Bolalar, biz jonimizni saytga joylashtirdik. Buning uchun rahmat
Siz bu go'zallikni kashf etyapsiz. Ilhom va g'ozlar uchun rahmat.
Bizga qo'shiling Facebook Va Bilan aloqada
Ba'zan kattalar uchun bolalarning boshida nima bo'layotganini tushunish oson emas. Shuning uchun biz ota-onalarga bolaning fikrlash turini va xarakterini aniqlashga yordam beradigan testlarni to'pladik. umumiy til osonlashdi.
1. Marshmallow testi (4-5 yosh va undan katta)
Sinovning boshqa nomi - kechiktirilgan qoniqish sinovi. Bu fikrlashning qaysi turi chaqaloqqa yaqinroq ekanligini tushunishga yordam beradi - strategik yoki taktik. Ertaga kelishuvdan mumkin bo'lgan foyda ko'paysa, strateg bugun kamroq foydali taklifni rad etishga tayyor. Taktik ertangi kunni kutmaydi va bugun bor narsasi bilan ishlaydi.
Sizga nima kerak bo'ladi: taom, stol, stul va bolaning e'tiborini hech narsa chalg'itmaydigan xona (o'yinchoqlar, telefonlar yoki televizorlar yo'q).
Nima qilish kerak: bolaning oldidagi stolda shirinlik (zefir, konfet, shokolad bar yoki kichik tort) bor. Biz bolaga bu shirinlikni unga taklif qilishini va u xonada yolg'iz qolishi bilanoq uni yeyishi mumkinligini tushuntiramiz. Ammo agar u vasvasaga qarshi tura olsa va 10 daqiqa kutsa, biz yana bir syurpriz bilan qaytamiz va keyin u ikki barobar ko'p pul oladi. Agar kattalar qaytib kelganida stolda hech qanday taom bo'lmasa, u ikkinchisini olmaydi.
Nimaga e'tibor berish kerak: Ba'zi bolalar shirinliklarni darhol yeyishadi. Ko'pchilik vasvasaga qarshi kurashadi: ular ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi, sochlarini tortadilar, fikrlarini chalg'itish uchun shirinliklar bilan o'ynaydilar. Lekin oxir-oqibat ular shirinlik yeyishadi. Bu taktikalar. Bolalarning uchdan bir qismi kattalar qaytib kelishini kutadi va ikki barobar mukofot oladi. Bular strateglar.
2. Rangli qurilish to'plamlari va rang berish kitoblari bilan o'yinlar (3 yoshdan 7 yoshgacha)
Sinov bolada introvert yoki ekstrovertning xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi.
Sizga nima kerak bo'ladi: yosh bolalar uchun katta detallarga ega rangli konstruksiya to'plamini tanlash yaxshidir; 5 yoshdan oshgan bolalar uchun - bolalar bo'yash kitobi va qalamlar yoki flomasterlar.
Nima qilish kerak: beramiz kichik bola konstruktor va uyni yig'ishni taklif qiling. U qanday shaklda bo'lishi muhim emas. Keling, kichkina me'morga to'liq erkinlik beraylik!
Biz kattaroq bolaga rang berish kitobi va markerlarni beramiz va shoshilishning hojati yo'qligini tushuntiramiz. Chizmani qulay sur'atda va o'zingiz xohlagan tarzda ranglashingiz kerak. U rasmning u yoki bu qismini bo'yash uchun tanlagan ranglar muhim emas.
Nimaga e'tibor berish kerak: Agar bola rangli qismlardan uyni yig'gan bo'lsa, rangni tanlashda tartib mavjudligiga e'tibor bering. Agar qurilish paytida u kublarni to'plagan bo'lsa, ularni rangi bilan birlashtirsa yoki uyning har bir qismi o'ziga xos rangga ega bo'lsa, unda bizda introvert xususiyatlarga ega bo'lgan bola bor. U shaklning o'ziga emas, balki uning mazmuni va detallarning xususiyatlariga e'tibor beradi.
Agar bola rang berish kitobini olsa, u chizilgan rasmni qanchalik qunt bilan chizganiga qarang. Agar chizilgan tafsilotlar chiziqdan tashqariga chiqmasdan, maydon ichida bo'yalgan bo'lsa, bu bizda introvert borligini anglatadi.
3. Tuzli va shirin bo'tqa bilan sinab ko'ring
Sinov jamiyatdagi xatti-harakatlarning qaysi turi bolaga xos ekanligini aniqlashga yordam beradi: ko'pchilik bilan rozi bo'ling, nizolardan qoching yoki himoya qiling. o'z pozitsiyasi- etakchilik fazilatlari haqida gapiradigan xususiyat.
Sizga nima kerak bo'ladi: bir nechta oila a'zolari yoki do'stlari (kattalar va bolalar) va plitalar shirin bo'tqa(bu muhim!).
kattalar va bolalar stolga o'tirib, bo'tqa yeyishadi. Ular pyuresi juda sho'r ekanligini baland ovozda payqashadi, uni eyish mumkin emas. Ayni paytda bolaning e'tiborini nima bo'layotganiga qaratish juda muhimdir. Hozir bo'lganlarning har biri, o'z navbatida, bo'tqani yana tatib ko'radi va uning juda sho'r ekanligini tasdiqlaydi. Keyin navbat bolaga keladi. Biz unga xuddi shunday savol beramiz: u bo'tqa sho'r deb o'ylaydimi? Jamoada tinchlikni saqlash muhim bo'lgan, "qoidalarga qarshi o'ynashga" tayyor bo'lmagan bolalar bo'tqa sho'r deb javob berishadi. Ular bu vaziyatni qoidalar birdan o'zgargan o'yin turi sifatida qabul qiladilar. Boshqalar bilan hamqadam bo'lish uchun, ular o'zlariga tushunarsiz bo'lib tuyulsa ham, yangi qoidalarga amal qilishadi. O'z fikri bo'tqa ta'mi ular uchun "kompaniyada o'ynashni davom ettirish" imkoniyati bilan solishtirganda unchalik muhim emas. Aytaylik, bola bo'tqasi shirin, deb javob berdi, biz uning tovoqidagi bo'tqani sinab ko'ramiz va xuddi shunday tasdiqlaymiz: "Bo'tqa sho'r". Agar bola o'z nuqtai nazarini himoya qilishda davom etsa, u shubhasiz etakchilik qobiliyatlari- u uchun boshqalarning u haqida nima deb o'ylashi muhim emas, balki u o'ziga to'g'ri ko'rinadigan fikrni bildirishidir.
4. Gullar bilan Luscher testi
Ushbu test tufayli siz 5 daqiqada rang tanlash asosida bolaning shaxsiyatini tahlil qilishingiz mumkin. Sinov shveytsariyalik psixolog Maks Lyuscher tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, u rangni idrok etish ob'ektiv va universaldir, ammo rang afzalliklari sub'ektiv va aks ettiradi. psixologik holat mavzu bo'yicha, shaxsiy xususiyatlar aniqlanadi.
Nima qilish kerak va nimalarga e'tibor berish kerak: Farzandingiz bilan testdan o'tish kifoya. Kattalar savol beradi, bola rangga ishora qiladi. Oxirida natija saytda paydo bo'ladi.
5. "O'ng qo'l yoki chap qo'l" testi
Bolada qaysi qo'l faol ekanligini aniqlash oson - o'ng yoki chap - allaqachon 2 yoshda. O'ng qo'lli odamlarda majoziy-motor yarim shar o'ngda, mantiqiy yarim shar esa chap tomonda joylashgan. Chap qo'l odamlar uchun buning aksi. Buni bilib, siz qaysi faoliyat turlarida bolaning o'zini anglashi osonroq ekanligini aniqlashingiz mumkin. Har bir soniyamiz bir vaqtning o'zida chap qo'l va o'ng qo'ldir. Bunday odamlar ambidextr deb ataladi. Bolaning dominant qo'lini aniqlash ota-onalarga ularni tarbiyalashda yordam beradi: chap qo'lni faol ishlatishga o'rgatish o'ng qo'l noto'g'ri, chunki bu bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Chap qo'llar ko'pincha rassomlar, rassomlar va yozuvchilarning kasblarini tanlaydilar.
Eng kichik bolalar uchun variant:
Bolaning qaysi qo'lini tez-tez ishlatayotganiga e'tibor bering: skapulani ushlab turish, ishora qilish to'g'ri narsa, muomala qilish uchun qo'llarini uzatadi yoki o'yinchoqni oladi.
3 yoshdan oshgan bolalar uchun variantlar:
- Barmoqlaringizni qulfga to'plashni taklif qilamiz. Yuqorida - faol qo'lning bosh barmog'i.
- Bola shisha qopqog'ini qaysi qo'l bilan ochishiga e'tibor bering - bu dominant qo'l.
- Biz bolaning qo'llarini ko'kragiga kesib o'tishini so'raymiz. Yuqoridagi qo'l faoldir.
- Menyuni oddiy taomlardan mustaqil tanlagan bolalar shu tarzda juda yaxshi rivojlangan. Ularning hech biri ortiqcha vaznga ega bo'lmadi yoki ozg'in bo'lmadi.
- Ko'rinib turgan buzuqlikka qaramay, bola ma'lum bir vaqt ichida o'ziga kerak bo'lgan barcha elementlarni qo'lga kiritdi, go'yo u maxsus parhezga rioya qilgandek.
- Bolaning ishtahasi turli kunlarda va hatto kunning vaqtlarida o'zgardi. Ammo bu yakuniy natijaga ta'sir qilmadi. Bolalardan biri bir necha kun faqat sabzavot iste'mol qildi, keyin birdan go'sht yoki baliqqa qiziqib qoldi. Muayyan mahsulotning ulushi ham o'zgarishi mumkin: bir vaqtning o'zida bola juda ko'p sut olishni xohladi, shundan so'ng u bir muncha vaqt unutib qo'ygandek tuyulishi mumkin. Shunday qilib, bolaning miyasi tananing ehtiyojlariga qarab, nima ovqatlanishni mustaqil ravishda belgilaydi. Klara Devis kattaroq bolalar bilan bir xil tajribani takrorladi, mutlaqo sog'lom va kasal bolalarning xatti-harakatlarini alohida o'rgandi, ammo natijalar o'xshash edi.
Nima qilish kerak va nimalarga e'tibor berish kerak: sabzavot, go'sht, baliq, mevalar, jigarrang non, don, sut mahsulotlari, chaqaloq sharbatlari va choy: ratsionni oziq-ovqat turiga bo'lish orqali tajriba uyda osongina takrorlanishi mumkin. Bola va kattalar 1-2 kun oldin dietani tayyorlashlari mumkin. Ba'zi olimlar mavsumiylik asosida mahsulotlarni tanlash muhimligini ta'kidlashadi. Misol uchun, iyun oyida farzandingizga mevalar orasidan qulupnay, avgustda esa qovun yoki tarvuz taklif qiling.
Modellar: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotosuratchi: Roman Zaxarchenko
Yashash sharoitida zamonaviy jamiyat katta ahamiyatga ega bolalar rivojlanishining psixologik-pedagogik diagnostikasini egallaydi.
Kontseptsiya va rol
Bolaga individual yondashuvni topish, uning kuchli va zaif tomonlarini bilish, uyda ham, ta'lim muassasalarida ham samarali o'qitish va o'qitish, o'z vaqtida ta'minlash uchun psixologik yordam, bolaga tashxis qo'yish kerak. Bu har tomonlama o'rganishni talab qiladi psixologik xususiyatlar, shaxsiyatni baholash, keyingi rivojlanish prognozi.
Tadqiqot turlari
Diagnostikaning ko'plab turlari mavjud. Foydalanish qulayligi uchun ular odatda turli mezonlarga ko'ra tasniflanadi.
Eng funktsional tasniflash o'rganish mavzusiga qarab turlarni aniqlashdir:
- Shaxsiyat diagnostikasi - temperamentni, o'zini o'zi qadrlash turini aniqlash.
- Diagnostika hissiy soha. O'zini nazorat qilish qobiliyati, tajribalari va axloqiy me'yorlarga munosabati o'rganiladi.
- Kognitiv sohaning diagnostikasi - bu bolalarning intellektual rivojlanishining diagnostikasi, tadqiqoti aqliy qobiliyatlar, lateral imtiyozlarni o'rganish (etakchi qo'lni aniqlash, etakchi ko'z va boshqalar).
- Xulq-atvor diagnostikasi.
Ammo bu bo'linish ham juda o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladi, chunki bolaning kompleks tashxisi ko'pincha har tomonlama tekshirish va barcha yoki bir nechta sohalarning rivojlanish xususiyatlarini baholash amalga oshirilganda amalga oshiriladi.
Amaliyot uchun turlar bo'yicha tasniflash ham qiziq asabiy faoliyat(diqqat, fikrlash, xotira, nutq, o'rganish qobiliyatlari diagnostikasi). Boshlang'ich maktab yoshiga qarab amalga oshiriladi).
Metodologiya
Ular juda xilma-xildir va ularning har biri tadqiqot turiga bog'liq. Hozirgi vaqtda guruh usullari o'z ahamiyatini yo'qotib, individual testlarga yo'l qo'ymoqda. Ammo bolaning tashxisi muvaffaqiyatli bo'lishi uchun kelajakda qo'llaniladigan to'g'ri vositani tanlash muhimdir. Amalda, psixologlar ko'pincha quyidagi vositalar to'plamidan foydalanadilar:
- Kuzatish - bu normal sharoitda bolaning ruhiy xususiyatlarini o'rganish. Bu xulq-atvorni, o'yinni, boshqalar bilan o'zaro munosabatni kuzatish.
- Suhbat - aloqa o'rnatish va to'g'ridan-to'g'ri muloqot natijasida bola haqida tasavvur beradi.
- Bolalar faoliyati natijalarini o'rganish usuli - chizmalar va hunarmandchilikni tahlil qilish.
- Eksperimental usul sub'ektning harakatlarini maxsus yaratilgan, simulyatsiya qilingan sharoitlarda o'rganishni o'z ichiga oladi.
- Bolalar uchun testlar bugungi kunda psixologlar tomonidan keng qo'llaniladigan eng keng tarqalgan usuldir.
Sinov usuli
Kompleks deb atash mumkin murakkab usul diagnostika, chunki sinov paytida sinovdan o'tuvchining xatti-harakatlarini o'rganish va nazorat qilish, uning faoliyati natijalarini va eksperimental sharoitlarni tahlil qilish uchun keng ko'lamli vositalar qo'llaniladi. Shuning uchun bolalar uchun testlar mavjud turli xil turlari- anketa testlari, topshiriq testlari, harakat testlari.
So'rovnoma testlari ko'pincha shaxsiyatni aniqlash uchun ishlatiladi; anketalar temperament turini aniqlashda yaxshi ishlaydi. Topshiriq testlari odatda hissiy va intellektual sohalarni o'rganishga qaratilgan bo'lib, diagnostika zarur bo'lganda ayniqsa dolzarbdir.Harakat testlari xatti-harakatni o'rganishda qo'llaniladi.
Shaxsiyat diagnostikasi
Bolaning konstitutsiyaviy shaxsiy xususiyatlariga tashxis qo'yish: temperament, muvozanat, asabiy jarayonlarning harakatchanligi va boshqalar. muhim, chunki u bolaning xatti-harakati haqidagi ko'plab savollarga javob beradi. Temperamentning to'rtta asosiy turining xususiyatlari bolalik davrida eng aniq namoyon bo'ladi va bolalar diagnostikasi dasturini to'g'ri qo'llash bilan pedagogik tuzatishga osonlikcha mos keladi.
Albatta, turini aniqlashda anketa uning ota-onasiga ham taklif etiladi. Kattaroq bolalar uchun savollar bilan mustaqil testlar ham qabul qilinadi. Sinov natijasida olingan javoblarni tahlil qilish bizga bolani xolerik, sanguine, flegmatik yoki melankolik deb atash imkonini beradi.
"Kubiklarni tashish" testi
O'rganish jarayonida kichik yelka pichog'iga turli xil miqdordagi kublar qo'yiladi va bolaga kublarni taxminan uch metrlik masofaga olib borish va ular bilan orqaga qaytish vazifasi beriladi. Keyin bu yukni stol ustiga qo'ying, shunda bitta kub tushmaydi. Spatulani bir qo'lda ushlab turish kerak.
Sinov natijalariga ko'ra muvozanat baholanadi (muvaffaqiyatsiz bo'lsa, bola qanday xatti-harakatni namoyon qiladi, u o'z noroziligini bildiradimi), ish qobiliyati (bolaga topshiriqni muvaffaqiyatli bajarish uchun qancha vaqt ketadi), asabiy jarayonlarning harakatchanligi baholanadi. (Bola vazifani qanchalik tez tushunadi va qabul qiladi, u ishga moslashadimi, chalg'itadimi? ).
O'z-o'zini hurmat qilish turini aniqlash dasturi: "Ladder" testi
Juda keng tarqalgan test sizga bolaning o'zini qanday baholashini aniqlashga imkon beradi, uning davomida bolaga etti bosqichli narvon tasvirlangan rasm beriladi, bu erda o'rta qadam qolganlardan kattaroqdir. Ular bolaga yaxshi bolalar uchta pog'onada, eng yaxshi bolalar esa eng yuqorida, ettinchi pog'onada ekanligini tushuntiradilar. Yomon bolalar pastki uchtalikda joylashgan, eng pasti esa eng yomoni. O'rta darajadagi bolalar borki, ularni yaxshi yoki yomon deb tasniflab bo'lmaydi. Sinovchi ushbu zinapoyada o'z o'rnini belgilashi va nima uchun u erga o'zini qo'yganligini tushuntirishi kerak. Bola qadamni tanlaganda, u haqiqatan ham shundaymi yoki shunday bo'lishni xohlaydimi? Agar u haqiqatan ham o'zini shunday deb hisoblasa, u turishni xohlagan qadamni belgilasin. Onasi uni qaerga qo'yishini tanlashiga ruxsat bering.
Sinov bolaning o'zini qanday baholashini aniqlashga imkon beradi shaxsiy fazilatlar, shuningdek, boshqalarga (onasiga) qanday ko'rinishi haqida uning fikri.
Sinov oxirida psixolog quyidagi xulosalar chiqaradi:
- O'z-o'zini hurmat qilish etarli darajada oshirilmaydi - bola bir zumda hech qanday izohsiz, o'ylamasdan o'zini shubhasiz haqiqat sifatida eng yuqori pog'onaga qo'yadi.
- O'z-o'zini hurmat qilish kuchayadi - u bu haqda o'ylaydi va eng yuqori qismini tanlaydi, ba'zi kamchiliklar haqida gapiradi, lekin buni o'ziga bog'liq bo'lmagan omillar bilan izohlaydi.
- O'z-o'zini hurmat qilish adekvat - o'ylagandan so'ng, u o'z tanlovini tushuntirib, ikkinchi yoki uchinchi bosqichda o'zini belgilaydi.
- O'z-o'zini hurmat qilish past - o'zini hech qanday asossiz past pog'onalardan biriga qo'yadi.
Hissiy sohaning diagnostikasi
Emotsional-ixtiyoriy sohani tekshirmasdan bolaga tashxis qo'yish mumkin emas. Maktabgacha yoshdagi bolalarda u intellektual sohadan ustun turadi. Dunyo aqldan ko'ra ko'proq hislar orqali ma'lum bo'ladi.
6 yoshli bolalarning diagnostikasi ota-onalar (o'qituvchilar) uchun juda muhim va ma'lumotlidir. Bu yoshda tashvish, qo'rquv, noqulaylik kabi his-tuyg'ular paydo bo'lganligi sababli, olti yoshli bolalar uchun tekshiruv o'tkaziladigan muhit va testerning shaxsiyati katta ahamiyatga ega.
"Kaktus" testi
Farzandingizdan qog'ozga kaktus chizishini so'rang. Yordam bermang yoki taklif qilmang. Har qanday savolga beparvo javob berish tavsiya etiladi: "Bir oz o'ylab ko'ring, muvaffaqiyatga erishasiz." O'z fikringizni bildirmang yoki fikringizni bildirmang.
Chizma sizga hissiyotlar haqida gapirib beradi.Natijani batafsil o'rganing:
- Kosmosdagi chizilgan gulning o'lchami va holati bolaning atrofidagi dunyoda o'zini qanday aniqlashini ko'rsatadi. Gul katta hajm varaqning o'rtasida egosentrizm va etakchilik fazilatlarini ko'rsatadi. Quyida chizilgan kichik kaktus rassomning ishonchsiz, qaram shaxsiyati haqida gapiradi.
- Kesilgan chiziqlar va qalamdagi kuchli bosim dürtüsel bolani ko'rsatadi.
- Tikanli kaktus tajovuzkorlikni ifodalaydi. Ignalar qanchalik ko'p bo'lsa, ular guldan qanchalik uzoqroq tursa, bolaning tajovuzkorlik darajasi shunchalik yuqori bo'ladi.
- Gulli idishga ekilgan kaktus oilani himoya qilish uchun "uy" bolalari tomonidan chiziladi.
- Cho'lda o'sadigan kaktus yolg'izlik tuyg'usini ko'rsatadi.
Intellektning diagnostikasi
Topshiriq testlari asosan intellektual sohani o'rganishda qo'llaniladi. Bu jihatdan imtihon predmetlari e'tibor, xotira, analitik fikrlash, nozik vosita mahorati va ta'lim ko'nikmalaridir.
"Bir qatorga kiritish" testi
Bolaning huzurida oltita o'rindiqli matryoshka qo'g'irchog'ini qismlarga ajratib oling va o'lchamiga ko'ra bir qatorda o'lchamlari bilan farq qiladigan oltita egizakni joylashtiring. Keyin ulardan birini olib tashlang va qolganlari orasidagi masofani tenglashtiring. Farzandingizni qatorda o'z o'rnini topishga taklif qiling. Agar siz topshiriqni muvaffaqiyatli bajarsangiz, testni murakkablashtiring: ketma-ket ikkita uyali qo'g'irchoqni olib tashlang.
Sinov kognitiv-orientativ soha darajasini, kattalikka yo'naltirilganligini baholashga qaratilgan.
"Rasmlarni tasniflash" testi
Sizning qo'lingizda ikkita rasm guruhi bor. Sakkiztasi idishlarni, sakkiztasi kiyimni anglatadi. Farzandingizga qoshiq rasmi tushirilgan kartani ko'rsating va stol ustiga qo'ying. Endi ko'ylagi tasvirlangan kartani qoshiqdan bir oz masofada stol ustiga qo'ying. Qoshiq va ko'ylagi shunday joylashtirilganki, qatorni bir rasmdan ham, boshqa rasmdan ham davom ettirish mumkin.
Shundan so'ng turli tartibda Farzandingizga idish-tovoq yoki kiyimning rasmlarini ko'rsating va undan keyingi kartani to'g'ri qatorga qo'yishini so'rang. Agar kiyim noto'g'ri guruhda bo'lsa, tuzatmang. Sinov oxirida mavzudan kartalarni nima uchun shunday joylashtirganini tushuntirishini so'rang.
Maqsad bu test asosida umumlashma qilish malakasini aniqlashdan iborat muhim xususiyat, vizual-majoziy fikrlash o'rganiladi.
"Mavsumni qidirish" testi
Bolaga yil fasllari tasvirlangan to'rtta rasm taqdim etiladi va bahor qayerda, qish qaerda va hokazolarni ko'rsatishni so'raydi va u qanday belgilar bilan taxmin qilganini tushuntiradi.
Test yil fasllari haqidagi tasavvurlarning shakllanishini ochib beradi.
"Farqlarni toping" testi
Ikki hikoya rasmlari, birinchi qarashda o'xshash, ammo yaqinroq tekshirilganda bir qator farqlar mavjud.
Bola farqlarni qidiradi va nomlaydi. Sinov diqqatni va taqqoslash qobiliyatini tekshiradi.
Test "Avval nima bo'ldi, keyin nima bo'ldi?"
Psixolog to'rtta syujetli rasmni ko'rsatadi. Birida o‘g‘il bola tuynuk qazmoqda, ikkinchisida u yerga urug‘ to‘kmoqda, uchinchisida nihollarni sug‘ormoqda, to‘rtinchisida esa gullarga qoyil qolmoqda. Boladan rasmlarni tartibda joylashtirish so'raladi. Sinov voqealar ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini ochib beradi.
Maktabga tayyor
Aqliy qobiliyatlarni o'rganish, ayniqsa, bolaning maktabga tayyorligini tashxislash zarur bo'lganda dolzarb bo'lib qoladi.
Maktabda o'qishga tayyorlik ma'lum ko'nikmalarning mavjudligini va fikrlash, xotira va e'tiborni rivojlantirishning zarur darajasini nazarda tutadi.
Test "Serialdan istisno yoki kim g'alati?"
To'rtta ob'ekt (ob'ektlarning tasvirlari) qatorini ko'rsatib, boladan g'alati narsani topish va sababini tushuntirish so'raladi. Test topshiruvchi samolyotni yuk mashinasi, yengil avtomobil, samolyot va aravani o‘z ichiga olgan turkumdan chiqarib tashlaganida, undan javobini asoslab berishini so‘rang, barcha ob’ektlarni qaysi bir so‘z bilan nomlash mumkinligini so‘rang, qaysi transport turi bajariladi? qo'shimchasi nimaga tegishli, qolgani nimaga tegishli?
Sinov ob'ektlarni asosiy xarakteristikasiga, atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni shakllantirish darajasiga ko'ra guruhlash qobiliyatini ochib beradi.
"Aynisini toping" testi
Rasmda yettita deyarli bir xil soyabon ko'rsatilgan va ulardan ikkitasi mutlaqo bir xil. Boshqalar orasidagi farq unchalik katta emas - soyabon matosida turli xil dog'lar. Bola mustaqil ravishda va tezda ikkita bir xil soyabonni topishi kerak. Sinov diqqatning rivojlanish darajasini tekshiradi.
"Barcha mavzularni eslab qolish" testi
Bolaga o'rganish uchun 9 ta rasm taklif etiladi. U ularni 15-20 soniya ichida eslab qolishi kerak. Keyin, yuz o'girib, u kamida etti yoki sakkizta narsalarni nomlashi kerak. Sinov xotiraning rivojlanish darajasini ko'rsatadi.
Elena Boburova
Matematika darsi "Ob'ektlarning xususiyatlari"
Maqsad: shakllantirmoq ob'ektlarning xususiyatlari haqida bolalarning g'oyalari.
Ta'lim maqsadlari:
Shakl vakillik o'rtasidagi o'xshashlik va farqlar haqida ob'ektlar;
Birlashing guruhlardagi elementlar(o'xshash xususiyatlar asosida) va guruhdan individuallarini tanlang buyumlar, qandaydir tarzda farqlanadi;
Pin bolalarning ob'ektlarning xususiyatlarini tushunish(rangi, shakli, o'lchami);
Belgilang vakillik shakllari haqida geometrik shakllar– uchburchak, doira, tasvirlar, kvadrat, to‘rtburchaklar;
Rivojlanish vazifalari:
Bolalarning nutqini, kuzatish qobiliyatini rivojlantirish, aqliy faoliyat o'z hukmlarini ifodalash va asoslash qobiliyati;
Eshitish va vizual e'tiborni, fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish
Tarbiyaviy vazifalar:
Qiziqishni rivojlantiring matematika;
Boshqalarga yordam berish istagini, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash;
Lug'at bilan ishlash: Sifatlar bilan boyitish;
Faollashtirish: Ajablanish, xususiyatlari, o'xshashlik, farq, belgi;
Usul va texnikalar: muammo qo'yish va motivatsiya yaratish uchun o'yin holatini modellashtirish, muammoli masalalar, o'quv qurollari, texnik vositalardan foydalanish.
Dars uchun material: o'yinchoq - quyon, sabzavotlarning qo'g'irchoqlari, tekis sabzavotlar, geometrik shakllar, savat, gullar, yassi kuzgi barglar, o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, non mahsulotlari, Rasmlar "poyafzal", "mato", "mebel".
Texnik jihozlar: Multimedia proyektor, ekran, noutbuk, taqdimot « Element xususiyatlari» , jismoniy tarbiya taqdimoti "Baliq suyagi".
Darsning borishi
I. Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, bizga mehmonlar kelishdi. Ularga salom aytaylik, yaxshi kayfiyat ulashaylik (kaftdan kayfiyatni puflang).
Bugun bizda g'ayrioddiy narsa bor sinf. Men siz uchun syurpriz tayyorladim, lekin agar siz mening barcha vazifalarimni bajarsangiz, bunga erishishingiz mumkin.
Biznikiga juda mashhur qahramon keldi. Va bu qanday qahramon, siz birinchi vazifani bajarsangiz, bilib olasiz.
Sizning oldingizda stolda raqamlar yozilgan bir varaq qog'oz bor. Raqamlarni ketma-ket ulang va qanday qahramon bizga tashrif buyurganini bilib olasiz (Bolalar topshiriqni bajaradilar).
Juda qoyil! Siz to'g'ri taxmin qildingiz - bu quyon.
II. Bolalar gilamga o'tib, aylanada o'tirishadi.
Tarbiyachi:
Yilning qaysi fasli ekanligini kim biladi?
Bolalar: Kuz.
Tarbiyachi: Kuzda bog'da qanday ishlar amalga oshiriladi?
Bolalar: Kuzda odamlar o'z bog'larida sabzavotlarni yig'ib olishadi va bog'larida mevalarni terishadi.
Tarbiyachi: Bizning quyon ham sabzavotlarni yig'ishga qaror qildi. U savatga nima qo'ydi? (Bolalar qo'g'irchoqlarni savatga qo'yishadi).
Hammayoqning rangi qanday?
Bolalar: Yashil.
Hammayoqning shakli qanday?
Bolalar: Dumaloq.
Sabzi qanday rangda?
Bolalar: Apelsin
Sabzi qanday shaklda?
Bolalar: Sabzi uchburchakka o'xshaydi.
Tarbiyachi: Sabzi va karam qayerda o'sadi?
Bolalar: erga karam, erga sabzi.
Tarbiyachi: Nega savatga gul qo'ymadingiz? Ular bog'da ham o'sadi.
Bolalar: Bu gullar, quyon esa sabzavot termoqda.
Tarbiyachi: Nega olma qoldi?
Bolalar: Olma sabzavot emas, balki mevadir.
Tarbiyachi: Bularni nimaga asoslanib tanladingiz buyumlar? Chunki ular mazali, suvli, kattami?
Bolalar: Yo'q, bu sabzavotlar, ular bog'da o'sadi.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz ham bu vazifani bajardingiz.
III. Bolalar stolga borishadi (stolda sabzavotlarning rasmlari, geometrik shakllar).
Tarbiyachi: Rasmlarni joylashtiring. Ushbu rasmlarda nima ko'rsatilgan?
Bolalar: Sabzavotlar.
Tarbiyachi: Qaysi xususiyatlari ular bir-biridan farq qiladimi?
Bolalar: Rang, o'lcham, shakl.
Tarbiyachi: O'ylab ko'ring diqqat bilan rasmlar va bu sabzavotlarga o'xshash geometrik shakllarni tanlang.
Bolalar:
Hammayoqning rangi yashil, shakli yumaloq, katta.
Sabzi to'q sariq rang, uchburchak shaklida.
Sholg'om sariq, mayda va yumaloq.
Tarbiyachi: Nega kvadrat qo'ymading.
Bolalar: Kvadratga o'xshash sabzavotlar yo'q.
IV. (Jismoniy tarbiya mashg'ulotlari o'tkaziladi)
V. Tarbiyachi: Bolalar, siz har xil narsalarni topishni o'rgandingiz buyumlar o'xshashlik va farq belgilari. Keling, quyon bilan sayohatimizni davom ettiramiz va o'rmonga boramiz. Men sizga bir nechta topishmoqlarni aytib beraman va ular nima haqida ekanligini darhol taxmin qilasiz deb o'ylayman. (Vazifa ekranda taqdimot sifatida ko'rsatiladi).
Butalar ostida, barglar ostida
Biz o'tlarga yashirindik.
Bizni o'rmonda o'zingiz qidiring.
Biz sizga baqirmaymiz: "Voy!" (qo'ziqorinlar, rezavorlar).
Tarbiyachi:
1). Birinchi rasmda ko'rsatilgan mevalarni nomlang (malina, rowan, qulupnay).
Yana qanday rezavorlarni bilasiz? Ulardan qaysi biri o'rmonda, bog'da o'sadi?
Qanday rezavorlar faqat o'rmonda o'sadi?
Kim shlyapa kiygan holda tug'iladi? (Qo'ziqorinlar)
Rasmda chizilgan qo'ziqorinlarni nomlang. (Oq, tulki, chivin agarik)
Ularda qanday umumiylik bor? (Har bir qo'ziqorinning poyasi va qalpoqchasi bor. Ularning barchasi o'rmonda o'sadi).
Bu erda qaysi qo'ziqorin g'alati va nima uchun? (Amanita qo'ziqorini zaharli qo'ziqorin bo'lib, uni yeyish mumkin emas, qolganlari esa qutulish mumkin).
Ko'pchiligingiz chivin agari nima uchun va kim uchun foydali ekanligini bilasizmi? (Bolalarning javoblari).
2). Tozalashda chiroyli kapalak, qirg'iy tırtıl, ipli ilon, mehnatkash chumoli va ari - notinch qanotlari to'plangan. Ular janjal va suhbatni boshlashdi: Ulardan qaysi biri bu kliringda g'alati? Ushbu bahsni hal qilishga yordam bering.
Bolalar:Qo'shimcha ilon: Qolganlarning hammasi hasharotlardir.
Tarbiyachi: Ularda qanday umumiylik bor?
Bolalar: Ularning hammasi hayvonlar, ular o'rmonda yashaydilar.
VI. Tarbiyachi: Endi biz quyonni shahrimiz bo'ylab olib boramiz va do'konlarga qaraymiz.
Bolalar bilan birgalikda biz turli joylarga joylashtirilgan guruh bo'ylab harakatlanamiz buyumlar(o'yinchoqlar, idishlar, mebellar, poyabzallar, kiyimlar) va belgilar qo'yilgan, lekin ular aralashib ketgan. Bolalar qaraydilar buyumlar va do'konlarning nomlarini taxmin qiling, belgilarni almashtiring.
(Keyin ular stollarga o'tirishadi)
Tarbiyachi: Ular qaysi do'konlarda sotiladi? buyumlar, qaysi rasmlarda ko'rsatilgan?
Bolalar: Do'kondagi o'yinchoqlar "O'yinchoqlar" va do'konda gullar "Gullar"
Tarbiyachi: Nima qila olamiz taklif Zaychenko bilan xayrlashasizmi?
Bolalar: Gullar.
Tarbiyachi: Bu gullarni nomlang va ularni qizil qalam bilan, o'yinchoqlarni esa ko'k qalam bilan belgilang (Bolalar oxirgi vazifani bajaradilar).
Pastki chiziq sinflar: Kichkina quyon siz bilan tanishganimdan juda xursand edi. Sizning javoblaringiz va o'rmonda nima o'sishi va kim yashashi haqidagi hikoyalaringiz unga juda yoqdi.
Sabzavotlar qanday nomlanadi va ular qanday shaklga o'xshaydi? U ham sizning sovg'alaringizdan xursand. Qiziqarli uchun rahmat sinf.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
"Ob'ektlarning xususiyatlari: rang, shakl" individual tuzatish va rivojlantiruvchi dars-sayohatning qisqacha mazmuni Maqsad: bolaning ob'ektlarning xususiyatlari: rang, shakl haqidagi g'oyalarini birlashtirish va aniqlashtirish. Vazifalar: - tuzatuvchi - tarbiyaviy: davom eting.
"Xavfli ob'ektlar dunyosida" hayot xavfsizligi bo'yicha 2-kichik guruh uchun GCD referati. DASTUR MAQSADLARI: Bolalarning uyda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan xavf-xatarlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. bolalar bog'chasi. Bolalarning bilimlarini aniqlang.
Dastur mazmuni: -bolalarni tosh va yog'och tushunchalari bilan tanishtirish. -og‘ir, yengil, qo‘pol, silliq, cho‘kish, yo‘q tushunchalarini kiritish.
2-sonli ertalabki badiiy gimnastikaning qisqacha mazmuni (ob'ektlarsiz) Sana: 2014 yil 5 noyabr. Uskunalar: audioyozuv. Maqsadlar: tarbiyaviy - jismoniy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish.
O'qish Buyumlarning belgilari va xususiyatlari, mutlaqo hech narsa bilan boshlang matematik tushunchalar. Belgilar va xossalar mutlaq har qanday predmetda mavjud.Predmetning belgisi nima?
Element atributi- Bu ob'ektning o'ziga xos xususiyati. Masalan: yashil mashina - avtomobil - buyum, yashil rang esa uning atributi, uni boshqa shunga o'xshash narsalardan (masalan, qizil mashinadan) ajratib turadigan xususiyatdir.
Kundalik hayotda ham, ko'chada ham bolangiz bilan doimo gaplashib, turli xil narsalarning xususiyatlarini muhokama qilayotganingizni o'zingiz sezmaysiz. Masalan, chaqalog'ingiz qurilish to'plami bilan o'ynaydi va qo'lida to'rtburchaklar shaklidagi qurilish to'plamini ushlab turadi; sariq rang plastmassadan yasalgan.Yoki u yog'ochdan yasalgan kvadrat kursida o'tiradi.
Biz kattalarmiz, bolaga atrofimizdagi ob'ektlarning barcha belgilari va xususiyatlarini tushunish va tushunishga yordam beramiz, turli toifalarni - rangi, shakli, hajmi, kelib chiqishi, maqsadi, ishlab chiqarish materiali va ob'ektlarni tasniflash mumkin bo'lgan boshqa xususiyatlarni tushuntiramiz.
Qanday qilib bolaga ob'ektlarning atributlarini faol ravishda manipulyatsiya qilish imkoniyatini berishimiz mumkin?
Bugun men qiziq o'yinni topdim kompyuter o'yini“Sehrli perilar. Tez orada maktabga qaytaman."
O'yin uchta javonli yog'och shkafga o'xshaydi: yuqori, pastki va o'rta javonlar.
Idishlardagi gullar to'plami. Gullar uch toifaga bo'linadi: rangi, hajmi, yo'nalishi.
Chop etilgan tayyor material kartonga yopishtirilishi mumkin.
Gulli idishlarni ehtiyotkorlik bilan kesib oling; siz ularni kvadrat kartalarga kesib olishingiz yoki gul chizig'i bo'ylab ehtiyotkorlik bilan kesishingiz mumkin (rasmga qarang).O'yin buyumlari tezda yomonlashishiga yo'l qo'ymaslik uchun ularni ikkala tomondan keng lenta bilan yopishtirib oldim. Gul idishlari silliq bo'lib qoldi va bo'yoq tozalanmaydi.
O'yinni qanday o'ynash kerak Buyumlarning belgilari va xususiyatlari.
1-o'yin: O'lchamni o'rganish o'yini: Farzandingizdan barcha katta gullarni yuqori tokchaga, kichik gullarni pastki javonga va o'rta gullarni o'rta tokchaga qo'yishini so'rang.
2-o'yin: Keyingi vazifa rangni o'rganishdir. Boladan uni pastki javonga qo'yishini so'rang - ko'k gullar, tepada - qizil gullar va o'rtada - sariq gullar.
3-o'yin: Chap va o'ng tomonni o'rganish uchun vazifalar. Farzandingizdan pastki javonga o'ngga qaraydigan gullarni, o'rta tokchaga chapga qaraydigan gullarni va yuqori tokchaga tekis (yuqoriga) ko'rinadigan gullarni qo'yishini so'rang.
Sizning qo'lingizda shunday ajoyib kartalar bo'lsa, siz cheksiz o'ynashingiz mumkin.
4-o'yin: Chaqaloq katta bo'lsa, vazifa yanada murakkablashadi.Xotira rivojlanishi mumkin. Siz vazifani bir marta nomlaysiz va uni hech qachon takrorlamaysiz. Bola gullarni to'g'ri tokchaga idishlarga qo'yib, to'g'ri belgini ko'rsatishi kerak.
5-o'yin: Siz boshqa qozonlarda gullardan foydalanishingiz mumkin mantiqiy o'yinlar. Masalan, qatorni davom ettiring.
Misol uchun, birinchi gul eng katta, keyin kichik gul bor, keyin yana katta. Keyingi gul qanday bo'lishini taxmin qiling.
Shkaf va qozonlardagi gullar to'plami tasvirini yuklab oling va ob'ektlarning belgilari va xususiyatlarini o'rganish uchun o'yin o'ynang.
Bu yoshdagi bola yana nimani bilishi va nima qila olishi kerakligini bilib oling.
OB'YEKTLARNING BELGILARI
Maqsad: ob'ektning xususiyatlarini (rangi, shakli, o'lchami, materiali, ta'mi, nomi va boshqalar) o'rganish.
Vazifalar : tarbiyaviy:
Ob'ektlarning xususiyatlarini takrorlash;
Ob'ektlarni ayrim mezonlarga ko'ra guruhlashni o'rganing.
rivojlanmoqda:
Diqqat, kuzatish, xotirani rivojlantirish;
Ijodiy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga yordam bering.
Tarbiyaviy:
Bolada dunyoni ijodiy idrok etishni rivojlantirish;
Mehnat madaniyatini shakllantirish uchun sharoit yaratish;
Mehnatsevarlikni, nutq va muloqot madaniyatini, mustaqillikni tarbiyalash.
Uskunalar: to'p, turli materiallardan tayyorlangan oddiy narsalar to'plami (masalan, yog'och va plastmassa o'lchagichlar); umumiy nomga ega ob'ektlarni tasvirlaydigan rasmlar (idishlar, kiyim-kechak, o'simliklar va boshqalar), siz bolalar loto rasmlarini ishlatishingiz mumkin.
Dars davomida topshiriqlarda muhokama qilingan predmetlarning xarakteristikalari doskaga yoziladi.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Daftarda ishlash qoidalari:
Yozuvlar amalga oshiriladi oddiy qalam bilan;
Vazifalar rangli qalamlar bilan bo'yalgan bo'lishi kerak;
Yulduzchali topshiriqlar ixtiyoriy ravishda bajariladi.
II. Yangi materialni o'rganish.
1. Ob'ektlarning belgilari. Rang.
Bolalar, keling, atrofimizdagi dunyoga qaraylik. Bizni har xil narsalar, narsalar, shuningdek, tirik mavjudotlar o'rab oladi. Ularning barchasi boshqacha va har birining o'ziga xos xususiyatlari bor, ya'ni. xususiyatlari.Ob'ektlarning qanday belgilarini bilasiz? (rangi, shakli, materiali, hajmi, vazni va boshqalar)
Keling, buyumning rangini ko'rib chiqaylik. Deyarli barcha ob'ektlar rangga ega.
Ob'ektlarning turli xil ranglari qanday? Rangsiz narsalar mavjud, ya'ni. rangsiz.
Shisha, suv, muz qanday rangda? (rangsiz )
O'yin. "Rangni nomlang":
O'qituvchi to'pni o'quvchiga tashlab, ob'ektni nomlaydi. Talaba to'pni o'qituvchiga qaytaradi, deb javob bergan ob'ekt qanday rangda.
Misollar: ko'mir - qora, pomidor - qizil, to'q sariq - to'q sariq, o't - yashil, qor - oq, quyosh - sariq va boshqalar.
Talabalar to'pni zanjir bo'ylab uzatadilar (javob bergan kishi keyingi so'zni aytadi)
1-mashq
A) yashil daraxt - yashil qurbaqa
B) kulrang fil - kulrang sichqoncha
B) qizil sincap - qizil tulki
D) sariq tovuq - sariq limon
D) qizil pomidor – qizil mashina.
Talabalar bir xil rangdagi narsalarni chiziq bilan bog'lashlari kerak. Buning uchun tabiatda rangi ma'lum bo'lgan narsalarni bo'yash. Mashinaning rangi oxirgi marta, bolalar rangli narsalarni juft bo'lib ulashga harakat qilgandan so'ng aniqlanadi. Faqat qizil pomidorga mos kelmaydi. Bu mashina qizil bo'lishi kerakligini anglatadi.
2. Ob'ektlarning belgilari. Shakl.
Men atrofimizdagi ob'ektlar murakkab shaklga ega ekanligini tushuntirib, ob'ektlarning shaklini ko'rib chiqishni taklif qilaman, shuning uchun biz faqat o'rganamiz. oddiy shakllar, ya'ni. geometrik shakllarning shakllari.Talabalar geometrik shakllarning shakllarini nomlashlari kerak: dumaloq, uchburchak va boshqalar.
O'yin "Bu qanday shakl?"
O'qituvchi sinf uchun har qanday shaklni o'ylaydi va bolalardan imkon qadar ko'proq shu shakldagi narsalarni nomlashni so'raydi.
Doira - plastinka, soat, kompas, g'ildirak
Kvadrat - kub, quti
Ushbu shakldagi ob'ektni oxirgi marta atagan talaba g'alaba qozonadi.
*Shakli bo'lmagan jismlar bormi?
(agar javob bo'lmasa, men suvning qanday shakli bor, sut bor, havo bor deb so'rayman).
Xulosa: suyuq jismlar va gazlar hech qanday shaklga ega emas.
Vazifa 2
Talabalar ob'ektning shaklini aniqlashlari kerak (chaqiruvchi talaba uni nomlaydi) va bir xil shakldagi ob'ektni chizishlari kerak. (so'rov orqali barcha mumkin bo'lgan variantlarni aniqlang va muhokama qiling).
Masalan: quti to'rtburchak, siz to'rtburchak konvert yoki bayroqni chizishingiz mumkin.
Tanga dumaloq, siz quyosh, olma, nok, oyna va boshqalarni chizishingiz mumkin.
Uçurtma uchburchak, siz uchburchak bayroqni, piramida tog'ini va hokazolarni chizishingiz mumkin.
Jismoniy pauzao'yin "Mittilar - devlar"
"Mittilar" buyrug'i bo'yicha bolalar cho'kadi, "Devlar" buyrug'i bilan ular o'rnidan turishadi. O'qituvchi ham barcha harakatlarni o'quvchilar bilan birgalikda bajaradi, lekin bir muncha vaqt o'tgach, siz xato qilishni boshlashingiz kerak.
Buyruqlar alohida va har xil tezlikda beriladi.
Siz musobaqani tashkil qilishingiz mumkin: xatoga yo'l qo'ygan talabalar o'z stollariga o'tirishadi, shuning uchun g'olib bo'ladi.
Ob'ektlarning belgilari. Hajmi.
Har bir element o'z hajmiga ega. Ob'ektlarning o'lchamlarini o'lchagich va boshqa asboblar yordamida o'lchash mumkin. Lekin ko'pincha ular shunchaki o'lcham haqida gapirishadi: katta, kichik, o'rta, juda katta, juda kichik.
3-topshiriq kartalar yordamida (o'zingiz)
Talabalar to'plarni hajmi bo'yicha solishtirishlari va kerak bo'lganda rang berishlari kerak. Siz 2-3 ishni baholashingiz mumkin.
Ob'ektlarning belgilari. Material.
Biz ob'ektlarning xususiyatlarini tasvirlashni davom ettiramiz. Ko'pincha ob'ekt nimadan yasalganligini aytish talab qilinadi, ya'ni. uning materialini nomlang.
Biz har xil ob'ektlarni nomlaymiz, o'quvchilar esa u yasalgan materialni nomlaydi.
Qalam yog'och, daftar qog'oz, tanga metall, qalam plastik, lampochka shisha.
Vazifa 4
Talabalar keyingi ob'ektning materialini aniqlaydilar, so'ngra xuddi shu materialdan yasalgan ob'ektni qidiradilar va ularni rangli chiziq bilan bog'laydilar.
Javoblar: lampochka - shisha, daftar - konvert, mix - arra, uy - qalam.
Ob'ektlarda yana qanday belgilar bo'lishi mumkin?
Ob'ektlarning turli og'irliklari qanday? (engil, og'ir, juda og'ir)
Sizga qanday elementlar yoqadi?
Siz bolalarga quyidagi narsalarni eslatishingiz mumkin: limon (nordon), asal (shirin), tuz (sho'r, qalampir va sarimsoq (achchiq).
5. Buyumlarning umumiy nomi.
Va har bir elementning nomi bor, masalan, shkaf, uy, chashka, libos. Lekin elementda ham bo'lishi mumkin umumiy ism, bu ob'ektlarning butun guruhini bildiradi. Va bu element ushbu guruhga tegishli.
"Umumiy nom bering" topshirig'i
Men shunga o'xshash narsalar bilan rasmlarni ko'rsataman. Bolalar bu narsalarga umumiy nom berishlari kerak, masalan, "sabzavotlar".
Men bir hil ob'ektlarni sanab o'taman va talaba umumiy ismni o'ylab topadi. Masalan, akula, pike, crucian - baliq; atirgul, romashka, lola - gullar.
Vazifa 5
Talabalar qaysi atribut, ya'ni xususiyat, ob'ektlar bir guruhga birlashtirilganligini aniqlashlari va bu umumiy atributga imzo qo'yishlari kerak.
Javoblar: rangi bo'yicha: ko'k narsalar
Shakl: to'rtburchaklar ob'ektlar
Materiallar: yog'och buyumlar
Nomi bo'yicha: o'yinchoqlar.
O'yin "G'alati narsani toping"
O'qituvchi sinf bilan rozi bo'lib, u qaysi narsalarni (masalan, mevalar) sanab o'tishini aytadi. Bundan tashqari, keyingi ob'ektni nomlash jarayonida bolalar jim o'tirishadi yoki qo'llarini urishadi.
Misol: olma, apelsin, bulochka, nok, tarvuz, qovoq, banan, o'rik, bodring.
Vazifa 6
Bolalar bir guruhda ob'ektlar qanday xususiyat yoki naqsh bilan to'planganligini aniqlashlari va bu xususiyat yoki naqshni saqlab, kerakli harakatni bajarishlari kerak.
Bolalar quyidagilarga e'tibor berishlari kerak:
Ushbu guruhdagi barcha ob'ektlar qizil rangda, ya'ni chelak ham qizil rangda
Ushbu guruhdagi barcha ob'ektlar to'rtburchaklar shaklida bo'ladi, jadvaldan tashqari, bu ortiqcha ekanligini anglatadi
Bolalar naqshni baland ovozda aytishlari kerak kichik o'rta katta, kichik, o'rta katta.
Ushbu guruhdagi barcha ob'ektlar metalldir, ya'ni siz metall ob'ektni chizishingiz kerak.
Bu guruh "idishlar" umumiy nomiga ega, ammo temir ortiqcha.
Vazifa 3-bandga o'xshaydi, lekin 2 bosqichda hal qilinadi: biz shaklning shaklini aniqlaymiz: uchburchak - kvadrat, uchburchak - kvadrat. Biz uning rangini aniqlaymiz: qizil - sariq - yashil.
7-topshiriq (mustaqil ravishda).
Talabalar umumiy xususiyatga ega bo'lgan ob'ektlar guruhlarini topishlari va aylana olishlari kerak. Bolalar navbatma-navbat o‘zlari aniqlagan guruhlarga nom berishadi. Iloji boricha turli xil javoblarni tinglash tavsiya etiladi.
III. Dars xulosasi.
Ob'ektning xususiyatlari haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?
