Mavzu: Kosmik sayohat
Shakl: To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati.
Manzil: Guruh xonasi.
Maqsad: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash.
Vazifalar:
tarbiyaviy: bolalarning gaplar tuzish, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish, ularni o'qish, bo'g'inlardan so'zlarni tuzish, tovush-harf tahlilini bajarish, to'liq javob bilan javob berish qobiliyatini mustahkamlash;
rivojlanmoqda: fonematik va nutq eshitish, vizual idrok, diqqat, xotira, fikrlash, fantaziya, tasavvurni rivojlantirish, bo'g'in va so'zlarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish;
tarbiyaviy: yaxshi kayfiyatni yaratish, ozodalikni, o'yin qoidalariga rioya qilish qobiliyatini, jamoada ishlash istagi va qobiliyatini, faollik va mustaqillikni rag'batlantirish, o'qituvchi va o'rtoqlarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish, o'z natijalarini baholash ko'nikmalarini rivojlantirish. tadbirlar.
Materiallar va jihozlar:
demo: kosmik sayohat xaritasi, raketa shaklidagi chip, mavzu rasmlari bilan kartalar, harflar bilan "sehrli" sumka; musiqa markazi va saundtrekni boshlang kosmik raketa, xazinalar qop;
dispenserlar:"bortdagi planshetlar", "Bon voyage" jumlasini tuzish uchun so'zlar yozilgan kartalar, bo'g'inli "yulduzlar", bolalar uchun topshiriqlar solingan konvertlar, so'zni ovozli tahlil qilish uchun rangli qalamlar.
Integratsiyalashgan ta'lim yo'nalishlari: Kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, jismoniy rivojlanish.
Usullari:
O'yin: sayohat o'yini, "Aqlli qo'llar" o'yini, o'yin mashqlari.
Vizual: kosmik sayohat xaritasi, kartalar - chiptalar, yulduz-bo'g'inlar, tovush-harflarni tahlil qilish uchun kartalar, topshiriqlar bilan konvertlar.
Amaliy: vazifalarni bajarish.
Og'zaki: tushuntirish, suhbat, ko'rsatmalar, bolalarning javoblari.
Dastlabki ish
Ta'lim sohalari: Jismoniy rivojlanish Kognitiv rivojlanish Nutqni rivojlantirish
Bolalar bilan birgalikda o'quv faoliyati
—
Berilgan tovushli so'zlarni o'ylab topish, so'zlarni tovushli tahlil qilish, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish, berilgan so'z bilan gaplar tuzish, gaplarni grafik tarzda yozib olish, daftarga grafik mashqlar;
didaktik o'yinlar: « Syllabic lotto", "Mohir qo'llar", "O'ynaymiz, o'qiymiz"; didaktik mashq"Taklif qiling."
— Jismoniy tarbiya va tasviriy gimnastikani o‘rganish.
— Bolalar bilan koinot haqida suhbatlashish, topishmoqlar yechish.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
—
Rasmlarga qarash, mavzu bo'yicha bolalar ensiklopediyalari va kitoblarini o'qish.
- Ota-onalarga o'tkazishni tavsiya eting individual ish tovush-harf tahlilini takomillashtirish, so'zlarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish.
Darsning borishi:
-Bolalar, Yangi yil bayramlarida men narsalarni saralab yurardim va Men eski xaritani topdim. Sizga ko'rsatish uchun olib keldim.
- Sizningcha, bu qanday karta?
- Xaritada nimani ko'ryapsiz, ayting?
- Sizningcha, u yerda qanday xazinalar yashiringan?
— Bu olis sayyoraga borib, unda qanday xazinalar yashiringanini bilish qiziq bo'larmidi?
- Sizningcha, yolg'iz bunchalik uzoq yo'lni bosib o'tish mumkinmi?
- Nega?
"Shunday bo'lsa, ehtimol biz bu uzoq sayyoraga birgalikda, bir jamoa bo'lib borishimiz mumkinmi?"
"Bizni qiyin sinovlar kutmoqda va ularni engib o'tish orqali biz xazinaga erishamiz." Siz sinovga tayyormisiz?
"Keling, qanday qilib uzoq sayyoraga borishingiz mumkinligi haqida o'ylab ko'raylikmi?"
- Bizniki transport vositasi raqamlarni ketma-ket bog‘lash orqali quramiz.
- Chiq, kim nima qilganini ko'rsat.
- Qush oyga yeta olmaydi
Oyga uchib, qo'nish.
Lekin u buni qila oladi
Tez qiling... (raketa)
- To'g'ri, bolalar, biz raketada uchamiz.
Odatda qanday kayfiyatda sayohatga chiqasiz?
"U holda biz bilan yaxshi kayfiyat olib, kuch va bilimimizni to'playmiz va yo'lga chiqamiz." Va kayfiyat yaxshi va quvnoq bo'lishi uchun keling, aylanada turib, qo'llarni ushlab, ko'zlarimizni yumib, qalbimizda yashaydigan iliqlik va muhabbat uchqunlarini bir-birimizga uzataylik. Mehribonlik qo'llarimizdan kaftdan kaftga o'tishini his eting...
Ko'zlaringizni oching, bir-biringizga tabassum qiling va boring ...
Biz skafandrimizni kiydik, mening oldimga keling, bortga chiqish talonlaringizni oling, (Men rasmli chiptalarni tarqataman)
1) Uy, kalit, soyabon, ko'z, stul, qo'ziqorin.
2) Deraza, ruchka, shapka, yubka, qulf, uzuk.
3) G'ildirak, savat, poyabzal, raketa, it, qalam.
Rasmlardagi so'zlari 1 bo'g'indan iborat bo'lgan sayohatchilar birinchi qatorga o'tiradilar;
Ikkinchisida Bular bir qatorda o'tirishadi - rasmlardagi 2 bo'g'indan iborat so'zlar;
uchinchi qatorda rasmlardagi so'zlari 3 bo'g'indan iborat sayohatchilar o'tirishadi;
Vazifaning to'g'riligini tekshirish:
bir nechta bolalar nima uchun u yoki bu qatorda o'tirishlarini tushuntiradilar.
- Yaxshi, hamma topshiriqni bajardi, o'z joylarini egalladi va startga tayyorlandi.
Nima bo'ldi?
Raketamiz ucha olmaydi, parol buzilgan. Uni qayta tiklash uchun siz jumlani to'g'ri yozishingiz kerak.
Biz bort planshetlarimizni olamiz va bu so'zlardan jumla tuzamiz.
Biz parolni birgalikda o'qiymiz:
"Omad".
- Siz bor kuchingizni sinab ko'rdingiz va topshiriqni to'g'ri bajardingiz.
Kosmik musiqa tovushlar.
- Biz tashqariga chiqdik bo'sh joy.
Keling, atrofga qaraylik:
Biz o'ngga qaraymiz - hech narsa,
Biz chapga qaraymiz - hech narsa.
Ko'zlaringizni pastga tushiring
Xo'sh, yuqoriga qarang.
Biz ko'zimizni yumamiz,
Ko'zlar dam oladi.
Ko'zimizni qanday ochamiz,
Ko'ramiz, u erda yulduz bor.
Nimani ko'ryapsiz?
- Men ko'ryapman katta klaster yulduzlar! Oldinda yulduz porlashi bor, yo'l yopiq. Raketamizga bir nechta yulduzlar uchib tushdi. Bu oddiy yulduzlar emas, ularning har birida bo'g'in bor. Ular bizga keyingi vazifani aytishayotganini tushunaman. Buni hal qilib, biz yana ucha olamiz.
- Har biringizda yulduzlardagi kabi stolda konvertda bo'g'inlar bor. Bo'g'inlarni o'qing va so'zlarni hosil qilish uchun ularni birlashtiring. Keling, ishga kirishaylik. Bolalar bo'g'inlardan so'zlarni birlashtiradi: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Bolalar so'zlarni navbatma-navbat o'qiydilar, so'zda nechta bo'g'in borligini aytadilar). Bolalardan biri so'zlarni doskaga qo'yadi.
- Keling, nima qilganingizni tekshiramiz.
"Va biz bu vazifani bajardik, biz yulduzlarni engib o'tdik, biz yana ucha olamiz."
"Men oldinda kometani ko'rmoqdaman." Kelyapti, rostdan ham u bilan to‘qnashamizmi? Yo'q, kometa raketamizning yonida uchib o'tdi va bizga dumidagi harflarning sochilishini keltirdi.
"Aqlli qalamlar" o'yini
Men xatlarni bitta qopga yig'dim. Siz ularni ko'ra olmaysiz. Qaysi harflar yashiringanligini faqat qo'llaringiz bilan his qilish orqali bilib olishingiz mumkin. Siz xatni teginish orqali tanib, unga nom berganingizdan keyingina olishingiz mumkin va biz bu harf bilan boshlangan so'zlarni topamiz. Gilamga chiqing, aylanada turing.( Bolalar navbatma-navbat qo'llarini sumkaga solib, teginish orqali harfni aniqlaydilar, qolganlari esa so'zlarni aytadilar.)
"Biz yo'lning yarmini uchib o'tdik, biroz dam olish vaqti keldi."
Gilamda jismoniy tarbiya:
Astronavtlar uchun bu erda mashqlar, ularni tartibda bajaring.
Tezroq turing, tabassum qiling, balandroq, balandroq cho'zing.
Xo'sh, elkangizni tekislang, ularni ko'taring, tushiring.
Chapga, o'ngga buriling, qo'llaringiz bilan polga teging.
Ular o'tirishdi va turishdi, o'tirishdi va turishdi. Umid qilamanki, siz charchamadingizmi?
Siz erkinroq turishingiz va tinchroq nafas olishingiz kerak.
Biz sayohatimizni davom ettiramiz, bizni navbatdagi sinov kutmoqda.
Raketa atrofida uchib ketdi,
Men osmondagi hamma narsaga qaradim.
U kosmosda teshikni ko'radi -
Bu qora... (teshik).
Biz buni faqat topshiriqni bajarish orqali engishimiz mumkin.
— Bizga bortdagi planshetlarimiz, oddiy qalamlar va rangli qalamlar kerak bo‘ladi. Endi men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz esa javoblarni planshetingizga yozib, so'zning ovozli tahlilini o'tkazasiz. Ishni boshlashdan oldin, keling, tovushlar qanday guruhlarga bo'linganligini eslaylik?
— Undosh tovushlar qanday guruhlarga bo‘linadi?
-Unli, yumshoq undosh va qattiq undosh tovushlarni qanday rangdan belgilaymiz?
- Topishmoqlarni diqqat bilan tinglang:
Yillar qalinligi orqali kosmosda
Muzli uchuvchi ob'ekt.
Uning dumi yorug'lik chizig'i,
Va ob'ektning nomi ... (kometa)
Nima bo'ldi?
Kechasi don osmonga sochildi,
Ertalab qaradik - hech narsa yo'q edi. (yulduzlar)
Tekshiring (biri aytadi, boshqalari tekshiradi).
Hamma narsani to'g'ri qilganlar, qo'lingizni ko'taring. Yaxshi, siz diqqatli va tirishqoq edingiz, ishingiz yoniga qizil quyoshni torting. Agar sizda 1 yoki 2 ta xato bo'lsa, qo'lingizni ko'taring. Siz harakat qildingiz, lekin ehtiyot bo'lishingiz kerak. Sariq quyoshni chizing. 3 yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yganlar, to'q sariq quyoshni chizishadi, siz ko'proq ehtiyot bo'lishingiz va ko'proq mashq qilishingiz kerak.
Mana, biz Treasure Planetga keldik. Va bu erda ko'krak qafasi. Men uni ochib, bir qop xazina chiqaraman.
Xazinalar bizniki, biz bu yerga kosmik qaroqchilar – xazina ovchilari yetib kelguniga qadar tezda orqaga qaytishimiz kerak.
Ko'zlaringizni yuming va ayting sehrli so'zlar:
Biz parvozdan qaytdik.
Va ular Yerga qo'ndi.
Mana, biz yana Yerda, o'z ona guruhimizdamiz.
Xulosa qilish.
Siz jasur sayohatchilar bo'lib chiqdingiz! O'zingizni nima uchun maqtashingiz mumkin?
- Xazina sari yo'lda qanday to'siqlarni engishimiz kerak edi?
- Ulardan qaysi biri sizga ko'proq qiyinchilik tug'dirdi?
Va endi sumkaga qarash va kosmik xazinalarni o'rganish vaqti keldi.
(qo'shma faoliyatga silliq o'tish)
Sarlavha: Savod o'rgatish bo'yicha eslatmalar tayyorgarlik guruhi"Kosmik sayohat"
Nominatsiya: Bolalar bog'chasi, Dars yozuvlari, GCD, nutqni rivojlantirish, Tayyorlov guruhi
Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MBDOU Syavskiy Bolalar bog'chasi"Qo'ng'iroq"
Manzil: r.p. Syava, Shaxunskiy tumani, Nijniy Novgorod viloyati
Nadejda Moskaluk
Tayyorlov guruhida savod o'rgatish bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni
: "Tsvetik-Semitsvetik"
MKOU "Pavlovskiy o'rta maktabi" (maktabgacha ta'lim bo'limi) Tayyorgarlik maktabi guruhi uchun dars xulosasi"Yetti gulli gul"
Tayyorlangan: o'qituvchi Moskaluk N.V. 2015 yil.
Tayyorlov maktabi guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni TOPIC: "Tsvetik-Semitsvetik"
Yosh: maktabga tayyorgarlik guruhi.
Ta'lim integratsiyasi hududlar: ijtimoiy - kommunikativ, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarni so'zlarning ovozli tahlilini, tovushlarni farqlashni o'rgatish (undoshlar va unlilar)
2. Fonemikani yaxshilang eshitish: so'zdagi tovushni ajratib olishni o'rganing, uning so'zdagi o'rnini aniqlang.
3. Gaplarni yozish va gap konturini tuzish qobiliyatini mashq qilish.
4. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyalash:
1. O'qituvchining ko'rsatmalarini diqqat bilan tinglash va bajarish qobiliyatini rivojlantirish.
2. O'z nuqtai nazaringizni himoya qilish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting.
3. Do‘stlik tuyg‘usini shakllantirish.
Demo material: etti gulbargli gul, xat bilan konvert.
rasmlar bilan kartalar.
Tarqatma: rangli doiralar (qizil, ko'k); 1,2,3,4 raqamlari bo'lgan kartalar; takliflarni yozish uchun chiziqli diagrammalar.
Bolalarni tashkil etish: doira ichida, stollarda;
Dastlabki ish: eshitish e'tiborini rivojlantirish uchun o'yin "Eslab qoling, takrorlang"; berilgan so‘zlardan gaplar tuzish; tuzilgan jumlalar sxemalarini tuzish, so'zlarni ovozli tahlil qilish.
Tuzilishi:
1. Tashkiliy vaqt-1 vazifa "Topmoqni toping va uni tasvirlab bering"
2. Mavzu ustida ishlash sinflar: - 2-topshiriq
3 vazifa
4 JISMONIY MINUT - 5 vazifa "Ovozni toping"
Vazifa 6 "O'yin ovozli uylar".
Vazifa 7
3. Xulosa sinflar. Ko'chirish:
Tarbiyachi. Bolalar, mening oldimga keling. Ayting-chi, bugungi kayfiyatingiz qanday?
Bolalar. Yaxshi, quvnoq, quvnoq.
Tarbiyachi. Ajoyib! Keling, qo'l ushlaymiz va bir-birimizga yaxshi kayfiyatimizni bildiramiz. (Bolalar aylanada turishadi).
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni qattiqroq tutaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Tarbiyachi. Bolalar, bugun ertalab guruh Men shunday ajoyib gulni kashf etdim, etti gulli. Va unga maktub yopishtirilgan. Sizsiz o'qimagan bo'lardim. Men sizga konvertni ochishni va xatni o'qishni taklif qilaman, agar u biz uchun bo'lsa. To'g'rimi?
(O'qituvchi konvertni ochadi, xat olib, o'qiydi: “Aziz bolalar, siz tez orada maktabga borasiz, shuning uchun siz ko'p narsani bilishingiz va qila olishingiz kerak. Men sizga sehrli gulimni topshiriqlar - topishmoqlar bilan yuboraman. Agar siz mening barcha topshiriqlarimni bajarsangiz, bu sizning maktabga tayyor ekanligingizni anglatadi. Unda sizni oldindan tabriklayman. Va agar ba'zi vazifalar sizga juda qiyin bo'lib tuyulsa va ularni bajarish qiyin bo'lsa, unda bu ham muammo emas. Maktab boshlanishidan oldin hali vaqtingiz bor va o'qishga vaqtingiz bo'ladi. Sizga omad tilayman! Xayrli tong! Donishmand boyqush.) Pedagog. Xo'sh, keling, ushbu vazifalarni bajarishga harakat qilaylikmi? (Ha). Shu bilan birga, biz mehmonlarimizga o'rganganlarimizni ko'rsatamiz, shuningdek, o'qituvchilar va ota-onalar biz bilan faxrlanishlari uchun maktabni boshlashdan oldin yana nimani o'rganish kerakligini bilib olamiz.
Xo'sh, qanday gulbarg avval ochamiz, Bolaning ismi?
Bolalar javoblari.
1 Vazifa "Topmoqni toping va uni tasvirlab bering"
Men kurtaklarimni ochaman
yashil barglarga.
Men daraxtlarni kiyintiraman
Men ekinlarni sug'oraman,
Harakatga to'la
mening ismim... Pedagog: Juda qoyil! Bolalar, ayting-chi, bahor qanday?
Bolalar: issiq, quyoshli, sovuq, erta, uzoq kutilgan, yomg'irli, shovqinli, yashil, shamolli, 2-topshiriq "Rasm asosida taklif qiling"
Tarbiyachi: Bolalar, doskaga qarang. (Doskada rasm bor "Bahor"). Bolalar bahor haqida gaplar tuzadilar va gapdagi so’z sonini aniqlaydilar.
Stollaringizda naqshli chiziqlar bor. Ulardan siz diagramma tuzishingiz kerak takliflar:
1. Uzoq kutilgan bahor keldi.
2. Bolalar bog'da sayr qilishdi.
(Bolalar gap sxemalarini tuzadilar. Keyin doskada tekshiramiz)
Tarbiyachi: Yaxshi va siz bu vazifani bajardingiz. Tarbiyachi: Siz bahorni to'g'ri tavsifladingiz va Dono boyo'g'lining ikkinchi vazifasini bajardingiz.
Tarbiyachi: qaysi gulbargni vazifa bilan bajaramiz ochiq?
3 vazifa "Topmoqni toping va so'z uchun ovozli tahlil qiling - javob" Soylar shiddat bilan oqmoqda, quyosh isinmoqda, Chumchuq ob-havodan xursand - u bizni bir oyga ko'rgani keldi ... (mart)
Tarbiyachi: Yaxshi, siz topishmoqni topdingiz. Endi so'zning tovushli tahlilini qilaylik "mart". Buning uchun stolingizda ko'k va qizil doiralar mavjud.
Qanday tovushlar ko'k rangda ko'rsatilgan?
Qanday tovushlar qizil rangda ko'rsatilgan?
Bir so'zda qancha tovush bor "mart"?
Birinchi doira qanday rangda? Shunday qilib, keling, so'zning ovozli tahlilini boshlaylik "mart".
Bolalar boshqa tovushlar bilan shunga o'xshash harakatlarni bajaradilar va ularning oldiga mart so'zi uchun ovozli trekni qo'yadilar. Bir bola doskada ishlaydi.
Tarbiyachi: Bu so'zda nechta tovush bor? Qancha unli bor? To'g'rimi?
Kimning doiralari bolalar nomlari bilan bir xil tartibda bo'lsa, qo'llaringizni ko'taring. Juda qoyil! Siz ham bu vazifani bajardingiz, endi jismoniy tarbiya bilan shug'ullanamiz
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi:
Biz keyingi gulbargni yirtib tashlaymiz va bu bor mashq qilish:
Vazifa 5 "O'yin ovozli uylar". Tarbiyachi: Bolalar, endi biz Sound Houses o'yinini o'ynaymiz. Stollaringizda derazalari bo'lgan uylar bor. Uyda qancha deraza bor, bir so'zda juda ko'p tovushlar bor. Siz ikkita rasmdan uyingizga mos keladiganini tanlashingiz kerak. (har birida uy va ikkita karta bor). Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz.
Tarbiyachi. Biz keyingi gulbargni yirtib tashlaymiz. Vazifani tinglang. Vazifa 6 "So'zlarni bo'g'inlarga bo'ling va ularning sonini aniqlang".
Tarbiyachi. Stollaringizda 1,2,3,4 raqamlari yozilgan belgilar bor. Endi men rasmlarni ko'rsataman. Sizning vazifangiz so'zni nomlash va nechta bo'g'in borligini aniqlashdir bu so'z. Agar 1 bo‘g‘in bo‘lsa, 1 raqami bilan, 2 bo‘g‘in bo‘lsa, 2 raqami bilan, 3 bo‘g‘in bo‘lsa, 3 raqami bilan, 4 bo‘g‘inli ishorani ko‘tarasiz. 4 raqami. Vazifa aniqmi? Boshlaylik.
O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi (kamalak, atirgul, ko'knori, muzlar, momaqaymoq, tol, tol) va bolalar bo'g'inlar sonini aniqlaydilar va kartalarni olishadi.
Tarbiyachi. Juda qoyil. Hammasi to'g'ri.
7-topshiriq "Ovoz qayerda yashiringan?"
Nima, bolalar?
Mening qiyin topishmoqlarim.
Va keyin aniqlang
Ovoz qayerda yashaydi? Ayting.
Tarbiyachi. Siz va men Dono boyo'g'lining topishmoqlarini topib, uning bu topishmoqlarda qaerda yashashini aniqlashimiz kerak. ovoz: so‘z boshida, o‘rtasida yoki oxirida. Tayyormisiz? Qani boshladik.
O'qituvchi topishmoqlarni o'qiydi. Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi.
Erdan birinchi bo'lib chiqadi
Eritilgan yamoq ustida.
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham.
(Qor pardasi) Tarbiyachi. Bu so'zda [n] tovushi qayerda yashaydi?
Bolalar. Bir so'zning o'rtasida.
Moviy ko'ylakda
Dara tubi boʻylab yuradi.
(Oqim) Tarbiyachi. Bu so'zda [r] tovushi qayerda yashaydi?
Bolalar. So'z boshida.
Starlingda uyga ko'chib o'tish
U cheksiz quvonadi.
Shunday qilib, masxara biz bilan yashaydi,
Biz erishdik.
(qush uyi)
Tarbiyachi. Bu so'zda [lar] tovushi qayerda yashaydi?
Bolalar. So'z boshida.
Bu yerda filialda birovning uyi bor
Unda na eshiklar, na derazalar,
Lekin jo'jalar u erda yashashi uchun issiq.
Bu uyning nomi.
(Uya) Tarbiyachi. Bu so‘zda [o] tovushi qayerda yashaydi?
Bolalar. So'z oxirida.
Tarbiyachi. Yaxshi, barchangiz bu vazifani a'lo darajada bajardingiz.
Tarbiyachi. Yaxshi, bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz va biz muvaffaqiyatlarimiz haqida ishonch bilan Donishmand boyo'g'liga maktubda yozishimiz mumkin.
Ayting-chi, sizga bizniki yoqdimi sinf? Sizningcha, qaysi vazifa eng oson? Qaysi biri eng qiyin?
Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash
Darsning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolaga dastur materialini o'zlashtirishga yordam berish, pedagogik jarayonni ko'proq emotsional qilish va sinfda bolaning katta faolligiga erishish.
Vazifalar:
- Bolalarning unli harflarni yozish va urg'uli unli tovushni aniqlash qoidalaridan foydalangan holda so'zlarni ovozli tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlash.
- Bir so'zda kerakli tovushni ajratish ko'nikmalarini mustahkamlash.
- So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.
- So'zdagi birinchi harfni ajratib ko'rsatish va ma'lum bir tovush tuzilishidagi so'zlarni nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
- Bolalarning diagrammalar yordamida jumlalar zanjirini tuzish qobiliyatini yaxshilash.
- Grammatik shakl nutq tuzilishi, So'zlar bilimini kengaytirish.
- Bolalarning o'qish qobiliyatini yaxshilash.
Materiallar: xat solingan konvert; Rasmlar; besh tovushli so'zning diagrammasi, chiplar: qizil, ko'k, yashil, qora; so'zdagi bo'g'inlarni aniqlash uchun kartalar-sxemalar; harflar to'plami bo'lgan kartalar; ko'rsatgich.
SINFNING OLISHI
O'qituvchi bolalarga Dunnodan xat topganini aytadi. Bolalarga o'qiydi.
Tarbiyachi: Dunnoning yozishicha, u o'zini qirolicha Gramota hukmronlik qilayotgan "Aqlli erkaklar va ayollar" mamlakatida topgan. Maktublar malikasi Dunnoni o'ynashga taklif qildi nutq o'yinlari, lekin Dunno malika bilan o'ynashdan bosh tortdi, chunki u "nutq" va "nutq o'yinlari" nima ekanligini bilmaydi. Bundan qirolicha juda g'azablandi va Dunnoni baland minoraga qamashni buyurdi, lekin agar siz va men unga yordam bersangiz, uni ozod qilishga va'da berdi. Qirolicha Gramota biz uchun tayyorlagan vazifalarni bajarishimiz kerak. Xo'sh, siz bizning do'stimiz Dunnoga yordam berishga rozimisiz? (Bolalarning javoblari).
- Vazifalarni bajarishni boshlashdan oldin, keling, "nutq" nima ekanligini eslaylik? U nimadan iborat? (Gap so‘z, gap. Gap gapdan iborat. Gap so‘zdan iborat. So‘z bo‘g‘in va harflardan iborat. Bo‘g‘in harf va tovushlardan iborat).
- Barcha vazifalarni to'g'ri bajarishimiz uchun til uchun gimnastika bilan shug'ullanamiz. Qiziqarli til yuqoriga, pastga, chapga va o'ngga qaraydi (bolalar til harakatlarini 3-4 marta bajaradilar). Keling, tilning burilishini aytaylik: "Tepadagi tepalik kabi, o'ttiz uchta Yegorka yashagan." (bolalar sekin, baland ovozda, tez va sekin tilning burishini talaffuz qiladilar).
1 vazifa: So'zning ovozli tahlili
Tarbiyachi: Rasmga qarang va qattiq tovush -m- va yumshoq tovush -m'- bilan boshlangan so'zlarni nomlang. (Bolalarning javoblari).
- Endi so'zning ovozli tahlilini o'tkazamiz, masalan, so'z ayiq. Qanday tovushlar borligini eslaysizmi? (Unli va undoshlar, qattiq va yumshoq, jarangli va jarangsiz, shuningdek, urg'u).
M'– undosh, mayin, jarangli tovush, yashil chip bilan belgilangan.
VA
Sh
TO– undosh, qattiq, zerikarli tovush, ko‘k chip bilan belgilangan.
A– unli tovush, qizil chip bilan belgilangan.
Bu so'zda qanday tovush urg'u berilgan? Ovoz -i-, uning yoniga qora chip qo'ying.
2-topshiriq: Qaysi harf "yo'qolgan"? (To'g'ri xato)
3-topshiriq: Bir so‘zda nechta bo‘g‘in bor?
Tarbiyachi: Bu so'zda bo'g'inlar bo'lganidek, "g'isht" ni bo'yashingiz kerak.
Jismoniy tarbiya daqiqa
4-topshiriq: So'zni oching
Tarbiyachi: Qaysi so'z shifrlanganligini taxmin qilishingiz kerak. Rasmlar kvadratlarga qaysi harflarni yozish kerakligini aytib beradi.
5-topshiriq: Taklif qiling
Tarbiyachi: Bir vaqtning o'zida bitta so'z qo'shib, sxema bo'yicha jumlalar zanjirini tuzing.
6-topshiriq: So'zni o'qing
Tarbiyachi: Va nihoyat, oxirgi vazifa. Har biringizda harflar zanjiri bor, siz to'g'ri yozilgan harfni aylana olasiz va noto'g'ri yozilganini kesib o'tishingiz kerak. Qabul qilingan so'zni o'qing.
Tarbiyachi: Juda qoyil!
Telefon jiringlaydi, o'qituvchi gaplashadi, keyin bolalarga Dunno bo'sh ekani haqida xabar beradi va bolalarni o'zlari o'rgangan hamma narsani o'rgatish uchun uni bolalar bog'chasiga taklif qilishni taklif qiladi.
Lyudmila Dzyuba
Ochiq dars"Ovozlarga yordam beraylik" tayyorlov guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha Video
Aziz hamkasblar!
Oldingi nashrimni o'qigan barchaga rahmat ("Savod o'rgatish" ochiq dars. Tayyorlov guruhi. 1-qism"). Yordamingiz va maslahatingiz uchun tashakkur. Va siz tushunganingizdek, mening "1-qism" dagi ishim, aytaylik, qo'llab-quvvatlashning "texnik" tomoniga to'xtaldi. ta'lim jarayoni. Shuning uchun video juda qisqa edi - faqat ishni ko'rsatish va maslahat so'rash uchun (endi u bir maqsadda o'chirildi - vaqtingizni olmaslik uchun). Ushbu nashrda (2-qism) video 20 daqiqa. Shuningdek, agar kimdir istak bildirsa, dars uchun matn faylini qo'shishga va'da berdim. Buni men zavq bilan qilaman.
Shunday qilib, video dars:
Tayyorgarlik guruhida savod o'rgatish darsi
o'qituvchi Dzyuba L.Yu. (jamoa ko'rish uchun).
Mavzu: "Ovozlarga yordam beraylik"
Dastur tarkibi:
1 . Berilgan tovushli so'zlarni nomlashni, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lishni, urg'uli bo'g'ini topishni o'rganing.
2 . Chizmalarga asoslanib taklif qiling.
3 . Unli va undosh tovushlarni farqlashni o'rganing.
4 . Ovozning so'zning o'ziga xos roli haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Demo material: "Tovushlar malikasi" dan konvert, kalit qismlari bo'lgan konvertlar, jumlalar diagrammasi, tovushlar bilan "Romashka".
Tarqatma: jumla sxemalari, harflari etishmayotgan so'zlar.
Darsning borishi:
Eshik taqillatiladi va xat solingan konvert olib keladi.
Tarbiyachi: Bizga xat keldi, uni o'qib chiqamiz.
O'qituvchi o'qiydi:
Salom bolalar! Sound Fairy sizga xat yozmoqda. Ovoz nima ekanligini hamma bilasiz. Ular yashayotgan mamlakat kitobda. Bu kitob "A Primer" deb nomlanadi. Har bir bola uni olishi mumkin - uni varaqlashi, o'qishi va o'qituvchi bilan birgalikda vazifalarni bajarishi mumkin. Va endi bu kitob, Malvina bilan birga, Karabas-Barabas tomonidan o'g'irlangan. U ularni shkafga qo'ydi va eshikni kalit bilan qulfladi, lekin kalitni sindirdi.
Bolalar, iltimos, menga kalitning barcha qismlarini yig'ishga yordam bering, keyin siz Malvinani ozod qilasiz va bolalarga Primerni qaytarasiz. Va buning uchun siz Karabas - Barabas siz uchun tayyorlagan barcha vazifalarni bajarishingiz kerak.
Karabas-Barabasdan topshiriqlar (konvertda topilgan va dars davomida o'qituvchi tomonidan o'qilgan): Men siz uchun topshiriqlar solingan 6 ta konvert tayyorladim. Har bir konvertda kalitning bir qismi mavjud. Agar siz barcha vazifalarni to'g'ri bajarsangiz, siz kalitni yig'asiz va do'stlaringizni asirlikdan ozod qilasiz.
Karabas-Barabasning birinchi vazifasi:
– Qanday tovushlar unlilar deyiladi? Qanday tovushlar undosh tovushlar deyiladi?
Bolalar: Unli tovushlar ovoz bilan talaffuz qilinadi.
Tarbiyachi: To'g'ri, unli tovushlar yashaydigan tovush uylarining derazalari qizil rang bilan ko'rsatilgan.
A (qizil B (ko'k)
U ustuni) C ustuni)
Tarbiyachi: Bolalar, bizda kalitning birinchi qismi bor, yana 5 ta qismni to'plash va shuning uchun 5 ta vazifani bajarish kerak.
Karabas-Barabasdan ikkinchi vazifa: va bu vazifa qiyinroq. Bu vazifa diqqat bilan:
Tinglang va she’rda qaysi tovush tez-tez uchraganligini aniqlang?
Nog‘ora qo‘chqorni urdi
Portlash! Va baraban yorildi.
Bolalar: ovoz [B]
Yog'och o'smir daraxtni urmoqda,
Kundan kunga po'stlog'i eziladi
Qadimgi eman daraxtini davolagan o'rmonchi,
Yaxshi o'rmonchi, daraxtni yaxshi ko'ring.
Bolalar: [D]
Tarbiyachi: To'g'ri, ovoz [B] va [D]. Ovozni talaffuz qilishda lablar yopiladi va ochiladi, havo oqimi to'siqqa duch keladi, vokal kordlar(bo'yin) qaltiraydi.
Xususiyatlari: [B] va [D] tovushlari undosh tovushlardir.
Kuzatish (3-chi) Karabasdan topshiriq- juda murakkab, keling, o'qib chiqamiz. (Bo'g'inlarni o'qish).
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, bizda kalitning keyingi qismi bor, to'plash uchun yana 3 ta qism qoldi va shuning uchun 3 ta vazifani bajaring. Keling, topshiriqlarni to'g'ri bajarishga harakat qilaylik va do'stlarimizni qutqaraylik.
Karabas-Barabasdan to'rtinchi vazifa: So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘ling.
Ekrandagi rasmlar: samolyot, soat, uy, sincap, baraban.
Tarbiyachi: Bu so'z nechta bo'g'indan iborat? Bolalar ushbu so'zlarning diagrammalarini ko'rsatadilar. (va hokazo.)
Tarbiyachi: Juda qoyil! Ko'ryapman, charchading. Gilamga chiqing!
"Pinokkio" jismoniy tarbiya daqiqasi:
Pinokkio cho'zildi,
Bir marta - egilib,
Ikki - egilib,
Uch - egilgan.
U qo'llarini yon tomonlarga yoydi,
Ko'rinishidan, men kalitni topa olmadim.
Bizga kalitni olish uchun,
Barmoqlaringiz ustida turishingiz kerak.
(Barcha so'zlar harakatlar bilan birga keladi)
Tarbiyachi: Bolalar, bizda kalitning to'rtinchi qismi bor, biz faqat yana 2 qismni to'plashimiz kerak va shuning uchun yana ikkita vazifani bajarishimiz kerak.
Karabas-Barabasdan beshinchi vazifa: Rasm asosida gap sxemasini tuzing. (videoga qarang).
Tarbiyachi: Bolalar, Karabas-Barabas kichkintoylar juda aqlli bo'lishlarini kutmagan edilar va biz do'stlarimizni qo'yib yuborishimiz kerak edi. Bizda kalitning beshdan bir qismi bor, oxirgi vazifani bajarish kerak!
Karabasning oxirgi vazifasi: O'ynoqi saqich yugurdi va harflarning parchalarini o'chirib tashladi: So'zlar - machine_, mi_ka, _eti, li_on, b_lka, m_lina, _latok, _isa, _ko_, _it. (videoga qarang).
Tarbiyachi: Endi bizda barcha 6 qism mavjud. Keling, ulardan kalit yig'amiz.
(Bolalar qismlardan kalit yasashadi).
Tarbiyachi: Bolalar, ko'zingizni yuming. (Pitarda miltillaydi - kalitni butun bilan almashtiradi). Oh, bolalar, sehr sodir bo'ldi. Kalit endi buzilmagan!
Bolalar bo'yalgan o'choqli tuval osilgan uyga yaqinlashadilar. Ular tuvalni ko'taradilar - uning ostida qal'aning tasviri. Bolalar uni ochadilar. Malvina alifbo va sovg'a bilan uydan chiqadi.
Malvina: Salom bolalar! Barcha topshiriqlarni bajarib, meni va Primerni ozod qilganingiz uchun tashakkur. Buning uchun men sizga sovg'a beraman (harflar shaklidagi kukilarni tarqatadi).
Tarbiyachi(jamlash): Qanday qiziqarli, yangi narsalarni o'rgandingiz? (bolalar javoblari).
Aziz hamkasblar. Fikrlaringizni kutaman. Ushbu sahifaga tashrif buyurganingiz va vaqtingizni mening ishimga bag'ishlaganingiz uchun tashakkur. Hurmat bilan - Kaliningrad shahridagi 49-sonli MADOU d/s o'qituvchisi Dzyuba Lyudmila Yuryevna.
Dars maqsadlari:
Tovushlar haqidagi bilimlaringizni takrorlang va mustahkamlang. Unli va undosh tovushlarni farqlashni o'rganishni davom eting.
Ovozning o'rnini topish qobiliyatini mustahkamlash. So'zlarni ovozli tahlil qilishni o'rganishni davom eting: so'zlarni bo'g'inlarga bo'ling.
Rivojlanishni rag'batlantirish ovoz tahlili va fonemik eshitish.
Rivojlantiring og'zaki nutq, mantiqiy fikrlash, diqqat, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, idrok.
Zaiflarga yordam berish istagini, xayrixohlikni, qushlarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish.
Oldingi ish: "G'ozlar va oqqushlar" ertakini o'qish, topishmoqlarni topish, qushlar haqida suhbatlashish.
Uskunalar: olma daraxti, pechka, daryo, rangli chiplar, ob'ektlar rasmlari, daftarlar, qalamlar, olma, olma savati, titning rasmi.
1 Org. Lahza
2 Dars mavzusi va maqsadi bayoni.
Tarbiyachi: Bugun, bolalar, savodxonlik darsimizda biz ertak bo'ylab sayohatga chiqamiz. Va qaysi ertakga ko'ra, siz taxmin qilishingiz kerak.
Ertakda osmon ko'k rangda
Qushlar ertakda qo'rqinchli
Olma daraxti meni qutqar
Daryo meni qutqar
(oqqush g'ozlari)
Bolalar, biz Alyonushkadan xat oldik, u bizdan akasi Ivanushkani topib, qutqarishimizni so'raydi, oqqush g'ozlari uni Baba Yagaga olib ketishdi. Alyonushkaga yordam beramizmi? Ertak bo'ylab sayohat qilishni boshlash uchun keling, sehrli so'zlarni aytaylik.
Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi.
Yo'lda bizni SA-sa-sa- mo''jizalar kutmoqda.
(Baba Yaga musiqaga yuguradi)
Nega bu yerga kelding? Men sizga Ivanushkani bermayman, siz uni topa olmaysiz.
(Baba Yaga qochib ketadi)
Bolalar, Baba Yaga qayerda yashaydi? (zich o'rmonda)
3. Fonetik mashq
O'rmonda bo'rilar qichqiradi
Barglar shitirlaydi shhhh
Ilonlar emaklab hushtak chaladi ssss
Biz nima dedik? (tovushlar)
Tovushlar nima? (biz eshitamiz, talaffuz qilamiz)
Qanday tovushlar bor? Undoshlar unlilardan qanday farq qiladi?
Bolalar, daraxtga qaranglarmi? Qanday daraxt? (Olma daraxti). Keling, olma daraxtidan so'raylik, g'ozlar va oqqushlar Ivanushkani qayerga olib ketishdi?
Olma daraxti, olma daraxti, ayting-chi, g'ozlar va oqqushlar qayerga uchib ketishdi?
- Olma bilan o'ynang. "Yo'qolgan tovushlar" o'yini.
(so'zni aytib, olmani uzating)
...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.
Fizminutka
Qorong'i o'rmonda kulba bor (biz yuramiz)
Orqaga turish (burilish)
Bu kulbada kampir bor (egilib)
Yaga buvisi yashaydi (orqaga qayting)
To'qilgan burun (burunni ko'rsatish)
Ko'zlar katta (ko'zlarni ko'rsatish)
Cho'g'lar yonayotgandek
Voy, qanday g'azablangan? (barmoqlarimizni silkitamiz)
Sochlarim tikilgan.
- Bolalar, qaranglar, biz daryoga yetib keldik, ehtimol daryo Ivanushka g'oz-oqqushlari qaerdaligini biladi.
Olib ketganmi? Keling, so'raymiz. Daryo, daryo, oqqush g'ozlari qayerga uchdi? Biz daryodan o'tishimiz kerak. Daryodan o'tish uchun siz yumshoq va to'g'ri aniqlashingiz kerak qattiq tovushlar, bu bilan kartalardagi so'zlar boshlanadi.
Limon yashil chipi
Moviy chipli baliq
(kartalar va chiplar bilan ishlash)
Yaxshi yigitlar! Biz uddaladik. Shunday qilib, siz va men daryodan o'tdik.
- Biz pechka bilan uchrashamiz
Pech-o'choq g'oz-oqqushlar qayerga uchib ketishdi? Ovozning o'rnini aniqlang va topshiriq so'zlarida titmouse bizga uchdi. U bizga yordam bermoqchi. So'z kabi, titmushning boshi - boshi, o'rtasi - tanasi va oxiri - dumi bor. Ko'kraklar yozda qayerda yashaydi? Va qishda? Nega?
Tits o'rmonlarga, bog'larga va bog'larga katta foyda keltiradi.
Ajoyib tit kuniga qancha og'irlikda bo'lsa, shuncha hasharotlarni iste'mol qiladi.
Fizminutka
Qo'llar tepaga
Va silkitdi
Bu o'rmondagi daraxtlar
Qo'llar egilgan
Jimgina silkitdi
Bu o'rmondagi daraxtlar
Qo'llar ko'tarilgan, silliq silkit
Bu biz tomon uchayotgan qushlar
Ular ham qanday o'tirishadi?
Keling, sizga ko'rsatamiz, qo'llaringizni orqaga qo'ying.
(Baba Yaga musiqaga yuguradi)
- Topishmoqni toping
Chetda
Yo'lda
Uy arziydi
Tovuq oyoqlarida
Izba so'zining ovozli tahlili
Bir so'zda nechta tovush bor? (4)
1 yulduz? (va) unli
2 yulduz? (h) undosh, qattiq, jarangli.
3 yulduz? (6) undosh, qattiq, jarangli.
4 yulduz? (a) unli
Bu so'z nechta bo'g'indan iborat? Juda qoyil!
Baba Yaga, men Ivanushkadan voz kechmayman, kulbamga soya soling, keyin sizni qo'yib yuboraman.
- Daftarda ishlash
Baba Yaga: Siz topshiriqlarni bajardingiz, Ivanushkangizni oling.
Ivanushka: Bolalar, meni yovuz Baba Yagadan qutqarganingiz uchun rahmat. Olma daraxti sizga olma berdi,
O'zingizga yordam bering
Biz maktabgacha tarbiyachilarni taklif qilamiz Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra sizning nashrlaringizni nashr etadi. uslubiy material:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, uslubiy qo‘llanmalar, darslar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalar va skriptlar ta'lim faoliyati, loyihalar, master-klasslar (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllari.
Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?
