O'zim 2009 yildan buyon repetitor bo'lib ishlayman. Men ishlamay, yon tomondan pul topaman. O'ylaymanki, repetitorlik biznesga aylansa, talabalarni izlash ularga intilishga aylanadi va tadbirkor o'qituvchi shunchaki ko'proq mijozlarga ega bo'ladi - ular haqiqatan ham kerakmi yoki yo'qmi muhim emas. qo'shimcha darslar yoki yo'q.

Men rus tili, adabiyoti, ingliz tili, fizika va matematika fanlaridan Yagona davlat imtihonini topshirdim. Va men bu fanlarning barchasiga o'zim tayyorlandim (maktabda fizika va ingliz tilidan qo'shimcha - bepul - darslar o'tkazildi). Men bu fanlarning barchasini 80+ ball bilan topshirdim. Shuning uchun men repetitorlar va repetitorlikni tanqid qilaman.

Menimcha, repetitorlikning bitta katta kamchiligi bor: repetitorlik talabaning o‘zini o‘zi tashkil qilish qobiliyatini atrofiyaga aylantiradi. Har haftada bir kishi bolaning oldiga kelib, u uchun dastur, uy vazifasi va darsdagi mashqlarni o'ylab ko'rsa, talaba vaqtini boshqarish haqida o'ylashi shart emas. Boshqa odamlar buni uning uchun qilishadi.
Ammo keyin nima bo'ladi? Talaba yagona davlat imtihonini topshiradi, universitetga kiradi va u erda hech kim uni "cho'pon" qilmaydi. Bunday talaba imtihonlarga metodik tayyorgarlik ko'rishni, kerakli adabiyotlarni o'z vaqtida o'qishni, topshiriqlarni bajarishni bilmaydi. Va ma'lum bo'lishicha, u birinchi sessiyaga bir dasta qarz bilan yaqinlashadi. Shu tariqa tarbiyachi o‘z shogirdiga yomonlik qiladi.

Agar bola fan bo'yicha jiddiy qiyinchiliklarga duch kelmasa, u mustaqil ravishda imtihonlarga tayyorlana oladi. Inson o'z oldiga maqsadlar qo'yishni va ushbu maqsadlarga erishish strategiyasini tasvirlashni o'rganishi kerak. Aks holda, u maktabdan keyin hayotda omon qolmaydi. Bola o'zining akademik ko'rsatkichlari, bilimlarni o'zlashtirish sifati uchun javobgar ekanligini his qilishi kerak. Repetitorlar talabadagi bu mas'uliyat hissini shunchaki to'xtatib qo'yishadi. Shu bois, repetitor ishga olingandan keyin, endi u talabaning natijalari uchun pul to'lashi kerak, deb hisoblangan oilalar meni bezovta qiladi; Repetitorga ega bo'lishning o'zi muvaffaqiyat kalitidir.

O‘quvchining mensiz ham yaxshi o‘qishini ko‘rib, ota-onalar bilan suhbatlashib, ularga repetitorlik kerak emasligini tushuntiraman. Lekin ko'p hollarda ular mening so'zlarimga ishonchsizlik bilan munosabatda bo'lishadi. Repetitor bilan ular o'zlarini xotirjam his qilishadi.
Menga, ayniqsa, ota-onalarning “uy vazifasini bajarishda yordam berish, dasturni o‘zlashtirish” maqsadida repetitor yollash holatlari yoqmaydi. Nima uchun, aslida, nazorat qiluvchi shaxs doimiy ravishda bolaning ustida turishi kerak? Xo'sh, u adabiyotni o'rganishni xohlamaydi, rus tilidan A ni ololmaydi - va Xudo uni saqlasin! Men 1-8 sinf o'quvchilariga repetitorlarni taklif qiladigan ota-onalarni umuman tushunmayman. Nima uchun umuman o'rta darajadagi trening mavjud? Bola o'qiyotganda o'qishiga ruxsat bering: hamma ham a'lochi bo'lishi shart emas!

Boshqa tomondan, qo'shimcha darslar haqiqatan ham zarur bo'lgan holatlar mavjud. Disleksiya bilan og‘rigan, ikkinchi sinfda o‘qiydigan qizim bor edi... Qiynalib, azob chekdim, lekin oxir-oqibat ota-onamga rus tili o‘qituvchisi emas, malakali nutq terapevti kerakligiga ishontirdim. Ular itoat qilishdi, Xudoga shukur! Keyin yana bir bola bor edi. Men ham buni psixologik ma'lumotga ega bo'lgan mutaxassisga olib bordim. Chunki, aslida, uning rus tili va adabiyotidan muammosi yo‘q edi. Yigitlar bor edi uyda ta'lim va tashqi tadqiqotlar: ha, ular nazoratga muhtoj.
Olimpiadaga tayyorgarlik ko'rayotganda o'qituvchi zarar qilmaydi, qo'shimcha ravishda kirish imtihonlari. Lekin boshqa yo'q. Axir, bu erda ham - agar talaba fan bo'yicha o'z bilimini chuqurlashtirmoqchi bo'lsa, u mustaqil ravishda erisha oladi. Qo'shimcha ma'lumot. Men maqtanmayman, albatta, lekin 9-sinf oxiriga kelib hammasini o‘zlashtirib bo‘lganman maktab o'quv dasturi matematika va erishdim analitik geometriya va chiziqli algebra. O'zimdan, o'zimdan. Bu shunchaki juda qiziq edi. Lekin meni olimpiadaga tayyorlaydigan murabbiy yo'q edi. Shuning uchun ajoyib natijalar bo'lmadi.
Shunday qilib, mening xulosam - repetitor faqat aniq muammolarni hal qilish uchun yaxshi, qolganlari uchun bola qiyinchiliklarni o'zi engishni o'rgansin, chunki kattalar hayoti unga hech kim qaramaydi.

"Men bolalar bilan ishlashni to'xtataman": professional o'qituvchining hayratlanarli vahiylari

Hozirgi kunda repetitorlik gullab-yashnamoqda - hech kim odamni bolaning maktab o'quv dasturiga "davom etishga" taklif qilishda yomon narsani ko'rmaydi, shuning uchun bunday mutaxassislarga talab katta. Va negadir hech kimning fikriga ko'ra, repetitorlar uchun moda Rossiya maktab ta'limi tizimidagi kamchiliklarning eng yorqin dalilidir.

Professional repetitor bo'lgan post inglizchada Mariya Kovina-Gorelik o'z ishining o'ziga xos xususiyatlari, bolalar va ota-onalar bilan munosabatlari, shuningdek, maktab o'qishiga bo'lgan munosabati haqida gapiradi.

Ushbu post bolalar tarbiyachisining ishiga men ko'rgan nuqtai nazardan bag'ishlangan. U birinchi navbatda maktab o'quvchilarining ota-onalariga (hozirgi va potentsial) qaratilgan.

Umuman olganda, bolalar dahshatli mijozlardir. Agar ular, qoida tariqasida, yozda o'qimasalar. Orqa tomondan, bu jirkanch ko'rinadi: may oyida so'nggi daqiqalardagi qo'ng'iroqlar to'lqini yildan beri charchagan, ammo ishga muhtoj repetitorlarni repetitorlik xizmatlari veb-saytlariga olib keladi.

Sentyabr oyida mening telefon raqamim kuniga uchtagacha ariza qabul qilishi mumkin, may oyida sayt xushmuomalalik bilan 112 hamkasbim mendan oldin qiziqarli buyurtmaga javob bergani haqida xabar beradi. Repetitor uchun bu shuni anglatadiki, u yil davomida yoz uchun biroz pul yig'ishi kerak, ammo yoz boshlanishi bilan u hozir (va faqat hozir) Ikea-ga borishga, massaj olishga vaqti borligi ma'lum bo'ldi. tishlarini davolang va juda ko'p shoshilinch ishlarni qiling. Iyul oyiga kelib jamg'armalar kamayib bormoqda. Avgust oyi ma'yus o'tmoqda.

Buning o'zi boshqa bolani bortga olib ketish uchun so'rovlar unchalik zararsiz bo'lib tuyulishi uchun etarli. Agar siz butun jadvalingizni "bolalar" bilan band qilsangiz, yoz zerikarli bo'lishi mumkin.

Lekin bu shunday, iqtisodiy muqaddima. Kasb sirlari. Ishonchim komilki, ko'pchilik buni umuman o'rganishni xohlamaydi, lekin men vahiylardan qandaydir foyda ko'rmoqdaman. Mendan yoki boshqa o'qituvchidan o'zlarining Katyalari, Vasyalari va Petyalari bilan "bir oz ishlashni" so'ragan odamlar, ular nimani so'rashlarini yaxshi tushunishlari va boshqalarning ishini, vaqtini, jadvalini, rad etishlarini va hurmat qilishlari uchun "dasturni biroz yaxshilashni" xohlayman. bu rad etish sabablari.

Tushunishingiz kerakki, repetitor hech qachon vakuumda ishlamaydi. U ota-onalar va maktab bilan yaqindan ishlaydi va bularning barchasida bola oxirgi o'rinni egallaydi, lekin birinchi o'rinni egallashi kerak. Aslida, bu hammasini aytadi, lekin men buni aniq emasligini bilaman. Shunday qilib, men davom etaman.

Ota-onalar meni malakali o'qituvchi sifatida ishga olishadi va yuqori kasbiy fazilatlarni kutishadi. Mening kasbiy fazilatlarim haqidagi umumiy taxminlar quyidagicha ko'rinadi: men tilni yaxshi bilaman, men bu haqda qiziqarli gapira olaman, men texnikani bilaman, qo'llanmalarni bilaman, shuningdek, yondashuvni, qiziqish va qiziqishni qanday topishni bilaman. Umuman olganda, bu tushunarsiz sehr-joduni bajaring, bu ularning bolasini uy vazifasini bajarishga yoki biror narsani tushunishga majbur qiladi.

Ota-onalar mendan o'z farzandlari bilan qanday muammo borligini aniq tushunishimni va muammoni hal qilishda yordam berishimni kutishadi.

Bular mantiqiy taxminlar va mavjud malakalarga mos keladi. Biroq, bu muhim emas, nima, qanday yoqilg'i tufayli muhim, buning hammasini qila olaman. Va men buni nozik tinglash, ko'rish va tushunish orqali qanday qilishni bilaman, afsuski, buni cheklab bo'lmaydi.

Bu shuni anglatadiki, aziz ota-onalar, men nafaqat "bola - ingliz" aloqasi haqida, balki boshqa tegishli aloqalar haqida ham ko'p narsalarni ko'raman, eshitaman va tushunaman, masalan, "bola - ota-ona", "bola - maktab", "bola - muhit", "bolaning o'zi", "bola - uning intellektual, hissiy va aqliy rivojlanish"," bola - uning gormonal foni" va boshqalar. Bu shuni anglatadiki, men siz ko'rishni xohlagan narsadan ko'proq narsani ko'raman.

Agar bolada mening mutaxassislik sohamdan tashqarida qizil bayroqlar bo'lsa, men buni ko'raman. Agar bolaning rivojlanishi kechiksa, men buni ko'raman. Agar bola jismoniy yoki hissiy jihatdan charchagan bo'lsa, men buni ko'raman. Agar bolangizga yomon munosabatda bo'lsangiz, men buni ko'raman.

Men uchtasini aytaman haqiqiy holatlar. Men bu uylarning hech birida qolmaganman: birinchi ikkita holatda men o'zim ketdim, oxirgisida ular men bilan "Siz biz uchun juda yaxshisiz" (bu hazil emas, xonimlar va janoblar).

1. 11 yoshli bola rus va ingliz tillarini yaxshilash uchun taklif qilindi. Odatda, u o'zini ortda qolayotganini va bardosh bera olmasligini his qilgani uchun o'zi repetitor so'radi. Ajoyib oila, uchta o'g'il, ular yaqinda mushukka ega bo'lishdi. O'zaro munosabatlar iliq, o'g'il bolalarning alohida xonasi bor, yaxshi sharoitlar. Bola elita maktabida o'qiydi va u har kuni ertalab soat 9 dan 18 gacha o'qiydi: ertalab - majburiy darslar, tushdan keyin - cheksiz drama darslari, modellashtirish, qo'shimcha jismoniy tarbiya va akkordeon uchun boshqa she'rlar. Men 7 da keldim, 9 gacha o'qidik.

Haftada bir marta ikki oylik mashg‘ulotdan so‘ng, onamni chetga olib, afsuski, biz oldinga siljishimiz yo‘q, menimcha, yukni oshirmaslik kerak, aksincha, kamaytirish kerak, dedim. Ya'ni, hech bo'lmaganda meni do'zaxga bekor qiling. Biz do'stona xayrlashdik.

Vaziyat eng tanqidiy holatdan uzoqdir, ammo jismoniy imkoniyatlar, me'yorlar va cheklovlarni to'liq tushunmaslik mavjud. Onam ta'lim bo'yicha psixolog, lekin negadir u sevimli o'g'lining ko'zlari ostidagi qora doiralarni e'tiborsiz qoldira oldi.

11 yoshli odamning tushunmasligi uchun jiddiy fiziologik sabablar borligini tushunish qiyin. U SIZNING ONANING SIDORNING ECHKISIGA O'XB HAR KUNI TO'LIQ KUN MAKTABGA BORIB KETIB TURADI, deb hatto uning boshiga ham kira olmaydi!!! Va bu shunday bo'lmasligi kerak.

Yakuniy teginish: bola bahorgi ta'tilga Londonga yuborildi. Tilni o'rganing. Albatta, bayramda yana nima qilish kerak?! Dam olishmi? Uyda o'tirib, ukalaringiz va mushuklaringiz bilan o'ynayapsizmi? Muzeylarga borasizmi? Bolalar shoularigami? Nega, agar siz notanish odamlar bilan notanish mamlakatga borishingiz mumkin bo'lsa, u erda o'qituvchilar baqirib, bir semestrda o'rganmagan narsangizni o'rganishni tugatib, uyushqoqlik bilan harakat qilishingiz mumkin. Biz bolaga eng ko'p beramiz Eng yaxshi ta'lim, bu faqat unga mos keladi. Shu jumladan, so'ragan har qanday o'qituvchi.

Va u so'raydi. Yana bir martadan ortiq.

2. Ukam (11–12) va singlim (16)ga repetitorlik qilish uchun yollangan. Umuman olganda, oilada to'rtta bola, katta kvartira, boylik va farovonlik belgilari bor. Moda kiyingan bolalar o'yinchoqlar to'plamida o'ynashadi. Ikkala talaba ham yaxshi gapiradi, garchi bola ko'rinib turadigan bo'lsa ham, doimo o'zini tuzatadi, qiz esa asabiylashadi va biroz duduqlanadi. Ikkinchi darsda bola to'satdan to'g'ridan-to'g'ri hech narsa aytolmaydi, barcha urinishlar sarosimaga tushib qoladi, u stulda silkitadi va to'tiqush kabi "bilmayman" va "men qila olmayman" deb takrorlaydi. isterik.

Mening turli tomonlardan yumshoq yondashuvlarim hech qanday natija bermaydi. Men onamga qo'ng'iroq qilyapman. Bola endi muhokama qilinishini tushunib, yig'lab xonadan chiqib ketadi va baqiradi: "Men harakat qildim, lekin muvaffaqiyatga erishmadim!"

Men psixologiya sohasidagi xavfli so'zlarni ishlatmasdan va vaziyat o'qituvchi sifatida mening vakolatimdan tashqarida ekanligini ta'kidlamasdan, o'g'li bilan nima sodir bo'layotganini onaga muloyimlik bilan tushuntirishga harakat qilaman. Bolaning yordamga muhtojligi (ZOVOL, KO'P!!! MALAKALI!!! PSIXOLOGIK!!! YORDAM!!!)

U buni o'ziga xos tarzda idrok qiladi va menga tom ma'noda quyidagilarni aytadi: "Men, albatta, sizga til o'rgatish uchun pul to'layotganingizni tushunaman, lekin bunday sub'ektlarni o'zlashtirish uchun emas." Keyin u menga bosim o'tkazadi va hammani manipulyatsiya qiladi mumkin bo'lgan usullar, lekin men uning va uning otasining bolalarga bo'lgan munosabatining ba'zi epizodlarini ko'rganim uchun, men bu oilada ishlamasligimni bilib, qat'iy turaman.

Ona xonadan chiqib ketadi: “Xo'sh, buni siz olib keldingiz. Seni tashlab ketishyapti!”

Kvartiradan yurakni larzaga soluvchi HOWL ostida chiqaman. Va agar kamar o'sha oqshom o'yinga kirsa, hayron bo'lmayman.

Agar bizda hech bo'lmaganda ijtimoiy xizmatlar bo'lsa, men bu oila haqida xabar bergan bo'lardim. Lekin ular ishlamaydi, xuddi maktab va boshqa ko'plab hukumatlar kabi ijtimoiy institutlar. Ammo Moskvada faqat mening fanim bo'yicha 10 mingdan ortiq repetitor bor. Qancha marta birovning uyiga borib, bunaqasini ko'ramiz? Va biz buni ko'ramizmi?

3. Ular meni bir qiz bilan shug'ullanishga ko'ndirishdi (ular meni xohlashdi, onam bilan uzoq vaqt muzokara qilishdi va oxirida men uni olishga qaror qildim).

Kichkina Xrushchev binosi va uning ichida muzlagan vaqtning surati bor: devordagi gilam, gilamdagi belgi, million chinni haykalchalar, salfetkalar, vazadagi plastik atirgullar. Yalang‘och yechintirib, yomg‘irda yuvinib, yuqoriga uchib ketish istagini uyg‘otadigan muhit. Uyda, bir nechta uchrashuvlar davomida o'z hayotini taxminan quyidagi so'zlar bilan tasvirlab beradigan buvisi: "qanday vaqt", "men uch kishini tarbiyaladim", "maktabda 35 yil" va hokazo.

Dars paytida eshiklar yopilmaydi, buvisi oldinga va orqaga yuradi. Qiz 12 yoshda va zo'rg'a gapiradi. Hech qanday tilda. Ayniqsa, buvimning marshruti bizni stolimizdan o'tib ketsa, u hech narsa demaydi.

Bir yarim soat davomida, belim ho'l bo'lib, men qiz uchun qo'g'irchoq teatri, kulgili rasmlar, eng yaqin do'st bolalar va boshqa polifonik tadqiqotlar, chunki qiz jim. Vaqti-vaqti bilan men ko'zlarimdagi chaqnash kabi o'xshashlikka yopishib qolaman. Men undan umidsiz bo'lmagan bir nechta so'zlarni siqib chiqaraman.

Bir-ikki darsdan so'ng biz "Oila" degan beg'ubor mavzuni boshlaymiz va chalkash tushuntirishlardan men quyidagilarni kun yorug'iga olib chiqaman: qizning onasi, o'gay otasi va ukasi bor, u bilan birga yashamaydi. U akasi haqida qaror qabul qila olmaydi, u bormi yoki yo'qmi, va men butunlay sarosimaga tushib, har tomonlama bir necha bor yana so'rashga majbur bo'ldim. turli tillar. Chunki bu qanday qilib mumkinligini darhol tushunmayman.

Va keyin men tushunaman. Men qizning onasining yaxshi kompyuteri borligini va mart oyida Londonga birga borishni rejalashtirganini tushunaman (va bu hisobda "35 yildan beri maktabda" bo'lgan buvisi menga qimmatli pedagogik kengash: har bir darsda bir nechtasini yodlang foydali iboralar faqat sayohat vaqtida).

Ammo onaning o'zi u erda yo'q. Onam sevimli odami va yangi o'g'li bilan yashaydi. Qiz esa buvisi bilan piktogramma va salfetkalar orasida yashaydi, uning miyasi chayqalib ketgan va urushdan keyingi davrda qotib qolgan.

Va uyda men ikki hafta davomida qandaydir tarzda vaziyatga kelishga harakat qildim, garchi men uzoq vaqtdan beri qichqirmoqchi bo'lsam ham. Onangizga qo'ng'iroq qiling va qichqiring. Buvimni koridorga qo'ying va qichqiring. Lekin men o'zimni birlashtiraman, chunki o'ylaymanki: balki Rabbiy meni u erga ataylab olib kelgandir, shuning uchun qandaydir? Qizga boshqalar borligini ko'rsatish uchun inson turlari? Nima farqi bor, ha, ingliz tili orqali, chunki bu shunday bo'ldi. Men qila olamanmi? Bu savolga javobim yo'q.

Hozirgacha qiz mening har qanday taklifimdan qo'rqadi, bu o'z ovozining ovozidan qo'rqqan odam uchun ajablanarli emas. Va bu erda mening butun o'zim, menda qizil lab bo'yog'im bor, men tabassum qilaman. Va men hech narsadan qo'rqmayman. Ammo bir necha hafta o'tgach, buvimning o'zi menga qo'ng'iroq qildi va mening ajoyib usulim borligini va ular hamma narsadan mamnun ekanligini aytdi, lekin qiz juda band, shuning uchun ular tilni to'xtatishga qaror qilishdi. Men esa qo‘rg‘oshindek og‘ir, sharmandali yengillik bilan xo‘rsinaman.

Sizning qizingiz ingliz tilidan hech qanday muammoga duch kelmaydi.

Va uning onasi yo'q.

Qanday jahannam inglizcha bor?! London nimaga o'xshaydi?

Dahshat shundaki, bu odamlarning barchasi o'z farzandlarini juda yaxshi ko'rishlariga aminlar. Ular ular uchun eng yaxshisini qilishadi. Va ularning oilasida hamma narsa tartibda va agar tartibda bo'lmasa, unda hammasi yomon emas va umuman olganda, bu mening ishim emas. Meni ingliz tilidan dars berishga taklif qilishdi.

PAZA VA O'QIYoCHLARNI MUMKINTIRISH XONASI

Qisqacha eslatma: Mening shogirdlarimdek ajoyib bolalarim bor. Biz ular bilan uzoq vaqt va samarali ishlayapmiz. Ularning oddiy ota-onalari bor - ideal emas, yo'q, nuances ham bor, lekin normal. Biroq, bu faqat ota-onalar emas, keling, davom etaylik.

Yillar davomida maktab qanday yomonlashgani haqida so'nggi o'n yilliklar, buni aytish qandaydir noqulay. Birinchidan, men u erda ishlamaganman va u erga hech qachon bormayman va men muvaffaqiyatga erishmagan va hatto sinab ko'rmagan narsani tanqid qilish kamardan pastroqdir. Ikkinchidan, allaqachon juda ko'p aytilgan, bu juda og'riqli.

Ammo bu mohiyatni o'zgartirmaydi. Maktab hech narsa o'rgatmaydi. Bitta mutaxassislikdan uchta talabam borligini aytish kifoya Ingliz maktabi, ularda haftasiga 7-8 soat ingliz tili bor. Va ularga o'qituvchi kerak. Bu raqamlar haqida o'ylab ko'ring, bu butunlay aqldan ozish!

Dahshatli haqiqat shundaki, men ularni oddiy inson relslariga to'liq qayta o'rnatolmayman, chunki o'n yil davomida maktab ularning ichida yirtqichlarni o'yib qo'ygan, ulardan hech narsani tortib bo'lmaydi. Ota-onam ularga gapirishni o'rgataman deb qanchalik umid qilishmasin, men ularga o'rgatmayman. Agar siz ularni maktabning voqelik haqidagi idrokidan yirtib tashlasangiz, buni amalga oshirish mumkin va buni yozda, ya'ni maktab bo'lmagan davrda qilishga harakat qilishingiz mumkin.

Lekin yozda, men allaqachon yozganimdek, ular buni qilmaydi. Yoz muqaddas. Keling, bir yil ichida o'zimizni ichak tutilishi darajasiga qadar o'ldiramiz va o'zimizni o'ldiramiz. geometrik progressiya Shunday qilib, 11-sinfning oxiriga kelib, Yagona davlat imtihonida biz o'tkazilgan barcha fanlar bo'yicha o'qituvchilarning qo'llari ostida haqiqatan ham xavfli holatda sudralib ketamiz, ammo yozga tegmaymiz. Filmlar, qo'shiqlar va boshqa insoniy faoliyatlar va hokazolar bilan uni yoqimli o'yin-kulgi sifatida yashirib, sifatli yutuq qilish mumkin bo'lganda, biz dam olganlarni ozgina to'ldirish uchun haftasiga 3 soat ham ajratilishiga yo'l qo'ymaymiz. yangi miya.

Tekshiruvdan so'ng chiqarilgan bir nechta testlar Men tushunarsiz joylarni topdim va so'radim: "Bu erda nimani nazarda tutayotganini tushuntirish uchun kelmadingizmi?" - bola menga javob berdi: "Men savol bermaslik yaxshiroq ekanligiga aminman". Ba'zilari o'qituvchilar tomonidan aniq xatolar edi (ingliz maktablari, ha). Ammo umuman olganda, agar kimdir bilmasa, tasdiqlangan testlar va boshqa ishlar endi odatda qaytarilmaydi. Albatta, sizning xatoingiz nima ekanligini bilishning hojati yo'q; sizning vazifangiz ballni bilish va keyingi urinishlaringizda uni yaxshilashga harakat qilishdir. Qanaqasiga? Xohlaganingdek.

Ular hali ham mavzularni o'rganishadi va ularni sinfda qayta aytib berishadi. Masalan, hindular haqida. Hozir esimda, matn qahramonlaridan biri POPOKATEPETL deb atalgan. Men Moskva Siti haqidagi yana bir mavzuni eslayman. Federatsiya minorasi qancha metr? Shundan so'ng ular bolalarning yomon gapirayotganidan hayratda qolishadi. AGAR BU NORMAL INSON MAQSADLARI UCHUN TO'LAMIY FOYDALANILMAGAN QAYDIR SHIFR BO'LSA NIMA AYTISH KERAK?!!! Maktabdagi sakkiz soatga nisbatan uch soatim bilan nima qila olaman? Lekin, albatta, harakat qilaman. Va shuni aytishim kerakki, men juda qiyin bo'lsa ham, muvaffaqiyatga erishyapman.

Biroq, ota-onalarning umidlari, qoida tariqasida, bu joydagi toshlarga to'g'ri keladi. Shuning uchun men to'g'ridan-to'g'ri va aniq aytaman: aziz do'stlar, agar siz farzandingiz maktabda biron bir fan bo'yicha muvaffaqiyat qozonishini istasangiz, bunga erishishning eng xavfsiz usuli maktab bilan parallel ravishda uning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish bo'ladi, men shaxsan buni qilaman. hech qachon qilmayman, chunki men qila olmayman. Organik ravishda.

Agar siz farzandingiz hech bo'lmaganda bir kun gapirishini istasangiz (bu maktabda bo'lmaydi, bu erda haftasiga uch soat o'qituvchi bilan bo'lgandan ko'ra kuchliroq zarba kerak), uni menga topshirishingiz mumkin, men uning miyasini aylantiraman. to'g'ri yo'nalish tomoniga kirib, va maktab bosh og'rig'i uning tutqichni bo'shashtiradi qachon, u ko'proq yoki kamroq oqilona asoslar bo'yicha keyingi til o'rganish ekish uchun imkoniyat bo'ladi.

Bu men qila oladigan narsadir, chunki boshqa barcha "yaxshi" natijalarga mashqlar va zo'ravonlik orqali yoki dastlab turli xil dastlabki ma'lumotlar bilan erishiladi.

U bir vaqtning o'zida aqldan ozgan talablari va noto'g'ri o'ylangan formatlari bo'lgan o'rtacha maktabda yaxshi o'qiyotganiga va haqiqatan ham dolzarb, hayot bilan bog'liq mavzularda ingliz tilida ravon va yaxshi gapirayotganiga ishonch hosil qilish mumkin emas. Bu tenglama hech qachon yaqinlashmaydi.

Ular bu erda va hozir qanday o'ylashni bilishmaydi.

Ular manbalar va ma'lumotnomalardan qanday foydalanishni bilishmaydi.

Ular noma'lum narsani bilish uchun ma'lum narsadan qanday foydalanishni bilishmaydi.

Ular axborotni birlashtirish, xulosa chiqarish, solishtirish va umumlashtirishni bilishmaydi.

Ular “bilmayman”dan keyin “o‘tir, ikki”dan boshqa har qanday harakatlar kelishi mumkinligini ham bilishmaydi.

Minimal qiyinchilik ularni to'liq ishlamaydigan holatga olib keladi (nyuanslar boy va ularning shaxsiy xususiyatlariga mos keladi: kimdir g'azablangan, kimdir juda ahmoq, kimdir har safar barcha umidlarning barbod bo'lishini his qiladi, kimdir illyuziyani saqlab qolish uchun bor kuchini sarflaydi. o'zlarining izchilligi). Ayni damda ular ingliz tilidan boshqa narsa bilan band va men ularga oddiy hayotni nafas olish uchun vaqt, e'tibor va kuch sarflayman.

Aytgancha, u faqat bunday daqiqalardan keyin nafas oladi, tortishish, vijdonga murojaat qilish va boshqa umumiy o'qitish usullaridan farqli o'laroq boshdan kechiriladi.

Men hammasini xuddi ulkan arfa kabi sozlayman, keyin ular maktabga borishadi va u erda men uchun bu arfani kuylashadi.

11-sinfni alohida ta’kidlash joiz. Endi mening qo'limda ikkita sevimli qo'g'irchoq bor, ular tez orada chiqariladi. Ularning intellektual qobiliyatlari pasayib ketdi, desam, arzimagan gap, lekin men ularni 3 yildan beri bilaman.

Qizlar malina siropidagi dengiz o'tlari kabi ko'rinadi va hech qanday la'nat o'ylamaydi. Ular dahshatli charchoqdan esnashadi, bundan tashqari ular sevib, vazn yo'qotishadi. Barcha stollar qog'oz parchalari bilan qoplangan matematik formulalar, tarixiy faktlar, Pasternakdan iqtiboslar va yanada bema'ni mazmundagi yuraklar. Ular migren yoki oshqozon infektsiyasini olishadi. Men ularga aql bovar qilmaydigan darajada achinaman.

Maktabda ular yil bo'yi yugurishdan boshqa hech narsa qilmaydilar Yagona davlat imtihon shakli, Garchi test formati faqat test formati bo'lishi mumkinligi aql bovar qilmaydi, ammo o'quv formati emas. Men mantra kabi takrorlayman: "Uyqu va multfilmlar", lekin ular tinglashmaydi. Ular samarali o'rganishga mutlaqo qodir emaslar, lekin ular butunlay sirlangan bo'lmaguncha o'qishdan boshqa hech narsa qila olmaydilar.

Yarim aqldan ozgan, ular uchta turni takrorlashga shoshilishadi shartli takliflar(va ular, aytmoqchi, muvaffaqiyatga erishmasdan takrorlaydilar, chunki bu siz yopishib olishingiz mumkin bo'lgan aniq sxema). Ammo ular o'z xonasining jihozlarini yoki "Zolushka" ertakidagi rasmni tasvirlashga, shuningdek, o'zlarining boshqa fikrlarini tug'ishga mutlaqo ojizdirlar.

Ota-onalar ishtiyoq bilan barchaning asablarini qo'zg'atadilar. Ular mendan so'rashadi: "Sizningcha, u o'tib ketadimi?" "Bo'ladi", deb ishonch bilan javob beraman, hech bo'lmaganda kimdir bu jinni tukli o't maydonida turishi kerakligini tushunib etdim. Agar ota-onalari bo'lsa, bolalar uchun yaxshiroq bo'lar edi, lekin kim biladi. Balki ular buni qanday qilishni bilsalar, menga umuman ehtiyoj qolmasdi.

Umumiy, keng tarqalgan uzilish va yomon sog'liq hissi. Ota-onalar o'z vazifalarini bajarmaydilar. Maktab o'z vazifalarini bajarmayapti. Tarbiyachi buning oldiga kelib, nimadir qilishga harakat qiladi. Darhaqiqat, u mag'lub bo'ldi - chunki men o'z imkoniyatlarim va bilimlarim, qo'llab-quvvatlash va adolatli shamollar bilan bu bolalar bilan hozir faqat orzu qila oladigan natijalarga erisha oldim.

Shuning uchun yaqin kelajakda men bolalar bilan ishlashni to'xtataman. Men shamol tegirmonlarida jang qilishdan, og'riq keltiradigan narsalarni ko'rishdan, boshqalar qilmagan ishni qilish uchun zarba olishdan o'lguncha charchadim. Menga bolalar yoqadi. Men ular bilan qanday ishlashni bilaman. Ammo ota-onam va maktab bilan, yo'q va men o'qimayman. Men bu bolalar ulg'ayguncha va nima ekanligini tushunmaguncha kutgan ma'qul. Aslida, bular men ishlayotganlarim bu daqiqa katta mamnuniyat bilan, deyarli har bir kattalarda bir vaqtlar uzoq va qiyin qiynoqqa solingan bolani topish.

Ammo endi real vaqtda bunga qarashga kuchim yo'q.

Va bizning maktab bo'lmagan hayotimizdan bir nechta so'nggi epizodlar.

1. Дочка, вернувшись с прогулки с новым знакомым пареньком, рассказала об их разговоре на околоучебные темы: «Когда он узнал, что я учусь дома, сначала сказал, что круто, а потом - что их вообще не готовят к егэ, сами думают, nima qilish kerak". Savol: bunday maktab kimga kerak?

2. Bugun biz rus tilida "vazirlik" testini yozdik. Topshiriq matni "juda maxsus odamlar" tomonidan tuzilgan)) Rus tilidagi topshiriqda rus tilida qo'pol xatolar mavjud. Ba'zi joylarda so'zlar shu qadar chalkashki, "muallif nima demoqchi bo'lganini" tushunganingiz uchun vazifani to'liq ishonch bilan bajarish mumkin emas.

Ushbu maqola eng dolzarb masala - talaba tanlashda qanday xato qilmaslik haqida bo'ladi. Yaqinda 1-sentabr keladi va talabalar bu yil Yagona davlat imtihonini topshirayotganini yoki tilni bilishni talab qiladigan ish joyi bo'sh qolayotganini eslab, repetitorlarni qidirish uchun yugurishadi. Bir necha darsdan so'ng o'z-o'zidan ketadiganlarni qanday qilib yo'q qilish kerak?

Bunday talabalar tan olinishi mumkin:

1. Reklama bo'yicha
2. Qo'ng'iroqda
3. Shaxsan

   Reklama bo'yicha

Bu eng oson bosqich bo'lib, rad etilgan taqdirda biz minimal kuch sarflaymiz.

1. Ko'zni tortadigan reklama matnidagi hamma narsa va muntazam so'rov doirasiga to'g'ri kelmaydi.
   

   Maxsus yondashuv talab qilinadi / Qattiq o'qituvchi kerak.

   Darhol o‘quvchida nimadir bo‘lgan degan fikrlar paydo bo‘ladi – u sinfda echkidek sakrab yurib, iPhone’dan kelayotgan tovushlardan boshqa hech narsani tinglamayaptimi? Men shunday birini ko'rdim, endi o'zimning va boshqa odamlarning vaqtini behuda sarflashni xohlamayman.

   Kerak bo'lgan narsa maktab o'qituvchisi emas.

   Savol tug'iladi: maktabda nima yomon? Hammaga grammatika-tarjima usulida dars o‘tayotgan, boshida bulochka kiygan keksa ayolning qolipiga sig‘maydigan o‘qituvchilarni hayotimda ko‘p uchratdim.

   Chet elda amaliyot / o'qish / Oksfordda yashash talab qilinadi.

   Ayniqsa, maktabgacha tarbiyachiga bunday talablar qo'yilsa, g'alati. Ota-ona yoki o'quvchi "salqin o'qituvchi"ni ko'rsatishni xohlaydimi? Minimal pul uchun maksimal foyda? Men bunday va shunga o'xshash so'rovlarga e'tibor bermayman, ehtimol bu qo'shimcha bosh og'rig'i.

2. Agar buyruqda shunday bo'lsa Dars davomiyligi qisqa: bir oy yoki olti oy ham buyurtmaga rozi bo'lmaslik uchun sababdir. Keyin bu muddat yana ham qisqarishi mumkin va buyurtma uchun pul beriladi va bo'sh vaqt qolmagani uchun rad etilgan talabalar allaqachon boshqa repetitorlarga ketishgan.
3. Qisqa vaqt ichida imtihonga tayyorgarlik. Ayniqsa, agar bu Yagona davlat imtihoni bo'lsa va ayniqsa, agar ular yaxshi ball bilan o'tishni xohlasalar, lekin maktabda ular 4 yoki undan ham yomonroq bahoga ega bo'lishsa. Ota-onalardan ko'plab shikoyatlar va umidlar bo'ladi, hamma ham imtihon formatining murakkabligi va bolaning haqiqiy imkoniyatlari o'rtasidagi munosabatni tushuntira olmaydi.

Qo'ng'iroqda

Bu muammolar odatda siz talabani tanlamaganingizda paydo bo'ladi, lekin talaba sizni tanlaydi. Telefon orqali "darslardan nimani xohlayotganingizni" muhokama qilish nuqtasiga kelganimizda, siz ogohlantirish bo'lishi kerak bo'lgan quyidagi iboralarni eshitishingiz mumkin:

Shaxsan

Bu erda men uchun talaba bilan ajralish eng qiyin, chunki biz allaqachon bir-birimizga vaqt ajratganmiz va bir-birimizni shaxsan bilib oldik. Bunday hollarda mendan voz kechish har doim noqulay, lekin men o'z irodamni mushtga yig'ishga harakat qilaman. Men u bilan keyinroq ishlashim kerak.

1. Qo'pollik. Ko'pincha maktab o'quvchilari yoki yagona seviladigan merosxo'rlar orasida. Ota-onasi kattalar va tengdoshlar o'rtasidagi farqni o'rgatmaydigan oddiy bolalar. Bunday o‘quvchilar dars davomida biron bir topshiriqni bajarishdan bosh tortishi, chunki ular qiziqmasligi, dars o‘rtasida och qolgani uchun ovqatlanishga chiqishlari yoki WhatsApp orqali do‘stlariga yozishlari mumkin. Men ota-onalarga boshqacha munosabatga o'rganib qolganimni muloyimlik bilan tushuntirishga harakat qilaman va ularga takroriy arizada: "Bolaga alohida yondashuv kerak" deb yozishni maslahat beraman. Men to'g'ridan-to'g'ri sayt ma'muriga qiyin bolalar bilan qanday ishlashni bilmasligim haqida xabar beraman va buyurtmani qabul qilmayman.
2. Befarqlik. Bundan tashqari, ko'pincha maktab o'quvchilari orasida ingliz tili darslarini onasi majburlaganligi sababli oladi (yoki uning butun sinfi qo'shimcha darslarni oladi, biz boshqalardan yomonroq bo'lmaymiz). Agar biror kishi istamasa (va ayniqsa, hamma narsani aksincha qilishni yaxshi ko'radigan o'smir), hatto ko'plab boncuklar ham hech narsani o'zgartirishi dargumon.
3. Haddan tashqari ish yuki talaba. Raqs-voleybol-musiqa-chizmachilik-xitoy tilidan qo‘shimcha dars olayotgan maktab o‘quvchilari ham bor, chunki ota-onalari ularni yosh yulduzlar qilib tarbiyalamoqda. Bunday bolalar odatda darsga o'qish uchun emas, balki uxlash va dam olish istagi bilan kelishadi.
4. Shaxsiy yoqtirmaslik. Bu adekvat ko'rinadigan xarakterga o'xshaydi, u sinfda hamma narsani qiladi, lekin siz uni yoqtirmaysiz va bu hammasi. To'g'ridan-to'g'ri "siz unday emassiz" deb aytish noqulay, shuning uchun men to'satdan shaxsiy vaziyatlarni hal qilishning iloji yo'qligini tushuntiraman.

Ehtimol, bir muncha vaqt o'tgach paydo bo'ladigan ba'zi muammolar bor, lekin men hali jiddiy muammolarga duch kelmadim. Agar biror narsa meni qoniqtirmasa, o‘quvchining o‘zi yoki ota-onasi bilan gaplashaman.

Mijozlarni tanlashda men ushbu mezonlarga amal qilishga harakat qilaman. Lekin har doim ham muvaffaqiyatga erisha olmayman. Endigina talabalarni qidirib yurganimda, keyin hech kimni topolmasligimdan qo‘rqib, so‘raganlarning hammasini oldim. Hozir men ikkitasi bilan tahsil olmoqdaman, ular bilan xayrlasholmayman - men ularni uzoq vaqtdan beri o'rgatyapman, ota-onam men bilan hisoblashmoqda, vijdonim meni qiynamoqda, garchi yaxshi ma'noda bo'lishim kerak. Ammo endi men "Yetti marta o'lchab, bir marta kesib tashlang!" qoidasiga ko'ra yangilarini olaman.

Qaysi talabalardan qochish kerak?