Mixail Zadornov

Yagona davlat imtihoni Frantsiyada Afrikadagi sobiq frantsuz mustamlakalariga aylanganidan keyin joriy qilingan mustaqil davlatlar. Frantsiyaga afrikalik muhojirlar to'lqini kirib keldi. Ularning ta'limi shunchalik ibtidoiy ediki, ular "ha", "yo'q" darajasida aniq javob berishlari mumkin edi ... Ularning ko'pchiligi faqat o'ntagacha sanashlari mumkin edi. Keyinchalik hamma narsa "ko'p" so'zi bilan belgilandi. Biz millionlar borligini eshitdik, lekin aniq qanchaligini bilmasdik.

Aynan ular tufayli imtihon tizimi soddalashtirildi, Yagona davlat imtihoni va test so'rovi tizimi joriy etildi, unda fikrlash qobiliyati taxmin qilish bilan almashtirildi. Oradan bir yil o‘tib Fransiyada namoyishlar, tartibsizliklar boshlandi... Odamlar norozilik bildirishdi, yoshlarning tafakkuri ko‘p qutblilikdan bipolyarga o‘ta boshladi. Qisqasi, ular eng yaxshisini xohlashdi, lekin Chernomyrdinning so'zlariga ko'ra, bu chiqdi!

Biroq, frantsuzlar ajoyib bo'lib chiqdi! Ular kelajak payg'ambariga ko'ra yashashni xohlamadilar. Uch yil o'tgach, Frantsiya hukumati innovatsiyalardan voz kechishga majbur bo'ldi, chunki nafaqat frantsuz xalqi, balki hukumatning o'zi ham ahmoq bo'la boshladi.

Yagona imtihon-imtihon tizimiga barham berish mumkindek tuyuladi. Lekin yoq! Bu yillar davomida Angliya zerikarli Frantsiyani - uning abadiy raqibini diqqat bilan va quvonch bilan kuzatdi. Aynan o'sha yillarda Angliya Amerikadan tobora ko'proq g'azablana boshladi. U shunday iqtisodiy kuchga ega bo'ldiki, u endi London moliya bo'limining sho''ba korxonasi bo'lib qolishni istamadi. Bu mag'rur yosh davlatning energiyasi darhol ildizdan uzilishi kerak edi. Frantsiyadagi yagona davlat imtihonining "muvaffaqiyatli" natijalarini kuzatib, Britaniya razvedkasi tomonidan chiqarilgan xulosalar shu erda foydali bo'ldi.

Aynan Britaniya razvedkasining chuqurligida Amerika ta'limini "kastratsiya qilish" rejasi ishlab chiqilgan. Ular amerikaliklarni yoshlar bilan zombi qilishni boshlash kerakligini tushunishdi. Buning uchun sinovdan o'tgan o'qitish tizimini yanada foydali deb targ'ib qilish kerak. Talabani suhbatdosh o'qituvchidan ajrating. Yaratishni o'rganishi kerak bo'lganlar o'rniga o'rtacha odamlarni ishlab chiqaring.

Shunday qilib... 60-yillarning oʻrtalarida Britaniya razvedkasi tomonidan oʻqitilgan bir necha kishidan iborat guruh Amerikaga yangi taʼlim tizimi uchun PR bilan shugʻullanish uchun joʻnab ketishdi. asrlar oldin. O'sha davrdagi amerikaliklar PRga hozirgidan kam sezgir emas edi. Dunyo ziyolilari orasida amerikaliklarga nisbatan eng mashhur ibora - "tor fikrli" iborasi paydo bo'lganiga yigirma yildan kamroq vaqt o'tdi.

Amerika misolidan foydalanib, Yagona davlat imtihoni va test ta'lim tizimi eng ko'p bo'lganligi ma'lum bo'ldi ommaviy axborot vositalari yoshlarning mag'lubiyatlari! Vodorod bombasidan sezilarli darajada kattaroq diapazon bilan.

Daromadni qanday hisoblashni biladigan Amerikada arzonroq test o'qitish tizimi tezda ildiz otdi. Ijodiy qobiliyatlar butun avlod motor xotira funktsiyalarini rivojlantirishga o'tdi. Va yosh amerikaliklar bizning ko'z o'ngimizda "burgutlar" dan "semiz kabutarlar" ga aylanishdi.

Ko'p yillar o'tadi va Sovet muhojirlarining bir nechta to'lqinlari Amerikaga ketma-ket kirib boradi. Fikrlash energiyasi, ta'lim, fikrlash qobiliyati nuqtai nazaridan - bu hatto to'lqinlar emas, balki haqiqiy "to'qqizinchi to'lqinlar" bo'ladi. Ko'pchilik o'z farzandlari bilan Amerikaga keladi, ularni Amerika maktablariga o'qiydi va ularning barcha bolalari amerikaliklarga qaraganda mustahkam Nyutonlar, Mendeleyevlar va Leybnitslar ekanligidan nihoyatda xursand bo'lishadi... "Ular qanchalik ahmoq!" Men Amerikada ilk bor muhojirlarimizdan eshitganman.

Ammo ta'lim tizimi Sovet Ittifoqi G‘arb ilmiy doiralarining hasadida davom etdi. Hatto eng ko'p qiyin yillar xalqning aql-zakovati saqlanib qoldi. Bu unga rahmat, emas Sovet hokimiyati va iqtisodiy jihatdan emas, bizning kuchimiz dunyodagi eng katta edi. Chunki sovet ta'limining poydevori doimo bolaning qobiliyatlarini keng rivojlantirish bo'lgan. O'qituvchilar uni behuda yodlashga emas, balki mustaqil fikrlashga o'rgatishga harakat qilishdi.

"O'rgatish" va "trening" boshqa so'zlar! "O'rganish" rivojlanishni nazarda tutadi shartli reflekslar. Akademik Pavlov hatto hayvonlar ham o'rganishga tobe ekanligini ko'rsatdi. Shuning uchun ular iste'mol dunyosida yashaydilar: agar maymun ipni tortsa, Pavlovning o'zi unga ovqat olib keladi! O'rganish miyani rivojlantirishni o'z ichiga oladi. "O'rgatilgan" faqat unga kiritilgan narsalarni takrorlashi mumkin. "O'qitilgan" - yangi g'oyalarni yaratish uchun! Maymunni ham, itni ham o'rgatish mumkin... Faqat odamni o'rgatish mumkin! Shuning uchun, agar yoshlardan "o'rganish" "o'rgatish" bilan almashtirilsa, odamdan maymungacha bo'lgan evolyutsiyaning teskari jarayoni boshlanadi! Ko'pchilikda aslida nima sodir bo'ldi G'arb davlatlari Amerika yo'lidan yurgan.

Biz amerikaliklarga hurmat ko'rsatishimiz kerak, ularning hammasi ham yangi ta'lim tizimini qabul qilmagan. AQSh prezidenti Jon Kennedi ham astoydil qarshilik ko'rsatdi. U o‘z chiqishlaridan birida shunday fikr bildirishdan tortinmadi eng yaxshi tizim Sovet Ittifoqida ta'lim.

Bir necha yillardan beri qizg'in bahs-munozaralar, bahslar davom etmoqda. Bu imtihon formati va natijalariga hamma ham rozi emas. Ammo Ta'lim vazirligi qat'iy qolmoqda va Yagona davlat imtihonini bekor qilmoqchi emas. Keling, qachon va nima uchun paydo bo'lganligi haqida ko'proq bilib olaylik

Rossiyada yagona davlat imtihoni qachon joriy etilgan?

Ko'pgina maktab va universitet bitiruvchilari imtihonlar biletlangan va test o'tkazilmagan vaqtlarni eslashadi. Yagona davlat imtihoni yaqinda paydo bo'lganga o'xshaydi. Lekin bu umuman to'g'ri emas. Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligi haqidagi savolga javob berish uchun siz butun ta'lim tizimining tarixini ko'rib chiqishingiz kerak.

O'tgan asrda, 80-yillarning oxirida, birinchi shartlar paydo bo'ldi. Aynan o'shanda ular yakuniy va kirish imtihonlariga qo'yiladigan talablarda katta bo'shliq borligini payqashdi. Universitetlar jiddiyroq talablar qo'ydi. Shuning uchun kechagi talaba kirish imtihonlariga dosh bera olmadi.

Xo'sh, Yagona davlat imtihoni qaysi yilda joriy etilgan? Faktlar shuni ko'rsatadiki, birinchi urinishlar 1997 yilda qilingan. Ba'zi maktablarda bitiruvchilar ixtiyoriy ravishda test sinovlarida ishtirok etishlari mumkin edi.

Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligini aniq aytish qiyin. Ishlab chiqish va amalga oshirish bosqichma-bosqich amalga oshirildi.

Birinchi ishlanmalar 1999 yilda paydo bo'lgan. G'oyani amalga oshirish uzoq vaqtga kechiktirilmadi. Va allaqachon 2001 yilda tajriba tashkil etilgan. Unga nafaqat maktablar, balki maktab o'quvchilari uchun an'anaviy kirish testlariga muqobil ravishda Yagona davlat imtihonining natijasini qabul qilgan ba'zi ta'lim muassasalari ham qo'shildi.

Eksperimental hudud sifatida bir nechta hududlar tanlangan. Birinchi sinovlarda 30 ming kishi qatnashdi. Taxminan 50 ta davlat universitetlari maktabda berilgan yagona davlat imtihon guvohnomasini qabul qila boshladilar. kirish imtihonlari.

Agar tajriba kiritilgan paytdan boshlab hisoblasak, Yagona davlat imtihoni qaysi yilda kiritilganligi haqidagi savolga javob oddiy bo'ladi: 2001 yilda.

2001-2008 yillarda qabul qilinadigan fanlarning yagona ro'yxati yo'q edi Yagona davlat imtihon shakli. Har bir mintaqa mustaqil ravishda ro'yxatni tuzdi.

2002 yilda Yagona davlat imtihoni hali ham tajriba edi, ammo o'sha vaqtga kelib ishtirokchilar soni 8400 ta maktab va 117 ta universitetni o'z ichiga oldi.

2003 yilda 18,5 ming maktab Yagona davlat imtihonlari shaklida yakuniy imtihonlarni o'tkazdi va 245 ta universitet abituriyentlardan sertifikatlarni qabul qildi.

Agar Yagona davlat imtihoni qachon majburiy imtihon sifatida kiritilganligi haqida gapiradigan bo'lsak, 2004 yilni eslashimiz mumkin. Aynan o'sha paytda tajriba muvaffaqiyatli deb topildi va ular uni keng tarqatish rejalari haqida gapira boshladilar. Shu bilan birga, yagona davlat imtihoniga qarshi keskin gapirgan norozilarning fikrlarini hech kim inobatga olmadi.

Bu yana bir necha yil davom etdi, 2009 yilda "Ta'lim to'g'risida"gi qonunga o'zgartirishlar qabul qilingunga qadar. Aynan shu paytdan boshlab Yagona davlat imtihoni majburiy deb tan olindi. Hatto maktabni tugatgandan so'ng, universitetda o'qishni davom ettirishni rejalashtirmaganlar uchun ham.

Endi siz Yagona davlat imtihoni qachon kiritilganligini bilasiz.

Yagona imtihonni kim joriy qildi?

Rossiyada yagona davlat imtihonini joriy etish g'oyasi 1998-2004 yillarda Ta'lim vazirligi rahbariga tegishli. Uning fikricha, Yagona davlat imtihoni nafaqat bilimlarni yuqori sifatli sinovdan o'tkazishni ta'minlabgina qolmay, balki an'anaviy imtihonlar shaklidagi natijalar bir yoki bir nechta o'qituvchilarga bog'liq bo'lgan holda gullab-yashnagan korruptsiyani ham engadi.

Nima uchun yagona davlat imtihoni joriy etildi?

O'qitish usullari va maktab vositalarining ko'pligi tufayli bilimlarni tekshirish qiyinlashdi. Shuning uchun yagona test tizimini ishlab chiqish va bitiruvchilar maktabni tark etadigan asosiy bilimlarning bir xil darajasini ta'minlash kerak edi.

Yagona davlat imtihonini joriy etishning yana bir muhim sababi, yuqorida aytib o'tganimizdek, korrupsiyaga qarshi kurashishdir. Ilgari an'anaviy imtihon bilan natija o'qituvchiga bog'liq bo'lib, bu poraxo'rlar sonining ko'payishiga hissa qo'shgan. Axir, har bir bitiruvchi attestatda eng yuqori ball olishni xohlardi. Yagona davlat imtihon natijalari O'qituvchi emas, pora berib bo'lmaydigan mashina baho beradi.

Arzon ta'lim

Boshqasi global muammo Yagona davlat imtihoniga qarshi kurashish uchun mo'ljallangan muammo qabul qilish bilan bog'liq. Ilgari imtihon maktabda ham, universitetda ham topshirilishi kerak edi. Endi yagona davlat imtihonini bir marta topshirish, sertifikat olish va uni taqdim etish kifoya qabul komissiyasi universitet

Endi nufuzli muassasaga hatto viloyatlardagi maktab o‘quvchilari ham kirishlari mumkin. Ilgari ularda bunday imkoniyat yo'q edi. Universitetga kirish uchun repetitor yollash yoki tayyorgarlik kurslarida qatnashish kerak edi.

Rossiyada yagona davlat imtihonlarining asosiy bosqichi boshlandi. U 28 maydan 2 iyulgacha davom etadi.

Birinchisi, geografiya va informatika bo'yicha natijalarga muhtoj bo'lgan maktab o'quvchilari edi.

Yagona davlat imtihoni hamma joyda to'qqiz yil oldin joriy qilingan, ammo maktabda yakuniy imtihonlarni topshirishning ushbu shakli bilan bog'liq tortishuvlar bugungi kungacha to'xtamadi.

Yagona davlat imtihonini kim ixtiro qilgan?

Rossiyada Yagona davlat imtihonini joriy etish tashabbuskori 1999 yildan 2004 yilgacha ta'lim vaziri lavozimida ishlagan Vladimir Filippov edi. Aynan uning ostida Rossiyada yagona davlat imtihonining tamoyillari ishlab chiqilgan.

Test tizimining bevosita yaratuvchisi buyuk rus shoirining familiyasi Vladimir Xlebnikov edi. Shunisi qiziqki, aynan u ushbu tizimni birinchi tanqidchilardan biriga aylandi.

Rosobrnadzor Federal Test Markazi rahbari sifatida Xlebnikov markazlashtirilgan test tamoyillarini ishlab chiqdi, u faqat ixtiyoriy ravishda talabalarning iltimosiga binoan o'tkazildi. ta'lim muassasalari. Buning uchun byudjyetdan mablag‘ talab etilmagan, natijalar mamlakatdagi olti yuzga yaqin oliy o‘quv yurti abituriyentlarini imtihondan o‘tkazishda hisobga olinishi kelishib olindi.

Vladimir Xlebnikovning so'zlariga ko'ra, ushbu tizim maktab oxirida yakuniy sertifikat sifatida mos emas edi.

Shunga qaramay, amaldorlar tizimdan mamnun bo'lishdi va 2001 yildan boshlab turli hududlarda yagona davlat imtihonlarini joriy etish bo'yicha tajribalar o'tkazildi. 2009 yildan boshlab Yagona davlat imtihoni maktabdagi yakuniy imtihonlarning yagona shakli va oliy o'quv yurtlariga kirish uchun asosiy imtihonga aylandi.

Bu nima uchun kerak edi?

Yagona davlat imtihonini joriy etish tashabbuskorlarini eng ko'p ikki narsa tashvishga soldi: ta'limda gullab-yashnagan va hatto yashirin bo'lmagan korruptsiyani kamaytirish va ishlaydigan "ta'lim lifti" ni yaratish.

Filippovning to'g'ridan-to'g'ri ta'kidlashicha, Yagona davlat imtihoni keskin tanqidga sabab bo'ladi, chunki poytaxt aholisi nufuzli universitetlarga kirishda o'zlarining "tabiiy" afzalliklarini yo'qotadilar, buni faqat repetitorlik yoki pullik orqali olish mumkin. tayyorgarlik kurslari. Yagona davlat imtihoni tashkilotchilar tomonidan rejalashtirilganidek, imkoniyatlarni tenglashtirdi.

Vaqt o'tishi bilan, umuman olganda, bunga erishilgani ma'lum bo'ldi, dedi Iqtisodiyot markazi direktori sayt muxbiriga. uzluksiz ta'lim Amaliy iqtisodiy tadqiqotlar instituti (IPEI) RANEPA Tatyana Klyachko.

"Barcha qiyinchiliklarga qaramay, Yagona davlat imtihonida an'anaviy imtihonlardan ko'ra ko'proq kamchiliklar yo'q. Chet ellik bolalar endi katta shaharlardagi ta’lim muassasalariga kelib, o‘qishga kirishlari mumkinligi nuqtai nazaridan va tadqiqotimiz natijalaridan ko‘ramizki, maktab bitiruvchilarining harakatchanligi haqiqatan ham keskin oshgan, menimcha, bu shunday. yaxshi boshlanish, - ta'kidladi Tatyana Klyachko.

Yagona davlat imtihonining printsipial raqiblari ham buni tan olishadi. Misol uchun, Davlat Dumasining ta'lim bo'yicha qo'mitasi raisining o'rinbosari Oleg Smolin mintaqalardan kelgan bolalarning poytaxtdagi universitetlarga kirishi osonlashganini ta'kidladi. Biroq, uning fikriga ko'ra, Yagona davlat imtihonidan ko'proq zarar bor.

Ya'ni, Yagona davlat imtihoni har qanday universitetga kirish uchun etarlimi?

Unchalik emas. Eng nufuzli universitetlar qo'shimcha test sinovlarini o'tkazish huquqini oldi. Birinchidan, bu Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti bo'lib, u eng ko'p unvonni saqlab qoladi nufuzli universitet mamlakatlar.

Moskva davlat universiteti rektori Viktor Sadovnichiy yaqinda aytganidek, Moskva davlat universitetiga kirish uchun imtihonlar abituriyentlarning har o'ndan biri uchun engib bo'lmaydigan bo'lib chiqadi.

Biroq, bunday universitetlar unchalik ko'p emas. Asosan oliy o'quv yurtlariga kirish uchun o'quv muassasasi Yagona davlat imtihonida olingan yaxshi natijalar etarli.

Agar imtihon yomon bo'lsa-chi?

Agar natijalar unchalik yaxshi bo'lmasa, imtihonni qayta topshirishingiz mumkin. Kelgusi yil va hatto muvaffaqiyatsizlikka uchraganidan keyin ham buni qilish imkoniyati mavjud.

“Yagona davlat imtihonini qaysi yili topshirsangiz, oʻsha yili qayta topshirishingiz mumkinligi masalasi oʻrganilmoqda. Va bundan oldin ham xuddi shunday edi, odamlar universitetga o'qishga kirmagan va tamom, keyingi yil davom eting. An'anaviy imtihonlarga nisbatan hech qanday yomonlashuv yo'q. Yagona narsa shundaki, ilgari Moskva davlat universiteti yoki Leningrad universiteti kabi bir nechta universitetlar mavjud edi davlat universiteti u erda iyul oyida imtihon topshirishingiz mumkin edi va boshqa barcha universitetlar uchun imtihonlar avgust oyida bo'lib o'tdi, shuning uchun Moskva davlat universitetiga o'qishga kirmaganlar avgust oyida boshqa universitetga kirishlari mumkin edi ", dedi institut qoshidagi Uzluksiz ta'lim iqtisodiyoti markazi direktori. Amaliy iqtisodiy tadqiqotlar (IPEI) RANEPA Tatyana Klyachko.

Psixologik jihatlarga kelsak, mutaxassislarning fikricha, juda oz narsa o'zgargan. Maktab o‘quvchilari imtihon oldidan asabiylashganidek, ular asabiylashishda davom etadilar. Ammo natijalarga inson omilining ta'siri kamaydi.

"Maktabda shuni aytish mumkin ediki, talaba imtihon topshirayotganda unchalik tashvishlanmadi, chunki barcha o'qituvchilar unga tanish edi va, qoida tariqasida, u u yoki bu tarzda o'tishiga ishongan, garchi bu bo'lsa ham. har doim ham shunday emas. Va agar biron bir o'qituvchi bilan munosabatlar natija bermasa, aksincha, bu juda yoqimsiz oqibatlarga olib kelishi mumkin. Endi odam hech bo'lmaganda bu muammolardan xalos bo'ldi. Va abituriyent universitetga kirganida, u mutlaqo notanish vaziyatga duch keldi. Ha, poraxo‘rlik avj olgan bir paytda o‘qishga pul to‘laganlarning bir qismi o‘zini himoyalangan deb hisoblardi. Ammo bu yana hammaning zarariga. Hozir vaziyat 10-12 yil oldingiga qaraganda yaxshiroq”, - deydi Tatyana Klyachko.

Nima uchun yagona davlat imtihonini tanqid qilishmoqda?

Tanqidning asosiy ob'ekti - imtihonni o'tkazish shakli. Boshidanoq testlar yordamida o‘quvchilarning bilim darajasini to‘g‘ri baholash qobiliyatiga shubhalar paydo bo‘ldi. Gumanitar fanlar bo'yicha ushbu shakldagi imtihonlar ayniqsa noqulay edi. Bundan tashqari, ta'limning maqsadi bilim emas, balki imtihonlarni aniq topshirish ekanligi ta'kidlandi. Ko'pgina o'qituvchilar talabalarni test topshirishga tom ma'noda murabbiylik qilishlarini tan olishdi.

Yagona davlat imtihonining topshiriqlari test materiallari deb ataladi va dastlab ko'plab fanlarda "javob variantlaridan birini tanlang" shakli nazarda tutilgan. Vazifalar doimiy ravishda takomillashtirildi va oxir-oqibat bu shakl butunlay yo'qoldi. Talabalar savolga qisqa yoki batafsil javob berishlari kerak. Ta'lim vaziri Olga Vasilyeva ta'kidlaganidek, vazifalar har yili takomillashtirilmoqda.

Shunga qaramay, Yagona davlat imtihonining ko'plab raqiblari, shu jumladan ta'lim mutaxassislari, deputatlar va ota-onalar orasida.

Prezident yana bir bor aprel oyi boshida Yagona davlat imtihonini bekor qilishga chaqirdi. Rossiya akademiyasi Fanlar Aleksandr Sergeev, bu muammoni "miya ketishi" bilan bog'laydi.

“Negadir biz dollar oqib ketishidan qo‘rqamiz, biz har oy hisoblaymiz - u erga qancha ketadi, qancha keladi. Negadir, bizning razvedkamiz mamlakatdan qanday chiqib ketayotganini hech kim hisoblamaydi... Men yagona davlat imtihonidan voz kechishimiz kerak deb hisoblayman. Oxir-oqibat, ikki yil davomida aspirantura haqida gapirganimizdan so'ng, oddiy aspiranturaga qaytishimiz kerak, bu birinchi qadamdir. ilmiy faoliyat", - ta'kidladi Rossiya Fanlar akademiyasi rahbari.

Skandallar

Nazariy jihatdan, Yagona davlat imtihoni qaerda yashashidan qat'i nazar, rus maktab o'quvchilarining imkoniyatlarini tenglashtirishi kerak. yirik shaharlar yoki biron bir chekka qishloqda. Amalda, hamma narsa boshqacha bo'lib chiqdi va deyarli har yili janjallar paydo bo'ldi. Misol uchun, maktab o'quvchilari bo'lgan bir holat bor edi Uzoq Sharq Imtihondan o'tib, ular onlayn topshiriqlarni joylashtirdilar (ular butun mamlakat uchun bir xil). G'arbda yashovchi bolalar ularga juda minnatdor edi, rasmiylar - aksincha.

Test sinovlari oldidan topshiriq ochish, smartfon va planshetlardan foydalanish, hattoki boshqa hududda imtihon topshirish kabi qoidabuzarliklar qayd etilgan. Ular qonunbuzarliklarga qarshi kurashmoqda - endi komissiyalar raislari faqat Rosobrnadzor tomonidan tasdiqlangan, uning vakili har bir hududiy komissiyaga kiritilgan. Onlayn kuzatuv yo‘lga qo‘yildi, maktab o‘quvchilariga metall detektorlardan o‘tishga ruxsat berildi. Ma'lumotlarning internetga chiqib ketishining oldini olish uchun variantlar soni ko'paytirildi.

Bu yil birinchi marta ishlatilgan yangi texnologiya ma'lumotlarni himoya qilish. Barcha disklar Yagona davlat imtihon punktiga shifrlangan holda yetkaziladi, topshiriq va javob blankalari esa bevosita ishtirokchilar oldida chop etiladi. Bu inson omilining ta'sirini butunlay yo'q qilishga yordam beradi, deb ishoniladi.

Ular yaxshilikdan yaxshilikni izlamaydilar

Hozircha, Yagona davlat imtihonining muxoliflarining dalillari hech qanday ta'sir ko'rsatmadi. Yaqinda Bosh vazir o'rinbosari Tatyana Golikova Sankt-Peterburg xalqaro iqtisodiy forumi davomida joriy yil natijalarini tahlil qilgandan so'ng Yagona davlat imtihonining tuzilishi o'zgarishi mumkinligini aytdi. RANEPA Amaliy iqtisodiy tadqiqotlar instituti (IPEI) qoshidagi Uzluksiz ta'lim iqtisodiyoti markazi direktori veb-saytga bergan intervyusida ta'kidlaganidek.

Tatyana Klyachko, biz yagona davlat imtihonini bekor qilish haqida gapirishimiz dargumon. Va uning nuqtai nazaridan, bu yaxshi.

“Agar Yagona davlat imtihoniga biron-bir oʻzgartirish kiritilsa, tartib aniqlanishi, mazmuni oʻzgarishi mumkin, ammo imtihonning oʻzi, menimcha, qoladi. Va endi hech narsani o'zgartirishga hojat yo'q deb o'ylayman. Bu imtihon ozmi-koʻpmi oʻrnatilgan va menimcha, ular yaxshilikdan yaxshilikni qidirmaydilar”, - deya taʼkidladi u.

Mamlakatda yagona davlat imtihonining asosiy bosqichlari va maqsadlari.

1. 1997 yil Ba'zi maktablar bitiruvchilarni ixtiyoriy testdan o'tkazish bo'yicha tajribalar o'tkazishni boshladilar. G'oya muallifi ta'lim vaziri Vladimir Filippov edi.

2. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2001-2003 yillardagi qarorlari:
“Eksperimentni tashkil etish va singlni joriy etish to‘g‘risida davlat imtihoni"2001 yil 16 fevral. “O‘rta ta’lim muassasalari ishtiroki to‘g‘risida kasb-hunar ta'limi"Yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperimentda" 2002 yil 5 aprel.
2003 yilda eksperiment Rossiya Federatsiyasining 47 ta sub'ektini qamrab oldi.

3. 2004-2006
Vazifa qo'yildi: butun uch yil asosiyni hal qilish Yagona davlat imtihon muammosi- yakuniy va attestatsiya imtihonlarini to‘liq birlashtirish orqali bitiruvchilarga yukni kamaytirish. Bunga erishish uchun Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra abituriyentlarni qabul qiladigan universitetlar soni sezilarli darajada oshirildi.
2006 yilda Rossiyaning 79 mintaqasida 950 mingga yaqin maktab o'quvchilari Yagona davlat imtihonini topshirdilar.

4. 2007-2009
2009 yilgacha "+1" tizimi amalda bo'lgan, birorta ham bitiruvchi Yagona davlat imtihonidan o'ta olmaganligi sababli sertifikatsiz qolmagan. O'sha paytda hali ham Yagona davlat imtihonlari ballarining baholarga rasmiy tarjimasi mavjud edi ().
2007 yilda "Qonunga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida" Federal qonuni qabul qilindi Rossiya Federatsiyasi"Ta'lim haqida". 2009 yildan boshlab imtihon mamlakatdagi barcha bitiruvchilar uchun majburiy va yagona bo'lib qoldi.

Yagona davlat imtihonining rasmiy maqsadlari:

maktab va oliy o‘quv yurtlarida korruptsiyaga barham berish va bitiruvchilarning bilimini samarali tekshirishni ta’minlash.
Qolaversa, davlat imtihoni oliy ta'limni hududlardan kelgan bolalar uchun haqiqatdan ham ochiq qilishi kerak edi.

Yagona davlat imtihonining foydasiga dalillar:

1. Yagona davlat imtihoni oliy o'quv yurtlariga kirishda korruptsiya va qarindoshlikdan qochishga yordam beradi.
2. Yagona davlat imtihoni talabaning bilim va qobiliyatlarini an'anaviy imtihon turlariga qaraganda xolisona baholaydi.
3. Yagona davlat imtihoni talabalarni imtihonga tayyorgarlik ko'rishga, shu jumladan mustaqil tayyorgarlikka rag'batlantiradi.
4. Yagona davlat imtihoni turli maktablar va hududlardagi ta'lim sifatini solishtirish imkonini beradi.
5. Yagona davlat imtihoni bitiruvchilarga yashash joyidan ancha uzoqda joylashgan oliy o‘quv yurtlariga sayohatga pul sarflamasdan, shunchaki ma’lumot yuborish orqali kirish imkonini beradi. yagona davlat imtihonidan o'tish pochta orqali. Bu bir vaqtning o‘zida bir nechta oliy o‘quv yurtlariga har birida imtihon topshirmasdan hujjatlarni topshirishni osonlashtiradi.
6. Yagona davlat imtihoni ilgari yirik shaharlarda kirish imtihonlarini topshirish imkoniga ega bo'lmagan viloyatlarda munosib abituriyentlarni aniqlash imkonini beradi.
7. Natijani tekshirish qisman kompyuterlashtirilgan, bu vaqt va pulni tejaydi, chunki yollangan inspektorlarning xizmatlariga pul sarflashning hojati yo'q.
8. Ta'kidlanishicha, Yagona davlat imtihoniga qo'yiladigan talablarni oshirish ta'lim sifati, o'qituvchilar malakasi va o'quv adabiyotlari sifatining oshishiga olib keladi.
9. Yagona davlat imtihoni rivojlangan mamlakatlarda (AQSh, Isroil va boshqalar) yakuniy imtihon tizimlariga o'xshaydi, bu vaqt o'tishi bilan boshqa mamlakatlarda rus maktabi sertifikatlarining tan olinishiga olib kelishi mumkin.
10. Yagona davlat imtihoni standart imtihonlarga (aslida 4) qaraganda kengroq ball (100) shkalasida baholanadi, bu esa eng yaxshilarning eng yaxshisini aniqlash imkonini beradi.
11. "Umuman mantiqiy va fikrlash qobiliyatlari, shuningdek, ijodiy va ratsional tamoyilning azoblanishi" haqidagi bayonotlar hech qanday asosga ega emas, chunki barcha fanlar C qismiga ega, bu (rus tili, tarix, ijtimoiy fanlar va boshqa ba'zi fanlar holatlarida) ) sizning pozitsiyangizning aniq asosli dalillarini talab qiladi

Yagona davlat imtihoniga qarshi dalillar:

1. To'liq imtihondan testlarga o'tish natijasida to'g'ri javobni isbotlash va shakllantirish qobiliyatining rivojlanishi istisno qilinadi, mantiqiy va umuman fikrlash qobiliyatlari, shuningdek, ijodkorlik va ratsionallik zarar ko'radi.
2. Test materiallari odatiy bo'lmagan rus tizimi ta'lim.
3. Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonida noto'g'ri belgilangan vazifalar va bahsli javob variantlari mavjud.
4. Yagona davlat imtihoni korruptsiyadan butunlay qochishga yordam bermaydi.
5. Bir nazorat-o‘lchov materiali bilan yomon va yaxshi tayyorlangan maktab bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasini sifat jihatidan tekshirish mumkin emas.
6. Maktabning ixtisosligi hisobga olinmaydi: ikkala maktabning gumanitar va tabiatshunoslik yo'nalishidagi o'quvchilari majburiy yakuniy imtihonning bir xil variantini topshiradilar.
7. Yagona davlat imtihoni Yagona davlat imtihonining spetsifikatsiyalarida bilim darajasini oshirish bilan bog'liq bo'lgan repetitorlikning yangi turiga olib keladi.
8. Kompyuterlashtirilgan test A va B qismlarida talaba javoblarini tanib olishda xatolar yuzaga kelishi mumkin, ular noto‘g‘ri javoblar deb hisoblanadi.
9. Til bo'lmagan fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonini rus tilidan tashqari Rossiya Federatsiyasi xalqlarining tillarida topshirish mumkin emas.

“Yagona davlat imtihoni abituriyentlarning tayyorgarlik darajasini aks ettiruvchi oynadir. Siz, albatta, uni ajratishingiz mumkin, chunki siz ertalab sochingizni qilmagansiz va yuzingiz shishgan. Ammo sochingizni olish yaxshiroqdir, va sizning oynaga bo'lgan munosabatingiz ancha yaxshi bo'ladi.

Yagona davlat imtihonini ommaviy ravishda rad etishning chuqur sababi metodologiyada emas, balki uning ijtimoiy ta'sirida. Muhim guruhlarning manfaatlari - ya'ni aholi eng yirik shaharlar mamlakatlar noqulay ahvolda edi. Moskva, Sankt-Peterburg, Yekaterinburg, Novosibirsk shaharlari aholisi, Nijniy Novgorod SSSR parchalanganidan so'ng, 15 yil davomida ular muhim ijtimoiy imtiyozlardan - bepul foydalanish imkoniyatiga ega bo'lishdi. Oliy ma'lumot bolalari uchun eng yaxshi universitetlar. Ular shunchaki ularga yaqinroq bo'lib chiqdi va universitet imtihonlariga tayyorgarlik kurslari uchun pul to'lash imkonini beradigan o'rtacha daromadga ega edi. Boshqa viloyatlar, kichik shaharlar va qishloqlar aholisi eng yaxshi universitetlarni tayyorlash tizimidan tashqarida - yashash joyida ham, daromadlari bo'yicha ham megapolislarda yashovchilarnikidan 2-3 baravar kam.

Ammo bir vaqtning o'zida butun mamlakat uchun etakchi universitetlar qurilgan va Sovet hokimiyati davrida Moskva talabalarining 75 foizi boshqa shaharlardan kelgan. 2000-yillarning boshlarida, Yagona davlat imtihoni birinchi marta o'ylab topilganda, boshqa mintaqalardan kelgan talabalarning atigi 25 foizi Moskvada, uchinchisi esa Sankt-Peterburgda qoldi. Hozir, masalan, HSEda ularning deyarli 60 foizi mavjud. Misol uchun, agar ilgari Oliy Iqtisodiyot maktabiga yoki Moskva davlat universitetiga byudjet bo'yicha 70-75 ball (bizning imtihonlarimiz Yagona davlat imtihonida "qayta hisoblangan") bilan kirish mumkin bo'lsa, bugungi kunda - 80-85 ball. Besh yil oldin, asosiy fan bo'yicha "B" (Yagona davlat imtihoniga ko'ra 55-70 ball) bo'lgan moskvalik oddiy yaxshi Moskva universitetiga kirishi mumkin edi; bugungi kunda o'tish chegarasi yuqoriga siljidi - bu kam emas 62-65 balldan yuqori. Vaziyat o'zgardi va farzandlarining eng yaxshi universitetlarda o'qishi uchun pul to'lay olmaydigan, lekin, aytaylik, universitet o'qituvchilariga pul sarflay oladigan odamlarning manfaatlari Yagona davlat imtihoniga qarshi bo'lib chiqdi. 15 yil davomida ular o'z farzandlarining baxtini mamlakatning qolgan aholisini rivojlanish imkoniyatidan mahrum qilish ustiga qurishdi. Buni moskvaliklar tashkil qilgan emas, lekin ular bu holatlarga o'rganib qolgan va adolatning tiklanishi ularning qo'llab-quvvatlashiga sabab bo'lmaydi.

MOSKVA, 18-may – RIA Novosti. Daraja Rus ta'limi tarixda uni yaxshilash kerak, lekin majburiy yagona davlat imtihoni maktab bitiruvchilari uchun qo'shimcha yuk yaratadi, kasbiy jamoalar bu masala bo'yicha konstruktiv munozaralarga kirishishi kerak, deb hisoblaydi Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan o'qituvchisi, Rossiya ta'lim akademiyasi akademigi Evgeniy Yamburg.

Avvalroq, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi rahbari Olga Vasilyeva 2020 yilda tarix fanidan yagona davlat imtihonini topshirish majburiy bo'lishini ma'lum qilgandi.

Yamburg, RIA Novosti agentligiga bergan intervyusida, taniqli tarixchi va jurnalist Nikolay Svanidze jurnalistika fakultetining bo'lajak magistrlari Birinchi va Ikkinchi Jahon urushlari bilan bog'liq tarix bo'yicha asosiy savollarga javob bera olmaganida "dahshatga tushganini" esladi. "Mana shu erda tushunish mumkinki, busiz madaniyat bo'lmaydi. Va buni kuchaytirish kerakligi aniq", - dedi Yamburg.

"Ko'pgina universitetlar, hatto ixtisoslashgan ko'rinadigan universitetlar ham ijtimoiy fanlarga o'tishgan, ammo bu erda emas. kirish imtihoni tarix bo'yicha. Va bu vaziyatda, albatta, voqea ancha yomon bo'lib qoldi», - deya qo'shimcha qildi ekspert.

Ammo akademik imtihon bitiruvchilarga qo‘shimcha yuk bo‘lishini ta’kidladi. "Har qanday qo'shimcha imtihon ish yukini oshiradi. Bu aniq. Shu o'rinda savol tug'iladi. Biz hech qachon rus tilini ham, matematikani ham bekor qilmaymiz. Bu ko'rinib turibdi. Shuningdek, majburiy imtihonni joriy etish rejalashtirilgan. xorijiy til. Bu erda biz yana o'lchovli sabr ko'rsatishimiz kerak. Etti marta o'lchab, bir marta kesib oling. Va menimcha, professional jamoalar buni muhokama qilishlari va konstruktiv munozaralarga kirishishlari kerak”, - dedi Yamburg.

Shuningdek, u yana bir muammo shundaki, qabul qilingan tarixiy-madaniy me'yorga qaramay, o'qituvchilar qanday qilib munozarali va munozarali o'qitish kerakligi hali to'liq aniq emasligini ta'kidladi. qiyin daqiqalar hikoyalar. "Bugungi kunda har birimizning o'z tariximiz bor. Turli avlod vakillari butunlay boshqacha qarashlarni e'tirof etishlari mumkin. Va bu sarosimada o'qituvchi juda qiyin ahvolga tushib qoladi", - deydi Yamburg.

"Bugungi kunda har birimizning o'z tariximiz bor. Turli avlod vakillari butunlay boshqacha qarashlarni e'tirof etishlari mumkin. Va bu sarosimada o'qituvchi juda qiyin ahvolga tushib qoladi", - deydi Yamburg.

Shu bilan birga akademikning ta’kidlashicha, majburiy imtihon faqat uch yildan so‘ng joriy etilishi rejalashtirilgan, shuning uchun asosli qaror qabul qilish va sekin-asta bir fikrga kelish uchun vaqt bor.