Olga Yuryevna Sidorova, Moskva tumanidagi Sankt-Peterburg shahridagi 358-sonli o'rta maktabning rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.
6-sinf uchun adabiyot dars ishlanma Yuksak ilhomlar yurti. 19—20-asr shoirlarining manzarali lirikasi.
Dars maqsadlari:
1. Tarbiyaviy:
talabalarning Ya.P haqidagi bilimlarini kengaytirish. Polonskiy, F.I.Tyutchev, A.A.Fete, E.A. Baratinskiy, I.S. Nikitine, A.N. Maykov va A.K. Tolstoy;
badiiy ifoda vositalaridan foydalangan holda tasvirlarni yaratish usullarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash;
2. Tarbiyaviy:
she'riyatga qiziqishni rivojlantirish - she'r o'qishda vizual tasvirlarni uyg'otishga yordam berish, shoirlarning kayfiyati va his-tuyg'ularini tushunish;
loyihani himoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
3. Tarbiyaviy:
guruhlarda ishlashda mas'uliyat va o'zaro yordam hissini tarbiyalash;
ona tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Rejalashtirilgan natijalar:
Mavzu: Talabalarning nutqini rivojlantirishga ko'maklashish, ifodali o'qish qobiliyatini mashq qilish.
Kognitiv UUD: qidirish va tanlash zarur ma'lumotlar, og'zaki shaklda nutq nutqini ongli va ixtiyoriy ravishda qurish, matnni erkin yo'naltirish va idrok etish san'at asari, semantik o'qish; rivojlantirish bo'yicha yordam aqliy operatsiyalar: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, tizimlashtirish. Ijodiy tasavvurni rivojlantirishga yordam berish, kognitiv faoliyat, intellektual qobiliyatlar.
Shaxsiy UUD: o'z taqdirini o'zi belgilash, nutqni o'z-o'zini yaxshilash istagi; axloqiy va axloqiy yo'nalish, o'z harakatlari va harakatlarini o'z-o'zini baholash qobiliyati.
Tartibga soluvchi ta'lim faoliyati: maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, o'z-o'zini tartibga solish, o'quvchilar tomonidan allaqachon o'rganilgan va hali o'rganilishi kerak bo'lgan narsalarni aniqlash va xabardor qilish.
Kommunikativ ta'lim faoliyati: o'qituvchi, ota-onalar va tengdoshlar bilan o'quv hamkorligini rejalashtirish, nutq xatti-harakatlari qoidalariga rioya qilish, muloqot vazifalari va shartlariga muvofiq fikrlarni etarli darajada to'liq ifodalash qobiliyati.
Dars turi: AKTdan foydalangan holda ijodiy loyiha.
Uskunalar:
1. rus rassomlarining rasmlari reproduktsiyalari.
2. A. Vivaldining “Fasllar” simfonik siklining audioyozuvlari
3. kompyuter, proyektor.
4. multimedia yordami (taqdimot).
Dars formati: doskada dars mavzusi, epigraf; Shoirlarning nomlari va ularning portretlari; stendlarda talabalar tomonidan chizilgan rasmlar, lug'at ishlari; mavzu bo'yicha kitoblar ko'rgazmasi.
Metodik texnikalar: o‘quvchilar hikoyasi, she’rlarni ifodali o‘qish va ularni tahlil qilish, og‘zaki rasm chizish, o‘zaro baholash.
Etakchi vazifalar:
Butun sinf 7 guruhga bo‘linib, shoirlardan birining ijodi bilan mashg‘ul bo‘ldi.
Har bir guruh tayyorlandi:
qisqa hikoya shoirning tarjimai holi va ijodi haqida;
she'r uchun rasmlar;
taqdimotlar va ularni sinfda ko'rsatish;
she’rning ifodali ijrosi;
she’rlarni reja asosida tahlil qilish:
Ism.
Mavzu, asosiy g'oya.
Badiiy ifodalash vositalari.
Ishni yakunlash uchun 2 kun beriladi.
Darslar davomida:
O'qituvchining so'zi:
Xayrli kun yigitlar. Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor - biz mehmonlarni kutib olamiz, ularni sinfimizda kutib olishdan xursandmiz va ishlashga tayyormiz.
Musiqa chalinmoqda. Ekranda rossiyalik peyzaj rassomlari suratlarining reproduksiyalari aks ettirilgan.
Rus rassomlarining musiqasi va manzaralari qanday tuyg'ularni uyg'otdi?
Bugungi darsda nima haqida gaplashamiz?
Biz XX asr shoirlarining she'rlarida ona tabiati qanday tasvirlangani haqida gaplashamiz.
Dars mavzusini daftarlaringizga yozing (ekranda) Darsimiz mavzusi...
Dars muammosi
Muammoni hal qilish algoritmi
Bugun biz sizga "19-asr rus shoirlari she'rlarida ona tabiati" mavzusida ijodiy test shaklida dars beramiz. Siz hammani, shu jumladan o'zingizni ham baholaysiz, buning uchun siz o'zaro baholash varaqlarini olasiz (1-ilova), uni dars davomida to'ldirishingiz kerak bo'ladi. Shuningdek, sizga darsni umumlashtirish uchun savollar beriladi (3-ilova).
Ona yurtimiz tabiati shoir va sozandalar, yozuvchilar va rassomlar uchun bitmas-tuganmas ilhom manbaidir.
"Peyzaj" so'zi nimani anglatadi?
Peyzaj fransuzcha soʻz boʻlib, soʻzma-soʻz maʼnoda qaysidir hududning koʻrinishi va tabiat rasmlari, rassomlarning tabiat rasmlari degan maʼnoni anglatadi. "Peyzaj" tushunchasi rasmdan adabiyot va she'riyatga o'tdi. Tabiat tasviriga bag‘ishlangan she’rlar “manzara” she’rlari yoki “ manzarali qo'shiqlar».
Darsga tayyorgarlik ko‘rish jarayonida sinf ijodiy guruhlarga bo‘linib, ularning har biri o‘z shoirlaridan birining tarjimai holi va ijodi bilan mashg‘ul bo‘ldi. Men birinchi navbatda Yakov Petrovich Polonskiy guruhiga so'z beraman.
I guruh.
Yakov Petrovich Polonskiy uzoq va unchalik baxtli bo'lmagan hayot kechirdi. Yozuv faoliyati - oltmish yil.
Ryazan shahrida kambag'al zodagon oilasida tug'ilib o'sgan. Yigirma yoshida, pulsiz, lekin qimmatbaho she'r daftarlari bilan Moskvaga keldi. Bir yil o'tgach, 1840 yilda u birinchi marta jurnalda nashr etildi va 1841 yilda u "Gammas" nomli kichik she'rlar to'plamini nashr etdi va bu muvaffaqiyat qozondi.
Polonskiyning she'rlari ohangdor, ohangdor, ularning ko'pchiligi musiqaga o'rnatilgan: "Mening olovim tumanda porlaydi", "Kechki qo'ng'iroqlar".
Polonskiy uzoq umrini oson o‘tkazmadi. Garchi u Turgenev va Nekrasov, Tyutchev va Fet kabi odamlar tomonidan qadrlangan bo'lsa-da, Ivan Bunin va yosh Blok u bilan birga o'qigan bo'lsa-da, u haqiqiy katta muvaffaqiyatni bilmas edi. U achchiq bilan dedi: "Mening dalam katta emas, mening hosilim quvonch keltirmaydi".
Lekin u butun umri davomida she’riyatning mo‘jizaviy qudratiga, shoirning yuksak maqsadiga ishonchni o‘zi bilan olib yurdi. U yozgan eng yaxshi asarlarida u zo'r lirik shoir bo'lib qoladi - samimiy, musiqiy. Keling, Yakov Polonskiyning she'rini tinglaymiz:
Tog'larda ikkita g'amgin bulut bor
Qiziqarli oqshomda biz sayr qildik
Va yonuvchan toshning ko'kragida
Ular asta-sekin tunga qarab pastga tushdilar.
Ammo ular rozi bo'lishdi - ular taslim bo'lishmadi
Bu tosh bir-biriga bepul
Va cho'l e'lon qilindi
Yorqin chaqmoq chaqishi.
Nam yovvoyi tabiatda momaqaldiroq gumburladi
Echo keskin kulib yubordi.
Va tosh juda uzun
U g'amgin nola dedi:
Shunchalik xo'rsindimki, jur'at qilolmadim
Bulutlar ta'sirini takrorlang
Va yonuvchan toshning oyoqlarida
Ular yotishdi va ahmoq bo'lishdi ...
Lug'at ishi*:
Yonuvchan (so'zlashuv) - baxtsiz.
E'lon qilish - 1. Ba'zi bilan to'ldiring baland tovushlar.
Yovvoyi o'rmonlar - 1. O'tmaydigan o'rmon bilan qoplangan joylar.
Aql bo'lmoq - qotib qolish, hayratdan zaiflashish.
Polonskiy yozgi tog 'manzarasini chizadi, qizg'in oqshom tunga aylanadi.
Peyzaj juda dinamik - bu taassurot harakat va harakat fe'llari orqali yaratilgan. “Adashib ketdi”, “toyib ketdi”, “birlashdi” - “taslim bo‘lmadi”, “e’lon qildi”, “yorilib ketdi”, “kuladi”, “dedi”, “ho‘rsinib”, “takrorlashga jur’at etmadi”, “joylashdi” pastga tushdi va ahmoq edi" - shuning uchun ta'sir asta-sekin kuchayadi va tinchlanadi.
Bu she'rning manzarasi qarama-qarshi, o'tkir: bulutlar, toshlar, cho'l, momaqaldiroq, yorqin chaqmoq, aks-sadolari. Alliteratsiya (undosh tovushlarni takrorlash - "r") bizga nafaqat ko'rish, balki sodir bo'layotgan hamma narsani eshitish imkonini beradi.
Personajlar ham rasmga jon beradi (bulutlar kezdi, aks-sado kuldi, tosh ingladi, xo'rsindi). Bu nola manzarani tinchlantiradi: ular bulutlarning zarbasini takrorlashga jur'at eta olmadilar, ular o'rnashdilar va ahmoq bo'lishdi.
Epithets (ma'yus bulutlar, qizg'in oqshom, nam yovvoyi tabiat, yonuvchi tosh) tashvishli tasvirni yaratadi va she'rning kayfiyatini beradi.
Uning yana bir she’rida go‘zal tun manzarasi tasvirlangan. Birinchi satrdagi shoir bizdan u bilan tunning jozibasini baham ko'rishimizni so'raydi. Keling, buni qilaylik.
Qarang, u qanchalik qorong'i
U vodiylarning tubida yotdi!
Uning shaffof tumanlari ostida
Uyquli alacakaranlıkta supurgi
Ko'l xira porlaydi.
Oppoq oy ko'rinmas,
Yaqin olomon ichida kulrang bulutlar,
Osmonda boshpanasiz yuradi
Va bu orqali u hamma narsaga ishora qiladi
Fosfor nurlari.
Lug'at ishi:
Tuman - tuman va alacakaranlık tufayli shaffof bo'lmagan havo.
Tuman engil, tutun pardasi kabi.
Alacakaranlık - alacakaranlık.
Xost (eskirgan) - to'plam, ko'p.
Fosforik - och yorug'lik bilan porlaydi.
Xulosa: Biz bu she’rlarning ikkalasini ajoyib deb topdik. Yakov Polonskiy she’rlarini qanday mehr va mushohada bilan yozganini ko‘rdik
O'qituvchining so'zi: Tabiat hayoti boshqa shoir: Fyodor Ivanovich Tyutchev she'riyatining markaziy mavzularidan biri edi.
IshlashII guruhlar
Bolalik Fyodor Ivanovich Tyutchev Orel viloyatidagi otasining merosxo'r mulki Ovstugda bo'lib o'tdi.
Fyodor Ivanovichning taqdiri juda qiyin edi, u 21 yil davomida chet elda yashagan professional diplomat. Shoir, o'z e'tirofiga ko'ra, o'z fikrlarini rus tilidan ko'ra frantsuz tilida yaxshiroq ifodalagan, u barcha xat va maqolalarini faqat shu tilda yozgan. frantsuz. Va butun umri davomida u deyarli faqat frantsuz tilida gapirdi, lekin u o'zining eng sirli fikrlarini faqat rus she'rida ifoda eta oldi. Uning tabiat haqidagi barcha she’rlari shunday yozilgan.
Keling, Tyutchevning she'rini tinglaymiz "Ixtiyoriy va qo'rqoq ..."
Istaksiz va qo'rqoqlik bilan
Quyosh dalalarga qaraydi.
Chu, bulut ortida momaqaldiroq gumburladi,
Yer qovog'ini chimirdi.
Issiq shamollar,
Uzoqdan momaqaldiroq va yomg'ir ba'zan ...
Yashil dalalar
Bo'ron ostida yashilroq.
Bu erda men bulutlar ortidan o'tib ketdim
Moviy chaqmoq jeti -
Olov oq va uchuvchan
U chetlarini chegaralab qo'ydi.
Yomg'ir tomchilaridan ham tez-tez,
Dalalardan bo‘rondek uchadi chang,
Va momaqaldiroq
Jahldorroq va jasurroq bo'lish.
Quyosh yana qaradi
Qoshlaringiz ostidan dalalargacha -
Va nurda g'arq bo'ldi
Butun er yuzida notinchlik hukm surmoqda.
Lug'at ishi:
Chu - ba'zi tovushlarga e'tibor berishga chaqiriq.
Niva - ekin maydoni.
Chalkashib ketgan - hayajonli holatda.
Bu she’rda momaqaldiroq paytidagi tabiat holati tasvirlangan. Shoir uning yondashuvini yorqin tasvirlaydi.
Birinchi ikkita bayt momaqaldiroqni kutishni, ikkinchi ikkitasi - momaqaldiroqning o'zini, beshinchi bandda momaqaldiroq bilan yangilangan tabiat tinchligini tasvirlaydi.
Epithets rangli tasvirlarni yaratadi: "yashilroq dalalar / momaqaldiroq ostida yashilroq", "ko'k chaqmoq oqimi", "oq va uchuvchi olov".
Ushbu satrdan kayfiyat aniq: "momaqaldiroqlar g'azablangan va jasoratli bo'lib bormoqda".
“Dalalardan to‘fondek uchadi” qiyoslash harakatga dinamiklik va tezkorlik baxsh etadi.
Bu she’rdagi tabiat o‘z-o‘zidan yashamaydi. Tyutchevga uning suratlarini ochish kerak ichki dunyo odam.
Shoirning yana bir she’ri qiziq emas.
Qarag'ay va archa bo'lsin
Ular butun qishda o'tirishadi,
Qor va bo'ronlarda
O'ralib, uxlashadi, -
Ularning mayin ko'katlari,
Kirpi ignalari kabi
Hech bo'lmaganda u hech qachon sarg'aymaydi,
Lekin u hech qachon yangi emas.
Biz oson qabilamiz,
Biz gullaymiz va porlaymiz
VA Qisqa vaqt
Biz filiallarga tashrif buyuramiz.
Hammasi qizil yoz
Biz shon-shuhratda edik -
Nurlar bilan o'ynadi
Shudringga cho'mildi!..
Ammo qushlar kuylashdi,
Gullar xiralashgan
Nurlar oqarib ketdi
Zefirlar g‘oyib bo‘ldi.
Xo'sh, biz bepul nima olamiz?
Osilib, sarg'ayadi?
Ularga ergashish yaxshiroq emasmi?
Va biz uchib keta olamiz!
Oh, yovvoyi shamollar,
Shoshiling, shoshiling!
Bizni tezda yiqitish
Zerikarli shoxlardan!
Uni yirtib tashlang, qoching,
Biz kutishni xohlamaymiz
Uchish, uchish!
Biz siz bilan uchamiz!..
Lug'at ishi:
Zefirlar - janubiy iliq shamollar.
Zerikarli - zerikishni keltirib chiqaradi.
Bu she’r shamol bilan birga uchib ketishga intiluvchi kuzgi barglar nuqtai nazaridan yozilgan. Ular o'zlarini qarag'ay ignalari bilan taqqoslaydilar: "Ularning oriq ko'katlari, / tipratikan ignalari kabi, /
U hech qachon sarg'aymasa ham, / Lekin u hech qachon yangi emas."
Barglar o'zlarini "yorug'lik qabilasi" deb atashadi, ular "novdalarda qisqa vaqt qoladilar". Ular "butun qizil yozda go'zallikda, nurlar bilan o'ynab, shudringda cho'milishgan" deb xursand bo'lishadi. Ammo kuzda ular zerikib ketishdi, shuning uchun kuzgi barglar yordam uchun yovvoyi shamollarga murojaat qiladi va uchib ketishga tayyor.
Xulosa: Tyutchev tabiatni tashqi tomondan emas, kuzatuvchi sifatida emas, balki tasvirlaydi. U tabiatning ruhini tushunishga, uning ovozini eshitishga harakat qiladi. Tyutchevning tabiati tirik, aqlli mavjudot, "Uning ruhi bor, uning erkinligi bor, sevgisi bor, tili bor".
O'qituvchining so'zi: Keling, yana bir mashhur shoir - Afanasy Afanasyevich Fetning ijodiga murojaat qilaylik.
IshlashIII guruhlar.
Bolalik Afanasy Afanasyevich Fet Orel viloyatida bo'lganida, enaga unga qaragan, xizmatkor unga o'qishni o'rgatgan, yozda u qishloq bolalari bilan o'rmon bo'ylab yugurgan, siskinlarni tutgan, daraxtlarga chiqqan va otda mingan.
Bolaligidanoq, Fet, o'zi aytganidek, "she'rga ochko'z" edi, ularni hamma joyda topishga harakat qildi, ularni yoddan o'rgandi va juda erta o'zi yozishni boshladi.
14 yoshidan avval Sankt-Peterburgda, keyin esa Moskva universitetlarida tahsil oldi.
U tinimsiz xayolparast... Uni tez-tez miltiq bilan, otda ko‘rishardi... Ko‘hna o‘sgan hovuzga ko‘p kuch sarflardi: uni tozaladi, qirg‘oqlari bo‘yiga daraxt o‘tqazdi, baliqlarga qaradi... U dehqonlarga yordam berishni yaxshi ko'rardi, kasalxona qurdi, dehqon bolalarining sog'lig'i bilan doimo qiziqdi. Shoirning mulkida haqiqiy atirgul bog'i bor edi, uy gullarga ko'milgan, go'zalliksiz yashay olmaganga o'xshaydi.
U adabiyotga, teatrga qiziqdi, umri davomida she’r yozishda davom etdi. U tabiatni sinchkovlik bilan kuzatuvchi va ko'rgan narsasini tasvirga olishni bilgan.
She’rlari ko‘p bo‘lganida, Gogolga ko‘rsatdi. Nikolay Vasilevichga she'rlar yoqdi. U Fetda "sirli iste'dod" ni ko'rdi.
Fet eng musiqali shoirlardan biri edi. Buyuk rus bastakori Pyotr Ilich Chaykovskiy shoir so‘zlari asosida bir qancha romanslar yaratgan.
Fet yozgan she'rlarining deyarli yarmi rus tabiatiga bag'ishlangan - axir u uzoq yillar qishloqda yashagan, ona tabiatini chuqur his qilgan va uni juda sevgan.
Yo‘limni archa yengi bilan qopladi.
Shamol. O'rmonda yolg'iz
Shovqinli va qo'rqinchli, qayg'uli va qiziqarli,
Men hech narsani tushunmayapman.
Shamol. Atrofdagi hamma narsa g'uvullaydi va tebranadi,
Barglar oyoqlaringizda aylanmoqda.
Chu, birdan uzoqdan eshitasan
Nozik chaqiruvchi shox.
Menga mis jarchining chaqirig'i shirin!
Choyshablar men uchun o'lik!
Bu uzoqdan bechora sargardondek tuyuladi
Siz mehr bilan salomlashasiz.
Lug'at ishi:
G'o'ng'irlash (eskirgan) - g'o'ng'irlash.
Shox – 1. Yon uchi egilgan truba shaklidagi musiqa yoki signal asbobi.
Xabarchi - qadimgi zamonlarda: rasmiy xabarni xalqqa e'lon qiladigan kishi.
Ushbu she'rda Fet "shovqinli, qo'rqinchli, qayg'uli va qiziqarli" bo'lgan kuzgi o'rmonda sayr qilish haqidagi taassurotlarini yozadi. U o'z ahvolini tushunolmaydi: "Men hech narsani tushunmayman", deb tan oladi. Va u "mis jarchining qo'ng'irog'i shirindir" degan nozik shoxni eshitishdan xursand bo'ladi. Shuning uchun ham bu satrlar oxirida undov belgilari bor.
Bu she'r bizning tasavvurimizni uyg'otadi, biz shamolni va "atrofdagi hamma narsa g'o'ng'illayotganini va chayqalayotganini, barglar oyoqlarimiz ostida aylanayotganini" his qilamiz.
Xulosa. Fetning she’rlari nur bilan o‘ralgan. Chexov ularni "maftunkor" deb atagan, Saltikov-Shchedrin ularni "eng samimiy va yangi" deb atagan.
IshlashIV guruhlar.
Evgeniy Abramovich Baratinskiy Tambov viloyatida tug'ilgan va bolaligini shu erda o'tkazgan. Ota-onasi uning ta'lim olishiga katta e'tibor qaratdi - 5 yoshida u rus tilida o'qish va yozishni o'rgandi, 6 yoshida u frantsuz va italyan tillarini yaxshi bildi. 12 yoshida Baratinskiy harbiy xizmatga Sankt-Peterburgga yuboriladi. o'quv muassasasi- Sahifalar korpusi.
Baratinskiy ko'p o'qigan va erta she'r yozishni boshlagan.
18 yoshida Evgeniy maktabga kirdi harbiy xizmat Sankt-Peterburgda, bu vaqtga kelib u allaqachon ko'plab she'rlar yozgan.
Uning she'rlari bosma nashrlarda chiqa boshladi, ularni maqtashdi, do'stlari ular haqida yaxshi gapirishdi, ular orasida Pushkin, Delvig va boshqa ko'plab shoirlar bor edi.
Pushkin Baratinskiyning she'rlarini yaxshi ko'rardi va u "bizning ajoyib shoirlarimizga tegishli" deb aytdi. U bolaligidanoq yaxshi bilgan va sevgan rus tabiatiga ko'plab she'rlar bag'ishlagan. U bahor haqida shunday yozadi:
Bahor, bahor! havo qanchalik toza!
Osmon qanchalik musaffo!
Uning azuriyasi tirik
U ko'zlarimni ko'r qiladi.
Bahor, bahor! qanchalik baland
Shamol qanotlarida,
Quyosh nurlarini silab,
Bulutlar uchmoqda!
Daryolar shovqinli! daryolar porlaydi!
Daryo g'o'ldiradi
Zafar tizmasida
U ko'targan muz!
Daraxtlar hali ham yalang,
Ammo bog'da chirigan barg bor,
Avvalgidek, oyog'im ostida
Va shovqinli va xushbo'y.
Quyosh ostida uchib ketdi
Va yorqin balandliklarda
Ko'rinmas lark qo'shiq aytadi
Bahor uchun quvnoq madhiya.
Unga nima bo'ldi, jonimga nima bo'ldi?
Oqim bilan u oqimdir
Va qush bilan, qush bilan! u bilan ming'irlab,
U bilan osmonda uchish!
Lug'at ishi:
Ufq - osmonning ufq ustidagi qismi.
Azure (eskirgan) - ochiq ko'k rang.
Ko'zlar - ko'zlar.
Ridge – 1. Umurtqa pog‘onasi, tizmasi.
Sog'lom - birovning sog'lig'ini e'lon qilish.
Madhiya – 1. Hamdu sano qo‘shig‘i.
Bu she’r bahorga madhiyadir. Shoir undan xursand, buni undov gaplaridan ham sezish mumkin (bu yerda 9 tasi bor). U bahor havosiga, musaffo osmonga, quyosh nurlarini silagan bulutlarga qoyil qoladi, soylarga, “o‘zi ko‘targan muzni zafar tizmasida” ko‘tarayotgan daryoga qoyil qoladi.
Shoir qalbida nima bo'lganini tushunishga harakat qilmoqda: "U oqimli oqim / Va qushli qush!" / U bilan g'o'ldiradi, / U bilan osmonda uchadi!"
Baratinskiy o'zini tabiatning bir qismidek his qiladi, u bilan qo'shilib, unda eriydi.
Bu she’rda shoir she’rga o‘zgacha kayfiyat, zafar baxsh etuvchi so‘zlarni qo‘llagan: “jonli ko‘k”, “ko‘zlar”, “guvillagan”, “zafarli tizma”, “yalang‘och daraxtlar”, “quvnoq madhiya”.
Endi Baratinskiyning yana bir she'rini tinglang.
Ajoyib shahar ba'zan birlashadi
Uchar bulutlardan
Ammo unga faqat shamol tegadi,
U izsiz g'oyib bo'ladi.
Shunday lahzali mavjudotlar
Poetik orzu
Nafas olishdan g'oyib bo'ling
Chetdan shovqin.
Lug'at ishi:
Bekorchilik (eskirgan) – 1. Hamma narsa behuda, bo‘sh, haqiqiy qadri yo‘q.
Ushbu she'r antiteza asosida qurilgan. Shoirning aytishicha, shamol bulutlarni tarqatib yuborsa, ular qo‘shilganda ajoyib do‘l hosil qilganidek, she’riy orzuga begona behudalik ham aralashadi.
Xulosa. Evgeniy Baratinskiyning she'rlari shoirning ruhi holatini, manzarasi va shoir dunyosini bir butunga birlashtirgani bilan g'ayrioddiy.
IshlashV guruhlar.
Bechora yoshlik, qayg'uli kunlar,
Kunlar g'amgin, yurak og'ir...
Shunday qilib, shoir yozgan Ivan Savvich Nikitin, kambag'al Voronej savdogarining oilasidagi qayg'uli, og'ir hayotini eslab.
Nikitin haqiqatan ham bo'lishni xohladi o'qimishli odam, lekin u o'qishi shart emas edi: otasi buzilgan, unga yordam berishi kerak edi. Bolaligida u mehmonxonada ishlab, bozorda shamlar, idish-tovoqlar va turli xil mayda narsalarni sotardi. Bu unga qiyin edi, lekin u ko'nglini yo'qotmadi: hamma narsa bo'sh vaqt Men o‘qib, she’r yozishni boshladim.
Avvaliga u hamma yozganlarini jinoyatdek yashirib, tongda uyqusiz tunda yig‘lagan satrlarini yoqib yubordi.
Yillar o‘tgan sayin she’riyatga muhabbatim ortib, kuchaydi.
1853 yilda Nikitinning "Rus" she'ri Voronej gazetasida chop etildi, bu muvaffaqiyatli bo'ldi: u qayta yozildi va yodlandi.
Bu muvaffaqiyat Nikitinni rag'batlantirdi, u yanada ishonchli va dadil yoza boshladi.
Uning ko'p do'stlari bor edi. Ular uni ochishga yordam berishdi kitob do'koni kutubxonasi bor edi. Odamlar do‘konga kitob sotib olish yoki almashtirish, adabiyot haqida suhbatlashish, shoir sohiblarining she’rlarini tinglash uchun kelishardi.
Nikitin rus tabiati haqida juda ko'p ajoyib she'rlar yozgan.
Uchrashuv qish.
Kecha ertalab yomg'ir yog'di
Shisha derazalar taqillatildi;
Yer ustida tuman bor
Bulutlar kabi o'rnidan turdi.
Sovuq yuzimga kirdi
Qorong'i osmondan
Xudo biladi nima
Qorong'i o'rmon yig'lardi.
Tushda yomg'ir to'xtadi
Va bu oq paxmoq,
Kuzgi axloqsizlikka
Qor yog'a boshladi.
Kecha o'tdi. Tong otdi.
Hech bir joyda bulut yo'q
Havo engil va toza,
Va daryo muzlab qoldi.
Hovlilarda va uylarda
Qor choyshab kabi yotadi
Va quyosh porlaydi
Ko'p rangli olov.
Kimsasiz kenglikka
Oqartirilgan dalalar
O'rmon qiziqarli ko'rinadi
Qora jingalaklar ostidan,
Go'yo u biror narsadan xursand bo'lgandek, -
Va qayin shoxlarida,
Olmos kabi ular yonadi
Bostirilgan ko'z yoshlari tomchilari.
Salom, qishki mehmon!
Biz rahm-shafqat so'raymiz
Shimol qo'shiqlarini kuylang
O'rmonlar va dashtlar orqali.
Lug'at ishi:
G'amgin - g'amgin, do'stona.
G'amgin - xira yoritilgan.
Bu she’r kuzgi tabiatning qishki holatga o‘tish jarayonini aks ettiradi (1-3-bandlar).
Kecha bu ajoyib o'zgarishni yakunlaydi va odamlarga yorug'lik bilan quyoshli qish tongini beradi toza havo, muzlatilgan daryo bilan, qor bilan qoplangan dalalarning ko'p rangli chiroqlari bilan, qayin daraxtlari shoxlarida muzlagan olmos tomchilari bilan.
Va keyin, tabiatning ehtiromli shodligini aks ettiruvchi o'ziga xos zarbalar va tafsilotlardan Nikitin rus qishining yaxlit qiyofasini yaratadi, unda ko'plab sirlar yashiringan:
“Salom, qishki mehmon! / Biz uchun rahm-shafqat so'raymiz / shimol qo'shiqlarini kuylash / O'rmonlar va dalalar orqali.
Bu satrlarda shoirning qish kelganidan xursandchiligini eshitish mumkin.
Yana bir she'rlarida Nikitin tungi manzaraga qoyil qoladi.
Yorqin miltillovchi yulduzlar
Osmonning moviy qismida;
Oyning nurlanishi
O'rmonga tushadi.
Ko'rfaz oynasida
Uyqusimon o'rmon ko'rinadi;
Ko'pincha jim
Qorong'u yolg'on.
Butalar orasidan eshitildi
Kulgi va suhbat;
O‘roq mashinalari bilan issiq
Olov yoqildi.
Uzun o'tlarda,
Oyog'imda zanjirlar bilan
Yolg'iz kezadi
Qorong'ida oq ot.
Endi qo'shiq boshlanadi
Qo'shiq muallifi jasur,
Doiradan chiqish
Yigit yosh.
Shlyapasini tepaga tashlaydi
Tutadi - ko'rinmaydi,
Raqsga tushish va o'tirish
Bulbul hushtak chaladi.
Qo'shiqqa javob beradi
Yaylovlarda yorilish,
Qo'shiq muzlaydi
Uzoq dalalarda...
Oltin dalalar,
Ko'llarning silliqligi va yorqinligi,
yorqin koylar,
Cheksiz makon
Maydonlar ustida yulduzlar
Cho'l va qamish ...
Shunday qilib, ular o'z-o'zidan quyiladilar
Ruhdan tovushlar!
Lug'at ishi:
Miltillovchi - tebranuvchi kuchsiz yorug'lik.
Bu she’rni tinglar ekansiz, yulduzli yoz kechasi, vodiy ko‘zgusida mudroq o‘rmon aksi, o‘roqlar olovi, oq ot, dumaloq raqsga tushgan yoshlarni aniq tasavvur qilasiz. Bu she'r tabiatning insonga qanday ta'sir qilishini ko'rsatadi: "Yulduzlar dalalar ustida, / Cho'l va qamishlar ... / Shunday qilib, tovushlarning o'zi oqadi / Ruhdan tovushlar!"
Xulosa. Bizga Ivan Savvich Nikitinning har ikki she’ri soddaligi va ravshanligi bilan yoqdi.
IshlashVI guruhlar.
Apollon Nikolaevich Maykov Moskvadan unchalik uzoq bo'lmagan Nikolskoye qishlog'ida tug'ilgan. Uning onasi yozuvchi, otasi rassom edi. Oilada uchta bola bor edi. Ularning bolaligi erkin va quvnoq o'tdi.
12 yoshida Maykovni universitetga kirish uchun tayyorlash uchun Peterburgga olib ketishdi. Unga shahar hayotiga ko‘nikish qiyin edi.
U 15 yoshida she'r yozishni boshlagan va talabalik yillaridayoq e'tirof etilgan.
Birinchi kitobi nashr etilganda u 22 yoshda edi.
Maykov tabiat haqida ajoyib she'rlar yozgan. Siz ularni o'qiysiz va har bir satr ortida yorqin rasm paydo bo'ladi.
Maykovning "Kuz" she'rini o'qiyotganda, siz kuzgi o'rmon bo'ylab yugurayotganga o'xshaysiz.
Kuz.
Oltin barg qoplamasi allaqachon mavjud
O'rmonda nam tuproq ...
Men dadillik bilan oyog'imni oyoq osti qilaman
Bahor o'rmonining go'zalligi.
Sovuqdan yonoqlar yonadi;
Men o'rmonda yugurishni yaxshi ko'raman,
Shoxlarning yorilishini eshiting,
Barglarni oyoqlaringiz bilan yirtib tashlang!
Bu erda menda bir xil quvonchlar yo'q!
O'rmon sirni olib tashladi:
Oxirgi yong'oq tanlandi
Oxirgi gul bog'langan;
Mox ko'tarilmaydi, qazilmaydi
Jingalak sutli qo'ziqorinlar to'plami;
U dumga yaqin joyda turmaydi
Lingonberry klasterlarining binafsha rangi;
Barglar ustida uzoq vaqt yotish
Kechalari ayozli, o'rmon bo'ylab
Biroz sovuq ko'rinadi
Shaffof osmonning tiniqligi...
Lug'at ishi:
Bahor - bahor.
Xursandchilik - bu zavq, zavq.
Yo'ldan ozdirmoq - olib tashlash.
Binafsha - quyuq yoki yorqin qizil rang.
Bu she'rda undov gaplar ustun bo'lib, bu maxsuslikni bildiradi hissiy holat lirik qahramon: u zavq va vahima bilan to'lgan. She'rning tasviri yorqin epitetlar ("oltin barg", "jingalak sutli qo'ziqorinlar", "shaffof osmon"), ko'plab timsollar va she'rning rang sxemasi ("oltin barg", "lingonberry cho'tkalarining binafshasi") orqali yaratilgan. , "osmon tiniqligi").
Maykovning eng yaxshi she'rlari billur tiniq va yangidir. Bu ularning xarakterli sifati. “Manzara” she’ri buning isbotidir.
Men o'rmon yo'lini yaxshi ko'raman,
Qayerda bilmasdan, sarson-sargardon;
Ikki tomonlama chuqur yo'l
Siz ketasiz - va yo'lning oxiri yo'q ...
Atrofda yashil o'rmon;
Kuzgi chinorlar allaqachon qizarib ketgan,
Va archa o'rmoni yashil va soyali;
Sariq aspen signal beradi;
Qayin daraxtidan bir barg tushdi
Va xuddi gilamdek, yo'l ochdi ...
Siz xuddi suv ustida yurasiz,
Oyoq shovqin qiladi... lekin quloq eshitadi
Chakalakzordagi eng kichik shitirlash, u erda,
Yam-yashil paporotnik uxlayotgan joyda.
Va bir qator qizil chivin agariklari,
Bu ajoyib mittilar uxlayapti ...
Quyosh nurlari allaqachon chayqalib tushmoqda ...
Olisdan daryo ko‘rindi...
Chayqaladigan tegirmonda g'ildiraklar
Ular allaqachon uzoqdan shovqin qilishmoqda ...
Lug'at ishi:
Soyali - soyada ko'p.
Karla mitti.
Shaky - silkitadigan.
“Manzara” she’rida shoir kuzning eng boshlanishini tasvirlagan. O'shanda o'rmon ranglarning ko'pligi bilan hayratda qoladi. Maykov tabiatni jonlantiradi, shuning uchun she'rda juda ko'p timsollar mavjud: "kuzgi chinorlar qizarib ketdi", "sariq aspen signal chalayapti", "paporotnik uyqusirayapti" va boshqalar. Qiziqarli taqqoslashlar: tushgan barglar gilamga qiyoslanadi. , chivin agariklari ertak mittilariga qiyoslanadi - shoirning boy tasavvuridan dalolat beradi.
E'tiborlisi, ellipsli jumlalarning ko'pligi. Bu belgi turli sabablarga ko'ra, masalan, so'zlovchining hayajoniga sabab bo'lgan bayonotning to'liq emasligini ko'rsatish uchun ishlatiladi. Mana shu tuyg'u she'r muallifida manzaraga qoyil qoladi.
Xulosa."Manzara" va "Kuz" kuzni tasvirlaydigan she'rlardir. Ikkalasi ham birinchi shaxsda yozilgan, shoir tabiat haqidagi tasavvurini ularda ifodalaydi. Boshqa shoirlardan, masalan, Tyutchevdan, Fetdan farqli o'laroq, Maykov she'riyatida fikrning murakkabligi, sirli va kamtarlik yo'q.
IshlashVII guruhlar
Aleksey Konstantinovich Tolstoy Sankt-Peterburgda tug'ilgan. Bolaligi Ukrainada, amakisining mulkida o'tgan. U sokin, xayolparast bola edi. Tolstoy hech qachon maktabga bormagan, u yolg'iz, do'stlarisiz o'sgan. Kichkina Alekseyga onasi, rus o'qituvchilari va chet ellik o'qituvchilar dars bergan. Juda erta, 5 yoshida u o'qishni o'rgandi, she'riyatni sevdi, ularni yod oldi va allaqachon o'zini yozishga harakat qildi.
Oilasi bilan birga u ko'p sayohat qildi: u Rossiya bo'ylab sayohat qildi va chet elda edi.
Shu yillar davomida u she’r yozishni to‘xtatmadi. Amakisi ular uchun uni maqtab, ba’zilarini o‘zi yaxshi tanish bo‘lgan Pushkin va Jukovskiyga ko‘rsatdi. Ular yosh shoirning ilk she’rlarini ma’qullashdi.
Adabiyot Aleksey Tolstoy hayotining asosiy asariga aylandi. U juda ko'p yaxshi she'rlar yozgan va ularning barchasida uning sevgisini his qilish mumkin ona yurt.
Uzumzorlar hovuzga egilgan joyda,
Yoz quyoshi issiq bo'lgan joyda,
Ninachilar uchib raqsga tushishadi,
Quvnoq dumaloq raqs ijro etiladi.
“Bolam, bizga yaqinlash,
Biz sizga uchishni o'rgatamiz,
Bolam, kel, kel,
Onam uyg'onguncha!
O't pichoqlari bizning ostida titrayapti,
Biz o'zimizni juda yaxshi va iliq his qilamiz
Bizda firuza ortimiz bor,
Va qanotlar, albatta, shishadir!
Biz juda ko'p qo'shiqlarni bilamiz
Biz sizni uzoq vaqt davomida juda yaxshi ko'ramiz!
Qarang, bank qanchalik qiya,
Qanday qumli tubi!..”
Lug'at ishi:
Girdob - daryo yoki ko'l tubidagi chuqur teshik.
Turkuaz - yashil-ko'k rang.
Nishab - tik emas.
Bizga quyoshli yoz kuni, ninachilarning quvnoq dumaloq raqsi tasvirlari taqdim etildi, ular bizga qanday uchishni o'rgatishga tayyor edilar. Bu she'r hayot va quvonchga to'la.
Talaba darsining qisqacha mazmuni.
Bugun darsda biz 19-asr rus shoirlari qanday mehr, mushohada va mahorat bilan yozganliklarini, qanday aniq, rang-barang so‘z va iboralarni qo‘llaganliklarini ko‘rdik. Bu shoirlarda ajoyib sovg'a bor edi: xuddi rassomlar qalam va cho'tka bilan chizgandek, so'z bilan chizish sovg'asi.
Keling, bugun eshitilgan she'rlar uchun o'quvchilarning chizgan rasmlarini yana bir bor ko'rib chiqaylik.
O'qituvchining yakuniy so'zlari.
She’rlar jonajon yurtimiz go‘zalligini kashf etishimizga yordam beradi, barcha tirik mavjudotlarni asrashga undaydi, tabiat tilini anglashga o‘rgatadi. She’riyat – buyuk mo‘jiza. Ammo bu mo''jiza kabi darhol va hamma uchun emas, balki faqat aqlli va mehribon, sezgir va diqqatli odamga ochiladi.
Shunday bo'lishga harakat qiling!
Darsimizning barcha ishtirokchilariga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildiraman.
Va endi, men baho berayotganda, yana guruhlarda ishlang: men sizga krossvordni hal qilishni taklif qilaman (4-ilova). Qaysi guruh bu vazifani tezroq bajaradi?
Dars uchun baholarni e'lon qilish.
Darsni aks ettirish. Doiradagi yigitlar iboraning boshini tanlab, bitta jumlada gapiradilar aks ettiruvchi anketa (3-ilova).
Men bilib oldim)
Men o'rgandim
Menga yoqdi
Men buni qiyin deb topdim
Mening kayfiyatim
1. A. Blok, N. Rubtsov, A. Axmatova she’rlarini ifodali o‘qish,
2.O‘zingiz tanlagan she’rni yodlang.
3.Tabiat haqida mini insho yozing (3-5 gap).
Loyihaning maqsadi: Faollashtirish uchun talabalar o'rtasida tarmoq shovqinini tashkil qilish kognitiv faoliyat, loyiha va ta’limiy tadqiqot faoliyatida ko‘nikmalarni rivojlantirish, ijodiy o‘zaro hamkorlik va hamkorlikda tajriba orttirish, milliy madaniyatga qiziqishni oshirish.
Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar:- A.A. ijodi haqida tasavvurga ega bo'ladi. Axmatova, S.A. Yesenina, N.M. Rubtsov, ularning she'riy mahoratining o'ziga xosligi haqida;
- shoirning she'riy so'ziga o'z munosabatini shakllantirish;
- o‘qigan she’riga sharh yozish ko‘nikmalarini egallash;
- shoirlar she’rlariga o‘z rasmlari yaratish, she’rda tilning obrazli va ifodali vositalarini topish va ularning rolini aniqlash, she’rni tahlil qilishni o‘rganadi.
Loyihaning davomiyligi 7 hafta.
Ushbu loyihaning mavzusi talabalarning yoshiga mos keladi.
Loyihada ishlagan bolalar o'z dunyoqarashini kengaytirish, bilimlarini chuqurlashtirish va XXI asr odami uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ladilar, masalan:
- aloqa maxorati,
- ijodkorlik va qiziqish,
- tanqidiy va tizimli fikrlash, - shaxslararo o'zaro ta'sir va hamkorlik.
Mavzu sohasi Loyiha 6-sinf o'quvchilari uchun adabiyot standartlarini o'zlashtirishga qaratilgan. Fanlararo aloqalar Tasviriy san'at, rus tili. Ishtirokchilarning yoshi 13-14 yil Loyihaning taxminiy muddati 7 hafta Loyihaning asosi Ta'lim standartlari
"Yuksak ilhomlar mamlakati" loyihasi ikkinchi avlod Federal davlat ta'lim standarti doirasida amalga oshirilishi mumkin. mavzu maydoni“Adabiyot” (Tasviriy san’at, rus tili) 6 sinfda.
Loyihada ishtirok etish "XX asr rus she'riyatida ona tabiati" bo'limidagi mavzularni chuqurroq o'rganishga yordam beradi.
Muvofiqlik ushbu loyihaning mohiyati shundaki, u bolaga dunyoni tushunish, muammolarni qo'yish, o'z echimlarini izlash va topishni o'rganish imkoniyatini beradi; bag'rikenglik asosida boshqa odamlar bilan muloqot qilishni o'rganing, Internetda xavfsiz ishlashni o'rganing.
Loyiha davomida o'rganish qobiliyatining asoslari va o'z faoliyatini tashkil etish qobiliyati - maqsadlarni shakllantirish va ularga rioya qilish qobiliyati yaxshilanadi. ta'lim faoliyati, faoliyatingizni rejalashtiring, ularni kuzatib boring va baholang, o'qituvchi va tengdoshlar bilan muloqot qiling ta'lim jarayoni. Kutilayotgan natijalar Loyihani tugatgandan so'ng talabalar quyidagi ko'nikmalarga ega bo'ladilar:
Shaxsiy natijalar:
- so'z boyligini boyitish, dunyoqarashini kengaytirish, o'quvchilarning xotirasini rivojlantirish;
- o'z fikrlari va his-tuyg'ularini to'g'ri ifoda etish, boshqa odamlarning fikrlari va his-tuyg'ularini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- fan va ijtimoiy amaliyot rivojlanishining zamonaviy darajasiga mos keladigan yaxlit dunyoqarashni shakllantirish;
- she'rlar va chizmalarning estetik idrokini shakllantirish.
Meta-mavzu natijalari:
- o'quv topshirig'ini bajarishning to'g'riligini, uni hal qilish uchun o'z imkoniyatlarini baholash qobiliyati;
- o'z faoliyatini rejalashtirish va tartibga solish uchun o'z his-tuyg'ularini, fikrlarini va ehtiyojlarini ifodalash uchun nutqdan ongli ravishda foydalanish qobiliyati;
- og'zaki va yozma ravishda, monolog kontekstli nutq;
- axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish sohasidagi vakolatlarni shakllantirish va rivojlantirish;
- o'qituvchi va tengdoshlari bilan ta'lim sohasidagi hamkorlik va qo'shma faoliyatni tashkil etish qobiliyati;
- yakka va guruhda ishlash; fikringizni shakllantirish, bahslash va himoya qilish;
- o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi qadrlash, qaror qabul qilish va o'quv va kognitiv faoliyatda ongli tanlov qilish asoslarini egallash;
- o'z harakatlarini rejalashtirilgan natijalar bilan bog'lash, natijalarga erishish jarayonida o'z faoliyatini nazorat qilish qobiliyati.
Mavzu natijalari:
-adabiy asarga o‘z munosabatini shakllantirish, ularni baholash;
- muallifning pozitsiyasi va unga bo'lgan munosabatini tushunish;
- ruscha so'zni estetik vazifasida, obrazli va ifodali rolini tushunish lingvistik vositalar qurilishda badiiy tasvirlar adabiy asarlar;
- adabiy asarni tahlil qilishda elementar adabiy atamalarni egallash;
- adabiy asarlar va ularning yozilish davri o'rtasidagi bog'liqlikni tushunish, ulardagi axloqiy qadriyatlar va ularning zamonaviy ma'nosini aniqlash;
- tahlil qilish qobiliyati adabiy ish: adabiy janrlardan biriga mansubligini aniqlash; adabiy asarning mavzusi, g‘oyasi, axloqiy pafosini tushunish va shakllantirish.
Loyihani tugatgandan so'ng talabalar mustaqil ravishda:
- she'rni tahlil qilish;
- she’rga illyustratsiya yaratish;
-loyihaning turli bosqichlarida faoliyatingizni tahlil qilish;
-tadqiqot ishlarini olib borish va xulosalar chiqarish.
Loyihaga rahbarlik qiluvchi savollar Asosiy savol She’riyat hayotimizni qanday boyitadi? Muammoli muammolar:
1. Nega dunyo she’rga muhtoj?
2. She’riyat jamiyat hayotiga qanday ta’sir ko‘rsatdi?
3. She’riyat tasavvurni qanday rivojlantiradi?
4. Nima uchun zamonaviy jamiyat She'rlar talab darajasida emasmi? Shaxsiy savollar tarbiyaviy mavzu 1.Intonatsiya nima?
2. Nutq tezligi nima?
3. “Ifoda bilan o‘qish” nimani anglatadi?
4. She’rning mavzusi va asosiy g’oyasi nima?
5. Mablag'lar nima badiiy ifoda til va ularning she'rdagi o'rni qanday?
6. qofiya, ritm va nima she'riy o'lchagich?
7. Illyustratorning asosiy vazifasi nimadan iborat?
8. Rassom va shoirni nima yaqinlashtiradi?
9. Tasvir shoir niyatini tushunishga yordam bera oladimi?
10. So'rov nima?
11. Anketani qanday to'g'ri yozish kerak?
12. Motivatsiya nima?
MBOU "Kolontaevskaya o'rta maktabi"
Kursk viloyati, Lgovskiy tumani
"She'riy oqshom" loyihasi - 19-20-asr shoirlarining peyzaj lirikasiga bag'ishlangan "Yuksak ilhomlar o'lkasi" she'rlari to'plamining taqdimoti.
Tayyorlangan va amalga oshirilgan
rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
birinchi toifali Kurbatova G.N.
2016 yil
O'qituvchining vazifasi 19-20-asr shoirlari, peyzaj she'riyati ustalarining hayoti va ijodi, rus adabiyotida ijodkorlikning ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirishga yordam berishdir.
Dars turi: bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish.
Mavzu:
Kognitiv soha: A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov, F.I.Tyutchev, N.A.Nekrasovlarning 19-asr peyzaj sheʼriyati ustalari sifatidagi hayoti va ijodi haqida tasavvurga ega boʻlish; A.A.Blok, S.A.Yesenin, A.A.Axmatova, N.M.Rubtsovlar 20-asr shoirlari sifatida, ularning sheʼriy mahoratining oʻziga xosligi haqida;
Qadriyatga yo'naltirilganlik sohasi: shoirning she'riy so'ziga o'z munosabatini shakllantirish; rus adabiyotining ma'naviy va axloqiy qadriyatlari bilan tanishish;
Aloqa sohasi: ifodali o'qish, o'qilgan she'rga sharh yozish ko'nikmalariga ega bo'lish; shoirlar she’rlariga o‘z illyustratsiyalarini, muayyan mavzu bo‘yicha elektron taqdimotni yarata olish.
Shaxsiy: ta'limning shaxsiy ma'nosini anglash; o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligini ko'rsatish.
Metamavzu:
Kognitiv: ma'lumotnoma adabiyotida harakat qilish; o'qituvchining savollariga javob berish; solishtirish va xulosalar chiqarish; darslik, turli ma'lumotnomalar va Internet manbalaridan kerakli ma'lumotlarni topish;
Tartibga solish: tushunish qobiliyatini o'zlashtiring ta'lim maqsadlari dars, darsdagi yutuqlaringizni baholang:
Muloqot ko'nikmalari: monologni talaffuz qilish, dialog o'tkazish, individual va guruhda ishlash qobiliyatiga ega bo'lish; o'z his-tuyg'ularini va fikrlarini ifodalash uchun muloqot vazifasiga muvofiq og'zaki vositalardan foydalanish; fikringizni shakllantirish va himoya qilish; boshqa shaxsga, uning fikriga va fuqarolik pozitsiyasiga hurmat ko'rsatish.
O'qitish usullari va shakllari:
frontal, individual (ifodali o'qish), guruh.
Internet resurslari:
Sergey Yesenin she'rlariga asoslangan qo'shiqlar ro'yxati. – Kirish rejimi: http//ru.wikipedia.org/wiki/ Sergey Yesenin she'rlariga asoslangan qo'shiqlar ro'yxati.
19—20-asr shoirlarining sheʼrlari. – Kirish rejimi: http://www.stihi-xix-xx-vekov.ru Uskunalar: “Yuksak ilhomlar yurti” elektron taqdimoti; 1-qismga epigraf: "Va dunyo, gullab-yashnayotgan tabiat dunyosi, hayotning mo'l-ko'lligi bilan mast ..." (F. Tyutchev), 2-qismga epigraf: "... Shunday qilib, mening Rossiyam, Sen men uchun barcha yurtlardan azizsan!» (A. Blok); kechaning musiqiy hamrohligi: 19—20-asr shoirlari sheʼrlari asosida yaratilgan qoʻshiq va romanslar.
Tayanch tushuncha va atamalar: she’rning asosiy mavzusi, she’r janri, she’r syujeti, ijodning asosiy motivlari.
Dars skripti.
Slayd 1.
She'riyat kechasining nomi, she'rlar to'plamining muqovasi dizayni, taqdimot mualliflarining ismlari. Rasmda Tsarskoye Selo litseyining bog'i ko'rsatilgan.
Taqdimotchi 1.
Xayrli kun, aziz do'stlar: she'riyat kechasi ishtirokchilari va mehmonlari - XIX-XX asr shoirlarining manzara lirikasiga bag'ishlangan "Yuksak ilhomlar o'lkasi" she'riy to'plami taqdimoti. Ushbu kechaning talabalari, ishtirokchilari va tashkilotchilari to'plam ustida ishladilar, unda rus she'riyatining eng taniqli ustalarining eng yaxshi she'rlari tinglanadi.
Slayd 2.
1-qismga epigrafning so'zlari: "Va dunyo, gullab-yashnayotgan tabiat dunyosi hayotning mo'l-ko'lligi bilan mast bo'ladi" (F. Tyutchev).
Taqdimotchi 2.
Sheʼriy toʻplamning birinchi qismi 19-asr manzarali sheʼriyatiga bagʻishlangan.
O'qituvchi.
"Izoh". “Yuksak ilhomlar yurti” sheʼriy toʻplamiga 19-20-asr shoirlarining manzara sheʼriyati durdonalari kiritilgan. Bular milliy she’riyat klassiklarining haqiqiy vahiylari: A. Pushkin, M. Lermontov, N. Nekrasov, F. Tyutchev, A. Blok, A. Axmatova, S. Yesenin. she’rlar 19—20-asrlar sheʼriyatida tabiat mavzusining rivojlanishi, dunyoni idrok etish, inson va tabiat oʻrtasidagi munosabatlar haqida tasavvur beradi. To‘plamda atoqli shoirlar she’rlari aks ettirilgan, hassos qalbning go‘zal she’rlarga jo‘shqin munosabatini aks ettiruvchi bolalar rasmlari, mualliflar va ularning manzarali she’riyat asarlari haqidagi tanqidiy mulohazalari, nufuzli fikrlari o‘rin olgan.
Slayd 3.
A.S.Pushkinning portreti. yozuv: "Rus she'riyatining quyoshi".
O'quvchi 1.
"Pushkin haqida ertak". Biz buyuk rus shoiri A.S.Pushkin nomini bolaligimizdan bilamiz va sevamiz. Bu "rus she'riyatining quyoshi". Pushkinning tabiat haqidagi she'rlari sevgi, zavq va joziba qo'shig'idir. Pushkin lirikasidagi tabiat rasmlari, rus odamining qalbiga yaqin va aziz bo'lgan hamma narsaga chuqur muhabbat bilan tasvirlangan, ko'plab odamlarning qalbidan javobdir. Pushkinning tabiat rasmlari sodda va mukammal bo'lib, ular barcha shoirlarimizning peyzaj mahoratiga ta'sir ko'rsatdi.
Slayd 4.
N.V.Gogolning portreti va iqtibosdan parcha.
O'quvchi 2.
"Vakolatli fikr". N.V.Gogol Pushkin lirikasining badiiy boyligini idrok etish uchun nozik did kerak, deb ogohlantiradi: “Bu yerda notiqlik yo‘q, faqat she’riyat bor: tashqi ulug‘vorlik yo‘q, hamma narsa sodda, hamma narsa odobli, hamma narsa ichki ulug‘vorlikka to‘la. o'zini birdaniga ko'rsatmaydigan; barcha lakonizm, xuddi sof she'riyat kabi. So'zlar kam, lekin ular shunchalik aniqki, ular hamma narsani anglatadi. Har bir so'zda bo'shliq qa'ri bor; har bir so‘zi shoir kabi ulkandir”.
Slayd 5.
Markaziy Rossiyaning kuz va qish manzaralari.
She’rlarni ifodali o‘qish “G‘amgin zamon! Voy joziba!..", "" Qish ertalab", "Qishki yo'l" (o'quvchilar 3,4,5).
Slayd 6.
Kompozitorlar A.E.Varlamov, S.Rachmaninov, N.A.Rimskiy-Korsakovlarning portretlari.
O'qituvchi.
Rus she'riyatining rivojlanishi, asrning boshlarida yangi adabiy nomlar va iste'dodli asarlarning paydo bo'lishi bilan iste'dodli bastakorlar tomonidan yaratilgan romantik lirikalarning javob to'lqini paydo bo'ldi. Musiqachilar inson va tabiat o‘rtasidagi munosabatni aks ettiruvchi, shodlik, qayg‘u, nazokat, jozibani ifodalovchi yorqin manzaralarni ohangdor ranglar bilan chizadilar. Musiqa tili alohida. Insonni poklaydi, qalbini yuksaltiradi, ruhlantiradi. Bugun biz sevimli shoirlaringizning mashhur she’rlariga yozilgan 3 ta romans va M.Yu.Lermontov she’rlariga A.E.Varlamovning “Yolg‘iz yelkan oqaradi” romansini tinglaymiz.
Slayd 7.
M.Yu.Lermontov portreti. Sarlavha: “Lermontov – she’riyatdagi hodisa...” (S.Narovchatov).
O'quvchi 1.
"Lermontov haqida ertak". Mixail Yuryevich Lermontov juda iste'dodli odam edi. U skripka chalar, yaxshi shaxmatchi edi matematik qobiliyatlar, bo'yalgan rasmlar, bir necha bilar edi xorijiy tillar. Lekin eng muhimi, u shoir edi. K. G. Paustovskiyning fikricha, har bir yetuk she’rni durdona deyish mumkin. Lermontov bizga Kavkaz haqida she'rlar berdi. Kavkaz obrazi shoir asarlarida turli yillarda paydo bo'lgan. Va bu har doim kashfiyot edi. U Kavkazga bo‘lgan muhabbatini erkin, o‘ziga xos tabiat ramzi sifatida o‘z o‘quvchilariga yetkazdi. Lermontov manzarali she’riyatining durdonalari qatorida “Uch kaft”, “Bulutlar”, “Sariqlashgan dala hayajonlanganda...” kabi she’rlari bor.
Slayd 8.
N. Dobrolyubov va I. Andronikovning portretlari, tirnoqlardan parchalar.
O'quvchi 2.
"Vakolatli fikr". N.A.Dobrolyubov shunday deb yozgan edi: “Lermontov she’riyati menga ayniqsa yoqadi. Menga nafaqat she’rlari yoqadi, balki unga hamdardman, e’tiqodiga sherikman. Ba'zida men o'zim ham xuddi shu narsani aytishim mumkindek tuyuladi, lekin u qadar kuch, haqiqat yoki inoyat bilan bo'lmasa ham. Lermontovning bir nechta she'rlari borki, men dastlabki taassurot kuchini yo'qotmasdan ketma-ket o'nlab marta o'qishni xohlamayman. I. Andronikov shunday deb yozgan edi: “Lermontovda bizni hamma narsa maftun etadi: olovli ehtiroslar kuchi, uning sovuq va teran aqli, favqulodda to‘g‘ridan-to‘g‘ri va rostgo‘yligi, o‘ziga va boshqalarga nisbatan yuksak talablari. U qayerda va qanday niqob ostida uchrashmasin, qanday qilib illatga dosh berishni istamaganini bilmas edi."
Slayd 9.
“Sariqlashgan dala hayajonlanganda...” she’riga rasm.
“Sariqlashgan dala qo‘zg‘alganda...” she’rini ifodali o‘qish (3-o‘quvchi).
Slayd 10.
F.I.Tyutchevning portreti. yozuv: "Tyutchev - kuchli va o'ziga xos iste'dod." (N.A. Nekrasov).
O'quvchi 1.
"Tyutchev haqida ertak". Tyutchev F.I she'riyati. - rus klassik adabiyotining eng qimmatli boyliklaridan biri. Tyutchev she'riyati - bu qalbni hayajonga soladigan, uni insonga, tabiatga, Vatanga cheksiz muhabbat bilan to'ldiradigan musiqa. She’r tili atrofimizda sodir bo‘layotgan voqealarni chuqur anglash va botiniy idrok etishga undaydi. Tyutchev tili o'zining rang-barangligi va jonliligi bilan hayratda qoldiradi. Tyutchevni tabiat qo'shiqchisi deb atashgani bejiz emas. Rus tabiatining go'zalligi bilan yoshlar shoirning qalbiga o'zining aziz Ovstug'ini o'rab turgan dalalar va o'rmonlardan aniq kirib bordi. Ba’zan shoir tabiatni ilohiylashtiradi, uning sirlarini ochishga harakat qiladi.
Siz o'ylagandek emas, tabiat:
Aktyor emas, ruhsiz yuz emas -
Uning ruhi bor, erkinligi bor,
Uning sevgisi bor, tili bor.
Slayd 11.
Yozgi landshaft turlari.
“Ixtiyorsiz va tortinchoq...”, “Peshin”, “Yoz oqshomi” she’rlarini ifodali o‘qish (2, 3, 4-o‘quvchilar).
Slayd 12.
Vl portretlari. Solovyov, N.A.Nekrasov, A.A.Fet va tirnoqlardan parchalar.
O'quvchilar 5.
"Zamondoshlarning sharhlari." Vladimir Solovyov “F.I.Tyutchev she’riyati” maqolasida shunday yozadi: “...Rus adabiyotining kichik hududida biz deyarli bilmagan shunday xazinalar ham bor. Men Tyutchevning lirik she’riyatini bu xazinalar ichida eng qimmatlisi deb bilaman”. N.A.Nekrasov F.I.Tyutchev she’riyati haqida: “Uning har bir misrasi bizning buyuk shoirlarimizdan biriga munosib marvariddir”. Afanasiy Fet "janob Tyutchevning yorqin she'riy olovi nafaqat kelajak avlodlarni yoritish, balki iliqlik uchun ham havas qiladigan kelajakka ega ekanligiga" ishonch bildiradi.
S. Raxmaninovning F.I.Tyutchev she'rlariga "Bahor suvlari" romansi yangraydi.
Slayd 13.
N.A. Nekrasovning portreti. Sarlavha: "G'ayrioddiy kuchga ega lirik." (N. Braun).
O'quvchi 1.
"Nekrasov haqida ertak". Shoir N. Braunning so'zlariga ko'ra, Nekrasov "g'ayrioddiy kuchning lirikasi" edi. Ta'kidlanishicha, Nekrasovda deyarli "sof" landshaft lirikasi yo'q: u tabiatni o'zida emas, balki inson hayoti bilan birlikda qabul qiladi. Nekrasov uchun tabiat inson mehnati bilan, u insonga beradigan narsalar bilan chambarchas bog'liq. Shoir tabiat olami bilan yaqinlikni boshdan kechirgan yozgan hamma narsani tasavvur qilish, ko'rish, eshitish oson. Uning landshafti aniq va batafsil, Rossiyaning qiyofasi to'liq va ulug'vor.
Slayd 14.
Filologiya fanlari doktori, professor Yu.V.Lebedev portreti va uning Nekrasov haqidagi so'zlari.
O'quvchi 2.
"Vakolatli fikr". Nekrasov haqida Yu.V.Lebedev shunday yozgan edi: “Ammo asosiy savol, bu Nekrasovni butun umri davomida qiynagan va ayniqsa o'tkir edi oxirgi kunlar, "mahorat" ning rasmiy muammolari haqida emas edi. U rus yozuvchisi sifatida ruslarning so‘z san’ati haqidagi tushunchasiga sodiq bo‘lgan, buni frantsuz yozuvchisi Prosper Merime Turgenev bilan suhbatida qayd etgan: “Sening she’ring avvalo haqiqatni izlaydi, keyin go‘zallik o‘z-o‘zidan paydo bo‘ladi; shoirlarimiz esa, aksincha, butunlay teskari yo‘ldan boradilar: ular birinchi navbatda ta’sir, zukkolik, yorqinlik haqida qayg‘uradilar...”. "Rossiya yo'li" Nekrasovga bitta asosiy savolni qo'ydi: uning she'riyati qay darajada uning atrofidagi hayotni o'zgartirishga qodir va odamlardan ijobiy javob oladi.
Slayd 15.
Rus manzaralari.
“Yashil shovqin”, “Siqilmagan chiziq” she’rlarini ifodali o‘qish (3,4 o‘quvchilar).
Slaydlar 16-20.
Oltinchi sinf o'quvchilarining rasmlari.
6-sinf rassomlari guruhi (6 kishi) chiqadi. 19-asr shoirlarining she'rlari uchun rasmlar taqdimoti.
A.S.Pushkin she'rlariga N.A.Rimskiy-Korsakovning "Bulutlar uchuvchi tizmasi yupqalanmoqda" romansi yangraydi.
Slayd 21.
20-asr shoirlarining nomlari va portretlari.
Taqdimotchi 1. “Yuksak ilhomlar yurti” she’riy to‘plamining 2-qismini ochamiz. U yangi XX asrning yangi nomlarini taqdim etadi: A. Blok, V. Mayakovskiy, S. Yesenin, N. Klyuev, M. Tsvetaeva, M. Voloshin, A. Axmatova, N. Gumilev va boshqalar. Ularning she’rlarida davr, yangi zamon qadamlari aks ettirilgan. Lekin manzara she’riyatining ham o‘rni bor.
O'qituvchi.
Qo'shiqlar, romanslar, balladalar - bu va boshqa musiqiy va she'riy ijod janrlari rus tilining ajralmas qismi bo'lgan va shunday bo'lib qoladi. badiiy madaniyat. Ular jamiyatning eng keng doiralari uchun ochiqdir. Har bir inson cheksiz qo'shiqlar olamida ruhi javob beradigan narsani topadi. Har bir buyuk rus shoirining ko'plab she'rlari bor, ular musiqa qo'yilganda, kontsert zallari va uylarida eshitilgan va eshitilgan. oddiy odamlar. Kamdan-kam shoirlar kuylash uchun she'r yozgan. Mualliflarning o'zlari ular uchun qo'shiq taqdirini bashorat qilmagan bo'lsa-da, she'rlari mashhur qo'shiq va romanslarga aylangan yana ko'plab shoirlar bor. Ularning eng yaxshi namunalarida rus shoirlarining qo'shiqlari katta badiiy ahamiyatga ega. Rus xalqining qo'shiq madaniyatiga kompozitorlar, aktyorlar, xor dirijyorlari, ansambllar va vokal guruhlari rahbarlari o'z hissalarini qo'shdilar. Qo'shiq xalqning ruhini o'z ichiga oladi.
N. Babkina va "Rus qo'shig'i" ansambli tomonidan ijro etilgan S. Yeseninning she'rlariga asoslangan "Sen mening tushgan chinorimsan" qo'shig'i.
Slayd 22.
2-qismga epigrafning so'zlari: "Shunday qilib, mening Rossiyam, siz hamma mamlakatlardan men uchun azizsiz" (A. Blok).
Taqdimotchi 2.
20-asrning buyuk shoiri A.Blokga tegishli bu so‘zlarni she’riy to‘plamimizning 2-qismiga epigraf sifatida olganimiz bejiz emas. Yesenin ham ularni aytishi mumkin edi. Klyuev ham, Mayakovskiy ham, Axmatova ham... Vatanga muhabbat tuyg‘usi ularning umumiyligidir.
Slayd 23.
A. Blok portreti.
O'quvchi 1.
"Blok haqida bir so'z". Blokning barcha so'zlari asr boshidagi rus odamining hayotining she'riy kundaligidir. Shoir katta o‘zgarishlarni kutib, tashvish hissi bilan yashaydi. Manzarali lirik she’rlarda ruhiy kechinmalar ham o‘z aksini topgan. Masalan, "Yoz oqshomi" she'ri oddiy manzara eskiziga o'xshaydi, u kechqurun kunning o'zgarishi va tunning yaqinlashib kelayotganini lirik tarzda ifodalaydi. Ammo "pushti" epiteti tinchlik, osoyishtalik, xayolparastlik va yuksak tuyg'u tuyg'usini anglatadi. "Oyning qizil diski" kombinatsiyasi oyning rangini belgilash emas, balki bu rangda aks ettirilgan tashvish hissi. Demak, Blok o‘zining g‘am-tashvishlari, bezovtaliklari, behudaliklari bilan o‘tib, o‘z o‘rnini yuksak tuyg‘u va o‘ylarga, yuksak ko‘ngil xotirjamligiga bo‘shatib, abadiy, o‘chmas narsa haqida o‘ylash mumkin bo‘lganligi haqida she’r yozadi.
Slayd 24.
M. Gorkiy, V. Mayakovskiy portretlari va tirnoqlardan parchalar.
O'quvchi 2.
M.Gorkiy shunday degan edi: “Blokga ishon, bu haqiqiy – Xudoning irodasi bilan – shoir va qo‘rqmas samimiy insondir”. V. Mayakovskiy: “Aleksandr Blok ijodi butun bir poetik davrdir”.
Slayd 25.
Yoz. Shaxmatovo.
"Yoz oqshomi", "Oh, derazadan tashqarida qanday aqldan ozgan ..." she'rlarini ifodali o'qish (3,4 o'quvchilar).
Slayd 26.
A. Axmatova portreti.
O'quvchi 1.
"Axmatova haqida bir so'z". Anna Axmatova she'riyati rus va jahon madaniyatining ajralmas qismidir. 20-asr rus she'riyatida Anna Axmatova lirikasi o'ziga xos, o'ziga xos hodisadir. Uning ovozi ayol ovoziga aylandi. Deyarli birinchi marta sajda qilish odat tusiga kirgan, lekin tinglash odatiga ega bo'lmagan kishi sevgi haqida gapirdi. Shoira o‘quvchiga nozik lirik sifatida ko‘rinadi. Lekin ko'pchilik asosiy sevgi Axmatovaning hayotida o'z ona yurtiga bo'lgan muhabbat bor edi, u keyinchalik "biz unda yotib, unga aylanamiz, shuning uchun biz uni o'zimiznikini juda erkin deymiz" deb yozadi. A.Axmatova “Bahor oldidan shunday kunlar bor...” she’rida insonning yangilanishi haqida turlicha gapirgan. Bahor keladi - va dunyodagi hamma narsa o'zgaradi. Har kuni ko'z o'ngingizda bo'lib ko'ringan narsa - uy, qo'shiq bahor nafasi bilan yangilanadi, fikrlar va tuyg'ular bahor tarovati bilan to'ldiriladi, atrofdagi hamma narsa yorug' va tanib bo'lmas holga keladi.
Slayd 27.
A. Axmatova she’rlar to‘plami.
O'quvchi 2.
"Vakolatli fikr". V.I.Vlashchenko shunday deb yozgan edi: "Axmatovaning ko'plab she'rlari bizga ibodat kabi yangradi yoki qalbimizni to'ldiradigan xushxabar sadolari kabi, bizning qalbimizni ruhlantiradigan ohang kabi. kundalik hayot, bizning monoton kundalik hayotimiz yaxshi, quvonchli yangiliklarga o'xshaydi.
Slayd 28.
Bahor kelishi.
“Bahor oldidan shunday kunlar bor...” she’rini ifodali o‘qish (3-o‘quvchi).
Slayd 29.
Ryazan ochiq joylar.
“Deraza tepasida bir oy bor. Deraza ostida shamol bor” nomli S. Yesenin she’rlari asosida E. Popov nomidagi Ryazan davlat rus xalq xori ijrosida.
Slayd 30.
S. Yesenin portreti.
O'quvchi 1.
"Yesenin haqida so'z". Sergey Yesenin - rus qo'shiqchisi. Uning samimiy va ochiq she’rlarida tanish va yaqin bir narsani eshitamiz. Shoir she’rlarida iliqlik, nazokat, samimiylik bor. "Vatan tuyg'usi mening ishimda asosdir", deb yozgan Yesenin. Bolaligidan uning ko'z oldida ajoyib suratlar ochildi ona tabiat. U ularga qoyil qoldi, dunyoning xalq poetik tuyg'usini o'ziga singdirdi. Yeseninning "Rus" - doimiy go'zallik, uyg'unlik, kenglik hissi. Sergey Yesenin hamma narsani qattiq sevardi: "Boshqa vatan mening ko'kragimga iliqlik solmaydi".
Slayd 31.
N.I.Shubnikova-Guseva, N.Tixonov portreti va tirnoqlardan parchalar.
O'quvchi 2.
"Vakolatli fikr". N.I. Shubnikova-Guseva: "Yesenin - XX asrning buyuk rus xalq shoiri. Uning betakror iste’dodi xalq dunyoqarashi, rus madaniyati va tarixining qa’riga borib taqaladi. Yesenin sovg'asining o'ziga xosligi uning barcha tirik mavjudotlarga cheksiz muhabbatida, muloyimlik va rahm-shafqatdadir. N.Tixonov: “Kelajak odami Yeseninni bugun qanday o‘qisa, xuddi shunday o‘qiydi. Uning misralarining kuchi va yorqinligi o'z-o'zidan gapiradi. Uning she’rlari qarimaydi. Ularning tomirlarida mangu yosh qon, mangu tirik she’riyat oqadi”.
Slayd 32.
Rus tabiati.
She’rlarni ifodali o‘qish “Kech bo‘ldi. Shudring...”, “Sen mening tashlandiq yurtimsan...”, “Past uy bilan ko'k panjurlar...", "Pam o'ti uxlayapti, aziz tekislik ..." (1, 2, 3, 4, 5 o'quvchilari).
Slaydlar 33-39.
N. Zabolotskiy she'rining so'zlari:
Mana, tabiatning uyg'unligi,
Mana, ular tungi ovozlar!
Demak, ular suv zulmatida bu haqda gaplashmoqda,
O'rmonlar xo'rsinib nima haqida pichirlashadi!
O'qituvchi.
Shunday qilib, biz “ilhomlar yurti”ga tashrif buyurdik. 19-20-asr shoirlarining manzara lirikasiga bagʻishlangan sheʼrlar toʻplami taqdimoti boʻlib oʻtdi. Bugungi uchrashuv sizni yangi nomlar bilan she'rlar to'plamlarini ochishga undasin. She’riyat va adabiy meros ma’naviy hayotingizning muhim qismi bo‘lsin. Hurmatli o'quvchilar, xalqaro miqyosda tan olingan asarlarni qayta o'qiyotganingizda albatta boshdan kechiradigan yangi his-tuyg'ular va hissiyotlarga omad tilaymiz!
VIA "Orera" tomonidan S. Yeseninning "Oltin bog'dan voz kechdi" she'rlariga asoslangan qo'shiq ijro etiladi.
O'qituvchi.
She'riyat kechasining barcha ishtirokchilariga - ijod, izlanish, ifodali o'qish, badiiy mahorat, unutilmas tuyg'ular, ajoyib she'riy kecha uchun minnatdorchilik so'zlari!
Uy vazifasi.
G. Toʻqay sheʼrlarini ifodali oʻqing (ixtiyoriy).
Gala-konsertdan parcha
(Ufa) nomidagi Boshqird xoreografiya kolleji mezbonlik qildi Xalqaro festival"Maly Nureyevskiy" xoreografiya maktablari (kollejlari). Festival nomi bejiz emas, chunki Boshqirdiston poytaxtida Boshqird davlat opera va balet teatri negizida uzoq tarixga ega va yuksak maqomga ega boʻlgan xalqaro balet sanʼati festivali har ikki yilda oʻtkaziladi. yillar. "Kichik" va "katta" festivallar jozibali ibora bilan nomlanmagan - dunyoga mashhur raqqosa bolaligini Ufada o'tkazgan va Boshqird opera teatri sahnasida buyuk Rudi o'zining birinchi professional qadamlarini qo'ygan. Birinchisining binosida Boshqird xoreografiya maktabi (kollej) joylashgan o'rta maktab Bir paytlar men o‘qigan № 2.
Ammo agar "Dryads" aslida mini-spektakl bo'lsa, unda Qozon qizlari raqsi aniq raqs, juda silliq, nazokatli va pokdir. Ijrochilarning sariq va oq milliy liboslari bu raqsga juda mos tushdi va qizlarning badiiy ifodasini oshirish uchun ishlatgan shollarning ham o'ziga xos "yakkaxon qismi" bor edi.
Konsert katta tantanali yurish bilan yakunlandi - cuadrilla ( Kuadrilla) Boshqird kolleji talabalari ijrosidagi Rinat Abushaxmonov tomonidan sahnalashtirilgan Edvard Elgar musiqasiga.
Va festivalning so'nggi "qadami" "Balet" kitobi bo'ldi. XX asr” jurnali bosh muharriri Valeriya Uralskaya tomonidan Boshqird kolleji direktori Olya Vildanovaga taqdim etilgan. Unda "Raqs ruhi" mukofotiga sazovor bo'lgan balet arboblarining badiiy portretlari bor edi va ba'zi "mukofot egalari" "Maliy Nureyevskiy" ning mehmonlari bo'lganligi juda yoqimli, masalan, Permning badiiy rahbari. Xoreografiya maktabi Vladimir Tolstuxin, Krasnoyarsk xoreografiya kolleji direktori Arkadiy Zinov va Novosibirsk xoreografiya kollejining badiiy rahbari Aleksandr Shelemov.
Suratlar Boshqird xoreografiya kollejidan olingan
2017 yil 24 may - kuni Slavyan yozuvi va madaniyat - Bishkekdagi RCSCda “Yuksak ilhomlar yurti” VII rus adabiyoti va madaniyati festivali finalchilari taqdirlandi. Festival “Rossotrudnichestvo”ning Qirg‘iziston Respublikasidagi vakolatxonasi ko‘magida Qirg‘iziston rus tili va adabiyoti o‘qituvchilari jamiyati, Qirg‘iziston-Rossiya Slavyan universiteti (KRSU) va Bishkek shahar meriyasining ta’lim boshqarmasi tomonidan tashkil etildi.
“Rossotrudnichestvo” agentligining Qirg‘iziston Respublikasidagi vakolatxonasi rahbari Eduard Krustkaln yig‘ilganlar oldida so‘zga chiqib, festival finalistlarini tabrikladi.
Yosh avlodni rus ma’naviy madaniyati va uning mumtoz merosining eng yaxshi an’analari asosida tarbiyalashda yuksak professional faoliyat olib borayotgan rus tili va adabiyoti o‘qituvchilari diplom va tashakkurnomalar bilan taqdirlandi.
“Yuksak ilhomlar yurti” festivali yetti yildan buyon Respublikamizning turli hududlarida bo‘lib o‘tmoqda. Bu yil festival taniqli rus shoirasi Marina Tsvetaevaning 125 yilligiga bag'ishlangan.
Festivalning anʼanaviy tadbirlari qatorida Qirgʻiziston Respublikasining barcha viloyatlaridagi maktab oʻquvchilari ishtirok etgan “Quyosh yagona, lekin hamma shaharlar boʻylab yuradi” kitobxonlik tanlovi ham bor.
Kitobxonlik tanlovi g‘oliblari:
1 o'rin:
Esenbekova Jibek, Talas viloyati (ta’lim qirg‘iz tilida olib boriladigan maktab);
Taxautdinova Madinat, Qora-Balta (ta'lim rus tilida olib boriladigan maktab);
2-o‘rin:
Erkinbekova Aliya, Bishkek (ta'lim qirg'iz tilida olib boriladigan maktab);
Tyrishkina Diana, Bishkek (ta'lim rus tilida olib boriladigan maktab);
3-o‘rin:
Zamirbekuulu Akylbek, Toshkomir (ta'lim qirg'iz tilida olib boriladigan maktab);
Asypbekova Begimay, Chuy viloyati (ta’lim rus tilida olib boriladigan maktab).
“Qimmatli sharoblardek mening she’rlarimning navbati kelar...” yosh shoirlar tanlovida rus tilida she’riy asarlarini yaratgan yosh mualliflar nomi ma’lum bo‘ldi: Adina Baxit qizi, Beyrak Asadli, Nikolay Yunusov, Tanrijon Sag‘inboyev, Bektur Ayarqulov va Kamila Sulaymonqulova.
Hakamlar hay’ati qarori bilan “Manas” KTU talabasi Beyrak Asadli yosh shoirlar orasida birinchi bo‘lib e’tirof etildi. Tomoshabinlar mukofoti fakultet talabasi Nikolay Yunusov Osh shahriga nasib etdi xalqaro munosabatlar O'sh davlat universiteti.
Respublikaning to‘rtta oliy o‘quv yurti talabalari tomonidan taqdim etilgan eng yaxshi talabalar ishlari KRSU ilmiy nashrlaridan birida chop etiladi.
Slavyan adabiyoti va madaniyati kuni munosabati bilan bugun Bishkekdagi RCXK kutubxonasida tematik kitob ko‘rgazmasi ochildi, unga Festival ishtirokchilari va finalchilari tashrif buyurishdi.
Bugun, 24-may Slavyan mamlakatlari slavyan adabiyoti va madaniyati kunini - slavyan alifbosini yaratgan muqaddas tengdosh birodarlar Kiril va Metyusni xotirlash kunini nishonlang.
Bayramning tarixi Bolgariyada 10-11-asrlarda mavjud bo'lgan cherkov an'analariga borib taqaladi. Havoriylarga teng bo'lgan ma'rifatparvar avliyolar Kiril va Metyus kunini nishonlash to'g'risidagi eng qadimgi ma'lumotlar, shuningdek, "Saloniki birodarlar" nomi bilan ham tanilgan, 12-asrga to'g'ri keladi, garchi ular 12-asr oxirida avliyo deb tan olingan bo'lsalar ham. 9-asr. Muqaddas birodarlar xotirasini nishonlash qadimgi davrlarda ham barcha slavyan xalqlari orasida bo'lib o'tgan, ammo keyin tarixiy va siyosiy sharoitlar ta'siri ostida u yo'qolgan.
IN XIX boshi asrda, slavyan xalqlarining tiklanishi bilan birga, slavyan birinchi o'qituvchilarining xotirasi ham yangilandi. 1863 yilda Rossiyada 11-may kuni (24-may, yangi uslub) azizlar xotirasini hurmat qilish to'g'risida qaror qabul qilindi. Bolgariyada 24-may rasman Bolgariya taʼlimi, madaniyati va slavyan adabiyoti kuni sifatida nishonlanadi. Chexiya Respublikasida birodarlar Kiril va Metyusning muqaddas tengdoshlari kuni (slavyan yozuvi bayrami) yagona davlat va cherkov bayrami bo'lib, u 5 iyulda nishonlanadi. Makedoniyada bayram rasmiy ravishda Butun slavyan o'qituvchilari va o'qituvchilari kuni yoki "Salonika birodarlar" Azizlar kuni Kiril va Metyus deb nomlanadi. Pridnestroviya Moldaviya Respublikasida slavyan adabiyoti va madaniyati kunlari 1994 yilda davlat bayramiga aylandi.
Birodarlar tarjima qildilar slavyan tili Yunon liturgik kitoblari, shu jumladan Injil, Apostol maktublari va Zaburdan tanlangan o'qishlar. Bu slavyanlar orasida slavyanlarga sig'inishning kirib kelishi va tarqalishiga yordam berdi. Shuningdek, yunon va sharq madaniyatlari haqidagi bilimlarga tayanib, slavyan yozuvining mavjud tajribasini umumlashtirib, Kiril va Metyus ikkita alifbo - glagolit va kirill alifbosini yaratdilar.
Birodarlar tomonidan yaratilgan yozuv slavyanlar madaniyatiga sezilarli ta'sir ko'rsatdi. Shunday qilib, Kiril va Metyus merosi tufayli slavyan mamlakatlarida slavyan adabiyoti va kitob nashri rivojlana boshladi.
Ayni paytda slavyan adabiyoti va madaniyati kuni davlat va bayramlardan biri hisoblanadi jamoat tashkilotlari Rus pravoslav cherkovi bilan birgalikda o'tkaziladi. Avliyolar Kiril va Metyusning Evropa madaniyatiga qo'shgan hissasi uchun Rim papasi Ioann Pavel II 1980 yilda ularni Ko'hna qit'aning homiylari deb e'lon qildi.
An'anaga ko'ra, bayram sharafiga xalqaro Ilmiy konferensiya“Slavyan olami: hamjamiyat va xilma-xillik” hamda Moskva Patriarxati va Rossiya Slavyan jamg‘armasi tomonidan ta’sis etilgan Muqaddas tengdosh aka-uka Kiril va Metyusning xalqaro mukofoti laureatlarini taqdirlash marosimi bo‘lib o‘tmoqda. . U davlatga beriladi va jamoat arboblari, Kiril va Metyus merosini saqlash va rivojlantirish uchun adabiyot va san'at arboblari.
Rossiyaning Qirgʻizistondagi matbuot xizmati
