Kirish Maktab o'quvchilarining o'quv va ilmiy-tadqiqot ishlari maxsus turdagi tadbirlarni amalga oshirishga tayyorgarlik ta'lim tadqiqotlari Adabiyotlarni o'rganish va mavzuni aniqlashtirish Gipotezani aniqlash Tadqiqotning maqsadi va vazifalari Tadqiqot usullarini aniqlash O'quv tadqiqotlarini o'tkazish O'quv - tadqiqot ishi O'quv va ilmiy-tadqiqot ishlarini himoya qilish Ilova

Tadqiqotning asosiy tarkibiy qismlari: Muammoni bayon qilish, muammolarni hal qilish shartlari va usullari to'g'risidagi ma'lumotlarni dastlabki tahlil qilish. bu sinfdan; dastlabki gipotezalarni shakllantirish; Eksperimentni rejalashtirish va tashkil etish; olingan natijalarni tahlil qilish va sintez qilish; Olingan faktlar asosida dastlabki gipotezalarni tekshirish; yangi faktlar va qonunlarni yakuniy shakllantirish; Tushuntirishlar yoki ilmiy bashoratlarni olish; olingan natijalarni amaliyotga tatbiq etish.

Tadqiqot ishi - bu faoliyatning alohida turi bo'lib, faoliyat sub'ekt va ob'ekt o'rtasidagi faol o'zaro ta'sirdir. Tadqiqot faoliyatining asosini muammoli muammolar va vaziyatlarni hal qilishga qaratilgan harakatlar tashkil etadi. Barcha harakatlar 3 guruhga bo'linadi: intellektual - tadqiqot - u haqiqiy intellektual operatsiyalarni va haqiqiy tadqiqot harakatlarini o'z ichiga oladi. Bularga, masalan, taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish yoki murakkabroq bo'lgan aqliy harakatlar kiradi: tizimlashtirish, modellashtirish, gipoteza qilish, tadqiqotning maqsad va vazifalarini belgilash. Bu erda ilmiy tadqiqot loyihasi amalga oshiriladi, axborot-reseptiv - aniq tadqiqot vazifalariga mos ravishda idrok etilishi va qayta ishlanishi kerak bo'lgan ma'lumotlarga ega harakatlarni o'z ichiga oladi. Har qanday tadqiqotga tayyorgarlik ko'rishda ma'lumot bilan ishlashning umumiy maqsadi aniqlik kiritish, vazifalar va ularni hal qilish variantlarini aniqlashtirish uchun zarur bo'lgan narsalarni olish qobiliyatidir. Axborotni qabul qilish va sharhlash turli xil o'qish strategiyalarini qo'llash orqali amalga oshiriladi; samarali - ilmiy ish olib borish, uning natijalarini qayd etish va qayta ishlash va ularni ilmiy matnda birlashtirish bo'yicha harakatlardan iborat.

Tadqiqot ob'ekti - tadqiqot ob'ekti joylashgan fan va amaliyot sohasi. Tadqiqot ob'ekti - muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan muayyan jarayon yoki voqelik hodisasi. Ob'ekt muammoning o'ziga xos tashuvchisi, tadqiqot faoliyati yo'naltirilgan narsadir. Tadqiqot predmeti - bu qidiruv o'tkazilayotgan ob'ektning o'ziga xos qismi. Tadqiqot predmeti ma'lum bir mustaqillik bilan tavsiflanishi kerak, bu esa u bilan bog'liq bo'lgan gipotezani tanqidiy baholash imkonini beradi.

Tadqiqot mavzusi o'rganish ob'ekti bo'lib, ushbu ishning ma'lum bir jihati bilan "o'rganish mavzusini ko'rsatadi va kalit so'z yoki mavzudagi ibora uning ob'ektini bildiradi » Mavzuni tanlashda yordam berish texnikasi: Muayyan fan sohasi yutuqlarini vakolatli mutaxassislar muallifligida tahliliy ko'rib chiqish. Takrorlash tamoyiliga asoslanadi. Ushbu tamoyil allaqachon olib borilgan tadqiqotning mantiqiy mavzusiga rioya qilishni, ammo ob'ekt va mavzu to'g'risidagi mavjud bilimlarni aniqlaydigan va kengaytiradigan, shuningdek uni sinab ko'radigan takomillashtirilgan tadqiqot usullaridan foydalanishni nazarda tutadi. Qidiruv usuli. Bu tadqiqotchini asosiy manbalar bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi: maxsus adabiyotlar, eng so'nggi asarlar u yoki bu ilmiy sohada, shuningdek, fanning turdosh sohalarida va shu turdosh tarmoqlar yoki fanlarning dolzarb muammolarini tahlil qilish asosida mavzuni shakllantirish. Mavjud tadqiqotlarning nazariy sintezi, nazariyalar, amaliy tadqiqot natijalari, tanqidiy, tahliliy va tavsifiy materiallar. Mavzuni tanlash va shakllantirishning boshlang'ich nuqtasi fanda aniqlashtirish, tekshirish va isbotlashni talab qiladigan farazlarni ilgari ilgari surishi mumkin. Mavzuni izlash yangi boshlanuvchi tadqiqotchi va tanlangan tadqiqot sohasidagi malakali mutaxassislar o'rtasidagi ilmiy va ijodiy aloqaning "tabiiy" sharoitida amalga oshirilishi mumkin. Tadqiqotning dolzarbligini aniqlash har qanday ilmiy tadqiqot ishining majburiy talabidir. Muvofiqlik, masalan, yangi ma'lumotlarni olish zaruratidan iborat bo'lishi mumkin; yangi usullarni sinab ko'rish zarurati va boshqalar.Mavzuning dolzarbligi har doim qo'yilgan masalalarni hal qilishning amaliy ehtiyojini hisobga olgan holda oqlanadi.

1. Kerakli ma'lumotlarni qidirishni o'tkazish. 2. Nashrlarning dastlabki ro'yxatini tuzish 3. To'g'ridan-to'g'ri ish manbalar bilan Kontseptual apparatni o‘zlashtirish: 1. Asosiy tushunchalar va ular o‘rtasidagi mantiqiy bog‘lanishlarni tavsiflash, shu bilan kelajakdagi tadqiqotlar uchun kontseptual tizim qurish mumkin. 2. Bir tushunchaning mumkin bo'lgan ma'nolari va qo'llanilishi chegaralarini belgilab, turli talqinlarni tahlil qilish, solishtirish, qarama-qarshi qo'yish. 3. Tushunchalarni o‘rganishda qo‘llanish doirasini belgilab, har qanday ko‘rsatkichlari bo‘yicha tasniflash.

Gipoteza to'g'ridan-to'g'ri kuzatilishi mumkin bo'lgan hodisa haqidagi ilmiy asoslangan taxmin sifatida aniqlanadi. Gipotezaning asosiy xossalari: 1. Noaniqlik haqiqiy ma'no 2. Ushbu hodisani ochib berishga e'tibor qaratish; 3. Muammoni hal qilish natijalari haqida taxminlar qilish; 4. Muammoni hal qilish uchun "loyiha" ni ilgari surish imkoniyati. Gipotezani shakllantirish uchun asosiy talablar: uning shakllanishi o'rganish uchun tanlangan faktga asoslanishi kerak. mavzu maydoni. Gipotezani shakllantirishning o'zi shunday tuzilishi kerakki, u berilgan umumlashtirish va bayonotlar tuzilishi faktlarga bosqichma-bosqich murojaat qilmasdan fikrlashni rivojlantirishga imkon beradi. Gipotezadan unumli foydalanish, agar tadqiqotchi u bilan fan tizimida allaqachon qabul qilingan nazariya sifatida ishlash imkoniga ega bo'lsagina mumkin bo'ladi.Tadqiqotchining har qanday taxmin qilinadigan gipotezadan kelib chiqishiga yo'l qo'yib bo'lmaydi. Bu gipotezadan kelib chiqadigan qonunlar yordamida tushuntirilishi mumkin bo'lgan individual xususiyatlar, aloqalar, bog'liqliklar, o'zaro ta'sirlar, shartlarga asoslanishi kerak.

Tadqiqot maqsadi tadqiqotchi o'z ishini yakunlashda erishmoqchi bo'lgan yakuniy kutilgan natijadir. Siz o'z oldingizga maqsad qo'yishingiz mumkin: aniqlash... o'rnatish... asoslash... oydinlik kiritish... ishlab chiqish... Tadqiqotning vazifasi gipotezaga muvofiq maqsadga erishish yo'llari va vositalarini tanlash, shuningdek. maqsadga erishishga qaratilgan oraliq natijalarga erishish uchun harakatlar sifatida. Vazifalar odatda amaliy va ta'limga bo'linadi. Amaliy vazifalar atrofdagi voqelikni bevosita o'zgartirishga hissa qo'shish uchun mo'ljallangan. Ikkinchi turdagi muammolar empirik darajani o'z ichiga oladi kognitiv vazifalar

Ilmiy tadqiqotning umumiy va xususiy usullari, shuningdek, voqelik ob'ektlarining har xil turlariga va ilmiy muammolarning turli sinflariga yondashuv tamoyillari fan metodologiyasi tomonidan o'rganiladi. Metod - tadqiqot maqsadiga erishish yo'li; «Tushunish yo’li, haqiqatni bilish, narsa va hodisalarning mohiyatini bilish.Nazariy usullar umumiylik va mavhumlik bilan tavsiflanadi. Ular asosiy tomonidan belgilanadi aqliy operatsiyalar bular: tahlil va sintez, taqqoslash, abstraksiya va konkretlashtirish, umumlashtirish, rasmiylashtirish, analogiya, modellashtirish Empirik usullar. Empirik bilimning predmeti amaliyot va uning faoliyati natijalaridir. Empirik darajadagi tadqiqot ishlarining natijalari to'plangan tajribani umumlashtirish, me'yor va qoidalarni shakllantirish, ob'ekt haqida faktlar (ma'lumotlar) olish, ularni tahlil qilish va tizimlashtirishda ifodalanadi. Matematik usullar Statistik usullar Grafik nazariyasi va tarmoqni modellashtirish usullari va modellari Dinamik dasturlash usullari va modellari Navbatga joylashtirish usullari va modellari Ma'lumotlarni vizualizatsiya qilish usuli (funktsiyalar, grafiklar)

O'quv tadqiqot ishlari natijalarini taqdim etish shakllari: ilmiy insho matni, maqola, tezislar, ma'ruza, ilmiy xabar, ma'ruza va boshqalar. Tadqiqot ishi qat'iy belgilangan tuzilishga ega: Sarlavha sahifasi Mundarija Kirish Asosiy (tarkib qismi) Xulosa. Bibliografiya Ilova Rasmlar jadvallar, ish matnidagi iqtiboslar

Hisobotni tayyorlash: Birinchi qism mohiyatan qisqacha tadqiqot ishining kirishini takrorlaydi. Bu erda tanlangan mavzuning dolzarbligi asoslanadi, ilmiy muammo tavsiflanadi, tadqiqot maqsadlari shakllantiriladi va uning asosiy usullari ko'rsatiladi.Ikkinchi qismda, eng katta hajmda, siz boblarning mazmunini taqdim etishingiz kerak. Komissiya tadqiqot natijalariga va muallifning unga qo‘shgan shaxsiy hissasiga alohida e’tibor qaratadi. Uchinchi qismda, boblardagi mazmunni taqdim etishda allaqachon qilingan xulosalarni takrorlamasdan, tadqiqot natijalariga asoslangan asosiy xulosalarni qisqacha bayon qilish tavsiya etiladi.

"Oqsillarning xususiyatlarini o'rganish" master-klassi

Tadqiqot

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy: talabalarning tabiiy yuqori molekulyar moddalar - oqsillar va ularning xossalari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Tarbiyaviy: bilimlarni mustaqil egallash qobiliyatini, taqqoslash va xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish. Reaktivlar bilan ishlash ko'nikma va malakalarini shakllantirish. Bog'lanishlarni topish orqali fikrlashni rivojlantirish: xususiyatlar - moddalardan foydalanish.

Tarbiyaviy: sog'lom turmush tarzi va o'zini o'zi tashkil qilish qobiliyatiga barqaror ehtiyojni shakllantirish.

Reaktivlar va uskunalar:

konsentrlangan nitrat kislota (o'qituvchi stolida), fenol eritmasi, etanol, spirtli chiroq, gugurt, ushlagich, tuxum oqi eritmasi, 2 dona go'sht.

O'qituvchining kirish nutqi:

"Hayot - bu oqsil jismlarining mavjud bo'lish usuli bo'lib, uning asosiy nuqtasi atrof-muhit bilan doimiy moddalar almashinuvidir. tashqi tabiat, va bu metabolizmning to'xtashi bilan hayotning o'zi to'xtaydi, bu esa oqsilning parchalanishiga olib keladi" (F. Engels). Proteinlar haqida nimalarni bilasiz?

Gipoteza: Proteinlarning xususiyatlarini bilish ko'plab kiruvchi jarayonlardan qochishga yordam beradi.

O'rganish ob'ekti: oqsil

O'rganish mavzusi- oqsillarning xossalari

Muammoli muammolar:

Nima uchun spirtli ichimliklarni muntazam iste'mol qilish muqarrar ravishda muvaffaqiyatsizlikka olib keladi asab tizimi, jigar, yurak.

Nima uchun muddati o'tgan dori-darmonlarni ishlatmaslik kerak? ?

Nima uchun qaynatilgan go'shtni tayyorlashda uni qaynoq suvga solib qo'yish tavsiya etiladi?

Kimyoviy tajriba. Darslik bilan ishlash 160-bet, tarqatma materiallar. 4 guruhda ishlash.

Tajriba № 1. Isitish orqali denaturatsiya

Probirkaga 10 ml oqsil eritmasidan quyib, qaynaguncha qizdiriladi.

Nimani kuzatyapsiz?

Tajriba № 2. Etil spirtining oqsillarga ta'siri.

Protein eritmasiga etil spirt qo'shing.

Nimani kuzatyapsiz?

Protein cho'kmasi hosil bo'lish sababini tushuntiring.

Tajriba № 3. Fenolning oqsilga ta'siri

Protein eritmasiga 6-7 tomchi fenol eritmasidan tomiziladi.

Nimani kuzatyapsiz?

Oqsil cho`kmasi hosil bo`lish sababini tushuntiring

Tajriba № 4. Go'shtni pishirish kimyosi

Probirkaga sovuq suv quyib, ichiga xom qiyma soling va qizdiring. Boshqa probirkada suvni oldindan qaynatib, xom go'shtni qaynoq suvga soling. Nimani kuzatyapsiz? Bulyon va go'shtdagi o'zgarishlarning sababini bilib oling (tarqatma material)

Tajribalarni muhokama qilish. Xulosa.

Muammoli masalalarni hal qilish. Tarqatma materiallar bilan ishlash.

Fermentlar (oqsillar) bizning ichimizdagi biokimyoviy jarayonlarning ko'p qismini tartibga soladi: hujayrali nafas olish, yog'lar va uglevodlarning parchalanishi va boshqalar. Harorat ko'tarilganda: ular shunchaki ishlashni to'xtatadilar. Va bu jiddiy asoratlarga olib keladi. 10-sinf fizika kursidan biz harorat atom harakatining intensivligini tavsiflovchi kattalik ekanligini bilamiz. Harorat atomlarning o'rtacha kvadrat tezligiga va o'rtacha kinetik energiyaga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir (E = m 2 /2 = 3/2kT). Shuning uchun haroratning oshishi (harakatning ichki energiyasining oshishi) struktura bo'g'inlari atomlarining tebranishlari amplitudasining oshishiga olib keladi. Natijada, vodorod aloqasi bilan bog'langan atomlar orasidagi masofa ortadi. Katta tebranish amplitudalari uchun vodorod aloqasi vayron bo'ladi va qo'shni ulanishlarga yuk ortadi spiral tuzilishi, va oxir-oqibat oqsil tuzilishi tezda parchalanadi.

2-savol. Nima uchun spirtli ichimliklarni muntazam iste'mol qilish muqarrar ravishda asab tizimi, jigar va yurakning shikastlanishiga olib keladi.

Spirtli ichimliklarni iste'mol qilganda, ular tarkibidagi etanol osongina o'tadi biologik membranalar. Shu bilan birga, ularning tuzilishiga zarar etkazadi, ko'plab toksik moddalarga o'tkazuvchanlikni oshiradi. Spirtli ichimliklarni muntazam iste'mol qilishning eng og'ir oqibatlari uning inson genetik apparati va rivojlanayotgan homilaga toksik ta'siri bilan bog'liq. Spirtli ichimliklarni muntazam iste'mol qilish asta-sekin ferment va vitamin etishmasligiga olib kelishi isbotlangan va bu muqarrar ravishda asab tizimi, jigar va yurakning shikastlanishiga olib keladi.

3-savol. Nima uchun muddati o'tgan dori-darmonlarni ishlatmaslik kerak?

Fenol turli xil dorilarni ishlab chiqarish uchun ishlatiladi, masalan, aspirin (atsetilsalitsil kislotasi). . Uzoq muddatli saqlash vaqtida aspirin fenolik guruhni o'z ichiga olgan salitsil kislotasiga parchalanadi. Fenol odatda toksik, tirnash xususiyati beruvchi ta'sirga ega, teriga kuydiruvchi ta'sir ko'rsatadi va dermatitni keltirib chiqaradi.

4-savol. Nima uchun qaynatilgan go'shtni tayyorlashda uni qaynoq suvga solib qo'yish tavsiya etiladi?

Mazali bulonni tayyorlash uchun siz tug'ralgan go'shtni qo'yishingiz kerak sovuq suv. Va qaynatilgan go'shtni pishirish uchun katta bo'laklarni qaynoq suvga botirish kerak. Bu kimyoviy jihatdan mantiqiymi?

Tug'ralgan go'sht bo'laklari qo'yilgan suv qizib ketganda, kulrang parchalar hosil bo'ladi (va ko'p miqdorda). Bu koagulyatsion oqsil, ko'pik bo'lib, u bulyonning ko'rinishini va ta'mini buzmasligi uchun tirqishli qoshiq bilan chiqariladi. Keyinchalik qizdirilganda, suvda eriydigan moddalar asta-sekin go'shtdan eritmaga o'tadi. Bu moddalar ekstraktiv moddalar deb ataladi, chunki ular go'shtdan qaynoq suv bilan (boshqacha aytganda, bulon pishirganda) olinadi. Ular, birinchi navbatda, bulonga o'ziga xos ta'mi beradi. Va bu moddalardan mahrum bo'lgan go'sht kamroq mazali bo'ladi.

Xom go'shtning katta bo'lagi qaynoq suv bilan aloqa qilganda darhol kul rangga aylanadi, lekin juda kam bo'laklar hosil bo'ladi. Sirtdagi oqsil yuqori harorat ta'sirida darhol burishib ketdi va go'shtga kiradigan ko'plab teshiklarni yopib qo'ydi. Ekstraksiya qiluvchi moddalar, shu jumladan oqsillar endi eritmaga kira olmaydi. Bu shuni anglatadiki, ular go'sht ichida qolib, unga yaxshi ta'm va xushbo'y hid beradi. Va bulon, albatta, biroz yomonroq bo'lib chiqadi.

Kartochkalar bilan ishlash natijalari bo'yicha guruh taqdimotlari.

Reflektsiya- gipotezani rad etish yoki tasdiqlash.

D/z. savollarga javob berish:

Nega siz charm poyabzallarni radiatorga suyangan holda qurita olmaysiz?

Nima uchun go'shtni barbekyu uchun marinadlaysiz?

Proteinning denaturatsiyasi bir qator ovqat hazm qilish organlarining shilliq qavatining yallig'lanishiga (gastrit, kolit) va tosh shakllanishiga olib kelishi mumkin (toshlar oqsil asosiga ega). Qanday qilib bu kasalliklarning oldini olish mumkin?

Tugallangan tadqiqotlar bo'yicha hisobot berishning umumiy qabul qilingan shakliga rioya qilish yaxshiroqdir. Yuqorida sarlavha sahifasi asar muallifi o‘qiydigan (o‘qiydigan) tashkilot, to‘garak, maktab va hokazo. Varaqning yuqori uchdan bir qismida kuzatishlar mavzusining to'liq nomi yoziladi. Quyida muallif haqidagi ma'lumotlar (familiyasi, ismi, ijrochining yoshi yoki ishni ilmiy rahbarga topshirish yoki istalgan tanlovga topshirish paytidagi o'qigan sinfi) ko'rsatilgan. Ish boshqaruvchisining familiyasi, ismi va otasining ismi (agar mavjud bo'lsa) ko'rsatilishi kerak. Varaqning pastki qismining o'rtasida hisobot tayyorlangan yil ko'rsatilgan, uni kuzatishlar yili bilan aralashtirib yubormaslik kerak, ular mos kelmasligi mumkin.
Matn varaqning faqat bir tomoniga yoziladi (chop etiladi). Hisobotni tayyorlash uchun standart A4 qog'ozi ishlatiladi. Keyingi sahifa bilan boshlanishi kerak to'liq ism tugallangan ish. Agar u o'simliklar yoki hayvonlarning nomlarini o'z ichiga olgan bo'lsa, unda ular odatda ko'paytiriladi lotin tili. Keyin ishning o'zi bo'limlarini kuzatib boring.

Kuzatish joyi va vaqti. Ushbu bo'limda siz etarli ma'lumot berishingiz kerak geografik joylashuv hududlar: nomi ma'muriy hudud va tadqiqotingiz olib borilgan hudud, ular joylashgan tabiiy zonani (subzonasini) ko'rsating, hududning landshaftlari va asosiy biotoplari tavsifini bering, ishni yakunlash muddatini ko'rsating.

Tadqiqotning maqsadi va vazifalari. Ushbu bo'limda ishning asosiy g'oyasini, uning maqsadini shakllantirish kerak. Ko'pincha tadqiqot maqsadining qisqacha bayoni ma'lum darajada ish nomi bilan mos keladi. Kelajakdagi ishning maqsad va vazifalarini mustaqil ravishda ishlab chiqishda hali tajribaga ega bo'lmaganlarning e'tiborini ushbu xususiyatga qaratmoqchiman.
Qachon strategik maqsad aniqlangan bo'lsa, tadqiqot taktikasini ishlab chiqishni boshlashingiz, javob berilishi kerak bo'lgan savollarni aniqlashingiz va ularni aniq vazifalar shaklida shakllantirishingiz kerak. Ular shunday eshitilishi mumkin:
Tadqiqot ob'ektlarining taqsimlanish xarakterini o'rganish uchun...
O'zaro ta'sir tabiatini o'rganing ...
Kundalik haroratni kuzatish ...
Sifat va miqdor tarkibini aniqlang ... va shunga o'xshash.
Ish paytida aniq muammolarni hal qilish sizga kerakli natijaga - tadqiqot maqsadiga erishishga imkon beradi.
Operatsion (tadqiqot) vazifalarini tadqiqotchining o'z-o'zini tarbiyalash bilan bog'liq texnik vazifalari bilan aralashtirmaslik juda muhimdir. Masalan, tadqiqot olib borish uchun zarur bo‘lgan adabiyotlarni o‘rganish, olingan materialni tahlil qilish, texnikani o‘zlashtirish va hokazolar tadqiqotning ishchi vazifalariga kirmaydi.
Xuddi shu bo'limda siz mavzuni tanlash sababini va uning dolzarbligini, boshqa tadqiqotchilar tomonidan ishlab chiqilganligini ko'rsatishingiz va ishchi gipotezani shakllantirishingiz mumkin. Amalga oshirilgan taqdirda akademik ish bu kerak emas. Ajam tadqiqotchi ishining dolzarbligi asosan uning harakatlarining tarbiyaviy tarkibiy qismiga va o'z qiziqishini qondirishiga rozi bo'ling. Aytgancha, oxirgi bayonot kattalar ilmiy hamjamiyatiga ham tegishli. Qanday bo'lmasin, ushbu bo'lim bir sahifadan oshmasligi kerakligini esda tuting (kamroq bo'lsa yaxshiroq) va tadqiqotning maqsadi va vazifalaridan oldin joylashtirilishi kerak.

Material va metodologiya. Ish qaysi metodologiya bilan amalga oshirilganligini, ya'ni tadqiqot maqsadlarida tuzilgan savollarga qanday javoblar olinganligini va qanday materialga ega bo'lganingizni tasvirlab bering. Bu vaqtda miqdoriy ma'lumotlar asosan xabar qilinadi: necha kilometr (jami va turli xil biotoplarda), qancha geobotanik joylar tasvirlangan va qaysi biotoplarda, qancha kunlik kuzatishlar o'tkazilgan, uyalar tekshirilgan va hokazo. ya'ni hajmi to'plangan material ko'rsatilgan.

Natijalarni muhokama qilish. Bu ishning asosiy qismi bo'lib, unda to'plangan material taqdim etiladi, uning tahlili amalga oshiriladi va Qiyosiy xususiyatlar olingan ma’lumotlardan grafiklar, jadvallar, diagrammalar va hokazolar keltiriladi.Bunda grafik materialga albatta izoh beriladi va mantiqiy xulosalar asoslanadi. Tasviriy material odatda ikki guruhga bo'linadi: chizmalar (diagrammalar, diagrammalar, grafiklar va boshqalar) va jadvallar. Raqamlar va jadvallarni raqamlash alohida. Illyustratsiyalar matnda birinchi eslatilgan joyga yaqin joylashgan. Ularning tepasida jadvallar va raqamlarning raqamlari va nomlari chop etiladi. Sarlavha semantik qismni o'z ichiga olishi kerak (ya'ni bu material aks ettiradi) va manzil (material qayerda va qachon yig'ilgan). Ishda dekorativ lyustratsiyalar bo'lmasligi kerak, masalan, tadqiqot ob'ektining landshaft fotosuratlari, tadqiqot ob'ektlarining portret fotosuratlari va ayniqsa asar muallifi. Chizmalarni tanlashda, ularning argumentatsiyaga mos kelishidan kelib chiqish kerak tadqiqot materiali. Ish varaqlarini matnga kiritish tavsiya etilmaydi (shu jumladan ilovada). Ishchi varaqlar odatda ma'lumotlar kiritilgan jadvallar deb ataladi asosiy material tadqiqot. Ishning qoidalarini tasdiqlash uchun xizmat qiladigan tahlil qilingan, umumlashtirilgan tadqiqot natijalarini o'z ichiga olgan jadvallar ish matnida o'rinli bo'ladi. Agar kerak bo'lsa, ishning ushbu bo'limi kichik bo'limlarga bo'linadi.

Xulosa. Ular oldingi bo'limda keltirilgan materialdan kelib chiqadigan ishning qisqacha tuzilgan asosiy natijalarini o'z ichiga oladi. Xulosalar tadqiqotning belgilangan maqsadiga va belgilangan vazifalarga mos kelishi kerak. Aslida, xulosalar tadqiqot savollariga javobdir. Tabiiyki, bu kontekstdagi "savollar" so'zi oxirida savol belgisi bo'lgan iboradan ko'ra biroz kengroq ekanligini tushunasiz. Shuning uchun ish vazifalari kamdan-kam hollarda savol shaklida shakllantiriladi. Qoidaga ko'ra, xulosalar miqdoriy jihatdan tadqiqotda qo'yilgan maqsadlarga to'g'ri keladi, ularning soni biroz ko'proq bo'lishi mumkin, ammo bu bo'lim sun'iy ravishda oshirilmasligi kerak. katta raqam kichik topilmalar. Belgilangan vazifalardan kamroq xulosalar bo'lsa, bu tadqiqot to'liq tugallanmaganligini anglatadi.

Ilovalar. Ushbu bo'limda u yoki bu sabablarga ko'ra asosiy bo'lim matniga joylashtirish noqulay bo'lgan katta jadvallar, grafiklar, rasmlar va boshqa grafik materiallar mavjud. Ularning barchasi, qaysi ish bo'limida bo'lishidan qat'i nazar, o'zlariga tayinlangan tartib raqam. Bu holda jadvallar va raqamlarning raqamlanishi uzluksiz - Ilova No ... Raqamga qo'shimcha ravishda ularning barchasiga ma'lum bir nom beriladi. Va ishning o'zida matnni o'qish paytida qaysi jadval yoki raqamlarga murojaat qilish kerakligi ko'rsatilishi kerak.

Adabiyot. Shuni yodda tutingki, sizning kuzatishlaringiz ob'ekti birinchi marta tabiatshunosning e'tiboriga tushgan bo'lishi mumkin emas. Ushbu muammo bo'yicha mavjud maqola va kitoblar bilan tanishib, hisobotni kuzatishlaringizni adabiy ma'lumotlar bilan taqqoslash bilan to'ldirish yaxshi bo'lardi. Foydalanilgan adabiyotlarga havola quyidagicha amalga oshiriladi.

Bir misol. "Men ushbu tadqiqot metodologiyasidan 1946 yilda tadqiqot olib borganimda foydalanganman ..." Qavslar ichidagi raqamlar siz keltirgan asarning nashr etilgan yilini bildiradi. Muallifning ismi va nashr etilgan yili o'quvchiga maqola yoki kitobning to'liq nomini hisobot oxirida berilgan bibliografiyadan topishga yordam beradi.

Ikkinchi misol. "O'lchovlarni olishning bunday yondashuvi adabiyotda batafsil tavsiflangan (Oshmarin, Pikunov, 1990)." Bunda qavs ichida mualliflarning familiyalari va keltirilgan asarning nashr etilgan yili ko'rsatiladi. E'tibor bering, bu holda mualliflarning bosh harflari kiritilmaydi. Agar bir vaqtning o'zida bir nechta adabiy manbalarga havola qilinsa, keyingisi bir xil qavslar ichidagi nuqta-vergul (;) dan keyin ko'rsatiladi. Bunday turdagi havolalarni jumlalar oxiriga qo'yishga harakat qiling.

Uchinchi misol: "Ushbu turning guruhlarga joylashish tendentsiyasi uning tarqalishining boshqa qismlarida - Subpolyar Uralsda (Bobrinskiy va boshqalar, 1965), Yenisey taygasida (shaxsiy aloqa) va Tuvada (Sidorov, 1990c)." Bunday holda, havolalar ketma-ket beriladi, chunki iborada turli mualliflar tomonidan o'rganilgan tabiiy hududlar ro'yxati mavjud. Ushbu misolda siz hali e'lon qilinmagan ma'lumotlarga qanday murojaat qilishingiz mumkinligini ko'rsatadi, albatta, kuzatuvlar muallifining ruxsati bilan. Agar ko'rsatilgan manbada ikkitadan ortiq muallif bo'lsa, ma'lumotnomada faqat birinchisini ko'rsatish mumkin, ammo ularning barchasi bibliografiyada ko'rsatilishi kerak. Agar uchun qiyosiy tahlil Sizning materialingizda siz bir muallifning o'sha yili nashr etilgan bir nechta asarlaridan foydalanasiz, keyin nashr etilgan yilga harf belgilari qo'shiladi, bu sizga uning qaysi maqolasiga havola qilayotganingizni aniqlash imkonini beradi.

To'rtinchi misol. Turning biologiyasi haqida ma'lumot "O'yinlar va qushlar" (1968) kitobida keltirilgan. Biroq, ko'rsatilgan manbaning to'liq nomi matnda kamdan-kam uchraydi. Bu axborot nuqtai nazaridan oqlangan yoki matnni o'qilishi mumkin bo'lgan hollarda ruxsat etiladi.
Oxirgi bo'limda foydalanilgan adabiyotlarning bibliografik ro'yxati keltirilgan. U maqola yoki kitob muallifining familiyasidan boshlab alifbo tartibida joylashtirilgan. Masalan:
, Sanin turli yo'llar bilan elk ro'yxatga olish // Biologik asos ov hayvonlari sonini qayd etish. Tver. 1990. 4 – 21-betlar.
Formosan Pathfinder. M .: Mosk nashriyoti. MDU. 19s.
Chelintsev o'yin hayvonlarining qishki marshrutini hisobga olish // Buqa. MOIP, bo'lim. biol., 1999, t.104, nashr. 6. 15 – 21-betlar.
“//” belgisi maqola nomini u nashr etilgan to‘plam nomidan ajratib turadi. Bir qator nashrlarda ular maqola sarlavhasi oxiridagi tinish belgilarini ko'rsatish uchun tez-tez ishlatiladigan boshqa variantni - nuqta va chiziqchani (. -) almashtiradilar. Ayniqsa:
, 1990. Elklarni ro'yxatga olishning turli usullarini tahlil qilish. - To'plamda: O'yin hayvonlari sonini qayd etishning biologik tamoyillari. Tver. 4 – 21-betlar.

Har holda, maqola egallagan sahifalar oralig'i talab qilinadi. Agar u har qanday davriy nashrda chop etilgan bo'lsa, tegishli sonning raqami (jild) ko'rsatiladi. Agar haqida gapiramiz Butun kitobga havola qilish uchun sahifalarning umumiy soni ko'rsatilgan. Kitob nomidan keyin u nashr etilgan shahar nomini yozing. Moskva va Sankt-Peterburg (Leningrad) holatlarida qisqartmalar qo'llaniladi (mos ravishda M. yoki Sankt-Peterburg (L.), boshqa hollarda nom to'liq beriladi.
To'plamlarda yoki jurnallarda, kitoblardan farqli o'laroq, nashriyotning nomi odatda ko'rsatilmaydi. Ba'zi muharrirlar keltirilgan kitoblarda nashriyotni eslatishdan bosh tortdilar. Agar berilgan bo'lsa, odatda shahar nomidan keyin ikki nuqta (:) qo'yiladi.
, 1952. Yoʻl izlovchining hamrohi. M.: MOIP, 360 p.
, 1990. Yo'l izlovchining hamrohi. M .: MDU (yoki Moskva davlat universiteti nashriyoti), 320 p.
, 1968. O'yin hayvonlari va qushlar. M .: Dars. prom., 308 p.
Bu misol shuni ko'rsatadiki, kitob 1952 yilda MOIP (Moskva tabiatshunoslar jamiyati) nashriyoti tomonidan 360 sahifada va 1990 yilda Moskva davlat universiteti (Moskva davlat universiteti) nashriyoti tomonidan nashr etilgan. Davlat universiteti) 320 betdan iborat bo‘lib, monografiya “Timber Industry” nashriyoti tomonidan chop etilgan.

Minnatdorchilik Yosh tadqiqotchilar ilmiy etikani unutmasliklari kerak. Kimdir tadqiqotni tashkil qilishda yordam berdi, maslahat berdi, aniqlash qiyin bo'lgan ob'ektlar turlarini aniqlashga yordam berdi va hokazo. Bu odamlarga, murabbiylarga va hamkasblarga yordamlari uchun minnatdorchilik bildirish kerak. Odatda, minnatdorchilik juda qisqa, bir yoki ikkita iborada yoziladi va "Materiallar va usullar" bo'limining oxirida yoki ish oxirida, lekin ilovalar va bibliografiya. Ko'pchilikda ilmiy jurnallar Minnatdorchilik odatda kursiv bilan ko'rsatiladi. Ish dizaynidagi nozik farqlar sizning shaxsiy uslubingizga, ishning tabiatiga, ilmiy maktab, siz va sizning rahbaringiz tegishli. Tadqiqot ishini yozishda asosiy narsa saqlashdir umumiy tamoyil uning tuzilishi va materialni taqdim etish mantiqini yo'qotmaslik.

O'rganilayotgan hodisalarni kuzatish natijasida olingan sifat va miqdor ko'rsatkichlarini taqqoslash va tahlil qilish usuli ilmiy tadqiqotning asosiy usuli hisoblanadi. O'rganilayotgan jarayonning turli ma'lumotlarini taqqoslab, tadqiqotchi uning paydo bo'lish qonuniyatlarini aniqlaydi, uni nazorat qilish, yuzaga kelishiga sabab bo'lish yoki oldini olish imkoniyatlarini izlaydi.

Tadqiqot yo'nalishini aniqlash va uning mumkin bo'lgan natijalarini aniqlashtirish uchun tadqiqotchi ma'lum bilim va ish tajribasiga ega bo'lishi kerak. Shuning uchun ilmiy ish oldidan amaliy faoliyat davri, ushbu sport turi bo'yicha bilim va tajriba to'plash kiradi.

Ilmiy ishning birinchi bosqichi - bu va unga bog'liq faoliyat sohalarida nima qilinganligini o'rganish. Ehtimol, qiziqish muammosi o'rganilib, hal qilingan. Agar muammo o'rganilgan bo'lsa umumiy ko'rinish, siz ma'lum ma'lumotlardan foydalanishingiz va tadqiqot ishlarini muayyan masalalarga qaratishingiz mumkin. Tegishli fanlarning holatini o'rganish tadqiqotchiga tanlangan mavzu bo'yicha ishlashni osonlashtiradigan qo'shimcha va yordamchi ma'lumotlarni olishga yordam beradi.

Amaliy tajribani o'rganish juda qimmatli ma'lumotlarni beradi.

Ilmiy ishning navbatdagi bosqichi adabiy manbalar va tajribalarni o'rganish natijasida olingan ma'lumotlarni tahlil qilishdir. Ushbu bosqich tadqiqotning asosiy yo'nalishini yakuniy aniqlashtirish, taxminlarni (gipotezalarni) aniqlashtirish va ishning tashkiliy shakllarini va ob'ektiv ma'lumotlarni olish usullarini aniqlash bilan yakunlanadi. Bosqich tadqiqot rejasini aniqlashtirish bilan yakunlanadi.

Asosiy bosqich odatda eksperimental tadqiqotlar. Tadqiqotchi maxsus tashkil etilgan sharoitda ma'lum bir o'qitish usuli, texnika varianti va boshqalar samaradorligini tekshiradi. Ma'lumotlar o'rganilayotgan hodisaning eng muhim tomonlarini aks ettirishi kerak. Ayrim mavzular eksperimental tadqiqotlar o‘tkazmasdan ham ishlab chiqilishi mumkin, masalan, boksning rivojlanish tarixiga oid mavzular yoki metodologiyaning ayrim masalalari. Bunday hollarda tadqiqotchi adabiyot va amaliy tajribani chuqur o‘rganadi.

Ilmiy tadqiqot xulosalar va amaliyotga joriy etish bo'yicha takliflar bilan ma'lumotlarni tahlil qilish bilan yakunlanadi.

Xulosa va takliflar amaliy xodimlarning keng ommasi e'tiboriga havola etilishi va amaliyotda sinab ko'rilishi kerak.

Tajribani umumlashtirish

Tajribani umumlashtirishning asosiy usullari adabiyotni o'rganish va amaliy ish tajribasini o'rganishdir.

Adabiyotni o'rganish. Avvalo, tadqiqotchini qiziqtiradigan materiallar bo'lishi mumkin bo'lgan kitoblar, broshyuralar, maqolalar va qo'lyozmalar ro'yxatini tuzishingiz kerak. Adabiyotlar roʻyxati iloji boricha toʻliq boʻlishi va oxirgi 10-15 yildagi ishlarni (jumladan, turdosh fanlar boʻyicha asosiy ishlarni) oʻz ichiga olishi kerak.

Ro‘yxat bibliografik ma’lumotnomalar va kutubxona kataloglari asosida tuziladi. 1: glm va katalog w: jurnal maqolalari ko'rsatilgan, odatda har yili jurnalning oxirgi sonida joylashtirilgan maqolalar ro'yxatiga qarashingiz kerak. Keyin savollar ro'yxatini tuzing va bayonotlar uchun kartalarni tayyorlang.

Kitob yoki maqolani o'rganayotganda, birinchi o'qish paytida siz ko'chirma va eslatma qilmasligingiz kerak. Birinchi marta siz butun kitobni (yoki bobni) o'qib chiqishingiz kerak, varaq qog'ozga qiziqarli material taqdim etilgan sahifalar va paragraflarni belgilang. Ikkinchi o'qish paytida butun asarni qayta o'qish shart emas. Oldin belgilangan bo'limlar va sahifalarni qayta o'rganish, ularning mazmuniga eslatma olish va fayl shkafi uchun kartalarni to'ldirish bilan cheklashingiz mumkin.

Bitta kartada kitob muallifining bir masala bo'yicha fikri mavjud. Shunday qilib, bitta kitobni qayta ishlagandan so'ng, tadqiqotchi o'zi ko'rsatgan savollar soni qancha bo'lsa, shuncha kartani to'ldiradi. Keyingi kitobga ishlov berilgandan keyin bir xil miqdordagi kartalar to'ldiriladi va hokazo.

Kartochkalar kitob nomlari bo'yicha emas, balki savollar bo'yicha joylashtirilgan. Adabiyotlarni o'rganishni tugatgandan so'ng, tadqiqotchi har bir qiziqtirgan masala bo'yicha barcha mualliflarning fikrlari bilan kartoteka oladi.

Xulosa qilib aytganda, tadqiqotchi o‘rganilgan adabiyotlarni umumlashtiradi va adabiyotdagi masalaning holati (qaysi atamalarda yoritilgan, qaysilari ko‘proq rivojlangan va hokazo) haqida xulosalar chiqaradi.

Adabiyotga oid ishlarni adabiy manbalarning umumlashtirilgan jadvalini tuzish orqali yakunlash mumkin.

Amaliy tajribani umumlashtirish. Ish tajribasini o'rganish o'qituvchilar, murabbiylar, olimlar, sportchilar bilan suhbatlar, anketalar orqali amalga oshiriladi; rejalashtirish va buxgalteriya hujjatlarini o'rganish; mehnat amaliyotini kuzatish; maxsus blankalar yordamida amaliy ishlarning yozuvlarini tashkil etish.

Maxsus shaklda so'rovnoma tuzib, suhbatga va so'rovga oldindan tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Natijalarni kartalarga joylashtiring va kartotekani tuzing.

So'rov o'tkazishda savollar ro'yxatini aniqlashga va ularni taqdim etishga alohida e'tibor berish kerak. Siz so'rovnomani ko'p sonli savollar bilan ortiqcha yuklamasligingiz kerak, shuningdek, savollarni juda umumiy shaklda yoki turli talqinlarga imkon beradigan so'zlar bilan qo'ymang. Savollar maxsus shakllantirilishi kerak va to'ldiruvchi qisqa ibora yoki bitta so'z bilan javob berishi kerak "Ha", "Yo'q", "Roziman" va hokazo. so'rovnomaga yozing - “Tepish qanday bajariladi? Bunday savolga butun bir maqola bilan javob berish mumkin va tadqiqotchini qiziqtirgan tafsilotni o'tkazib yuborish mumkin bo'ladi.

Anketalarni yuborishdan oldin, savollarni tushuntirmasdan yoki maslahat bermasdan, ularni bir nechta do'stlar va xodimlarda sinab ko'rish tavsiya etiladi (ularni to'ldirishlarini so'rang). Javoblarni tahlil qilish anketaning to'g'ri yozilganligini aniqlaydi.

Reja va buxgalteriya hujjatlarini o'rganish o'qitish va o'qitish usullarini o'rganish bilan bog'liq ishlar uchun qimmatli ma'lumotlarni berishi mumkin. Shu bilan birga, ushbu hujjatlarni tahlil qilish natijasida olingan ma'lumotlar (ro'yxatga olish kitoblari, sportchilarning kundaliklari, bo'lim hisobot hujjatlari va boshqalar) har doim ham etarli darajada to'g'ri emasligini yodda tutish kerak. Shuning uchun uni qayta ishlash kerak katta miqdorda Bunday hujjatlar ko'plab bokschilarning tajribasini umumlashtiradi.

Boshqa tadqiqotchilarning ma'lumotlaridan foydalanganda, ular quyidagi sabablarga ko'ra xatolarga yo'l qo'ygan bo'lishi mumkinligini yodda tutish kerak:

tadqiqot natijalariga baho berildi turli odamlar va turli sharoitlarda;

ma'lumotlar tekshirilmagan o'lchov asboblari yordamida olingan;

o'lchovlarni amalga oshiruvchi shaxslarning malakasi bir xil emas edi;

yozuvlar beparvolik bilan yuritilgan.

Ilmiy tadqiqot tushunchasi. Ilmiy tadqiqotning statik va dinamik tuzilishi

IN umumiy holat Ilmiy tadqiqot deganda, odatda, ob'ekt, jarayon yoki hodisani, ularning tuzilishi va aloqalarini har tomonlama o'rganishga, shuningdek, inson uchun foydali bo'lgan natijalarni olish va amaliyotga joriy etishga qaratilgan faoliyat tushuniladi. Har qanday ilmiy tadqiqot tadqiqot sohasini belgilaydigan o'z predmeti va ob'ektiga ega bo'lishi kerak.

Ob'ekt ilmiy tadqiqot moddiy yoki ideal tizim, va kabi Mavzu bu tizimning tuzilishi, uning elementlarining o'zaro ta'siri va rivojlanishining qonuniyatlari va boshqalar bo'lishi mumkin.
Bu jarayonda ilmiy bilimlar shakllanadi tadqiqot tadbirlar. Tadqiqot - bu yo'l ilmiy faoliyat yangi bilimlarni taqdim etish. Tadqiqot ilmiy bilimlarni ishlab chiqarishning asosiy harakatlantiruvchi kuchi hisoblanadi. Shuning uchun tadqiqot faoliyatining tuzilishini ko'rib chiqish kerak: u qanday tarkibiy qismlardan iborat, uning dinamikasi va darajalari qanday?

Ilmiy tadqiqot faoliyatining tarkibiy qismlariga mavzu, ob'ekt va vositalar kiradi.

Ilmiy faoliyat sub'ekti faoliyat ko'rsatadi zamonaviy jamiyat uchta o'zaro ta'sir darajasida. Ulardan birinchisida sub'ekt individual shaxs - tadqiqotchi, olim sifatida ishlaydi, uning ilmiy ishi tabiatan qo'shma bo'lishi shart emas, balki har doim universal ishdir, chunki u qisman zamondoshlar hamkorligi bilan belgilanadi. oldingilarning mehnatidan foydalanish. Demak, olim mavhum shaxs yoki “gnoseologik Robinzon” emas, balki ijtimoiy-tarixiy taraqqiyotning “mahsuloti”dir; uning individual ijodiy faoliyati juda avtonom bo'lib, shu bilan birga har doim ijtimoiy jihatdan belgilanadi. Ikkinchi darajada, ilmiy bilishning predmeti kollektiv, ilmiy jamoa bo'lib, unda ko'plab aqllarning integratsiyasi sodir bo'ladi, ya'ni u "to'liq olim" (laboratoriya, institut, akademiya va boshqalar) vazifasini bajaradi. Nihoyat, uchinchi darajada, butun jamiyat ilmiy bilimlarning sub'ekti bo'lib chiqadi, bu erda muammo birinchi o'ringa chiqadi. ijtimoiy tashkilot fan va uning turli ijtimoiy-iqtisodiy tuzilmalardagi xususiyatlari.

Shunday qilib, darajalarni izolyatsiya qilish ilmiy bilish mavzusida shaxs va jamoaning ob'ektiv dialektikasini aks ettirishga imkon beradi. Bu darajalarning har biri fanda namoyon bo'ladi va har biri o'ziga xos tarzda muhimdir.

Ilmiy faoliyat ob'ekti faqat tadqiqotchining faol moddiy, amaliy va nazariy faoliyati natijasida shunday bo'ladi. Voqelikning bir parchasi bilish ob'ektiga aylangan holda, birinchi navbatda, ob'ekt-instrumental ta'sirga duchor bo'ladi, masalan, fizik eksperiment paytida va nazariy fikrlash ob'ektiga aylanishi uchun u "o'zgartiriladi. ” ilmiy tushunchalar tarmog‘i, maxsus yaratilgan ilmiy abstraksiyalar tizimi orqali ifodalanib, ideal ob’ektga aylantiradi. Shu sababli, faol faoliyat jarayonida bilim ob'ektini bilish uchun zarur bo'lgan xususiyatlarni o'z ichiga olgan "fan predmeti" tushunchasini kiritish zarurati tug'iladi. kognitiv faoliyat, umuman olganda, mavzuning ijtimoiy-tarixiy amaliyoti.

Bitta va bir xil bilim ob'ekti bir qator fanlarning predmetini shakllantirish uchun asos bo'lishi mumkin, masalan, inson bir necha yuzlab fanlar, tabiiy va tabiiy fanlar bo'yicha tadqiqot ob'ektiga aylandi. ijtimoiy va gumanitar, til, fan, texnologiya kabi ob'ektlar haqida ham shunday deyish mumkin. Kelajakda yaratish kerak bo'lishi mumkin. umumiy nazariya tamoyillarni qo'llash orqali turli fanlar ma'lumotlarini birlashtirish asosidagina mumkin bo'lgan berilgan ob'ekt tizimli yondashuv va yangi ilmiy fanning yaratilishiga olib keladi. Bu, masalan, kibernetika, ekologiya, umumiy tizimlar nazariyasi va sinergetika misolida sodir bo'ldi. Yana bir holat ham mumkin: fanning predmeti ma'lum bir munosabatda olingan ob'ektlarning ma'lum bir to'plamining muhim parametrlarini aks ettirish sifatida shakllanadi. Demak, kimyoning predmeti transformatsiyalardir turli moddalar, ularning tarkibi va tuzilishidagi o'zgarishlar bilan birga; fiziologiyaning predmeti - turli tirik organizmlarning funktsiyalari (o'sish, ko'payish, nafas olish va boshqalar), organizmlarning tashqi muhitga tartibga solinishi va moslashishi, evolyutsiya va individual rivojlanish jarayonida ularning kelib chiqishi va shakllanishi.

Ilmiy faoliyatni o'z ichiga oladi logistika asboblar, asboblar, qurilmalar va boshqalar, shuningdek, turli xil ramziy vositalar, birinchi navbatda, til - maxsus ilmiy va tabiiy. Vositalar, shuningdek, bilimlarni olish, tekshirish, asoslash va qurish usullarini o'z ichiga olishi kerak, ular til kabi, o'ziga xosligi va ilmiy va kognitiv faoliyatdagi alohida ahamiyati bilan mustaqil omil sifatida ajralib turadi. Ilm-fanni axborot texnologiyalari bilan texnik qayta jihozlash, ommaviy axborot almashish sohasidagi texnik vositalarni tubdan takomillashtirish munosabati bilan ilmiy faoliyatning barcha vositalari tubdan o'zgarganini alohida ta'kidlash lozim.

Asosiy nuqtalar - tadqiqotchini nafaqat ma'lumotlar bazalariga, balki maslahat olish uchun ekspert tizimlariga ham bog'laydigan shaxsiy kompyuterlar va Internetning mavjudligi; milliy va xalqaro ma'lumotlar bazalarini integratsiyalash va turli sohalarda bilimlarning printsipial jihatdan yangi darajasini ta'minlash qobiliyati.

Ilmiy faoliyatning ko'rib chiqilgan tarkibiy qismlari uning statik tuzilishini ochib beradi, dinamikada faoliyat strukturasini tahlil qilish esa ilmiy tadqiqotning asosiy bosqichlarini ajratib olishni o'z ichiga oladi. Eng umumiy shaklda quyidagi bosqichlarni ajratish mumkin: muammoni shakllantirish, tadqiqot ob'ekti va predmetini izolyatsiya qilish; tajriba; tajribada olingan faktlarni tavsiflash va tushuntirish - gipoteza (nazariya) yaratish; olingan bilimlarni bashorat qilish va tekshirish.

Shubhasiz, tadqiqot bosqichlari tabiatshunoslik, matematika yoki ijtimoiy-gumanitar fanlar fanining o‘ziga xos xususiyatlariga qarab turlicha bo‘ladi.

Butun tizimning strukturaviy chegaralanishi uchun ilmiy bilim metodologiyada esa kognitiv faoliyat empirik va nazariy daraja tushunchalari mavjud. Keling, ushbu tushunchalarni ko'rib chiqaylik. Empirik kundalik amaliy bilimga tushirib bo'lmaydi, chunki u oddiy bilimlardan farqli o'laroq, maqsadli, tizimlashtirilgan faoliyatni nazarda tutadigan maxsus ilmiy bilimlar darajasidir. maxsus usullar va tushunchalar tizimi. Xuddi shu sababga ko'ra, barcha aqliy faoliyatni nazariy deb hisoblash mumkin emas. Empirik va nazariyani hissiy va mantiqiy bilan birlashtirish ham noto'g'ri. Yagona jarayonning tomonlari sifatida hissiy va mantiqiy har qanday bilishni, sub'ektning ob'ektga bevosita munosabatini va individual kognitiv faoliyatning xususiyatlarini tavsiflaydi. Shaxs va fikrlashga bo'linish yuqori fiziologiya ma'lumotlariga asoslanadi asabiy faoliyat va psixologiya, bu kabi jarayonlarning empirik va nazariy abstraktlarga bo'linishi bilan birga, ilmiy bilish bilan bog'liq bo'lib, bilish usullari va shakllarini, tadqiqot turlarini tasniflaydi. Va nihoyat, alohida ta'kidlash kerak bo'lgan narsa shundaki, hissiy va mantiqiy ma'lum bir tarzda empirik va ma'noda birlashtirilgan va birlashtirilgan. nazariy darajalar ilmiy bilim.

Ilmiy tadqiqot maqsadga muvofiqdir, shuning uchun har bir tadqiqotchi o'z tadqiqotining maqsadini aniq shakllantirishi kerak. Ilmiy tadqiqotning maqsadi tadqiqot ishlarining prognoz qilingan natijasidir. Bu fanda ishlab chiqilgan bilish tamoyillari va usullaridan foydalangan holda har qanday jarayon yoki hodisa, aloqalar va munosabatlarni har tomonlama o'rganish, shuningdek, inson uchun foydali bo'lgan natijalarni olish va amaliyotga joriy etish bo'lishi mumkin.

Ilmiy tadqiqotlar turli asoslarga ko'ra tasniflanadi.
Fan to'g'risidagi nizomlarda ilmiy tadqiqotlar quyidagilarga bo'linadi mo'ljallangan maqsad yoqilgan

asosiy,

qo'llaniladi.

Asosiy ilmiy tadqiqotlar - bu inson, jamiyat, atrof-muhit tuzilishi, faoliyati va rivojlanishining asosiy qonuniyatlari haqida yangi bilim olishga qaratilgan eksperimental yoki nazariy faoliyat. tabiiy muhit. Masalan, muvozanatsiz beqaror dinamik tizimlarning xatti-harakatlari modellari bo'yicha tadqiqotlar fundamental hisoblanishi mumkin.
Amaliy ilmiy tadqiqotlar - bu birinchi navbatda amaliy maqsadlarga erishish va aniq muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga qaratilgan tadqiqot. Masalan, ma'lum bir beqaror dinamik tizimni boshqarish tizimini o'rganish. Boshqacha aytganda, ular fundamental tadqiqotlar natijasida olingan ilmiy bilimlarni kishilarning amaliy faoliyatida qo‘llash muammolarini hal etishga qaratilgan.

Qidiruv tizimlari mavzu ustida ishlash istiqbollarini aniqlash va ilmiy muammolarni hal qilish yo'llarini topishga qaratilgan ilmiy tadqiqotlar deyiladi.
Rivojlanish aniq fundamental va amaliy tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq etishga qaratilgan tadqiqotlarni nazarda tutadi.

Moliyalashtirish manbalari bo'yicha farqlash

byudjet ilmiy tadqiqotlari,

iqtisodiy shartnomalar

va moliyalashtirilmagan.

Byudjet tadqiqotlari byudjetdan moliyalashtiriladi. Iqtisodiy kontrakt tadqiqotlari xo'jalik shartnomalari bo'yicha buyurtmachi tashkilotlar tomonidan moliyalashtiriladi. Olimning tashabbusi bilan, o‘qituvchining shaxsiy rejasi bo‘yicha mablag‘siz ilmiy tadqiqotlar olib borilishi mumkin.
Belgilangan muddatlar bo'yicha ilmiy tadqiqotlarni ajratish mumkin

Uzoq muddat
qisqa muddatga

ekspress tadqiqot.

Tadqiqotning shakllari va usullariga qarab, ayrim mualliflar eksperimental, uslubiy, tavsifiy, eksperimental-tahliliy, tarixiy-biografik tadqiqotlar va aralash turdagi tadqiqotlarni ajratib ko'rsatadilar.

Turli asoslar bo'yicha NI tasnifi

3.2. Tadqiqot ishining bosqichlari

Ilmiy tadqiqot muvaffaqiyatli bo'lishi uchun uni to'g'ri tashkil etish, rejalashtirish va ma'lum bir ketma-ketlikda olib borish kerak.

Ushbu rejalar va harakatlar ketma-ketligi ilmiy tadqiqot turi, ob'ekti va maqsadlariga bog'liq. Shunday qilib, agar u texnik mavzular bo'yicha amalga oshirilsa, unda birinchi navbatda asosiy rejalashtirish hujjati - texnik-iqtisodiy asoslash ishlab chiqiladi, so'ngra nazariy va eksperimental tadqiqotlar olib boriladi, ilmiy-texnik hisobot tuziladi va ish natijalari ishlab chiqiladi. ishlab chiqarishga joriy etildi.

Ularni amalga oshirishning quyidagi ketma-ket bosqichlarini ajratib ko'rsatish mumkin:

1) tayyorgarlik;

2) nazariy va empirik tadqiqotlar olib borish;

3) qo‘lyozma va uning dizayni ustida ishlash;

4) ilmiy tadqiqot natijalarini amalga oshirish.

Avval berish kerak ko'rinadi umumiy xususiyatlar tadqiqot ishining har bir bosqichi, so'ngra borlarini batafsilroq ko'rib chiqing katta ahamiyatga ega talabalar tomonidan ilmiy tadqiqotlar olib borish uchun.

^ Tayyorgarlik (birinchi) bosqich o'z ichiga oladi: mavzu tanlash; bu borada tadqiqot olib borish zarurligini asoslash; gipotezalarni, tadqiqotning maqsad va vazifalarini aniqlash; tadqiqot rejasi yoki dasturini ishlab chiqish; tadqiqot vositalarini (asboblarini) tayyorlash.

Birinchidan, ilmiy tadqiqot mavzusi shakllantiriladi va uning rivojlanish sabablari asoslanadi. Adabiyotlar va ilgari o'tkazilgan tadqiqot materiallari bilan oldindan tanishish orqali mavzu masalalari qay darajada o'rganilganligi va qanday natijalarga erishilganligi aniq bo'ladi. Javoblari umuman yo'q yoki ular etarli bo'lmagan savollarga alohida e'tibor qaratish lozim.

Normativ-huquqiy hujjatlar, mahalliy va xorijiy adabiyotlar ro'yxati tuziladi; dissertatsiya tadqiqotini yozishda dissertatsiya mavzulari ro'yxati tuziladi va agar dissertatsiyaning to'liq matnini ko'rish imkoni bo'lmasa, ba'zi hollarda siz o'zingizni tezislarni o'rganish bilan cheklashingiz mumkin. dissertatsiyalar.

Tadqiqot metodologiyasi ishlab chiqilmoqda. Tadqiqot vositalari anketalar, anketalar, dasturlar, jihozlar va boshqalar shaklida tayyorlanadi.

Ularning yaroqliligini tekshirish uchun uchuvchi tadqiqotlar o'tkazilishi mumkin.

^ Tadqiqot (ikkinchi) bosqich mavzu bo'yicha adabiyotlarni, statistik ma'lumotlarni tizimli o'rganishdan iborat; nazariy va empirik tadqiqotlar o'tkazish, shu jumladan yig'ish statistik ma'lumotlar, olingan ma'lumotlarni qayta ishlash, umumlashtirish va tahlil qilish; yangi tushuntirishlar ilmiy faktlar, argumentatsiya va qoidalarni shakllantirish, xulosalar va amaliy tavsiyalar va takliflar.

^ Uchinchi bosqich quyidagilarni o'z ichiga oladi: ishning tarkibini (konstruktsiyasini, ichki tuzilishini) aniqlash; sarlavha, bob sarlavhalari va paragraflarga aniqlik kiritish; qo'lyozma loyihasini tayyorlash va uni tahrirlash; adabiyotlar ro'yxati va ilovalar ro'yxatini o'z ichiga olgan matn dizayni.

^ To'rtinchi bosqich tadqiqot natijalarini amaliyotga tatbiq etish va amalga oshirilgan ishlanmalarni muallif tomonidan qo‘llab-quvvatlashdan iborat. Ilmiy tadqiqotlar har doim ham bu bosqichda tugamaydi, lekin ba'zida ilmiy ishlar dissertatsiya tadqiqoti natijalari esa amaliy faoliyat va o‘quv jarayoniga tadbiq etish uchun tavsiya etiladi

Tadqiqot bosqichlari

1. Tayyorgarlik

Mavzu va asos, bilim darajasi, dolzarbligi

Normativ hujjatlar ro'yxati, adabiyotlar, dissertatsiyalar

Tadqiqot metodologiyasi, tadqiqot vositalarini tayyorlash

2. Tadqiqot

Adabiyot o'rganish

Nazariy va empirik tadqiqotlar

Natijalarni umumlashtirish va tahlil qilish

Yangi faktlarni tushuntirish

Xulosa va takliflarni shakllantirish

3. Qo'lyozma ustida ishlash

Kompozitsiya (ishning ichki tuzilishi)

Sarlavha

Bo'lim va paragraf sarlavhalari

Qo'lyozma loyihasini tayyorlash

Matn va bibliografiya dizayni

4. Natijalarni amalga oshirish (mumkin variantlar)

Yangi jarayonlar (shu jumladan o'qitish)

Birliklar va qurilmalar

3.3. Ilmiy tadqiqot mavzusi, muammosi va maqsadini shakllantirish

O'rganish ob'ekti ob'ektlar, xususiyatlar, xususiyatlar va ular o'rtasidagi munosabatlarning ma'lum bir to'plami sifatida tizimdir. Ammo metodologik nuqtai nazardan, bu tizimning sinfini, uning boshqa tizimlar orasidagi o'rnini tushunish va hisobga olish juda muhimdir. Tadqiqot ob'ekti boshqalardan ajratilgan bo'lishi kerak. Tadqiqotni boshlashdan oldin, biz aniq nimani tadqiq qilmoqchi ekanligimizni aniq tasavvur qilishimiz kerak.

Tadqiqot maqsadi bu uning samaradorligining mezoni. Bu tadqiqot jarayonida erishilishi kutilayotgan aniq yakuniy holat yoki istalgan natija. Maqsad, ma'lumki, aniq bo'lishi va maqsadga erishish uchun nazorat parametrlari yoki mezonlariga rasmiylashtirilishi kerak. Bu odatda quyidagi atamalar bilan tavsiflanadi: o'rganish..., tavsiflash..., o'rnatish..., aniqlash...

U tizim tuzilishi va uning ishlashi va rivojlanishini tashkil etishning eng samarali variantlarini izlashdan iborat. Lekin bu umumiy fikr maqsad haqida. Aslida, tadqiqot o'tkazish juda ko'p maqsadlarga ega. Maqsadlar ierarxiyasini tahlil qilib, asosiy va ikkinchi darajali maqsadlarni aniqlay bilish kerak. Maqsadlarni tahlil qilishda ilmiy ishlanma ishtirokchilarining maqsadlari haqida unutmaslik kerak. Biznes muvaffaqiyati uchun ushbu maqsadlarni umumiy maqsad bilan muvofiqlashtirish kerak. Tadqiqot maqsadlari joriy va istiqbolli, umumiy va batafsil, doimiy va vaqti-vaqti bilan bo'lishi mumkin. Har qanday tadqiqot metodologiyasi uning umumiy maqsadini tanlash, shakllantirish va shakllantirishdan boshlanadi. Maqsad mazmunli bo'lishi kerak. U umuminsoniy axloq va axloq qoidalariga zid kelmasligi kerak. Maqsadga o'rganish cheklangan vaqt oralig'ida erishish mumkin bo'lishi kerak.

Tadqiqot mavzusi muammo hisoblanadi. Muammo - bu hal qilishni talab qiladigan haqiqiy qarama-qarshilik. Ilmiy tadqiqot nafaqat muammoni qo'yishdan boshlanadi, balki doimiy ravishda muammolar bilan shug'ullanadi, chunki ulardan birining echimi boshqalarning paydo bo'lishiga olib keladi, bu esa ko'plab yangi muammolarni keltirib chiqaradi. Haqiqiy ilmiy muammo shundaki, javobni mavjud ma'lumotlarni o'zgartirish orqali olish mumkin emas. Ilmiy muammoni hal qilish har doim ma'lum chegaralardan tashqariga chiqishni o'z ichiga oladi va shuning uchun hech qanday tayyor qoidalar va usullar yordamida erishib bo'lmaydi. Bu tadqiqotni rejalashtirish imkoniyati va maqsadga muvofiqligini istisno etmaydi. Muammoli vaziyatlar fanda mavjud nazariyalar va g'oyalar nuqtai nazaridan izohlab bo'lmaydigan yangi faktlar ochilganda paydo bo'ladi. Ilmiy muammo - bu ilmiy bilim shakli bo'lib, uning mazmuni hali ma'lum bo'lmagan (jaholat haqidagi bilim)

Tadqiqot maqsadi, ob'ekti va predmeti o'zaro bog'liq bo'lishi va bitta tadqiqotning mohiyatini tashkil qilishi kerak. Agar bu shart bajarilmasa, natija teskari bo'lishi mumkin, chunki taniqli so'zdagidek: "Qatlni kechirib bo'lmaydi", bunda vergulni qaerga qo'yish kerakligini hal qilishingiz kerak. Ma'lum bir bilim sohasida (nazorat tizimi) ko'plab tadqiqotlar o'tkazilishi mumkin, ob'ekt bir xil bo'lishi mumkin, lekin har bir tadqiqot (mavzu) o'z maqsadi va tadqiqot predmetiga ega bo'lishi kerak (1.7-rasm).

Shakllanishi kerak tadqiqot muammosi , qaysi tadqiqot predmetining o'z ob'ekti va tadqiqot predmetiga munosabatini belgilaydi. Muayyan holatlarda vazifa (boshqaruv tizimining tadqiqot bo'limlari) turli xil talqinlarni oladi: ob'ektning xususiyatlarini o'rganish, loyihalash, qayta qurish, ob'ektni yaratish, undan foydalanish.

Ob'ekt, sub'ekt, tadqiqotchi va vazifa (1.4-rasm) o'rtasidagi aloqalar o'rnatiladi o'rganish tili , uning yordami bilan tadqiqotchi muammoni hal qilishda hisobga olinishi kerak bo'lgan ob'ektning barcha xususiyatlarini aks ettirishi mumkin. Bu erda til umumiy ilmiy ma'noda tushuniladi tezaurus (tushunchalar va ular o'rtasidagi munosabatlar to'plami), belgilar tizimi (alifbo va lug'at), grammatika (imo-ishora tuzilmalarini qurish qoidalari), semantika (imo-ishora tuzilmalarini tushunish qoidalari, ya'ni ularni belgilar elementlari va aloqalari bilan bog'lash qoidalari). tezaurus).

3.4. Tadqiqot uchun gipoteza, metodologiya va ish rejasini shakllantirish

Tadqiqot o'tkazishda (1.8-rasm) gipotezani ishlab chiqishga alohida ahamiyat beriladi. Gipoteza - Bu hodisani tushuntirish uchun ilgari surilgan va ishonchli bo'lishi uchun eksperimental tekshirish va nazariy asoslashni talab qiladigan ilmiy faraz. ilmiy haqiqat(nazariya).

Gipotezani ishlab chiqqandan so'ng, a tadqiqot kontseptsiyasi, yoki boshqacha aytganda, - tadqiqotning yagona belgilovchi rejasi (g'oyasi).. Ma'lumki, kontseptsiya ma'lum bir hodisa yoki tizimning mohiyati va o'zaro bog'liqligini ochib beradigan va muammoni hal qilishga yordam beradigan ko'rsatkichlar, faktlar va shartlar tizimini aniqlashga imkon beradigan asosiy g'oyalar, tamoyillar, qoidalar majmui sifatida qaraladi. , strategiyani shakllantirish va shaxs uchun xatti-harakatlar qoidalarini o'rnatish.

Avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimini (ACS) tadqiq qilish kontseptsiyasi quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin semantik bo'limlar:

• o'rganilayotgan muammoning umumiy ta'rifi;
• avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimida muammoning joylashishi (quyi tizim, element, komponent);
• o'rganish maqsadi;
• muammoni hal qilishning asosiy g'oyasi;
• tadqiqot usullarining umumiy ta'rifi;
• tadqiqot o'tkazish uchun resurslarga bo'lgan ehtiyojni har tomonlama baholash (inson, vaqt, moliyaviy).

Tadqiqot konsepsiyasiga asoslanib, a dastur(yoki reja) tadqiqot , unga muvofiq ijro tartibi belgilanadi, shu jumladan tadqiqotning uch bosqichi:

• ma'lumotlar yig'ish (gipotezalarni eksperimental tekshirish);
• tasniflash, tahlil qilish va izohlash;
• xulosalar, umumlashtirish, gipotezani tuzatish yoki yangi gipotezani ishlab chiqish.

Tadqiqot dasturi vaqt, ijrochilar, tadqiqot va dastlabki ma'lumotlarni qayta ishlash uchun foydalaniladigan usullar, vositalar, shuningdek, boshqa tadqiqot rejalari va dasturlari bilan bog'liq bo'lishi kerak.

Dastur quyidagilarni aniqlashi mumkin tadqiqot maqsadlari:

• nazariy (asosiy);
• amaliy.

Nazariy maqsadlar Boshqaruv tizimini tadqiq qilish - bu avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimini belgilaydigan munosabatlar va cheklovlarni tahlil qilish.

Keys tadqiqotlari , o'z navbatida, amalga oshirilishi mumkin qilish uchun boshqaruv tizimini takomillashtirish:

algoritmik tuzilmani takomillashtirish;

texnik yordamni takomillashtirish;

axborot ta'minotini takomillashtirish;

avtomatlashtirilgan boshqaruv usullarini takomillashtirish;

boshqaruv funktsiyalarini o'zgartirish va boshqalar.

Shunday qilib, ilmiy usul yoki ilmiy ishlanmalar amaliyotga xizmat qiladi. Fan haqiqatda ishlaydigan avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlari va ularning tarkibiy elementlarining mavhum o'rnini bosuvchi vositalarni yaratish vositasi rolini o'ynaydi, amaliy muammolarni hal qilish imkonini beradi va shu bilan avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlarining rivojlanishini ta'minlaydi. Bu avtomatlashtirilgan boshqaruv tizimlarini ishlab chiqishda ilmiy tadqiqotlarning funktsional roli .

3.5. Ilmiy tadqiqot natijalari: turlari va talablari

Ilmiy tadqiqot ishi (R&D): Aqlli dastlabki ma'lumotlarni olish, mahsulotlarni yaratish (modernizatsiya qilish) tamoyillari va usullarini topish maqsadida olib boriladigan nazariy va (yoki) eksperimental tadqiqotlar to'plami.
Ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish uchun asos bo'lib, agar buyurtmachi bo'lsa, tadqiqot ishlarini bajarish uchun texnik shart (TOR) va (yoki) buyurtmachi bilan tuzilgan shartnoma (shartnoma) hisoblanadi.
Tadqiqot ishining bosqichlari

1. Tadqiqot yo'nalishini tanlash	O'rganilayotgan muammoning holatini, shu jumladan patent tadqiqotlari natijalarini tahlil qilish va natijalarni hisobga olgan holda mumkin bo'lgan echimlar variantlarini qiyosiy baholash asosida tadqiqot yo'nalishining optimal variantini aniqlash maqsadida o'tkaziladi. shunga o'xshash muammolar bo'yicha o'tkazilgan bashoratli tadqiqotlar
2. Nazariy va eksperimental tadqiqotlar	Ularga qo'yilgan tadqiqot muammolarini hal qilish uchun etarli nazariy va ishonchli eksperimental tadqiqot natijalarini olish maqsadida o'tkaziladi.
3. Tadqiqot natijalarini umumlashtirish va baholash, hisobot ilmiy-texnik hujjatlarini chiqarish - ONTD	Olingan natijalarning samaradorligini zamonaviy ilmiy-texnik darajaga nisbatan baholash (shu jumladan raqobatbardosh mahsulot va xizmatlarni yaratishni baholash) maqsadida o'tkaziladi.
4. Ishni qabul qilishga topshirish va uni qabul qilish	Tadqiqot bosqichini qabul qilish bajarilgan ishlarning natijalarini, taqdim etilgan ONTD sifatini va bosqich uchun boshqa materiallarni texnik shartlar va shartnoma talablariga muvofiq ko'rib chiqish va baholashdan, shuningdek tadqiqot natijalarini tasdiqlashdan iborat. sinov maketlari, agar bu texnik shartlarda yoki shartnomada ko'rsatilgan bo'lsa Bosqichni qabul qilish uchun quyidagilar taqdim etilishi kerak: tugallangan bosqichning tasdiqlangan ONTD, bosqichni qabul qilish dasturi loyihasi (agar u ishlab chiqilgan bo'lsa), STSda tadqiqot bosqichini ko'rib chiqish protokoli (STS bo'limlari) , shuningdek, texnik topshiriq va shartnomada nazarda tutilgan boshqa texnik materiallar Tadqiqot ishini qabul qilish uchun tadqiqotchi quyidagilarni taqdim etadi: Tasdiqlangan texnik shartlar; Tadqiqotning tugallangan bosqichlari uchun tasdiqlangan qabul sertifikatlari; Ilmiy-tadqiqot ishlari bo'yicha tasdiqlangan ilmiy-texnik hisobot va texnik shartlar va shartnomada nazarda tutilgan tadqiqot ishlari bo'yicha boshqa ONTD; Agar texnik shartlarda va shartnomada nazarda tutilgan bo'lsa, maketlarni sinash sxemalari, dasturlari va usullari; Texnik spetsifikatsiyalarni yoki tadqiqotni qabul qilish dasturini tasdiqlagan organlarning takliflariga asoslangan boshqa materiallar. Komissiya tadqiqot ishini qabul qilish natijalari bo‘yicha tadqiqot ishini qabul qilish dalolatnomasini tuzadi, komissiya raisi va barcha a’zolari tomonidan imzolanadi hamda tadqiqotchi rahbari yoki buyurtmachi tomonidan tasdiqlanadi.

Muayyan tadqiqot loyihasining bosqichlari, shuningdek ularni qabul qilish zarurati texnik topshiriqda va uni amalga oshirish shartnomasida belgilanishi kerak.

uchun topshiriq seminar darsi №2

Ushbu mavzu bo'yicha tezis referatning kirish qismini, shu jumladan quyidagi bo'limlarni yozing:

1. Sarlavha sahifasi

2. Mavzuning dolzarbligi

3. Tadqiqotning maqsadi va vazifalari

4. O'rganish ob'ekti

5. Tadqiqot predmeti

6. Tadqiqot usullari

7. Amaliy ahamiyati ish

8. Bitiruv malakaviy ishning tuzilishi (asosiy bo'limlari).