„Детето изисква непрекъсната дейност,
но се уморява не от дейността, а от нейната монотонност.
К.Д.Ушински

Повишаването на ефективността на образованието е невъзможно без създаване на нови форми на обучение. Използването на информационни и компютърни технологии открива нови възможности за учителите в преподаването на техния предмет. Изучаването на всяка дисциплина с помощта на ИКТ дава възможност за размисъл и участие в създаването на елементи на урока, което допринася за развитието на интереса на учениците към предмета. Класическите и интегрирани уроци, придружени от мултимедийни презентации, тестове и софтуерни продукти, позволяват на учениците да задълбочат знанията си, да повишат ефективността на обучението, интелектуалното ниво на учениците, да внушават умения за самообучение и самоорганизация и да улесняват решаването на практически проблеми.

Учителят трябва все повече и повече да осъзнава възможностите, които компютърът предоставя за повишаване на ефективността на образователния процес, освобождавайки учителя и ученика от много рутинни операции и разширявайки възможностите за реализиране на творчески идеи.

Компютърните технологии откриха нови възможности за учителите сами да създават илюстративни материали: видеоклипове, слайдове, слайд филми, т.к. недостигът им се усеща остро в образователния процес. Известно е, че такива учебни помагала значително улесняват разбирането и запаметяването на учениците. учебен материал, събуждат интереса им към изучаваните явления. Възприемането на информация е важен етап в усвояването на материала, от него зависи правилното формиране на понятията и осъзнаването на тяхната същност.

В тази връзка значението на компютъра нараства и в процеса на обучение навлизат нови информационни компютърни технологии, базирани на комбинация от информационни и изчислителни възможности на компютрите, средства за аудио и визуално представяне на информация.

Съвременният етап от развитието на образованието се характеризира със засилено търсене на нови модели на обучение, насочени към повишаване на нивото на квалификация и професионализъм на учителите, към задоволяване на потребностите на обществото от специалисти, които са готови да използват съвременните информационни и комуникационни технологии ( ИКТ) в уроците си.

Какво се разбира под основна ИКТ компетентност?

Това е инвариант на знания, умения и опит, необходими на учителя за решаване на образователни проблеми, предимно с помощта на IR технологии с общо предназначение.

Предметно-ориентирани ИКТ - компетентността на учителя включва разработването на специализирани технологии и ресурси, разработени в съответствие с изискванията за съдържанието на конкретен учебен предмет, и формирането на готовност за тяхното прилагане в образователната дейност.

Има остър недостиг на методическа поддръжка на вече създадени софтуерни продукти.

Все още предстои да бъде създадена методика за използване на електронните учебници. А в работилниците самите компютри са рядкост.

Необходимо е да се развие готовността и способността на учителя да използва ИКТ в своите професионална дейност, способност за решаване на редица проблеми.

Те включват:

• усъвършенстване и развитие на умения за работа с персонални компютри, периферни устройства, локални и глобални мрежи;
• запознаване с общи и образователни програми, инструменти за моделиране, както и възможностите за тяхното използване в учебния процес;
• овладяване на методиката на преподаване на технологии с използване на ИКТ;
• развитие на умения и способности за работа с електронна информация (търсене, анализ, систематизиране и др.).

Когато обяснявате нов материал и провеждате практическа работа в различни раздели на програмата за технологии, можете да използвате редица компютърни програми: Word, Excel, Power Point, Pain, Adobe Photoshop.

Основните софтуерни инструменти, използвани в учебния процес са съответно:

• редактори на документи;
• електронни таблици;
• програма за подготовка на презентации;
• графичен редактор;
• системи за компютърно проектиране;
• Интернет.

В момента такива уроци са много популярни, където целият или част от учебния материал е представен в Power Point (слайд презентации). Това е най-успешната форма на нагледни средства; позволява да се демонстрират някои процеси стъпка по стъпка в зависимост от темата, тъй като диаграми, чертежи, таблици и т.н. на хартия бързо се провалят и са слабо видими от последните бюра. .

Презентацията може да бъде съставена от всякакви картинки, диаграми, графики, таблици и др., може да съдържа кръстословици, тестове и да бъде придружена със звуци, музика и реч, което ви позволява да въздействате емоционално на учениците. Тя ви позволява по-добре да отпечатвате образи в съзнанието на учениците, дава възможност да разгледате по-отблизо и по-добре някои събития, факти, модели, явления; приложете игровия момент. Всички слайд презентации представляват структура, работейки с която учителят може да спре презентацията на всяко място, да се върне назад или напред, докато прави коментари по темата. Трябва да се отбележи, че презентацията може да се използва както фронтално на голям екран, така и индивидуално за всеки, в зависимост от степента на подготвеност на учениците и оборудването на класа.
Използването на компютри е ефективно на всички етапи от педагогическия процес: на етапа на представяне на образователна информация, на етапа на усвояване на учебен материал в процеса на интерактивно взаимодействие с компютър, на етапа на повторение и консолидиране на придобитите знания. и умения, на етап междинен и заключителен контрол и самоконтрол на постигнатите резултати от обучението.

Този подход ви позволява да индивидуализирате учебния процес.

Проучване последните годинипоказа: хората усвояват 20% от това, което чуват, 30% от това, което виждат, и до 75% от това, което едновременно са видели и чули.

Следователно елементите на ИКТ са много важни и трябва да бъдат въведени в традиционния урок.

Разработването на презентация за урок е дълъг процес, който изисква значителна инвестиция на време. Но в същото време трябва да се отбележи, че компютърът значително намалява сложността на проектирането на създадените диаграми, образци, текстове, таблици, графики и чертежи. Материалите, заснети с цифрови фото и видео камери, се обработват по-лесно на компютър. Възможностите на скенера позволяват въвеждането на изображения в компютъра: илюстрации от печатни публикации, снимки и графични редактори - за отстраняване на дефекти в тях, избор на желания формат, промяна на цвета, премахване на ненужни детайли, изрязване на отделни фрагменти и композиране отделни изображения от тях.

Слайд – филм, или презентация, като метод – е модерен и перспективен, позволява на учителя да прави промени, уточнения, позволява да се коригира по всяко време, да осигури по-добро разбиране и осъзнаване на информацията, която учителят иска да предаде на учениците.

Всички слайдове са преди всичко носители на информация по темата, улесняват извършването на самостоятелна работа, създават условия за осъществяване на активност и съзнание на учениците в процеса на учебната работа.

Разработването и демонстрирането на слайд презентации на обучението, както и използването на технически средства за обучение не е самоцел, а средство за повишаване на ефективността на познавателната дейност на учениците.

Въз основа на горното можем да направим следното заключение: използването на презентация в класната стая е използването на визуален метод за илюстрация във връзка с други методи, които позволяват на учениците да развиват мисленето си и да активират своята познавателна дейност. Илюстрациите са особено необходими, когато обектите не са достъпни за пряко наблюдение и думата на учителя е недостатъчна, за да даде представа за обекта или явлението, което се изучава. Информация, поставена на слайда и появяваща се в правилните моменти на обяснение, експериментиране, експерименти, доказателства и т.н. принуждава учениците да преминат през всички етапи на мислене и да използват различни умствени операции.

В сравнение с традиционната форма на преподаване, която принуждава учителя постоянно да се обръща към тебешир и дъска, използването на такива презентации освобождава голям бройвреме, което може да се използва за завършване практическа работа. Презентациите позволяват на учителя да използва различни форми на обучение и дейности в урока, за да развие различни видове мислене на учениците.

В допълнение към този софтуерен продукт в урока, за да активирате познавателна дейностучениците могат да използват други инструменти на ИКТ.

Например: за да контролира знанията, учителят може да използва различни отворени тестови системи или черупки, за да създаде нови тестове по дадена тема или да промени съществуващите. Тестове като тези позволяват на ученици и учители бързо да оценят знанията по дадена тема. Компютрите се сравняват благоприятно с учителите абсолютна обективностпри оценяване на знанията, както и че машините не се дразнят, не се влияят от настроението и благосъстоянието и не изпитват разочарование от слабите ученици. От страна на учениците се наблюдава повишаване на отговорността при подготовката за урока, както и активизиране на познавателната дейност на учениците, тъй като с този метод за наблюдение на знанията е необходимо не само да се знае основният материал, но и да могат да разсъждават и да правят изводи. В същото време се извършват всички мисловни операции.

Въпреки това, прекомерният интерес към мултимедийните технологии без подходяща методическа подготовка може да доведе до педагогически грешки, които намаляват ефективността на тяхното използване. Несъмнено използването на медийни презентации оптимизира дейностите на учителя и опростява подготовката на учителя за урок в бъдеще. Възможността за отпечатване на необходимите слайдове решава проблема с тиражирането на дидактически материали за урока.

Използването на компютър поставя големи изисквания към организацията на учебния процес, който трябва да бъде ясен, обмислен и целесъобразен.

Има някои условия за успешно (ефективно) представяне на визуални средства, направени с помощта на ИКТ в класната стая:

• добра видимост в кабинета, която се осигурява от добра видимост на демонстрираното нагледно средство чрез използване на подходящи цветове с екран - показалка и др.;
• В презентацията трябва да има толкова визуални средства, колкото е необходимо за изучаване на материала;
• нагледното помагало се демонстрира, когато стане необходимо поради времето и съдържанието на изучавания материал;
• ясно подчертаване на основното при показване на презентацията на учениците;
• необходимо е рационално съчетаване на демонстрация и реч. Думата предшества, придружава и завършва демонстрацията на нагледно средство, представено под формата на презентация;
• в процеса на възприемане на демонстрираното от учениците може би трябва да се включат по-голям брой анализатори: зрение, слух и др.;
• самото ограничаване на представянето до яснота няма да даде положителен резултат;
• подробно обмислени обяснения (въвеждащи, по време на демонстрацията и финални), необходими за изясняване на същността на демонстрационните явления, както и за обобщаване на научената учебна информация;
• използвайте малки предмети като раздаване;
• въвличат самите ученици в намирането на желаната информация в нагледното помагало, като им поставят проблемни задачи от нагледен характер.

Систематичното използване на визуални средства под формата на презентация помага на учениците да развият умението да работят с тях.

Нов информационни технологиипомагат да се намери естествен начин за превръщане на учениците в активни участници в образователния процес и помагат на учителите да подобрят своя опит и методология, като по този начин се усъвършенстват учебен процес.

Стимулирането на познавателните интереси сред учениците се дължи на новостта на визуалните средства за обучение. Системното използване на ИКТ допринася за развитието на техните умения и способности за работа с компютри.

За ученик мултимедийните технологии осигуряват най-голям ефект, когато се използват в следните случаи:

• за по-задълбочено възприемане на учебния материал;
• V дейности по проекта;
• в презентационни дейности;
• при създаване на мултимедийни доклади, резюмета, есета;
• при работа в локална и глобална мрежа.

По този начин новите информационни технологии, използвани методически правилно, повишават познавателната активност на учениците, което несъмнено води до повишаване на ефективността на обучението.

Използване на ИКТ в класната стая.

Днес се обръща много внимание на използването на информационните технологии в училище. И това е напълно оправдано от факта, че сегашната епоха е информационна. Нашата задача е не само да дадем знания на децата, но и да научим нашите ученици да ги търсят и усвояват сами. Способността за обработка на информация днес е много ценен актив. В тази връзка бих искал да изградя изказването си от гледна точка на способността на ИКТ да помогне на учителя да постигне тази цел.

Нека първо си припомним какво означават ИКТ?

Първо, това са технологии, които ви позволяват да търсите, обработвате и усвоявате информация от различни източници, включително интернет.

Второ, това е използването на самия компютър, различни програми.

Приложение на информационните технологиив класната стая е необходимо и това е мотивирано от факта, че те

· ви позволяват ефективно да организирате групова и самостоятелна работа в класната стая;

· допринасят за подобряване на практическите умения на учениците;

· позволяват индивидуализиране на учебния процес;

· повишаване на интереса към уроците по руски език и литература (особено сред момчетата);

· активизират познавателната дейност на учениците;

· развиват творческия потенциал на учениците;

· осъвременяване на урока.

Може да се използва компютърна всички етапи от обучението:

· при обяснение на нов материал;

· закопчаване;

· повторение;

· контрол на знанията, уменията и способностите.

При това за детето, което изпълняваразлични функции : учител, работен инструмент, учебен обект, екип за сътрудничество, среда за игри. Във функцията на учител компютърът представлява източник на образователна информация (частично или напълно замества учителя и книгата); визуална помощ (качествено ново ниво с мултимедийни и телекомуникационни възможности); индивидуално информационно пространство; тренировъчни апарати; инструмент за диагностика и контрол.

Основни насоки за използване на компютърни технологии в класната стая

· Визуална информация (илюстративен, визуален материал)

· Интерактивен демонстрационен материал (упражнения, справочни диаграми, таблици, концепции)

· Уреди за обучение

· Проследяване на уменията и способностите на учениците

Какво постигаме в нашите уроци?

· Стимулиране на познавателната активност на учениците, което се постига чрез участието на детето в създаването на презентации върху нов материал, изготвяне на доклади, самоподготовка допълнителен материали правене на презентации - поддържащи бележки, при затвърдяване на материала в урока;

· Насърчаване на задълбочено разбиране на изучавания материал чрез моделиране на основни учебни ситуации;

· Визуализация на учебен материал;

· Интеграция със сродни дисциплини.

· Повишаване на мотивацията на учениците за учене и засилване на интереса към изучавания предмет;

· Разнообразие от форми за представяне на учебен материал, домашна работа, задачи за самостоятелна работа;

· Стимулиране на въображението на учениците;

· Насърчаване на развитието на творчески подход при изпълнение на образователни задачи.

Нека помислим конкретни примериизползванена уроците.

"Моделиране на корсаж"

"Получаване на плат"

Подготовката за такъв урок се превръща в творчески процес. И забавлението, яркостта, новостта на компютърните елементи на урока, в комбинация с други методически похватинаправете урока необичаен, вълнуващ и запомнящ се.

Компютърът, разбира се, не може да замени живата дума на учителя в класната стая, изучаването на нов материал или творческата комуникация, но може да стане добър помощник.

1. Тренажор наблюдение на уменията и способностите на учениците

Тестови контрола формирането на умения и способности с помощта на компютър предполага способността да се идентифицират знанията и незнанието на учениците по-бързо и по-обективно, отколкото при традиционния метод. Този метод за организиране на учебния процес е удобен и прост за оценяване в съвременна система за обработка на информация.

Образователни компютърни програмиви позволяват да разрешите редица проблеми:

· повишаване на интереса на учениците към предмета;

· подобряване на представянето на учениците и качеството на знанията;

· спестете време за анкетиране на студенти;

· дават възможност на учениците да учат самостоятелно не само в клас, но и у дома;

· Те също така помагат на учителите да подобрят знанията си.

2. Самостоятелно търсене и творческа работа на учениците

Компютърните технологии предоставят най-големи възможности за развитие творчески потенциалученици. Учителят може да научи детето как да използва правилно компютъра, да покаже, че това не е просто играчка, а средство за комуникация с приятели. С умелото наставничество на учител, тийнейджърът се научава да намира това, от което се нуждае сред изобилието от информация в Интернет, научава се да обработва тази информация, което е най-важната задача. Всички вече сме изправени пред факта, че нашите студенти носят безсмислено и напълно без усилие препечатани доклади и резюмета. Има ли полза от този вид „работа“? Минимално: все пак намерих това, което търсех и успях да се измъкна от проблема. Какво може да направи един учител подобна работавсе пак донесе ползи? Създайте необходимост от обработка на намерената информация, трансформирането й, например, под формата на справочна диаграма, презентация, тестови задачи, въпроси по темата и др.

Трябва да се отбележи, че децата обичат да изпълняват задачи на компютъра. Това е точно така, когато приятното се съчетава с полезното. В допълнение, използването на компютърни и информационни технологии в нашите уроци ни позволява да се интегрираме с компютърните науки и да приложим уменията, придобити в този урок, в практически дейности. Този съюз е приятен и за учителите по информатика и информационни технологии.

По този начин използването на ИКТ в класната стая значително повишава не само ефективността на преподаването, но също така спомага за създаването на по-продуктивна атмосфера в урока и интереса на учениците към изучавания материал. В допълнение, притежаването и използването на ИКТ е добър начин да сте в крак с времето и вашите ученици.

Информация за днесиграе решаваща роля в много проблеми, свързани не само с когнитивната, но и с технологичната, творческата, политическата и социалната човешка дейност. Рязкото нарастване на ролята и значението на информацията изисква дълбока готовност на всички членове модерно обществода използват инструменти на информационните технологии в професионалните си дейности, което означава, че се търси завършил училище с умения за работа с информация. Не трябва да забравяме и високия потенциал на информационните технологии вформиране и задоволяване на индивидуалните духовни потребности на учениците, развитие на техните творчески способности.

Според мен използването на информационни технологии в образователния процес допринася за

§ подобряване качеството на образованието;

§ развитие на общообразователни умения за рационална организация възпитателна работа;

§ радикална промяна в образователния процес, преориентирането му към развитие на системно мислене;

§ ефективна организация на познавателната дейност и формирането на учениците високо нивомотивация, интерес към образователни дейности;

§ развитието на собствената образователна траектория на всеки ученик във връзка с появата на неограничени възможности за индивидуализация и диференциация на образователния процес;

§ развитие на самостоятелността на ученика;

§ развитие на съществуващата образователна методология поради очевидните предимства на новите информационни технологии, а именно: а) възможността за визуално и динамично представяне на информация с помощта на изображения и звук (текст, графика, аудио и видео информация, анимация); б) използването на отдалечен достъп до информационни ресурси, които предоставятпривличане на научна и културна информация;

§ непрекъснатост и приемственост на компютърното обучение на всички нива на образование от предучилищна до следдипломна; непрекъснатостта може да бъде осигурена чрез компютърна поддръжка за всичкиучилищни дисциплини: от общообразователни до специализирани.

Предимствата на компютърната поддръжка като един от видовете използване на новите информационни технологии в обучението включват следното: възможност за проектиране на компютърен материал за конкретен урок; възможност за комбиниране на различен софтуер; както и мотивиращият аспект за повишаване на активността на учениците. Според нас компютърът изпълнява различни функции в класните и извънкласните часове по общообразователните предмети: източник на образователна информация; нагледно помагало на качествено ново ниво с мултимедийни и телекомуникационни възможности; симулатор; инструменти за диагностика и контрол; текстов редактор.

Но уроците с помощта на компютър трябва да се провеждат заедно с редовните часове; Компютърната поддръжка трябва да бъде един от компонентите на образователния процес и да се използва само там, където е подходяща, като компютърната поддръжка в урока не трябва да се превръща в игра.

Нашето време се характеризира с намаляване на нивото на учебната мотивация и преди всичко на образователните и познавателните мотиви на учениците. Технологията не прави изключение. Ето защо е необходимо да се използва любопитството и високата познавателна активност на учениците към информационните технологии, за да се повиши и поддържа нивото на мотивация за предмета „Технологии“.

Целта на моята работа е повишаване на ефективността учебен процесчрез използването на информационни и комуникационни технологии.

Използването на съвременни информационни технологии в уроците по обслужващ труд позволява на учителя да:

• Автоматизирайте процесите на информационна и методическа поддръжка на обучението.
• Организирайте активно информационно взаимодействие между участниците в образователния процес.
• Осигурете голямо разнообразие от обучения.
• Оптимизирайте текущия и окончателния контрол чрез избор на многостепенни задачи и автоматизиране на обработката на резултатите.
• Визуализирайте учебния материал.
• Възможност за създаване на голям брой листовки.
• Възможност за дистанционно, диференцирано, личностно ориентиранобучение.

Класовете, използващи ИКТ, се различават от класическата система на преподаване. Това е нова роля за учителя – той вече не е основният източник на знания, а функцията му се свежда до съветническа и координираща. Задачата на учителя е да избере средства за обучение в съответствие със съдържанието на учебния материал, възрастта и психологически характеристикиученици, както и способността им да използват компютър за образователни цели.

Урок въведение към темата.Необходимо е да се покаже значението на учебния материал, да се говори за практическа работа, продукти, които момичетата ще изпълняват. Всичко това е необходимо за създаване на атмосфера на интерес и повишаване на мотивацията. За това се използва слайд филм. Състои се от слайдове от различен тип, съдържащи информация - текстова, графична, обяснителен текст. Структурно всеки раздел включва определен брой слайдове: трябва да запомните Общи правиларабота в стаята „Технология“ (под формата на викторина), изучаване на нови правила за T/B (напишете в тетрадка от екрана), създайте игрова ситуация при проверка на знанията за T/B (тест).

Урок за изучаване на нов материал.Опитът показва, че компютърният слайд филм има следните предимства в сравнение с други учебни помагала:

• съдържа обемен материал в компактна форма, което позволява на учениците бързо да възприемат и усвояват получената информация;
• представлява отворено образователна система, което дава възможност за разширяване, допълване и актуализиране на съдържащата се в него информация, както текстова, така и графична;
• удобен за използване и съхранение;
• позволява при наличие на екран да се демонстрира материала на всички ученици едновременно, което не разполага с такъв вредни ефектикато работа пред монитор;
• ви позволява да направите урока по-динамичен, спестявайки време за друг вид работа;
• дава възможност на учениците, пропуснали урок, да се запознаят самостоятелно с учебния материал с помощта на компютър с удобно за тях темпо.

Например готварска презентация за 5 клас на тема „Сандвичи. Подреждане на масата за чай" съдържа слайдове с видове сандвичи, кратка образователна информация, правила за безопасност на храните и санитарни условия, схеми за приготвяне на сандвичи, схеми за сгъване на салфетки, илюстрации, нови термини, задачи за затвърждаване на темата.
Урок по работилница. Целта на урока е учениците да овладеят работни техники за извършване на технологични операции и да развият трудови умения. Можете да използвате малки презентации, за да представите визуално този вид работа на всеки етап от урока. Например слайд с карта с инструкции за изработка на продукт, видео с демонстрация трудов процесвърху плетене на една кука, представяне с текущи инструкции и елементи за контрол на качеството на шевовете. За раздел „Творчески проект” – използвайте компютър като инструмент за събиране на информация и съставяне на обяснителна записка.
Урок за контрол на знанията. Компютърното тестване ви позволява да регулирате броя на опциите и степента на трудност, като по този начин вземете предвид нивото на обучение на всеки ученик и възприемате диференциран подход за наблюдение на знанията. Чрез запазване на резултатите учителят може да анализира и идентифицира пропуски в знанията. Например, тестовият контрол е разработен за всички блок-модули на програмата за 5-7 клас, базирани на обвивката на М. А. Маркова „Разработчик на тестове“. Когато изучавате тема, можете да използвате минитест за затвърждаване на материала в края на урока. Може да се представи и в игрова форма (комикс). А също и да проверите знанията си под формата на викторина.
Урок - екскурзия.Днес с помощта на интернет технологии можете виртуално да посетите музей или изложба на DPT. Когато провеждате такива уроци, можете да използвате и готови дигитални центрове за обучение. Например, когато изучавате темата „Изкуства и занаяти“ в 5 клас, покажете видео от диска. Като част от междудисциплинарните връзки с московската художествена култура и изобразително изкуство, използвайте видео поредицата „Картини от Третяковската галерия“, когато изучавате темата „Видове облекло“. А също и по темите „Мода“, „Облекло и бит на различните народи“, използвайте енциклопедията „Кирил и Методий“ по история.
Урок за решаване на технологични задачи.Тези класове са посветени на дизайна и моделирането на продукти; изготвяне на чертежи и скици; планиране на технологичните процеси и разработване на инструктивни карти. Например, когато изучавате темата „Проектиране на престилка“, препоръчително е да използвате презентацията „Изграждане на чертеж“ с анимационни ефекти. Учениците визуално си представят последователността на рисуване; повишава се естетическото качество на рисунката; Можете да се върнете в началото на чертежа, за да се фокусирате върху трудни за разбиране точки. При изучаване на темата „Моделиране на поли“ учениците придобиват умения за техническо моделиране чрез презентация, което им позволява по-ясно да демонстрират процеса на моделиране; покажете продукти, ушити с помощта на тези модели, и спестете време за урок за практическа работа на учениците.
Урок с елементи на историзъм.Използвайки междупредметни връзки с историята, можете да запознаете учениците с живота на нашите предци. Презентацията „Сарафан“ ясно показва видовете облекло на руските жени, влиянието географски особеностивъв външния вид на довършителните работи на дрехи, бижута. И също така въвежда рязанския костюм от 17-19 век.
Използвайки проекта-презентация на ученическото училище, учениците се запознават с този вид ДБТ на селяните от село Борки като изработка на дантела, което засилва образователните цели на обучението - патриотизъм и любов към малката си родина.
Урокът е игра.В часовете по технологии се използват два вида игри. Това може да бъде игрова форма на представяне на образователен материал (викторина, кръстословица) или състезание между две групи ученици по практически или възпитателна работа. Например, презентация под формата на тест, наречена „Забавно готвене“, ви позволява да прегледате информация по тази тема. При провеждането на състезателния урок „Гърне с каша“ образователният процес придобива емоционален характер, което има положителен ефект върху повишаването на мотивацията за учебни дейности. Образователните компетенции получават нов тласък. Появява се радостта от образователния труд, формира се поле за образователно вълнение и се демонстрират лични постижения.
Втората форма е самата игра, симулираща реален технологичен процес, организационна или социално-икономическа ситуация. Например, дидактически материал, разработен с помощта на Word (формуляри за плащане на комунални услуги, карти със задачи), помага на учителя да проведе такъв урок.
Урокът е проект.Студентите трябва да бъдат научени как да проектират проект. Презентацията „Творчески проект” ще запознае с видовете проекти, последователността на тяхното изпълнение, правилата за проектиране и др. След като направите такава презентация веднъж, можете да я използвате от 5 до 8 клас. Тази техника спестява време и усилия на учителя при подготовката за урока.
Студентите работят върху изследователски проекти. Те представят тези произведения в училище научно-практическа конференция, като по този начин развива личностни и информационни и комуникационни компетенции.
Практически ориентираният (приложен) проект е насочен към социалните интереси на самите участници в проекта. Резултатът от дейността може да се използва в живота на класа, училището и др. (проект „На чаша чай”).

В работата си учителят може да използва различни формиИКТ:

• Дидактически материал.

При подготовката на различни материали за уроците по технологии се използва Интернет, както и техническите възможности на допълнително компютърно оборудване като принтер, скенер и цифров фотоапарат. С тяхна помощ можете да запазвате и редактирате желаното графично изображение. Например фотоизложба на студентски работи, видео филм „Плетене на една кука“.

• Банка от връзки към интернет ресурси.

Това е тематична банка от полезни връзки, съдържащи важна информация за провеждане на уроци и извънкласни дейностипо технология.

• Методически материал.

В работата си учителят може да използва съветите, препоръките и разработките на учители по технологии от различни градове на страната ни, което е в добър смисълсамообразование.

• Използване на готови центрове за обработка на данни.

Можете да изучавате цели теми или да изберете необходимите фрагменти от програмата, като ги коментирате само по време на урока. Мултимедията улеснява процеса на запаметяване, прави урока по-интересен и динамичен, допринася за формирането на обемни и ярки представи за технологиите за обработка на различни материали. Например електронното издание на „Модели на облекло“ от Леко, „Енциклопедия на съвременната мода“, „Виртуален стилист“, „Текстилно творчество“, „Уроци по пачуърк“ и др.
И така, използването на ИКТ в уроците по технологии направи възможно:

• визуализирам образователна информацияс помощта на визуално представяне на екрана на теоретичен материал, технологичен процес и др.
• подготвят завършилите училище за живота в информационното общество;
• индивидуализират и диференцират учебния процес поради възможността за изучаване, повтаряне с индивидуална скорост на усвояване на материала
• управлява учебната дейност и следи резултатите от усвояването на учебния материал
• развиват интердисциплинарна комуникация с компютърните науки

ДОКЛАД ПО ТЕМАТА:

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ В УРОЦИТЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ КАТО СРЕДСТВО ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ НА СЪВРЕМЕННО ДИДАКТИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИЦИТЕ

Многобройни социологически изследвания ясно показват, че обучението на съвременния ученик се осъществява в условията на изключително наситено информационно поле и промени в целия „фон“ на образователната система. Възприятието на детето се променя, то живее в свят на технологични символи и знаци, в света на електронната култура. Учителят трябва да е въоръжен със съвременни методи и нови образователни технологии, за да общува с детето на един език. И един от тези методи днес е интегрирането на информационните и комуникационни технологии в системата на работа на учителя по предмета. Учете детето от самото начало ранна възрастНавлизането в „електронната среда“, ориентирането в нея, придобиването на умения за „четене“, обработка и анализ на информация, получена от различни източници, критично мислене за нея е една от най-важните задачи на съвременното училище.

Цели на използването на информационните технологии в класната стая:

• направете урока модерен (по отношение на използването на технически средства);
• доближете урока до мирогледа на съвременното дете, тъй като той гледа и слуша повече, отколкото чете и говори; предпочита да използва информация, получена с помощта на технически средства;
• установяват отношения на взаимно разбиране и взаимопомощ между учител и ученик;
• помагат на учителя да представи материала емоционално и образно.

В момента използването на модерни образователни технологии, включително информация и комуникация, осигуряване личностно развитиечрез намаляване на дела на репродуктивната дейност в образователния процес може да се разглежда като ключово условие за подобряване на качеството на образованието, намаляване на натоварването на учениците и по-ефективно използване на учебното време.

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ В СТРУКТУРАТА НА УРОК ПО ТЕХНОЛОГИИ

Използването на ИКТ в структурата на урока по технологии повишава интереса към предмета, полезно е за усвояване на материала и допринася за развитието на творческото мислене на учениците, позволява на учителя да повиши своята професионална компетентност, а неговите ученици да разкрият и разширят техния творчески потенциал.

Обхватът на използване на компютър в образователния процес е много широк: от тестване до игри. Приложение на цвят, графика, звук, модерни средстваВидео технологията ви позволява да симулирате различни ситуации и среди.

Компютърът ви позволява да повишите мотивацията на учениците. Не само новостта на работата с компютър, която сама по себе си помага за повишаване на интереса към ученето, но и възможността за регулиране на презентацията образователни задачив зависимост от степента на трудност, бързото насърчаване на правилните решения има положителен ефект върху мотивацията. Един от източниците на мотивация е забавлението. Възможностите на компютъра тук са неизчерпаеми.

Компютърът ви позволява значително да промените начина, по който контролирате образователни дейности, потапяне на учениците в определена игрова ситуация, предоставяне на възможност на учениците да поискат определена форма на помощ, представяне на учебен материал с илюстрации, графики и др. Използването на компютърни технологии позволява да се направи урокът привлекателен и наистина модерен, да се индивидуализира обучението, да се извършва обективно и навременно наблюдение и обобщаване.

Когато се подготвям за моите уроци, започвам с търсене на допълнителна информация и яснота в интернет. След това внимателно обмислям в каква форма е най-добре да представя материала, какви форми на организиране на образователни дейности да използвам.

Текстовият редактор на Microsoft Word ви позволява да разработвате напомняния, технологични карти, анкетни листове, карти със задачи и самоконтрол и др., поставете картинки. Например за урока „Бродирането като един от видовете декоративно-приложни изкуства. Подготовка за бродиране” в 5 клас разпечатах комплект картинки с мостри различни видовешевици, за които тя даде материал в началото на урока, а в края на урока организира анкета за затвърждаване на материала.

Разработват се електронни таблици на Microsoft Excel системен подход. Особено ефективен при работа по творчески проекти. Позволява ви да анализирате икономическите критерии на даден продукт и маркетингови проучвания. Използва се и за създаване и преминаване на тестове.

Графичният редактор, вграден в Word, и растерният редактор Paint правят възможно създаването на прости рисунки и скици.

В уроците по технологии могат да се използват широко електронни публикации и мултимедийни помагала, базирани на задължителния минимум на учебното съдържание за основни и гимназия, например от фирма “Кирил и Методий”. Вътре в реда на съдържанието електронни публикацииинформационна единица е тема, която е разделена на параграфи, включително кратка информация материал за справка, аудио описание на инструментите и упражненията, при които се усвоява съдържанието. Също така допринася за ефективното усвояване на учебния материал цифрова библиотека. В моята практика имаше случай на използване на компютърна игра за момичета за образователни цели, по време на която беше необходимо да изберете за Барби всички елементи на костюм, аксесоари, прическа, грим, да проектирате модния подиум за шоу и да действате като модел. Тази игра помага да научите материал за костюми, прически, грим и създаване на собствен стил. Може да се използва при изучаване на разделите „Технология за изработване на облекло” и „Хигиена на момичето. Козметика".

Но според мен най-голямата помощ при преподаването на урок идва от презентациите, които могат да бъдат създадени в Microsoft Office PowerPoint. Ценността и основното предимство на Microsoft Office PowerPoint пред другите офис програми е възможността за използване на анимация. По принцип стойността на слайд, в който се въвежда само текст, е много съмнителна. Защо да напрягате зрението си, докато четете от екрана, когато на масата има учебник? Друг е въпросът, когато един и същ текст на слайда е неразделна част от мултимедийно действие, за да обясни същността на материала. Например в урока си за подготовка за бродиране в 5-ти клас тя обясни същността на понятията „орнамент“ и „цвят“ по следния начин: един елемент от орнамента се появи на слайда - тя обясни, че това е просто шаблон, след това вторият, третият - стана ясно, че това не е просто модел, а модел от повтарящи се елементи: това е орнамент - текстът на определението на понятието „орнамент“ се появи на слайда. На следващия слайд се появи шаблон, бродиран в черно и бяло - тя попита дали е красив, след това цветът на фона се промени, цветовете на бродираните елементи на шаблона се промениха - тя попита дали стана по-красив, цветовете отново се промениха - картината стана друга. Зависи ли възприемането на модела от цветовете, използвани в бродерията? Оказа се, че зависи. Как се нарича всичко това? Появява се текстът на определението за „цвят“. Този метод на обяснение създава в съзнанието на аудиторията образ на процеса, който се обяснява. Тя може да бъде значително подобрена чрез предварителна подготовка, още в първите слайдове, отвеждайки ученика в епохата на 19-20 век, когато бродерията е била неразделна част от костюма, използвайки мелодиите на народните песни. За да завършите изображението, е необходимо да покажете практическия обхват на бродерията днес. И снимки на бродерия върху дрехи, аксесоари и предмети от бита се появяват на слайда. Така обяснителният етап на урока стана интересен и по-запомнящ се.

Първото нещо, за което трябва да помислите, когато се изправите пред въпроса за разработване на слайдове за всяка тема на урока, е как да метафоричнопредставя какво се обяснява. Образите са скрити във всеки предмет, действие, процес или явление. Трябва да се научите да ги намирате. И разглеждането на темата на вашия урок от гледна точка на обекти, свързани с нея, ви позволява да намерите образи в онези неща, където тези образи не са били очаквани преди това. Най-добър методсъздаването на образи е метод за обяснение чрез правене на аналогии между труден за разбиране обект, процес или явление и това, с което всеки човек се сблъсква в ежедневието. Следователно трябва да намерите или създадете аналогови изображения в слайдове.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИ АСПЕКТ

Използването на мултимедийни продукти е уместно, тъй като училищата по правило не разполагат с необходимия набор от таблици, диаграми, репродукции и илюстрации. Очакваният ефект обаче може да бъде постигнат, ако са изпълнени определени изисквания:

• разпознаване– съответствие с предоставената информация;
• динамика– времето на демонстрацията трябва да е оптимално. Важно е да не прекалявате с ефектите;
• добре обмислен алгоритъм за изображение и видео;
• оптимален размер– това се отнася не само за минималните, но и за максималните размери, които могат да имат отрицателно въздействиевърху учебния процес, допринасят за по-бързата умора на учениците;
• оптимален брой представени изображенияна екрана. Не трябва да се увличате от броя на слайдовете, снимките и т.н., които разсейват учениците и им пречат да се съсредоточат върху основното.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Безспорно е, че в модерно училищеКомпютърът не решава всички проблеми, той си остава просто многофункционално техническо средство за обучение. Не

По-малко важни са съвременните педагогически технологии и иновации в учебния процес, които позволяват не само да се „инвестира“ във всеки ученик определен запас от знания, но на първо място да се създадат условия за проява познавателна дейностстуденти. Но информационните технологии, в комбинация с правилно подбрани (или проектирани) технологии за обучение, създават необходимото ниво на качество, вариативност, диференциация и индивидуализация на обучението и образованието.