وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي

معهد تطوير واستراتيجيات الأعمال

إس إس تي يو

اختبار في الانضباط "رحلة العمل"

حول موضوع: "السمات المنهجية لإعداد وتنفيذ الجولات السياحية".

أكملها: روديوشكينا آنا

طالب المجموعة SKS-57

التحقق:

ساراتوف 2009

مقدمة. 3

1. السمات المنهجية للتحضير للرحلة. 4

2. السمات المنهجية للرحلة. أحد عشر

3. الجولات السياحية. 20

خاتمة. 23

قائمة الأدب المستخدم. 24

مقدمة.

لا توجد رحلات متطابقة، فهي تختلف في المقام الأول في الموضوع والتركيز.

هناك جولات لمشاهدة معالم المدينة والعديد من الجولات المواضيعية (الدينية والبيئية والنباتية والجيولوجية والتاريخية والأدبية وتاريخ الفن والتخطيط المعماري والحضري والتعليمي وغيرها).

على الرغم من هذا التنوع، فإن المهمة هي نفسها - تطوير موقف بين المتنزهين تجاه موضوع الرحلة وأنشطة الشخصيات التاريخية والأحداث والحقائق وبشكل عام تجاه مادة الرحلة ومنحها تقييمها.

1. السمات المنهجية للتحضير للرحلة.

يعد إنشاء رحلة جديدة حول أي موضوع عملية معقدة تتطلب المشاركة النشطة لفريق كامل من العمال. يعتمد محتوى الرحلة المستقبلية وقيمتها التعليمية بشكل مباشر على معرفة المنهجيين والمرشدين وكفاءتهم ودرجة الإتقان العملي لأساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس والقدرة على اختيار أكثر الطرق وتقنيات التأثير فعالية الجمهور.

الرحلة هي نتيجة عمليتين مهمتين: التحضير لها وإجرائها. فهي مترابطة ومترابطة. من المستحيل ضمان رحلات استكشافية عالية الجودة دون إعداد مدروس جيدًا.

في العمل على إعداد رحلة جديدة، يمكن تمييز اتجاهين رئيسيين:

تطوير موضوع رحلة جديد (جديد بشكل عام أو جديد فقط لمؤسسة رحلة معينة)؛

إعداد دليل مبتدئ أو عامل بالفعل لإجراء رحلة جديدة له، ولكن تم تطويره وإجراؤه مسبقًا في هذه المؤسسة.

الاتجاه الأول هو عملية إنشاء رحلة جديدة لمؤسسة الرحلة.

يمر التحضير لرحلة جديدة بثلاث مراحل رئيسية:

العمل الأولي - اختيار المواد لرحلة مستقبلية، ودراستها (أي عملية تراكم المعرفة حول موضوع معين، وتحديد غرض وأهداف الرحلة). في الوقت نفسه، يتم اختيار الكائنات التي ستستند إليها الرحلة.

يشمل التطوير المباشر للرحلة نفسها ما يلي: رسم طريق الرحلة؛ معالجة المواد الواقعية؛ العمل على محتوى الرحلة، الجزء الرئيسي منها، يتكون من عدة أسئلة أساسية؛ كتابة نص التحكم؛ العمل على منهجية إجراء الرحلة؛ اختيار التقنيات المنهجية الأكثر فعالية للعرض والإخبار أثناء الرحلة؛ إعداد التطوير المنهجي لرحلة جديدة؛ كتابة النصوص الفردية بواسطة المرشدين.

المرحلة النهائية هي استقبال (حماية) الرحلة على طول الطريق. الموافقة على رحلة جديدة من قبل رئيس مؤسسة الرحلة، وقبول المرشدين الذين دافعوا عن موضوعهم للعمل على الطريق.

في أبسط أشكاله، مخطط جميع الرحلات، بغض النظر عن الموضوع ونوع وشكل السلوك، هو نفسه: المقدمة، الجزء الرئيسي، الاستنتاج.

تتكون المقدمة عادة من جزأين:

التنظيمية (تقديم مجموعة الرحلات وإرشاد المتنزهين حول قواعد السلامة أثناء الرحلة والسلوك على الطريق) ؛

إعلامية (رسالة مختصرة حول الموضوع، طول ومدة الطريق، أوقات المغادرة والوصول، المحطات الصحية ونقطة نهاية الرحلة).

تم بناء الجزء الرئيسي على كائنات رحلة محددة، وهو مزيج من العرض والإخبار. يتكون محتواه من عدة مواضيع فرعية يجب الكشف عنها في الكائنات وتوحدها بموضوع. عادة ما يكون عدد المواضيع الفرعية للرحلة من 5 إلى 12. وفي الوقت نفسه، من المهم لإنشاء رحلة تحديد الكائنات بطريقة لا يوجد بها سوى تلك الكائنات التي من شأنها أن تساعد في الكشف عن محتوى موضوع الرحلة، وفي جرعة معينة بمرور الوقت اعتمادًا على أهمية موضوع فرعي معين في هذه الرحلة.

الاستنتاج، مثل المقدمة، لا يرتبط بأشياء الرحلة. يجب أن يستغرق الأمر من 5 إلى 7 دقائق ويتكون من جزأين. الأول هو نتيجة المحتوى الرئيسي للرحلة، وهو استنتاج حول الموضوع الذي يحقق الغرض من الرحلة. والثاني هو معلومات حول الرحلات الأخرى التي يمكنها توسيع هذا الموضوع وتعميقه. الخاتمة لا تقل أهمية عن المقدمة والنص.

من المهم جدًا أن تكون الرحلة ممتعة بدرجة كافية. ولكن من المهم بنفس القدر ألا تكون مثقلة بتدفق المعلومات غير الضرورية للسياح، بحيث لا تكون طريقة تقديم المادة مملة، ولكنها تساهم في تحقيق أفضل تصور لها من قبل هذه الفئة أو تلك من السياح. في هذا الصدد، يجب أن يركز موضوع الرحلة بالتأكيد على فئة معينة من الرحلات (الكبار أو الأطفال، الشباب، سكان المناطق الحضرية أو الريفية، العاملين في المهن الإنسانية، الأجانب، إلخ). تسمى هذه المحاسبة نهجًا مختلفًا لخدمات الرحلات. يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط المصالح، ولكن أيضا أهداف المستهلكين. إذا تم توفير الرحلة، على سبيل المثال، كجزء من جولة فولكلورية، فيجب أن يكون التركيز الرئيسي في القصة والعرض على التاريخ والآثار والخصائص الوطنية للمنطقة. إذا تم تضمين الرحلة في برنامج جولة عمل، فينبغي الاهتمام بعرض مختلف المراكز التجارية والعامة، وما إلى ذلك. عند تنظيم خدمات الرحلات كجزء من إجازة المنتجع، تنطلق الرحلات مع مراقبة المناظر الطبيعية والمعالم الأثرية الأشياء جذابة.

في عملية إعداد رحلة جديدة، يمكن تمييز عدد من المراحل الرئيسية، والتي يتم ترتيبها بترتيب معين. دعونا نفكر فيها بالتسلسل الذي تم تطويره في ممارسة مؤسسة الرحلة.

1. تحديد غرض وأهداف الرحلة.

2. اختيار الموضوع.

3. اختيار المؤلفات وتجميع الببليوغرافيا.

4. تحديد مصادر مواد الرحلة. التعرف على المعارض ومجموعات المتاحف حول هذا الموضوع.

5. اختيار ودراسة أشياء الرحلة.

6. رسم طريق الرحلة.

7. الالتفاف أو الالتفاف.

8. إعداد النص التحكمي للرحلة.

9. استكمال "حقيبة المرشد السياحي".

10. تحديد التقنيات المنهجية للقيام بالرحلة.

11. تحديد تقنيات الرحلة.

12. وضع التطوير المنهجي.

13. تجميع النصوص الفردية.

14. قبول (تسليم) الرحلة.

15. الموافقة على الرحلة.

تحديد غرض وأهداف الرحلة

يبدأ العمل في أي رحلة جديدة بتعريف واضح للغرض منها. وهذا يساعد مؤلفي الرحلة على القيام بعملهم بطريقة أكثر تنظيماً في المستقبل. الغرض من الرحلة هو عرض المعالم التاريخية والثقافية وغيرها من الأشياء للسياح. تخضع قصة المرشد لنفس الهدف النهائي. دعونا نذكر عدة أهداف: تعزيز حب الوطن وحب واحترام الوطن الأم والعمل المفيد اجتماعيًا والشعوب الأخرى؛ التعليم الجمالي، وكذلك توسيع الآفاق، واكتساب معرفة إضافية في مختلف مجالات العلوم والثقافة، وما إلى ذلك. أهداف الرحلة هي تحقيق الأهداف من خلال الكشف عن موضوعها.

اختيار الموضوع

يعتمد اختيار الموضوع على الطلب المحتمل أو طلب معين أو الإنشاء الهادف لموضوع محدد للرحلات. يجب أن يكون لكل رحلة موضوعها المحدد بوضوح.

الموضوع هو الجوهر الذي يوحد جميع الكائنات والمواضيع الفرعية للرحلة في كل واحد. يتم اختيار الكائنات عند إنشاء رحلة من قبل أعضاء المجموعة الإبداعية، والتحقق باستمرار من موادهم مع الموضوع. ومع ذلك، لا يكفي تحديد كائن على الموضوع، فأنت بحاجة إلى العثور على مواد محددة سيتم الكشف عن هذا الموضوع بأكبر قدر من الاكتمال والإقناع. تجميع المواضيع يكمن وراء التصنيف الحالي للرحلات.

اختيار الأدب وتجميع الببليوغرافيا

أثناء تطوير رحلة جديدة، يتم تجميع قائمة الكتب والكتيبات والمقالات المنشورة في الصحف والمجلات التي تستكشف الموضوع. الغرض من القائمة هو تحديد الحدود التقريبية للعمل القادم في دراسة المصادر الأدبية، لمساعدة الأدلة في استخدام المواد الواقعية والنظرية اللازمة عند إعداد النص. تم استنساخ قائمة الأدبيات في عدة نسخ لراحة المجموعة والمرشدين الذين سيستعدون في المستقبل للقيام برحلات حول هذا الموضوع. تتضمن القائمة أسماء المؤلف والعنوان وسنة النشر، بالإضافة إلى الفصول والأقسام والصفحات. إذا كان هناك عدد كبير من المصادر الأدبية، فيمكن تقسيم القائمة إلى قسمين: "الأدب الأساسي" و"الأدب الإضافي".

تحديد المصادر الأخرى لمواد الرحلة

بالإضافة إلى المنشورات المطبوعة، يمكن استخدام مصادر أخرى. يقوم مؤلفو الرحلة بتجميع قائمة بها، والتي تشمل أرشيفات الدولة والمتاحف والنشرات الإخبارية والأفلام الوثائقية والأفلام العلمية الشعبية التي تحتوي على مواد حول موضوع الرحلة. يمكن استخدام ذكريات المشاركين وشهود العيان للأحداث التاريخية كمصدر. ومع ذلك، عند استخدام مواد المذكرات، يجب توخي الحذر لتجنب عدم الدقة والتحيز. يجب اختيار الحقائق والمعلومات الموثوقة والمتحقق منها بعناية فقط للقصة. يمكن لموسوعات الكمبيوتر، بما في ذلك قواعد بيانات الوسائط المتعددة الموجودة على أقراص الليزر (CD-ROM)، أن توفر مساعدة كبيرة في البحث وتنظيم مواد الرحلات.

اختيار ودراسة كائنات الرحلة

إن عرض الأشياء، كما سبقت الإشارة إليه، هو الجزء الذي يحتل موقعًا مهيمنًا في الرحلة. يؤثر الاختيار الصحيح للأشياء وكميتها وتسلسل العرض على جودة الرحلة.

حاليًا، تم تسجيل أكثر من 150 ألف معلم تاريخي وأثري وثقافي لدى الدولة، ويتم تخزين حوالي 40 مليون معروضة في متاحف البلاد.

يمكن أن تكون الكائنات:

الأماكن التي لا تنسى المرتبطة بالأحداث التاريخية في حياة شعبنا، وتطوير المجتمع والدولة (على سبيل المثال، حقل كوليكوفو، بورودينو، أماكن معركة كورسك، وما إلى ذلك)؛

المباني والهياكل والمعالم التذكارية المتعلقة بحياة وعمل الشخصيات البارزة، وأعمال الهندسة المعمارية والتخطيط الحضري، والمباني السكنية والعامة، والمباني الصناعية، والهياكل الهندسية (الحصون والجسور والأبراج) والأضرحة والمباني الثقافية والمباني الأخرى؛

الأشياء الطبيعية - الغابات والبساتين والحدائق والأنهار والبحيرات والبرك والمحميات الطبيعية والمحميات، وكذلك الأشجار الفردية والنباتات الأثرية، وما إلى ذلك؛

معارض المتاحف الحكومية والشعبية والمعارض الفنية والمعارض الدائمة والمؤقتة؛

المعالم الأثرية - المستوطنات، والمواقع القديمة، والمستوطنات، والتلال مع المدافن، وأعمال الحفر، والطرق، وأعمال المناجم، والحظائر، والمقدسات، والقنوات، وما إلى ذلك؛

الآثار الفنية - أعمال الفنون الجميلة والزخرفية والتطبيقية والنحت والبستنة وغيرها من الفنون.

يتم تصنيف كائنات الرحلة:

حسب الغرض الوظيفي - العناصر الرئيسية التي تعمل كأساس للكشف عن الموضوعات الفرعية، والموضوعات الإضافية التي تظهر أثناء التحركات (الانتقالات) بين الكائنات الرئيسية أثناء التحولات المنطقية في القصة؛

حسب درجة الحفظ - محفوظ بالكامل، باقي حتى يومنا هذا مع تغييرات كبيرة، محفوظ جزئيًا، مفقود.

عند إنشاء رحلة، يواجه عمال الرحلة مهمة الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الكائنات الأكثر إثارة للاهتمام سواء في المظهر أو في المعلومات التي يحملونها معهم.

سيوفر الاختيار الصحيح للأشياء أساسًا مرئيًا لتصور مواد الرحلة والكشف العميق عن الموضوع. يجب تنظيم ذلك بطريقة لا تتجول فيها نفس الأشياء من رحلة إلى أخرى. إذا كان ذلك ممكنا، يجب أن يكون لكل موضوع كائناته الخاصة. يتيح تنوع الأشياء ضمان التناوب الصحيح للانطباعات للسياح ويسمح لهم بالحفاظ على عنصر الحداثة عند دراسة مواضيع مختلفة.

إذا كان من المستحيل استبعاد كائن معين من المسار المقترح بسبب تفرده (على سبيل المثال، الفارس البرونزي في سانت بطرسبرغ، والساحة الحمراء في موسكو، وما إلى ذلك)، والتي تظهر في عدد من الرحلات (مشاهدة المعالم السياحية، التاريخية ، تاريخ الأدب والفن)، فيجب الكشف عن هذا الشيء بشكل منفصل. عند إظهاره، ينبغي تحديد تلك السمات المميزة التي لم تنعكس في الرحلات حول مواضيع أخرى. عند عرض وإخبار مثل هذه الأشياء، اعتمادًا على الموضوع، يجب استخدام مواد مختلفة في كل مرة. ولذلك، فإن اهتمام السياح أثناء التفتيش المتكرر، كقاعدة عامة، لا ينقص.

في ممارسة إعداد الرحلات، تم تطوير منهجية معينة لتقييم كائنات الرحلة. يعد استخدام هذه التقنية مهمًا بشكل خاص في الحالات التي يمكن فيها لمنشئي الرحلة الجديدة، الذين يواجهون العديد من الكائنات المتشابهة في المحتوى على الطريق، اختيار العناصر الأكثر إثارة للاهتمام لموضوع معين.

لتقييم الكائنات المضمنة في الرحلة، يوصى باستخدام المعايير التالية:

القيمة المعرفية - ربط كائن ما بحدث تاريخي محدد، بعصر معين، حياة وعمل شخصية مشهورة في العلوم والثقافة، والمزايا الفنية للنصب التذكاري، وإمكانية استخدامها في التعليم الجمالي للرحلة مشاركون.

شهرة الكائن وشعبيته بين السكان (على سبيل المثال، أشياء مثل الساحة الحمراء وبرج تلفزيون أوستانكينو والنصب التذكاري للألفية الروسية في نوفغورود، وما إلى ذلك).

غرابة (غرابة) الكائن. يشير هذا إلى خصوصية وتفرد النصب التاريخي والثقافي والمبنى والهيكل (على سبيل المثال، الجسر الملحوم بالكامل الذي يحمل اسم E. O. Paton عبر نهر الدنيبر في كييف). قد يرتبط غرابة الكائن أيضًا ببعض الأحداث التاريخية التي حدثت في هذا المبنى، في موقع تركيب هذا النصب التذكاري، مع أسطورة أو حدث تاريخي (على سبيل المثال، كنيسة تساريفيتش ديمتري في أوغليش، كنيسة المنقذ على الدم المراق في سانت بطرسبرغ في موقع وفاة القيصر ألكسندر الثاني). يمكن أن تكون الغرابة ذات طبيعة طبيعية (على سبيل المثال، الكهوف الكارستية الهوابط والصواعد في نيو آثوس، في أبخازيا).

التعبير عن الكائن، أي التعبير الخارجي عن الكائن، وتفاعله مع الخلفية، والبيئة - المباني والهياكل والطبيعة. يتم إعطاء الأفضلية للكائن الذي يناسب المنطقة بشكل أفضل، ويتناغم مع الأشياء الأخرى، مع المناظر الطبيعية (على سبيل المثال، بناء جامعة موسكو على تلال لينين، كنيسة الشفاعة على نيرل (فلاديمير)، الجسور في سانت بطرسبرغ).

سلامة الكائن. يتم تقييم حالة الكائن في الوقت الحالي ومدى استعداده لعرضه للسياح.

موقع الكائن. عند اختيار الأشياء، المسافة إلى النصب التذكاري، سهولة الوصول إليه، مدى ملاءمة الطريق للمركبات، إمكانية جلب السياح إلى الموقع، البيئة الطبيعية المحيطة بالجسم، توفر مكان مناسب لمجموعة لغرض المراقبة ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار.

يتم فرض قيود مؤقتة على عرض كائن ما (حسب الوقت من اليوم واليوم والشهر والموسم) عندما تكون زيارة الكائن وفحصه مستحيلة بسبب ضعف الرؤية أو الموسمية.

لا ينبغي أن تكون الرحلة مثقلة بعدد كبير من الأشياء التي تمت زيارتها، لأن ذلك يزيد من مدتها ويسبب إرهاق الرحالة، في حين يضعف الاهتمام والاهتمام. المدة المثلى لرحلة المدينة هي 2-4 أيام دراسية. ساعات، بينما ينظر السائحون باهتمام إلى ما لا يزيد عن 15-20 من عناصر الرحلة.

قد تشمل الرحلة أشياء من مجموعة واحدة (على سبيل المثال، المعالم المعمارية) أو عدة مجموعات (أماكن لا تنسى، آثار تاريخية، مباني سكنية، أشياء طبيعية). تعتمد مجموعة الكائنات على موضوع الرحلة ومحتواها وتكوين مجموعة الرحلة. ومن الخطأ، على سبيل المثال، أن تكون الجولة السياحية بأكملها مبنية فقط على عرض المعالم الأثرية والنحتية. ينبغي تجنب الرتابة في البناء البصري. ستكون الانطباعات المرئية للسياح غير مكتملة إذا كان الطريق، إلى جانب المعالم الأثرية، لا يتضمن عرضًا للمباني والشوارع الفردية والساحات والأماكن التي لا تُنسى والأشياء الطبيعية.

عند التحضير لرحلة جديدة، ينبغي إيلاء المزيد من الاهتمام لدراسة الأشياء الموجودة في الموقع، في بيئتها الطبيعية. يتم توفير البيانات الأولية اللازمة من خلال دراسة الأشياء من المصادر - الكتب والألبومات والصور الفوتوغرافية. إن لقاء كائن الرحلة مباشرة في موقعه، ودراسة جوانبه المختلفة يسمح للمرشد في المستقبل، عند العمل مع مجموعة، بالتنقل بحرية في النصب التذكاري وإجراء عرضه بمهارة.

ينتهي اختيار الأشياء بإعداد بطاقة (جواز سفر) لكل منها. تُستخدم هذه البطاقات للموضوع المحدد الذي يتم تطويره وللرحلات المستقبلية.

يتم إدخال البيانات التالية في بطاقة الكائن:

1) اسم الكائن (الأصلي والحديث)، وكذلك الاسم الذي يعرف به النصب بين السكان؛

2) الحدث التاريخي الذي يرتبط به النصب التذكاري، تاريخ الحدث؛

3) موقع الكائن، عنوانه البريدي، على أراضيه يقع النصب التذكاري (مدينة، بلدة، مؤسسة صناعية، إلخ)؛

4) وصف النصب التذكاري (الوصول إليه، مؤلفه، تاريخ البناء، ما هي المواد التي تم صنعها، نص النقش التذكاري)؛

5) مصدر المعلومات حول النصب التذكاري (الأدب الذي يصف النصب التذكاري والأحداث المرتبطة به، والبيانات الأرشيفية، والتقاليد الشفهية، والأعمال المطبوعة الرئيسية والأماكن التي يتم فيها تخزين الأعمال غير المنشورة)؛

6) سلامة النصب التذكاري (حالة النصب التذكاري والإقليم الذي يقع فيه، تاريخ آخر إصلاح، ترميم)؛

7) حماية النصب التذكاري (الذي يعهد إليه)؛

8) في أي الرحلات يتم استخدام النصب التذكاري؛

9) تاريخ تجميع البطاقة واللقب وموقع المترجم.

يتم إرفاق صورة للكائن بالبطاقة، مما يعيد إنتاج مشاهداته الحالية والسابقة.

2. السمات المنهجية للرحلات.

تهدف طريقة إجراء الرحلات إلى مساعدة المتنزهين على فهم محتوى الرحلات بسهولة أكبر. يتم ذلك بمساعدة التقنيات المنهجية، والتي تنقسم إلى مجموعتين - تقنيات العرض وتقنيات الإخبار، لكن الممارسة تتطلب استخدام تصنيف أكثر تعقيدًا للتقنيات المنهجية: حسب الغرض والوقت ومكان الاستخدام، إلخ. .

تتمثل مهمة التقنيات المنهجية في ضمان أفضل فعالية لطريقة الرحلة لتوصيل المعرفة إلى الجمهور. يمكن النظر في التقنيات المنهجية في عدة جوانب: باعتبارها الطريقة المثلى لأداء بعض الإجراءات، كوسيلة لتحويل التفتيش السلبي إلى مراقبة نشطة للكائن من قبل السياح؛ كأساس لعملية تحويل المعلومات الشفهية إلى معلومات مرئية؛ كأساس للتحليل والتوليف في الرحلات وما إلى ذلك.

جميع التقنيات المنهجية التي يشكل استخدامها الصحيح أحد أسس المهارات المهنية للمرشد، يمكن تقسيمها حسب الغرض منها على النحو التالي:

تقنيات إجراء الجولة مباشرة (اعرض وأخبر)؛

تقنيات تهدف إلى تهيئة الظروف لرحلة فعالة.

تصنيف التقنيات المنهجية

تنقسم التقنيات المنهجية إلى عدة مجموعات حسب الغرض منها: التقنيات المنهجية، وتتمثل مهمتها في مساعدة الدليل على إقامة اتصالات قوية بين الدليل والرحالة؛ التقنيات التي تتمثل مهمتها في تحقيق الاهتمام المستمر للجمهور بالشيء المرصود؛ التقنيات التي تعزز الاهتمام بالقصة وتثير اهتمام السائحين بقضايا معينة؛ التقنيات التي توفر الإدراك البصري لمواد الرحلة.

في تصنيف تقنيات الرحلات هناك مجموعتان:

تقنيات العرض، والتي تشمل التقنيات التي تنظم مراقبة (دراسة، بحث) الأشياء وتسمح لك بعزل الكائن عن البيئة، عن الكل؛ التقنيات التي تتمثل مهمتها، بناءً على خيال السائحين، في إجراء تغييرات مرئية في المظهر الخارجي للكائن؛ التقنيات التي تتيح لك رؤية الأشياء بالشكل المطلوب بناءً على الحركة - مجموعة الرحلة تقترب من الكائن وتبتعد عنه وتتحرك على طوله.

تقنيات رواية القصص هي تقنيات مبنية على شرح شيء ما، ووصف مظهره الداخلي واستحضار الارتباطات البصرية بين السائحين، بالإضافة إلى تقنيات الإبلاغ التي تجعل من الممكن فهم التغييرات التي تحدث في الشيء المرصود، وما إلى ذلك.

يمكن تقسيم جميع التقنيات المنهجية تقريبًا إلى فئتين: التقنيات الأبسط التي تهيئ الظروف لإجراء الرحلات والتقنيات الأكثر تعقيدًا - تقنيات إجراء الرحلات مباشرة.

تنقسم التقنيات المنهجية، كما ذكرنا سابقًا، إلى تقنيات عامة تستخدم في جميع الرحلات، بغض النظر عما يتم عرضه وعن موضوع القصة؛ خاصة، خاصة بنوع واحد من الرحلات (الصناعية، المتحفية، التاريخ الطبيعي)؛ يتم استخدام تقنيات فردية عند مراقبة أي كائن فريد (على سبيل المثال، كنيسة الشفاعة على نهر نيرل في يوم صيفي جميل، عندما ينعكس المبنى على سطح الماء في البحيرة المجاورة). مثل هذه التقنيات، كقاعدة عامة، هي "العثور على" دليل واحد ولا يستخدمها كل من يقوم برحلات مماثلة؛ التقنيات المستخدمة في أوقات معينة من السنة أو اليوم.

عند استخدام التقنيات المنهجية، يجب أن يأخذ الدليل في الاعتبار مستوى تدريب المجموعة (على سبيل المثال، الإلمام بالأنماط في الهندسة المعمارية، وأنواع النحت الضخم). يستخدم بعض المرشدين جميع التقنيات عمليًا، والبعض الآخر يقتصر على اثنين أو ثلاثة، والبعض الآخر لا يستخدم التقنيات المنهجية. لا تعتمد جودة الرحلة على معرفة الدليل فحسب، بل تلعب قدرته على تطبيق التقنيات المكتسبة بكل تنوعها على طول مسار الرحلة دورًا مهمًا بنفس القدر. ويمكن القيام بذلك عن طريق مرشدين مدربين بشكل احترافي.

تقنيات العرض المنهجية

تتكون المجموعة الأكثر عددًا من تقنيات العرض التي تجعل من الممكن تبسيط مراقبة كائن ما، وتسليط الضوء على ميزاته غير المرئية أثناء الفحص العادي، وتمكين السائحين من تشريح النصب التذكاري عقليًا إلى الأجزاء المكونة له، واختراع التفاصيل المفقودة، و"الرؤية" كائن غير موجود حاليًا في شكله الأصلي، أحداث تاريخية حدثت منذ سنوات عديدة.

قبول التفتيش الأولي. يتم استخدام هذه التقنية في الوقت الذي يكون فيه السائحون في موقع النصب التذكاري. إنه يمثل المرحلة الأولى من مراقبة الأشياء. هناك خياران لاستخدام هذه التقنية. يبدأ الأول بكلمات الدليل: “هذا نصب كذا وكذا، انظروا إليه”. وهكذا يدعو السائحين إلى إجراء ملاحظة أولية للقطعة بأنفسهم والتعرف على مظهرها والاطلاع على بعض التفاصيل. بعد ذلك يقوم المرشد بتوجيه انتباه المجموعة إلى تحديد جوهر الشيء مما يتيح للسائح الفرصة للقيام بما يلي:

أ) الحصول على فكرة عن المنطقة التاريخية التي وقعت فيها الأحداث المعنية؛

ب) تقديم هذا الكائن في بيئة طبيعية؛

ج) إعطاء تقييم معين للكائن؛

د) الحصول على فكرة عن بيئتها الطبيعية.

الخيار الثاني لاستخدام تقنية الفحص الأولي هو أن البداية عبارة عن كلمة تمهيدية قصيرة من الدليل، يوجه فيها المجموعة إلى ما يجب رؤيته بالضبط أثناء ملاحظة الكائن، وما هي الصفات والميزات المحددة التي يوصى بها تم تحديدها أثناء المراقبة.

يتيح استقبال العرض البانورامي للمتنزهين مراقبة منظر المنطقة (على سبيل المثال، من المنصة البانورامية لتلال سبارو في موسكو). للحصول على عرض بانورامي، يمكن استخدام الأبراج وأبراج الجرس وجدران القلعة والجسور وغيرها من النقاط المرتفعة، حيث تفتح بانوراما للمدينة وساحة المعركة والوادي والنهر. لتعزيز إدراك المتفرجين للصورة الواسعة المفتوحة أمامهم، من الضروري تحديد المركز التركيبي في البانوراما المرصودة ولفت انتباه المجموعة إليه. ميزة أخرى للعرض البانورامي هي أن العديد من الأشياء تقع على مرأى من السياح. يجب أن يُظهر الدليل تلك الكائنات التي تكشف الموضوع، وينتقل من بانوراما عامة إلى بانوراما خاصة.

تقنية إعادة البناء البصري (الترفيه). كما ذكرنا سابقًا، فإن مصطلح "إعادة الإعمار" يعني استعادة المظهر الأصلي (المظهر) لشيء ما من بقايا أو مصادر مكتوبة. جوهر هذه التقنية هو استعادة المظهر الأصلي للمبنى التاريخي لفظيًا. ويقوم المرشد بذلك بالاعتماد على الانطباعات البصرية للسائحين. تُستخدم هذه التقنية على نطاق واسع عند إظهار الأماكن التي لا تُنسى والتي جرت فيها معارك عسكرية وانتفاضات شعبية وإضرابات ومسيرات مايو الثورية والمسيرات وغيرها من الأحداث. ويشمل ذلك أيضًا الأماكن المرتبطة بحياة وعمل رجال الدولة والكتاب والعلماء والملحنين والفنانين المشهورين. الغرض من هذه التقنية هو منح السائحين فرصة استعادة مكان أو مبنى أو هيكل لا يُنسى "بصريًا" في شكله الأصلي أو حدث تاريخي حدث في هذا المكان.

إذا تحول المبنى إلى أنقاض (آثار الحرب، الزلازل، الزمن)، يمكن للدليل المساعدة في إعادة البناء البصري بأجزائه وتفاصيله الباقية. إذا لم يتم الحفاظ على المبنى، فإن المساعدات البصرية من "حقيبة المرشد السياحي" تأتي للإنقاذ. يتم استخدام صور الكائن والرسومات والرسومات والمخططات والمواد المرئية التي تميز الموقف الذي وقعت فيه الأحداث.

يعتمد نجاح استخدام تقنيات إعادة البناء البصري على مستوى جاهزية الدليل. ولا تسمح له كفاءته بإخبار السائحين بشكل مقنع عن الحدث فحسب، بل تسمح له أيضًا بإعطاء انطباع مرئي عنه.

تعد تقنية المونتاج البصري أحد أنواع التقنية المنهجية لإعادة البناء. يقوم الدليل، باستخدام تقنية المونتاج البصري، بإنشاء الصورة المطلوبة، ويلخص مظهر العديد من المعالم الأثرية، بالإضافة إلى أجزائها الفردية. يمكن "استعارة" المكونات من تلك الأشياء التي يراقبها السياح حاليًا. يمكن استخدام الصور الفوتوغرافية والرسومات والرسومات في التحرير المرئي.

تقنية توطين الأحداث. يتم لعب دور مهم في تجسيد الأحداث من خلال التقنية المنهجية للتوطين، أي ربط الأحداث بمكان معين. تتيح لك هذه التقنية قصر انتباه المشاركين في الرحلة على إطار معروف، وتوجيه نظرهم إلى منطقة معينة، على وجه التحديد إلى المكان الذي وقع فيه الحدث.

تقنية التجريد هي عملية عقلية لعزل أي جزء من الكل بغرض المراقبة المتعمقة اللاحقة. تسمح هذه التقنية المنهجية للرحالة بالنظر في سمات الشيء (النصب التاريخي والثقافي، والنحت الضخم) التي تعمل كأساس للكشف عن موضوع ما (موضوع فرعي). تعتمد تقنية التجريد على ملاحظة: أ) أحد العناصر بمساعدة التجريد العقلي من العناصر الأخرى الموجودة في مكان قريب، في نفس الساحة أو الشارع؛ ب) أحد أجزاء المبنى (الأرضية، الشرفة، الشرفة، إلخ) بشكل تجريدي عن أجزائه الأخرى الأقل أهمية أو غير اللازمة للنظر في هذا الموضوع. حصلت هذه التقنية على اسمها من مصطلح "التجريد"، الذي يعني الاختيار العقلي، وعزل الميزات الفردية، والخصائص، والروابط والعلاقات لكائن معين. يسبق استخدام هذه التقنية شرح الدليل لأجزاء الجسم أو المبنى التي ستكون موضوع العرض. يسمح التجريد للمتنزهين "بعدم رؤية" ما لا علاقة له بهذه الرحلة.

تقنية المقارنة البصرية. تستخدم منهجية الرحلة أنواعًا مختلفة من المقارنة: المقارنة المرئية واللفظية والمقارنة بين كائن مدرك بصريًا وكائن أعيد بناؤه عقليًا أو تم عرضه للمتنزهين في وقت سابق. تعتمد هذه التقنية على المقارنة البصرية لأشياء أو أجزاء مختلفة من كائن مع آخر تقع أمام أعين السائحين. في الوقت نفسه، تتم مقارنة الكائنات المتشابهة والمختلفة في المظهر مع بعضها البعض.

إحدى مهام هذه التقنية المنهجية هي تحديد السمات المميزة للكائن وإظهار أصالته وتفرده. بعد تلخيص "الملاحظة"، يقوم الدليل بتسمية العناصر المتشابهة بين الجسمين أو الاختلافات بينهما.

تعتمد تقنية التكامل (الترميم والتجديد) على دمج الأجزاء الفردية من الكائن المرصود في كل واحد. إن استخدام تقنية التكامل لا يسبب صعوبات، لأن معرفة العالم من حولنا تبدأ بالنسبة لكل شخص بدراسة الأشياء والحقائق الفردية. من خلال عرض مبنى أو هيكل أو مكان لا يُنسى، يتبع الدليل مسار التكامل، أي الجمع بين الجوانب المختلفة وتفاصيل الخصائص في كل واحد.

يرتبط عمل الطريقة المنهجية للتكامل في الرحلات بطريقة التوليف - ربط الأجزاء الفردية والتفاصيل وتعميم الحقائق المكسورة في كل واحد. على سبيل المثال، يمكن استخدام تقنية التكامل عند عرض مجموعة معمارية. أولاً، يتم عرض كل مبنى على حدة، ثم يجمع الدليل (يدمج) الانطباعات المرئية التي يتلقاها السائحون عند مراقبة الأشياء الفردية. في المرحلة الأخيرة من العرض، تلاحظ المجموعة المجموعة كوحدة من عدة مباني. ويصوغ الدليل استنتاجات تميز المجموعة ككل.

تعتمد تقنية القياس البصري على عمل إحدى الطرق العامة للمعرفة العلمية - طريقة القياس. تعتمد تقنية القياس على المقارنة:

أ) هذا الكائن مع صورة أو رسم لكائن آخر مماثل؛

ب) الشيء المرصود مع تلك الأشياء التي لاحظها السائحون سابقًا.

آلية عمل هذه التقنية هي أن يقوم المرشد "بوضع" جسمين أمام المتفرجين، ويكون أحدهما فقط أمام أعينهم فعليا. على سبيل المثال، في رحلة "الآثار المعمارية لفولوغدا" يقترح مقارنة برج الجرس بكاتدرائية القديسة صوفيا أمام السياح مع برج الجرس لإيفان الكبير في موسكو؛ أسوار دير كيريلو-بيلوزيرسكي مع أسوار الكرملين في موسكو. إنها أكثر سمكًا من جدران الكرملين بموسكو وتم إنشاؤها مع مراعاة إنجازات تكنولوجيا التحصين في عصرها.

الحركة في الرحلة كتقنية منهجية هي حركة السائحين بالقرب من شيء ما من أجل مراقبته بشكل أفضل (على سبيل المثال، فحص جدران القلعة، وحركة السائحين على طول الحزام الناقل في المصنع، وما إلى ذلك). في بعض الحالات، يتم استخدام الحركة الجماعية لإعطاء الرحلات فكرة عن انحدار المنحدر الجبلي، وارتفاع البرج (برج الجرس، المئذنة)، وعمق الخندق، ومسافة الجسم، وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام الحركة في الرحلات كتقنية منهجية لإظهار كائنات الرحلة للمباني الفردية والمباني والشوارع والمجموعات المعمارية والساحات. في بعض الحالات، يتم استخدام الحركة البطيئة في الحافلة حول مجموعة من الأشياء. خلال هذه الحركة، لوحظت مجموعة من الأشياء أمام المتفرجين

إن التقنيات المنهجية للقصة هي كما كانت ربيع الكلام الشفهي، ومهمتها الأساسية هي عرض الحقائق والأمثلة والأحداث حتى يحصل السائح على فكرة مجازية عن كيف كان الأمر، ويرى معظم ما كان قال لهم المرشد.

يمكن تقسيم تقنيات رواية القصص إلى مجموعتين كبيرتين.

المجموعة الأولى تجمع بين التقنيات المتعلقة بشكل القصة (المرجع، الوصف، التقرير، الاستشهاد). وتؤدي تقنيات هذه المجموعة مهمة نقل محتوى القصة إلى المتنزهين، وتعزيز تكوين المعلومات وتنظيمها وحفظها وتخزينها وإعادة إنتاجها في ذاكرة المتنزهين.

أما المجموعة الثانية فتجمع بين تقنيات التوصيف والشرح والأسئلة والأجوبة والرجوع إلى شهود العيان والمهام والمونتاج اللفظي والتواطؤ والاستقراء والاستنباط. ترسم تقنيات هذه المجموعة صورة خارجية للأحداث وتصرفات شخصيات محددة.

يتم استخدام طريقة معلومات الرحلة بالاشتراك مع تقنيات إعادة البناء البصري والتوطين والتجريد. يوفر الدليل معلومات موجزة عن الكائن الذي تتم ملاحظته: تاريخ البناء (الترميم)، مؤلفي المشروع، الأبعاد، الغرض، إلخ. عند فحص كائنات إضافية، يتم استخدام هذه التقنية بشكل مستقل، عندما ينتهي الدليل بعد تقديم المواد المرجعية تعريف المجموعة بالكائن. تشبه هذه التقنية في محتواها وبنيتها

أثناء الرحلة، يستخدم المرشد الأسلوب المنهجي للتعليق عند تقديم مادة تشرح معنى حدث ما أو نية مؤلف النصب التاريخي والثقافي الذي يتم ملاحظته حاليًا من قبل المتنزهين.

استلام التقرير. يعد إعداد التقارير نوعًا من أنواع الصحافة التي تقدم تقارير فورية عن حدث ما وتقدم معلومات حول ما يحدث حاليًا أمام أعين المراسل. الصحفي الذي يستخدم هذا النوع هو دائمًا شاهد عيان أو مشارك في الحدث الذي يتم الاحتفال به. في الرحلة، هذه رسالة مختصرة من الدليل حول حدث أو ظاهرة أو عملية يكون المسافرون شهود عيان عليها. تدور القصة حول جسم يدخل في مجال رؤيتهم (على سبيل المثال، حزام ناقل متحرك حيث يتم تجميع السيارات). تكون هذه التقنية فعالة فقط عندما يظهر الكائن أثناء التطور، فهو يساعد على رؤية كيف يتغير الكائن أثناء الملاحظة ويولد شيء جديد.

يهدف الاقتباس في الرحلة إلى استحضار صورة مرئية في أذهان المتنزهين، أي أنه يعمل كمعلومات مدركة بصريًا. يستخدم نص الرحلة مقتطفات من الأعمال الفنية (النثر والشعر) في شكل اقتباسات. يعتبر الاقتباس فعالا بشكل خاص في الحالات التي يكون فيها من الضروري إعادة إنشاء صور الحياة في الأوقات البعيدة، وحياة وأنشطة أسلافنا.

في بعض الحالات، يتم استخدام الاقتباسات في تقنيات أخرى، على سبيل المثال، إعادة البناء البصري، والمونتاج الأدبي، والإشارات إلى شهود العيان، وما إلى ذلك. وفي بعض الرحلات المعتمدة على تقنية الاقتباس، يتم استخدام الكلام المباشر. وفي الوقت نفسه، تتمثل المهمة في جعل السائحين مشاركين في محادثة بين الشخصيات التاريخية وشهود العيان على الأحداث التاريخية. ويتم ذلك بمساعدة مقتطفات صغيرة من المذكرات.

استقبال الأسئلة والأجوبة. جوهر هذه التقنية هو أنه خلال القصة، يطرح الدليل أسئلة مختلفة على المتنزهين من أجل تفعيلها. لم يتم تصميم معظم هذه الأسئلة للحصول على أي إجابات من المشاركين في الرحلة. يؤدون وظيفة تقنية منهجية. ويمكن تقسيمها إلى عدة أنواع:

أ) الأسئلة التي يجيب عليها المرشد فورًا أو بعد مرور بعض الوقت بنفسه، ويواصل قصته حول الموضوع؛

ب) أسئلة ذات طبيعة تاريخية، وهي عبارة عن بيان لشيء ما في شكل سؤال. تعتبر مثل هذه الأسئلة في دعاية المحاضرات بمثابة أسلوب للخطابة.

ج) أسئلة الدليل، التي يجيب عليها المتنزهون، تركز انتباه المتنزهين على محتوى الرحلة، وتجلب بعض الراحة وتساعد على فهم الموضوع الفرعي بشكل أفضل. على سبيل المثال، الكشف عن الموضوع الفرعي حول بطولة الطيارين السوفييت خلال الحرب الوطنية العظمى ووصف الحلقة عندما اصطدمت إحدى طائراتنا، التي أسقطها الأعداء، بعمود دبابة فاشي بشعلة مشتعلة، يسأل الدليل السؤال: " هل كان هناك مخرج للطيار السوفييتي؟ - وهنا يجيب: "نعم، لقد كان كذلك. كان بإمكان الطيار أن يترك السيارة المحترقة وينقذ حياته باستخدام المظلة. لكنه قرر، على حساب حياته". لتحقيق انتصار آخر على الأعداء.

قبول المراجع لشهود العيان. إن استخدام هذه التقنية في القصة يجعل من الممكن إعادة إنشاء الأحداث مجازيًا. في رحلة حول موضوع "فالعام - لؤلؤة لادوجا" يتحدث المرشد عما "رأوه" ينمو في هذا المكان بأشجار الصنوبر فالعام التي يزيد عمرها عن مائتي عام.

نشاطك العقلي، يثير خيالك. أما إجابات هذه الأسئلة فيقدمها المرشد بنفسه في القصة اللاحقة وكأنه يلخص آراء الرحالة.

استقبال حالة المناقشة. يطرح الدليل، باستخدام هذه التقنية، موقفًا في قصته يسبب موقفًا مثيرًا للجدل. تتيح هذه التقنية استبدال شكل المونولوج للمادة بحوار مفتوح خلال جزء من الرحلة. يعبر اثنان أو ثلاثة من المتنزهين عن وجهة نظرهم حول الوضع المقترح. ثم يلخص الدليل النتائج ويستخلص النتائج.

تُستخدم تقنية تصادم النسخ المتناقضة في قصة الدليل، على سبيل المثال، عند تقييم حدث تاريخي معين، أو التأكيد على تاريخ ظهور مدينة معينة أو أصل اسم المدينة (نهر، بحيرة، منطقة).

يتم استخدام تقنية التجسيد لإنشاء صورة ذهنية لشخص معين (كاتب، رجل دولة، قائد عسكري). يوصى بالقيام بذلك باستخدام قصة مشرقة عن حلقات فردية من حياة هؤلاء الأشخاص الذين يرتبط بهم موضوع الرحلة، أو بناء على وصف الحدث التاريخي الذي شارك فيه هؤلاء الأشخاص.

أسلوب الموقف الإشكالي هو أن قصة المرشد تطرح مشكلة تتعلق بموضوع الرحلة. فطرح المشكلة على السائحين يجعلهم يفكرون ويجبرهم على إيجاد الإجابة الصحيحة على الأسئلة التي يطرحها المرشد. في بعض الحالات، يُطلب من السائحين إيجاد بديل للحل المقترح لهذه المشكلة.

يثير السؤال الإشكالي الذي تم طرحه بمهارة على السياح الاهتمام بالموضوع الفرعي. على سبيل المثال، عند الاقتراب من مدينة بوكروف، يقول المرشد: "الآن في طريقنا ستكون هناك آخر مدينة في منطقة فلاديمير بوكروف. بوكروف... فكر في اسمها. بعد كل شيء، هذا أحد الأعياد المسيحية، أنشأها أندريه بوغوليوبسكي هنا، في الشمال الشرقي من روس، لماذا سميت المدينة بذلك .."؟ السائحون يفكرون. وبعد لحظة صمت يجيب المرشد بنفسه.

أسلوب الاستطراد هو أنه خلال القصة يبتعد المرشد عن الموضوع: يقرأ قصيدة، ويعطي أمثلة من حياته، ويحكي محتوى فيلم أو عمل فني. لا ترتبط هذه التقنية بشكل مباشر بمحتوى الرحلة، ولهذا السبب يسميها بعض المنهجيين "تقنية التراجع المنعش". مهمتها هي تخفيف التعب. ومع ذلك، عند استخدام هذه التقنية، لا ينبغي عليك سحق الرحلة عن طريق تقصير المواد المتعلقة بالموضوع. لا يمكن اختزال الأمر في النكات أو الحكايات أو نثر "لمسات فكاهية" بين العرض الجاد للمادة من أجل إعطاء المعلومات المعقدة طابعًا مريحًا.

منهجية إجراء الرحلات في المتاحف لها خصائصها الخاصة. نطاق التقنيات المنهجية هنا أضيق بكثير من الجولات في المدينة. وفي الوقت نفسه، تستخدم المتاحف تقنياتها الخاصة. في ممارسة المتحف، هناك أيضا تقنية تتجاوز حدود طريقة الرحلة. يمكن أن يطلق عليه محاضرة توضيحية. في هذه الحالة، يسود خطاب المقدم، وتستخدم المعروضات فقط كرسوم توضيحية.

تُستخدم تقنية الاستقراء في القصة، عندما يكون من الضروري الانتقال من حالات وحقائق خاصة ومعزولة إلى الصورة الكبيرة والاستنتاجات العامة، وفي العرض، عندما ينتقل الدليل من وصف نصب تذكاري واحد إلى وصف مجموعة كاملة أو نظام الهياكل الهندسية. على سبيل المثال، بعد وصف إحدى المنحوتات (شاب يحمل حصانًا) التي تزين جسر أنيشكوف فوق نهر فونتانكا في سانت بطرسبرغ، يشرع الدليل في وصف زخارف الجسر ككل. تعتبر المجموعة الفنية بأكملها.

تستخدم القصة أيضًا أسلوب الاستنباط المنهجي كوسيلة للاستدلال عند الانتقال من العام إلى الخاص. في بعض الحالات، يتم استخدام كلا التقنيتين عند عرض كائن واحد. يتم استخدام كل واحد منهم كمكمل متبادل.

تتضمن تقنية الذروة تقديم مواد الرحلة بطريقة يتم فيها الإبلاغ أولاً عن الحقائق والحجج الأقل إثارة للاهتمام وغير المهمة، ثم الأكثر أهمية، وأخيراً الأكثر إثارة للاهتمام. ويساعد هذا التسلسل، بحسب مؤيدي هذه التقنية، على زيادة اهتمام السائحين بالقصة.

الأسلوب المضاد لذروة المناخ هو أن عرض المادة في القصة يبدأ بالحقائق والأمثلة الأكثر إثارة للاهتمام في العرض - بأشياء أكثر أهمية في محتواها وهندستها المعمارية. إن الاهتمام بالموضوع الذي استيقظ بين السياح في بداية الحدث يسمح لهم بتعريفهم بنجاح بمواد أقل إثارة للاهتمام في المستقبل.

في الرحلات، ينبغي اعتبار تقنيات المناخ وتقنيات مكافحة المناخ بمثابة أشكال لعرض المواد، باعتبارها سمات هيكلية لبناء القصة. التقنيات المقترحة ليست ذات صلة بالعرض، حيث أن تسلسل عرض الأشياء لا يتم تحديده من خلال درجة أهميتها، ولكن من خلال المكان على الطريق المخصص لكل منها من أجل تغطية الموضوع بشكل كامل ومنطقي .

في الأدلة المنهجية لأعمال الرحلات، يتم ذكر تقنيات أخرى أيضا: استخدام الأرقام والحقائق؛ دليل منطقي؛ تفاعل المصالح؛ استرجاعيات؛ استخدام الأمثال والأقوال والخيال. لا يمكن تسمية كل منهم بالتقنيات المنهجية للقيام بالرحلة بسبب عدم وجود العلامات اللازمة لذلك.

تقنيات منهجية خاصة

بالإضافة إلى التقنيات المنهجية للعرض والإخبار، أثناء الرحلة، يتم استخدام تقنيات خاصة تساعد على فهم محتوى المادة بشكل أفضل. من بينها، مكان خاص تحتله تقنية تجعل الرحلة أكثر وثائقية وقائمة على الأدلة. على سبيل المثال، يتم تقديمه كحلقة إضافية - لقاء بين المتنزهين مع أحد المشاركين في الأحداث التاريخية، وما إلى ذلك. وفي الوقت نفسه، يجب ضمان توثيق خطابات المشاركين في الأحداث. يتم التحقق بعناية من المواد الفعلية التي يستخدمونها. يستخدم هذا العمل مواد من المتاحف والمحفوظات والمؤسسات العلمية والمصادر المطبوعة.

في بعض الأحيان تستخدم الرحلات تقنيات البحث. على سبيل المثال، يتم تحديد عمق البئر باستخدام ورقة محترقة، والتي عند سقوطها تضيء الجدران أولاً، ثم القاع البعيد، ويتم قياس عمق الوادي عن طريق رمي حصاة.

تساعد تقنية البحث على تعزيز تصور المشاركين لمحتوى الرحلة، وغالبا ما تستخدم في الرحلات مع الأطفال والمراهقين.

استقبال مظاهرة من المساعدات البصرية

تستخدم الرحلة تقنية عرض المساعدات البصرية المدرجة في "ملف الدليل". تقنية التوضيح الأكثر استخدامًا. على سبيل المثال، تكون قصة الدليل حول النباتات والحيوانات في منطقة معينة مصحوبة بعرض صور للنباتات والحيوانات.

تقنية التعليق فعالة أيضًا. في هذه الحالة، عرض المعرض يسبق القصة. القصة ما هي إلا شرح للمعرض من "المحفظة". على سبيل المثال، عرض صورة مقطوعة لسفينة يصاحبه قصة عن هيكلها؛ عند عرض مبنى ما، يتم عرض صورة للديكور الداخلي له، متبوعة بتعليقات الدليل، وما إلى ذلك.

يتم استخدام تقنية التباين عند عرض صورة (أو رسم) لإقناع السائحين بكيفية تغير المكان التاريخي (الميدان، الشارع، المبنى) الذي يزورونه حاليًا. تتناقض الصورة والرسم مع الكائن المرصود. تعتمد هذه التقنية على مقارنة المعلومات المرئية.

3. الجولات السياحية.

تعد خدمات الرحلات نشاطًا مستقلاً (على سبيل المثال، في بيوت العطلات والنوادي والمدارس) وجزءًا من مجموعة من الخدمات السياحية (في وكالات السفر). يتم تصنيف الرحلات حاليا:

ب) حسب التكوين وعدد المشاركين؛

ج) في المكان؛

د) عن طريق الحركة؛

ه) حسب المدة؛

ه) وفقا لشكل السلوك.

ولكل مجموعة مكوناتها وخصوصيتها وخصائصها.

عادة ما تكون الجولات السياحية متعددة المواضيع. ليس من قبيل الصدفة أن يطلق عليهم متعدد الأوجه. يستخدمون المواد التاريخية والحديثة. تعتمد هذه الرحلة على عرض مجموعة متنوعة من الأشياء (المعالم التاريخية والثقافية والمباني والهياكل والأشياء الطبيعية وأماكن الأحداث الشهيرة وعناصر تحسين المدينة والمؤسسات الصناعية والزراعية وما إلى ذلك).

الجولات السياحية تعرض الأحداث عن قرب. وهذا يعطي فكرة عامة عن المدينة والمنطقة والمنطقة والجمهورية والدولة ككل. الإطار الزمني لمثل هذه الرحلة هو وقت وجود المدينة منذ أول ذكر لها حتى يومنا هذا وآفاق التطوير.

الجولات السياحية لها خصائصها الخاصة. على عكس المواضيعية، فإن صياغة الموضوع فيها يمثل تعقيدا معينا. بغض النظر عن المكان الذي يتم فيه إعدادها وتنفيذها، فهي متشابهة عمليا مع بعضها البعض، في المقام الأول في هيكلها. يغطي كل منها عدة مواضيع فرعية (تاريخ المدينة، وصف موجز للصناعة والعلوم والثقافة والتعليم العام، وما إلى ذلك). وفي الوقت نفسه، تتمتع الجولات السياحية بميزاتها المميزة. تمليها تلك السمات في التطور التاريخي المتأصلة في مدينة أو منطقة أو منطقة معينة. على سبيل المثال، يتم تضمين الموضوع الفرعي العسكري التاريخي في الجولات السياحية لتلك المدن التي وقعت فيها المعارك العسكرية. يتم تضمين الموضوعات الفرعية الأدبية في الجولات السياحية للمدن المرتبطة بحياة وعمل الكتاب والشعراء وما إلى ذلك.

يجب أن يكون لكل رحلة موضوعها المحدد بوضوح. موضوع الرحلة هو موضوع العرض والإخبار. تشكيل الموضوع هو عرض موجز ومركّز للمحتوى الرئيسي للرحلة.

يتطلب إعداد موضوع جديد لمحتوى الرحلة عدة أشهر من العمل الشاق من قبل فريق من العاملين. خصوصية كل موضوع رحلة هو أنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بأشياء العرض وبمواد الرحلة التي تشبع محتواه. يجب تقديم هذه المادة في مجلد يمكن للمتنزهين استيعابه عند عرض الأشياء.

يلعب الموضوع دورًا حاسمًا في توحيد الأجزاء المتباينة ظاهريًا من الرحلة في كل متماسك. فهو ينظم القصة، ويمنع المرشد من رواية كل ما يعرفه عن الشيء، خاصة في الحالات التي يكون فيها الكائن متعدد الأوجه ويحتوي على معلومات واسعة النطاق. إن موضوع الرحلة هو الذي يحدد كيفية إظهار الكائن، وأي جزء من المعلومات يجب تقديمه إلى المتنزهين في هذه الحالة.

يتم عرض بعض الكائنات في العديد من الرحلات. على سبيل المثال، يتم عرض الكرملين والساحة الحمراء في الجولات السياحية. وفي كل منها يتم تقديم كمية مختلفة من المعلومات حول نفس الشيء، وفي القصص يتم تغطيتها من زوايا مختلفة.

الاتساق مع موضوع الرحلة له أهمية كبيرة. يجب أن "تعمل" القصة والعرض بأكمله على موضوعه الرئيسي. على طول طريق المجموعة، قد يتم "غزو" الرحلة بواسطة كائنات موجودة على هذا الطريق، ولكنها لا تتعلق بالموضوع المختار. يمكن أن تكون المعلومات حول هذه الكائنات مثيرة للاهتمام للغاية، ولكنها ثانوية بالنسبة للموضوع المحدد قيد النظر. لذلك، يمكن للدليل إبلاغ السياح عنهم فقط كإجابة على الأسئلة.

كل موضوع عبارة عن مزيج من عدد من المواضيع الفرعية. يجب أن يكون لكل موضوع فرعي اكتمال واكتمال منطقي. يجب أن ينظر السياح إلى الموضوع الفرعي الذي تم تطويره بشكل صحيح ليس بمفرده، ولكن مع مواضيع فرعية أخرى في التركيب.

تكوين الرحلة هو الموقع والتسلسل والعلاقة بين المواضيع الفرعية والأسئلة الرئيسية والمقدمة والجزء الأخير من الرحلة.

الموضوع الفرعي الرئيسي هو المركز التركيبي للرحلة، والذي تم بناء قصة الرحلة بأكملها حوله. فهو يساهم في الكشف بشكل أعمق عن محتوى الرحلة، مما يجعلها مقنعة ولا تنسى.

لا تسمح الطبيعة المتعددة المواضيع للجولة السياحية بالكشف عن محتوى كل موضوع فرعي بعمق كافٍ أو تقديم تفسير أعمق للأحداث. في مثل هذه الرحلة عادة ما يكون هناك المزيد من الحقائق دون تفسيرها. ومع ذلك، فإن الجولة السياحية لها أهمية كبيرة في تطوير موضوعات الرحلة، حيث يمكن أن يصبح كل موضوع فرعي تقريبًا موضوعًا لتطوير رحلة مستقلة.

اسم الرحلة هو تعبير لغوي يدل بشكل مباشر وغير مباشر على المحتوى. يجب أن يعبر اسم الرحلة عن معناها. ويجب أن تكون دقيقة ولا تخضع للتفسير المزدوج.

قد يكون للموضوع نفسه عدة أسماء اعتمادًا على تكوين المشاركين والمهمة (على سبيل المثال، قد يكون لجولة لمشاهدة معالم المدينة "موسكو - عاصمة روسيا" اسم آخر: "مساء موسكو"، وما إلى ذلك).

خاتمة.

مجموعة واسعة من العناصر المعروضة، والموضوعات متعددة الأوجه، والأساليب المتطورة لإجراء الرحلات، والمهارات المهنية للمرشدين تسمح للرحلات بأداء وظائف معينة، كل منها يلعب دورا كبيرا في تنشئة وتعليم الشخص.

هناك الكثير من الطرق لإجراء الرحلات، ولكن لإجراء رحلة جيدة ولا تنسى، تحتاج إلى اختيار الطريقة الصحيحة.

يحتاج مرشدو الموارد البيئية إلى تحسين أسلوبهم في العرض والإخبار بشكل مستمر.

قائمة الأدب المستخدم.

"دليل الرحلات" Emelyanov B.V. موسكو، الرياضة السوفيتية، 2000.

(10 نقاط لإنشاء رحلة جديدة)

* تحديد غرض وأهداف الرحلة

* اختيار الموضوع

* اختيار المؤلفات وتجميع المراجع وتحديد المصادر الأخرى للمواد

* دراسة المصادر

* التعرف على المعارض ومجموعات المتاحف حول هذا الموضوع

* اختيار ودراسة كائنات الرحلة

* رسم وتحويل / تحويلة الطريق

* إعداد نص الرحلة

* استكمال "حقيبة المرشد السياحي"

* اختيار التقنيات المنهجية لإجراء الرحلة

معايير كائن الرحلة

1. القيمة التعليمية

2. شهرة (شعبية) الكائن

3. كائن غير عادي (غريب).

4. التعبير

5. سلامة الكائن

6. الموقع

منهجية الرحلة

المنهجية هي القدرة على إظهار الشيء والقدرة على التحدث عن الأشياء نفسها والأحداث المرتبطة بها. التقنية المنهجية نفسها لا يمكن تمييزها ظاهريا، فهي جزء من عملية إجراء الرحلة. يمكن أن تكون آلية عمل التقنية المنهجية أكثر أو أقل تعقيدًا. ومن الخطأ أن نبني الرحلة بأكملها على استخدام أسلوب منهجي واحد. من المهم أن نتخيل مخطط عمل التقنية المنهجية والغرض منها.

تقنيات العرض المنهجية

استقبال التفتيش الأولي يتم استخدامه عندما يكون السائحون في النصب التذكاري وقد رأوه بالفعل. يقوم الدليل بتسمية النصب التذكاري، ويدعو السائحين لإلقاء نظرة على القطعة والتعرف على مظهرها والتعرف على التفاصيل التي لا تنسى. بالنسبة لأولئك الذين يرون النصب للمرة الأولى، تتيح لهم هذه التقنية مقارنة فكرتهم عن النصب، التي تم تجميعها على أساس صوره في الرسوم التوضيحية، في الكتب، مع ما يلاحظونه أمامهم. لا يستغرق الفحص الأولي أكثر من 1.5 - 2 دقيقة.

استقبال العرض البانورامي يمنح السياح الفرصة لمشاهدة منظر لبعض المناطق من الأعلى. ولتفعيل إدراك الناظرين للصورة التي تنفتح أمامهم لا بد من التعرف على المركز التركيبي والانتباه إليه. يجب أن يُظهر الدليل الكائنات الرئيسية فقط بتسلسل محدد مسبقًا.

تقنية إعادة البناء البصري - هذا هو استعادة المظهر الأصلي لجسم محفوظ جزئيًا. تُستخدم هذه التقنية في الرحلات الاستكشافية حيث يتم عرض المعالم المعمارية والمباني من الماضي. يجب على الدليل "رسم" مثل هذه الصورة حتى يحصل الشخص على صورة مرئية للنصب التذكاري أو الحدث. في الحالات التي لم يتم فيها الحفاظ على المبنى، أو كان حدثًا تاريخيًا، تساعد التفاصيل والمواد المرئية الباقية في إعادة البناء البصري. يتطلب استخدام هذه التقنية أن يتمتع المرشد بمعرفة واسعة ودقيقة حول الشيء أو الحدث. يجب عليه أن يتخيل بوضوح الأحداث أو الأشياء التي يتم سرد القصة عنها. تلعب التفاصيل المحددة التي لا تنسى دورًا كبيرًا في هذا.

تقنية توطين الأحداث. تتيح لك هذه التقنية الحد من انتباه السائحين، وتوجيه نظرهم إلى منطقة معينة، إلى المكان الذي وقع فيه الحدث. يتم ترجمة الحدث التاريخي المُعاد بناؤه بكلمات "هنا"، "في هذا المكان"، "في هذا الاتجاه"، إلخ. غالبًا ما تُستخدم هذه التقنية جنبًا إلى جنب مع إعادة البناء البصري. طريقة التوطين لها تأثير عاطفي قوي على السياح وتثير الشعور بالانتماء.

تقنية التجريد هي عملية عقلية لعزل أي جزء من أجزائه عن الكل بغرض ملاحظتها المجردة. تتيح هذه التقنية للسائحين "عدم رؤية" ما ليس ضروريًا لهذه الرحلة. يتم ذلك على النحو التالي: أولاً، يتم عرض كائن الرحلة بالكامل، فقط بعد أن يكتسب المتنزهون فكرة عن الكائن ككل، يتم عرض عنصر ضروري واحد: مبنى في مجموعة معمارية أو نافذة أو أرضية أو تفاصيل أخرى في مبنى منفصل.

تقنية المقارنة البصرية مبنية على مقارنة مرئية لكائنات مختلفة أو أجزاء من كائن واحد. يمكن إجراء المقارنات من خلال التشابه والتباين. يجب أن تكون المقارنة معبرة، عندها فقط ستكون فعالة ولا تنسى للسياح.

تقنية القياس البصري يعتمد على مقارنة كائن معين إما بصورة أو رسم لكائن آخر مشابه، أو بتلك الأشياء التي لاحظها السائحون سابقًا. مهمة الدليل هي جذب السياح للبحث عن تشبيه، لاستحضار صورة كائن مماثل في الذاكرة.

التقنيات المنهجية للقصة

قبول معلومات الرحلة. يقدم الدليل معلومات موجزة عن الكائن: تاريخ البناء، مؤلفي المشروع، الأبعاد، الغرض.

استقبال الوصف . تتضمن التقنية تقديم الدليل في تسلسل معين للميزات والعلامات والميزات المميزة لمظهر النصب التذكاري، والتي لا يمكن للسائح التعرف عليها على الفور.

خصائص الاستقبال مبني على تحديد الخصائص والصفات المميزة لشيء أو ظاهرة أو شخص. تساعد هذه التقنية على فهم جوهر الكائن بشكل أفضل. إذا كانت تقنية الوصف تتعلق بالجوانب الخارجية فقط، فإن هذه التقنية تعطي وصفًا للخصائص والصفات الداخلية غير المرئية للعين.

تقنية التعليق . يتم استخدامه عندما يقدم الدليل تفسيراً لأي ظواهر أو أحداث، ويقيم بشكل نقدي تصرفات المشاركين في هذه الظواهر أو الأحداث التاريخية.

تلقي الاستشهادات . إنهم يلجأون إلى الاقتباسات لتأكيد أفكارهم، للحفاظ على ميزات اللغة ولون فترة تاريخية معينة، لإعادة إنتاج صورة للأحداث، للتعرف على رأي موثوق. يهدف الاقتباس إلى استحضار صورة مرئية. في بعض الأحيان يتم استخدام الكلام المباشر بناءً على هذه التقنية - حيث يصبح المتنزهون مشاركين في الأحداث.

تلقي الأسئلة والأجوبة . جوهر هذه التقنية هو تنشيط المستمعين. وتنقسم الأسئلة التي يطرحها الدليل إلى عدة أنواع:

1. الأسئلة التي يجيب عليها المرشد بنفسه؛

2. أسئلة ذات طبيعة تاريخية، وهي عبارة عن بيان على شكل سؤال.

3. أسئلة يجيب عليها الرحالة أنفسهم.

تقنية التراجع . يتمثل الأمر في حقيقة أنه أثناء القصة يبدو أن الدليل يبتعد عن موضوعه: فهو يقرأ قصيدة، ويعطي مثالاً من حياته، ويحكي محتوى فيلم أو كتاب. هذه التقنية لا علاقة لها بمحتوى الرحلة. وتتمثل مهمتها في تخفيف التعب وزيادة الاهتمام في المستقبل.

بالإضافة إلى التقنيات المنهجية للإخبار والعرض، يتم استخدامها في الرحلات التحركات الخاصة ، والتي تساعد أيضًا على فهم محتوى المادة بشكل أفضل.

على سبيل المثال، كحلقة إضافية، يتم تقديم اجتماع مع أحد المشاركين في الأحداث الموصوفة في الرحلة. في بعض الأحيان يتم استخدام تقنية البحث. على سبيل المثال، يتم تحديد عمق البئر باستخدام قطعة ورق محترقة، والتي عند سقوطها تضيء الجدران أولاً، ثم الجزء السفلي البعيد من البئر.

أيضا خلال الرحلات، يتم استخدام أساليب مختلفة لإظهار المساعدات البصرية: توضيحية، عندما تكون القصة مصحوبة بعرض الصور الفوتوغرافية حول موضوع معين؛ التعليق عندما تكون القصة مجرد شرح للعرض؛ تقنية التباين، عندما تعمل الصورة على التأكد من أن المتنزهين يمكنهم رؤية كيف تغير هذا المكان.

يعد إنشاء رحلة عملية معقدة تتطلب جهودًا إبداعية كبيرة من منظمي الرحلة. يعد التحضير للرحلة دائمًا تطوير موضوع جديد للرحلة، يتم تحديده من خلال الطلبات المتوقعة للعملاء المحتملين لمؤسسة سياحية ويتم تحديده من خلال فرص الرحلة في مدينتهم أو منطقتهم. تتضمن عملية إعداد رحلة جديدة تحديد الموضوع، وتحديد أهداف الرحلة، ودراسة واختيار كائنات الرحلة، ورسم طريق الرحلة، ودراسة واختيار كائنات الرحلة، ورسم طريق الرحلة، ودراسة المصادر الأدبية حول موضوع الرحلة الرحلة والمعارض ومجموعات المتاحف، والتشاور مع المتخصصين، وكتابة نص تحكم للرحلة، واستكمال "محفظة المرشد السياحي"، واختيار التقنيات المنهجية لإجراء الرحلة، ورسم خريطة تكنولوجية للرحلة.

يجب أن يعتمد التحضير لأي رحلة على المبادئ والمتطلبات الأساسية للعلوم التربوية، مثل العلاقة بين التدريس والتربية، مع مراعاة منطق الموضوع، والاتساق والمنهجية، والوضوح وسهولة الوصول إلى العرض، والوضوح، والعاطفية، مع مراعاة الخصائص العمرية للرحالة.

لتطوير موضوع رحلة جديد، يتم إنشاء مجموعة إبداعية من المرشدين، تتكون عادة من 3-6 أشخاص. الأكثر خبرة ومعرفة منهم يصبح القائد.

يُنصح بتوزيع المسؤوليات في عملية التحضير للرحلة وفقًا لمواضيع فرعية معينة. يجب على كل عضو في الفريق الإبداعي إعداد المواد الخاصة به، والتي يتم بعد ذلك دمجها وتحريرها بواسطة القائد. عند اختيار المواضيع الفرعية لإعداد أفضل للرحلة، من الضروري مراعاة الاهتمامات والتدريب المهني للمرشدين.

هناك عدة مراحل لإنشاء رحلة:

المرحلة الأولى: تحديد غرض وأهداف الرحلة

يبدأ العمل في أي رحلة جديدة بتعريف واضح للغرض منها. وهذا يساعد مؤلفي الرحلة على القيام بعملهم بطريقة أكثر تنظيماً في المستقبل. الغرض من الرحلة هو عرض المعالم التاريخية والثقافية وغيرها من الأشياء للسياح.

قد تكون أغراض الرحلة:

التربية على الوطنية

تعليم عالمي

التعليم العمالي

التربية الجمالية

التعليم البيئي

عرض إنجازات المدينة في اقتصاد البلاد

إبراز الدور التاريخي للمدينة

التعرف على أعمال المهندس المعماري المتميز

التعرف على المعالم الطبيعية للمنطقة

تعزيز حب الوطن واحترامه،

توسيع آفاقك

الحصول على معرفة إضافية في مختلف مجالات العلوم والثقافة.

أهداف الرحلة أكثر محلية وأكثر تحديدًا من الهدف.

أهداف الرحلة هي تحقيق الأهداف من خلال الكشف عن موضوعها.

تحدد الأهداف والغايات الاختيار النهائي لأشياء الرحلة، ومسار الرحلة، ومحتوى قصة الرحلة، واختيار الوسائل البصرية من "محفظة الدليل"، والمزاج العاطفي للرحلة وأجزائها الفردية.

المرحلة الثانية: اختيار موضوع الرحلة

كل رحلة لها موضوعها الخاص. وهذا ما يشكل أساسه وما يعتمد عليه العرض والقصة. وهو معيار لاختيار كائنات الرحلة ويحدد محتوى قصة الدليل، خاصة عند عرض كائنات متعددة الأوجه تحتوي على معلومات واسعة ويمكن تضمينها في عدة رحلات مختلفة.

يمكن أن تكون موضوعات الرحلات هي الهندسة المعمارية للمدينة القديمة، وأعمال الكتاب الذين عاشوا في هذه المدينة، وتاريخ أحد الشوارع الهامة في المدينة، والذي يظهر من خلال المعالم المعمارية، والنباتات الطبية في السهوب، والحالة البيئية للمدينة. القلادة الخضراء للمدينة وتطورها الاقتصادي وغير ذلك الكثير.

يعتمد اختيار الموضوع على الطلب المحتمل أو أمر معين أو الإنشاء الهادف لموضوع محدد للرحلة. يجب أن يكون لكل رحلة موضوعها المحدد بوضوح.

الموضوع هو الجوهر الذي يوحد جميع الكائنات والمواضيع الفرعية للرحلة في كل واحد. يتم اختيار الكائنات عند إنشاء رحلة من قبل أعضاء المجموعة الإبداعية، والتحقق باستمرار من موادهم مع الموضوع. ومع ذلك، لا يكفي تحديد كائن على الموضوع، فأنت بحاجة إلى العثور على مواد محددة سيكون هذا الموضوع أكثر اكتمالا وإقناعا. تجميع المواضيع يكمن وراء التصنيف الحالي للرحلات.

المتطلبات العامة لاسم الرحلة هي ما يلي: الفردية، والدقة، والصور، وسهولة الحفظ والاستنساخ، والتناغم، وغياب الارتباطات السلبية، والمعنى الهادف.

المرحلة الثالثة: اختيار المؤلفات وتجميع المراجع

أثناء تطوير رحلة جديدة، يتم تجميع قائمة الكتب والكتيبات والمقالات المنشورة في الصحف والمجلات التي تستكشف الموضوع. الغرض من القائمة هو تحديد الحدود التقريبية للعمل القادم في دراسة المصادر الأدبية، لمساعدة الأدلة في استخدام المواد الواقعية والنظرية اللازمة عند إعداد النص. تم استنساخ قائمة الأدبيات في عدة نسخ لراحة المجموعة والمرشدين الذين سيستعدون في المستقبل للقيام برحلات حول هذا الموضوع. تتضمن القائمة أسماء المؤلف والعنوان وسنة النشر، بالإضافة إلى الفصول والأقسام والصفحات.

المرحلة الرابعة: تحديد مصادر المواد الأخرى

بالإضافة إلى المنشورات المطبوعة، يمكن استخدام مصادر أخرى. يقوم مؤلف الرحلة بتجميع قائمة بها، والتي تشمل أرشيفات الدولة والمتاحف والنشرات الإخبارية والأفلام الوثائقية والأفلام العلمية الشعبية التي تحتوي على مواد حول موضوع الرحلة. يمكن استخدام ذكريات المشاركين وشهود العيان للأحداث التاريخية كمصدر. في الوقت نفسه، يجب اختيار الحقائق والمعلومات الموثوقة والمتحقق منها بعناية للقصة.

المرحلة الخامسة: اختيار ودراسة كائنات الرحلة

إن عرض الأشياء، كما سبقت الإشارة إليه، هو الجزء الذي يحتل موقعًا مهيمنًا في الرحلة. يؤثر الاختيار الصحيح للأشياء وكميتها وتسلسل العرض على جودة الرحلة.

يمكن أن تكون الكائنات:

ب الأماكن التي لا تنسى المرتبطة بالأحداث التاريخية في حياة شعبنا، وتطوير المجتمع والدولة (على سبيل المثال، حقل كوليكوفو، بورودينو، أماكن معركة كورسك).

ب المباني والهياكل والمعالم التذكارية المتعلقة بحياة وعمل الشخصيات البارزة وأعمال الهندسة المعمارية والتخطيط الحضري والمباني السكنية والعامة والمباني الصناعية والهياكل الهندسية (الحصون والجسور والأبراج) والأضرحة والمباني الثقافية والمباني الأخرى

الأشياء الطبيعية - الغابات والبساتين والمتنزهات والأنهار والبحيرات والبرك والمحميات الطبيعية والمحميات، وكذلك الأشجار الفردية والنباتات الأثرية.

ب معارض المتاحف الحكومية والشعبية والمعارض الفنية والمعارض الدائمة والمؤقتة

الآثار الأثرية - التحصينات، المواقع القديمة، المستوطنات، التلال مع المدافن، أعمال الحفر، الطرق، أعمال المناجم، الحظائر، المقدسات، القنوات.

الآثار الفنية - أعمال الفنون الجميلة والزخرفية والتطبيقية والنحت والبستنة وغيرها من الفنون.

يتم تصنيف كائنات الرحلة:

ب حسب الغرض الوظيفي - العناصر الرئيسية التي تعمل كأساس للكشف عن الموضوعات الفرعية والموضوعات الإضافية التي تظهر أثناء التحركات بين الكائنات الرئيسية أثناء التحولات المنطقية في القصة

ب حسب درجة الحفظ - محفوظ بالكامل، باقي حتى يومنا هذا مع تغييرات كبيرة، محفوظ جزئيا، مفقود

عند إنشاء رحلة، يواجه عمال الرحلة مهمة الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الكائنات الأكثر إثارة للاهتمام سواء في المظهر أو في المعلومات التي يحملونها معهم.

سيوفر الاختيار الصحيح للأشياء أساسًا مرئيًا لتصور مواد الرحلة والكشف العميق عن الموضوع.

لتقييم الكائنات المضمنة في الرحلة، يوصى باستخدام المعايير التالية:

القيمة المعرفية - ربط كائن ما بحدث تاريخي محدد، بعصر معين، حياة وعمل شخصية مشهورة في العلوم والثقافة، والمزايا الفنية للنصب التذكاري، وإمكانية استخدامها في التعليم الجمالي للرحلة مشاركون.

شهرة الكائن وشعبيته بين السكان (على سبيل المثال، الساحة الحمراء، برج تلفزيون أوستانكينو).

غرابة الكائن. يشير هذا إلى خصوصية وتفرد النصب التاريخي والثقافي والمبنى والهيكل.

التعبير عن الكائن، أي التعبير الخارجي للكائن، وتفاعله مع الخلفية، والبيئة - المباني والهياكل والطبيعة.

سلامة الكائن. يتم تقييم حالة الكائن في الوقت الحالي ومدى استعداده للعرض.

موقع الكائن. عند اختيار الأشياء، المسافة إلى النصب التذكاري، سهولة الوصول إليه، مدى ملاءمة الطريق للمركبات، إمكانية جلب السياح إلى الموقع، البيئة الطبيعية المحيطة بالجسم، توفر مكان مناسب لمجموعة لغرض المراقبة ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار.

هناك قيود مؤقتة على عرض كائن ما عندما تكون زيارة الكائن وفحصه مستحيلة بسبب ضعف الرؤية أو الموسمية.

لا ينبغي أن تكون الرحلة مثقلة بعدد كبير من الأشياء التي تمت زيارتها، لأن ذلك يزيد من مدتها ويسبب إرهاق الرحالة، في حين يضعف الاهتمام والاهتمام. المدة المثلى لرحلة في المدينة هي 2-4 ساعات أكاديمية، في حين أن الرحلات تتصور باهتمام ما لا يزيد عن 15-20 كائنات رحلة.

ينتهي اختيار الأشياء بإعداد بطاقة (جواز سفر) لكل منها. تُستخدم هذه البطاقات للموضوع المحدد الذي يتم تطويره وللرحلات المستقبلية.

يتم إدخال البيانات التالية في بطاقة الكائن:

1. اسم القطعة (الأصلي والحديث) وكذلك الاسم الذي يعرف به النصب بين السكان

2. الحدث التاريخي الذي يرتبط به النصب التذكاري، تاريخ الحدث

3. موقع الكائن وعنوانه البريدي وعلى أراضيه يقع النصب التذكاري (مدينة، بلدة، مؤسسة صناعية)

4. وصف النصب التذكاري (الوصول إليه، مؤلفه، تاريخ بنائه، ما هي المواد المصنوعة منه، نص النقش التذكاري)

5. مصدر المعلومات حول النصب التذكاري (الأدب الذي يصف النصب التذكاري والأحداث المرتبطة به، البيانات الأرشيفية، التقاليد الشفهية، الأعمال المطبوعة الرئيسية ومواقع تخزين الأعمال غير المنشورة)

6. سلامة النصب التذكاري (حالة النصب والمنطقة التي يقع عليها، تاريخ آخر إصلاح، ترميم)

7. حماية النصب التذكاري

8. في أي الرحلات يتم استخدام النصب التذكاري

9. تاريخ تجميع البطاقة واسم المترجم وموقعه

يتم إرفاق صورة للكائن بالبطاقة، مما يعيد إنتاج مشاهداته الحالية والسابقة. قد تتضمن بطاقة المواقع المعمارية والطبيعية والأثرية معلومات أخرى. على سبيل المثال، تتضمن بطاقة أحد المعالم المعمارية معلومات حول وجود المنحوتات والجداريات في الزخرفة الزخرفية للنصب التذكاري. يؤدي وجود بطاقات لجميع مواقع الرحلات الموجودة على أراضي منطقة معينة إلى تسريع تطوير موضوعات الرحلات الجديدة، ويسمح لك بتنويع استخدام المعالم الأثرية في الرحلات حول مواضيع مختلفة، ويجعل عرضها أكثر نشاطًا.

المرحلة 6: رسم طريق الرحلة

يعد مسار الرحلة هو الطريق الأكثر ملاءمة لمجموعة الرحلات التي يجب اتباعها، مما يسهل تطوير الموضوع. تم بناؤه اعتمادًا على التسلسل الصحيح لفحص الكائنات في رحلة معينة، وتوافر المواقع للمجموعة، والحاجة إلى ضمان سلامة الرحلات. أحد أهداف المسار هو المساهمة في الكشف الكامل عن الموضوع.

المتطلبات الرئيسية التي يجب أن يأخذها مترجمو المسار في الاعتبار هي تنظيم عرض الكائنات بتسلسل منطقي وتوفير أساس مرئي للكشف عن الموضوع.

في ممارسة وكالات الرحلات، هناك ثلاثة خيارات لبناء الطرق:

مرتب زمنيًا. مثال على المسار الزمني هو الرحلات المخصصة لحياة وعمل الأشخاص المتميزين.

موضوعي. وفقا للمبدأ الموضوعي لبناء رحلة، يمكننا ملاحظة الرحلات المتعلقة بالكشف عن موضوع معين في حياة المدينة.

الموضوعية والزمنية. يتم تنظيم جميع الجولات السياحية في المدينة وفقًا لمبدأ موضوعي وتسلسل زمني.

يعد تطوير المسار إجراءً معقدًا متعدد المراحل يتطلب مؤهلات عالية إلى حد ما وهو أحد العناصر الرئيسية للتكنولوجيا لإنشاء رحلة جديدة. يعتمد المسار على مبدأ التسلسل الصحيح لفحص الكائنات ويتم التخطيط له مع مراعاة المتطلبات التالية:

يجب أن يتم عرض الأشياء بتسلسل منطقي معين، مع تجنب الممرات المتكررة غير الضرورية على طول نفس القسم من المسار

توافر الكائن

يجب ألا يستغرق التحرك أو الانتقال بين الكائنات من 10 إلى 15 دقيقة، بحيث لا تكون هناك فترات توقف طويلة جدًا في العرض والإخبار

توافر مواقف مجهزة تجهيزاً جيداً، بما في ذلك المواقف الصحية، وأماكن انتظار المركبات.

من المستحسن أن يكون لديك في وقت الرحلة عدة خيارات لتحريك المجموعة. تعود الحاجة إلى تغيير المسار في بعض الحالات إلى الاختناقات المرورية وأعمال الإصلاح على الطرق السريعة بالمدينة. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند إنشاء خيارات طريق مختلفة.

يتم الانتهاء من تطوير طريق الحافلات من خلال التنسيق والموافقة على جواز السفر ومخطط المسار وحساب المسافة المقطوعة ووقت استخدام المركبات.

المرحلة 7: تحويلة (تحويلة) الطريق

يعد تحويل المسار إحدى المراحل المهمة في تطوير موضوع رحلة جديد. عند تنظيم تحويلة الطريق، يتم تعيين المهام التالية:

ب- التعرف على تخطيط الطريق والشوارع والساحات التي يقع على طولها الطريق

ب تحديد المكان الذي يوجد به الكائن، وكذلك المكان الذي من المفترض أن تتوقف فيه الحافلة السياحية أو مجموعة المشي

ب الوصول الرئيسي بالحافلة إلى الأشياء أو أماكن وقوف السيارات

ب- تنفيذ التوقيت الزمني اللازم لعرض الأشياء ووصفها اللفظي وحركة الحافلة وكذلك توضيح مدة الجولة ككل

ь التحقق من جدوى استخدام كائنات العرض المقصودة

ب تحديد أفضل النقاط لعرض الكائنات والخيارات لموقع مجموعة الرحلة

ь اختر طريقة للتعرف على الكائن

المرحلة الثامنة: إعداد النص التحكمي للرحلة

يمثل النص المادة اللازمة للكشف الكامل عن جميع المواضيع الفرعية المدرجة في الرحلة. يهدف النص إلى توفير التركيز الموضوعي لقصة الدليل، فهو يصوغ وجهة نظر معينة حول الحقائق والأحداث التي خصصت لها الرحلة، ويقدم تقييمًا موضوعيًا للأشياء المعروضة.

متطلبات النص: الإيجاز، وضوح الصياغة، الكمية المطلوبة من المادة الواقعية، توفر المعلومات حول الموضوع، الكشف الكامل عن الموضوع، اللغة الأدبية.

يتم تجميع نص الرحلة بواسطة المجموعة الإبداعية عند تطوير موضوع جديد وتنفيذ وظائف التحكم. وهذا يعني أن كل مرشد يجب أن يبني قصته مع مراعاة متطلبات هذا النص.

يحتوي نص التحكم في معظم الحالات على عرض زمني للمادة. لا يعكس هذا النص بنية الرحلة ولم يتم إنشاؤه في تسلسل مسار مع توزيع المواد المقدمة عند المحطات التي يتم فيها تحليل كائنات الرحلة. تم اختيار نص التحكم بعناية وتم فحص مصدره.

بناء على نص التحكم، يمكن إنشاء خيارات الرحلة حول نفس الموضوع، بما في ذلك الأطفال والكبار، لتطوير مجموعات العمال.

لتسهيل عمل إنشاء مثل هذه الخيارات، قد يتضمن نص التحكم مواد تتعلق بالأشياء والمواضيع الفرعية والقضايا الرئيسية التي لم يتم تضمينها في مسار هذه الرحلة.

وينتهي تطوير المسار برسم مخطط لمسار الرحلة مع أسماء جميع الشوارع والميادين التي يجب أن تتبعها المجموعة، مع تحديد الأشياء المعروضة عليها والأماكن التي ينزل فيها المتنزهون من الحافلة ، مع تعليمات حول أقسام الرحلة التي سيتم النظر فيها. قد يشير الرسم البياني أيضًا إلى سرعة الحافلة: "بطيئة" (حوالي 30 كم/ساعة)، "متوسطة" (40-45 كم/ساعة)، "سريعة" (حوالي 60 كم/ساعة). تعد الإشارة إلى سرعة الحافلة أمرًا مهمًا بشكل خاص عندما يتعلم المرشدون السياحيون الجدد الرحلة.

يجب الاتفاق على المخطط النهائي للمسار مع قسم شرطة المرور المعني. بعد ذلك، يتم رسمها على ورقة A4، معتمدة من قبل هيئة تفتيش النقل ويتم إعادة إنتاجها لجميع المرشدين السياحيين الذين يقومون بهذه الرحلة وسائقي الحافلات وضباط شرطة المرور.

المرحلة التاسعة: استكمال "محفظة الدليل السياحي"

"حقيبة الدليل" عبارة عن مجموعة من الوسائل البصرية المساعدة للرحلة، والتي ينبغي أن تكمل وتستعيد الروابط المفقودة من السلسلة المرئية. وهذا مهم بشكل خاص في الحالات التي وصلت فيها العناصر المعروضة إلينا في شكل معدل أو لم يتم الحفاظ عليها على الإطلاق. ثم الصور الفوتوغرافية والرسومات والرسومات ستساعد في استعادة المظهر الأصلي للكائن.

تتضمن "محفظة المرشد السياحي" ما يلي: صور لأشخاص مرتبطين بموضوع الرحلة، ونسخ اللوحات، والخرائط الجغرافية، ومخططات الخرائط التي تصور، على سبيل المثال، الأحداث العسكرية، وعينات من المنتجات الصناعية، وأوراق الأعشاب، والعينات الجيولوجية، والتسجيلات الشريطية وغيرها من المواد التوضيحية التي تساعد على تشبع الرحلة بالصور المرئية.

من المهام المهمة للمساعدات البصرية في الرحلات إعطاء فكرة مرئية عن الكائن (النباتات والمعادن والنماذج والدمى).

يتم قبول ما يلي كمعايير لاختيار الوسائل البصرية:

ل. الحاجة وجدوى استخدامها

ب القيمة التعليمية، أي إلى أي مدى يمكن للدليل المقترح إثراء الرحلة، وجعل العرض والقصة أكثر وضوحًا وفهمًا

ь الغرابة

ب التعبير

ب السلامة

ينبغي أن تكون الوسائل المساعدة البصرية الموجودة في "حقيبة المرشد السياحي" سهلة الاستخدام. ولا ينبغي أن يكون عددها كبيرا، لأن المساعدات في هذه الحالة ستصرف انتباه السائح عن فحص الأشياء الأصلية وتشتت انتباهه.

يجب أن تحتوي الصور الفوتوغرافية ومخططات الخرائط والنسخ على قاعدة من الورق المقوى وأبعاد لا تقل عن 18*24 سم، وأن تكون واضحة وواضحة. يجب زيادة حجم المساعدات البصرية المخصصة للعرض في الحافلة إلى 24*30 سم بحيث يمكن مشاهدتها من الصفوف الخلفية للحافلة. لا تظل قائمة الوسائل البصرية لرحلة معينة دون تغيير، حيث يتم تحسينها واستكمالها خلال مدة الرحلة.

المرحلة العاشرة: تحديد التقنيات المنهجية لإجراء الرحلة

يتكون عمل الفريق الإبداعي في هذه المرحلة من عدة أجزاء:

اختيار التقنيات المنهجية الأكثر فعالية لتغطية الموضوعات الفرعية، والتقنيات المنهجية الموصى بها اعتمادًا على جمهور الرحلة؛ وقت الرحلة (الشتاء، الصيف، الخريف، الربيع)، ملامح العرض؛

تحديد أساليب جذب انتباه السائحين وتفعيل عملية إدراك مواد الرحلة

اختيار القواعد لإجراء تقنيات الرحلة

المرحلة 11: تحديد تقنية القيام بالرحلة

تجمع تقنية الرحلة بين جميع القضايا التنظيمية لعملية الرحلة. في هذه المرحلة، من المهم صياغة التوصيات: بشأن استخدام التوقفات في الرحلة؛ بشأن الالتزام بالوقت المخصص لتغطية المواضيع الفرعية؛ تنظيم الإجابات على أسئلة السياح؛ حول تقنية استخدام معروضات "المحفظة" والمزيد. لا تقل أهمية عن التعليمات المتعلقة بمكان الدليل عند عرض الأشياء، وتوجيه العمل المستقل للمتنزهين على طول الطريق، وإجراء القصة أثناء تحرك الحافلة.

المرحلة 12: وضع التطوير المنهجي

التطوير المنهجي هو وثيقة تحدد كيفية إجراء رحلة معينة، وأفضل السبل لتنظيم عرض المعالم الأثرية، وما هي المنهجية وتقنية الإدارة التي ينبغي استخدامها لجعل الرحلة فعالة. يحدد التطوير المنهجي متطلبات منهجية الرحلة، مع مراعاة خصائص الأشياء المعروضة ومحتوى المواد المقدمة. إنه ينظم المرشد ويجب أن يفي بالمتطلبات التالية: اقتراح طرق للمرشد للكشف عن الموضوع، وتزويده بالتقنيات المنهجية الأكثر فعالية للعرض والإخبار، ويحتوي على توصيات واضحة حول كيفية تنظيم الرحلة، ويأخذ في الاعتبار مصالح تجمع مجموعة معينة من المتنزهين بين السرد والعرض في كل واحد.

يتم إعداد التطوير المنهجي على النحو التالي:

تحتوي صفحة العنوان على المعلومات التالية: اسم مؤسسة الرحلة، اسم موضوع الرحلة، نوع الرحلة، طول الطريق، المدة بالساعات الأكاديمية، تكوين المرشدين، الأسماء والمناصب للمجمعين تاريخ الموافقة على الرحلة من قبل رئيس مؤسسة الرحلة.

توضح الصفحة التالية غرض الرحلة وأهدافها، ومخطط مسار يشير إلى الأشياء والتوقفات أثناء الرحلة.

يتكون التطوير المنهجي من ثلاثة أقسام: المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة.

الخريطة التكنولوجية للرحلة

الخريطة التكنولوجية للرحلة هي الوثيقة النهائية، التي يتم وضعها في نهاية العملية الإبداعية لإنشاء رحلة، قبل مرحلتها الأخيرة - التسليم إلى لجنة الاختيار خلال رحلة تجريبية. يشير إلى الموضوع والغرض والأهداف والمسار الأمثل وطوله ومدته وأشياء العرض وأماكن التوقف والمواضيع الفرعية والتعليمات التنظيمية والمنهجية والتقنيات المنهجية في العرض والإخبار التي يجب أن يستخدمها المرشد في قصته. توضح الخريطة التكنولوجية كيفية نقل محتوى الرحلة بشكل أكثر فعالية إلى السياح في مواقع محددة. والغرض منه هو إظهار الدليل للمسار الصحيح لتحقيق نتيجة إيجابية أثناء الرحلة.

بالإضافة إلى ذلك، فإن خريطة الرحلة هي الوثيقة الرئيسية المطلوبة للحصول على شهادة من منظمة سياحية ورحلات تدعي القيام بأنشطة الرحلات.

الخريطة التكنولوجية للرحلة

موضوع الرحلة _______________________________________________

المدة (ساعة)________________________________________

الطول (كم)____________________________________________

طريق الرحلة، بما في ذلك. خيارات الطريق (الصيف، الشتاء)

_____________________________________________________________

تتكون الخريطة التكنولوجية، مثل الرحلة نفسها، من ثلاثة أجزاء: المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة. لا ترتبط المقدمة والخاتمة بأشياء الرحلة، وهي موجودة على الخريطة قبل وبعد الجزء الرئيسي المصمم بيانيًا من الرحلة. يقدمون تعليمات موجزة حول ما يجب أن يخبره المرشد للمجموعة عن الرحلة نفسها من أجل جذب انتباه المشاركين إلى الأشياء المعروضة ومحتوى قصة الرحلة.

يشير العمود "مسار الرحلة" إلى نقطة بداية الرحلة ونهاية الموضوع الفرعي الأول.

في عمود "محطات التوقف"، تتم تسمية تلك النقاط على الطريق التي يوجد بها مخرج للحافلة؛ من المخطط فحص الجسم من نوافذ الحافلة دون نزول المتنزهين، أو يتم توفير التوقف في جولة سيرًا على الأقدام.

يسرد عمود "كائنات العرض" تلك الأماكن التي لا تنسى والأشياء الرئيسية والإضافية التي تظهر للمجموعة في المحطة أثناء نقل المجموعة أو نقلها إلى المحطة التالية. في رحلة ريفية، يمكن أن تكون كائنات العرض مدينة أو قرية أو مستوطنة حضرية ككل، وعند القيادة على طول الطريق - الأجزاء المرئية من مسافة بعيدة. في جولة المدينة، يمكن أن تكون الأشياء المعروضة شارعًا أو ساحة.

العمود "مدة الرحلة". الوقت الذي يتم استدعاؤه في هذا العمود هو مجموع الوقت المستغرق في عرض هذا الكائن وقصة الدليل وحركة السياح على طول الطريق إلى المحطة التالية. ومن الضروري هنا أيضًا مراعاة الوقت المستغرق في التحرك بالقرب من الأشياء التي يتم فحصها وبين الأشياء.

يحتوي العمود "اسم المواضيع الفرعية وقائمة القضايا الرئيسية" على ملاحظات مختصرة. بادئ ذي بدء، يتم استدعاء الموضوع الفرعي، والذي يتم الكشف عنه في جزء معين من المسار، في فترة زمنية معينة، في الكائنات المدرجة في العمود 3. هنا يتم صياغة الأسئلة الرئيسية المطروحة عند الكشف عن الموضوع الفرعي. يجب ألا يزيد عدد الأسئلة الرئيسية المتضمنة في الموضوع الفرعي عن خمسة.

في عمود "التعليمات التنظيمية"، يتم وضع توصيات بشأن حركة المجموعة، وضمان سلامة السياح على طول الطريق والوفاء بالمتطلبات الصحية والنظافة، وقواعد السلوك للمشاركين في الرحلة في الأماكن التذكارية وفي المعالم التاريخية والثقافية. كما أنه يحدد متطلبات المتنزهين فيما يتعلق بقواعد الحفاظ على الطبيعة والسلامة من الحرائق. يتضمن هذا العمود جميع الأسئلة المضمنة في مفهوم "تقنية الرحلة". في الرحلات خارج المدينة، يتضمن هذا العمود تعليمات حول المحطات الصحية، وتوصيات بشأن الحفاظ على الطبيعة، وقواعد حركة المتنزهين في المحطات، خاصة بالقرب من الطرق السريعة، من أجل ضمان سلامتهم.

عند إجراء الرحلات الصناعية وزيارة ورش العمل، يتم توفير توصيات السلامة، ومقتطفات من تعليمات إدارة المؤسسة، وقواعد السلوك الإلزامية للسياح في المؤسسة، ويتم تسمية الأماكن التي يتم فيها التوقف مؤقتًا في القصة والعرض.

يحدد عمود "التعليمات المنهجية" اتجاه الوثيقة بأكملها، ويصوغ المتطلبات الأساسية للدليل الخاص بمنهجية إجراء الرحلة، ويقدم تعليمات حول استخدام التقنيات المنهجية.

المرحلة 13: استقبال وتسليم الرحلة

إذا تم تقييم نص الاختبار والتطور المنهجي للرحلة بشكل إيجابي، وكذلك إذا كانت هناك "حقيبة دليل" كاملة وخريطة طريق، يتم تحديد موعد لقبول (تسليم) الرحلة الجديدة. يُعهد بتسليم الرحلة إلى رئيس المجموعة الإبداعية. ويشارك في استقبال الرحلة قادة مؤسسة الرحلة والعاملون المنهجيون وأعضاء المجموعة الإبداعية والقسم المنهجي الذي تم إعداد الرحلة فيه وكذلك رؤساء الأقسام الأخرى.

الرحلة ذات طبيعة تجارية ويتم تنفيذها في شكل مناقشة إبداعية وتبادل الآراء وتحديد أوجه القصور.

المرحلة الرابعة عشرة: الموافقة على الرحلة

مع استنتاج إيجابي حول نص التحكم والتطوير المنهجي، وكذلك على أساس حساب التكلفة وتحديد معدل ربح رحلة جديدة من قبل رئيس موضوع الرحلة الجديد وقائمة المرشدين المسموح لهم بإجراءها.

يُسمح للمرشدين الذين شاركوا بنشاط في تطوير الموضوع وتم الاستماع إليهم على الطريق أو أثناء المقابلة بالعمل. يتم اختتام المقابلة من قبل المنهجي في قسم الرحلات والمنهجية.

جميع المرشدين الآخرين، الذين أعدوا هذا الموضوع بشكل مستقل، يقومون بجولة اختبارية بالطريقة المعتادة. لا يُسمح للمرشدين بإجراء الرحلات إلا إذا كان لديهم نص فردي بعد إصدار الأمر ذي الصلة والاستماع إليه.

منهجية إعداد وإجراء الرحلة

مقدمة

الفصل 1. الجزء النظري

1.1 المفاهيم الأساسية

الفصل 2. الجزء المنهجي

2.1 منهجية الرحلة

2.4 طريق الالتفافية (الالتفافية).

2.9 استقبال الرحلة

خاتمة

الأدب

طلب

مقدمة

يتطلب السوق السياحي الحديث نهجا جديدا لتنظيم أنشطة الرحلات كأحد المنتجات السياحية الرئيسية. يجب أن يكون لدى منظمي الرحلات السياحية الذين يقومون بإنشاء منتج رحلة علامتهم التجارية الأصلية، مع مراعاة طلب المستهلك والتمايز بين الخدمة. تؤدي ولادة طرق جديدة إلى ظهور مواقع رحلات جديدة وتنوع المنتجات. للقيام بذلك، من الضروري دراسة منهجية إعداد وإجراء الرحلة بعناية.

الغرض من الدورة الدراسية: دراسة منهجية إعداد وإجراء الرحلة.

مهام:

.دراسة المواد حول هذا الموضوع (الأدب، مصادر الإنترنت، وسائل الإعلام)؛

2.مراجعة المفاهيم الأساسية؛

.دراسة المهام والوظائف وموضوع منهجية الرحلة.

الفصل 1. الجزء النظري

1.1 المفاهيم الأساسية

اسمك المنهجيةمشتقة من الكلمة اليونانية "طريقة" والتي تعني حرفياً: "الطريق إلى شيء ما"، وكذلك طريق البحث أو المعرفة؛ نظرية؛ تعليم. المنهجيةبالمعنى الواسع للكلمة - مجموعة من الطرق لتنفيذ هذا العمل أو ذاك بسرعة، وحل المشكلة، وتحقيق هدف محدد، وبمعنى أضيق هي مجموعة من التقنيات المنهجية المحددة لإجراء المحاضرات والمحادثات والرحلات في موضوع معين ولمجموعة معينة.

وتنقسم المنهجية إلى عامة وخاصة.

تقنية عامةيغطي أساليب التدريس والمتطلبات التي تكون بمثابة الأساس لدراسة العديد من العلوم (الاتساق والوضوح في عرض المواد التعليمية، وسهولة الوصول إليها للجمهور).

تقنية خاصةبناءً على مبادئ المنهجية العامة، يحدد أساليب وتقنيات تعليم وتربية الأطفال والكبار، وطرق الملاحظة والدراسة والبحث في أشياء معينة. وبالتالي، يرتبط كل أسلوب معين بعلم معين ويتبع من جوهر الموضوع ويعمل كأساس لنوع معين من النشاط.

تعتبر تقنية الرحلة تقنية خاصة، لأنها ترتبط بعملية نشر المعرفة على أساس شكل واحد من العمل. منهجية الرحلة هي مجموعة من المتطلبات والقواعد الخاصة بالرحلة، بالإضافة إلى مجموع التقنيات المنهجية لإعداد وتنفيذ الرحلات من أنواع مختلفة، حول مواضيع مختلفة ولمجموعات مختلفة من الأشخاص.

يتم النظر في منهجية الرحلة في عدة جوانب:

Ø كأساس للمهارات المهنية للمرشدين؛

Ø كآلية تعمل على تحسين "تغذية" المواد؛

Ø كعملية لتبسيط أنشطة الدليل.

منهجية الرحلة يؤدي الوظيفةوهي رافعة تساعد المرشد على نقل قدر كبير من المعرفة إلى أذهان السائحين في وقت قصير. تساعد هذه التقنية السائحين على الرؤية والتذكر والفهم أكثر بكثير مما تفعله في محاضرة تتناول نفس الموضوع. تعتمد منهجية الرحلة على التواصل بين المتنزهين والأشياء، وأنواع مختلفة من التحليل، والمقارنات البصرية، مع مراعاة إمكانية استخدام جميع حواس المتنزهين.

أي تقنية هي القدرة على أداء عمل معين بما يتفق بدقة مع أفضل القواعد والتوصيات وضمان كفاءتها العالية. في الممارسة العملية، هذا هو مجموع مهارات وقدرات معينة لتنفيذ العمل: تطوير رحلة جديدة، والاستعداد للرحلة التالية، وإجراء رحلة باستخدام التكنولوجيا الموصى بها، وتوحيد المعرفة التي اكتسبها المتنزهون، وتحسين معرفتهم.

تجيب منهجية عمل الرحلة على الأسئلة التالية:

لماذا يتم إعداد الرحلة وتنفيذها (الهدف، الأهداف)؟

ما هي القضايا التي يتم تناولها خلال الرحلة (ما هو محتواها المخصص)؟

كيفية إجراء جولة (التقنيات المنهجية)؟

تتكون منهجية الرحلة من عدة أجزاء مستقلة ومترابطة:

.طرق تطوير موضوع جديد لهذا المكتب؛

2.أساليب الدليل لتطوير موضوع جديد عليه، ولكن تم تطويره بالفعل في هذا المكتب؛

.طرق إعداد دليل لإجراء الرحلة القادمة؛

.طرق القيام بالرحلة

.التقنيات بعد رحلة العمل.2

1. دولجينكو جي.بي. أعمال الرحلات.

إميليانوف بي.في. لمساعدة الدليل.

1.2 تطوير منهجية الرحلة

تعد أعمال الرحلات جزءًا مهمًا من العمل الثقافي والتعليمي.

في تاريخ أعمال الرحلات في بلدنا، تم إيلاء الاهتمام الرئيسي لأساليب إعداد الرحلات وتقنية إجرائها، وتنظيم خدمات الرحلات للسكان.

كان قرار اللجنة المركزية للحزب الشيوعي السوفياتي، ومجلس وزراء المجلس المركزي لنقابات العمال في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، ذا أهمية كبيرة لتطوير السياحة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "بشأن مواصلة تطوير وتحسين أعمال السياحة والرحلات في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية". البلد." وشدد على أنه "نتيجة للتدابير المتخذة خلال الخطتين الخمسيتين التاسعة والعاشرة، تحولت أعمال السياحة والرحلات إلى صناعة كبيرة تخدم السكان، ودخلت بقوة في حياة الشعب السوفييتي، وأصبحت وسيلة فعالة شكل من أشكال الدعاية لإنجازات ثورة أكتوبر العظيمة، ونجاحات البناء الشيوعي، ووسيلة مهمة لتثقيف الشعب العامل" وتعزيز صحته."

مع ملاحظة عدد من أوجه القصور في تنظيم السياحة والرحلات في البلاد، حددت اللجنة المركزية للحزب الشيوعي ومجلس الوزراء والمجلس المركزي لنقابات العمال لعموم الاتحاد برنامجًا واسعًا من التدابير لمواصلة تطويرها وتحسينها. 1

يتطلب تطوير أعمال الرحلات تطوير الأسس المنهجية والنظرية. لعبت الدور الرائد في هذا الأمر مديرية الرحلات الرئيسية التابعة للمجلس المركزي للسياحة والرحلات (CSTE - أكبر منظمة سياحية ورحلات في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، تم إنشاؤها في عام 1969 في إطار المجلس المركزي لنقابات العمال لعموم روسيا على أساس المجلس المركزي للسياحة (1962) ومعهد التدريب المتقدم للعاملين في المنظمات السياحية والرحلات (الآن الأكاديمية الروسية الدولية للسياحة).2

1. نيمولييفا إم إي، خودوركوف إل.إف. السياحة الدولية: أمس واليوم.

إميليانوف بي.في. لمساعدة الدليل

بعد عشرين عامًا من العمل، الذي شارك فيه قسم الرحلات بمعهد التدريب المتقدم للعاملين في المنظمات السياحية والرحلات، وظائف وميزات وجوانب الرحلات، جوهر وميزات العنصرين الأكثر أهمية - العرض والإخبار - تم تحديد طريقة الرحلة؛ تم تطوير تصنيف الرحلات ونهج مختلف لخدمات الرحلات للسكان؛ تم تطوير أساسيات المنهجية والتقنيات وعناصر أصول التدريس وعلم النفس في الرحلات، كما تم تحديد مكونات أعمال الرحلات وخصائص المهارات المهنية للمرشد.

تظهر لنا منهجية الرحلة، كونها جزءًا من إدارة الرحلات، كمجموعة من القواعد والمتطلبات الواضحة للرحلات، كمجموع التقنيات المنهجية لإعداد وتنفيذ الرحلات. أحد الأهداف الرئيسية لمنهجية الرحلة: مساعدة المتنزهين على رؤية وسماع وتجربة المواد المرئية واللفظية.

موضوع منهجية الرحلة- الدراسة الهادفة والتنظيم والصياغة والتطبيق العملي لأساليب ووسائل التدريب والتعليم وكذلك التقنيات المنهجية التي يستخدمها عمال الرحلات في تنفيذ أنشطتهم.

لم يكن أقل أهمية لتطوير أعمال الرحلات هو انعكاس مشاكل منهجية الرحلات في المنشورات الخاصة. تم اعتماد هذه المنهجية، وخاصة قسمها "إجراء الرحلات"، في السنوات الماضية من قبل جميع المنظمات التي كانت تقوم بأعمال الرحلات لفترة طويلة (BMMT "Sputnik"، "Intourist"، محطة السياحة والرحلات المركزية للأطفال، إدارة السياحة والرحلات وزارة الدفاع، متحف الدولة، VDNH (حاليًا مركز المعارض عموم روسيا).

الفصل 2. الجزء المنهجي

2.1 منهجية الرحلة

متطلبات طرق الرحلة.

في جميع أعمالهم المتعددة الأوجه، يسترشد المنهجيون والمرشدون بمتطلبات منهجية الرحلة.

يتم تحديد فعالية الرحلة بمستوى عالٍ بما فيه الكفاية من محتواها في النهاية من خلال منهجية إجرائها، وكذلك مستوى تنظيم الرحلة كعملية تربوية.

تتكون منهجية الرحلة من عدة أجزاء: منهجية تطوير موضوع جديد لمكتب معين، منهجية الدليل لتطوير موضوع جديد له، منهجية إعداد أدلة للرحلة القادمة، منهجية عمل ما بعد الرحلة مع المشاركين، الخ.

تجدر الإشارة إلى أن منهجية إجراء الرحلات قد تلقت التطوير الأكثر شمولاً حتى الآن.

في منهجية الرحلة يتم التمييز بين نوعين من التقنيات: يتم تطبيق بعضها، كقاعدة عامة، على جميع الرحلات دون استثناء، بغض النظر عما يتم عرضه وعن موضوع القصة (تقنيات المقارنة، توطين الأحداث، إعادة البناء، التفتيش الأولي، وما إلى ذلك)؛ هناك تقنيات أخرى قابلة للتطبيق عند إظهار كائن معين فقط، كقاعدة عامة، هذه التقنيات هي اكتشاف دليل واحد ولا يستخدمها كل من يقوم برحلات مماثلة.

تحديد غرض وأهداف الرحلة

يبدأ العمل في أي رحلة جديدة بتعريف واضح للغرض منها. وهذا يساعد مؤلفي الرحلة على القيام بعملهم بطريقة أكثر تنظيماً في المستقبل. الغرض من الرحلة هو عرض المعالم التاريخية والثقافية وغيرها من الأشياء للسياح. تخضع قصة المرشد لنفس الهدف النهائي. دعونا نذكر عدة أهداف: تعزيز حب الوطن وحب واحترام الوطن الأم والعمل المفيد اجتماعيًا والشعوب الأخرى؛ التعليم الجمالي، وكذلك توسيع الآفاق، واكتساب معرفة إضافية في مختلف مجالات العلوم والثقافة، وما إلى ذلك. أهداف الرحلة هي تحقيق الأهداف من خلال الكشف عن موضوعها.

اختيار موضوع الرحلة

تتوسع باستمرار موضوعات مؤسسات الرحلات والمتاحف. توضح الممارسة مدى أهمية ضمان الاختيار الصحيح لموضوع الرحلة. تحدد الصياغة الواضحة للموضوع محتوى الرحلة.

الموضوع هو الجوهر الذي يربط جميع كائنات الرحلة في كل واحد. يتم اختيار الكائنات عند إنشاء رحلة بواسطة أعضاء المجموعة الإبداعية، والتحقق باستمرار من أفعالهم بالموضوع. ومع ذلك، لا يكفي تحديد كائن على الموضوع، فأنت بحاجة إلى العثور على مواد محددة سيتم الكشف عن هذا الموضوع بأكبر قدر من الاكتمال والإقناع. تجميع المواضيع يكمن وراء التصنيف الحالي للرحلات.

اختيار الأدب وتجميع الببليوغرافيا.

أثناء تطوير رحلة جديدة، يتم تجميع قائمة الكتب والكتيبات والمقالات المنشورة في الصحف والمجلات التي تستكشف الموضوع. الغرض من القائمة هو تحديد الحدود التقريبية للعمل القادم في دراسة المصادر الأدبية، لمساعدة الأدلة في استخدام المواد الواقعية والنظرية اللازمة عند إعداد النص. تم استنساخ قائمة الأدبيات في عدة نسخ لراحة المجموعة والمرشدين الذين سيستعدون في المستقبل للقيام برحلات حول هذا الموضوع. تتضمن القائمة أسماء المؤلف والعنوان وسنة النشر، بالإضافة إلى الفصول والأقسام والصفحات. إذا كان هناك عدد كبير من المصادر الأدبية، فيمكن تقسيم القائمة إلى قسمين: "الأدب الأساسي" و"الأدب الإضافي".

2.2 اختيار ودراسة كائنات الرحلة

كائن رحلة- كائن (ظاهرة) يعطي فكرة عن السمات المميزة (السمات) لعصر معين في تطور المجتمع والعلوم والتكنولوجيا والثقافة والطبيعة والفن، مما يثير اهتمام السائحين بفهم الواقع المحيط. 1

زورين الرابع، كفارتالنوف ف.أ. قاموس المصطلحات السياحية

يمكن أن تكون الأشياء: أماكن مرتبطة بأحداث تاريخية؛ المواقع والمحميات الطبيعية؛ المباني والإنشاءات المعالم والمجمعات التذكارية؛ أعمال الهندسة المعمارية والتخطيط الحضري؛ الهياكل الهندسية الأصلية. الأشياء المتعلقة بحياة وعمل الأشخاص المتميزين؛ المعارض الفنية؛ الآثار الفنية؛ معارض المتاحف والمعارض الفنية والمعارض؛ المواقع الأثرية؛ الطقوس الشعبية والعادات وما إلى ذلك.

ونظراً لوفرة القطع المتعلقة بالموضوع، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لاختيارها الصحيح، مع مراعاة المعايير التالية: الحفظ؛ القيمة التربوية؛ محتوى؛ الغرض الوظيفي التوفر؛ أمان.

لا ينبغي أن تكون الرحلة مثقلة بعدد كبير من الكائنات التي تمت زيارتها. للقيام بجولة في المدينة (لمدة ساعتين إلى ثلاث ساعات أكاديمية)، يوصى باستخدام 15-20 قطعة.

إذا كان هناك عدد قليل من الأشياء حول الموضوع المختار، فمن الضروري تجميع حزمة من الوسائل البصرية - "محفظة المرشد السياحي": النماذج والصور الفوتوغرافية وذكريات شهود العيان ولقطات الأفلام والفيديو والخرائط والرسوم البيانية وما إلى ذلك.

عند التحضير لرحلة، يُنصح بإعداد بطاقات (جوازات سفر) للأشياء، بما في ذلك: اسم الكائن؛ الأحداث المتعلقة به؛ تواريخ هذه الأحداث؛ موقع الكائن معلومات عن مؤلفي هذا الكائن؛ مصادر المعلومات حول هذا الكائن؛ سلامة الكائن السلامة عند زيارتها؛ الصور الفوتوغرافية والمواد التوضيحية الأخرى.

2.3 رسم مسار الرحلة

يعد مسار الرحلة هو الطريق الأكثر ملاءمة لمجموعة الرحلات التي يجب اتباعها، مما يسهل تطوير الموضوع. تم بناؤه اعتمادًا على التسلسل الصحيح لفحص الكائنات في رحلة معينة، وتوافر المواقع للمجموعة، والحاجة إلى ضمان سلامة الرحلات. أحد أهداف المسار هو المساهمة في الكشف الكامل عن الموضوع.

المتطلبات الرئيسية التي يجب أن يأخذها جامعو المسار في الاعتبار هي تنظيم عرض الكائنات بتسلسل منطقي وتوفير أساس مرئي للكشف عن الموضوع.

في ممارسة مؤسسات الرحلات، هناك ثلاثة خيارات لبناء الطرق: التسلسل الزمني والموضوعي والموضوعي الزمني.

مثال على المسار الزمني يمكن أن يكون الرحلات المخصصة لحياة وعمل الأشخاص المتميزين.

يتم تنظيم الرحلات المتعلقة بالكشف عن موضوع معين في حياة المدينة (على سبيل المثال، "منطقة موسكو الأدبية") وفقًا لمبدأ موضوعي.

يتم تنظيم جميع الجولات السياحية في المدينة وفقًا لمبدأ موضوعي وتسلسل زمني. يتم ملاحظة تسلسل عرض المواد وفقًا للتسلسل الزمني في مثل هذه الرحلات، كقاعدة عامة، فقط عند تغطية كل موضوع فرعي.

يعد تطوير المسار إجراءً معقدًا متعدد المراحل يتطلب مؤهلات عالية إلى حد ما وهو أحد العناصر الرئيسية للتكنولوجيا لإنشاء رحلة جديدة. يمكن استخدام الكائنات، اعتمادًا على دورها في الرحلة، ككائنات رئيسية وإضافية.

تخضع الكائنات الرئيسية لتحليل أكثر تعمقا، ويتم الكشف عن المواضيع الفرعية للرحلة عليها.

يتم عرض العناصر الإضافية، كقاعدة عامة، أثناء عمليات النقل (الانتقالات) لمجموعة الرحلات ولا تشغل موقعًا مهيمنًا.

من المستحسن أن يكون لديك في وقت الرحلة عدة خيارات لتحريك المجموعة. تعود الحاجة إلى تغيير المسار في بعض الحالات إلى الاختناقات المرورية وأعمال الإصلاح على الطرق السريعة بالمدينة. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند إنشاء خيارات طريق مختلفة.

2.4 طريق الالتفافية (الالتفافية).

يعد الالتفاف (الالتفاف) للمسار إحدى المراحل المهمة في تطوير موضوع رحلة جديد.

عند تنظيم التفاف (التفاف) للمسار، يواجه أعضاء الفريق الإبداعي المهام التالية: التعرف على الشوارع، المربعات التي يتم بها وضع الطريق؛ تحديد موقع المنشأة، وكذلك محطة الحافلات أو المجموعة؛ الوصول الرئيسي بالحافلة إلى الأشياء وأماكن وقوف السيارات؛ تتبع الوقت المخصص لعرض كل كائن وخصائصه اللفظية وحركة الناقل (المجموعة) بين الكائنات؛ التحقق من جدوى استخدام تقنيات العرض المنهجية المختارة؛ حدد أفضل النقاط لموقع مجموعة الرحلة وعرض الأشياء.

يتيح الالتفاف إمكانية تحديد الوقت اللازم لهذه الرحلة بشكل صحيح. بعد الالتفاف (الالتفاف)، يتم الاتفاق على مخطط مسار الرحلة مع خدمة مفتشية المرور الحكومية المحلية ونسخه على آلة النسخ. يتم تقديم المخطط لجميع العمال المهتمين والمنهجيين والمرشدين السياحيين وسائقي الحافلات. يتيح لك هذا الإجراء تجنب سوء الفهم أثناء الرحلات. بفضل المسار المصمم جيدًا، لا يشتت انتباه المرشد أثناء العرض ويخبره من أجل إعطاء التعليمات للسائق إلى أين يتجه، وإلى أي شارع يجب أن يتجه بعد ذلك، وإلى أي نصب تذكاري يجب التوقف عنده، وأين وكيف يوقف الحافلة.

2.5 إعداد نص التحكم للرحلة

بعد تحديد المسار، يبدأ أعضاء الفريق الإبداعي في تجميع نص التحكم الخاص بالرحلة. يجب أن يتضمن هذا النص أحكامًا أساسية ومواد واقعية للكشف الكامل والمتعمق عن جميع المواضيع الفرعية والقضايا المدرجة في الرحلة.

يمثل النص المادة اللازمة للكشف الكامل عن جميع المواضيع الفرعية المدرجة في الرحلة. يهدف النص إلى توفير التركيز الموضوعي لقصة الدليل، فهو يصوغ وجهة نظر معينة حول الحقائق والأحداث التي خصصت لها الرحلة، ويقدم تقييمًا موضوعيًا للأشياء المعروضة.

متطلبات النص: الإيجاز، وضوح الصياغة، الكمية المطلوبة من المادة الواقعية، توفر المعلومات حول الموضوع، الكشف الكامل عن الموضوع، اللغة الأدبية.

يتم تجميع نص الرحلة بواسطة المجموعة الإبداعية عند تطوير موضوع جديد وتنفيذ وظائف التحكم. وهذا يعني أنه يجب على كل مرشد أن يبني قصته مع مراعاة متطلبات النص المحدد (نص التحكم).

عند تجميع نص التحكم، يجب على المنهجي ورئيس القسم المنهجي للأدلة التأكد من تقديم المادة كما هو مطلوب لغرض وموضوع الرحلة. يعد نص الاختبار بمثابة الأساس لجميع الرحلات التي يتم إجراؤها حول هذا الموضوع. يتطلب هذا الظرف نهجا جديا بشكل خاص لإعداد هذه الوثيقة. يحتوي نص التحكم في معظم الحالات على عرض زمني للمادة، ولا يعكس هيكل الرحلة ولم يتم بناؤه في تسلسل مسار مع توزيع المادة المقدمة عند توقفات بالقرب من الكائنات.

إن نص التحكم مادة منتقاة بعناية ومدققة بناء على المصادر، ومقدمة وفق المتطلبات العلمية والحزبية.

قد يحتوي نص التحكم على مواد تتعلق بأشياء غير مدرجة في مسار هذه الرحلة. يعد نص التحكم مادة مفصلة لمساعدة المرشدين الذين يستعدون للقيام برحلة حول هذا الموضوع أو يقودون بالفعل رحلة. استنادا إلى نص التحكم، يمكن إنشاء إصدارات مختلفة من الرحلات حول نفس الموضوع، بما في ذلك للأطفال والكبار، لمجموعات مختلفة من العمال.

في بعض الحالات، عندما لا يمكن ترتيب المواد بترتيب زمني، على سبيل المثال، في جولة لمشاهدة معالم المدينة في المدينة، يمثل نص التحكم مادة للموضوعات الفرعية للرحلة.

نص التحكم هو وثيقة توجيهية لجميع الأدلة التي تقوم بإعداد نصوصها الفردية. يجب عرض وتفسير الأحكام الرئيسية للرحلة حول هذا الموضوع وفقًا لمحتوى نص التحكم.

هناك نوع آخر من نص الرحلة - فردي. الدليل، الذي يستعد لإجراء رحلة حول هذا الموضوع، يؤلف مثل هذا النص بشكل مستقل.

يتمثل الاختلاف الرئيسي بين النص الفردي ونص التحكم في أنه يعكس بنية الرحلة ويتم إنشاؤه بما يتوافق تمامًا مع مسارها. يتم وضع المواد الموجودة في النص الفردي بالتسلسل الذي تظهر به الكائنات. يحتوي النص الفردي على تقسيم واضح إلى أجزاء. كل واحد منهم مخصص لموضوع فرعي واحد.

النص الفردي عبارة عن قصة جاهزة للتنفيذ وتحتوي على بيان كامل وواضح لما يجب أن يُقال في الرحلة. لا يمكن أن يكون هناك اختصارات غير مبررة عند عرض جوهر الأحداث التاريخية، أو تقييم معانيها، أو استخلاص استنتاجات حول المواضيع الفرعية. كما لا يجوز ذكر الحقائق دون تأريخها، دون ذكر المصادر التي وردت فيها بالتفصيل الكافي.

وتنقسم المقدمة بدورها عادة إلى جزأين - تنظيمي وإعلامي. في النصف الأول من المقدمة، يخبر الدليل اسمه الأخير، والاسم الأول، ويقدم المجموعة لسائق حافلة الرحلة (الاسم الأخير، والاسم الأول، والطبقة، والخبرة)، وموضوع الرحلة، مسارها، ومدتها، يخبرنا بوقت ومكان نهايتها، ويتصل بالمؤسسة التي تنظم الرحلة. ويلي ذلك تعليمات حول سلوك وقواعد سلامة المتنزهين - يُذكر، على سبيل المثال، أنه أثناء السفر بالحافلة، من الضروري اتباع قواعد معينة: شغل نفس المقاعد، ولا تتحدث أو تشارك في أنشطة غريبة، وما إلى ذلك.

الجزء الثاني من المقدمة - إعلامي - يوضح بإيجاز محتوى الحدث القادم وأهدافه. في هذه الحالة، يمكن تسمية الموضوعات الفرعية الفردية، وذكر اثنين أو ثلاثة من الكائنات الأكثر إثارة للاهتمام. لا ينبغي تحويل الجزء التمهيدي إلى ملخص موجز للرحلة، أو تقديم وصف تفصيلي للآثار التي سيتم عرضها.

توفر المقدمة معلومات حول القضايا التنظيمية. تتمثل مهمة الدليل في إثارة اهتمام الجمهور وجذب انتباه المشاركين في الحدث إلى الأشياء التي سيتم عرضها والموضوع نفسه. المتطلبات الرئيسية للكلمة التمهيدية هي الإيجاز والديناميكية. ولا ينبغي أن يمل المستمعين. يجب ألا يتجاوز إجمالي الوقت المخصص للمقدمة عادة 5-7 دقائق. من السمات المميزة للجزء التمهيدي أن خطاب المرشد لا يصاحبه عرض لأشياء الرحلة. لذلك، يتم التقديم مباشرة بعد الصعود إلى الحافلة، قبل التحرك على طول الطريق، بحيث لا يؤدي ظهور المباني والأشياء الطبيعية خارج النافذة إلى تشتيت انتباه المشاركين في الرحلة. يعتمد نجاح الرحلة بأكملها على درجة اهتمامهم برسالة المرشد في هذه اللحظة.

بعد المقدمة يأتي الجزء الرئيسي - ما يشكل أساس الرحلة - عرض وقصة تكشف الموضوع. هيكل هذا الجزء أكثر تعقيدا، فهو يتضمن عدة مواضيع فرعية. يتم الكشف عن كل واحد منهم على كائن واحد أو أكثر.

تحتوي الرحلة على جزء أخير يلخص ما شاهده وسمعه المشارك في الرحلة. وفي الجزء الأخير، يعرض الدليل بإيجاز الاستنتاجات حول الموضوع ككل، ويؤكد على النقاط الرئيسية، ويلخص انطباعات السائحين.

2.6 تقنيات العرض المنهجية

تعتمد الرحلة على قاعدة "من العرض إلى الإخبار"، والتي يتم قبولها كبديهية في مجال الرحلات.

من بين التقنيات المنهجية الرئيسية لعرض الرحلات ما يلي: الفحص الأولي، التحليل البصري، إعادة البناء البصري، توطين الأحداث، المقارنة البصرية.

استقبال التفتيش الأولي. يتم استخدام هذه التقنية المنهجية في الوقت الذي يكون فيه السائحون في موقع النصب التذكاري، عندما يكونون قد رأوه بالفعل. يسمي الدليل النصب التذكاري، على سبيل المثال: "أمامك بوابة تارا"، وبالتالي يدعو السائحين إلى مراقبة شيء معين بأنفسهم، والتعرف على مظهره، وإبراز التفاصيل الأكثر إثارة للاهتمام.

عرض مسار دليل الرحلة

تقنية التحليل البصري. يرتبط التحليل في أي رحلة دائمًا بعرض الأشياء. في الوقت نفسه، يتم تحليل الكائن الذي يفحصه المشاركون في الرحلة في الوقت الحالي.

يعتمد تحليل الرحلة على جوانب مختلفة من الكائن - وهو نصب تاريخي وثقافي. من بين أنواع هذا التحليل، يتم استدعاؤها في المقام الأول: النقد الفني، الذي يعتمد، على سبيل المثال، تقنيات عرض أعمال الفنون الجميلة والهندسة المعمارية؛ تاريخي - يعتمد على تقنيات عرض الأشياء (المباني والهياكل التي وقعت فيها الأحداث التاريخية)؛ ويستخدم التحليل العلمي الطبيعي عند عرض كائنات التاريخ الطبيعي؛ يتم استخدام الإنتاج والتحليل الفني بشكل أساسي عند إجراء الرحلات إلى المؤسسات الصناعية، عند عرض الآلات والآليات. يمكن استخدام كل نوع من التحليل بشكل منفصل عند عرض كائن ما. بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدامها أيضًا معًا عند تحليل كائن واحد، خاصة مجموعة معقدة من الكائنات، على سبيل المثال مجموعة معمارية. في هذه الحالة، يتم تقسيم كائن الرحلة أو مجمع الكائنات بواسطة الدليل إلى الأجزاء المكونة له (العناصر). ثم يخضع كل عنصر من هذه العناصر لنوع واحد من التحليل.

تقنية إعادة البناء البصري. يعني مصطلح "إعادة الإعمار" استعادة المظهر الأصلي، أو ظهور شيء ما بناءً على بقايا مادية أو أوصاف. جوهر هذه التقنية المنهجية هو أن الدليل يعيد شفهيًا بناء الصورة (المظهر)، على سبيل المثال، المبنى، بالاعتماد على الانطباعات البصرية.

تُستخدم هذه التقنية المنهجية عادةً عند إظهار تلك الأماكن التي لا تُنسى حيث جرت العمليات العسكرية والانتفاضات الشعبية والإضرابات ومسيرات عيد العمال الثورية والتجمعات والاجتماعات التاريخية وغيرها من الأحداث المهمة. ويجب أن يشمل ذلك أيضًا الأماكن المرتبطة بحياة وعمل الشخصيات العامة والحكومية والكتاب والعلماء والملحنين والفنانين المشهورين.

يتم استخدام طرق مختلفة لإعادة إنتاج صور الماضي التاريخي. للحصول على عرض أكثر إقناعًا للمادة، من الضروري أن يكون لدى كل دليل خريطة تخطيطية تشير إلى أهم تفاصيل الحدث التاريخي.

في الحالات التي تحولت فيها المباني والهياكل التي تكشف عن الموضوع إلى أطلال (آثار حرب، أو زلازل، أو ببساطة الزمن)، يقوم الدليل بإعادة البناء البصري، معتمدًا على أجزائها وتفاصيلها وشظاياها الباقية.

نجاح الرحلة بشكل عام وبشكل خاص استخدام هذه التقنية المنهجية المعقدة مثل إعادة البناء البصري، تعتمد إلى حد كبير على العمل التحضيري. استعدادًا للرحلة، يجب على كل مرشد أن يدرس بدقة المنطقة التي وقعت فيها الأحداث التي تنعكس في الرحلة. إن المعرفة الدقيقة بكل الظروف والتفاصيل تساعد المرشد على أن يصبح شاهد عيان على الأحداث التاريخية. إن كفاءة المرشد ومعرفته وإتقانه للمنهجية تسمح له بإخبار المشاركين في الرحلة بشكل مقنع عن الحدث ومنحهم انطباعًا مرئيًا عنه.

كما يستخدم الدليل تقنية إعادة البناء البصري عند الكشف عن موضوع فرعي يتعلق بمستقبل المدينة أو أحد شوارعها أو ساحاتها أو مؤسساتها الصناعية. هنا، بمساعدة المخططات والصور والنماذج والشروحات من الدليل، يتم إعادة إنشاء المظهر الخارجي للمدينة المستقبلية.

تقنية توطين الأحداث. يعتمد نجاح الرحلة إلى حد كبير على مدى دقة العرض، وما إذا كان المتنزهون يحصلون على فكرة واضحة عن مكان وكيفية وقوع الحدث المعني. تلعب التقنية المنهجية للتوطين دورًا مهمًا في مثل هذا التحديد للأحداث.

حصلت هذه التقنية على اسمها من مصطلح "التوطين" الذي يعني ربط حدث بمكان معين، أو قصر الفعل أو الظاهرة على مساحة صغيرة نسبيًا. "محلي" يعني: محلي، خاص بمكان معين. تتيح لك هذه التقنية قصر انتباه المشاركين في الرحلة على إطار معروف، وتوجيه نظرهم إلى هذه المنطقة المحددة، على وجه التحديد إلى المكان الذي وقع فيه الحدث. عند تقديم المادة، تتضمن هذه التقنية الانتقال من العام إلى الخاص.

تقنية المقارنة البصرية. تعتمد هذه التقنية المنهجية على مقارنة الظواهر أو الأشياء أو الكائنات المختلفة أو مقارنة الميزات والعناصر المختلفة لكائن واحد. يتم استخدام عدة أنواع من المقارنة على نطاق واسع في الرحلات: مقارنة الكائن الموضح بكائن معروف لجميع المتنزهين، ولكنه يقع في مدينة أخرى، أو مع كائن معروض في بداية الرحلة أو في رحلة أخرى تم إجراؤها من قبل. وتسمى هذه المقارنة تقنية القياس البصري.

يتيح استخدام تقنية المقارنة للسائحين تخيل الحجم الفعلي للكائن، وكمية المنتجات التي تنتجها المؤسسة، وسرعة الحركة. يتيح لك ذلك تقليل عدد الشخصيات في القصة وعدد الحقائق المستخدمة.

2.7 استكمال "حقيبة المرشد السياحي"

"حقيبة المرشد السياحي" هو الاسم التقليدي لمجموعة من الوسائل البصرية المستخدمة أثناء الرحلة. عادة ما يتم وضع هذه الأدلة في مجلد أو حقيبة صغيرة.

تشتمل "محفظة الدليل" على صور فوتوغرافية وخرائط جغرافية ورسوم بيانية ورسومات ورسومات وعينات من المنتجات الصناعية (إذا كانت صغيرة الحجم) والأعشاب والمجموعات المعدنية. عادة ما يتم إنشاء مثل هذه "المحافظ" لكل موضوع. إنهم الرفيق الدائم للدليل ويساعدون في جعل أي رحلة إلى الماضي والحاضر أكثر إثارة وإفادة.

تتضمن "المحفظة" أدوات مساعدة مرئية سهلة الاستخدام. يجب أن يكون عددهم كبيرًا، لأن المساعدات في هذه الحالة ستصرف انتباه السائحين عن فحص الأشياء الأصلية - المعالم التاريخية والثقافية، وتشتت انتباههم.

كل معرض مدرج في "المحفظة" يكون مصحوبًا بورقة توضيحية أو مادة مرجعية. في بعض الأحيان يتم لصق الشرح على الجزء الخلفي من المعرض. يعد هذا التعليق التوضيحي بمثابة مصدر للدليل عند عرض هذا المعرض على السائحين.

2.8 وضع التطوير المنهجي للرحلة

التطوير المنهجي هو وثيقة تحدد كيفية إجراء رحلة معينة، وأفضل السبل لتنظيم عرض المعالم الأثرية، وما هي المنهجية وتقنية الإدارة التي ينبغي استخدامها لجعل الرحلة فعالة. يحدد التطوير المنهجي متطلبات منهجية الرحلة، مع مراعاة خصائص الأشياء المعروضة ومحتوى المواد المقدمة. تقوم بضبط المرشد ويجب أن تتوفر فيها المتطلبات التالية: اقتراح طرق الكشف عن الموضوع على المرشد؛ وتزويده بالتقنيات المنهجية الأكثر فعالية في العرض والإخبار؛ تحتوي على توصيات واضحة حول كيفية تنظيم رحلة؛ تأخذ في الاعتبار مصالح مجموعة معينة من الرحلات (إذا كانت خيارات الرحلة متاحة)؛ الجمع بين العرض والإخبار في كل واحد.

يتم إعداد التطوير المنهجي على النحو التالي:

Ø توجد في صفحة العنوان البيانات: اسم مؤسسة الرحلة، اسم موضوع الرحلة، نوع الرحلة، طول الطريق، المدة بالساعات الأكاديمية، تكوين المرشدين، أسماء المترجمين ومناصبهم، تاريخ الموافقة رحلة رئيس مؤسسة الرحلة ؛

Ø توضح الصفحة التالية غرض الرحلة وأهدافها، ومخطط مسار يشير إلى الأشياء والتوقفات أثناء الرحلة.

يتكون التطوير المنهجي من ثلاثة أقسام: المقدمة والجزء الرئيسي والخاتمة. بادئ ذي بدء، تحتاج إلى التعرف على المجموعة، وتسمية أسماء الدليل والسائق، ثم تذكير المتنزهين بقواعد السلوك على متن الحافلة، وتحذيرهم من أنهم سيكونون قادرين على طرح الأسئلة ومشاركة انطباعاتهم عندما يتم إعطاء الوقت لهذا. في جزء المعلومات، من الضروري تسمية الموضوع والطريق ومدة الرحلة، ولكن من المستحسن القيام بذلك بطريقة تثير الاهتمام بالموضوع وتجذب انتباه المتنزهين، أي. يجب أن يكون هذا الجزء من المقدمة مشرقًا وعاطفيًا. يتم تحديد مكان هبوط المجموعة من خلال العمل مع العميل، ويتم تحديد نقطة البداية للرحلة من خلال التطوير المنهجي.

تعتمد فعالية التطوير المنهجي على الإكمال الصحيح لجميع الأعمدة السبعة. حجم التطوير هو 6-12 صفحة من النص المكتوب. يعتمد حجم المستند على عدد كائنات الرحلة وعدد الموضوعات الفرعية ومدة الرحلة الزمنية وطول المسار.

للحصول على مثال للتطوير المنهجي، انظر الملحق.

2.9 استقبال الرحلة

إذا تم تقييم النص التحكمي للرحلة والتطوير المنهجي بشكل إيجابي من قبل رئيس القسم أو المنهجي، بحضور "حقيبة الدليل" الكاملة وخريطة الطريق، تحدد إدارة المكتب موعدًا للقبول (التسليم ) من الرحلة الجديدة.

ويشارك في استقبال الرحلة رئيس مؤسسة الرحلة والعاملون المنهجيون وأعضاء المجموعة الإبداعية وأعضاء القسم المنهجي للمرشدين حيث تم إعداد هذه الرحلة ورؤساء الأقسام المنهجية الأخرى.

إن عملية التكليف برحلة جديدة من قبل مجموعة إبداعية هي عملية ذات طبيعة تجارية. تعد هذه المرحلة من إعداد رحلة جديدة مهمة لأنها تجعل من الممكن اكتشاف أوجه القصور في اختيار كائنات الرحلة، وفي اتجاه الطريق، وفي محتوى الرحلة، وفي استخدام التقنيات المنهجية لإجراء الرحلة والقضاء عليها بسرعة النزهة.

يتم قبول (تسليم) الرحلة في شكل مناقشة ودية وتبادل مفتوح للآراء ومناقشة أوجه القصور المحددة. يجب أن يكون المشاركون في الرحلة على دراية مسبقة بنص التحكم والتطوير المنهجي، ومخطط خريطة مسار الرحلة، وبطاقات (جوازات السفر) للأشياء، ومحتويات "محفظة الدليل"، وقائمة (وإذا لزم الأمر، محتويات) الأدبيات المستخدمة والمواد اللازمة للرحلة (الشهادات والملخصات) والصور الفوتوغرافية والبيانات الإحصائية).

الفصل 3. منهجية إجراء الرحلات

3.1 تصنيف التقنيات المنهجية

تغطي منهجية إجراء الرحلات عددًا من القضايا. هذه هي في المقام الأول القدرة على إظهار الأشياء والتحدث عن الأشياء نفسها والأحداث المرتبطة بها. تفترض هذه التقنية القدرة على ترتيب مواد الرحلة بشكل صحيح، والاستخدام الكامل للأدلة المرئية واللفظية لتحقيق الهدف الذي حددته الرحلة، وفي النهاية، الكشف عن موضوع الرحلة بشكل أكثر إقناعًا.

الغرض من هذه التقنية هو مساعدة المتنزهين على فهم محتوى الرحلة بسهولة أكبر وثبات أكبر. تتمثل مهمة التقنيات المنهجية في ضمان أكبر قدر من الفعالية في استخدام طريقة الرحلة لتوصيل المعرفة إلى الجمهور.

يجب أن يعرف المرشد الذي يسير على الطريق المسار ككل، وكل كائن على حدة، وأن يعرف بوضوح محتوى نص الرحلة، وأن يكون لديه فكرة جيدة عما يجب أن يقال حول هذا الموضوع ومتى يحتاج بالضبط ما يجب القيام به، ما هو دور كائن الرحلة - النصب التذكاري والثقافة التاريخية، وأفضل السبل لإظهاره للسياح.

يجب أن يتقن كل مرشد منهجية إجراء الرحلات، وأن يكون لديه فهم واضح للقضايا المنصوص عليها في التطوير المنهجي - قائمة قصيرة من أفعاله: ماذا تظهر وكيف تظهر وماذا تقول ومتى تقول وكيف تقول . لا تقتصر مهمة الدليل على العرض والإخبار فقط، ونقل معرفته إلى المجموعة، ولكن أيضًا تنظيم النشاط المعرفي النشط للمتنزهين، وعملهم المستقل طوال الرحلة.

تنقسم منهجية الرحلة إلى قسمين: طرق عامة ومحددة.

المنهجية العامة هي أساس إجراء أي رحلة، بغض النظر عن موضوعها وتكوين مجموعة الرحلات، وهي نظام من التقنيات المنهجية للعرض والإخبار.

تجمع كل طريقة من الطرق الخاصة فقط تلك التقنيات المنهجية المستخدمة في الرحلات من نوع معين. يشير هذا إلى منهجية إجراء الرحلات الميدانية أو جولات المشي على سبيل المثال. إن طريقة إجراء الرحلات لأطفال المدارس وطلاب مدارس العمل الشيوعية ومجموعات أخرى من الرحلات لها أيضًا خصائصها الخاصة.

تعمل الطرق الخاصة لإجراء الرحلات، بناءً على المتطلبات الأساسية لمنهجية الرحلة، على تطوير وتحديد الطرق (التقنيات) الأكثر فعالية لإجراء الرحلات من هذا النوع. وفي الوقت نفسه، يتم تحديد التقنيات المنهجية فيما يتعلق بخصائص إجراء رحلات معينة.

لقد وجدت طرق الإدراك العامة مثل التحليل والتوليف تطبيقًا واسعًا في منهجية الرحلة.

التحليل هو طريقة للمعرفة عندما يتم تقسيم الموضوع قيد الدراسة عقليًا إلى الأجزاء المكونة له والعناصر عند دراسة السمات المختلفة للموضوع بشكل منفصل. إن التقسيم العقلي لكائن ما، وعزل جزء أو جزء آخر من كل واحد، يسمح للباحث بتكوين فكرة أكثر اكتمالا وصحة عن الكائن نفسه. وفي هذه الحالة، يمكن النظر في الخصائص والصفات المتأصلة فقط في الجزء الذي تتم دراسته أو في أحد العناصر المكونة للموضوع. يتيح لنا فحص أجزاء وعناصر الكائن بشكل منفصل اكتشاف الروابط الموجودة بينها. تعمل طريقة البحث التحليلي كأساس للتوضيح في الرحلات.

فهو يسمح للرحالة باكتساب فهم علمي لأشياء وظواهر الرحلة التي تتم دراستها، على سبيل المثال، في الرحلات البيولوجية والجيولوجية.

لا تقل أهمية طريقة الإدراك مثل التوليف بالنسبة لمنهجية الرحلة، وينطوي استخدام هذه الطريقة على الاتصال العقلي للأجزاء الفردية أو عناصر الكائن، وفي الممارسة العملية، التوليف هو الجمع بين جميع البيانات في كل واحد تم الحصول عليها نتيجة للتحليل.يتم استخدام أنواع مختلفة من التوليف في ممارسة الرحلة : أ) الجمع بين أجزاء مختلفة من كائن مدرك بصريًا في كل واحد ؛ ب) مزيج من الصفات والجوانب والميزات المختلفة للكائن قيد الدراسة إلى شيء موحد؛ ج) الجمع بين عدة عناصر لكائن معين لتحديد الخصائص المشتركة بينها.

يسمح التوليف للسائح بدراسة العام والخاص والمتطابق والمختلف. يتم استخدام التوليف والتحليل في الرحلات في التقنيات المنهجية للتوطين والتباين (المقارنة).

عادة ما يكون التحليل والتوليف في الرحلة مرتبطين بشكل لا ينفصم. إنها تسمح للرحالة بالانتقال من الملموس إلى المجرد، ومن المعقد إلى البسيط، والعكس صحيح، اعتمادًا على طريقة الإدراك التي تم اختيارها بواسطة منهجية الرحلة. إن نمط التفاعل بين التوليف والتحليل في الرحلة، وكذلك في الأشكال الأخرى لدراسة الأشياء والظواهر في العالم المحيط، بسيط: التحليل يسبق التوليف، والتوليف يكمل التحليل.

تستخدم تقنية الرحلات القياس على نطاق واسع، وهو أحد الأساليب العامة للتحليل العلمي. باستخدام طريقة القياس، يقارن الدليل الميزات المتشابهة، والجوانب الأكثر أهمية لكائنين (كائنات) أو أكثر، وعلى أساس ذلك، يستخلص استنتاجات حول تشابه الكائنات (الكائنات) الأخرى مع بعضها البعض.

يسمح الاستخدام الماهر لطريقة القياس، على سبيل المثال، بفهم الظواهر الطبيعية بشكل أفضل في رحلات العلوم الطبيعية. تعتبر القياسات مناسبة أيضًا للرحلات حول المواضيع الصناعية والمعمارية وغيرها.

تعمل طريقة التشبيه على تنشيط الإدراك أثناء الرحلة وتحفيز النشاط العقلي للمجموعة. عند عرض، على سبيل المثال، نصب تذكاري معماري، يُطلب من السائحين أن يتذكروا أين رأوا مبنى مماثل من قبل.

عند استخدام أسلوب التشبيه في طريقة عرض الكائنات، من المهم جدًا أن نتعرف أولاً، بلا شك، على الميزات والعناصر المتشابهة في الكائنات التي تتم مقارنتها. تتضمن طريقة القياس استخدام مجموعة متنوعة من الجمعيات.

تستخدم منهجية الرحلة تقنيات منهجية مختلفة تعتمد على الارتباطات. كلما تم الحفاظ على الانطباعات المماثلة التي تم الحصول عليها في الرحلات السابقة في ذاكرة الشخص، كلما كان ذلك أفضل وأكثر ثباتا يستوعب الأشياء الجديدة والصور والظواهر وميزاتها وخصائصها.

على هذه النوعية من الوعي البشري، يتم بناء تصور محتوى الرحلات في الدورات المبنية على مبدأ موضوعي (التاريخ التاريخي والمعماري والطبيعي، وما إلى ذلك) إلى حد كبير.

عند إعداد موضوعات رحلة جديدة، ينطلق المنهجيون، الذين يختارون الأساليب المنهجية الأكثر فعالية للعرض والإخبار، ووصف الكائن نفسه والأحداث المرتبطة به، من الارتباطات التي سيتم استخدامها على النقيض من ذلك أو التشابه أو الوقت أو مكان العمل أو الموقع خلال النزهة.

تعتمد منهجية الرحلة على الموقف الذي طرحه د.ك. Ushinsky حول الاستخدام الأقصى للروابط القديمة للمعرفة التي اكتسبها الشخص سابقًا، عند إتقان الروابط الجديدة، حول حركته المستمرة في عملية التعلم. تساعد مثل هذه الحركة للروابط القديمة للمعرفة الوعي على إدراك ما هو موضوع المراقبة والاستيعاب حاليًا بشكل أفضل. للمكتسبات الجديدة أثر في تقوية معارف الشخص ككل.

غالبًا ما تُستخدم ارتباطات الترتيب الزمني أيضًا في الرحلات، خاصة تلك المتعلقة بالتاريخ والفن والأدب. من الأسهل بكثير تذكر الأحداث التي تتبع بعضها البعض في الوقت المناسب أو تحدث في وقت واحد. يتم تذكر الأعمال الفنية التي تم إنشاؤها في نفس الوقت بشكل أفضل. يؤكد الدليل على هذه الحقيقة في قصته.

جمعيات من أجل وحدة المكان. نحن نتحدث عن كائنات موجودة في مكان قريب، في نفس المكان، ضمن نطاق نظرة الشخص. تم تصميم الارتباطات من هذا النوع لتوفير إمكانات أكبر للذاكرة المرئية. تُستخدم جمعيات وحدة المكان في الرحلات لبناء منهجية عرض المجموعات المعمارية، والنصب التذكارية في مربع واحد، ومجمع سكني يتكون من عدة مباني، وكذلك مراقبة بانوراما المدينة والتضاريس ومنطقة مياه الميناء البحري من ملاحظة ظهر السفينة. يتم استخدام نفس النوع من الارتباط عند عرض خريطة للمنطقة، وجزء المدينة الذي وقعت فيه الأحداث التاريخية، والرسوم البيانية المختلفة، والجداول، والرسومات. وفي هذه الحالة، يضع التطوير المنهجي مهمة المرشد في التأكد من أن فكرة وحدة المكان تصبح نقطة انطلاق للسائح عند دراسة النطاق البصري الذي يظهر لهم.

تحتل أنواع مختلفة من الجمعيات مكانًا كبيرًا في منهجية الرحلة. أنها تساعد على تحديد ميزات الأشياء وجوانبها الفردية. تعمل التقنيات المنهجية باستخدام الجمعيات على تنشيط السائحين وتسريع نشاطهم العقلي وزيادة كفاءته.

تعتمد منهجية الرحلة على أساليب التدريس المستعارة من أصول التدريس: اللفظية والبصرية والعملية.

الأساليب اللفظية. تستخدم قصة الدليل الأساليب اللفظية: العرض الشفهي للمادة، المحادثة، الشرح، إعادة سرد محتويات مصدر مكتوب معين، القراءة التوضيحية، الاقتباس. يتم استخدام الأساليب المرئية في جزء كبير من عرض الرحلة: عرض الأشياء التي تتم دراستها عينيًا أو بالصور، ومراقبة الأشياء. يتم استخدام الأساليب العملية في العمل المستقل للرحالة لإتقان المادة. هذا عبارة عن فحص للأشياء وملاحظات بناءً على تعليمات الدليل واستخدام البوصلة والأدوات الأخرى. يتم استخدام طريقة التمرين بشكل أقل تكرارًا في ممارسة الرحلة. وتتمثل مهمتها في تطوير المهارات والقدرات المختلفة بين السياح.

تعد الرحلة من أكثر أشكال العمل الأيديولوجي والتعليمي والثقافي نشاطًا. لا تعتمد درجة فعاليتها على المرشد فحسب، بل تعتمد أيضًا على المتنزهين ومشاركتهم في عملية اكتساب المعرفة. ولهذا السبب تعتمد منهجية الرحلة على أساليب البحث، وقبل كل شيء على طريقة الملاحظة. الملاحظة هي المرحلة الأولى من البحث، فهي تسمح للسائح بتجميع كمية كبيرة من المواد الواقعية وتعزز الإدراك الواعي والهادف للأشياء والظواهر.

تعتمد الرحلات على الملاحظات المباشرة، عندما يظهر موضوع الدراسة أمام المجموعة بشكله الطبيعي في موقعه الطبيعي (باستثناء الرحلات المتحفية). على عكس الملاحظات غير المباشرة التي يتم إجراؤها بمساعدة الأدوات، فإن الملاحظات المباشرة أثناء الرحلات باستخدام قراءاتها تكون قصيرة المدى بطبيعتها. أما بالنسبة لشكل الملاحظة كالتجربة، فحتى في أبسط أشكالها لا يتم استخدامه في الغالبية العظمى من الرحلات.

تتلخص متطلبات منهجية الرحلة في حقيقة أن جميع التقنيات وأساليب العرض التوضيحي للرحلة يجب أن يتم اختيارها بشكل صحيح، والتحقق منها بعناية في الممارسة العملية، وتقييمها بشكل نقدي وصارم. كل هذا يجب أن يتم قبل الموافقة على منهجية إجراء رحلة لجمهور جماهيري.

منهجية الرحلة بالمعنى الضيق للمصطلح لكل رحلة محددة حول موضوع معين ولمجموعة محددة من رواد الرحلات هي مجموعة مختارة مسبقًا من التقنيات المنهجية للعرض والإخبار.

يجب أن يتم تنظيم تحليل كائن الرحلة بحيث يتم الكشف عن ميزاته تدريجيًا وبترتيب معين. يمكن أن يكون ترتيب الملاحظة وتسلسلها استقرائيًا أو استنتاجيًا بطبيعته. تعتبر طرق الإدراك هذه مهمة لمنهجية الرحلة مثل التحليل والتوليف. ومع ذلك، هناك اختلاف كبير في تطبيقها. إذا تم استخدام التحليل والتوليف بنشاط في هذا الجزء من الرحلة، والذي يسمى تقليديا العرض، فإن الاستقراء والاستنباط يستخدم بشكل أساسي في الجزء الآخر - في القصة.

الاستقراء هو طريقة للاستدلال تعتمد على الاستدلال من حالات معزولة معينة، من حقائق معزولة إلى التعميمات، إلى استنتاج عام.

الاستنباط هو طريقة للاستدلال والاستدلال المنطقي من العام إلى الخاص، ومن الأحكام العامة، ومن الأحكام إلى استنتاجات خاصة، إلى الحقائق الفردية.

كلتا الطريقتين للتفكير في الرحلة غير موجودتين بمعزل عن بعضهما البعض، فهي مترابطة وتكمل بعضها البعض.

3.2 تقنية الرحلة

يجمع مفهوم "تقنية القيام بالرحلة" بين القضايا المتعلقة بتنظيمها. وفي التطوير المنهجي، تنعكس هذه القضايا في عمود "التعليمات التنظيمية".

تعتمد فعالية الرحلة إلى حد كبير على مستوى تنظيمها. بدايتها لها أهمية كبيرة. من المهم أن تثير اهتمام السياح على الفور وتأسرهم. بعد كل شيء، يذهب العديد من المشاركين في رحلة مباشرة بعد يوم عمل في العمل أو في الفصل الدراسي، وغالبًا ما يكونون متعبين وغير مستعدين لإدراك المحتوى. يأخذ نص الرحلة والتطور المنهجي هذه الظروف في الاعتبار، ويوصى بالدليل لتجنب الصعوبات عند تقديم المادة، لتقديمها ببساطة وبشكل شعبي. تلعب الطبيعة المبهجة للقصة دورًا مهمًا وقدرة المرشد على منع وتجنب حالات الصراع في مجموعة الرحلات. يجب أن يكون موقف المرشد تجاه الجمهور طوال الرحلة محترمًا وودودًا.

يجب أن يحرص المرشد على التأكد من أن الأشياء مرئية بوضوح وأن الشروحات مسموعة لجميع المشاركين في الجولة. وهذا ما يحدد اختيار المرشد للمكان لنفسه بالنسبة للمجموعة. يجب على كل مرشد أن يدرس بعناية محتويات قسم التطوير المنهجي "التعليمات التنظيمية" وأن يفهم بوضوح كيفية استخدام هذه التعليمات بشكل صحيح أثناء الرحلة.

بعد النزول من الحافلة، يجد المرشد على الفور مكانًا لتجلس فيه المجموعة. يوفر التطوير المنهجي عادةً عدة خيارات (نقاط) لموقع المجموعة. يتم ذلك في حالة احتلال مجموعة أخرى لأحد هذه الأماكن بالفعل أو لا يمكن استخدامها في الوقت الحالي لسبب ما. يقوم كل مرشد أثناء التحضير للرحلة بدراسة هذه الأماكن بعناية أثناء السير على الطريق. لذلك، أثناء الرحلة، يضع مجموعته بثقة في أحد الأماكن الموصى بها. يمكن أيضًا تغيير موقع المجموعة في المنشأة اعتمادًا على المهمة المطروحة. على سبيل المثال، إذا كانت المهمة هي رؤية كائن مع الخلفية، فسيتم تحديد أبعد نقطة للمجموعة. إذا كانت المهمة هي رؤية تفاصيل كائن ما، وأجزائه الفردية، فإن المجموعة تقع بالقرب من الكائن.

يتم تخصيص وقت محدد بدقة لكل رحلة. يوفر التطوير المنهجي وقتًا تقريبيًا لعرض كل كائن، لتغطية موضوعات فرعية محددة والقضايا الرئيسية المضمنة فيها. عادة ما يقوم المرشد المبتدئ بجولة ويفحص ساعته باستمرار. وهذا يجعل من الممكن تجنب إضاعة الوقت في تغطية الموضوعات الفرعية الأولى. يؤدي هذا الإنفاق الزائد إلى حقيقة أن المواضيع الفرعية المتبقية سوف تنهار أو لا تتم تغطيتها على الإطلاق.

يعتمد الكثير على التنظيم المناسب لإعداد الدليل لإجراء رحلة جديدة. يوصى، على سبيل المثال، بـ "إجراء" رحلة أثناء الجلوس على طاولة في مكتب منهجي أو في المنزل. في مثل هذه البروفة بدون مجموعة، يقوم الدليل، الذي يفي بمتطلبات التطوير المنهجي، بتقديم مقدمة، ثم في التسلسل المطلوب يجري "عرض" للأشياء المدرجة في المسار. وفي الوقت نفسه، يتم إزالة كل ما هو غير ضروري من الرحلة، مما يؤدي إلى الإفراط في إنفاق الوقت المخصص للعرض والإخبار. يتم تنفيذ هذا العمل تحت إشراف قائد القسم أو المنهجي.

ولا ينبغي أن يقتصر الأمر على الالتزام بالوقت الذي تحدده المنهجية فقط. في بعض الأحيان يحدث أنه بسبب التجمعات الجماعية الطويلة أو تأخير الحافلة أو لأسباب أخرى خارجة عن سيطرة المرشد، يبدأ الحدث في وقت متأخر عن الوقت المحدد؛ على سبيل المثال، تبدأ جولة في المدينة مدتها أربع ساعات متأخرة عشرين دقيقة. يواجه الدليل السؤال: ماذا تفعل؟ كيفية إدارتها دون الإضرار بالموضوع؟ من المستحيل تمديد الوقت: بعد أربع ساعات، يجب أن تخدم الحافلة مجموعة رحلة أخرى. لا يمكن تجاهل أي من المواضيع الفرعية. أحد الحلول هو تقليل الوقت المخصص للتطوير المنهجي لتغطية الموضوعات الفرعية. يتم ذلك بعناية، وينطلق الدليل من حقيقة أنه يجب الحفاظ على المحتوى الرئيسي، ويجب تغطية جميع الأسئلة الرئيسية بالاكتمال الكافي. قد يؤثر التخفيض على تفاصيل بسيطة في العرض والقصة. يستعد الدليل بمساعدة أحد المنهجيين مسبقًا لمثل هذه المواقف، ويتعامل معها بعناية.

أحد متطلبات القصة في الرحلة هو أن تكون مستهدفة. بغض النظر عما يتحدث عنه المرشد - عن مبنى، أو برج حصن، أو مجموعة نحتية، أو نباتات، يجب أن يكون السائح واضحًا بشأن أي مبنى، علاوة على ذلك، أي طابق، نافذة، شرفة مخصصة للقصة، ما هو النصب التذكاري الذي يجري ناقش ما هو النبات الذي يتميز. يتم تحقيق ذلك بمساعدة مؤشرات محددة حول مكان وقوع الحدث التاريخي، حيث عاش الشخص المعني. إذا كان هناك عدة منازل تقع في مكان قريب وأحياناً متطابقة في الهندسة المعمارية، فيجب تسمية لون منزل معين وميزاته الخارجية المميزة وميزات التصميم المرئية. يقوم الدليل، الذي يشير إلى المبنى المطلوب، بالتحقق مما إذا كان المشاركون في الجولة يفهمون الشيء الذي يلفت انتباههم إليه. يواصل الراوي القصة فقط بعد التأكد من أن الجميع يفهم بوضوح ما هو الموضوع الذي تتم مناقشته، والأهم من ذلك، أنهم يرون هذا الموضوع جيدًا.

يقوم المرشد بإجراء الجولة بأكملها، وفي معظم الحالات واقفا. لا يجلس في مقعده إلا أثناء الرحلات الطويلة من شيء إلى آخر. يحدث هذا غالبًا عند القيام برحلات خارج المدينة. تقنية إجراء الرحلات لها عدد من المتطلبات الواضحة.

عند التوقف، على سبيل المثال، يكون المرشد هو أول من ينزل من الحافلة، ويقود المجموعة، ويوضح لهم الطريق إلى الشيء الذي يتم عرضه. وينطبق هذا أيضًا على حركة المجموعة بين الأشياء في جولة سيرًا على الأقدام. عندما تعود المجموعة إلى الحافلة، يدخل المرشد أخيرًا، وبذلك يعلم السائق أن المجموعة قد انتهت من الصعود ويمكنها مواصلة طريقها. في الحالات التي يتم فيها تمديد وقت وقوف السيارات لسبب ما، على سبيل المثال، لشراء الهدايا التذكارية أو زيارة محل لبيع الكتب، يتم تحذير جميع الرحلات بشأن الوقت المحدد لمغادرة الحافلة.

بين المواضيع الفرعية، بالإضافة إلى التحولات المنطقية، يتم تقديم معلومات الرحلة في بعض الحالات أثناء تحرك الحافلة. يعتمد حجم كل شهادة من هذا القبيل على توفر المواد ومدة النقل. مع رحلة تم إعدادها بشكل صحيح، يرتبط محتوى كل شهادة بموضوع الرحلة.

إجابات على الأسئلة. على طول الطريق، يسأل السياح أسئلة الدليل حول أي أشياء - المباني والهياكل والشوارع والساحات، وأحيانا حول المشاكل التي لا تتعلق بموضوع الرحلة.

الإجابات على مثل هذه الأسئلة، التي تهم أحيانًا شخصًا واحدًا أو شخصين فقط، تصرف انتباه المشاركين الآخرين عن إدراك الموضوع. المرشدون ذوو الخبرة لديهم مثل هذه الأسئلة في المجموعة بشكل أقل تكرارًا. يجب إجراء الرحلة بحيث يتركز انتباه المشاركين فيها على تلك الأشياء التي يتم توفير عرضها في التطوير المنهجي. لا ينبغي عليك الإجابة على الأسئلة التي تنشأ أثناء الرحلة على الفور، ويتم ذلك إلا بعد الانتهاء منها. سيتفق المرشد على هذا الإجراء مع المجموعة عند تقديم الجزء التمهيدي: "سوف تتلقى إجابات على الأسئلة التي لديك أثناء الجولة في نهاية اجتماعنا".

إن وضوح العرض ووضوح الصياغة والمنطق وصحة الاستنتاجات وغياب الإغفالات في الموضوع عادة لا يترك مجالاً للأسئلة المحيرة من السياح أثناء الرحلة نفسها. تلعب مراعاة مصالح المجموعات المختلفة من المتنزهين دورًا مهمًا في اختيار المواد للعرض والإخبار.

يلعب الجانب الكمي للقصة دورًا مهمًا. مدة الرحلة ككل ومدة قصة الشخص المرافق لها هي كميات لا تتطابق في الزمن. يتم تفسير ذلك من خلال خصوصيات تصور الجمهور للمادة أثناء الرحلة باعتبارها شكلاً فريدًا من أشكال المعرفة. لا يستطيع المرشد، على عكس المحاضر، التحدث بشكل مستمر. بين الأجزاء الفردية من القصة، بين القصة ومعلومات الرحلة على طول الطريق، بين الانتقال المنطقي وقصة الكائن والأحداث المرتبطة به، يجب أن تكون هناك فترات راحة قصيرة - فترات راحة صامتة. يطلق العاملون المنهجيون على هذه الوقفات اسم "الهواء في الرحلة". يستخدم الناس وقت هذه الاستراحات للتفكير في ما سمعوه للتو من الدليل، لتعزيز المواد الواقعية في ذاكرتهم وصياغة استنتاجاتهم. من المهم بشكل خاص أن يكون لدى السائح قدر صغير من الوقت، خاليًا من العرض والسرد، في كل نصب تذكاري لفحص الأشياء بشكل مستقل، والاستعداد لفهم وإدراك ما سيتم عرضه وإخباره في المحطة التالية. يمكن استخدام هذه الدقائق القليلة المجانية أثناء الرحلة للاسترخاء فقط. يعد الامتثال لهذا الطلب مهمًا بشكل خاص لأولئك الذين لم يعتادوا بعد على هذا الشكل النشط لاكتساب المعرفة مثل الرحلة.

أثناء العرض والإخبار، يمكن للمرشد، على غرار المحاضر، استخدام الملاحظات والبطاقات وأشكال "التذكير" الأخرى حول محتوى الرحلة.

لا ينبغي للمنهجيين ورؤساء الأقسام المنهجية التأكد من أن كل مرشد منذ الرحلة الأولى يحفظ كل نصوصه والمواد الرقمية وتواريخ إنشاء المعالم الأثرية وما إلى ذلك. حتى مع وجود ذاكرة ممتازة، من المستحيل أن تتذكر جميع الاقتباسات على الفور، خاصة عندما تكون مقاطع كبيرة من الأعمال الأدبية. وفي المستقبل قد ينسى المرشد شيئاً أو يفوت شيئاً عند العرض والإخبار.

يتم تجميع عدة بطاقات لكل موضوع فرعي من الرحلة - وفقًا لعدد الأسئلة الرئيسية المدرجة في الموضوع الفرعي. يتم إدخال معلومات موجزة عن الكائن ومحتوى القصة حول هذه المشكلة على البطاقة. لسهولة الاستخدام والحفظ اللاحق للاقتباسات، يتم كتابة مقتطفات من المستندات والمقاطع من المصادر الأدبية على البطاقات دون أي اختصارات وتغييرات. بالنسبة للاقتباسات ذات الحجم الكبير، عند استخدام طريقة المونتاج الأدبي، يتم إنشاء بطاقات منفصلة. هنا يتم إنشاء رابط للنشر، والوثيقة التي تم أخذ الاقتباس منها.

يجب ملء جميع البطاقات بشكل صحيح وتنسيقها تقنيًا. وهي مصنوعة بحجم صغير، حوالي 11 × 15 سم (ربع ورقة من ورق الكتابة العادي)، على ورق سميك مناسب للاستخدام طويل الأمد.

يجب أن يكون النص المكتوب على البطاقة مفهوما، لأن الدليل لا يقرأه، بل ينظر إليه فقط ويعرض المادة، ويميز الكائن المرئي، وغالبا ما ينظر إلى مستمعيه.

عند القيام بجولة بالحافلة، عندما تكون هناك استراحة قصيرة أثناء الانتقال من كائن إلى آخر، يقوم المرشد، من خلال تقليب البطاقات، بتحديث ذاكرته عن المادة التي سيتم استخدامها لاحقًا في القصة.

لسهولة الاستخدام أثناء الحدث، تحتوي جميع البطاقات على أرقام تسلسلية ويتم فحصها وطيها بالتسلسل المطلوب قبل المغادرة للرحلة. يتكون التحضير لكل رحلة تالية من قراءة البطاقات بعناية مرة أخرى. إن عملية التعود على النص الفردي وحفظ مواد الرحلة بعد مرور بعض الوقت تجعل من الممكن رفض استخدام البطاقات. إن استخدام البطاقات التي تحتوي على علامات الاقتباس، وخاصة الكثيرة منها (تقنية المونتاج الأدبي)، هو حق لكل مرشد مهما كانت خبرته واستعداده.

خاتمة

من خلال تلخيص العمل الذي قمنا به، يمكننا أن نستنتج أن إعداد موضوع رحلة جديد هو عملية معقدة. يعتبر هذا العمل مكتملًا عند إعداد جميع المستندات اللازمة:

.قائمة المراجع حول الموضوع

2.بطاقات الكائنات المدرجة في الطريق

.التحكم في نص الرحلة

.النصوص الفردية من الأدلة

خريطة الطريق

.""حقيبة المرشد السياحي""

.التطوير المنهجي للموضوع

.مواد الرحلة

.قائمة المرشدين الذين يقومون برحلات حول هذا الموضوع

الرحلات هي شكل فعال لدراسة الأرض الأصلية، لذلك يجب أن يكون اختيار الأشياء ورسم المسار هو المرحلة الأكثر أهمية في العمل عند إعداد نص الرحلة.

اعتمادا على الدور الذي تلعبه الكائنات في الرحلة للكشف عن الموضوع، يتم تقسيمها إلى أساسية وإضافية.

يعتمد مسار الرحلة على الموضوع وهيكله ويوفر أساسًا مرئيًا موضوعيًا للكشف عن موضوع الرحلة وتحديد تسلسله وعدد المعالم الأثرية والأماكن التي لا تُنسى. تم تصميم مسار الرحلة بطريقة تجعل من الممكن، عند عرض الكائنات بالتتابع، ليس فقط الكشف عن جميع المواضيع الفرعية والأسئلة المقصودة للرحلة، ولكن أيضًا تقديم محتواها بشكل هادف ومتماسك. يجب إيلاء اهتمام خاص لاختيار الكائن الذي من المفترض أن تنتهي فيه الرحلة.

عند تطوير المسار، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار موقع الأشياء المعروضة، وإمكانية مشاهدتها، وشروط الاقتراب من المعالم الأثرية أو الأماكن التي لا تنسى.

الشرط الرئيسي لمنهجية الرحلة - مزيج إلزامي من العرض والإخبار. ترتبط تفاصيل وميزات منهجية الرحلة بموضوعها والغرض منها وتعتمد على طبيعة الأشياء. من الضروري التفكير في طريقة لعرض الأماكن التي لا تنسى والتي لا تجذب الانتباه دائمًا بمظهرها. وتتمثل المهمة في استخدام المعنى الدلالي للنصب التذكاري لإثارة الاهتمام به.

تعتمد منهجية إعداد وإجراء جولة سيرا على الأقدام على المتطلبات المنهجية العامة، ومع ذلك، فهي تحتوي على بعض الميزات في اختيار المواد، وبناء المسار، وطرق عرض كائنات الرحلة.

يجب أن تتكون الرحلة من ثلاثة أجزاء: المقدمة، الجزء الرئيسي، الاستنتاج.

على طول طريق المجموعة، يطرح المتنزهون أسئلة على المرشد. قد تختلف أشكال الإجابات على الأسئلة، ويجب أن يتفق المرشد مع المجموعة في المقدمة على أنه سيتم تخصيص وقت للأسئلة حول محتوى الرحلة والإجابات عليها بعد انتهائها.

بالنسبة للدليل، الشيء الأكثر أهمية هو الكلمة. يجب أن يتحدث بإيجاز، معبرًا، وأن يتمتع بإلقاء جيد، وإيماءات معتدلة، وأن يكون قادرًا على التحكم في صوته. ومهمته الرئيسية هي مساعدة الناس على النظر والرؤية بشكل أعمق.

المرحلة الإلزامية في إنشاء رحلة جديدة هي الاستنتاج حول النص والتطوير المنهجي. يمثل الاستنتاج رأيا مختصا حول جودة الرحلة التحضيرية، ويحتوي على تقييم للوثائق الرئيسية حول إمكانية إجراء رحلة بناء عليها.

حاولنا في هذا العمل الكشف عن جميع جوانب تقنية إعداد وتنفيذ الرحلات، يمكن أن يكون هذا العمل بمثابة الأساس النظري لعمل المرشدين والشركات التي تشكل طرق الرحلات.

الأدب

1.دولجينكو جي.بي. أعمال الرحلات. موسكو - روستوف على نهر الدون، مركز النشر "مارت". 2005.

2.إميليانوف بي.في. جولة إرشادية: كتاب مدرسي. - الطبعة الخامسة. - م: الرياضة السوفييتية، 2004.

.إميليانوف بي.في. المهارات المهنية للمرشد: كتاب مدرسي. مخصص. - م: تسريب "سياحي"، 1986.

.إميليانوف بي.في. لمساعدة الدليل. - م: بروفيزدات، 1976.

.زورين الرابع، كفارتالنوف ف.أ. معجم المصطلحات السياحية : المرجع والدليل المنهجي / المؤلف. - شركات. - م: الرياضة السوفييتية، 1999.

.نيمولييفا إم إي، خودوكوف إل.إف. السياحة الدولية: أمس واليوم. - م: دولي. العلاقات، 1985.

.منهجية إعداد وإجراء الرحلة: كتاب مدرسي. فائدة. - م: تسريب "سياحي"، 1988.

8.قرص مضغوط الموسوعة الكبرى لكيرلس وميثوديوس، ASK، 2008.

9.قرص مضغوط موسوعة السياحة ، دار النشر ميديا ​​2000 .

طلب

طريق عرض الكائنات اسم الوقت للموضوعات الفرعية وقائمة القضايا الرئيسيةالتعليمات المنهجية

التدريس

هل تحتاج إلى مساعدة في دراسة موضوع ما؟

سيقوم المتخصصون لدينا بتقديم المشورة أو تقديم خدمات التدريس حول الموضوعات التي تهمك.
تقديم طلبكمع الإشارة إلى الموضوع الآن للتعرف على إمكانية الحصول على استشارة.

تعليمات

إن تطوير المسار هو أول شيء تحتاجه للبدء في وضع خطة الرحلة. إذا تم التخطيط للرحلة في مكان واحد (القصر، المتحف، وما إلى ذلك)، فكر في تخطيط المجموعة لهذا المكان وفقا لخطة المبنى (أو المنطقة). اكتب أين ستبدأ المجموعة، وستقضي المجموعة بالقرب من كل معرض، وكم من الوقت ستستغرق الرحلة، والوقت الذي ستنتهي فيه.

إذا كنت تخطط للقيام بجولة في العديد من المعالم السياحية، فخطط أيضًا لمسار الحافلة السياحية، مع وضع نمط حركة المرور الأمثل مع مراعاة حالة المرور.

المرحلة الثانية هي كتابة نص الرحلة. يجب ألا يحتوي النص على أي خلافات مع الحقائق التاريخية، لذلك عند كتابة الجولة، قم بالإشارة إلى المصادر التي تحصل منها على المعلومات. بعد كل شيء، إذا كان أحد المستمعين لا يتفق معك ويحاول تحدي ما قيل، فيمكنك دائمًا إخباره من أين تأتي معلوماتك وكيفية التحقق منها.

في الوقت نفسه، تذكر أن النص لا ينبغي أن يكون مفيدا فقط، ولكن أيضا ليس مملا، وجذب انتباه المستمعين.

فيديو حول الموضوع

نصائح مفيدة

لجعل الرحلة ممتعة، من المهم الحفاظ على التوازن بين إظهار الأشياء والحديث عنها.
لا تلتزم بأسلوب إعلامي "جاف": أدخل في قصتك قصصًا من حياة المشاهير الذين ترتبط هذه الأماكن بأسمائهم، وأضف القليل من الفكاهة. سيساعد هذا في جذب انتباه مجموعة الرحلة ولن يشعر المستمعون بالملل.

تعليمات

قبل اصطحاب مجموعة أو زائر واحد، استعد للجولة. لا يكفي مجرد التجول في طوابق المبنى ورؤية ما يتم تقديمه في المعارض. اقرأ المصادر، واكتشف تاريخ كل معرض. يعد ذلك ضروريًا لتحديد ما هو الأكثر أهمية لإخبار الزوار عنه. قم بتأليف نص تقريبي لسردك أو كتابته على قطع من الورق أو طباعته على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.

عندما تكون جولتك الفردية جاهزة، قم بالتجول في المتحف مرة أخرى، وتخيل أنك تقود بالفعل مجموعة وتحكي للناس قصتك. ليس من الضروري التوقف عند كل معرض أو. أخبرنا الأكثر إثارة للاهتمام. استمع إلى نفسك وتخيل أنك أنت الذي أتيت إليه. هل انت مهتم؟

عندما يتعلق الأمر بالرحلة الفعلية، حاول أن تعرف مسبقًا المجموعة التي ستعمل معها. إذا كان هؤلاء أطفالًا أو - فقد تكون القصة أقل رسمية. ولكن من الصعب أيضًا إثارة اهتمام مثل هذا الجمهور. نظرًا لأن الأطفال غالبًا ما يأتون إلى المتاحف بمبادرة من والديهم أو معلميهم. الأمر أسهل مع البالغين، لأنهم ذهبوا عمدا إلى المتحف لسماع قصتك.

تأكد من إلقاء التحية على المجموعة وتقديم نفسك. أخبر الزائرين بكيفية الوصول إلى غرفة معينة. خلال الجولة، كن مستعدًا لطرح الأسئلة حول جميع المعروضات، حيث ستفاجأ بالتفاصيل الصغيرة التي يمكن أن يلاحظها محب الفن. في نهاية الجولة، أشكر جمهورك وادعوهم إلى المتحف الخاص بك للمعارض الأخرى. الشيء الرئيسي في عمل الدليل هو الود والقدرة على إثارة اهتمام الزوار.

فيديو حول الموضوع

نصائح مفيدة

تذكر أنك مالك هذا "المنزل" وأرحب بالضيوف. كن منتبهًا لزوارك، وسوف يستجيبون لك بالاهتمام والاحترام المتبادلين.

يجب أن يكون الدليل قادرًا على جذب السياح وجذب انتباههم طوال القصة بأكملها. يتم تسهيل ذلك من خلال شخصية الدليل وأسلوب عرضه واحترافه وتوقعاته، ولكن الأهم من ذلك هو نص الرحلة المكتوب جيدًا.