Sinf: 8

Kalit so'zlar: Atmosfera aylanishi , antisiklon, siklon, transformatsiya, atmosfera jabhasi

Maqsadlar:

• Tarbiyaviy: talabalarning iqlim haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish; “atmosfera frontlari”, “siklon va antisiklon” haqida tushunchalarni shakllantirish; yer osti yuzasining iqlimga ta’sirini aniqlash.(2-slayd)
• Tarbiyalash: ta'sir ko'rsatish iqtisodiy faoliyat odamlarning iqlim va uning o'zgarishlari.
• Rivojlanish: tizimlashtirish, tahlil qilish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; talabalarning kommunikativ va axborot kompetentsiyalarini shakllantirishga hissa qo'shish.

Uskunalar: jismoniy xarita Rossiya, yordam kartochkalari, atlas, geografiya fanidan savol va topshiriqlar to`plami, darslik, tog` maketi, proyektor.

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Amaldagi texnologiyalar: dialog-kommunikativ, texnikani shakllantirish ta'lim faoliyati va loyiha usuli.

Shakllar: o'yin, individual, guruh.

Usullari: tadqiqot, o'quv, amaliy.

Darslar davomida

I. Tashkiliy vaqt.

Sinf beshta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoaning komandiri bor. U baholash varag'ini to'ldiradi, har bir so'zlovchi guruh a'zosining javoblarini qayd qiladi. Sayohat oxirida har bir ishtirokchiga ball qo'yiladi.

Jamoa hisoblari jadvali.

F.I.	1 balandlik	2 balandlik	3 balandlik	4 balandlik	5 balandlik	6 balandlik	7 balandlik	8 balandlik	yakuniy baho

O'qituvchi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, siz va men tog'ning cho'qqisiga chiqamiz. Buning uchun avvalo biz isinish qilamiz. Keling, oldingi materialni qanday o'zlashtirganingizni tekshiramiz. Stolda sizda har birida ikkita savol bo'lgan kartalar bor, ular sizga 2000 m balandlikka ko'tarilish imkonini beradi.

Quyidagi balandliklarga ko'tarilish uchun siz savollarga javob berishingiz kerak: (slayd 3)

1. Ob-havo nima? Ob-havo elementlarini nomlang.

2.Iqlim nima? Nima uchun iqlim haqida bilim kerak?

3. Diagrammadagi belgilarni hal qiling (Geografiya fanidan savol va topshiriqlar to‘plami 17-bet).

4. Quyoshning issiqlik va yorug'lik chiqishi:

5. Quyosh nurlanishining o'lchov birligi (kkal? sm2)

6. Nima umumiy radiatsiya?

O'qituvchi: Keyingi sayohatimizni davom ettirish uchun biz to'xtashimiz kerak. Ko'pincha ob-havoni oldindan aytib bo'lmaydi va biz sayohatimiz davomida duch kelishimiz mumkin bo'lgan atmosfera jarayonlarini o'rganishimiz kerak (Keyin o'qituvchi yangi materialni tushuntirishga kirishadi).

Yangi tushunchalarni yozish uchun sayohat daftaringizni oching. Boshlash uchun sizdan savollarga javob berishingizni so'rayman: (slayd 4, 5, 6)

1. Havo massalari nima? Havo massalari yer yuzasida harakatlansa, nima sodir bo'ladi? (ular issiqlik va namlikka toqat qiladilar)

2.Rossiya iqlimiga qanday havo massalari ta'sir qiladi?

3. Havo massalarining harakatiga qanday sabablar sabab bo'ladi? (bosim farqi, notekis isitish yer yuzasi.)

4. Havo massalari xossalarining farqiga ko`ra ular: dengiz va kontinentallarga bo`linadi.

Bu havo massalari qanday xususiyatlarga ega?

(Dengiz havo massalari nam boʻlib, yogʻingarchilik keltiradi. Materik havo massalari quruq boʻlib, yozda qurgʻoqchilik, qishda esa musaffo va sovuq havo olib keladi).

5. Atmosfera sirkulyatsiyasi nima? (7-slayd)

Atmosfera sirkulyatsiyasi - turli xil kelib chiqadigan havo massalarining harakati. (Talabalar ta'rifni daftarlariga yozadilar)

O'qituvchi: (8-slayd)

Mamlakatimiz mo''tadil va qutb kengliklarida joylashgan va Rossiya hududining ko'p qismi mo''tadil kengliklarda joylashgan. Moʻʼtadil kengliklarda gʻarbiy transport (gʻarbiy shamollar) ustunlik qiladi, Atlantika okeani Tinch okeaniga nisbatan iqlimga sezilarli darajada ta'sir qiladi.

Keling, atlasni ochib, nima uchun Tinch okeani eng kam ta'sirga ega ekanligini aniqlashga harakat qilaylik?

Chunki mamlakatimizning sharqiy qismida havo massalarini ushlab turadigan tog'lar mavjud tinch okeani.

Qishda katta maydon katta rol o'ynaydi Yuqori bosim, Osiyo maksimal deb ataladi, uning markazi Transbaikaliya va Shimoliy Mo'g'uliston hududlarida joylashgan. Undan yuqori bosimli hududlar shimoli-sharqda Chukotka yarim oroligacha tarqaldi Sharqiy Sibir, gʻarbda Qozogʻiston orqali va Rossiya tekisligidan janubda 50?N gacha. Yozda ob-havo ochiq, juda issiq, qishda esa ochiq va sovuq.

Shuningdek, mamlakat iqlimining shakllanishiga Islandiya va Aleut minimumlari (PH), Azor va Arktika maksimallari (Pv) ta'sir ko'rsatadi (keyin o'qituvchi ularning ob-havoga ta'siri haqida gapiradi).

Katta ta'sir Pastki sirt iqlim shakllanishiga ta'sir qiladi. Masalan, Rossiya tekisligidan o'tadigan Arktika havo massalari shunchalik qiziydiki, ob-havo uzoq vaqt ochiq va quruq bo'lib qoladi.

Havo massasiga nima bo'ldi?

U o'z xususiyatlarini o'zgartirdi. (9-slayd)

Transformatsiya - havo massalari xususiyatlarining pastki yuzasi ta'sirida o'zgarishi.

Nima uchun Arktika havo massalari Rossiya tekisligining janubiga kirib, bahorda sovuqni va qishda sovuqni keltirib chiqarishi mumkin?

Tuproqning ta'siri bor.

Atmosfera jabhalari iqlim shakllanishiga ta'sir qiladi. (slayd 10)

Atmosfera fronti - havo massalari orasidagi o'tish zonalari (58-modda darsligiga qarang)

Arktika jabhasi - arktik va mo''tadil havo massalari orasida sodir bo'ladi.

Polar front - mo''tadil va tropik havo massalari orasida sodir bo'ladi.

Old tomonning kengligi odatda bir necha o'n kilometrga etadi. Frontal zonada ikki xil havo massalari aloqa qilganda bosim, harorat, namlikning tez o'zgarishi, kuchli shamol esib, yog'ingarchilik sodir bo'ladi.

Ikki talabaga issiq va sovuq front haqida xabar tayyorlash vazifasi berildi (talabalar xabarlarni doskada taqdim etadilar). (slayd 11-12)

Iqlimning shakllanishiga atmosfera girdoblari ta'sir qiladi: siklon va antisiklon. (Xulosa o‘qituvchi doskada tushuntirganidek tuziladi) (slayd 13-16)

Talabalar doskada muvaffaqiyat haqida hisobot taqdim etadilar qisqa muddatli loyiha

Atmosfera aylanishi(takrorlash darsini umumlashtirish)

Maqsad: umumlashtirish va tizimlashtirish"Atmosfera" mavzusi bo'yicha bilimlar.

Darsning maqsadi: tarbiyaviy: - in atmosfera o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini aniqlashYer hodisalari.

Ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirishni davom eting: kartografik materiallarni tahlil qiling, taqqoslash va umumlashtirish uchun umumiy ta'lim ko'nikmalari ustida ishlang, o'rtoqlarni tinglang.

rivojlanmoqda: - rivojlantirish kognitiv qiziqish geografiya savollariga, mustaqil fikrlash.

ta'lim: - V mavzuga doimiy qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar: kartalar: dunyo iqlimi, iqlim zonalari vadunyo hududlari, siyosiy, fizik xaritasi m Va ra, atlaslar, darsliklar.

Dars turi: umumlashtiruvchi takrorlash

Shakl: frontal suhbat

Usul: tushuntirish va illyustrativ, muammoli taqdimot, reproduktiv, qisman kashfiyot.

Darslar davomida:

I Tashkiliy vaqt.

Dars maqsadlari haqida gapiring.

II Asosiy qism.

Biz bilamizki, havo Yer tomonidan isitiladi va qanday sabablarga ko'ra?yer yuzasining o'zini isishiga bog'liqmi? (tushish burchagidanquyosh nurlari).

Chizma qiling va turli yorug'lik burchaklarini ko'rsating turli kengliklar.

Yanvar va yilning o'rtacha havo harorati qanday Iyul, qaysi Avstraliyaning sharqiy sohilida kuzatilgan; Afrikaning janubida;Janubda Shimoliy Amerika. Qanday davom etamiz?

Qatorning nomi nima bir xil bilan bog'lash nuqtalari harorat? (izotermiya).

Belgilangan mutlaq havo harorati yozuvlarini nomlangshimoliy Afrikada, janubda Janubiy Amerika, Antarktidada. Ular nimani anglatishini tushuntiring.

Shunday qilib, er yuzasining isishi va, demak, uning ustidagi havo harorati quyosh balandligiga va turli xil tushish burchagiga bog'liq.quyosh nurlari. Ammo ayni paytda havo harorati bir xilXuddi shu kenglik farq qiladi. Nega? (boshqacha asos sirt)

Darslik bilan ishlash 35-bet. Keling, nima ekanligini eslaylikhavo massasi?

Ustida qanday havo massalari hosil bo'ladi Yevropa?

Nima uchun UVM xususiyatlari o'zgaradi??

Daftaringizga yangi so'z yozing - transformatsiya va bu nimani anglatadi.

30 S bo'ylab yog'ingarchilik qanday o'zgarishini tushuntiring. Avstraliya va qaysi iqlim zonalarida ekanligini ko'rsating joylashgan.

184-betdagi Manaus va Ikitos shaharlarining iqlimiy grafikasidan foydalanish

Ekvatorial iqlimning tipik belgilari qanday, ular qaysi mamlakatlarda uchraydi?

Antofagasta shahrining klimatogrammasidan foydalanib, nomitropik iqlimning tipik belgilari, u qaysi mamlakatda joylashgan?

Asosiy iqlimning monotonligining sababi nimada?iqlim zonalari?(bitta havo massasi)

Amazon - dunyodagi eng chuqur daryo. Buni qanday izohlaysiz?

Sahara dunyodagi eng katta cho'ldir. Buni qanday tushuntira olasiz o'ziga xoslik?

Janubiy Amerikaning shimoliy qismi iqlimiga qaysi okean, Atlantika yoki Tinch okeani ko'proq ta'sir qiladi?; Evrosiyoning mo''tadil kengliklari? O'z nuqtai nazaringizni tushuntiring.

Mavzu bo'yicha eslatmalaringizni diqqat bilan ko'rib chiqing vaYer atmosfera hodisalari o‘rtasidagi qanday sabab-oqibat munosabatlarini ko‘rib chiqdik?

1.quyosh nurining tushish burchagi - yer yuzasining isishi

2. ostidagi sirt - harorat

3.harorat - bosim

4.bosim - yog'ingarchilik

5.bosim - shamol.

III. Darsni yakunlash

IV. Uyga vazifa: 12-dars

Mavzu

"Atmosfera aylanishi"

Maqsad: Rossiyada atmosfera aylanishining xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish.

Vazifalar:

1. Talabalarni Rossiyadagi atmosfera aylanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish;

2. Rivojlanish texnologiyasi texnikasidan foydalangan holda universal ta'lim harakatlarini shakllantirish tanqidiy fikrlash;

3. Atmosfera sirkulyatsiyasining tabiat va inson hayotidagi ahamiyatini ochib berish

Uskunalar: multimedia uskunalari, atlaslar, darslik (8-sinf geografiya – qutb yulduzi)

Dars turi : birlashtirilgan

Dars bosqichi

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

Tashkiliy vaqt

Mehribon

Xayrli kun yigitlar! Bugun bizda biroz g'ayrioddiy dars bor. Hududdagi boshqa maktablardan geografiya o‘qituvchilari bizga tashrif buyurishdi. Barchamizga muvaffaqiyat va muvaffaqiyatli ish tilayman.

Hissiy kayfiyatni yaratadi

O'qituvchini tinglang, darsni sozlang

II .Uy vazifalarini tekshirish

Oxirgi darsda biz "Quyosh radiatsiyasi" mavzusini o'rgandik. Endi biz ushbu mavzuni qanday o'zlashtirganingizni tekshiramiz.

Bir nechta yigitlar individual topshiriqlar bilan kartalarni olishadi, qolganlari men bilan ishlaydi.

Quyosh radiatsiyasi nima? (Quyoshdan issiqlik va yorug'lik chiqishi )

Umumiy quyosh nurlanishini nima deb ataymiz?

Umumiy quyosh radiatsiyasini olish va uning aks ettirish natijasidagi yo'qotishlari o'rtasidagi farq va termal nurlanish- Bu……(radiatsiya balansi)

Va endi men sizga POPS texnikasini taklif qilaman

P-pozitsiyasi

O-mantiqiy asos

P - tasdiqlash

C-oqibat

Lavozim : « Rossiyaning janubidagi jami quyosh radiatsiyasi shimolga qaraganda ko'proq.

Siz bu pozitsiyani isbotlashingiz yoki rad qilishingiz kerak

Endi nima borligini bilib olaylik.

Yigitlar! Bu erda bayonotlarning qisqa ro'yxati. Siz ularni uchta guruhga bo'lishingiz kerak:

Hech qachon

Ba'zan

Har doim

1.Hududning kengligi qanchalik katta bo'lsa, quyosh shunchalik past ko'tariladi

ufqdan yuqorida (Har doim )

2. Radiatsiya balansi uning ostidagi sirtga bog'liq

( Har doim )

3. Qabul qilish quyosh energiyasi yuqori kengliklarda ko'proq

ekvatorga qaraganda (Ba'zan - faqat yozda, qutbda bo'lganda

qutb kuni)

4. Hududning kengligi qanchalik past bo'lsa, qish va yoz o'rtasidagi farq shunchalik ko'p bo'ladi (hech qachon - ekvatorda qish va yoz o'rtasida deyarli farq yo'q)

5. Bulutli kunda siz yaxshi tan olishingiz mumkin (hech qachon )

Yigitlar! Siz buni yaxshi o'zlashtirgansiz bu mavzu, keling, qaerda haqida o'ylab ko'raylik

Ushbu bilim siz uchun foydali bo'lishi mumkinmi?

1. Zaif o'quvchilar uchun individual ish uchun kartalar tarqatadi

(differentsiallashgan yondashuv);

2.Sinf uchun oldingi so'rov,

o'tilgan materialni o'zlashtirishni tekshirish.

3.Bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratadi, POPS formulasi bo'yicha topshiriqlarning bajarilishini nazorat qiladi.

Talabalarning javoblarini tinglaydi va sharhlaydi va sinfdoshlarning ijodiga ijobiy munosabatni ta'minlaydi.

Vazifani shakllantiradi, tahlil qilishni o'rgatadi.

Talabalarning javoblarini tinglaydi va sharhlaydi

Savol tuzadi, talabalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantiradi

Shaxsiy ish tomonidan

kartalar (test)

ga javob bering o'qituvchi savollari,

o'z-o'zini sinovdan o'tkazing

materialni o'zlashtirish

Taklif etilgan vazifani bajaring, mantiqiy fikrlashni rivojlantiring.

Ularning topshiriqlarga javoblarini o'qing.

Ishni bajaring: taklif qilingan gaplarni 3 guruhga taqsimlang, tahlil qilishni o'rganing.

Ularning topshiriqga javoblarini o'qing va tushuntiring, yozishni tanlashini asoslang

O'qituvchining savoliga javob bering

III .Yangi materialni o'rganish

Qo'ng'iroq bosqichi

Tabiatda har xil harakatlar yoki harakatlar doimo sodir bo'ladi. Bunday harakatlarga misollar keltiring

(okean oqimlari, tabiatdagi suv aylanishi, daryo oqimi, litosfera plitalarining harakati). Barcha harakatlar jarayonida ba'zi oqibatlar paydo bo'ladi (qaysi?)

Bugun sinfda havo massalarining aylanishi haqida gapiramiz

Daftarlaringizni oching va dars mavzusini yozing."Atmosfera aylanishi"

Bolalar, bu ibora siz uchun qanday assotsiatsiyalarni uyg'otadi?

Sizningcha, dars nima haqida bo'ladi?

Keling, darsimizning maqsadini belgilaylik

2-bosqich: mazmunini tushunish

Atlas xaritalaridan foydalanib, Rossiya hududi qaysi iqlim zonalarida joylashganligini ko'rib chiqaylik

(arktika, subarktik, mo''tadil).

Siz va men buni har bir iqlim zonasida bilamiz

turli havo massalari hosil bo'ladi.

Keling, iqlim xaritasini ko'rib chiqaylik, qaysi VMlar Rossiya hududida hukmronlik qiladi?

Har bir VM ma'lum xususiyatlarga ega. Keling, barcha sanab o'tilgan VMlar qanday xususiyatlarga ega ekanligini eslaylik?

Bolalar, fizik xaritaga qarang va menga ayting: havo massalari qila oladimi?mamlakatimizning ichki qismiga kirib borish uchun Atlantika, Tinch okeani va Shimoliy Muz okeanlaridan kelayotgan?

Xulosa qilaylik: havo massalarining o'tishiga qanday omil ta'sir qiladi?

Rossiyaning sayyora markazlariga nisbatan pozitsiyasi ham VMlarning uzatilishiga ta'sir qiladi. atmosfera bosimi.

Ekranga qarang. Keling, rasmga diqqat bilan qaraylik.

Biz CM o'tkazilishiga ta'sir qiluvchi doimiy va mavsumiy ta'sirning yuqori va past bosimli hududlarini ko'ramiz. Chizmani tahlil qiling va doimiy va mavsumiy ta'sirning yuqori va past bosim joylarini daftaringizga yozing.

IN Kundalik hayot Biz "atmosfera fronti" iborasini tez-tez eshitamiz. Bu iborani qaerdan eshitishimiz mumkin?

VM ning keskin o'zgarishi aynan shu atama bilan bog'liq.

Atmosfera fronti - kengligi o'nlab kilometr va yuzlab kilometr uzunlikdagi turli havo-desant kuchlarining aloqa zonasi.

Atmosfera jabhasi turli xil xususiyatlarga ega havo massalari orasidagi o'tish zonasidir.

Bolalar, slaydga e'tibor bering. Bu erda issiq va sovuq frontlarning shakllanishi diagrammasi keltirilgan. Endi siz juftlikda ishlaysiz. Sizning vazifangiz chizilgan yordamida atmosfera jabhasi haqida mini-hikoya yaratishdir. Birinchi qator issiq jabhani, ikkinchisi sovuq frontni tasvirlaydi.

Keling, nima borligini tekshirib ko'raylik.

Atmosfera frontlari bo'ylab ularning egilish joylarida ulkan girdoblar - siklonlar va antitsiklonlar paydo bo'ladi.(Siklon - yunon tilidan tarjima qilingan - aylanuvchi )

Men sizga matn va chizma bilan ishlashni va siklon va antisiklonlarni solishtirishni taklif qilaman. Sizning e'tiboringizga jadval va javob variantlarini taqdim etamiz.

To'g'ri katakchalarga so'z va iboralarni to'g'ri joylashtirish kerak

Taqqoslash elementlari

Siklonlar

Antisiklon

Markaziy bosim

Havo harakati

Havo oqimlari

Yozda ob-havo

Qishda ob-havo

Kamaytirilgan. Sovuq bulutsiz ob-havo. Ko'tarilish. Markazdan havo harakati soat yo'nalishi bo'yicha. Oshgan. Markaz tomon havo harakati soat miliga teskari. Pastga. Sovuq havo va yomg'irli bulutli havo. Sovuq havo, yomg'irli bulutli havo. Qor shaklida yog'ingarchilik bilan eritish. Yog'ingarchiliksiz quruq bulutsiz ob-havo.

Endi ishingizni tekshiramiz

Bolalar, siz ma'lumot bilan ishladingiz, keling, ta'riflarni shakllantirishga harakat qilaylik: siklon - bu ...., antisiklon - ....

Jismoniy tarbiya darsi: Ishingizdan turishingizni so'rayman. Mening buyrug'imga ko'ra, siz havo harakatini tasvirlashingiz kerak:

Birinchi qator - siklondagi havo harakati;

Ikkinchi qator - antisiklondagi havo harakati.

Bolalar, keling, darsimizni umumlashtiramiz. Iltimos, savolga javob bering: havo massalarining aylanishi tabiatda qanday o'zgarishlarga olib keladi? Ob-havoning o'zgarishi odamlarga qanday ta'sir qiladi?

3-bosqich: aks ettirish (materialni mustahkamlash)

Bolalar, men sizga darsda olingan bilimlaringizni baholashni va "To'g'ri-yolg'on" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men iboralarni o'qiyman va siz javob berasiz: to'g'ri yoki noto'g'ri

1. Rossiya hududining eng katta qismi mo''tadil iqlim zonasida joylashgan (to'g'ri)

2. Havo massalari xossalarining o'zgarishi sirkulyatsiya deyiladi

(noto'g'ri)

3. Atmosfera jabhasi turli xil xususiyatlarga ega VMlar orasidagi o'tish zonasi (To'g'ri)

4. To‘xtovsiz, shiddatli yomg‘irlarni sovuq front olib keladi

(noto'g'ri)

5. Markazda past bosimli atmosfera girdoblari siklonlardir

(o'ngda)

6. Antisiklon keldi: havo ayozli, tashqarida quyoshli

(o'ngda)

Bolalar, siz bugun juda yaxshi ish qildingiz, materialni yaxshi o'rgandingiz, keling, sizga baho beramiz.

Endi kundaliklaringizni oching va yozing Uy vazifasi

19-band, 90-bet. 8-topshiriq, 11,12 94-bet.

Bolalarni yangi materialni o'rganishga undash

Dars mavzusini shakllantiradi, bilimlarni yangilaydi, kognitiv maqsadni shakllantirishni o'rgatadi

Xarita bilan ishlashda vazifani tuzadi, faoliyat usullarini yangilaydi

Xarita bilan ishlashni o'rgatadi

Formulalar

savol

yaratadi muammoli vaziyat

Talabalarni xulosa chiqarishga olib boradi.

Atmosfera bosimining sayyora markazlari haqida ma'lumot beradi, slaydda rasm ko'rsatadi va tahlil qilishni o'rgatadi.

"Atmosfera jabhasi" tushunchasini o'z ichiga oladi.

Matn bilan ishlash, axborotni sintez qilish, diagramma tuzishni o‘rgatadi.

Slaydda chizilgan rasmni ko'rsatadi va juftlikda ishlashni tashkil qiladi.

Talabalarning javoblarini tinglaydi va tuzatadi

Tsiklonlar va antisiklonlar haqida hisobotlar, tashkil qiladi mustaqil ish darslik bilan, uning bajarilishini nazorat qiladi

Talabalarning javobini tinglaydi va tuzatadi (agar kerak bo'lsa), jadvalni to'ldirishning to'g'riligini tekshiradi

"Tsiklon" tushunchasini tushunish

Jismoniy tarbiya darsi uchun topshiriqni bildiradi.

Bolalarni hayotiy tajriba va darsda olingan bilimlarga tayangan holda mantiqiy fikrlash zanjirini qurishga o'rgatadi

Talabalarning o'z-o'zini sinab ko'rishlari uchun sharoit yarataman o'quv materiali

Diqqatni o'quv faoliyatining yakuniy natijalariga qaratadi, dars uchun baholar qo'yadi.

Uy vazifasi haqida hisobot beradi, uning bajarilishini tushuntiradi va kundalikda belgilab beradi.

Ular taxminlar qiladilar va o'z nuqtai nazarlarini bildiradilar.

Darsning maqsadini shakllantirish:"Rossiyadagi atmosfera aylanishining xususiyatlarini o'rganish va tabiatda va inson hayotida atmosfera aylanishining oqibatlarini aniqlash."

Dars mavzusini daftaringizga yozing.

Ular xarita bilan ishlaydilar, havo massalarining turini aniqlaydilar va diagramma shaklida daftarga yozadilar.

Xaritani tahlil qiling

O'qituvchining savoliga javob bering

Ular Rossiyaning fizik xaritasini tahlil qiladilar va xulosa chiqaradilar.

Ular xulosa chiqaradilar.

Rasmni tahlil qiling va daftarga atmosfera bosimi markazlarini yozing.

Savolga javob bering va ta'rifni daftarga yozing.

Darslik matnini tahlil qiling va diagramma tuzing.

Chizmani tahlil qiling va atmosfera jabhalaridan biri haqida hikoya tuzing.

Ular atmosfera jabhalari haqida gapirishadi.

Matn bilan ishlash, tanlang zarur ma'lumotlar, jadvalni to'ldiring

O'qituvchining savoliga javob bering, ishga tuzatishlar kiriting (agar kerak bo'lsa)

Tsiklon va antisiklonning ta'riflarini tuzing va ularni daftarga yozing.

Topshiriqni bajaring, siklon va antisiklondagi havo harakatlarini ko'rsating.

To'g'ri xulosa chiqarishni o'rganing.

O'z-o'zini tekshirishni amalga oshiring.

O'qituvchilar tinglashmoqda.

Vazifani kundalikingizga yozing.

Dars - bu sayohat.

Mavzu: Atmosfera sirkulyatsiyasi. Maqsadlar:

1. Ta'lim: talabalarning iqlim haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish; “atmosfera frontlari”, “siklon va antisiklon” haqida tushunchalarni shakllantirish; yer osti yuzasining iqlimga ta’sirini aniqlash.(2-slayd)

2. Tarbiyalash: inson xo'jalik faoliyatining iqlim va uning o'zgarishiga ta'sirini ko'rsatish.

3. Rivojlanayotgan: tizimlashtirish, tahlil qilish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish; talabalarning kommunikativ va axborot kompetentsiyalarini shakllantirishga hissa qo'shish.

Uskunalar: Rossiyaning fizik xaritasi, yordam kartalari, atlas, geografiya fanidan savol va topshiriqlar to`plami, darslik, tog` maketi, proyektor.

Dars turi: yangi materialni o'rganish.

Ishlatilgan texnologiyalar: dialogik va kommunikativ, o'qitish usullari va loyiha usulini shakllantirish.

Shakllar: o'yin, individual, guruh.

Usullari: tadqiqot, o'quv, amaliy.

Darslar davomida.

I. Tashkiliy moment.

Sinf beshta jamoaga bo'lingan. Har bir jamoaning komandiri bor. U baholash varag'ini to'ldiradi, har bir so'zlovchi guruh a'zosining javoblarini qayd qiladi. Sayohat oxirida har bir ishtirokchiga ball qo'yiladi.

Jamoa hisoblari jadvali.

									yakuniy baho

II. Sayohat.

O'qituvchi: Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor, siz va men tog'ning cho'qqisiga chiqamiz. Buning uchun avvalo biz isinish qilamiz. Keling, oldingi materialni qanday o'zlashtirganingizni tekshiramiz. Stolda sizda har birida ikkita savol bo'lgan kartalar bor, ular sizga 2000 m balandlikka ko'tarilish imkonini beradi.

Quyidagi balandliklarga ko'tarilish uchun siz savollarga javob berishingiz kerak: (slayd 3)

1. Ob-havo nima? Ob-havo elementlarini nomlang.

2.Iqlim nima? Nima uchun iqlim haqida bilim kerak?

3. Diagrammadagi belgilarni hal qiling (Geografiya fanidan savol va topshiriqlar to‘plami 17-bet).

4. Quyosh tomonidan issiqlik va yorug'lik chiqishi...

5. Quyosh nurlanishining o‘lchov birligi (kkal∕sm2)

6. Umumiy nurlanish nima?

O'qituvchi: Keyingi sayohatimizni davom ettirish uchun biz to'xtashimiz kerak. Ko'pincha ob-havoni oldindan aytib bo'lmaydi va biz sayohatimiz davomida duch kelishimiz mumkin bo'lgan atmosfera jarayonlarini o'rganishimiz kerak (Keyin o'qituvchi yangi materialni tushuntirishga kirishadi).

Yangi tushunchalarni yozish uchun sayohat daftaringizni oching. Boshlash uchun sizdan savollarga javob berishingizni so'rayman: (slayd 4,5, 6)

1. Havo massalari nima? Havo massalari yer yuzasida harakatlansa, nima sodir bo'ladi? (ular issiqlik va namlikka toqat qiladilar)

2.Rossiya iqlimiga qanday havo massalari ta'sir qiladi?

3. Havo massalarining harakatiga qanday sabablar sabab bo'ladi? (bosim farqi, er yuzasining notekis isishi.)

4. Havo massalari xossalarining farqiga ko`ra ular: dengiz va kontinentallarga bo`linadi.

Bu havo massalari qanday xususiyatlarga ega?

(Dengiz havo massalari nam boʻlib, yogʻingarchilik keltiradi. Materik havo massalari quruq boʻlib, yozda qurgʻoqchilik, qishda esa musaffo va sovuq havo olib keladi).

5. Atmosfera sirkulyatsiyasi nima? (7-slayd)

Atmosfera aylanishi- turli xil kelib chiqadigan havo massalarining harakati. (Talabalar ta'rifni daftarlariga yozadilar)

O'qituvchi: (8-slayd)

Mamlakatimiz mo''tadil va qutb kengliklarida joylashgan va ko'pchilik

Rossiya hududi mo''tadil kengliklarda joylashgan. Mo''tadil kengliklarda g'arbiy transport (g'arbiy shamollar) hukmronlik qiladi, Atlantika okeani

Tinch okeaniga nisbatan iqlimga sezilarli darajada ta'sir qiladi.

Keling, atlasni ochib, nima uchun Tinch okeani eng kam ta'sirga ega ekanligini aniqlashga harakat qilaylik?

Talabalar:

Mamlakatimizning sharqiy qismida Tinch okeanidan havo massalarini ushlab turadigan tog'lar mavjud.

O'qituvchi:

Qishda asosiy rolni markazi Transbaikaliya va Shimoliy Mo'g'uliston mintaqalarida joylashgan Osiyo baland deb nomlangan yuqori bosimning keng maydoni o'ynaydi. Bu yuqori bosimli hududlarni keltirib chiqaradi

shimoli-sharqda Chukotka yarim oroligacha, Sharqiy Sibirga, gʻarbda Qozogʻiston orqali va Rossiya tekisligining janubida 50° shim. Yozda havo ochiq va juda issiq, qishda esa ochiq va sovuq.

Shuningdek, mamlakat iqlimining shakllanishiga Islandiya va Aleut minimumlari (PH), Azor va Arktika maksimallari (Pv) ta'sir ko'rsatadi (keyin o'qituvchi ularning ob-havoga ta'siri haqida gapiradi).

Pastki sirt iqlim shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Masalan, Rossiya tekisligidan o'tadigan Arktika havo massalari shunchalik qiziydiki, ob-havo uzoq vaqt ochiq va quruq bo'lib qoladi.

O'qituvchi:

Havo massasiga nima bo'ldi?

Talabalar:

U o'z xususiyatlarini o'zgartirdi. (9-slayd)

Transformatsiya- havo massalari xususiyatlarining pastki yuzasi ta'sirida o'zgarishi.

O'qituvchi:

Nima uchun Arktika havo massalari Rossiya tekisligining janubiga kirib, bahorda sovuqni va qishda sovuqni keltirib chiqarishi mumkin?

Talabalar:

Tuproqning ta'siri bor.

O'qituvchi:

Atmosfera jabhalari iqlim shakllanishiga ta'sir qiladi. (slayd 10)

Atmosfera jabhasi- havo massalari orasidagi o'tish zonalari (darslikning 58-moddasiga qarang).

Arktika jabhasi- arktik va mo''tadil havo massalari orasida sodir bo'ladi.

Polar front- mo''tadil va tropik havo massalari orasida sodir bo'ladi.

Old tomonning kengligi odatda bir necha o'n kilometrga etadi. Frontal zonada ikki xil havo massalari aloqa qilganda bosim, harorat, namlikning tez o'zgarishi, kuchli shamol esib, yog'ingarchilik sodir bo'ladi.

Ikki talabaga issiq va sovuq front haqida xabar tayyorlash bo'yicha kengaytirilgan topshiriq berildi (talabalar doskada xabarlarni aytib berishadi).(Slayd 11-12)

O'qituvchi:

Iqlimning shakllanishiga atmosfera girdoblari ta'sir qiladi: siklon va antisiklon. ( Yordamchi eslatmalar o‘qituvchi doskada tushuntirganidek tuziladi.(slayd 13-16)

Talabalar doskada muvaffaqiyat haqida hisobot taqdim etadilar qisqa muddatli loyiha

Dars maqsadlari:
Havo massalarining turlari haqida bilimlarni rivojlantirish.
Atmosferaning umumiy aylanishida hukmron shamollarning rolini oching.
Diagrammalar va iqlim xaritasi bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: darslik, atlas, globus, dunyo iqlim xaritasi.

Asosiy tarkib: atmosferaning umumiy aylanishi. Havo massalarining turlari va ularning xossalari. Savdo shamollari. Mo''tadil kengliklarning g'arbiy shamollari. Qutb mintaqalarining sharqiy (katabatik) shamollari. Mussonlar.

Uy vazifasini tekshirish:
1. Atmosfera bosimi nima?
2. Shamol nima va u qanday hosil bo'ladi?
3. Yer yuzasida yog'ingarchilikning notekis taqsimlanishini qanday izohlash mumkin?
4. Yerda turli xil atmosfera bosimi kamarlarining paydo bo'lishining sabablari nimada?
5. Atmosfera bosimi kamarlari va yer sharidagi yog'ingarchilik miqdori o'rtasida qanday bog'liqlik bor?

Yangi materialni o'rganish:
Ko'pincha biz mintaqamizdagi ob-havoning o'zgarishiga guvoh bo'lamiz. Buni nima tushuntiradi? Bunday o'zgarishlarning asosiy sababi havo massalarining harakatidir. Havo Yer yuzasining notekis isishi va sovishi tufayli harakatlanadi.
Havo massalarining harakati haqidagi ma'lumotlar katta ahamiyatga ega. Bu nafaqat meteorologlarni - atmosferada sodir bo'layotgan jarayonlarni o'rganuvchi mutaxassislarni, balki dengizchilarni, aviatorlarni, quruvchilarni, shuningdek, yer usti transporti va tibbiyot xodimlarini ham qiziqtiradi.
Keyin o'qituvchi "havo massasi" tushunchasining mazmunini ochib beradi. Ko'proq yoki kamroq bir xil xususiyatlarga ega bo'lgan katta hajmdagi havo deyiladi havo massalari. Havo massasi minglab million kvadrat kilometr maydonni egallaydi. Havo massasi uning ustida joylashgan taglik yuzasi bilan aloqa qilganda ma'lum xususiyatlarni (harorat, namlik, shaffoflik yoki chang miqdori) oladi. Harakatlanuvchi havo massalari er osti yuzasiga nisbatan issiq (TW), agar ular sovuqroq er osti yuzasiga o'tsa va sovuqroq (CW) bo'linadi, agar ular iliqroq bo'lsa.
Shakllanish joyiga ko'ra havo massalarining to'rt turi ajratiladi: ekvatorial, tropik, mo''tadil kengliklar, arktik (Antarktika).
Havo massalarining turlari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish 13-jadvalni to'ldirish yo'li bilan amalga oshiriladi. Kerakli ma'lumotlarni iqlim xaritasi va darslikning 32-rasmidan olish mumkin.

13-jadval

Havo massasi turi	Harorat	Namlik
AB
VUSH
televizor
EV

Harakatlanuvchi havo massasi, er osti yuzasi (juda qizigan, o'ta sovutilgan, quruq, suvli, tog'li va boshqalar) ta'sirida asta-sekin o'zining asl xususiyatlarini o'zgartiradi. Talabalar § 13-betdagi matndan foydalanib, havo massalarini mustaqil ravishda aylantirish jarayoni bilan tanishadilar. Darslikning 46 va 47-bandlari.
Havo massalarining asosiy turlari Yerda qanday harakatlanadi?
Troposferada havo transportining asosiy yo'nalishlari geografik zonalar bo'yicha farqlanadi. Tropik kengliklarda eng barqaror shamollar - savdo shamollari va mussonlar, mo''tadil kengliklarda - g'arbiy, qutb kengliklarida - sharqiy ustunlik qiladi.
O’quvchilar e’tiborini darslikning 33-rasmiga qaratgan holda o’qituvchi quyidagi savollarni beradi: Shimoliy va Janubiy yarim sharlarda pasaygan shamollar qanday yo’nalishga ega? Nima uchun mo''tadil kengliklarning shamollari g'arbiy deb ataladi? Yerning qaysi mintaqasida katabatik shamollar paydo bo'ladi? O‘quvchilar shamol yo‘nalishlarini xarita va globusda ko‘rsatadilar. Shamollarning og'ish sabablarini tushuntirishda darslikning 33-rasmidan ham foydalaniladi.
Javoblarni umumlashtirib, biz talabalarni "atmosferaning umumiy aylanishi" tushunchasini shakllantirishga olib kelamiz. Umumiy atmosfera aylanishi - Bu butun atmosferani qoplaydigan va yer sharining alohida zonalari o'rtasida issiqlik va namlik almashinadigan havo oqimlari tizimi.
Dars oxirida o'qituvchi va talabalar mantiqiy zanjir yaratadilar:
Quyosh nurlari tushishining turli burchaklari Atmosferada issiqlikning notekis taqsimlanishi Atmosfera bosimining notekis taqsimlanishi Havoning yuqori bosimli hududlardan past bosimli hududlarga harakatlanishi Atmosferaning umumiy aylanishi.

Uy vazifasi:

1) o'rganish § 13; 2) savollarga javob bering va paragrafdan keyin topshiriqlarni bajaring.