Slayd 1
Slayd tavsifi:
Slayd 2
Slayd tavsifi:
Slayd tavsifi:
1-qism Qaroqchilikning boshlanishi ispanlar Yangi Dunyodan oltin, kumush va boshqa xazinalarni Ispaniyaga qaytarishni boshlashdan ming yillar oldin muammo edi. Mamlakatlar bir-biri bilan savdo qilish uchun Okeanlar va dengizlarni kesib o'ta boshlaganlarida, odamlar dengiz qaroqchilari sifatida suzib ketishgan. Egey va O'rta er dengizlarida suzib yurgan kuchli qaroqchilar bor edi. Bu qaroqchilar Kilikiyada yirik qaroqchilar davlatini tashkil qilishdi. Kilikiya hozir Turkiya davlatining bir qismidir. O'rta er dengizining g'arbiy qismini barbar korsarlari nazorat qilgan. Vikinglar jasur va kuchli qaroqchilar edi. Ular butun Atlantika okeani bo'ylab suzib ketishdi, lekin ayniqsa Evropa qirg'oqlarini qo'rqitishdi. Qaroqchilik Osiyoni o'rab turgan suvlarda ham faol bo'lgan. Kemalar kattaroq va yaxshiroq qurilgani va odamlar jasur bo'lganligi sababli, qaroqchilik Yangi Dunyoga tarqala boshladi.
Slayd 4
Slayd tavsifi:
Slayd 5
Slayd tavsifi:
Slayd 6
Slayd tavsifi:
Slayd 7
Slayd tavsifi:
Erta qaroqchilar. Vikinglar Rim imperiyasi vayron bo'lgach, Skandinaviya xalqi qaroqchilarga aylandi. Bular "qaroqchilar" degan ma'noni anglatuvchi vikinglar edi. Vikinglar juda iste'dodli edilar. Viking kemalari uzun kemalar deb atalgan va uzun nozik kema edi. Bu uzun kema suv bo'ylab yelkan va shamol orqali yoki boshqa kemani quvayotganda qayiqni suvda tez suradigan qullar tomonidan harakatlanardi.
Slayd 8
Slayd tavsifi:
Slayd tavsifi:
2-qism. Zamonaviy qaroqchilik Qaroqchilik yo'qolmadi. Bugungi kunda ham ko'plab hujumlar mavjud. Bir hujum 1996 yil 26 fevralda Filippin orollari yaqinida sodir bo'ldi. Bortida 10 nafar ekipaj a'zosi bo'lgan baliq ovlash kemasiga har bir qayiqda ikkitadan erkak bo'lgan ikkita tezyurar qayiq hujum qildi. Tezyurar qayiqlar baliqchi qayig‘ining yon tomoniga, qayiqdagi qaroqchilar esa avtomat qurollarini chiqarib, baliqchi qayig‘iga qarata o‘t ochishdi. O'n ekipaj a'zosidan to'qqiz nafari halok bo'ldi. Jangay Ajinoxon boshidan jarohat oldi, ammo baribir qayiqdan sakrab xavfsiz joyga suzishga muvaffaq bo'ldi. O'sha yili yana 223 ta hujum sodir bo'ldi. Ushbu hujumlar statistikasini olish bo'yicha uyushgan harakatlar 1992 yilgacha amalga oshirilmadi. Tinch okeani va Hind okeanlari yaqinidagi mamlakatlar qaroqchilikka unchalik ahamiyat bermadi. Qaroqchilar qo'lga tushmasliklari uchun buni afzallik sifatida qabul qilishdi. 1992-yilda hujumlar soni 106 ta, qotilliklar soni esa 26 tani tashkil etgan. bo'lgan o'shandan beri yuksalmoqda.
Loyihaning maqsadi: o'quvchilarning e'tiborini maktab o'quvchisining munosib tashqi ko'rinishi kabi mavzuga jalb qilish, rivojlantirish uchun ota-onalar, o'qituvchilar va o'quvchilarning maktab formasini kiyish haqidagi fikrlarini bilish. amaliy tavsiyalar 5-11-sinf o'quvchilari uchun. Loyiha ingliz tilidagi “MAKTAB UNFORMASI. HAMDA VA QARShI ARGUMENTLAR”.
Loyiha turi: Axborot va tadqiqot Loyiha komponentlari: Loyihaning yozma qismi – “Dunyodagi ta’lim muassasalarida maktab formasi” mavzusidagi ma’ruzalar Loyihaning og‘zaki qismi – taqdimot. fikr so‘rovlari loyiha mavzusi bo'yicha. Loyihaning ijodiy qismi - maktab formasi dizayni va uning namoyishi. Loyiha ingliz tilidagi “MAKTAB UNFORMASI. HAMDA VA QARShI ARGUMENTLAR”.
Tadqiqot yo'nalishi: loyiha ilmiy tadqiqot emas, balki anketa va intervyu kabi tadqiqot usullarini o'z ichiga oladi. Ijodiy yo'nalish: loyiha natijalarni taqdim etishga eng erkin yondashuvni o'z ichiga oladi (maktab kiyimlari modellarini namoyish qilish) Rol yo'nalishi: dizaynerlar ma'ruzachilar va kiyim namoyishchilari rollarini o'z zimmalariga oladilar Axborot yo'nalishi: loyiha ushbu mavzu bo'yicha ma'lumot to'plashga qaratilgan. uni tahlil qilish, umumlashtirish va kengroq auditoriyaga taqdim etish maqsadi Amaliy yo'nalish: natija ijtimoiy manfaatlarga yo'naltirilgan loyiha ishtirokchilari(tayyorgarlik ma'lumotnoma materiali). Loyihaning asosiy yo'nalishlari:
Tarbiyaviy jihati – odamlarga hurmat, maktab an’analarini e’zozlash, harakat va kiyimda go‘zallik tuyg‘usini tarbiyalash. mavjud fikr, reja tuzing, rejaga muvofiq ma'lumot taqdim eting. Rivojlantiruvchi jihat - yakuniy natijani bashorat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Loyiha ingliz tilidagi “MAKTAB UNFORMASI. HAMDA VA QARShI ARGUMENTLAR”.
Rus maktab formasi tarixi Rossiyada maktab formalari 1917 yil inqilobidan keyin bekor qilindi, lekin inqilobda qayta kiritildi Sovet maktab formasi uslubi 1962 yilda modernizatsiya qilindi va shu vaqtdan boshlab har o'n yilda o'zgartirildi.Sovet.
Rus maktab formasining tarixi 1980-yillarning boshlarida qizlar uchun quyuq ko'k rangli uch qismli kostyum taqdim etildi va soch turmagi bo'yicha qat'iy qoidalar bo'shashdi. Bugungi kunda Rossiyada yagona standart forma mavjud emas; ammo, ba'zi maktablarda o'quvchilar kiyishlari kerak bo'lgan o'z formalari bo'lishi mumkin.
Angliyadagi aksariyat maktablar bolalardan maktab formasini kiyishni talab qiladi. O'g'il bolalar formasi Uzun kulrang yoki qora shim (short shimlar yozda kiyilishi mumkin) Oq ko'ylak Maktab galstugi (ko'pchilik boshlang'ich maktablarda ixtiyoriy) Maktab logotipi tushirilgan jumper yoki sviter. Rang - bu maktablarning tanlovi. Qora poyabzal Qizlar Yuqoridagi kabi. Qizlar yubka kiyishlari mumkin Yozgi mavsumda qizlar ko'pincha yozgi maktab liboslarini kiyishadi. Tyuttina L.V.
Qimmatbaho kiyimlar tufayli o‘g‘irlikning kamayishi, o‘quvchilarning diqqatini maktab ishlariga jamlashiga yordam berish, maktab ma’muriyatiga maktabga kelgan begonalarni tan olishiga yordam berish, o‘quvchilarda intizomni yaxshilash, ota-onalarning vaqtini va pulini tejash, forma sotib olish juda noqulay (qishda juda sovuq va juda issiq) yozda) formalar amaliy emas, o'quvchilarning shaxsiy shaxsiyatlariga bo'lgan huquqlarini inkor etadilar maktab formalari dizayni bo'yicha juda konservativdirlar modaga amal qila olmaydilar talabalarning ijtimoiy mavqei individual xarakterga bog'liq va kamroq ularning iqtisodiy ahvoli maktabga sayohat paytida yo'qolib ketmaydi, hamma tengdir bolalar tashvishlanishini to'xtatadi har kuni nima kiyish kerak o'z imidjini ifoda eta olmaydi Maktab so'rovi Tyuttina L.V.
MAKTAB FORMASI PULNI TAQDIM QILING O'G'RILIKNI TO'XTA YO'G'OLISH BO'LMAYDI TO'XTA BETONGLAR INTITOMONI ONAYROQ TO'XTARISH HAMMA TENG TARZINGIZNI KIYIB O'ZBEKISTON IQTISODIYoTINI HIS BO'LADI. Maktab tadqiqoti Tyuttina L.V.
MAKTAB FORMASI PULNI TAQDIM QILING O'G'RILIKNI TO'XTA YO'G'OLISH BO'LMAYDI TO'XTA BETONGLAR INTITOMONI ONAYROQ TO'XTARISH HAMMA TENG TARZINGIZNI KIYIB O'ZBEKISTON IQTISODIYoTINI HIS BO'LADI. So'rov natijalari Tyuttina L. V.
Sizni ko'rishni intiqlik bilan kutamiz! model.html model.html uniformalarning-yaxshi va kamchiliklari/ uniformaning-pros-and-cons-have-junior.kent.sch.uk/customs/questions/education/uniform.html junior.kent.sch.uk /customs/questions/education/uniform.html JUNIOR%29 JUNIOR%29
o'rtacha umumta'lim maktabi №1
Kamishlovskiy shahar tumani
Ilmiy-tadqiqot loyihasi Ingliz tili
“Britaniya va rus nonushtalari. An’ana va zamonaviylik”
Rahbar: Chernix Anna Alekseevna
7-sinf o'quvchisi: Anastasiya Ivanova
Kamishlov 2014 yil
Tarkib.
Kirish…………………………………………………………………………………2
1-bob
“Nonushta” tushunchasi va uning maktab o‘quvchisi organizmi va miya faoliyati uchun ahamiyati…………………………………………………….4
Britaniyaliklar qanday nonushta qilishadi? An'anaviy ingliz nonushtasi…………………………………………………..8
Britaniya va rus nonushtalarini solishtirish…………….11
2.1 Talabalar so‘rovi natijalari………………………13
2.2 Britaniya va rus nonushtalarini talaba organizmi uchun foydalilik nuqtai nazaridan tahlil qilish…………………………..19
Xulosa……………………………………………………..20
Adabiyotlar………………………………………………………….21
Kirish.
Ish turli madaniyatlarda - ingliz va rus madaniyatlarida nonushtani taqqoslash orqali maktab o'quvchisining tanasi va miya faoliyati uchun nonushta ahamiyatini o'rganishga bag'ishlangan. To'liq nonushta kattalar va bolaning tanasini barcha kerakli muhim komponentlar bilan ta'minlashga yordam beradi.
Muvofiqligi:
Ko'pincha maktabda, uyda, televizorda biz sog'lom turmush tarzini olib borishimiz kerakligini eshitamiz. Sog'lom turmush tarzining elementlaridan biri bu to'g'ri ovqatlanish. Har kuni ertalab ota-onalar farzandlariga nonushta qilishadi. Ammo ular ko'pincha nonushta qilishni xohlamaslik yoki vaqt etishmasligini aytib, ovqatlanishdan bosh tortishadi. Ota-onalar bolalarning kuchli va sog'lom bo'lib o'sishi uchun nonushta muhimligini tushuntira boshlaydilar.
Loyihamiz mavzusi:“Britaniya va rus nonushtalari. An’ana va zamonaviylik”
Maqsad Bizning vazifamiz “Nonushta muhim!” kitobchasini yaratishdir. maktab o'quvchisining tanasi va miya faoliyati uchun foydalari nuqtai nazaridan ingliz va rus nonushtalarini taqqoslash orqali.
Ishning maqsadiga asoslanib, quyidagilar belgilandi: vazifalar:
Nonushta nima ekanligini va qanday bo'lishi kerakligini bilib oling;
Maktab o'quvchilari uchun nonushta ahamiyatini aniqlash;
Rus va ingliz nonushtalarini solishtiring;
Ikkita nonushtani miya faoliyati uchun foydaliligi nuqtai nazaridan tahlil qiling;
Maktabimizda o'quvchilar o'rtasida so'rov o'tkazish;
Talabalar va ota-onalar uchun “Nonushta muhim!” ma’lumot bukletini yarating.
Tadqiqot gipotezasi: Agar talaba muntazam ravishda nonushta qilsa, u vaqt davomida diqqatli va faolroq bo'ladi ta'lim jarayoni.
Tadqiqot usullari:
nazariy tadqiqotlar;
taqqoslash va umumlashtirish;
talabalar so'rovi;
Nonushta va uning maktab o'quvchisining tanasi va miya faoliyati uchun ahamiyati.
Nonushta - kunning birinchi taomi, ertalabki ovqat; ertalabki ovqat uchun tayyorlangan taom. Nonushta bizning dietamizning muhim qismidir va bizning ovqatlanishimiz uchun unga bo'lgan talablar zamonaviy dunyo oddiy. 21-asrning nonushtasi tez va sodda tarzda tayyorlanishi va iste'mol qilinishi, uzoq muddatli va foydali ta'sirga ega bo'lishi kerak.
Kunning eng muhim taomi - bu nonushta. Parhezshunoslarning ta'kidlashicha, muvozanatli ovqatlanish nonushtadan boshlanadi! Kechasi tana kun davomida olingan ozuqa moddalarini ishlatadi va ertalab tezda yonilg'i quyish kerak. Ya'ni, nonushta bir kechada iste'mol qilingan oziq moddalar zaxirasini to'ldirishga yordam beradi, ya'ni ertalab energiya beradi. Tana darhol faol ishga moslashadi va kaloriyalarni yoqadi. Va nonushta qilmasdan, tana uxlaydi, passiv holatda qoladi, unda minimal miqdorda kaloriya yoqiladi.
Tadqiqotlar natijasida ertalab ovqat iste'mol qilish va tanani energiya bilan to'ldirish uchun eng qulay vaqt ekanligi aniqlandi.
Nonushtani o'tkazib yuboradiganlar, oddiy nonushta qiluvchilarga qaraganda stress bilan bog'liq kasalliklarga ko'proq moyil. Yaxshi nonushta miya faoliyatini yaxshilaydi.
Ko'pgina tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, sog'lom nonushta qilish (ertalab donutlar va piroglarni iste'mol qilishdan farqli o'laroq) tanangizni muhim oziq moddalar, vitaminlar va minerallardan mahrum qilmasdan to'yimli parhezga erishishga yordam beradi. Ertalab soat 7 da odam iste'mol qiladigan hamma narsa (hatto bir bo'lak shokoladli kek) organizm tomonidan yog 'birikmalariga emas, balki energiyaga qayta ishlanadi. Agar biror kishi o'z raqamini kuzatayotgan bo'lsa, u ertalab soat 10 dan oldin kunlik kaloriya miqdorining 1/3 qismini iste'mol qilishga harakat qilishi kerak. Bir yil davomida muntazam ravishda nonushta qilishdan bosh tortgan odam 3-7 kilogramm ortiqcha vaznga ega bo'ladi. Shuningdek, to'g'ri nonushta e'tiborni (maktabda ham, ishda ham) yaxshilaydi va sport uchun kuch va chidamlilik beradi.
Bolalar nonushta uchun kunlik ratsionning taxminan 25%, tushlik uchun 30-35%, tushlikdan keyin 15-20% va kechki ovqat uchun 25% olishlari kerak.
Nonushtaning aqliy faoliyatga ta'siri, ayniqsa bolalarda. Katta mavzuga aylandi tadqiqot ishi. Ma'lum bo'lishicha, nonushta qilmagan bolalar, nonushta qilganlarga qaraganda, qaror qabul qilish uchun muhim ma'lumotlarni tanlashda kamroq aqlli bo'lgan. Nonushta qilish farzandingizga maktabda ham matematik, ham ijodiy vazifalarni yaxshiroq bajarishiga yordam beradi.
Bu nonushta ayniqsa uglevodlarga boy ekanligi bilan izohlanadi. Tanani glyukoza bilan ta'minlaydi - miya energiyasining eng yaxshi manbai. O'qituvchilar nonushtaning foydali tomonlarini yaxshi bilishadi, bu bolalar och qoringa materialni yaxshi o'rganmasligini tasdiqlaydi. Kattalar uchun ham nonushta qilish yaxshi. Xotira va ko'payish bo'yicha bir qator testlar natijalariga ko'ra, nonushta qilish ma'lumotni saqlash va xotirada vazifalarni bajarish sifatini sezilarli darajada oshirishi aniqlandi. Ijro tezligi ham tezroq edi.
Nonushtani meva yoki bir stakan sabzavot sharbati bilan boshlash yaxshidir. Bu ertalab ko'pincha yo'q bo'lgan ishtahani oshirishga yordam beradi. Shundan so'ng siz bir parcha pishloq yoki tvorog yeyishingiz, bir stakan yogurt ichishingiz kerak. Nonushta uchun oq non yoki bulochka o'rniga jigarrang nonni iste'mol qilish yaxshidir. Shakardan marmelad yoki asalni afzal ko'rishingiz kerak.
Mutaxassislarning fikricha, bolaning nonushtasi uchta asosiy elementdan iborat bo'lishi kerak: meva, don va sut mahsulotlari.
Mevalar. Bu immunitetni qo'llab-quvvatlovchi vitaminlar manbai. Bahorgi vitamin etishmasligi yaqinlashayotgan davrda tsitrus mevalari (agar bola ularga alerjisi bo'lmasa), anorlar, shuningdek, gilos, qulupnay va bizning Sibir rezavorlarimiz dolzarb bo'ladi.
Don mahsulotlari. Ularda tungi tanaffusdan keyin energiya beruvchi uglevodlar mavjud.
Sut mahsulotlari - sut, yogurt, tvorog, pishloq - bu bolaning tanasi uchun juda zarur bo'lgan kaltsiyning almashtirib bo'lmaydigan manbai.
Nonushta gazak, issiq idish va issiq ichimlikdan iborat bo'lishi kerak.
Menyu xilma-xilligiga mahsulotlarning etarli assortimentidan foydalanish orqali erishiladi va turli yo'llar bilan pazandachilikni qayta ishlash.
Ota-onalar ko'pincha shifokorlarga yaxshi tuyadi, to'g'ri o'sish va rivojlanishga erishish uchun bolasini nima va qanday ovqatlantirishni so'rashadi. Bolaning ovqatini etarli miqdorda vitaminlar bilan aralashtirish kerak. Barcha ovqatlar yangi bo'lishi kerak.
Talabaning ovqatlanishi uning kundalik rejimiga bevosita bog'liq. O'smirlar ko'p vaqtlarini maktabda o'tkazadilar. Shu munosabat bilan, ruhiy stress va dam olish davrlarini almashtirishni hisobga olish kerak. Muhim ruhiy stress davrida ovqatlar kichik va oson hazm bo'ladigan bo'lishi kerak.
Shunday qilib, to'liq nonushta ishlashni oshiradi, farovonlikni yaxshilaydi, energiya beradi va tanani sog'liq va go'zallikni saqlashga yordam beradigan foydali va zarur moddalar bilan ta'minlaydi.
Britaniyaliklar qanday nonushta qilishadi? An'anaviy ingliz nonushtasi. Britaniya va rus nonushtalarini solishtirish.
Ko'pincha inglizlar o'zlarining madaniyati va mamlakatlari haqida nimani ko'proq yoqtirishlarini so'rashganda, "nonushta" so'zini umuman kutilmagan deb javob berishadi. Ha, Qirolicha, Stounhenj yoki afsonaviy Bitlz emas, balki oddiy ingliz nonushtasi. Biroq, bu ko'pchilik roman va filmlarda tasvirlangan standart jo'xori uni emas. Aksincha, bu kunning boshida kam sonli evropaliklar iste'mol qiladigan taomlarning keng tanlovidan iborat murakkab taomdir.
Klassik britaniyalik ertalabki nonushta quyidagi kurslardan iborat:
turli usullar bilan tayyorlangan tuxumlar, ya'ni: qovurilgan, omlet, omlet yoki qaynatilgan;
qovurilgan idishda qovurilgan bir nechta juda yog'li kolbasa;
yangi va aromatik pastırma, oltin jigarrang va og'izda qarsillashgacha qovurilgan;
yangi yoki konservalangan pomidor, qovurilgan idishda ozgina qaynatiladi;
ba'zi qovurilgan qo'ziqorinlar, asosan champignons;
qadimgi ingliz retsepti bo'yicha pomidor sosida konservalangan oq loviya qismlari.
O'tgan asrning ikkinchi yarmiga oid statistik ma'lumotlarga ko'ra, Angliyadagi oilalarning deyarli 50 foizi o'z kunini shunday to'yimli taom bilan boshlagan. Bugungi kunda ularning soni 1% ga kamaydi. Va gap shundaki, odamlar sog'lom turmush tarzini olib borishni xohlashlari, kamroq kaloriya iste'mol qilishlari yoki oziq-ovqat tanlovi yo'qligi. Ularda bu taomlarning barchasini tayyorlash va eyish uchun shunchaki vaqtlari yo'q, ayniqsa kattalar ishga, bolalar esa maktabga borishlari kerak bo'lganda. Biroq, bu an'ana oddiy sababga ko'ra saqlanib qolmoqda, chunki inglizlar o'z tarixlarini juda hurmat qiladilar va dam olish kunlarining kamida bittasida ertalabki ziyofat uyushtirishga harakat qilishadi.
Klassik "inglizcha" nonushta uchun an'anaviy taomlar to'plami mamlakat mintaqasiga qarab sezilarli darajada farq qilishi mumkin. Misol uchun, shotlandlar uni qon pudingi, kartoshka kreplari va jo'xori uni pishiriqlari bilan to'ldiradilar. Irlandiyaliklar don va cho'chqa go'shtidan iborat chinakam noyob oq pudingni tayyorlaydilar. Uels mehmonlarni nonushta bilan xursand qiladi, uning asosiy tarkibiy qismlari qaynatilgan dengiz o'tlari, tuxum, cho'chqa go'shti va mollyuskalardan iborat. Biroq, deyarli hamma joyda bu gastronomik lazzatlar sutli qora choy bilan yuviladi.
Ingliz va rus nonushtasini taqqoslash.
An'anaviy rus nonushtasi an'anaviy ingliz nonushtasidan qanday farq qiladi?
Buni ruscha ertalabki ovqatning tarkibiy qismlariga qarab baholash mumkin. Bunga quyidagilar kiradi:
yoriqlar;
kolbasa yoki pishloqli sendvichlar;
sharbat yoki meva;
yogurt, pishloq yoki sut;
qaynatilgan tuxum;
issiq ichimlik (choy, qahva)
boy xamir ovqatlar.
Bizning ishimizda biz ikkita nonushtani organizm uchun foydaliligi, ya'ni maktab o'quvchisi miyasining ishlashi nuqtai nazaridan solishtirishga harakat qildik. Va bu biz oldik: ikki mamlakatda mahsulotlar ro'yxati juda xilma-xildir, ammo aynan shu mahsulotlar miya faoliyati va aqliy faoliyat uchun foydali bo'lgan mahsulotlar (mevalar, sut mahsulotlari va don mahsulotlari) ko'proq miqdorda mavjud. rus xalqining nonushtasi.
2-bob
2.1 Maktab o'quvchilari so'rovi natijalari.
Ko'pincha ertalab biz nonushtani e'tiborsiz qoldiramiz, chunki biz maktabga yoki ishga kechikamiz va ba'zi odamlar ertalab ovqat eyishga yoki qahva bilan sendvich olishga majburlay olmaydilar.
Agar sizda umuman ishtaha yo'q bo'lsa ham va siz bitta bo'lakni yuta olmasangiz ham, o'zingizni hech bo'lmaganda kichik porridge eyishga majbur qiling. Agar biz tanamizni muntazam ravishda kamida bir hafta davomida nonushta qilishni o'tkazib yubormaslikka majbur qilsak, u odat tusiga kiradi va biz ochlik hissi bilan uyg'onishimizni va nonushtani ishtaha bilan yeyishimizni o'zimiz sezmaymiz.
Nonushta ertalab tishlarni cho'tkalash va boshqa gigiena qoidalariga rioya qilish kabi muhim odatdir, shuning uchun siz albatta tanangizni bunga ko'niktirishingiz kerak.
Nonushtaning organizm va miya faoliyatiga foydalari haqida maktabimizdagi maktab o‘quvchilaridan bilishga qaror qildik. Tadqiqot uchun biz turli yoshdagi maktab o'quvchilarini oldik: 5-6-sinflar va 7-8-sinflar. Tadqiqotimiz uchun asos sifatida test - so'rovnoma oldik. So‘rovda 100 kishi ishtirok etdi
Anketalarga ko'ra, talabalar nonushta uchun o'zlari yoqtirgan narsani taklif qilsalar, bunday nonushtani zavq bilan yeyishlarini ta'kidladilar.
1-sonli maktab o‘quvchilari o‘rtasida o‘tkazilgan so‘rovnoma natijalari shuni ko‘rsatdiki, “Siz ertalab nonushta qilasizmi?” degan savolga 100 nafar respondentdan: - Men har doim nonushta qilaman – 62 kishi (62%). , Men nonushta qilishga vaqtim yo'q - 20 kishi (20%), nonushta qilishdan bosh tortish - 18 kishi (18%).
Ba'zi yigitlar har doim ham turli sabablarga ko'ra nonushta qilishmaydi (ular avtobusga o'tirishga shoshilishadi, nonushta qilishni xohlamaydilar - ishtahasi yo'q). (1-diagramma)
Diagramma 1
Ertalab nonushta qiladigan talabalar ulushi
Savolga: Sizning nonushtangizga nima kiradi? Yigitlar quyidagicha javob berishdi - so'ralgan o'quvchilarning 62 kishi (62%) uyda nonushta qiladi, u pechenye yoki sendvich qo'shilgan choydan iborat, 20 kishi (20%) ertalab bo'tqa yeyadi va 18 kishi (18%) ) nonushtadan butunlay voz keching. Ko'rib turganimizdek, ko'p yigitlar quruq ovqat iste'mol qiladilar yoki oddiy nonushta o'rniga faqat choy ichishadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, talaba qanchalik katta bo'lsa, uning nonushtasi shunchalik kambag'al yoki umuman yo'q. (2-diagramma)
Diagramma 2
Nonushta komponentlari
Savolga: Nima deb o'ylaysiz: nonushta kerak, nonushta kerak emas, javob berishga qiynalayapmanmi? So'rovda qatnashgan talabalardan - 80 kishi (80%) nonushta zarur, nonushta kerak emas - 14 kishi (14%), men javob berishga qiynayman - 6 kishi (6%). Xulosa qilishimiz mumkinki, bu bolalar o'z sog'lig'i haqida o'ylashadi va nonushta foydasini tushunishadi. (3-diagramma)
Diagramma 3
Nonushta zarurligi haqidagi talabalarning fikrlari
Ammo savolga: "Siz nima deb o'ylaysiz, qachon katta ovqatlanish kerak: nonushta, tushlik yoki kechki ovqat?" - talabalarning fikrlari bo'lindi: 8 kishi nonushta qilish uchun (16%), 19 kishi tushlik qilish (36%), 10 kishi kechki ovqat (20%), bilmayman - 13 kishi (26%) . (4-diagramma)
Diagramma 4
Talabalar ovqatlanishi
Savolga: "Qanday qilib to'g'ri ovqatlanishni bilmoqchimisiz?" Yigitlar javob berishdi: ular bilishni xohlaydilar - 78 kishi (78%), xohlamaydilar - 18 kishi (18%), hali qaror qilmaganlar - 4 kishi (4%). (5-diagramma)
Diagramma 5
Nonushtaning foydalari haqida talabalarning bilimlari.
Shunday qilib, tadqiqotimiz natijalariga ko'ra, maktabimizdagi ko'pchilik o'quvchilar ertalab nonushta qilishni zarur deb bilishlari va nonushtani hayotlarida juda muhim element deb bilishlari aniq. Lekin hamma ham talabalar nonushtani to'g'ri iste'mol qilavermaydi. Shuning uchun bizning maqsadimiz maktab o'quvchilari uchun to'g'ri va sog'lom nonushta bo'yicha tavsiyalar bilan ma'lumot kitobchasini yaratish edi.
2.2 Britaniya va rus nonushtalarini maktab o'quvchisi tanasi uchun foydalilik nuqtai nazaridan tahlil qilish.
Ingliz nonushtasi har doim sog'lom ekanligiga ishonishgan, biz buni kerakli adabiyotlarni, statistik ma'lumotlarni o'rganish va ingliz va rus nonushtalarini taqqoslash orqali tekshirishga qaror qildik. Tadqiqotlarimiz natijalariga ko'ra, biz rus xalqining nonushtasi aqliy mehnat va miya faoliyati uchun foydaliroq ekanligini aniqladik, chunki u maktab o'quvchisining aqliy faoliyati uchun ko'proq foydali tarkibiy qismlarni (glyukoza, vitamin B1, biomahsulotlar) o'z ichiga oladi. ) ingliz nonushtasi bilan solishtirganda, u juda zich va bolaning aqliy faoliyati uchun kamroq faol bo'lgan ovqatlarni o'z ichiga oladi.
O'tkazilgan tadqiqotlar asosida ilgari surilgan gipotezaga qaytsak, nonushtaning ahamiyati haqidagi gipoteza nafaqat olimlar nuqtai nazaridan, balki amaliy tomondan ham ochib berilgan degan xulosaga kelishimiz mumkin.
Xulosa.
Bizning ishimizda biz ikki xalqning: inglizlar va ruslarning nonushtalarini maktab o'quvchisining tanasi va miya faoliyati uchun foydaliligi nuqtai nazaridan ko'rib chiqdik va quyidagi xulosalarga keldik:
Nonushta kunning eng muhim taomidir.
No1 diagrammadan ko'rinib turibdiki, so'ralgan 100 nafar o'quvchidan ertalab nonushta qilishadi (62%);
2-diagrammadan ko'rinib turibdiki, ko'pchilik talabalar nonushta qilishadi, lekin ularning nonushtasi choy qo'shilgan sendvichdan iborat bo'lib, bu to'g'ri va sog'lom nonushta emas. Shu maqsadda biz ota-onalar va maktab o'quvchilari uchun to'g'ri nonushta qilish haqida "Nonushta muhim!"
Ko'pgina talabalar nonushta muhimligini tushunishadi va shuning uchun buni zarur deb bilishadi, chunki bizning sog'ligimiz bunga bog'liq. Ko'pgina respondentlar nonushtaning foydalari haqida bilimlarini kengaytirishni xohlashadi, shuning uchun biz ushbu mavzuni o'rganishga va tadqiqot o'tkazishga qaror qildik.
Nonushta qilgan o‘quvchilar ertalab o‘zlarini ruhiy va jismonan tetik his qiladilar, ingichka va chiroyli ko‘rinishga ega bo‘ladilar.
Adabiyotlar ro'yxati.
Gabovich R.D. Gigiena [Matn]/ R.D. Gabovich. M.: Tibbiyot, 1983. – b.158-178, 384-bet.
Kislyakovskaya V.G., Erta va maktabgacha yoshdagi bolalarning ovqatlanishi. [Matn]/ [Matn]/ V.G.Kislyakovskaya, L.P. Vasilyeva, D.B.Gurvich// M: Ta'lim, 1983. – 59-bet, 207-bet.
Malaxov G.P. Oziqlanishning oltin qoidalari. [Matn]/ G.P. Malaxov. Sankt-Peterburg: Krilov, 2006. – 173-bet, 318-bet.
Martynov S.M. Bolaning salomatligi sizning qo'lingizda. [Matn]/ S.M. Martynov.M: Ta'lim, 1991.-72-75-bet, 223-bet.
Studenikin M.Ya. Bolalar salomatligi haqida kitob. [Matn]/ M.Ya. Studenikin. Moskva: Tibbiyot, 1982. – b.142-144, 240-bet.
Ingliz tili loyihasi
Mavzu:"Amerika va Britaniya inglizlari o'rtasidagi farqlar"
I.Kirish.................................................. ......... ................................................... ............... ........................... 3-4
II. Asosiy qism
1. Ingliz tilining amerikacha versiyasining paydo bo'lish tarixi………… 5
1.1 Amerika mustaqilligi haqidagi fikrlar
Ingliz tili………………………………………………………………………………… 5-6
1.2. Amerika ingliz tilining paydo bo'lish tarixi……………… 6-7
2. Noa Websterning amerikacha ingliz tilidagi o‘zgarishlari…….. 8
3. Ikki variantning lug'at, grammatika, fonetikasini qiyosiy tahlil qilish
inglizchada …………………………………………………………………. 9
3.1. Ingliz va amerika tillarining lug'ati……………………………… 9
3.2. Ingliz va amerika tillari fonetikasi ……………………………… 10-11
3.3. Ingliz va amerika tillarining grammatikasi………………………. o'n bir
III.Xulosa................................................. ................................................................ ...................... 12
IV. Adabiyotlar ro'yxati……………………………………………………………………. 13
V. Ilovalar……………………………………………………………………………………….. 14-17
Kirish.
Ingliz tili bugungi kunda umume'tirof etilgan tildir xalqaro aloqa. Bu zamonaviy biznes, ilm-fan, ish yuritish, axborot texnologiyalari va, albatta, aloqa tili. Ingliz tili rasmiy til ko'plab mamlakatlar, jumladan Buyuk Britaniya, AQSh, Kanada, Avstraliya, Yangi Zelandiya. Quyidagi raqamlar ingliz tilining juda keng tarqalganligini ko'rsatadi: taxminan 1,6 milliard kishi, ya'ni. Dunyo aholisining deyarli uchdan bir qismi ingliz tilida so'zlashadi, garchi ingliz tili bor-yo'g'i 380 million kishining birinchi tilidir. Kitob, jurnal va gazetalarning aksariyati aynan shu tilda chop etiladi. Ingliz tili globallashuvining ijobiy yoki salbiy tomonlarini baholash qiyin, lekin insoniyat tarixida hech bir til bu qadar keng tarqalgan va ommabop bo'lmaganiga rozi bo'lmaslik mumkin emas.
Zamonaviy dunyoda ingliz tilining bir nechta navlari mavjud (Britaniya, Amerika, Kanada, Avstraliya va Yangi Zelandiya).
Amerika ingliz tili ingliz ingliz tiliga yaxshiroq raqibdir va buning bir qancha sabablari bor. Ulardan biri shundaki, amerikalik ingliz tili lingvistik jihatdan ayniqsa sof va to'g'ri edi, chunki Britaniyaning turli burchaklaridan kelgan ko'chmanchilar, yangi va xavfli sharoitlarda birga bo'lishlari uchun dialekt farqlaridan voz kechishga va nutqlarida faqat umumiy bo'lgan narsalarni saqlashga majbur bo'lishdi. Ularning hammasi. 20-asrda ingliz tilining tarqalishiga eng katta hissa qo'shgan Amerika edi.
Biroq, shunga qaramay, ko'plab mamlakatlarda, shu jumladan Rossiyada ingliz tilini o'rgatish ko'p yillar davomida tilning ingliz tilidagi versiyasiga qaratilgan. Lekin davom zamonaviy bosqich Ingliz tilini o'qitishni rivojlantirish uchun talabalar deyarli har kuni uning Amerika versiyasi bilan aloqa qilishlarini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Darhaqiqat, maktabda biz ingliz tilini o'rganamiz, qoidalar va so'zlarni o'rganamiz, talaffuzdan azob chekamiz va televizor ekranidan video o'yinlarda eshitamiz. Inglizcha so'zlar, iboralar, biz maktabda o'qitiladigan narsalardan farq qiladigan jumlalar.
Ehtimol, ko'pchiligingiz imlo tekshiruvi bilan matn muharrirlarida to'g'ri yozilgan inglizcha so'zlar noto'g'ri deb topilgan vaziyatga duch kelgansiz. Masalan, keng qo'llaniladigan MS Word matn muharririda ba'zi to'g'ri yozilgan inglizcha so'zlar qizil to'lqinli chiziq bilan chizilgan.
Gap shundaki, Microsoft Amerika kompaniyasi bo'lib, sukut bo'yicha imlo qoidalari Amerika ingliz tiliga o'rnatiladi.
Agar amerika tili mavjud bo'lsa, uni maktablarda o'rganish yaxshiroq emasmi? U Internetda muloqot qilish uchun ishlatiladi, mahsulotlarning katta qismi Amerikada ishlab chiqariladi, AQShda juda ko'p filmlar, multfilmlar va kompyuter innovatsiyalari yaratiladi.
Agar Amerika tili mustaqil til bo'lsa, unda nega u ingliz tili bilan juda ko'p umumiyliklarga ega va nega amerikaliklar va inglizlar bir-birini osongina tushunishadi? Va agar Amerika tili dialekt, ingliz tilining bir varianti bo'lsa, u qanday shakllangan, qachon va qaerda? Shuning uchun biz Amerika va Britaniya tillari o'rtasidagi farqlarni bilishimiz kerak.
Yuqorida aytilganlarning barchasi ushbu ishning dolzarbligini tushuntiradi. Ya'ni: Amerika ingliz tili mustaqil tilmi yoki u Britaniya ingliz tilidan yaratilganmi va uning dialektimi va qaysi tilni o'rganish yaxshiroq: Britaniya ingliz yoki amerikacha ingliz.
Ishning maqsadi- Britaniya va Amerika inglizlari o'rtasidagi asosiy farqlarni tizimlashtirish.
Tadqiqot maqsadlari:
1. Muammoning turli nuqtai nazarlarini o'rganing: ingliz va amerikacha ingliz tillari bir yoki ikkita tildir.
2. Amerika ingliz tili tarixini o'rganing
3. Qiyosiy tahlil o‘tkazing leksik birliklar, Britaniya ingliz va Amerika ingliz tillarining fonetikasi va grammatikasi.
O'rganish ob'ekti: Amerika ingliz tilining jamiyatda tarqalishi.
O'rganish mavzusi: Amerika ingliz. Ushbu ishda biz ingliz tilining amerikacha versiyasining shakllanish tarixini va Amerika va ingliz versiyalari o'rtasidagi farqlarning paydo bo'lish sabablarini, shuningdek, ular orasidagi asosiy leksik, grammatik va fonetik farqlarni ko'rib chiqamiz.
Gipoteza: Amerika ingliz tili ingliz tilining shevasi ekanligi rostmi?
Amerika ingliz tilining paydo bo'lish tarixi.
1.1.Amerika tilining mustaqilligi haqidagi fikrlar.
Tadqiqot mavzusi bo'yicha adabiyotlarni o'rganar ekanman, men Amerikadagi ingliz tili va Buyuk Britaniyadagi ingliz tili o'rtasidagi farqlar nafaqat maxsus lingvistik adabiyotlarda, balki ommabop adabiyotlarda ham uzoq vaqtdan beri keng muhokama qilinayotganini payqadim. Bizningcha, masalaning mohiyatini ayniqsa G.B. Shou: "Biz (inglizlar va amerikaliklar) umumiy til bilan ajratilgan ikki davlatmiz." (“Biz, inglizlar va amerikaliklar, umumiy tilga bo‘lingan ikki davlatmiz”). O‘tmish adabiyoti va madaniyatining ko‘zga ko‘ringan namoyandalarining Amerika va Britaniya ingliz tili muammosiga befarq bo‘lmagani shuni ko‘rsatadiki, o‘sha davrning eng zo‘r tafakkuri bu savolni anchadan beri berib kelgan. O'tmishdagi ko'plab amerikalik yozuvchilar (Vashington Irving, Fenimor Kuper, Uolt Uitmen, Mark Tven, O. Genri va Jek London) xalq nutqini chuqur o'rganish tarafdorlari va har qanday amerikanlikni vahshiylik bilan tenglashtirgan puristlarning ashaddiy muxoliflari edilar. .
Zamonaviy ingliz tili 3 asr oldin mavjud bo'lganidan juda uzoqdir. Endi tilshunoslar 3 turni ajratadilar: 1) konservativ ingliz(parlament va qirollik oilasi tili, 2) qabul qilingan standart(media tili), 3) rivojlangan(yoshlik tili).
Hozirda ingliz tilining qaysi versiyasini “model” deb hisoblash kerakligi va amerikacha ingliz tilini Britaniya ingliz tilidan butunlay ajratilgan mustaqil til deb hisoblash kerakligi haqida bahslar davom etmoqda.
Maktabimiz va shahrimizdagi ingliz tili o‘qituvchilari o‘rtasida Amerika tilining mustaqilligi haqida so‘rov o‘tkazdim. Ularning javobi aniq edi: Amerika ingliz tili ingliz tilining shevasidir.
Amerika tilining mustaqilligi haqidagi kelishmovchiliklar amerikaliklar so'zlashadigan ingliz tili klassik ingliz tilidan bir oz farq qilishi sababli paydo bo'ldi: fonetika va lug'atda, hatto uning eng barqaror qismida - grammatikada o'zgarishlar mavjud. Britaniya versiyasidan farqli o'laroq, Amerika ingliz tilini tushunish osonroq deb hisoblanadi. Shuning uchun, men o'z ishimda ushbu ikki turdagi ingliz tilidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rib chiqaman. Men bu muammoni ingliz va amerikacha ingliz tillarining lug'at, fonetika va grammatikasini solishtirish orqali o'rganishga harakat qilaman va Amerika ingliz tili ingliz tilining "hosilasi", uning shevasi degan gipotezani isbotlayman.
Tushuntirish lug'atiga murojaat qilib, men "til" va "dialekt" so'zlarining ma'nosini bilib oldim. Til - bu tovush, lug'at va lug'atning tarixan rivojlangan tizimi grammatik vositalar, tafakkur ishini ob'ektivlashtiradigan va jamiyatdagi odamlarning muloqot, fikr almashish va o'zaro tushunish vositasi bo'lgan; axborotni uzatuvchi belgilar (tovushlar, signallar) tizimi;
Dialekt - tilning mahalliy yoki ijtimoiy xilma-xilligi, mahalliy dialekt, aks holda xalq ommasiga xizmat qiluvchi hududiy dialekt; o‘ziga xos grammatikasiga ega
tuzilishi va asosiy so‘z boyligi; millat shakllanishi jarayonida milliy tilning asosini tashkil qilishi mumkin.
1.2. Amerika ingliz tilining paydo bo'lish tarixi.
Bugungi kunda ingliz tili eng keng tarqalgan tildir, ammo Qo'shma Shtatlardagi yagona til emas. Amerika ingliz tili mustaqil til deb faraz qilaylik. Keyin u tafakkur ishini ob'ektivlashtiruvchi va jamiyatdagi odamlarning muloqoti, fikr almashishi va o'zaro tushunish vositasi bo'lgan (ta'rifga muvofiq) o'zining tarixan shakllangan tovush, lug'at va grammatik vositalar tizimiga ega bo'lishi kerak. Binobarin, uning kelib chiqishini, Amerikada qanday paydo bo'lganligini, shuningdek, tovush, lug'at va grammatik vositalar tizimi tarixan qanday rivojlanganligini aniqroq aniqlash kerak.
Ma'lumot olish uchun tarixiy va geografik ma'lumotnomalarga murojaat qilib, men quyidagi ma'lumotlarni bilib oldim. XVII asrning boshlarida Angliyadan kelgan mustamlakachilar o'z tillarini Amerikaga olib kela boshladilar. 1607 yilda Jon Smit Virjiniyada birinchi koloniyaga asos soldi. Va 17-asrning boshlarida evropaliklar Shimoliy Amerikaga ko'chib o'tishni boshladilar. Dastlab ko'chmanchilar oz sonli bo'lgan, ammo uch asrdan keyin ular millionlab bo'lgan. Odamlar qiziqarli voqealar va sarguzashtlarga to'la yangi, boy, erkin hayot umidida ketishdi. U o‘ziga xos qonunlari, hayotiy tamoyillari, o‘ziga xos iqtisodiy tuzilmasi, davlatchiligi bo‘lgan mutlaqo yangi jamiyat yaratdi. Odamlar turli sabablarga ko'ra Amerikaga ketishdi: kimdir tezda boyib ketish umidida, kimdir qonunning jazolovchi qo'li ta'qibidan yashirinib yurgan, kimdir siyosiy erkinlikka erishmoqchi, kimdir diniy ta'qibdan qutulib, diniy erkinlikka erishmoqchi bo'lgan. Sabablari ko'p edi. Odamlar Amerikaga kelgan turli mamlakatlar Yevropa. Ammo mustamlakachilarning aksariyati Angliyadan kelgan. Shu sababli, o'sha paytda hali ham rivojlanayotgan ulkan mamlakatda ingliz tili asosiy muloqot tiliga aylandi. Dastlabki bosqichda Amerika ingliz tili ingliz tilidan unchalik farq qilmadi. Ingliz kolonistlari kelgan turli hududlar Buyuk Britaniya va turli mintaqalardagi odamlar guruhlari tili alohida so'zlarning talaffuzida ham, leksik iboralarni qo'llashda ham farq qildi. Unda bir xillik va normalar yo'q edi yozma til. Yillar o'tdi, asrlar o'tdi va keyinchalik kelgan emigrantlar tilning lug'atiga, fonetikasiga va grammatikasiga o'zlarining o'zgarishlarini kiritdilar - 18-20-asrlar davomida o'zlarining Ona tili o'zgardi. Tilning shakllanishiga Yevropa davlatlaridan Amerikaga yashash va ishlash uchun kelgan boshqa lingvistik guruhlar ham o'z hissalarini qo'shdilar. Bular ispanlar va italiyaliklar, skandinaviyalar va nemislar, frantsuzlar va ruslar edi.
Bularning barchasi yangi rezidentlar Shimoliy Amerika(biz mahalliy aholi - hindlarni unutmasligimiz kerak) koloniyalar lahjasining shakllanishiga hissa qo'shgan. Biroq, Shimoliy Amerika koloniyalarining ingliz tili qarz olish orqali sezilarli darajada boyidi. Ko'chmanchilar hind tillaridan noma'lum o'simliklar (masalan, hikori - findiq, yoki xurmo - xurmo) va hayvonlarni (rakun - rakun, yog'och - o'tinchi) ifodalash uchun so'zlarni o'zlashtirganlar. Prairie so'zlari frantsuz tilidan olingan; golland tilidan - chana - chana . Ko'pgina yangi so'zlar allaqachon ma'lum bo'lgan so'zlarni birlashtirish orqali paydo bo'ldi, masalan, orqa o'rmonlar - cho'l, cho'l, buqa - buqa (qurbaqa turi). Ko'pgina inglizcha so'zlar yangi ma'nolarni oldi; makkajo'xori "makkajo'xori" degan ma'noni anglatadi (Angliyada bu so'z ilgari har qanday donni, odatda bug'doyni bildirgan). Shubhasiz, yangi so'zlar hozirgi paytda sobiq evropaliklar hayotida ko'plab yangi haqiqatlar paydo bo'lganligi sababli paydo bo'ldi, ular uchun ingliz va boshqa tillarda so'zlar yo'q edi.
Lug'atdan tashqari, talaffuzda, grammatik tuzilmalarda va ayniqsa, intonatsiyada kuchli farq bor edi.
Amerika ingliz tilini rivojlantirish jarayonida asosiy tamoyil - tilni soddalashtirish belgilandi. Muntazam, oddiy odamlar, butun o'tmishini ortda qoldirib, baxt topish umidida Amerikaga ketishdi. Va ularga barcha millatlarni birlashtiradigan oddiy va qulay muloqot usuli kerak edi.
Bugungi kunda amerikaliklar so'zlashadigan ingliz tili Amerika Qo'shma Shtatlari tashkil etilgan paytdagidek xilma-xil emas. Amerika ingliz tili aniq tartibga solingan va asosiy aloqa tili bo'lib, davlat tili maqomiga ega
Noa Websterning Amerika ingliz tilidagi o'zgarishlari.
1806 yilda Nuh Vebster lug'atga birinchi marta "Amerikalashtirish", "ro'yxatga olish", "shashka", "elektrik" (elektr energiyasi bo'yicha malakali shaxs), "prezidentlik" (prezidentga tegishli), "publicity" kabi atamalarni kiritdi. "slang", "viski" (distillash yo'li bilan dondan olingan spirt) va boshqalar.
U lug'atga ko'plab so'zlashuv so'zlarini kiritib, agar hamma odamlar bu so'zni ishlatsa, u tilga kirish huquqiga ega ekanligini tushuntirdi. Vebster o'z tilini vulgarizatsiya qilgani uchun ko'pchilik tomonidan tanqid qilindi.
Webster lingvistik demokrat va populist edi. U ko'p so'zlarning imlosini soddalashtirishga o'zgartirdi - qanday eshitilsa, shunday yoziladi. Masalan, "musiqa" so'zida inglizlar oxirida "ck" deb yozgan, lekin Webster faqat "s" ni yozgan. Ko'p so'zlarda - "rang", "sharaf", "me'yor" - u so'z oxiridagi "ou" harflarining birikmasini olib tashladi va ularni oddiy "o" bilan almashtirdi, bu erda eshitiladi: "rang", "sharaf", "marhamat".
Maxsus guruhga -ce bilan tugagan bir qator otlar kirishi kerak. Keyinchalik Webster –ce ni oddiy –lar bilan almashtirdi: mudofaa - mudofaa; huquqbuzarlik - huquqbuzarlik; litsenziya - litsenziya; amaliyot - amaliyot; da'vo - da'vo.
Ingliz tili imlosi –ed, -ing, -er, -ery, -or, -ist va boshqa hosila va flektiv qo‘shimchalar oldidan oxirgi –l ning ikki barobar ko‘payishi bilan tavsiflanadi. Noa Webster bu so'zlarda faqat bitta –l qoldirgan: apparelled – apparelled; maslahatchi – maslahatchi; tekislangan - tekislangan; jun - jun; sayohat qilish - sayohat qilish.
Og'zaki –ize (-ise) qo'shimchasining yozilishida ikkilanish mavjud bo'lgan hollarda, Noa Webster -ize ni afzal ko'rdi: kechirim so'rang, katta harf bilan yozing, tanqid qiling, sivilizatsiya qiling, dramatizatsiya qiling, naturalizatsiya qiling, tantalizatsiya qiling, vizualizatsiya qiling va boshqalar.
Ayniqsa, Nuh so‘z turkumidagi so‘z turkumi –re yakunlovchi qismini –er bilan almashtirgan:markaz – markaz; tola - tola; yaltiroqlik – yaltiroqlik; metr - metr; qilich - qilich.
Amerika ingliz tilida ham -me va –ue oxiri yo'q: katalog – katalog; tekshirish - tekshirish; gramm - gramm; dastur - dastur.
Noa Webster ko'plab so'zlarning imlosini amerikachalashtirdi va umuman bugungi kunda xarakterli vaziyatni yaratishga hissa qo'shdi ibora"Amerikaliklar va inglizlar umumiy til bilan bo'lingan bir xalq".
3. Ikki variantning lug'at, grammatika, fonetikasini qiyosiy tahlil qilish
inglizchada
3.1. Ingliz va amerika tillarining lug'ati
Britaniya versiyasidan farqli o'laroq, Amerika ingliz tili yanada moslashuvchan, o'zgarishlarga ochiq va tushunish oson. Xususan, shuning uchun u dunyoda keng tarqaldi. Bu ma'lum bir millati yoki yashash joyi bo'lmagan, ommaviy madaniyat asosida tarbiyalangan yangi avlodning tili.
Dunyoning turli burchaklaridan kelgan odamlar bilan muloqot qilishda yaxshiroq navigatsiya qilish uchun biz Britaniya va Amerika inglizlarining xususiyatlarini bilishimiz kerak. Keling, Amerika va Britaniya versiyalari o'rtasidagi ba'zi farqlarni ko'rib chiqaylik:
1. Britaniya ingliz tili O‘tmishda sodir bo‘lgan va hozirgi vaqtda natijaga ega bo‘lgan ish-harakat haqida gapirganda, Present Perfectdan foydalanamiz: I’ve lost my key. Ko'rdingizmi? Men kalitimni yo'qotdim. Siz uni ko'rmadingizmi?
American English Present Perfect bilan birga Past Simpledan foydalanishimiz mumkin: I lost my key. Ko'rdingizmi? Men kalitimni yo'qotdim. Siz uni ko'rmadingizmi?
2. Britaniya ingliz tili Men har kuni hammom qilaman. Men har kuni vanna qabul qilaman. American English Men har kuni vanna qabul qilaman. Men har kuni vanna qabul qilaman.
3. Britaniya ingliz tili Biz shoshmasligimiz kerak. Bizga shoshmaslik kerak. Britaniya versiyasi ham imkon beradi: Biz shoshilmasligimiz kerak. Bizga shoshmaslik kerak. American English Amerika versiyasida biz faqat don’t need to deymiz: We don’t need to rush. Bizga shoshmaslik kerak.
4. Britaniya ingliz tili talab, insist so‘zlaridan keyin va hokazo. biz should dan foydalanishimiz mumkin: I demand that he should apologise. Men u kechirim so'rashini talab qilaman. American English Amerika ingliz tilida talab, insist va hokazo kabi so'zlardan keyin should ishlatmaymiz. Men undan kechirim so'rashini talab qilaman. Men u kechirim so'rashini talab qilaman.
5. Britaniya inglizlari Britaniyaliklar kasalxonaga to/in deydi: Uch kishi yaralangan va kasalxonaga olib ketilgan. Uch kishi yaralandi va kasalxonaga yotqizildi.Amerikalik inglizlar amerikaliklar kasalxonaga/inga deyishadi: Uch kishi yaralangan va kasalxonaga olib ketilgan. Uch kishi yaralanib, shifoxonaga yetkazilgan.
6. Hukumat, jamoa, oila kabi otlar bilan ishlatiladigan ingliz ingliz fe'llari ko'plik yoki ko'plik shakliga ega bo'lishi mumkin. birlik: Jamoa yaxshi o'ynayapti. The team is playing well (hozir).American English Amerika ingliz tilida o'xshash otlar bilan fe'llar odatda faqat birlik shaklini oladi: The team is playing well. Jamoa yaxshi o'ynayapti (hozir).
7. Britaniya ingliz tili Dam olish kunlarida shu yerda bo'lasizmi? Siz dam olish kunlarida bu yerda bo'lasizmi?Amerika inglizcha.What you be here on the weekend? Bu hafta oxiri shu yerda bo'lasizmi?
Ingliz tilining ushbu variantlari lug'atidagi farqlarga misollar jadvalda keltirilgan (ilovalar).
3.2. Ingliz va amerika tillarining fonetikasi
Albatta, Amerika va Britaniya inglizlari o'rtasidagi farqlar lug'at bilan chegaralanmaydi. Amerika ingliz tilining soddalashtirishga umumiy tendentsiyasi davom etmoqda va talaffuzda.
Birinchidan, undosh tovushlardagi farqlar: [r] tovushi:
Britaniya ingliz tilida faqat unlilardan keyin aniq eshitiladi,
Amerikada u iloji boricha talaffuz qilinadi (masalan, car, ford so'zlarida).Ular inglizlar kabi [r] tovushini "yutmaydilar", shuning uchun nutq qo'polroq ko'rinadi va Amerika inglizlarida bu tovush retrofleks xarakterga ega.
Ikkinchidan, [d] va [t] tovushlarining talaffuzida ba'zi farqlar kuzatiladi.:
Inglizlar ularni juda aniq talaffuz qiladilar,
Amerikaliklar odatda ularni yutib yuborishlari mumkin, chunki tushunish (Amerikada talaffuz qilinadi) va qit'alararo, ya'ni bu tovushlar unlilar orasida paydo bo'lmaganda. [t] tovushi zaif ifodalangan [d] kabi talaffuz qilinadi va so'zning o'rtasida joylashgan amerikacha harflar birikmasi tt [d] ga juda o'xshaydi.
Uchinchidan, unlilarning talaffuzi farqlanadi. Avvalo, bular buzoq, hammom, xola, raqs, tasodif, sinf kabi so'zlardagi tovushlardir. :
Amerikada u talaffuz qilinadi, masalan: raqsga tushish kabi talaffuz qilinadi so'rang o'qish [əsk]
Britaniyada. raqsga tushish kabi talaffuz qilinadi so'rang o'qish,
Bu, asosan, unlidan keyin tovushsiz frikativ undosh yoki burun [n] bilan kelgan so'zlarda uchraydi.
Talaffuzdagi farqlarga misollar jadvalda keltirilgan (Ilova).
To'rtinchidan, so'zdagi urg'u. Inglizlar va amerikaliklar ba'zi so'zlarni turli bo'g'inlarga urg'u berib talaffuz qiladilar, masalan, manzil (inglizcha) va manzil (amerikacha), kafe (ingliz) va kafe (amerikacha).
Biroq Amerika ingliz tilining lugʻat, hudud, ekspiratory, oratory, peremptory soʻzlaridagi kuchli ikkinchi urgʻu kabi xususiyatlari Shekspir davridagi ingliz tiliga xos boʻlib, bu amerikalik ingliz tilining ingliz ildizlariga ega ekanligining isboti deb hisoblash mumkin.
Intonatsiya farqi. Amerika ingliz tilini "tasodifiy" deb atash mumkin
til. Britaniya Inglizcha versiyasi yanada ehtiyotkor. Amerika ingliz tilidan farqli o'laroq, u juda ko'p turli xil intonatsiya naqshlariga ega, bu erda deyarli bitta: tekis shkala va tushuvchi ohang. Ushbu intonatsiya namunasi Amerika ingliz tilining butun tovush tuzilishini belgilaydi.
Britaniya ingliz tilida ko'plab o'lchovlar mavjud: pasayish va ko'tarilish, qadamli va sirpanish.
Britaniya nutqida juda ko'p intonatsiyalar mavjud
Amerika nutqi monotondir.
3.3. Ingliz va amerika tillarining grammatikasi
Amerika versiyasi barcha til darajalarida juda ko'p farqlarni o'z ichiga oladi. Bu farqlar noyob tarixiy voqealar bilan bog'liq bo'lib, ulardan ko'p miqdorda turli xil qarzlar olinadi turli tillar, shuningdek, til tuzilmalari va birliklarini soddalashtirish tendentsiyasi bilan.
Biroq, Britaniya va Amerika inglizlari o'rtasida nisbatan kam grammatik farqlar mavjud. Bular asosan morfologiya va sintaksisga tegishli mintaqaviy tendentsiyalar bo'lib, faqat bir nechtasi umumiy sintaktik farqlardir. Keling, Amerika ingliz (AE) va Britaniya ingliz tili (BrE) o'rtasidagi odatiy grammatik farqlarning misollarini ko'rib chiqaylik.
| Tavsif | ||
| one olmoshi sub'ekt bo'lsa, gapda u, uni, uning, o'zi ishlatiladi | Biror kishi o'z qo'shnilarini bilishga harakat qilishi kerak. | Inson o'z qo'shnilarini bilishga harakat qilishi kerak. |
| Ot + ot iboralarida ko'pincha egalik holati tushib qoladi | chaqaloq shishasi | |
| As... kabi korrelyatsion bog`lovchida, so`zlashuv nutqida bo`lgani kabi birinchi as tushirib qo`yiladi | U tirnoq kabi qattiq. | U tirnoq kabi qattiq. |
| Talab, insist, taklif kabi bir qancha fe’llardan keyin ergash gapda should ni o‘z ichiga olmagan konstruksiya qo‘llaniladi. | Men undan kechirim so'rashini talab qildim. Nima qilishimni taklif qilasiz? | Men undan kechirim so'rashini talab qildim. Menga nima qilishni taklif qilasiz? |
| Bir qator tartibsiz fe'llarning muntazam shakllari mavjud | ||
| 1-shaxs birlik uchun so‘roq-inkor gaplarda ain’t I qisqartmasi qo‘llaniladi. | Men kechikdim, shunday emasmi? | Men kechikdim, shunday emasmi? |
| Natijasi hozirgi zamonda mavjud bo'lgan o'tmishdagi harakatni ifodalash uchun Past Simple dan foydalanish mumkin. | Men kalitimni yo'qotib qo'ydim, ko'rdingizmi? | Men kalitimni yo'qotdim. Ko'rdingizmi? |
| Past Simple faqat, allaqachon, hali qo‘shimchalari bilan ishlatilishi mumkin | Men och emasman. Hozirgina tushlik qildim. Hali ishingizni tugatdingizmi? | Men hozirgina tushlik qildim. Ishingizni hali tugatmadingizmi? |
| Past Simple ever va never noaniq vaqt qo‘shimchalari bilan ishlatilishi mumkin | Siz hech qachon otni yashirganmisiz? | Siz otni haydadingizmi? |
| Ukangiz bormi? | Sizning ukangiz bormi? |
|
| olish, bor, bor | olmoq, oldim, oldim |
|
| U kasalxonada. | U kasalxonada. |
|
| dam olish kunlari / dam olish kunlari |
||
| U Main Streetda yashaydi. | U Main Streetda yashaydi. |
Tahlil asosida shuni aytish mumkinki, Amerika va Britaniya inglizlari oʻrtasidagi grammatik farqlar asosan feʼl tizimi va zamon qoʻllanish shakllarida uchraydi. Ammo ular turli xil tillardagi ma'ruzachilar o'rtasidagi muloqotga xalaqit beradigan darajada ahamiyatli emas. Bunday nomuvofiqliklarning paydo bo'lishining asosiy sabablari amerikacha versiyada tilni soddalashtirish tendentsiyasidir.
Xulosa.
Men o‘z ishimda shunday xulosaga keldimki, biz ilgari surgan amerikacha ingliz tili ingliz tilining shevasi degan gipoteza tasdiqlandi.
Mening xulosalarim bunga asoslanadi qiyosiy tahlil Amerika va Britaniya inglizlarining tovush, lug'at va grammatik vositalari tizimlari. Ularning ta'kidlashicha, leksik farqlar ko'pincha bir xil so'zlarning ikki xil tilda turli xil ma'nolarda qo'llanilishi tufayli yuzaga keladi, ya'ni amerikalik va ingliz bir-birini tushunishi mumkin, chunki deyarli hech qanday so'z yo'q. faqat amerikaliklar yoki faqat inglizlar.
Men ishonamanki, ingliz ingliz tilini o'rganayotgan odam uchun amerikalik nutqini tushunish qiyin emas va Amerika va Britaniya inglizlari o'rtasidagi farqlarni bir xil tilning ikkita lahjalari orasidagi farqlardan boshqa narsa deb hisoblash mumkin emas.
Qanday ingliz tilini o'rganishingiz kerak - Amerika yoki Britaniya? Bu savolning javobi sizga umuman til nima uchun kerakligiga bog'liq.Aytish kerakki, rus maktablari Britaniya standart ingliz tilini qabul qilgan, ya'ni aksariyat darsliklar va lug'atlar aynan shu qoidalar asosida tuzilgan. Aytgancha, tilning boshqa variantlarini, dialektlarni va xususiyatlarini tushunish uchun to'g'ri asosiy ingliz tili ham kerak. Va ularni o'zlashtira olish.
Biroq, maktabda yoki universitetda o'qituvchi so'z bir xil tarzda yozilishi va yozilishi kerakligini tushuntirsa, lekin amalda: radio, televidenie, gazeta va Internetda so'zlar bir xilda ishlatiladi. butunlay boshqacha yo'l. Bunday narsalar bir xil tilning turli urg'ulari sifatida ko'rib chiqilishi kerak va bu farqlar muayyan vaziyatga nisbatan qo'llanilishi kerak. Ya'ni, agar rus maktabida sizdan Britaniya ingliz tili qoidalariga rioya qilish talab etilsa, unda siz Britaniya versiyasidan foydalanishingiz kerak; agar siz Work and Travel dasturi bo'yicha Amerikaga borgan bo'lsangiz, unda farqlarga e'tibor berishingiz kerak va ularni amalda qo'llashga harakat qiling. Ingliz tilining ikkala versiyasi ham muayyan vaziyatda to'g'ri bo'ladi.
Siz va amerikaliklar o'rtasida hech qanday til to'sig'i bo'lmaydi, garchi ular sizni "o'zlaridan biri" deb hisoblamaydilar.
Tadqiqotlarim natijalaridan maktabda ingliz tili darslarida, turli mamlakatlardan kelgan odamlar bilan Internetda bepul muloqot qilish, chet elga sayohat qilish, shuningdek, filmlar, animatsion filmlar, kompyuter o'yinlari matnlarini yaxshiroq tushunish uchun amaliy foydalanishni taklif qilaman. ingliz tilida (Britaniya yoki Amerika versiyalari).
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati
1) Afanasyeva O.V., Mixeeva I.V. “Ingliz tili” (ingliz tili chuqurlashtirilgan 10-sinf maktablari, litsey va gimnaziyalar uchun). – M., Ta’lim, 2007;
2) Arakin V.D. Ingliz tili tarixi: Darslik. - M., 1985 yil
3) Arbekova T.I. Ingliz tilining leksikologiyasi: Darslik. - M., 1977 yil
4) Katta inglizcha-ruscha lug'at: 2-nashr, tuzatilgan va kengaytirilgan. - Minsk: Zamonaviy yozuvchi, 2008, - 1167 p.
5) Zabotkina V.I. Zamonaviy ingliz tilining yangi lug'ati: o'quv qo'llanma. - M.: Oliy maktab, 2000, - 124 b.
6) Kollinz. Ruscha-inglizcha lug'at. - M., 2006 - 573 b.
7) Nesterchuk G.V. AQSh va amerikaliklar. - M.: Oliy maktab, 1997, - 238 b.
8) Kommager, Genri Stil. O'n to'qqizinchi asr amerikalik. -dan Amerikalik Tarix: O'tmish hozirgi va kelajakni tushuntirishga qanday yordam beradi, 70-79;
9) Shvaytser A.D. AQSh va Angliyadagi adabiy ingliz tili. - M.: Oliy maktab, 1991, - 200 b.
Ilova
| Amerika varianti | Rus tiliga tarjima | |
| birinchi qavat | ||
| ikkinchi qavat | ||
| hukumat | ||
| kvartira | ||
| Uy vazifasi | ||
| faollar zali | ||
| banknot | ||
| milliard | ||
| qayg'uli | ||
| Ta'lim yo'nalishi | ||
| shkaf | ||
| makkajo'xori | ||
| farmatsevt | ||
| ta'mirlash | ||
| kafolat | ||
| Chorraha, tutashuv | chorraha | |
| qarz berish | ||
| joylashgan | ||
| sehrgar | ||
| quvur / er osti |
||
| kino | ||
| salfetka | ||
| Suli yormasi | ||
| paket, posilka | ||
| kiler | ||
| yulka | ||
| rais | ||
| nazorat, sinov | ||
| buyurtma | ||
| jadval | ||
| kanalizatsiya | ||
| in'ektsiya | ||
| yorliq | ||
| Kurs ishi | ||
| yuk mashinasi | ||
| ikki hafta | ||
| er osti o'tish joyi | ||
| bayramlar | ||
| telegramma | ||
| gayka kaliti | ||
| pochta indeksi |
| amerikalik talaffuz | Britaniya talaffuz | ||
| yarmi |
|||
| avtomobil |
|||
|
Shundagina bilim bilimga aylanadi
Muvofiqlik Dizayn metodologiyasidan foydalanish maqsadi: Foydalanish zamonaviy texnologiyalar real axborot makonida chet tilidan foydalanib hayotni o‘rganish imkonini beradi. Talabaga yo‘naltirilgan ta’limni ta’minlovchi texnologiyalardan biri loyiha usulidir. Bu talabalarni chet tilida haqiqiy muloqotga jalb qilish imkonini beradi. Loyiha faoliyati asrning boshlarida, o'qituvchilar va faylasuflarning ongi bolaning faol mustaqil fikrlashini rivojlantirish yo'llarini topishga qaratilgan bo'lib, uni nafaqat maktab bergan bilimlarni eslab qolish va ko'paytirishga o'rgatish, balki o'z-o'zini tarbiyalashga o'rgatish uchun paydo bo'lgan. bu bilimlarni amaliyotda qo‘llay oladi. Bugungi kunda loyiha usuli yana qo'llanilmoqda, ammo yangilangan shaklda. Metodist olimlar va o'qituvchilarning asosiy vazifasi chet tillarini o'qitishda loyihalarning maktab amaliyotida munosib o'rin egallashiga yordam berishdir. Aynan ushbu uslubni ijtimoiy rivojlanishning zamonaviy bosqichida ta'limga qo'yiladigan talablar nuqtai nazaridan yangi ijtimoiy-madaniy vaziyatda tushunish va qo'llash maktab loyihasi haqida bizga samarali ta'sir ko'rsatishga imkon beradigan yangi pedagogik texnologiya sifatida gapirish imkonini beradi. yosh avlodni o'qitishda shaxsga yo'naltirilgan yondashuv muammolarini hal qilish. Demak, loyiha metodi muammoni batafsil ishlab chiqish orqali didaktik maqsadga erishish yo‘li bo‘lib, u yoki bu tarzda rasmiylashtirilgan juda real, aniq amaliy natija bilan yakunlanishi kerak (prof. E. S. Po‘lat); Bu berilgan vazifaga erishish uchun o'quvchilarning o'ziga xos ketma-ketlikdagi texnikasi va harakatlari - talabalar uchun shaxsan muhim bo'lgan va ma'lum bir yakuniy mahsulot shaklida rasmiylashtirilgan muammoni hal qilish. Maktabda ingliz tilini o'qitishning loyihaga asoslangan usuli qanday?Chet tili darsiga nisbatan loyiha - bu o'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan va talabalar tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladigan, ijodiy mahsulot yaratish bilan yakunlanadigan harakatlar majmuidir. Loyiha qimmatlidir, chunki uni amalga oshirish jarayonida maktab o'quvchilari mustaqil ravishda bilim olish va kognitiv va ta'lim faoliyatida tajriba orttirishni o'rganadilar. Loyiha metodologiyasi yuqori kommunikativlik bilan ajralib turadi va o'quvchilarning o'z fikrlarini, his-tuyg'ularini ifoda etishini, real faoliyatda faol ishtirok etishini va o'qishdagi muvaffaqiyat uchun shaxsiy javobgarlikni o'z ichiga oladi. Loyiha metodologiyasi ta'lim jarayonini tsiklik tashkil etishga asoslangan. Alohida tsikl ingliz tilini o'zlashtirishning umumiy maqsadiga erishishda aniq vazifani hal qilishga qaratilgan mustaqil o'rganish davri sifatida qaraladi. Loyiha uslubini maktab amaliyotiga joriy etishning asosiy maqsadlari: Dizayn metodologiyasining o'ziga xos xususiyati- tashkil etishning maxsus shakli. Loyiha bo'yicha ishni tashkil qilishda bir nechta shartlarga rioya qilish muhimdir: Xorijiy til o‘qituvchisi oldida turgan maqsad va vazifalarga to‘xtalib, zamonaviy dunyoda ta’lim darajasiga qo‘yiladigan talablarni bilgan holda, men o‘z ishimda ushbu metodikani qo‘llayman. Maktab tajribasi shuni ko'rsatadiki, fanga qiziqishni rivojlantirishda faqat o'rganilayotgan materialning mazmuniga tayanib bo'lmaydi. Agar talabalar faol ishtirok etmasalar, har qanday mazmunli material ularda mavzuga bo'lgan tafakkur qiziqishini uyg'otadi. kognitiv qiziqish. Maktab o'quvchilarida faol faollikni uyg'otish uchun ularga qiziqarli va muhim muammoni taklif qilish kerak. Loyiha usuli maktab o'quvchilariga o'zlashtirishdan o'tishga imkon beradi tayyor bilimlar ularning ongli ravishda egallashiga. Yangilik yondashuv shundan iboratki, maktab o'quvchilariga loyiha bo'yicha birinchi darsdan boshlab muloqot mazmunini o'zlari qurish imkoniyati beriladi. Men V.P.ning "Ingliz tili" o'quv va o'quv majmuasi bo'yicha ishlayman. Kuzovlev va UMK “Enjoy English” M.Z. Biboletova. Loyiha usuli deyarli har qanday mavzu bo'yicha dastur materialida qo'llanilishi mumkin. Dizayn metodologiyasi juda samarali g'oyadan foydalanadi. O'quvchilar og'zaki ifoda vositalari bilan bir qatorda boshqa vositalardan ham keng foydalanadilar: chizmalar, kollajlar, rasmlar, rejalar, xaritalar, diagrammalar, so'rov jadvallari, grafik va diagrammalar. Kursning saundtreklarida onomatopoeik vositalar va tovush effektlari qo'llaniladi. Shunday qilib, muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish u yoki bu ma'lumotni etkazib beradigan turli xil vositalar bilan ishonchli tarzda qo'llab-quvvatlanadi. Bu o‘qitish tizimi muammoli masalalarni yechish jarayonida leksik vositalar va grammatik tuzilmalarni ixtiyorsiz yodlashdan keng foydalaniladi, ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantirishga turtki beradi. Fikrni ifodalash va idrok etilayotgan narsani tushunish erkinligi uchun sharoitlar yaratiladi. Loyihani tayyorlash, loyihalash va taqdim etish an'anaviy vazifalarga qaraganda ancha uzoq davom etadi. Sinfda loyiha metodologiyasidan foydalanib, siz bir vaqtning o'zida bir nechta maqsadlarga erishishingiz mumkin - kengaytiring so'z boyligi bolalar, o'rganilgan leksik va grammatik materialni mustahkamlaydi, darsda bayramona muhit yaratadi va chet tili sinfini bolalarning rang-barang asarlari bilan bezatadi. Ma'noni ifodalash vositalarining xilma-xilligi bolalarni erkin ijodkorlikka olib keladi. Bu o'zining soddaligi bo'yicha muvaffaqiyatli uslubiy topilma - loyiha vazifalarini qurish kaliti, bu erda lingvistik element tejamkorlik bilan taqdim etiladi - ilg'or darajagacha, u etakchi rol o'ynaydi. Shu bilan birga, loyiha ishi minimal til materialiga tayangan holda ham chet tilini chinakam kommunikativ o'qitish uchun noyob imkoniyatlarga ega. Loyiha ma'lum bir sxema bo'yicha amalga oshiriladi: 2-bosqich. Tashkiliy 3-bosqich. Faoliyatlarni amalga oshirish 4-bosqich. Loyiha natijalarini qayta ishlash va taqdim etish. 5-bosqich. Olingan natijalarni muhokama qilish (mulohaza) Loyiha bo'yicha ish natijasi nafaqat o'quv, balki haqiqiy hayot tajribasidan foydalangan holda qo'yilgan muammoni hal qilish jarayonida loyiha ishtirokchilari tomonidan yaratilgan mahsulotdir. Loyiha samarali, chunki u talabalarning o'z maqsadlariga erishishga qaratilgan va juda ko'p sonli umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantiradi: fikrlash, tadqiqot, baholash mustaqilligi, hamkorlikda ishlash qobiliyati, boshqaruv, taqdimot. Loyiha faoliyatining yakuniy mahsulotining tabiatiga ko'ra quyidagilarni ajratish mumkin: loyihalar turlari sinfda chet tilini o'rganish sohasida: Oʻyin – rol o'ynash loyihalar, masalan, maktabdagi darsning qismlarini sahnalashtirish (amaliy dasturlar og'zaki nutq, grammatika, fonetika), o'yinni dramatizatsiya qilish (og'zaki nutqni mashq qilish dasturlari, o'rganilayotgan til mamlakatining bolalar adabiyoti). "Yog'ochdagi hayvonlar" mavzusidagi loyiha himoyasi
"Hayvonot bog'i" mavzusidagi loyiha himoyasi
“Sayohat” mavzusida loyiha himoyasi Axborot va tadqiqot loyihalari, masalan, "Mamlakat mintaqasini o'rganish", "O'rganilayotgan til mamlakatiga qo'llanma" mintaqaviy fanlar dasturiga kiritilgan, masalan, 8-sinfda "Buyuk Britaniya" mavzusida va 11-sinfda “Avstraliya” mavzusida. Ssenariy loyihalar- maktab yoki alohida sinf uchun darsdan tashqari tadbir stsenariysi, masalan, "Rojdestvo". Ijodiy ishlar- ozod adabiy insho, asarning ona tiliga adabiy tarjimasi (og‘zaki nutq amaliyoti dasturlari, o‘rganilayotgan til mamlakati bolalar adabiyoti). Loyihalarni nashr qilish– devor gazetalari, stendlar uchun materiallar. Masalan,
Tarmoq loyihalari- Internetda shaharlararo, mintaqaviy va butun Rossiya tanlovlari va festivallari. Men bir necha yillardan beri boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablarda loyiha usulidan foydalanishga harakat qilaman. Bu talabalarning umumiy rivojlanish darajasi ularga yuqori darajadagi bilim berishga imkon beradigan sinflar uchun eng to'liq va keng qo'llaniladi. Har qanday turdagi loyiha talabalardan faol bo'lishni talab qiladi: ular yozishlari, kesishlari, joylashtirishlari, ma'lumotnomalarni varaqlashlari, boshqa odamlar bilan suhbatlashishlari, fotosuratlar va rasmlarni qidirishlari va hatto audio kassetada o'zlarining yozuvlarini qilishlari kerak. Nihoyat, turli til darajalariga ega bo'lgan talabalar o'z qobiliyatlariga ko'ra loyiha ishlarida ishtirok etishlari mumkin. Masalan, ingliz tilini yaxshi bilmaydigan talaba chiroyli chiza oladi. Ta'limning asosiy vazifasi - bu atrofdagi hayotni o'rganishdir. O'qituvchi va talabalar bu yo'ldan loyihadan loyihaga birga boradilar. Talabalar tomonidan bajarilgan loyiha ularning ishtiyoqini uyg'otishi, ularni o'ziga jalb qilishi va yurakdan chiqishi kerak. Yakka tartibda, guruhda, o'qituvchi yoki boshqa odamlarning yordami bilan amalga oshiriladigan har qanday harakat bolalar mustaqil ravishda rejalashtirishlari, bajarishlari, tahlil qilishlari va baholashlari kerak. Ingliz tilida boshqalarga o'zlari va atrofidagi dunyo haqida gapirib berish orqali talabalar ingliz tilining qadr-qimmatini kashf etadilar. til xalqaro muloqot tili sifatida. Ular o'z oilalarini yoki shaharlarini chet elliklarga ta'riflashlari kerak bo'lgan vaziyatlarga tushib qolishlari mumkin va loyiha ishi ularni bunga tayyorlaydi. Asosan, loyihalarning aksariyati yakuniy darslarda amalga oshiriladi, bunda men uni amalga oshirish natijalariga ko'ra o'quvchilarning ma'lum o'quv materialini o'zlashtirishlarini baholadim. Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki, loyiha usulidan foydalangan holda ishning ba'zi natijalarini sarhisob qilib, men o'quvchilarimni so'rovda qatnashishga taklif qildim. So'rovning maqsadi - ularning ushbu ish shakliga qiziqishi yoki yo'qligini, bu yo'nalishda harakat qilishni davom ettirishga arziydimi yoki yo'qligini aniqlash. 1. Loyihani tayyorlashda odatda qanday ma'lumot manbalaridan foydalangansiz? 59% “kitoblar” variantini tanlagan. 2. Loyihalarni tayyorlash uchun yetarlicha vaqt ajratilganmi? 86% “ha” variantini tanladi. 3. Loyihalarni tayyorlash vaqtingizni muhimroq va qiziqarliroq narsalardan uzoqlashtirdimi? 81% "yo'q" deb javob berdi. 4. Sizga ergashayotgan maktab o'quvchilari loyihalar ustida ishlashga qiziqishadimi? Barcha so'rov ishtirokchilari "ha" variantini tanladilar. Yuqorida keltirilgan loyihalarni ishlab chiqishning amaliy tajribasini tahlil qilib, xulosa qilishimiz mumkinki, ingliz tilidan foydalangan holda talabalarni o'qitish jarayonida loyiha usulidan foydalanish maktab o'quvchilarini turli muhitlarga: ijtimoiy, lingvistik va boshqalarga integratsiyalashgan, talabalar haqiqiy tadqiqot faoliyatiga kiritilgan. va haqiqiy natijaga erishishga qaratilgan. Bundan tashqari, faoliyatning mazmuni va usullarini mustaqil tanlash rivojlanishga yordam berdi hissiy soha shaxs, uning qobiliyatlari, moyilliklari, qiziqishlari. Bugun biz "loyiha usuli" iborasi bilan ma'lum bir g'oyalar to'plamini va juda aniq tushunamiz pedagogik texnologiya, va o'qituvchilarning o'ziga xos ish amaliyoti. Loyiha usulini amalga oshirish uchun ishlab chiqilgan g'oyalar yana pedagogik jamoatchilikning keng doiralarida ahamiyatli bo'lib bormoqda. Ish tajribam cheklangan bo‘lsa-da, aminmanki, o‘qitish nafaqat talabalar uchun, balki o‘z fanini o‘rganish va uni o‘qitishdan zavq olishi kerak bo‘lgan o‘qituvchining o‘zi uchun ham qiziqarli bo‘lishi kerak. Hech kim loyiha ishi barcha o'quv muammolarini hal qiladi, deb da'vo qilmaydi, lekin bu zerikish uchun samarali vositadir. Bu o'quvchilarning rivojlanishiga, o'zini guruh a'zosi sifatida anglashiga va til kompetensiyalarini kengaytirishga yordam beradi. Loyiha, shuningdek, chet tilidan foydalangan holda boshqa darslarda olingan bilimlardan foydalanish uchun haqiqiy imkoniyatdir. Bularning barchasi yaqin kelajakda qanday bo'lishini tasavvur qilmoqchiman. Bolalar uchun maktab - bu faol maktab bo'lib, u ko'pincha tez-tez ixtiro qilingan ko'plab vazifalarni bajarishni o'z ichiga oladi, chunki ular hech qanday kitobda yo'q. Buning uchun, tabiiyki, o'qituvchi va bola istalgan vaqtda texnologiyadan foydalanishi kerak. Yaqinda jurnalda Gollandiyadagi maktablarda bu muammo qanday hal qilinayotgani haqidagi maqolani o‘qib qoldim: jihozlar bilan jihozlangan kichkina xonada kompyuter, printer, nusxa ko‘chirish mashinasi bor va maktab ko‘ngillilari orasidan har doim navbatchi bo‘ladi. yordamchilar - talabalar stajyorlari, ota-onalar har doim texnik muammolarni hal qilishda yordam bera oladilar, ham kattalar, ham bolalar uchun muammolar. Hech narsa buzilmaydi yoki buzilmaydi. O‘quv xonalarida ko‘plab kitoblar, turli darsliklar, ma’lumotnomalar mavjud. Umid qilamanki, ko‘pchilik maktablarimiz ham tez orada eng yangi texnologiyalar bilan jihozlanadi va loyiha topshiriqlarini amalga oshirish yanada qiziqarli va samarali bo‘ladi. Ingliz tili darslarida loyiha faoliyati Shuningdek o'qing:
|
