"Asosiy yo'nalishlar

Kognitiv psixologiya (kognitivizm)

Kognitiv psixologiya zamonaviy yo'nalishdir psixologik fan, kognitiv jarayonlarni o'rganish. U Volfgang Köhlerning (1917) maymunlar haqidagi asarlaridan va Jan Piagetning bolalar intellektini rivojlantirish haqidagi kuzatishlaridan (1927) kelib chiqadi.

U mustaqil soha sifatida 1950-yillar va 1960-yillarning boshlarida, D. Miller D. Bruner bilan birgalikda 1960 yilda Garvard universitetida birinchi Kognitiv tadqiqotlar markazini yaratganida shakllandi.

Kognitivizmning taniqli vakillari ham R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelli va boshqalardir.

Uning paydo bo'lishining asosiy shartlari:

• bixeviorizm va psixoanalizning ong elementlariga murojaat qilmasdan inson xatti-harakatlarini tushuntirishga qodir emasligi;
• hisoblash tizimlari va kibernetikani rivojlantirish;
• zamonaviy tilshunoslikning rivojlanishi.

Kognitiv psixologiyaning eng mashhur yutuqlari:

• sababiy bog'lanish nazariyasi (odamlarning boshqalarning xatti-harakatlarini qanday izohlash nazariyasi);
• D. Kellining shaxsiy konstruktsiyalar nazariyasi (har bir voqea tan olinadi va izohlanadi, deb da'vo qiladi turli odamlar har xil, chunki har bir shaxs o'ziga xos tuzilmalar yoki sxemalar tizimiga ega).

"Kognitiv" so'zi lotincha coghoscere - bilish fe'lidan kelib chiqqan.

Idrok ob'ektlarni topish, tan olish, tan olish, tushunish, ajratish, tasniflash, muhokama qilish, shuningdek ularni qayta ishlash, ya'ni ularni o'zgartirish uchun maqsadli harakatlar uchun jamoaviy belgidir. aqliy operatsiyalar(konkretlashtirishdan mavhumlashtirishgacha).

Ushbu yondashuv atrofida birlashgan psixologlarning ta'kidlashicha, odam ogohlantirishlarga (ichki omillar yoki hodisalar paytida) ko'r-ko'rona va mexanik ravishda javob beradigan mashina emas. tashqi dunyo). Aksincha, inson ongida ko'p narsalar mavjud: haqiqat haqidagi ma'lumotlarni tahlil qilish, taqqoslash, qaror qabul qilish, har daqiqada uning oldida paydo bo'ladigan muammolarni hal qilish.

Shunday qilib, kognitivizm insonni tushunadigan, tahlil qiladigan mavjudot sifatida talqin qilishga asoslanadi, chunki u tushunish, baholash va foydalanish kerak bo'lgan ma'lumotlar olamida.

Boshqacha qilib aytganda, kognitiv psixologiya xulq-atvor nazariyalaridan farq qiladi " rag'batlantirish - javob" bunda u xulq-atvorning sababiy bog'liqligining bir chiziqli yo'nalishini o'z zimmasiga olmaydi, balki o'rganilayotgan tizimlarning o'zini o'zi boshqarish va o'zini o'zi tashkil etish nazariyasiga asoslanadi. Bu yerdan bilish jarayonida murakkab tizimli aloqalarga qaratilgan kognitivizmning boshqa metodologik paradigmalari ajratiladi.

Idrok, xotira, fikrlash, diqqat, tasavvur va nutq kabi bilish jarayonlari asosiy tadqiqot ob'ektlari hisoblanadi. Naqshlarni aniqlash, sun'iy va inson intellekti ham kognitiv psixologiyaning qiziqish sohalari hisoblanadi.

Kognitiv psixologiya o'tgan asrning 60-yillarida paydo bo'lgan. Psixologiyaning ushbu bo'limi kognitiv jarayonlarni o'rganishning zamonaviy tendentsiyalariga tegishli.

"Kognitiv" so'zi lotincha kognition - "idrok" dan kelib chiqqan va tarjimada (ingliz tilidan kognitive - "kognitiv"), shuning uchun kognitiv psixologiya harakatlarni o'rganish bilan shug'ullanadigan psixologiya fanining bir qismi deb aytishimiz mumkin. kognitiv xarakterga ega.

Kognitiv psixologiya sohasidagi tadqiqotlar odatda quyidagi muammolar bilan bog'liq:

• xotira bilan;
• hissiyotlar;
• diqqat;
• fikrlash (shu jumladan mantiqiy;
• tasavvur;
• muayyan qarorlar qabul qilish qobiliyati.

Kognitiv psixologiyaning ko'plab bayonotlari hozirgi psixolingvistikaning asosidir. Kognitiv psixologiyaning xulosalari psixologiya fanining boshqa sohalarida, masalan, ijtimoiy, shaxsiyat va pedagogik psixologiyada keng qo'llaniladi.

Hozirgi vaqtda kognitiv psixologiyaning shakllanishi asosan odamlarda kognitiv xarakterga ega bo'lgan jarayonlar va o'zgartirilgan ma'lumotlar o'rtasidagi o'xshashliklarni o'rnatishga asoslanadi. kompyuter texnologiyasi. Shunday qilib, bir nechta dizayn elementlari (bloklar) tanlangan, ularning harakatlari birinchi navbatda xotiraga (Richard Atkinson) nisbatan bilish va bajarishga qaratilgan.

Psixika qabul qilingan signallarni o'zgartirish qobiliyatiga ega bo'lgan ma'lum bir qurilma ekanligi haqidagi nazariya kognitiv psixologiyada maksimal yutuqlarga erishdi. Muhim joy Ushbu nazariyada u insonning ichki kognitiv tuzilishiga tayinlangan bo'lib, u ma'lumotlarni saqlash, kiritish va chiqarishning o'ziga xos tizimi bo'lib, uni hisobga olgan holda o'tkazish qobiliyati. Bunday holda, miyaning ishi va shaxsiy kompyuter o'rtasida o'xshashlik o'tkazildi.

Bir oz tarix

Psixologiyaning bu bo'limi XX asr o'rtalarida Amerika Qo'shma Shtatlarida paydo bo'lgan. Kognitiv psixologiya hozirgi shaklda paydo bo'lgunga qadar ushbu fan sohasidagi mutaxassislar ilgari bilish jarayonida yuzaga kelgan qiyinchiliklar ustida ishlashga harakat qilishgan. Bir necha asrlar oldin olimlar tafakkurni nafaqat falsafiy, balki ilmiy nuqtai nazardan ham o'rganishga harakat qilishdi.

Bugungi kunda mavjud psixologiyaga eng katta o'ziga xoslik aynan shular tomonidan keltirildi buning olimlari vaqt kabi:

• Dekart;
• Kant.

Dekartning kontseptsiyasi, ya'ni u yaratgan psixologiya fanining tuzilishi inson psixikasini o'rganishga olib keldi. eksperimental usullar. Yum assotsiativ tafakkur qonuniyatlarini va tizimlashtirilgan psixik jarayonlarni aniqlashga harakat qildi. O'z navbatida, Kant uchun ong tizim bo'lib, olingan ko'nikmalar (tajriba) bu tizimni to'ldiradigan ma'lumotlardir.

Faqat ana shu faylasuflar kognitiv psixologiyaning asosi hisoblanadi, deb taxmin qilish noto‘g‘ri bo‘lar edi. Albatta, psixologiya fanining ushbu sohasining shakllanishi va rivojlanishiga nafaqat ular, balki boshqa bilim sohasi olimlari ham o‘z hissalarini qo‘shdilar.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishiga turtki 1956 yilda Massachusets fan va texnologiya institutida bo'lib o'tgan uchrashuv bo'lgan deb ishoniladi. Bu psixologiyadagi inqilobning boshlanishi bo'lib, u inson bilishining o'ziga xos xususiyatlariga va kognitiv jarayonning o'ziga qiziqishning paydo bo'lishiga asoslangan edi.

Psixologiyada paydo bo'lgan yangi yo'nalish quyidagilarga qaratilgan edi:

• bixevioristik harakat;
• xatti-harakatni baholashdan aqliy elementni olib tashlash;
• kognitiv jarayonlar va rivojlanishni shakllantirishga qaratilgan harakatlarga e'tibor bermaslik.

Kognitiv psixologiyaning yakuniy asosi neobexeviorizm edi. Keyinchalik, inson tanasini ma'lumotni keyinchalik qayta ishlash bilan qabul qilish bilan shug'ullanadigan tizim sifatida ko'rishdan boshlab, yangi jihat ixtiro qilindi. Bu jihat jamiyat qabul qilingan ma'lumotlarga turli ta'sir ko'rsatadi degan tushunchaga asoslanadi.

Insoniyat olingan ma'lumotlarni boshqa konfiguratsiyaga aylantiradi, aniq ko'rsatkichlarni ularni keyinchalik qayta ishlash yoki foydasizligi sababli butunlay yo'q qilish bilan tanlaydi. Ushbu davrda kognitiv psixologiya jadal rivojlanishi bilan belgilanadigan o'zining uslubiy platformasida ishonchli tarzda turadi. kompyuter texnologiyasi va psixologiya sohasida yangi abstrakt tadqiqotlarning paydo bo'lishi.

Kognitiv psixologiya asoslari

Kognitiv psixologiyaning asosiy tadqiqot predmeti quyidagi kognitiv jarayonlardir:

• xotira;
• nutq;
• tasavvur;
• his-tuyg'ular;
• fikrlash.

Amaldagi usullar mavjud muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan vaqtni yoki qabul qilingan signalga reaktsiya tezligini aniq qayd etishga asoslangan xronometrik usullardir. Bu holda introspektiv usullar qabul qilinishi mumkin emas, chunki ular belgilangan ob'ektlarni o'rganishda zarur bo'lgan to'g'rilik va aniqlikka ega emas.

Insonning kognitiv jarayoni va uning faoliyatining barcha konfiguratsiyasi shaxsiy kompyuterning operatsiyalariga o'xshaydi.

Kognitiv psixologiya muammolari quyidagi omillarni o'z ichiga oladi:

Yoniq bu daqiqa Kognitiv psixologiyada tanazzulga yuz tutgan yangi eksperimental loyiha shakllantirilib, u turli xil muammolarni hal qilish uchun shaxs tomonidan qo'llaniladigan asosiy an'anaviy tushuncha sifatida tilni o'rganadi.

Kognitiv talaba, ya'ni. inson ongining kognitiv jarayonlari. Ushbu sohadagi tadqiqotlar odatda xotira, diqqat, his-tuyg'ular, ma'lumotni taqdim etish, mantiqiy fikrlash, tasavvur va qaror qabul qilish qobiliyati bilan bog'liq. Kognitiv psixologiya odamlarning dunyo haqida qanday ma'lumotga ega bo'lishini, bu ma'lumotlarning odamlar tomonidan qanday ifodalanishini, xotirada qanday saqlanadi va bilimga aylantirilishini va bu bilim bizning e'tibor va xatti-harakatlarimizga qanday ta'sir qilishini o'rganadi.

Kognitiv psixologiya bugungi kunda biz bilganimizdek, 1950-1970 yillar orasida yigirma yil davomida shakllangan. Uning paydo bo'lishiga uchta asosiy omil ta'sir ko'rsatdi. Birinchisi, Ikkinchi Jahon urushi davrida, askarlarni murakkab jihozlardan foydalanishga qanday o'rgatish va diqqat etishmasligi bilan qanday kurashish kerakligi haqida ma'lumotlar juda zarur bo'lgan davrda jadal olib borilgan inson faoliyati bo'yicha tadqiqot edi. Bunday amaliy savollarga javob berishda bixeviorizm yordam bermadi.

Axborot yondashuvi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ikkinchi yondashuv kompyuter fanlari, ayniqsa sun'iy intellekt (AI) sohasidagi yutuqlarga asoslanadi. Sun'iy intellektning maqsadi kompyuterlarni aqlli tarzda harakat qilishini ta'minlashdir. Kognitiv psixologiyaga ta'sir ko'rsatgan uchinchi soha tilshunoslik edi. 1950-yillarda Massachusets texnologiya instituti tilshunosi N. Chomskiy til tuzilishini tahlil qilishning yangi usulini ishlab chiqa boshladi. Uning ishi tilning ilgari o'ylanganidan ancha murakkab ekanligini va ko'plab bixevioristik formulalar bu murakkabliklarni hisobga olmasligini ko'rsatdi.

Birinchi jahon urushidan keyin va 60-yillargacha. Behaviorizm va psixoanaliz (yoki ularning shoxlari) Amerika psixologiyasida shu qadar hukmron ediki, kognitiv jarayonlar deyarli butunlay unutilgan edi. Ko'pgina psixologlar bilim qanday olinishi bilan qiziqmagan. Eng asosiy kognitiv harakat bo'lgan idrokni asosan "Gestalt" an'analariga rioya qilgan kichik tadqiqotchilar guruhi, shuningdek, hissiy jarayonlarni o'lchash va fiziologiyasi muammolari bilan qiziqqan boshqa psixologlar o'rgandilar.

J. Piaget va uning hamkasblari kognitiv rivojlanishni o'rgandilar, ammo ularning ishlari keng e'tirof etilmadi. Diqqat vazifalari yo'q edi. Xotirani tadqiq qilish hech qachon to'liq to'xtamadi, lekin u birinchi navbatda qat'iy belgilangan laboratoriya sharoitida "bema'ni bo'g'inlar" xotirasini tahlil qilishga qaratilgan bo'lib, unga nisbatan faqat olingan natijalar mazmunli edi. Natijada, jamiyat nazarida psixologiya asosan jinsiy muammolar, adaptiv xulq-atvor va xatti-harakatlarni nazorat qilish bilan shug'ullanadigan fan bo'lib chiqdi.

So'nggi bir necha yil ichida vaziyat tubdan o'zgardi. Aqliy jarayonlar yana qiziqish markazida bo'ldi. Kognitiv psixologiya deb nomlangan yangi soha paydo bo'ldi.

Voqealar rivoji bir necha sabablarga ko'ra yuzaga keldi, lekin ularning eng muhimi, aftidan, elektron hisoblash mashinalarining (kompyuterlarning) paydo bo'lishi edi. Ma'lum bo'lishicha, elektron kompyuterning o'zi bajaradigan operatsiyalar qaysidir jihatlari bilan o'xshashdir kognitiv jarayonlar. Kompyuter ma'lumot oladi, belgilarni manipulyatsiya qiladi, ma'lumotlar elementlarini "xotirada" saqlaydi va ularni qayta oladi, kirishdagi ma'lumotlarni tasniflaydi, konfiguratsiyalarni taniydi va hokazo.

Kompyuterlarning paydo bo'lishi kognitiv jarayonlarning haqiqatan ham haqiqat ekanligini, ularni o'rganish va hatto tushunish mumkinligining uzoq vaqtdan beri zarur bo'lgan tasdig'i bo'ldi. Kompyuter bilan birga u ham paydo bo'ldi yangi lug'at va kognitiv faoliyat bilan bog'liq yangi tushunchalar to'plami; axborot, kiritish, qayta ishlash, kodlash, pastki dastur kabi atamalar odatiy holga aylangan.

Axborotni qayta ishlash kontseptsiyasi rivojlanishi bilan "tizim" (ya'ni miya) orqali axborot oqimini kuzatishga urinish ushbu yangi sohada asosiy maqsad bo'ldi.

Tahlil qilayotganda tarixiy sharoitlar Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishiga tayyorgarlik ko'rgan, odatda, bu odamning reaktsiya vaqtini o'lchash bo'yicha ishlarning jadal rivojlanishi bilan sodir bo'lganligi soyasida qoladi, chunki kiruvchi signallarga javoban u imkon qadar tezroq tegishli tugmani bosishi kerak. . Bunday o'lchovlar uzoq vaqt oldin, V. Vundtning laboratoriyalarida amalga oshirilgan. Ammo endi ular boshqa ma'noga ega bo'ldi.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishidan oldin bo'lgan va uning shakllanishiga ta'sir ko'rsatgan yana bir unutilgan holatni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. ko'rinish". Kognitivistlar ilmiy mahsulotining o'ziga xos xususiyati uning ko'rinadigan va qat'iy shakldagi konturlaridir. geometrik shakllar, yoki modellar. Ushbu modellar bloklardan iborat (R. Solso ko'pincha "boshdagi qutilar" iborasini ishlatadi), ularning har biri qat'iy belgilangan funktsiyani bajaradi. Bloklar orasidagi ulanishlar ma'lumotlarning modelni kiritishdan chiqishgacha bo'lgan yo'lini ko'rsatadi. Ishning bunday model ko'rinishida ko'rinishi kognitiv olimlar tomonidan muhandislardan olingan. Muhandislar oqim sxemalari deb atagan narsani kognitiv olimlar modellar deb atashgan.

Kognitiv psixologiya nima uchun kerak? Kognitiv psixologiya tushunishga harakat qiladigan inson tafakkurining asosiy mexanizmlari boshqa ijtimoiy fanlar tomonidan o'rganiladigan xulq-atvorning har xil turlarini tushunish uchun ham muhimdir. Masalan, ba'zi fikrlash buzilishlarini (klinik psixologiya), odamlarning bir-birlari bilan yoki guruhlarda muloqot qilishdagi xatti-harakatlarini tushunish uchun odamlar qanday fikrlashi haqidagi bilimlar ( ijtimoiy psixologiya), ishontirish jarayonlari (siyosatshunoslik), iqtisodiy qarorlar qabul qilish usullari (iqtisod), guruhlarni tashkil etishning ma'lum usullarining yuqori samaradorligi sabablari (sotsiologiya) yoki tabiiy tillarning xususiyatlari (tilshunoslik).

Shunday qilib, kognitiv psixologiya boshqa barcha ijtimoiy fanlar tayanadigan poydevordir, xuddi fizika boshqa tabiiy fanlar poydevori bo'lgani kabi.

Kognitiv psixologiyaning individual vakillari tushunchalari. Shaxsni qurish nazariyasi Jorj Kelli (1905-1967)

Asosiy qoidalar "Shaxsiy konstruktsiyalar psixologiyasi" (1955) ishida keltirilgan:

Inson xatti-harakati Kundalik hayot tadqiqot faoliyatiga o'xshaydi;

Insonning aqliy jarayonlarini tashkil etish uning kelajakdagi voqealarni qanday oldindan ko'rishi (qurishi) bilan belgilanadi;

Odamlarni kutishdagi farqlar shaxsiy konstruktsiyalarning xususiyatlariga bog'liq.

Shaxsiy konstruksiya - sub'ekt tomonidan hodisalar yoki ob'ektlarni bir-biridan o'xshashligi yoki farqi printsipiga ko'ra tasniflash va baholash uchun yaratilgan standart (masalan, Rossiya Belorussiya va Ukrainaga o'xshaydi va Amerika Qo'shma Shtatlariga o'xshamaydi. yoqilgan).

Shaxsiy tuzilmalar quyidagi postulatlar asosida ishlaydi:

Konstruktivlik postulati: inson hodisalarni oldindan ko'ra oladi, tashqi hodisalarni hisobga olgan holda o'z xatti-harakatlari va reaktsiyalarini tuzadi;

Individuallik postulati: odamlar bir-biridan shaxsiy tuzilmalarining tabiati bilan farqlanadi;

Dixotomiya postulati: konstruktsiyalar qutbli toifalarda qurilgan (oq - qora);

Tartib postulati: konstruktsiya faqat uning xususiyatlariga kiruvchi hodisalarni (masalan, quvnoq) idrok etishni ta'minlaydi;

Tajriba postulati: shaxsiy tuzilmalar tizimi olingan tajribaga qarab o'zgaradi;

Parchalanish postulati: shaxs bir-biriga zid bo'lgan konstruktsiyalarning quyi tizimlaridan foydalanishi mumkin;

Jamoa postulati: o'xshash hodisalar ta'sirida odamlar o'xshash konstruktsiyalarni hosil qiladi;

Ijtimoiylik postulati: inson o'zining ichki konstruktsiyalarini kashf eta oladigan darajada boshqa odamni tushunadi.

Kellining so'zlariga ko'ra, odamlar voqealarni qanday talqin qilishlari bilan bir-biridan farq qiladi.

Konstruksiyalarga asoslanib, inson atrofdagi dunyoni sharhlaydi.

Shaxsiy tuzilmalar tizimi kognitiv murakkablik kabi parametr bilan tavsiflanadi (bu atama U. Bayeri tomonidan taklif qilingan). Kognitiv murakkablik inson ongining kategorik farqlanish darajasini aks ettiradi. Kognitiv murakkablik insonning atrofdagi voqelik faktlarini tahlil qilishda ongli yoki ongsiz ravishda foydalanadigan tasniflash asoslarining soni bilan tavsiflanadi (qarama-qarshi sifat - kognitiv soddalik).

Kelli shaxsning shaxsiy tuzilmalari tizimini diagnostika qilish uchun qo'llaniladigan "rol qurilishi repertuar testi" (yoki "repertuar tarmoqlari" usuli) ni ishlab chiqdi.

Leon Festingerning kognitiv dissonans nazariyasi

Asosiy qoidalar "Kognitiv dissonans nazariyasi" (1957), "Konflikt, qaror va dissonans" (1964) asarlarida keltirilgan.

Kognitiv dissonans - bu odamning ongida bir xil ob'ekt (hodisalar) to'g'risida qarama-qarshi ma'lumotlar (ma'lumotlar) mavjudligi va odamni ushbu qarama-qarshilikni bartaraf etishga, ya'ni konsonansga (muvofiqlikka) erishishga undaydigan keskin, noqulay holat. . Bundan tashqari, dissonansning mavjudligi odamni ushbu dissonansning kuchayishiga olib keladigan vaziyatlar va ma'lumotlardan qochishga undaydi.

Dissonans manbalari:

Mantiqiy nomuvofiqlik ("odamlar o'lik, lekin men abadiy yashayman");

Madaniy naqshlarga mos kelmaslik (masalan, o'qituvchi o'quvchilarga qichqirganda, o'qituvchining qiyofasi haqidagi g'oyalar bilan dissonans paydo bo'ladi);

Ushbu kognitiv elementning umumiyroq, kengroq idrok tizimiga mos kelmasligi (janob "X" har doim erta tongda ishga ketadi, lekin bu safar u kechqurun ketdi);

Yangi ma'lumotlarning o'tmish tajribasiga mos kelmasligi.

Sabab-oqibat atributi nazariyasi

Kauzal atributsiya nazariyasi (lotincha causa - sabab, atribuo - beraman, beraman) - bu odamlarning boshqalarning xatti-harakatlarini qanday izohlashi haqidagi nazariya. Ushbu yo'nalishning asoslarini Fritz Xayder qo'ygan va Garold Kelli, Edvard Jonson, Daniel Gilbert, Li Ross va boshqalar tomonidan davom ettirilgan.

Sabab-oqibat atributi nazariyasi quyidagi qoidalarga asoslanadi:

Odamlar, boshqa odamning xatti-harakatlarini kuzatib, bu xatti-harakatlarning sabablarini o'zlari aniqlashga intilishadi;

Cheklangan ma'lumotlar odamlarni boshqa odamning xatti-harakatining mumkin bo'lgan sabablarini shakllantirishga undaydi;

Boshqa odamning xatti-harakatlarining sabablari, odamlar o'zlari uchun belgilaydilar, bu odamga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi.

Hayder rahbarlik qiladigan "ko'chadagi odam" ning "sodda psixologiyasini" o'rganish kerak deb hisobladi. umumiy ma'noda boshqa odamlarning xatti-harakatlarini tushuntirishda. Olim shunday xulosaga keldiki, inson haqidagi fikr ( yaxshi odam — yomon odam) avtomatik ravishda barcha xatti-harakatlariga tarqaladi (to'g'ri ish qiladi - noto'g'ri qiladi).

Atributatsiya jarayonida (bu atama 1977 yilda Li Ross tomonidan taklif qilingan) odamda ko'pincha fundamental xatolik yuzaga keladi, ya'ni situatsion sabablarni kam baholash va inson xulq-atvoriga ta'sir etuvchi dispozitsion (intrapersonal) sabablarni ortiqcha baholash tendentsiyasi paydo bo'ladi. Shu bilan birga, inson o'z xatti-harakatlarini birinchi navbatda vaziyatning ta'siri nuqtai nazaridan tushuntiradi.

Aql-idrok rivojlanishining eng chuqur va ta'sirli nazariyasini yaratuvchisi shveytsariyalik Jan Piage (1896-1980) edi.

Jan Piaget 1896 yil 9 avgustda tug'ilgan. Shveytsariyada. Shveytsariyaning Neuchatel shahrida. Uning otasi Artur Piaget o'rta asr adabiyoti professori edi. 1907 yilda, u 11 yoshida, uning qisqacha ilmiy yozuvi tabiiy tarix jurnalida nashr etilgan. Piagetning birinchi ilmiy qiziqishlari biologiya bilan bog'liq edi.

Piaget Noyshatel universitetida doktorlik darajasini oldi. Bu vaqtda u o'sha davrdagi psixologik fikrning juda mashhur yo'nalishi bo'lgan psixoanalizga qiziqa boshladi.

Diplomni olgandan so'ng, Piaget Shveytsariyadan Parijga ko'chib o'tdi va u erda IQ testini yaratuvchisi Alfred Binet bo'lgan o'g'il bolalar maktabida dars berdi.Piaje IQ testi natijalarini qayta ishlashga yordam berayotganda, yosh bolalar doimiy ravishda ba'zi savollarga noto'g'ri javob berdi. Shu bilan birga, u noto'g'ri javoblarga kamroq e'tibor qaratdi va ko'proq bolalar keksa odamlar qilmaydigan xatolarga yo'l qo'yishiga qaratdi.

Ushbu kuzatish Piagetni bolalarning fikrlari va kognitiv jarayonlari kattalarnikidan sezilarli darajada farq qilishini nazariyasiga olib keldi. Keyinchalik u yaratdi umumiy nazariya rivojlanish bosqichlari, bu rivojlanishning bir bosqichidagi odamlar o'xshash umumiy shakllarni namoyon etishini bildiradi kognitiv qobiliyatlar. Parijda u klinikada ko'p ishladi, mantiq, falsafa, psixologiyani o'rgandi, eksperimental tadqiqotlar bolalar ustida, ishtiyoqsiz boshlandi. Biroq, Piaget tez orada o'z tadqiqot sohasini topdi. Bu Piagetning psixolog sifatidagi faoliyatidagi nazariy davrning oxiri va eksperimental davrning boshlanishi edi.

Piaget tomonidan bolalar bilan o'tkazilgan tajribalarda C. Burtning "mulohaza yuritish testlari" deb ataladigan narsalarni standartlashtirish uchun olingan psixologiya sohasidagi birinchi faktlar bu fikrni tasdiqladi. Olingan faktlar mantiqiy operatsiyalar asosidagi psixik jarayonlarni o'rganish imkoniyatini ko'rsatdi. O'shandan beri markaziy vazifa Piagetning maqsadi mantiqiy operatsiyalarning psixologik mexanizmlarini o'rganish va intellektning barqaror mantiqiy integral tuzilmalarining bosqichma-bosqich paydo bo'lishini o'rnatish edi.

1921 yilda Piaget Shveytsariyaga qaytib keldi va Jenevadagi Russo institutining direktori bo'ldi. 1921-1925 yillar - Piaget yordamida klinik usul hududda yangi shakllar o'rnatildi bola rivojlanishi. Ularning eng muhimlari bolalar nutqining egosentrik tabiatini, bolalar mantig'ining sifat xususiyatlarini va o'z mazmuniga ko'ra o'ziga xos bo'lgan bolaning dunyo haqidagi g'oyalarini ochishdir. Bu kashfiyot Piagetning asosiy yutug'i bo'lib, uni dunyoga mashhur olimga aylantirdi - bolaning egosentrizmining kashfiyoti.

1929 yilda Piaget YuNESKOning Xalqaro ta'lim byurosi direktori lavozimini egallash taklifini qabul qildi va u 1968 yilgacha uning rahbari bo'ldi.

Deyarli oltmish yil davomida psixologiya sohasida ishlagan Piaget 60 dan ortiq kitob va yuzlab maqolalar yozgan. U bolalarda o'yin, taqlid va nutqning rivojlanishini o'rgangan. Uning diqqat sohasiga fikrlash, idrok etish, tasavvur qilish, xotira, ong va iroda kiradi. Piaget psixologiyadan tashqari biologiya, falsafa, mantiq sohasida ham tadqiqotlar olib bordi va sotsiologiya va fan tarixiga murojaat qildi. Inson idroki qanday rivojlanishini tushunish uchun u bolalarda aqlning rivojlanishini o'rgangan.

U boshqa maktablarning asosiy tushunchalarini o'zgartirdi: bixeviorizm (reaksiya tushunchasi o'rniga u operatsiya tushunchasini ilgari surdi), gestaltizm (Gestalt tuzilish kontseptsiyasiga o'z o'rnini bo'shatib berdi) Piagetning barcha asarlarida ishlab chiqilgan asosiy g'oya. intellektual operatsiyalar yaxlit tuzilmalar shaklida amalga oshirilishi. Bu tuzilmalarga evolyutsiya intilayotgan muvozanat tufayli erishiladi.

Sizning yangilaringiz nazariy fikrlar Piaget mustahkam empirik asosga - bolada fikrlash va nutqni rivojlantirish materialiga qurilgan. 20-yillarning boshlarida "Bolaning nutqi va tafakkuri", "Bolada hukm va xulosa" va boshqa Piagets asarlarida suhbat usulidan foydalangan holda (masalan, so'rash: Nima uchun bulutlar, suv, shamol harakat qiladi? Tushlar qayerda? qayiq nima uchun suzadi? va hokazo), degan xulosaga keldikki, agar kattalar o'zi bilan yolg'iz qolganda ham ijtimoiy fikr yuritsa (ya'ni, boshqa odamlarga aqliy murojaat qilsa), bola o'zi bilan bo'lganida ham xudbinlik bilan o'ylaydi. boshqalar kompaniyasi. (U baland ovozda gapiradi, hech kimga murojaat qilmaydi. Uning bu nutqi egosentrik deb nomlanadi.)

Egosentrizm printsipi (lotincha "ego" - I va "centrum" - doira markazidan) maktabgacha yoshdagi bolaning fikri ustidan hukmronlik qiladi. U o'z pozitsiyasiga (qiziqishlari, intilishlari) e'tibor qaratadi va boshqasining pozitsiyasini egallashga ("markazsiz"), o'z mulohazasiga tashqaridan tanqidiy qarashga qodir emas. Bu hukmlar "tush mantig'i" tomonidan boshqariladi, bu bizni haqiqatdan uzoqlashtiradi. Egosentrizm - fikrlashning asosiy xususiyati, bolaning yashirin ruhiy pozitsiyasi. Bolalar mantig'ining o'ziga xosligi, bolalar nutqi, bolalarning dunyo haqidagi g'oyalari faqat bu egosentrik aqliy pozitsiyaning natijasidir. Bolaning og'zaki egosentrizmi bolaning suhbatdoshga ta'sir o'tkazmasdan gapirishi va o'z nuqtai nazari bilan boshqalarning nuqtai nazari o'rtasidagi farqni bilmasligi bilan belgilanadi.

Bolaning haqiqatga e'tibor bermasdan xayolparastga o'xshab ko'ringan Piagetning bu xulosalari Vygotskiy tomonidan tanqid qilindi, u bolaning egosentrik (tinglovchiga murojaat qilmagan) nutqini talqin qildi (pastga qarang). Shu bilan birga, u Piagetning asarlarini juda yuqori baholadi, chunki ular bolaga kattalarnikiga nisbatan nima etishmayotgani (kam biladi, sayoz fikr yuritadi va hokazo) haqida emas, balki bolada nima borligi, uning ichki aqli nima haqida gapirgan. tashkilot. Ko'p yillar o'tgach, L. S. Vygotskiyning tanqidiy so'zlariga javob berib, J. Piaget ularni asosan adolatli deb tan oldi. Xususan, u o'zining dastlabki ishida "egosentrizm va autizm o'rtasidagi o'xshashlikni bo'rttirib ko'rsatgan" degan fikrga qo'shildi.

Piaget bola tafakkuri evolyutsiyasining bir qator bosqichlarini aniqladi (masalan, bola tashqi ob'ektni so'z yoki imo-ishoralar yordamida o'zgartirishga umid qilgan sehrning bir turi yoki ob'ektni o'zgartirganda, animizmning bir turi. iroda yoki hayot bilan ta'minlangan: "quyosh harakat qiladi, chunki u tirik").

Piaget psixologiyaga guruhlash tushunchasini kiritdi. Bola mantiqiy operatsiyalarni o'rnatishdan oldin, u guruhlarni amalga oshiradi - harakatlar va ob'ektlarni o'xshashliklari va farqlariga ko'ra birlashtiradi, bu esa o'z navbatida arifmetik, geometrik va elementar fizik guruhlarni keltirib chiqaradi.

O'ylay olmaslik mavhum tushunchalar, ularni o'zaro bog'lash va hokazo, bola o'z tushuntirishlarini aniq holatlarga asoslaydi. Keyinchalik Piaget to'rt bosqichni aniqladi. Dastlab, bolaning fikri ob'ektiv harakatlarda (ikki yilgacha), so'ngra ular intererizatsiya qilinadi (tashqidan ichkiga o'tish), ongning oldingi operatsiyalariga (harakatlariga) aylanadi (2 yoshdan 7 yoshgacha), uchinchisida bosqich (7 yoshdan 11 yoshgacha) aniq operatsiyalar, to'rtinchisida (11 yoshdan 15 yoshgacha) - rasmiy operatsiyalar, bunda bolaning fikri mantiqiy asosli farazlarni qurishga qodir bo'lib, ulardan deduktiv (masalan, umumiydan maxsusgacha) xulosalar chiqariladi. qilingan.

Operatsiyalar yakka holda amalga oshirilmaydi. O'zaro bog'langan holda ular barqaror va ayni paytda mobil tuzilmalarni yaratadilar.

Bir bosqichdan ikkinchisiga aqliy harakatlar tizimining rivojlanishi - Piaget ongning rasmini shunday taqdim etdi. Dastlab, Piaget Freyd ta'sirida bo'lib, inson bolasi tug'ilganda bir sabab - zavqlanish istagi, faqat boshqalarning talablari tufayli hisoblashga majbur bo'lgan haqiqat haqida hech narsa bilishni istamasligiga ishongan. . Ammo keyinchalik Piaget bolaning haqiqiy tashqi harakatlari (sensorimotor intellekt, ya'ni hissiy taassurotlar bilan tartibga solinadigan harakatlarda berilgan fikrlash elementlari) sifatida bolaning psixikasi rivojlanishining boshlang'ich nuqtasini tan oldi.

Mexanizmlarni aniqlash kognitiv faoliyat bola, Piaget yangi usulni ishlab chiqdi psixologik tadqiqot- alomatlar o'rganilmaganda klinik suhbat usuli ( tashqi belgilar hodisalar) va ularning paydo bo'lishiga olib keladigan jarayonlar. Bu usul juda qiyin. Bu faqat tajribali psixologning qo'lida kerakli natijalarni beradi.

Piagetning fikriga ko'ra, S→R formulasi xatti-harakatni tavsiflash uchun etarli emas, chunki ob'ektning sub'ektga bir tomonlama ta'siri yo'q, lekin ular o'rtasida o'zaro ta'sir mavjud. Shuning uchun bu formulani quyidagicha yozish to‘g‘riroq bo‘ladi: S↔R yoki S→(AT)→R, bu yerda (AT) – S qo‘zg‘atuvchining T tuzilishiga o‘zlashtirilishi. Boshqa versiyada bu formula S→ shaklida yoziladi. (OD)→R, bu erda (OD) sub'ektning tashkiliy faoliyati.

S → R formulasining cheklanishi Piagetga ko'ra, quyidagi holat bilan aniqlanadi. Rag'batlantiruvchi reaktsiyaga sabab bo'lishi uchun sub'ekt bu stimulga sezgir bo'lishi kerak.

Piaget tomonidan yaratilgan genetik psixologiya nimani o'rganadi? Ushbu fanning ob'ekti - aqlning kelib chiqishini o'rganish. U bolada asosiy tushunchalar qanday shakllanishini o'rganadi: ob'ekt, makon, vaqt, sabab-oqibat. U bolaning tabiat hodisalari haqidagi fikrlarini o'rganadi: nima uchun quyosh va oy tushmaydi, nima uchun bulutlar harakatlanadi, nima uchun daryolar oqadi, nima uchun shamol esadi, soya qayerdan keladi va hokazo. Piagetni bolalar mantiqiy xususiyatlari va , eng muhimi, uning xatti-harakatining tashqi rasmining orqasida yashiringan bolaning kognitiv faoliyati mexanizmlari.

Kognitiv psixologiyaning mohiyati shundan iboratki, insonni harakatga undaydigan motivlarni tushunish uchun inson ongida sodir bo'ladigan jarayonlarni o'rganish kerak. Psixologiyadagi bu harakat inson psixikasini, insonning axborot yoki bilimni idrok etish jarayonining o'zini o'rganadi. Psixologlar ma'lumotni idrok etish, fikrlash, yodlash jarayoni, mantiqiy fikrlash va boshqalar qanday sodir bo'lishini tushunishga intiladi.

Qoida tariqasida, xatti-harakatni o'rganish kognitiv psixologiyada laboratoriya tajribalari orqali amalga oshiriladi. Psixologiyada kognitiv yondashuv ilmiydir, shuning uchun uni talab qiladi laboratoriya tadqiqotlari yoki tajribalar. Masalan, in laboratoriya sharoitlari Olimlar tomonidan yaratilgan qat'iy chegaralarda bo'lgan sub'ektlarning xotirasi sinovdan o'tkazildi.

Eksperimental ravishda olingan natijalar ko'pincha psixologik hamjamiyatdagi raqiblar tomonidan tanqid qilinadi. Sun'iy ravishda yaratilgan sharoitlar kundalik voqelikdan yiroq ekanligi ta'kidlangan. Natijada, natija tozaligini yo'qotadi (ekologik asos yo'q).

Kognitiv psixologiya o'tgan asrning o'rtalarida rivojlanish uchun ayniqsa kuchli turtki oldi. Bunga bir qancha omillar yordam berdi.

Birinchidan, insonning tashqi xulq-atvorini o'rganishga qaratilgan bixevioristik yondashuv tarafdorlarini yo'qota boshladi. Olimlar ichki jarayonlarni tushunish zarurligiga tobora ko'proq moyil bo'lishdi.

Ikkinchidan, yaxshiroq tajribalar o'tkazish va aniqroq natijalarga erishish mumkin bo'ldi.

Uchinchidan, kompyuter texnologiyalarining rivojlanishi tufayli inson tafakkurini solishtirish mumkin bo'lgan narsa bor.

Texnik qurilmalarning paydo bo'lishi bilan psixologlarning imkoniyatlari kengaydi. Ular o'rgangan jarayonlarni tushuntirish uchun ba'zi texnik atamalarni qabul qildilar. Xuddi shu muammoni hal qilishda mashinada va inson ongida sodir bo'ladigan jarayonlarni taqqoslash orqali tadqiqotchilar o'rganilayotgan sohani tushunishda sezilarli yutuqlarga erishdilar.

Kognitiv psixologiya tarixi

1948 yil - Norbert Vinerning mashina jarayonlari va inson tafakkuri o'rtasidagi bog'liqlikka bag'ishlangan "Kibernetika" asari nashr etildi. O'sha vaqtdan boshlab "kirish" va "chiqish" atamalari xonaga an'anaviy kirish va chiqishdan farqli ma'noga ega bo'ldi.

Xuddi shu 1948 yilda yana bir amerikalik Edvard Tolman kalamushlar ustida eksperimentlar o'tkazar ekan, hayvonlarning xatti-harakatlarining ichki ko'rinishini tasdiqlovchi dalillarni qo'lga kiritdi. Olim ularni kognitiv xarita deb atagan.

1956 yil - Jorj Miller eksperimental ravishda odamning "qisqa muddatli xotira hajmini" aniqladi. Ushbu kashfiyot uning mashhur "Sehrli raqam 7 Plus yoki Minus 2" asarida rasmiylashtirilgan.

1960 yil - Garvardda Kognitiv tadqiqotlar markazining ochilishi. Fikrlash jarayonlari o‘rganiladigan markaz universitet professori Jorj Miller va doktor Jerom Bruner tomonidan hamkorlikda tashkil etilgan. 1962 yildan boshlab u Markaz direktori bo'ldi.

1967 yil - Ulrich Neisserning "Kognitiv psixologiya" kitobi nashr etildi, bu inson psixologiyasini o'rganishda yangi yo'nalishning jadal rivojlanishining boshlanishini belgiladi.

1968 yil - Richard Atkinson va Richard Shiffrin inson xotirasi modelini ishlab chiqdi. Ularning uchta komponentdan iborat modeli "ko'p qavatli xotira modeli" deb nomlangan.

Kognitiv yondashuv bilan bog'liqlik

Amerikalik psixolog Karl Ransom Rojers, kim tarafdori gumanistik psixologiya, shuningdek, kognitiv yondashuv usulini tan olmadi. Uning fikricha, laboratoriya tajribalari natijalari juda kam ekologik kuchga ega bo'lgani uchun ularni haqiqat sifatida qabul qilmaslik kerak edi. Sun'iy atrof muhit, unda sub'ektlar joylashtirilgan, mos kelmaydi haqiqiy hayot. Rojers inson xulq-atvorini o'rganishda yaxlit yondashuv zarurligini ta'kidlaydi.

Burress Frederik Skinner, atoqli amerikalik psixolog, bixeviorizm tarafdori, kognitiv yondashuvni tanqid qildi. U ishonchli faktlarni faqat inson xatti-harakatlarining ko'rinadigan reaktsiyalarini o'rganish orqali olish mumkinligiga ishondi. Uning ta'kidlashicha, qo'zg'atuvchining javobga ta'sirini sezish va o'lchash mumkin emas. Skinner o'z nazariyasining tasdig'ini va kognitiv yondashuvdagi nomuvofiqliklarni topdi. Xususan, nemis psixologi Vilgelm Vundtning inson ongini uning tarkibiy qismlariga ajratishga harakat qilgan bayonotlari tanqid qilindi.

Kognitiv psixologiya tarafdorlari inson tafakkurini kompyuterda sodir bo'ladigan jarayonlar bilan solishtirishga to'liq tayanib, bir qator omillarni e'tibordan chetda qoldiradilar. Masalan, kompyuterlar his-tuyg'ularni boshdan kechirmaydi, ular charchamaydi, xafa bo'lmaydi, g'azablanmaydi yoki aksincha, quvonch va zavqni boshdan kechirmaydi. Yuqorida aytilganlarning barchasi faqat odamlarga xosdir. Kimdan hissiy holat Insonning bajaradigan harakatlari ko'p jihatdan ularga bog'liq. Inson kompyuter emas va hech qachon dastur tomonidan belgilangan qoidalarga muvofiq fikr yurita olmaydi.

Ushbu mavzu bo'yicha boshqa maqolalar:

Psixologiyada gumanizm Psixologiyaning asosiy yo'nalishlari Bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish Psixologik xususiyatlar shaxslar Introvert va ekstrovert o'rtasidagi asosiy farqlar Buyuk odamlarning so'zlari

Kognitiv psixologiyaning asosiy tamoyillari.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishining zaruriy shartlari.

29-ma’ruza. KOGNITIV PSİXOLOGIYA.

Dars savollari:

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishining zaruriy shartlari. 40-yillarning oxiridan boshlab. G'arb psixologiyasida, birinchi navbatda, Amerika psixologiyasida ong muammolariga qiziqish kuchaygan. Bu nashrlar xarakterining o'zgarishi, sonining ko'payishida namoyon bo'ladi tadqiqot ishi bu yo'nalishda va tushunchalarning bog'liq o'sishi; shuningdek, ushbu mavzuning psixologik fakultet talabalari orasida mashhurligi.

Shu bilan birga, psixologiya fani doirasida kognitiv jarayonlarni o'rganishga qaratilgan yangi yo'nalishning paydo bo'lishi uchun zarur shart-sharoitlar shakllanmoqda. Bixeviorizm doirasida E.Tolman qat'iy S - R sxemasini rad etishga hissa qo'shdi va psixologiyaga xatti-harakatning muhim belgilovchisi sifatida bilish tushunchasini kiritdi. Gestalt psixologiyasi psixologiya fanining metodologik va kontseptual jihatlarida ham jiddiy o'zgarishlar kiritadi. Zamonaviy kognitiv nazariyalar gestalt nazariyalari bilan terminologik va uslubiy jihatdan chambarchas bog'liq. Nihoyat, J. Piagetning asarlari aql va idrok muammolariga bo'lgan tadqiqotga qiziqishning o'sishiga yordam berdi.

Psixologiyadagi kognitiv yo'nalishda, masalan, psixoanaliz kabi "asoschi ota" yo'q. Vaholanki, kognitiv psixologiyaga asos solgan olimlarning nomlarini nomlashimiz mumkin. Jorj Miller va Jerom Bruner 1960 yilda Kognitiv tadqiqotlar markaziga asos solgan va u erda ular keng ko'lamli muammolar: til, xotira, idrok etish va kontseptsiya jarayonlari, fikrlash va bilish ustida ishlagan. Ulrik Neisser 1967 yilda "Kognitiv psixologiya" kitobini nashr etdi, unda u psixologiyada yangi yo'nalish yaratishga harakat qildi.

Kognitiv psixologiyaning asosiy tamoyillari. Zamonaviy kognitivizmni yagona maktab sifatida aniqlash qiyin. Ushbu yo'nalish bilan bog'liq bo'lgan tushunchalarning keng doirasi nazariy manbalarning ma'lum bir umumiyligi va kontseptual apparatning birligi bilan birlashtirilgan bo'lib, ular orqali hodisalarning aniq belgilangan doirasi tasvirlanadi.

Ushbu tushunchalarning asosiy maqsadi insonga xos bo'lgan birinchi navbatda kognitiv jarayonlarni tavsiflash orqali xatti-harakatni tushuntirishdir. Tadqiqotda asosiy e'tibor idrok jarayonlariga, inson xatti-harakatlarining "ichki" xususiyatlariga qaratiladi. Tadqiqotning asosiy yo'nalishlari:

d) dunyoning kognitiv rasmini qurishni o'rganish;

Buning uchun asosiy usul ilmiy yo'nalish laboratoriya tajribasi hisoblanadi. Tadqiqotchilarning asosiy uslubiy ko'rsatmalari quyidagilardan iborat:

1. ma'lumotlar manbai - aqliy shakllanishlar;

2. bilish xulq-atvorni belgilaydi;

3. xatti-harakatlar molyar (yaxlit) hodisa sifatida;

Asosiy shart: shaxsning dunyo haqidagi taassurotlari ba'zi bir izchil talqinlar bilan tartibga solinadi, natijada xatti-harakatni, shu jumladan ijtimoiy xulq-atvorni tartibga soluvchi ma'lum izchil g'oyalar, e'tiqodlar, taxminlar, farazlar shakllanadi. Shunday qilib, bu xatti-harakat butunlay aqliy shakllanishlar kontekstida.

Yo'nalishning asosiy tushunchalari: kognitiv tashkilot - tashqi qo'zg'atuvchi (yoki idrok etilgan tashqi stimul) ta'siri ostida amalga oshiriladigan kognitiv tuzilmani tashkil qilish jarayoni; ma'lumot doirasi - "kontseptual ramka", idrok etilayotgan ob'ektlarni taqqoslash (tekshirish) ko'lami; tasvir tushunchasi (butun), izomorfizm tushunchasi (moddiy va aqliy jarayonlar o'rtasidagi tarkibiy o'xshashlik), "yaxshi" figuralarning ustunligi g'oyasi (oddiy, muvozanatli, simmetrik va boshqalar), maydon - organizm va atrof-muhitning o'zaro ta'siri.

Yo'nalishning asosiy g'oyasi: insonning kognitiv tuzilishi muvozanatsiz, nomutanosib holatda bo'lishi mumkin emas va agar bu sodir bo'lsa, odamda darhol bu holatni o'zgartirish istagi paydo bo'ladi. Inson o'zini kognitiv tuzilishining ichki izchilligini maksimal darajada oshiradigan tarzda o'zini tutadi. Bu g'oya "mantiqiy odam", "oqil inson" yoki "iqtisodiy inson" tushunchalari bilan bog'liq.

Asosiy ilmiy nazariyalar kognitiv psixologiya. Fritz Xayderning strukturaviy muvozanat nazariyasi . Bu nazariyaning asosiy tamoyili shundaki, odamlar dunyoga tartibli va izchil qarashni rivojlantirishga moyildirlar; bu jarayonda ular boshqa odamning motivlari va munosabatlarini tushunishga harakat qiladigan o'ziga xos "sodda psixologiya" ni yaratadilar. Sodda psixologiya inson tomonidan idrok etilayotgan ob'ektlarning ichki muvozanatiga, ichki izchillikka intiladi. Nomutanosiblik muvozanatni tiklashga olib keladigan kuchlanish va kuchlarni keltirib chiqaradi. Muvozanat, Xayderning fikriga ko'ra, ob'ektlar orasidagi haqiqiy munosabatlarni tavsiflovchi holat emas, balki faqat bu munosabatlarni shaxsning idrok etishi. Xeyder nazariyasining asosiy sxemasi: P - O - X, bu erda P - idrok etuvchi sub'ekt, O - boshqa (idrok etuvchi sub'ekt), X - idrok qilinadigan ob'ekt va P va O. Bu uch elementning o'zaro ta'siri ma'lum bir kognitiv maydonni tashkil qiladi. , va psixologning vazifasi - bu uchta element o'rtasidagi munosabatlarning qaysi turi barqaror, muvozanatli va qaysi turdagi munosabatlar sub'ektda noqulaylik hissi paydo bo'lishini (P) va uning vaziyatni o'zgartirish istagini aniqlashdir.

Teodor Nyukombning kommunikativ aktlar nazariyasi Xayderning nazariy pozitsiyalarini sohaga kengaytiradi. shaxslararo munosabatlar. Nyukomb muvozanatga moyillik nafaqat shaxsiy, balki shaxslararo munosabatlar tizimini ham tavsiflaydi, deb hisobladi. Bu nazariyaning asosiy nuqtasi quyidagicha: agar ikki kishi bir-birini ijobiy qabul qilsa va uchinchi shaxsga (shaxs yoki ob'ektga) nisbatan qandaydir munosabatlar o'rnatsa, ular ushbu uchinchi shaxsga nisbatan o'xshash yo'nalishlarni rivojlantirishga moyildirlar. Ushbu o'xshash yo'nalishlarning rivojlanishi shaxslararo munosabatlarni rivojlantirish orqali kuchaytirilishi mumkin. Tizimning undosh (muvozanatli, qarama-qarshi bo'lmagan) holati oldingi holatda bo'lgani kabi, uchta munosabatlar ham ijobiy bo'lsa yoki bitta munosabat ijobiy va ikkitasi salbiy bo'lsa; dissonans ikki munosabat ijobiy va bitta salbiy bo'lgan joyda sodir bo'ladi.

Leon Festingerning kognitiv dissonans nazariyasi, ehtimol, eng keng tarqalgan kognitiv nazariyadir. Unda muallif Xeyderning dunyoning sub'ektning kognitiv xaritasi elementlari o'rtasidagi muvozanat va nomutanosiblik munosabatlariga oid g'oyalarini rivojlantiradi. Bu nazariyaning asosiy jihati quyidagilardan iborat: odamlar ma'lum bir ichki izchillikka intilishadi ichki holat. Agar inson bilgan narsasi yoki u bilgan narsasi va qilayotgan ishlari o'rtasida ziddiyat yuzaga kelsa, odam kognitiv dissonans holatini boshdan kechiradi, bu esa sub'ektiv ravishda noqulaylik sifatida boshdan kechiriladi. Bunday noqulaylik holati uni o'zgartirishga qaratilgan xatti-harakatlarni keltirib chiqaradi - odam yana ichki barqarorlikka erishishga intiladi.

Dissonans paydo bo'lishi mumkin:

1. mantiqiy nomuvofiqlikdan (Barcha odamlar o'lgan, lekin A abadiy yashaydi.);

2. kognitiv elementlar va madaniy naqshlar o'rtasidagi nomuvofiqlikdan (Ota-ona bu yaxshi emasligini bilib, bolaga baqiradi.);

3. ushbu kognitiv elementning qandaydir kengroq g'oyalar tizimiga mos kelmasligidan (kommunist prezidentlik saylovlarida Putinga (yoki Jirinovskiyga) ovoz beradi);

4. berilgan kognitiv elementning o'tmish tajribasiga mos kelmasligidan (har doim qoidalarni buzgan) tirbandlik- va hech narsa; va endi ular jarimaga tortildi!).

Kognitiv dissonans holatidan chiqish quyidagi yo'llar bilan mumkin:

1. kognitiv tuzilmaning xulq-atvor elementlarini o'zgartirish orqali (Inson, uning fikricha, juda qimmat (past sifatli, modaga mos kelmaydigan va hokazo) mahsulot sotib olishni to'xtatadi);

2. atrof-muhit bilan bog'liq kognitiv elementlarning o'zgarishi orqali (Inson ma'lum bir mahsulotni sotib olishni davom ettiradi, boshqalarni bu zarurligiga ishontiradi.);

3. kognitiv tuzilmani ilgari chiqarib tashlangan elementlarni o'z ichiga oladigan qilib kengaytirish orqali (B, C va D bir xil mahsulotni sotib olishini ko'rsatuvchi faktlarni tanlaydi - va hamma narsa ajoyib!).

C. Osgud va P. Tannenbaumning muvofiqlik nazariyasi kognitiv dissonans vaziyatidan chiqishning qo'shimcha imkoniyatlarini tavsiflaydi. Ushbu nazariyaga ko'ra, dissonans holatidan chiqishning boshqa variantlari, masalan, sub'ektning boshqa sub'ektga ham, idrok etilgan ob'ektga ham munosabatini bir vaqtning o'zida o'zgartirish orqali mumkin. Kognitiv tuzilma ichida uyg'unlikni tiklash istagi ta'siri ostida sub'ektda yuzaga keladigan munosabatlardagi (munosabatlar) o'zgarishlarni bashorat qilishga harakat qilinadi.

Nazariyaning asosiy qoidalari: a) sub'ektning kognitiv tuzilishidagi nomutanosiblik nafaqat munosabatlarning umumiy belgisiga, balki uning intensivligiga ham bog'liq; b) konsonansning tiklanishiga nafaqat sub'ektning "P, O, X" triadasi elementlaridan biriga munosabat belgisini o'zgartirish, balki bir vaqtning o'zida ushbu munosabatlarning intensivligi va belgisini o'zgartirish orqali ham erishish mumkin. triadaning ikkala a'zosiga.