфера. Хуманизация, индивидуализация, нови концепции гражданско образованиенамериха своето място в учебния процес. Това до голяма степен се дължи на разнообразието от видове образователни институции и променливостта на образователните програми, което е пряко свързано с развитието на мрежа от недържавни образователни институции V регионални системиРусия.

В момента Русия е изправена пред задачата да формира образователна система, която да възпроизведе културния и интелектуален потенциал, способен да изведе обществото от кризата и да му даде необходимата сила за навлизане в глобалното пространство, включително образователното.

Русия е натрупала мощен образователен потенциал и е развила свои собствени, доста ефективни традиции в подготовката на професионални кадри, в образованието и културното и образователно развитие на населението. Следователно руското образование като цяло е изправено пред изключително трудна задача за решаване на проблемите на образованието на руското население.

След като проучихме проблемите и перспективите за развитие на образованието в Русия, стигнахме до извода, че има достатъчно „тъмни петна“ в образованието, които трябва да бъдат премахнати. След като приеха новия федерален закон „За образованието в Руската федерация“, политиците се надяват, че новата образователна система ще изведе Русия на ново ниво. Новият закон отговаря напълно модерно обществои е насочена към хуманизиране на образованието.

Обобщавайки резултатите от това проучване, може да се твърди, че в Руската федерация подробното регулиране на образованието спомага за подобряване на качеството Руско образованиенаселение.

Новите образователни стандарти са предназначени да се развиват лични качестваучениците и допринасят за по-задълбочено изучаване на общообразователните предмети.

преструктуриране на образованието на училищния персонал

Воробьова Светлана Николаевна

учител по математика

Кадетски корпус (спортно училище)

FGKOU висше образование

„Военен институт физическа култура»

Санкт Петербург

Изисквания към условията за реализиране на основните образователни програми.

Един от основните компоненти на стоманения стандартизисквания за резултати усвояване на основни образователни програми. Идеята за образователните резултати се промени - стандартът се фокусира не само върху резултатите по предмети, както беше преди, но и върху мета-предмети и лични резултати.

Резултатите от обучението са представени във Федералния държавен образователен стандарт и материалите, осигуряващи неговото въвеждане, с в различна степендетайлизиране. В раздела „Изисквания към резултатите от усвояването на основната образователна програма на осн общо образование“, който е насочен основно към широката общественост, родители, законодатели, резултатите са представени в общ изгледкато определена спецификация на целите на обучението. Планираните резултати, включени като раздел в структурата на основната образователна програма и предназначени за учители, разработчици на учебни програми по учебни предмети, Единен държавен изпит и автори на учебници, изискват по-голяма детайлност и конкретност, а за нивото на средното образование (пълно) общо образование също ниво диференциация.

Променен методическа основасистеми за оценяване на постигането на стандартни изисквания за образователни резултати - критериите за оценка са резултатите от дейностите, свързани с изпълнението и развитието на основната образователна програма, не само на ниво ученици, но и на ниво учители и образователни институции.

IN структурни изисквания Основната образователна програма за общо образование за първи път се разглежда като неразделен документ, негов структурни компонентии са определени изискванията към всеки от тях. Спецификата на изискванията към структурата е, че стандартът записва наличието на задължителни и формирани от участници части учебен процеси връзката им, в това, че са определени разделите на основната образователна програма (по съдържание и количество) и накрая, във факта, че е уточнена интеграцията на учебните и извънкласните дейности.

За първи път структурата на Федералния държавен образователен стандарт определя изискванията към условията за осъществяване на обучението, диференцирани по видове ресурси (кадрови, финансови, материално-технически, информационни, образователни и методически).

Съответствие изисквания към условиятаприлагането на основната образователна програма за общо образование трябва да осигури създаването на комфортна среда за учениците и преподавателски съставобразователна среда, която гарантира опазването и укрепването на физическото, психологическото и социалното здраве на учениците; високо качествообразованието, неговата достъпност, отвореност и привлекателност за учениците, техните родители и цялото общество, духовно-нравственото развитие и възпитанието на учениците

Въз основа на приблизителната основна образователна програма образователната институция разработва основната образователна програма. Всички тези програми: програми за развитие, експериментални работни програми и други иновативни проекти, както и допълнителни образователни програми, които се изпълняват в образователна институция и съставляват образователната програма на училището.

По този начин основната образователна програма е нормативен документ образователна институция, разработен въз основа на приблизителна основна образователна програма, която регулира характеристиките на организационните и педагогическите условия и съдържанието на дейностите на училището при прилагането на федералните държавни образователни стандарти.

Одобряването на образователната програма на образователната институция се извършва в съответствие с устава на образователната институция.

Заключение: Предполага се, че за да се осигури съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт по отношение на условията за изпълнение на основната образователна програма, е необходимо:

1. Разработване и консолидиране в регионален нормативен акт минимални изискванияда оборудва образователните институции за изпълнение на основната образователна програма.

2. Направете икономическа калкулация на разходите за изпълнение на тези изисквания за всеки артикул.

3. Извършете оценка на условията за изпълнение на основната образователна програма на основната образователна програма, които реално са налични във всяка образователна институция.

4. Установете предмета на поръчката, количеството и цената на закупеното оборудване и работа, за да отговарят на изискванията за условията за изпълнение на основната образователна програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за всяко училище.

Член 13. Общи изисквания за изпълнение на образователни програми

2. При реализиране на образователни програми се използват различни образователни технологии, включително технологии за дистанционно обучение и електронно обучение.

3. При изпълнение на образователни програми от организация, извършваща образователни дейности, може да се използва форма на организиране на образователни дейности, основана на модулния принцип на представяне на съдържанието на образователната програма и съставяне на учебни програми и използване на подходящи образователни технологии.

4. За да се определи структурата на професионалните образователни програми и трудоемкостта на тяхното развитие, може да се използва система от кредитни единици. Кредитната единица е единна единица за измерване на интензивността на труда на академичното натоварване на студента, която включва всички видове образователни дейности, предвидени от учебната програма (включително класна стая и самостоятелна работа), практика.

5. Броят на кредитните единици в основната професионална образователна програма за конкретна професия, специалност или област на обучение се определя от съответния федерален държавен образователен стандарт, образователен стандарт. Броят на кредитните единици за допълнителна професионална програма се определя от организацията, извършваща образователна дейност.

6. Основните професионални образователни програми предвиждат практическо обучение на студентите.

8. Наредбите за практиката на студентите да усвояват основни професионални образователни програми и техните видове се одобряват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на образованието.

10. Федералните държавни органи, държавните органи на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, органите на местното управление, упражняващи управление в областта на образованието, нямат право да променят учебния план и календарния образователен график на организациите, извършващи извън образователни дейности.

Член 13. Общи изисквания за изпълнение на образователни програми

проверено днес
закон от 01.08.2020г
влязла в сила на 30.12.2012г

Изкуство. 13 Закон за образованиетов последната валидна редакция от 06.08.2019г.

Статията е в нова редакция, която влиза в сила от 01.07.2020 г.
Вижте промените в бъдещото издание

Сравнете с изданието на статията от 01.07.2020 г. 30.12.2012 г.

Образователните програми се изпълняват от организацията, извършваща образователна дейност, както самостоятелно, така и чрез мрежови форми на тяхното изпълнение.

При изпълнението на образователни програми се използват различни образователни технологии, включително технологии за дистанционно обучение и електронно обучение.

При изпълнение на образователни програми от организация, извършваща образователни дейности, може да се използва форма на организиране на образователни дейности, основана на модулния принцип на представяне на съдържанието на образователната програма и съставяне на учебни програми и използване на подходящи образователни технологии.

За да се определи структурата на професионалните образователни програми и трудоемкостта на тяхното развитие, може да се използва кредитна система. Кредитната единица е единна единица за измерване на интензивността на труда на академичното натоварване на студента, която включва всички видове образователни дейности, предвидени от учебната програма (включително класна стая и самостоятелна работа), практика.

Броят на кредитните единици в основната професионална образователна програма за конкретна професия, специалност или област на обучение се определя от съответния федерален държавен образователен стандарт, образователен стандарт. Броят на кредитните единици за допълнителна професионална програма се определя от организацията, извършваща образователна дейност.

Основните професионални образователни програми осигуряват практическо обучение на студентите.

Организирането на практическото обучение, предвидено в образователната програма, се извършва от организации, извършващи образователни дейности въз основа на споразумения с организации, извършващи дейности по образователната програма на съответния профил. Стажът може да се проведе директно в организация, осъществяваща образователна дейност.

Правилник за практиката на учениците, усвояващи среднообразователни програми професионално образование, и неговите видове се одобряват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на общото образование. Правилата за практиката на студентите да усвояват образователни програми за висше образование и неговите видове се одобряват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование.

Забранено е използването на методи и средства за обучение и възпитание, образователни технологии, които са вредни за физическото или психическото здраве на учениците при изпълнението на образователни програми.

Федералните държавни органи, държавните органи на съставните образувания на Руската федерация, осъществяващи държавно управление в областта на образованието, органите на местното самоуправление, упражняващи управление в областта на образованието, нямат право да променят учебния план и календарния график на обучението на организации, извършващи образователни дейности. дейности.

Редът за организиране и провеждане на учебни дейности по осн общообразователни програми, образователни програми за средно професионално образование, основни програми професионално обучениеи допълнителни общообразователни програми се установяват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на общото образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по образователни програми за висше образование се определя от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в допълнителни професионални програми се установява от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование, в съгласие с федералния изпълнителен орган, изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на общото образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон.

4. За да се определи структурата на професионалните образователни програми и трудоемкостта на тяхното развитие, може да се използва система от кредитни единици. Кредитната единица е единна единица за измерване на интензивността на труда на академичното натоварване на студента, която включва всички видове образователни дейности, предвидени от учебната програма (включително класна стая и самостоятелна работа), практика.

6. Основните професионални образователни програми предвиждат практическо обучение на студентите.

8. Наредбите за практиката на учениците да усвояват образователни програми за средно професионално образование и неговите видове се одобряват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите за разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на общото образование. Правилата за практиката на студентите да усвояват образователни програми за висше образование и неговите видове се одобряват от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование.

11. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в основни общообразователни програми, образователни програми за средно професионално образование, основни програми за професионално обучение и допълнителни общообразователни програми се установява от федералния изпълнителен орган, който упражнява функциите за разработване и прилагане на държавна политика и правни регламент в областта на общото образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности по образователни програми за висше образование се определя от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон. Процедурата за организиране и провеждане на образователни дейности в допълнителни професионални програми се установява от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на висшето образование, в съгласие с федералния изпълнителен орган, изпълнява функциите по разработване и прилагане на държавна политика и правно регулиране в областта на общото образование, освен ако не е предвидено друго в този федерален закон.