Zamonaviy ilmiy tadqiqotlar maktab yoshidagi bolalarda aqliy faoliyatning bioritmologik optimalligi 10-12 soat oralig'iga to'g'ri kelishini aniqladi. Ushbu soatlarda materialni assimilyatsiya qilishning eng katta samaradorligi organizm uchun eng past psixofiziologik xarajatlarda kuzatiladi. Shuning uchun 1-bosqich talabalari uchun dars jadvalida asosiy fanlar 2-3 darsda, 2-3-bosqich talabalari uchun esa 2, 3, 4 darsda oʻqitilishi kerak.
O'quv haftasining turli kunlarida o'quvchilarning aqliy faoliyati bir xil emas. Uning darajasi haftaning o'rtalarida ortadi va haftaning boshida (dushanba) va oxirida (juma) past bo'lib qoladi. Shuning uchun, hafta davomida taqsimlash eng katta hajm seshanba va (yoki) chorshanba kunlariga to'g'ri keladigan tarzda tuzilgan. Shu kunlarda dars jadvaliga eng qiyin mavzular yoki o'rtacha va oson qiyinchilikdagi mavzular kiradi, lekin haftaning boshqa kunlariga qaraganda ko'proq miqdorda. Yangi material va testlar taqdimoti o'quv haftasining o'rtalarida 2-4 darsda o'tkazilishi kerak. Uyda tayyorgarlik ko'rish uchun ko'p vaqt talab qiladigan mavzular bir kunda birlashtirilmasligi kerak.
Jadvalga qo'shimcha I.G. Sivkov zamonaviy umumta'lim muassasalarida o'quvchilar o'rtasida o'tkazilgan so'rov ma'lumotlaridan foydalanishi mumkin, ular orasida informatika, ixtisoslashtirilgan fanlar va ular uchun eng qiyin fanlar qatoriga yangi fanlar kiradi. Ushbu elementlar kamida 10 ball to'plashi kerak. To'g'ri tuzilgan dars jadvali bilan barcha fanlar yig'indisidan kelib chiqqan holda kuniga eng ko'p ball seshanba va (yoki) chorshanba kunlari bo'lishi kerak.
9-11-sinflar uchun jadvalni tuzishda haftalik o'quv yukining bunday taqsimlanishiga intilish kerak. 5-11-sinf o'quvchilari uchun haftalik tsikldagi o'quv yuki shunday taqsimlanishi kerakki, uning eng katta intensivligi (kunlik ballar yig'indisi asosida) seshanba va payshanba kunlariga to'g'ri keladi, chorshanba esa biroz engilroq bo'ladi. . Kuniga eng ko'p ball haftaning ekstremal kunlariga to'g'ri kelganda yoki haftaning barcha kunlarida bir xil bo'lsa, jadval noto'g'ri tuzilgan.
Munozara
20.12.2008 17:55:36"Dars jadvaliga qo'yiladigan talablar" maqolasiga sharh bering
Yomon dars jadvali. Maktab muammolari. Bolalar ta'limi. Ayni paytda ma'muriyatga xat tuzilib, ko'pchilik ota-onalar tomonidan imzolangan, SanPinovning tegishli talab va tavsiyalariga havolalar berilgan.
2015 yil 1 sentyabrda qizim Sasha, minglab bolalar kabi, birinchi sinfga bordi. Boshqa ko'plab onalar singari, men o'zimni puxta tayyorlashim va uydagilarning barchasini yaqinlashib kelayotgan o'zgarishlarga tayyorlashim kerak edi, ularning ba'zilari bizning oilamiz uchun haqiqiy ajablanib bo'ldi. Avvalo, tuzumimiz tubdan o‘zgardi. Men hammadan erta turaman, chunki shov-shuvga tayyorlanmoqchi emasman, nonushta tayyorlayman, keyin erim va bolalarimni uyg'otaman.. Nonushta qilamiz, suhbatlashamiz, kunning rejalarini muhokama qilamiz, hatto bolalar vaqt bor...
21 mart (shanba) 12.00–13.00 Ornitologiya darsi “Katta va kichik boyqushlar”. "Nodir qush" nashriyoti 4+ (221-xona) 12.00–14.00 Layout darsi. "Letal Chagall" studiyasi 3+ (Ko'rgazma balkoni 2-qavat) 12.00–14.00 Animatsiya darsi. "Millenium" shaxsiy rivojlanish markazi 8+ (Kichik ko'rgazmalar zali) 12.00–13.00 Adabiyot darsi. Biz Rudyard Kiplingning "So'z uchun ertaklar" to'plamidan "Tegumai qabilasining ertaklari" ni o'qiymiz va muhokama qilamiz. "Oktopus" nashriyoti 8+ (234-xona) 13.00–14.30 Avliyo Patrik kuni...
Bolaning maktab maydoni shunchaki ortiqcha emas, musiqa maktabi qamrab olingan, biz uzoq vaqtdan beri va muvaffaqiyatli borib kelmoqdamiz, chunki ularning guruh dars jadvali birinchi sinf o'quvchilari uchun 4 ta darsga asoslangan. Nima qilish kerak? Ota-onalar yig‘ilishida AKT talab...
Assalomu alaykum aziz jurnal o'quvchilari. Ma'lumki, mamlakatimizda nogironlar uchun panduslar muammoli: yoki ular umuman yo'q yoki ular standartga muvofiq o'rnatilmagan. Standart - rampaning nishabi 30 ° dan oshmaydi va ularning ko'pchiligi hatto 45 ° burchak ostida o'rnatiladi. Motus 43 kabi qo'lda ishlaydigan nogironlar aravachasidagi odam bunday rampaga chiqishga harakat qiladigan vaziyatni tasavvur qiling. Aravachaning o'zi qulay va juda yaxshi...
SanPiN 2.4.2.2821-10 "Ta'lim muassasalarida o'qitish shartlari va tashkil etilishi uchun sanitariya-epidemiologiya talablari" ning talablari tasdiqlangan. To'liq dastur, faqat dars jadvali mashg'ulotlar va musobaqalar jadvaliga moslashtiriladi.
Qanday qilib ishni mashaqqatli voqeadan kuch va ilhom manbaiga aylantirish kerak? Qanday qilib ishingizni o'zgartirish va eng qisqa vaqt ichida undan zavqlanishni boshlash kerak? Hayotingizda biror narsani o'zgartirishga qaror qilganingizdan so'ng muqarrar ravishda paydo bo'ladigan qo'rquv va cheklangan e'tiqodlar bilan qanday kurashish mumkin? Ishonchni qanday oshirish mumkin? Agar siz o'zingizga ushbu savollarni berayotgan bo'lsangiz, unda siz to'g'ri saytga keldingiz. Men siz uchun qisqacha maqolalar turkumini tayyorladim, unda qaysi 10...
Uni tashkil qilish uchun dars jadvalini o'zgartirish mumkin. Agar ekskursiya mashg'ulotlari o'quv rejasi doirasidagi maktabdan tashqari ta'limning ajralmas qismi yoki sinfdan tashqari mashg'ulotlar shakli bo'lsa, ekskursiyalar dars jadvalidan tashqari o'tkaziladi...
Maktabning ikkinchi haftasi tugayapti. Ammo kechagidek bo‘lajak maktab, she’r va qo‘shiqlar o‘rganayotganimizdan xavotirda edik. Va bugungi kunda ko'plab maktablarda o'quv hayoti allaqachon normal holatga qaytgan. Ma'muriyat allaqachon dars jadvalini belgilab qo'ygan va shu dars jadvalini tuzib, uni ko'rinadigan joyga, talabalar stoli yoniga osib qo'yish vaqti keldi. Nega, qoida tariqasida, bola har kuni kundalik daftariga yozsa, devorga dars jadvali kerak? Uyda bola dam oladi...
Qizim ikkinchi sinfda. O'qish notekis, barchasi maktab materialini uyda qayta o'rganganimiz yoki o'rganmaganimizga bog'liq. Va o'tgan dam olish kunlari bizda baxtsizlik yuz berdi: Taya chap qo'lini tirsagidan sindirdi. Singan sinish emas, bu yoriq, lekin bu uni osonlashtirmaydi. Uning bo'ynidan barmoq uchigacha gips solingan. Bugun ular u bilan yurishimiz uchun hali bir necha hafta borligini tasdiqlashdi. Xo'sh, endi maktabga borish uchun nima qilishimiz kerak? U yozishi, tomosha qilishi va tinglashi mumkin. Lekin qo'l sobit, bunday vaziyatda qanday kiyinish kerak? Qanaqasiga...
Hurmatli ota-onalar! Farzandingiz allaqachon olti yoshda. Shunday qilib, siz bolangizning ta'limining birinchi bosqichiga keldingiz. Ammo bu juda jiddiy qabul qilinishi kerak: ta'lim muassasasini tanlash, o'rganish uslubi va bola bilan munosabatlar (ayniqsa, bu davrda). Keling, bolaning yosh hayotining ushbu bosqichida moslashishini osonlashtiradigan har bir nuqtani batafsil ko'rib chiqaylik. Ta'lim muassasasini tanlash ota-onalarning o'zlariga beradigan birinchi savollaridan biridir. Buni faqat tahlil qilish orqali amalga oshirish mumkin ...
"ABC" erta rivojlanish bolalar klubi-maktabi (bolalar klublari tarmog'i) sizni 1 ta sinov darsida bepul qatnashishga taklif qiladi! 2012-yil 31-yanvarga qadar Klubimiz 1 ta sinov darsida BEPUL qatnashish uchun YANGI YIL AKSIYAsini o‘tkazmoqda. Buning uchun siz bizning veb-saytimizda "CHEGIRMALAR" bo'limida kuponni to'ldirishingiz kerak [link-1]. Shuni ta'kidlash kerakki, to'ldirilgan kupon 2012 yil 30 avgustgacha amal qiladi. Siz o'zingiz uchun qulay bo'lgan istalgan vaqtda bepul sinov darsida qatnashishingiz mumkin. Sinov darsiga yoziling...
Har bir o'qitish usulining o'ziga xos afzalliklari va kamchiliklari bor va tajribasiz ota-onalar farzandi u yoki bu yo'lda aniq nimaga ega bo'lishini yoki yo'qotishini oldindan bilish foydali bo'ladi. Mamlakatimizda o‘qishga o‘rgatishning to‘rtta usuli ma’lum: sub’ektiv usul, analitik-sintetik usul, ombor usuli, butun so‘z usuli.Tajribasiz ota-onalar ko‘pincha sub’ektiv usuldan foydalanadilar. Uning printsipi oddiy: bola birinchi navbatda harflarning nomlarini o'rganadi, keyin ularni bo'g'inlarga birlashtirishga harakat qiladi ...
Rossiya Federatsiyasi shifokori 2010 yil 29 dekabrdagi N 189 Moskva "SanPiN 2.4.2.2821-10 "Shartlar va tashkil etish uchun sanitariya-epidemiologiya talablarini tasdiqlash to'g'risida. Dars jadvali majburiy va tanlov darslari uchun alohida tuzilgan.
To'g'rirog'i, tashrif buyurish talabi. Bizda ular allaqachon ko'p. Ular yangi qonunga ko'ra, ettinchi davrni o'qitish huquqiga ega ekanligini aytishdi. Va agar siz shaxsan kelmasangiz, ular barcha darslar, jumladan, jadvalda ko'rsatilgan dars soatlari va boshqa axlatlar tugamaguncha sizni maktabdan qo'yib yuborishmaydi.
U nafaqat qobiliyatli, balki muvaffaqiyatga erishganini ham angladim. Unga faqat talablarga ko'nikishi uchun vaqt kerak.. 13/09/2011 15:48:10, =SvetA™=. Meni hali jadval belgilamagan, lekin 6 tadan kam dars bo'lmaydi; aslida o'tgan yili 6 ta dars bo'lgan.
Enaga ish boshlashdan oldin, siz unga aniq aytishingiz kerak bo'lgan zarur ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda (oldingi xabardagi ro'yxatga qarang), siz unga bo'lgan talablaringizni shakllantirishingiz, uning vazifalarini aniq belgilashingiz va shu bilan tushunmovchiliklarni kamaytirishingiz mumkin. Mening amaliyotimga asoslanib, shuningdek, boshqa onalarning tajribalarini tahlil qilib, yana bir qiziqarli ro'yxatni tayyorladim. 1. Ish tartibi. Haftaning qaysi kunlari ish kunlari ekanligini, kunlik ish soatlari sonini yoki ehtimol...
Majburiy va fakultativ darslar uchun dars jadvali alohida tuziladi. (SanPiN 2.4.2.2821-10 "Ta'lim muassasalarida o'qitish shartlari va tashkil etilishiga qo'yiladigan sanitariya-epidemiologiya talablari" Bosh vazirning qarori bilan tasdiqlangan...
Maqsad barcha bolalar xavfsizligini ta'minlash bo'lsa, bu vaziyatda men ko'rayotgan yagona variant - maktab ma'muriyatini dars jadvalini o'zgartirishga majburlash, shunda taxminan bir xil yoshdagi sinflar bir vaqtning o'zida o'qitilishi kerak.
Bolalarga bu jadval qanday yoqadi? Haftada 7 ta dars adabiyotdan nima qilishyapti? 1543 bolalarga nisbatan qat'iy yondashuv, yuqori talablar, bolalar o'rtasidagi kuchli kompetentsiya, "agar sizda 5 ta bo'lmasa, siz mag'lub bo'lasiz" degan munosabatga qo'shilasizmi?
(I.G. Sivkov bo'yicha, 1975 yil)
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, taklif qilingan I.G. Sivkovning bahosi akademik fanlarning haqiqiy qiyinligiga mos keladi. Bu, birinchi navbatda, o'qituvchining shaxsiyati va uning kasbiy mahorati bilan belgilanadi deb taxmin qilinadi. Xususan, agar o'qituvchi maktab o'quvchilarida o'rganilayotgan materialga qiziqish munosabatini shakllantira olsa va uni ma'lum yoshdagi o'quvchilar uchun muhim bo'lgan ustuvorliklar bilan bog'lasa, ular bu mavzuni unchalik qiyin emas, balki qiziqarli deb bilishadi. Shuning uchun "o'quv fanlari qiyinligi" atamasi nisbiy ko'rinadi va ko'proq ma'lum bir o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan usul va usullarga tegishli. Shu munosabat bilan, haqiqiy qiyinchilikni baholashda muayyan vaziyatdan kelib chiqish kerak va har bir ta'lim muassasasi "ekspert baholash usuli" dan foydalangan holda o'z tashxisini o'tkazishi mumkin (N.V. Vasilyeva, 2003).
Usuldan amaliy foydalanish uchun quyidagilar zarur:
1. Buyumlarning nomlari yozilgan to‘plamlar tayyorlang.
2. O‘quvchilarga predmetlar nomi yozilgan kartochkalar to‘plami va javoblar varaqlarini tarqatish.
3. Ushbu sinfda o'rganiladigan fanlarning nomlari yozilgan kartalarni tanlashni taklif qiling.
4. "Ob'ektlarning qiyinligi" tushunchasini aniqlang.
5. Har bir mavzuning qiyinligini tartiblash orqali mustaqil ravishda aniqlashni taklif qiling, ya'ni kartochkalarni mavzuning qiyinligining kamayish tartibida joylashtirish (kartalarni yuqoridan pastga qo'ying, ya'ni eng qiyin mavzu birinchisida tepaga joylashtiriladi. joy, unchalik qiyin bo'lmagan joy quyida joylashtiriladi va hokazo).
6. Javoblar varaqasiga olingan elementlarning joylashuvini yozing.
7. Shundan so'ng, "ob'ektlarning zerikarliligi" tushunchasini tahlil qiling va aniqlang.
8. Shunga o'xshash tartibni bajaring va natijada olingan tekislashni javoblar varag'iga yozing.
9. Javoblar varaqlarini yig'ish va qayta ishlash (23-jadval).
23-jadval
O'quv fanlari qiyinligi bo'yicha ekspert baholarini qayta ishlash uchun yig'ma jadval shakli
O'rtacha ballni hisoblash parallel bo'lgan sinflarning o'rtacha balli va paralleldagi fan bo'yicha ballar yig'indisi bo'yicha hisoblanganda sezilarli farqlarga ega emas.
Parallel ravishda fanning o'rtacha balli quyidagi formula yordamida hisoblanadi:
Chorshanba. b. masalan = Smk /n
Qayerda mk - bir sinf fanidan o‘rtacha ball;
n - o'rganilayotgan paralleldagi sinflar soni.
Siz quyidagi formuladan ham foydalanishingiz mumkin:
Chorshanba. b. masalan = SWk /n
Qayerda Mk- parallel ravishda mavzu bo'yicha ballar yig'indisi;
P- tadqiqotda ishtirok etayotgan bir xil parallel talabalar soni.
O'rtacha ball qiyinchilik va zerikarlilik uchun alohida hisoblanadi. Keyin o'rtacha maqbullik balli topiladi (qiyinlik va charchoqning o'rtacha qiymatlari yig'indisining o'rtacha qiymati sifatida hisoblanadi).
Olingan natijalar har bir aniq ta'lim muassasasining xususiyatlarini aks ettiruvchi fanning maqbulligi shkalasini yaratishga imkon beradi (24-jadval).
24-jadval
Taxminiy ob'ektni qabul qilish shkalasi
Mavzu bo'yicha maqbullik shkalasining tavsiya etilgan versiyasida "darajali fanlar" ustuniga "ekspert baholash usulidan foydalangan holda" o'z diagnostikasi asosida ma'lum bir ta'lim muassasasida darajalari olingan fanlar kiradi. Shuning uchun taklif etilayotgan masshtab o'z tuzilishiga ko'ra doimiy, ammo mazmuni o'zgaruvchan. Har bir daraja parallelligi uchun maqbullik shkalasi tuzilishi mumkin.
Ikki yoki hatto uchta qiyin darsni ketma-ket rejalashtirish maqsadga muvofiq emasligi allaqachon isbotlangan, ammo katta aqliy kuch talab qiladigan qiyin fanlarni (matematika, chet tili, kimyo, fizika) kamroq qiyin bo'lganlar bilan almashtirish yaxshiroqdir. asosan yozma yoki yozma (rus, chet tillari) yoki o'qituvchining asosiy tushuntirishi (tarix, geografiya) bilan bog'liq bo'lgan jismoniy mashqlar va boshqalar.
Trening jadvalida bir haftaga jadvalda aks ettirilgan ma'lum bir naqshda maktab kunlarining umumiy yukiga asoslanishi kerak. 25.
Shunday qilib, yuqoridagi jadvalga ko'ra, talabalar dushanba kuni eng kam samarali, chorshanba va payshanba kunlari esa eng yuqori natijaga erishadilar. Shu munosabat bilan, har bir o'quv kunidagi o'quv fanlarining soni va qiyinligini ularning kunlik umumiy qiymati jadvalda keltirilgan qiymatlarning yarmidan oshmasligi uchun tanlashni tavsiya qilish mumkin. Bu mustaqil uy vazifasi uchun berilgan topshiriqlarning hajmi va qiyinligiga to'liq taalluqlidir.
25-jadval
MAKTAB JADVALI
Stressning joylashishi: maktabda MAKTAB MARKAZI DAVVATI
Maktabdagi MAKTAB JADVALI - har bir o'quv kuni davomida o'qitish ketma-ketligini belgilovchi hujjat. o'quv rejasida nazarda tutilgan fanlar haftalari. rejasi (qarang O'quv rejasi). R. u sifatidan. h. O‘quv-tarbiya jarayonining samaradorligi ma’lum darajada sinfdan va sinfdan tashqari ishlar uchun sharoit yaratilishiga bog‘liq. RU. h., ped hisobga olingan holda tuzilgan. va sanitariya-gigiyena talablar, ta'limning bir tekis taqsimlanishini ta'minlaydi. maktab o'quvchilarining ish yuki, ularning kun tartibiga rioya qilishlari; o'qituvchilar ishini oqilona tashkil etishda ham katta ahamiyatga ega.
RU. h. Odatda yarim yil davomida tuziladi, chunki o'quv yilida. Muayyan fanlar bo'yicha rejada o'quv bo'linmalarining boshqa soni ko'zda tutilgan. yilning 1 va 2-yarmida soat. RU. h. barqaror bo'lishi kerak. Tez-tez o'zgarishlar maktab rejimiga salbiy ta'sir qiladi (qarang. Maktab rejimi) Va intizom o'qish. R.ni tuzishda at. h. Biz gumanitar fanlar va tabiiy-matematika fanlari o'rtasidagi o'zaro almashinishni davom ettirishga harakat qilishimiz kerak. tsikllar va ko'p aqliy kuch talab qiladigan darslar jismoniy mashg'ulotlar bilan almashtirildi. madaniyat va mehnat tarbiyasi. Eng qiyin mavzular bo'yicha darslar oxirgi qo'yilmasligi kerak.
Uyda ko'p tayyorgarlik ko'rishni talab qiladigan darslar haftaning turli kunlarida taqsimlanishi kerak. Agar maktabda bo'lsa Mavzu bo'yicha rejaga 2 - 3 akademik soat ajratilgan. haftada soat, ularni 1 - 2 kun oralig'ida joylashtirish yaxshiroqdir. Bu ta'lim sifatini oshiradi. material. Xuddi shu matematika, fizika va kimyo o‘qituvchilari 5-8 va 9-10-sinflarda dars beradigan maktablarda o‘smirlarning o‘rta maktab o‘quvchilariga nisbatan charchoqlari ko‘proq ekanligini hisobga olib, chorshanba kuni birinchi navbatda tegishli fanlar o‘qitilishi tavsiya etiladi. . sinflar. R.ni tuzishda at. h. o'qitishdan samarali foydalanishni ta'minlash zarur. idoralar (qarang Kabinet tizimi o'quv mashg'ulotlari), texnik. o'quv qurollari, ko'rgazmali qurollar, laboratoriya jihozlari. 8-10-sinflarda qo'sh darslarni o'tkazish uy vazifasini kamaytirishga yordam beradi.
R. u tomonidan mulohaza yuritilgan. h.
“Rektor” dasturidan foydalangan holda jadval tuzish xususiyatlari
o‘qituvchining sinf rahbari vazifasini bajarishi, ilmiy-uslubiy mahoratini oshirishi uchun sharoit yaratadi. malakalari: darslarga o'zaro qatnashish, kurslarda o'qish, malaka oshirish institutlarida seminarlar va boshqalar.
R.U uchun ko'plab talablarni hisobga olgan holda. h., jadvalning butun maktab jamoasi hayotidagi o'rni uni tayyorlash bo'yicha ishlarning murakkabligini belgilaydi. Loyiha bilan R.u. z., maktab direktorining o‘quv ishlari bo‘yicha o‘rinbosari tomonidan tayyorlangan. eng tajribali o'qituvchilar yordamida qismlar, butun professor-o'qituvchilar bir-biri bilan tanishadilar. R. u ga kerakli tuzatishlar kiritilgandan so'ng. h. maktab direktori tomonidan tasdiqlanadi, barcha o‘qituvchilar va o‘quvchilarga e’lon qilinadi va ko‘rinadigan joyga osib qo‘yiladi. Bundan tashqari, R. u. h., to'garak ishlarining jadvali, jadvali tuziladi imtihonlar.
G. R. Toshbaqalar. Moskva.
- Pedagogik entsiklopediya/bob. ed. I. A. Kairov va F. N. Petrov. 3-jild. - M.: Sovet Entsiklopediyasi, 1966. - 880 b. illusdan.
Kattaroq maktab o'quvchilari uchun mavzu qiyinligi shkalasi
O'qituvchining ish haqi miqdorini aniqlash.
O‘qituvchining ish haqining bazaviy bazaviy qismi talaba soati narxidan, o‘quv rejasiga muvofiq o‘qituvchining har bir fan bo‘yicha haftalik o‘quv yuklamasidan va fanning murakkablik koeffitsientini hisobga olgan holda sinfdagi o‘quvchilar sonidan kelib chiqib hisoblanadi. va ma’lumoti, pedagogik tajribasi, malaka toifasi, ilmiy darajasi, davlat yoki tarmoq mukofoti, o‘qituvchi faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda koeffitsientlar.
Talabalik soatining narxi asosiy birlik, ortib boruvchi koeffitsientlar asosida aniqlanadi va quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi:
Bir soatlik xarajat = asosiy birliklar x (1 + ortib borayotgan koeffitsientlar qiymati)
O'sish koeffitsientlarining quyidagi turlari mavjud:
KSP - mavzuning qiyinchilik koeffitsienti,
Kst - o'qituvchilik tajribasi uchun koeffitsient,
Ko - ta'lim darajasini hisobga olgan holda koeffitsient,
Kk - malaka toifasini hisobga olgan holda koeffitsient,
Kn - davlat mukofoti (ta'lim sohasidagi ish uchun) yoki sanoat mukofoti uchun koeffitsient (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining diplomlari bundan mustasno);
Ku - ilmiy daraja uchun koeffitsient,
Kc - ishning o'ziga xos xususiyatlari uchun koeffitsient.
Asosiy birlik deganda ta'lim xizmati narxining 1 akademik soatiga 1 talaba uchun ish haqi fondidagi ulushi tushuniladi. Asosiy birlik har bir ta'lim muassasasi uchun alohida hisoblanadi
Mavzuning qiyinchilik koeffitsienti quyidagi o'lchamlarda o'rnatiladi:
I guruh fanlari (qiyinchilik koeffitsienti - 0,15): rus tili, matematika, boshlang'ich maktabning 1 va 4-sinflari, maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasida texnologiya (mehnat tayyorlash), maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasida tuzatish ta'limi fanlari. .
Fanlarning II guruhi (qiyinchilik koeffitsienti - 0,13): boshlang'ich maktabning 2 va 3-sinflari, tarix, adabiyot, chet tili, ijtimoiy fanlar, huquq, kimyo, fizika, biologiya, tabiatshunoslik, tabiatshunoslik (maxsus (tuzatish) ta'lim yo'nalishida) muassasa, informatika va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, geografiya).
III guruh fanlari (qiyinchilik koeffitsienti - 0,12): iqtisodiyot, jismoniy tarbiya, texnologiya (maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasidagi texnologiyadan tashqari).
IV guruh fanlari (murakkablik koeffitsienti - 0,11): tasviriy san'at, musiqa, hayot faoliyati xavfsizligi, chizmachilik, astronomiya, MHC, maktab komponentlari fanlari, ushbu Nizomda nazarda tutilmagan boshqa fanlar.
Mavzuning qiyinchilik koeffitsientlarida hisobga olinadigan asosiy parametrlar:
Yagona davlat imtihoni shaklida o'tkaziladigan davlat (yakuniy) attestatsiya ob'ektlari ro'yxatida fanning mavjudligi;
o'qituvchiga qo'shimcha yuk, bu fanning katta axborot salohiyati, mazmuni doimiy yangilanishi, ko'p sonli manbalarning mavjudligi (adabiyot, tarix, ijtimoiy fanlar, geografiya),
darsga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'p vaqt sarflash,
laboratoriya, ko'rgazmali jihozlar, didaktik materiallarni tayyorlash zarurati;
o'quvchilarning yosh xususiyatlari (boshlang'ich maktab),
talabalarning fiziologik xususiyatlari (jismoniy tarbiya, maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarida texnologiya),
yozma ishlarni tekshirish,
infratuzilmani boshqarish (ixtisoslashtirilgan idoralardan foydalanish),
ochiq havoda mashg'ulotlar o'tkazish.
O'qituvchining ish haqining asosiy maxsus qismi quyidagi formula bo'yicha hisoblanadi:
Kv - kompensatsiya to'lovlari
Boshqalar - sinfni boshqarish, maktab uslubiy birlashmasini boshqarish uchun qo'shimcha to'lovlar (qo'shimcha to'lovlar muassasaning mahalliy hujjatlari bilan mutlaq miqdorda yoki ish haqining asosiy bazaviy qismiga foiz sifatida belgilanadi).
Maktab o'quvchilari uchun yangi SanPiN standartlari
Chelaklar va sug'orish idishlari hajmi
8-10 yoshli bolalar uchun - 3 litrdan oshmasligi kerak
11-12 yoshli bolalar uchun - 4 litrdan oshmasligi kerak
13-14 yoshli bolalar uchun - 6 litrdan oshmasligi kerak
15-16 yoshli bolalar uchun - 8 litrdan oshmasligi kerak
Zamonaviy ilmiy tadqiqotlar maktab yoshidagi bolalarda aqliy faoliyatning bioritmologik optimalligi 10-12 soat oralig'iga to'g'ri kelishini aniqladi. Ushbu soatlarda materialni assimilyatsiya qilishning eng katta samaradorligi organizm uchun eng past psixofiziologik xarajatlarda kuzatiladi.
Shuning uchun ta’limning 1-bosqich o‘quvchilari uchun dars jadvalida asosiy fanlar 2-3-darslarda, P va III ta’lim bosqichlari o‘quvchilari uchun esa 2, 3, 4-darslarda o‘qitilishi kerak.
O'quv haftasining turli kunlarida o'quvchilarning aqliy faoliyati bir xil emas. Uning darajasi haftaning o'rtalarida ortadi va haftaning boshida (dushanba) va oxirida (juma) past bo'lib qoladi.
Shuning uchun hafta davomida o'quv yukining taqsimlanishi uning eng katta hajmi seshanba va (yoki) chorshanba kunlariga to'g'ri keladigan tarzda tuzilgan. Shu kunlarda dars jadvaliga qiyinchilik shkalasi boʻyicha eng yuqori ballga toʻgʻri keladigan (ushbu ilovaning 1, 2, 3-jadvallari) yoki oʻrtacha ball va qiyinchilik shkalasi boʻyicha eng past ballga ega boʻlgan, lekin undan koʻp miqdorda fanlar kiritilgan. haftaning boshqa kunlarida. Yangi material va testlar taqdimoti o'quv haftasining o'rtalarida 2-4 darsda o'tkazilishi kerak.
Uyda tayyorgarlik ko'rish uchun ko'p vaqt talab qiladigan mavzular bir kunda birlashtirilmasligi kerak.
Boshlang'ich, o'rta va o'rta maktab o'quvchilari uchun dars jadvalini tuzishda siz 1-3 jadvallardan foydalanishingiz kerak, unda har bir o'quv fanining qiyinligi ball bilan belgilanadi.
To'g'ri tuzilgan dars jadvali bilan barcha fanlar yig'indisidan kelib chiqqan holda kuniga eng ko'p ball seshanba va (yoki) chorshanba kunlari bo'lishi kerak.
1-jadval.
1-4 sinflar uchun fanning qiyinchilik shkalasi
jadval 2
5-9-sinflarda o'rganiladigan fanlar uchun qiyinchilik shkalasi
| Umumiy fanlar | Ballar soni (qiyinchilik darajasi) | ||||
| 5-sinf | 6-sinf | 7-sinf | 8-sinf | 9-sinf | |
| Kimyo | — | — | 13 | 10 | 12 |
| Geometriya | — | — | 12 | 10 | 8 |
| Fizika | — | — | 8 | 9 | 13 |
| Algebra | — | — | 10 | 9 | 7 |
| Iqtisodiyot | — | — | — | — | 11 |
| Chizma | — | — | — | 5 | 4 |
| Jahon badiiy madaniyati (WAC) | — | — | 8 | 5 | 5 |
| Biologiya | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| Matematika | 10 | 13 | — | — | — |
| Xorijiy til | 9 | 11 | 8 | 10 | 9 |
| Rus tili | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| Mahalliy tarix | 7 | 9 | 5 | 5 | — |
| Tabiiy tarix | 7 | 8 | — | — | — |
| Geografiya | — | 7 | 6 | 5 | 5 |
| Fuqarolik | 6 | 9 | 9 | 5 | — |
| Hikoya | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| Ritmik | 4 | 4 | — | — | — |
| Ish | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| Adabiyot | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| ISO | 3 | 3 | 1 | 3 | — |
| Jismoniy madaniyat | 3 | 4 | 2 | 2 | — |
| Ekologiya | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| Musiqa | 2 | 1 | 1 | 1 | — |
| Kompyuter fanlari | 4 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| hayot xavfsizligi asoslari | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
3-jadval
10-11-sinflarda o'rganiladigan fanlar uchun qiyinchilik shkalasi
SanPiN 2.4.2.2821-10 ga 4-ilova
Jismoniy tarbiya daqiqalari (FM)
Alohida organlar va tizimlarga va umuman butun tanaga aqliy, statik va dinamik yuklarni birlashtirgan o'quv mashg'ulotlari mahalliy charchoqni va umumiy ta'sirning FM ni bartaraf etish uchun darslar davomida jismoniy tarbiya daqiqalarini (keyingi o'rinlarda FM) talab qiladi.
Miya qon aylanishini yaxshilash uchun FM:
Ob'ektning qiyinchilik darajasi shkalasi
- o'tirish, qo'llar kamarga. 1 - boshni o'ngga, 2 - i.p., 3 - boshni chapga, 4 - i.p. 6-8 marta takrorlang. Tezlik sekin.
3. I.p. - tik turgan yoki o'tirgan, kamarga qo'llar. 1 - chap qo'lingizni o'ng yelkangizga silkiting, boshingizni chapga buring. 2 - IP, 3 - 4 - o'ng qo'l bilan bir xil. 4-6 marta takrorlang. Tezlik sekin.
FM elkama-kamar va qo'llardagi charchoqni yo'qotish uchun:
1. I.p. - tik turgan yoki o'tirgan, kamarga qo'llar. 1 - o'ng qo'l oldinga, chap qo'l yuqoriga. 2 - qo'llarning holatini o'zgartiring. 3-4 marta takrorlang, keyin dam oling va qo'llaringizni silkiting, boshingizni oldinga egib oling. Tezlik o'rtacha.
2. I.p. - tik turgan yoki o'tirgan holda, qo'llaringizning orqa tomonini kamaringizga qo'ying. 1 - 2 - tirsaklaringizni oldinga olib boring, boshingizni oldinga egib, 3 - 4 - tirsaklaringizni orqaga buring, egilib turing. 6-8 marta takrorlang, keyin qo'llaringizni pastga tushiring va bo'shashmasdan silkiting. Tezlik sekin.
3. I.p. - o'tirish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish. 1 - qo'llaringizni mushtga mahkamlang, 2 - qo'llaringizni eching. 6-8 marta takrorlang, keyin qo'llaringizni pastga tushiring va qo'llaringizni silkiting. Tezlik o'rtacha.
Tanadagi charchoqni ketkazish uchun FM:
1. I.p. - oyoqlaringizni bir-biridan ajratib turing, qo'llar boshingiz orqasida. 1 - tos suyagini o'ngga keskin burish. 2 - tos suyagini chapga keskin burish. Burilish paytida elkama-kamarni harakatsiz qoldiring. 6-8 marta takrorlang. Tezlik o'rtacha.
2. I.p. - oyoqlaringizni bir-biridan ajratib turing, qo'llar boshingiz orqasida. 1 - 5 - bir yo'nalishda tos bo'shlig'ining dumaloq harakatlari, 4 - 6 - boshqa yo'nalishda bir xil, 7 - 8 - qo'llarni pastga tushiring va qo'llaringizni bo'shashmasdan silkiting. 4-6 marta takrorlang. Tezlik o'rtacha.
3. I.p. - oyoqlarini bir-biridan ajratib turish. 1 - 2 - oldinga egilib, o'ng qo'l oyoq bo'ylab pastga siljiydi, chapga, egilib, tana bo'ylab yuqoriga, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - boshqa yo'nalishda bir xil. 6-8 marta takrorlang. Tezlik o'rtacha.
Umumiy ta'sir FM turli mushak guruhlari uchun mashg'ulotlardan iborat bo'lib, ularning faoliyat davomida kuchlanishini hisobga oladi.
Yozish elementlari bo'lgan darslarda ta'limning birinchi bosqichi talabalari uchun FM mashqlari to'plami:
Miya qon aylanishini yaxshilash uchun mashqlar. I.p. - o'tirish, qo'llar kamarga. 1 - boshni o'ngga burish, 2 - i.p., 3 - boshni chapga burish, 4 - i.p., 5 - boshni orqaga silliq egish, 6 - i.p., 7 - boshni oldinga egish. 4-6 marta takrorlang. Tezlik sekin.
2. Qo'lning kichik mushaklaridan charchoqni yo'qotish uchun mashqlar. I.p. - o'tirish, qo'llar yuqoriga ko'tarilgan. 1 - qo'llaringizni mushtga mahkamlang, 2 - qo'llaringizni eching. 6-8 marta takrorlang, keyin qo'llaringizni pastga tushiring va qo'llaringizni silkiting. Tezlik o'rtacha.
3. Torso mushaklaridan charchoqni yo'qotish uchun mashq qilish. I.p. - oyoqlaringizni bir-biridan ajratib turing, qo'llar boshingiz orqasida. 1 - tos suyagini o'ngga keskin burish. 2 - tos suyagini chapga keskin burish. Burilish paytida elkama-kamarni harakatsiz qoldiring. 4-6 marta takrorlang. Tezlik o'rtacha.
4. Diqqatni safarbar qilish uchun mashq qilish. I.p. - tik turish, qo'llar tananing bo'ylab. 1 - o'ng qo'l kamarda, 2 - chap qo'l kamarda, 3 - o'ng qo'l yelkada, 4 - chap qo'l yelkada, 5 - o'ng qo'l yuqoriga, 6 - chap qo'l yuqoriga, 7 - 8 - qarsak chalish boshning tepasida, 9 - chap qo'lingizni yelkangizga qo'ying, 10 - o'ng qo'lingizni yelkangizga, 11 - chap qo'lingizni kamaringizga, 12 - o'ng qo'lingizni kamaringizga, 13 - 14 - qo'llaringizni yelkangizga qo'ying. dumba. 4-6 marta takrorlang. Temp - 1 marta sekin, 2 - 3 marta - o'rtacha, 4 - 5 - tez, 6 - sekin.
SanPiN 2.4.2.2821-10 ga 5-ilova
1. Tez miltillang, ko'zingizni yuming va sekin o'tiring, sekin 5 ga sanang. 4 - 5 marta takrorlang.
3. O'ng qo'lingizni oldinga cho'zing. Ko'zlaringiz bilan, boshingizni aylantirmasdan, cho'zilgan qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ining chapga va o'ngga, yuqoriga va pastga sekin harakatlarini kuzatib boring. 4-5 marta takrorlang.
4. 1 - 4 gacha sanash uchun cho'zilgan qo'lingizning ko'rsatkich barmog'iga qarang, keyin nigohingizni 1 - 6 gacha bo'lgan masofaga qarating. 4 - 5 marta takrorlang.
5. O'rtacha sur'atda ko'zlaringizni o'ng tomonga, chap tomonga esa bir xil miqdorda 3-4 dumaloq harakatlar qiling. Ko'z mushaklarini bo'shatib, 1 - 6 sanab, masofaga qarang. 1 - 2 marta takrorlang.
SanPiN 2.4.2.2821-10 ga 6-ilova
maktabdan keyingi guruhlar
Umumiy holat.
Uzatilgan kun guruhlari bir sinf yoki parallel sinf o'quvchilaridan iborat bo'lishi tavsiya etiladi. Talabalarning o'quv jarayoni bilan bir vaqtda uzaytirilgan kun guruhida bo'lishi o'quvchilarning umumiy ta'lim muassasasida soat 8.00 dan 8.30 dan 18.00 dan 19.00 gacha bo'lgan vaqtini qamrab olishi mumkin.
I - VIII sinf o'quvchilari uchun uzaytirilgan kun guruhlari binolarini tegishli o'quv bo'limlari, shu jumladan dam olish uchun joylashtirish tavsiya etiladi.
Uzatilgan kun guruhining birinchi sinf o'quvchilari uchun yotoqxona va o'yin xonalarini ajratish tavsiya etiladi. Agar umumiy ta'lim muassasasida uyqu va o'yinlarni tashkil qilish uchun maxsus xonalar mavjud bo'lmasa, yotoqxona va o'yin xonasini birlashtirgan, o'rnatilgan mebellar bilan jihozlangan universal xonalardan foydalanish mumkin: shkaflar, bir qavatli karavotlar.
II-VIII sinf o'quvchilari uchun o'ziga xos imkoniyatlarga qarab, o'yin faoliyatini, klub ishlarini, o'quvchilarning iltimosiga binoan darslarni va zaiflashganlar uchun kunduzgi uyquni tashkil qilish uchun ajratilgan binolarni ajratish tavsiya etiladi.
Kun tartibi.
Uzatilgan kunlik guruhlarga qatnaydigan o‘quvchilarning sog‘lig‘iga maksimal darajada ta’sir ko‘rsatishi va ish samaradorligini ta’minlash uchun ular umumta’lim muassasasiga kelgan paytdan boshlab kun tartibini oqilona tashkil etish, keng qamrovli jismoniy tarbiya va sog‘lomlashtirish tadbirlarini o‘tkazish zarur. .
Kunduzgi guruhlardagi o'quvchilar uchun mashg'ulotlarning eng yaxshi kombinatsiyasi - bu o'z-o'zini tayyorlash boshlanishidan oldin havoda jismoniy faollik (yurish, ochiq va sport o'yinlari, umumiy ta'lim muassasasi saytida ijtimoiy foydali ish, agar u nazarda tutilgan bo'lsa). ta'lim dasturida) va o'z-o'zini tayyorlashdan keyin - hissiy faoliyatda ishtirok etish.xarakter (klublardagi darslar, o'yinlar, ko'ngilochar tadbirlarda qatnashish, havaskorlar kontsertlari, viktorinalar va boshqa tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish).
Kundalik tartib majburiy ravishda quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: 1-sinf o'quvchilari uchun ovqatlanish, sayr qilish, uxlash va zaiflashgan 2-3-sinf o'quvchilari, o'z-o'zini tarbiyalash, ijtimoiy foydali mehnat, to'garaklar va keng qamrovli jismoniy tarbiya va ko'ngilochar tadbirlar.
Ochiq havoda dam olish.
Umumta'lim muassasasida darslar tugagandan so'ng, uy vazifasini bajarishdan oldin o'quvchilarning mehnat qobiliyatini tiklash uchun kamida 2 soatlik dam olish vaqti tashkil etiladi. Bu vaqtning asosiy qismi ochiq havoda o'tkaziladi. Yurishlarni kiritish tavsiya etiladi:
- tushlikdan oldin, kamida 1 soat davom etadigan, maktab darslarini tugatgandan so'ng;
- bir soat davomida o'z-o'zini tayyorlashdan oldin.
Yurishni sport, ochiq o'yinlar va jismoniy mashqlar bilan birga olib borish tavsiya etiladi. Qishda haftasiga 2 marta konkida uchish va chang'i sporti mashg'ulotlarini tashkil qilish foydalidir. Issiq mavsumda engil atletika, voleybol, basketbol, tennis va boshqa ochiq sport turlarini tashkil etish tavsiya etiladi. Shuningdek, suzish va suv sporti uchun suzish havzasidan foydalanish tavsiya etiladi.
Maxsus tibbiy guruhga tayinlangan yoki o'tkir kasalliklarga duchor bo'lgan talabalar sport va ochiq o'yinlarda sezilarli yuk bilan bog'liq bo'lmagan mashqlarni bajaradilar.
Ochiq mashg'ulotlar paytida o'quvchilarning kiyimlari ularni hipotermiya va qizib ketishdan himoya qilishi va harakatni cheklamasligi kerak.
Yomon ob-havo sharoitida ochiq havoda o'yinlar yaxshi havalandırılan joylarga ko'chirilishi mumkin.
Ochiq dam olish va sport soatlari uchun joy maktab maydoni yoki maxsus jihozlangan o'yin maydonchalari bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, bu maqsadlar uchun qo'shni maydonlar, bog'lar, o'rmonlar va stadionlardan foydalanish mumkin.
Birinchi sinf o'quvchilari va zaiflashgan bolalar uchun kunduzgi uyquni tashkil qilish.
Uyqu uzoq vaqt davomida katta guruhda bo'lgan bolalarda charchoq va hayajonni ketkazadi, ularning ish faoliyatini oshiradi. Kunduzgi uyquning davomiyligi kamida 1 soat bo'lishi kerak.
Kunduzgi uyquni tashkil qilish uchun har bir talaba uchun 4,0 m2 maydonga ega, o'smirlar (1600 x 700 mm) yoki o'rnatilgan bir qavatli yotoqlari bilan jihozlangan maxsus uyqu yoki universal binolar ajratilishi kerak.
To'shaklarni tartibga solishda quyidagilar orasidagi masofani saqlash kerak: yotoqning uzun tomonlari - 50 sm; boshchalar - 30 sm; yotoq va tashqi devor - 60 sm, mamlakatning shimoliy hududlari uchun esa - 100 sm.
Har bir o'quvchiga har 10 kunda bir marta, ifloslangan holda choyshabni almashtirish bilan maxsus uxlash joyi tayinlanishi kerak.
Uy vazifasini tayyorlash.
Talabalar uy vazifasini (o'z-o'zini o'rganish) bajarishda quyidagi tavsiyalarga amal qilishlari kerak:
-darslarni tayyorlash o‘quvchilarning bo‘yiga mos mebellar bilan jihozlangan, belgilangan sinf xonasida olib borilishi kerak;
- 15-16 soatda o'z-o'zini mashq qilishni boshlang, chunki bu vaqtga kelib ishlashning fiziologik o'sishi kuzatiladi;
- uy vazifasini bajarish muddatini (astronomik soatlarda) dan oshmasligi uchun cheklash: 2 - 3 - sinflarda - 1,5 soat, 4 - 5 - 2 soat, 6 - 8 - 2, 5 soat. , 9 - 11 sinflarda - 3,5 soatgacha;
— o‘quvchilarga o‘z xohishiga ko‘ra uy vazifasini bajarish tartibi bilan ta’minlash, ma’lum bir talaba uchun o‘rtacha murakkablikdagi fandan boshlashni tavsiya etish;
— talabalarga ishning muayyan bosqichini tugatgandan so‘ng o‘zboshimchalik bilan tanaffus qilish imkoniyatini berish;
- 1-2 daqiqa davom etadigan “jismoniy tarbiya daqiqalari”ni o'tkazish;
- guruhning qolgan qismidan oldin uy vazifasini bajargan talabalarga qiziqishlarini (o'yin xonasida, kutubxonada, o'quv zalida) boshlash imkoniyatini berish.
Darsdan tashqari mashg'ulotlar.
Sinfdan tashqari ishlar ekskursiyalar, to‘garaklar, seksiyalar, olimpiadalar, musobaqalar va boshqalar shaklida amalga oshiriladi.
Darslarning davomiyligi yoshga va faoliyat turiga bog'liq. O'qish, musiqa darslari, rasm chizish, modellashtirish, tikuvchilik, jim o'yinlar kabi mashg'ulotlarning davomiyligi 1-2 sinf o'quvchilari uchun kuniga 50 daqiqadan, boshqa sinflar uchun kuniga bir yarim soatdan oshmasligi kerak. . Musiqa darslarida ritm va xoreografiya elementlaridan kengroq foydalanish tavsiya etiladi. Teleko'rsatuvlar va filmlarni tomosha qilish haftada ikki martadan ko'p bo'lmasligi kerak, ko'rish davomiyligi 1-3 sinf o'quvchilari uchun 1 soat va 4-8 sinf o'quvchilari uchun 1,5 bilan cheklangan.
Har xil turdagi maktabdan tashqari tadbirlarni tashkil qilish uchun umumiy maktab binolaridan foydalanish tavsiya etiladi: o'qish, akt va sport zallari, kutubxona, shuningdek, yaqin atrofdagi madaniyat markazlari, bolalar dam olish markazlari, sport inshootlari, stadionlar.
1-bet … 2-bet 3-bet 4-bet 5-bet 6
yuklab oling
Boshqa shunga o'xshash asarlar.
Maktablar uchun sanitariya-epidemiologiya normalari va qoidalari (SanPiN) o'quv jarayonini tashkil etishda ta'lim muassasalari rahbarlariga rahbarlik qilishi kerak bo'lgan asosiy hujjatdir. Maktablar uchun SanPiN 2.4.2.2821-10 vaqti-vaqti bilan to'ldiriladi va o'zgartiriladi. Hujjatga oxirgi tuzatishlar 2016 yilda kiritilgan.
Hujjatda belgilangan qoidalar barcha davlat va xususiy ta’lim muassasalarida majburiydir. Ular tegishli organlar tomonidan tasdiqlangan me'yoriy-texnik hujjatlarni ishlab chiqishda hisobga olinishi kerak.
Hujjatning maqsadi maktab o'quvchilari tahsil oladigan binolar va binolarda qulay sharoitlarni ta'minlash va ekologik xavfsizlik standartlarini belgilashdan iborat. Belgilangan talablarga javob beradigan maktablardagina sifatli ta’lim olish mumkin.
Qoidalarga ko‘ra, har bir maktabda zamonaviy kompyuter texnikasi hamda internet tarmog‘i, sport zallari, oshxona, kanalizatsiya, sovuq va issiq suv ta’minlanishi shart.
Ushbu asosiy talablar har qanday kundalik muammolarni hal qilishga emas, balki o'quv jarayoniga diqqatni jamlashga imkon beradigan zarur shart-sharoitlarni ta'minlash uchun mo'ljallangan.
Binolar va jihozlarga qo'yiladigan talablar
SanPiN 2.4.2.2821-10 quyidagilarni belgilaydi:
- maktab hududida o‘quvchilarni tashishda foydalaniladigan transport vositalari uchun to‘xtash joylari bo‘lishi shartligi;
- xuddi shu hududda qurilgan binolar o'rtasida isitiladigan o'tish joylari bo'lishi kerak;
- maktab garderoblarida maktab o‘quvchilarining bo‘yiga mos keladigan ilmoqlar, poyabzallarni saqlash bo‘limlari, kiyim uchun ilgaklar bo‘lishi kerak; bundan tashqari, talabalarga qulaylik yaratish uchun kiyinish o'rindiqlari jihozlanishi kerak;
- doskalar to‘q yashil yoki to‘q jigarrang rangda bo‘lishi, sinf xonalari esa gigiyenik me’yorlarga javob berishi kerak bo‘lgan interaktiv doska, sensorli ekran va boshqa zamonaviy qurilmalar bilan jihozlanishi mumkin;
- hojatxonadagi harorat 21C dan yuqori bo'lmasligi kerak, dushda - 25C dan oshmasligi kerak;
- Ba'zi idoralar suv ta'minotiga ega bo'lishi kerak.
Hujjatda kichik hajmdagi ta’lim muassasalariga qo‘yiladigan talablar ham mavjud. Ularda garderob, mashg'ulot uchun o'quv xonalari, majlislar zali, ovqat xonasi, kutubxona, hammom, dam olish, yordamchi xona, tibbiyot xonasi, sport zali, mashg'ulot xonasi va boshqa zarur ma'muriy-xo'jalik binolari bo'lishi kerak. .
Ro'yxatdagi talablarga qo'shimcha ravishda, SANPIN talabalar uchun ruxsat etilgan maksimal yukni belgilaydi.
Shunday qilib, 1-, 2-4, 5, 6, 7, 8, 9-sinflar x va 10-11-sinflar uchun sinf yuklamasi 26, 32, 33, 35, 36 va 37 akademik soatdan oshmasligi kerak. Sinfdan tashqari mashg'ulotlar barcha talabalar uchun haftada o'n soatdan oshmasligi kerak.
SanPiN, shuningdek, bir kun davomida har bir talaba uchun umumiy ruxsat etilgan yukni batafsil bayon qiladi.
Ruxsat berilgan:
- birinchi sinf o'quvchilari uchun - har 4 kunda 4 ta dars va 5 ta dars - 1 kun (jismoniy tarbiya darsi hisobidan);
- 2-4-sinf o'quvchilari uchun - har 4 kunda 5 ta dars va 6 ta dars - 1 kun (jismoniy tarbiya darsi hisobidan);
- 5-7-sinf o'quvchilari uchun - kuniga etti darsdan ko'p bo'lmagan;
- 8-11-sinf o'quvchilari uchun - kuniga sakkiztadan ko'p bo'lmagan darslar.
Jismoniy tarbiya darslarini ikki marta o'tkazishga ruxsat beriladi.
Qoidalarda LCD monitorli kompyuterlarda darslarga alohida e'tibor beriladi. Bunday darslar 1-2-sinflarda 20 daqiqadan, 3-4-sinflarda 25 daqiqadan, 5-6-sinflarda 30 daqiqadan, 7-11-sinflarda 35 daqiqadan oshmasligi kerak.
Interfaol doskadan 1-4-sinflarda besh daqiqa, 5-11-sinflarda o‘n daqiqa davomida uzluksiz foydalanish mumkin. Bunday taxtalardan foydalanishning umumiy vaqti mos ravishda 25 va 30 daqiqadan oshmasligi kerak. Shu bilan birga, bir dars davomida 2 tadan ortiq elektron qurilmalardan dars o‘tishda foydalanish taqiqlanadi.
Sinfning bandligi, o'qish va dam olishni tashkil etish
Ilgari, hujjatda ruxsat etilgan maksimal sinf hajmi ko'rsatilgan edi, bu 25 kishini tashkil etdi (kompensatsiyalangan sinflar bundan mustasno).
O'zgartirishlar kiritilgandan so'ng, bitta sinfdagi o'quvchilarning ruxsat etilgan maksimal soni bir o'quvchiga to'g'ri keladigan standart maydonga muvofiqligi asosida hisoblanadi.
Bundan tashqari, tabiiy va sun'iy yoritish, mebelning joylashishi va yorug'lik o'tkazuvchi devordan masofaga qo'yiladigan talablarga muvofiqligi hisobga olinadi. Bolalarning ko'rish qobiliyatini saqlab qolish uchun ushbu talablarning barchasi bajarilishi kerak.
Birinchi sinf o'quvchilarining ta'limini tashkil etish uchun maxsus talablar belgilanadi. Shunday qilib, ular uchun darslarning davomiyligi qirq daqiqadan oshmasligi kerak. Dam olishni tashkil etishga kelsak, hujjat birinchi sinf o'quvchilari uchun o'quv choraklaridan qat'i nazar, qo'shimcha ta'tillarni tashkil etishga ruxsat beradi.
SanPiN jadvalga tushdan keyin gazak va qisqa yurishlarni kiritish sharti bilan maktablarda kengaytirilgan kun guruhlarida darslar o'tkazishni nazarda tutadi. Hujjatda, shuningdek, maktab xodimlari kamida 12 oyda bir marta qayta tayyorlash va attestatsiyadan o‘tishlari shartligi belgilab qo‘yilgan.
Yangi standartlar ta'lim jarayonining shartlari va sifatini yaxshilashi kerak, bu uning natijalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Sinf va darsdan tashqari ish yukining umumiy, maksimal, haftalik hajmi 1-jadvalda keltirilgan:
1-jadval
Bo'limlar: Maktab ma'muriyati
Kalit so‘zlar: rejalashtirish, Rektor dasturi
Rejalashtirish jarayoni juda ko'p mehnat talab qiladi va ko'p vaqt talab etadi, bu hatto maxsus dasturlardan foydalangan holda bir oygacha davom etishi mumkin. Dasturlar jarayonni osonlashtiradi va tezlashtiradi, lekin ular barcha insoniy sharoitlarni hisobga olmaydilar, shuning uchun siz dasturlar bilan ishlashning estrodiol rejimidan foydalanishingiz kerak.
Jadvalni tuzishda SD bo'yicha direktor o'rinbosariga quyidagi talablar qo'yiladi, ular kamida qisman hisobga olinishi kerak (talablarning to'liq ro'yxati SanPiN 2.4.2.1178-02 Sanitariya-epidemiologiya qoidalari va normalarida keltirilgan. 2002 yilda tasdiqlangan "Umumiy ta'lim muassasalarida ta'lim sharoitlariga qo'yiladigan gigienik talablar" 2003 yil 1 sentyabrda kuchga kirdi. SanPiN 6-ilovani o'z ichiga oladi, unda kun va hafta davomida o'quv yukini taqsimlash nuqtai nazaridan darslarni rejalashtirish bo'yicha tavsiyalar mavjud.)
1. Metodik o'qituvchi kuni.
O‘qituvchi jamoa shartnomasi asosida metodik kun bilan ta’minlanadi. U o'quv rejimini buzmaydigan va talabalar uchun ortiqcha yuk yaratmaydigan o'quv yukining hajmini hisobga olgan holda belgilanadi. Uslubiy kun qo'shimcha dam olish kuni emas.
2. O'qituvchi ish jadvalidagi derazalar.
Derazalar soni bo'yicha standartlar yo'q. Qoidalarga ko'ra, xodimning ish vaqti ikki davrga bo'linishi mumkin. Ya'ni, agar o'qituvchi ish kuni davomida ikkita derazaga ega bo'lsa, bu noqonuniy hisoblanadi, lekin agar bitta bo'lsa, lekin har qanday davomiylik bo'lsa, u qonuniydir. O'qituvchining ish vaqtining o'ziga xos xususiyatlari (shu jumladan derazalar) maktabning mahalliy qoidalarida: ichki mehnat qoidalarida yoki jamoa shartnomasida ko'rsatilishi kerak.
3. Gigienik talablar – o‘quv yuklamasini haftaning kunlari bo‘yicha ballar bo‘yicha taqsimlash.
Ilmiy tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, maktab yoshidagi bolalarda optimal aqliy faoliyat 10 dan 12 soatgacha bo'ladi. Shuning uchun 1-bosqich talabalari uchun dars jadvalida asosiy fanlar 2-3-darslarda, 2- va 3-bosqichlar uchun esa 2, 3, 4 darslarda bo'lishi kerak.
1-jadval. Haftaning eng qulay va noqulay kunlari.
| Sinflar | Hafta kunlari | |
| qulay | noqulay | |
| 1–4 | Seshanba, chorshanba (bir oz pasayish), payshanba | Dushanba, juma, shanba |
| 5 | Dushanba seshanba | Chorshanba, payshanba, juma, shanba |
| 6 | Seshanba, payshanba, juma (bir oz pasayish), shanba | Dushanba chorshanba |
| 7–8 | Seshanba (bir oz pasayish), chorshanba, payshanba, shanba | Dushanba juma |
| 9–11 | Chorshanba payshanba juma | Dushanba, seshanba, shanba |
Jadval 2. Eng samarali va samarasiz darslar.
| Sinflar | Darslar | |
| samarali | samarasiz | |
| 1–2 | 1, 2, 4 | 3 |
| 3–5 | 1, 2, 3 | 4 |
| 6–7 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 8 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 9 | 1, 2, 3, 5 | 4,6 |
| 10 | 1, 2, 3, 5 6 | 4 |
| 11 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 (to'g'ri tanlangan usullar va o'qitish shakllari bilan) | – |
Haftaning turli kunlarida talabalarning aqliy faoliyati bir xil emas. Barcha fanlar yig‘indisi bo‘yicha kunlik eng ko‘p ball 8–11-sinflar uchun – seshanba, chorshanba va payshanba kunlari; 1-7 sinflar uchun - seshanba va payshanba kunlari (chorshanba bir oz engilroq kun); haftaning boshida va oxirida umumiy yuk eng kichik bo'lishi kerak (qiyinchilikning reyting shkalasi bo'yicha). Yangi material va testlar taqdimoti o'quv haftasining o'rtalarida 2-4 darsda o'tkazilishi kerak.
Uyda tayyorgarlik ko'rish uchun ko'p vaqt talab qiladigan mavzular bir kunda birlashtirilmasligi kerak.
3-jadval . Boshlang'ich maktab jadvali uchun o'quv fanlarining qiyinchilik shkalasi (I.G. Sivkovning 11 balllik shkalasi bo'yicha).
| Element | Ballar soni | Element | Ballar soni |
| Matematika | 11 | Jismoniy madaniyat, ritm | 5 |
| Xorijiy til | 10 | Badiiy ish | 4 |
| Hikoya | 8 | Chizma | 2 |
| Rus tili, o'qish | 7 | Qo'shiq, musiqa | 1 |
| Tabiiy tarix, tabiat tarixi, atrof-muhit | 6 |
4-jadval. 5-9-sinf o'quvchilari uchun o'quv fanlarining qiyinchilik shkalasi (13 ballik shkala bo'yicha M.I. Stepanova, I.E. Aleksandrova, A.S. Sedova).
| Maktab buyumlari* | Ballar soni (qiyinchilik darajasi) | ||||
| 5-sinflar | 6-sinflar | 7-sinf | 8-sinflar | 9-sinf | |
| Algebra | 10 | 9 | 7 | ||
| Biologiya | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| Geografiya | |||||
| Geometriya | 12 | 10 | 8 | ||
| ISO | |||||
| Xorijiy til | 9 | 11 | 10 | 8 | 8 |
| Kompyuter fanlari | 2 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| Tarix, ijtimoiy fanlar | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| Adabiyot | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| Matematika | 10 | 13 | |||
| Musiqa | 2 | 1 | 1 | 1 | |
| MHC | 5 | 5 | |||
| hayot xavfsizligi asoslari | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| Tabiiy tarix | 7 | 8 | |||
| Ritmik | 4 | ||||
| Rus tili | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| Ish | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| Fizika | 8 | 9 | 13 | ||
| Jismoniy madaniyat | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| Kimyo | 13 | 10 | 12 | ||
| Chizma | 5 | 4 | |||
| Ekologiya | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| Iqtisodiyot | 11 | ||||
| Odob qoidalari | 7 | 5 | |||
*Ro‘yxatda ixtiyoriy kurslar ham mavjud.
5-jadval. 10-11-sinf o'quvchilari uchun o'quv fanlarining qiyinchilik shkalasi (13 ballik shkala bo'yicha M.I. Stepanova, I.E. Aleksandrova, A.S. Sedova).
| Element | Ballar soni | Element | Ballar soni |
| Fizika | 12 | Kompyuter fanlari Iqtisodiyot |
6 |
| Geometriya, kimyo | 11 | Tarix ijtimoiy fanlar MHC |
5 |
| Algebra | 10 | Astronomiya | 4 |
| Rus tili | 9 | Geografiya Ekologiya | 3 |
| Adabiyot, chet tili | 8 | OBJ Moskvovedenie | 2 |
| Biologiya | 7 | Jismoniy madaniyat | 1 |
Kuniga eng ko'p ball haftaning ekstremal kunlariga to'g'ri kelganda yoki haftaning barcha kunlarida bir xil bo'lsa, jadval noto'g'ri tuzilgan.
Amalda, yuqorida sanab o'tilgan talablardan faqat birinchisi to'liq bajarilishi mumkin, qolgan ikkita talab, qoida tariqasida, faqat qisman hisobga olinadi. Bu darslarning ko'pligi, o'quv xonalarining etishmasligi, universitet o'qituvchilarining jalb qilinishi va boshqalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
Jadvalni tuzishning qonuniy talablariga qo'shimcha ravishda, quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak:
1. O'qituvchilarning rejalashtirish bo'yicha istaklari.
Har bir o'qituvchining ma'lum bir kun, vaqt yoki ma'lum bir ofisda ishlash uchun shaxsiy sabablari bor.
2. Qo'shimcha xizmatlar bilan yuklangan sinflar.
Amalda "sinflar +" mavjud - bular qo'shimcha xizmatlarga ega sinflar; asosiy o'quv fanlaridan tashqari ularda bal raqslari, suzish havzasi, matematika, ingliz tili va boshqalar bo'yicha qo'shimcha darslar mavjud.
3. Sinf xonalarining taqsimlanishi.
Darslar ko'pligi sababli o'quv xonalarining etishmasligi, darslar ikki smenada o'tkaziladi. Shuningdek, olimpiadalarga, turli konferentsiyalarga, Yagona davlat imtihoniga konsultatsiyalarga tayyorgarlik ko'rish uchun qo'shimcha mashg'ulotlar o'tkazishni, shuningdek, o'qituvchining talabalar bilan individual ishlashini hisobga olish kerak.
Yangi boshlanuvchilar uchun jadval tuzishni qaerdan boshlash kerak:
A) O‘qituvchilar o‘rtasida o‘quv yuklamalarining taqsimlanishi. Sinflar kichik guruhlarga bo'lingan fanlarga (masalan, ingliz tili, informatika va boshqalar) alohida e'tibor berilishi kerak. Juft o'qituvchilar bir xil sinflarda ishlasa qulay.
Masalan: ingliz
| TO'LIQ ISM. | 2a | 2b | 2v | 3a | 3b | 3v | 4a | 4b | 4v | 5a | 5 B | 5v | 11b |
| Valieva S.T. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3\3 | ||||||
| Erguleva E.V. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||
| Erzina L.V. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
| Shaydulina Z.R. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3/3 |
Sinfning ikkala kichik guruhida bitta o‘qituvchi dars o‘tayotganda imkon qadar kamroq holatlar bo‘lishini ta’minlashga harakat qilishimiz kerak (yuqoridagi misoldan 5-sinfda Shaydullina Z.R., 11b sinfda Valieva S.T.)
B) O'qituvchilar uchun dars kunlarini taqsimlash: o'quv rejasiga muvofiq har bir sinfda haftalik yuklamaning umumiy ballarini hisoblang (siz 3-5-jadvallardan foydalanishingiz mumkin), tanlovni hisobga olgan holda. Qulay va noqulay kunlarni hisobga olgan holda ballarni haftaning kuni bo'yicha taqsimlang (1-2-jadvallar).
C) Rektor dasturiga o‘qituvchi haqidagi ma’lumotlarni kiritish:
- Ro'yxatlar bo'limida - O'qituvchi xususiyatlari
Guruch. 1
O'qituvchining asosiy soatlariga qo'shimcha ravishda kiritish tavsiya etiladi, shuningdek, barcha qo'shimcha soatlarni ko'rsatish. Jadvalni tuzishda ushbu darslar uchun kun va soatni zaxiralash uchun buni qilish kerak, masalan: maslahat uchun 7 ta dars, talabalar uchun qulay bo'lishi uchun. Siz o'qituvchilardan bu vaqtni talabalar bilan oldindan muhokama qilishni so'rashingiz mumkin.Shunga o'xshash holatlarda siz juftlasha oladigan ob'ektni izlashingiz kerak. O'qituvchining umumiy ish yukini kuzatish juda muhim, bu holda soatlar ko'pincha yo'qoladi.
- Yarim taymerlar: Yarim kunlik o'qituvchilar ma'lum kunlarda ishlaydi, shuning uchun "Ro'yxatlar - O'qituvchilar xususiyatlari" bo'limiga ma'lumotlarni kiritishda siz darhol ularning ish kunlari va vaqtlarini ko'rsatishingiz kerak.
G) Jadvalni tuzishda 6-jadvaldan foydalanish qulay.
Ustunda To'liq ism kafedra bo'yicha o'qituvchilar ro'yxatini kiriting, rus tili va adabiyoti, matematika va informatika, fizika, biologiya, kimyo, ingliz tili, tatar tili, texnologiya, musiqa, tasviriy san'at, jismoniy tarbiya, hayot xavfsizligi fanlari birinchi o'qituvchilari. Ushbu jadvalni rektor dasturidan ham olish mumkin Jadval bo'limida - O'qituvchilar va yugur O'qituvchi jadvali ustasini chop etish. Ma'lumotlarni qayta ishlash va saralash qulayligi uchun siz Excel fayl formatini tanlashingiz kerak. Albatta, jadval bitta varaq emas, balki bir nechta, lekin siz undan katta hajmdagi ma'lumotlarni ko'rishingiz mumkin: barcha o'qituvchilarning haftalik ish yukini taqsimlash, derazalar, o'quv kunlari, smenalarda darslar qachon tugaydi va boshqalar. . Ushbu jadval vertikal o'qishni o'rganish uchun juda mos keladi, bu sizga kerak bo'lganda tezda sinflarda o'qituvchilarni almashtirish imkonini beradi. . Maslahat: O'qituvchilar jadvalini tezda eslab qolish va uni osongina boshqarish uchun ushbu jadvalni o'zingiz qalam bilan to'ldiring. Va agar keyinchalik jadvalga o'zgartirishlar kiritilgan bo'lsa, unda ushbu jadvalga tuzatishlar kiritilishi kerak. Ushbu shakldagi jadval har doim SD bo'yicha direktor o'rinbosari tomonidan bo'lishi kerak.
Jadvalni qidirish funksiyasidan foydalanib, kichik guruhlarda dars o'tadigan o'qituvchilar bilan jadval yaratishni boshlashingiz kerak. Yana bir bor ta'kidlash kerakki, dastur o'qituvchilar uchun juftlik jadvalini tuzishda derazasiz bitta o'qituvchi uchun jadvalni olishi mumkin va u bilan bog'langan boshqa o'qituvchi uchun ko'p sonli oynalarni qoldirishi mumkin. Shuning uchun, natijada olingan jadval 6-jadvalga kiritilishi (yoki dasturdan faqat o'qituvchilarning ma'lumotlaridan foydalangan holda chop etilishi), jadvaldagi noaniqliklar uchun tahlil qilinishi va tuzatilishi kerak.
Bibliografiya:
- Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2001 yil 19 martdagi 196-sonli qarori bilan tasdiqlangan umumiy ta'lim muassasasi to'g'risidagi namunaviy nizom.
- Sanitariya qoidalari Art. "Aholining sanitariya-epidemiologik farovonligi to'g'risida" Federal qonunining 28-moddasi gigienik talablar nuqtai nazaridan ta'lim va o'qitish dasturlari, usullari va rejimlari.
- http://profi.intergu.ru/index.asp?main=answer&t100=0&id_sec=1896
- I.G. Korneeva. Rejalashtirish bo'yicha tavsiyalar // "Maktab direktori o'rinbosari uchun qo'llanma", 2008 yil 3-son.
ShkolaLa blogining barcha o'quvchilariga xayrli kun! Maktab hayotingiz qanday? Yana bir oz ko'proq va tanaffus qilish uchun vaqt bo'ladi, chunki bu o'quv yilining birinchilari yaqinda.
Hamma asta-sekin ish ritmiga kirdi, ba'zilar deyarli har kuni ertalab jismoniy tarbiya formasiga o'tishlari kerakligiga, kimdir maktab kunini raqamlar bilan boshlashiga, ba'zilari esa musiqa va faol harakatlar bilan uyg'onishdi. badiiy cho'tka. Kimda "aql uchun nonushta uchun" narsa bor va buning sababi maktabda belgilangan dars jadvalidir.
Biz, ota-onalar, ba'zan bolalar ertalab krosda yugurishlari kerakligidan g'azablanamiz, faqat ikkinchi davrda yarim nam kiyimda terlab, stollarida o'tirishadi. Nega adabiyotni birinchi darsga aylantirmaslik kerak va matematika mantiqini "tushlikdan keyin" qoldiring.
Va haqiqatan ham, dars jadvalini tuzish qoidalari bormi, maktabdagi ushbu muhim jarayon uchun kim mas'uldir va bu eng mas'uliyatli amaldor o'quv yukini taqsimlashda nimani boshqaradi?
To'g'ri maktab jadvali muvaffaqiyatli o'qishning kalitidir
Va bu uzoq vaqtdan beri tasdiqlangan haqiqatdir. Maktab o'qituvchilari tomonidan to'g'ri tuzilgan dars jadvali sinflar daftaridagi maktab baholari bilan bevosita bog'liqdir, chunki u nafaqat butun o'quv kuni, balki butun kalendar haftasi va hatto butun chorak davomida samaradorlikni saqlashga yordam beradi.
Haqiqatan ham o'qituvchilar so'zning tom ma'noda har bir o'quvchining sog'lig'i va uning ta'lim salohiyati o'z qo'lida ekanligini, uni kantselyariya ruchkasining bir harakati bilan kesib tashlash mumkinligini bilishadimi?
Shunday qilib, keling, boshlang'ich maktablarimiz bolalarning o'rganishini osonlashtirish uchun qanchalik harakat qilishini tekshirib ko'raylik. Xo'sh, maktab dars jadvalini tuzishda nimani e'tiborga olishingiz kerak?
SanPin-ga ko'ra, boshlang'ich maktabda darslarning qiyinligini ko'rsatadigan belgi:
matematika - 8 ball
rus va chet tillari – 7
atrof-muhit va informatika - har biri 6 ball
adabiyot - 5
tarix - 4
rasm va musiqa - har biri 3 ball
texnologiya - 2
Jismoniy tarbiya - 1
Xo'sh, hech bo'lmaganda har kuni ertalab musiqa va rasm chizish bilan boshlanib, jismoniy tarbiya bilan yakunlang!
Ba'zi o'qituvchilar 1975 yilda ishlab chiqilgan Sivkov planshetidan foydalanadilar, u kengroq va barcha o'n bir sinflar uchun mo'ljallangan.
Aytgancha, farzandingizning dars jadvalini bilib, maktabning har bir kuni uchun ballar sonini hisoblab, o'zingizning tuyangizni qurishingiz mumkin. Seshanba-chorshanba kunlarida tepalik bo'lib chiqadimi? Bu shuni anglatadiki, maktab jadvali uchun A berilishi mumkin.
- Uchinchidan, to'g'ri jadvalda murakkab mavzular oddiyroq mavzular bilan almashtirilishi kerak. Va bitta jihat bor: bir-biriga o'xshash fanlarni yonma-yon qo'yish tavsiya etilmaydi, masalan, agar murakkab matematika va chet tili bir-birini kuzatib borishi mumkin bo'lsa, chunki ular mazmunan farq qilsa, rus tili va adabiyotini ajratib olish yaxshiroqdir. .
- To'rtinchidan, mutaxassislar o'qituvchilarga o'quvchilarga ko'proq ma'lum bo'lgan "juftlik" dan uzoqlashishni va bir xil fan bo'yicha ikki tomonlama darslardan qochishni maslahat berishadi. Boshlang'ich maktab o'quvchilari va katta yoshdagilar ham bunday monoton yukdan juda charchashadi. Shu sababli, kichik maktab o'quvchilariga "juft bo'lib" o'qish umuman taqiqlanadi.
Afsuski, buni hech qachon mukammal qilish mumkin emas: yo o'qituvchilar kam, yoki darslar etarli emas.
Qonun xati bilan
Men badiiy so‘zni qonun harfi bilan qo‘llab-quvvatlashga qaror qildim. Men SanPin 2.4.2.2821-10 tasdiqlangan Bosh sanitariya shifokorining 2010 yil 29 dekabrdagi 189-sonli qarorini ochaman. Ushbu raqamlar to'plami ostida o'quv jarayonini tashkil etish talablari yashiringan. Biz maktab maydonlari va binolari, binolari va jihozlari va boshqalar haqida bir xil qiziqarli boblarni aylanib chiqamiz. Bu bizga kerak bo'lgan X bob. Shunday qilib:
- darslar ertalab soat 8 dan oldin emas,
- 1, 5, 9 va 11-sinflar - faqat birinchi smenada,
- uchta mashg'ulot smenasi (ular buni bir marta sinab ko'rishdi!) taqiqlangan,
- planshetda qayd etilgan o'quv yuki, uni oshirib bo'lmaydi.
O'quv yuki nima ekanligini ta'kidlamoqchiman. Bu haftada maksimal akademik soatlar soni. Bu shanba kuni ham o'qishingizga bog'liq. Aytgancha, birinchi sinf o'quvchilariga dam olish kunlarida o'qish qonun bilan taqiqlangan. Shunday qilib, mos ravishda 6 kunlik va 5 kunlik o'quv haftasi uchun soatlardagi akademik maksimal:
- 1-sinf - 21 soat,
- 2-4 sinflar - 26 yoki 23 soat,
- 5-sinf - 32 yoki 29 soat,
- 6-sinf - 33 yoki 30 soat,
- 7-sinf - 35 yoki 32 soat,
- 8-9-sinflar - 36 yoki 33 soat,
- 10 - 11 sinflar - 37 yoki 34 soat.
Yuk - yuk har xil. Axir, siz kuniga 10 ta darsni o'rgatishingiz mumkin, keyin shanba kuni "buldozerni haydash" mumkin. Lekin yo'q, qila olmaysiz!
Agar maktab o'z ishida qonunchilik bazasiga qat'iy rioya qilishga harakat qilsa, fanlar va o'qituvchilarni tavsiflashni boshlagan biron bir bosh o'qituvchi yoki metodist:
- birinchi sinf o'quvchilari uchun 4 dan ortiq darslar, ular haftada beshinchi marta jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishlari mumkin,
- 2-4-sinflar uchun 5 dan ortiq darslar, ularga 6 kunlik o'quv haftasida bir marta 5 ta darsdan o'tishga ruxsat beriladi, oltinchisi esa bir xil jismoniy tarbiya bo'ladi,
- 5-6-sinflar uchun kuniga 6 dan ortiq darslar,
- 7-11-sinflar uchun kuniga 7 dan ortiq darslar.
Darhol hisoblab chiqdingizmi, u aslida qancha chiqadi? Qadoqlayapsizmi? Keling, davom etaylik.
Ushbu talabchan SanPin maktab fanlarini murakkablik bo'yicha taqsimlash qoidalarini o'rnatadi, biz yuqorida aytib o'tgan edik, bu o'qituvchilarga jadvalni tuzishda matematika, rus va chet tillari kabi asosiy fanlar, atrof-muhit (ko'ra) ekanligini ko'rsatadi. SanPinga - tabiiy tarix), informatika , musiqa va tasviriy san'at, texnologiya (SanPinda u Sovet davridan beri "asarlar" deb ataladi) va jismoniy tarbiya bilan "suyultirilishi" kerak.
Aytgancha, yozma darslar va testlarni jismoniy tarbiyadan keyin berish mumkin emas.
Rossiyaning bosh shifokori birinchi sinf o'quvchilariga ikkinchi darsda, 2-4-sinflar uchun - ikkinchi va uchinchi sinflarda, qolganlari uchun - ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi darslarda qiyin mavzularni belgilashni buyuradi. Va bu ham muhim: 2, 3 yoki 4-darsda kuniga bitta sinov bo'lishi mumkin.
Bu haqiqatan ham qiziq - amalda buning iloji yo'q. Agar quyi sinflarda o'qituvchining o'zi test topshirish tartibini taqsimlasa, unda, masalan, biologiya o'qituvchisi va algebra o'qituvchisi yoki boshqa birov o'rta maktabda qanday rozi bo'ladi?
Ammo bu erda o'qituvchilar himoyalangan: bu qonunning to'g'ridan-to'g'ri taqiqlanishi emas, balki tavsiya, shuning uchun agar bola avval matematikadan test yozgan bo'lsa, keyin esa rus tiliga o'girsa, sizning g'azabingizga kimdir quloq solishi dargumon.
Umuman olganda, men maktab jadvalini tuzish birinchi qarashda qiziqarli bo'lsa ham, aslida titanik vazifa degan xulosaga keldim. Va bu bosh og'rig'i odatda ish ta'rifiga muvofiq maktab direktorining o'rinbosarlaridan biriga ishonib topshiriladi. Shuning uchun men o'qituvchilarimizga nisbatan haddan tashqari xolis bo'lmaslikni va kichik xatolarga yo'l qo'ymaslikni taklif qilaman.
Do'stlar, sizni blog yangiliklariga obuna bo'lishni va qo'shilishni taklif qilaman VKontakte guruhimizga maktab voqealaridan doimo xabardor bo'lish.
Barcha ezgu tilaklarni tilayman!
