Ko'p funktsionalligi tufayli bunday binolar navbat bilan boshlang'ich maktab, bolalar bog'chasi yoki maktabgacha ta'lim guruhlari va o'quv binosini birlashtirgan qo'shma ta'lim muassasasi bo'lishi mumkin. boshlang'ich sinflar.

O'zgartiriladigan bino hududning ehtiyojlariga qarab o'z maqsadini o'zgartiradi. Ta'mirlash yozgi ta'til paytida amalga oshirilishi mumkin. Bu boshqa bino qurishdan ancha arzonga tushadi.

“Bolalar bog‘chalari va maktablarga bo‘lgan ehtiyoj doimiy ravishda oshib bormoqda, shuning uchun shahar muammoni hal qilishning yangi usullarini izlamoqda. O'zgaruvchan binolarni qurish g'oyasi bir necha yil oldin paydo bo'lgan. Moskva meri Sergey Sobyanin nomidan maktabgacha ta'lim bo'limi bilan birlashtirilgan boshlang'ich maktab bloki uchun standart arxitektura va texnik echimlar ishlab chiqilgan ", -

Marat Xusnullin

Moskva hukumatida Moskva merining shaharsozlik siyosati va qurilishi bo'yicha o'rinbosari

Masalan, 300 o‘rinli bog‘cha 12 ta maktabgacha ta’lim guruhini qamrab oladi. Boshlang'ich maktabga aylantirilgach, guruh binolari 12 ta sinf xonasiga aylantiriladi. Birlashtirilgan blok to'rtta sinf xonasini o'z ichiga oladi boshlang'ich maktab va sakkizta maktabgacha guruh.

2018-yilda byudjet mablag‘lari hisobidan 3 ta o‘zgartirilishi mumkin bo‘lgan bino foydalanishga topshirilishi rejalashtirilgan.

Poytaxtning shimoli-g‘arbidagi Kurkino tumanidagi 1985-sonli maktab tarkibida 300 o‘rinli maktabgacha ta’lim bo‘limiga ega bo‘lgan birlashtirilgan BNK ko‘ch. Vorotinskaya, vl. 12, uy. 3.

Transformatsiya qilish imkoniyati bilan bir xil boshlang'ich sinflar bloki poytaxtning janubi-g'arbiy qismidagi Yujnoye Butovo tumanidagi 1786-sonli gimnaziyada: ko'ch. Admirala Lazarev, 77 (Alfa uy-joy majmuasi).

Uch qavatli binolarning har bir qavatida to‘rttadan o‘quv xonasi bo‘ladi. Agar BNK bolalar bog'chasiga aylantirilsa, sinflar 12 guruhga moslashtiriladi. Birinchi qavatda shkaf, 150 o‘rinli ovqat xonasi, logoped, psixolog va tibbiyot kabinetlari bo‘ladi.

Shuningdek, u yerda uzoq muddatli guruhlar xonasi hamda musiqa va jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari uchun zalga aylantirish imkoniyati mavjud klub binosi ham bo‘ladi.

Ikkinchi qavatda kiyinish xonasi, dush va hojatxonalar, uzoq muddatli guruhlar uchun xonalar va 243 o‘rinli majlislar zali bo‘lgan sport zali joylashadi.

Uchinchi qavatda oʻquv zali va media kutubxonasi boʻlgan kutubxona, oʻqituvchilar xonasi, oʻquv xonasi, kabinetlar boʻladi. qo'shimcha ta'lim, mehnat, texnik modellashtirish va texnik o'yinchoqlar, tasviriy san'at va tabiat.

300 o‘rinli bolalar bog‘chasiga aylantirilgach, yashash joylari va hojatxonalari bo‘lgan sinf xonalari har bir qavatda to‘rttadan 12 ta guruhga aylantiriladi.

Ovqatlanish xonasi bolalar uchun qisqa muddatli dam olish uchun guruhga, majlislar zali musiqa zaliga, kutubxona binolari kompyuterda o'qish uchun o'quv guruhiga va xoreografiya mashg'ulotlari zaliga aylanadi.

Sport zalidagi dush va echinish xonalari texnik binolar sifatida ishlatiladi: saqlash xonalari, kirxonalar va boshqalar. Sport zali, tez tibbiy yordam punkti va ma'muriy binolar o'z vazifasini saqlab qoladi. Transformatsiya qismlarni demontaj qilish va qo'shimcha qurish orqali amalga oshiriladi.

Bolalar bog'chasiga aylantirish imkoniyati bo'lgan 300 o'rinli BNK quriladi. o'rta maktab Poytaxtning janubi-g'arbiy qismidagi 2109-sonli Janubiy Butovo tumanidagi manzil: mikrorayon. Shcherbinka, mikrorayon 3, st. Brusilova, 29, uy. 1.

Bino ham uch qavatli bo'ladi. Har bir qavatda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun guruhlarga aylantirilishi mumkin bo'lgan to'rtta sinf xonasi bo'ladi.

Birinchi qavatda uzoq muddatli guruhlar uchun yotoq xonalari, 243 o‘rinli majlislar zali, 150 o‘rinli ovqat xonasi, tibbiyot kabineti va boshlang‘ich sinflar uchun kiyim xonasi bo‘ladi.

Ikkinchi qavatda echinish xonalari, hojatxonalar va dushlar hamda maktabdan tashqari guruhlar uchun xona, uchinchi qavatda o‘quv zali va media kutubxonasi bo‘lgan kutubxona, darsdan tashqari guruhlar xonasi, ofis joylashgan sport zali joylashadi. nutq terapevti, psixolog, o'qituvchilar xonasi va ma'muriyat kabineti uchun.

Afsuski, Polyarnye Zoridagi 1-sonli “Solnyshko” bolalar bog'chasi endi yo'q. 21 avgustdan beri u yopildi, xayriyatki, faqat qog'ozda. Rasmiy ravishda muassasa 3-sonli bolalar bog'chasi bilan birlashtirilgan. Qulaylik uchun menejerlar quvonchli quyoshli binoni "Quyosh" binosi, politsiya ortidagi binoni esa "Balyos" binosi deb atashga qaror qilishdi.

Shahar hokimining 2015-yil 6-aprelda ikkita maktabgacha ta’lim muassasasini kichikroqini kattasiga birlashtirish shaklida qayta tashkil etish to‘g‘risidagi qarori qabul qilingan edi. Va allaqachon 1-iyul kuni 1-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlarining mehnat daftarlarida ular hozirda 3-sonli maktabgacha ta'lim muassasasida ishlayotganligi to'g'risida yozuv paydo bo'ldi.

Bir jamoada ...

Yangi 2015 yil bizning munitsipalitetimizda oltita shahar va bitta qishloqda (Afrikada-2) bolalar bog'chalari tomonidan nishonlandi. Yettitadan ikkitasi avtonom edi. Ular bu yil ularni birlashtirishga qaror qilishdi.

Eslatib o‘tamiz, 3-sonli bog‘chaga bu yil 41 yil to‘ldi. Birlashishdan oldin xodimlar soni 67 kishini tashkil qilgan. Bog‘chaga 11 guruhdan 240 nafar tarbiyalanuvchi tashrif buyurdi.

IN bolalar bog'chasi 1-son, qayta tashkil etishdan oldin kadrlar darajasi 28 kishi, ulardan biri 0,75 stavkada ishlagan, 4 ta guruh mavjud, bolalarning umumiy soni 75 kishi. Bolalar bog'chasi 2015 yilda to'rt yoshga to'ladi.

Bugungi kunda birlashgan maktabgacha ta’lim muassasasida 15 ta guruh, 315 nafar o‘quvchi va 94 nafar xodim faoliyat yuritmoqda. Bolalar bog'chasi rahbari - Elena Sergeevna Munko. 1-sonli maktabgacha ta'lim muassasasining sobiq rahbari Lyubov Albertovna Drugova hozirda 3-sonli maktabgacha ta'lim muassasasining katta o'qituvchisi bo'lib, Solnyshko binosi ishiga rahbarlik qiladi. Lyubov Albertovna va Elena Sergeevna bilan biz qayta tashkil etishning ijobiy va salbiy tomonlari haqida gapiramiz.

Kattaroq bog' yaxshi moliyalashtirishni anglatadi

"Qaror bilan birga, - deydi menejer, - biz qayta tashkil etish doirasida amalga oshirilishi kerak bo'lgan tadbirlar ro'yxatini oldik. Jarayonning o'zi juda uzoq, ammo bugungi kunda jarayon deyarli yakunlandi.

Har ikki muassasada mehnat jamoalari yig‘ilishlari, ota-onalar yig‘ilishlaridan boshladik. Ular bo‘lajak o‘zgarishlar haqida gapirib, ko‘plab savollarga javob berishdi. Xulosa shuki, hech qanday yomonlashuv kutilmagan. Qayta tashkil etish bolalarga, ayniqsa ota-onalarga bevosita ta'sir ko'rsatmadi. Na bolalarni, na o'qituvchilarni hech kim boshqa joyga o'tkazmadi. Shunchaki, hozir “Solnishko” binosi bilan “Yolochka” binosi bitta muassasa, bitta umumiy uy.

Xodimlardan ishdan bo'shatish bo'yicha savollar bo'ldi. Qayta tashkil etish bunday choralarni nazarda tutmasligini tushuntirdik. Natijada, har bir xodim o'z ish yukida qoldi, ba'zi joylarda hatto yaxshilanishlar ham kuzatildi. Shunday qilib, 1 oktyabrdan boshlab "Solnyshka" psixologi to'liq ish haqiga ega bo'ladi (ilgari ish yuki ish haqining 0,5 barobari edi). Logopedning ish yuki ortadi: 1 oktabrdan boshlab u ikkala binoda ham bir yarim baravar ko‘rsatkich bilan ishlaydi. Hamshiraning 0,75 maoshi bor edi, endi u to'ldi. Biz ichki harakatlar tufayli yukni oshirishga muvaffaq bo'ldik va biz tashqaridan ishchilarni qidirishimiz shart emas edi.

Elena Munkoning so'zlariga ko'ra, ikkinchi ijobiy nuqta - ish haqi mahalliy byudjetdan moliyalashtiriladigan ishchi xodimlarning ishini rag'batlantirish imkoniyati.

Rahbarning so'zlariga ko'ra, yana bir yutuq bu ota-onalar oldidagi majburiyatlarning bajarilishi bo'ldi yozgi davr, bolalar va o'qituvchilar soni vaqtincha qisqartirilganda, barcha bolalar o'z joylarida qoladilar. To'g'ri, byudjet mablag'larini oqilona sarflash haqida gapirganda, Elena Sergeevna kelgusi yozda ba'zi binolar hali ham ozod qilinishini istisno qilmaydi.

"Biz davlat odamlarimiz, - tushuntiradi menejer, - nima uchun bu sodir bo'layotganini tushunamiz. Va agar ma’lum mablag‘lardan oqilona foydalanish imkoniyati bo‘lsa, buni amalga oshirishga harakat qilamiz”.

Va birlashishning yana bir afzalligi shundaki, E.S. Munko, aholi jon boshiga moliyalashtirish endi bolalar bog'chasiga qimmat xaridlarni amalga oshirish imkonini beradi. Ilgari, 75 nafar bola bo'lgan "Solnyshka" uchun katta xaridlar, ular aytganidek, imkonsiz edi.

Asosiysi, to'satdan harakatlar yo'q!

Eng muhimi, - suhbatga kiradi Lyubov Albertovna Drugova, - qayta tashkil etish o'qituvchilarga to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qilmadi, ular bolalar bilan, har biri o'z binosida, alohida ishlaydi. Ehtiroslar allaqachon susaygan, ota-onalar tinchlanishgan. Bolalar xavfsizligi avvalgidek yuqori darajada qolmoqda.

- Lyubov Albertovna, bu siz uchun eng qiyin narsadir, chunki siz oldin "Solnyshka" ning haqiqiy egasi edingizmi?

Bu erda, albatta, xushmuomalalik bilan yondashish muhimdir. Elena Sergeevna uchun bizning bolalar bog'chamizning muammolariga darhol kirib, nima bo'layotganini tushunish qiyin. Bundan tashqari, biz ishladik turli dasturlar. Bu unchalik oddiy emas. Endi men o'z muassasamni katta o'qituvchi sifatida boshqaraman...

Shtat jadvaliga ko'ra, bizda ikkita katta o'qituvchi bor, - tasdiqlaydi Elena Munko, - lekin Lyubov Albertovna kurator bo'lib ishlaydi. Men bir vaqtning o'zida ikki xil binoda bo'lolmayman, lekin bolalar bog'chasida har doim nimadir sodir bo'ladi. Va Lyubov Albertovna ko'p masalalar bo'yicha mustaqil ravishda qaror qabul qiladi.

Umuman olganda, tashkiliy jarayon hali endigina o'rnatilmoqda. Biz qanday harakat qilishni o'ylaymiz ota-onalar yig'ilishlari, pedagogik uchrashuvlar, geografik jihatdan qaerda to'planish kerak. Men bir bog'chada va boshqasida bo'lishim uchun ishimni rejalashtirishim kerak. Va qaysi variant optimal bo'lishini aytish qiyin. Hammasi hal bo'lishini tushunaman. Hayot sizga aytadi. Asosiysi, sodir bo'layotgan voqealarga optimistik munosabatda bo'lish.

Darhaqiqat, tasdiqlaydi L.A. Drugova, tashkilot nuqtai nazaridan bizda javoblardan ko'ra ko'proq savollar bor. Ammo endi siz faqat ishlashingiz kerak. Va oldinda hali ko'p ishlar bor. Qayta tashkil etish munosabati bilan biz yana litsenziyalash tartib-qoidalaridan o‘tishimiz kerak bo‘ladi ta'lim faoliyati, tibbiy ...

Buning uchun ham pul kerak”, - deydi Elena Munko. — Tajriba almashish maqsadida biz Apatiti shahriga bordik, u yerda biz allaqachon bolalar bog‘chalarini birlashtirish jarayonidan o‘tdik va ikkinchi to‘lqinni kutyapmiz, ular davomida har birida uchtadan bolalar bog‘chalari birlashtiriladi. Ammo uning o'ziga xos xususiyatlari bor - Apatitidagi bolalar bog'chalari dastlab kichik bo'lib, to'rt-olti guruhdan iborat edi. Hamkasblar sinov va xatolikdan foydalanib, moslashish qiyinligini tan olishdi. Va shuning uchun biz to'satdan harakatlarsiz qilishga qaror qildik, biz hamma narsani birgalikda qilamiz, qarorlar qabul qilamiz.

Litsenziya olish zarurligi haqida gapirganda, Elena Munko va Lyubov Albertovna qayta tashkil etish bo'yicha titanik ishlar allaqachon amalga oshirilganligi haqida kamtarlik bilan sukut saqlashdi. Lekin hali qilinadigan ishlar ko'p. Barcha hujjatlarni o'zgartirish kerak va bu juda jiddiy. Yuklar juda katta va bu qayta tashkil etishning kamchiliklaridan biridir. Va keyin yong'in xavfsizligi, sanitariya xavfsizligi qoidalariga rioya qilish va hokazolar bo'yicha barcha turdagi - vazirlik va mahalliy tekshiruvlar mavjud. Biroq, bog 'buning uchun tayyor.

Ikki juft poyabzal va... tabriklaymiz!

- Qayta tashkil etish bolalar bog'chasi bitiruvchilarining maktablar o'rtasida an'anaviy taqsimlanishiga ta'sir qiladimi?– Savolni ikkala suhbatdoshga ham beraman.

"Hozircha hamma narsa o'z o'rnida qolmoqda", deb tabassum qiladi menejer, - axir, hududiylik printsipi bekor qilinmagan. Umid qilamizki, an'analar saqlanib qoladi.

- An'analar haqida gapiradigan bo'lsak, bir jamoa boshqasidan qarz olmoqchi bo'lgan narsa bormi?

Bilasizmi, - deb javob berdi Elena Munko birinchi bo'lib, - biz bir xil etakchilik uslubiga ega ekanligimizni bilib oldik. Biz o'xshashmiz. Va biz an'analarni qabul qilamiz.

Endi bizga keskin o'zgarishlar kerak emas, - davom etadi Lyubov Albertovna. - Biz asta-sekin o'zgaramiz. Masalan, “Yolochka”da harbiy-vatanparvarlik yo‘nalishi kuchli edi. Bizda bolalar bog'chasi bor edi oila turi. Bir-birimizdan o'rganamiz...

Biz allaqachon qaror qildik, - dedi Elena Munko o'z rejalari bilan, - biz jamoalarni birlashtirishga, yubiley va bayramlarni birgalikda nishonlashga harakat qilamiz. O'ylaymanki, o'zaro yordam bo'ladi ...

- Elena Sergeevna, siz o'zingizning barcha yangi qo'l ostidagilaringizni allaqachon bilasizmi?

Men ularning ko'plarini avval bilardim. Men hali ham otasining ismini chalkashtirib yuborishim mumkin, lekin men hammani ko'rish orqali taniyman deb o'ylayman.

- Va endi sizning ikkita ofisingiz bormi?

Albatta, mening ofisimda o'tirishga vaqtim yo'q. Ammo "Solnyshko" binosida allaqachon almashtiriladigan poyabzallarim bor. Mening oyoq kiyimlarim esa Lyubov Albertovnaning tuflisi yonida...

Bo'lib o'tgan qayta tashkil etish, albatta, yaqinlashib kelayotgan kasb bayrami munosabati bilan birlashgan jamoaga bo'lgan tilaklaringizda o'z ifodasini topadimi?

"Hayotimizda, - deydi Elena Munko birinchi bo'lib, - hozir juda ko'p yangiliklar ro'y bermoqda, ularning hammasi ham pushti emas. Va shuning uchun hammamiz sabr-toqatga muhtojmiz. Albatta, bu har doim ham bizniki emas moliyaviy ahvol umidlarga javob beradi va hamma narsa rahbarlarga bog'liq emas, lekin baribir sizga yaxshilik tilayman.

Sizga sabr, aziz hamkasblarim, salomatlik va albatta inson baxti. Va biz hamma uchun hamma narsa yaxshi bo'lishini ta'minlash uchun hamma narsani qilishga harakat qilamiz!

Bu bayram yaqinda, xuddi bizning bog'imizdek yosh, - davom etadi Lyubov Albertovna. “Barchani tabriklab, og‘ir va hatto tajovuzkor kunlarimizda albatta sog‘lik, ijodiy muvaffaqiyatlar, yoqimli muhit va quyoshli kayfiyat tilayman. Bu kunda hech bo'lmaganda hamma narsa ajoyib bo'lsin!

Bolalar bog'chalari va maktablarning birlashishi dolzarb mavzu, ammo yangi emas. 90-yillarning boshlarida poytaxtda o'quv majmualarini yaratish bo'yicha eksperiment o'tkazildi, ammo tajriba muvaffaqiyatsizlikka uchradi. Muvaffaqiyatsizlikni o'sha paytdagi tizimning huquqiy nomuvofiqligi bilan izohlash mumkin: o'quv majmualari hech qanday tarzda rasmiylashtirilmagan va bunday birlashtirilgan muassasalarda o'qituvchilar ish stajiga hisobga olinmagan. Bolalar bog'chalari va maktablarning birlashishi, qo'shimcha ravishda, ta'limning uzluksizligi homiyligida amalga oshirildi, lekin aslida hech narsa o'zgarmadi va uzluksizlik haqidagi so'zlar faqat qog'ozda qoldi.

Endi rasmiylar tajribani qayta tiklash g'oyasiga qaytishdi. Aytish kerakki, bunday integratsiyalashgan markazlar xorijda anchadan beri muvaffaqiyatli faoliyat yuritib kelmoqda. Shuning uchun, agar biz AQSh, Evropa haqida gapiradigan bo'lsak, u erda bola 4 yoshida maktabga borishni boshlaydi - bizning tushunishimizcha klassik maktabga emas, balki ta'lim markazining maktabgacha ta'lim bo'limiga.

O'qituvchilar va ota-onalar "ikkinchi shamol" ga ehtiyotkorlik bilan, ba'zilari esa hatto noto'g'ri munosabatda bo'lishadi. Ularni nima tashvishga solmoqda va nega barcha institutlar birlik g'oyasini qo'llab-quvvatlashdan mamnun emas?

Bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish: aslida nima sodir bo'ladi

O'quv majmuasi huquqiy jihatdan birlashtirilgan bir nechta bolalar bog'chalari va maktablarni o'z ichiga oladi. Majmua boshida maktab direktori turadi. Bolalar bog'chalari mudirlari bo'lim boshliqlariga aylanadi. Bir-birini takrorlaydigan lavozimlar (masalan, buxgalter yoki metodist) bekor qilinishi tabiiy.

Uyushmalarning maqsadlari, shuningdek, "ko'proq bolalar uchun ancha yaxshi ta'lim olish imkoniyatini" o'z ichiga oladi. Tajriba oldidan vaziyat shunday ediki, har bir tumanda, albatta, hamma kirmoqchi bo‘lgan nufuzli maktablar va bolalar bog‘chalari, kam ommabop muassasalar esa tanqislik tufayli yarim bo‘sh qolgan edi. Kuchli muassasalar bilan kuchsizlarini birlashtirib, amaldorlar ikkinchisini "tarbiyalash" va tumanlardagi barcha bog'cha va maktablarni fuqarolar uchun jozibali qilishga umid qilmoqda.

Biroq, aslida, nufuzli maktablar boshqa nufuzli maktablar va bolalar bog'chalari bilan birlashadi. Birorta ham, keling, “elita” ta’lim muassasasi aholi orasida reytingi bo‘lmagan muassasa bilan birlashishga rozi bo‘lmaydi. Shu bois, uyushmaning belgilangan maqsadlaridan biri amalga oshirilmayapti.

Ayni paytda ular ta'lim muassasalari(qoida tariqasida, ularni aholi orasida mashhur deb tasniflash mumkin) birlashishga qarshi bo'lganlar, aslida ishdan qolib ketish xavfi: barcha "kuchli" maktablar va bolalar bog'chalari allaqachon o'quv majmualariga qayta tashkil etiladi, ular uchun yangi bo'lim yuk bo'ladi. .

Bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish: afzalliklari

Birlashishning muhim va eng muhim afzalliklaridan biri xarajatlarni tejash. Poytaxtda, bilganimizdek, aholi jon boshiga moliyalashtirish joriy qilingan, ya’ni pul butun muassasa uchun emas, balki bir talaba yoki o‘quvchi uchun ajratiladi. Qanchalik ko'p bolalar kiradi o'quv majmuasi, u qanchalik "boyroq" bo'lsa. Xodimlarning qisqarishi munosabati bilan jihozlarni takomillashtirish, sotib olishga sarflanishi mumkin bo'lgan bo'sh mablag'lar paydo bo'ladi. uslubiy material, o'qituvchilarga bonus to'lovlari.

Aholisi kam bo'lgan kichik ta'lim muassasalarining imkoniyati yo'q edi malakali mutaxassislar: nutq terapevti, suzish bo'yicha o'qituvchi. Bu o'quv majmuasida mumkin bo'ladi.

Bundan tashqari, u kuchayadi maktabgacha va boshlang'ich o'rtasidagi uzluksizlik maktab ta'limi . Farzandni birinchi sinfga kirishidan oldin maktab bilan tanishtirishga urg'u beriladi. Bolaning maktabga rasman kirishidan oldin maktab devorlariga moslashishga vaqti bor.

Muhimi shundaki, majmuaning bir muassasasida mavjud bo'lgan resurslar boshqa bo'limlar: kutubxona, suzish havzasi, sport zali, sensorlar xonasi va boshqalar uchun mavjud bo'ladi.

Bolalar bog'chalari va maktablarning birlashishi istiqbolli professional sohada muloqotni rivojlantirish. O'qituvchilar tajriba almashishadi, munosabatlarning eng maqbul tizimini tanlash, ish haqini to'lash, masalan.

Ota-onalar uchun o'quv majmuasi katta afzallikdir, chunki ular o'z farzandlari uchun "quyoshda joy" uchun kurashishlari shart emas. O'quv majmuasi tarkibidagi bolalar bog'chasiga boradigan bolalar avtomatik ravishda xuddi shu majmuadan maktabga kiradilar. Agar u erda joylar bo'lsa, ular, albatta, boshqa maktabga borishlari mumkin.

Bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish: kamchiliklar

Asosiy kamchiliklardan biri bu xodimlarni qisqartirish. Ko'plab o'qituvchilar ishini yo'qotmoqda va yangilarini topish qiyinlashmoqda.

Bunda, qolgan xodimlarning ish yuki ortadi. Hamma direktorlar ham kengaytirilgan vakolatlarga tayyor emas. Ma’lumki, katta davlatni (bu holda ta’lim majmuasini) boshqarish kichik davlatni (maktabni) boshqarishdan ancha qiyinroq.

Bolalar bog'chalari direktorlarining boshqa tashvishlari bor: ularning nuqtai nazaridan, tajriba boshqa yo'nalishda o'tkazilishi kerak edi. Ikki xil ta'lim darajasini birlashtirish o'rniga, bir xil tartibdagi maktabgacha ta'lim muassasalarini birlashtirish mantiqan to'g'ri keladi. Bundan tashqari, ilgari maktabgacha ta'lim muassasasi hisobiga tushgan va bolalar bog'chasi rahbari va boshqaruv kengashining qaroriga ko'ra erkin sarflanishi mumkin bo'lgan xayriya mablag'lari endi maktab direktori tomonidan nazorat qilinadi, bu esa bolalar erkinligini sezilarli darajada cheklaydi. moliya bilan bog'liq harakatlar.

Ko'pchilik eksperimental xarakterga ega bo'lgan va to'liq rivojlanmagan integratsiyaga olib keladi, deb hisoblaydi bolalar bog'chasi ustidan maktab diktaturasi. Aslida, bu maktabning birinchi sinfga tayyorgarlik ko'rish uchun bolalar bog'chasi dasturiga ko'proq material kiritishga harakat qilishida ifodalanadi. Ustivor o'yin yo'nalishi o'rniga maktabgacha ta'lim dasturi, Aytgancha, yangi Federal Davlat ta'lim standartlarida asosiy e'tibor bolani birinchi sinfga, ya'ni ta'limga tayyorlashga qaratiladi.

Ta'lim kompleksi ishlashning aniq sxemasi jarayonning barcha ishtirokchilari: o'qituvchilar, ma'murlar va ota-onalar uchun to'liq tushunilmagani kabi, tajriba qanday yakunlanishi hali aniq emas. Biroq, tajriba kuchayishda davom etmoqda va Ta'lim boshqarmasi bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish uchun arizalar bilan to'ldiriladi.

Fikrlar:

Mariya Yasnova:

- Bema'nilik. Bolalar bog'chasi - bolalar bog'chasi, maktab - maktab. Ikki xil muassasa. Ular maktabda o'qishadi, maktabgacha bolalar bog'chasida dam olishadi. Ularni birlashtirishdan nima foyda?

Veronika 65:

"Biz bularning barchasini oldin boshdan kechirganga o'xshaymiz." Qizim allaqachon voyaga etgan. 90-yillarning boshlarida shunday edi: maktabga bolalar bog'chasi biriktirilgan edi, men bog'da ishladim. tayyorgarlik guruhi, bu maktab o'qituvchilari tomonidan o'qitildi.

Anna Aleksandrovna:

"Menimcha, bu ajoyib g'oya, bola uchun juda insonparvar." Bolalar bog'chasida bo'lgan bir necha yil davomida bola bolalarga o'rganib qoladi va bir xil bolalar bilan maktabga boradi va kamroq stressni boshdan kechiradi. Shu bilan birga, bolalar bog'chasi va maktabdagi dastur, ehtimol, bir xil bo'ladi. Misol uchun, hozir ko'plab maktablarda "Maktab 2100" o'qitiladi. Bolalar uchun bu juda qiyin. Agar siz bog'da u bilan boshlasangiz, unda hamma narsa soat kabi ketadi.

Zhenya Alakina:

- Men Moskva shimolida yashayman. Shuningdek, maktablar va bolalar bog‘chalarini birlashtirish bosqichidamiz. To'g'ri, bu nima va nima uchun qilinganini hech kim tushunmaydi. O'qituvchilar bunga qarshi emas - ularga maoshlarini oshirish va'da qilingan, ammo bolalar bog'chalari, aksincha, ishtiyoqi yo'q.

Moskvadagi maktablar va bolalar bog'chalarini birlashtirish odatiy holga aylangan. Ushbu jarayon 2012 yilda Ta'lim vazirligi tomonidan qo'llab-quvvatlangan. Shu paytdan boshlab yangi turlar paydo bo'la boshladi ta'lim muassasalari - ta'lim markazlari.

Tashabbus jamoatchilik tomonidan yaxshi qabul qilinmadi, ammo turli muassasalardan ko'plab arizalar kelib tushdi. Birgina “eksperiment”ning birinchi yilida 445 ta o‘quv majmuasini yaratish uchun 1411 ta ariza qabul qilingan. Ammo barcha talablar qondirilmadi. 849 ta ta'lim muassasasini o'z ichiga olgan 300 ta shunday markaz tashkil etilgan.

Darhol ta'kidlash kerakki, qat'iy tamoyillar Moskvadagi bolalar bog'chalari va maktablar uyushmasi qayd etilmagan. Ko'pincha o'quv markazlari hududi gavjum bo'lgan va asosiy yo'llar bilan ajratilmagan muassasalar negizida tashkil etilgan. Bundan tashqari, ma'lum bir tendentsiya qayd etildi: zaif institutlar kuchlilar bilan birlashdi. Shuni ta'kidlash kerakki, bu juda oqilona harakat edi.

Bunday jarayonning maqsadi xavfsizlik darajasini oshirish bo'lishiga qaramay, bunday birlashishga qarshilar bor. Ushbu maqolaning yordami bilan biz bunday jarayonning barcha tuzoqlarini batafsil tushunamiz va afzalliklarini ko'rsatamiz.

Birlashishning afzalliklari

asosida o‘quv majmualarini yaratish bo‘yicha mamlakatimizda yangi tajriba ta'lim muassasalari yangi emas. Bundan tashqari, Evropa va Amerikada shunga o'xshash muassasalar uzoq vaqtdan beri muvaffaqiyatli faoliyat yuritib kelmoqda. Birlashishning afzalliklari nimada? Keling, asosiy afzalliklarni sanab o'tamiz.

2014 yil 1 sentyabrdan boshlab Moskvadagi barcha bolalar bog'chalari tarkibiga kirdi. Ehtimol, kelajakda mintaqaviy maktabgacha ta'lim tashkilotlarini, ayniqsa, kichik shtatli tashkilotlarni xuddi shunday qayta tashkil etish kutadi. Moskvadagi 345-sonli ta'lim markazi direktori Natalya Tverskaya bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish jarayonida yuzaga keladigan muammolar haqida gapiradi.

Yaratishga arziydimio'quv komplekslari?

Natalya Viktorovna, 345-sonli bolalar bog'chalari va ta'lim markazini birlashtirish tartibi haqida gapirib bering.

N.T.: 15 yildan ortiq vaqt davomida bizning ta'lim markazimizga alohida binoda joylashgan maktabgacha ta'lim bo'limi kiradi. Va endi, Moskvada bir nechta bolalar bog'chalari, maktablar va qo'shimcha ta'lim tashkilotlarini o'z ichiga olgan o'quv majmualari yaratilayotganda, biz allaqachon maktabgacha ta'lim bo'limlari bilan ishlashda katta tajriba to'plaganmiz. Hozirda o‘quv majmuasini qayta tashkil etish jarayoni yakunlanmoqda. Uning tarkibiga ikkita maktab, jumladan, maktabgacha ta'lim bo'limiga ega bo'lgan ta'lim markazimiz va ikkita bog'cha kiradi, ular o'z navbatida ikki yil avval to'rtta bog'cha negizida qayta tashkil etish orqali tashkil etilgan.

Shunday qilib, majmuada maktabgacha ta'lim guruhlari uchun beshta bino bo'ladi. Aytish joizki, kompensatsion bog‘chalar ham qo‘shilmoqda, ularda nutqida nuqsoni bo‘lgan va nogiron bolalar, jumladan, miya falajiga chalingan bolalar uchun barcha sharoitlar yaratilgan. Barcha bolalar bog'chalari birlashtirilgan tarkibiy bo'linma"Maktabgacha bo'lim" majmuasi. Bundan tashqari, har bir bolalar bog'chasining o'ziga xos xususiyatlari bo'ladi ismi: "Lukomorye", "Solnyshko" va boshqalar.

Sizningcha, bolalar bog'chalari va maktablarni birlashtirish to'g'ri qarormi?

N.T.: Ha. Birinchidan, barcha moliyaviy masalalar bilan malakali mutaxassislar shug'ullanishi kerak: buxgalterlar, iqtisodchilar, huquqshunoslar, ofis xodimlari. Ular butun majmuaning, shu jumladan bolalar bog'chalarining manfaatlarini ko'zlab ishlaydilar: 44-Federal qonuni doirasida bolalar bog'chalarida xaridlar markazlashtirilgan tarzda amalga oshiriladi, buxgalteriya xizmati moliyaviy-xo'jalik faoliyatining umumiy rejasini tuzadi va hokazo. Albatta, har bir bolalar bog'chasi, ayniqsa kichiklar, bularning barchasiga qodir. Shuning uchun men katta o'qituvchi yoki ta'lim psixologini xaridlarni tashkil qilish yoki ofis ishlarini yuritishda o'rgatishim kerak edi. O‘quv majmuasida esa maxsus markazlashtirilgan xizmatlar tashkil etilmoqda.

Shu sababli, maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari o'zlarining sevimli ishlarini - bolalarni tarbiyalashda xavfsiz ishlashlari mumkin. Ikkinchidan, o'quv majmuasida umumiy ta'lim muhiti shakllanadi va maktabgacha yoshdagi bolalar unga kirgandan so'ng, ular uning bir qismiga aylanadi. Masalan, maktabgacha ta’lim bo‘limi tarbiyalanuvchilari ham maktab o‘quvchilari bilan birgalikda ta’lim markazi faoliyatida doimo qatnashib keladi. Bu nafaqat maktabgacha ta'lim muassasalari bitiruvchilarini, balki ba'zan farzandlaridan ko'ra ko'proq tashvishlanadigan ota-onalarni ham maktabga moslashtirishni sezilarli darajada osonlashtiradi. O‘quv majmuasida yagona ota-ona jamiyati shakllantirilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun maktab oldida turgan muammolar aniq. Uch yoshli bolani bog'chaga olib kelganlarida, ular darhol maktab, boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan tanishadilar va kelajakda farzandini nima kutayotgani haqida tasavvurga ega bo'ladilar.

O‘quv majmuasida yagona ota-ona jamiyati shakllantirilmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun maktab oldida turgan muammolar aniq. Uch yoshli bolani bog'chaga olib kelganlarida, ular darhol maktab, boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan tanishadilar va kelajakda farzandini nima kutayotgani haqida tasavvurga ega bo'ladilar.

O'quv majmualari qanday turga ega bo'lishi kerak?

O'quv kompleksi tarkibiga kiruvchi maktabgacha ta'lim bo'limlarining boshqaruv tuzilmasi qanday?

N.T.: O‘quv majmuasiga direktor rahbarlik qiladi. Bolalar bog'chalari faoliyatini maktabgacha va boshlang'ich ta'lim bo'yicha direktor o'rinbosari boshqaradi va shu bilan ushbu ta'lim bosqichlari o'rtasidagi uzluksizlik ta'minlanadi.

Bolalar bog'chalarida katta o'qituvchilar ishlaydi, ularning ba'zilari sobiq rahbarlardir. Ular tashkil etishda bevosita ishtirok etadilar ta'lim jarayoni va barcha savollar bo'yicha maktabgacha va boshlang'ich ta'lim bo'yicha o'rinbosariga murojaat qiling.

Haftada bir marta ma'muriy yig'ilish bo'lib, unda barcha deputatlar ishtirok etadi. Biz nima qilingan, nima muvaffaqiyatsiz va nima sababdan, qanday qiyinchiliklar yuzaga kelganini muhokama qilamiz va keyingi haftaga vazifalarni belgilaymiz. Agar shoshilinch yig'ilish kerak bo'lsa, biz rejadan tashqari yig'amiz.

Bundan tashqari, bog‘cha va maktab birlashganidan so‘ng ta’lim markazimizda ichki veb-sayt tashkil etildi. Har bir o'qituvchi va o'qituvchi unga kompyuter yoki o'zlari orqali kirishlari mumkin mobil qurilmalar maktab yoki bolalar bog'chasining istalgan joyida, chunki Internet hamma joyda mavjud

Men buyruq berdim, unga ko'ra, ta'lim markazining barcha xodimlari chatdagi e'lonlarni ko'rish uchun har kuni soat 8:00, 15:00 va 17:00 da mahalliy tarmoqqa kirishlari kerak. Bosh o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar chatda ta'lim markazida sodir bo'layotgan barcha narsalar haqida yozadilar: ochiq darslar, bayramlar, hisobotlarni taqdim etish, yangi hujjatlarni chiqarish (u erda, mahalliy tarmoqda topish mumkin) va hokazo Shu tarzda, doimiy aloqa saqlanib qoladi va ta'lim markazining barcha xodimlari voqealardan xabardor bo'ladi. Bu yangilik hozircha faqat bizning markazimizda joriy qilingan, biroq qayta tashkil etilgandan so‘ng uni butun o‘quv majmuasiga tatbiq etishni rejalashtirganmiz.

Qanday qilib bolalar bog'chalari rahbarlari bilan munosabatlarni o'rnatishga muvaffaq bo'ldingiz? Axir, ular haqiqatan ham lavozimdan tushirilgan edi ...

N.T.: Agar odamlar hali ham bor bo'lsa qiziqarli ish, kasbiy o'sish istiqbollari, bolalarga, ularning ota-onalariga va hamkasblariga hurmat va bularning barchasi munosib ish haqi bilan ta'minlanadi, keyin odamlar o'zlarining lavozimi qanday nomlanishidan qat'i nazar, zavq bilan ishlaydilar. Bundan tashqari, biz buni unutmasligimiz kerak o'tgan yillar Mustaqillik keskin kuchaygan sharoitda bolalar bog‘chalari rahbarlariga moliyaviy-xo‘jalik faoliyatining og‘ir yuki yuklatildi. ta'lim tashkilotlari. O‘quv majmuasi doirasida esa bu vazifa uning xizmatlari bilan hal qilinadi.

O'quv majmualari xodimlari

Maktab va maktabgacha ta'lim bo'limi o'qituvchilarining ish haqi darajasi o'rtasidagi nisbat qanday?

N.T.: O'tgan yili bizning ta'lim markazimizda o'qituvchilarning maoshi taxminan 60 ming rublni tashkil etdi. Bolalar bog'chasida o'qituvchilarning maoshi 30 ming rubldan oshmadi. - o'rtacha 22-28 ming rubl. Bugungi kunda bolalar bog'chasida ish haqi oshdi va o'rtacha 40 ming rublni tashkil qiladi. Uni oshirish imkoniyati, jumladan, byudjetdan tashqari mablag'lar hisobidan yuzaga keldi. Qayta tashkil etish jarayoni tugagandan so'ng, tejamkorlik, xususan, kommunal to'lovlarni kamaytirish, kompleksning shtatlarini optimallashtirish va (yoki) to'lovlar hajmini oshirish natijasida qo'shimcha mablag'lar paydo bo'ladi. ta'lim xizmatlari. Masalan, tomni qordan tozalash uchun maktab 100 ming rubl, har bir bolalar bog'chasi 50 ming rubl to'laydi. Yagona tashkilot sifatida biz uchun bir xil xizmat kamroq turadi - 250 ming emas, balki 200 ming rubl. Jamg'arma sizning maoshingizni oshirish uchun ishlatilishi mumkin. Tashkilotning moliyaviy mustaqilligi o'zining afzalliklariga ega - biz qancha pul borligini ko'ramiz, uni qayerda va qanday taqsimlash mumkinligini o'zimiz hal qilamiz.

Qayta tashkil etish paytida siz bolalar bog'chalari xodimlarini qisqartirishingiz kerakmi?

N.T.: Gap shundaki, bir yarim yildan buyon xizmat ko‘rsatuvchi xodimlar – hamshiralar va oshpazlar markazimizning doimiy xodimi emas. Maktabda har doim shunday bo'lgan - ta'lim bo'limi xizmat ko'rsatish shartnomasi tuzgan uchinchi tomon tashkiloti bolalarni ovqatlantirish uchun javobgar edi. Tibbiyot xodimlari tibbiyot muassasalari xodimlari edi.

Bolalar bog'chalarida ham xuddi shunday: Ta'lim boshqarmasi o'quvchilarni ovqat bilan ta'minlaydigan tashkilot bilan uch yillik shartnoma tuzadi. Shu bilan birga, oshpazlarimizni o‘z o‘rnida saqlab qolishga muvaffaq bo‘ldik. Masalan, maktabgacha ta’lim bo‘limida 30 yil ishlagan oshpaz va uning yordamchisi maoshini yo‘qotmasdan oziq-ovqat bilan ta’minlaydigan tashkilot xodimlariga o‘tkazildi.

Tibbiyot xodimlari bilan bu qiyinroq: ular tibbiy muassasaning xodimlariga o'tkazilgandan so'ng, ularning ish haqi stavkalari bolalar bog'chasiga qaraganda pastroq bo'lib chiqdi. Umid qilamanki, bu muammo ham vaqt o'tishi bilan hal bo'ladi. Bolalar bog'chasida tibbiyot xodimi mehmon bo'la olmaydi. Hamshira ertalab bolalarni qabul qilishi va kun bo'yi muassasada bo'lishi, binolarning sanitariya-gigiyena holatini, o'quvchilarning sog'lig'ini kuzatishi, profilaktika tadbirlarini o'tkazishi kerak.

Menimcha, asosiy bo'lmagan barcha funktsiyalarni bosqichma-bosqich autsorsingga o'tkazish to'g'ri qaror. Xavfsizlik, tibbiy yordam va ovqatlanish bo'yicha shartnomalar tuzib, biz nazorat funktsiyasini o'zimizga qoldiramiz.

O'quv majmualarining istiqbollari va rivojlanishi

O‘quv majmuangizdagi bolalar bog‘chalarini rivojlantirish istiqbollari qanday?

N.T.: Hozirgi kunda yosh oilalar bir yarim yoshdan boshlab bolalar bog'chalariga katta ehtiyoj sezmoqda. Bizning bog'chamiz ushbu yoshdagi bolalarni qabul qilishga tayyor. Ular bilan ishlay oladigan o‘qituvchilarimiz, moddiy resurslarimiz bor. Maktabgacha ta'lim bo'limi etti yil oldin bolalar bog'chalarini joylashtirishni nazarda tutgan loyihaga muvofiq qurilgan yangi binoni egallaydi.

Bundan tashqari, dam olish kunlari va bolalar uchun qisqa muddatli guruhlar ochishni rejalashtirganmiz. Dam olish kunlari guruh xizmatlari shanba va yakshanba kunlari bolasini bir necha soat davomida bolalar bog'chasida qoldirish imkoniyatiga ega bo'lgan ota-onalar tomonidan katta talabga ega.

Yana bir g'oya talabni oshirdi. Biz yosh ota-onalarga bolani qanday tarbiyalashni o'rgatish xizmatini taklif qildik. O‘qituvchilarimiz uslubiy yordam, maslahat yordami ko‘rsatib, ota-onalarga farzandini rasm chizishga, kiyinishga, itoatkorlikka o‘rgatish yo‘llarini tushuntiradi.

Maktabga kirmoqchi bo'lgan bog'cha mudirlariga nima tilagan bo'lar edingiz?

N.T.: Avvalo, qo'shilishdan qo'rqishning hojati yo'q. Bolalar bog'chasi va maktab bir jamoa bo'lishi kerak! Uyushma albatta yaxshi natija beradi. Biz maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qancha uzoq ishlasak, bu haqiqat ekanligiga shunchalik amin bo'laman.