Tarozilar: etakchilik fazilatlari darajasi
Sinovning maqsadi
Taqdim etilgan metodologiya insonning etakchi bo'lish qobiliyatini baholashga imkon beradi.
Sinov ko'rsatmalari
Sizga "ha" yoki "yo'q" deb javob berishingiz kerak bo'lgan 50 ta bayonot taklif etiladi. Javoblar uchun o'rtacha qiymat yo'q. Sizning bayonotlaringiz haqida uzoq o'ylamang. Agar shubhangiz bo'lsa, siz eng mos keladigan muqobil javob foydasiga "+" yoki "-" ("a" yoki "b") ni belgilang.
Sinov
1. Siz tez-tez boshqalarning diqqat markazida bo'lasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
2. Sizningcha, sizning atrofingizdagi odamlarning ko'pchiligi xizmatda sizdan yuqori lavozimni egallaydimi?
1. ha;
2. yo'q.
3. Rasmiy mavqega ko‘ra o‘zingizga teng bo‘lgan odamlar yig‘ilishida bo‘lganingizda, kerak bo‘lganda ham o‘z fikringizni bildirmaslik istagi paydo bo‘ladimi?
1. ha;
2. yo'q.
4. Bolaligingizda tengdoshlaringiz orasida yetakchi bo‘lishni yoqtirganmisiz?
1. ha;
2. yo'q.
5. Biror kishini biror narsaga ishontirishga muvaffaq bo'lganingizda zavqlanasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
6. Sizni qat'iyatsiz odam deb atashadimi?
1. ha;
2. yo'q.
7. “Dunyodagi barcha eng foydali narsalar oz sonli odamlarning faoliyati natijasidir” degan fikrga qo‘shilasizmi? ajoyib odamlar»?
1. ha;
2. yo'q.
8. Kasbiy faoliyatingizga rahbarlik qila oladigan maslahatchiga shoshilinch ehtiyoj sezasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
9. Ba'zida odamlar bilan gaplashayotganda sovuqqonligingiz yo'qolganmi?
1. ha;
2. yo'q.
10. Boshqalar sizdan qo'rqishini ko'rish sizga zavq bag'ishlaydimi?
1. ha;
2. yo'q.
11. Stolda (yig'ilishda, kompaniyada va hokazo) diqqat markazida bo'lishga va vaziyatni nazorat qilishga imkon beradigan joyni egallashga harakat qilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
12. Siz odamlarda ta'sirli (ta'sirli) taassurot qoldiraman deb o'ylaysizmi?
1. ha;
2. yo'q.
13. O'zingizni xayolparast deb hisoblaysizmi?
1. ha;
2. yo'q.
14. Atrofingizdagilar siz bilan rozi bo'lmasa, dovdirab qolasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
15. O'z tashabbusingiz bilan mehnat, sport va boshqa jamoa va guruhlarni tashkil qilish bilan shug'ullanganmisiz?
1. ha;
2. yo'q.
16. Agar siz rejalashtirgan narsa kutilgan natijani bermagan bo'lsa, unda siz:
1. bu ish uchun javobgarlik boshqa birovga yuklansa, xursand bo'lasiz;
2. mas'uliyatni o'z zimmasiga oling va ishni o'zingiz oxiriga yetkazing.
17. Ikki fikrdan qaysi biri sizga yaqinroq?
1. haqiqiy rahbar o‘zi rahbarlik qilayotgan ishni o‘zi bajarishi va unda shaxsan ishtirok etishi kerak;
2. haqiqiy rahbar faqat boshqalarga rahbarlik qila olishi kerak va bu ishni o'zi bajarishi shart emas.
18. Siz kim bilan ishlashni afzal ko'rasiz?
1. itoatkor odamlar bilan;
2. mustaqil va mustaqil odamlar bilan.
19. Qizg'in muhokamalardan qochishga harakat qilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
20. Bolaligingizda otangizning hokimiyatiga tez-tez duch kelganmisiz?
1. ha;
2. yo'q.
21. Professional mavzudagi munozarada avval siz bilan rozi bo'lmaganlarni qanday qilib o'z tarafingizga tortishni bilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
22. Ushbu manzarani tasavvur qiling: do'stlaringiz bilan o'rmon bo'ylab sayr qilayotib, yo'lingizni yo'qotasiz. Kechqurun yaqinlashmoqda va qaror qabul qilish kerak. Siz nima qilasiz?
1. qaror qabul qilishni eng vakolatlisiga qoldiring;
2. Siz boshqalarga tayanib hech narsa qilmaysiz.
23. “Shaharda oxirgidan ko‘ra, qishloqda birinchi bo‘lgan afzal” degan maqol bor. U adolatlimi?
1. ha;
2. yo'q.
24. Siz o'zingizni boshqalarga ta'sir qiladigan odam deb hisoblaysizmi?
1. ha;
2. yo'q.
25. Tashabbusni o'z zimmasiga olmaslik sizni boshqa hech qachon bunday qilmasligingizga sabab bo'lishi mumkinmi?
1. ha;
2. yo'q.
26. Sizning fikringizcha, kim haqiqiy rahbar hisoblanadi?
1. eng malakali shaxs;
2. eng kuchli xarakterga ega bo‘lgan.
27. Siz doimo odamlarni tushunishga va qadrlashga harakat qilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
28. Intizomni hurmat qilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
29.Quyidagi ikki rahbardan qaysi birini afzal ko'rasiz?
1. hamma narsani o‘zi hal qiladigan;
2. boshqalarning fikrini doimo tinglaydigan, maslahat beradigan.
30. Quyidagi etakchilik uslublaridan qaysi biri siz ishlayotgan muassasa turiga mos keladi deb o'ylaysiz?
1. kollegial;
2. avtoritar.
31. Sizda tez-tez boshqalar sizdan foydalanayotgandek taassurot olasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
32. Quyidagi portretlardan qaysi biri sizga ko'proq o'xshaydi?
1. ovozi baland, ifodali imo-ishorali odam so‘zdan ayrilmaydi;
2. sokin, sokin ovozli, o‘zini tutgan, o‘ychan odam.
33. Agar siz o'z fikringizni yagona to'g'ri deb hisoblasangiz, lekin boshqalar siz bilan rozi bo'lmasa, yig'ilish va anjumanlarda o'zingizni qanday tutasiz?
1. sukut saqlamoq;
2. siz o'z fikringizni himoya qilasiz.
34. Siz o'z manfaatlaringizni va boshqa odamlarning xatti-harakatlarini o'zingiz shug'ullanayotgan biznesingizga bo'ysundirasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
35. Agar muhim narsa uchun mas'uliyat yuklansa, tashvishlanasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
36. Siz qaysi birini afzal ko'rasiz?
1. rahbarlik ostida ishlamoq yaxshi odam;
2. mustaqil, menejerlarsiz ishlash.
37. Bu gapga qanday qaraysiz: “Maqsadda Oilaviy hayot yaxshi edi, turmush o'rtoqlardan biri oilada qaror qabul qilishi kerakmi?
1. rozi bo‘lmoq;
2. Men rozi emasman.
38. Siz o'zingizning ehtiyojlaringizga qarab emas, balki boshqa odamlarning fikri ta'siri ostida biror narsani sotib olganmisiz?
1. ha;
2. yo'q.
39. Sizning tashkilotchilik qobiliyatingizni yaxshi deb hisoblaysizmi?
1. ha;
2. yo'q.
40. Qiyinchiliklarga duch kelganda o'zingizni qanday tutasiz?
1. voz kechmoq;
2. paydo bo'ladi istak ularni yengish.
41. Agar insonlar bunga loyiq bo'lsalar, siz haqorat qilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
42. Sizningcha, sizning asab tizimi hayotning stressiga dosh bera oladimi?
1. ha;
2. yo'q.
43. Agar sizdan muassasa yoki tashkilotingizni qayta tashkil etish taklif qilinsa nima qilasiz?
1. Kerakli o'zgarishlarni darhol kiritaman;
2. Men shoshilmayman va avval hamma narsani yaxshilab o'ylab ko'raman.
44. Agar kerak bo'lsa, haddan tashqari gapiradigan suhbatdoshning gapini to'xtata olasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
45. "Baxtli bo'lish uchun sezilmasdan yashash kerak" degan gapga qo'shilasizmi?
1. ha;
2. yo'q.
46. Sizningcha, har bir inson ajoyib ish qilishi kerakmi?
1. ha;
2. yo'q.
47. Siz nima bo'lishni afzal ko'rasiz?
1. rassom, shoir, bastakor, olim;
2. atoqli rahbar, siyosiy arbob.
48. Siz qanday musiqa tinglashni afzal ko'rasiz?
1. kuchli va tantanali;
2. sokin va lirik.
49. Muhim odamlar bilan uchrashishni kutayotganda asabiylashasizmi? mashhur odamlar?
1. ha;
2. yo'q.
50. Siz ko'proq odamlar bilan tez-tez uchrashganmisiz kuchli iroda, sizniki nima?
1. ha;
2. yo'q.
Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish
Sinov kaliti
Javoblaringiz uchun jami ballar anketa kaliti yordamida hisoblanadi.
Kalit: 1a, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8b, 9b, 10a, 11a, 12a, 13b, 14b, 15a, 16b, 17a, 18b, 19b, 20a, 2a2, 32, 25b, 26a, 27b, 28a, 29b, 30b, 31a, 32a, 33b, 34a, 35b, 36b, 37a, 38b, 39a, 40b, 41a, 42a, 43a, 47a, 48, 49b , 50b.
Asosiy javobga mos keladigan har bir javob uchun mavzu bitta ball oladi, aks holda - 0 ball.
Sinov natijalarini talqin qilish
25 dan kam, keyin rahbarning fazilatlari zaif ifodalangan.
. Agar ballar yig'indisi ichida bo'lsa 26 dan 35 gacha, keyin rahbarning fazilatlari o'rtacha ifodalanadi.
. Agar ballar yig'indisi bo'lib chiqsa 36 dan 40 gacha, keyin etakchilik fazilatlari kuchli ifodalanadi.
. Agar ballar yig'indisi bo'lsa 40 dan ortiq, keyin bu odam rahbar sifatida diktaturaga moyil.
Insonning etakchi bo'lish qobiliyati ko'p jihatdan tashkilotchilik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga bog'liq. Haqiqiy rahbar qanday xarakterli shaxsiy fazilatlarga ega bo'lishi kerak? E. Jarikov va E. Krushelnitskiy ta'kidlaganidek, bunday belgilar quyidagi ko'rinishlarni o'z ichiga olishi mumkin:
Kuchli irodali, maqsadga erishish yo'lidagi to'siqlarni engib o'tishga qodir.
. U qat'iyatli va oqilona tavakkal qilishni biladi.
. Bemor, uzoq vaqt va yaxshi monoton, qiziq bo'lmagan ishlarni bajarishga tayyor.
. U tashabbuskor va mayda nazoratsiz ishlashni afzal ko'radi. Mustaqil.
. U aqliy jihatdan barqaror va o'zini haqiqiy bo'lmagan takliflar bilan olib ketishiga yo'l qo'ymaydi.
. Yangi sharoit va talablarga yaxshi moslashadi.
. O'zini tanqid qiladi, nafaqat muvaffaqiyatlarini, balki muvaffaqiyatsizliklarini ham ehtiyotkorlik bilan baholaydi.
. O'ziga va boshqalarga nisbatan talabchan, topshirilgan ish bo'yicha hisobot so'rashni biladi.
. Tanqidiy, jozibali takliflarning zaif tomonlarini ko'rishga qodir.
. Ishonchli, so'zini bajaradi, siz unga ishonishingiz mumkin.
. Hardy, hatto haddan tashqari yuk sharoitida ham ishlashi mumkin.
. Yangi narsalarni qabul qiladi, noan'anaviy muammolarni original usullardan foydalangan holda hal qilishga moyil.
. Stressga chidamli, ekstremal vaziyatlarda xotirjamlik va ishlashni yo'qotmaydi.
. Optimistik, qiyinchiliklarga muqarrar va engib bo'lmaydigan to'siqlar sifatida qaraydi.
. Qat'iy, mustaqil va o'z vaqtida qaror qabul qila oladigan, tanqidiy vaziyatlarda mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi.
. Sharoitga qarab xulq-atvor uslubini o'zgartirishga qodir, ham talab qilishi, ham rag'batlantirishi mumkin.
Manbalar
Etakchilik qobiliyatlarining diagnostikasi (E. Jarikov, E. Krushelnitskiy) / Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuylov G.M. Shaxs va kichik guruhlar rivojlanishining ijtimoiy-psixologik diagnostikasi. – M. 2002. B.316-320Sizga kerak bo'ladi
- Talabalarning etakchilik fazilatlarini aniqlash uchun testlar, yorqin rasmlar-sovg'alar - bir kishi uchun 3 ta, tadqiqotchining qo'shimcha rasmlari (kamida 5 ta), tanlov natijalarini qayd etish uchun butun sinf ro'yxati bilan matritsa diagrammasi.
Ko'rsatmalar
Allaqachon kichik sinflar o'qituvchi bolalar bilan o'yin tashkil etish asosida sotsiometrik tadqiqot o'tkazishi mumkin. Ushbu tadbirdan bir kun oldin o'qituvchi har bir talabaga 3 tadan olib kelishni taklif qiladi. O'yin kuni u bolalarga bugun ular "Secret" o'yinini o'ynashlarini ma'lum qiladi, ya'ni. yashirincha bir-biringizga sovg'alar bering. Hamma bolalar chiqadi va o'qituvchi ularni qandaydir mashg'ulot bilan band qiladi: ochiq o'yinlar o'ynaydi, o'qiydi va hokazo. Bolalar navbatma-navbat kirib, tadqiqotchi nazorati ostida uchtasining kundaligidagi rasmlarni joylashtiradilar. Tadqiqotchi tanlovni o'zining matritsa diagrammasiga yozib qo'yadi. O'yin tugagandan so'ng, tadqiqotchi jamoaning har bir a'zosiga ega bo'lgan tanlovlar (sovg'alar) sonini hisoblaydi. Agar bolalardan biri sovg'a sifatida rasm olmagan bo'lsa, tadqiqotchi xafa bo'lmaslik uchun unga bitta rasm beradi. Ierarxiyaning haqiqiy surati ijtimoiy maqomlar uning diagrammasida aks ettirilgan. Eng ko'p sovg'a olgan bolalar (5-6). yetakchilar. Ammo hozircha etakchilik faqat hissiy xususiyatga ega: sizga yoqadimi yoki yo'qmi.
Ushbu oddiy testni odamga taklif qilishdan oldin, "sinov materiali" haqida qaror qabul qiling. Nomzodga qaysi kitobni berish kerak? Bu muhim emas, bu shunchaki sinov. Vazifa - insonning tayyorligini tekshirish va oqilona tashabbus ko'rsatish. Rahbar bo‘lishga tayyormisiz, deb so‘ragan o‘n kishidan to‘qqiztasi “ha” deb javob beradi. Ammo odamlar xohlagan narsani aytishlari mumkin. Oddiy masalada ularning xohishini tekshirish kerak.
Agar mos kitob topmasangiz, mashhur jurnaldagi maqoladan foydalaning, masalan, Around the World. Asosiysi, inson harakat qilishga tayyorligini namoyish etadi. Bunday test o'z biznesingizni qurish uchun jamoani tanlashda va undagi funktsiyalarni taqsimlashda juda foydali bo'lishi mumkin.
Mavzu bo'yicha video
Manba:
"Liderlar", Tom Shrayter, 2003 yil.
Manbalar:
- Iterativ tizim orqali shaxsiyatingizni rivojlantiring
Har qanday jamoada aniqlang yetakchi Bu, ayniqsa, bolalar uchun qiyin bo'lmaydi. Kuzatuv va analitik fikrni ko'rsatish kifoya. Bolalar o'zlarining namoyon bo'lishlarida ko'proq spontan bo'lib, sodir bo'layotgan voqealarga yanada yorqinroq va hissiy munosabatda bo'lishadi va o'z faoliyatlarida to'liqroq namoyon bo'ladilar. Shuning uchun, ularning mustaqil faoliyatini tashkil etish orqali siz tahlil qilish va aniqlash uchun boy material olasiz. yetakchi.
Sizga kerak bo'ladi
- test "Men liderman"
- o'yinlar "Arqon", "Karabas", "Katta oila fotosurati" va boshqalar.
Ko'rsatmalar
Kuzatish usulidan foydalaning. Bolalarga va ularning boshqa odamlarga bo'lgan munosabatiga e'tibor bering. Suhbatlarni tinglang, boshqalarga bo'lgan munosabatni, guruhning boshqa a'zolariga bo'lgan ishonch darajasini, har birining vakolat darajasini bilib oling. E'tibor bering, kim yaxshi tashkiliy qobiliyatga ega, aloqa o'rnatadi, odamlarni qiziqtiradi va hamma bilan qanday kelishishni biladi. Kim ko'p ijodiy yoki boshqa g'oyalarga ega, kim ham mustaqil fikrga ega?
Etakchilik belgilarini tushuning va bolalarning xatti-harakatlarini ular bilan bog'lang: tegishli guruh, guruhning yuqori maqomi, jamoa a'zolari o'rtasidagi obro', ikkala guruhning qadriyatlari va manfaatlarining mos kelishi, ta'sir ko'rsatish. E'tibor bering, rahbarlar har xil bo'lishi mumkin: norasmiy, intellektual, hissiy, yaxshi tashkiliy qobiliyatga ega.
Tashkil eting guruh etakchilarni aniqlash uchun maxsus o'yinlar. Ushbu o'yinlar juda oddiy va bolalar lagerlarida qo'llaniladi: "Arqon", "Karabas", "Katta oila fotosurati". Bundan tashqari, istalgan natijaga erishish uchun bolalar o'zlarini tashkil qilishlari kerak bo'lgan har qanday o'yinlardan va har qanday o'yinlardan foydalanishingiz mumkin. Lekin har qanday holatda ham, ularning harakatlarini kuzatish va tahlil qilish kerak bo'ladi. Etakchilik ko'pincha eng faol bolalarga tegishli bo'lib, ularning ta'siri butun guruhga bo'ysunadi. Axir, jamoaning ko'plab a'zolari faol bo'lishi mumkin, ammo ularning samaradorligi past bo'lishi va guruh tomonidan qayd etilmasligi mumkin.
Bolalarning etakchiligini aniqlash uchun testlar va test o'yinlaridan foydalaning. Bu "Men liderman" testi va klassik protseduradan tortib turli sotsiometrik usullar bo'lishi mumkin proyektiv testlar, masalan, "Sabzavot bozori". Guruh a'zolarining maqomlarini aniqlash orqali siz guruhning haqiqiy yetakchilarini aniqlaysiz.
Mavzu bo'yicha video
Manbalar:
- Rahbarni aniqlash uchun o'yinlar, testlar va maslahatlar
Rahbarlar - bu katta hokimiyatga ega bo'lgan, harakat qiladiganlar eng katta ta'sir ma'lum bir guruh a'zolariga tegishli va muhim qarorlar qabul qilishga qodir. Ko'pincha bu qobiliyatlar tug'ma deb hisoblanadi, lekin aslida ularning aksariyati intensiv o'z-o'zini takomillashtirish natijasidir.
Ko'rsatmalar
Ishonchni rivojlantirish ustida ishlang o'zimga. Har kuni barcha yutuqlaringizni yozib oling va qidiring turli xil variantlar sizda yuzaga keladigan muammolarni hal qilish hayot yo'li. Misol uchun, yotishdan oldin, siz bugun erishgan barcha narsalarni va unchalik yaxshi bo'lmagan narsalarni daftaringizga yozishingiz mumkin. Ushbu mashq sizning xarakteringizning zaif tomonlarini aniqlashga va o'z-o'zini rivojlantirish rejasini tuzishga yordam beradi.
O'ziga ishonchni boshqalarga ko'rsatishni o'rganing. Gapirayotganda ovozingiz tiniq, bir tekis va oʻrta darajada baland boʻlishiga ishonch hosil qiling. Shuningdek, so'zlaringiz mazmunini (ular noaniqlik, ortiqcha yumshoqlik yoki keraksiz uzrlarni o'z ichiga olmaydi) va tana holatini nazorat qiling. Muloqot paytida suhbatdoshingizning ko'zlariga qarang, boshingizni to'g'ri tuting va elkangizni biroz bo'shashtiring.
Qo'rquv ko'pincha etakchilik fazilatlarini rivojlantirishga to'sqinlik qiladi. Siz qo'rquvingiz bilan kurashishingiz va "baribir men" yoki "men muvaffaqiyatga erisha olmayman" va hokazo kabi dalillar mavjudligini unutishingiz kerak. Qo'rquv - bu juda kuchli tuyg'u, shuning uchun siz kichik harakatlar bilan boshlashingiz kerak, masalan, mazali ekzotik taomni sinab ko'ring, o'zingizga g'ayrioddiy soch turmagi bering yoki rasmingizni o'zgartiring.
O'zingizni nafaqat qaror qabul qilishga, balki ularning oqibatlari qanday bo'lishini o'ylab ko'ring. Optimal qarorlarni qanday qabul qilishni o'rganish uchun iloji boricha ko'proq muqobil variantlarni va ularning har biri qanday afzalliklarga ega ekanligini o'ylab ko'ring.
Doimiy ravishda o'z-o'zini rivojlantirishga (umuman va kasbiy jihatdan), hayotiy tajriba to'plashga va turli xil bilimlar boyligiga intiling. Ehtiyotkor bo'ling va muvaffaqiyatga erishgan va hurmatga sazovor bo'lganlardan o'rganing. Ko'proq o'qing va turli madaniy tadbirlarda qatnashing.
Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish - yangi tanishlar orttirish, odamlar bilan imkon qadar ko'proq muloqot qilish. Muloqot jarayonida siz o'zingizni yangi bilimlar bilan boyitib olishingiz mumkin. Bundan tashqari, siz bosqichma-bosqich rahbar uchun juda muhim bo'lgan sifatni - odamlarning kayfiyatini va ular nima haqida o'ylayotganini tushunish qobiliyatini rivojlantira boshlaysiz.
Ta'rif yetakchi V sinf- o'qituvchi faoliyatidagi muhim bosqich. Maktab o'quvchilarining energiyasini yo'naltirish kerak to'g'ri yo'nalish, va shu bilan birga, bunda sizga yordam beradigan jamoaning aytilmagan yoki tan olingan rahbarlari. Boshqalarni boshqaradigan talaba ikkalasiga ham jiddiy ta'sir ko'rsatishi mumkin ta'lim jarayoni, va sinfdan tashqari tadbirlar uchun.
Ko'rsatmalar
Jamoani diqqat bilan kuzatib boring. Darslarning o'zidan ham foydalaning va darsdan tashqari mashg'ulotlar va hatto o'zgartirish. Rahbarning zukko va faol talaba bo'lishi shart emas, qolganlarini xotirjam va o'ziga ishongan talaba boshqarib borishi mumkin. Fikrning qat'iyligi, printsiplarga sodiqlik, sinfdoshlarni tartibga solish va o'z fikrlarini bildirish qobiliyati - bularga e'tibor berish kerak.
Sport va o'yin kunini shu yerda o'tkazing sinf, bolalarni uni tashkil etishda maksimal darajada ishtirok etishga taklif qilish. Qoidaga ko'ra, bolalar kimning aniq javobgarligini va kelgusidagi ishlarni o'zlari aniqlaydilar. Kim ko'proq konstruktiv takliflar berishini va o'z fikrlarini ko'proq talab qilishini ko'ring.
Sinov. Buni professional psixolog bilan birgalikda qilish yaxshidir. Biroq, o'zingiz yaratgan va o'yin sifatida foydalanadigan kichik test ham ma'lum natijalarga erishishga yordam beradi. Masalan, siz "kim bilan sayohatga borgan bo'lardingiz", "tug'ilgan kuningizga kimni taklif qilgan bo'lardingiz" va hokazo savollarni o'z ichiga olgan "maxfiy so'rovnomalarni" tayyorlashingiz mumkin. Rahbar javob berishda katta ehtimol bilan ko'pchilik ovozlarni oladi.
Talabalarga to'g'ridan-to'g'ri savol bering, ulardan ismlarini so'rang yetakchi. Yigitlarning reaktsiyalarini diqqat bilan kuzatib boring. Ularning ko'pchiligi bu tomonga murojaat qiladi. Va agar talabalardan biri erkinlikni qo'lga kiritsa va darhol sizga javob bersa, xususiyatlari yetakchi unda mutlaqo boshqa odamga ishora qilgan bo'lsa ham, inkor etib bo'lmaydi.
Mavzu bo'yicha video
Eslatma
Rahbar rolini olib tashlamang, aks holda siz butun sinfni o'zingizga qarshi qo'yishingiz mumkin. Aksincha, unga muhim topshiriqlarni bering va muayyan masalalarni hal qilishda uni yordamchingiz qiling.
Jamoada etakchilarni qanday aniqlash mumkin? Etakchilik fazilatlarini aniqlash uchun psixologik testlar. Ushbu testlar va o'yin vazifalari sinf jamoasidagi yetakchilarni, lagerdagi yetakchilarni aniqlashga, shuningdek aniqlashga yordam beradi qiymat yo'nalishlari jamoa a'zolari.
Sinov va o'yin vazifalari etakchilarni va ma'lum qiymat ko'rsatmalarini aniqlash
Ijtimoiy qiziqish testi
Qog'oz varaqlarida uchburchaklar chizishingiz kerak (har bir varaqda bittadan). Uchburchaklarning uchlari boshqa odamlarni ifodalovchi doiralardir (masalan, "R" - ota-onalar, "P" - o'qituvchi, "D" - do'stlar va boshqalar). Bolalar uchburchaklarning har biriga nisbatan "I" belgisi bilan aylana qo'yishlari kerak. Agar doira uchburchak ichida joylashgan bo'lsa, demak, bola o'zini ushbu guruhning bir qismi sifatida ("R", "P", "D" va boshqalar), agar tashqarida bo'lsa, alohida-alohida (rasmga qarang).
Bolaga varaqning istalgan joyiga ikkita doira chizish kerak: "men" va yaqin odam(onam, dadam, buvim, bobom, do'stimiz va boshqalar).
Doiralar bir-biriga qanchalik yaqin bo'lsa, bola o'zini boshqa odam bilan aniqlaydi (korrelyatsiya qiladi) (rasm).
Test "Siz kimsiz?"
(shaxsiy fazilatlarni aniqlash)
Boladan eng yaxshi ko'rgan raqamni tanlash so'raladi (rasm).
Kvadrat- mehnatsevarlik, mehnatsevarlik, boshlangan ishni oxirigacha etkazish zarurati, ishni oxiriga etkazishga imkon beradigan qat'iyatlilik - haqiqiy kvadratlar shu bilan mashhur. Chidamlilik, sabr-toqat va metodiklik odatda Kvadratni o'z sohasidagi yuqori malakali mutaxassisga aylantiradi. Kvadrat o'rnatilgan tartibni bir marta yaxshi ko'radi: hamma narsa o'z joyida bo'lishi va o'z vaqtida sodir bo'lishi kerak. Kvadrat ideali - bu rejalashtirilgan, bashorat qilinadigan hayot, u "syurprizlar" ni va voqealarning odatiy jarayonidagi o'zgarishlarni yoqtirmaydi.
To'rtburchak- hozirgi hayot tarzidan mamnun bo'lmagan va shuning uchun o'ziga mos keladigan lavozimni izlash bilan band bo'lgan odamlarni anglatadi. Shunung uchun eng yaxshi fazilatlar To'rtburchak - qiziquvchanlik, qiziquvchanlik, sodir bo'layotgan hamma narsaga qiziqish va jasorat. To'rtburchaklar yangi g'oyalar, qadriyatlar, fikrlash va yashash usullari uchun ochiq va hamma narsani osongina o'rganadi.
Uchburchak- etakchilikni ramziy qiladi. Eng xarakterli xususiyat haqiqiy uchburchak - asosiy maqsadga diqqatni jamlash qobiliyati. Uchburchaklar - aniq maqsadlar qo'yadigan va, qoida tariqasida, ularga erishadigan baquvvat, to'xtatib bo'lmaydigan, kuchli shaxslar! Ular shuhratparast va pragmatik. To'g'ri bo'lish va vaziyatni nazorat qilishning kuchli ehtiyoji Uchburchakni boshqalar bilan raqobatlashadigan doimiy raqobatdosh shaxsga aylantiradi.
Doira- beshta figuraning eng xayrixohi. U yuqori sezuvchanlik va rivojlangan empatiyaga ega (boshqa odamning tajribasiga empatiya, hamdardlik va hissiy munosabatda bo'lish qobiliyati). Davra birovning quvonchini his qiladi va birovning dardini xuddi o‘zinikidek his qiladi. Hamma bir-biri bilan til topishsa, u baxtlidir. Shuning uchun, Doira kimdir bilan ziddiyatga ega bo'lsa, birinchi bo'lib Doira taslim bo'lishi mumkin. Qarama-qarshi nuqtai nazarlarda ham umumiylikni topishga intiladi.
Zigzag- ijodkorlikni ifodalovchi figura. Mutlaqo boshqa, bir-biriga o'xshamaydigan g'oyalarni birlashtirib, shu asosda yangi va original narsalarni yaratish Zigzaglarga yoqadi. Ular hech qachon ishlarning amalga oshirilishidan mamnun emaslar bu daqiqa yoki o'tmishda qilingan. Zigzag barcha besh figuraning eng g'ayratlisidir. Agar u yangi va qiziqarli fikrga ega bo'lsa, u buni butun dunyoga aytishga tayyor! Zigzaglar o'z g'oyalarini tinimsiz targ'ib qiluvchi va ular bilan ko'pchilikni o'ziga jalb qila oladi.
"Mavjud bo'lmagan hayvon" testi
(shaxsiy fazilatlarni baholash)
Material: qog'oz varag'i (oq) A4 formati; kauchuk; oddiy yumshoq qalam (siz qalam yoki flomaster bilan chiza olmaysiz).
Siz mavjud bo'lmagan hayvonni ixtiro qilishingiz va chizishingiz kerak, uni mavjud bo'lmagan nom deb atashingiz kerak.
Chizmaning varaqdagi joylashuvi. Odatda, naqsh standart vertikal varaqning o'rta chizig'i bo'ylab joylashgan. Rasmning varaqning yuqori chetiga yaqinroq joylashishi o'zini o'zi qadrlash, jamiyatdagi o'z mavqeidan norozilik va boshqalar tomonidan tan olinmaslik, o'zini o'zi tasdiqlashga moyillik, tan olish da'vosi sifatida talqin etiladi.
Rasmning pastki qismidagi joylashuvi o'z-o'zidan shubhalanishni ko'rsatadi, o'ziga past baho berish, depressiya, qat'iyatsizlik, o'zini tasdiqlashga urinishlarning etishmasligi.
Shaklning markaziy semantik qismi (bosh yoki uning o'rnini bosuvchi qismlar)
Boshning o'ngga burilgani odam o'z rejalari va moyilliklarini amalga oshirish uchun faol harakat qilayotganini anglatadi.
Chapga burilgan bosh fikrlashga moyil odamni tavsiflaydi, bu ko'pincha qat'iyatsizlik, qo'rquv, faol harakatlardan qo'rqishni anglatishi mumkin.
Chizayotgan odamga qaratilgan bosh egosentrizm deb talqin qilinadi.
Boshning kattalashgan kattaligi (butun rasmga nisbatan) himoya yoki tajovuzni anglatadi (boshqa tajovuz belgilari bilan birgalikda aniqlanadi - tirnoqlar, soqollar, ignalar). Ushbu tajovuzning tabiati o'z-o'zidan yoki mudofaa-javobdir.
Ko'zlar qo'rquvni anglatadi.
Kirpiklar - boshqalarning hayratiga katta qiziqish (tashqi go'zallik va kiyinish uslubi).
Quloqlar - inson uchun boshqalarning o'zi haqidagi fikri juda muhimdir.
"Og'iz". Og'izning bir oz ochiqligi til bilan birgalikda - suhbatdoshlik, lablarni bo'yash bilan birga - shahvoniylik. Ba'zan ikkalasi birga. Dudoqlar va tilda rasmsiz ochiq og'iz, ayniqsa qoraygan, qo'rquv va tashvishlarga ozgina moyillik, ishonchsizlik sifatida talqin etiladi. Tishli og'iz - og'zaki tajovuz, aksariyat hollarda mudofaa: bola qoralash yoki haqoratga javoban qo'pollik qiladi. Bolalar va o'smirlar uchun yumaloq og'iz qo'rquv va xavotirni anglatadi.
Tuklar - o'zini bezash yoki o'zini oqlash va namoyishkorona xatti-harakatlarga moyillik.
Yel, mo'yna, soch turmagining o'xshashligi - shahvoniylik, jinsga urg'u berish.
Shaklning qo'llab-quvvatlovchi (qo'llab-quvvatlovchi) qismi - oyoqlar, panjalar, poydevorlar. Oyoqlarning tana bilan bog'lanish xususiyatiga e'tibor bering: aniq, ehtiyotkorlik bilan yoki ehtiyotsiz, zaif yoki umuman bog'lanmagan. Bu sizning fikringiz, xulosalaringiz, qarorlaringiz ustidan nazoratning tabiatidir.
Shakl darajasidan yuqoriga ko'tarilgan qismlar. Ular funktsional yoki dekorativ bo'lishi mumkin.
Qanotlar, qo'shimcha oyoqlar, tentacles, qobiq tafsilotlari - bu energiya, o'ziga ishonch, o'z faoliyatiga ishtiyoq, iloji boricha ko'proq tadbirlarda ishtirok etish.
Tuklar, kamon, jingalak, gullar - namoyishkorlik, e'tiborni jalb qilish istagi, xulq-atvor.
Chapga yo'naltirilgan dumlar o'z harakatlariga, harakatlariga munosabatni bildiradi; o'ngga qaratilgan dumlar - qarorlar va mulohazalarga. Quyruq yuqoriga qaratiladi - ishonch, o'ziga nisbatan ijobiy quvnoq munosabat; pastga (quyruq tushishi) - o'zidan norozilik, tushkunlik, pushaymonlik, tavba qilish.
Shaklning konturi. Chiqib ketishlarning mavjudligi yoki yo'qligi (masalan, tikanlar, qobiq, ignalar, kontur chiziqlarini chizish yoki qorayish) muhim ahamiyatga ega. Bu boshqalardan himoya:
Agressiv himoya - naqsh o'tkir burchaklarda amalga oshiriladi;
Qo'rquv yoki tashvish - kontur chizig'ining qorayishi;
Qo'rquv yoki shubha - qalqonlar, to'siqlar. Yuqoriga yo'naltirilgan - haqiqatda taqiq qo'yish, cheklash va majburlash imkoniyatiga ega bo'lgan odamlarga, ya'ni oqsoqollarga qarshi; pastga yo'naltirilgan - umuman masxara qilish, hukm qilish qo'rquviga qarshi; lateral - har qanday tartib va turli vaziyatlarda mudofaa va o'zini o'zi himoya qilishga tayyorlik, o'z fikrlari va e'tiqodlarini himoya qilish.
Umumiy energiya. Tasvirlangan tafsilotlar soni bo'yicha baholanadi. Energiya qanchalik baland bo'lsa, shuncha ko'p qismlar va aksincha, ularning yo'qligi energiyani tejashni anglatadi. Zaif, o'rgimchak to'riga o'xshash bosim chizig'i asteniyani ko'rsatadi; bosim bilan yog '- tashvish haqida; qog'ozning orqasidan ko'rinadigan keskin bosilgan chiziqlar tashvishlanishni ko'rsatadi. Qaysi tafsilotga e'tibor bering, qaysi belgi u yoki bu tarzda qilingan, ya'ni qanday tashvish bog'langan.
Tematik jihatdan barcha hayvonlarni tahdidli, tahdidli va neytralga bo'lish mumkin. Bu insonning "men" ga bo'lgan munosabati, dunyodagi o'z mavqei haqidagi g'oya; chizilgan hayvon chizilgan odamni ifodalaydi. Hayvonni odamga o'xshatish - hayvonni tik holatda qo'yish (to'rt oyoq o'rniga ikkita oyoq va boshqalar), hayvonga odam kiyimi kiyish, tumshug'ining yuz, oyoq va panjalarga o'xshashligi - hissiy etuklik va infantilizmga xiyonat qiladi. .
Doira shakli, ayniqsa hech narsa bilan to'ldirilmagan, o'zini yashirish, yopish moyilligidir. ichki dunyo, o'zingiz haqingizda boshqalarga ma'lumot berishni istamaslik, sinovdan o'tishni istamaslik.
Hayvonning tirik qismiga mexanik qismlarni o'rnatish (uni poydevorga, tank va transport yo'llariga joylashtirish, pervanel, vint, boshga simlarni ulash, ko'zlarga elektr lampalar o'rnatish, simlar, tutqichlar va kalitlar, antennalar va boshqalar) . organizmda), qoida tariqasida, shizofreniya bilan og'rigan bemorlarga xosdir.
Ijodiy imkoniyatlar odatda orqali ifodalanadi katta miqdorda rasmda birlashtirilgan elementlar. Ijodkorlikning yo'qligi tayyor, mavjud hayvon shaklini oladi.
Hayvon nomi. Semantik qismlarning mantiqiy aloqasi ("Uchar quyon") ratsionallikdir. Kitobiy ilmiy uslubga taqlid qiluvchi so'z yaratish, masalan, lotincha qo'shimchalar yoki tugatishlardan foydalanish ("Rebolempus") o'z aql-zakovati va bilimdonligini namoyish etish istagi haqida gapiradi. Ismlar yuzaki va asosli, hech qanday tushunarsiz ("Gryakter") - beparvolik. Kulgili ismlar ("Bubbles") - atrof-muhitga istehzoli munosabat. Ismdagi "Haqiqat" ning takrorlanuvchi elementlari infantilizmga moyillikdir. Haddan tashqari uzun ismlar xayolparastlikka moyilligini ko'rsatadi (ko'pincha himoya).
Maqsadlar psixologik test:1. Guruh a'zolarining shaxsiy imkoniyatlarini ochish.
2. Liderlik, o'z kuchli tomonlarini anglash va namoyon bo'lish haqidagi g'oyalarni shakllantirishtomonlar
Test "Men etakchimanmi?"
Test uchun ko'rsatmalar: "O'nta hukmning har birini diqqat bilan o'qing va xat shaklida sizga eng mos keladigan javobni tanlang. Anketa bilan ishlashda yomon yoki yaxshi javob yo'qligini unutmang. Muhim omil shundaki, siz javoblaringizda xolislikka intishingiz va birinchi navbatda xayolingizga kelgan javobni yozib olishingiz kerak”.
Sinov materiali
1. O'yinda siz uchun nima muhimroq?
A) G'alaba.
B) O'yin-kulgi.
2. Umumiy suhbatda nimani afzal ko'rasiz?
A) Tashabbus ko‘rsatish, biror narsa taklif qilish.
B) Boshqalar taklif qilgan narsalarni tinglang va tanqid qiling.
3. Tanqidga dosh bera olasizmi, shaxsiy tortishuvlarga aralashmay, bahona topmaysizmi?
A) Ha.
B) Yo'q.
4. Sizni omma oldida maqtash sizga yoqadimi?
A) Ha.
B) Yo'q.
5. Agar vaziyatlar (ko'pchilikning fikri) sizga qarshi bo'lsa, o'z fikringizni himoya qilasizmi?
A) Ha.
B) Yo'q.
6. Kompaniyada, umumiy ishlarda siz doimo rahbar sifatida harakat qilasizmi, boshqalarga qiziq bo'lgan narsani o'ylab topasizmi?
A) Ha.
B) Yo'q
7. O'z kayfiyatingizni boshqalardan yashirishni bilasizmi?
A) Ha.
B) Yo'q.
8. Siz har doim kattalaringiz aytganini darhol va iroda bilan bajarasizmi?
A) Yo'q.
B) Ha.
9. Suhbatda, munozarada avval siz bilan rozi bo'lmaganlarni o'zingizga ishontira olasizmi va o'zingizga jalb qila olasizmi?
A) Ha.
B) Yo'q.
10. Siz boshqalarga ta'lim berishni (ta'lim berishni, tarbiyalashni, o'rgatishni, maslahat berishni) yoqtirasizmi?
A) Ha.
B) Yo'q.
Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish:
Yuqori daraja etakchilik - A = 7-10 ball.
O'rtacha darajasi etakchilik - A = 4-6 ball.
Past daraja etakchilik - A = 1-3 ball.
"B" javoblarining ustunligi juda past yoki buzg'unchi etakchilikni ko'rsatadi.
5-8 sinflar uchun “Men yetakchiman” testi.
Yigitlar o'rtasida etakchilik fazilatlarini aniqlash uchun test o'tkazish juda qiziqarli va foydali bo'ladi. Ularning har biri o'z qobiliyatlarini baholashga, jamoani boshqarishga, jamoada hayotning tashkilotchisi va ilhomlantiruvchisiga aylanishga harakat qilsin.
Ushbu testni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar quyidagicha bo'ladi: "Agar siz yuqoridagi bayonotga to'liq rozi bo'lsangiz, unda tegishli raqam bilan qutiga "4" raqamini qo'ying; agar siz rozi bo'lmasangiz - "3" raqami; agar aytish qiyin bo'lsa - "2"; rozi bo'lishdan ko'ra rozi emasman - "1"; to'liq rozi emasman - "0".
"Men liderman" testi uchun savollar
1. Men adashib qolmayman va qiyin vaziyatlarda taslim bo'lmayman.
2. Mening harakatlarim menga tushunarli bo'lgan maqsadga erishishga qaratilgan.
3. Qiyinchiliklarni qanday yengishni bilaman.
4. Men izlashni va yangi narsalarni sinab ko'rishni yaxshi ko'raman.
5. Men o‘rtoqlarimni biror narsaga osongina ishontira olaman.
6. Men o‘rtoqlarimni umumiy ishga jalb qilishni bilaman.
7. Hammaning yaxshi ishlashini ta'minlash men uchun qiyin emas.
8. Hamma do'stlarim menga yaxshi munosabatda bo'lishadi.
9. Men o'qishda va ishda kuchimni qanday taqsimlashni bilaman.
10. Men hayotdan nimani xohlayman, degan savolga aniq javob bera olaman.
11. Men vaqtimni rejalashtiraman va yaxshi ishlayman.
12. Men osonlikcha yangi narsalarga berilib ketaman.
13. Do'stlarim bilan normal munosabatlar o'rnatish men uchun oson.
14. O'rtoqlarimni tashkil qilganda, men ularni qiziqtirishga harakat qilaman.
15. Hech kim men uchun sir emas.
16. Men tashkil qilganlar do'stona bo'lishlarini muhim deb bilaman.
17. Kayfiyatim yomon bo‘lsa, buni boshqalarga ko‘rsatishim shart emas.
18. Maqsadga erishish men uchun muhim.
19. Men o'z ishimni va muvaffaqiyatlarimni muntazam ravishda baholayman.
20. Men yangi narsalarni boshdan kechirish uchun tavakkal qilishga tayyorman.
21. Menda qoldiradigan birinchi taassurot odatda yaxshi.
22. Men har doim muvaffaqiyatga erishaman.
23. O'rtoqlarimning kayfiyatini yaxshi his qilyapman.
24. Men o'rtoqlarim truppasini qanday ko'tarishni bilaman.
25. Men o'zimni ertalab mashq qilishga majbur qila olaman, garchi o'zimni yoqtirmasam ham.
26. Men odatda intilgan narsamga erishaman.
27. Men hal qila olmaydigan muammo yo'q.
28. Qaror qabul qilishda men turli variantlardan o'taman.
29. Men har qanday odamni kerakli deb hisoblagan narsani qilishga majbur qila olaman.
30. Men har qanday biznesni tashkil qilish uchun to'g'ri odamlarni qanday tanlashni bilaman.
31. Men odamlar bilan munosabatlarimda o'zaro tushunishga erishaman.
32. Men tushunishga intilaman.
33. Agar ishimda qiyinchiliklarga duch kelsam, taslim bo'lmayman.
34. Men hech qachon boshqalar kabi harakat qilmaganman.
35. Men barcha muammolarni birdaniga emas, bosqichma-bosqich hal qilishga intilaman.
36. Men hech qachon boshqalar kabi harakat qilmaganman
37. Mening jozibamga qarshi tura oladigan odam yo'q.
38. Ishlarni tartibga solishda men o'rtoqlarimning fikrlarini hisobga olaman.
39. Men qiyin vaziyatlardan chiqish yo'lini topaman.
40. Menimcha, o'rtoqlar umumiy ish bilan shug'ullanib, bir-biriga ishonishlari kerak.
41. Hech kim hech qachon mening kayfiyatimni buzmaydi.
42. Men odamlar orasida qanday qilib hokimiyatga ega bo'lishni tasavvur qilaman.
43. Muammolarni hal qilishda men boshqalarning tajribasidan foydalanaman.
44. Men monoton, muntazam ishlarni qilishdan manfaatdor emasman.
45. Mening g'oyalarim o'rtoqlarim tomonidan oson qabul qilinadi.
46. Men o'rtoqlarimning ishini nazorat qila olaman.
47. Men topa olaman umumiy til odamlar bilan.
48. Men o'rtoqlarimni biron bir maqsad atrofida to'plashga osonlik bilan erishaman.
Javob kartasini to'ldirgandan so'ng, har bir ustundagi ballar sonini hisoblashingiz kerak (8, 15, 22, 29, 34, 36, 41-savollar bo'yicha berilgan ballarni hisobga olmagan holda). Ushbu miqdor etakchilik fazilatlarini rivojlantirishni belgilaydi:
A - o'zini o'zi boshqarish qobiliyati;
B - maqsadni anglash (men nimani xohlayotganimni bilaman);
B - muammolarni hal qilish qobiliyati;
G - ijodiy yondashuvning mavjudligi;
D - boshqalarga ta'sir qilish;
E – tashkiliy ish qoidalarini bilish;
F – tashkilotchilik qobiliyati;
Z - guruh bilan ishlash qobiliyati.
Agar ustundagi yig'indi 10 dan kam bo'lsa, unda sifat yomon rivojlangan va siz uni yaxshilash ustida ishlashingiz kerak, agar u 10 dan ortiq bo'lsa, unda bu sifat o'rtacha yoki kuchli rivojlangan.
Lekin o‘smirning yetakchi ekanligi haqida xulosa chiqarishdan oldin 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41-savollarga javob berishda berilgan fikrlarga e’tibor bering.Agar ularning har biri uchun 1 balldan ortiq berilgan bo‘lsa. , biz bolaning o'zini o'zi hurmat qilishda samimiy emasligiga ishonamiz.
