Didaktik materiallar 7-sinf uchun rus tilida

Taklif etilgan topshiriqlar talabalarning bilimlarini turli shakllarda individual ravishda tekshirish uchun ishlatilishi mumkin: kartalarda, doskada, qo'shimcha uy vazifasi sifatida, og'zaki test paytida va hokazo. Topshiriqlar nafaqat nazariy tayyorgarlik darajasini aniqlash, balki kengaytirish imkonini beradi so'z boyligi talabalar, nutq madaniyati ustida ishlash.

Vazifa № 1.
Dialogni yozib oling. Zarrachalarni toping va tanlang. Ularning ma'nosini aniqlang.
"Biz hali konsertni qanday tashkil qilishimizni hal qilishimiz kerak", dedi o'qituvchi.
- Bo'ladimi? – so‘radi yigitlar.
- Albatta, oxirgi suhbatimizni unutdingizmi?
- Ajoyib! – deb hayqirdi yigitlar.
"Siz uni amalga oshirish rejasini o'ylab ko'rishingiz kerak", dedi o'qituvchi.
"Sasha pianino chalasin", deb taklif qildi Kolya.
"Uning kelishi dargumon", dedi Masha.
- U haqiqatan ham qiziqmaydimi? – yigitlar hayron qolishdi.
"Mana shu kuni u musiqa maktabida imtihonda", deb tushuntirdi Lena.
"Va imtihon bo'lsa ham, u kechqurungacha bo'sh bo'ladi", deb e'tiroz bildirdi Alyosha.
- To'g'ri, chunki konsert deyarli ikki soatga mo'ljallangan.
Vazifa № 2.
Gaplarni o‘qing va ularda qo‘llangan zarrachalarni atalgan ma’nolari bilan moslang.
Zarracha qiymatlari:
1) so'roq
2) undov belgilari
3) ko'rsatkich barmoqlari
4) Kuchaytirgichlar
5) salbiy
Takliflar:
1) Orqaga qadam emas!
2) Shunday qilib, u moviy dengizga keldi.
3) Ammo mening Evgeniy baxtlimidi?
4) U erda u to'lqin ustiga sachradi.
5) Lekin men hali ham sizga ishonmayman.
6) Qanday bo'yin, qanday ko'zlar!
7) Uni eslay olmaysizmi?
8) Men jim turmayman!
9) Uni o'tirishga taklif qiling.
Vazifa № 3.
Takliflarni solishtiring. Zarrachalar va boshqa gap bo‘laklari so‘zlari o‘rtasidagi farqni tushuntiring.
1) Bu ertaklar qanday zavqli! - Kelganingizdan xursandman.
2) Mening xizmatkorim kampaniyada vafot etdi, shuning uchun men notanish odamni topishga umidim yo'q. - Menga poyabzal uchun lak va cho'tka olishimni eslat.
3) Andrey uzoq vaqtdan beri uyda. - Anavi daraxtga qarang.
4) Va hushtak chalinishi bilan otlar ko'tarilishdi! - Biz o'yladik: "Nima qilishimiz kerak?"
5) Nima deyishim mumkin! - Osmon allaqachon kuzdan nafas olayotgan edi, quyosh kamroq porlab turardi.
6) To'g'ri, mening ishim yaxshi ketmoqda.- O'lchov aniq amalga oshirildi.
7) Faqat bitta yomon narsa bor: Sincapning tishlari yo'q! - Kecha Kavkaz cho'qqilarini o'z qoplami bilan qoplagan zahoti men sizga uchaman.
8) Siz muammodan boshqa narsa emassiz. - Men qaychi oldim.
9) Va biz faqat bolalar bo'lsak ham, biz hali ham o'sishimiz, o'sishimiz kerak! - Itni uyga kiritmang.
Vazifa № 4.
Noto'g'ri yoki noto'g'ri zarrachalardan foydalangan holda frazeologik birliklarni yozing. Ularning ma'nosini tushuntiring. Frazeologik birliklardan birini qo‘llagan holda gap tuzing.
1) Chivin sizning burningizga zarar bermaydi.
2) emas (na) yorug' emas (na) tong.
3) (na) baliq, na (na) go'sht emas.
4) Ko'zlaringizni ochiq tuting.
5) Barmog'ingizni og'zingizga qo'ymang.
6) (na) eshitish, na (na) ruh.
7) Ochiq qirrasi (yoki) emas
8) Barmoq barmoqqa tegmaydi.
9) emas (na) bu, na (na) bu.
Vazifa № 5.
Gapni tugating.
1) Nima bo'lishidan qat'iy nazar ...
2) Nima bo'lganda ham ...
3) Yo'q...
4) yolg'iz emas ...
5) Hech qachon ...
6) bir necha marta...
Vazifa № 6.
Zarrachalar yordamida maqollarni to‘g‘ri yozing va tinish belgilarini qo‘ying. Maqollardan birining ma’nosini tushuntiring.
1. It qancha hurmasin, tog‘ yiqilmaydi.
2. Kek qancha puflamasin, pirogdan baland bo‘lmaydi.
3. Agar siz asal yig'moqchi bo'lsangiz, uyani taqillatib yubormang.
Vazifa № 7.
Gaplarni ikki guruhga ajrating: zarrachalarning ajratilgan va tire imlosi bilan. Siz qo'llagan qoidalarni ayting.
1) Menga kitob olib keling.
2) Uy vazifangizni bajardingizmi?
3) Men quyoshli havoda sayrga chiqqan bo'lardim.
4) Qarang, Seryoja keldi.
5) Ular qaerga borishyapti, shahargami yoki boshqa narsagami?
6) A yangi roman hali ham yaxshi!
7) Qo'shni, uyalishni bas qil, fil bilan ovorasanmi?
8) Menga Mityani silkitishga ruxsat bering.
9) U juda kech keldi.
Vazifa № 8.
Ushbu turg'un so'z birikmalaridan foydalanib jumlalar yozing:
1) Har holda
2) Hech narsa bo'lmagandek.

Rus tili darsi xulosasi

7-sinf

Mavzu: "Zarralar" mavzusida umumlashtirish.

Dars turi: takrorlash va umumlashtirish

Maqsadlar:

Zarrachaning nutqning xizmat qismi sifatidagi funktsiyalari tushunchasini mustahkamlash.

Kognitiv va tadqiqot kompetensiyalarini shakllantirish va rivojlantirish.

Vazifalar:

Zarrachalarning o'ziga xosligini ko'rsating.

Kognitiv qiziqishni rivojlantirish.

Tadqiqot va ijodiy faoliyat uchun motivatsiya yaratish.

Vazifaga muvofiq o'quv faoliyatini amalga oshirish va eng ko'p aniqlash qobiliyatini rivojlantirish samarali usullar natijalarga erishish.

Kognitiv va shaxsiy aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.

Suhbatdoshingizni tinglash va dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish; fikringizni bildiring va o'z nuqtai nazaringizni muhokama qiling.

Omma oldida nutq so'zlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Talabalar zarrachaning funksiyalarini nutqning funksional qismi sifatida bilishadi

Talabalar sinfda qo'yilgan muammoni hal qilishning eng samarali usullarini tanlaydilar.

Talabalar kommunikativ harakatlarni amalga oshiradilar - ishtirok etadilar jamoaviy muhokama muammolar, o'z fikrlarini bildirish, o'z nuqtai nazarini bahslash.

Talabalar olingan bilimlardan ijodiy ishda foydalanadilar.

Talabalar o'qituvchi bilan birgalikda tadqiqot olib boradilar

Talabalar shaxsiy mulohaza yuritadilar

Uskunalar:

Kompyuter, proyektor, taqdimot, signal kartalari, tarqatma materiallar.

Darslar davomida:

Org. moment.

Xayrli kun yigitlar!

Hamma ketishga tayyormi? Bugun siz guruhlarda ishlaysiz, ya'ni muayyan qoidalarga amal qilishingiz kerak. Ularning aytishicha, qoidalar biroz zerikarli, lekin menimcha, bu to'g'ri emas. Ko'raylikchi?

GURUHDA QANDAY ISHLASH KERAK

O'rtoqlaringizga vijdonli bo'ling, bor kuchingiz bilan ishlangularning kuch

Guruhning har bir a’zosini diqqat bilan tinglang, to‘xtatmasdan.

Hamma gapira olishi uchun uni qisqa va tushunarli qilib qo'ying.

Intellektual farqlarga qaramay, bir-biringizni qo'llab-quvvatlang.

Taklif etilgan g'oyani rad qilganda, buni xushmuomalalik bilan bajaring va muqobil taklif qilishni unutmang.

Koordinator sifatida yukni taqsimlay oladigan, kelishmovchiliklarni hal qiladigan va hamma bilan birgalikda eng yaxshi yechimni tanlay oladigan odamni tanlang.

Guruh nomidan gapiringhurmat bilan . Bu kamikadze tomonidan emas, balki butun guruh tomonidan tayyorlangan vakolatli vakil tomonidan amalga oshiriladi (1-slayd)

Darsni boshlaganimizda, keling, bir-birimizga va mehmonlarga tabassum qilaylik va barchaga ajoyib kayfiyat va samarali ish tilaymiz.

Matn bilan ishlash (slayd 2-3)

Siz tashrif buyurishni yoqtirasizmi? Albatta, sizni kutib olish, e'tibor berish va mazali narsa bilan muomala qilish yoqimli. Har doim yoqimlimi? Keling, buyuk fabulist I.A. tomonidan aytilgan bir hikoyani tinglaymiz. Krilov 19-asr boshlarida.

DEMYANOVNING QULOGI

“Qo‘shnim, mening nurim!Iltimos, ovqatlaning." -"Qo'shni, men to'yganman." - "Kerak emas,Boshqa plastinka; tinglang:Ushitsa, har holda, mukammal pishirilgan! -"Men uchta tovoq yedim." - "Va shunday,nimaabak:Faqataylandibo'lardiov qilish, -Aks holda, sog'ligingiz uchun: to'liq ovqatlaning!NimaVoy-buy! Ha, qanchalik semiz:U go‘yo qahrabo bilan tovlanayotgandek edi.Bahra oling; vaqtni chog 'o'tkazingbir xil, aziz do'stim!Bu yergaçipura, sakatat,Bu yergasterlet bo'lagi!Ko'proqGarchiqoshiq!HaBosh eg, xotin!Qo'shni Demyan qo'shnisi Fokuga shunday munosabatda bo'ldiVAYo'qunga na dam, na vaqt berdi;Va Foki bilanhaqiqatan hamanchadan beri ter to'kilgan edi.Biroqbir xilu boshqa plastinka oladi:Oxirgi kuch bilan yig'ilishVa - hamma narsani tozalaydi. "Bu yergaMen do'stimni yaxshi ko'raman!Demyan yig'lab yubordi: "lekinhaqiqatan hamdimog'dorYo'qchidabman.Xo'sh, ovqatlaningbir xilboshqa tovoq, azizim!”Mana mening bechora Foka,Qanaqasiganabaliq sho'rvasini yaxshi ko'rardi, lekin bu juda falokat edi

Uning qo'llarida ushlabKamar va shlyapa,Xotirasiz uyga shoshiling -Va bundan keyin Demyanganaoyoq.

Yozuvchi, to'g'ridan-to'g'ri sovg'angiz bo'lsa, xursand bo'lasiz:Ammo vaqt davomida jim turishni bilmasangizVa siz qo'shningizning quloqlarini ayamaysiz:Unda bilingki, nasringiz va she’ringizDemyanovaning baliq sho'rvasi hammani kasal qiladi.

Siz hech qachon shunday vaziyatga tushganmisiz?

Keling, egasining xatti-harakatlarini kuzataylik. Masalning boshida u qanday?? (Matnni tahlil qilib, biz o‘quvchilarga Demyan dastlab oddiy mehmondo‘st, mehmondo‘st va saxovatli odamga o‘xshab ko‘rinishini ko‘rishga yordam beramiz.) Uning haddan tashqari mehmondo'stligi va samimiyligi uni kimga aylantiradi?(Uchinchi plastinkadan keyin u qiynoqchi va despotga aylanadi)

Fokaning baliq sho'rvasini zo'rlik bilan yegani ertakda qanday ko'rsatilgan? Nega u ovqatlanishni davom ettirdi?(u juda odobli, nozik edi)

"Demyan qulog'i" iborasi qanday hollarda qo'llaniladi? So‘z boyligi nuqtai nazaridan adabiy matnlardan nutqqa kirib kelgan bunday iboralar qanday nomlanadi?(so'z birikmalari, frazeologik birliklar)

Belgilangan so'zlarga e'tibor bering. Ularsiz matn qanday o'zgarishini ko'ring. (slayd) Ma'no o'zgarganmi? Endi hamma narsa aniqmi?(xulosa chiqariladi). Belgilangan so'zlar nutqning qaysi qismiga tegishli?(zarralar)

Zarrachalar gapga turli ma’no tuslarini kiritadi, shuningdek, gapda aytilayotgan gapga so‘zlovchining his-tuyg‘ulari va munosabatini bildiradi, shuningdek,... yasalishida ishtirok etadi.(so'z shakllari). E'tibor bergan bo'lsangiz kerak, zarralar bizning nutqimizda zarurdir.

Talabalar tomonidan mavzuni shakllantirish (slayd 4)

Hozir nutqning qaysi qismi haqida gapirayapmiz? Shunga asoslanib, keling, bugungi darsimizning mavzusini tuzamiz. (“Zarralar” mavzusida umumlashtirish va takrorlash).

Dars mavzusi bo'yicha savollar tuzish (slayd 5-6)

Bolalar, keling, "zarralar" mavzusida savollar tuzishga harakat qilaylik.

1)... qanday vazifani bajaradi?

2)... hosil qiluvchi zarrachalar qanday nomlanadi?

4) Nima... zarrachalarni bilasiz?

5) Qanday zarralar... orqali yoziladi?

6) Zarrachalar ... gap qismlaridan nimasi bilan farqlanadi?

7) Boshqa so'zlar bilan qanday zarralar ... yoziladi?

5. Dars maqsadini aniqlash (7-slayd)

Shunday qilib, bolalar, berilgan savollarga javob berish orqali biz bugungi darsning maqsadiga erishamiz: biz "zarralar" mavzusidagi bilimlarni takrorlaymiz va mustahkamlaymiz.

6.Dars mavzusi ustida ishlash.

6.1. Zarrachalarni toifalarga taqsimlang. "To'rtinchi qo'shimcha" ni toping (slayd 10)

(har bir guruh uchun bitta vazifa)

1) Qachon, qayerda,haqiqatan ham, qayerda.

2) Mayli , hatto, faqat, aynan.

3) Bu shundaymi?zo'rg'a , haqiqatan ham?

4) Hattoki,nima , bir xil.

5) Mayli, qilsin, qilsin,faqat .

6) Mana, bu erda,deyarli .

6.2. Lingvistik tajriba (12-slayd)

Vazifa: matnni kerakli zarralar bilan to'ldiring.

… Qushlarning kulgili ismlari bor. Xo'sh ... masalan, grebe qushi. Grebe, ... hali ham shoxli!

Yoki Accentor qushi. Yoki aylanuvchi tepa. Va... chindan ham yoqimli ismlar: jo'xori uni, tariq, zig'ir, robin va ... yasmiq. Bu siskin yoki tap raqsi uchun yomon nommi?

Ha ... qushlar "oddiy" bo'lishi mumkin!

Tirik mavjudotlar... oddiy bo'lishi mumkin.

Kiritilgan so'zlar:(Bu erda, hatto, yo'q, ha, ehtimol, aniq).

Lingvistik tajriba natijasi (13-slayd)

1. Tadqiqot: "Zarrachalarning ma'nosi" (slayd 14)

Zarrachalar jumla bo'ylab sayohat qilishi mumkin, lekin ularning o'rni hali ham qat'iy belgilangan: har bir zarracha so'zlovchi yoki yozuvchi tomonidan muallif uchun muhim bo'lgan so'z yoki iboradan oldin ishlatiladi.

Mashq:

Gapda turli zarrachalardan foydalaning. Uning ma'nosi qanday o'zgaradi, zarrachalar unda qanday o'rin egallaydi?

Aprel oyida haqiqiy bahor keldi.

bu haqiqatan ham shundaymi?

shunday emasmi?

haliyammi

bir xil

Zarrachalar jumlaga turli xil ma'no tuslarini olib keladi va aynan muhim so'zni ta'kidlaydi.

6.4. Imlo zarralari (slayd 15)

(talabalarga zarrachalarning yozilishi haqidagi nazariy ma'lumotlarni, so'ngra topshiriqlarni o'qish, nazariyani mashqni bajarishda foydali bo'lgan fikrlarni ajratib ko'rsatish so'raladi)

Imlo zarralari

Zarrachalar Alohida yoziladi:

WOULD (B), SAME (F), LI (L), masalan:Men uni sotib olardim, lekin zo'rg'a .

ASLIDA, LAYK, HATTO, AYT, QARAY, YOQ, YOQ, masalan:U albatta yordam beradi .

Zarrachalar DEFIS BILAN yoziladi:

TO, -KA, -TKA, -TKO, -DE ("ular aytadilar" fe'li ma'nosi bilan), -S ("janob" so'zidan olingan), masalan.: Menga ko'rsating, u, agar xohlasangiz, qarang.

Shuni ham yodda tutish kerak:

SO zarrasi faqat qo‘shimchalar (TO‘G‘RI-SHUNDAN), fe’llardan (KELIB-SO) va boshqa zarrachalardan (REALLY-SO) keyin tire bilan yoziladi, boshqa hollarda esa alohida yoziladi (HE SO MANAGED TO ENTER THE CAR).

Agar defis bilan yozilgan zarracha boshqa zarrachadan keyin kelsa, u holda tire qo'yilmaydi, masalan: HAR, HE BUNI AYTADI. Yuqoridagilar -C zarrachaga taalluqli emas, masalan: AS SAME-S. Agar zarrachalar -TO, -DE, -SHUNCHA ichida joylashgan bo'lsa qo'shma so'z, qismlari tire orqali boglangan bolsa, defis faqat zarrachadan oldin yoziladi, qoldirilgandan keyin esa masalan: SOGLIQ BOLAMAN, TURDIM VA KETDIM.

Javoblar algoritmi.

Zarrachalarning yozilishi haqidagi ma'lumotlar ____________________ edi (biz uchun tanish, biz uchun yangi).

Mashq davomida biz _____________ yozilgan ______________ zarrachalar bilan ishladik.

1-guruh.

1. Bularning barchasi qanday boy tuproq minglab jismoniy va ruhiy zaifliklarga xizmat qiladi, deb o'ylash qo'rqinchli. (L. Stern)

2. Men tezda ruhoniyni olib kelaman, u jinni quvib chiqarsin. (Volter)

3. Ammo hayot o‘sha ma’yus qirg‘oqlarda davom etaveradi, chiroqlar hali ham uzoqda. (V. G. Korolenko)

4. Men nodon va eski yer egasi bo‘lsam-da, haliyam ilm-fan, kashfiyot bilan shug‘ullanuvchi keksa haromman... (A. Chexov).

2-guruh.

1. U qaytib kelishini aytdi va qaytib keldi! (Gazetalardan)

2. Butun dunyoning quvg‘inlari sizni to‘xtatgani yo‘q... (J.-B. Molyer)

3. Ammo bu so'zlardan keyin u ikkitadan qaysi birini afzal ko'rishiga shubha yo'q. (P. Korneil)

4. Shunday qilib, mening tozalanishim kerak bo'lganidek, keyinga qoldirildi, agar yashash uchun qolsam, yana ham kirga cho'kib ketaman. (avgust)

3-guruh.

1. Hamma narsa bema'nilik! Siz o'ldirishingiz, o'g'irlashingiz va hali ham baxtli bo'lishingiz mumkin ... (L. N. Tolstoy)

2. Bizning odamning odatiy o'yin-kulgi - hushtak chalinadigan narsalarni tomosha qilish, boshqalari buning aksini qiladi va ikkalasi ham band. (M. Jvanetskiy)

3. - Xo'sh, bundan qanday qutulasiz? - u aytdi. (L.N.Tolstoy)

4. Agar uni imzolagan shaxs shartlarni buzsa, men u bilan nima qilgan bo'lardim? (A. A. Fet)

4-guruh.

1. Rus tilida fita, izhitsa va vokativ so‘zlar deyarli qo‘llanilmagani uchun, insof uchun rus tili o‘qituvchilarining maoshlari kamaytirilishi kerak, chunki harf va ishlarning kamayishi bilan ularning ishi ham kamaydi. (A.P. Chexov)

2. Chet elliklar paydo bo'ladi, chunki xavfsizlik kuchlaridagi ishbilarmonlar foydasiz, ammo biznesni hali ham boshqarish kerak. (Yu. Latinina)

3. - Demak, graf, - dedi Berg trubkasini yoqib, halqalarni puflab. (L.N.Tolstoy)

4. Bilasizmi, shunday holat bo'lgan. (A.P. Chexov)

5-guruh.

1. “Qarang, qarang”, dedi bir askar o‘rtoqqa, ofitser bilan zanjirga yaqinlashib, tez-tez va ishtiyoq bilan frantsuz granatachisi bilan gaplashayotgan rus askariga ishora qildi (L.N.Tolstoy).

2. Ammo uning do'stona, mehribon nigohi baribir o'zining ustunligining ongini ifoda etdi. (L.N.Tolstoy)

3. Qancha vaqt oldin, o'quvchi, kelinlar krinolin kiyib yurishgan, kuyovlar esa uchqunli yo'l-yo'l shim va frak kiyib yurishgan? (A.P. Chexov)

4. Doloxov askarlikka tushirildi, Bezuxovning o'g'li esa Moskvaga surgun qilindi. Anatoliy Kuragin - otasi uni qandaydir tarzda tinchlantirdi. Lekin ular meni Sankt-Peterburgdan haydab yuborishdi. (L.N.Tolstoy)

Fizminutka (slayd 16)

Ko'rishni o'rgatish uchun mashqlar.

"Kapalak". Ko'zlaringizni tezda pirpirating va kirpiklaringizga urting.

"Makaç". Boshingizni tekis tuting. Oldinga qarang. Chapga, keyin o'ngga qarang (faqat ko'zlaringiz bilan)

"Sakkiz". Boshingizni tekis tuting. Oldinga qarang. Gorizontal sakkiz raqamni aqlan tasavvur qiling va uni ko'zlaringiz bilan silliq tasvirlang.

"Ko'r odamning blyufi". Ko'zlaringizni bir necha marta mahkam torting, keyin ko'zingizni yuming va 20-30 soniya davomida jim o'tiring.

6.5.Frazeologik birliklar (slayd 17-18)

Ko'pincha zarrachalar kiradi barqaror kombinatsiyalar. Ayniqsa YO'Q va NOR. Ularning farqi nimada, eslaysizmi?(Salbiy EMAS NO kuchaytiruvchi) .Keyingi vazifa ushbu iboralarni bajarishingizni so'raydi. Ularning isimlari nima?

Burundagi chivin...

Barmoq og'izda...

Barmoq barmoq ustida...

Baliq emas...

Tirik emas...

Nur yo'q ...

Bermaslik uchun ...

Ikki emas...

Na...

Qaysi biri...

Nima bo'lganda ham...

Yo'q...

Bizniki emas...

Sababsiz...

Men qarshi emasman...

6.6.Test ishi.

1. Zarrachani belgilang.

1) uchun

2) agar

3) ruxsat bering

4) chunki

2. Kuchaytiruvchi zarrachani belgilang.

1) faqat

2) shunchaki

3) oxir-oqibat

4) bu erda

3. Zarrachaning chiziqcha qo‘yilgan imlosini belgilang.

1) nima (uchun)

2) qiyin (ehtimol emas)

3) oxir-oqibat

4) toping

4. EMAS zarrachali iborani belgilang.

1) N... daqiqa to‘xtab qolish.

2) n... bitta bepul joy mavjud.

3) N... bu sodir bo'lmasligi mumkin.

4) O'rmonda hech qanday tovush yo'q.

5. NI zarrali gap sonini ko‘rsating.

1) (N...)xato qilish.

2) (N...) bitta tuzatish.

3) Osmonda yulduzlar ko'rinadi (n...).

4) (N...) darsliklaringizni unutdingizmi?

Kalit 1-3, 2- 3, 3- 3,4-3, 5-2 (slayd 19)

Dars xulosasi. Xulosa (slayd 20)

Mana, bolalar, taniqli publitsist Dmitriy Sergeevich Lixachevning "Yaxshilar va go'zallar haqida maktublar" ajoyib kitobidan parcha.(o'qish). Matnning asosiy g'oyasini ayting. U qaysi asarga mos keladi?

Boshqalar bilan gaplashganda, tinglashni, jim bo'lishni, hazil qilishni biling, lekin kamdan-kam hollarda va kerakli vaqtda. Iloji boricha kamroq joy egallang. Shuning uchun, kechki ovqat paytida qo'shningizni xijolat qilib, tirsagingizni stolga qo'ymang, balki "partiya hayoti" bo'lish uchun juda ko'p harakat qilmang. Hamma narsada me'yorni kuzating, hatto do'stona his-tuyg'ularingizga ham aralashmang.

Oldinda hali juda ko'p yangi va qiziqarli narsalar bor. Bugun biz birga ishladik va kelajakda sizning atrofingizdagi odamlar bo'ladi. Yaxshi muloqot qilishni istasangiz, amal qilish kerak bo'lgan qoidalarni ham yozaylik. Va biz ularni "Kelinglar" so'zi bilan boshlaymiz, ya'ni. ...Gapning qaysi qismi?

(maslahat yozib, doskaga yopishtiring)

Reflektsiya. (Slayd 21-22)

Uy vazifasi(23-slayd)

§ 66. Zarracha nutq bo‘lagi sifatida - rus tili 7-sinf (Ladyzhenskaya, Baranov, Trostentsova)

Qisqa Tasvir:

Ko‘makchi bo‘laklarga bosh gap va bog‘lovchilardan tashqari zarrachalar ham kiradi. Ular gapda gapga ma’lum bir ma’no tus berish yoki so‘zning o‘ziga xos shaklini hosil qilish uchun ishlatiladi.
Agar rus tilida bog'lovchi va old qo'shimchasiz jumlalar unchalik ko'p bo'lmasa va ularning ba'zilarini qurish shunchaki imkonsiz bo'lsa, unda zarrachalar bu borada kamroq rol o'ynaydi.
Nutqda ma'noli zarralar so'zlovchining gapiga ma'lum ma'no qo'shishi mumkin, ammo ularsiz ham gap qurish mumkin. Yana bir narsa - shakl hosil qiluvchi zarralar.
Misol uchun, fe'lning shart shakli faqat shakllantiruvchi zarralar tufayli mumkin. Agar bu zarralar gap yoki iboradan olib tashlansa, shart mayli indikativ kayfiyatga o'tadi. Bu uning asosiy funktsiyasini yo'qotishini anglatadi. Shuning uchun zarralar hosil bo'lishda muhim rol o'ynaydi alohida shakllar so'zlar

Xizmat. Turli xil hissiy va semantik soyalarni ko'rsatish uchun mo'ljallangan. Shuningdek, uning yordami bilan mutlaqo yangi so'zlar va ularning shakllari shakllanadi.

Rus tilidagi barcha zarralar ikkita katta toifaga bo'lingan:

1) turli ma'no va his-tuyg'ularning soyalarini ifodalovchilar (modal);

2) shakl yasovchi va so‘z yasovchi.

Bu bo‘linish gapda qaysi ma’no va qanday rol o‘ynashiga asoslanadi.

Rus tilida modal zarralar

O'z navbatida zarralar ifodalangan ma'no va his-tuyg'ularning soyalariga qarab quyidagi guruhlarga bo'linadi:

1) rag‘batlantirish: mayli, mayli, kel, kel, kel;

2) inkor va tasdiq: yo‘q, ha, yo‘q, aniq, umuman emas;

3) undov-baho zarralari: yaxshi, albatta, what the, how, what;

4) so‘roq gap: nima, chindan, chindan, yo‘qmi;

5) kuchayuvchi zarralar: ha va, va, juft;

6) hech bo'lmaganda, baribir, imtiyozli;

7) qiyosiy: kabi, go‘yo, go‘yo, aynan, go‘yo;

8) ajratuvchi-cheklovchi zarralar: faqat, faqat, faqat, faqat, deyarli;

9) aniqlovchi: aniq, aniq, aniq, aniq;

10) ko‘rgazmali: bu yerda va u yerda va, bu yerda, bu yerda, u yerda, u yerda.

Rus tilida shakllantiruvchi va so'z yasovchi zarralar

Ikkinchisi:

1) na va yo‘q zarrachalari, agar ular sifatdosh, ot, qo‘shimcha, shuningdek olmosh (noaniq va inkor) yasash uchun old qo‘shimcha sifatida ishlatilsa: yolg‘on, kimdir, hech narsa va boshqalar;

2) zarrachalar -yoki, -bir narsa, -u, nimadir-. Ular affiks sifatida ishlatiladi. Ular yordamida noaniq olmosh va ergash gaplar yasaladi: nimadir, qayerdadir, qayerdadir va hokazo.

Shakl hosil qiluvchi zarracha - bo'lardi. Uning yordami bilan fe’lning mayli ko‘makchiga o‘zgarishi mumkin: yordam berardi, g‘olib bo‘lardi.

Rus tilida zarralar. Kelib chiqishi bo'yicha tasnifi

Rus tilida ba'zi zarralar nutqning turli qismlaridan kelib chiqadi, boshqalari esa yo'q. Shu asosda quyidagi tasniflash amalga oshiriladi:

1. Hosilalar. Ular ergash gaplardan kelishi mumkin: zo'rg'a, to'g'ridan-to'g'ri, faqat va hokazo; fe’llardan: kel, kel, ko‘rmoq kabilar; olmoshlardan: -ba'zi, har bir narsa, -bu, u va hokazo; bog‘lovchilardan: va, ha, bir xil, a, bo‘lsin, -yoki kabi.

2. Hosil bo‘lmagan zarralar. Ularning kelib chiqishi hech qanday gap bo‘laklari bilan bog‘lanmaydi: -ka, u yerda, shu yerda va hokazo.

Rus tilida zarralar. So'zlar bilan aralashgan "emas" imlosi

Agar inkorni ifodalash niyatida bo'lsa, kuchlanishsiz zarracha ishlatilmaydi. Faqat quyidagi hollarda so'zlar bilan birga yoziladi:

a) ot, qo‘shimcha va sifatdoshlar uchun old qo‘shimcha vazifasini bajarsa: yomon, g‘amgin, muvaffaqiyatsizlik;

b) so‘zsiz qo‘llanishda qo‘llanilmasa: kulgili, o‘rinsiz, sho‘x;

v) noaniq va inkor olmoshlarining shakllari yuklamali bo‘lsa: hech kim, hech kim, hech narsa, ba’zi;

d) agar da to'liq muloqot hech qanday qaram so'zlar: isitilmagan quyosh, tuzatilmagan xato.

Rus tilida zarralar. "Ni" imlosi so'zlar bilan birlashtiriladi

Bu kuchlanishsiz zarracha kuchaytirishni ifodalash uchun ishlatiladi. Prefiks vazifasini bajaradigan hollarda so'zlar bilan birga yoziladi:

a) inkor qo‘shimchalarida: hech qanday tarzda, hech qayerdan, hech qayerdan, aslo, umuman, yo‘q, hech qayerda;

b) inkor olmoshlarida (ularning bosh gap bo‘lmagan shakllarida): I didn’t have a chance to take someone on the road.

Umumta’lim maktabining 7-sinfida “Zarra” mavzusida uchta dars. O'qituvchi Polomoshnova Tatyana Alekseevna Kemerovo shahrining MBOU "11-sonli o'rta maktab" Telefon 8 904 969 86 28

7-sinfda “Zarra” mavzusida uchta dars (Umumta’lim maktablari uchun S.I.Lvova tomonidan tahrirlangan darslik)
Kirish"Zarralar" mavzusi rus tili kursidagi eng qiyin mavzulardan biridir. Zarrachalarning semantikasi va kelib chiqishini tushunish, ularning yozilishiga oid savollar talabalarga qiyinchilik tug‘diradi. Ushbu mavzuni o'rganishni boshlaganimizda, birinchi navbatda, talabalar zarralar haqida nima bilishlarini bilib olishimiz kerak, chunki biz eng ko'p zarrachalarni o'rganayotganda duch kelganmiz. turli mavzular va tilning bo'limlari. Ma'lum bo'lishicha, bunday kichik zarralar juda ko'p ish qila oladi! Ular matnning kayfiyatini yaratib, turli his-tuyg'ularni va tajribalarni etkazishadi. Ish "zarralar" mavzusidagi birinchi darslarni taqdim etadi. uy bularning maqsadi darslar- nutqning xizmat qismiga qiziqish uyg'otish. Buning uchun o‘quvchilarning o‘zlari kuzatishi, umumlashtirishi va xulosa chiqarishi mumkin bo‘lgan vaqtda darsga tadqiqotni joriy qilish kerak.
Dars mavzulari 1. Zarracha kabi xizmat qismi nutqlar - 1 qism 2. Ma'no zarralari - 1 qism 3. Shakl hosil qiluvchi zarralar - 1 soat.

Dars 1. Zarracha gapning funksional qismi sifatida Dars maqsadlari:- Zarrachalarning semantikasini, ularning til va nutqdagi vazifalarini o`zlashtirish - Zarrachani boshqa gap bo`laklaridan farqlay olishni o`rganish. Darslar davomida1. Savolga jamoaviy javob: Siz zarrachalar haqida nimani bilasiz? Zarracha gapning funksional qismidir. Zarracha kichik qismni bildiradi. Gapda zarrachaga mustaqil savol berish mumkin emas leksik ma'no unda yo'q. Ammo ko‘p narsa zarrachaga bog‘liq: u inkor etishi, shubha uyg‘otishi, ko‘rsatishi va aniqlashtirishi, talabni kuchaytirishi yoki yumshatishi, turli tuyg‘ularni ifodalashi, so‘z shaklini hosil qilishi mumkin. Zarrachalar yordamida biz bayonot mazmunini baholashimiz mumkin. Binobarin, zarralar so'z va gaplarga turli xil qo'shimcha ma'nolar beradi. 2. Matnni kuzatish va tahlil qilish (matn kartaga bosiladi) Bu kulgili ismlarga ega qushlar. Siz zo'rg'a grebe qushi borligiga ishonishingiz mumkin. Bir toadstool va shoxli. Axir, Accentor qushi ham bor. Yoki shunchaki aylanma top... Lekin bu erda juda yoqimli ismlar bor: jo'xori uni, tariq, zig'ir va hatto yasmiq. Bu siskin yoki tap raqsi uchun yomon nommi? Ismlar haqiqatan ham biz uchun tushunarsiz bo'ladimi: yashil fin, ko'k quyruq, oq sazan? Shunga qaramay, ruscha nomlar juda aniq! (N. Sladkov bo'yicha) Topshiriq: Darslikdan foydalanib, zarrachalarni toping va yozing. Bu zarrachalarning vazifalari va semantikasini aniqlang. Agar ular takliflardan olib tashlansa nima bo'ladi? So'zning zarrachalarga tegishli ekanligini qanday isbotlash mumkin?
3. Matn asosida suhbat Ushbu kichik matnda juda ko'p zarralar mavjud: ya'ni, zo'rg'a, va hatto, axir, lekin, hatto, lekin, ehtimol, haqiqatan ham, axir. Misol uchun, agar siz zarrachani olib tashlasangiz aynan, keyin gap aniqlik ma'nosini yo'qotadi.zarracha zo'rg'a gapga shubha semantikasini kiritadi. Zarracha ha hatto hayrat tuyg‘usini kuchaytiradi... O‘quvchilar matn yuzasidan fikr bildiradilar, jadvaldan har bir zarracha ma’no va vazifaga ko‘ra qaysi turkumga mansubligini aniqlaydilar.
4. Konsolidatsiya(darslikdan mashqlar bajarish) 635-sonli mashq, og'zaki. Izoh. E'tibor bering, turli semantikaning zarralari jumlalarning ma'nosi va intonatsiyasini o'zgartiradi. Gapning ma'nosiga zarrachaning qaysi so'z oldida qo'llanishi ham ta'sir qiladi. Mashq № 636. Tanlangan fotosurat asosida suhbatni yozib oling. Zarrachalarning dialogdagi rolini tushuntiring. Mashq No 639. Fe'lning buyruq maylini yasashda yasovchi zarralarning rolini aniqlang. 5. Bilimlarni umumlashtirish.6.Uyga vazifa No637.
Dars 2. Semantik zarralar, semantik zarralarning turlari Dars maqsadlari:- Semantik zarrachalarning turlarini farqlashga o'rgatish - Muayyan nutq uslublaridagi semantik zarralarning funksional xususiyatlarini aniqlash.
Darslar davomida1. Uy vazifasini tekshirish Siz topgan zarrachalar qanday vazifalarni bajaradi va ular qanday semantik munosabatlarni ifodalaydi? Qahramonning ichki monologini o'qing va muhokama qiling. Nima uchun bunday matnda zarrachalardan foydalanish maqsadga muvofiq? 2. 130-bet jadvaliga muvofiq ishlang.- Semantik zarrachalarning qanday turlari bor?- Semantik zarralar nimani ifodalaydi?- Ular nutqning qaysi uslublarida ko'proq qo'llaniladi? 3. 1-kartadagi topshiriqni bajarish. Gaplarni qayta yozing, qavslarni oching va etishmayotgan harflarni kiriting. Semantik zarrachalarning turlarini aniqlang. 1. Qush gilos daraxti gullab-yashnamoqda, hatto lilak ham gullashni boshlaydi. 2. Bu qiz sizga juda yoqdimi? 3. Rus ertaklari qanday zavqli! 4. To‘qay ortida qishloq bor; nariroqda yana bir oq cherkov bor...5. Stol juda hashamatli edi: faqat yangi mevalarning ko'pligi bor edi! 6. Va kapalak ipak qanotlarini yoyib, hali ham uchib ketdi. 7. "Ivanovkaga qanday borishni bilasizmi?" - so'radi murabbiy. 8. Ammo momaqaldiroq albatta yaqinda boshlanadi: o'rmondan (orqasidan) bulut yaqinlashmoqda! 9. Mana bu ko‘k daftarda mening bolalarimning she’rlari bor. 10. (Haqiqatan ham) barcha karusellar yonib ketdimi? 11. Qanday qilib rohatlanmay, turli balolardan xafa bo'lmayman! 4. Vazifani tekshirish, xulosalar: Gaplar qator semantik zarralarni o'z ichiga oladi: kuchaytiruvchi, so'roq, undov, ko'rsatuvchi va bartaraf-cheklovchi zarralar. Zarrachaning ma'nosini to'g'ri aniqlash uchun siz ushbu zarracha "ishlaydigan" jumlaning ma'nosi haqida o'ylashingiz kerak.
5. 2-kartadagi topshiriqni bajarish. Matnlarni solishtiring, nutq uslubini aniqlang. Zarrachalarni yozing. Ikkala matnda ham ularning vazifalari qanday? Qaysi nutq uslublarida semantik zarralar ko'proq ishlatiladi va nima uchun? Ota Kristofer ibodat qilib: "Xudo rahm-shafqat yubordi", dedi. Sog'ligingiz qanday? - Hozir yaxshi, - javob berdi Yegorushka. - Xudoga shukur.. Va men massadanman ... Ha, men kalit ustasining do'stini ko'rgani bordim. U shunchaki choy ichishga taklif qilardi. Ota Kristofer kassasini yechib, ko‘kragini silab, paketni yechdi. Yegorushka bir qalay ikra, bir parcha balik va frantsuz nonini ko'rdi. "Men do'kon oldidan o'tib, uni sotib oldim", dedi Kristofer. "Men uni uyda kasal deb o'yladim, shuning uchun kechirimli tuyuldi." Ikra esa yaxshi, osetr... (A.P.Chexov “Dasht”)
Dengizga yaqinlashgan zahoti o‘sha bechora sachraydi, keyin ingrashga o‘xshagan narsa eshitiladi... Atrofdagi suv loyqalanib, sharqillab oqmoqda... Ko‘rinib turibdiki, dengiz tinch emas; Allaqachon panjasini yoyibdi, Qarasa - ishni dadil ko'radi: Qonli tumshug'i tiqilib, Oqqush urmoqda shishlar orasida, Ammo o'q sayra boshlaganda, Uçurtma yugurib o'tadi; Bo‘yniga uçurtma urdim... (A.S.Pushkin “Tsar Saltan haqidagi ertak”)
6. Ishni tekshirish, xulosalar: Semantik zarralar ko'pincha badiiy va so'zlashuv uslublarida qo'llaniladi. Ular gapga tasdiq yoki inkorni kiritib, turli ma’no tuslarini bildiradi. Zarra predmet, harakat yoki sifatni nomlamaydi, so‘z va gaplarni bog‘lamaydi. Zarrachalarning "ishi" gapga qo'shimcha soyalar kiritish yoki so'zning o'ziga xos shaklini yaratishga xizmat qilishdir.
7. Uy vazifasi, masalan. № 640(Zarralarni yozing, ularning toifasi va xilma-xilligini aniqlang; bir nechta zarrachalardan foydalanib, topshiriq bo'yicha insho-mulohaza yozing).

3-dars Zarrachalarni shakllantirish Dars maqsadlari:- yasovchi zarralarning vazifalarini aniqlash, zarrachani boshqa gap bo`laklaridan ajratib ko`rsatish qobiliyatini mustahkamlash - semantik va shakllantiruvchi zarralarning morfologik tahlilini o`tkazish.
Darslar davomida1. Uy vazifasini tekshirish, insholarni muhokama qilish.
Ko'zlar ruhning ko'zgusidir Mashhur rus rassomi va karikaturachi Vitaliy Peskov aytganidek, ko'zlar - Bu"Insonning xarakteri va niyatlarining tashrif qog'ozi." Insho muallifi odamning xarakteri va ruhiy holatini ko'z bilan aniqlash mumkin bo'lgan bir nechta dalillarni keltiradi. Men V.Peskovning haq ekaniga ishonaman. Hammasidan keyin; axiyri Agar siz taniqli rus rassomlari tomonidan yaratilgan portretlarni diqqat bilan ko'rib chiqsangiz (ular darslikimizga ilovaga kiritilgan), har qanday portretni "jonlantiruvchi" ko'zlar ekanligini ko'rasiz. Masalan, rassomning qizi V.I.ning portreti. Repinning ikkinchi ismi - "Ninachi". Qizning ko'zlarida quvnoq va ayyor ifoda bor. Aynan Bu bezovta va qiziquvchan bolaning ko'rinishi. Rasm quvonch va yoz mo''jizasini kutish bilan qoplangan. Rassom V.A.Serov tomonidan chizilgan Mika Morozov portreti butunlay boshqacha kayfiyat yaratadi. Bolaning ko‘zlari hayratga to‘la, go‘yo o‘g‘il bola xayolida paydo bo‘lgan qandaydir savolga javob berishga urinayotgandek. Ko'zlar hatto bolalarcha jiddiy emas. Mika, ehtimol, juda ehtiyotkor va sezgir bola. Qanaqasiga bir xil To'g'ri aytilgan: ko'zlar qalbning ko'zgusidir! 2. Darslik materiali va diktant yozma gaplar asosida suhbat.
1. Agar ertak aytib bera olsam, har bir o‘t tig‘i, har bir daraxt haqida ertak aytib berardim. 2. Hech kim bo'lmasin omadsiz odam! 3. U Akulinaga maktubni eng aniq qo'lyozma va eng vahshiy uslubda yozgan. 4. Bunday vaziyatda siz yanada qat'iyroq harakat qilishingiz kerak! 5. O'zingizni ko'ring, Petrov shahri va Rossiya kabi mustahkam turing, shunda mag'lubiyatga uchragan element siz bilan sulh tuzadi. 6. Kel, mening sodiq ishchim Balda!
Zarrachalar ikki toifaga ega: semantik va shakllantiruvchi. Formalovchi zarralar qanday shakllarni hosil qiladi? Masalan, BY zarrachasi yordamida fe’lning shart mayli yasaladi. LET (LET UP) zarrachasi buyruq maylini shakllantirishga xizmat qiladi. YES, LET'S ((COME ON) zarralari buyruq maylini yasash uchun ham ishlatiladi.MORE, LESS, MOST zarralari sifat va ergash gaplarning qiyos darajalarini hosil qilish uchun ishlatiladi. -KA zarrasi buyruq maylidagi fe'lni beradi. fe'l so'zlashuv tovushi yoki talabni yumshatadi.
3. Ish-tadqiqot kartalar orqali. Zarrachani gapning omonim qismlaridan qanday ajratish mumkin?
Keltirilgan misollardagi so‘z FAQAT qaysi gap bo‘lagi hisoblanadi: 1. Bizni sukunat kutib oldi Bo'lishi bilanoq Qishloqdan chiqib dalaga kirdik. (birlashma) 2. Yozuvchi bo'lishi mumkin faqat hayot tajribasiga ega bo'lgan kishi. (zarracha)3. Tuman orasidan xira yorug'lik porlab turardi hozirgina chiqayotgan quyosh. (zarf)
Berilgan misollardagi EDVA so'zi nutqning qaysi qismidir: 1. Zo'rg'a Vladimir shamol ko'tarilganda chekkadan haydab ketdi.2. Ammo uni otasining oldiga yuboring zo'rg'a rozi bo'lasizmi?3. Ibrohim yolg'iz qoldi, zo'rg'a Men o'zimga kelishim mumkin edi.
4. Xulosalarni shakllantirish (og'zaki).
5. Bajarish morfologik tahlil namunaga muvofiq zarralar.
Lekin sen, mening baxtsiz taqdirimga Garchi bir tomchi rahm-shafqatni saqlab, siz Yo'q meni tashlab keting yana nima deding bo'lardi men bilan xayr? Garchi- zarracha; gapning a'zosi emas; gapning oʻzgarmas koʻmakchi boʻlagi; semantik, eksklyuziv-cheklovchi ma'noni ifodalaydi. Yo'q– zarracha, predikatning bir qismi; gapning oʻzgarmas koʻmakchi boʻlagi; semantik, inkor ma’nosini ifodalaydi. bo'lardi– zarracha, predikatning bir qismi; o'zgarmas; shakl yasovchi, fe’lning shart maylini yasaydi.
6. Uy vazifasi, masalan. № 639
Nazariyani tushunganingizdan so'ng, siz quyidagi so'zlardan boshlab miniatyura insho yozishni taklif qilishingiz mumkin: Qanday ajoyib uchrashuv! , va tugatgandan so'ng - Bu uchrashuv baxtidir iqtidorli inson! Bu rassom, bastakor, aktyor, yozuvchi va boshqalar haqidagi g'ayratli insho bo'lishi mumkin. Keyingi barcha darslarda biz zarrachalarning imlosi haqida gaplashamiz, lekin nutqni rivojlantirish bo'yicha vazifalar haqida unutmasligimiz kerak.

ADABIYOTLAR 1. N.V. Egorova. Maktab o'qituvchisiga yordam berish uchun. 7-sinfda darslar. M., VAKO, 2006.2. S.I.Lvova, V.V.Lvov. Rus tili. 7-sinf uchun darslik, 2-qism. M., Mnemosyne, 2012.3. M.M. Razumovskaya. Ko'rsatmalar“Rus tili” darsligiga. 7-sinf". M., Bustard, 20024.G.P. Sokolova. Rus tili va adabiyoti darslari. M., Bustard, 2003 yil. (Master klass)

Tushuntirish aldash. Tabiatdagi hamma narsa doimo rivojlanib boradi, lekin bu o'zgarishlar turli yo'llar bilan sodir bo'ladi. O'zgarishlar, masalan, karahindiba bilan, bir necha hafta davomida kuzatilishi mumkin. Yashil kurtaklar paydo bo'ladi sariq gullar, bu tez orada osonga aylanadi havo shari. Urug‘ soyabonlari poyadan chiqib, shamol bilan uchib ketadi. Inson ham rivojlanadi, uning dunyo bilan munosabati o'zgaradi. Til ham jonli hodisadir. Qadimgi yunonlarda bo'lgani kabi, u shakllanadi, yashaydi va hatto o'lishi mumkin lotin tillari. Lekin ko'p zamonaviy so'zlar qadimgi yunon va lotin ildizlarini yashirish. Rus tili ham ko‘p so‘zlarni yo‘qotib, yangilarini ham o‘zlashtirib bormoqda.Yangi so‘zlar gohida oson, gohida qiyinchilik bilan tilimizga kirib boradi. Jamiyat rivojlanadi, madaniyat, fan, texnika rivojlanadi, til ham rivojlanadi.