Tomoshabinlarni bir necha guruhlarga bo'lish uchun o'yinlar
1. Lot
Talabalar raqamlar yozilgan kartochkalar, turli rangdagi qog'ozlar, raqamlar va boshqalarni tanlaydilar, so'ngra ularning o'xshashligiga qarab guruhlar tuziladi.
2. Rassomlar
Talabalarga biror narsani (kema, uy, mashina va hokazo) chizishni tugatish taklif qilinadi. Keyin 3-5 ta tugallangan element aniqlanadi, unga ko'ra guruhlar tuziladi (yelkanlar, eshkaklar, tomlar, derazalar, g'ildiraklar va boshqalar).
3. Mozaika yasash
Har bir ishtirokchi fotosurat, hujjat, to'rtburchakning bir qismini oladi, mashhur gap va bo'lingan materialning boshqa etishmayotgan qismlari bo'lganlarni topishi kerak.
4. Mashhurlar
Talabalar nom oladilar tarixiy shaxslar. Keyin ular ijtimoiy hayot sohasiga qarab guruhlarga birlashishi kerak, dan tarixiy davr yoki tarixiy shaxslar yashagan mamlakatdan.
5. Menga yordam kerak
Tuzilishi kerak bo'lgan guruhlar qancha bo'lsa, shuncha rahbar tanlanadi. Taqdimotchilar navbatma-navbat o'z yordamchilarini tanlab, quyidagi iborani aytadilar: "Bugun menga yordam kerak ... (ism deyiladi), chunki u (u) ... (deb ataladi) ijobiy sifat)". Kerakli miqdordagi guruhlar shu tarzda ishga olinadi. Har bir keyingi ishtirokchi, asosiy iborani talaffuz qilib, guruhda oxirgi tanlangan kishi tomonidan chaqiriladi. Biz bolalarni o'z do'stlarini emas, balki ular bilan kam aloqada bo'lganlarni tanlashga undashimiz kerak, chunki har bir insonda siz e'tiborga olish juda muhim bo'lgan ijobiy, qimmatli fazilatlarni topishingiz mumkin.
Guruhlarni bog'lash va hissiy isinish o'yinlari
6. Mening o'ng tomonimdagi joy bepul
Barcha ishtirokchilar stullarda aylana bo'ylab o'tirishadi, bitta stul bo'sh qoladi. Ushbu mashqning mohiyati oddiy jumladan iborat: "Mening o'ng tomonimdagi joy bepul va men bu joyni olishni xohlayman ...". Bu jumla bo'sh stul yonida o'tirgan ishtirokchi tomonidan baland ovozda aytiladi. U nima uchun o'zi atagan sinfdoshining bu joyni egallashini xohlayotganini tushuntirishi kerak. Siz “chunki u meniki” kabi klişelardan foydalana olmaysiz. yaxshi do'st”, lekin aniqroq tavsiflarni berish kerak.
7. Men Jon Lennonman
Har kim mashhur odamning ismini yozadi, lekin shu bilan birga u bu odam hammaga ma'lum ekanligiga mutlaqo amin bo'lishi kerak. Bu aktyor, sportchi, qo'shiqchi, yozuvchi bo'lishi mumkin. Ism tasodifiy tanlangan ishtirokchining orqa tomoniga biriktirilgan. Hamma aylanadi mashhur odamlar, lekin hech kim aniq kimni bilmaydi. Keyin o'yinchilar xonani aylanib chiqishadi va kimligini bilish uchun bir-birlariga savollar berishadi. Savolga javob faqat "ha" yoki "yo'q" bo'lishi kerak. To'rt yoki beshta savoldan keyin o'yinchi boshqa ishtirokchiga yaqinlashadi. O'yin hamma kimligini aniqlamaguncha davom etadi.
8. Ko'r
O'yinchilar juftlarga bo'lingan. Keyin sheriklar ularning qaysi biri ko'zlarini bog'lash kerakligi haqida kelishib olishadi. Shundan so'ng, sherik "ko'r" odamni xona bo'ylab unga zarar bermaslik uchun, balki ko'r odam atrofidagi narsalarni aniqlay olishi uchun olib boradi. O'yinda bitta muhim shart mavjud: sheriklar gaplashishi mumkin emas. "Ko'r odam" butunlay sherigiga bog'liq bo'lib, u qaerga borishni va qanchalik tez qaror qiladi. Besh daqiqadan so'ng ular rollarni almashtiradilar. O'yin oxirida siz avval juftlik, keyin esa umumiy muhokama qilishingiz mumkin:
- O'yinning qaysi nuqtasida o'zimni qulay his qildim?
- Men uchun qaysi biri yaxshiroq edi: etakchi yoki ergash?
- Men qachon noqulaylikni his qildim?
- Menga sherigim nima yoqdi?
- Unga qanday maslahat berardim?
9. Meni eshiting
Bitta o'yinchini tanlang va undan xonani tark etishini so'rang. Boshqalar bilan bir maqolni oling (masalan, "Ular o'rmonni kesishadi - chiplar uchadi"). Keyin turli ishtirokchilarga bir vaqtning o'zida maqoldan bitta so'z aytishni tayinlang. Maqolni kamida uch marta takrorlang va ayting. Keyin chiqadigan o'yinchini taklif qiling va siz aytgan so'zlarning tartibsizligida mashhur maqolni tanib olishni so'rang.
10. Aylana bo‘ylab tebranish
5-7 yigitni aylanaga va bittasini aylananing markaziga qo'ying. Ikkinchisi qo'llarini ko'kragiga kesib o'tadi va muzlaydi. U oyoqlarini qimirlatmay, har qanday tomonga - ko'zlari yopiq holda yiqilishi kerak. Doira ichida turganlar qo'llarini oldilariga qo'yib, bir-birlariga tashlab, muloyimlik bilan itaradilar. O'yinning maqsadi odamlarga ishonishni o'rganishdir.
11. Hissiyotlar haqida charade
O'yin ishtirokchilariga his-tuyg'ularning nomlari yozilgan qog'oz chiziqlari beriladi.
Taqdimotchi shunday deydi: "Hammaning his-tuyg'ulari bor! Hissiyotlar yaxshi yoki yomon bo'lishi mumkin emas. Biz ularni harakatlarga aylantirganimizda ular yomon yoki yaxshi bo'ladi. Ba'zan har birimiz uchun his-tuyg'ularimizni ifodalash qiyin bo'ladi."
O'yinda ishtirok etayotganlardan o'z so'zlari haqida o'ylashlarini so'rang va bu tuyg'u qanday amalga oshirilishi haqida o'ylang. Har kim o'z his-tuyg'ularini o'ynasin, qolganlari bu qanday tuyg'u ekanligini taxmin qilishadi. Keyin quyidagi savollarni muhokama qilishingiz mumkin:
- Hamma o'z his-tuyg'ularini bir xil ifodalaydimi? Boshqalarga qaraganda ifodalash qiyinroq bo'lgan his-tuyg'ular bormi? Bu qanday his-tuyg'ular? Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Nima uchun odamlar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishlari muhim?
Hissiyotlar ro'yxati:
12. Savollar shlyapasi
Savollar yozilgan qog'oz chiziqlarini tayyorlang va ularni shlyapaga soling. Shlyapa aylana bo'ylab uzatiladi va har bir ishtirokchi savol chiqaradi va unga javob beradi. Shlyapa boshqa savollar bo'lmaguncha aylana bo'ylab aylanadi.
Savollar:
- O'tgan yili oilangiz bilan qaysi vaqtni o'tkazdingiz?
- Kelgusi olti oy ichida oilangiz bilan nima qilishni rejalashtiryapsiz?
- Otangizdagi qaysi uchta xususiyatni qadrlaysiz?
- Onangizdagi qaysi uchta xususiyatni qadrlaysiz?
- Oilaviy an'analaringizdan birini nomlang.
- Hayotdan nimani kutayotganingizni ayting.
- Biriga nom bering eng yaxshi kitoblar siz o'qiganlardan.
- Qaysi kunni mukammal deb atagan bo'lardingiz? Siz nima qilgan bo'lardingiz?
- Sizni juda xafa qilgan uchta narsani ayting.
- Sizni xursand qiladigan narsani nomlang.
- Siz qo'rqadigan narsani nomlang.
- Eng baxtli xotiralaringizdan biri haqida gapirib bering. Nima uchun aynan shunday?
- Do'stlaringiz bilan borishni yoqtiradigan joylardan birini nomlang.
- Agar siz mamlakat prezidenti bo'lsangiz, ikkita narsani ayting.
- Kuchli va uzoq muddatli do'stlikning ikkita siri nimada?
- O'tgan yili do'stlaringiz bilan juda qiziqarli bo'lgan kuningiz haqida gapirib bering.
- Siz chidab bo'lmaydigan yeyiladigan narsani ayting.
- Do'stlaringizda qaysi uchta xususiyatni ko'rishni xohlaysiz?
- Sizningcha, 100 yildan keyin Yerdagi hayot qanday bo'ladi?
- Osmonni qanday tasvirlagan bo'lardingiz?
- Farzandlarini yaxshiroq tarbiyalashni xohlaydigan ota-onalarga qanday maslahat berasiz?
- Siz jazodan foydalanishga rozimisiz Eng yaxshi yo'l bolalarni itoat qilishlari kerakmi? Nega "ha" yoki nega "yo'q"?
- Qabul qilmoqchi bo'lgan sovg'alardan birini nomlang.
- Agar biron joyga borishingiz mumkin bo'lsa, qaerga borgan bo'lardingiz? Nega?
- O'tgan yili ota-onangizga ayniqsa yaqin bo'lgan kuningiz bo'lganmi?
- Oilangizni kuldiradigan uchta narsani ayting.
- Mening sevimli hayvonim ...
- O'ylaganimda qo'rqib ketaman...
- Do'stlarim va men juda xursandmiz, qachonki...
- Qachon men olaman bo'sh vaqt, Men sevaman…
- Mening sevimli teledasturim... chunki...
- Men ovqatlanishni yaxshi ko'raman ...
- Menga maktab yoqadi...
- Menga eng ko'p odamlar yoqadi ...
- 10 yil ichida men o'zimni ko'raman ...
O'zingizning savollaringizni qo'shing.
13. Meni maqtang
Variant 1. O'yinchilarga o'z ismlarini yozadigan qog'oz parchalari beriladi. Keyin, qog'ozlarni yig'ib, aralashtirgandan so'ng, ularni ishtirokchilarga tarqating. Yigitlar o'z ismini olgan odam haqida o'zlariga yoqqan narsalarni yozishlari kerak, so'ngra qog'oz varag'ini o'zlari yozganlarini yopish uchun ("akkordeon") egib, har kim o'z yozuvini qoldirguncha uni boshqasiga o'tkazishi kerak. Obuna bo'lish shart emas. Qog'ozlarni yig'ing va ularda yozilgan narsalarni ovoz chiqarib o'qing. (O'qishdan oldin har bir tavsifni ko'rib chiqing, uning ijobiy ekanligiga ishonch hosil qiling.) Maqtovga sazovor bo'lgan kishi, albatta, "Rahmat" deydi.
Variant 2. O'yinchilar aylanada turishadi. Har bir ishtirokchi, o'z navbatida, o'ngdagi qo'shnisiga u haqida nimani yoqtirishini aytadi. Keyin xuddi shunday qilinadi, lekin chapdagi qo'shniga nisbatan.
14. Men qanchalik yaxshiman!
Bir daqiqa ichida o'yinchilar o'zlari yoqtirgan barcha fazilatlar ro'yxatini yozishlari kerak. Keyin ularga yoqmaydigan fazilatlarni yozish uchun yana bir daqiqa vaqt bering. Ikkala ro'yxat tayyor bo'lgach, ularni solishtirishga ruxsat bering. Odatda ro'yxat salbiy fazilatlar uzoqroq bo'lishi mumkin. Bu haqiqatni muhokama qiling.
15. Aytishga jur'at et
Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi. Ularga tugallanmagan tavakkal bayonotlar yozilgan qog'oz chiziqlar qop beriladi. Paket aylana bo'ylab o'tkaziladi, hamma navbat bilan undan o'z tasmasini tortib oladi, unda yozilgan narsalarni o'qiydi va iborani tugatadi.
Misol iboralar:
- Men qilishni juda yaxshi ko'raman ...
- Men juda yaxshi ishlayapman ...
- Men xavotirdaman…
- Men ayniqsa xursandman, qachonki...
- Men ayniqsa xafa bo'laman ...
- Qachon g'azablanaman ...
- Men xafa bo'lganimda, men ...
- Men o'zimni tanishtiraman...
- Men e'tiborni jalb qilaman ...
- Men erishdim ...
- O'zimni da'vo qilyapman... haqiqatda...
- Boshqalar meni...
- Men haqimda eng yaxshi narsa ...
- Men haqimda eng yomon narsa ...
Iboralar ro'yxatini o'zingiz davom ettiring.
16. Lonely Heart Blues
Anketalar va qalamlarni tarqating. O'yinchilarga savollarga javob berish uchun 10 daqiqa vaqt bering, so'ngra guruhni aylanaga yig'ing. Doira aylanib, har bir kishiga bitta savol bering va javoblarni tinglang. Boshqa ishtirokchilarga aniqlik beruvchi savollar berishga ruxsat bering. Anketadagi barcha savollarga javoblarni tinglang. Agar hammani qiziqtirgan masala bo'lsa, uni guruh bo'lib muhokama qiling.
Anketa
- Yolg'iz bo'lgan vaqtingizni tasvirlab bering.
- Yolg'izlikni engishga nima yordam berdi?
- Yolg'izlikdan azob chekayotganlarga yordam berish uchun nima qildingiz?
- Yolg'izlik kunlari sizga nima berdi?
17. Uchta haqiqat va bitta yolg'on
Har bir ishtirokchi qalam va qog'oz varag'ini oladi: "Uch haqiqat va bitta yolg'on" va o'zi haqida uchta to'g'ri va bitta yolg'on bayonot yozadi. Yozilgan narsa butun guruh e'tiboriga havola qilinadi va hamma qaysi gap noto'g'ri ekanligini aniqlashga harakat qiladi. Keyin muallif haqiqiy yolg'on bayonotni aytadi.
18. Qo'llanma
Guruh a'zolari qo'llarini ushlab, bir qatorda turishadi. Yo'lboshchidan tashqari hammaning ko'zlari yumilgan. Yo'lboshchi guruhni to'siqlardan xavfsiz o'tib, qaerga ketayotganini tushuntirishi kerak. Guruh yetakchiga ishonch qozonishi uchun siz sekin va ehtiyotkorlik bilan yurishingiz kerak. 2-3 daqiqadan so'ng to'xtating, yo'riqnomangizni o'zgartiring va o'yinni davom ettiring. Har kim o'zini yo'lboshchi rolida sinab ko'rsin. O'yindan so'ng, o'yinchilar doimo etakchiga ishonishlari mumkinmi yoki yo'qligini muhokama qiling; Kimning rolida ular o'zlarini yaxshiroq his qilishdi - rahbar yoki izdosh?
19. Menga qo'lingni ber
Har bir guruh a'zosi bir varaq qog'oz va marker oladi. Ular cho'tkasining konturini kuzatishlari kerak. Bir varaqdan ikkinchisiga o'tish, guruhning barcha a'zolari o'z o'rtoqlarining har birining "qo'liga" nimadir yozadilar. Barcha yozuvlar ijobiy bo'lishi kerakligini ta'kidlashni unutmang. Barcha o'yinchilar choyshabni esdalik sifatida uylariga olib ketishlari mumkin.
20. Yaqiningizni sevasizmi?
O'yinchilar stullarda aylana bo'ylab o'tirishadi, o'rtada bir kishi. O'rtadagi kishi davrada o'tirgan birovning oldiga keladi va so'raydi: "Siz qo'shningizni yaxshi ko'rasizmi?" Agar u "ha" deb javob bersa, eng yaqin ikkitasidan tashqari hamma o'rnidan sakrab, aylanada turganlardan boshqa stul olishga shoshiladi. Haydovchi ham stulni egallab olishga harakat qiladi, shunda markazda boshqa odam bo'ladi. Agar javob "yo'q" bo'lsa, haydovchi so'raydi: "Kimni sevasiz?" So'ralayotgan kishi hamma narsaga javob berishi mumkin, masalan: "Hamma qizil rangda". Qizil kiyim kiygan har bir kishi o'tiradi, qolganlari haydovchi bilan birga boshqa stullarni egallashga shoshilishadi. Kreslosiz qolgan kishi haydovchiga aylanadi.
21. Sinfning yuragi
Oldindan qizil kartondan katta yurakni kesib oling.
O‘qituvchi: “Bizning sinfimizning o‘z yuragi borligini bilasizmi? Men hozir bir-biringizga yaxshilik qilishingizni xohlayman. Ismingizni qog'ozga yozing va har kim boshqa birovning ismi bilan qur'a tashlashi uchun uni katlayın. Agar kimdir tortsa ismi, u qog'oz varag'ini o'zgartirishi kerak."
Hamma qur'a bo'yicha ismini chizgan odamga do'stona va yoqimli iborani o'ylab topsin va uni flomaster bilan "sinf yuragiga" yozsin. O'qituvchi ishtirokchilar nimani yozishini nazorat qilishi kerak. Yurakni devorga osib qo'ying, shunda unga har tomondan yaqinlashish mumkin. Sinfning yuragi xona uchun ajoyib bezak bo'lishi mumkin.
Aqlli fikrlar
- Erkinlikka ega bo'lish uchun u cheklangan bo'lishi kerak. E. Burk
- Ozodlikka ko'tarilishdan ko'ra qullikka tushish osonroq. Ibn Sino (Avitsenna)
- Ozodlikning bahosi - abadiy hushyorlik. D. Kurran
- Faqat ahmoqlar o'z xohish-irodasini erkin deb atashadi. Tacitus
- Bizning hayotimiz bu haqda o'ylagan narsadir. M. Avreliy
- Hayot teatrdagi o'yinga o'xshaydi: muhimi uning qancha davom etishi emas, balki qanchalik yaxshi o'ynalganligidir. Seneka
- Hayot - bu odamlar eng ko'p saqlashga va eng kam himoya qilishga intiladigan narsadir. J. Labryuyer
- Nega men do'stlashyapman? U uchun o'ladigan odamga ega bo'lish. Seneka
- Do'stlar bilan aloqada siz imkon qadar kamroq og'irlik qilishingiz kerak. Eng nozik narsa, do'stlaringizdan hech qanday yaxshilik talab qilmaslikdir. Hegel
- Do'stlaringizdan haqiqatni yashirib, kimga ochasiz? Kozma Prutkov
- Axloqiy jihatdan sizdan past bo'lgan do'stlaringiz bo'lmasin. Konfutsiy
- Do'st har doim sevadi va birodar kabi, baxtsizlik paytida paydo bo'ladi. Shoh Sulaymon
- Erkin bo'lish uchun qonunlarga bo'ysunish kerak. Qadimgi aforizm
- Bizdagi iroda har doim erkin, lekin har doim ham yaxshi emas. Avgustin
- Erkinlik - bu o'zingizni cheklash emas, balki nazorat qilishdir. F.M. Dostoevskiy
- Inson axloqiy jihatdan erkin bo'lishi uchun o'zini nazorat qilishga odatlanishi kerak. N.V. Shelgunov
- Erkinlik faqat hech kimning erkinligiga zarar keltirmaydigan narsadir. Eron-tojik iborasi
- Erkinlik - bu o'zimiz ustidan qozongan g'alabamizning narxi. K. Mati
- Mastlik ixtiyoriy jinnilikdan boshqa narsa emas. Agar siz bu holatni bir necha kunga uzaytirsangiz, odam aqldan ozganiga kim shubha qilmaydi? Ammo shunga qaramay, jinnilik kam emas, balki faqat qisqaroq. Seneka
- Taqdir va xarakter bir xil tushunchaning turli nomlari. Novalis
- Odamlar odatda taqdir deb ataydigan narsa, aslida, faqat ular qilgan ahmoqliklarning yig'indisidir. A. Shopengauer
- Org. moment.
Siz va men allaqachon kichik do'st bo'lib qolganmiz. Buning uchun nima qildik? Siz bilan bir stolda o'tirgan bolalarga qarang. Ularning barchasini kim nomlay oladi?
(O'qituvchi javob berish uchun qo'llarini ko'targan bolalarga e'tibor qaratadi.)
To'p o'yini "Bir-biringiz bilan tanishish"
Bu o'yin nafaqat kirish vazifasini o'taydi, balki jamoaviy qaror qabul qilishni ham o'rgatadi. Ishtirokchilar aylanada turishadi. Har qanday talaba o'yinni boshlashi mumkin. U ismini aniq aytib, to'pni boshqa o'yinchiga tashlaydi. To'pni qabul qilgan kishi uni keyingi odamga tashlaydi (siz to'pni yoningizda turgan odamga emas, aylana bo'ylab tashlashga harakat qilishingiz kerak), shuningdek, ismingizni aytadi. Bu barcha o'yinchilar bir marta to'pga ega bo'lmaguncha davom etadi. Siz to'pni tashlab, ismingizni emas, balki tashlayotgan odamning ismini aytishingiz mumkin. E'tibor bering, barcha talabalar hali bir-birlarining ismlarini yodlashmagan, shuning uchun ularga maslahat kerak.
2. Maktab hayoti qoidalari Xushmuomala odamlar doimo salomlashadilar.Va nima uchun kim aytadi?Maktabda ham bir-biringizga salomatlik tilash odat tusiga kiradi.Maktabda qanday qilib salomlashishni bilasizmi? Keling urinib koramiz.
Salom bolalar!
( Ehtimol, bolalar bir ovozdan javob berishadi: "Salom!")
– Hamma maktabda salomlashishga rozimi?
Bolalar taklif qilsin turli xil variantlar, ularning hammasini ovoz chiqarib aytish mumkin.
Yangi qoidani ishlab chiqish
(Agar o'qituvchi an'anaviy maktab salomlashuvining tarafdori bo'lsa, u o'z taklifi bilan bolalarni qiziqtirishi mumkin.)
Sobiq shogirdlarim hamisha indamay salom berib meni xursand qilishardi. Qanday qilib bilasizmi?
Odatda bolalar ishonch bilan: "Biz bilamiz" deyishadi.
– Kel urinib ko'ramiz.
Natijada, hamma jim o'tiradi.
– Bolalar, men ham tushunmadim: menga salom aytdingizmi yoki yo'qmi? Buni qanday aniqroq qilishimiz mumkin?
O'qituvchi bolalarni kerakli salomlashishga olib boradi: jimgina salomlashish uchun siz stol yonida turishingiz kerak.
– Siz qanday ajoyib g'oyani o'ylab topdingiz - hatto mening to'rtinchi sinf o'quvchilarimdan ham yaxshiroq!
Keling, yana maktab o'quvchilari kabi salom aytaylik, va hozir - maktabgacha yoshdagi bolalar kabi.
3.Maktab belgilari Bugun men ko'chada ketayotib, quyidagi rasmni kuzatdim: bir kishi piyodalar yo'lagida turib, o'tayotgan mashinalarga qo'l silkitdi. Nima uchun u buni qildi deb o'ylaysiz? Siz, Sasha, bu haqda qayerdan bilasiz?
Maktabimizga yaqinlashganimda onasi qiziga barmog‘ini silkitganini payqadim. Bu nimani anglatadi, bolalar? Balki u buni qanday qilganini ko'rsata olasizmi? Xo'sh, odamlar bir-biri bilan nafaqat so'z, balki imo-ishoralar bilan ham muloqot qila oladimi? Bolalar, siz yo'l belgilariga e'tibor berdingizmi, ular haydovchilarga qayerda haydashlari mumkin va yo'qligini ko'rsatadilar. Yo'l belgilari Ular bizga yordam berishadi, yo'lda yurish qoidalarini aytib berishadi. Agar ularga e'tibor bermasangiz, baloga duchor bo'lasiz!Maktabda o'zini tutish qoidalari bormi va ular nima? Nima qilish mumkin va nima qilish har doim ham mumkin emas? Ayting-chi, men darsda nima qila olmayman? Ish stolida o'zingizni qanday tutish kerak? Tanaffus paytida nima qila olasiz?
Talabalar uchun qoidalarni, maktab qoidalarini unutmasligimiz uchun biz o'z belgilarimizga muhtojmiz. Misol uchun, siz sinfda bir-biringiz bilan gaplasha olmaysiz, aks holda siz hamma narsani tinglashingiz va hech narsa o'rganmasligingiz mumkin, shuning uchun bizning sinfimizda shunday belgi bo'ladi: (1-belgini ko'rsatadi). Siz va men allaqachon bilamizki, hamma birgalikda qichqirsa, hech qanday javob eshitilmaydi, shuning uchun quyidagi belgi to'g'ri javobni bilsangiz ham (2-belgini ko'rsatadi) o'rningizdan baqirib bo'lmasligingizni eslatib turadi. o'qituvchi sizdan qachon so'raydi, javobni boshqa bolalarga ayting? Albatta yo'q, agar do'st ko'rsatmalarga o'rganib qolsa, u o'zini qanday o'ylashni unutadi, lekin bu haqiqatan ham yordam beradimi? Quyidagi belgi bizning sinfimizda maslahatlar uchun joy yo'qligini eslatib turadi (3-belgini ko'rsatadi) Agar biror narsa so'ramoqchi bo'lsangiz yoki savolga javob bermoqchi bo'lsangiz nima qilish kerak? Albatta, buning uchun qo'lingizni ko'tarib, o'qituvchi javob berishingizni so'raguncha kutishingiz kerak. Mana, bu maktab qoidasi haqida gapiradigan belgi (4-belgini ko'rsatadi) Albatta, bolalar, bularning hammasi maktab qoidalari emas, ularning ko'pi bor va asta-sekin ular haqida gapiramiz. Va bugun biz faqat bir nechta qoidalarni eslab qolishga harakat qilamiz, lekin ular maktabda o'qish va sinfda tartibni saqlash uchun juda muhimdir.
Stol - bu to'shak emas va siz uning ustida yotolmaysiz
Stolingizda yaxshi o'tiring va o'zingizni hurmat bilan tuting
O'qituvchi o'rnidan turishing kerakmi, deb so'raydi, u sizga o'tirishga ruxsat berganida, o'tiring.
Agar javob berishni istasangiz, hech qanday shovqin qilmang, faqat qo'lingizni ko'taring.
Endi o'rmon maktabida birinchi sinf o'quvchilari orasida sodir bo'lgan voqeani tinglang. Darsning birinchi kunida o'qituvchi ularni bugun biz gaplashgan maktab qoidalari bilan tanishtirdi (qoidalarni eslang) Hayvonlar tinglashdi, tinglashdi, hamma narsa aniq, deb boshlarini chayqadilar va ertasi kuni ... O'rmon maktabidagi darsda nima bo'lganini tinglang va hayvonlar qaysi qoidalarni unutganini payqashga harakat qiling. Agar kimdir e'tibor bersa, men ko'rishim uchun qo'lingizni ko'taring. Tayyormisiz? Eshiting!
O'RMAN MAKTABIDA DARS
Ertalab hayvonlar sinfga yig'ilishdi. Kichkina sincap uyqusirab atrofga qaradi, Bunny quvonch bilan o'rnidan sakrab, dars boshlanishini intiqlik bilan kutdi, kichkina bo'ri sinfdagi hayvonlarga qaradi va kimning ismlarini esladi. Qo‘ng‘iroq chalindi. Dars boshlandi. O'qituvchi sinfga kirib, hamma bilan salomlashdi va so'radi: "Bugun menga kitob tarqatishda kim yordam berishni xohlaydi?" U gapini tugatishga ulgurmay, hayvonlar o'rinlaridan sakrab turishdi, qo'llarini shiftga cho'zishdi va har biri o'qituvchisi eshitishi uchun bor kuchi bilan qichqirdi: "Men xohlayman! Men yordam beraman!" Kichkina quyon va tulki hatto o'qituvchining oldiga yugurishdi va ularga e'tibor berish uchun uning atrofida sakrashdi. O‘qituvchi “yordamchilarini” zo‘rg‘a tinchlantirdi.
Ayni paytda dars davom etdi. O‘qituvchi hayvonlarga topishmoqlar tayyorlab qo‘yganligini aytib, ularni diqqat bilan tinglashni so‘radi. Kichkina Sincap esa boshini Kichik Bo'ri tomon egib, Kichik Bo'ri unga o'rmondagi eng ko'p qo'ziqorinli joylarni bilishini va maktabdan keyin Kichkina Oqga chinni qo'ziqorinlari stul hajmida o'sadigan joyni ko'rsatishini pichirlaganini tingladi.
O'qituvchi: “Xo'sh, quloqlaringiz boshingizdami? Topishmoqni tinglang: “U tun bo'yi uchadi, sichqonchani tutadi va yorug' bo'lganda, uxlash uchun chuqurga uchadi. Kim bu? Kichkina sincap, bu kim deb o'ylaysiz? Kichkina sincap o'rnidan turdi, atrofga qaradi, hech narsani tushunmadi. — Sizningcha, bu kim? - yana so'raydi o'qituvchi. "Bu Kichkina bo'ri", deb javob beradi Kichik bo'ri, xayoliga kelgan birinchi narsa va u atrofdagilarning nima uchun kulayotganini tushunolmaydi. O'qituvchi Kichik Sincapdan chalg'itmaslikni, diqqat bilan tinglashni so'radi va javobni Kichik Quyondan so'radi. Kichkina quyon jumboqni taxmin qila olmaydi va do'stlariga yonboshlab qaraydi: yordam bering, ayting. Kichkina boyo'g'li o'z stolida qo'shnisiga achindi va u unga pichirlay boshladi: "Boyo'g'li. Boyqush". Va quyon quloqlarini burishtiradi, eshitishga harakat qiladi, lekin u shunchaki so'zlarni tushunmaydi, boyo'g'li juda jim gapiradi,
- Xo'sh, unda javobni bilasizmi? – deb so‘raydi o‘qituvchi. “Ha. - Bu tulki, - dedi Kichik quyon boyqushning g'o'ng'irlashidan eshitgan narsasini. Va hayvonlar yana kulib yuborishdi. Ammo bu hikoyada juda qiziq narsa yo'q edi, chunki dars davomida hayvonlar yangi narsalarni o'rganishga yoki qiziqarli narsalarni o'rganishga vaqtlari yo'q edi. Nima uchun bu sodir bo'ldi? Qaysi maktab qoidalarini unutdilar?”
Fizminutka
4. Savod o‘rgatish “M harfi bilan tanishtirish”
O'tgan darsda qanday harflar haqida bilib oldik?
Ular unli tovushlar va nima uchun kim eslaydi?
Bugun M undosh harfi bilan tanishamiz. Bu harf undosh. Talaffuz paytida lablar qanday hosil bo'lishini ko'ring. Og'izdan havo erkin chiqmaydi, shuning uchun kuylanmaydi, bunday harflar undosh tovushlar deyiladi, ular moo, hushtak, xirillashga rozi, chunki ularda bunday yo'q. chiroyli ovoz unlilar kabi. Lekin unli tovush yoniga undosh qo‘ysangiz, u boshqacha eshitilishi mumkin, harakat qilib ko‘raylik.
MA MO MU
Endi harflarni almashtiramiz va nima bo'lishini ko'ramiz.
AM OM MID
Tarqatma materiallar bilan ishlash.
Barmoqlar uchun mashq
Kim keldi? (qaftlaringizni va ikkala qo'lning barmoqlarini bir-biriga qo'ying)
Biz! Biz! Biz! (bosh barmoqlaringizning uchlari bir-biriga bosiladi va qolgan barmoqlaringizning uchlariga 3 marta qarsak chaling)
Onam, onam, bu sizmisiz? (bosh barmoqlaringizni qarsak chaling)
Ha Ha Ha Ha! (ko'rsatkich barmoqlaringiz uchi bilan qarsak chaling)
Dada, dada, bu sizmisiz? (bosh barmoq uchlari)
Ha Ha Ha Ha! (o'rta barmoqlar)
Uka, uka, bu sizmisiz? (Bosh barmoq)
Ha Ha Ha Ha! (ismsiz)
Buvijon, bu sizmisiz? (Bosh barmoq)
Ha Ha Ha Ha! (kichik barmoqlar)
Biz hammamiz birgamiz, ha, ha, ha! (qo'llaringizni uch marta qarsak chaling)
5. Matematika “Bir xil, boshqacha. 2 raqami."
Keling, matematika bilan shug'ullanamiz. Shlyapalarni hisoblang. (6) To'plarni hisoblang (7).
Shlyapalar va to'plar soni haqida nima deya olasiz?
Bugun biz ikkinchi raqam bilan tanishamiz.
2 raqamini qanday raqamlar yordamida olish mumkin?
Topishmoqni toping: uning g'ildiraklari va ramkada egar bor, Pastki qismida ikkita pedal bor, siz ularni oyoqlaringiz bilan aylantirasiz.(velosiped) Matematika darslarida biz raqamlar bilan ko'p o'ynaymiz. Matematik o'yinlar juda ko'p. Ammo asosiylaridan biri matematik muammolar. Bugun biz muammolarni qanday hal qilishni o'rganamiz. Vazifa nima? Topmoqqa o'xshab, ular sizga nimadir aytadilar va oxirida sizdan nimadir haqida so'rashadi. Ammo topishmoqlardan farqli o'laroq, savolga javob berish uchun siz shunchaki taxmin qilishingiz kerak emas, balki raqamlarni hisoblashingiz, ya'ni muammoni hal qilishingiz kerak.Kuzgi vazifani tinglang: Aspen daraxtlari soyasida qo'ziqorin o'sdi,
Avvaliga u yolg'iz edi.
Bu erda ikkinchi qo'ziqorin parchalanib ketdi,
Men o'zimni birinchisining yonida topdim.
-Bu vazifaning boshida nima deyiladi? (bitta qo'ziqorin bor edi) Keling, buni yozamiz 1 - Keyin shunday bo'ldimi? (yana bittasi o'sdi)Keling, hujayrani o'tkazib yuboramiz va yana 1 ta qo'ziqorin yozamiz
Bu muammoning sharti. Boyqush nima so'radi? (Jami nechta qo'ziqorin bor?)Bu javobni talab qiladigan muammoli savol. Savolga javob berish uchun nima qilish kerak? (qo'ziqorinlarni sanash) Qo'ziqorinlarni hisoblash uchun siz ularni qo'shishingiz kerak. Buning uchun matematikada + belgisi mavjud. Bu qo'shish yoki qo'shish belgisidir. Keling, uni birliklar orasiga qo'yaylik 
O'qiymiz va birga qo'shamiz... Diqqat, o'ng tomonga tenglik belgisini yozamiz.
Qancha bo'ladi? Albatta ikkita, chunki bitta ortiqcha bir ikkitaga teng.Ikki qo'ziqorin muammoning javobidir.Xo'sh, vazifa nimadan iborat? (shart, savol, yechim, javob) Aqlli qizlar! Keling, ikkinchi muammoni tinglaylik.
Boyqush savatida ikkita qo'ziqorin bor,
Ammo sincaplar bittasini berishni so'rashadi.
Albatta, boyo'g'li sincaplarga sovg'a berdi.
Qancha qoldi? Sizdan so'rasam maylimi?
Bolalar, biz nimani bilamiz? Boyqushning nechta qo'ziqorini bor edi? (2)Uni yangi qatorga yozing. Yana nima ma'lum? (boyo'g'li sincap bolasiga bitta qo'ziqorin bergani) Hujayrani o'tkazib yuboring va 1 raqamini yozing. Boyqush bitta qo'ziqorin berdi, ya'ni uning kamroq qo'ziqorini bor. Yozib olish uchun matematik belgi minus. raqamlar orasiga qo'ying. Biz ikkitadan o'qiymiz, birini ayitamiz, olamiz (teng belgi qo'yamiz) .... To'g'ri 1!Ushbu yozuvni o'qishning yana bir usuli: ikkita minus birga teng.
6. Darsning qisqacha mazmuni Bugun biz nimani o'rgandik? Siz qanday qoidalar bilan tanishdingiz?
Rivojlanish darsi No 1
1 sinf
Mavzu: Maktab qoidalari
Maqsad: psixologik bolalarni maktab hayotiga pedagogik moslashtirish
Vazifalar:
maktab qoidalari bilan tanishtirish
xotira, diqqat, nutq, eshitish konsentratsiyasini rivojlantirish
ixtiyoriylikni rivojlantirish
bir-biriga do'stona munosabatni tarbiyalash
1. Darsni boshlash uchun signal.
“Bir, ikki, uch - tinglang va tomosha qiling!
Uch, ikki, bir - hozir boshlaymiz!
2.O'yin - "Xayrli tong" tabriklash.
O'yin qoidasi : Murojaat aynan ularga tegishli deb hisoblaganlarning barchasi menga qoʻl silkitadi. Demak, siz meni eshitdingiz va salomimni qaytaryapsiz.
“Xayrli tong, ismlari “K” harfi bilan boshlangan bolalar!
“Xayrli tong, narsalarni yasashni yaxshi ko'radigan bolalar! »
"Sizni ko'rishdan xursand bo'lgan bolalarga xayrli tong"
"Maktabga borishdan xursand bo'lgan bolalarga xayrli tong!" va h.k.
3. Suhbat “Biz talabalarmiz”
“Biz talabalarmiz” suhbati orqali bolalar o‘zlarini nafaqat bolalar, balki o‘z huquq va majburiyatlariga ega maktab o‘quvchilari ekanligini his qilishlari kerak. Talabaning majburiyatlaridan biri bumaktab qoidalariga rioya qilish.
4.O‘yin “Bolalar nima uchun maktabga boradilar?”
O'yin qoidasi : Endi men maktab haqidagi bayonotlarni o'qiyman. Agar siz bayonotga rozi bo'lsangiz, qo'lingizni chapaklashingiz kerak, agar siz bayonotga rozi bo'lmasangiz, oyoq osti qilishingiz kerak.
Ular o'yinchoqlar bilan o'ynash uchun maktabga boradilarmi?
Ular maktabga matematikani o'rganish va hisoblashni o'rganish uchun borishadimi?
Ular yozishni o'rganish uchun maktabga borishadimi?
Ular maktabga tanaffus vaqtida yugurish uchun borishadimi?
Ular atrofdagi dunyo haqida yangi narsalarni o'rganish uchun maktabga boradilarmi?
Ular do'stlashishni o'rganish uchun maktabga borishadimi?
Ular o'qituvchining topshirig'ini bajarish uchun maktabga borishadimi?
5. “Maktab hayoti qoidalari”
Keling, maktab hayoti qoidalari bilan tanishamiz (ilovaga qarang) Va bunda bizga o'quvchilar yordam beradi - o'rmon maktabida o'qiydigan hayvonlar (ayiq bolasi, tulki bolasi, sincap, quyon va rakun). (Panfilovaning "O'rmon maktabi" kitobi asosida)
6. “Qora qushlar” mashqi
Odamlar maktabga nafaqat bilim olish, balki do'stlashish, birga o'ynash va bir-biriga mehr bilan munosabatda bo'lishni ham o'rganish uchun boradilar. Tasavvur qilaylik, biz qushlar - qoraqurtlarmiz.
- Men qoraqurtman, sen esa qoraqurtsan! (Bolalar kaftlari bilan avval o'zlariga, keyin qo'shnilariga ishora qiladilar)
- Mening burnim bor, sizning burningiz bor! (Bolalar barmog'i bilan burunlarini, keyin qo'shnisining burnini ko'rsatadilar)
- Mening yonoqlarim silliq, sizning yonoqlaringiz silliq ! (Bolalar kaftlarini yonoqlari ustiga yugurishadi, so'ngra xayoliy ravishda qo'shnisining yonoqlariga tegmasdan)
- Mening lablarim shirin, sizning lablaringiz shirin . (Bolalar lablariga, keyin qo'shnisining lablariga ishora qiladilar)
- Men do'stman, sen esa do'stsan ! (Bolalar kaftlari bilan o'zlariga, keyin qo'shnilariga ishora qiladilar)
- Biz ikki do'stmiz, bir-birimizni sevamiz! (Bolalar quchoqlashadi)
7. Diqqat o'yini "Yomg'irdan keyin nima o'sadi?"
O'yin qoidasi : yomg'irdan keyin o'sishi mumkin bo'lgan narsani aytsam, turasiz, o'smaydigan narsani eshitsangiz, jim o'tiring.
Qo'ziqorinlar yomg'irdan keyin o'sadi ...
Yomg'irdan keyin soyabonlar o'sadi ...
Kitoblar yomg'irdan keyin o'sadi ...
Yomg'irdan keyin gullar o'sadi ...
8 . Topshiriq - aks ettirish : maktab hayotiga munosabatingizni bildiring - shaklni chizmalar bilan qoidalar bilan ranglang - maktab hayotining atributlari (darslik, qalam qutisi, qalam va boshqalar) yoki o'zingizning rasmlaringiz.
9 . Darsning xulosasi, mulohaza
Bolalarga savol: "Nima yangi narsalarni o'rgandingiz?", "Nimani o'rgandingiz?"
Ishlaringizni ko'rsating - chizmalaringizni.
10. Vidolashuv marosimi .
Talabalar xayr so'zini xorda, bo'g'in bo'g'inda, "men" - "biz" o'rniga oxirgi bo'g'in bilan talaffuz qiladilar.
"Xayr. Salomat bo'ling- Biz …» Biz- bu hammasi Biz - bizning do'stona sinfimiz.
Adabiyot:
1. Pilipko N.V., Gromova T.V., Chibisova M.Yu.Salom, maktab! Birinchi sinf o'quvchilari uchun moslashuv darslari: Amaliy psixologiya o'qituvchiga. - M .: TK "Perspektiv", 2002. - 64 p.
2. Panfilova M. A. O'rmon maktabi: Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun tuzatish ertaklari. M .: Sfera savdo markazi. 2002. - 96 b.
3. Ivanova M. A., Yakunina E. A. Huray! Men birinchi sinf o'quvchisiman. 1-sinf o'quvchilari uchun maktabda moslashuvning oldini olish dasturi.
1-ilova.
Birinchi qoida
Maktabda"Salom" Ular aytishdi
Va ular sizga tabassum bilan qarashadi!
Ikkinchi qoida
Qo'ng'iroq chalinguncha keling
VAbuyurtma ishora qiling!
Qo'ng'iroq chalinsa, hamma bir qatorda
O'qituvchilar kutishmoqda, turishadi!
Uchinchi qoida
Do'stingizni keraksiz bezovta qilmang.
Uning tinchligi haqida qayg'uring.
Sinfda sukunat hukm surmoqda
Keyin qo'lingizni ko'taring
Agar javob bermoqchi bo'lsangiz
Yoki muhim narsani aytish kerak.
To'rtinchi qoida
Ular darsda javob kutishmoqda.
Kimdir biladi, kimdir bilmaydi.
Faqat javob beradigan kishi
O'qituvchi kimning ismini aytadi.
Beshinchi qoida
Mana, tanaffus uchun qo'ng'iroq,
Dam olishga tayyor bo'ling:
Do'stingiz bilan sayrga chiqishingiz mumkin
mumkinjim o'ynang .
Dars uchun hamma narsani tayyorlang
O'rganishimiz oson bo'lsin!
Dars eslatmalari
tomonidan darsdan tashqari mashg'ulotlar
"Birinchi qadamlar. Rivojlanish darslari"
Mavzu: MAKTAB HAYOT QOIDALARI
Maqsad : Shakllanish ijobiy munosabat maktabda o'zini tutish qoidalariga.
Vazifalar: bolalarga turli munosabatlardagi qoidalarga rioya qilish zarurligi haqida tushuncha berish; maktabdagi xulq-atvor qoidalari haqida tushuncha berish; talabalar va o'qituvchilar o'rtasidagi konstruktiv hamkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan qoidalar tuzilmasini ishlab chiqish.
Darsning borishi:
"Qiziqarli salomlashish" mashqi
Men siz bilan odamlar bir-birlarini qanday kutib olishlari haqida gaplashmoqchiman. Sizlardan qanchasi odatiy ruscha qo'l siqishni namoyish qila oladi? Uchrashuv paytida qo'l silkitishning boshqa usulini kim biladi?
Yaqin kelajakda biz foydalanadigan kulgili salomlashishingizni xohlayman. Bu qo'l siqish bizning sinfimizning o'ziga xos belgisiga aylanishi kerak.
Birinchidan, jamoalarga bo'linish. Kichik guruhda ixtiro qilish uchun sizga uch daqiqa beriladi g'ayrioddiy usul qo'l siqish. Bu salomlashish hammamiz oson eslab qoladigan darajada sodda bo'lishi kerak, lekin shu qadar kulgili bo'lishimiz kerakki, biz shu tarzda qo'l berib ko'rishamiz.
Issiqlik mashqlari. "TEREMOK". Barmoq o'yini.
“Toshloqda minora bor, kaftlaringizni uy kabi katlayın »
Eshik qulflangan barmoqlaringizni qulfga yoping.
Bacadan tutun chiqmoqda Barcha barmoqlardan birma-bir uzuk yasang
Minora atrofida panjara bor oldingizda qo'llar, barmoqlar yoyilgan.
O'g'rining kirishiga yo'l qo'ymaslik uchun har bir barmoqni navbat bilan bosing.
Knock-knock-knock, taqilla-tak-taqil! mushtingizni kaftingizga teging.
Oching! qo'llaringizni yon tomonlarga keng yoying.
Men sizning do'stingizman!" kaftlaringizni bir-birining ustiga yoping.
"Maktab qoidalari" ertak terapiyasi
Ertasi kuni birinchi sinf o'quvchilarimiz maktabga shoshilishdi. Ular o‘tgan kungi voqealarni eslab, maktab zinalaridan jasorat bilan ko‘tarilishdi. Qo'ng'iroq chalinganda, Kirpi barcha o'quvchilar darsga tayyor ekanligini ko'rdi. Hamma yigitlar stollari yonida turib, Ustoziga tabassum qilishdi.
- Salom, o'tiring! - dedi Kirpi. - Bugun ushbu darsda biz qoidalar haqida gaplashamiz. Qoida nima, bizga kim ayta oladi?
"Onam menga, - dedi Sincap, - ovqatlanish qoidalari borligini aytdi." Misol uchun, biz ovqatlanayotganda, ortiqcha havo qoringa tushmasligi uchun kamroq gapirishimiz kerak.
"Va dadam menga, - suhbatni davom ettirdi Kichik bo'ri, - butun dunyoda juda ko'p qoidalar bor". Oziqlanish qoidalari bor, o'yinlar, xatti-harakatlar qoidalari mavjud: o'rmonda, yo'lda, ziyofatda va boshqa joylarda.
"Qoida" to'g'ri ish qilishni anglatadi, - deya xulosa qildi Teddy Bear.
- Juda qoyil! - Ustoz hammani maqtadi. -Bu qoidalar nega kerak?Balki ularsiz ham yashashingiz mumkin?
"Ehtimol, bu mumkin, lekin keyin siz har doim xatolaringizdan saboq olasiz", dedi u jilmayib.
Kichik bo'ri. - Kecha men va Belochka kabi.
"Ha, va ko'p muammolar bo'ladi", dedi Sincap do'sti bilan. - Va men muammolarni yoqtirmayman.
- Hech kim muammoni yoqtirmaydi, - tasdiqladi O'qituvchi. "Shuning uchun qoidalar qanday qilib yashash va hamma bilan do'st bo'lishni bilish uchun paydo bo'ldi."
— Qanday qilib she’rlaringizni bunchalik qiziqarli qilib qo‘ydingiz? — hayron qoldi Quyon.
"Va endi biz maktab qoidalari haqida birgalikda she'rlar yozamiz." Sizlar rozimisizlar?
Albatta rozimiz! – bir ovozdan javob berishdi talabalar.
- Men qoidani aytaman, siz esa undan she'r o'ylab topasiz.
Birinchi qoida: Maktabda barcha o'quvchilar kattalarga va bir-biriga tabassum bilan salom berishadi.
Tayyor! - Kichkina tulki xursand edi. - Maktabda ular "Salom" deyishadi va sizga tabassum bilan qarashadi!
- Ajoyib, Kichik tulki!
Ikkinchi qoida qiyinroq:
Sinf uchun qo'ng'iroq chalinguncha, siz o'qish uchun kerak bo'lgan hamma narsani tayyorlashingiz kerak. Va qo'ng'iroq chalinganda, har bir talaba o'z stoli yonida o'qituvchining taklifini kutadi.
- Sinab ko'rsam bo'ladimi? - taklif qildi Kichik quyon.
Qo'ng'iroq chalinguncha keling
Va narsalarni tartibga soling!
Qo'ng'iroq chalinsa, hamma bir qatorda
O'qituvchilar kutishmoqda, turishadi!
- Yaxshi, Bunny!
Uchinchi qoida: Sinfda yangi narsalarni o'rganish va ko'p narsalarni o'rganish uchun talabalar diqqat bilan tinglaydilar va o'qituvchining talablarini bajaradilar. Do'stga kamdan-kam iltimos bilan va faqat pichirlash bilan murojaat qilishadi, lekin o'qituvchiga qo'l ko'tarish orqali murojaat qilishadi.
- Bu qiyin! Men o'ylab topgan narsam yordam beradimi, bilmayman, - deb to'ng'illadi Kichik ayiq.
Do'stingizni keraksiz bezovta qilmang.
Uning tinchligi haqida qayg'uring.
Darsda sukunat hukm surmoqda.
Keyin qo'lingizni ko'taring
agar javob bermoqchi bo'lsangiz
yoki muhim narsani aytish kerak.
- Juda yaxshi, Kichik ayiq!
To'rtinchi qoida: Talaba javob berganida, maslahatlar taqiqlanadi, unga javobni xotirjamlik bilan eslab, o'zi o'ylashni o'rgansin.
- Bu oson! - xitob qildi bo'ri bolasi.
Ular darsda javob kutishmoqda.
Kimdir biladi, kimdir bilmaydi.
Faqat javob beradigan kishi
O'qituvchi kimning ismini aytadi.
- Zo'r! Ha, haqiqiy shoirlardek yozasiz! Keling, yana urinib ko'ramiz
Beshinchi qoida , bu sizga allaqachon tanish: biz tanaffus paytida hamma dam olishi va do'stlarini bezovta qilmasligi uchun jim o'yinlar o'ynaymiz. Ha, keyingi darsga tayyorgarlik ko'rish va sinfdagi stolda tartib haqida unutmang.
- Endi mening navbatim! - dedi Sincap.
Mana tanaffusga chaqirish
Dam olishga tayyor bo'ling:
Do'stingiz bilan sayrga chiqishingiz mumkin
Siz tinchgina o'ynashingiz mumkin
Hamma narsani darsga tayyorlang
O'rganishimiz oson bo'lsin!
- Ha, ajoyib! O'ylaymanki, siz buni juda yaxshi bajarganingiz uchun o'rganish siz uchun oson va qiziqarli bo'ladi qiyin vazifa, - Kirpi shogirdlaridan xursand bo'ldi. - Biz ushbu besh qoidani eslaymiz, ammo boshqa qoidalar ham bor, ular bilan keyinroq tanishasiz. Va endi birinchi uy vazifasi.
Ha, maktabda ular yaxshiroq tushunish uchun uyga topshiriq berishadi o'quv materiali, o'qituvchisiz, ota-onasiz mustaqil ishlashni o'rganing.
Viktorina "Ertakni toping"
Smetana ustidagi mechon
Deraza oldida sovuq.
Uning qizg'ish tomoni bor
Bu kim? (Kolobok)
2. Buvi qizni juda yaxshi ko'rardi.
Unga qizil qalpoq berdi
Qiz ismini unutdi.
Xo'sh, ayting-chi, uning ismi nima edi? (Qizil shapka)
3.O‘rta yoshli odam
Katta soqol bilan.
Pinokkioni xafa qiladi,
Artemon va Malvina.
Umuman olganda, hamma odamlar uchun
U mashhur yovuz odam.
Sizdan biladiganlar bormi
Bu kim? (Qorabos)
4. Men yog'och bolaman,
Mana oltin kalit!
Artemon, Perrot, Malvina -
Ularning hammasi men bilan do'st.
Men uzun burnimni hamma joyga yopishtiraman,
Mening ismim... (Pinokkio)
5. Ko'k shlyapali bola
Mashhur bolalar kitobidan.
U ahmoq va takabbur
Va uning ismi ... (Bilmayman)
Biz ertak qahramonlarini haykaltarosh qilamiz.
"Kayfiyatni chizish" mashqi
Taqdimotchi bolalarga rangli qalamlar, markerlar va qog'oz varaqlari to'plamlarini tarqatadi. Bolalar o'zlarining kayfiyatlarini chizishga taklif qilinadi. Ushbu vazifani bajarish uchun taqdimotchi har bir bolani zalda qulay joy topishga va qulay pozitsiyani egallashga taklif qiladi: yotish, o'tirish. Bolalar musiqani tinchlantirish uchun mashqni bajaradilar. Hamma rasm chizishni tugatgandan so'ng, taqdimotchi bolalar o'z rasmlarini osib qo'yish kerak deb hisoblaydigan rangni tanlashni taklif qiladi. Natijada bolalarning kayfiyatini aks ettiradigan kollaj paydo bo'ladi.
Mulohaza: "Ajoyib kun uchun rahmat."
Bu sinf oxiridagi do'stona marosimdir. Uning yordami bilan bolalar bizning asrimizda juda kam uchraydigan muhim sifatni rivojlantiradilar. yuqori tezliklar, - minnatdorchilik va do'stona his-tuyg'ularni ifodalash qobiliyati.
Ko'rsatmalar: Iltimos, umumiy doirada turing. Sizni bir-birimizga do'stlik va minnatdorchilik tuyg'ularimizni izhor qilishimizga yordam beradigan kichik marosimda ishtirok etishga taklif qilmoqchiman. O'yin quyidagicha davom etadi: sizlardan biri markazda turadi, ikkinchisi uning oldiga keladi, qo'lini silkitadi va aytadi: "Mayli kun uchun rahmat!" Ikkalasi ham markazda qolib, qo'llarini ushlab turishadi. Keyin uchinchi talaba kelib, birinchi yoki ikkinchisini bo'sh qo'lidan ushlab, silkitadi va shunday deydi: "Mayli kun uchun rahmat!" Shunday qilib, aylananing markazidagi guruh doimiy ravishda oshib boradi. Hamma bir-birining qo'llarini ushlab turadi. Guruhingizga oxirgi odam qo'shilganda, doirani yoping va marosimni jim, qattiq, uch marta qo'l siqish bilan yakunlang. O'yin shu erda tugaydi.
Maktabda o'zini tutish qoidalari nafaqat o'quvchilarning bilimlarni muvaffaqiyatli zabt etishlari, balki ularning jismoniy va ruhiy salomatligining kalitidir. Talabalar maktab hayoti va uning turmush tarzi bilan birinchi kunlardanoq tanishadilar. Agar bolaning kundaligida maktab tartibini buzganligini ko'rsatadigan yozuvlar bo'lsa, ota-onalar chora ko'rishlari kerak. Maqolani qaerdan boshlashni bilib oling.
Maktabda o'zini tutish qoidalari qisqacha
Farzandlarini maktabga jo‘natish orqali ota-onalar farzandlariga zarur bilim, hissiy va psixologik yordam olishiga ishonch hosil qiladi. Bularning barchasi faqat agar mumkin bo'lsa ta'lim muassasasi xulq-atvor qoidalarini hurmat qilish va bilish va ularga rioya qilish.
Maktab tartibi nafaqat o'quvchilar va o'qituvchilarga, balki ota-onalarga ham ma'lum. Bolani darsga kelganda qanday kiyinish, darsda o'zini qanday tutish ota-onalarning tashvishi.
Yozgi ta'tildan keyingi dastlabki kunlarda ko'plab maktablar bolalarga maktabdagi xatti-harakatlarning asosiy qoidalari va normalarini o'z ichiga olgan tarqatma materiallarni tarqatadilar. Har bir bola ularga ergashishi kerak, aks holda maktab hayoti boshqarib bo'lmaydigan tartibsizlikka aylanadi.
O'qituvchilar ushbu qoidalarning bajarilishini nazorat qiladilar, ammo ota-onalar ham maktab o'quvchisining o'ziga xos xulq-atvor modelini shakllantirishda ishtirok etishlari kerak. Vaqti-vaqti bilan profilaktik suhbatlar o'tkazing, ishora qiling aniq misollar maktab tartibini buzish nimaga olib kelishi mumkin.
Farzandingizni maktab undan nima talab qilishi haqida qisqacha ro'yxat bilan tanishtiring:
- Umumiy talablar:
- Toza va ozoda kiyin. Mavsum uchun qulay va mos keladigan kiyim va poyafzallarni tanlang.
- Sport formasini kiyishga faqat sport mashg'ulotlarida (jismoniy tarbiya darsi, seksiya, sport tanlovi) ruxsat beriladi.
- Shaxsiy gigienaga e'tibor bering: tirnoqlaringizni kesing, sochingizni yuving va hokazo.
- Chiroyli soch turmagi bilan yuring. Yozish va o'qishga xalaqit bermasligi uchun uzun sochlarni shakllantirish tavsiya etiladi, aks holda ko'rish va duruş nuqsonlari paydo bo'lishi mumkin.
- O'zingiz bilan ro'molcha va nam salfetkani olib yuring.
- Kitoblar va o'quv qurollarini sumkangizga, maktab xaltangizga, portfelingizga joylashtiring.
- Darsdan keyin darhol uyga boring. Ta’lim muassasasida faqat qo‘shimcha darslarga qatnaydiganlar qoladi.
- Dars boshlanishidan kamida 10 daqiqa oldin darsga borishingiz uchun sayohat vaqtingizni rejalashtiring.
- Dars davomida talaba o'zini shunday tutishi kerak:
- O'qituvchi yoki uning vakolatli vakili (prefekt) ruxsati bilan ofisga kiring.
- O'tirish jadvaliga muvofiq o'tiring. U fan o'qituvchisi yoki sinf rahbari tomonidan tasdiqlanadi.
- Dars boshlanishidan oldin sizga kerak bo'ladigan darslik, daftar va o'quv qurollarini tayyorlab, stolingizga qo'ying.
- O‘qituvchiga o‘rnidan turib salom bering. O'qituvchi sinfdan chiqqanda o'rnidan turing.
- O'qituvchining ruxsatisiz dars paytida mobil telefon yoki gadjetlardan foydalanmang.
- Dars paytida o'qituvchining ruxsatisiz xonadan chiqmang.
- Dars davomida jim bo'ling, o'qituvchini diqqat bilan tinglang va uning ko'rsatmalariga amal qiling.
- Doskaga borganingizda, kundalikingizni o'zingiz bilan olib boring.
- Javob berayotganda sinfdoshlaringizga maslahat bermang yoki ularning gapini to'xtatmang.
- O'tirgan joyingizdan qichqirmang. O'qituvchining savoliga javobni bilsangiz, qo'lingizni ko'taring.
- Tanaffus paytida maktabda o'zini tutish qoidalari:
- Tanaffusga faqat o'qituvchining ruxsati bilan chiqing.
- Tanaffus paytida xizmatchilar sinfni ventilyatsiya qiladilar, doska va ko'rgazmali qurollarni (xaritalar, maketlar, qo'g'irchoqlar) tayyorlaydilar.
- Tanaffus paytida koridorlar va zinapoyalardan yugurmang, chunki siz o'zingizga yoki boshqa bolalarga shikast etkazishingiz mumkin. Faol dam olish uchun maktab hovlisiga chiqish yaxshiroqdir.
- Deraza tokchasiga o'tirmang, panjaralardan pastga tushmang, o'tkir narsalar bilan o'ynamang, jang qilmang, axlat tashlamang, maktab mulkini buzmang.
- Tanaffus paytida gazak qilish uchun kafeteryaga yoki maktab kafesiga boring. Yo'lda yoki darsda ovqatlanmang.
- Yo'lak bo'ylab ketayotganda, o'ng tomonda turing.
- Sinfdan chiqishda va kirishda o'g'il bolalar birinchi bo'lib o'qituvchiga va qizlarga ruxsat berishadi.
- Xodimlar xonasiga ruxsatisiz kirmang.
Bundan tashqari, siz eslab qolishingiz kerak umumiy qoidalar xatti-harakati:
- Siz chekishingiz yoki qasam icholmaysiz;
- oqsoqollar bilan bahslashish va muzokaralar olib borish;
- o'qituvchi bilan gaplashayotganda qo'llaringizni cho'ntagingizda saqlang;
- biz yordamga muhtoj bo'lganlarga yordam berishimiz kerak;
- xushmuomala va ehtiyotkor bo'ling.
Maktab - bu bolalar nafaqat bilim oladigan, balki muloqot qilishni o'rganadigan va umumiy madaniy xatti-harakatlar normalarini o'rganadigan joy. Ular tushunishlari kerakki, maktab qoidalariga rioya qilish ularning shaxsiyatiga zulm qilish, ularni stereotipli xatti-harakatlarga ko'niktirish uchun mo'ljallangan ahmoqona ixtiro emas, balki ularning sog'lig'i uchun oddiy tashvishdir.
Ular tushunishlari kerakki, sinflardagi shovqin va tartibsizlik yomon o'rganishga olib keladi. Bundan tashqari, bolalar psixologik jihatdan ko'proq charchagan va bosh og'rig'i bo'lishi mumkin. Agar kimdir tanaffus paytida xulq-atvor qoidalarini buzsa, u o'ziga jismoniy zarar etkazishi yoki boshqa birovga zarar etkazishi mumkin.
Buni bolalarga muntazam ravishda eslatib turish va qoidalar faoliyatni optimallashtirish va ularni yanada samaraliroq qilishga qanday yordam berishini o'z misolida ko'rsatishi kerak.
She'rlar va rasmlarda maktabda o'zini tutish qoidalari
Agar siz nostandart yondashuvlardan - she'rlar va rasmlardan foydalansangiz, xatti-harakatlar qoidalari va normalarini o'rganish osonroq va qiziqarli bo'ladi.
Ular birinchi navbatda qachon bo'ladi haqida gapiramiz boshlang'ich sinf o'quvchilari yoki endigina maktab o'quvchisi bo'lishga tayyorlanayotganlar haqida.
Mana, bolalarga maktab hayotining tartibini o'rganishga yordam beradigan ba'zi qofiyali satrlar:
- O'z vaqtida maktabga keling.
Kichkina ayiq beshikda uxlab yotibdi.
Darsliklar, daftarlar haqida
U eslashni xohlamaydi -
Uning o'ninchi tushini tomosha qilish.
Va budilnik jiringlayotgan bo'lsa-da
Uyg'otadi sichqon ayiq,
Kichkina ayiq o'rnidan turmaydi
Ertalab maktabga bormaydi.
U barcha darslarni uxlab qoldi -
Faqat tushlik payti uyqusirab o'rnidan turdi!
Faqat bu yomon, birodarlar, -
Uyg'onishga juda kech bo'ldi!
Va boshlash vaqti keldi
Budilnikda turing.
Agar siz o'qishni boshlagan bo'lsangiz,
Buncha vaqt uxlash yaxshi emas!
- Kechqurun maktabga kiyimingizni tayyorlang.
G'oz xonani aylanib chiqdi,
Ertalab maktabga tayyorgarlik:
- Nima uchun ko'ylak ajin?
Men uni bir marta silab qo'ydim!
Va shimlar yo'qoldi -
Qanday qilib ular erga tushishdi!
Tie, qayerdasiz? Menga javob ber!
Va bo'ynida paydo bo'ladi!
Goz juda uzoq vaqt sinab ko'rdi,
Atrofda ovora bo'lib, kiyindi,
Va oxiri nima bo'ldi? -
Men darsga kechikdim!
Men yana takrorlamoqchiman:
Siz maktabga tayyor bo'lishingiz kerak
Erta tongda turish uchun,
Vaqtni behuda sarflamang,
Keraksiz shovqin qilmang
O'z vaqtida maktabga boring.
- Jadvalingizga muvofiq maktab anjomlarini oldindan tayyorlang.
Maymun sinfdagi stolda o'tiradi
Va u ohista qo'shnisiga aytadi:
- Kecha men maktabda emas edim, qiz do'stim, men edim
Shuning uchun portfelimni yig‘maganman.
Bugun ertalab men darsga shoshildim,
Va qarang, oxirida nima bo'ldi!
Maymun jimgina portfelini chiqardi,
Lekin unda o'lchagich, daftar yoki qalam qutisi yo'q.
- Qo'shni, iltimos, menga yordam bering
Va menga qalam, qog'oz varaq, o'lchagich bering.
Albatta, qo'shni Maymunni qutqardi
Va men bunday iltimosni rad eta olmadim.
Ammo kelajakda, bolalar, yodda tuting:
Har doim portfelingizda o'zingiz bilan olib boring
Maktabda kerak bo'ladigan barcha narsalar.
Siz ularni hech qachon unutmasligingiz kerak!
- Darsliklarni buzmang.
O'qishda asosiy yordamchi darslikdir.
U jim va mehribon sehrgar,
Donolarning bilimi abadiy saqlanib qoladi.
Siz uning bayramona qiyofasini saqlaysiz!
Darhol uni qopqoq bilan o'rab oling,
Qalamingiz bilan ifloslanmang, yirtmang va burishmang.
Ulug'vor darslik sizga hamma narsani o'rgatadi -
Buning uchun unga minnatdor bo'ling!
- Maktab mulkini buzmang.
Kichkina bo'ri sinfda quvnoq edi,
Men stulimda cheksiz tebrandim,
Men devorlarga bo'r bilan chizdim
Va u oyog'i bilan eshikni ochdi.
Yigitlar uni o'rab olishdi
Bo'ri bolasiga qat'iy tushuntirildi:
- Maktab bizning ikkinchi uyimiz,
Ular sizga va menga hamma narsani o'rgatishadi,
Va biz unga g'amxo'rlik qilishimiz kerak -
Bizga bezorilar kerak emas!
- Maktabda o'yinchoqlar uchun joy yo'q.
Piggy afsus bilan fikr yuritdi:
- O'yinchoqsiz maktabda qayg'uli.
Ehtimol, yozuv mashinkasini oling
Va stol tagiga minasizmi?
Men askarlarni sog'indim
Men o'zim bilan nima qilishni bilmayman.
Balki hushtak chalar
Shunday qilib, ular: "Qo'ng'iroq!"
Shunchaki, bolam,
Maktab o'yin emas
Bu erda siz halol ishlashingiz kerak
Buni hamma biladi!
Bu yerda askarlar uchun joy yo‘q
O'yinchoqlar uyda kutishadi.
- Darsda vaqtingizni behuda sarflamang.
Ikki dumli Magpies
Biz sinfda suhbatlashdik
Va ular D belgisini oldilar,
Qarindoshlar uyda xafa bo'lishdi.
Xo'sh, endi ular bilib olishsin:
Sinfda suhbat yo'q.
Sizdan javob berish so'ralmaganmi?
Shunday ekan, jim bo'lish yaxshiroqdir!
- Uy vazifangizni yozing.
Kichkina fil o'z stolida aylanardi,
Men darsni tark etishga shoshildim,
Men tezda portfelimni yig'ib oldim,
Men topshiriqni yozmadim.
Va uyda u nima qilishni bilmaydi:
Darslar qanday o'qitiladi?
Keling, tezda eslaylik
Eslamaydi! Men do'stlarimni chaqirdim -
Qo'ng'iroq muammoni hal qilmadi:
Do'stlar kinoga qochib ketishdi
Darslar anchadan beri tayyor.
U vazifani o'rganganida,
Men tunning yarmini shu bilan o'tkazdim.
U charchagan va uxlay olmadi ...
Iltimos, esda tuting, fil:
Sinfdan qochishga shoshilmang,
Vazifani kundaligingizga yozing!
Bu va boshqa kulgili va ibratli hikoyalar bolalarni ta'lim muassasasidagi asosiy xulq-atvor normalari bilan tanishtiradi. Yorqin suratlar bilan qo'llab-quvvatlanib, ular uzoq vaqt esda qoladi va foydali odatga aylanadi.
Bolalarni maktabda xulq-atvor qoidalariga rioya qilishga o'rgating. Ular ishlab chiqadi yaxshi odatlar: tartib-intizom, bosiqlik, xushmuomalalik, xushmuomalalik, vaqtni hisoblash va undan unumli foydalanish, mehnat va dam olishga vaqt ajrata olish.
Maktab qoidalari yillar davomida shakllantirildi. Ular talabaning hayotini tartibga soladi va uni haqiqiy dunyoga tayyorlaydi. kattalar hayoti, bu erda mas'uliyat va intizom birinchi o'rinda turadi.
