Akademik fan yoki kursni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari.
Talabalarning shaxsiy, ijtimoiy va kognitiv rivojlanishining maqsadlariga erishish ingliz tilidagi asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirishning asosiy natijasidir.
Shaxsiy natijalar.
Asosiy umumiy ta'limning taxminiy dasturiga muvofiq, 5-sinfda chet tilini o'rganish quyidagi shaxsiy natijalarga erishishni o'z ichiga oladi:
Kognitiv komponent doirasida quyidagilar shakllanadi:
tarixiy-geografik tasvir, shu jumladan Rossiya hududi va chegaralari, uning geografik xususiyatlari, davlatchilik va jamiyat rivojlanishidagi asosiy tarixiy voqealar to'g'risidagi tasavvur; mintaqaning tarixi va geografiyasi, uning yutuqlari va madaniy an'analarini bilish;
ijtimoiy-siyosiy tuzilmaning qiyofasi - Rossiyaning davlat tashkiloti g'oyasi, davlat ramzlarini bilish (gerb, bayroq, madhiya), davlat bayramlarini bilish;
rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi qoidalarini, fuqaroning asosiy huquq va burchlarini bilish, davlat-jamoat munosabatlarining huquqiy makoniga yo'naltirilganligi;
o'z millati haqida bilim, milliy qadriyatlar, an'analar, madaniyatni o'zlashtirish, Rossiya xalqlari va etnik guruhlari haqida bilim;
Rossiyaning umumiy madaniy merosini va jahon madaniy merosini rivojlantirish;
axloqiy me'yorlar va qadriyatlar tizimiga yo'naltirish va ularning ierarxiyasi, axloqning an'anaviy mohiyatini tushunish;
ijtimoiy-tanqidiy tafakkur asoslari, ijtimoiy munosabatlar va o'zaro ta'sirlar xususiyatlariga yo'naltirilganlik, ijtimoiy va siyosiy hodisalar o'rtasidagi munosabatni o'rnatish;
ekologik ong, hayotning barcha ko'rinishlarida yuksak qadriyatni tan olish; tabiatga munosabatning asosiy tamoyillari va qoidalarini bilish; sog'lom turmush tarzi asoslari va salomatlikni tejaydigan texnologiyalarni bilish; favqulodda vaziyatlarda o'zini tutish qoidalari.
Qadriyat va hissiy komponentlar doirasida quyidagilar shakllanadi:
fuqarolik vatanparvarligi, Vatanga muhabbat, o'z yurtidan faxrlanish tuyg'usi;
tarixga, madaniy va tarixiy yodgorliklarga hurmat;
o'zining etnik o'ziga xosligini hissiy jihatdan ijobiy qabul qilish;
Rossiya va dunyoning boshqa xalqlarini hurmat qilish va qabul qilish, millatlararo bag'rikenglik, teng huquqli hamkorlikka tayyorlik;
shaxs va uning qadr-qimmatini hurmat qilish, boshqalarga do'stona munosabat, zo'ravonlikning har qanday turiga toqat qilmaslik va unga qarshilik ko'rsatishga tayyorlik;
oilaviy qadriyatlarga hurmat, tabiatni sevish, o'zining va boshqa odamlarning sog'lig'i qadrini tan olish, dunyoni idrok etishda optimizm;
o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash, ijtimoiy tan olish zarurati;
ijobiy axloqiy o'z-o'zini hurmat qilish va axloqiy tuyg'ular - axloqiy me'yorlarga rioya qilishda g'urur tuyg'usi, ular buzilganda uyat va aybdorlik hissi.
Faoliyat (xulq-atvor) komponenti doirasida quyidagilar shakllantiriladi:
yosh kompetensiyalari doirasida maktab o‘zini o‘zi boshqarishda ishtirok etishga tayyorligi va qobiliyati (maktab va sinfda navbatchilik, bolalar va o‘smirlar jamoat tashkilotlarida, maktab va maktabdan tashqari tadbirlarda qatnashish);
maktab hayotining normalari va talablarini, o'quvchining huquq va majburiyatlarini bajarishga tayyorligi va qobiliyati;
teng munosabatlar va o'zaro hurmat va qabul qilish asosida muloqot qilish qobiliyati; nizolarni konstruktiv hal qilish qobiliyati;
maktabda, uyda va maktabdan tashqari mashg'ulotlarda kattalar va tengdoshlarga nisbatan axloqiy me'yorlarni bajarishga tayyorlik va qobiliyat;
bevosita ijtimoiy muhitning ijtimoiy hayotida, ijtimoiy foydali faoliyatda ishtirok etish zarurati;
muayyan ijtimoiy-tarixiy, siyosiy va iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda hayot rejalarini tuzish qobiliyati;
barqaror kognitiv qiziqish va kognitiv motivning ma'no shakllantirish funktsiyasini shakllantirish;
ixtisoslashtirilgan ta'limni tanlashga tayyorligi.
Maktab o'quvchilari quyidagi imkoniyatlarga ega bo'ladilar:
barqaror ta'lim va kognitiv motivatsiya va o'rganishga qiziqish bildirdi;
o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalashga tayyorlik;
adekvat ijobiy o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini o'zi anglash;
fuqarolik asoslarini amalga oshirish bo'yicha kompetentsiya harakatlar va faoliyatdagi o'ziga xoslik;
an'anaviy darajadagi axloqiy ong, axloqiy dilemmalarni hal qilish qobiliyati dilemma ishtirokchilarining pozitsiyalari, ularning motivlariga yo'naltirilganligi va his-tuyg'ular; axloqiy xulq-atvorga izchil rioya qilish standartlar va axloqiy talablar;
empatiya ongli tushunish va hamdardlik sifatida yordam berish va farovonlikni ta'minlashga qaratilgan harakatlarda ifodalangan boshqalarning his-tuyg'ulari.
Meta-mavzu natijalari.
Asosiy umumiy ta'limning taxminiy dasturiga muvofiq, chet tilini o'rganish beshinchi sinf o'quvchilaridan quyidagi meta-fan natijalariga erishishni talab qiladi:
Normativ universal ta'lim faoliyati sohasida 5-sinf o'quvchilari:
maqsadni belgilash, shu jumladan yangi maqsadlarni belgilash, amaliy vazifani kognitiv vazifaga aylantirish;
yangi o‘quv materialida o‘qituvchi tomonidan belgilangan harakat yo‘riqnomalarini hisobga olish asosida maqsadga erishish shartlarini mustaqil tahlil qilish;
maqsadlarga erishish yo'llarini rejalashtirish;
maqsadli ustuvorliklarni belgilash;
o'z vaqtini mustaqil nazorat qila olish va boshqarish;
muzokaralar asosida muammoli vaziyatda qaror qabul qilish;
harakat natijasi va usuli asosida aniqlovchi va taxminiy nazoratni amalga oshirish; ixtiyoriy e'tibor darajasida haqiqiy nazorat;
harakatning to'g'riligini mustaqil ravishda etarli darajada baholash va harakat oxirida ham, uni amalga oshirish jarayonida ham bajarilishiga zarur tuzatishlar kiritish;
kelajak voqealari va jarayon rivojlanishini bashorat qilish sifatida bashorat qilish asoslari.
mustaqil ravishda yangi ta’lim maqsad va vazifalarini belgilash;
maqsadlarga mustaqil ravishda erishishni rejalashtirishda ularga erishish shartlari va vositalarini to'liq va adekvat hisobga olish;
maqsadga erishishning muqobil usullarini ajratib ko'rsatish va eng samarali usulni tanlash;
o'z xatti-harakatlarini va belgilangan maqsadlarga erishishga qaratilgan faoliyatini ongli ravishda boshqarish shaklida o'quv va kognitiv faoliyatda o'z-o'zini tartibga solish asoslari;
ta'lim va kognitiv muammolarni hal qilish bo'yicha harakatlar to'g'risida kognitiv fikr yuritish;
ob'ektiv qiyinchilikni muammoni hal qilish uchun resurslarning haqiqiy yoki kutilayotgan sarflanishining o'lchovi sifatida adekvat baholash;
mustaqil faoliyatning turli sohalarida muayyan murakkablikdagi maqsadga erishish qobiliyatingizni etarli darajada baholash;
hissiy holatlarni o'z-o'zini tartibga solish asoslari;
irodali sa'y-harakatlarni amalga oshirish va maqsadlarga erishish yo'lidagi qiyinchilik va to'siqlarni engib o'tish.
Kommunikativ universal ta'lim faoliyati sohasida 5-sinf o'quvchilari:
turli fikrlarni hisobga olish va hamkorlikda turli pozitsiyalarni muvofiqlashtirishga intilish;
o'z fikr va pozitsiyangizni shakllantirish, birgalikdagi faoliyatda umumiy yechimni ishlab chiqishda uni hamkorlikdagi sheriklar pozitsiyalari bilan bahslash va muvofiqlashtirish;
qarorlar va tanlovlar qabul qilishdan oldin turli nuqtai nazarlarni o'rnatish va solishtirish;
o'z nuqtai nazaringizni muhokama qiling, o'z pozitsiyangizni raqiblarga dushman bo'lmagan tarzda bahslashing va himoya qiling;
o'z faoliyatingizni va sherik bilan hamkorlikni tashkil qilish uchun zarur bo'lgan savollarni bering;
o‘zaro nazoratni amalga oshirish va hamkorlikda zaruriy o‘zaro yordam ko‘rsatish;
o'z faoliyatini rejalashtirish va tartibga solish uchun nutqdan etarli darajada foydalanish;
turli kommunikativ vazifalarni hal qilish uchun nutq vositalaridan etarli darajada foydalanish; og'zaki va yozma tilni egallash;
monolog kontekstli bayonotni qurish;
o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlikni tashkil etish va rejalashtirish, ishtirokchilarning maqsad va funktsiyalarini, o'zaro ta'sir qilish usullarini aniqlash; umumiy ish usullarini rejalashtirish;
nazoratni amalga oshirish, tuzatish, sherikning harakatlarini baholash, ishontira olish;
guruhda ishlash;
kommunikativ aks ettirish asoslari;
his-tuyg'ularingizni, fikrlaringizni, motivlaringizni va ehtiyojlaringizni ifodalash uchun adekvat tildan foydalaning;
nutqda (tavsif, tushuntirish) amalga oshirilgan harakatlarning mazmunini baland ovozli ijtimoiylashtirilgan nutq shaklida ham, ichki nutq shaklida ham ko'rsatish.
Maktab o'quvchilari quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar:
hamkorlikda boshqa odamlarning o'zinikidan farq qiladigan pozitsiyalarini hisobga olish va muvofiqlashtirish;
turli fikrlar va manfaatlarni hisobga olish va o'z pozitsiyasini asoslash;
muammoni hal qilishda fikrlar va yondashuvlarning nisbiyligini tushunish;
barcha ishtirokchilarning manfaatlari va pozitsiyalarini hisobga olish, nizolarni hal qilishning muqobil usullarini izlash va baholash asosida nizolarni samarali hal qilish; birgalikdagi faoliyatda, shu jumladan manfaatlar to'qnashuvi holatlarida muzokaralar olib borish va umumiy qarorga kelish;
birgalikda harakatni tashkil etishda tashabbus ko'rsatish (biznes rahbariyati);
qo'shma faoliyatda maqsadlarga erishish bog'liq bo'lgan shaxslarni qo'llab-quvvatlash va yordam berish;
o'z harakatlarining sabablarini va sherikning xatti-harakatlarini anglash sifatida kommunikativ fikrlashni amalga oshirish;
aloqa jarayonida sherikga harakatni qurish uchun ko'rsatma sifatida kerakli ma'lumotlarni etkazish etarli darajada aniq, izchil va to'liq;
muloqotga kirishish, shuningdek, muammolarni jamoaviy muhokama qilishda qatnashish, muhokamalarda qatnashish va o‘z pozitsiyasini bahslash, ona tilining grammatik va sintaktik me’yorlariga muvofiq nutqning monolog va dialogik shakllarini o‘zlashtirish;
sheriklarga hurmatli munosabatda bo'lish, boshqasining shaxsiyatiga e'tibor, shaxslararo munosabatlarni adekvat idrok etish, boshqalarning ehtiyojlariga munosib javob berishga tayyorlik, xususan, yordam va hissiy qo'llab-quvvatlashga asoslangan muloqot va hamkorlikning axloqiy, axloqiy va psixologik tamoyillariga rioya qilish. birgalikdagi faoliyatning umumiy maqsadiga erishish jarayonida hamkorlar;
Guruhda samarali munozaralarga yordam berish va samarali qo'shma qarorlar qabul qilish uchun guruh a'zolari o'rtasida bilim almashishni ta'minlash;
birgalikdagi faoliyatda guruhning maqsadlarini aniq shakllantiring va uning ishtirokchilariga ushbu maqsadlarga erishish uchun o'z kuchlarini ifodalashiga imkon bering.
Kognitiv universal ta'lim faoliyati sohasida beshinchi sinf o'quvchilari:
loyihalash va tadqiqot faoliyatini amalga oshirish asoslari;
kutubxona resurslari va Internetdan foydalangan holda axborotni kengaytirilgan qidiruvni amalga oshirish;
tushunchalarni aniqlash;
ko‘rsatilgan mantiqiy amallar uchun asoslar va mezonlarni mustaqil tanlash yo‘li bilan taqqoslashlarni amalga oshirish;
inkorga asoslangan tasnifni qurish;
mantiqiy fikrlashni, shu jumladan sabab-natija munosabatlarini o'rnatish;
o‘rganish davomida aniqlangan hodisalar, jarayonlar, aloqalar va munosabatlarni tushuntirish;
kirish, o'rganish, o'zlashtirish va qidiruv o'qish asoslari;
matnlarning tuzilishi, shu jumladan matnning asosiy va ikkinchi darajali, asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish, tasvirlangan voqealar ketma-ketligini qurish;
metafora bilan ishlash - iboralarning majoziy ma'nosini tushunish, yashirin o'xshashliklar, so'zlarning majoziy yaqinlashuvi asosida qurilgan nutq shakllarini tushunish va ishlatish.
Maktab o'quvchilari quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar:
reflektiv o'qish asoslari;
muammo qo'yish, uning dolzarbligini bahslash;
hodisalar, jarayonlar, ob'ektlarning aloqalari va qonuniyatlari haqida farazlarni ilgari surish;
gipotezalarni tekshirish uchun tadqiqotlarni tashkil etish;
argumentlar asosida xulosalar chiqarish.
Mavzu natijalari.
Dasturni o`zlashtirish jarayonida talabalar muayyan fan natijalariga erishadilar.
Talabalar nutq faoliyatining quyidagi turlari bo'yicha muloqot ko'nikmalarini rivojlantiradilar:
Gapirmoqda. Dialogik nutq.
Talaba o'rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan nutq odob-axloq me'yorlariga rioya qilgan holda, norasmiy muloqotning standart vaziyatlarida qo'shma dialog o'tkazishni o'rganadi.
Beshinchi sinf o'quvchisi qanday qilib olishni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi va intervyu beradi.
Gapirmoqda. Monologik nutq
Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:
O'zingiz, oilangiz, do'stlaringiz, maktabingiz, qiziqishlaringiz, kelajak uchun rejalaringiz haqida gapiring; shahringiz/qishlogʻingiz, mamlakatingiz va oʻrganilayotgan til mamlakatlari haqida vizual ravshanlik va/yoki ogʻzaki yordam (kalit soʻzlar, reja, savollar) asosida;
Vizual ravshanlik va/yoki og'zaki yordam (kalit so'zlar, reja, savollar) asosida voqealarni tavsiflash;
Haqiqiy odamlar va adabiy qahramonlar haqida qisqacha ma'lumot bering;
O'qilgan matnning asosiy mazmunini matn/tayanch so'zlar/reja/savollarga tayangan holda yoki tayanmasdan yetkazing.
o‘qiganlaringiz asosida berilgan mavzu bo‘yicha xabar tuzing;
o‘qilgan/tinglangan matndagi faktlarga izoh bering, o‘qigan/tinglagan narsangizga munosabatingizni bahslashing;
taklif qilingan muloqot holatiga muvofiq berilgan mavzu bo'yicha oldindan tayyorlanmasdan qisqacha gapirish;
tugallangan loyiha natijalarini qisqacha bayon qiling ish.
Tinglash.
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
Ma'lum miqdordagi o'rganilmagan lingvistik hodisalarni o'z ichiga olgan oddiy autentik matnlarning asosiy mazmunini quloq bilan idrok etish va tushunish;
O'rganilgan til hodisalari va ma'lum miqdordagi o'rganilmagan lingvistik hodisalarni o'z ichiga olgan haqiqiy matnlardagi muhim/zarur/so'ralgan ma'lumotlarni quloq bilan idrok eting va tushuning.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
quloq bilan idrok etilgan narsadagi asosiy fikrni ajratib ko'rsatish matn;
asosiyni ajratib oling fondagi faktlar;
kontekstual yoki lingvistik taxminlardan foydalaning notanish matnlarni tinglashda so'zlar;
quloq orqali idrok etilayotgan matnning asosiy mazmunini tushunish uchun muhim bo‘lmagan notanish lingvistik hodisalarga e’tibor bermaslik.
O'qish.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
notanish soʻzlarning maʼnosini rus/ona tiliga oʻxshashligi, soʻz yasovchi elementlar, kontekst boʻyicha taxmin qilish;
o'qish paytida notanish so'zlarga e'tibor bermang, matnning asosiy mazmunini tushunishga xalaqit bermaydigan;
izohlar va lingvistik va madaniy ma'lumotnomalardan foydalaning.
Yozma nutq.
Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:
O‘rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan standartlarga muvofiq anketalar va shakllarni to‘ldirish;
O'rganilayotgan til mamlakatida qabul qilingan nutq odob-axloq formulalaridan foydalangan holda, rag'batlantiruvchi xatga javoban shaxsiy xat yozing.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
matndan o‘z og‘zaki nutqida foydalanish maqsadida qisqacha ko‘chirma hosil qilish;
og'zaki yoki yozma muloqot uchun reja/tezis tuzish;
natijalarini yozma ravishda umumlashtiring loyiha faoliyati;
qo'llab-quvvatlagan holda qisqa yozma bayonotlar yozing har bir namuna uchun.
Asosiy maktabda maktab o'quvchilarining til bilimi va ko'nikmalarini rivojlantirish davom etmoqda.
Nutqning fonetik tomoni.
Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:
Ingliz tilining barcha tovushlarini quloq bilan ajrating va adekvat, aloqa buzilishiga olib keladigan fonemik xatolarsiz talaffuz qiling;
O'rganilayotgan so'zlardagi to'g'ri urg'uga rioya qiling;
Intonatsiya bo'yicha gaplarning kommunikativ turlarini farqlash;
Ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra, so'z birikmalarini noto'g'ri talaffuz qiling, shu jumladan funktsiyali so'zlarga frazeologik urg'u bermaslik qoidasiga rioya qiling.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
modal ma'nolarni, his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni ifodalash intonatsiyadan foydalanish.
Imlo.
Talaba o'rganilgan so'zlarni to'g'ri yozishni o'rganadi.
Talaba ingliz tilidagi harf birikmalarini solishtirish va tahlil qilishni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi va ularning transkripsiyasi.
Nutqning leksik tomoni.
Beshinchi sinf o'quvchisi quyidagilarni o'rganadi:
Boshlang'ich maktabda yozma va og'zaki matnda o'rganilgan leksik birliklarni (so'zlar, iboralar, klişelar nutqi odob-axloqi yo'nalishlari), shu jumladan polisemantiklarni tan olish;
Og'zaki va yozma nutqda o'rganilayotgan leksik birliklarni (so'zlar, iboralar, nutq odob-axloqining klişe yo'nalishlari), shu jumladan polisemantik birliklarni hal etilayotgan kommunikativ vazifaga muvofiq asosiy maktab doirasida qo'llash;
Ingliz tilida mavjud leksik moslik me'yorlariga rioya qilish;
Yechilayotgan kommunikativ vazifaga muvofiq asosiy maktab doirasidagi so‘z yasalishining (affiksatsiyasining) asosiy usullarini qo‘llagan holda turdosh so‘zlarni tanib olish va shakllantirish.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
asosiy mavzu doirasida o‘rganiladigan polisemantik so‘zlarni nutqda bir necha ma’noda qo‘llash maktablar;
sinonimiya va antonimiya hodisalari orasidagi farqlarni topish;
so'zlarni nutq bo'lagi sifatida tan olish muayyan belgilarga ko'ra (maqolalar, affikslar va boshqalar);
o'qish jarayonida til taxminlaridan foydalaning va tinglash (notanish so'zlarning ma'nosini taxmin qilish). kontekst va so‘z yasovchi elementi bo‘yicha
Nutqning grammatik tomoni.
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
Ingliz tilining asosiy sintaktik tuzilmalari va morfologik shakllari bilan og'zaki va yozma muloqot jarayonida kommunikativ ahamiyatga ega kontekstda kommunikativ vazifaga muvofiq harakat qilish;
Nutqda tanib oling va foydalaning:
Gaplarning har xil kommunikativ turlari: tasdiqlovchi, inkor, so‘roq (umumiy, maxsus, muqobil, bo‘luvchi savollar), rag‘batlantiruvchi (tasdiq va inkor shaklda);
Umumiy oddiy jumlalar, jumladan, ma'lum bir tartibda bir nechta qo'shimchalar (Biz o'tgan yili yangi uyga ko'chib o'tdik);
Boshlovchi It (It"s cold. It"s five o"clock. It"s interesting. It"s winter);
There + to be boshlanuvchi jumlalar (There are many trees in the park);
Muvofiqlashtiruvchi so'zlar bilan qo'shma gaplar va, lekin, yoki;
Qoida va istisnolarga ko'ra shakllangan otlar birlik va ko'plikda;
Aniq/noaniq/nol artiklli otlar;
Shaxs, ega, ko`rsatish, noaniq, nisbat, so`roq olmoshlari;
Qoida va istisnolarga ko'ra shakllangan musbat, qiyosiy va ustun darajalardagi sifatlar; shuningdek miqdorni ifodalovchi qo‘shimchalar (ko‘p/ko‘p, oz/oz, oz/oz);
Kardinal va tartib raqamlari;
Faol ovozning eng keng tarqalgan zamon shakllaridagi fe'llar: Present Simple, Future Simple va Past Simple;
Modal fe'llar va ularning ekvivalentlari (can, must).
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
kim, which, that bog‘lovchili ergash gapli murakkab gaplarni tan oling
| Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq mavzular | O`quv materiallarida mavzularni aks ettirish |
| Oilada, tengdoshlar bilan shaxslararo munosabatlar; ziddiyatli vaziyatlarni hal qilish. Insonning tashqi ko'rinishi va xarakter xususiyatlari. Bo'sh vaqt va sevimli mashg'ulotlar (o'qish, kino, teatr, muzey, musiqa). Dam olish turlari, sayohatlar. Yoshlar modasi. Xaridlar. | Modul 1. Foydalanishda ingliz tili 1 “Salom”; Keng qamrovli o'qish 1 "Fuqarolik". Modul 2."Men kelganman"; "Mening narsalarim"; "Mening kollektsiyam"; Foydalanishda ingliz tili 2 “Yodgorlik sotib olish”. Modul 3. Foydalanishda ingliz tili 3 “Uyni ko‘rish”. Modul 4."Mening oilam"; "Kim kim?"; "Mashhur odamlar"; Foydalanishda ingliz tili 4 “Aniqlash va odamlarni tavsiflash”; Keng qamrovli o‘qish 4 “Adabiyot: Mening oilam”; Sp. R. "Xobbilar" bo'yicha. 6-modul. Ishda"; Foydalanishda ingliz tili 6 “Takliflar qilish”. Modul 7."To'g'ri kiyinish"; "Bu qiziqarli"; Foydalanishda ingliz tili 7 “Kiyim xarid qilish”. Modul 8."Bu mening tug'ilgan kunim"; Foydalanishda ingliz tili 8 “Ortiqni ovqatlantirish”. Modul 9."Xarid qilish." 10-modul. Foydalanishda ingliz tili 10 “Ijaraga olish (velosiped/mashina)”. |
| Maktab ta'limi, maktab hayoti, o'rganiladigan fanlar va ularga munosabat. Chet ellik tengdoshlar bilan yozishmalar. Yilning turli vaqtlarida bayramlar. | Boshlang'ich birligi."Ingliz alifbosi"; "Raqamlar"; "Ranglar"; "Sinf ob'ektlari"; "Sinf tili". Modul 1."Maktab"; "Birinchi kun"; "Sevimli mavzular". Modul 6."Dam olish kunlari". 10-modul."Sayohat va dam olish"; "Yozgi o'yin-kulgi"; Sp. R. “Bayramlar”da. |
| Koinot va inson. Tabiat: flora va fauna. Ekologik muammolar. Atrof-muhit muhofaza qilish. Iqlim, ob-havo. Shahar / qishloq joylarida yashash sharoitlari. Transport. | Modul 1. Madaniyat burchagi "Angliyadagi maktablar"; Sp. R. haqida "Maktab hayoti". Modul 2."Buyuk Britaniya suvenirlari" madaniyat burchagi; Keng qamrovli o‘qish 2 “Geografiya: ingliz tilida so‘zlashuvchi mamlakatlar”; Sp. R. bo'yicha "Mamlakatimiz". Modul 3."Uyda"; "Ko'chib o'ting!"; "Mening yotoqxonam"; Madaniyat burchagi “Oddiy ingliz uyi”; Keng qamrovli o'qish 3 "San'at va dizayn: Toj Mahal"; Sp. R. bo'yicha "Uylar". Modul 4."Amerika televideniesi oilalari" madaniyat burchagi. Modul 6."Madaniyat" burchagi; Sp. R. haqida "Shon-sharaf". Modul 7."Alyaska iqlimi" madaniyat burchagi; keng ko'lamli o'qish 7 "Adabiyot: qanday ob-havo!"; Sp. R. "Fasllar" bo'yicha. Modul 8."Bayramlar" "Shukrona" madaniyat burchagi; Sp. R. "Festivallar" bo'yicha. Modul 9."Qani ketdik"; "O'tkazib yubormang!"; Madaniyat burchagi "Londondagi band joylar"; Foydalanishda ingliz tili 9 “Asking for/Giving ko'rsatmalar”; Keng ko'lamli o'qish 9 “Matematika: Britaniya tangalari”; Sp. R. "Muzeylar" bo'yicha. 10-modul.“Hammasi bortda” madaniyat burchagi. |
| Sog'lom turmush tarzi: ish va dam olish tartibi, sport, muvozanatli ovqatlanish, yomon odatlardan voz kechish. | Modul 5."Ajoyib mavjudotlar"; "Hayvonot bog'ida"; "Mening uy hayvonim"; Foydalanishda ingliz tili 5 “Veterinarga tashrif”; Keng qamrovli o'qish 5 "Fan: Bu hasharotlar hayoti!"; Sp. R. "Hayvonlar" bo'yicha. Modul 6."Uyg'otmoq!"; Keng qamrovli o'qish 6 "Fan: quyosh soatlari." Modul 7."Yildan yilga." Modul 8."Usta oshpaz"; Keng qamrovli o'qish 8 “PSHE: Xavf! Tashqari, ushlab qolish." 10-modul."Faqat eslatma ...". Keng qamrovli o'qish 10 "Geografiya: xavfsiz lager". |
Tematik rejalashtirish
| Bo'lim sarlavhasi | Ta'lim faoliyatining xususiyatlari | Rejalashtirilgan sana | Aslida sana |
|
| Ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlar. | Dars mazmuni, master-klass iboralari bilan tanishish; nutq odobi me’yorlariga rioya qilgan holda dialog o‘tkazish, quloq bilan idrok etish va dialogdagi satrlarni, kasb nomlarini to‘g‘ri takrorlash; o'z oilasi, ota-onasining kasblari haqida suhbat va savol-javob o'tkazish. | |||
| Ingliz alifbosi Harflar (Aa-Hh). | Ingliz alifbosini o'rganish; savollarga asoslangan faktlar haqida gapirish, quloq bilan idrok etish va dialogdan satrlarni to'g'ri takrorlash, ovoz chiqarib o'qish va og'zaki nutqda ingliz tovushlarining talaffuz me'yorlariga rioya qilish va ularning ritmik va intonatsion xususiyatlari nuqtai nazaridan gaplarni to'g'ri talaffuz qilish, to'g'ri ishlatish nutqdagi noaniq artikl a/an. | |||
| Ingliz alifbosi Harflar (Ii-Rr). | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. Ular salomlashadilar, bir-birlari bilan tanishadilar va uchrashganda odamlarni tanishtiradilar. | |||
| Ingliz alifbosi Harflar (Ss-Zz). | Savol-javob suhbatini o'tkazing. Ular har xil turdagi savollarga javob berish orqali ma’lumot beradilar, ovoz chiqarib o‘qishda va og‘zaki nutqda ingliz tili tovushlarining talaffuz me’yorlariga rioya qiladilar, gaplarni ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko‘ra to‘g‘ri talaffuz qiladilar. | |||
| Ingliz alifbosi Harflar (Aa-Zz). | Ular nutq odobi me’yorlariga rioya qilgan holda dialog o‘tkazadilar, nutqida so‘zlashuv klişelaridan foydalanadilar. /w/, /i:/ tovushlarini to'g'ri takrorlang va talaffuz qiling. | |||
| Raqamlar (1-10). | Ma'lumotni mustaqil ravishda so'rang. Ular o'qish va eshitishda raqamlarni farqlaydilar, misol asosida manzilni yozadilar. | |||
| Asosiy leksik birliklarni, 1-10 gacha sanash, rang nomlarini egallash; nutq odobi me'yorlariga rioya qilgan holda monolog o'tkazish. | ||||
| Joy fe'llari. | Imperativ kayfiyat yordamida motivatsiyani ifodalash; o'rganilgan mavzular va olingan leksik va grammatik materiallar asosida suhbatdoshning taklifiga rozilik / rad etish bilan javob berish. | |||
| Maktab anjomlari. | Shaklni grammatik tuzilmalardan foydalanib to'ldiring, bu nima? - bu qalpoq, qanday rang? - ko'k. | |||
| Sinf lug'ati. Tasdiqlash ishi. | ||||
| Nutqda noaniq artikldan, mavzuga oid yangi leksik birliklardan foydalanadilar, sahih matnlarni o‘qiydilar va tushunadilar, monolog bayon qiladilar, dars jadvalini tuzadilar. | ||||
| Maktabga qaytish. | Ular 12 dan 20 gacha sanaydilar, nutqda shaxs olmoshlari va to be fe'lidan foydalanadilar, mustahkamlash mashqlarini bajaradilar, maktabda kirish suhbatini o'qiydilar va bir-biriga o'xshatib tuzadilar. | |||
| Sevimli narsalar. | Darslar, hafta kunlari, nomlari bilan bosh harflardan foydalaning, yozuvni tinglang va savollarga javob bering. Ular profilga asoslangan do'st haqida gapirishadi. | |||
| Angliyadagi maktablar. | Rossiya va Britaniyadagi ta’lim tizimini solishtiring. Ular Angliyadagi maktab tizimi bilan tanishadilar, ingliz maktabi o'quvchilari haqida monolog - hikoya tuzadilar. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Salom. | Ular odob-axloq dialogini o'ynaydilar, Aa harflarini va th harf birikmalarini o'qiydilar. | |||
| Fuqarolik. | Ular guruh va juftlikda ishlash qoidalari bilan tanishadilar va o'z qoidalarini ishlab chiqadilar. | |||
| “Maktabning kundalik hayoti” mavzusida takrorlash. | ||||
| Mavzu bo'yicha test: "Maktabning kundalik hayoti". | ||||
| Ular yozuvni tinglaydilar va mamlakat va millatni bog'laydilar, ish, an, er, ese yordamida millatlarni shakllantirish qoidalarini o'rganadilar, rasmdan qahramon qaysi davlatdan ekanligi haqidagi savolga javob berish uchun foydalanadilar, foydalanish qoidalarini o'rganadilar va qiladilar. mashqlar. | ||||
| Mening narsalarim. | Xalqaro so‘zlarning lug‘at tarkibi bilan tanishadilar, otlarning ko‘pligini yasash qoidalarini o‘rganadilar va mashqlar bajaradilar, ko‘rsatkich so‘zlari yordamida rasmlarni tasvirlaydilar Bu/bular – o‘sha/ular, dialogni sahnalashtiradilar: tug‘ilgan kuniga sovg‘alar ro‘yxatini tuzadilar. . | |||
| Mening kolleksiyam. | 21 dan 100 gacha bo'lgan raqamlarni tinglaydilar va takrorlaydilar, markalar kolleksiyasi haqidagi matnni o'qiydilar va kerakli ma'lumotlarni topadilar, to'plamlar haqida gapiradilar. | |||
| Madaniyat burchagi. Buyuk Britaniyadan suvenirlar. | Ular Buyuk Britaniyadan suvenirlar haqidagi matnni o'qiydilar va kerakli ma'lumotlarni topadilar, o'qiganlari haqida gapiradilar. | |||
| Mamlakatimiz. | ||||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Suvenir sotib olish. | Ular dialogni tinglaydilar va o'qiydilar, o'zlarining dialoglarini quradilar, talaffuz ko'nikmalarini va o'qish qoidalarini mashq qiladilar. | |||
| “Men...” mavzusini takrorlash. | Lug'at, grammatika, o'qish, tinglash, yozish va gapirish bo'yicha test topshiriqlarini bajarish. | |||
| “Men...” mavzusida test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Geografiya. Ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlar. | Sinfdoshlar uchun viktorina tuzing. | |||
| Faol lug'at bilan tanishing. Ular tartib sonlarni tinglaydilar va takrorlaydilar, matnni o'qiydilar - uyning tavsifi, matn bo'yicha savollarga javob beradilar, o'qiganlari asosida reja bo'yicha dialogni sahnalashtiradilar. | ||||
| Uy qurish. | Ular faol so‘z boyligi bilan tanishadilar, There is/there are in speaking konstruksiyasidan foydalanadilar, yangi kvartira haqidagi dialogni sahnalashtiradilar. | |||
| Mening xonam. | Nutqda joy va konstruksiya there is/there are predloglaridan foydalaning, matnni o‘qing, xonani tasvirlab bering va o‘z xonasi haqida dialog tuzing. | |||
| Madaniyat burchagi. Oddiy ingliz uyi. | ||||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Uyni tekshirish. | Uydagi xonalarning joylashuvi haqida odob-axloq dialoglarini qurish. | |||
| San'at va dizayn. Toj Mahal. | Ular matnni o'qiydilar, u uchun topshiriqlarni bajaradilar va attraksion haqida monolog tuzadilar. | |||
| "Mening uyim - mening qal'am" mavzusida takrorlash. | Lug'at, grammatika, o'qish, tinglash, yozish va gapirish bo'yicha test topshiriqlarini bajarish. | |||
| "Mening uyim - mening qal'am" mavzusidagi test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Mening oilam. | Ular matnni o'qiydilar, savollarga javob beradilar, kerakli ma'lumotlarni topadilar, fe'l va shaxs olmoshlaridan foydalanadilar, dialogni namoyish etadilar - do'stlarining oilasi haqida so'raydilar, namunaga ko'ra o'z oilalari haqida kundalik sahifalarini yozadilar. | |||
| Mening oilam. | Ular matnni o'qiydilar, savollarga javob beradilar, kerakli ma'lumotlarni topadilar, fe'l va shaxs olmoshlaridan foydalanadilar, dialog - do'stlarining oilasi haqida savol beradilar, namunaga ko'ra o'z oilalari haqida kundalik sahifalarini yozadilar. | |||
| Kim kim. | Ular matn va dialogni ovoz chiqarib o'qiydilar, tarjima qiladilar, uchinchi shaxs haqidagi o'zlarining dialoglarini sahnalashtiradilar, do'stlarining tashqi qiyofasini tasvirlaydigan qisqa matnni yozadilar va sinfga taqdim etadilar. | |||
| Taniqli odamlar. Madaniyat burchagi: Amerika “TV oilalari”. | Ular matnni tinglaydilar, o'qiydilar, tarjima qiladilar, kerakli ma'lumotlarni topadilar, matn bo'yicha savollarga javob beradilar, taniqli shaxs haqida dialog-savol tuzadilar, sevimli buti haqida qisqacha hikoya yozadilar. | |||
| Biz xat yozyapmiz. | Sevimli butingiz haqida qisqacha hikoya yozing. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili: odamlarning tavsifi. | Ular matnni tinglaydilar va o‘qiydilar, o‘qiganlari asosida mashqlar bajaradilar, odamlarni tanib, tavsiflash vaziyatida guruhlarda savol-javobli dialogni sahnalashtiradilar. | |||
| Adabiyot. | Ular oila haqida she’r o‘qiydilar, o‘zlari tuzadilar, mashqlar bajaradilar. | |||
| "Oilaviy aloqalar" mavzusini takrorlash. | ||||
| "Oilaviy aloqalar" mavzusidagi test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Rossiyada ingliz tili. Maktab hayoti. | Rossiya va Britaniyadagi ta’lim tizimini solishtiring. Ular Angliyadagi maktab tizimi bilan tanishadilar, ingliz maktabi o'quvchilari haqida monolog, hikoya tuzadilar. | |||
| Rossiyada ingliz tili. Mamlakatimiz. | Ular dialogni tinglaydilar va o'qiydilar, Rossiyadan esdalik sovg'alari haqida qisqacha insho yozadilar. | |||
| Rossiyada uyda. | Ular Angliya va Rossiyadagi uylar haqidagi matnlarni o'qiydilar va uylarini tasvirlaydilar. | |||
| Rossiyada ingliz tili. Xobbi. | Matn mazmunini aniqlang, matnni o'qing, gaplar tuzing. | |||
| Ajoyib mavjudotlar. | Ular lug'at, shuningdek, mamlakatlar va qit'alarning nomlari bilan tanishadilar. Yovvoyi hayvonlar haqidagi matnni o‘qing, o‘qiganlari bilan bog‘liq holda reja-xabar tuzing. | |||
| Hayvonot bog'ida. | So‘z boyligi bilan tanishadi. Hayvonot bog‘idagi hayvonlar haqidagi dialogni tinglaydilar va o‘qiydilar, savol-javobli dialogni sahnalashtiradilar, fikr almashadilar. | |||
| Mening uy hayvonim. | Ular lug'at bilan tanishadilar, grammatika - Present Simple-ni mashqlar va og'zaki nutqda takrorlaydilar, sevimli uy hayvonlari haqida savol-javob dialogini namoyish etadilar, onlayn forumda uy hayvonlari haqida qisqacha xabar yozadilar. | |||
| Madaniyat burchagi. Mo'ynali do'stlar. | Matnni tinglaydilar va o'qiydilar, o'qiganlari bo'yicha savollarga javob beradilar va milliy hayvon belgilari haqida suhbat quradilar; Kamchatka qo'ng'ir ayig'ining turmush tarzi bilan tanishing. Sevimli hayvoningizni tasvirlaydigan qisqa maqola yozing. | |||
| Rossiya hayvonlari. | Kamchatka jigarrang ayiqining turmush tarzi bilan tanishing. Sevimli hayvoningizni tasvirlaydigan qisqa maqola yozing. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Veterinariya shifoxonasiga tashrif buyurish. | Ular lug'at bilan tanishadilar: Nima "bo'ldi? Nima" bo'ldi (u bilan)? Matnni o'qing, savollarga javob bering, matn asosida mashqlar bajaring, dialogni tahlil qiling - Veterinariya shifokorida so'ralgan ma'lumotni toping, harakat qiling. "Veterinarda" vaziyati bo'yicha dialog-savol. | |||
| Fan. Bir hasharotning hayotidan. | Ular Present Simple-ni takrorlaydilar va lug'at bilan tanishish uchun mashqlarni bajaradilar. Hasharotlar haqida mini-loyiha tuzing. | |||
| “Dunyoning turli burchaklaridan kelgan hayvonlar” mavzusida takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| "Dunyoning turli burchaklaridan kelgan hayvonlar" mavzusidagi test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Ko'tarilish. Kun tartibi. | Lug'at bilan tanishing. Matnni tinglaydilar va o'qiydilar, o'qiganlari bo'yicha savollarga javob beradilar, o'qilgan matn bilan bog'liq holda mini dialog - savol tuzadilar. | |||
| Ishda. | Lug'at bilan tanishing. Ota-onalarning kasblari haqida dialogni sahnalashtiring. Present Continuous grammatikasi bilan tanishadilar va mustahkamlash uchun mashqlar bajaradilar. Present Continuous yordamida suratdagi qahramonlarning harakatlari haqida dialogni sahnalashtiring. | |||
| Dam olish kunlari. | Lug'at va iboralar bilan tanishing. Tinglang, oila a'zolari nima qilayotgani haqida elektron pochta xabarini ovoz chiqarib o'qing, oila a'zolarining dam olish kunlaridagi faoliyati haqida suhbatni namoyish qiling. | |||
| Madaniyat burchagi. Londonning asosiy diqqatga sazovor joylari. | Tinglang, matnni o'qing, so'ralgan ma'lumotlarni toping, savollarga javob bering. Ular Rossiyaning diqqatga sazovor joylari haqida hikoya qilish rejasini tuzadilar. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Harakatga taklif. | Ular dialogni baland ovozda o'qiydilar va rol o'ynaydilar, kinoda, hayvonot bog'ida, parkda dialogni namoyish etadilar. | |||
| Quyosh soati. | Lug'at va iboralar bilan tanishing. Matnning bir qismini ovoz chiqarib o'qing va uni qisqacha aytib bering. Ko'rsatmalarga muvofiq quyosh soatini qiling. | |||
| Xat. Kun tartibi. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| “Ertalabdan kechgacha” mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| "Ertalabdan kechgacha" mavzusida test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Yildan yilga. | Ular oylar va fasllarni baland ovozda aytadilar. Ushbu mavzu bo'yicha so'zlarni tarjima qiling. "Telefonda gaplashing" dialogini tuzing. | |||
| To'g'ri kiyin. | Lug'at bilan tanishing. Yozuvni tinglaydilar va so'zlarni talaffuz qiladilar, so'z boyligini mustahkamlash uchun mashqlar bajaradilar va ob-havoga qarab kiyim haqida dialog-savolni ijro etadilar. | |||
| Bu ajoyib. | Oldin o'rganilgan Present Simple va Continuous grammatikasini takrorlaydilar va mashqlarni bajaradilar. To‘g‘ri zamondan foydalanib, rasm asosida monolog tuzing. | |||
| Do'stga xat. | To'g'ri zamon yordamida rasmdan harf yozing. | |||
| Madaniyat burchagi. Alyaska iqlimi. | ||||
| Rossiya. Yil fasllari. | Tinglang, matnni o'qing, so'ralgan ma'lumotlarni toping, savollarga javob bering. Hikoya rejasini tuzing va mintaqangizning iqlimi haqida qisqacha hisobot yozing. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Kiyim sotib olish. | Ifodalar bilan tanishing. Ular so'z boyligini mustahkamlash uchun mashqlarni bajaradilar, dialogni namoyish etadilar - Kiyim do'konida LE-dan foydalangan holda. | |||
| Adabiyot. Xo'sh, ob-havo. | She'rni tinglang, ovoz chiqarib o'qing, bo'sh joylarni to'ldiring va mavzuga oid so'z va iboralar yordamida Rossiyadagi iqlim haqida qisqacha monolog tuzing. | |||
| "Har qanday ob-havoda" mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| "Har qanday ob-havoda" mavzusidagi test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| "So'roq gaplar" mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| Rossiyaning taniqli odamlari. | Ular Rossiyaning mashhur odamlari haqida mini-loyiha tuzadilar va taqdim etadilar. | |||
| Bayramlar. | Lug'at va iboralar bilan tanishing. Rasmlar asosida savollarga javob bering. Turli mamlakatlardagi hosil bayramlari haqidagi matnni o'qing va ular o'qiganlari asosida xabarni to'ldiring. Ular grammatik material bilan tanishadilar - sanoqli va sonsiz otlar, mustahkamlash mashqlarini bajaradilar, mini-dialogni namoyish etadilar - restoranda to'g'ri grammatikadan foydalangan holda. | |||
| Biz o'zimiz pishiramiz. much, many olmoshlari. | Lug'at bilan tanishing. Dialogni namoyish eting - lug'at va konstruktsiyalardan foydalanib, sevimli taomingizni pishirishga tayyorgarlik ko'ring. Thereis/ar aylanmasi bo'yicha mashqlarni bajaring. | |||
| Bu mening tug'ilgan kunim. | So'zlar va iboralar bilan tanishing. Ular dialog bilan yozuvni tinglashadi, savolga javob berishadi, dialogni sahnalashtiradilar - birgalikda harakat qilish uchun rag'bat. Tug'ilgan kuningizni nishonlash uchun reja tuzing. | |||
| Shukrona kuni. | Janob qo'shig'ining yozuvini tinglang. Qovoq, tarjima qiling, savollarga javob bering. Shukronalik viktorinasini o'qing, to'g'ri javoblarni tanlang, so'ralgan ma'lumotlarni toping va savollarga javob bering. Rossiyadagi bayramlardan biri haqida viktorina tuzing. | |||
| Rossiyada bayramlar. Festivallar. | Rossiyadagi bayramlardan biri haqida viktorina tuzing. | |||
| Kundalik hayotda ingliz tili. Restoranda ovqatga buyurtma berish. | LE bilan tanishish. Oshxonadagi qoidalar haqidagi anketa va matnni o‘qiydilar, matndan so‘ralgan ma’lumotlarni topadilar va o‘qiganlari asosida bayonotlar tuzadilar. | |||
| Xavfsizlik va hayot asoslari. Oshxonada ovqat pishirayotganimda. | Matnni o‘qing va tinglang, juft bo‘lib dialog tuzing. | |||
| “Maxsus kunlar” mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| "Maxsus kunlar" mavzusida test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Do'konga boring. | Lug'at bilan tanishing. Ular tinglaydilar, keyin Londondagi dunyoga mashhur o‘yinchoqlar do‘koni haqidagi maqolani o‘qiydilar va matn asosida savollarga javob berishadi. | |||
| Ketdik... To be Past Simple fe’lining o‘tgan zamoni. | Noaniq artiklni mustahkamlash, bo‘shliqlarni to‘ldirish, xatolarni tuzatish, rasmlardagi predmetlarni tasvirlash mashqlarini bajaradilar. | |||
| Fe'lning o'tgan zamoni. Muntazam fe'llar. | ||||
| Fe'lning o'tgan zamoni. Noqonuniy fe'llar. | O'tgan zamondagi fe'llardan foydalaning. Almashtirish mashqlarini bajaring. | |||
| Londondagi jonli joylar. | Ular Londondagi teatr hayotining markazi – Lester maydoni haqidagi maqolani o‘qiydilar, savollarga javob beradilar, so‘ralgan ma’lumotlarni topadilar. | |||
| Sergiev Posaddagi o'yinchoqlar muzeyi. | Ular Rossiyadagi muzeylar haqidagi maqolani o‘qib, kerakli ma’lumotlarni topadilar. | |||
| Qanday boriladi. Haydash yo'nalishlari. | LE bilan tanishing. So'z birikmalari va iboralar yordamida dialogni sahnalashtiring. O‘qiganlari asosida o‘z fikrlarini bildiradilar va savollarga javob beradilar. | |||
| Matematika. | Tinglang, matnni o'qing, so'ralgan ma'lumotlarni toping, savollarga javob bering. Dialogni harakatga keltiring. | |||
| “Zamon bilan yashash” mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| “Zamon bilan yashash” mavzusidagi test. | Test topshiriqlarida leksik va grammatik mashqlarni bajarish. | |||
| Sayohat va dam olish. | Yangi lug'at bilan tanishadilar, tanlangan matnlar bo'yicha savollarga javob beradilar, tinglaganlari haqida o'z fikrlarini bildiradilar. O'qiganlari asosida sayohatlarni tanlash bo'yicha dialoglarni namoyish eting. | |||
| Yozgi zavqlar. | Ular tinglaydilar va ovoz chiqarib o'qiydilar, rol o'ynaydilar, birgalikda harakatni rag'batlantiradigan dialog (dengiz bayramlari) va savollarga javob berishadi. Ular o'zlarining ta'tillari fotosuratlarini (reja bo'yicha) tasvirlaydilar va bolalar oromgohidagi ta'tillari haqida gapiradilar. Kelasi zamon bilan tanishadilar va materialni mustahkamlash uchun mashqlar bajaradilar. Mavzu bo'yicha rasmni tasvirlab bering - ular nonushta qilgandan keyin nima qilishadi deb o'ylaysiz. | |||
| Avtomobil yoki velosipedni qanday ijaraga olish kerak. | "Kasalliklar va kasalliklar" mavzusidagi lug'at bilan tanishing. Salomatlik muammolari haqida mikro-dialoglar tuzing. | |||
| Geografiya. Yozgi lagerda ko'rishguncha. | Ular piyoda yurish paytida o'rmonda o'zini tutish qoidalari bilan tanishadilar, komiks o'qiydilar va o'zlarining komikslarini yaratadilar. | |||
| “Bayramlar” mavzusini takrorlash. | Qoplangan materialni takrorlang. | |||
| 5-sinf kursi uchun yakuniy test. | Leksik va grammatik mashqlarni bajaring. | |||
| 5-sinfda o'rganilganlarning umumiy ko'rinishi. | Qoplangan materialni takrorlang. |
Fanning o'quv-uslubiy ta'minoti.
| O'quv-uslubiy ta'minot ob'ektlari va vositalarining nomlari |
| 1. Apalkov, V. G. Ingliz tili diqqat markazida. 5-9 sinflar. Ish dasturlari. "Ingliz tili diqqat markazida" darsliklarining mavzu liniyasi [Matn] / V.G. Apalkov - M.: Ta'lim, 2014. - 84 b. 2. Vaulina, Yu.E. “Spotlight / English in Focus” kursi uchun 5-sinf uchun darslik [Matn] / Yu.E. Vaulina, J. Duli, O. E. Podolyako, V. Evans. – M.: Ta’lim, 2016. – 164 b. 3. Vaulina, Yu.E. "Spotlight / English in Focus" kursi uchun 5-sinf uchun o'qituvchi kitobi [Matn] / Yu.E. Vaulina, J. Duli, O. E. Podolyako, V. Evans. – M.: Ta’lim, 2014. – 192 b. 4. Vaulina, Yu.E. "Spotlight / English in Focus" kursi uchun 5-sinf uchun ish kitobi [Matn] / Yu.E. Vaulina, J. Duli, O. E. Podolyako, V. Evans. – M.: Ta’lim, 2016. – 88 b. 5. Vaulina, Yu.E. "Spotlight / English in Focus" kursi uchun 5-sinf uchun GIA formatidagi o'quv mashqlari [Matn] / Yu.E. Vaulina, O. E. Podolyako. – M.: Ta’lim, 2016. – 112 b. |
Talabalar uchun.
1. Vaulina, Yu.E. “Spotlight / English in Focus” kursi uchun 5-sinf uchun darslik [Matn] / Yu.E. Vaulina, J. Duli, O. E. Podolyako, V. Evans. – M.: Ta’lim, 2016. – 164 b.
2. Vaulina, Yu.E. "Spotlight / English in Focus" kursi uchun 5-sinf uchun ish kitobi [Matn] / Yu.E. Vaulina, J. Duli, O. E. Podolyako, V. Evans. – M.: Ta’lim, 2016. – 88 b.
Kalendar va tematik rejalashtirish
Mavzu: Ingliz tili
Sinf: 2
O'qituvchi: Samba-Lundup Choduraa Genadyevna
Soatlar soni: jami 68 soat, haftasiga 2 soat.
Rejalashtirilgan nazorat darslari: 6
Rejalashtirish quyidagilarga asoslanadi: Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablari, chet tilida boshlang'ich umumiy ta'limning taxminiy dasturi asosida, "Ingliz tili diqqat markazida" o'qitish va o'qitish yo'riqnomasining mualliflik uslubiy kontseptsiyasi. ” N.I.Bıkova, J.Duli, M.D.Pospelova. va Evans V. 2-sinf, M.: Ekspress nashriyot: Ta'lim, 2015 yil.
KTP _______________/Samba-Lundup Ch.G./ ni tashkil etdi.
Dars mavzusi | K/soat | Dars turi | Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar | Uy vazifasi | sanasi |
||||||||||
Reja | Fakt |
||||||||||||||
1-chorak (18 soat) Kirish. Kirish moduli. Tanishuv. |
|||||||||||||||
Kirish. Qani boshladik! | Kundalik muloqot holatida odob-axloq dialogini o'tkazadilar (salomlashish, xayrlashish, hol-ahvolingizni bilish, bir-biringiz bilan tanishish, yosh haqida so'rash) Qo'shiq matnini takrorlang. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | So'z birikmalarini o'rganing | 2.09 | ||||||||||||
Mening xatlarim! Ingliz alifbosidagi harflar bilan tanishish (a-h) | Darsda bilimlarni shakllantirish | Kundalik muloqot sharoitida odob-axloq dialogini o'tkazing (salomlashish, xayrlashish, ahvolingizni bilish, o'zingizni tanishtirish, yosh haqida so'rash). Qo'shiq matnini yoddan takrorlang. Harflarni grafik va kalligrafik tarzda to'g'ri takrorlang a-h | 7-bet, 3-mashq RT: 4-bet, 1,2-mashqlar | 4.09 | |||||||||||
Mening xatlarim! Ingliz alifbosidagi harflar bilan tanishish (i–q) | Darsda bilimlarni shakllantirish | (i–q) Ingliz alifbosi (yarim bosma shrift); So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | RT: 5-bet, 1-mashq | 09.09 | |||||||||||
Mening xatlarim! Ingliz alifbosidagi harflar bilan tanishish (r-z) | Darsda bilimlarni shakllantirish | Kundalik muloqot sharoitida odob-axloq dialogini o'tkazish;Qo'shiq matnini yoddan takrorlang; Harflarni grafik va kalligrafik tarzda to'g'ri takrorlang(r-z) Ingliz alifbosi (yarim bosma shrift); So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | 11-bet, 3-mashq RT: 6-bet, 1-mashq | 11.09 | |||||||||||
sh va ch harf birikmalari. | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | umumiy intonatsiya. | 12-bet, 2-mashq | 16.09 | |||||||||||
Harf birikmalari th va ph. | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Asosiy harf birikmalarini grafik va kalligrafik jihatdan to‘g‘ri (yarim bosma shriftda) takrorlang. Ingliz tilidagi barcha tovushlarni quloq bilan ajrating va to'g'ri talaffuz qiling. So'z va iboralarda to'g'ri stressni saqlang, umumiy intonatsiya. | 14-bet, 2-mashq 15-bet, 4-mashq | 18.09 | |||||||||||
Ingliz alifbosi! Katta va kichik harflar! | Birlashtirilgan dars | Ingliz alifbosining barcha harflarini grafik va kalligrafik tarzda to'g'ri takrorlash; Ingliz tilidagi barcha tovushlarni quloq bilan ajrating va to'g'ri talaffuz qiling. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | 17-bet, 2-mashq RT: 8-bet, 1-mashq 9-bet, 1,2-mashqlar | 23.09 | |||||||||||
Kirish moduli. Salom! Darslikdagi qahramonlar bilan tanishtirish | Yangi materialni o'rganish darsi | Kundalik muloqot sharoitida odob-axloq dialogini o'tkazing (salomlashish, xayrlashish, ahvolingizni bilish, o'zingizni tanishtirish, yosh haqida so'rash). So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. O'qituvchi, sinfdoshlar va nutqni quloq bilan tushuning | RT: 10-bet, 1,2-mashqlar | 25.09 | |||||||||||
Salom! Keling, buyruqlarni tinglaylik! | Yangi materialni o'rganish darsi | o'rganilayotgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik kirish mumkin bo'lgan matnlar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | RT: 11-bet, 3-mashq | 30.09 | |||||||||||
10/10 | Mening oilam. | Yangi materialni o'rganish darsi | Ularning oila a'zolarini tanishtirish; muloqot jarayonida faol lug'at bilan ishlash; qofiya va qo‘shiq matnlarini yoddan takrorlash; o‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali o‘qish. | RT: 12-bet, 1-mashq | 2.10 | ||||||||||
11/11 | Mening oilam. Mening sevimli ranglarim. | ZUN dars ishlanmasi | Ularning oila a'zolarini tanishtirish; muloqot jarayonida faol lug'at bilan ishlash; qofiya va qo‘shiq matnlarini yoddan takrorlash; o‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali o‘qish | RT: 13-bet, 4-mashq | 7.10 | ||||||||||
Modul 1. Mening uyim. Mening uyim. |
|||||||||||||||
12/12 | Mening uyim | 26-bet, 1-mashq 27-bet, 3,4-mashqlar RT: 14-bet, 1,2-mashqlar | 9.10 | ||||||||||||
13/13 | Mening uyim | Ko'nikmalar va qobiliyatlar bo'yicha dars | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. O'qituvchi, sinfdoshlar va nutqni quloq bilan tushuning o'rganilayotgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik kirish mumkin bo'lgan matnlar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | RT: 15-bet, 4-mashq | 14.10 | ||||||||||
14/14 | Chuckles qayerda? Uydagi xonalar. | Dars: yangi bilimlarni shakllantirish | Nutqning asosiy kommunikativ turlaridan foydalaning (tavsif, xabar, hikoya) - tavsiflash (ob'ekt, rasm); Ular o'qituvchi, sinfdoshlar nutqini va o'rganilgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik matnlarni tushunadilar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | 30-bet, 1-mashq 31-bet, 3-mashq RT: 16-bet, 1, 2-mashq | 16.10 | ||||||||||
15/15 | Chuckles qayerda? | Birlashtirilgan dars | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. O'qituvchi, sinfdoshlar va nutqni quloq bilan tushuning o'rganilayotgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik kirish mumkin bo'lgan matnlar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | RT: 17-bet, 3-mashq | 21.10 | ||||||||||
16/16 | Banyoda. | ZUN dars ishlanmasi | Ular muloqot jarayonida faol lug'at bilan ishlaydi. Ular o'qituvchi, sinfdoshlar nutqini va o'rganilgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik matnlarni tushunadilar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | RT: 18-bet, 1-mashq | 23.10 | ||||||||||
17/17 | Banyoda. | ZUN dars ishlanmasi | Qofiya va qo`shiq matnlarini yoddan takrorlaydilar.O`rganilgan til materiali asosida qisqacha matnlarni ifodali o`qiydilar.So'z va iboralarda to'g'ri stressni saqlang, umumiy intonatsiya. | 36-bet, 3-mashq | 28.10 | ||||||||||
18/18 | Portfolio/Buyuk Britaniya diqqat markazida. Buyuk Britaniyadagi bog'lar. Rossiyadagi bog'lar. | 38-bet, Portfolio 38, 136-betlar | 30.10 | ||||||||||||
19/1 | ZUN dars ishlanmasi | 4041 sahifa 131-bet, 1-mashq | 4.11 | ||||||||||||
20/2 | Endi bilaman! Keling o'ynaymiz! | SUN nazorati | 43-bet, 2,3-mashqlar | 6.11 | |||||||||||
21/3 | 1-modul uchun test. (Mening uyim mavzusida) | SUN nazorati | O‘quv-uslubiy materiallar bo‘yicha test topshiriqlari asosida test ishi (Test 1.). | RT: 2021-bet, 1,3,4-mashqlar | 11.11 | ||||||||||
22/4 | Hatolar ustida ishlash | Hatolar ustida ishlash. | Alifboni takrorlang | 13.11 | |||||||||||
Modul 2 Mening tug'ilgan kunim! Mening tug'ilgan kunim. |
|||||||||||||||
23/5 | Mening tug'ilgan kunim! 1 dan 10 gacha raqamlar bilan tanishish | Yangi materialni o'rganish darsi | Ular muloqot jarayonida faol so'z boyligi bilan ishlaydilar, qofiya va qo'shiq matnlarini yoddan takrorlaydilar, o'qituvchi, sinfdoshlar nutqini va audio yozuvlardagi kichik matnlarni eshitish orqali tushunadilar; | 44-bet, 1-mashq 45-bet, 3,4-mashqlar RT: 24-bet, 1,2-mashqlar | 18.11 | ||||||||||
24/6 | Mening tug'ilgan kunim! | Darsni takrorlash va mustahkamlash | ovoz chiqarib o'qish va og'zaki nutq va to'g'ri til gaplarni ritmik va intonatsion xususiyatlari nuqtai nazaridan talaffuz qilish. | 46-bet, 1-mashq RT: 25-bet, misol. | 20.11 | ||||||||||
25/7 | Mazali shokolad! | Savol-javob (sevimli taom haqida) va odob-axloq dialogini o'tkazing, | RT: 26-bet, 1-mashq | 25.11 | |||||||||||
26/8 | Mazali shokolad! | ZUN dars ishlanmasi | Ular so'roq suhbati (sevimli taomlari haqida) va odob-axloq dialogini o'tkazadilar.O'qish va imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish, eng keng tarqalgan so'zlarni yozish. Ular o'qishning asosiy qoidalarini bilish asosida so'zning grafik tasvirini uning tovushli tasviri bilan bog'laydi. | RT: 27-bet, 3,4-mashqlar | 27.11 | ||||||||||
27/9 | Mening sevimli taomim! | ZUN darsining shakllanishi | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling | RT: 28-bet, 2-mashq | 2.12 | ||||||||||
28/10 | Mening sevimli taomim! "C" harfi bilan so'zlarni o'qish ko'nikmalarini shakllantirish. | Birlashtirilgan dars | 54-bet, 3-mashq 55-bet, 4-mashq RT: 29-bet, 3,4-mashqlar | 4.12 | |||||||||||
29/11 | Portfolio/Buyuk Britaniya diqqat markazida. Sevimli taom. | Darsda bilimlarni rivojlantirish | Sarlavha asosida matn mazmunini bashorat qilish, matnni vizual idrok etish, tanish so'zlarni, grammatik hodisalarni bilish va asosiy narsani tushunish. | 56-bet, loyiha | 9.12 | ||||||||||
30/12 | Inglizcha ertak Shahar sichqonchasi va qishloq sichqonchasi. | ZUN dars ishlanmasi | Ovozni baland ovozda o'qish va gapirishda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qiling gaplarni ritmik va intonatsion xususiyatlari nuqtai nazaridan talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | 5859-bet 132-bet, 1-mashq | 11.12 | ||||||||||
31/13 | Endi bilaman! | Bilimni nazorat qilish | Test topshiriqlari asosida test ishi | 60-bet, 2-mashq 61-bet, 3,4-mashq | 16.12 | ||||||||||
32/14 | 2-modul uchun test. (Mening tug'ilgan kunim mavzusida!) | Bilimni nazorat qilish | O'quv materiallari bo'yicha test topshiriqlari asosida test ishi (Test 2.). | RT: 30,31-bet, 1,3-mashqlar | 18.12 | ||||||||||
33/1 | Mening hayvonlarim! Modal fe'l "can" va harakat fe'llari. | Yangi materialni o'rganish darsi | Ular hayvonlar nima qila olishi haqida gapiradilar, muloqot jarayonida faol lug'atdan foydalanadilar, qo'shiq matnini yoddan chiqaradilar, o'qituvchi, sinfdoshlar nutqini quloq bilan tushunadilar va o'rganilgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik matnlarni tushunadilar. : qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | 62-bet, 1-mashq 63-bet, 3,4-mashqlar RT: 34-bet, 2-mashq | 23.12 | ||||||||||
34/2 | Mening hayvonlarim! Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. | Nutq va til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 35-bet, 3,4-mashqlar | 25.12 | ||||||||||
35/3 | Men sakrab olaman! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Can modal fe'lidan foydalaning. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | RT: 36-bet, 1,2-mashqlar | 13.01 | ||||||||||
36/4 | Men sakrab olaman! | Birlashtirilgan dars | O'qish va imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish, eng keng tarqalgan so'zlarni yozish. So'zning grafik tasvirini uning tovushi bilan bog'lang o'qishning asosiy qoidalarini bilishga asoslangan usul. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | RT: 37-bet, 3,4-mashqlar | 15.01 | ||||||||||
37/5 | Sirkda! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 38-bet, 1-mashq | 20.01 | ||||||||||
38/6 | Sirkda! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Ular (o'zlari haqida, nima qila olishlari haqida) gapirishadi. Ular muloqot jarayonida faol lug'at bilan ishlaydi. Qofiya va qo‘shiq matnlarini yoddan takrorlang. Ular o'qituvchi, sinfdoshlar nutqini va o'rganilgan til materialiga asoslangan audio yozuvlardagi kichik matnlarni tushunadilar: qisqa dialoglar, qofiyalar, qo'shiqlar. | 72-bet, 3-mashq RT: 39-bet, 3,4-mashqlar | 22.01 | ||||||||||
39/7 | Portfolio/Buyuk Britaniya diqqat markazida. Men hayvonlarni yaxshi ko'raman! | ZUNni nazorat qilish va o'zini o'zi boshqarish | 74-bet, loyiha | 27.01 | |||||||||||
40/8 | Inglizcha ertak Shahar sichqonchasi va qishloq sichqonchasi. | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | 76, 77-betlar 133-bet, 1-mashq | 29.01 | ||||||||||
41/9 | Endi bilaman! | Bilimni nazorat qilish | Test topshiriqlari asosida test ishi | 78-bet, 2-mashq | 3.02 | ||||||||||
42/10 | 3-modul uchun test. (Mening hayvonlarim mavzusida) | Bilimni nazorat qilish | O'quv materiallari bo'yicha test topshiriqlari asosida test ishi (Test 3.). | RT: 41-bet, 3-mashq | 5.02 | ||||||||||
43/11 | Hatolar ustida ishlash | Til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Hatolar ustida ishlash. | Qo'shiqni takrorlang | 10.02 | ||||||||||
Modul 4. Mening o'yinchoqlarim! |
|||||||||||||||
44/12 | Mening o'yinchoqlarim! Joy predloglari. | Yangi materialni o'rganish darsi | Ular o‘zlariga tegishli o‘yinchoqlar, hozir nima bilan shug‘ullanayotgani, bo‘sh vaqtlarida nima bilan shug‘ullanishni yaxshi ko‘rishlari haqida suhbat o‘tkazadilar va savol-javob qiladilar.O'qish va imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish, eng keng tarqalgan so'zlarni yozish. So'zning grafik tasvirini uning tovushi bilan bog'lang o'qishning asosiy qoidalarini bilishga asoslangan usul. | 80-bet, 1-mashq 81-bet, 3,4-mashqlar RT: 44-bet, 1,2-mashqlar | 12.02 | ||||||||||
45/13 | Mening o'yinchoqlarim! | Birlashtirilgan dars | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 45-bet, 3-mashq | 17.02 | ||||||||||
46/14 | Uning ko'k ko'zlari bor! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | RT: 46-bet, 1, 2-mashq | 19.02 | |||||||||||
47/15 | Uning ko'k ko'zlari bor! | Birlashtirilgan dars | O'qish va imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish, eng keng tarqalgan so'zlarni yozish. So'zning grafik tasvirini uning tovushi bilan bog'lang o'qishning asosiy qoidalarini bilishga asoslangan usul. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. | RT: 47-bet, 3,4-mashqlar | 24.02 | ||||||||||
48/16 | Ajoyib kichkina ayiq! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 48-bet, 1,2-mashqlar | 26.02 | ||||||||||
49/17 | Ajoyib kichkina ayiq! | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | 90-bet, 3-mashq RT: 49-bet, 3,4-mashqlar | 2.03 | ||||||||||
50/18 | Portfolio \Buyuk Britaniya diqqat markazida. Ayiqchalar sotiladigan do'konlar. | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Ular sarlavhadan kelib chiqib matn mazmunini bashorat qiladilar, matnni vizual idrok etadilar, tanish so‘zlarni, grammatik hodisalarni taniydilar va asosiy mazmunni tushunadilar. Ular matnning asosiy mazmunini tushunishga xalaqit bermaydigan notanish so'zlarga e'tibor bermaydilar. | 92-bet, loyiha | 4.03 | ||||||||||
51/19 | Inglizcha ertak Shahar sichqonchasi va qishloq sichqonchasi. | Birlashtirilgan dars | Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | 94, 95-betlar sahifa 134, mashq, 2 | 9.03 | ||||||||||
52/20 | Endi bilaman… | Bilimni nazorat qilish | Test topshiriqlari asosida test ishi | p.52, 53 (o'yin) | 11.03 | ||||||||||
53/21 | 4-modul bo'yicha test. (Mening o'yinchoqlarim mavzusida.) | Bilimni nazorat qilish | O'quv materiallari bo'yicha test topshiriqlari asosida test ishi (Test 4.). | RT: 51-bet, 3,4-mashqlar | 16.03 | ||||||||||
54/22 | Hatolar ustida ishlash | Til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Hatolar ustida ishlash. | Takrorlang | 18.03 | ||||||||||
Modul 5. Mening ta'tilim! | |||||||||||||||
55/1 | Mening bayramlarim! | Yangi materialni o'rganish darsi | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 54-bet, 1-mashq | 23.03 | ||||||||||
56/2 | Mening bayramlarim! | Nutq ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha dars | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 55-bet, 4-mashq | 1.04 | ||||||||||
57/3 | Shamolli! (Ob-havo va kiyim) | So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling. Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | 102-bet, 1-mashq 103-bet, 3-mashq | 3.04 | |||||||||||
58/4 | Shamolli! Ob-havo va kiyim. | Darsda nutq va til ko'nikmalarini rivojlantirish | Nutq, tinglash, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishIngliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish qoidalariga rioya qiling ovoz chiqarib o'qishda va og'zaki nutqda tilni o'rganish va gaplarni ritmik va intonatsiya xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. | RT: 57-bet, 3,4-mashqlar | 6.04 | ||||||||||
59/5 | Sehrli orol!. | birlashtirilgan dars | O'qish va imloning asosiy qoidalarini o'zlashtirish, eng keng tarqalgan so'zlarni yozish. So'zning grafik tasvirini uning tovushi bilan bog'lang o'qishning asosiy qoidalarini bilishga asoslangan usul. So'z va iboralarda to'g'ri urg'uga, umuman intonatsiyaga rioya qiling.Oldin o'rganilgan so'zlardan misol tariqasida "c", "k" harflari va "ck" harf birikmasi bilan so'zlarni o'qish ko'nikmalarini shakllantirish. | RT: 58-bet, 1,2-mashqlar | 8.04 | ||||||||||
60/6 | Portfel. Maktabda qiziqarli. | Nutq ko'nikmalarini rivojlantirish darsi | Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | 110-bet, loyiha | 13.04 | ||||||||||
61/7 | Buyuk Britaniya diqqat markazida. Chiroyli Kornuoll. Rossiyada bayramlar. | Til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Sarlavha asosida matn mazmunini bashorat qilish, matnni vizual idrok etish, tanish so'zlarni, grammatik hodisalarni bilish va asosiy narsani tushunish. | 110, 139-betlar | 15.04 | ||||||||||
62/8 | Inglizcha ertak Shahar sichqonchasi va qishloq sichqonchasi. | Birlashtirilgan dars | Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | 112, 113-betlar 135-bet, 1-mashq | 20.04 | ||||||||||
63/9 | Endi bilaman! | Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish ZUN | Test topshiriqlari asosida test ishi | RT: 62, 63-betlar (o'yin) | 22.04 | ||||||||||
64/10 | 5-modul uchun test (Mening ta'tilim mavzusida) | SUN nazorati | O'quv materiallari bo'yicha test topshiriqlari asosida test ishi (5-test) | RT: 61-bet, 3-mashq 4 | 27.04 | ||||||||||
65/11 | Hatolar ustida ishlash | Til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Hatolar ustida ishlash. | Sinovga tayyorlaning | 29.04 | ||||||||||
66/12 | Ma'muriy dam olish kuni. | SUN nazorati | K\r o'quv materiallari bo'yicha nazorat topshiriqlari asosida (Chiqish testi.) | 116-bet, 1-mashq 117-bet, 2,3-mashqlar | 4.05 | ||||||||||
67/13 | Hatolar ustida ishlash | Til ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha dars | Hatolar ustida ishlash. | 118-bet, 1-mashq 119-bet, 2,3-mashqlar | 6.05 | ||||||||||
68/14 | Showtime o'qish darsi | Dars takrorlanadi va o'rganilgan material mustahkamlanadi | Ovozli o'qish va og'zaki nutqda ingliz tilidagi tovushlarni talaffuz qilish me'yorlariga rioya qilish va jumlalarni ularning ritmik va intonatsion xususiyatlariga ko'ra to'g'ri talaffuz qilish. O‘rganilgan til materiali asosida qisqa matnlarni ifodali ovoz chiqarib, ovozsiz o‘qiydilar. | takrorlang | 11.05 | ||||||||||
“Creative Writing and Practical English Grammar” dasturi 10-11-sinf o‘quvchilari uchun ishlab chiqilgan bo‘lib, o‘quvchilarning madaniyatlararo har tomonlama rivojlanishiga, ingliz tili bo‘yicha lingvistik va madaniy bilimlarni chuqurlashtirishga va ularni amaliyotda qo‘llashga qaratilgan. Ushbu kursning maqsadi chet tilining kommunikativ kompetentsiyasini uning tarkibiy qismlari - nutq, til, ijtimoiy-madaniy, kompensatsion, ta'lim va kognitiv jamida rivojlantirishdir.
Boshlang'ich umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standartiga binoan, mamlakat rivojlanishining ushbu bosqichida ta'limning maqsadi va asosiy natijasi "umumiy ta'lim faoliyatini egallash, dunyoni bilish va o'zlashtirish asosida o'quvchi shaxsini rivojlantirishdir. “Chet tili” ko‘p madaniyatli va ko‘p tilli dunyoda zamonaviy boshlang‘ich sinf o‘quvchisini tayyorlash tizimidagi muhim va yangi fanlardan biridir. "Chet tili" fanini o'rganish jarayonida talabalar o'zlashtiradigan o'ziga xos faoliyat chet tilidagi kommunikativ (nutq) faoliyatdir. Bundan kelib chiqqan holda, boshlang'ich maktabda ingliz tilini o'qitishning integral maqsadi kichik o'quvchining nutq faoliyatining asosiy turlari - tinglash, gapirish, o'qish va yozishda mavjud darajada boshlang'ich kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirishdir.
Mavzu: Metamavzu
Dastur 103 soat davom etadi (haftasiga 3 soat). Dasturda quyidagilar mavjud: tushuntirish yozuvi, o'quv rejasidagi o'rni, o'zlashtirishga qo'yiladigan talablar, bo'limlar bo'yicha mazmuni, texnik talablar, bibliografiya, mavzu, shaxsiy va meta-mavzu natijalari va baholash mezonlari.
Ingliz tilidagi ushbu ishchi o'quv dasturi umumiy ta'lim muassasasining 5-sinfi uchun mo'ljallangan va asosiy umumiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq quyidagi me'yoriy hujjatlar asosida tuzilgan:
. O'quv fanlari bo'yicha namuna dasturlari.Chet tili 5-9 sinflar Moskva "Ma'rifat" 2014 yil
. Ish dasturlari ingliz tili 2-9 sinflar Moskva "Drofa" 2014 yil
. UMK “Rus maktablari uchun ingliz tili yangi kursi” Afanasyeva O.V., Mixeeva I.V., Yazykova N.V.
. Umumiy ta'lim muassasalari uchun federal asosiy o'quv dasturi.
. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i bilan tasdiqlangan darsliklarning federal ro'yxati 2015-2016 o'quv yili uchun ta'lim muassasalarida o'quv jarayonida foydalanish uchun tavsiya etilgan (tasdiqlangan).
Maqsadli auditoriya: o'qituvchilar uchun
Bu yil 7 kursi talabalarga Kembrij Preliminary Test (PET) ga tayyorlanishda yordam beradi. Bundan tashqari, Kembrij kursi ingliz tili bo'yicha xalqaro test topshiriqlari formatini, shu jumladan maktabda davlat chet tili imtihoniga (OGE) tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Ish dasturiga quyidagilar kiradi: tushuntirish xati, tematik rejalashtirish, kalendar va mavzuli rejalashtirish, o'quv materiallarining xususiyatlari.
Maqsadli auditoriya: 7-sinf uchun
Ushbu dastur Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 17 dekabrdagi buyrug'i bilan tasdiqlangan Asosiy umumiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq tuzilgan. No 1897. Ishda ishchi o'quv rejasi qo'llaniladi, u "English in Focus" dasturiga asoslanadi, muallif V.G. Apalkov nashriyoti "Prosveshchenie" (5-nashr, qayta ko'rib chiqilgan), 2012 yil. Ushbu dastur umumiy ta'lim muassasalarining oltinchi sinfi uchun "English in Focus" darsligiga mos keladi / Vaulina Yu.E., Evans V., Dooley J., Podolyako O.E. - M.: Ekspress nashriyot: Ta'lim, 2010.
Maqsadli auditoriya: 6-sinf uchun
Bu yil 8 kursi talabalarga Kembrij Preliminary Test (PET) ga tayyorlanishda yordam beradi. Bundan tashqari, Kembrij kursi ingliz tilini o'rganish bo'yicha xalqaro test topshiriqlari formatini, shu jumladan maktabda davlat chet tili imtihoniga (OGE) tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Ish dasturiga quyidagilar kiradi: tushuntirish xati, tematik rejalashtirish, kalendar va mavzuli rejalashtirish, o'quv materiallarining xususiyatlari.
Kembrij ingliz tili imtihonlari butun dunyo bo'ylab taxminan 100 yil davomida turli darajadagi va yo'nalishlarda ingliz tilini bilish darajasini tekshirish bo'yicha eng nufuzli yetakchi bo'lgan Kembrij universitetining imtihon bo'limi (Cambridge ESOL) tomonidan o'tkazib kelinadi. Ushbu imtihonlar til bilimini xalqaro baholash uchun asos bo'lgan Umumiy Yevropa ma'lumot bazasi bilan bog'langan.
Maqsadli auditoriya: 8-sinf uchun
5-sinf uchun ingliz tilidagi ushbu ish dasturi "Star English 5" ("Starlight 5") o'quv majmuasiga asoslangan. Mualliflar: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Ish dasturi quyidagilarni o'z ichiga oladi: dasturga annotatsiya, tushuntirish xati, kursning umumiy xususiyatlari va mazmuni, mavzuni rejalashtirish, taqvim-tematik rejalashtirish ta'rifi bilan. 5-sinf uchun ta'lim faoliyatining asosiy turlari (LEA) va o'quv va o'quv faoliyatining xususiyatlari.
Maqsadli auditoriya: 5-sinf uchun
Ish dasturi "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonun, Boshlang'ich ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti, boshlang'ich umumiy ta'limni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar, chet tilidagi namunaviy dasturlar talablariga muvofiq tuzilgan.
4-sinf uchun ingliz tilidagi ushbu ish dasturi "Starlight 4" o'quv majmuasiga asoslangan. Mualliflar: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Ish dasturi quyidagilarni o'z ichiga oladi: tushuntirish yozuvi, umumiy xususiyatlar va kurs mazmuni, mavzuli rejalashtirish, ta'lim faoliyatining asosiy turlarini aniqlagan holda taqvim va tematik rejalashtirish ( UAL) 4-sinf uchun va o'qitish va o'qitish faoliyatining xususiyatlari.
Maqsadli auditoriya: 4-sinf uchun
Ish dasturi "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi qonun, asosiy umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti, asosiy umumiy ta'limni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar, chet tilidagi namunaviy dasturlar talablariga muvofiq tuzilgan.
9-sinf uchun ingliz tilidagi ushbu ish dasturi "Star English 9" ("Starlight 9") o'quv majmuasiga asoslangan. Mualliflar: Baranova K. M., Dooley D., Kopylova V. V., Milrud R. P., Evans V. Ish dasturi quyidagilarni o'z ichiga oladi: dasturga annotatsiya, tushuntirish xati, kursning umumiy tavsifi va mazmuni, tematik rejalashtirish, kalendar-tematik rejalashtirish (CTP) va o'quv materiallarining xususiyatlari.
Maqsadli auditoriya: 9-sinf uchun
Taqvim va tematik rejalashtirish - "Ingliz tilini qiziqtiradigan" maxsus kurs dasturiga ilova bo'lib, Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq ishlab chiqilgan. Ushbu CTP talabalarning boshlang'ich kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirishga qaratilgan 10 ta mavzuni o'z ichiga oladi.
Hujjat tarkibini ko'rish
"Ingliz tilini o'rganish bo'yicha maxsus kurs uchun KTP"
INGLIZ TILIDA TAQVIM VA MAVZUY REJAJA
"Ingliz tilini o'rganish" maxsus kursi
| № P/ P | sana | Dars mavzusi | Turlarning xususiyatlari tadbirlar | Rejalashtirilgan natijalar (Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq) | Nazorat shakllari |
|||||
| Mavzu natijalari | Meta-mavzu natijalari | Shaxsiy natijalar |
||||||||
| Mavzu № 1. Tanishuv. (2 soat) |
||||||||||
| Tanishuv. | Ular bir-birlari bilan salomlashishni, xayrlashishni, ism va familiyani, kayfiyatni so'rashni va bu savollarga javob berishni o'rganadilar. Kichik dialoglarni tuzing, suhbatda suhbatdoshni qo'llab-quvvatlang. Qo'shiq o'rganish “ Demoq, Salom!” va qofiya “ Salom!”, “ Yaxshi – xayr!”. | 1) O'z fikringizni bildirish qobiliyati. 2) Eshitilgan narsaga og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan holda javob berish qobiliyati. | 1) Kognitiv motivlar va qiziqishlarni rivojlantirishga asoslangan maqsadni belgilash. 2) Ta'lim va kognitiv muammolarni hal qilishning eng samarali usullarini ongli ravishda tanlash qobiliyati. | Chet tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish. Talabalarning o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatini shakllantirish. | ||||||
| Inglizcha ismlar va familiyalar. | Mashhur ingliz ismlari va familiyalari bilan tanishing va ularning ruscha nomlari ingliz tilida qanday eshitilishini bilib oling. Qo'shiqni takrorlang “ Demoq, Salom!” va qofiyalar “ Salom!”, “ Yaxshi – xayr!”. Yangi qofiyani o'rganing: “ Yaxshiertalab”. | |||||||||
| Mavzu № 2. Ingliz alifbosi. Shaxs olmoshlari. (2 soat) |
||||||||||
| Ingliz alifbosi. | Ingliz alifbosining harflarini o'rganing. Ular "The ABC" qo'shig'ini o'rganishmoqda. | Ingliz tilining barcha tovushlarini quloq bilan ajratish va etarli darajada talaffuz qilish qobiliyati. | Boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. | |||||||
| Shaxs olmoshlari. | Ular ingliz tilida ism va familiyalarni yozishni va ismlarni shaxs olmoshlariga o'zgartirishni o'rganadilar. Ular qo'shiq kuylashadi. Yo'qolgan xatni toping. | 1) Boshlang'ich darajada o'zingiz haqingizda aytib berish qobiliyati. 3) Namuna asosida qisqa so'zlarni yozish qobiliyati. | O'yin: "Yo'qolgan xat". |
|||||||
| Mavzu № 3. Hayvonlar. Maqola. Otlarning ko‘pligi (3 soat) |
||||||||||
| Uy hayvonlari. Maqola. Tuzilishi: “ Bu’ s (a)...”. | Uy hayvonlarining nomlari, maqolalari va tuzilishini bilib oling: “ Bu ’ s a …”. Rasmda kim ko'rsatilganligi haqida bayonot tuzing. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | ||||||||
| Yovvoyi hayvonlar. Bir va ko'p. | Kontseptsiya bilan tanishing: biri ko'p. Yovvoyi hayvonlarning nomlarini bilib oling. Qofiyalashni o'rganish “ Birozsichqoncha.” | Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | ||||||
| Harakat fe'llari. | “JON” fe’li va boshqa harakat fe’llari bilan tanishing. Ular mini dialoglar tuzishni o'rganadilar, rasmlardagi hayvonlar va o'quvchilarning o'zlari nima qila olishlarini aytadilar. Qo'shiq o'rganish “ Imumkin”. Mini-testni bajaring. | 1) Qahramon yoki rasmni qisqacha tasvirlash qobiliyati. 2) o'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholashni amalga oshirish qobiliyati | Mini-test: "Rasmni tanlang." |
|||||||
| Mavzu № 4. Mening o'yinchoqlarim. Maktab anjomlari. Undoshlar.(4 soat) |
||||||||||
| Mening o'yinchoqlarim. Fe'l: boroldi. | Yangi so'zlarni o'rganing. Fe'l bilan tanishing: have got. She'rni o'rganing: “ meningo'yinchoqlar”. Maqolalarning ilgari o'rganilgan qoidasini va boshqalarni takrorlang. ismlarni o'z ichiga oladi va uni yangi mavzuga qo'llaydi. | Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | ||||||
| Maktab anjomlari. Fe'l: boshpana’ toldi. | Maktab mavzulari bo'yicha yangi nutq materialini qo'shish orqali so'z boyligini to'ldirish. Qo'shiqni tinglang va eslang “ Agarsizborbaxtli…”. | O'qituvchi va sinfdoshlarning nutqini quloq bilan tushunish qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | Ko'p tilli va ko'p madaniyatli jamoa sifatida dunyo haqida umumiy tushunchani shakllantirish. | ||||||
| Undosh tovushlar. | Undosh harflar bilan tanishadilar, ularni talaffuz qiladilar va yozishni o'rganadilar. | Modelga asoslangan harflarni etarli darajada talaffuz qilish va yozish qobiliyati. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | |||||||
| Sevimli o'yinchoqlar. Maktabga nima olib borish kerak? | O'rganilgan so'z va tuzilmalarni o'yinlar, qo'shiqlar, she'rlar va nutq mashqlari yordamida takrorlang. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | O'yin: "Loto". |
|||||||
| Mavzu 5. Rojdestvo va Yangi yil. (1 soat) |
||||||||||
| Angliya va Rossiyada Rojdestvo va Yangi yil. | Rojdestvo va Yangi yil bayramlarida ingliz tilida so'zlashuvchi madaniyat va asosiy an'analar haqida bilib oling. Qisqa videoni tomosha qiling. Qo'shiqning xorni o'rganing “ JingleQo'ng'iroqlar” she'r “ YangiYil’ skun” , qo'shiqni tinglang " BaxtliRojdestvo" Viktorina savollariga jamoalarda javob bering. | Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. | Chet tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining kognitiv, hissiy va irodaviy sohalarini rivojlantirish. | 1)Chet ellik tengdoshlar dunyosi bilan tanishish. 2) boshqa mamlakatlar va xalqlarga nisbatan yaxshi niyat, hurmat va bag'rikenglikni shakllantirish | Viktorina |
|||||
| Mavzu 6. Ranglar. Sifatlar. Unlilar. (4 soat) |
||||||||||
| She'r o'rganish “ Trafikchiroqlar” va qo'shiq “ RangQo'shiq”. Yangi lug'atni o'rganing. | So'zlarni talaffuz qilish va rasm asosida bayonot tuzish qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | |||||||
| Sifatlar. | Rasmdagi elementni tavsiflang. Yangi so'zlarni bilib oling. Ob'ektlarni solishtiring. | O'qituvchi va sinfdoshlarning nutqini quloq bilan tushunish qobiliyati. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | ||||||
| Unlilar. | Unli harflar va ularning xususiyatlari bilan tanishadilar, ularni talaffuz qiladilar, qisqa so'zlarni yozish va o'qishni o'rganadilar. | 2) harflar va tovushlarni adekvat talaffuz qilish va yozish, shuningdek, namuna asosida qisqa so'zlarni yozish qobiliyati. | Talabaning kognitiv sohasini rivojlantirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | ||||||
| Bu qanday ob'ekt va qanday rang? | Ob'ektning rangini, hajmini, xususiyatlarini nomlang. She'rni takrorlang “ Trafikchiroqlar” va qo'shiq “ RangQo'shiq”. Mini-testni bajaring. | 2) o'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholashni amalga oshirish qobiliyati. | O'quv materialining turli komponentlari bilan ishlashni muvofiqlashtirish qobiliyatini o'zlashtirish. | Ko'p tilli va ko'p madaniyatli jamoa sifatida dunyo haqida umumiy tushunchani shakllantirish. | Mini-test: "Kamalak". |
|||||
| Mavzu 6. Raqamlar. 0 dan 12 gacha sanash. Harf birikmalari. (4 soat) |
||||||||||
| 0 dan 12 gacha hisoblang. Rasmda nechta ob'ekt ko'rsatilganligini hisoblang. Birlik qoidasi qo'llaniladi. va boshqalar Ingliz tilida raqam. She'rni o'rganing: “ Birkartoshka…” | Qisqa she'rlarni yoddan aytib berish qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | |||||||
| Harf birikmalari. | Qo'shiq o'rganish :"Bir marta baliqni tiriklayin tutdim ... va qofiya "Bir va ikki, uch va to'rt." Ular asosiy harf birikmalarini o'rganadilar va ularni to'g'ri o'qish, yozish va talaffuz qilishni o'rganadilar. | 1) Qofiyalarni yoddan takrorlash qobiliyati. 2) Harf va tovushlar namunasi asosida yozish qobiliyati. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | Ko'p tilli va ko'p madaniyatli jamoa sifatida dunyo haqida umumiy tushunchani shakllantirish. | ||||||
| Qancha element? | She'rlarni o'rganish “ Birozqurbaqalar” .Obektlarni birliklarda nomlash qobiliyatini yaxshilaydi. va boshqalar raqam. | Qisqa she'rlarni yoddan aytib berish qobiliyati. | Talabaning kognitiv sohasini rivojlantirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | ||||||
| Qancha vaqt? | Ular rasmga qarab soat necha ekanligini aytishni o'rganadilar. Lug'at o'yinlari yordamida nutq qobiliyatlarini oshirish. | Ob'ekt yoki rasmni asosiy darajada tasvirlash qobiliyati. | 1) Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | O'yin: "Raqamni toping." |
|||||
| Mavzu 6. Oila. Ovoz va transkripsiya. (3 soat) |
||||||||||
| Tom va Elis oilasi. | Yangi lug'atni o'rganing. Takliflar yozish va savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish: borsizoldi…? oila haqida. Dialogik nutq ko'nikmalarini takomillashtirish. Qofiya va qo'shiqlarni o'rganing “ meningoila”. | 1) Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. 2) Boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. | Chet ellik tengdoshlar dunyosi bilan tanishish. | |||||||
| Fe'l: ega. Tovushlar. Transkripsiya. | Asosiy transkripsiya belgilari bilan tanishing. Ularni yozish va talaffuz qilishni o'rganing. Fe'l shaklini o'rganing “ uchunbor – ega” va nutqda yangi tuzilishdan foydalaning. | Harflarni transkripsiya belgilaridan farqlash va ularni model asosida to'g'ri yozish qobiliyati. | 2) Talabaning kognitiv sohasini rivojlantirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | ||||||
| Mening oilam. | Ular monolog nutq ko'nikmalarini va rasmni tasvirlash va oila haqida qisqacha hikoya yozish qobiliyatini yaxshilaydi. Oilangiz haqida rasm tayyorlang. | 1) Boshlang'ich darajada ettitani aytish, rasmni tasvirlash qobiliyati. 2) Eshitilgan narsadan aniq ma'lumot olish qobiliyati. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining hissiy va irodaviy sohalarini rivojlantirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | Ijodiy ish: "Oila chizing va bu haqda gapiring." |
|||||
| Mavzu 7. Sport va dam olish. (3 soat) |
||||||||||
| Sport o'yinlari. Fe'l: O‘YNA. | Ingliz tilida turli sport turlari haqida ma'lumot oling. “Xalqaro so‘zlar” tushunchasi bilan tanishing. Fe'lni o'rganing: O‘YNA. Qofiyalashni o'rganing: “ Keling’ so'ynash!”. | Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. | 1) Talabaning lingvistik dunyoqarashini kengaytirish. 2) Boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. | Boshqa mamlakatlar va xalqlarga nisbatan yaxshi niyat, hurmat va bag'rikenglikni shakllantirish. | ||||||
| Mening sevimli mashg'ulotlarim. Tuzilishi: “ Ibo'lardikabiuchun…”. | Nutqda yangi so'zlardan foydalaning. Strukturani o'rganish "Men .. chiman..." Xotira va e'tiborni rivojlantirish. | Model asosida qisqa so'zlarni yozish qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | ||||||
| Uyda va tashqarida mashqlar. | Nutqda fe'lni takrorlang va ishlating : “ JON”. Rasmni tasvirlab bering. Ular bo'sh vaqtlarida o'z faoliyati haqida gapiradilar. | Tasvirni asosiy darajada tasvirlash qobiliyati. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | Chet ellik tengdoshlar dunyosi bilan tanishish | O'yin: Pantomima |
|||||
| Mavzu 8. Kiyimlar. Tana qismlari. (3 soat) |
||||||||||
| O'g'il bolalar va qizlar uchun kiyimlar. | Mavzu bo'yicha yangi lug'at bilan tanishing. Qo'shiqni tinglang va eslang: "Bosh va elkalar tizzalari va oyoq barmoqlari." | Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. | Maktab o'quvchilarining lingvistik ufqlarini kengaytirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | ||||||
| Tana qismlari. | Nutqda lug'atdan foydalaning. O'z fikrlarini bildirish. She'r o'rganing “ Qarangdamen”. Rasmlarga imzo qo'ying. | 1) Qisqa she'rlarni yoddan takrorlash qobiliyati. 2) Namuna asosida qisqa so'zlarni yozish qobiliyati. | 1) Talabaning lingvistik dunyoqarashini kengaytirish. | Ko'p tilli va ko'p madaniyatli jamoa sifatida dunyo haqida umumiy tushunchani shakllantirish. | ||||||
| Do `konda. | Nutqda lug'atdan foydalaning. Suhbatdoshni tinglash va suhbatda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish. O'quv mashqlari va o'yinlar orqali xotira va e'tiborni rivojlantirish: "Do `konda". Mini-testni bajaring. | 2) Asosiy odob-axloq dialogini o'tkazish qobiliyati. 3) O'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholash qobiliyati | 1) Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. 2) Boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | Mini-test: "Kiyimni tanlang" |
|||||
| Mavzu 9. Oziq-ovqat, mahsulotlar (3 soat) |
||||||||||
| Ovqat. Biz nima yeymiz? Tuzilishi: “ Dosizkabi…?” | Dialogik nutq va audit ko'nikmalarini rivojlantirish. ch bilan tanishing. "Yoqdi, qiling" tuzilishi "Yoqtirasizmi...?" , qisqa javoblar "Ha, qilaman\Yo'q, qilmayman." Qo'shiqni o'rganing va kuylang: “ Ovqat” | 1) Eshitilgan narsadan aniq ma'lumot olish qobiliyati. 2) dialog va savol-javob o'tkazish qobiliyati. | 1) Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. 2) Boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | ||||||
| Hayvonlar nimani yoqtiradi? | Monologik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish. Qofiyalashni o'rganish “ Beringmenbiroz…”. | Qofiyalarni yoddan aytish va xarakterni qisqacha tasvirlash qobiliyati. | Muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. | Ko'p tilli va ko'p madaniyatli jamoa sifatida dunyo haqida umumiy tushunchani shakllantirish. | ||||||
| She'rni o'rganing: " YordamsizningOna”. Tushuncha bilan tanishing: sanaladigan va hisoblanmaydigan otlar. Hisoblanadigan va hisoblanmaydigan mahsulotlarni farqlashni o'rganing. | Qisqa she'rlarni yoddan aytib berish qobiliyati. | O'quv materialining turli komponentlari bilan ishlashni muvofiqlashtirish qobiliyatini o'zlashtirish. | Shaxsning fuqarolik o'ziga xosligini shakllantirish. | Rolli o'yin: "Do'konda" |
||||||
| Mavzu 10. Takrorlash (2 soat) |
||||||||||
| Men ingliz tilida nimani bilaman? | Ular leksik va grammatik materialni faol, leksik, rolli o'yinlar, she'rlar, qofiyalar va qo'shiqlar yordamida takrorlaydilar. | 1) Bolalar folklorining kichik asarlarini yoddan takrorlash qobiliyati. 2) darsda o‘rganilayotgan leksik birliklar (so‘zlar, iboralar, baholovchi lug‘at, nutq klişelari) va grammatik hodisalarni tanib olish va nutqda qo‘llash. | 1) Chet tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish. 2) O'quv materialining turli komponentlari bilan ishlashni muvofiqlashtirish qobiliyatini o'zlashtirish. | Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish. | Viktorina |
|||||
| Loyiha: Men ingliz tilida nimani bilaman? | Ular qo'shma loyiha yaratadilar: "Men ingliz tilida nimani bilaman?" | 1) O'qituvchi va sinfdoshlarning nutqini quloq bilan tushunish qobiliyati. 3) o'z-o'zini kuzatish va o'z-o'zini baholashni amalga oshirish qobiliyati. | 1) Chet tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish. 2) Boshlang'ich sinf o'quvchisining hissiy va irodaviy sohalarini rivojlantirish. | O'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik va qobiliyatni shakllantirish. | ||||||
Kalendar va tematik rejalashtirish
ingliz tili, 5-sinf (haftasiga 3 dars (yiliga 102 sinf soati) Ingliz tili, 5-sinf: 5-sinf uchun "English in Focus" darsligi. Mualliflar - Bykova N. I., Dooley D., Pospelova M. D..
Dars raqami. Sana Dars mavzusi/
Dars turi
Dars mazmuni elementlari Rejalashtirilgan fan natijalari va o’zlashtirish darajasi Talabalar faoliyatining xususiyatlari Diagnostika va nazorat shakllari Uyga vazifa
haqiqatni rejalashtirish Talaba o'rganadi Talaba o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi O'rganilgan materialni yangilash (7 dars)
Maqsad: o'rta maktab o'quvchilarining nutq qobiliyatlari va ehtiyojlarini hisobga olgan holda ingliz tilida muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish; nutqiy faoliyatning 4 asosiy turi - nutq, tinglash, o'qish va yozish bo'yicha muloqot qobiliyatlari; boshlang'ich sinf o'quvchisining shaxsini, nutq qobiliyatini, diqqatini, tafakkurini, xotirasini va tasavvurini rivojlantirish, ingliz tilini o'zlashtirishga motivatsiya; kelajakda psixologik to'siqni bartaraf etish va tildan muloqot vositasi sifatida foydalanish uchun maktab o'quvchilarining yangi til dunyosiga kommunikativ va psixologik moslashuvini ta'minlash; boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun mavjud bo'lgan va ingliz tilida og'zaki va yozma nutqni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan lingvistik tushunchalarni takrorlash; bolalarni ingliz tilidan foydalangan holda yangi ijtimoiy tajribalar bilan tanishtirish, boshqa mamlakatlar vakillariga do'stona munosabatni shakllantirish; kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining nutqi, intellektual va kognitiv qobiliyatlarini, shuningdek, ularning umumiy akademik ko'nikmalarini shakllantirish.
Shaxsiy natijalar:
Oila va jamiyat qadriyatlari va ularga hurmat hissini shakllantirish.
Tilni, shu jumladan chet tilini odamlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasi sifatida bilish.
Talabaning ijtimoiy rolini qabul qilish va o'zlashtirish, ta'lim faoliyati motivlarini rivojlantirish va o'rganishning shaxsiy ma'nosini shakllantirish.
O'rganishning dastlabki qobiliyatini, o'z faoliyatini tashkil etish qobiliyatini o'zlashtirish.
Turli vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, nizolarni keltirib chiqarmaslik va munozarali vaziyatlardan chiqish yo'llarini topish.
Meta-mavzu natijalari:
tartibga soluvchi UUD: faoliyat maqsadlarini aniqlash, vazifani bajarish rejasini aniqlash.
kognitiv UUD: olingan ma'lumotlarni qayta aytib bering, umumiylik va farqlarni toping, olingan ma'lumotlarga asoslanib o'z taxminlaringizni ifodalashni o'rganing.
kommunikativ ta'lim faoliyati: sinfdagi hayotiy vaziyatlarda ishtirok etish, boshqalarning nutqini tinglash va tushunish
1
2.09.
2016 yil 2.09. 2016 yil “Ingliz alifbosining harflarini takrorlash. 1-qism.
Dars turi: Kirish darsi.
Aa dan alifbo - Hh, lug'at olma, to'p, kitob, qalpoq, mushuk, sana, qo'g'irchoq, tuxum, o'chirgich, bayroq, tulki, o'yin, qiz, qo'l, shapka, o'qish, to'g'ri, qo'shiq aytish, qo'shiq, noto'g'ri. Inglizcha harflarning nomlarini to'g'ri talaffuz qiling. Noaniq artikldan foydalaning. Kirish iboralarini toʻgʻri intonatsiyadan foydalanib oʻqing. Suhbatni o'tkazing - bir-biringiz bilan tanishing. Aa - Hh dan alifboni tinglang va takrorlang, materialni mustahkamlash uchun mashq bajaring, olma, to'p, kitob, qalpoq, mushuk, sana, qo'g'irchoq, tuxum, silgi, bayroq, tulki, o'yin, qiz, faol lug'at bilan tanishing. qo'l, shlyapa, o'qing, to'g'ri, kuylang, qo'shiq ayting, noto'g'ri, so'zlarni ovoz chiqarib o'qing, alifbo qo'shig'ini kuylang va dialogni ijro eting - kirish. Og'zaki so'rov. Masalan. 6 12-bet
Masalan. 6 13-bet
2 6.09.
2016 6.09 Ingliz alifbosi harflarini takrorlash. 2-qism.
Dars turi: o'rganilgan materialni takrorlash. Ii dan alifbo - Rr, lug'at murabbo, limon, tinglash, apelsin, qalam, ayt, yoz, tanishganimdan xursandman. Inglizcha harflarning nomlarini to'g'ri talaffuz qiling. Noaniq artikldan foydalaning. Kirish iboralarini toʻgʻri intonatsiyadan foydalanib oʻqing. Suhbatni o'tkazing - bir-biringiz bilan tanishing. Ular Ii – Rr dan alifboni tinglaydilar va takrorlaydilar, materialni mustahkamlash uchun mashq bajaradilar, faol lug'at bilan tanishadilar murabbo, limon, tinglaydilar, apelsin, qalam, ayt, yozadilar, tanishganimdan xursandman, so'zlarni ovoz chiqarib o'qiydilar (taqlid qilib) ), alifbo qo'shig'ini kuylang va dialogni ijro eting - do'stingizning chiqishi. Og'zaki so'rov. Masalan. 7 15-bet
Masalan. 8 15-bet
3 7.09.
2016 7.09 Ingliz alifbosi harflarini takrorlash. 3-qism.
Dars turi: o'rganilgan materialni takrorlash. Ss dan alifbo - Zz, lug'at qutisi, ilon, poezd, deraza, zebra, Yaxshimisiz? Men yaxshiman, rahmat. Xayr. Keyinroq ko‘rishguncha, uniform, vet, yacht. Inglizcha harflarning nomlarini to‘g‘ri talaffuz qiling. Noaniq artikldan foydalaning. To‘g‘ri intonatsiyadan foydalangan holda tanish iboralarni o‘qing. Dialog – kirish so‘zini o‘tkazing. Tinglang va takrorlang. Ss dan alifbo - Zz, materialni mustahkamlash uchun mashq bajaring, faol lug'at qutisi, ilon, poezd, deraza, zebra bilan tanishing, yaxshimisiz, rahmat. Xayr. Salomat bo'ling. Keyinchalik ko'rishguncha, passiv forma, veterinar, yaxta bilan alifbo qo'shig'ini kuylang, dialogni ijro eting, LEni mustahkamlash uchun krossvord bajaring. Frontal so'rov. Masalan. 8 17-bet
Masalan. 9 17-bet
4 9.09.
2016 9.09 Salom.
Dars turi: Rivojlanishni nazorat qilish darsi. Ingliz harflarining talaffuzi Aa –Zz, lug'at do'st, xat, yangi, daftar, Qayerdansiz? I "m from ... , bilaman. Inglizcha harflarning nomlarini to‘g‘ri talaffuz qiling. Noaniq artikldan foydalaning. Kirish iboralarini to‘g‘ri intonatsiyadan foydalanib o‘qing. Dialog - kirish so‘zini o‘tkazing. Ingliz tilidagi Aa – Zz harflarining talaffuzini takrorlang, bilan tanishing. faol lug'at do'st, xat, yangi , notebookWhereareyoufrom ? I"mfrom ... Passiv bilish bilan dialog - tanishuvni ijro eting Ingliz alifbosi harflari bo'yicha diktant. Masalan. 7 19-bet
Dialog tuzing
5 13.09.
2016 13.09 Ranglarning takrorlanishi.
Dars turi: o'rganilgan materialni takrorlash. 1 dan 10 gacha raqamlar, ranglarning nomlari. Ob'ektning rangini nomlang, so'zlarni ular tinglagan namunaga ko'ra o'qing, 1 dan 10 gacha sanang. Savol bering va javob bering. Ular 1 dan 10 gacha sanaydilar, ranglarni eslaydilar, rasmlarni tasvirlaydilar va mustahkamlash mashqlarini bajaradilar. Individual so'rov Ex. 4 20-bet
Masalan. 5 20-bet
6 14.09.
2016 14.09 Harakatning asosiy fe’llarini takrorlash.
Dars turi: o'rganilgan materialni takrorlash. Harakat fe'llari. Ular harakatning asosiy fe'llarini nomlaydilar va so'zlarni tinglagan namunasiga ko'ra o'qiydilar. Savol bering va javob bering. Ular harakatning asosiy fe'llarini tinglaydilar va takrorlaydilar, rasmlarni tasvirlaydilar, bir-birlariga savol berishadi va javob berishadi, o'rganilgan LE ni takrorlaydilar. Og'zaki so'rov. 4-mashq 21-bet
Masalan. tarqatma qog'ozda
7 16.09.
2016 yil 16.09 Maktab buyumlarini takrorlash.
Dars turi: o`rganilgan materialni takrorlash.O`quv qurollari. Tinglagan namuna va rasmga qarab o‘quv qurollarini nomlashadi. Savol bering va javob bering. Ular tinglashadi va o'quv qurollarini nomlashadi, savollar berishadi va javob berishadi. Og'zaki so'rov. Masalan. tarqatma qog'ozda
To‘ldiruvchi: Mariya Yuryevna Roshchina, ingliz tili o‘qituvchisi
Munitsipal ta'lim muassasasi Kuzyaevskaya o'rta maktabi, Ramenskiy tumani, Kuzyaevo qishlog'i
G. Ramenskoye 2016 yil
