METODOLOGIYA
A.M.Novikov
ZAMONAVIY JAMIYATDA FANNING O‘RNI HAQIDA
Hozirgi kunda jamiyat ilm-fanning insoniyat taraqqiyotidagi rolini jadal qayta baholashni boshdan kechirmoqda. Ushbu maqolaning maqsadi ushbu hodisaning sabablarini aniqlash va ilm-fan va amaliyotning an'anaviy "tandemida" fan va munosabatlarning keyingi rivojlanishining asosiy tendentsiyalarini ko'rib chiqishdir.
Birinchidan, tarixga qaraylik. Uyg'onish davridan boshlab dinni orqaga surgan fan insoniyat dunyoqarashida yetakchi o'rinni egalladi. Agar ilgari faqat cherkov ierarxlari ma'lum mafkuraviy hukmlarni chiqarishi mumkin bo'lsa, keyinchalik bu rol butunlay olimlar jamoasiga o'tdi. Ilmiy hamjamiyat jamiyatga hayotning deyarli barcha sohalarida qonun-qoidalarni buyurdi, fan eng oliy hokimiyat va haqiqat mezoni edi. Bir necha asrlar davomida inson faoliyatining turli kasbiy sohalarini mustahkamlovchi etakchi, asosiy faoliyat edi fan. Aynan fan eng muhim, asosiy institut bo'lgan, chunki u dunyo va umumiy nazariyalarning yagona rasmini shakllantirgan va bu rasm bilan bog'liq holda ijtimoiy amaliyotdagi kasbiy faoliyatning alohida nazariyalari va tegishli predmet yo'nalishlari ajratilgan. Jamiyat taraqqiyotining “markazi” ilmiy bilimlar edi va bu bilimlarni ishlab chiqarish ham moddiy, ham ma’naviy ishlab chiqarishning boshqa turlari imkoniyatlarini belgilab beruvchi asosiy ishlab chiqarish turi edi.
Ammo yigirmanchi asrning ikkinchi yarmida ular qaror qilishdi tub qarama-qarshiliklar jamiyat taraqqiyotida: fanning o‘zida ham, ijtimoiy amaliyotda ham. Keling, ularga qaraylik.
Fandagi qarama-qarshiliklar:
1. Fan tomonidan yaratilgan dunyoning yagona manzarasi tuzilishidagi qarama-qarshiliklar va fanning o‘zi sabab bo‘lgan ilmiy bilimlar tuzilishidagi ichki qarama-qarshiliklar, ilmiy paradigmalarni o‘zgartirish haqidagi g‘oyalarning yaratilishi (T.Kun, K. asarlari). Popper va boshqalar);
2. Ilmiy bilimlarning tez o'sishi va uni ishlab chiqarish vositalarini texnologiyalashtirish dunyo manzarasining keskin o'sishiga va shunga mos ravishda kasbiy sohalarning ko'plab mutaxassisliklarga bo'linishiga olib keldi;
3. Zamonaviy jamiyat nafaqat yuqori darajada tabaqalashgan, balki chinakam ko'p madaniyatli bo'ldi. Agar ilgari barcha madaniyatlar Evropa ilmiy an'analarining yagona "kalitida" tasvirlangan bo'lsa, bugungi kunda har bir madaniyat tarixda o'zini o'zi tavsiflash va o'zini o'zi belgilash shakliga da'vo qiladi. Yagona jahon tarixini tasvirlash imkoniyati juda muammoli bo'lib chiqdi va mozaikaga aylanishga mahkum edi. "Mozaik" jamiyatni qanday qilib birgalikda tashkil qilish va uni qanday boshqarish kerakligi haqida amaliy savol tug'ildi. Ma'lum bo'lishicha, an'anaviy ilmiy modellar juda tor cheklangan doirada "ishlaydi": bu erda biz umumiy, universalni aniqlash haqida ketyapmiz, lekin har doim farqni har xil deb saqlash kerak bo'lmagan joyda emas;
4. Lekin bu asosiy narsa emas. Asosiy nuqta shundaki, so'nggi o'n yilliklar davomida fanning roli (keng ma'noda) ijtimoiy amaliyotga nisbatan sezilarli darajada o'zgardi (keng ma'noda ham tushuniladi). Ilmning g'alabasi tugadi. 18-asrdan to oʻtgan 20-asrning oʻrtalariga qadar fanda kashfiyotlar, kashfiyotlar, amaliyot esa ilmga ergashdi, bu kashfiyotlarni “oʻzlashtirib”, ijtimoiy ishlab chiqarishga ham moddiy, ham maʼnaviy tatbiq etdi. Ammo keyin bu bosqich to'satdan tugadi - oxirgi yirik ilmiy kashfiyot lazerning yaratilishi edi (SSSR, 1956). Asta-sekin, shu paytdan boshlab fan amaliyotni texnologik takomillashtirishga tobora ko'proq "o'ta boshladi": "ilmiy va texnologik inqilob" tushunchasi "texnologik inqilob" tushunchasi bilan almashtirildi, shuningdek, bundan keyin "texnologik davr" tushunchasi paydo bo'ldi va hokazo. Olimlarning asosiy e'tibori texnologiyani rivojlantirishga qaratildi. Masalan, kompyuter texnikasi va kompyuter texnikasining jadal rivojlanishini olaylik. "Katta fan" nuqtai nazaridan zamonaviy kompyuter 40-yillarning birinchi kompyuterlariga nisbatan. XX asr asosan yangi hech narsani o'z ichiga olmaydi. Ammo uning hajmi beqiyos kamaydi, unumdorligi oshdi, xotirasi o'sdi, kompyuter va odam o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilish uchun tillar paydo bo'ldi va hokazo. - ya'ni. Texnologiyalar jadal rivojlanmoqda. Shunday qilib, fan ko'proq to'g'ridan-to'g'ri xizmat ko'rsatish amaliyotiga o'tgandek tuyuldi.
Agar ilgari nazariyalar va qonunlar qo'llanilgan bo'lsa, endi fanning ushbu umumlashtirish darajasiga erishish ehtimoli kamroq bo'lib, o'z e'tiborini muammolarning mumkin bo'lgan echimlarining noaniqligi bilan tavsiflangan modellarga qaratadi. Bundan tashqari, mavhum nazariyaga qaraganda ishlaydigan model foydaliroqdir.
Tarixiy jihatdan ilmiy tadqiqotga ikkita asosiy yondashuv mavjud. Birinchisining muallifi G. Galileydir. Uning nuqtai nazari bo'yicha fanning maqsadi - bu tartib tomonidan yaratilgan ob'ektlarning imkoniyatlarini tasavvur qilish va shunga mos ravishda yangi hodisalarni kashf qilish uchun hodisalar asosidagi tartibni o'rnatish. Bu "sof ilm" deb ataladigan nazariy bilimdir.
Ikkinchi yondashuv muallifi Frensis Bekon edi. Uni kamroq eslashadi, garchi hozir uning nuqtai nazari ustunlik qilmoqda: “Men insoniyatning kelajakdagi farovonligi va qudrati uchun poydevor qo'yish ustida ishlayapman. Ushbu maqsadga erishish uchun men o'quv bahslarida emas, balki yangi hunarmandchilikni ixtiro qilishda malakali fanni taklif qilaman ... ". Fan bugungi kunda aynan shu yo'ldan - amaliyotni texnologik takomillashtirish yo'lidan boradi;
5. Agar ilgari fan “abadiy bilim” ishlab chiqargan bo‘lsa, amaliyot esa “abadiy bilim”dan foydalangan bo‘lsa, ya’ni. qonunlar, tamoyillar, nazariyalar asrlar davomida yoki eng yomoni, o'nlab yillar davomida yashab, "ishlagan", keyin yaqinda fan asosan gumanitar, ijtimoiy va texnologik sohalarda "vaziyatli" bilimga o'tdi.
Avvalo, bu hodisa bilan bog'liq bir-birini to'ldirish printsipi. Bir-birini toʻldirish tamoyili 19—20-asrlar boʻsagʻasida fizikadagi yangi kashfiyotlar natijasida, tadqiqotchi obʼyektni oʻrganish jarayonida unga maʼlum oʻzgarishlar kiritishi, shu jumladan, foydalaniladigan asbob orqali ham maʼlum boʻlishi natijasida vujudga keldi. Bu tamoyil birinchi marta N. Bor tomonidan shakllantirilgan: hodisaning yaxlitligini takrorlash bilishda bir-birini istisno qiluvchi "qo'shimcha" tushunchalar sinflaridan foydalanishni talab qiladi. Bu, xususan, fizikada ba'zi fizik miqdorlar bo'yicha eksperimental ma'lumotlarni olish har doim birinchisiga qo'shimcha ravishda boshqa miqdorlar haqidagi ma'lumotlarning o'zgarishi bilan bog'liqligini anglatardi. Shunday qilib, to'ldiruvchilik yordamida bilishning turli sohalarida qarama-qarshi vaziyatlarni tavsiflovchi tushunchalar sinflari o'rtasida ekvivalentlik o'rnatildi.
Bir-birini to'ldirish tamoyili fanning butun tuzilishini sezilarli darajada o'zgartirdi. Agar klassik fan bilimlar tizimini yakuniy va to'liq shaklda olishga qaratilgan yaxlit ta'lim vazifasini bajargan bo'lsa; hodisalarni aniq o'rganish uchun; tadqiqotchi faoliyati va u foydalanadigan vositalarning ta'sirini fan kontekstidan chiqarib tashlash; mavjud fan fondiga kiritilgan bilimlarni mutlaqo ishonchli deb baholash; keyin bir-birini to'ldirish tamoyilining paydo bo'lishi bilan vaziyat o'zgardi. Bu muhim: tadqiqotchining sub'ektiv faoliyatining fan kontekstiga kiritilishi bilim mavzusini tushunishning o'zgarishiga olib keldi: endi u "sof shakldagi" haqiqat emas, balki uning ma'lum bir qismi edi. , uni biluvchi sub'ekt tomonidan o'zlashtirishning qabul qilingan nazariy va empirik vositalari va usullari prizmasi orqali berilgan; o'rganilayotgan ob'ektning tadqiqotchi bilan o'zaro ta'siri (shu jumladan asboblar orqali) ob'ekt xususiyatlarining turli xil, ko'pincha bir-birini istisno qiladigan sharoitlarda bilish sub'ekti bilan o'zaro ta'siri turiga qarab turli xil namoyon bo'lishiga olib kelishi mumkin emas. Bu esa ob'ektning turli ilmiy tavsiflarining qonuniyligi va tengligini, shu jumladan bir ob'ektni, bir xil predmet sohasini tavsiflovchi turli nazariyalarni anglatadi. Shuning uchun, shubhasiz, Bulgakovning Voland: "Barcha nazariyalar bir-biriga arziydi".
Masalan, hozirgi vaqtda matematikaning turli sohalari: differensial tenglamalar, ehtimollar nazariyasi, loyqa mantiq, intervalli tahlil va h.k.lardan foydalangan holda matematik modellarni qurish orqali ko‘plab ijtimoiy-iqtisodiy tizimlar o‘rganilmoqda.Bundan tashqari, modellashtirish natijalarini izohlash bir xil. Turli xil matematik vositalar yordamida hodisalar va jarayonlar yaqin bo'lsa-da, lekin baribir turli xil xulosalar beradi.
Ikkinchidan, bugungi kunda ilmiy tadqiqotlarning muhim qismi amaliy sohalarda, xususan, iqtisodiyot, texnologiya, ta'lim va boshqalarda amalga oshirilmoqda. ishlab chiqarishni, moliyaviy tuzilmalarni, ta'lim muassasalarini, firmalarni va boshqalarni tashkil etishning optimal vaziyat modellarini ishlab chiqishga bag'ishlangan. Lekin ma'lum bir vaqtda va muayyan sharoitlarda optimal. Bunday tadqiqotlar natijalari qisqa vaqt ichida dolzarbdir - sharoitlar o'zgaradi va endi bunday modellar hech kimga kerak bo'lmaydi. Ammo shunga qaramay, bunday fan zarur va bunday tadqiqot to'liq ma'noda ilmiy tadqiqot.
6. Bundan tashqari, agar ilgari biz “bilim” so‘zini avtomatik ravishda ilmiy bilim deganidek talaffuz qilgan bo‘lsak, bugungi kunda inson ilmiy bilimlardan tashqari, mutlaqo boshqa turdagi bilimlardan foydalanishga majbur bo‘lmoqda. Masalan, kompyuter matn muharriridan foydalanish qoidalarini bilish juda murakkab bilimdir. Ammo bu ilmiy emas - axir, har qanday yangi matn muharriri paydo bo'lishi bilan oldingi "bilimlar" unutilib ketadi. Yoki banklar va ma'lumotlar bazalari, standartlar, statistik ko'rsatkichlar, transport jadvallari, Internetdagi ulkan ma'lumotlar massivlari va boshqalar. va hokazo, har bir inson kundalik hayotda ko'proq va ko'proq foydalanishi kerak. Ya'ni, bugungi kunda ilmiy bilim boshqa, ilmiy bo'lmagan bilimlar bilan birga mavjud. Ko'pincha nashrlarda mualliflar ushbu tushunchalarni ajratishni taklif qilishadi bilim(ilmiy bilimlar) va ma `lumot.
Amaliyotdagi qarama-qarshiliklar. Fanning, birinchi navbatda, tabiatshunoslik va texnikaviy bilimlarning rivojlanishi insoniyat taraqqiyotini ta'minladi sanoat inqilobi, shu tufayli, yigirmanchi asrning o'rtalariga kelib, butun insoniyatni tarix davomida qiynayotgan asosiy muammo - ochlik muammosi asosan hal qilindi. Tarixda birinchi marta insoniyat o'zini oziqlantirishga (asosan), shuningdek, o'zi uchun qulay yashash sharoitlarini yaratishga muvaffaq bo'ldi (yana, asosan). Shunday qilib, insoniyatning butunlay yangi, deb ataladigan narsaga o'tishi postindustrial davr uning rivojlanishi, oziq-ovqat, tovarlar va xizmatlarning mo'l-ko'lligi paydo bo'lganda va shu munosabat bilan butun dunyo iqtisodiyotida kuchli raqobat rivojlana boshladi. Shuning uchun qisqa vaqt ichida dunyoda ulkan deformatsiyalar - siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy va hokazolarda sodir bo'la boshladi. Va boshqa narsalar qatori, bu yangi davrning belgilaridan biri siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy, huquqiy, texnologik va boshqa vaziyatlarning beqarorligi va dinamikasidir. Dunyoda hamma narsa doimiy va tez o'zgara boshladi. Va shuning uchun amaliyot doimo yangi va yangi sharoitlarga qarab qayta tuzilishi kerak. Va shunday qilib, amaliyotning innovatsionligi zamonning atributiga aylanadi.
Agar ilgari, bir necha o'n yillar oldin, turmush tarzi, ijtimoiy amaliyotning nisbatan uzoq muddatli barqarorligi sharoitida amaliy ishchilar - muhandislar, agronomlar, shifokorlar, o'qituvchilar, texnologlar va boshqalar. - ilm-fan, olimlar (shuningdek, eski kunlarda SSSRda markaziy hokimiyat organlari) yangi tavsiyalar ishlab chiqilguncha, keyin ular tajribalarda sinovdan o'tkazilguncha, so'ngra konstruktorlar va texnologlar tegishli dizayn va texnologiyalarni ishlab chiqdilar va sinab ko'rguncha xotirjam kutishlari mumkin edi; va shundan keyingina amalda ommaviy amalga oshirishga kelsa, keyin bunday kutish bugungi kunda ma'nosiz bo'lib qoldi. Bularning barchasi sodir bo'lganda, vaziyat tubdan o'zgaradi. Shuning uchun amaliyot tabiiy va ob'ektiv ravishda boshqa yo'ldan yugurdi - amaliyotchilar ijtimoiy, iqtisodiy, texnologik, ta'lim va boshqalarning innovatsion modellarini yaratishga kirishdilar. tizimlarning o'zlari: ishlab chiqarishning xususiy modellari, firmalar, tashkilotlar, maktablar, xususiy texnologiyalar, xususiy usullar va boshqalar.
Hatto o'tgan asrda ham nazariyalar bilan bir qatorda loyiha va dasturlar kabi intellektual tashkilotlar paydo bo'ldi va XX asr oxiriga kelib ularni yaratish va amalga oshirish bo'yicha tadbirlar keng tarqaldi. Ularga nafaqat nazariy bilimlar, balki tahliliy ishlar ham beriladi. Fanning o'zi nazariy qudrati tufayli yangi ikonik shakllarni (modellar, algoritmlar, ma'lumotlar bazalari va boshqalar) ommaviy ishlab chiqarish usullarini yaratdi va bu endi yangi texnologiyalar uchun materialga aylandi. Bu texnologiyalar nafaqat moddiy, balki imzo ishlab chiqarish bo'lib, umuman olganda texnologiyalar loyiha va dasturlar bilan bir qatorda faoliyatni tashkil etishning yetakchi shakliga aylandi. Zamonaviy texnologiyalarning o'ziga xosligi shundaki, hech bir nazariya, biron bir kasb muayyan ishlab chiqarishning butun texnologik tsiklini qamrab olmaydi. Katta texnologiyalarni kompleks tashkil etish, avvalgi kasblar katta texnologik tsikllarning faqat bir yoki ikki bosqichini ta'minlashiga olib keladi va muvaffaqiyatli ish va martaba uchun inson nafaqat professional bo'lishi, balki faol ishlay olishi ham muhimdir. va ushbu tsikllarda malakali ishtirok etish.
Ammo loyihalarni malakali tashkil etish, yangi texnologiyalar va innovatsion modellarni malakali qurish va joriy etish uchun amaliy ishchilar kerak. ilmiy uslub bu holda dialektiklik, tizimlilik, analitiklik, mantiqiylik, muammolarni ko'rish kengligi va ularni hal qilishning mumkin bo'lgan oqibatlari kabi zarur fazilatlarni o'z ichiga olgan fikrlash. Va, shubhasiz, asosiy narsa, ilmiy ish ko'nikmalariga, birinchi navbatda, axborot oqimlarini tezkor boshqarish va yaratish, yangi modellarni - yangi tizimlarning kognitiv (ilmiy farazlar) va pragmatik (amaliy) innovatsion modellarini yaratish qobiliyati kerak edi. iqtisodiy, sanoat, texnologik, ta'lim va boshqalar. Bu, shubhasiz, barcha darajadagi amaliy ishchilar - menejerlar, moliyachilar, muhandislar, texnologlar, o'qituvchilar va boshqalarning intilishlarining eng keng tarqalgan sababidir. fanga, ilmiy tadqiqotga - global tendentsiya sifatida.
Darhaqiqat, butun dunyoda, shu jumladan, va, ehtimol, eng muhimi, Rossiyada, himoya qilingan dissertatsiyalar va ilmiy darajalar soni tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda. Bundan tashqari, agar tarixning oldingi davrlarida ilmiy daraja faqat tadqiqotchilar va universitet o'qituvchilariga kerak bo'lsa, bugungi kunda dissertatsiyalarning asosiy qismi amaliy xodimlar tomonidan himoya qilinadi - ilmiy darajaga ega bo'ladi mutaxassisning kasbiy malaka darajasi ko'rsatkichi. Va aspirantura va doktorantura (va shunga mos ravishda raqobat) ta'limning keyingi bosqichlariga aylanadi. Shu nuqtai nazardan, ishchilarning ma'lumot darajasiga qarab ish haqi darajasining dinamikasi qiziq. Shunday qilib, Qo'shma Shtatlarda o'tgan asrning 80-yillarida oliy ma'lumotlilarning soatlik ish haqi 13 foizga oshdi, to'liq bo'lmagan oliy ma'lumotlilar esa 8 foizga, o'rta ma'lumotlilar esa 13 foizga kamaydi. hatto o'rta maktabni ham tugatmagan, daromadining 18 foizini yo'qotgan. Ammo 90-yillarda. universitet bitiruvchilari uchun ish haqining o'sishi to'xtadi - bu vaqtga kelib oliy ma'lumotli odamlar xuddi 80-yillardagi maktab bitiruvchilari kabi "o'rtacha" ishchilarga aylanishdi. Ilmiy darajaga ega bo'lganlarning ish haqi tez sur'atlar bilan o'sishni boshladi - bakalavrlar uchun 30 foizga, shifokorlar uchun - deyarli ikki baravar ko'paydi. Xuddi shu narsa Rossiyada ham sodir bo‘ladi – ular oliy ma’lumotli mutaxassis emas, balki nufuzli kompaniyaga ishlash uchun nomzod, hatto fan doktorini ham yollashga tayyor.
Rossiya Fanlar akademiyasining akademigi N. MOISEEV.
1997 yilgi fizika-texnika fakulteti bitiruvchilariga diplomlar va tabriklar taqdimoti.
Akademik V. M. Glushkov (chapda) va uning shogirdlari - fan doktorlari V. P. Derkach, A. A. Letichevskiy va Yu. V. Kapitonova.
Professor, biologiya fanlari doktori N.F.Reymers AQSHdagi xalqaro ekologik konferentsiyada. 1989 yil avgust.
Novosibirsk Akademgorodokdagi qisman differensial tenglamalar bo'yicha birinchi Sovet-Amerika simpoziumining ishtirokchilari (1963). Markazdagi rasmda: akademiklar I. N. Vekua va M. A. Lavrentiev.
Dunyoda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunish va baholash, tendentsiyalarni ko'rish va amalga oshirilishi kerak bo'lgan sa'y-harakatlarning umumiy yo'nalishlarini aniqlay olish uchun ma'lumot nuqtasini, ma'lum bir asosni topish kerak. o'rganilayotgan vaziyat dam olishi mumkin. Bunday qo'llab-quvvatlash jamiyatning o'zini o'zi tashkil etuvchi, doimiy rivojlanayotgan tizim sifatidagi g'oyasi bo'lishi mumkin, unda ma'naviy va moddiy dunyo o'rtasidagi nomuvofiqlik muntazam ravishda yuzaga keladi. Bu dunyolar bir-biriga bog'langan, ammo ularning o'zaro bog'liqligi hech qanday aniq emas. Shunday baxtli davrlar bo'ladiki, insonning ma'naviy dunyosi rivojlanishi uning moddiy ehtiyojlaridan ancha yuqori bo'ladi, keyin esa jamiyat, uning madaniyati va iqtisodiyoti rivojlanishining baxtli davri boshlanadi. Ko‘rinib turibdiki, undan keyingi Uyg‘onish va Ma’rifat davri aynan shunday davrlar edi. Ammo aksincha, moddiy olam ehtiyojlarining rivojlanishiga qaramay, ma'naviy dunyoning tanazzulga uchrashi sodir bo'ladi. Uning qimmatbaho buyumlari, xuddi ilk nasroniylar tomonidan yoqib yuborilgan Iskandariya kutubxonasi kabi talab qilinmagan. Va keyin O'rta asrlar boshlanadi - insoniyatni asrlar orqaga tashlab, uni qayg'u va qonga mahkum qiladigan abadiylik. Biz shunday davr ostonasida turibmiz va uni bosib o'tmaslik uchun ulkan intellektual harakatlar talab etiladi, deb qo'rqaman.
Qaerdasan, bo'lajak xunlar,
Dunyoda qanday bulut osilgan!
Sening cho'yan sershovqiningizni eshitaman
Hali kashf qilinmagan Pomir orqali.
Bryusov hamma narsada to'g'ri edi, faqat "ochilmagan Pomir" dan tashqari. Ular ochiq, ular shu yerda, ular bizning atrofimizda, bu bizning hozirgi voqeligimiz, bular bugun yashayotgan va bugungi kunda sayyorada nima sodir bo'layotganini juda kam tushunadigan kuchlardir. Bu megapolislar va hozirgi ommaviy axborot vositalari bizning intellektual tanazzulning yoki, agar xohlasangiz, yaqinlashib kelayotgan O'rta asrlarning eng yorqin namoyonidir. Agar biz uni to'xtata olmasak!
Bugungi kunda ekologik inqiroz, mamlakatning “barqaror rivojlanish” modeliga o‘tishi, iqtisodiy inqiroz va shunga o‘xshash ko‘plab boshqa hodisalar haqida ko‘p gapirilmoqda. Bularning barchasi adolatli - insoniyat haqiqatan ham ekologik inqirozni emas, balki tsivilizatsiya inqirozini boshdan kechirmoqda, agar xohlasangiz, so'nggi asrlarda sayyoramizda o'zini namoyon qilgan tizimning buzilishi. Mamlakatimizda sodir bo‘layotgan voqealar esa ana shu global jarayonning bir parchasi xolos.
Menimcha, sodir bo'layotgan hamma narsa odatda tasavvur qilinganidan ancha murakkabroq. Menimcha, neolit inqilobi tomonidan yaratilgan tsivilizatsiya salohiyati amalda tugaydi. Ishonchim komilki, insoniyat o'z taraqqiyotida burilish davriga yaqinlashmoqda. Bir marta, paleolit davrida odam shunga o'xshash narsani boshdan kechirdi: shaxsning biologik rivojlanishi asta-sekin sekinlasha boshladi va ijtimoiy rivojlanishga o'z o'rnini bosdi. Va bunday bosqichma-bosqich qayta qurish bizning biologik turlarimiz uchun hayotiy zarurat edi. Inson evolyutsiyasining yangi kanali qanday bo'lishi kerakligini, uning stsenariylari qanday bo'lishi mumkinligini taxmin qilmayman. Men ushbu maqolani faqat bitta masalaga bag'ishlayman. O'zini "Homo sapiens" deb atagan biologik tur qanday rivojlanish yo'lini tanlashidan qat'i nazar, bu juda muhim bo'lib qoladi.
Ta’lim tizimi, madaniyat va bilim estafetasini o‘tkazish haqida gapiramiz. Bu barcha bifurkatsiyalar yoki frantsuz matematigi Rene Tomas terminologiyasidan foydalangan holda, insoniyatning shakllanishi o'tgan falokatlar "tabiiy" tarzda, ya'ni tanlash mexanizmlari bilan hal qilindi. Yoki organizmlar darajasida, yoki upraorganizm darajasida - qo'shinlar, qabilalar, populyatsiyalar, xalqlar. Qayta qurish jarayoni minglab yillar davom etdi va ota-bobolarimizga qon dengiziga olib keldi. Bugungi kunda bu yo'l mumkin emas: bu Hegel yoki Fukoyamaga ko'ra emas, balki tarixning oxirini anglatadi.
Insoniyat sayyorada o'zini saqlab qolish uchun qanday rivojlanish yo'lini tanlamasin, bu faqat ilm-fanga, bilimga asoslangan aql tanlash bo'lishi mumkin. Faqat ular odamlar boshdan kechirishi kerak bo'lgan qiyinchiliklarni engillashtirishi mumkin. Demak, fan va ta’lim ana shu qiyinchiliklar darajasiga mos kelishi kerak. Ammo zamonaviy ta’lim mazmuni va usullari haqida jiddiy o‘ylab ko‘rsak, ta’limdagi, ayniqsa, universitet ta’limidagi mavjud an’analar bilan bugungi kun talablari o‘rtasidagi tafovutni osonlikcha kashf etamiz. Va bu inqiroz zamonaviy inqirozlarning eng xavflisi bo'lishi mumkin. Garchi negadir ular u haqida deyarli gapirishmaydi.
Universitet anʼanalarining shakllanishi oʻrta asrlarda boshlangan. Birinchi universitet 1088 yilda Boloniyada tashkil etilgan. U bir qancha maktablardan - mantiq, arifmetika, grammatika, falsafa, ritorikadan iborat edi. Jamiyat oldida turgan masalalar doirasi kengayib, yangi fanlar paydo bo‘ldi. Shu bilan birga, olimlar tobora tor mutaxassislarga aylandilar va bir-birlarini yomonroq va yomonroq tushunishdi. Xuddi shu narsa texnik ta'lim muassasalari bilan sodir bo'ldi, ularning asl maqsadi hunarmandchilikni o'rgatish edi. Ularning ko'pchiligi oliy o'quv yurtlariga aylandi, ba'zilari esa mashhur Moskva oliy texnika universiteti kabi o'tgan asrda to'liq texnik universitetlarga aylandi. Va barcha oliy o'quv yurtlarida umumiy narsa bor edi - ko'p fanli, tor mutaxassislikka intilish va ta'limning universalligini asta-sekin yo'qotish. Rus oliy maktabi eng uzoq umr ko'rdi, lekin u asta-sekin ta'limning kengligini yo'qotib, qat'iy pragmatizm mafkurasiga amal qila boshladi.
Butun dunyodagi oliy maktablar Bobil minorasiga o'xshab ketmoqda, ularning quruvchilari bir-birini yomonroq va yomonroq tushunib, minora me'morchiligi va qurilish maqsadi haqida juda kam tushunchaga ega! Ortiqcha va tuzilmagan ma'lumotlar axborot betartibligini keltirib chiqaradi. Va bu jaholat, haqiqiy qadriyatlarni ko'ra olmaslik bilan tengdir.
Bu holatlar e'tibordan chetda qolishi mumkin emas edi. 50-yillarda taniqli britaniyalik yozuvchi va fizika professori Charlz Persi Snou gumanitar fanlar va fan ta'limi o'rtasidagi tafovut haqida yozgan. Qolaversa, ikki xil madaniyat va ikki xil fikrlash tarzi paydo bo‘layotganiga e’tiborimizni qaratdi.
Va bu muammoning faqat bir jihati edi. Umuman olganda, hamma narsa ancha murakkabroq bo'lib chiqdi. Yigirmanchi asrda fan va texnika taraqqiyoti butunlay yangicha tus oldi. Bular endi ilmiy va texnologik inqiloblar emas, balki sinergetikada aytilganidek, "og'irlashuvchi" jarayondir. U innovatsiyalar va texnologik o'zgarishlarning tez sur'atlar bilan o'sib borishi bilan tavsiflanadi, bu nafaqat alohida shaxslarning, balki butun xalqlarning yashash sharoitlarining o'zgarishini (va omon qolishini) anglatadi. Mavjud ta'lim tizimi "xalqlar tarixi" ning bunday burilishlariga tayyor emasligi aniq. Men buni birinchi ko'zdan kechirishim kerak edi.
50-yillarning oʻrtalarida oʻsha paytdagi mashhur Fizika-texnika institutining aeromexanika fakulteti dekani etib tayinlandim. Fakultet jadallik bilan kengayib, aerokosmik sanoatimiz uchun mutaxassislar inkubatoriga aylandi. O'qitiladigan fanlar soni tez sur'atlar bilan ko'paydi. Biz aniq texnologiya rivojiga ergashmadik. Men o'shanda tez jarayonlar fizikasi kafedrasida professor edim, chunki portlash nazariyasi kafedrasi o'sha paytda kodlangan edi. Unga SSSR Fanlar akademiyasining Sibir bo'limining bo'lajak asoschisi, akademik M. A. Lavrentyev rahbarlik qilgan. Shuning uchun, birinchi navbatda, men Mixail Alekseevich bilan qiyinchiliklarim va shubhalarim haqida gapira boshladim.
Uzoq davom etgan munozaralar natijasida printsip ishlab chiqildi: ko'p individual xususiyatlarni emas, balki yangi narsalarni o'rganish va standartlardan uzoqlashish qobiliyatini o'rgatish kerak. Darhaqiqat, 15-20 yil ichida tez o'zgaruvchan dunyoda bizning uy hayvonlari qanday aniq bilimga muhtojligini hech birimiz ayta olmaymiz. Mutaxassis o'z hunaridan ustun turishi va osongina yangisiga o'tishi kerak. Va standartlar vaqtinchalik bo'lishi va vazirliklarda emas, balki ilm-fan bilan shug'ullanadigan joyda tug'ilishi kerak.
Ushbu tamoyil ko'plab e'tirozlarga duch keldi. Aslida, bu nafaqat bahsli, balki amalga oshirish juda qiyin. Va bu o'qituvchilar korpusiga juda qiyin va eng muhimi, g'ayrioddiy talablarni qo'yadi. O'sha yillarda men ko'plab turli kurslarni o'qidim va har doim professionallik va mavzuga keng qarash, uni "dunyoning umumiy manzarasi" ga kiritish o'rtasida oqilona murosani topishga harakat qildim. Mening kurslarim ba'zan juda keskin tanqidlarga uchragan. Matematiklar isbot o'rniga men o'zimni "ko'rsatkichlar" bilan cheklab qo'yganimni aytishdi va fiziklar meni fizikadan emas, balki "fizika modellarini" o'rgatganlikda ayblashdi. Va ular hammasi yaxshi edi - men aynan shu narsaga erishmoqchi edim. O'ylab qarasam, o'zimni ayblashim mumkin bo'lgan yagona narsa shundaki, men turli fanlar o'rtasida etarlicha aniq ko'prik qurmaganman. Va men hali ham ishonchim komilki, biz 40 yildan ko'proq vaqt oldin ishlab chiqqan tamoyil universitet ta'limi uchun universaldir: insonning duch keladigan yangi narsalarni o'zlashtirish qobiliyatini osonlashtiradigan tarzda o'rgatish kerak.
Zamonaviy ta'limning eng dolzarb muammolaridan biri bu tobora kuchayib borayotgan axborot betartibligiga qarshi kurashdir. Ilmiy-texnika taraqqiyotining ko'lami va intensivligining kengayishi bilan odamlar o'rtasidagi va ayniqsa, turli xil bilim sohalari o'rtasidagi aloqalar soni juda tez o'sib bormoqda. Ammo odam bilan bombardimon qilingan ma'lumotlar miqdori bir necha barobar tezroq o'sadi. Natijada, zarur (va nafaqat foydali) ma'lumotlar "shovqin" xaosiga botib ketadi va axborotni tanlashning zamonaviy usullari bilan, ya'ni mavjud ta'lim tizimi bilan kerakli signalni aniqlash deyarli imkonsiz bo'lishi mumkin. kamroq talqin qiladi.
50-60-yillarda fizika fakultetlaridan biri doirasida biz yuqorida aytib o'tgan asosiy tamoyilga tayanib, buni uddalaganga o'xshaymiz. Ammo butun fizika-texnika instituti ham o'sha ulug'vor "o'qituvchi" tizimining kichik bir qismi bo'lib, uning samaradorligi xalq va mamlakat taqdiri bevosita bog'liqdir. Va tuzilgan printsip, qanchalik zarur bo'lmasin, butun tizim haqida gap ketganda, aniq etarli emas. Yana nima kerak? Ta’lim tizimini, xususan, universitet ta’limini qaysi yo‘nalishda isloh qilish kerak? Bu savollar bugungi kunda juda dolzarb.
Men o'zimni inqilobiy islohotchi sifatida ko'rsatmayman: printsipial opportunist sifatida men har qanday inqilobga muxolifman. Har qanday qayta qurish va islohot mutanosib va bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak. Ayniqsa, o‘z-o‘zidan paydo bo‘lmagan ko‘p asrlik an’analar bilan muqaddaslangan ta’lim va madaniyat haqida gap ketganda. Shuning uchun men shaxsiy tajribaga asoslanib, faqat ba'zi fikrlarni bildiraman.
70-yillarda SSSR Fanlar akademiyasining Hisoblash markazida biosferaning ishlashi va uning jamiyat bilan o'zaro ta'sirini simulyatsiya qilishga qodir kompyuter tizimi (kompyuter modellari tizimi) yaratildi. Uning yordami bilan bir qator tadqiqotlar o'tkazildi, ulardan biri - keng ko'lamli yadro urushining oqibatlarini tahlil qilish - keng jamoatchilik e'tiborini tortdi. Hatto yangi atamalar paydo bo'ldi - "yadroviy kecha" va "yadro qishi". Ammo, ehtimol, tahlilning eng muhim natijasi yaqin kelajakda tabiiy fanlar savolga javob bera olishini tushunish edi: tabiat bilan munosabatda bo'lgan odam hech qanday sharoitda o'tishga haqli emas, bu taqiqlangan chiziq nima? .
Ammo insonning xulq-atvori nafaqat tabiiy fanlarda paydo bo'ladigan bilimlar bilan belgilanadi. Va bu erda Charlz Persi Snou aytganlarini yana bir bor eslashimiz kerak. Jamiyat o'zi yashayotgan uyni bilmasdan, ya'ni uni o'rab turgan dunyoni bilmasdan yashay olmaydi. Ammo jamiyat o'z xatti-harakatlarini bu dunyo qonunlari va ularning oqibatlari bilan muvofiqlashtira olmasa, ular barcha ma'nosini yo'qotadi. Shunday qilib, ma'lum bo'lishicha, zamonaviy universitet ta'limining asosi bo'lishi kerak bo'lgan ikkinchi asosiy tamoyil - bu ta'limning yaxlitligi - ilmiy, texnik va gumanitar.
Rossiyada ham, boshqa mamlakatlarda ham ko'plab tadqiqotchilar va o'qituvchilar bu tamoyilni tushunishdi. Ular turli sabablarga ko'ra, turli yo'llar bilan kelgan. Va ular bu haqda turli yo'llar bilan gapirishadi. Ba'zilari ilmiy, texnik yoki muhandislik ta'limini insonparvarlashtirish haqida. Boshqalar gumanistlar uchun tabiatshunoslik ta'limi zarurligi haqida gapiradi. Yoki ular zamonaviy ta'limning pastligi haqidagi qarashlarini boshqa yo'l bilan shakllantirishadi. Ammo bunday fikrlarning mohiyati bir: biz uy hayvonlariga o'rgatadigan barcha fanlarning maqsadi bitta - biosferada inson hayotining kelajagini ta'minlash. Sivilizatsiyaning zamonaviy kuchi va tabiat va inson o'rtasidagi munosabatlarning murakkabligi bilan insonning barcha sa'y-harakatlari haqiqatan ham ushbu haqiqatga asoslanishi kerak. Ekologik ta'lim, agar bu atama o'rinli bo'lsa, zamonaviy ta'limning asosiga aylanishi kerak.
Yana bir narsa: biz nafaqat tajriba va bilim tayoqchasini, balki uzoqni ko‘ra bilish tayoqini ham o‘tkazishimiz kerak! Hayot sharoitlarining hozirgi o'zgarishi, insoniyatning mavjudligiga tahdid ortib borayotgan bir paytda, endi faqat an'analar va o'tmish tajribasiga tayanish mumkin emas. Insonning kollektiv ongining vazifasi ufqdan tashqariga qarash va kelajak avlodlar manfaatlarini hisobga olgan holda rivojlanish strategiyasini qurishdir. Yuqoridagilar, birinchi navbatda, universitet ta'limiga tegishli. Zero, bu yerda insoniyatning kelajagi bog‘liq bo‘lgan aql-idrok shakllanadi.
Ammo bunga qanday erishish mumkin? Bu erda har qanday inqiloblar va buzilishlar juda xavflidir. Faol, ammo cheklangan qidiruv kerak. Aytilganlarning barchasi butun sayyoralar hamjamiyatiga xos bo'lgan muammolarga tegishli. Ammo bu bizning rus haqiqatimizga qanday tarjima qilinadi?
Men aytgan madaniyat va ta'limning sayyoraviy inqirozi bilan bir qatorda, bizning mamlakatimizda ham o'ziga xos rus inqirozi mavjud. Ayniqsa, boshqaruv tuzilmalarida jaholat to‘lqini asta-sekin ta’lim va madaniyat qoldiqlarini supurib tashlashga qodir tsunamiga aylanib bormoqda. Ba'zan menga Bryusovning she'rni tugatgan maslahatiga amal qilishdan boshqa ilojimiz yo'qdek tuyuladi, men ushbu maqolaning epigrafi sifatida birinchi satrlarini oldim:
Va biz, donishmandlar va shoirlar,
Sirlar va imon saqlovchilar,
Keling, yonib turgan chiroqlarni olib tashlaymiz
Katakombalarda, cho'llarda, g'orlarda.
Ammo, ehtimol, kurashishga arziydimi? Balki hammasi yo'qolmagandir? Yurtimizda ming yildan ko'proq vaqt oldin yoqilgan chiroqlarni katakombalarga olib kirishga hali erta!
Va menimcha, ko'pchilik bu istakni his qiladi. 1997-yil iyun oyida Vladimir shahrida Rossiya yashil xochi va shahar ma’muriyati tomonidan tashkil etilgan universitetlarda ekologik ta’lim bo‘yicha kongressga mamlakatimizning turli hududlaridan 520 ta ma’ruza kelib tushgani bejiz emas. Bu degani, rus ziyolilari katakombalarga bormaydi!
Mamlakatimiz va uning iqtisodiyoti bugun halokatli ahvolda. Men taniqli faktlarni takrorlamayman. Ammo kuchlar, ehtimol, bir kun kelib, rus sivilizatsiyasi daraxti yana o'sadigan ildizni kesib tashlayotganlarini tushunib yetadimi? Zero, ilmiy jamoalar parchalanmoqda, ilmiy maktablar nobud bo‘lmoqda. "Urug'lik materialini saqlash" degan qadimgi dehqon printsipi buzilmoqda: qishda qanchalik och bo'lmasin, bahorgacha urug'lik materialiga tegmang! Oliy maktab, ilmiy jamoalar, xalq ta’limining yuksak saviyasi mamlakatni yanada rivojlantirishning asosiy tayanchi, garovidir. Hozir esa oliy ta’limning boshiga tushgan barcha muammolardan tashqari, universitetlar sonini qisqartirishga ham hozirlik ko‘rmoqda.
Bunday ishlarni boshlaganlar MIPT, MVTU, MAI, MPEI kabi bir qancha muassasalarning tugatilishi Rossiyaning bir asrlik taraqqiyotini to‘xtatish uchun yetarli ekanligini anglab yetadimi? Ba'zida kimdir mohir va shafqatsiz qo'li bilan inson aql-zakovati sohasidagi mumkin bo'lgan raqibni yo'q qilishga urinayotganga o'xshaydi. Biroq, bu "kimdir" ham johillik, ham manmanlik bo'lishi mumkin! Bu, albatta, yaxshiroq emas.
O‘tmishga nazar tashlaylik: axir biz bir necha marta tizzadan ko‘tarilishimizga to‘g‘ri keldi, halokatli vaziyatlarni yengib o‘tish tajribamiz bor. Keling, Vatan urushini eslaylik. Mamlakat fashistlar tomonidan qiynalgan eng fojiali davrda biz yadro qalqoni yaratish bo‘yicha ilmiy dasturni amalga oshirish uchun kuch va imkoniyat topdik. Busiz biz sayyoramizning chekkasiga aylanamiz, degan aniq tushuncha bor edi.
Davlatimiz o‘sha yillarda yanada ko‘proq ish qildi – Germaniyadan farqli o‘laroq, o‘zining ilmiy maktablarini saqlab qolishga muvaffaq bo‘ldi. Mening avlodim esa urushdan keyin yelkalarini yechib, bu maktablarga qo'shildi. O'n yil o'tgach, biz dunyodagi ikkinchi ilmiy kuchga aylandik. 50-60-yillardagi barcha ilmiy konferensiyalarda ingliz tili bilan bir qatorda rus tilida ham so‘z yuritilar edi. Millat o'z qadr-qimmatiga ega bo'ldi - bu iqtisodiy muvaffaqiyatdan kam emas! Negadir ular buni hozir unutishadi.
Ilmiy maktablar - Rossiya va Germaniyaga xos bo'lgan hodisa - bu shunchaki bir sohada ishlaydigan mutaxassislar yig'indisi emas. Bu biznes taqdiri uchun ham, bir-birining taqdiri uchun ham javobgarlikni his qiladigan tadqiqotchilar yoki muhandislarning norasmiy guruhi. Har qanday an'ana kabi ilmiy maktabni yaratish uchun ko'p o'n yillar kerak bo'ladi. Germaniyada ular fashizm tomonidan yo'q qilindi. Va ular hali ham tiklanmagan! Germaniya hozir ham fashistlar hokimiyat tepasiga kelguniga qadar bo'lgan ilmiy va muhandislik ahamiyati va intellektual olamidagi mavqeidan mahrum.
Yaqinda men ilm-fanning yuksak martabali vayronkorlaridan biri bilan suhbatlashishga to‘g‘ri keldi, uni xalqimiz hech qachon yaxshi so‘z bilan eslashi dargumon. Rus fanining taqdiri haqida gapirildi. Va fikr bildirildi: "Biz ilm-fanni rivojlantirishimiz kerakmi, chunki litsenziyalarni sotib olish arzonroq?" Xalqimiz uchun afsuski, bu o‘zini ziyoli deb biladigan maktabni tashlab ketayotganlardan birining fikri emas, hayotga izchil tatbiq etilayotgan nuqtai nazar! Oliy o'quv yurtlari sonining taxminiy qisqarishi mening fikrimni tasdiqlaydi.
Bu suhbatda mening raqibim unga mutlaqo rad etib bo'lmaydigan dalilni keltirdi - urushdan keyingi Yaponiya misolida ta'lim va fundamental fanga milliardlab mablag' sarflash o'rniga litsenziyalar sotib oldi. Menda qarshi bahs bor edi - o'sha Yaponiya! 1945 yilda biz ham, Yaponiya ham noldan boshladik. Ammo Yaponiyada Marshall rejasi ham, eng qulay bozor sharoitlari ham bor edi, biz esa o'zimiz yuksaldik va menejment eng zo'r emas edi. Biroq, 60-yillarning boshlarida SSSRda aholi jon boshiga yalpi mahsulot Yaponiyanikidan 15-20 foizga yuqori edi. Va keyin u erda jimgina qayta qurish sodir bo'ldi: davlat iqtisodiyotga aralasha boshladi, asosiy e'tibor ichki bozorga va mahalliy "nou-xau" ni rivojlantirishga qaratildi. Va 70-yillarning oxirida rasm butunlay boshqacha edi.
Shunday qilib, agar sayyoramizga umuman yangi o'rta asrlar yaqinlashayotgan bo'lsa, unda o'z burnidan narini ko'ra olmaydigan siyosatchilar, insonning eng past his-tuyg'ularini qondirishni biladigan biznesmenlar va tor hunarmandlar hukmronlik qiladilar, demak, Rossiya taqdiri. bu o'rta asrdagi yotoqxonaning koridoridagi joy uchun!
Bunday istiqbol bilan kelishib bo'lmaydi! Ilmiy va muhandislik ziyolilari doiralaridagi odamlar layoqatsizlik va nima bo'layotganini noto'g'ri tushunish to'lqinining kuchayib borayotgani, klan va sanoat manfaatlari haqida, mamlakatimiz ilmiy-texnikaviy taraqqiyotni doimiy ravishda tezlashtirish muammosini uzoq vaqt davomida qabul qila olmasligi haqida gapira boshladilar. qayta qurish boshlanishidan oldin. Ehtimol, Sovet Ittifoqida yaqinlashib kelayotgan tizimli inqirozning muqarrarligi va ilg'or pozitsiyalardan orqaga qaytishimiz ayon bo'lganida, Kosigin islohotlarining muvaffaqiyatsizligi, kompyuterlarning yagona seriyasini ishlab chiqarishga o'tish va shunga mos ravishda shunday muhim voqea bo'lgan. , mahalliy BESM liniyasini tugatish.
Va ko'pchiligimiz o'sha paytda, 70-yillarda, biz o'z imkoniyatlarimizdan kelib chiqqan holda, hech bo'lmaganda qandaydir tarzda voqealar rivojiga ta'sir qilishimiz, hech bo'lmaganda rivojlanayotgan tanazzulni sekinlashtirishimiz va yangi narsalarni tayyorlashimiz mumkin bo'lgan faoliyat shakllarini qidira boshladik. kelajakdagi parvoz uchun pozitsiyalar. Akademik V.M.Glushkov harbiy-sanoat majmuasi yig‘ilishlarida qattiq kurash olib bordi, akademik G.S.Pospelov dasturlarni boshqarish tamoyillari bo‘yicha kitoblar yozdi va ma’ruzalar o‘qidi. Men inson va biosfera o'rtasidagi munosabatlar muammolarini ko'rib chiqdim, chunki muqarrar ekologik inqiroz insoniyatni ma'naviy yangilanishga olib kelishi mumkin bo'lgan tozalash bo'ladi. Buning yo'li esa ta'limni takomillashtirish, unga keskin ekologik e'tibor berish istagi.
Men bu haqda bir nechta kitob yozganman, ular juda katta nusxada sotilgan. SSSR Fanlar akademiyasining Hisoblash markazidagi hamkasblarim bilan birgalikda biz biosfera va jamiyatning o'zaro ta'sirining mumkin bo'lgan stsenariylarini miqdoriy tahlil qilish uchun o'ziga xos vosita sifatida hisoblash tizimini ishlab chiqdik. Ishonchim komil edi, hozir ham shunday deb o'ylayman, bizning milliy an'analarimiz, oliy ma'lumotli xalqimiz, o'tgan asrda shakllana boshlagan va XX asrda o'ziga xos rivojlanishga ega bo'lgan ta'lim tizimining o'zi Rossiyaga imkoniyat beradi. sayyoralar hamjamiyatida munosib o'rin egallaydi va yangi tsivilizatsiya paradigmalarini yaratuvchi etakchilar qatoriga kiradi.
Ma'lum bo'lishicha, men bu yo'nalishda o'ylaydigan yagona odam emasman. Bu menga ilhom baxsh etdi va umid baxsh etdi. Mening hamfikrlarimdan biri marhum professor N. F. Reymers edi. (Maqolalari uchun qarang: “Fan va hayot” 1987 yil 10, 12; 7, 8, 1988; 2-son, 1991 yil; 10-son, 1992 yil) Ma’lum bo‘lishicha, ikkalamiz ham zarurat haqida o‘ylaganmiz. universitet ta'limida ekologiyani zamonaviy tushunchada o'z uyining ilmi, ta'lim jarayonining o'zagiga aylantiradigan shunday islohot uchun. Qolaversa, ikkalamiz ham, birinchi navbatda, gumanitar fanlar bo‘yicha ekologik ta’lim haqida o‘ylardik va XXI asr gumanitar fanlar asriga aylanishiga ishonchimiz komil ediki, u tabiatshunoslik bilimlari asosida o‘zining yangi umumbashariy tsivilizatsiya asoslarini tashkil etadi. yangi axloq.
Biz hatto bunday qayta qurish sxemasini va tashkiliy tajribalarni o'ylab topdik. Men "hokimiyat" ga ko'p tashrif buyurdim va umuman ijobiy munosabatda bo'ldim. Biz yangi muhim tashkiliy qarorlar yoqasida turgandek tuyuldi.
Ammo keyin Buyuk davlatning qulashi sodir bo'ldi. Hokimiyatda mamlakatning ming yillik an'analari, rus ilm-fan va ta'limi haqida qayg'urmaydigan ko'plab odamlar bor. Menga allaqachon barcha rejalardan voz kechish kerakdek tuyuldi.
Xudoga shukur - men xato qildim!
Bir kuni SSSR Oliy ta'lim vazirligining xodimi S. A. Stepanov ushbu vazirlik tugatilishidan biroz oldin kichik bir guruh mutaxassislarni to'pladi va insonparvarlik yo'nalishi bo'yicha mustaqil, nodavlat ekologik universitet yaratishni taklif qildi. Bu Reimers va men muhokama qilgan fikr edi. Ammo keyin xususiy universitet yaratish xayolimga ham kelmadi. Bu "yangi fikrlash" va davlatning yangi tashkilotining potentsial imkoniyatlarini bilishni talab qildi.
1992 yil sentyabr oyida Xalqaro mustaqil ekologiya va siyosatshunoslik universiteti - MNEPU nomini olgan universitetga birinchi talaba qabul qilindi. S. A. Stepanov universitet rektori etib saylandi, N. F. Reymers - ekologiya fakulteti dekani, men universitet prezidenti bo'ldim.
Shunday qilib, universitet bo'lib o'tdi. 1996 yilda bakalavrlarning birinchi bitiruvi bo'lib o'tdi, 1997 yilda biz to'liq 5 yillik o'qish muddati bilan mutaxassislarni tugatdik. Bu yil birinchi magistrlarni bitirishni rejalashtirganmiz.
MNEPUning yaratilishi - bu faqat birinchi tajriba, zarur bo'lgan narsaning okeanida bir tomchi. Lekin men doimo mutlaq bosqichma-bosqichlikni o'rnatishga intilaman. Ta'limni tubdan takomillashtirish va uning jamiyatdagi mavqeini aniqlashga shoshilinch ehtiyoj borligidan inqilob qilish kerak degan xulosa kelib chiqmaydi. Asta-sekin va ehtiyotkorlik bilan yangi tamoyillarni shakllantirish, ularni hayotga tatbiq etish, tajriba orqali sinab ko'rish kerak.
Shu nuqtai nazardan qaraganda, kichik nodavlat universitetlar mamlakatimiz kelajagi uchun beqiyos xizmat qilishi mumkin. Davlat universitetlari juda qattiq standartlarda ishlashi kerak, yangi g'oyalar, yangi dasturlar va yangi o'qitish usullarini joriy etish qiyin. Tajriba qilish qiyin. Kichik nodavlat universitetlar esa bizning mahalliy “o‘qituvchi” tizimimizning istiqbolli universitetlari bo‘lib chiqishi mumkin.
Ishonchim komilki, bizning hukumatimiz rus xalqlarining kelajagi haqida o'ylay oladigan vaqt keladi va keyin biz hozir ishlayotgan markazlar mamlakatimiz sivilizatsiyasi uchun juda zarur bo'lib chiqadi. Umid qilamanki, munosib o'rin egallaydi.
ADABIYOT
N.N. Moiseev ta'lim haqida:
Ertaga qancha qoldi? Uch jildda. M.: MNEPU nashriyoti, 1997 yil.
I jild. Erkin fikrlar (1917-1993).
II jild. Jahon hamjamiyati va Rossiya taqdiri.
III jild. Milliy maqsadlarni belgilash vaqti keldi.
T-
Ilm bilan nima qilish kerak MuharrirdanBiz buyuk o'zgarishlar davrida yashayapmiz. To'rt ming yil davomida dunyo ko'tarilgan logarifmik egri chiziq bo'ylab rivojlandi. Aholi doimiy ravishda o'sib bordi, lekin oxirgi 50 yil ichida - tarixiy ahamiyatga ega bo'lmagan davrda - o'sish kuzatilmadi. Fizikada bu hodisa "fazali o'tish" deb ataladi: dastlab portlovchi o'sish bor edi, keyin esa to'satdan to'xtadi. Dunyo o'z taraqqiyotiga bardosh bera olmadi va eski usullardan foydalangan holda yangi muammolarni hal qilishga harakat qildi. Ushbu yondashuvning oqibati Birinchi va Ikkinchi Jahon urushlari bo'lib, keyinchalik bu Sovet Ittifoqining qulashiga olib keldi.
Inson rivojlanishidagi fazali o'tish
Hozir insoniyat aholisining o'sish sur'ati pasaymoqda, biz fazaviy o'tishni boshdan kechirmoqdamiz. Ushbu tanqidiy o'tishdan keyin nima bo'ladi? Bugungi kunda barcha rivojlangan mamlakatlar inqirozni boshdan kechirmoqda - qariyalarga qaraganda bolalar kamroq. Bu biz tomon ketayotganimiz.
Bu odamlarni turmush tarzini, fikrlash tarzini, rivojlanish usullarini o'zgartirishga majbur qiladi. Mehnat taqsimoti ham o'zgarmoqda. Butun dunyoda kichik shaharlar va qishloqlar yo'q bo'lib ketmoqda. Bu borada bizdan bor-yo‘g‘i 30-40 yil oldinda bo‘lgan Amerikada 1,5 foizi mamlakatni boqadi, 15 foizi ishlab chiqarishda, 80 foizi esa noishlab chiqarish sohalarida – xizmat ko‘rsatish, menejment, sog‘liqni saqlash, ta’lim sohalarida band. Bu biz kirib kelayotgan yangi dunyo bo'lib, unda na dehqon, na ishchilar sinfi, balki faqat "o'rta sinf" mavjud.
Yangi dunyoda fanning roli
Biz odatda fanni fundamental va amaliy fanlarga ajratamiz. Fundamental fan yutuqlarini joriy etish muddati 100 yil. Masalan, biz hozir 1900 yilda paydo bo'lgan kvant mexanikasining mevalaridan foydalanmoqdamiz. Fundamental fan kam pul talab qiladi, masalan, bitta an'anaviy birlik.
Amaliy fan 10 yil davomida rivojlanadi: bu yangi ixtirolar, yuz yil davomida ishlab chiqilgan yangi g'oyalarni amalga oshirish. Amaliy fan 10 ta an'anaviy pul birligini talab qiladi.
Va keyin ishlab chiqarish va iqtisodiyot bor. Agar sizning ishlab chiqarishingiz yaxshi yo'lga qo'yilgan bo'lsa, uni bir yil ichida o'zgartirishingiz mumkin, ammo buning uchun 100 an'anaviy pul birligi kerak bo'ladi.
Bir holatda, sizning maqsadingiz bilim, boshqasida, foyda, uchinchidan, rivojlanish va daromaddir. Fundamental ilm-fanga qanchalar kam pul sarflanishini va u qanday katta natijalarga olib kelishini esdan chiqarmasligimiz kerak. Fundamental fan hozirdan moliyalashtirilishi kerak, shunda 100 yildan keyin u yuz baravar to'lanadi.
Bu zamonaviy taraqqiyotning iqtisodidir.
Rossiya fanining rivojlanishi
Rossiya ilm-fanining rivojlanishi bizni inqirozdan olib chiqishi kerak. Buning uchun biz jahon ilm-faniga kirishimiz kerak. Sovet fani yopiq makonda rivojlangan, u tashqi dunyo bilan aloqada bo'lgan, ammo yopiq edi. Va bizning ta'limimiz juda yuqori darajada edi va biz hali ham o'z izimizni saqlab qolamiz. Ko'p million dollarlik aylanmaga ega yirik xalqaro korporatsiyalar boshqaruvida ko'plab rus talabalari bor. Bizning o'z ta'lim uslubimiz bor va bunda hech kimga taqlid qilishimiz shart emas.
Innovatsiyalar rivojiga asosiy to'siq pul etishmasligi emas, balki byurokratiyadir. Atom bo'limidagi odamlarning aytishicha, agar ularga atom bombasini yaratish vazifasi qo'yilgan bo'lsa, ular bu loyihani kerakli vaqt oralig'ida yakunlay olmaydilar: ular shunchaki byurokratik botqoqqa cho'kib ketishadi. Byurokratiyaga qarshi kurash siyosiy vazifadir.
Kurchatov boshchiligidagi olimlarimizga atom loyihasini ishlab chiqish topshirilganda, ularning barchasi qirq yoshga to‘lmagan edi. Yosh olimlar katta loyihalarda ishtirok etishlari mumkin va kerak, ularning miyalari hali ham ishlamoqda. Va endi hech kim ularni hisobga olishni xohlamaydi.
Biz fanimizning ustuvor yo‘nalishlarini o‘zgartirishimiz kerak. Mutaxassislarimiz endi boshqa mamlakatlarga ketmoqda - ular davlat hal qilishi kerak bo'lgan muammolarni shunday hal qilishadi. Chor Rossiyasida eng yaxshi talabalar va yosh olimlar 2-3 yilga chet elga yuborilib, professorlik unvoniga tayyorlanardi. Bu yoʻldan Pavlov, Mendeleyev va boshqa koʻplab jahon fanining namoyandalari borishgan. Buni qayta tiklash kerak.
1989 yilda Stenford universiteti bilan gaplashganimda, Amerikada 40 000 xitoylik o'qiyotganini aytishdi. O‘shanda 200 nafar rus bo‘lgan, hozir esa ularning soni minglab, hattoki Amerika universitetlari rus olimlari xitoy tilini o‘rgatadigan joy, deyishadi.
Bizning vazifalarimiz jahon ilm-faniga integratsiyalashuv, ta’lim sohasida o‘z kuchiga ishonish, ixtirochilar va innovatsiyalarga tayyor bo‘lganlar ustidan byurokratik nazoratdan xalos bo‘lishning iqtisodiy, huquqiy va boshqa usullarini ishlab chiqishdan iborat.
Innovatorlar har doim o'z boshliqlariga qarshi turishadi. Va ular doimo natijalarga erishdilar. Bunday odamlarning ongida ham siyosiy norozilik hissi paydo bo'ladi - Sovet Ittifoqida ular akademik shaharchalarda, yopiq ilmiy muassasalarda paydo bo'lgan. Saxarov Rossiyadagi eng yopiq joyda ishlagan.
So'nggi yillarda fizik Sergey Kapitsa tarixiy demografiya bilan shug'ullanib, tarixni aniq fanlar usullaridan foydalangan holda tushunishga harakat qilmoqda. U insoniyatni yagona tizim sifatida qaraydi, uning rivojlanishini matematik tarzda tasvirlash mumkin. Bu uzoq muddatli ijtimoiy jarayonlarni modellashtirishga yordam beradi. Tarixga bu yondashuvdan butun bir fan rivojlandi - kliodinamika, bu erda demografiya muhim rol o'ynaydi.
Gap shundaki, Yer aholisining o‘sishini o‘rganar ekan, avstriyalik fizik va matematik Xaynts fon Foerster deb atalmish narsani kashf etdi giperbolik o'sish qonuni, bu insoniyatga katta muammolarni va'da qiladi. Uning ta'kidlashicha, agar dunyo aholisi milodiy 1 yildan 1958 yilgacha o'sgan traektoriya bo'ylab o'sishda davom etsa, 2026 yil 13 noyabrda u cheksiz bo'lib qoladi. Förster va uning hammualliflari 1960-yilda Fandagi kashfiyot haqidagi maqolalarini: “Dunyoning oxiri: 2026-yil 13-noyabr, juma” deb nomladilar.
Aslida, bu, albatta, mumkin emas. Ammo zamonaviy fan shuni biladiki, bunday vaziyatga tushib qolgan tizimlar odatda fazali o'tishni boshdan kechiradilar. Aynan shu narsa bizning ko'z o'ngimizda insoniyat bilan sodir bo'lmoqda: ma'lum bir muhim ko'rsatkichga erishgandan so'ng, 1970-yillardan keyin Yer aholisining o'sish sur'ati tez pasayib, keyin barqarorlashadi. Kapitsa buni "global demografik inqilob" deb ataydi va rivojlangan davlatlar buni allaqachon boshidan kechirgan va rivojlanayotgan mamlakatlar yaqin kelajakda sodir bo'lishini ta'kidlaydi.
Qizig'i shundaki, Kapitsa ma'ruzasining boshlang'ich nuqtasi Hans Rosling bilan bir xil, ammo ularning yondashuvi va xulosalari butunlay boshqacha. Agar Rosling uchun aholi o'sishining sekinlashishi falokatdan qochish uchun imkoniyat bo'lsa va biz bunga erishish uchun barcha sa'y-harakatlarimizni qilishimiz kerak bo'lsa, Kapitsa uchun bu muqarrar bo'lib, biz na yaqinlashtiramiz, na oldini olamiz. Uning so'zlariga ko'ra, biz insoniyat tarixidagi eng muhim voqeani boshdan kechirmoqdamiz va uning oqibatlari ko'lamini tasavvur qilish va ortiqcha baholash qiyin: global demografik inqilob hayotimizning barcha sohalariga ta'sir qiladi va hamma narsaning tez o'zgarishiga olib keladi - bu davlatlar tuzilishi, dunyo tartibi, mafkuralar, qadriyatlar.
Faqat madaniyat va ilm-fan bizga davom etayotgan o'zgarishlarni engish va yangi turmush sharoitlariga moslashishga yordam beradi - bu shuni anglatadiki, buni tushungan jamoalar eng foydali holatda bo'ladi. Rossiyada barcha imkoniyatlar mavjud, ammo buning uchun bir nechta juda muhim ishlarni qilish kerak.
“Zamonaviy ilm-fanning jadal rivojlanishi ilmiy-texnikaviy axborotlar hajmining jadal o‘sishiga, ixtisoslashuvning yanada chuqurlashishiga olib keladi. Shu bilan birga, o'sib borayotgan muammo ... "
-- [ 1-sahifa ] --
ILMIY TARMOQNING ASOSIY PRINSİPLARI
O.S. Bartunov, V.N. Lisakov1, I.G. Nazin2, P.Yu. Plechov, E.B. Rodichev, A.V. Seliverstov
IVM, Moskva,
nomidagi Nijniy Novgorod davlat universiteti. N.I. Lobachevskiy, Nijniy Novgorod
Zamonaviy fanlarning jadal rivojlanishi
ilmiy-texnikaviy axborotlar hajmining tez ortishiga, ixtisoslashuvning yanada chuqurlashishiga olib keladi. Shu bilan birga, o'sib borayotgan muammo
Turli fanlar mutaxassislari o'rtasida ham, bir xil fanning turli sohalaridagi tor mutaxassislar o'rtasida ham aloqa vositalari va usullarida kechikish mavjud.
Fanning hozirgi holati va ta'lim vositalari o'rtasidagi tafovut yanada tez o'sib bormoqda. Muammoning hozirgi holatini aks ettiruvchi yuqori ixtisoslashtirilgan maqolalar talabalar, aspirantlar va nisbatan yaqin sohalardagi olimlar uchun, hatto fanga faol qiziquvchi va uni yanada rivojlantirish uchun asosiy zaxirani tashkil etuvchi o'rta maktab o'quvchilari uchun deyarli mavjud emas. rivojlanish.
Bundan tashqari, bir qator ilmiy fanlar an'anaviy ravishda, kasbiy yo'nalishidan (masalan, tarix, iqtisod va boshqalarni o'z ichiga oladi) va ularning hozirgi holatining malakali va tushunarli taqdimotiga kirish imkoniyatidan qat'i nazar, deyarli butun aholini qiziqtiradi. fanlar butun jamiyatning madaniy darajasiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, allaqachon to'plangan ma'lumotlar hajmi va tor mutaxassislardan tashqari hamma uchun ochiq bo'lgan ma'lumotlar o'rtasidagi tafovutning ortib borishi jarayoni ob'ektiv xususiyatga ega bo'lib, fanning jadal rivojlanishi bilan belgilanadi va barqaror rivojlanish tendentsiyasiga ega. bunday bo'shliqni kuchaytiring, lekin uni tekislash uchun emas. Natijada, bir xil faktlarni o'rganishda takroriy takrorlash, bir xil usullarni qayta-qayta ishlab chiqish natijasida yuzaga keladigan ilmiy tadqiqot jarayoni samaradorligining pasayishi.
Ilmiy axborot almashinuvi masalalari butun fan taraqqiyotining butun jarayonidan ajralmas bo'lib, ular bilan birga vujudga kelgan va rivojlanmoqda. Ilm-fanni rivojlantirishning ko'p asrlik amaliyoti allaqachon bir xil ish bilan shug'ullanadigan mutaxassislar o'rtasidagi shaxsiy muloqotdan tortib, maxsus seminarlar, konferentsiyalar va simpoziumlar, shu jumladan ancha kengroq ilmiy aloqa usullarini mutanosib ravishda rivojlantirish zarurligini ko'rsatdi. ko'pincha bir nechta o'zaro bog'liq fanlarni ifodalovchi va shunga o'xshash kengroq auditoriyaga mo'ljallangan mutaxassislar doirasi, masalan, etakchi mutaxassislarning maqolalari bilan darsliklar va ilmiy-ommabop kitoblar yozish kabi shakllar. Ilmiy axborotni almashish va tarqatish shakllarining butun spektrining ahamiyatini alohida ta'kidlash zarur. Har qanday nomutanosiblik jiddiy salbiy oqibatlarga olib keladi - ilmiy bilimlarning alohida yo'nalishlarining muvaffaqiyatsizligidan butun mamlakat bo'ylab ilmiy taraqqiyotning umumiy sekinlashishigacha.
“Ilmiy tarmoq” loyihasining mazmun-mohiyati ilmiy aloqa vositasini yaratish va dolzarb ilmiy axborotni eng keng manfaatdor tomonlar – olimlar, muhandislar, aspirantlar, talabalar va litsey o‘quvchilari o‘rtasida tarqatish uchun zamonaviy internet texnologiyalaridan foydalanishdan iborat.
Maqsad Loyiha Internet tarmog‘ida zamonaviy ilmiy axborotni unga qiziqqan barcha o‘quvchilar – olimlar, muhandislar, aspirantlar, talabalar va litsey o‘quvchilariga eng samarali, tezkor va malakali yetkazib berish imkonini beruvchi texnologik vositani yaratishdan iborat. Mutaxassislar uchun bunday vosita konferentsiya va simpoziumlarning, magistrantlar uchun - keng ko'lamli seminarlarning, bakalavriat va o'rta maktab o'quvchilari uchun - o'zlari tanlagan mutaxassislik yo'nalishlari bo'yicha darsliklar va ilmiy-ommabop kitoblar va maqolalarning qisman o'rnini bosishi kerak.
Bunday loyihaga ehtiyoj haqida.
Internet, mutlaqo yangi aloqa vositasi sifatida, ilmiy ma'lumotlarni tarqatish uchun taxminan 20 yil oldin (Rossiyada - taxminan 10 yil) faol foydalanila boshlandi. So'nggi yillarda qo'llashning deyarli barcha sohalarida Internetning axborot funktsiyalarining juda tez, keskin o'sishi kuzatildi va ularning aksariyatida Internet klassik vositalarni sezilarli darajada siqib chiqardi.
Shu bilan birga, ilmiy axborotni tarqatish va almashish sohasida juda jiddiy nomutanosiblik yuzaga keldi. Agar Internet uzoq vaqtdan beri yuqori ixtisoslashgan ma'lumotlar almashinuvining asosiy vositalaridan biriga aylangan bo'lsa, uning fanlararo almashinuv, o'qitish va ommalashtirish kabi sohalardagi roli, ayniqsa, Rossiyada juda ahamiyatsiz bo'lib qolmoqda. Biroq, bu nomutanosiblik umuman global Internetda ham yuzaga keladi va faqat so'nggi bir necha yil ichida bir qator davlatlar (AQSh, Angliya) bu vaziyatni bartaraf etish uchun sezilarli harakatlarni boshladilar. Taklif etilayotgan loyihaning umumiy yo'nalishi rus (aniqrog'i, rus tilida so'zlashuvchi) Internet tarmog'ida qayd etilgan nomutanosiblikni yumshatishdir.
"Ilmiy tarmoq" loyihasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun veb-serverlar tizimini va tegishli dasturiy ta'minotni amalda yaratishdan tashqari, ikkita shartni bajarish juda muhim - malakali va keng ma'lumotlar tarkibining mavjudligi, shuningdek, u haqida keng ma'lumot. deyarli butun rus interneti miqyosida serverning mavjudligi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, ushbu ikki shartning birortasini buzish ushbu loyiha uchun ishlab chiqilgan asosiy maqsadlarga erishishga imkon bermaydi.
Darhaqiqat, bir tomondan, allaqachon taqdim etilgan, qiziqarli va tegishli ilmiy ma'lumotlarga ega bo'lgan, kuniga bir necha o'nlab yoki hatto tashriflar birliklari darajasidagi trafik bilan bir necha ming ilmiy serverlar mavjud. Sababi, makro darajada tuzilmaning deyarli to'liq yo'qligi (Rossiya Internetining ilmiy sektori miqyosida) yaqin vaqt ichida ushbu minglab serverlar orasida aniq, hozirda zarur bo'lgan ma'lumotlarni topish deyarli mumkin emas. butunlay, fan sohalari, maqsadli o'quvchilar guruhlari bo'yicha).
Boshqa tomondan, yaxshi trafikka ega va ilmiy ma'lumotlarni o'z ichiga olgan bir qator saytlar ushbu ma'lumotni hajm jihatidan ham, ko'pincha ilmiy ishonchlilik darajasi bo'yicha ham tegishli darajada ushlab turish uchun asosga ega emas.
Umuman olganda, Rossiya Interneti, loyiha mualliflarining fikriga ko'ra, ilmiy va texnik ma'lumotlarni almashish va tarqatishning zamonaviy, qulay, yaxshi tuzilgan vositalarini yaratish uchun juda pishgan. Biroq, bu muammo juda keng ko'lamli bo'lib, uni faqat juda muhim kuch va vositalarni birlashtirish orqali amalga oshirish mumkinligi aniq.
Amalga oshirish usullari.
Loyiha bir-biriga bog'langan ikkita asosiy funktsional modul shaklida amalga oshiriladi - materiallarni tayyorlash va ularni taqdim etish. Umumiy texnologik asos WWW va ma'lumotlar bazasidan foydalanish hisoblanadi. Keling, ushbu komponentlarni batafsil ko'rib chiqaylik.
Materiallarni tayyorlash moduli, aslida, eng avtomatlashtirilgan taqsimlangan tahririyatdir. O'z materialini joylashtirmoqchi bo'lgan muallif avval WWW vositalaridan foydalangan holda ro'yxatdan o'tish jarayonidan o'tadi. Keyin u materiallarni belgilangan elektron pochta manziliga yuboradi (to'g'ridan-to'g'ri yoki veb-interfeyslar yordamida). Qabul qilingan material markaziy server tomonidan avtomatik ravishda ro'yxatga olinadi, ma'lumotlar bazasiga kiritiladi, shundan so'ng ushbu ilmiy yo'nalishga rahbarlik qiluvchi tegishli muharrirlarga (ularning bir nechtasi bo'lishi mumkin) avtomatik ravishda yangi material olinganligi to'g'risida bildirishnoma yuboriladi.
Umuman olganda, butun nashr to'liq ko'rib chiqiladi, ya'ni. material tegishli muharrir tomonidan ma'qullangandan keyingina jamoat mulki sifatida paydo bo'lishi mumkin, agar kerak bo'lsa, sharhlovchilarning fikrini olishi mumkin.
Tahrirlovchi yangi materiallar to'g'risida xabar olib, ularni o'z ruxsati bilan ko'rib chiqadi (ya'ni, aslida material allaqachon veb-saytda mavjud, lekin ko'pchilik o'quvchilarga ko'rinmaydi). Agar tashqi ko'rib chiqish kerak bo'lsa, muharrir o'zining veb-interfeysi orqali tegishli eslatmalarni amalga oshiradi va bildirishnomalar avtomatik ravishda sharhlovchilarga yuboriladi. Sharhlar xuddi shu avtomatik bildirishnoma mexanizmi orqali muharrirga qaytariladi. Oxir oqibat, muharrir qaror qabul qilib, uni o'zining veb-interfeysida qayd etadi, shundan so'ng material avtomatik ravishda saytda mavjud bo'lib, tarkiblar jadvallarida, qidiruv natijalarida va hokazolarda paydo bo'ladi. Bunday tuzilmaning maqsadi - tahrir qilish va ko'rib chiqish tartibiga maxsus ozod qilingan xodimlarni emas, balki ularning vaqtini minimallashtiradigan amalda ishlaydigan ilmiy mutaxassislarning maksimal sonini jalb qilish istagi. Shu bilan birga, har kim o'zining doimiy joyida va o'zi uchun qulay vaqtda ishlaydi, har qanday belgilangan vaqtda alohida tahririyatga tashrif buyurishning hojati yo'q (ya'ni tahririyat faqat virtualdir va jismoniy uchrashuvlar faqat ma'lum bo'lgan taqdirdagina kerak bo'lishi mumkin) masalalar munozarali yoki fundamental masalalar hal qilinadi).
Materialni taqdim etish bloki o'quvchilar uchun ochiq bo'lgan haqiqiy veb-saytdir. Veb-texnologiya taqdim etilgan ma'lumotlarni ko'p o'lchovli tuzilishga imkon beradi (an'anaviy nashrlardan farqli o'laroq) - bilim sohasi (fizika, biologiya va boshqalar), olingan sana bo'yicha (yangilik lentasiga o'xshash), auditoriya bo'yicha ("" kabi bo'limlar). Professionallar”, “Abituriyentlar” va boshqalar), nashr turlari bo‘yicha (qisqacha yangiliklar, maqolalar va boshqalar). Tabiiyki, tarmoq saytlari rivojlangan qidiruv tizimi bilan jihozlangan - mualliflar, kalit so'zlar va boshqalar. (barcha materiallar dastlab ma'lumotlar bazasiga kiritilganligini unutmang).
– – –
Internetda taqdim etilgan geofanlar bo'yicha ma'lumotlar oqimini kontent turiga ko'ra quyidagilarga bo'lish mumkin:
Tavsifiy (maqolalar, monografiyalar, ma'ruzalar);
Tadbirlar (monitoring, yangiliklar, konferentsiyalar);
Munozara (munozaralar, savol-javoblar);
Ma'lumotnoma (ma'lumotlar bazalari, kataloglar, kutubxonalar);
Interaktiv resurslar (modellashtirish, maxsus hisob-kitoblar, GIS, demo dasturlar).
Hikoya, voqea va munozarali axborot oqimlari standart kontentni boshqarish tizimlari (Content Management System) sxemasiga juda mos keladi. Bunday tizimlar barcha asosiy dinamik Internet-resurslarda, shu jumladan ilmiy mazmunga ega bo'lganlarda (http://info.geol.msu.ru, http://www.nature.ru va boshqalar) muvaffaqiyatli ishlaydi. Ushbu turdagi axborot oqimlari osonlikcha "psevdostatik" shaklda taqdim etiladi va turli darajadagi qidiruv tizimlari (ichki navigatorlar, mahalliy qidiruv, global qidiruv tizimlari) yordamida Internetda integratsiyalanadi.Boshqa tomondan, Internetda heterojenlarning taqdimoti. ma'lumotlar bazalari, joriy kataloglar va interaktiv resurslar hali ham texnik, ham kontseptual qiyinchiliklarni keltirib chiqarmoqda. Asosiy muammolar orasida heterojen (ko'pincha taqqoslanmaydigan) ma'lumotlar tuzilmasi, ixtisoslashtirilgan ma'lumotlarni taqdim etish standartlarining yo'qligi, ma'lumotlar bazalariga interfeyslarning "xilma-xilligi" va ma'lumotlar kompilyatorlari vazifalaridagi farqlar kiradi.
Biz DataGen texnologiyasiga asoslangan heterojen ma'lumotlar bazalarini birlashtirish sxemasini taklif qildik (Rossiya asosiy tadqiqotlar fondi N97-07-90022 loyihasi doirasida ishlab chiqilgan ma'lumotlarning o'zi tuzilishini tahlil qilish asosida chiziqli ma'lumotlar bazalarining avtomatik quruvchisi). ) va deyarli har qanday murakkablikdagi ma'lumotlar bazalarini linearizatsiya qilish (chiziqli jadvalga soddalashtirish) imkonini beruvchi "umumiy so'rov" tushunchasi.
Ko'pgina ilmiy ma'lumotlar bazalari eng ko'p ishlatiladigan so'rovni belgilash qobiliyati bilan tavsiflanadi, biz uni keyinchalik "umumiy" deb ataymiz, bu foydalanuvchiga o'zi uchun eng muhim ma'lumotlarni eng kam xarajat bilan olish imkonini beradi va kompleks yaratish uchun interfeysni talab qilmaydi. tuzilgan so'rov.
Eng oddiy misollar: deyarli har qanday mineralogik ma'lumotlar bazasi mineral nomi bo'yicha qidirishi mumkin, bu eng keng tarqalgan so'rov (bizning WWW-Mincryst mineralogik ma'lumotlar bazasidagi statistik ma'lumotlarimizga ko'ra - so'rovlarning 70% dan ko'prog'i), zilzila ma'lumotlar bazalari odatda koordinatalardan foydalanadi. epitsentr, nashrlar uchun ma'lumotlar - mualliflardan birining ismi va boshqalar. Bunday holda, foydalanuvchi minimal ma'lumotni kiritish orqali odatda etarlicha standart va to'liq natija oladi. "Umumiy" so'rov kontseptsiyasini kiritgandan so'ng, siz WWW-ga yo'naltirilgan heterojen ma'lumotlar bazalariga portal yaratish kontseptsiyasiga osongina o'tishingiz mumkin.
Bunday portal o'zining ma'lumotlar bazasi asosida qurilgan bo'lib, unda ma'lumotlar bazalari haqidagi ma'lumotlar saqlanadi (toifalar bo'yicha, masalan, fanlar bo'yicha indekslanadi), masalan:
ma'lumotlar bazasi tavsifi (qisqacha ma'lumot uchun), uning har qanday toifaga tasnifi, portal tomonidan chiqarilgan "umumiy" so'rov shakli va ma'lumotlar bazasining umumiy URL manzili (agar foydalanuvchi, masalan, uning so'rovini batafsil ko'rsatishi kerak bo'lsa). Portal ma'lumotlar bazasidagi yozuvga va qidiruv toifasini tanlashga asoslanib, har bir ma'lumotlar bazasi uchun bitta dinamik shakl yaratadi (agar ular bir nechta bo'lsa), undan ma'lumot kerak bo'lganda HTTP so'rovi shaklida olinadi. tegishli ma'lumotlar bazasiga yo'naltiriladi, bu esa, o'z navbatida, so'rovni ko'rib chiqqandan so'ng, uning natijasini foydalanuvchiga qaytaradi. Ushbu yondashuvning afzalligi shundaki, portal yaratuvchisi masofaviy ma'lumotlar bazasi tuzilishini va unga so'rovlar yaratish usulini bilishi shart emas, shunchaki "umumiy" so'rov shakliga ega bo'lish kifoya.
Qoidaga ko'ra, ushbu ma'lumotlar bazalarining aksariyati noyob qiymatlarning bir (yoki bir nechta) juda oson indekslanadigan maydonlarini (masalan, yuqoridagi mineral nomi) o'z ichiga oladi, ular ALL bo'ylab atamalar uchun umumiy qidiruv tizimini yaratish uchun ham ishlatilishi mumkin. portalda tavsiflangan ma'lumotlar bazalari.
Bular. Portalning o'z ma'lumotlar bazasida boshqa ma'lumotlar bazalari uchun noyob indekslarni yozib olish orqali (agar ular mavjud bo'lsa), siz kalit so'zlar yordamida qidiruvni tashkil qilishingiz va foydalanuvchiga u aytib o'tgan atamani o'z ichiga olgan barcha ma'lumotlar bazalariga kirish huquqini berishingiz mumkin. Bu oddiy saytlarni indekslashdan farq qiladi, chunki... birinchidan, odatda ma'lumotlar bazalarining mazmuni tarmoq agentlari (robotlar) tomonidan indekslanmaydi, chunki ikkinchisi haqiqiy so'rovlarni yaratish mumkin emas (ko'p hollarda); ikkinchidan, faqat ketma-ket hamma narsani emas, balki haqiqatdan ham muhim (foydalanuvchi uchun) atamalarni indekslash sodir bo'ladi.
Yuqoridagi usul Internet-resurs kataloglari bilan yaxshi uyg'unlashadi. Bunday katalogning asosiy tarkibiy birligi elektron katalog yozuvidir. Unda ushbu manbani tavsiflovchi zarur ma'lumotlar mavjud, masalan, URL, sarlavha, mualliflar, qisqacha tavsif va boshqalar. Katalogga boshqa resurs qo'shganda, tavsiflovchi ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda rubrikatorning qaysi bo'limlari bilan bog'langanligi haqida xizmat ma'lumotlarini o'z ichiga olgan yangi yozuv yaratiladi.
Katalog tizimining maksimal imkoniyatlariga katalogni qidiruv tizimi bilan birlashtirish orqali erishiladi. Tekshiruv uchun manba manzillar katalog yozuvlarining tegishli maydonidan keyingi skanerlash siklidan oldin olingan URL manzillar roʻyxatidir. Tekshiruv maydoni brauzer uchun mavjud URL-manzillar asosida ma'lum bir algoritm bo'yicha yaratilgan qo'shish/istisno qoidalari (asosan muntazam ifodalar) bilan cheklangan. Bundan tashqari, har bir resurs uchun alohida skanerlash siyosatini o'rnatish mumkin. Bunga katalog yozuvining xizmat ko'rsatish maydonlariga skaner uchun kiritish/chiqib chiqarish qoidalari ro'yxatini kiritish orqali erishiladi.
Resurs katalogini qidiruv tizimi bilan integratsiya qilish natijasida quyidagilarga erishiladi:
Kerakli ma'lumotlarni faqat katalogda keltirilgan manbalar ichida qidirish imkoniyati, bu esa qidiruv natijalarining dolzarbligini sezilarli darajada oshiradi.
Qidiruv sodir bo'lgan hududni cheklash qobiliyati ("barcha resurslar", "rubrikatorning ma'lum bir qismida", "yagona resurs").
Internetdagi umumiy axborot oqimlariga integratsiyalashuvi eng qiyinlari Java appletlari, hisoblash tizimlari, modellashtirish muhitlari va geografik axborot tizimlari (GIS) kabi interfaol resurslardir. Amalda, ushbu manbalarni qidirish hozircha faqat qo'shilgan matn ma'lumotlaridan foydalangan holda mumkin. Ko'pincha interaktiv tizimlarning mavjud tavsiflarining yo'qligi bunday resurslarga kam trafikka olib keladi. Bunday resurslarga bo'lgan talabni oshirish yo'llaridan biri ularni katta trafikga ega bo'lgan yirik ixtisoslashtirilgan portallarga joylashtirishdir. Bunday holda, hatto tegishli bo'limdagi statik havola ham manfaatdor foydalanuvchilar tomonidan manbani topish ehtimolini sezilarli darajada oshirishi mumkin.
Yuqorida tavsiflangan yondashuvlar Geosciences uchun taqsimlangan axborot tizimini yaratishda amalga oshirildi.
Tizimning asosiy tugunlari quyidagi manzillarda joylashgan:
Ilmiy va o'quv materiallarini nashr qilish tizimi http://info.geol.msu.ru
Geologiya fanlari kutubxonasi http://library.iem.ac.ru
Ma'lumotlar bazalari (http://database.iem.ac.ru, http://geo.web.ru/rus va boshqalar)
Interaktiv manbalar (http://database.iem.ac.ru/mincryst, http://info.geol.msu.ru/~kbs)
Tarqalgan resurslarni integratsiyalash tizimlari (katalog - http://info.geol.msu.ru/db/top_geo.html;
qidiruv tizimi – http://info.geol.msu.ru/db/geol_search) Ushbu ish Rossiya fundamental tadqiqotlar jamg'armasi tomonidan qo'llab-quvvatlangan (grantlar 00-07-90063,01-07-90052)
ILMIY TARMOQ ARXITEKTURASI, TEXNOLOGIK PRINSİPLARI.
– – –
Ilmiy tarmoqning texnologik platformasi uch bosqichli sxemaga asoslangan bo‘lib, u oddiyroq va keng qo‘llaniladigan mijoz-server sxemasidan ko‘ra ko‘proq moslashuvchanlik va kengayish imkonini beradi. Bunday sxemaning yuqori darajasi tashqi interfeyslar bilan ifodalanadi. Ularning soni cheklanmagan, kerak bo'lganda tizimga qo'shilishi mumkin. Tizim va tashqi dunyo o'rtasidagi barcha aloqalar ushbu interfeyslar orqali amalga oshiriladi - bular veb-serverlar, ma'lumotlarni qabul qilish/berish uchun pochta, IIOP kabi zamonaviy ob'yekt protokollari yoki hatto juda o'ziga xos protokollar bo'lishi mumkin, masalan, buyurtma uchun tayyorlangan. maxsus mijoz.
O'rta qatlam umumiy ma'lumotlar va operatsion avtobusdir. U yagona standartlashtirilgan interfeysga ega. Turli xil protokollar yordamida tashqi dunyo bilan aloqa qiladigan barcha tashqi interfeyslar, umumiy avtobus bilan bog'langanda, so'rovlar va ma'lumotlarni yagona avtobus standartiga aylantiradi. Umumiy avtobusning asosiy vazifasi standart birlashtirilgan formatda taqdim etilgan axborot oqimlarini jo'natish va yo'naltirishdir.
Pastki daraja ma'lumotlar ombori va protsessorlarining ixtiyoriy sonidan iborat. Bular turli xil ma'lumotlar bazasi serverlari, fayl omborlari, maxsus qidiruv serverlari va boshqalar bo'lishi mumkin. Butunlay boshqa ichki tuzilishga ega bo'lgan ushbu serverlarning barchasi yana bitta protokol yordamida avtobus bilan bog'lanadi, u bilan ma'lumot almashadi, ishlov berish buyruqlarini qabul qiladi va chiqaradi.
Xususan, ushbu quyi daraja mantiqiy jihatdan bunday tizimning yagona ma'lumotlar bazasini tashkil qiladi. Tizimdagi eng keng tarqalgan strukturaviy birlik ob'ekt bo'lib, umumiy shina uning yaxlitligini ta'minlaydi. Bu shuni anglatadiki, masalan, maqolaning nomi quyi darajadagi bitta ma'lumotlar bazasida (masalan, sarlavhalar bo'yicha tezkor qidirish uchun) va maqola matni butunlay boshqacha, aytaylik, to'liq ma'lumotlar bazasida saqlanishi mumkin. - matnli qidiruv. Ammo tashqi interfeys "falon maqolani ko'rsatish" so'raganda, u avtobus tomonidan to'liq, asl shaklida qaytariladi.
Ushbu sxema yirik loyihalarni qurishda juda ko'p muhim afzalliklarga ega. Bizning holatlarimizda eng muhimlaridan biri bu miqyoslilikdir. Uch darajadagi har biridagi serverlar soni mijozlar soni bilan emas (ularning ko'pi xohlagancha bo'lishi mumkin), faqat har xil turdagi operatsiyalar soni va yukni teng taqsimlash vazifasi bilan belgilanadi. serverlar butun tizimning yuqori yuk ko'tarish qobiliyatini ta'minlash uchun. Bundan tashqari, yangi serverlarni qo'shish tezda amalga oshiriladi va hech qanday tarzda tizimning davom etayotgan funksionalligini buzmaydi.
Keng ko'lamli, tez-tez yangilanadigan kontentning mavjudligi va yuqori mashhurlik saytlarning yuklash qobiliyatiga qat'iy talablar qo'yadi. Bundan tashqari, tizim tomonidan taqdim etiladigan qo'shimcha xizmatlar, masalan, o'xshash mavzulardagi hujjatlarni ko'rsatish, hujjatlardagi havolalarni dinamik ravishda kengaytirish va h.k.
ishlash zaxirasini talab qiladi.
Shu munosabat bilan Web-serverlarni qurishda zamonaviy texnologiyalardan foydalanish katta ahamiyatga ega. Amalga oshirilayotgan tizim quyidagi asosiy texnologik usullardan foydalanadi:
Statik va dinamik hujjatlarga alohida xizmat ko'rsatish - so'rovlar so'rov turiga qarab ularni statik hujjatlarga xizmat ko'rsatadigan "engil" serverga va ma'lumotlar bazalari bilan ishlaydigan "og'ir" serverga yo'naltiradigan frontend serverga keladi. Bunday holda, resurslarni to'g'ri qayta taqsimlash va barcha tizim komponentlarini konfiguratsiya qilish orqali optimal resurs / ishlash nisbatiga erishiladi. Bundan tashqari, ushbu sxema, agar kerak bo'lsa, ko'proq jismoniy serverlar bo'ylab yukni dinamik ravishda taqsimlash imkonini beradi; Frontend server oddiy Apache serveri negizida qurilgan bo'lib, dinamik hujjatlarga so'rovlarni backend server tomonidan qayta ishlashga yo'naltiruvchi qo'shimcha modulli mod_proxy moduli bilan tezkor transkodlashni (ruscha Apache) qo'llab-quvvatlaydi. kompilyatsiya qilingan Perl tili tarjimoniga (ilovalar ishlab chiqilgan) va ma'lumotlar bazalari bilan ishlash uchun zarur modullarga ega. Bu, bir tomondan, tarjimon har doim xotirada bo'lishi va yuklash/tushirishni talab qilmasligi, boshqa tomondan, jarayonning (serverning) hajmini hisobga olgan holda tizimdagi yukni sezilarli darajada kamaytirishga imkon beradi. xotira hajmi 20-30 MB gacha ko'tariladi. Shuning uchun statik va dinamik hujjatlarni alohida saqlash qo'llaniladi. Bundan tashqari, Rossiya Internetining o'ziga xos xususiyatlaridan biri bu "sekin" deb ataladigan mijozlarning ko'pligi - sekin aloqa kanallari (masalan, modemlar) orqali ishlaydigan foydalanuvchilar. Bu serverdan hujjat qabul qilish vaqtining sezilarli darajada oshishiga olib keladi, bu esa o'z navbatida (http protokolining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqqan holda) server resurslari shu vaqt davomida band bo'lishiga va xizmat ko'rsatish uchun mavjud bo'lmasligiga olib keladi. boshqa mijozlarning so'rovlari. Tizim resurslari tugagan va server mavjud bo'lmaganda vaziyat yuzaga kelishi juda oson.
Agar mijoz bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa "og'ir" serverdan dastur natijalarini oladigan va ularni buferda keshlaydigan juda engil frontend server tomonidan amalga oshirilsa, bu muammo sezilarli darajada engillashadi (to'liq hal qilinmagan bo'lsa ham);
Statik ob'ektlar bilan ishlash uchun alohida serverdan foydalanish. Bir qarashda tasvirlar (piktogrammalar, tugmalar, illyustratsiyalar...) statik elementlar bo‘lib, ularga “engil” frontend server tomonidan osonlikcha xizmat ko‘rsatish mumkin. Biroq, tasvirlarni qayta kodlash shart emas, ular juda ko'p bo'lishi mumkin va ular kichik o'lchamli bo'lishi mumkin (masalan, piktogramma), ularning ishlash muddati odatda hujjatlarnikiga qaraganda ancha uzoqroq. Shuning uchun, bizning tizimimizda tasvirlarni ko'rsatish uchun biz kerakli xususiyatlarga ega bo'lgan alohida, hatto engilroq va tezroq thttpd serveridan foydalanamiz. Bunday holda, mijozdan (brauzerdan) so'rovlarni qabul qiluvchi frontend server dinamik resurslar uchun qilgani kabi tasvirlar uchun so'rovlarni thttpd serveriga yo'naltiradi yoki hujjatlar grafik elementlarni tavsiflashda serverning to'liq nomidan foydalanadi.
Ma'lumotlar bazasi bilan ulanishni o'rnatish xarajatlarini (vaqt va resurslar) kamaytirish uchun veb-server va ma'lumotlar bazasi o'rtasida doimiy ulanishdan foydalanish server-mijoz aloqasi yarim bo'lganida HTTP protokolining taniqli muammosini chetlab o'tishga imkon beradi. - fuqaroliksiz ulanish. Bu til tarjimoni serverga o'rnatilganligi va shu tariqa ma'lumotlar bazasiga ulanishni tavsiflovchi tuzilmaga havolani saqlashi mumkinligi sababli mumkin bo'ladi, bu ma'lum bir server avlodining ishlash muddati davomida faqat bir marta o'rnatiladi.
Server darajasida dinamik hujjatlarni keshlash uchun moslashuvchan strategiya ma'lumotlar bazasiga bir xil natijani beradigan bir xil ketma-ket so'rovlarni yo'q qilishga imkon beradi. Bu ma'lumotlar bazasi serveridagi yukni sezilarli darajada kamaytiradi va mijoz so'rovlariga javob berish vaqtini qisqartiradi.
To'g'ri http sarlavhalarini berish orqali brauzerlarda, oraliq korporativ va provayder proksi-serverlarida hujjatlarni keshlashni boshqarish ham foydalanuvchi javobini tezlashtirishda muhim omil bo'lib, tarmoq trafigini sezilarli darajada tejash imkonini beradi.
Ilovalarni ishlab chiquvchilarning vositalari texnologik jarayonda muhim rol o'ynaydi. Dinamik serverlarni yaratish va ularga xizmat ko'rsatishdagi taniqli qiyinchilik - bu turli xil ma'lumotlar manbalaridan tarkibni yaratish uchun skriptlarni ishlab chiqadigan dasturchilar va serverdagi hujjatlarning tashqi ko'rinishini aniqlaydigan dizaynerlarning mavjudligi. Bir tomondan, hujjat dizayner uchun qiyin va hatto xavfli bo'lgan dastur bo'lib (agar dizayner tasodifan uning kodida xatolikka yo'l qo'ysa, dastur bilan nima bo'lishi mumkinligini tasavvur qilish qiyin emas) va boshqa tomondan. , ushbu dasturning natijasi dizaynerning g'oyalariga javob berishi kerak. Bu muammo dizaynerlar tomonidan mavjud va ishlab chiqilgan va dasturchilar tomonidan yozilgan dasturlarda mavjud bo'lgan shablonlar darajasida hal qilinadi. Bundan tashqari, zamonaviy dasturlash tendentsiyalari dasturiy ta'minot komponentlarini qayta ishlatish imkoniyatiga erishish, standart dizayn elementlari darajasida hujjat (blank) tuzilishini batafsil ko'rsatish va bitta loyiha bo'yicha jamoaviy ishlarni amalga oshirishda dasturiy ta'minot komponentlarini tegishli darajada granulyatsiya qilishni talab qiladi. Katta serverlarni ishlab chiqish bo'yicha xorijiy tajribani chuqur tahlil qilish natijasida biz Perl tilida erkin foydalanish mumkin bo'lgan modul - Mason (http://www.masonhq.com) ni tanladik. E'tibor bering, Meyson tashkil etilganidan buyon uch yil ichida veb-ishlab chiquvchilar orasida dasturchilar va dizaynerlar ishini va dasturlash va dizayn nuqtai nazaridan tuzilgan serverni ishlab chiqishni birlashtira olish qobiliyati tufayli mashhurlikka erishdi.
Asosiy metama'lumotlarni saqlash PostgreSQL relyatsion DBMS bo'lib, u erkin mavjud bo'lgan ma'lumotlar bazalari orasida eng rivojlangan. Loyihamizning texnologik qismi ishlab chiqilar ekan, biz yangi turdagi ma'lumotlar, ularga kirishning tezkor usullari va so'rovlarning yangi turlarini joriy qilish zarurati bilan duch keldik. Loyiha ishtirokchilari PostgreSQL DBMSni ishlab chiqish guruhining a'zolari bo'lib, bu muammoni GiST (umumlashtirilgan qidiruv daraxti) ishlab chiqish va uning asosida yangi ma'lumotlar turlarini qurish ko'rinishida hal qilish imkonini berdi. Bu boshqa hisobotda batafsilroq muhokama qilinadi.
Dinamik qidiruvdan tashqari, biz hujjatlarning statik to'plamlari orqali to'liq matnli qidiruvni ishlab chiqdik, ularning o'ziga xos xususiyati tematik to'plamlarga yo'naltirilganligidir. Masalan, loyiha doirasida rus tilidagi barcha astronomik saytlarda, Moskva davlat universitetining barcha saytlarida qidiruv tizimi yaratildi va faoliyat yuritmoqda. Bundan tashqari, u bitta sayt bo'ylab, saytlar va hujjatlar to'plami bo'ylab qidiruvni qo'llab-quvvatlaydi, shuning uchun qidiruv shakli bizning qidiruv tizimida ro'yxatdan o'tgan har qanday resursda (aslida amalga oshiriladi) ishlatilishi mumkin. Buni institutimizning barcha serverlarida (http://www.sai.msu.su) o‘tkazilgan qidiruv misolida ko‘rish mumkin. Hozirda biz Moskva universitetining 270 ga yaqin astronomik serverlarini va 310 dan ortiq serverlarini indekslaymiz. Batafsil statistik ma'lumotlar har doim statistika sahifalarida mavjud.
ASTRONET – “ILMIY TARMOQ”NING ASTRONOMIK TUGUNI
– – –
So'nggi yillarda Internet ilmiy va texnologik taraqqiyotning barcha asosiy omillariga samarali hissa qo'shadigan umume'tirof etilgan vositaga aylandi.
Shu bilan birga, fundamental ilmiy va ta'lim muammolarini hal qilishda Jahon Internet tarmog'ining bunday muhim rolini belgilovchi quyidagi asosiy omillarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin:
Tadqiqotning texnik jihatlarini (masalan, eksperimentlar va hisob-kitoblarning batafsil natijalari kabi) to'liqligida eng so'nggi ilmiy va texnik ma'lumotlarga tezkor kirish;
Bosma nashrlar yoki an'anaviy konferentsiyalarning qat'iy chegaralari bilan cheklanmagan har qanday guruh va alohida tadqiqotchilarning tadqiqot natijalarini taqdim etishda to'liq erkinlik;
Barcha manfaatdor tomonlar, ham barcha darajadagi olimlar, ham talabalar (aspirantlardan maktab o'quvchilarigacha) o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri ma'lumot va fikr almashish imkoniyati;
Internet-texnologiyalar (ham miqdoriy, ham sifat) tufayli katta hajmdagi ilmiy va texnik ma'lumotlar mavjud. Bu so'nggi omil - axborot hajmi - bugungi kunda foydalanilayotgan texnologiyalarning darbog'iga aylanadi, chunki Har bir aniq holatda insonga har kuni kerak bo'lgan ma'lumotni izlashning mavjud usullari, asosan, kataloglash va turkumlashtirishning klassik usullariga asoslanadi. O'tgan o'nlab va hatto yuzlab yillar davomida batafsil ishlab chiqilgan ushbu klassik usullar tarmoqqa qadar, "qog'oz" davrida mavjud bo'lgan ma'lumotlar hajmiga mukammal moslashtirilgan.
Hozirgi vaqtda haqiqiy va tobora muhim omil - bu allaqachon olingan (va Internetda mavjud bo'lgan) ilmiy ma'lumotlarga muhtoj bo'lganlarga etib bormasligi. Ilm-fan tobora ixtisoslashgan bo‘lib, sohalar o‘rtasidagi aloqalar buzilmoqda. "Olimlar uchun mashhur ilmiy jurnallar" paydo bo'ladi (masalan, UFN).
Bu holat ob'ektiv ravishda deyarli barcha bilim sohalarida, shu jumladan tabiiy fanlar sohasida ham ilmiy tadqiqotlar, ham o'quv jarayoni samaradorligini pasaytiradigan tobora muhim salbiy omil hisoblanadi. Aynan shu erda to'plangan turli xil ma'lumotlarning hajmi maksimaldir.
Boshqa tomondan, bugungi kunda bir qator tabiiy fanlar, jumladan, Astronomiya, yangi kosmik va yerga asoslangan tajribalar, yangi sun'iy yo'ldoshlar va asboblarning uchirilishi bilan bog'liq bo'lgan navbatdagi gullashni boshdan kechirmoqda. Shu sababli, juda ko'p miqdordagi yangi ma'lumotlar paydo bo'ladi. Yangi nashr etilgan darsliklar bir zumda eskiradi (ayniqsa kuzatish ma'lumotlari va ilmiy asboblar bilan bog'liq bo'limlar uchun). Bu Rossiyada eng yangi o'quv adabiyotlari 10-15 yil oldin yaratilganiga qaramasdan. [Nashrdagi tanaffus birinchi navbatda iqtisodiy inqiroz bilan bog'liq edi. So'nggi bir necha yil ichida ilmiy kitoblarni nashr etish qayta tiklandi (bu erda Rossiya fundamental tadqiqotlar jamg'armasiga shaxsiy va samimiy rahmat), ammo bugungi kunda nashr etilgan kitoblarning aksariyati 15 yil oldin yoki undan oldingi nashrlarning qayta nashrlari (ko'pincha stereotipik).] Internet, birinchi navbatda, jurnallarning elektron kutubxonalarini va elektron nashrlarni yaratish orqali ilmiy ma'lumotlarga kirishni sezilarli darajada osonlashtiradi va tezlashtiradi, lekin tor ixtisoslashuv muammosini hal qilmaydi.
Rossiyada bunga til muammosi qo'shiladi - dunyodagi aksariyat materiallar ingliz tilida nashr etiladi. Bu mutaxassislar uchun muhim emas, lekin ko'pchilik boshqa o'quvchilar uchun muammo.
Kontseptsiya.
Astronet veb-saytini yaratish g'oyasi bir necha yil oldin bildirilganida, dunyoda va tarmoqning Rossiya segmentida ikki turdagi veb-saytlar mavjud edi:
Raqamli kutubxonalar, asosan jurnal nashriyotlariga asoslangan. Masalan, eLibrary.ru rus elektron kutubxonasi va adsabs.harvard.edu astronomik bibliografik ma’lumotlar bazasi. Ular ko'p sonli jurnal maqolalari va kitoblarini saqlashdi va ularga kirishni ta'minladilar. Bundan tashqari, klassik katalog qidiruvi yoki maksimal to'liq matnli qidiruv taqdim etildi.
Ilmiy mashhur saytlar. Bugungi kunda ular juda ko'p. "Zvezdochet" (http://www.astronomy.ru) va "StarLab" (http://www.starlab.ru) jurnallarining saytlarini rusiyzabonlar orasida eng yaxshisi deb atash mumkin. G'arb saytlari "kunning astronomik rasmi" (http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/) va NASA saytlarining butun turkumini (http://www.nasa.gov) o'z ichiga oladi.
1) Yuqoridagi ikkala turdagi saytlarning umumiy kamchiliklari bor, ya'ni materiallarning tarkibiy va semantik aloqalari yo'qligi (ya'ni, o'zaro bog'lanishlar juda to'liq emas, atamalar va tushunchalarni tushuntirish cheklangan va juda xilma-xildir).
2) Ba'zi mashhur ilmiy saytlar uchun, qo'shimcha ravishda, muammo nashrlar darajasining pastligidir.
1-band astronetning asosiy g'oyasini o'z ichiga oladi - o'zaro bog'liq sharh materiallarini o'z ichiga olgan astronomiya bo'yicha axborot resursini yaratish.
Shunday qilib, astroneta markazi atamalar, nomlar va unvonlarning qisqacha izohlaridan iborat astronomik lug'at (lug'at), qomusiy lug'at bo'lishi kerak edi. Astronet ham ilmiy, ham ommabop ilmiy materiallarni o'z ichiga olganligi sababli, bir nechta lug'atlar va lug'atlar parallel ravishda mavjud bo'lishi mumkin, ular mashhurlik darajasida farqlanadi. Ushbu asosiy manbalarni formulalar va doimiylar bo'yicha ma'lumotnoma bilan to'ldirish tavsiya etiladi, ular asta-sekin "astronomning ish joyiga" aylantirilishi mumkin. Boshqa barcha materiallar ro'yxatdagi manbalarga intensiv ravishda murojaat qilishi kerak. Bunday havolalar darhol astronet uchun maxsus yaratilgan materiallarga kiritilishi mumkin, boshqalarda ular mavjud matn ustiga qo'shiladi (masalan, muharrir yoki tarjimonning sharhlari).
Bundan tashqari, astronomiyadagi vaziyatning tez o'zgarishi allaqachon nashr etilgan materiallarga tezda tuzatishlar kiritish qobiliyatini talab qiladi. Shu maqsadda astronet.ru tizimi mualliflar va muharrirlar uchun materiallarga interaktiv kirishni, shuningdek, o‘quvchilarga materiallarga sharh berish imkoniyatini beradi.
P.2 astronetning tahrir siyosatini oldindan belgilab beradi - sayt uchun nashrlar professionallar tomonidan yozilgani ma'qul, ammo faqat professional astronomlar matnlarni ilmiy tahrirlash va sharhlashlari kerak.
Nima uchun bu loyiha SAI MDUda boshlangan?
Savol tug'ilishi mumkin: "Nima uchun bunday loyiha SAI MDUda paydo bo'ldi?" (http://www.sai.msu.su/) Qarang: Rossiyadagi eng yirik astronomik tashkilotlar: Moskvada: IKI, FIAN, INASAN, SAI MDU Sankt-Peterburgda: Pulkovo (GAO RAS), Amaliy astronomiya instituti. , Fizika-texnika instituti im. Ioffe, Sankt-Peterburg. Boshqa universitet: SAO RAS (Kabardino-Balkariya), Qozon universiteti, Ural universiteti 9 ta eng mashhur tashkilotdan (roʻyxatda birinchi), faqat 2 tasi (MSU va Sankt-Peterburg davlat universiteti) taʼlim bilan bevosita bogʻliq. Tarixiy jihatdan, bu ish SAIda boshlangan (u erda ko'plab astronomik manbalar va mutaxassislar mavjud), ammo hozir astronetda yuqorida sanab o'tilgan deyarli barcha tashkilotlarning nashrlari mavjud.
Birinchi ma'lumot sayti astronomiyaga bag'ishlanganligi, bu bugungi kunda eng mashhur yo'nalishlardan biri ekanligi, shuningdek, tizim ishlab chiquvchilarning ba'zi sub'ektiv moyilliklari bilan bog'liq.
Astronetning hozirgi holati va yaqin rejalari
Saytning mashhurligi odatda noyob IP-manzillar soni va ko'rilgan sahifalar soni bilan baholanadi. Server jurnallaridan olingan statistik ma'lumotlarga ko'ra, kamdan-kam holatlardan tashqari, butun davr davomida trafik doimiy ravishda o'sib bormoqda. 2001 yil iyuldan 2002 yil maygacha. trafik oyiga 7 384 dan 22 394 noyob tashrif buyuruvchilarga ko'paydi, o'rtacha har bir tashrifchi kamida 7 sahifani ko'radi (qidiruv robotlari hisobga olinmaydi).
Hozirgi vaqtda astronetda quyidagilar mavjud:
2) “Kunning astronomik surati” axborot loyihasi (http://www.astronet.ru/db/apod.html).
3) ~ 1000 ta atama uchun lug'at (http://www.astronet.ru/db/glossary/).
4) 65 ta kitob va ma'ruza kurslari (http://www.astronet.ru/db/books/).
5) Osmonning interaktiv xaritasi (http://www.astronet.ru/db/map/).
6) Resurslar katalogi (http://www.astronet.ru/db/astrosearch/) orqali qidirish uchun saytlar guruhini tanlash imkoniyati bilan Rossiya va qo'shni mamlakatlarda astronomik resurslarni qidirish tizimi.
Yaqin kelajakda kutilmoqda:
1) Sayyoralar haqidagi entsiklopediya (B.Arnettning “9 sayyora” tarjimasi)
2) "Kosmos fizikasi" ikkita astronomik entsiklopediya ("Rus entsiklopediyasi" nashriyoti bilan qo'shma loyiha)
Uzoqroq loyihalar:
1) Astronomik ma'lumotnoma
2) Interaktiv astronomik kalendar.
Boshqa ish shakllari:
1) konferentsiyalarda qatnashish, ularning asarlari yoki tezislarini nashr etish ("SETI XXI asr bo'sag'asida":
http://www.astronet.ru/db/msg/1177012, "Kosmik fizika" talabalar konferentsiyasi:
http://www.astronet.ru:8100/db/msg/1176762).
2) Talabalar musobaqalarini o'tkazish (2001: http://www.astronet.ru/db/msg/1174725, 2002:
http://www.astronet.ru/db/msg/1177158).
Astronet va "Ilmiy tarmoq".
Astronet fanlararo (ko'p tarmoqli) "Ilmiy tarmoq" loyihasining bir qismidir (http://www.nature.ru/) va uning astronomik tugunidir.
Ushbu assotsiatsiya doirasidagi ishlar bitta fanga to'g'ri kelmaydigan eng qiziqarli nashrlar almashinuvini, yagona tarqatilgan ensiklopedik ma'lumotnomani yaratishni va hokazolarni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, bunday tarmoq o'quvchilarning ehtiyojlarini yaxshiroq qondiradi va har bir tugunga trafikni oshiradi. "Ilmiy tarmoq" kontseptsiyasi va ushbu loyihalarning texnik jihatlari haqida batafsil ma'lumot ushbu to'plamning boshqa maqolalarida muhokama qilinadi (qarang.
Bartunov va boshqalar).
Minnatdorchilik
Saytning rivojlanishi va rivojlanishi RFBR grantlari 99-07-90069 va 02-07-90222 tomonidan qo'llab-quvvatlandi.
"AstroTop100" (http://www.sai.msu.su/top100/) sayti tomonidan o'tkazilgan "Astrorunet yulduzlari 2001" tanlovida astronet.ru "Yil sayti" nominatsiyasida 1-o'rinni egalladi va “Eng yaxshi” nominatsiyasidagi yangiliklar loyihasida 1-o‘rinni bo‘lishdi”.
Biz barcha ko'plab mualliflarga o'z nashrlari uchun, moliyaviy yordam uchun Rossiya fundamental tadqiqotlar jamg'armasiga, loyihaning Rossiya astronomiyasi uchun ahamiyatini tushunganliklari uchun DAI direksiyasiga, qo'llab-quvvatlaganliklari uchun "Fan va madaniyat olami" RPOga o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz. “Ilmiy tarmoq” loyihasi, shuningdek, “Ilmiy tarmoq”dagi hamkasblarimizga do‘stona yordam va foydali muhokamalar uchun.
FOYDALANUVCHI ELEKTRON INTERFEYSINI ISHLAB CHIQISH PRINSİPLARI
INTERNET TARMOQI UCHUN O'QUV MAJMUASI
– – –
Masofaviy va ochiq ta’lim tizimlari uchun yangi axborot texnologiyalarini yaratish sohasidagi muhim yo‘nalishlardan biri elektron o‘quv majmualarini yaratishdir.
Ushbu yo‘nalish doirasida hozirda Chelyabinsk davlat universitetida elektron ta’lim komplekslarini (EEC) ishlab chiqish va ulardan foydalanish uchun integratsiyalashgan muhit yaratish loyihasi amalga oshirilmoqda. Ushbu muhit yordamida yaratilgan EUC'lar CD yoki Internetda mahalliy dastur sifatida ishlashi mumkin.
Asosiy didaktik model sifatida EUKning yangi didaktik modeli qo'llaniladi, u o'quv materialini mazmun va didaktik tamoyillarga ko'ra tuzish tamoyiliga asoslanadi. Ushbu maqolada foydalanuvchi interfeysi dizayni tamoyillari muhokama qilinadi. Interfeysni loyihalashda mavhumlikning uchta darajasi mavjud: kontseptual, mantiqiy va jismoniy.
Ramka, slot, vertikal va gorizontal navigatsiyaning ta'riflari berilgan. Interfeysning umumiy tuzilishi tasvirlangan. Navigatsiya uyasi va vertikal qatlam uyasi tavsifi berilgan.
Interfeysni ishlab chiqishning umumiy tamoyillari
Interfeysni ishlab chiqishning asosiy tamoyillaridan biri funksional tuzilishdir.
Interfeysning tuzilishi EUC tuzilishini aks ettirishi kerak. Funktsional tuzilishning asosiy birligi sifatida biz ramka tushunchasini kiritamiz.
Ramka - bu uyalar deb ataladigan hujayralar to'plamidan iborat struktura. Har bir slot nom va tegishli qiymatdan iborat. Qiymatlar ma'lumotlar yoki boshqa ramkalarga havolalar bo'lishi mumkin.
Shunday qilib, ramkalar uyalar orqali tarmoqqa ulanishi mumkin.
Biz daraxt bo'lishi kerak bo'lgan ushbu tarmoqqa cheklov qo'yamiz. Ushbu yondashuv yordamida qurilgan interfeys strukturasi freymlar ierarxiyasini ifodalaydi.
EUK interfeysini loyihalashda biz uning tuzilmasida uchta mavhumlik darajasini ajratamiz:
kontseptual, mantiqiy va jismoniy.
Kontseptual darajada interfeys freymlar ierarxiyasi sifatida ifodalanadi. Biz bu tasvirni EUC interfeysining kontseptual diagrammasi deb ataymiz.
Mantiqiy daraja kontseptual diagrammani standart GUI (Grafik foydalanuvchi interfeysi) elementlariga solishtirishni belgilaydi. Biz bu tasvirni EUC interfeysining mantiqiy diagrammasi deb ataymiz.
Jismoniy darajada mantiqiy sxema muayyan instrumental muhit yordamida amalga oshiriladi.
Biz ushbu dasturni EUC interfeysining jismoniy sxemasi deb atashga rozi bo'lamiz.
EUC interfeysi maksimal darajada foydalanuvchining individual afzalliklarini hisobga olishi kerak. Noqulay interfeys elektron kompyuter tizimlarining muvaffaqiyatli rivojlanishiga to'sqinlik qilishi mumkin.
Shuning uchun biz EUC foydalanuvchi interfeysini sozlashda maksimal moslashuvchanlikni ta'minlashimiz kerak.
O'quv dasturining tuzilishi talabaning o'rganilayotgan materialning kengligi va chuqurligini nazorat qilish imkoniyatini ta'minlashi kerak. Bunga kurs modullarining gorizontal qatlamini joriy etish orqali erishiladi.
EUK interfeysi foydalanuvchiga modullar ierarxiyasi va EUK gorizontal qatlamlari bo'ylab ko'rib chiqilgan materialni vizual ravishda belgilash imkoniyatini taqdim etishi kerak. Belgilash avtomatik va qo'lda amalga oshirilishi mumkin. Yorliqlash qobiliyatiga ega gorizontal qatlamli vertikal navigatsiyani qo'llab-quvvatlaymiz.
EUK tuzilishiga ko'ra, har bir modul vertikal qatlamlarga bo'linadi. Vertikal qatlam sifatida quyidagi didaktik komponentlar qo'llaniladi: nazariya, nazariy testlar, vazifalar, amaliyot testlari, bibliografiya va atamalar lug'ati. EUC interfeysi foydalanuvchiga joriy modulning istalgan vertikal qatlamiga kirish imkoniyatini berishi kerak. Bir vertikal qatlamdan boshqa gorizontal navigatsiyaga o'tishni chaqiraylik.
Shunday qilib, biz EUC foydalanuvchi interfeysi uchun quyidagi talablarni shakllantirishimiz mumkin:
1. Interfeysni shaxsiylashtirish: EUC interfeysi oxirgi foydalanuvchi uchun maksimal moslashtirish moslashuvchanligini ta'minlashi kerak.
2. EUCsning gorizontal qatlamlanishini qo'llab-quvvatlash: interfeys markirovka qilish imkoniyati bilan vertikal navigatsiyani ta'minlashi kerak.
3. EUCsning vertikal qatlamlanishini qo'llab-quvvatlash: interfeys gorizontal navigatsiyani ta'minlashi kerak.
Kontseptual interfeys diagrammasi
EUC interfeysining kontseptual diagrammasi ramkalar ierarxiyasini aks ettirishi kerak. Ierarxiya daraxtining ildizi bosh ramka hisoblanadi. Kontseptual diagramma 1-rasmda tasvirlangan.
Bosh ramka quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1. Navigatsiya uyasi
2. Vertikal qatlam uyasi
3. Menyu uyasi
4. Holat paneli uyasi Navigatsiya uyasi etiketkalash imkoniyatlariga ega vertikal navigatsiya uchun javobgardir. Vertikal qatlamlar uyasi joriy EUC moduli orqali gorizontal navigatsiya funktsiyasini bajaradi. Menyu uyasi foydalanuvchiga EUCdagi mumkin bo'lgan buyruqlar ro'yxatini va ularning bajarilishini taqdim etadi. Holat qatori uyasi foydalanuvchiga EUC ma'lumot xabarlarini ko'rsatadi.
Navigatsiya uyasi navigatsiya panelini o'z ichiga oladi.
Navigatsiya paneli quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
EUK modullari orqali vertikal navigatsiya
O'tilgan materialning to'liqligini belgilash
Foydalanuvchining joriy holatini aks ettirish Navigatsiya panelidagi har bir modul modul va uning avlod modullarining to‘liqligi uchun markerdan, modul nomidan va avlod modullarini kengaytirish/yiqtirish belgisidan iborat modul ko‘rsatish tuguniga bog‘langan. . Modulni ko'rish tugunining tuzilishi rasmda ko'rsatilgan. 2.
Modulni yakunlash belgisi modul va uning avlod modullarining moddiy o'tish to'liqligini belgilash va ko'rsatish funktsiyalarini bajaradi. Marker modulli segmentga va nasl segmentiga bo'linadi. Modulli segment diagonaldan yuqorida, nasl segmenti esa pastda joylashgan.
Modulli segment uchta holatda bo'lishi mumkin:
1. Modulli segment qora rangda ko'rsatiladi - modul materiali o'tkazildi.
2. Modulli segment oq rangda ko'rsatiladi - modul materiali o'tkazilmagan.
3. Modulli segment ko'rsatilmaydi - modulning to'liqligi qayd etilmaydi.
Avlod segmenti to'rtta holatda bo'lishi mumkin:
1. Nasl segmenti qora rangda ko'rsatiladi - avlod modullarining materiali tugallandi.
2. Nasl segmenti oq rangda ko'rsatiladi - avlod modullarining materiali tugallanmagan.
3. Nasl segmenti qora va oq soya bilan ko'rsatiladi - avlod modullari to'liq o'tkazilmagan.
4. Nasl segmenti ko'rsatilmaydi - avlod modullari yo'q.
Modulning o'tishi qo'lda va avtomatik rejimda qayd etiladi. Qo'lda tuzatish kontekst menyusi orqali amalga oshiriladi. Avtomatik fiksatsiya moduldan o'tish mezoni bilan o'rnatiladi. Moduldan o'tish mezoni EUC ishlab chiqaruvchisi tomonidan belgilanadi va turli modullar uchun har xil bo'lishi mumkin. O'tish mezoniga misol sifatida berilgan modulni ko'rish uchun sarflangan vaqt yoki testlar yoki topshiriqlardagi to'g'ri javoblar foizi bo'lishi mumkin.
Avlod modullarini kengaytirish/yiqtirish belgisi avlod modullari ro'yxatini kengaytirish va yopish uchun javobgardir. "+" belgisi
pastki modullarning yiqilgan ro'yxatiga mos keladi.
"-" belgisi kengaytirilgan ro'yxatga mos keladi. Agar modulda ushbu belgi bo'lmasa, unda avlod modullari yo'q. 3-rasmda. Navigatsiya panelining namunasi ko'rsatilgan.
Modullar 1.2.
1 va 1.2.2 to'liq to'ldirilgan va avlod modullarini o'z ichiga olmaydi. 1.2-modul muvaffaqiyatsiz tugadi va 1.2.1 va 1.2.2 o'tgan avlod modullarini o'z ichiga oladi.
1 va 1.1 modullari o'tdi, lekin barcha avlod modullari o'tkazilmaydi.
Vertikal qatlamlar uyasi vertikal qatlamlar ramkasini o'z ichiga oladi. Vertikal qatlamlar ramkasi gorizontal navigatsiya va joriy EUC modulining vertikal qatlamlarini foydalanuvchiga taqdim etish funktsiyalarini bajaradi.
Interfeysning mantiqiy diagrammasi
EUK interfeysining mantiqiy sxemasi kontseptual sxemani grafik foydalanuvchi interfeysining standart elementlariga solish orqali aniqlanadi.
Bosh ramka ilova oynasiga, menyu uyasi dastur oynasi menyusiga, holat satri uyasi ilova oynasi holat satriga, navigatsiya uyasi docking oynasiga, vertikal qatlamlar uyasi MDI Child oynasiga moslashtiriladi.
Vertikal qatlamlar uyasi har xil turdagi hujjatlarni ko'rsatishi mumkin: grafiklar, jadvallar, matnlar, multimedia. Ushbu hujjatlarni ko'rsatishda murakkab tuzilishdagi heterojen hujjatlar bilan ishlash imkonini beruvchi mobil tuzilgan ob'ektlardan foydalaniladi.
Hozirgi vaqtda Chelyabinsk davlat universitetida quyidagi kurslar uchun o'quv dasturining prototipi yaratilgan:
"Parallel ma'lumotlar bazasi tizimlari", "Parallel kompyuter arxitekturasi", "Parallel dasturlash".
Ushbu EUC prototipi CDda mahalliy dasturga va Internetda amalga oshirishga ega.
Ish Rossiya fundamental tadqiqotlar fondining moliyaviy ko'magida amalga oshirildi (loyiha 00-07-90077).
ADABIYOT:
1. Ovchinnikova K.R., Sokolinskiy L.B. Ochiq ta'lim tizimidagi elektron o'quv kursi // Telematika"2002: Butunrossiya ilmiy-metodik konferentsiya materiallari (2002 yil 3-6 iyun, Sankt-Peterburg).
2. Windows foydalanuvchi tajribasi. Foydalanuvchi interfeysini ishlab chiquvchilar va dizaynerlar uchun rasmiy ko'rsatmalar. Microsoft korporatsiyasi, 2000 yil.
3. Mandel T. Foydalanuvchi interfeysini ishlab chiqish. M.: "DMK Press", 2001. 416 b.
4. Sergeev D.V., Sokolinskiy L.B. Elektron ilmiy ma'lumotnomalarda maqolalarni taqdim etish uchun mobil tuzilgan ob'ektlardan foydalanish // Internetdagi ilmiy xizmat: Butunrossiya materiallari. ilmiy konf. (2001 yil 24-29 sentyabr, Novorossiysk). -M.: Moskva davlat universiteti nashriyoti. 2001. 157-160-betlar.
KLIENT-SERVER EKSPERT TIZIMINI QURISH TEXNOLOGIYASI
TELEMEDITSIYA ILOVALARIDA INTERNET/INTRANET TARMOQLARI UCHUN
– – –
Telemeditsina atamasi o'tgan asrning 70-yillarida qo'llanila boshlandi. Bu atama telekommunikatsiya va axborot texnologiyalarini tibbiyotda qo‘llashni nazarda tutadi, masofadan turib terapevtik aralashuvlarni amalga oshirish imkoniyatini beradi. Dastlab, telemeditsina interaktiv video orqali tibbiy maslahatlarni nazarda tutgan. Hozirgi vaqtda teletibbiyot atamasining ma'nosi kengayib, statik tasvirlarni uzatish va qayta ishlash, World Wide Web axborot resurslaridan foydalanishni ham o'z ichiga oladi.
Kasallik rivojlanishining diagnostikasi va prognozi muammolarini hal qilish uchun kompyuter ekspert tizimlari (ES) keng qo'llaniladi. Biroq, bu tizimlarning aksariyati mahalliy edi va tarmoq (mijoz-server) ish rejimini qo'llab-quvvatlamadi.
Ma'lumki, mijoz-server axborot tizimi kamida uchta asosiy komponentdan iborat:
Ma'lumotlarni saqlash, kirish va himoya qilish, zaxiralashni boshqaradigan, ma'lumotlar yaxlitligini nazorat qiluvchi va mijoz so'rovlarini bajaradigan server;
Shunga o'xshash ishlar:
"P. O. Suxoy nomidagi Gomel davlat texnika universiteti" Slavyanlarning mentaliteti va integratsiya jarayonlari: tarix, zamonaviylik, istiqbollar IX Xalqaro ilmiy konferentsiya materiallari Gomel, 2015 yil 21-22 may, Gomel GGTU nomidagi. P. O. Suxoy Belarus Respublikasi Ta’lim vazirligi Belarus Milliy Fanlar Akademiyasi Sotsiologiya instituti Gomel...”.
« BIZNES VIII Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari, 2014 yil 2-4 dekabr Moskva 2015 yil 7-son. 2014 yil 2-4 dekabr / Rossiya Madaniyat vazirligi. Federatsiya, Politexnika muzeyi va IIET RAS. Tahririyat jamoasi: R.V. Artemenko..."
"Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjetli oliy kasbiy ta'lim muassasasi "TYUMEN DAVLAT NEFT VA GAZ UNIVERSITETI" YANGI TEXNOLOGIYALAR - NEFT VA GAZ VILOYATI UCHUN Talabalarning Butunrossiya ilmiy va amaliy konferentsiyasi materiallari. talabalar va yosh olimlar xalqaro ishtirokida II jild Tyumen Tyumen davlat neft va gaz universiteti UDC 622.3+550.8+ 655. BBK 33.36+35.51 N masʼul muharrir texnika fanlari nomzodi, dotsent O. A....”
“BELARUS RESPUBLIKASI TA’LIM VAZIRLIGI Vitebsk davlat texnologiya universiteti o‘quv muassasasi To‘qimachilik va yengil sanoatdagi innovatsion texnologiyalar Xalqaro ilmiy-texnik konferensiya ma’ruzalari materiallari 2014-yil 26-27-noyabr Vitebsk UDC 67/68 BBK 36.2 I6 innovatsion texnologiyalar. to'qimachilik va engil sanoatda: Xalqaro ilmiy-texnik konferentsiya materiallari ma'ruzalari, 2014 yil 26-27 noyabr / VSTU. – Vitebsk, 2014. – 472 p. ISBN..."
"FEDERAL TA'LIM AGENTLIGI "MILLIY TADQIQOT TOMSK POLİTEXNIK UNIVERSITETI" oliy kasb-hunar ta'limi davlat o'quv muassasasi V XALQARO ILMIY VA TEXNIKNING ZAMONAVIY MUAMMOLARI Tomsk POLİTEXNIK UNIVERSITETI C 621.9 C56 Mashinasozlikning zamonaviy muammolari: ish yuritish V Xalqaro ilmiy-texnik konferensiya; Tomsk politexnika universiteti. – Tomsk: Tomsk politexnika nashriyoti...”
“ILGʻOGLIK ILMIY TADQIQOTLAR AGENTLIGI (APNI) FAN VA TEXNOLOGIYANI RIVOJLANISHDAGI ZAMONAVIY TRENDSLARI I Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari asosida ilmiy maqolalar toʻplami Belgorod, 2015-yil 30-aprel, 7-boʻlimBBCBKg 7-qism. 7 C 56 Fan va texnologiyalarni rivojlantirishning zamonaviy tendentsiyalari: C 56 I Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari asosidagi ilmiy maqolalar to'plami 2015 yil 30 aprel: soat 7 da / Umumiy. ed. E.P. Tkacheva. – Belgorod: IP Tkacheva E.P.,...”
"TYUMEN DAVLAT NEFT VA GAZ UNIVERSITETI" Federal Davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi G'arbiy SIBIR NEFT VA GAZ Tyumen sanoat institutining 50 yilligiga bag'ishlangan xalqaro ilmiy-texnik konferentsiya materiallari Avtomobil va yo'l muammolari IV jild. neft-gaz majmuasi Tyumen TyumGNGU UDC 26.343 BBK 553.98 N 58 Masʼul muharrir – texnika fanlari nomzodi, dotsent O. A. Novoselov tahririyati:...”
"Texnika universiteti" (USTU) Jismoniy tarbiya va sport sohasida sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar Umumrossiya ilmiy-metodik konferentsiya materiallari (2012 yil 16 mart) JISMONIY TARBIYA SOHADAGI XNOLOGIYALAR VA UMUMIY RUSSIYA ILMIY-METODOLOGIK KONFERENSIYA SPOR MATERİALLARI (2012 yil 16 mart)..."
"Xalqaro ilmiy-texnik konferentsiya, 2012 yil 3-dekabr 2012 yilning 3-qismi Mo''taxiya 7-qism" Global xavfsizlik uchun yagona ma'lumot bo'shliq "kontseptsiyasi an'anaviy echimlar va yangi yondashuvlar © 2012 A.I. Jodzishskiy, A.S. SIGOV, E.I. TSADIKOVSKY*, I.E. TARASENKO** Moskva davlat radiotexnika, elektronika va avtomatlashtirish texnika universiteti, *OAJ Rossiya kosmik tizimlari, Moskva, **Moskva aviatsiya instituti...”
“Rossiya TA’LIM VA FAN VAZIRLIGI ROSSIYA FALAR AKADEMİYASI SIBIR FILIALI YUNESKO VA 1-MAKARASİYASI NOVOSIBIRSK VILOYAT KOMISISIYASI HUKUMATI YUNESKO SKVATERİV 5 MAKANI 5. 12-APREL “TALABA VA ILMIY-TEXNIK YARQISH” BIR TALABA ILMIY KONFERENSIYASI –18, 2013 MANAGEMENT NOVOSIBIRSK UDC 33 BBK U 65 “Talabalar va ilmiy-texnikaviy taraqqiyot” 51-xalqaro ilmiy talabalar konferensiyasi materiallari: Menejment / Novosibirsk...”
"XXI asr ta'limi 2013 yil 26 aprel Ryazan - 20 UDC 001: 1.30, 31, 33, 34, 37, 50, 63, 67 55K Talabalar ilmiy izlanishlari - XXI asr fan va ta'limi: V xalqaro talabaning materiallari ilmiy-amaliy konferensiya STI. / Umumiy tahririyat ostida. prof. A.G. Shiryaeva; Ilmiy muharrir dots. ORQADA. Ataev Ryazan, STI, 2013. – 383 b. To‘plamda...”
"Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi" nomidagi Oltoy davlat texnika universiteti. I.I. Polzunov”Tashkilotning zamonaviy boshqaruvi: tajriba, muammolar va istiqbollar Talabalar, magistrantlar, aspirantlar va o'qituvchilarning ilmiy-amaliy konferentsiyasi materiallari (Barnaul, 2015) AltSTU Barnaul nashriyoti 2015 UDC 001.8 + 658.5 + 378.1 Tashkilotning zamonaviy boshqaruvi :..."
“2013-yil 2015-yil uchun jamoaviy bitim 2012-yil 24-dekabrda Qozon, 201-yilda jamoa konferensiyasida ma’qullangan 2-KOLLEKTİV SHARTNOMA Qozon 2012-yil 24-dekabr. Kollektiv bitim taraflari 1.1. Jamoa shartnomasi Qozon milliy tadqiqot texnika universiteti xodimlari tomonidan tuzilgan. A.N. Tupolev, bundan keyin KNITU-KAI, uning nomidan universitet kasaba uyushma tashkilotining birlashgan kasaba uyushma qo'mitasi (keyingi o'rinlarda Kasaba uyushmasi qo'mitasi) ish beruvchi bilan universitet rektori vakillik qiladi...”.
"UNIVERSITET" HUMANITER FANLARNING HOZIRGI MUAMMOLARI Talabalar, aspirantlar va yosh olimlarning ilmiy ishlari to'plami 2012 yil 5-6 aprel Tomsk 2012 UDC 1+36+33+379.851+ 659 BBK Yu25+ U9(2)21227U2 +U9 (2)43 GUNAMANIY FANLARNING HOZIRGI MUAMMOLARI: Talabalar, aspirantlar va yosh olimlarning XI Xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyasi materiallari. -...”
"S. M. KIROV NOMIDAGI "Sankt-Peterburg davlat o'rmon xo'jaligi universiteti" OLIY KASAB TA'LIM MUASSASALARI FEVRAL O'QISHLARI Syktyvkar o'rmon xo'jaligi instituti professor-o'qituvchilarining ilmiy-amaliy konferentsiyasi S.20ktyv2, S20ktyvkaryda tadqiqot ishlari natijalari bo'yicha... "
"Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi" Uxta davlat texnika universiteti "(USTU) ALOQA. JAMIYAT. MA'NAVIYAT – 201 XIV MINTAQARO YOSHLARNING GUMANITAR XIV ILMIY KONFERENSIYASI (2014 yil 3-4 aprel) Rossiyada Madaniyat yiliga va P. A. Sorokin tavalludining 125 yilligiga bag'ishlangan konferentsiya materiallari Uxta, KUDK0111, USTU, BB2630. 65 Aloqa. Jamiyat. Ma’naviyat – 2014 [Matn]:...”
"Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI" Oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasi "TOMSK MILLIY TADQIQOT POLİTEXNIK UNIVERSITETI" YURGA TEXNOLOGIYA INSTITUTI INNOVATSION TEXNOLOGIYALARI VA IQTISODIYoTI Xalqaro fanlar kollegiyasi III. ilmiy maktab elementlari bilan amaliy va amaliy konferensiya yosh olimlar uchun 2-jild 2012-yil 24-25-may Tomsk, 2012 UDC 62.002(063) I66 I66 Innovatsion texnologiyalar va...”
"Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi" MILLIY TADQIQOT TOMSK POLİTEXNIK UNIVERSITETI" AXBOROT JAMIYATIDA ILMIY PARADIGMALAR VA KOMMUNIKATIV AMALIYOTLARINI TRANSFORMASI. Ilmiy maqolalar to'plami Tomsk 2020-2020-yil Konferentsiyaning ilmiy maqolalari to'plami UD202012 304,2+33+ 659+93+316,77 BBK Yu25+ U9(2)212+U9(2)272+U9(2)43 T6 T65 Axborot jamiyatida ilmiy paradigmalar va kommunikativ amaliyotlarning transformatsiyasi: ilmiy...”.
“G.S.Skovoroda nomidagi Xarkov Milliy pedagogika universiteti P. Vasilenko nomidagi Xarkov milliy qishloq xoʻjaligi universiteti Xarkov Davlat dizayn va sanʼat akademiyasi Rossiya Ichki ishlar vazirligi Belgorod yuridik instituti Xarkov davlat jismoniy tarbiya akademiyasi jang sanʼati kafedrasi MUAMMOLAR VA. 2014-yil 7-8-fevralda bo‘lib o‘tgan X xalqaro ilmiy konferensiya maqolalar to‘plamida OLIY TA’LIM MASSASALARIDA SPOR O‘YINLARI VA JANG SAN’ATINI RIVOJLANISH ISTALARI...” Agar materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo‘lmasangiz, yozing. bizga, biz uni 1-2 ish kuni ichida o'chirib tashlaymiz.
