Darsning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini tekshirish, har xil turdagi muammolarni hal qilish ko'nikmalarini oshirish.

Darslar davomida

Uy vazifasini tekshirish

Uyda tayyorlangan jadvallar asosida talabalarning javoblari

1. Elektromagnit induksiyani qo'llash

Faradayga savol: "Bu nima yaxshi?" Faradayning javobi: "Yangi tug'ilgan chaqaloqqa qanday foyda keltirishi mumkin?"

1. Generatorlar yordamida elektr energiyasi ishlab chiqarish. 2. Elektr energiyasining transformatsiyasi. 3. Induksion bobinlar. 4. Payvandlash transformatori. 5. Induksion pechlar 6. Induksion nuqsonlarni aniqlash asboblari. 7. Asbob transformatorlari. 8. Elektrodinamik mikrofonlar. 9. Betatronlar 10. MHD generatorlari

"Foydasiz" Yangi tug'ilgan chaqaloq mo''jizaga aylandi - qahramon va Yer yuzini o'zgartirdi" R. Feynman

2. Vorteks maydoni nazariyasi.

Elektr zaryadlari		Elektr zaryadlariga ta'sir qiluvchi maydonlar
Statik	M V=0 V = 0 s	Faqat elektr maydoni faol
Harakatlanuvchi		Elektr va magnit

O'zgaruvchan magnit maydon maxsus elektr maydonining paydo bo'lishiga olib keladi - girdob, bu statsionar elektr zaryadlarining siljishiga olib keladi.

Maksvellning elektromagnit induksiya hodisasini tushuntirishi.

~ B̄Ē zaryadning siljishi pi

Vorteks elektr maydoni quyidagicha nomlanadi DE/Dt≠0

chunki unda DE/Dt = 0 dan farqli o'laroq

elektrostatik, kuchlanish chiziqlari

yopiq.

Vorteks elektr maydonini elektr zaryadlari emas, balki o'zgaruvchan magnit maydon qo'zg'atadi. 1. Elektr liniyalarining yo'nalishi indüksiyon oqimining yo'nalishiga to'g'ri keladi. 2.F̄=qĒ 3 Yopiq yo'lda dalaning ishi nolga teng emas. 4. Birlik musbat zaryadni ko'chirish ishi son jihatdan ushbu o'tkazgichdagi induktsiyalangan emfga teng.

Hisoblash masalalarini yechish

№ 1. G'altakda tok kuchi 0,25 s ga 5 A ga o'zgaradi. Bu holda 100 V ga teng o'z-o'zidan induktiv emf qo'zg'atiladi.G'altakning induktivligi qanday?

Yechim. ξi= – LΔI/Dt; L = – ξi Dt/DI; L= – 100·0,25/5 = – 5 Hn

Yechim. WM=L I2/2; WM= 20·36/2= 360.

№ 3. 20 burilishni o'z ichiga olgan va magnit maydonda joylashgan ramkada induktsiyalangan emfni aniqlang. Ma'lumki, magnit oqimi 0,16 sekundda 0,1 dan 0,26 Vb gacha o'zgaradi.

Yechim. ξi = nDF/Dt; DF= F2- F1; i = 20 0,16/0,16 = 20 B.

№ 4. 50 sm uzunlikdagi o'tkazgich elektr uzatish liniyalariga 60' burchak ostida 0,4 Tesla induksiyasi bilan bir xil magnit maydonda harakat qiladi. O'tkazgichda 1 V ga teng emf paydo bo'lishi uchun qanday tezlikda harakatlanishi kerak?

Yechim. i = VBLsina; V= l/ BLsina V= 10 m/s

Keling, darsni umumlashtiramiz

Uy vazifasi:§11, № 936, 935.

1. Darsning maqsadi: elektromagnit induksiyaning miqdoriy qonunini shakllantirish; Talabalar magnit induksiya emf nima ekanligini va magnit oqim nima ekanligini tushunishlari kerak. Darsning borishi Uy vazifasini tekshirish...
2. Darsning maqsadi: induktsiyalangan emf o'zgaruvchan magnit maydonda joylashgan statsionar o'tkazgichda yoki doimiy ravishda joylashgan harakatlanuvchi o'tkazgichda paydo bo'lishi mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantirish.
3. Darsning maqsadi: doimiy magnit maydonga joylashtirilgan harakatlanuvchi o'tkazgichlarda induksiyalangan emf nima sababdan paydo bo'lishini aniqlash; o'quvchilarni kuch zaryadga ta'sir qiladi degan xulosaga olib keladi...
4. Darsning maqsadi: talabalarning o'rganilayotgan mavzuni o'zlashtirishini nazorat qilish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, hisoblash ko'nikmalarini takomillashtirish. Darsning borishi Talabalarga testni bajarishni tashkil qilish 1-variant No1. Fenomen...
5. Darsning maqsadi: talabalarda elektr va magnit maydonning bir butun sifatida - elektromagnit maydon haqida tasavvur hosil qilish. Darsning borishi Uy vazifasini test yordamida tekshirish...
6. Darsning maqsadi: o'tkazgichdagi oqim kuchining o'zgarishi harakatlanuvchi elektronlarni tezlashtiradigan yoki sekinlashtiradigan girdob to'lqinini hosil qiladi, degan fikrni shakllantirish. Darslar davomida...
7. Darsning maqsadi: elektromagnit induksiyaning kashfiyoti qanday sodir bo'lganligini aniqlash; elektromagnit induksiya tushunchasini shakllantirish, Faraday kashfiyotining zamonaviy elektrotexnika uchun ahamiyati. Darsning borishi 1. Test tahlili...
8. Darsning maqsadi: elektromotor kuch tushunchasi bilan tanishtirish; yopiq zanjir uchun Ohm qonunini olish; talabalarda emf, kuchlanish va potentsial farq o'rtasidagi farq haqida tasavvur hosil qiling. Ish jarayoni...
9. Darsning maqsadi: transformatorlarning tuzilishi va ishlash printsipini ko'rib chiqish; Agar bir vaqtlar elektr toki hech qachon bunday keng qo'llanilmagan bo'lardi, degan dalillarni keltiring ...
10. Darsning maqsadi: materiya turi sifatida magnit maydon haqida tasavvur hosil qilish; o'quvchilarning magnit o'zaro ta'siri haqidagi bilimlarini kengaytirish. Darsning borishi 1. Test tahlili 2. Yangi...
11. Darsning maqsadi: talabalarga Amper kuchining yo'nalishini va kattaligini aniqlashga o'rgatish; magnit induksiyaning yo'nalishi va moduli. Darsning borishi 1-sonli test usuli yordamida uy vazifasini tekshirish. Qachon...
12. Darsning maqsadi: o'tkazgichdagi elektr tokiga ega bo'lgan energiya va oqim tomonidan yaratilgan magnit maydon energiyasi haqida tasavvur hosil qilish. Darsning borishi Uy vazifasini test yordamida tekshirish...
13. Darsning maqsadi: talabalarni yaqin harakat va masofadagi harakat tushunchalari o'rtasidagi kurash tarixi bilan tanishtirish; nazariyalarning kamchiliklari bilan elektr maydon kuchi tushunchasini kiriting, elektr tokini tasvirlash qobiliyatini rivojlantiring ...
14. Darsning maqsadi: o'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, tahlil qilish, taqqoslash va o'quvchilarning sifatli, grafik va hisoblash masalalarini hal qilish qobiliyatini rivojlantirish. Darsning borishi takrorlash...
15. Darsning maqsadi: magnit induksiya moduli va Amper kuchi haqida tushuncha hosil qilish; bu miqdorlarni aniqlash masalalarini yecha olish. Darsning borishi Uy vazifasini individual usulda tekshirish...

Qrim Respublikasining "Djankoy kasb-hunar kolleji" davlat byudjeti kasbiy ta'lim muassasasi»

Ochiq darsni ishlab chiqish

fizikada

Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish:

"Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

Ishlab chiquvchi: Fizika o'qituvchisi

Ashimova G.A.

2016

Dars mavzusi: Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

Dars maqsadlari:

Tarbiyaviy : Mavzu bo'yicha bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va tizimlashtirish: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"; ilgari olingan bilimlarni takomillashtirishga hissa qo'shish

Rivojlanish : talabalarning bilim qiziqishlari, aqliy faoliyati va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish; xotira, mantiqiy fikrlash, diqqat, tushunchalarni aniqlash va tushuntirish, tahlil qilish va umumlashtirish, o'z javoblariga va o'rtoqlarning javoblariga tanqidiy munosabatda bo'lish, shuningdek, muammolarni hal qilishda nazariy bilimlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.

Tarbiyaviy : mas'uliyat, mustaqillik, vijdonlilik, maksimal ish qobiliyatini rivojlantirish, jamoada ishlash qobiliyatini, o'z o'rtoqlarini tinglash va xulosa chiqarish qobiliyatini tarbiyalash, bilim olish, undan amaliy foydalanish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish.yo'nalishi.

Dars turi : bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi.

Dars shakli : "Bilim cho'qqilarini zabt etish" intellektual o'yini

O'qitish usullari: og'zaki, vizual, amaliy.

Trening shakllari: o'qitishning guruh shakli va o'qitishning individual shakli.

Ta'lim texnologiyalari elementlari:

axborot-kommunikatsiya texnologiyalari,

muammoli ta'lim texnologiyasi,

darajani farqlash texnologiyasi,

o'yin texnologiyalari.

TCO, tarqatma material: kompyuter,multimedia proyektori, interaktivdoska, dars taqdimoti, tajribalar videolari: "Amper kuchi", "Amper kuchining ishi", "Faraday tajribasi", "O'z-o'zini induksiya fenomeni"; didaktik tarqatma materiallar.

Texnologik dars xaritasi

Dars bosqichi

Bosqich vazifalari

O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

I . Tashkiliy vaqt

Talabalar orasida mehnatsevarlik ruhini yaratish va sinfda ishbilarmonlik muhitini ta'minlash.

Salomlashadi, darsga tayyorligini tekshiradi, tarbiyaviy ishlarni rag’batlantiradi, dars mavzusi va ish rejasini ma’lum qiladi.

O'qituvchi bilan salomlashing va stollardagi tarqatma materiallar bilan tanishing. Talabalar mustaqil ravishda dars maqsadlarini tuzadilar(Ilova № 1-O'z-o'zini baholash varaqasi)

II . Bilimlarni takrorlash va umumlashtirish

1-bosqich - "Isitish".

Ma'lumotnoma bilimlarini yangilash Sinov(2-ilova)

Bilimni o'z-o'zini nazorat qilish

Magnit maydon va elektromagnit induksiya haqida ilgari olingan bilimlarni takrorlang.

Individual

Test topshiriqlari uchun savollarni taqdimot slaydlarida ko‘rsatadi, topshiriqlarga izoh beradi, baho mezonlarini tushuntiradi va e’lon qiladi.

Talabalar javob bergandan so'ng, to'g'ri javoblarni e'lon qiladi va xulosa qiladi.

Talabalar test savollariga javob berishadi. Keyin o'z-o'zini baholash varag'ida o'zlariga baho qo'yadilar.

Baholash mezonlari

Har 4 ta to'g'ri javob uchun 1 ball, maksimal 5 ball beriladi

2-bosqich - "Tushuntirish"tajriba ». (3-ilova)

Oldin o'rganilgan materialni takrorlash, chuqurlashtirish va tushunish, ushbu mavzu bo'yicha asosiy bilimlarni ajratib ko'rsatish. Sabab-oqibat munosabatlarini topish va xulosa chiqarishni o'rganing

Individual

Videokliplar namoyish etiladi - "Amperning kuchi", "Amper kuchining ishlashi", "Faraday tajribasi", "O'z-o'zini induksiya hodisalari"

Ishning maqsadini tushuntiradi, savollar beradi, o‘quvchilar e’tiborini asosiy xulosa va qonuniyatlarga qaratadi, o‘quvchilarni olingan bilimlarning amaliy qo‘llanilishini tushunishga olib boradi va javoblarni baholaydi.

Savollar:

Amper kuchi nima?

Amper kuchining yo'nalishini qanday aniqlash mumkin?

Amper kuchi bajargan ishni qanday aniqlash mumkin?

Elektromagnit induksiya nima?

Induksion oqimning paydo bo'lish shartlari.

O'z-o'zini induktsiyaning ta'rifi.

Nega lampochka kontaktlarning zanglashiga olib o'tilgandan so'ng darhol porlashni to'xtatmaydi?.

Nima uchun lampalardan biri ikkinchisidan kechroq yonadi?

Ushbu hodisalar amalda qayerda qo'llaniladi?

Talabalar tajribani tushuntiradilar va qo'shimcha savollarga javob beradilar.

To'g'ri javob uchun - 1 ball.

3-bosqich – Jismoniy diktant (4-ilova)

Asosiy tushunchalar va miqdorlarni ko'rib chiqingushbu mavzu bo'yicha

Individual, bug 'xonasi

Talabalarni savollarga javob berishga taklif qiladi. Vazifa va vaqt chegarasi ikki marta takrorlanadi. Javoblarini yozib bo'lgach, talabalarga topshiriqni tekshirish so'raladi.

Talabalar qo'llarini ko'tarishga taklif qilinadi - "5", keyin "4", "3" baho olganlar va tire bo'lganlar. Shu tariqa o‘qituvchi o‘quvchilarning diktantni bajarganlik darajasini aniqlaydi.

Jismoniy diktant savollariga javob beradilar, o‘zaro tekshiruvlar o‘tkazadilar va o‘z baholarini o‘z-o‘zini baholash varaqasiga yozadilar.

Buning uchun o‘quvchilar stol qo‘shnisi bilan daftar almashadilar, to‘g‘ri javoblar yozilgan varaqlarni tarqatadilar, so‘ngra javob to‘g‘ri bo‘lsa, chetiga “+”, noto‘g‘ri bo‘lsa “-” belgisini yozadilar.

Baholash mezonlari:

9-10 ta toʻgʻri javob uchun – “5” ball 7-8 toʻgʻri javob uchun – “4” ball 5-6 ta toʻgʻri javob uchun – “3” ball 5 tadan kam toʻgʻri javob uchun – “2” ball»

4-bosqich - "Xatoni toping!"

Guruh ishi

O'rganilgan mavzu bo'yicha asosiy formulalarni takrorlang

Guruh

Topshiriqni guruhlarga tarqatadi, uni bajarish tartibini tushuntiradi, o’quvchilarning javoblarini baholaydi.

Doskaga bir qator formulalar yozilgan. Guruhlarga formulalar yozilgan varaqlar beriladi. Beshta formuladan to‘rttasida xatolik bor edi. Talabalarning vazifasi xatolarni topish va formulaning to'g'ri kiritilishiga ishora qilishdir.

Vaqt chegarasi: 5 daqiqa

Keyin guruh doskaga chiqadi, navbatma-navbat xatolarni ko'rsatadi yoki formula to'g'ri yozilganligini tasdiqlaydi. Guruh qancha to'g'ri javob topsa, shuncha ball oladi.Talabalar o'z baholarini bilim nazorat varag'iga qo'yadilar.

5-bosqich - Muammoni hal qilish - ( 5-ilova ).

Doskada ibora bor: Fizikani bilish masalalarni yecha olish demakdir. (Enriko Fermi)

Guruhlarga differensial topshiriqlar beriladi.

Guruhlar vazifa tanlash huquqiga ega

Muammolarni yechishda ushbu mavzu bo'yicha asosiy qonunlarni qo'llashni takrorlang.

Guruh

Ushbu bosqichning maqsadini shakllantiradi, muammolarni hal qilishda o'quvchilarning faolligini rag'batlantiradi, masalalar turini tanlashni tushuntiradi, masalalarni yechish va loyihalashning to'g'riligini tekshiradi va natijalarni umumlashtiradi.

Daftarlardagi masalalarni mustaqil yechish. Shundan so‘ng o‘quvchilardan biri doskaga chiqib, tanlangan masala yechimini yozadi.

Talabalar bilimlarni nazorat qilish varaqasi bo'yicha baho qo'yadilar.

III . Dars xulosasi.

Pdarsni umumlashtirish, ishni baholash

Individual

O'rtacha ballni hisoblash bo'yicha ko'rsatmalar beradi va o'quvchilarning ishini va darsni yakunlaydi.

Talabalardars uchun o‘rtacha ballni hisoblab, nazorat varag‘ini o‘qituvchiga topshirish.

Dars uchun baholash.

Baholash mezonlari:

"5" - 24,25 ball

"4" - 20-23 ball

"3" - 15-19 ball

"2" - 15 balldan kam

IV .Uy vazifasi:

(6-ilova)

Uy vazifasini e'lon qiladi:

Mavzuga oid krossvord tuzing: “Magnit maydon. Elektromagnit induksiya".

Jadvalni to'ldiring: "Magnit va elektr maydonlari xususiyatlarining qiyosiy tavsiflari"(6-ilova)

Uy vazifasini daftarga yozing

Reflektsiya (7-ilova)

Mulohaza yuriting, kayfiyatingizni baholang

Individual

Talabalarni mulohaza yuritishga taklif qiladi (motivatsiya va faoliyat usullari) - "Bilim cho'qqisi" tog'i tasvirlangan plakatga bayroqlarni o'rnating.

Sinfda ularning ishlarini tahlil qiling va baholang. "Bilim cho'qqisi" tog'i tasvirlangan plakatga bayroqlarni yopishtiring.

1-ilova

Baholash varaqasi

F.I. talaba

Dars bosqichlari; baholash usuli

Shaxsiy ish

Guruh ishi

Isitish (sinov)

(o'zini boshqarish)

(maksimal 5 ball)

2. Tajribani tushuntiring

(taxminlar

o'qituvchi)

( maksimal - 5 ball )

3. Jismoniy

diktant

(o'zaro nazorat)

( maksimal - 5 ball)

4. “Xatoni toping”

(o'qituvchi tomonidan baholanadi)

( maksimal - 5 ball)

5. Muammoni hal qilish

(o'qituvchi tomonidan baholanadi

( maksimal - 5 ball)

General

nuqta

Dars bahosi

Baholash mezonlari:

"5" - 24,25 ball

"4" - 20-23 ball

"3" - 15-19 ball

"2" - 15 balldan kam.

2-ilova

Mavzu bo'yicha test: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"

1. Magnit maydonning manbai nima?

A) statsionar zaryadlangan zarracha;IN) har qanday zaryadlangan jism;
BILAN) har qanday harakatlanuvchi jism;D) harakatlanuvchi zaryadlangan zarracha.
2. Magnit maydonning asosiy xarakteristikasi nima?
A) magnit oqimi;B) Amper quvvati;

C) Lorents kuchi;D) magnit induksiya vektori.

3. Magnit induksiya vektorining kattaligini hisoblash formulasini tanlang.
A) ;B) ; C) ; D) .

4. Dairesel oqim o'qida joylashgan A nuqtasida magnit maydon induksiya vektorining yo'nalishini ko'rsating. (1-rasm).

1-rasm

A) o'ngga;B) chap;C) biznikiga;D) AQShdan;E) yuqoriga;F) pastga.
5. Amper kuch vektorining moduli formulasini tanlang.
A);B) ; C) ; D) .

6. 2-rasmda o'q magnitning qutblari orasida joylashgan o'tkazgichdagi oqim yo'nalishini ko'rsatadi. O'tkazgich qaysi yo'nalishda harakat qiladi?

2-rasm

A) o'ngga;B) chap;C) biznikiga;D) AQShdan;E) yuqoriga;F) pastga.
7. Lorents kuchi tinch holatda zarrachaga qanday ta'sir qiladi?
A) magnit induksiya vektoriga perpendikulyar harakat qiladi;
B) magnit induksiya vektoriga parallel harakat qiladi;
C) Ishlamaydi.
8. Shaklning qaysi nuqtasida (3-rasmga qarang) MN o'tkazgichdan o'tayotgan tokning magnit maydoni magnit ignaga eng kichik kuch bilan ta'sir qiladi?

3-rasm

A) A nuqtada;B) B nuqtasida;C) B nuqtasida.

9. Ikki parallel o'tkazgichda elektr toki qarama-qarshi yo'nalishda oqsa, ular qanday o'zaro ta'sir qiladi?

A) O‘zaro ta’sir kuchi nolga teng.

C) Supero'tkazuvchilar o'ziga tortadi.

C) O'tkazgichlar qaytaradi.

10. Belgilangan yo'nalishdagi oqimlar ular orqali o'tganda, ikkita sariq qanday o'zaro ta'sir qiladi (4-rasmga qarang).

4-rasm

A) jalb qilish;B) qaytariladi;C) o'zaro ta'sir qilmang.
11. Zanjirdan o'tgan magnit oqimi o'zgarganda, yopiq zanjirda elektr tokining paydo bo'lishi qanday hodisa hisoblanadi?

A) Elektrostatik induksiya.B) Magnitlanish hodisasi.

C) O‘z-o‘zini induksiya qilishD) Elektroliz. E) Elektromagnit induksiya.

12. Elektromagnit induksiya hodisasini kim kashf etgan?

A)X. Oersted.B)Sh. Kulon.C) A. Volta.

D) A. Amper.E) M. Faraday.F) D. Maksvell.

13.Magnit maydon induktsiyasining B modulining magnit maydon va kosinusning kirib borgan sirtining S maydoniga ko'paytmasiga teng fizik kattalik qanday nomlanadi?
induksiya vektori B va normal n bu sirt orasidagi burchak a?

A) Induktivlik.B) Magnit oqim.C) Magnit induksiya.

D) O'z-o'zini induktsiya qilish.E) Magnit maydon energiyasi.

14. Quyidagi ifodalardan qaysi biri yopiq konturda induksiyalangan emfni aniqlaydi?

A) B) C) D) E)

15. Ip magniti metall halqa ichiga va undan tashqariga surilganda halqada induksiyalangan oqim paydo bo'ladi. Bu oqim magnit maydon hosil qiladi. Qaysi qutb halqadagi oqimning magnit maydoniga: 1) magnitning tortiladigan shimoliy qutbiga va 2) magnitning tortib olinadigan shimoliy qutbiga qaragan.

A)1 - shimoliy, 2 - shimoliy.B) 1 - janubiy, 2 - janubiy.

C) 1 - janubiy, 2 - shimoliy.D) 1 - shimoliy, 2 - janubiy.

16. Qanday fizik miqdorning o'lchov birligi 1 Veber?

A) Magnit maydon induksiyasi.B) Elektr quvvati.

C) O'z-o'zini induktsiya qilish.D) Magnit oqim.E) Induktivlik.

17. Induktivlikni o'lchash birligi qanday nomlanadi?

A) Tesla.B) Veber.C) Gauss.D) Farad.E) Genri.

18. Zanjirdagi magnit oqim energiyasi va induktivlik o'rtasidagi bog'liqlik qanday ifoda bilan aniqlanadi L zanjir va oqim kuchi I davrada?

A).B). C) LI 2 , D) LI

19 . Yopiq kontaktlarning zanglashiga olib keladigan induktsiyali tok o'zining magnit maydoni bilan uni keltirib chiqargan magnit oqimning o'zgarishiga qarshi turadi - bu ...

A) O‘ng qo‘l qoidasi.B) Chap qo'l qoidasi.

C) Gimlet qoidasi.D) Lents qoidasi.

20 . Ikkita bir xil lampalar doimiy oqim manbai pallasiga ulangan, birinchisi rezistor bilan ketma-ket, ikkinchisi bobin bilan ketma-ket. Qaysi lampalarda (5-rasm) K kaliti yopiq bo'lsa, oqim kuchi boshqasidan kechroq maksimal qiymatga etadi?

guruch. 5

A) Birinchisida.

B) Ikkinchisida.

C) Bir vaqtning o'zida birinchi va ikkinchisida.

D) Birinchisida, agar qarshilikning qarshiligi bobinning qarshiligidan katta bo'lsa.

E) Ikkinchisida, agar lasan qarshiligi qarshilik qarshiligidan katta bo'lsa.

3-ilova

Mashq qilish "Tajribani tushuntiring"

Tajribalar videolari: Amper kuchi, Amper kuchlarining ishi, Faraday tajribasi, o'z-o'zini induksiya fenomeni.

Tajribalar tavsifi

Tajriba

Amper kuchlarining ishi.

Amper kuchi ta'sirida o'tkazgich oqim yo'nalishiga qarab bir yo'nalishda yoki boshqa yo'nalishda harakat qiladi va shuning uchun kuch ishlaydi.

O'z-o'zini induktsiya qilish tajribasi.

Ikkita lampochka tok manbaiga ulangan, biri reostat, ikkinchisi induktor orqali. Kalit yopilganda, reostat orqali ulangan lampochka avvalroq yonayotganini ko'rishingiz mumkin. Endüktans bobini orqali ulangan lampochka keyinroq yonadi, chunki lasanda o'z-o'zidan induktiv emf paydo bo'ladi, bu oqimning o'zgarishiga to'sqinlik qiladi. Agar siz kontaktni tez-tez yopsangiz va ochsangiz, u holda induktor orqali ulangan lampochkaning yonishi uchun vaqt yo'q.

Tajriba.

Amper quvvati.

Magnit maydonda joylashgan o'tkazgich orqali oqim o'tkazilganda, unga magnit maydon chiziqlariga perpendikulyar yo'naltirilgan kuch ta'sir qiladi. Oqim yo'nalishi o'zgartirilsa, kuchning yo'nalishi teskari bo'ladi.

F= Iblsin

Faraday tajribasi.

Ampermetrga ulangan lasanga magnit kiritilganda, zanjirda induksiyalangan oqim paydo bo'ladi. Olib tashlanganda, induksiyalangan oqim ham paydo bo'ladi, lekin boshqa yo'nalishda. Ko'rinib turibdiki, induksiyalangan oqim magnitning harakat yo'nalishiga va uni qaysi qutbga kiritishiga bog'liq. Joriy quvvat magnitning tezligiga bog'liq.

4-ilova

8-10 daqiqaga mo'ljallangan jismoniy diktant “MAGNETIK MAYDON. Elektromagnit induksiya”

Jismoniy diktant quyidagilardan iboratVat 10 ta asosiy fizik atamalar, hodisalar, formulalar va ular haqida 10 ta savol.

(Talabaning o'zi, uning fikricha, to'g'ri javobni tanlaydi va javob raqamini savol raqamiga qarama-qarshi qo'yadi)

I OPTION

Savol

Javob

1

MICHAEL FARADAY

№__

2

AMPER

№__

3

INDUKTANSIYA

№__

4

MAGNET INDUKSIYASI

№__

5

LORENTS KUCHLARI

№__

6

O'ZINI INDUKSIYA

№__

7

MAGNETIK MAYDON

№__

8

SOLENOID

№__

9

ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA

№__

10

INDUKSIYON OQIMI

№__

VARIANT II

Savol

Javob

1

INDUKSIYON OQIMI

№__

2

ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA

№__

3

SOLENOID

№__

4

MAGNETIK MAYDON

№__

5

O'ZINI INDUKSIYA

№__

6

LORENTS KUCHLARI

№__

7

MAGNET INDUKSIYASI

№__

8

INDUKTANSIYA

№__

9

AMPER

№__

10

MICHAEL FARADAY

№__

Jismoniy dikktatsiya UCHUN SAVOLLAR

Tafsilotlar

Turi bo'yicha bu yangi materialni o'rganish va mustahkamlash darsi bo'lib, tadqiqot darsi sifatida o'tkaziladi. Dars multimedia taqdimotidan foydalaniladi. Ushbu darsda o'rganishni tashkil etishning individual va jamoaviy shakllari qo'llaniladi. Dars davomida og'zaki usul, ko'rgazmali usul illyustratsiya usuli (plakat) va ko'rsatish usuli (tajriba, taqdimot), shuningdek, muammoni taqdim etish usuli bo'ldi. Dars davomida o'quvchiga yo'naltirilgan ta'limdan foydalaniladi.

Dars elektrodinamikaning asosiy tushunchalari bilan tanishtiriladi: elektromagnit induksiya, induksiyalangan tok, magnit va elektr maydonlar o‘rtasidagi bog‘liqlik. Darsda faoliyatga asoslangan ta'lim texnologiyasi qo'llaniladi, asosiy e'tibor o'quvchilarning yangi bilimlarni o'zlashtirish uchun mustaqil ishlariga qaratiladi. Muammoli vaziyat yaratiladi. Maktab o'quvchilari tok o'tkazgich atrofida magnit maydon paydo bo'lishini bilishadi. Magnit maydon elektr tokini hosil qilishi mumkinmi?

Dars davomida ko'p bosqichli test shaklida tabaqalashtirilgan yondashuv qo'llanildi.

Dars mavzusi: “Elektromagnit induksiya hodisasi”

Dars turi: bilim, ko`nikma, malakalarni har tomonlama o`zlashtirish darsi

O'qitish usullari: tushuntirish-illyustrativ, reproduktiv, qisman qidiruv.

Kognitiv faoliyatni tashkil etish shakllari:

· frontal (darsning barcha bosqichlarida frontal suhbat);

· guruh

Dars maqsadlari:

· ta'limiy: elektromagnit induksiya hodisasini va uning paydo bo'lish shartlarini o'rganish, elektromagnit induksiya hodisasini kuzatishda sabab-oqibat munosabatlarini ko'rsatish, olingan bilimlarni aktuallashtirish, mustahkamlash va umumlashtirishga yordam berish, mustaqil ravishda qurish. yangi bilim;

· rivojlanayotgan: guruhda ishlash, mantiqiy fikrlash va e'tiborni rivojlantirish, tahlil qilish, olingan natijalarni taqqoslash va tegishli xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.

· tarbiyaviy: kognitiv ehtiyoj va fanga qiziqishni rivojlantirish;

Uskunalar: tarmoqli magnit, ulash simlari, galvanometr, milliampermetr, bobinlar, tok manbai, kalit, lasan, yoy shaklidagi magnit, reostat, transformator, elektr payvandlashni ko'rsatish uchun moslama.

Doskada: sinfning bosqichlarini ko'rsatadigan plakat

Darslar davomida

Tashkiliy vaqt

Xayrli kun, talabalar. Sizni bugungi fizika darsiga xush kelibsiz, men Elena Nikolaevna Luneva o'rgataman va siz bu borada menga yordam berasiz. Darsimizning mavzusi "Elektromagnit induksiya hodisasi". Iltimos, dars mavzusini daftaringizga yozing. Darsning maqsad va vazifalarini ayting. Darsimiz “Eslab qoling – qarang – xulosa chiqaring – fikr almashing” shiori ostida o‘tkaziladi. Jadvallaringizda kichkina odamlarning rasmlari bo'lgan kartalar bor, biz ularni dars oxirida ishlatamiz.

Ko'zgu: ular bir-birlariga qarashdi va bir-birlarining ko'zlariga qarab jilmayishdi.

Dars mavzusi ustida ishlash

Motivatsiya va bilimlarni yangilash.

1. Rasmda uchta nuqta ko'rsatilgan: A, M, N. Ularning qaysi birida BC o'tkazgichdan o'tayotgan tokning magnit maydoni magnit ignaga eng katta kuch bilan, eng kichik kuch bilan ta'sir qiladi?

2. Ko'rsatilgan yo'nalishdagi oqim g'altakdan o'tkaziladi, uning ichida po'lat novda mavjud. Olingan elektromagnitning qutblarini aniqlang. Ushbu elektromagnitning qutblari o'rnini qanday o'zgartirish mumkin?

3. Rasmda oqim manbaiga ulangan ikkita yalang'och o'tkazgich va engil alyuminiy trubkasi AB ko'rsatilgan. AB trubkasidagi oqimning yo'nalishini aniqlang, agar bu oqimning magnit maydon bilan o'zaro ta'siri natijasida trubka o'tkazgichlar bo'ylab rasmda ko'rsatilgan yo'nalishda aylansa. Hozirgi manbaning qaysi qutbi musbat va qaysisi manfiy?

4. Rasmda bir xil magnit maydonga joylashtirilgan sim zanjiri ko'rsatilgan. Magnit induksiya chiziqlariga nisbatan kontaktlarning zanglashiga olib qaysi yo'nalishida magnit oqimi ushbu kontaktlarning zanglashiga olib kirishi maksimal va nolga teng?

5.Ersted tajribasini tushuntiring.

Muammoni shakllantirish.

1820 Oersted shunday xulosaga keldi: "Elektr toki magnitlanishni keltirib chiqaradi."

Nima deb o'ylaysiz: "Magnitizm elektr ishlab chiqarishi mumkinmi?"

19-asrning boshlarida ko'plab olimlar bu muammoni hal qilishga harakat qilishdi. Ingliz olimi M. Faraday ham buni o'z oldiga qo'ydi. 1822 yilda U o'z kundaligida "Magnitizmni elektrga aylantiring" deb yozgan.

Magnit maydondan elektr tokini olish uchun nima qilish kerak?

Talabalarning gaplarini tinglang.

Uni hal qilish uchun M.Faradayga salkam 10 yil kerak bo‘ldi.

Faraday tajribasi: galvanometrga ulangan lasan, magnit bu lasanga yaqinlashtiriladi va olib tashlanadi.

Magnit bobinga yaqinlashganda nimani kuzatasiz?

Nima uchun igna chetga chiqdi?

Magnit lasan ichida, nimani ko'ryapsiz?

Nega igna chetga chiqmadi?

Magnitni bobindan olib tashlaymiz, biz nimani kuzatamiz? Nima uchun o'q chetga chiqdi? O'q qaysi tomonga og'di?

Nima uchun lasanda oqim paydo bo'ladi?

Joriy qiymatni o'zgartirish mumkinmi?

Qanday qilib? Nima qilishim kerak?

Ushbu tajribadan qanday xulosa chiqarish mumkin?

Xulosa: Elektr toki yopiq kontaktlarning zanglashiga olib kiradigan magnit induksiya chiziqlari soni o'zgarganda paydo bo'ladi.

Biz elektr tokini hosil qilishning faqat bitta usulini ko'rib chiqdik. Elektr tokini hosil qilishning yana bir qancha usullari mavjud. Endi siz va men guruhlarda ishlaymiz va eksperimental masalalarni hal qilamiz.

Guruhlarda ishlash.

1-guruh: tarmoqli magnit, ulash simlari, milliampermetr, lasan.

Vazifa: magnitni lasanga yaqinroq keltiring va magnitni g'altakdan uzoqlashtiring.

Nimani kuzatyapsiz?

Nima uchun elektr toki paydo bo'ldi?

Agar siz magnitni qo'shsangiz va lasanni magnitga nisbatan harakatlantirsangiz nima bo'ladi?

2-guruh: oqim manbai, ikkita sariq (biri ikkinchisiga kiritilgan), ulash simlari, milliampermetr, kalit.

Kalitni qulflang. Bir lasanni boshqa lasanga nisbatan siljiting. Nimani kuzatyapsiz?

Kalitni yoping va oching va nima bo'lishini tomosha qiling?

Nima uchun zanjirda elektr toki paydo bo'ldi?

Tajribalaringizdan xulosa chiqaring.

3-guruh: tok manbai, reostat, temir yadroli 2 dona bobin, ulash simlari, milliampermetr.

Reostat slayderini sekin harakatlantiring va zanjirda elektr toki paydo bo'ladimi yoki yo'qligini kuzating?

Nima uchun elektr toki paydo bo'ladi?

Endi reostat slayderini tezroq harakatlantiring. Hozirgi qiymat haqida nima deya olasiz?

Tajribalaringizdan xulosa chiqaring.

4-guruh: stendlarga o'rnatilgan ikkita magnit, simli ramka, ulash simlari, milliampermetr.

Ramkani magnitning qutblari orasiga sekin aylantiring. Nima bo'ladi?

Milliampermetr ignasi qaysi momentlarda chetlanadi?

Nima uchun oqim paydo bo'ladi va keyin ramkada yo'qoladi?

Tajribangizdan xulosa chiqaring.

Tajriba natijalarini muhokama qilish

Elektr tokini ishlab chiqarish usullari.

Magnitning lasanga nisbatan harakati;

Bobinning magnitga nisbatan harakati;

Sxemani yopish va ochish;

Magnit ichidagi ramkaning aylanishi;

Reostat slayderini siljitish;

Bir kangalning boshqasiga nisbatan harakati.

Ushbu oqim induksiya deb ataladi, uning nomi faqat oqimning sababini ko'rsatadi.

Elektr tokining sabablari.

1. Supero'tkazuvchilar bilan qoplangan maydonga kirib boradigan magnit oqimi o'zgarganda;

2. Zanjirdagi tokni o'zgartirish orqali;

3. Magnit induktsiya chiziqlariga nisbatan sxemaning yo'nalishini o'zgartirish orqali.

Bolalar, keling, ko'rsatilgan tajribalardan umumiy xulosa chiqaramiz.

Xulosa: o'zgaruvchan magnit maydonga joylashtirilgan yopiq kontaktlarning zanglashiga olib kiruvchi kuch chiziqlari soni o'zgargan taqdirdagina elektr toki paydo bo'ladi.

Biz muhokama qilgan hodisa elektromagnit induksiya deb ataladi.

Ta'rif: Elektromagnit induktsiya hodisasi - bu o'tkazuvchanlik zanjirida vaqt o'zgaruvchan magnit maydonda tinch holatda yoki doimiy magnit maydonda harakatlanadigan induksiyalangan tokning paydo bo'lishi, kontaktlarning zanglashiga olib kiradigan magnit induksiya chiziqlari soni. o'zgarishlar.

4. Elektromagnit induktsiyani qo'llash.

Elektromagnit induksiyaning kashf etilishi 19-asrning birinchi yarmidagi eng ajoyib ilmiy yutuqlardan biridir. Bu elektrotexnika va radiotexnikaning paydo bo'lishi va jadal rivojlanishiga sabab bo'ldi. Elektromagnit induktsiya zamonaviy texnologiyada qo'llaniladi: metall detektorlari, elektrodinamik mikrofonlar, magnit levitatsiya poezdlarida, maishiy mikroto'lqinli pechlarda, magnit lentalardan video va audio ma'lumotlarni o'qish.

Faraday birinchi bo'lib kuchli magnit qutblari orasida aylanadigan mis diskdan iborat bo'lgan mexanik aylanish energiyasini oqimga aylantiruvchi elektr toki generatorining nomukammal modelini yaratdi. Galvanometr tomonidan qayd etilgan oqim kuchsiz edi, lekin eng muhimi amalga oshirildi: oqim generatorini qurish printsipi topildi. Siz keyingi darsda generatorning dizayni va ishlash printsipini o'rganasiz.

Elektromagnit induktsiya turli xil texnik qurilmalar va asboblarda qo'llaniladi. Keling, bunday qurilmani ko'rib chiqaylik - bu transformator.

Transformator - bu o'zgaruvchan kuchlanishni oshirish yoki kamaytirish uchun ishlatiladigan qurilma.

Transformator tuzilishi: magneto - yumshoq po'latdan yasalgan yadro, uning ustiga simli o'rashlari bo'lgan ikkita sariq o'rnatilgan. Birlamchi o'rash o'zgaruvchan kuchlanish manbaiga ulanadi, ikkilamchi o'rash yukga ulanadi.

Tajriba: 1. Transformatorning ikkilamchi o'rashiga lampochkani ulang. O'rashlarni bog'laydigan yadroni olib tashlaganimizda va bobinlarni yadro bilan qisqartirganda lampochkaning qanday yonishini ko'rsating.

Nimani kuzatyapsiz? Nima uchun lampochka birinchi holatda ikkinchi holatdan ko'ra zaifroq yonadi?

2. Transformatordan ikkilamchi lasanni olib tashlang va bu lasan o'rniga, birinchi navbatda yadrosiz, novda ustiga simli lasan qo'ying va olib tashlang.

Nimani kuzatyapsiz?

Keyin zanjirni yadro bilan yoping.

Nimani kuzatyapsiz? Nima uchun lampochka yorqinroq yonadi?

3. Ikkinchi lasan o'rniga biz payvandlashni namoyish qilish uchun asbobdan foydalanamiz. Qanday qilib uchqun paydo bo'lishini va elektrodlarning qanday erishini ko'rsating.

O'rganilgan materialni birlashtirish.

Bugungi darsda nimani bilib oldik?

Elektromagnit induksiya hodisasi nima?

Elektromagnit induksiya hodisasining mavjudligi uchun qanday shartlar zarur?

Induksion tokni qanday usullar bilan olish mumkin?

Induksion oqimning kattaligini nima aniqlaydi?

Xulosa qilish. Uy vazifasi.

1. 49-§, 39-mashq

2. Ijodiy ishlarni loyihalash

Dars maqsadlari:

1. Talabalarning ushbu mavzu bo'yicha bilimlarini tekshirish va mustahkamlash.
2. Bilimlarni tizimlashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. O'qish uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Uskunalar:

1. Seramika magnitlari.
2. Lenz qurilmasi.
3. Galvanometr, lasan, yoy shaklidagi magnit.
4. Alternator.
5. Konstruktor "Geomag".
6. Didaktik materiallar “A.E. Maron 11-sinf."
7. Disk "Kiril va Metyusning darslari" 10-sinf darslari No 28-31.

Darslar davomida

I. Xush kelibsiz, dars ishlanmasi bilan tanishtirish.

1. Salom bolalar, bugun bizda “Magnit maydon. Elektromagnit induksiya". Darsda ishtirok etayotgan mehmonlar viloyatimizning fizika fani o‘qituvchilari. Ularning ham sizdek ajoyib shogirdlari bor, ular sizni tashvishga soladi va tashvishlanadi, shuning uchun xotirjam va ishonchli javob beraylik.

2. Bolalar, bugungi dars oxirida barchangiz baho olasiz. Ushbu baho dars davomida olishingiz kerak bo'lgan uchta bahoning o'rtacha arifmetik qiymatidan olinadi. Siz qoidani aytib berish yoki formulani tushuntirish uchun birinchi bahoni olasiz. Doskada masalani yechish yoki men ko'rsatadigan va ekranda ko'radigan tajribalarni tushuntirish uchun siz ikkinchi ball olasiz. Siz uchta vazifani o'z ichiga olgan testlar uchun uchinchi darajani olasiz.

3. Bolalar, ishni boshlashdan oldin, keling, bugungi kunda eng oddiy magnitlar haqida nimalarni bilganimizni eslaylik?

Javob: Tarjimada magnit "mehribon tosh" degan ma'noni anglatadi; odamlar uzoq vaqt davomida magnit bilan muomala qilishgan, ruh magnitlarga buyurilgan; magnitning ikkita qutbi bor.

II. Bilimlarni tekshirish.

1. Qoidalarni tushuntirish va formulalarni tushuntirish. (Ular doskaga oldindan yoziladi)

Qoidalar: gimlet, chap qo'l, Lenz

Ta'rif: elektromagnit induksiya hodisalari, o'z-o'zidan induktsiya

Fa=B|I| L gunoh a
Fl=|q|vB sin a
F=BS cos a
E=vBL gunoh a
Eis=-L I/t
Wm=LI * I/2

3. Doskada masalalar chizmalari bor – o’quvchilar birin-ketin chiqib, noma’lum miqdorni topadilar.

4. O'qituvchi eksperimentlarni ko'rsatadi, bolalar tushuntiradilar (ular bu tajribalarni oldingi darslarda ko'rganlar)

a) keramik magnitlar bilan - magnitlarning o'zaro ta'siri;
b) Lenz qurilmasi - elektromagnit induksiya hodisasi;
v) galvanometr, lasan, magnit - o'zgaruvchan elektr tokining ko'rinishi;
d) generator - chiroq yonadi.

5. Ekranda kadrlar ko'rsatiladi, o'quvchilar nima haqida gapirayotganini tushuntiradilar

6. Savol: o'z-o'zini induksiya va inertsiya o'rtasida umumiy nima?
7. Quyidagi rasm biz o'rgangan qanday qoidaga o'xshaydi? 1-ilovaga qarang
8. Didaktik materialdan testlar bilan ishlash.

№	1	2	3
IN 1	IN	A	A
AT 2	IN	B	B

5 daqiqadan so'ng to'g'ri javoblar va reyting shkalasini ko'rsataman.

III. Xulosa qilish.

1. Biz o'zimizga baho beramiz va arifmetik o'rtachani olamiz.
2. Biz belgilar varaqlarini topshiramiz.

IV. Darsni sarhisob qilish, o'quvchilarga yaxshi mehnatlari uchun minnatdorchilik bildirish.

VI. Uy vazifasi:

Barcha kuchlarni ishlatish va biz bugungi kunda zamonaviy texnologiyada takrorlangan hodisa haqida xabar tayyorlang.

Qrim Respublikasining "Djankoy kasb-hunar kolleji" davlat byudjeti kasbiy ta'lim muassasasi
Ochiq darsni ishlab chiqish
fizikada
Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish:
"Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"
Ishlab chiquvchi: Fizika o'qituvchisi
Ashimova G.A.
2016
Dars mavzusi: Mavzu bo'yicha bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"
Dars maqsadlari:
Tarbiyaviy: “Magnit maydon” mavzusidagi bilimlarni takrorlash, umumlashtirish va tizimlashtirish. Elektromagnit induktsiya"; ilgari olingan bilimlarni takomillashtirishga hissa qo'shish
Rivojlantiruvchi: o'quvchilarning kognitiv qiziqishini, aqliy faolligini va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berish; xotira, mantiqiy fikrlash, diqqat, tushunchalarni aniqlash va tushuntirish, tahlil qilish va umumlashtirish, o'z javoblari va o'rtoqlarining javoblariga tanqidiy munosabatda bo'lish, shuningdek, nazariy bilimlardan muammolarni hal qilishda foydalanish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish. mas'uliyat, mustaqillik, vijdonlilik, maksimal mehnat qobiliyatini rivojlantirish, jamoada ishlash qobiliyatini, o'rtoqlarini tinglash va xulosalar chiqarish qobiliyatini tarbiyalash, bilim olish va uning amaliy yo'nalishi uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish.
Dars turi: bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi.
Dars shakli: "Bilim cho'qqilarini zabt etish" intellektual o'yini
O'qitish usullari: og'zaki, ko'rgazmali, amaliy.
O'qitish shakllari: guruh mashg'ulotlari va individual mashg'ulotlar.
Ta'lim texnologiyalari elementlari:
axborot-kommunikatsiya texnologiyalari,
muammoli ta'lim texnologiyasi,
darajani farqlash texnologiyasi,
o'yin texnologiyalari.
TSO, tarqatma materiallar: kompyuter, multimediya proyektori, interfaol doska, dars taqdimoti, tajriba videolari: “Amper kuchi”, “Amper kuchi ishi”, “Faraday tajribasi”, “O‘z-o‘zini induksiya hodisasi”; didaktik tarqatma materiallar.
Texnologik dars xaritasi
Dars bosqichi Bosqich maqsadlari O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari O`qituvchi faoliyati O`quvchilar faoliyati I. Tashkiliy vaqt
Talabalar orasida mehnatsevarlik ruhini yaratish va sinfda ishbilarmonlik muhitini ta'minlash. Salomlashadi, darsga tayyorligini tekshiradi, tarbiyaviy ishlarni rag’batlantiradi, dars mavzusi va ish rejasini ma’lum qiladi. O'qituvchi bilan salomlashing va stollardagi tarqatma materiallar bilan tanishing. Talabalar mustaqil ravishda dars maqsadlarini tuzadilar (1-ilova - O'z-o'zini baholash varag'i)
II. Bilimlarni takrorlash va umumlashtirish 1-bosqich - "Isitish".
Asosiy bilimlarni yangilash Test sinovlari (2-ilova)
Bilimni o'z-o'zini nazorat qilish
Magnit maydon va elektromagnit induksiya haqida ilgari olingan bilimlarni takrorlang.
Individual Test topshiriqlari uchun savollarni taqdimot slaydlarida namoyish etadi, topshiriqlarga izoh beradi, baholash mezonlarini tushuntiradi va e’lon qiladi.
Talabalar javob bergandan so'ng, to'g'ri javoblarni e'lon qiladi va xulosa qiladi. Talabalar test savollariga javob berishadi. Keyin o'z-o'zini baholash varag'ida o'zlariga baho qo'yadilar.
Baholash mezonlari
Har 4 ta to'g'ri javob uchun 1 ball, maksimal 5 ball beriladi
2-bosqich - "Tajribani tushuntiring." (3-ilova)
Oldin o'rganilgan materialni takrorlash, chuqurlashtirish va tushunish, ushbu mavzu bo'yicha asosiy bilimlarni ajratib ko'rsatish. Sabab-natija munosabatlarini topishga, xulosa chiqarishga o'rgating. Shaxsiy videokliplar ko'rsatiladi - "Amper kuchi", "Amper kuchining ishi", "Faraday tajribasi", "O'z-o'zini induksiya hodisalari"
Ish maqsadini tushuntiradi, savollar beradi, o’quvchilar e’tiborini asosiy xulosa va qonuniyatlarga qaratadi, o’zlashtirilgan bilimlarning amaliy qo’llanilishini tushunishga olib boradi va javoblarni baholaydi.
Savollar:
Amper kuchi nima?
.Amper kuchining yo'nalishi qanday aniqlanadi?
Amper kuchi bajargan ishni qanday aniqlash mumkin?
Elektromagnit induksiya nima?
Induksion oqimning paydo bo'lish shartlari.
O'z-o'zini induktsiyaning ta'rifi.
Nega lampochka kontaktlarning zanglashiga olib o'tgandan so'ng darhol to'xtamaydi?
Nima uchun lampalardan biri ikkinchisidan kechroq yonadi?
Ushbu hodisalar amalda qayerda qo'llaniladi?
Talabalar tajribani tushuntiradilar va qo'shimcha savollarga javob beradilar.To'g'ri javob uchun - 1 ball.
3-bosqich – Jismoniy diktant (4-ilova)

Ushbu mavzu bo'yicha asosiy tushuncha va miqdorlarni takrorlang Individual, juftlik Talabalarni savollarga javob berishga taklif qiladi. Vazifa va vaqt chegarasi ikki marta takrorlanadi. Javoblarini yozib bo'lgach, talabalarga topshiriqni tekshirish so'raladi.
Talabalar qo'llarini ko'tarishga taklif qilinadi - "5", keyin "4", "3" baho olganlar va tire bo'lganlar. Shu tariqa o‘qituvchi o‘quvchilarning diktantni bajarganlik darajasini aniqlaydi. Jismoniy diktant savollariga javob beradilar, o‘zaro tekshiruvlar o‘tkazadilar va o‘z baholarini o‘z-o‘zini baholash varaqasiga yozadilar.
Buning uchun o‘quvchilar stol qo‘shnisi bilan daftar almashadilar, to‘g‘ri javoblar yozilgan varaqlarni tarqatadilar, so‘ngra javob to‘g‘ri bo‘lsa, chetiga “+”, noto‘g‘ri bo‘lsa “-” belgisini yozadilar.
Baholash mezonlari:
9-10 ta toʻgʻri javob uchun – “5” ball 7-8 toʻgʻri javob uchun – “4” ball 5-6 ta toʻgʻri javob uchun – “3” ball 5 tadan kam toʻgʻri javob uchun – “2” ball
4-bosqich - "Xatoni toping!"
Guruh ishi
. O'rganilgan mavzu bo'yicha asosiy formulalarni takrorlang.Guruh guruhlarga topshiriqni taqsimlaydi, uni bajarish tartibini tushuntiradi, o'quvchilarning javoblarini baholaydi.
Doskaga bir qator formulalar yozilgan. Guruhlarga formulalar yozilgan varaqlar beriladi. Beshta formuladan to‘rttasida xatolik bor edi. Talabalarning vazifasi xatolarni topish va formulaning to'g'ri kiritilishiga ishora qilishdir.
Vaqt chegarasi: 5 daqiqa Keyin guruh doskaga chiqadi, navbatma-navbat xatolarni ko'rsatadi yoki formula to'g'ri yozilganligini tasdiqlaydi. Guruh qancha to'g'ri javob topsa, shuncha ball oladi. Talabalar o'z baholarini bilim nazorat varag'iga qo'yadilar.
5-bosqich – masalani yechish – (5-ilova).
Doskada ibora bor: Fizikani bilish masalalarni yecha olish demakdir. (Enriko Fermi)
Guruhlarga differensial topshiriqlar beriladi.
Guruhlar vazifani tanlash huquqiga ega: Masalalarni echishda ushbu mavzu bo'yicha asosiy qonunlarni qo'llashni takrorlang. Guruh Ushbu bosqichning maqsadini belgilaydi, muammolarni hal qilishda o'quvchilarning faolligini rag'batlantiradi, masalalar turini tanlashni tushuntiradi, muammolarni hal qilish va loyihalashning to'g'riligini tekshiradi va natijalarni umumlashtiradi. Daftarlardagi masalalarni mustaqil yechish. Shundan so‘ng o‘quvchilardan biri doskaga chiqib, tanlangan masala yechimini yozadi.
Talabalar bilimlarni nazorat qilish varaqasi bo'yicha baho qo'yadilar.
III. Dars xulosasi.
Darsni umumlashtirish, ishni baholash
Individual O'rtacha bahoni hisoblash bo'yicha ko'rsatmalar beradi va talabalarning ishi va dars natijalarini umumlashtiradi.
Talabalar dars uchun o'rtacha ballni hisoblab, o'qituvchiga nazorat varag'ini topshiradilar.
Dars uchun baholash.
Baholash mezonlari:
"5" - 24,25 ball
"4" - 20-23 ball
"3" - 15-19 ball
"2" - 15 balldan kam
IV.Uyga vazifa:
(6-ilova) Uy vazifasini e’lon qiladi:
Mavzuga oid krossvord tuzing: “Magnit maydon. Elektromagnit induksiya".
Jadvalni to‘ldiring: “Magnit va elektr maydon xossalarining qiyosiy tavsiflari” (6-ilova) Uy vazifangizni daftarga yozing.
Mulohaza (7-ilova) Mulohaza yuriting, kayfiyatingizni baholang Individual o‘quvchilarni aks ettirishga taklif qiladi (motivatsiya va faoliyat usullari) - “Bilim cho‘qqisi” tog‘i tasviri tushirilgan plakatdagi katakchalarni belgilang Ularning ishlarini tahlil qiling va baholang. darsda. "Bilim cho'qqisi" tog'i tasvirlangan plakatga bayroqlarni yopishtiring.
1-ilova
Baholash varaqasi
F.I. talaba darsning bosqichlari; baholash usuli
Shaxsiy ish Guruhlarda ishlash Isitish (sinov)
(o'zini boshqarish)
(maksimal 5 ball) 2. Tajribani tushuntiring
(o'qituvchi tomonidan baholanadi)
(maksimal 5 ball) 3. Jismoniy
diktant
(o'zaro nazorat)
(maksimal 5 ball) 4. “Xatoni toping”
(o'qituvchi tomonidan baholanadi)
(maksimal 5 ball) 5. Masala yechish
(o‘qituvchi tomonidan baholanadi (maksimal 5 ball) Umumiy
ball Dars balli
Baholash mezonlari:
"5" - 24,25 ball
"4" - 20-23 ball
"3" - 15-19 ball
"2" - 15 balldan kam.
2-ilova
Mavzu bo'yicha test: “Magnit maydon. Elektromagnit induktsiya"
1. Magnit maydonning manbai nima?
A) statsionar zaryadlangan zarracha; B) har qanday zaryadlangan jism; C) har qanday harakatlanuvchi jism; D) harakatlanuvchi zaryadlangan zarracha. 2. Magnit maydonning asosiy xarakteristikasi nima?A) magnit oqimi; B) Amper kuchi;
C) Lorents kuchi;D) magnit induksiya vektori.
3. Magnit induksiya vektorining kattaligini hisoblash formulasini tanlang.A) ; B) ; C) ; D) .
4. Doiraviy oqim o'qida joylashgan A nuqtada magnit maydon induksiya vektorining yo'nalishini ko'rsating. (1-rasm).

1-rasm
A) o'ngga; B) chap; C) bizga; D) bizdan; E) yuqoriga; F) pastga. 5. Amper kuch vektorining moduli formulasini tanlang.A); B) ; C) ; D) .
6. 2-rasmda o'q magnitning qutblari orasida joylashgan o'tkazgichdagi oqim yo'nalishini ko'rsatadi. O'tkazgich qaysi yo'nalishda harakat qiladi?

2-rasm
A) o'ngga; B) chap; C) bizga; D) bizdan; E) yuqoriga; F) pastga. 7. Lorents kuchi tinch holatda zarrachaga qanday ta’sir qiladi?A) magnit induksiya vektoriga perpendikulyar ta’sir qiladi; B) magnit induksiya vektoriga parallel harakat qiladi; C) ishlamaydi. 8. Shaklning qaysi nuqtasida (3-rasmga qarang) MN o'tkazgichdan o'tayotgan tokning magnit maydoni magnit ignaga eng kichik kuch bilan ta'sir qiladi?
3-rasm
A) A nuqtada; B) B nuqtada; C) B nuqtada.
9. Ikki parallel o'tkazgichda elektr toki qarama-qarshi yo'nalishda oqsa, ular qanday o'zaro ta'sir qiladi?
A) O‘zaro ta’sir kuchi nolga teng.
C) Supero'tkazuvchilar o'ziga tortadi.
C) O'tkazgichlar qaytaradi.
10. Belgilangan yo'nalishdagi oqimlar ular orqali o'tganda, ikkita sariq qanday o'zaro ta'sir qiladi (4-rasmga qarang).

4-rasm
A) jalb qilish; B) qaytarilish; C) o'zaro aloqada bo'lmaslik. 11.Zonchangdan o`tuvchi magnit oqimi o`zgarganda yopiq zanjirda elektr tokining paydo bo`lish hodisasi qanday nomlanadi?
A) Elektrostatik induksiya. B) Magnitlanish hodisasi.
C) O'z-o'zidan induksiya D) Elektroliz. E) Elektromagnit induksiya.
12.Elektromagnit induksiya hodisasini kim kashf etgan?
A) X. Oersted. B) V. Kulon. C) A. Volta.
D) A. Amper. E) M. Faraday.F) D. Maksvell.
13. Magnit maydon induktsiyasining B modulining magnit maydon kirib borgan sirt maydoni S va induksiya B vektori orasidagi burchak a burchak kosinusiga ko‘paytmasiga teng bo‘lgan fizik kattalik qanday nomlanadi? bu sirt uchun normal n?
A) Induktivlik. B) Magnit oqimi. C) Magnit induksiya.
D) O‘z-o‘zini induksiya qilish. E) Magnit maydon energiyasi.
14.Quyidagi ifodalardan qaysi biri yopiq konturdagi induksiyalangan emfni aniqlaydi?A)B)C)D)E)
15.Metal halqa ichiga va tashqariga chiziqli magnit surilganda halqada induksion oqim paydo bo'ladi. Bu oqim magnit maydon hosil qiladi. Qaysi qutb halqadagi oqimning magnit maydoniga: 1) magnitning tortiladigan shimoliy qutbiga va 2) magnitning tortib olinadigan shimoliy qutbiga qaragan.
A)1 - shimoliy, 2 - shimoliy. B) 1 - janubiy, 2 - janubiy.
C) 1 - janubiy, 2 - shimoliy. D) 1 - shimoliy, 2 - janubiy.
16.Qaysi fizik miqdorning o'lchov birligi 1 Veber?
A) Magnit maydon induksiyasi. B) Elektr sig'imi.
C) O‘z-o‘zini induksiya qilish. D) Magnit oqimi. E) Induktivlik.
17.Induktivlikni o'lchash birligi qanday nomlanadi?
A) Tesla. B) Veber.C) Gauss. D) Farad. E) Genri.
18.Sxemadagi magnit oqimining energiyasi bilan kontaktlarning zanglashiga olib keladigan L induktivligi va zanjirdagi tok kuchi I o‘rtasidagi bog‘liqlik qanday ifoda bilan aniqlanadi?
A). B).C)LI2,D)LI
19. Yopiq kontaktlarning zanglashiga olib keladigan induktsiyali tok o'zining magnit maydoni bilan uni keltirib chiqargan magnit oqimining o'zgarishiga qarshi ta'sir qiladi - bu ...
A) O‘ng qo‘l qoidasi.B) Chap qo‘l qoidasi.
C) Gimlet qoidasi D) Lens qoidasi.
20.Ikki bir xil lampalar doimiy tok manbai pallasiga ulangan, birinchisi rezistor bilan ketma-ket, ikkinchisi lasan bilan ketma-ket. Qaysi lampalarda (5-rasm) K kaliti yopiq bo'lsa, oqim kuchi boshqasidan kechroq maksimal qiymatga etadi?

Guruch. 5
A) Birinchisida.
B) Ikkinchisida.
C) Birinchi va ikkinchisida bir vaqtda.
D) Birinchisida, agar rezistorning qarshiligi bobinning qarshiligidan katta bo'lsa.
E) Ikkinchisida, agar g'altakning qarshiligi qarshilik qarshiligidan katta bo'lsa.
3-ilova
"Tajribani tushuntiring" topshirig'i
Tajribalar videolari: Amper kuchi, Amper kuchlarining ishi, Faraday tajribasi, o'z-o'zini induksiya fenomeni.
Tajribalar tavsifi
Tajriba
Amper kuchlarining ishi. Amper kuchi ta'sirida o'tkazgich oqim yo'nalishiga qarab bir yo'nalishda yoki boshqa yo'nalishda harakat qiladi va shuning uchun kuch ishlaydi.
O'z-o'zini induktsiya qilish tajribasi.
Ikkita lampochka tok manbaiga ulangan, biri reostat, ikkinchisi induktor orqali. Kalit yopilganda, reostat orqali ulangan lampochka avvalroq yonayotganini ko'rishingiz mumkin. Endüktans bobini orqali ulangan lampochka keyinroq yonadi, chunki lasanda o'z-o'zidan induktiv emf paydo bo'ladi, bu oqimning o'zgarishiga to'sqinlik qiladi. Agar siz kontaktni tez-tez yopsangiz va ochsangiz, u holda induktor orqali ulangan lampochkaning yonishi uchun vaqt yo'q.

Tajriba.
Amper quvvati. Magnit maydonda joylashgan o'tkazgich orqali oqim o'tkazilganda, unga magnit maydon chiziqlariga perpendikulyar yo'naltirilgan kuch ta'sir qiladi. Oqim yo'nalishi o'zgartirilsa, kuchning yo'nalishi teskari bo'ladi.
F=IBlsin
Faraday tajribasi. Ampermetrga ulangan lasanga magnit kiritilganda, zanjirda induksiyalangan oqim paydo bo'ladi. Olib tashlanganda, induksiyalangan oqim ham paydo bo'ladi, lekin boshqa yo'nalishda. Ko'rinib turibdiki, induksiyalangan oqim magnitning harakat yo'nalishiga va uni qaysi qutbga kiritishiga bog'liq. Joriy quvvat magnitning tezligiga bog'liq.

4-ilova
Jismoniy diktantni bajarish bo'yicha tavsiyalar.
8-10 daqiqaga mo'ljallangan jismoniy diktant “MAGNETIK MAYDON. Elektromagnit induksiya”
Jismoniy diktant 10 ta asosiy fizik atama, hodisalar, formulalar va ularga oid 10 ta savoldan iborat.
(Talabaning o'zi, uning fikricha, to'g'ri javobni tanlaydi va javob raqamini savol raqamiga qarama-qarshi qo'yadi)
I OPTION
Savol javob
1 MIKHAEL FARADAY #__
2 AMPER №__
3 INDUKTANSIYA №__
4 MAGNET INDUKSIYASI №__
5 LORENTS FORCE №__
6 SELF-INDUCTION №__
7 MAGNETIK MAYDON №__
8 SOLENOID #__
9 ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA №__
10 INDUKSION OQIMI №__
VARIANT II
Savol javob
1 INDUKSION OQIMI №__
2 ELEKTROMAGNETIK INDUKSIYA №__
3 SOLENOID #__
4 MAGNIT MAYDON №__
5 O'ZI-INDUKSIYASI №__
6 LORENTZ KUCHLARI №__
7 MAGNET INDUKSIYASI №__
8 INDUKTANSIYA №__
9 AMPER №__
10 MICHAEL FARADAY #__
Jismoniy dikktatsiya UCHUN SAVOLLAR