Tarix tadqiqot loyihasi. Tarix tadqiqot loyihasi. Rossiyada Olimpiya o'yinlari

Tarix bo'yicha loyiha ishi

TARIX FANIDAN LOYIHA ISHLARI

IN zamonaviy sharoitlar O'quv loyihasi deganda muhim muammoni amaliy yoki nazariy hal etish maqsadida talabalar tomonidan mustaqil ravishda (juftlikda, guruhda yoki yakka tartibda) bajariladigan izlanish, tadqiqot, hisoblash, grafik va boshqa turdagi ishlar majmuasi tushuniladi.

Loyiha usuli tanqidiy va shakllanishiga hissa qo'shadi ijodiy fikrlash talabalar, asosiy vazifaga to'liq javob beradigan ma'lumotlar bilan ishlash qobiliyati zamonaviy maktab- o'z-o'zini tasdiqlash va takomillashtirishga qodir, ijtimoiy faol shaxsni tarbiyalash.

Talabalarning muammoli masalalarni yechishda mustaqil ishi tushunchasi ularga jarayonlarni yangicha tarzda ochish imkonini beradi. tarixiy rivojlanish bizning mamlakatimiz, talabalarga Rossiyaning o'tmishi va bugungi kunini tushunishga yordam beradi, takomillashtirishga to'sqinlik qiladigan dogmatizmni engishga yordam beradi ta'lim faoliyati talabalar, o'z baholashlarini shakllantirishga olib keladi tarixiy voqealar, rivojlanish tanqidiy fikrlash talabalar. Loyiha faoliyatida, qoida tariqasida, o'qituvchi va har bir talaba o'rtasida o'qituvchining bosimi va murabbiyligidan xoli muloqotni o'rnatish mumkin.

Loyiha ustida ishlashni qanday tashkil qilish kerak?

Qoida tariqasida, ishning quyidagi bosqichlarini ajratib ko'rsatish foydalidir.

1. Loyiha mavzusini tanlash, uning turini va ishtirokchilar sonini aniqlash.

2. Ko‘zlangan mavzu doirasida o‘rganilayotgan muammoni asoslash.

3. Vazifalarni guruhlarga taqsimlash, ma'lumot izlash.

4. Ishning borishini mantiqiy ketma-ketlikda taqdim etgan holda texnologik xaritani tuzish.

5. Mustaqil ish loyiha ishtirokchilari o'zlarining ijodiy vazifalariga ko'ra.

6. Olingan ma'lumotlarning oraliq muhokamalari.

7. Loyihalarning taqdimoti (himoyasi), qarshilik.

8. Guruh muhokamasi, xulosalar.

Ta'lim loyihalari natijalariga qanday talablar qo'yiladi?

Dizayn ishlarining natijalarini an'anaviy va ham yordamida olish mumkin zamonaviy usullar ma'lumot yig'ish. Shu bilan birga, loyiha faoliyati natijalari:

Muayyan "mahsulot" shaklida taqdim etilgan (hisobot, albom, to'plam, reja xaritasi, film va boshqalar);

Xuddi shu uslubda bajarilgan (masalan, yakuniy hisobotda sarlavhalar, kichik sarlavhalar, maydonlar bo'lishi kerak va hokazo);

Tomoshabinlar va o'quvchilarni idrok etish uchun mo'ljallangan;

~- manfaatdor auditoriya ishtirokida o'zini himoya qilish;

Kelajakda o'quv jarayonida qo'llanilishi kerak.

Loyihaning shaklini tanlash uning mavzusi, maqsadi, mazmuni va muallifning umumiy niyati bilan belgilanadi. Tanlangan shakl tufayli taqdimotda bajarilgan ish natijalarini eng yaxshi tarzda taqdim etish mumkin bo'lishi muhimdir.

Har qanday shaklda tugallangan loyiha bo'lishi kerak tushuntirish xati (nazariy qismi) quyidagi tuzilishga ega: sarlavha sahifasi(Ism ta'lim muassasasi, sinf, muallif, loyiha nomi, ilmiy rahbar, nashr etilgan joy, yil); Mundarija; epigraf; kirish; asosiy qism (boblar, bo'limlar, paragraflar); xulosa; foydalanilgan manbalar va adabiyotlar ro'yxati; ilova.

Video loyiha ustida ishlashda nimani yodda tutish kerak?

Ko'pgina o'qituvchilar va talabalar, ayniqsa, televizion va video loyihalar bilan ishlashga jalb qilinadi. Video jihozlarining mavjudligi va mumkin bo'lgan mavzularning ko'pligi ushbu turdagi loyihalarni juda mashhur qiladi.

Shuni hisobga olish kerakki, qoida tariqasida:

Videoning umumiy davomiyligi 10 daqiqadan oshmasligi kerak;

Loyiha ishtirokchilari media-texnologiyalar sohasida kamida minimal boshlang‘ich bilimga ega bo‘lishi kerak;

Ishtirokchilar zarur jihozlar bilan ta'minlanishi kerak.

suratga olish, montaj qilish, dublyaj qilish uchun video uskunalar;

Loyiha bo'yicha ishning davomiyligi - bu sarflangan vaqtning yig'indisi tayyorgarlik ishlari(insho yozish, ssenariy rejasini ishlab chiqish, suratga olishga tayyorgarlik ko‘rish) va bevosita suratga olish, montaj qilish, dublyaj qilish (har bir ish turi uchun kamida 10-12 kun);

Taqdimotga tayyorgarlik bosqichida o'qituvchi ishtirokida kamida ikkita maslahatlashuv o'tkaziladi.

Loyiha ishi natijalarini multimedia taqdimotiga qanday talablar qo'yiladi?

Yangi axborot texnologiyalari, xususan, Internetning matn, grafik, video ma’lumotlarni qabul qilish va uzatish, multimediali taqdimotlar, nashrlar, veb-saytlar va boshqalarni yaratish imkoniyatlari noan’anaviy o‘qitish usullaridan foydalanishga, o‘quvchilarning amaliy ko‘nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. talabalarning tarixiy materialni o'zlashtirishlari.

Multimedia taqdimotini tayyorlash quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi (yuqorida sanab o'tilganlarga qo'shimcha ravishda va barcha turdagi loyihalarga tegishli): amaliy ish kutubxonalarda, modellashtirish; adabiyotlar va elektron manbalarni ko'rib chiqish, Internetda ma'lumot izlash, ilmiy muammolarni muhokama qilish; taqdimot tuzilmasini ishlab chiqish (ish jarayonida aniqlanishi kerak); taqdimotda qo'shimcha resurslar va effektlardan foydalanish; taqdimot yaratish (odatda Power Point yordamida); namoyish qilish va himoya qilish.

Loyiha ishi doirasida intervyu o'tkazish qoidalari qanday?

Ushbu turdagi ishlarni tashkil etuvchi o'qituvchi quyidagi ehtiyojlardan kelib chiqadi:

Ish mavzulari va maqsadlari, savollar ro'yxatidan kelib chiqib, puxta tayyorgarlik ko'rish, aniqlash;

Suhbat davomida qulay psixologik muhit yaratish;

Intervyu uchun o'rtacha kamida ikki soat ajrating;

Qulay tashkiliy shart-sharoitlarni ta'minlash (suhbat paytida chalg'itish, qo'ng'iroqlar, notanish odamlarning paydo bo'lishi va boshqalar bundan mustasno);

Suhbatdoshlarni tegishli texnik vositalar bilan ta'minlash (videokamera, magnitafon, ovoz yozuvchisi va boshqalar).

Loyihani qanday mezonlar bo'yicha baholash kerak?

O'z amaliyotimda men quyidagi omillarni hisobga olaman:

Ko'tarilgan muammolarning ahamiyati va dolzarbligi;

Amaldagi tadqiqot usullari va olingan natijalarni qayta ishlash usullarining to'g'riligi;

Har bir loyiha ishtirokchisining individual imkoniyatlariga muvofiq faoliyati;

Qarorlarning kollektiv xarakteri;

Tanlangan janrga qo'yiladigan talablarga muvofiqligi;

Qo'shimchalardan foydalanish (asosiyga nisbatan o'quv kursi tarix) ma'lumotlar;

Qarorlarning dalillari, o'z xulosalarini bahslasha olish qobiliyati;

Loyiha natijalarini ro'yxatdan o'tkazish;

Loyihani himoya qilish shakli, nutq madaniyati, raqiblarning savollariga javob berish qobiliyati.

Shahar ta'lim muassasasi Orexovskaya o'rta maktabi

2013-2014 o'quv yili

Axborot loyihasi mavzusida:

Qadimgi va zamonaviy davrda Olimpiya o'yinlari.

Loyihani yakunladi:

5-sinf o'quvchisi

Tereshchenkova Anna Sergeevna

Element:hikoya qadimgi dunyo

Nazoratchi:tarix o'qituvchisi

Fedorina G.A.

S. Orexovka

Cegalik qilish:

1.Kirish.

2. Loyihaning maqsadi.

3. Loyiha maqsadlari

3. Muvofiqlik.

4. Birinchi Olimpiya o'yinlarining paydo bo'lishi

5. Olimpiya o'yinlarining tiklanishi, ramzlari va ochilish marosimi.

6. Rossiyadagi Olimpiya o'yinlari.

Kirish

Men bu mavzuni bir necha sabablarga ko'ra tanladim. 2013-yilda mamlakatimiz Sochida qishki Olimpiya o‘yinlariga mezbonlik qildi. Biz tarix olamini o'rganamiz, Olimpiya o'yinlarining rivojlanishi haqida bilib olamiz qadimgi Yunoniston, va bizning onalarimiz va otalarimiz hali juda kichik bo'lganida Olimpiya o'yinlari qanday o'tkazilgani haqida.

Loyihaning maqsadi:

Olimpiya harakatining paydo bo'lishi va rivojlanishini o'rganing.

Loyiha maqsadlari:

Olimpiya o'yinlari tarixi bilan tanishing

Olimpiya o'yinlarining ramzlari haqidagi bilimlaringizni oshiring

Olimpiya harakatining tiklanishi va mamlakatimizda Olimpiya o'yinlarining o'tkazilishi haqida ma'lumot oling.

Muvofiqligi:

Hozirda sportga katta e’tibor berilmoqda. Sport inshootlari barpo etilmoqda, yangi sport turlari paydo bo‘lmoqda, 22-qishki Olimpiya o‘yinlarini o‘tkazish uchun mamlakatimizda shahar tanlandi, jismoniy tarbiya darslarining uchinchi soati joriy etildi. Ammo ko'plab savollar tug'iladi:

1. Olimpiya o'yinlari qayerdan paydo bo'lgan?

2. Olimpiya o'yinlarida qatnashish huquqiga kimlar ega emas edi?

4. Olimpiya o'yinlariga birinchi marta qaysi sport turlari kiritilgan?

6. Olimpiya o‘yinlari qachon o‘tkazilmagan?

7. Xalqaro olimpiya qo‘mitasi (XOQ) qachon va qayerda tuzilgan?

8. Birinchi zamonaviy Olimpiya o‘yinlari qachon va qayerda o‘tkazilgan?

9. Olimpiya bayrog‘idagi halqalar nimani anglatadi? Qancha uzuk va ular qanday rangda?

10 Rossiyada Olimpiya o'yinlari nechanchi yilda bo'lib o'tgan? Qaysi shahar Olimpiada poytaxti hisoblangan?

11. 22-Yozgi Olimpiya o‘yinlarining maskoti nima edi?

12. “Sitius, altius, fortius” shiori nimani anglatadi?

13. Olimpiya olovi qayerda yoqiladi?

Va men bu masalalarning barchasini ko'rib chiqishga qaror qildim.

Loyiha rejasi:

1. Birinchi Olimpiya o'yinlarining kelib chiqishini aniqlang.

2. Olimpiya harakatining tiklanishi, Olimpiya o'yinlari boshlanishining ramziyligi va marosimi bilan tanishing.

3. Mamlakatimizda o‘tkazilayotgan zamonaviy Olimpiya o‘yinlari haqida gapiring: 1980-yilda Moskvada bo‘lib o‘tgan 22-yozgi Olimpiya o‘yinlari, 2014-yilda Sochida bo‘lib o‘tgan 22-qishki Olimpiya o‘yinlari.

1. Birinchi Olimpiya o'yinlarining paydo bo'lishi.

Bu savolda men bilib olaman: birinchi Olimpiya o'yinlari paydo bo'lganida, musobaqa dasturi, sportchilar nimada qatnashgan, ular kimga bag'ishlangan va g'olib nima bilan taqdirlangan.

Shunday qilib, mening birinchi savolim: "Birinchi Olimpiya o'yinlari qachon paydo bo'lgan?" Bu savolga javob berish uchun men adabiyotga murojaat qildim. Va bildimki, birinchi Olimpiya o'yinlari miloddan avvalgi 776 yilda o'tkazilgan. e. Alfey daryosi bo'yida joylashgan Olimpiya shahrida. Bu butun Gretsiyada delegatsiyalar va elchixonalar yig'ilgan eng ulug' bayram edi. O'yinlar paytida har xil urushlar to'xtadi. Olimpiya o'yinlari har to'rt yilda bir marta yunon xudosi Zevs sharafiga o'tkazildi. Bu umumiy yunon bayrami bo'lib, unda faqat erkaklar qatnashardi. Ayollar, qullar, varvarlar, shuningdek, sud tomonidan jazolangan odamlar o'yinlarda qatnashish huquqiga ega emas edilar. O'yinlar besh kun davom etdi.
Festivalning raqobatli qismi 1 bosqichli poygadan iborat bo‘ldi. Bosqichlar nima? Sahnaning qat'iy belgilangan uzunligi yo'q edi, chunki u hakamlar oyoqlari bilan o'lchangan - 600 fut, taxminan 190 metr. Bosqichlar so'zidan stadion so'zi paydo bo'lgan. Birinchi Olimpiya o'yinlarining g'olibi Elisdan kelgan oshpaz Korab edi.

Yuguruvchilar bellashuvi 1-o‘rin uchun kurashgan eng tezkor 4 nafari qolganiga qadar bir necha bosqichda o‘tkazildi. Miloddan avvalgi 704 yilgacha o'yin dasturi faqat iborat edi yugurish, va 18-Olimpiadada dasturda beshinchi turi (hozir beshkurash deb ataladi) paydo bo'ladi. O'sha paytda pentatlonga: kurash, nayza va disk uloqtirish, sakrash, yugurish kiradi. 5 ta olimpiadadan keyin mushtlashish, yana 2 ta olimpiadadan keyin aravada poyga boʻladi. 32 yildan keyin pankration olimpiada dasturiga kiritilgan. Pankration - bu kurash va mushtlashish elementlarini birlashtirgan qadimgi yunon jang san'atining eng shafqatsiz va mashhur shakli.

Sportchilar qanday kiyim kiyishgan? Ular belbog'da chiqish qilishdi, ammo tarixda, yugurish musobaqasi paytida ishtirokchilardan biri belbog'ini yo'qotib qo'ygan, ammo g'alaba qozonganini xotirada qoldirdi. Miloddan avvalgi 720 yildan sportchilar yalang'och chiqishni boshladilar.

Olimpiya o'yinlarida ular zaytun gulchambari bilan taqdirlandilar. Zaytun daraxti, afsonaga ko'ra, Gerkulesning o'zi tomonidan ekilgan. Bu oddiy mukofot yunonlar tomonidan oltin va zargarlik buyumlaridan ko'proq qadrlanadi, u o'z egalariga beradi abadiy shon-sharaf va hurmat.

Olimpiada bayramlarida nafaqat sportchilar, balki shoirlar ham o‘yinlar sharafiga yozilgan she’r va madhiyalarni o‘qidi, so‘zga chiqqanlar o‘z chiqishlarida ularni tarannum etdilar. 84-o'yinlardan boshlab san'at musobaqasi Olimpiya musobaqalari dasturiga kirdi. O'yinlarda Gerodot, Sokrat, Demosfen va Lusian ishtirok etdi.

146 yilda Miloddan avvalgi, Gretsiya o'z mustaqilligini yo'qotganida, Olimpiya o'yinlari endi o'tkazilmaydi. 394 yilda AD Rim imperatori Feodosiy birinchi bo'lib chiqargan farmon Olimpiya o'yinlarini taqiqlash. Milodiy 392-395 yillarda. Qadimgi Yunoniston Olimpiya o'yinlari to'xtatildi.

2. Olimpiya o'yinlarining tiklanishi, o'yinlarning ochilish marosimi va ramziyligi.

Bu borada men Olimpiya harakatini qayta tiklashni taklif qilgan odamlarning ismlari, ramziyligi va marosimlari bilan tanishdim.

B Ming yildan ko'proq vaqt davomida Olimpiya xarobalari daxlsiz qoldi. Faqat 1824 yilda ingliz arxeologi Lord Stanxoff Alfey qirg'og'ida birinchi jiddiy qazish ishlarini boshladi va qadimgi davrlarda bo'lgani kabi Olimpiya rejasini tuzdi.

1793 yilda nemis gimnastika maktabining asoschilaridan biri Guts-Muts olimpizmni qayta tiklashni taklif qildi, ammo u qo'llab-quvvatlamadi. 59 yil o'tgach, Olimpiya o'yinlari g'oyasi 1852 yil 10 yanvarda Berlinda yana bir nemis gimnastikachisi Ernst Kurtius tomonidan o'qilgan "Olimpiya" nomli ma'ruza shaklida keng ommaga etkazildi. O'tgan asrning oxirida birinchi xalqaro sport uyushmalari tuzildi, turli mamlakatlar sportchilari ishtirokida musobaqalar o'tkazila boshlandi. Sportning xalqaro maydonga chiqishi bilan yirik kompleks musobaqalar o‘tkazish va xalqaro sport harakati markazini shakllantirish zarurati paydo bo‘ldi.

Bunday sharoitda frantsuz jamoat arbobi Per de Kuberten Olimpiya o'yinlarini jonlantirish taklifi bilan chiqdi. Uning fikricha, Olimpiya harakati g'oyalari insoniyatga "erkinlik, tinch raqobat va jismoniy rivojlanish ruhi" ni uyg'otadi va xalqlarning madaniy hamkorligiga hissa qo'shadi.

1892 yil 25 noyabrda Parijdagi Sorbonnaning asosiy zalida Kuberten "Olimpiya Uyg'onish davri" mavzusida ma'ruza qildi. O'shanda u o'zining mashhur iborasini aytdi: "Biz sportni xalqaro qilishimiz kerak, Olimpiya o'yinlarini jonlantirishimiz kerak!"

Va hayratga tushgan tinglovchilar oldida u ellin sivilizatsiyasining go'zal rasmini chizdi, uning maqsadi barkamol, aqlli va go'zal shaxsni tarbiyalash edi. Qadimgi ellinlar barkamol insonni kultga ko'tardilar; jismoniy rivojlanishdagi kamchiliklar intellektual ta'limdagi kamchiliklar kabi uyatli deb hisoblangan. Platon yoza olmaydiganni ham, chopa olmaydiganni ham, suzishni ham bilmaydiganni cho'loq deb atagan. Tarix qadimgi dunyoning taniqli fuqarolarining ismlarini saqlab qolgan, ular "" atamasi bilan mos keladi. uyg'un odam". Butun dunyo maktab oʻquvchilariga teoremasi maʼlum boʻlgan Pifagor kuchli mushtli jangchi edi. Tibbiyotning otasi, qadimgi yunon shifokori Gippokrat juda yaxshi jangchi va chavandoz hisoblangan. Faylasuflar Platon va Sokrat, fojiali shoirlar. Sofokl va Evripidlar sport jasorati uchun turli mukofotlarga sazovor bo'ldilar. - Va biz bu tsivilizatsiyaning merosxo'rlarimiz!" - deb xitob qildi Per de Kuberten. Shunday qilib, chaqiriq e'lon qilindi. Ko'p mamlakatlardagi do'stlari yordamida Kuberten dunyoning ko'plab mamlakatlaridagi do'stlari yordami bilan "Sport" tarafdorlarining umumjahon uchrashuvini tashkil etishga muvaffaq bo'ldi. Olimpizm.Bu yig‘ilish, to‘g‘rirog‘i Ta’sis Kongressi 1894-yil 23-iyunda Sorbonnada bo‘lib o‘tdi.O‘n ikki davlatdan ikki ming delegat bir ovozdan Olimpiya o‘yinlarini qayta tiklash va Xalqaro Olimpiya Qo‘mitasini (XOQ) tashkil etish to‘g‘risida qaror qabul qilishdi.Bu eng yuqori boshqaruv organi hisoblanadi. o'n ikki mamlakatdan o'n to'rtta vakilni o'z ichiga olgan olimpiya harakati organi - general-leytenant, o'qituvchi A. D. Butovskiy.

H Ikki tsivilizatsiyani - ellin va biznikini bog'laydigan ipni cho'zish uchun Afina bizning davrimizning Birinchi Olimpiya o'yinlari o'tkaziladigan joy sifatida tanlangan. 1896 yil Birinchi Olimpiya o'yinlari yili deb nomlandi. Va o'shandan beri har to'rt yilda bir marta sayyoramiz bo'ylab olov yonadi, Olimpiya qurbongohida yonib, asrlar nafasi bilan qoplangan. Tog‘lardan oshib, vodiylarga tushadi... Bu olov birin-ketin chegaradan o‘tadi. Biror kishi uni boshqasiga uzatadi. Shunday qilib, turli xalqlar vakillari bir-biriga yaqinlashadi, Olimpiya olovi ularni birlashtiradi.

Va endi biz simvolizm va marosimlar masalasiga keldik.

Olimpiya olovi

R Muqaddas olov yoqish marosimi qadimgi yunonlardan kelib chiqqan va 1912 yilda Kubertin tomonidan qayta tiklangan. Olimpiada mash'al konkav oynadan hosil bo'lgan quyosh nurining yo'naltirilgan nurlari bilan yoqiladi. Olimpiya olovi poklik, takomillashtirishga urinish va g'alaba uchun kurash, tinchlik va do'stlik ramzidir. Olimpiada mash’alasi ochilish marosimida O‘yinlarning bosh stadioniga yetkaziladi va u yerda stadiondagi maxsus idishda olov yoqish uchun ishlatiladi. Olimpiada olovi Olimpiada oxirigacha yonadi.

Shiori uchta lotin so'zidan iborat - Citius, Altius, Fortius. Bu "tezroq, balandroq, kuchliroq" degan ma'noni anglatadi. Ushbu uch so'zli iborani birinchi marta fransuz ruhoniysi Anri Martin Didon o'z kollejida sport musobaqasining ochilishida aytgan. Kubertenga shior yoqdi; u bu so'zlar butun dunyodagi sportchilarning maqsadini aks ettiradi, deb ishondi.

Olimpiya printsipi 1896 yilda zamonaviy o'yinlar asoschisi Per de Kuberten tomonidan ta'riflangan: "Olimpiada o'yinlarida eng muhim narsa g'alaba emas, balki ishtirok etishdir, xuddi hayotdagi eng muhim narsa g'alaba emas, balki kurashdir".

Gerb bir-biriga bog'langan beshta halqadan iborat. Ushbu belgi 1913 yilda Per de Kuberten tomonidan ishlab chiqilgan. Beshta halqa beshta qit'aning ramzidir (Yevropa - ko'k, Osiyo - sariq, Avstraliya - yashil, Afrika - qora, Amerika - qizil).

Bayroq Olimpiya o'yinlari - oq fondagi Olimpiya halqalarining tasviri. Oq rang O'yinlar paytida tinchlik ramzi. Bayroq birinchi marta 1920 yilda Antverpenda (Belgiya) bo'lib o'tgan Olimpiya o'yinlarida paydo bo'lgan. Olimpiada bayrog‘i har bir Olimpiadaning ochilish va yopilish marosimlarida qo‘llaniladi.

Olimpiya qasamyodi
Qasamyod matni Per de Kuberten tomonidan taklif qilingan, keyinchalik u biroz o'zgargan va hozir shunday deyiladi: "Musobaqaning barcha ishtirokchilari nomidan men ushbu Olimpiya o'yinlarida qoidalarni hurmat qilgan holda va ularga rioya qilgan holda ishtirok etishga va'da beraman. ular sportning shon-sharafi va jamoalarimiz sharafi uchun haqiqiy sport mahorati ruhida o'tkaziladi. Murabbiylar, jamoa mutasaddilari va sport hakamlari qasamyod qiladi. Olimpiya qasamyodi birinchi marta 1920 yilda qabul qilingan. 2000 yilda Sidney Olimpiadasida qasamyod matnida birinchi marta musobaqalarda doping ishlatmaslik haqidagi so'zlar paydo bo'ldi.

HAQIDA Olimpiya medallari
G'olib oltin medalni oladi (bu medal aslida kumush, ammo nisbatan qalin oltin qatlami bilan qoplangan). Ikkinchi o'rin uchun kumush, uchinchi o'rin uchun bronza medali beriladi. Medallar musobaqadan so'ng maxsus marosimda topshiriladi. G'oliblar g'olib bo'lgan o'rinlarga muvofiq shohsupada joylashgan. Vakillari g'olib bo'lgan mamlakatlar bayroqlari ko'tariladi. Vakili oltin medal sohibi bo'lgan mamlakat madhiyasi yangraydi.

O'yinlarning ochilish marosimi
Mamlakatlar paradida Gretsiya jamoasi har doim birinchi bo'lib chiqadi. Keyin mamlakat jamoalari ketadi alifbo tartibida. Paradni o'yinlarni mezbon mamlakat jamoasi yopadi. Marosimda tashkiliy qo‘mita prezidenti va XOQ prezidenti so‘zga chiqadi. Olimpiya madhiyasi yangrayotganda Olimpiya bayrog'i ko'tariladi. Gretsiyadan olib kelingan Olimpiya mash'alasi Olimpiya olovini yoqish uchun ishlatiladi. Kabutarlar tinchlik ramzi sifatida ishlab chiqariladi. Barcha sportchilar va jamoa rasmiylari Olimpiya qasamyodini qabul qiladilar.

3. Rossiyadagi Olimpiya o'yinlari.

3.1.Oolipiada-80

Bu savolda men bilib oldim: qaysi davlatlar ishtirok etmagan, Olimpiya maskotlari haqida - 80, g'olib davlatlar haqida. Moskva shahri XOQga Olimpiada oʻyinlarini oʻtkazish uchun 2 marta rasmiy taklif va arizalar yuborgan, atigi 2 marta Moskva 22-Yozgi Olimpiya oʻyinlarini oʻtkazishga rozilik olgan. Moskvadagi Olimpiada hikoyasi - aniq misol bir mamlakatdan boshqasiga siyosiy bosim o'tkazish uchun sportdan foydalanish. 1974 yildan 1980 yilgacha bo'lgan davrda, ayniqsa AQSh ma'muriyati, xususan, o'sha paytdagi prezident Jimi Karter tomonidan Moskvadagi 80-Olimpiada o'yinlariga xalaqit berish uchun juda ko'p ishlar qilindi, buning kiritilishi bilan bog'liq edi. Sovet qo'shinlari Afg'onistonga. 1978 yilda D.Karter o'z qarori bilan Olimpiada ehtiyojlari uchun kompyuterlar sotishni taqiqladi, shuningdek, u milliy televidenieni Moskvadagi Olimpiya o'yinlarini boykot qilishga chaqirdi. Ammo 1980 yilgi Olimpiada hali ham bo'lib o'tdi. 1980 yilgi Olimpiadada 81 davlatdan sport delegatsiyalari qatnashgan. 5189 nafar sportchi (1115 nafar ayol). 21 sport. AQSh, Germaniya, Yaponiya va boshqa ba'zi mamlakatlarning sport delegatsiyalari Moskva Olimpiya o'yinlariga kelmadi. Norasmiy jamoaviy musobaqada yetakchilar: 1. SSSR (80-69-46); 2. GDR (47-37-42); 3. Bolgariya (8-16-17)

O'yinlarning maskoti bo'lgan Olimpiya ayig'i rassom Viktor Chijov tufayli butun mamlakat uni sevgandek bo'lib chiqdi. Olimpiada ramzi uchun raqobat katta edi - ko'plab rassomlar o'yinlarda o'z ijodlarini mamlakatning tumori sifatida taqdim etish huquqi uchun kurashdilar. Viktor Chijovni tanlovda ishtirok etish uchun eski do'sti, rassom Vladimir Pertsev taklif qildi. Viktor Chijovning studiyasida yig'ilib, bir nechta rassomlar ayiqlar tasvirlari ustida ishlay boshladilar.

Olimpiada tugashiga taxminan 2 kun qolganda sharlar puflangan. Ammo ayiq bolasi atigi 20 daqiqa shishiradi! Buning sababi esa sharlarni puflagan mashinada! Aytish mumkinki, qurilma kichik va unchalik katta bo'lmagan narsalarga ehtiyotkorlik bilan va mehr bilan munosabatda bo'ladi, lekin mos ravishda katta narsalarga nisbatan bunday emas. Sababi Germaniyadan kelgan nosoz qurilma.

Olimpiya o‘yinlari nafaqat vatanimiz poytaxti Moskvada, balki Minsk, Kiyev, Tallin shaharlarida ham o‘tkazildi.

XOQning Moskvadagi sessiyasida XOQning yangi prezidenti Xuan Antonio Samaranch saylandi. U 80-Olimpiada haqida shunday dedi: “...Moskva oʻyinlariga kelsak, ularning aʼlo darajadagi tayyorgarligi va ajoyib sport mahoratini qayd etmoqchiman. Ularda alohida davlatlardan sportchilar qatnashmagani achinarli. Ishonchim komilki, Moskva Olimpiadasi o'zining ajoyib tashkil etilishi bilan tarixda qoladi.

Moskva Olimpiadasi texnik ko'rsatkichlar bo'yicha Myunxen va Monrealdagi avvalgi o'yinlarni ortda qoldirdi.

3.2 2014 yilda Sochidagi 22 qishki Olimpiya o'yinlari.

Bu savolda men Qishki Olimpiya o'yinlari va Sochidagi 22-qishki Olimpiya o'yinlarining kelib chiqishi bilan tanishdim.

1925 yilda XOQ Qishki Olimpiya o'yinlarini o'tkazishga qaror qildi. Bir yil avval 8-Olimpiada o‘yinlari munosabati bilan Shamonix shahrida (Fransiya) Xalqaro sport haftaligi bo‘lib o‘tdi. Keyinchalik u 1-qishki Olimpiya o'yinlari unvonini oldi. Musobaqa dasturiga 5-6 sport turi kiritilgan. Sportchilarimiz ilk bor 1956-yilda Italiyaning Kortina-d’Ampezzo shahrida o‘tkazilgan 7-qishki Olimpiya o‘yinlarida chiqish qilishgan. Birinchi medalni L.Kozyreva olib keldi. 1994-yilda Lillexammerda boʻlib oʻtgan XVII Olimpiya oʻyinlarida 1922-yildan beri birinchi marta Rossiya mustaqil jamoa bilan ishtirok etdi.

Bir kun oldin XOQ ikkita tashabbusni ilgari surdi: 1994 yilni Xalqaro sport yili va Olimpiya ideali deb e'lon qilish hamda XOQga a'zo barcha davlatlarning Olimpiya sulhiga rioya qilish majburiyati. Birlashgan Millatlar Tashkiloti ushbu ikkala tashabbusni qo'llab-quvvatladi.

Ma’lumki, 1994-yilgacha qishki Olimpiya o‘yinlari yozgi Olimpiya o‘yinlari bilan bir yilda o‘tkazilgan. ISDdagi rolning ortishi va yozgi Olimpiya o'yinlari bilan bir xil ahamiyatga ega ekanligini hisobga olib, XOQ 1994 yilda ushbu Olimpiadalarni 2 yil farq bilan o'tkazishga qaror qildi. Keyingi Qishki Olimpiya o'yinlari 1998 yilda bo'lib o'tdi.

Rossiya birinchi marta 2007 yil 4 iyulda Qishki Olimpiya o'yinlariga mezbonlik qilish unvonini qabul qildi. Sochi shahri 22-qishki Olimpiya o'yinlarining poytaxti deb e'lon qilindi.

Olimpiada poytaxti Sochi 2007 yil 4 iyulda Gvatemala poytaxti Gvatemala shahrida bo'lib o'tgan XOQning 119-sessiyasida tanlandi. Yakunlangandan so'ng qishki Olimpiya o'yinlari xuddi shu ob'ektlarda o'tkaziladi.

2006 yil 22 iyunda XOQ prezidenti Jak Rog 7 da'vogardan 3 ta nomzod shahar nomini aytdi: Sochi, Salzburg, Pxyonchxan.

2010 yil 1 mart kuni Moskva vaqti bilan soat 5:25 da 2010 yilgi Olimpiadaning yopilish marosimida XOQ prezidenti Sochi meri Anatoliy Paxovga Olimpiya bayrog'ini topshirdi. Rossiya madhiyasi Moskva davlat akademik xori (dirijyor Vladimir Minin) tomonidan ijro etildi va 2010 yilgi Olimpiada poytaxti stadionida Rossiya bayrog'i ko'tarildi. Shundan so'ng, soat 5:30 da, 2014 yilgi Olimpiya o'yinlari poytaxti Sochi bilan tanishish marosimi boshlandi. Kirish qismi simfonik asar bilan ochildi Tunguska meteoriti, siz bilganingizdek, Rossiya (o'sha paytda Rossiya imperiyasi) Olimpiya o'yinlarida birinchi marta ishtirok etgan yili kelgan. Keyin erdan muz kristallari o'sib chiqa boshladi, ramziy poyga boshlandi, kosmonavt sun'iy yo'ldoshni uchirdi va rus uchligi stadion bo'ylab yugurdi. "Ishchi va kolxozchi ayol" monumenti ko'tarilgan ko'priklar va "kosmosni zabt etganlar" haykali fonida paydo bo'ldi. Balerina oydin tungi osmonda snoubordda suzib yuradi. Natalya Vodianova Sochi-2014 Olimpiadasi logotipi tushirilgan shaffof to'pni ko'taradi, ekranda zarba beradi va "Sochiga xush kelibsiz" yozuvi bilan sovuq naqsh paydo bo'ladi.

Olimpiadaning yopilish marosimlarida odatdagidek, spektaklning 8 daqiqalik asosiy qismi boshlanadi. 7 ta mitti bilan o'ralgan Snow White shaffof to'pga tegadi va shaffof sharlar ichidagi odamlar stadion bo'ylab harakatlana boshlaydi. Stadiondagi tomoshabinlar Moskvaga olib ketilmoqda, u erda Qizil maydonda Mariinskiy teatri simfonik orkestri yorqin Olimpiya halqalari ichida Georgiy Sviridovning "Vaqt, oldinga!" Filmi uchun musiqasini ijro etadi. Shundan so'ng, stadionda 6-simfoniyaning 3-qismi musiqasi yangray boshladi va Mariinskiy teatri, Bolshoy va Novosibirsk teatrlarining birlashgan guruhining artistlari raqsda Olimpiya sportlarining timsollarini yaratib, sahnaga chiqishdi. Ular rus tarixining turli davrlariga oid rang-barang liboslarda chiqish qilishadi (vaqt Rossiya imperiyasi, Ajoyib Vatan urushi, va hozirgi zamon).

Pastdan suv ostidan suratga olingan delfin ("deraza" effekti sezilarli) tomoshabinlarni Qora dengiz sohilidagi qirg'oqqa olib boradi, u erda mashhur Tatyana Navka va Roman Kostomarov ochiq havoda chiqish qilishadi.

Spektakl 2014 yilgi Olimpiada o'yinlarining ulkan logotipi paydo bo'lishi bilan yakunlanadi.

2010 yil 1 sentyabr. Butunrossiya tanlovi e'lon qilindi, unda har kim ishtirok etishi mumkin edi. Jami 24 048 ta asar bor edi.

2 fevral kuni muqobil sayt ishga tushdi. 26 fevralga qadar 2 ta eng mashhur ramz aniqlandi Oq ayiq, Leopard. Quyon, Rey va Snowflake ro'yxat oxirida edi.

26-fevral kuni yakuniy variantlardan ular nihoyat ovoz berish va “Talismaniya. Sochi 2014. Final” birinchi telekanalida. Hakamlar hay'ati uchta g'olibni e'lon qildi - Polar Bear, Bunny va Leopard. Paralimpiya sportchilarining e'lon qilingan tanloviga ko'ra, o'yinlarning maskotlari nur va qor parchalari edi.

Xulosa.

Loyiha ustida ishlayotganda men Olimpiya o'yinlari tarixi haqidagi bilimlarimni kengaytirdim, qo'shimcha adabiyotlardan o'zimni qiziqtiradigan ma'lumotlarni izlashni o'rgandim, loyiha uchun material qidirish uchun Internetdan foydalanishni o'rgandim va ayniqsa taqdimot uchun rasmlarni izlashni yoqtirdim. . Internetdan tayyor taqdimotni ishlatishdan ko'ra, o'z taqdimotingizni yaratish qiziq edi.

Adabiyotni ish jarayonida angladim bu masala juda ko'p, bu asosiy qiyinchilik, kerakli ma'lumotlarni topish va loyiha mavzusini yoritish uchun uni diqqat bilan tanlash edi.

Taqdimotni rang-barang qilish uchun illyustratsiyalarni izlashim kerak edi. Men slaydga rasm qo‘shish, slayd dizayneri bilan ishlash, shrift formati va matnni tekislash, slayd shablonini o‘rgandim. Yozuvlarga rang qo'shish qobiliyati. Men taqdimot yaratish juda hayajonli ekanligini angladim, animatsiya effektlarini o'zlashtiraman. Bu ijodiy jarayon, siz o'zingizning ishingizni yaratishingiz mumkin.

Tarix darslarida loyiha usulidan foydalanish o‘quvchilarning yangi materialni ongli ravishda o‘zlashtirishi va mustahkamlashiga yordam beradi. O'quv jarayoni tanlangan mavzulardan biri bo'yicha loyihalarni bajarishga asoslanadi. Mavzular dizayn ishi shunchalik xilma-xilki, bu fanlararo aloqalarni amalga oshirish imkonini beradi. Rossiya tarixi bo'yicha mavzularni o'rganishda talabalarning loyiha faoliyati natijasi tayyor kompyuter taqdimoti, veb-sayt yoki videodir. Talabalarning taqdimotlari va loyihalari o'qituvchi tomonidan mustaqil izlanishlar natijasida, axborot kompetensiyasini shakllantirish sifatida darslarda juda keng qo'llanilishi va talabalarning ijodiy qobiliyatlari va tafakkurini rivojlantirishga imkon beradi.

5-sinfda "Mening ismim tarixi: Ivan" individual loyihasi

Nazoratchi:

Loyihani yakunlash vaqti: 2 hafta.

Loyihaning pedagogik maqsadlari:

o'smirning qadriyat munosabatlari tizimiga uning tug'ilishidan oldin vafot etgan qarindoshlarini kiritish;
beshinchi sinf o'quvchisining muayyan materiallardan foydalangan holda o'z oilasining tarixi bilan chuqur tanishishi;
oila tarixi va Vatan tarixi o'rtasidagi aloqani o'rnatish.

Loyihaning amaliy maqsadi: talabaning ajdodlaridan birining Rossiya tarixiga qo'shgan hissasini o'rganish.

Loyiha masalalari:

1. Nega meni bu nom bilan chaqirishdi?
2. Nima uchun bu nom mening oilamda turli avlodlarda eng mashhur bo'lgan?
3. Ushbu oilaviy an'anadan oldin qanday voqealar sodir bo'lgan?
4. Ota-bobolarimdan qaysi biri bu nomni olgan?
5. Qaysi asosiy voqealar Vatanimiz tarixida tanlangan ajdodimiz hayotligida sodir bo'lgan?
6. U ularda qanday ishtirok etdi?

Loyiha natijalari:"Mening oilamning oilaviy an'analari" ijodiy yozma ish, Windows Movie Maker 2 taqdimot dasturi (buvilarning xotiralari, ota-onalarning ajdodlar haqidagi hikoyalari, ajdodlar bilan bog'liq fotosuratlar, oilaviy meroslar, shahar joylari).

Referat va loyiha ustida ishlash bosqichlari. Oila mavzulari juda nozik va muammoli. Rossiya oilasining keng tarqalgan ijtimoiy kasalliklari kontekstida, bolani o'z oilasining ildizlarini o'rganish bilan hayratda qoldirish har doim ham to'g'ri ko'rinmaydi. Shuning uchun, bu va boshqa barcha individual loyihalar faqat talabalarning o'zlari ixtiyoriy tanlovi natijasi bo'lishi kerak. Shunday qilib, birinchi bosqichda o'qituvchi talabalarni ushbu tadqiqot loyihasida ishtirok etishga taklif qiladi. Loyiha masalalari ota-onalar va buvilar bilan suhbat uchun mavzu sifatida belgilangan.

Birinchi hafta - ma'lumot to'plash bosqichi (og'zaki tarix, fotosuratlar, oilaviy arxivdan olingan hujjatlar, qoldiqlar). Keyingi darsga qadar talaba qaysi ajdodni va nima uchun bu ishni bajarishni tanlaganligini va loyiha natijasining o'ziga xos shakli qanday bo'lishini tanlashi va asoslashi kerak. O'qituvchi talabalar bilan loyiha taqdimotida bo'lajak taqdimotni muhokama qilishi va taqdimotda aks ettirilishi kerak bo'lgan to'plangan ma'lumotlarning eng kuchli va jozibali tomonlarini qayd etishi kerak.

Ikkinchi hafta - loyihani chiqarishga tayyorgarlik bosqichi. Loyihaning mazmuni turli darajadagi murakkablikdagi janrlarda ishlab chiqilishi mumkin. Eng oddiy - bu reja bo'yicha mavzu bo'yicha insho, har qanday voqea bilan ko'rsatilgan loyihaning 3-4 savoli, fotosuratlar ko'rinishidagi rasmlar. Keyinchalik murakkab, oilaviy hayotning xronologiyasini yaratishni o'z ichiga oladi. Ikkinchi haftadan so'ng tayyorlangan loyihalar taqdimoti o'tkaziladi.

Marshrutlash

	Talaba ishi	Maslahatlashuvlar
Kirish bosqichi. Orientatsiya darsi; loyiha faoliyatining maqsadlari, vazifalari, kelajakdagi loyihaning taxminiy mavzulari va janri.	Materiallar bilan ishlash, Internetda ma'lumot qidirish, kutubxonada ishlash, loyiha guruhlarini shakllantirish,	Ta'lim loyihalari mavzulari va janrlarini, ma'lumot manbalarini tanlash bo'yicha dizayn ishlarini bajarish texnologiyasi bo'yicha maslahatlar o'tkazish. Talabalarga individual loyiha uslubini tanlashda yordam berish.
Qidiruv va amalga oshirish bosqichi. Materiallarni to'plash va tizimlashtirish	Multimedia taqdimoti strukturasini ishlab chiqish “Ivan. "Mening ismimning hikoyasi" stsenariy rejasini tuzish, "Mening oilamning oilaviy an'analari" inshosida asosiy fikrlarni ishlab chiqish.	Ta'lim loyihalari mazmuni bo'yicha muntazam tashkiliy va maslahat sessiyalari.
Umumlashtirish bosqichi. Loyiha faoliyati natijalarini ro'yxatdan o'tkazish	Loyihalarning ommaviy himoyasini tayyorlash	Loyihalarni ommaviy himoya qilish uchun kiyinish mashqlari. Izohlarni hisobga olgan holda loyihalarni yakunlash.
Yakuniy bosqich	Loyihani himoya qilish. Ish natijalarini sarhisob qilish, tahlil qilish	Materiallarni umumlashtirish. Loyihalarni arxivlash.

Loyiha taqdimotining mumkin bo'lgan shakllari: videoni namoyish qilish, so'ngra savollarga javoblar (3-4 min.).

Mening ismim tarixi

Mening ismim Ivan, men 11 yoshdaman. Men tug'ilganimda, ota-onam menga qanday ism qo'yishga shubha qilishmadi. Bu ism menga tug'ilishimdan oldin berilgan. 1901 yilda mening katta bobom Yakov Sitnikov Tsaritsindagi iskalada Kronshtadtlik ota Jonni ko'rish baxtiga muyassar bo'ldi. Uning hayoti davomida rus xalqi ruhoniyni avliyo sifatida hurmat qilgan va 20-asr davomida pravoslav oilalari uning portretlari va asarlarini saqlab qolishgan. Ota Yuhannoning "Mening Masihdagi hayotim" deb nomlangan kundaligi qo'lda ko'chirildi ma'lumotnoma mening katta buvim Daria Yakovlevna Sitnikova uchun. Katta o'g'illarni Kronshtadtlik Jon sharafiga nomlash odat tusiga kirgan. 1922 yilda mening bobolarim oilasida Ivan ismli o'g'il tug'ildi. 1941 yil yozida Ivan ko'ngilli ravishda frontga ketdi. Leytenant kursini tamomlagandan so'ng u razvedka vzvod komandiri bo'ladi. 1943 yilda u Belorussiyadagi partizanlar bilan 10 oy birga bo'ldi. Ivan 1945 yil mart oyida Konigsberg yaqinida vafot etdi. Shunday bo'ldiki, Ivan ismli keyingi odam men bo'ldim. Shunday nomga munosib bo‘lib voyaga yetishni istardim. Mening orzuim kinorejissyor bo'lish va o'zimning nomim bilan atalgan Ivanlar haqida film suratga olish.

9-sinfda "Muqaddas muborak knyaz Aleksandr Nevskiy - Volgograd homiysi" individual tadqiqot loyihasi

Nazoratchi: Ivaxnenko V.E., tarix o'qituvchisi.

Loyiha maqsadlari: nima uchun St. Aleksandr Nevskiy - Volgogradning homiysi.

Vazifalar: knyazning tarjimai holini o'rganing va Tsaritsin Volgograd shahri va Sankt-Peterburg tarixi o'rtasidagi munosabatni toping. Aleksandr Nevskiy.

Loyihaning ahamiyati ochib berildi.

Asarning manba bazasi - muqaddas muborak Buyuk Gertsog Aleksandr Nevskiyning hayoti, hujjatlar nashrlari, davriy nashrlar. Rus pravoslav cherkovi tarixi, Tsaritsindagi cherkovlar qurilishi tarixi, Stalingradda vayron qilingani va Volgogradda qayta tiklanishning boshlanishi, Volga bo'yidagi shaharning alohida ruhoniylari va pravoslav aholisi haqida kitoblar ishlatilgan.

Tadqiqot ob'ekti Tsaritsindagi Aleksandr Nevskiy sobori va zamonaviy Volgograddagi soborni qayta tiklash edi.

Loyihaga sarflangan vaqt: 2006-2007 o'quv yili dekabr-fevral.

Ish vaqti: 3 oy.

ZUN va umumiy akademik ko'nikmalar:

ta'kidlash asosiy fikr; asosiy g'oya;

Bilimga, mehnatga motivatsiya: talabaning shaxsiy qiziqishi, o'zini o'zi anglash.

I bosqich: Kirish bosqichi

Orientatsiya darsi; loyiha faoliyatining maqsadlari, vazifalari, kelajakdagi loyihaning taxminiy mavzulari va janri.

II bosqich: Qidiruv va bajarish bosqichi. Materiallarni to'plash va tizimlashtirish

Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokama qilingandan so'ng asosiy variant tanlanadi. O'qituvchi harakatlar rejasini tuzishga yordam beradi. Loyihaning tuzilishi quyidagicha tuziladi:

Kirish.
1-bob. Muqaddas muborak Buyuk Gertsog Aleksandr Nevskiyning tarjimai holi.
2-bob.Adabiyotda Iskandar obrazi
2.1 Rus xalq va badiiy she'riyatida Avliyo Aleksandr Nevskiy.
2.2. Rus tarixchilarining hukmlari va sharhlarida Sankt-Aleksandr Nevskiy.
3-bob. Tsaritsindagi Aleksandr Nevskiy sobori
3.1. "Tsaritsinda sobor quring."
3.2. Sobori Sovet davri.
3.3. Soborning qayta tug'ilishi.
4-bob. Aleksandr Nevskiy haykali.
Xulosa.

III bosqich: Natijalar va xulosalar.

Tadqiqotlarimiz shuni ko'rsatdiki, "Muqaddas muborak Buyuk Gertsog Aleksandr Nevskiy - Volgograd homiysi" ilmiy ishining mavzusi bizning davrimiz, shahrimiz uchun dolzarbdir.

IV bosqich: Taqdimot

Ish natijalari muhokama uchun hisobot va multimedia taqdimoti shaklida taqdim etildi.

V bosqich: Natijalarni baholash

Loyiha ishtirokchisi berilgan savollarga javob berdi va o‘z fikrlari bilan o‘rtoqlashdi. O‘qituvchi o‘quvchilarning harakatini, ijodkorligini, manbalardan foydalanish sifatini, hisobot sifatini baholaydi.

Loyiha abstrakt.

2006 yil 12 sentyabrda Volgograd shahri kuni havodan muqaddas shahzoda Aleksandr Nevskiyning ikonasi bilan muqaddas qilinganida, Aleksandr Nevskiyning shaxsiyatiga qiziqish ortdi. O'ylaymanki, ko'pchilik bizning shahrimizning samoviy homiysi - O'rdada bo'lganida Quyi Volga mintaqasiga tashrif buyurgan muborak knyaz Aleksandr Nevskiy borligini birinchi marta bilib oldilar. 2007 yil Peipsi ko'li jangining 765 yilligi nishonlanadi, unda Aleksandr Nevskiyning qo'mondonlik iste'dodi ochildi.

Maqsad: nima uchun St. Aleksandr Nevskiy - Volgogradning homiysi.

Maqsadlar: knyazning tarjimai holini o'rganish va Tsaritsin-Volgograd shahri va Sankt-Peterburg tarixi o'rtasidagi munosabatlarni toping. Aleksandr Nevskiy.

Muhimligi: maktab o'quvchilari o'rtasida sotsiologik so'rov o'tkazganda, biz shuni aniqladik: "Ular nima uchun Sankt-Peterburgni bilishadimi?" Aleksandr Nevskiy Volgograd homiysimi?” degan savolga 70% “yo‘q”, 10% javob berishga qiynalgan, 20% “ha” deb javob bergan.

O'z xalqining qo'riqchi farishtalariga aylangan rus erining arboblari bor, baxtli voqealar turli ofatlardan xalos bo'lganda ularni himoya qilish bilan bog'liq. Knyaz diplomatiya yordamida uni tatar-mo'g'ullarning halokatli reydlaridan himoya qildi, Rossiyani G'arb bosqinchilaridan himoya qildi.

19-asrda uchta Rossiya imperatori muborak shahzoda Aleksandr Nevskiy nomini olgan, ularning hukmronlik yillarida rus erining avliyosi sifatida uning hurmatining eksklyuzivligini o'rnatgan. 1918 yilda Sankt-Peterburg soborini muqaddaslash. Tsaritsinning Aleksandr maydonining bezakiga aylangan muborak knyaz Aleksandr Nevskiy.

Sovet davrida soborda avtoulov ombori joylashgan edi. 1932 yilda sobor portlatilgan. Buzilgan g'ishtlarning ulkan uyumi Stalingradning ko'chalarni asfaltlashda qoloqligini yo'q qilishga yordam berdi.

Stalingrad uchun janglarda muqaddas shahzoda siymosi askarlarimiz ruhiyatini mustahkamlashga yordam berdi. Stalingrad jangi kunlarida Aleksandr Nevskiyning harbiy ordeni ta'sis etildi. Ushbu ordenning birinchi mukofoti Don cho'llarida ko'rsatilgan jasorat uchun berilgan.

Volgogradda samoviy homiy Aleksandr Nevskiyning haykali ochildi, u tez orada o'zining haykalini topadi. yakuniy joy yangi tiklangan sobori oldida.

Bizning avlodimiz Buyuk Gertsog nomini unutmasligi va uning nomini abadiylashtirish uchun hamma narsani qilishi kerak. Shahrimizda har qanday ko'cha qadimgi rus sarkardasi va davlat arbobi Aleksandr Nevskiy nomini berishga loyiqdir.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati:

Rus pravoslav cherkovi missionerlarining biografik lug'ati. Muallif-tuzuvchi ruhoniy Sergius Shirokov. M.: "Oq shahar" nashriyoti, 2004 yil.
Begunov Yu.K. 13-asr rus adabiyoti yodgorligi. "Rossiya erining vayron bo'lishi haqidagi so'z". M – L., 1965 yil
Dmitriev L.A. Aleksandr Nevskiyning hayoti haqidagi ertak \\ Rus adabiyoti tarixi X1 - XVII asrlar. M., 1985 yil
Aleksandr Nevskiyning hayoti. Tayyorgarlik. Matn, tarjima va sharhlar. V. Okhotnikova \\ PLDR: 13-asr. M., 1981 yil.
Muqaddas muborak Buyuk Gertsog Aleksandr Nevskiyning hayoti \\ Ruslarning hayoti va ijodi: Rossiya zaminida porlagan nasroniy taqvodorligining buyuk astsetiklarining hayoti va ruhiy ko'rsatmalari. M., 1993 yil.
Ilovaiskiy D.I. Rossiya tarixi. Rossiyaning shakllanishi: Kiev va Vladimir davrlari. Shahzoda Aleksandr Nevskiy. M., 1996 yil
Kirpichnikov A.N. Aleksandr Nevskiy: G'arb va Sharq o'rtasida \\ Tarix savollari. 1996 yil, "11\12"
Klyuchevskiy V.O. Qadimgi rus avliyolarining hayoti tarixiy manba sifatida. M., 1986 yil
Solovyov S.M. Rossiya tarixi bo'yicha o'qishlar va hikoyalar M., 1989 yil. 144-bet
Xitrov M. Muqaddas Muborak Buyuk Gertsog Aleksandr Yaroslavich Nevskiy. Chizmalar, rejalar va xaritalar bilan batafsil biografiya. – M.: Panorama, 1991 yil
Materikin A.V. Aleksandr Nevskiy sobori. Birinchi Tsaritsin tarixining sahifalari ibodathona. – V.: Nashriyot, 2004 yil
Ivanov S.M., Suprun V.I. Volgograd eridagi pravoslavlik: Tsaritsin-Stalingrad-Volgograd cherkovlari. Volgograd 2003 yil
"Trud-Volgograd" 2007 yil 1 mart.
"Biznes Volga viloyati" 2007 yil 4 fevral, "Volgogradskaya pravda" 2007 yil 20 fevral.
"Biznes Volga viloyati" № 7, 2007 yil fevral.
“Birinchi gazeta” 2007 yil 2 fevral.

7-sinfda "Fuqaro Minin va knyaz Pojarskiy haqida" guruh loyihasi

Nazoratchi:

Loyihaga sarflangan vaqt: 2006-2007 o‘quv yili sentyabr-oktyabr

Ish tartibi: 2 oy.

– O‘quv rejasi va ta’lim standartlarida talab qilingan “Muammolar vaqti” mavzusini o‘rganish. Ammo tarix fanining go‘zalligi va qiyinligi shundan iboratki, har qanday mavzu voqea-hodisalar, vaziyatlar, kundalik buyumlar, odamlar, inson intilishlari va ambitsiyalarining cheksiz mozaikasi bo‘lib, u nafaqat o‘rgatadi, balki tarbiyalaydi.
- Bu mavzu ta'lim uchun foydalidir. Vatanga muhabbat, urushning og‘ir yukini boshdan kechirgan o‘z xalqi bilan faxrlanish tuyg‘ularini uyg‘otadi, hamdardlik va o‘tgan voqealarga daxldor bo‘lishga o‘rgatadi, balki milliy g‘oya ibtidolarining paydo bo‘lishiga xizmat qiladi.
– Loyiha faoliyati jarayonida o‘quvchilarning emotsionalligi, xotirasi, mantiqiy va tanqidiy fikrlashi, nutqi va boshqa ijodiy qobiliyatlari yanada rivojlanadi. Shunday qilib, ta'lim loyihasi faoliyati talabalarning turli kompetensiyalarini rivojlantirishni ta'minlashi kerak.

ZUN va umumiy akademik ko'nikmalar:

yozish mahorati va og'zaki;
tarix va adabiyot bo'yicha ma'lum bilimlarga ega bo'lish;
axborot matni va qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
asosiy g'oyani ajratib ko'rsatish;
kerakli ma'lumotlarni qidiring.

Talabalarning shaxsiy qiziqishi, o'zini o'zi anglash

Loyiha bo'yicha ish besh bosqichga bo'lingan:

I bosqich: Kirish bosqichi

Orientatsiya darsi; loyiha faoliyatining maqsadlari, vazifalari, kelajakdagi loyihaning taxminiy mavzulari va janri. 4 noyabrda nimani nishonlaymiz? kun milliy birlik. Agar maktab darsliklarini varaqlasak, ularda o‘sha kun voqealarining batafsil tavsifini topa olmaymiz.
Hozirgacha 4-noyabr pravoslav cherkovi tomonidan 1612 yilda Minin va Pojarskiyning militsiyalari Moskvani polyaklardan ozod qilish uchun qarzdor bo'lgan Xudo onasining Qozon ikonasi bayrami sifatida nishonlangan.
2005 yilda bu kun umumxalq bayramiga aylandi. Uning mohiyatini tushunish uchun tarixiy kelib chiqishiga murojaat qilaylik.
Asarda bosqinchilar ustidan g‘alaba qozonish, tashqi xavf-xatarda birdamlik haqida so‘z boradi.
Tariximizdagi noyob holatda, fuqaro Minin va knyaz Pojarskiyning militsiyalari yuqoridan emas, balki o'zlarining xohish-istaklari bilan o'zlarini tashkil qilishdi.
Rus xalqining qahramonligi va samimiy vatanparvarligi xotirasi bugungi kunda juda muhimdir.

II bosqich: Qidiruv va bajarish bosqichi

“Nima uchun biz 4 noyabrda Milliy birlik kunini nishonlaymiz?” degan savolga xulosalar chiqariladi va javob beriladi. Shuningdek, talabalar Volgogradning Kirovskiy tumanida 1951 yilda Dmitriy Pojarskiy nomidagi ko'cha, 1960 yilda esa Kuzma Minin nomidagi ko'cha paydo bo'lganligini aniqladilar.

IV bosqich: Taqdimot

V bosqich: Natijalarni baholash

O‘qituvchi o‘quvchilarning harakatini, ijodkorligini, manbalardan foydalanish sifatini, hisobot sifatini baholaydi. Bundan tashqari, taqdimot rus tarixi darslarida va darsdan tashqari mashg'ulotlarda ishlatilishi mumkin.

Taqdimot rejasi:

Slayd 1	2005 yilda bizda yangi bayram – Milliy birlik kuni bo‘ldi. Buni yaxshiroq tushunish uchun 400 yil orqaga qaytaylik. 1611 yil oxirida rus erining baxtsizliklari o'zining eng yuqori chegarasiga yetdi. Dushmanlar Moskva davlatini hamma joyda qiynab, uni vayron qilishdi va vayron qilishdi.	Foto, matn
Slayd 2	Polyaklar Smolenskni egallab olishdi. Va keyin Polsha otryadi Moskvani yoqib yubordi va Kreml va Kitay-Gorodning saqlanib qolgan devorlari orqasida mustahkamlandi. Shvedlar Novgorodni egallab olishdi va o'zlarining knyazlaridan birini Moskva taxtiga nomzod qilib ko'rsatdilar. Moskva yaqinidagi birinchi zodagon militsiya bosqinchilarni qaytara olmadi.	Xarita, matn
Slayd 3	Trinity monastirining abboti Arximandrit Dionisiy butun shtat bo'ylab maktublar yozdi va jo'natdi, unda u butun rus xalqini Moskvaga uni dushmanlaridan tozalashga chaqirdi. 1611 yil oktyabr oyida xatlardan biri keldi Nijniy Novgorod, u erda odamlarga o'qilgan.	Foto, matn
Slayd 4	Va keyin Kuzma Minin ismli hurmatli zemstvo oqsoqoli xalqqa murojaat qildi: “Pravoslavlar! Keling, Moskva davlatining yordamiga boraylik! Qorinimizni ayamaylik! Bu ajoyib narsa! Bilaman: biz oldinga borishimiz bilan ko'p shaharlar bizga keladi va biz chet elliklardan qutulamiz!"	Foto, matn
Slayd 5	Kozma Mininning nutqi odamlarga yoqdi va undan so'rashdi: "Siz bizning katta "odamimiz" bo'ling! Biz hamma narsani sening irodangga topshiramiz!”	Foto, matn
Slayd 6	Va keyin Minin Nijniy Novgorod aholisiga jasur gubernator Dmitriy Mixaylovich Pojarskiy haqida gapirib berdi.	Foto, matn
Slayd 7	Saylangan fuqarolar knyaz Pojarskiydan Nijniy Novgorod militsiyasini boshqarishni so'rash uchun borishdi. Shahzoda ularga shunday javob berdi: "Men pravoslav dini uchun azob chekayotganimdan xursandman. Minin esa xazinaga mas’ul bo‘lsin”.	Foto, matn
Slayd 8	Shundan so'ng darhol pul yig'ish boshlandi. Kozma Minin, birinchi navbatda, o'z boyligini uch qismga bo'lib, katta xursandchilik bilan ikkitasini askarlar uchun yig'ilgan xazinaga olib keldi.	Matn
Slayd 9	Keyin barcha shaharliklar xuddi shunday qilishdi.	Foto, matn
Slayd 10	Ko'p o'tmay, Rossiyaning turli mintaqalaridan kelgan zemstvo armiyasi Nijniy Novgorodda to'plandi. Nijniy Novgorod militsiyasi Moskva tomon harakat qilganda. Yo'lda unga boshqa shaharlardan militsiya qo'shila boshladi va hamma Minin va Pojarskiyga teng itoat qildi.	Foto, matn
Slayd 11	Va ular Kostromaga, keyin Yaroslavl, Rostov va Pereslavlga borishdi. Yo'l davomida ular polyaklarning alohida otryadlarini yo'q qilishdi. Nihoyat, militsiya Moskvaga yaqinlashdi. Va ular bu erda jonlarini ayamay, jasorat va qat'iyat bilan kurashdilar.	Foto, matn
Slayd 12	1612 yil oktyabr oyining o'rtalariga kelib, Kremlga joylashtirilgan Polsha otryadi yordamsiz qoldi. 22 oktyabr (4-noyabr, yangi uslub) Xudo onasining Qozon ikonasi oldida qizg'in ibodatdan so'ng, rus qo'shinlari Kremlning ilg'or istehkomlariga hujum boshladilar.	Matn
Slayd 13	Ozodlikchilar Kitay-Gorodga kirib, polyaklarni uni tark etishga majbur qilishdi.	Xarita, matn
Slayd 14	Militsiya Qozon Xudo onasining ikonasi bilan jangga kirishdi. Va g'alaba qozonish. Ular Qozon Xudoning onasi nomiga ushbu kun xotirasiga cherkov qurishga va'da berishdi.	Belgi, matn
Slayd 15	4-noyabr nafaqat bosqinchilarga qarshi kurashda burilish nuqtasi bo'ldi. Lekin odamlarning kayfiyatida ham! Moskva ozod qilindi. Moskvani ozod qilish paytida Minin va Pojarskiy militsiyasi tomonidan ko'rsatilgan butun xalqning birligi namunasi endi Milliy birlik kuni sifatida nishonlanadi.	Rasm, matn
Slayd 16	1612 yil 26 oktyabrda Moskva Kremli bosib olindi. Polsha garnizoni taslim bo'ldi.	Foto, matn
Slayd 17	Butun Moskva xalqi ozodlikchilarni kutib olishga chiqdi	Foto, matn
Slayd 18	Pojarskiy va Minin Moskvani polyaklardan ozod qilib, shohni saylashga shoshildilar. Bu Moskva davlatini tartibsizliklardan abadiy qutqarishi kerak edi. 1613 yilda Tsar Mixail Fedorovich Romanov saylandi.	matn
Slayd 19	Avlodlar Minin va Pojarskiyning buyuk xizmatlarini unutmagan. 1818 yilda Moskvada Qizil maydonda o'rnatildi bronza yodgorligi Martos haykali.	Foto, matn
Slayd 20	Volgogradning Kirovskiy tumanida 1951 yilda Dmitriy Pojarskiy nomidagi ko'cha, 1960 yilda esa Kuzma Minin nomidagi ko'cha paydo bo'ldi.	matn

Ishlatilgan materiallar:

Adabiyot: P. Polevoy “Tasvirli hikoyalar milliy tarix", "Astrel" AST 2000 (1892 yil nashriga ko'ra)
Rasmlar:
Xodov V. "Mininning Nijniy Novgorod aholisiga chaqiruvi"
Savinskiy V. "Nijniy Novgorod elchilari knyaz Dmitriy Pojarskiyga. 1611 yil"
Kivshenko A. "Kozma Mininning Nijniy Novgorod aholisiga murojaati"
Skotti M. "Minin va Pojarskiy"
Smolin A. "Minin va Pojarskiy"
Lissner E. "Polsha interventsiyalarining Moskva Kremlidan haydalishi"
Musiqa:
"Ivan-choy" ansambli "Rossiya zaminiga qo'shiq shon-sharafi"
Internet resurslari:
www.uznay-prezidenta.ru

Loyiha mavzusi: 8-sinfda “Fidokorona muhabbat jasorati”

Rahbarlar: Ivaxnenko V.E., tarix o'qituvchisi, Babkina A.N., rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.

Ta'lim, tarbiya va rivojlanish maqsadlari:"Dekembristlar qo'zg'oloni" mavzusini o'rganish

Ushbu mavzu ta'lim uchun foydalidir. Bu burch, mas'uliyat hissini tarbiyalaydi, o'tmishdagi voqealarga hamdardlik va ishtirok etishni o'rgatadi.

Tarbiyaviy loyiha faoliyati o'quvchilarning turli kompetensiyalarini rivojlantirishni ta'minlaydi.

Loyiha turi: ma'lumot, ta'lim.

Loyihaga sarflangan vaqt: taxminan 2 oy.

Ish tartibi: darslar va sinfdan tashqari tadbirlar.

Loyihani qo'llab-quvvatlash:

Darsliklar va o'quv qurollari turli mualliflar tarixi, ensiklopediyalar, ma'lumotnomalar, mavzu bo'yicha monografiyalar, Internet manbalari.

Loyihada ishlash uchun zarur bo'lgan ZUNlar:

Axborot sohasida ishlay olish, qo'shimcha adabiyotlardan foydalanish, ma'lumotni tushunish, tuzilish, uni oldingi bilimlar bilan bog'lash va dars konspektida o'z o'rnini topish qobiliyati.

Faoliyat uchun motivatsiya: ta'lim loyihasi faoliyatining o'zi, uning natijalariga qiziqish, umumiy ishda o'zini anglash istagi, shuningdek o'rganilayotgan materialga qiziqish.

Taxminiy o'sishlar: ushbu mavzu bo'yicha talabalarning o'zlari tomonidan olingan va ular tomonidan darsda qo'llaniladigan yangi, qo'shimcha, ilgari foydalanilmagan ma'lumotlar; ta'lim loyihasi faoliyatini amalga oshirish qobiliyati; talabalarning shaxsiy qobiliyatlari.

Metodologiya ta'lim loyihasi tarixda bizning fikrimizcha, ta'lim faoliyatining bir qator bosqichlarini amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

I. Kirish qismi

Loyihani boshlash uchun o'qituvchilar "Dekembristlar qo'zg'oloni" va "N. Nekrasov "Rus ayollari" adabiyoti mavzusiga va loyiha faoliyatiga kirishish uchun tarix darslarini o'tkazdilar.

II. Muammolilik

III. Talabalar o'z maqsadlarini belgilash - muammolar

Muhokama davomida biz o'quv loyihasini yakunlash orqali mavzuni o'rganish g'oyasini oldik.

IV. Biz qanday natijaga erishishimizni tasavvur qilishga va rejalashtirishga harakat qildik. “Dekembristlar qoʻzgʻoloni” mavzusi darslikdagiga qaraganda yorqinroq, toʻliqroq va qiziqarliroq boʻlishi taklif qilindi.

V. Aqliy, ideal natija bizga qadamlarni - maqsadga erishish uchun vazifalarni belgilashga imkon berdi:

loyihaning qaysi qismlarga bo'linishini aniqlash kerak edi;
muhokama paytida ikkitasi paydo bo'ldi: "Dekembristlar xotinlarining portret galereyasi"; bu ayollarni Sibirga borishga nima majbur qildi (Ekaterina Ivanovna Trubetskoy misolida).

IV. Loyiha bo'yicha asosiy ish boshlandi - qidiruv va tadqiqot faoliyati: materiallar to'plash, uni tushunish, uni tuzish, loyihalash. Ish davomida o'qituvchi uchun muammolar paydo bo'ldi. Maslahatlar talab qilindi, ish darslardan tashqariga chiqdi.

V. Mahsulotni ishlab chiqdi loyiha faoliyati - multimedia taqdimoti va "Fidokorona sevgi feat" veb-sayti.

VI. Va keyin sodir bo'ldi taqdimot bizning ta'lim loyihamiz

Slayd 1	Dekembristlar... Ularning deyarli barchasi juda yosh edi. Biroq ular vatanparvarlik va Vatanga muhabbat tuyg‘ularini singdirib, krepostnoylik va avtokratiya zulmiga qarshi norozilik bildirish uchun 1825-yil 14-dekabrda qat’iy qadamlar bilan Senat maydoniga yo‘l oldilar.	Foto, matn
Slayd 2	Nikolay I buyrug'i bilan qo'zg'olon bostirildi. 600 dan ortiq odam hibsga olingan. So'roqlarda Nikolay I shaxsan ishtirok etdi. Dekembristlar ustidan mahkama yopiq eshiklar ortida o‘tdi.	Foto, matn
Slayd 3	IN Pyotr va Pol qal'asi Besh mahkum dekabristlar osilgan: Kondraty Ryleev, Pavel Pestel, Sergey Muravyov-Apostol, Pyotr Kaxovskiy va Mixail Bestujev-Ryumin.	Foto, matn
Slayd 4	Bu qattiq va qorong'u bosqichlar edi. Mines, Chita qamoqxonasi, Petrovskiy zavodi qamoqxonasi va keyin qor bilan qoplangan ayiq burchaklari keng Sibir kengliklarida tarqalgan. Mahkum qilingan dekabristlarni xotinlari, kelinlari, onalari va opa-singillari Sibirga kuzatib borishdi.	Foto, matn
Slayd 5	Ekaterina Ivanovna Trubetskaya birinchi bo'lib eriga ergashib Sibirga bordi. U zodagon frantsuz I.S.ning qizi edi. Laval. Yekaterina Ivanovnaning onasi yirik mis eritish zavodi, oltin koni va bir nechta mulklarga ega edi. Sergey Trubetskoy va Yekaterina Parijda uchrashishdi. Shahzoda zodagonlar oilasidan chiqqan. 1812 yilgi urush paytida u Borodino janglarida o'z nomini ulug'ladi. Ular Parijda kichik cherkovda turmush qurishdi Rossiya elchixonasida va tez orada Sankt-Peterburgga qaytib keldi To'rt yillik baxt boshlandi. Sergey Trubetskoy mehribon, xotirjam fe'l-atvori bilan ajralib turardi, "ma'rifatli aqlga ega edi" hamma tomonidan sevilgan va hurmat qilingan. Ekaterina Ivanovna uni ishtiyoq bilan sevardi va undan xursand edi. Shuning uchun, hibsga olingandan so'ng, Yekaterina Ivanovna Nikolay I ga erining taqdirini bo'lishish uchun ruxsat so'rovini yubordi.	Foto, matn
Slayd 6	Trubetskoy podshoh bilan auditoriya olishda qiynaldi. Nikolay men g'azablandim. - Tushuning, xonim, siz rejalashtirayotgan narsa - beparvolik! Nega sizga mahkum kerak Trubetskoy?! - Kechirasiz, Janobi Oliylari, lekin Sergey Trubetskoy mening erim, bizni faqat o'lim ajrata oladi. Men uning oldiga... Sibirga borishim kerak. - Uralni kesib o'tganingizdan so'ng, siz darhol barcha olijanob imtiyozlardan mahrum bo'lasiz. Siz unvonlar, daromadlar, mulklar bilan abadiy xayrlashishingiz kerak bo'ladi! — Janobi oliylari, men erim bilan birga bo‘lsam kerak... Podshoh unga yozma ruxsat berdi, lekin uning g'azabi chegara bilmas edi ...	Foto, matn
Slayd 7	Trubetskoy konda uy ijaraga oldi. Dekabr sovuqlarida, mahbuslar ishga ketdi, u ularga barcha issiq kiyimlarni, hatto undan lentalarni ham berdi mo'ynali etik - u ularni mahkumlardan birining quloqchalari shlyapasiga tikdi. Trubetskoy o'z puliga mahbuslar uchun ovqat sotib oldi va ularning nomidan uylariga xat yozdi. O'shanda u ko'p narsalarni boshdan kechirishi kerak edi. Lekin u hech qachon ko'nglini yo'qotmagan; ruhim engil va shod edi: u yana eri bilan edi!	Foto, matn
Slayd 8	11 ayol, yosh, boy, olijanob, ijtimoiy hayotdan, dabdabadan voz kechib, erlari bilan surgun qilish, ularning jasorati va jangovar irodasini qo'llab-quvvatlash uchun uzoq, qattiq Sibirga ketishdi. Dekembristlarning xotinlari qarindoshlarining qarshiligini, yo'lda kechikishlar va to'siqlarni, qishki yo'lning og'irligini, Sibir sovuqligi va yolg'izlikni engib o'tishlari kerak edi. Bu sinovlarga bardosh berish uchun qanchalik sevishingiz va ishonishingiz kerak edi!	Matn
Slayd 9	E. I. Trubetskoy surati;	Surat
Slayd 10	M.N.Volkonskaya surati;	Surat
Slayd 11	Davydova A.I. surati;	Surat
Slayd 12	Ivasheva K.P. surati;	Surat
Slayd 13	Muravyova A.G. surati;	Surat
Slayd 14	E.P.Narishkina surati;	Surat
Slayd 15	Rosen A.V. surati;	Surat
Slayd 16	Fonvizina N.D. surati;	Surat
Slayd 17	M.K.Yushnevskaya surati	Surat
Slayd 18	“Maftunkor tasvirlar! Zo'rg'a Har qanday mamlakat tarixida Siz shunga o'xshash narsaga duch keldingizmi: Ularning nomlarini unutmaslik kerak...” N. Nekrasov	matn

Ishlatilgan materiallar:

Adabiyot: N.A. Nekrasov "Rus ayollari"
Portretlar:
Trubetskoy E.I.;
Volkonskaya M.N.;
Davydova A.I.;
Ivasheva K.P.;
Muravyova A.G.;
Narishkina E.P.;
Rosen A.V.;
Fonvizina N.D.;
Yushnevskaya M.K.
Musiqa:
"Maftunkor baxt yulduzi" filmi uchun musiqasi Isaak Shvarts, so'zlari Bulat Okudjava.
Internet resurslari:
http://ru.wikipedia.org/wiki
www.wild-mistress.ru/wm/wm.nsf/bydates/2008-05-01-970051.html

10-sinfda "Andrey Rublevning uchlik ramzi" individual loyihasi

Nazoratchi: Ivaxnenko V.E., tarix o'qituvchisi, Babkina A.N. rus tili va adabiyoti o'qituvchisi.

Loyihaga sarflangan vaqt: bir oy.

Ta'lim, tarbiya va rivojlanish maqsadlari:

o'quv rejasi va ta'lim standartlarida talab qilinadigan "XIV-XV asrlardagi rus madaniyati" mavzusini o'rganish;

o'rganilayotgan davr rus madaniyatining xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish;

"Uchlik" tushunchasini o'rganish

Vazifalar:

Aniqlash

tushuncha;
uchastka;
ikonografiya;
tarkibi;
rangning ramziyligi;
tavsiflovchi detallarning ramziyligi.

Loyiha faoliyati jarayonida o'quvchilar hissiy, nutq va boshqa ijodiy qobiliyatlarini yanada rivojlantiradilar. Shunday qilib, ta'lim loyihasi faoliyati talabalarning turli kompetensiyalarini rivojlantirishni ta'minlashi kerak.

ZUN va umumiy akademik ko'nikmalar:

tarix va adabiyot bo'yicha ma'lum bilimlarga ega bo'lish;
axborot matni va qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
asosiy g'oyani ajratib ko'rsatish;
shaxsiy kompyuter bilan ishlash, Internetda ishlash ko'nikmalari;
kerakli ma'lumotlarni qidiring.

Loyiha bo'yicha ish besh bosqichga bo'lingan:

I bosqich: Kirish bosqichi.

Orientatsiya darsi; loyiha faoliyatining maqsadlari, vazifalari, kelajakdagi loyihaning taxminiy mavzulari va janri. Rublevdan oldingi Eski Ahd Uch Birligi kompozitsiyalarida Ibrohimning xonalari, Mamre eman daraxti tasvirlangan, bir nechta narsalar bilan stol qo'yilgan, Ibrohim va Sara figuralari asarga kiritilgan, ba'zan esa sahna ko'rinishi. buzoq so'yishdan. E'tibor Ibrohimning bayramiga qaratildi.

II bosqich: Qidiruv va bajarish bosqichi.

Materiallarni to'plash va tizimlashtirish.
Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokama qilingandan so'ng asosiy variant tanlanadi. O'qituvchi harakatlar rejasini tuzishga yordam beradi. Loyihaning tuzilishi tuziladi.

III bosqich: Natijalar va xulosalar

Rublevning "Uchlik" filmida uchta oltin qanotli farishta kosa bilan stol atrofida to'liq sukunatda o'tirishadi. Aslida, Rublevning ikonasida hech qanday syujet yo'q. Kompozitsiyaning yuqori qismidagi uy, tosh, eman daraxti faqat syujetni emas, balki hodisa joyini eslatib turadi. Taniqli ikonografik sxemaga yangi tarkib qo'shildi.
Doira– Uchbirlikning asosiy kompozitsion mavzusi. Ko'rinmas doira farishtalarning rasmlarini tasvirlab berdi. Hamma joyda silliq yaxlitlash naqshlarining takrorlanishi yoki ularning oyna aks ettirish, uning uyg'unligi deyarli musiqiy effekt hosil qiladi.
Belgining kompozitsion markazi kosa. TO u Uchbirlik shaxslarining irodasini namoyon qilib, qo'llarning harakatlarini boshqaradi. O'rta farishta kosaga ishora qiladi. Bu Masihning poklovchi qurbonligi g'oyasini ifodalaydi.
O'rta farishta olchali tunikada va ko'k plashda. Rangning ramziyligi va kiyimdagi tikilgan belgi o'rta shaklda Masihni tan olishga yordam beradi. U rozilik bildirgancha otasiga bosh egib piyolaga ishora qildi. Abadiy kengashning mahobatli lahzasi suratga olindi.
Ota Xudo (chap farishta) azob-uqubat kosasini oldindan belgilab beradi.
Muqaddas Ruh (o'ng farishta) qurbonlikning o'zgarmasligini tasdiqlaydi. Yagona qaror qabul qilindi: xochdagi Masihning qurbonligi evaziga odamni qutqarish. "Mana shunday ikona rassomi bizni asta-sekin qutqarish sirining chuqurligi bilan tanishtiradi va dunyoga ilohiy sevgi qurbonlik sevgisi ekanligini ochib beradi."

IV bosqich: Taqdimot

Ish natijalari buklet va multimedia taqdimoti shaklida muhokama uchun taqdim etildi.

V bosqich: Natijalarni baholash

O'qituvchi talabalarning harakatlarini, manbalardan foydalanish sifatini va hisobot sifatini baholaydi. Bundan tashqari, taqdimot rus tarixi darslarida, pravoslav madaniyatining asoslari va darsdan tashqari mashg'ulotlarda ishlatilishi mumkin.

Ishlatilgan materiallar:

"San'at" bolalar ensiklopediyasi, Avanta nashriyoti
Maktabda tarix o'qitish 1997 yil “School-press” nashriyoti
San'at 1969 yil "Prosveshcheniye" nashriyot uyi

Talaba yoshi: 11-sinf.

Loyihaga sarflangan vaqt: 2004 yil yanvar-fevral

Ish tartibi: 16 dars soati.

Moddiy, texnik, o'quv va uslubiy jihozlar: shaxsiy kompyuter, skaner, monitor, maktab va tuman kutubxonalari.

ZUN va umumiy akademik ko'nikmalar:

yozma va og'zaki muloqotni o'zlashtirish;
tarix, informatika fanidan ma'lum bilimlarga ega bo'lish;
axborot matni va qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash qobiliyati;
asosiy g'oyani ajratib ko'rsatish;
kerakli ma'lumotlarni qidirish;
turli xil o'qitish usullaridan foydalaning

O'qish va ishlash uchun motivatsiya: talabalarning shaxsiy qiziqishi, o'zini o'zi anglash.

Loyihaning natijasi olishga qaratilgan bilimlar: Rossiya tarixi bo'yicha bilim, to'plangan materiallardan zamonaviy axborot texnologiyalari ko'nikmalarini o'zlashtirish uchun o'quv qo'llanma sifatida foydalanish.

Ko'nikmalarni rivojlantirish:

tarixiy manbalar bilan mustaqil ishlash; axborot texnologiyalari;
mustaqil qaror qabul qilish;
rolli o'zaro ta'sirdagi aloqa, axborot almashinuvi;
faoliyatni loyihalash, rejalashtirish, axborot manbalari bilan ishlash, ma'lumotni tizimlashtirishda aqliy faoliyat.

Loyiha bo'yicha ish olti bosqichga bo'lingan:

I bosqich: tayyorgarlik

Talabalarga ushbu mavzuni o'rganishga yordam berish uchun talabalar uchun o'quv qo'llanmasini tayyorlash so'raladi. Uslubiy qo'llanmada urushning sabablari va sabablari, urush harakatlarining borishi, urush natijalarini umumlashtirish kerak. Xulosa qilib aytganda, talabalar o'z ishlarini elektron resurs shaklida ko'rish uchun topshirishlari taklif etiladi. Loyihaning mavzusi va maqsadlari aniqlanadi.

II bosqich: rejalashtirish

Vazifalarni aniqlab, talabalar to'rt guruhga bo'lingan:

1 guruh (2 kishi) sabablarini o'rganmoqda Rus-yapon urushi;
2 guruh (5 kishi) quruqlikdagi va dengizdagi harbiy harakatlar kursi;
3-guruh (2 kishi) xulosa qiladi;
4-guruh (2 kishi) barcha "mahsulotlar" ni birlashtiradi.

Loyihani tahlil qilish va muhokama qilish jarayonida chora-tadbirlar rejasi ishlab chiqiladi va mavjud vaziyat tahlil qilinadi. Nima allaqachon mavjud va nima qilish kerak? G‘oyalar va takliflar banki yaratilmoqda. Ish davomida o'qituvchi maqsadlarni belgilashda yordam beradi va ishni to'g'rilaydi.

III bosqich: Tadqiqot

Loyihani amalga oshirish variantlari chizmalar, diagrammalar va jangovar xaritalar bilan birga keladi. Mavzu bo'yicha ma'lumotlar yig'iladi va muhokama qilinadi. Birgalikda muhokama qilingandan so'ng asosiy variant tanlanadi. O'qituvchi harakatlar rejasini tuzishga yordam beradi. Loyihani ishlab chiqarish texnologiyasi ishlab chiqilmoqda. O'qituvchi har bir guruhda texnologik operatsiyalar ketma-ketligini moslashtiradi.

IV bosqich: Natijalar va xulosalar

Talabalar ishlab chiqarishning maqbul texnologiyalarini tanlab, o'z ishlarining taqdimotlarini taqdim etadilar, to'plangan ma'lumotlarni tahlil qiladilar va xulosalar tuzadilar. Barcha ishlar o'qituvchi nazorati ostida amalga oshiriladi.

V bosqich: Taqdimot

Tarix darsida ish butun sinf o‘quvchilariga taqdim etiladi. Natijada rus-yapon urushi (1904-1905) tarixi bo'yicha o'quv dasturi bo'ldi. U xaritalar, jangovar diagrammalar, illyustrativ va ma'lumotnomalar, video materiallar va mavzu bo'yicha testlarni o'z ichiga oladi.

VI bosqich: Natijalarni baholash

Xulosa

Rivojlanish ushbu loyihadan- Bu shaxsiy o'zini o'zi rivojlantirish yo'lidir. O'z ehtiyojlarini anglash orqali, ob'ektiv faoliyatda o'zini o'zi anglash orqali. Muayyan mavzu bilan ishlashdan tashqari, guruhdagi bolalar va o'qituvchilar bilan shaxsiy muloqotning keng doirasi taklif etiladi. Ijodiy jarayon orqali amalga oshirilgan ishlardan to'liq va chuqur qoniqish hosil bo'ladi. Mehnat jarayonida ijodiy faollik rivojlanadi, bolaning ijtimoiy mavqei aniqlanadi, vatanparvarlik tuyg'ulari tarbiyalanadi.

Ishlatilgan materiallar:

Bolalar ensiklopediyasi "Rossiya tarixi. XX asr", Avanta nashriyoti
Maktabda tarix o'qitish 1997 yil “School-press” nashriyoti
http://ru.wikipedia.org/wiki
rjw.narod.ru

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, tarix loyihalari maktab o'quvchilari tomonidan yakka tartibda yoki 3-4 kishilik guruhda bajarilishi mumkin. Bunday tadbirlar yangi kiritilgandan keyin majburiydir ta'lim standartlari.

Zamonaviy talablar

Hozirda zamonaviy jamiyat zudlik bilan ijodkor, bilimli, g'amxo'r yoshlar kerak.

Bu maktabga o'zining madaniy, tarixiy va ma'naviy bog'liqligini biladigan, o'z mas'uliyati va huquqlarini tushunadigan mobil, savodli shaxsni tarbiyalash uchun ijtimoiy buyurtma beradi.

Tadqiqot faoliyatining ahamiyati

Har qanday ijodiy tarix loyihasi standart bilimlarni yangi sharoitlarga qo'llashni o'z ichiga oladi. turli tarixiy manbalardan foydalanishni o‘rganibgina qolmay, ilmiy munozara olib borish malakalarini ham shakllantiradi.

Tarix loyihalari mavzulari umumiy bo'lishi mumkin, insoniyat rivojlanishining muayyan bosqichlariga tegishli yoki tor yo'nalishga ega bo'lishi mumkin - alohida voqealar, davrlar, odamlarni o'rganish. Faoliyat turidan qat'i nazar, har qanday tadqiqot ishi materialni jiddiy va uzoq vaqt davomida tayyorlash va tizimlashtirishni talab qiladi.

Ish tuzilishi

Tarix bo'yicha loyihalar uchun mavzular rahbar tomonidan taklif qilinishi yoki talabalarning o'zlari tomonidan tanlanishi mumkin. Asarlarning mazmuni sezilarli darajada farq qilishiga qaramay, ular aniq umumiy qoidalar, buni hisobga olish kerak.

O'zingizni boshlang ilmiy faoliyat harakatlar algoritmini o'ylab ko'rish, o'rganish mavzusi va maqsadini tanlash kerak. Ushbu bosqichda o'qituvchining yordamiga ruxsat beriladi, bolaning keyingi barcha ishlarining muvaffaqiyati bevosita unga bog'liq.

Birinchi misol

Misol uchun, agar talaba o'yinchoqlar tarixiga qiziqsa, o'rganish uchun aniq ob'ektni tanlash muhimdir. Bitta asarda ularning barcha turlarini sanab o'tish, ular haqida ma'lumot to'plash mumkin emas ko'rinish, foydalaning. O'yinchoq hikoyasi o'z ishida bir shahar, oila yoki vaqt oralig'ida cheklanishi mumkin. Bu materialga katta ahamiyat va ahamiyat beradi, uning o'ziga xosligini oshiradi.

Mavzular tadqiqot ishi Tarixda o'yinchoqlar bilan bog'liq bo'lgan mavzular yosh avlodda vatanparvarlik, o'z shahri, oilasi va mamlakati bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirishga qaratilgan.

Bunday ishlarni bajarish uchun talab qilinadigan usullar orasida biz quyidagilarni ta'kidlaymiz: sotsiologik so'rov, adabiyot manbalarini ko'rib chiqish, olingan natijalarni qayta ishlash. Ishning dizayniga alohida e'tibor berilishi kerak.

Ikkinchi misol

Agar talaba shahar tarixi bo'yicha loyiha ishlab chiqishga qaror qilsa, bu uning o'z mamlakatining o'tmishiga nisbatan g'amxo'r munosabatidan dalolat beradi. Ish uchun nima olishingiz mumkin? Masalan, asosiy ob'ektlar ob'ektlar sifatida qaraladi tarixiy obidalar shaharlar, ularning yaratilish vaqti. Agar ish bir guruh maktab o'quvchilari tomonidan amalga oshirilsa, ular asosiy diqqatga sazovor joylarni o'z ichiga olgan marshrutni ishlab chiqishlari mumkin turar-joy, ularning batafsil tavsifi.

Ishning xususiyatlari

Tarix loyihalari mavzulari xalq an'analari, milliy marosimlar, oilaviy fotosuratlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Bunday ishlar bir vaqtning o'zida bir nechta avlodlarni bir ip bilan bog'lash va o'sib borayotgan ruslarda o'z mamlakati bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirish imkonini beradi. Bolalar o'z faoliyatini mustaqil ravishda rejalashtirish, qarorlar qabul qilish va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilari bilan aloqa o'rnatishni o'rganadilar.

Kichik maktab o'quvchilari tanlagan tarixiy loyihalar mavzulari asosan ma'lum bir oila yoki shaharga tegishli. O'rta maktab o'quvchilari boy bilimga ega, shuning uchun ularning ishlari yanada global miqyosga ega.

Ish uchun material

Biz sizga tarix bo'yicha ilmiy maqolalar uchun mavzularni taklif qilamiz. Ehtimol, ular g'ayratli, g'amxo'r rus maktab o'quvchilarining yosh avlodi uchun qiziqish uyg'otadi.

Ellinistik davrda Makedoniya.
Alfred Nobel haqida nimalarni bilamiz?
Angliya qal'alari va qal'alari.
Ingliz alifbosining o'tmishi va buguni.
Gretsiyaning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi.
Atlantis - bu ko'proq o'rganishga arziydigan tsivilizatsiya!
Aristofan asarlarida quldorlik demokratiyasining qulashi davrida Attika.
1918 yilgacha Rossiyada havo sharlari va havo kemalarining tarixi va ahamiyati.
Xitoyning o'ziga xosligi.
Hikoya
X-XVI asrlarda Rossiyadagi harbiy texnika. va uni yaratishning o'ziga xos xususiyatlari.
Qadimgi Rus davridagi jang san'atlari.
Boris Godunov: hayoti va mamlakat uchun ahamiyati.
Qiyinchiliklar vaqti nima?
O'rta asrlarda dehqonlar hayoti.
Mamlakat tarixidagi oila taqdiri.
Thermopylae jangi
O'tmishdagi va hozirgi Bogatyrs.
Borodino jangi frantsuzlar nazarida.
Xudolar Qadimgi Rim va Qadimgi Yunoniston.

Rossiya bilan bog'liq tadqiqot ishlariga misollar

Masalan, yaratilish tarixi Slavyan alifbosi bir vaqtning o'zida bir nechta asarlarning asosi bo'lishi mumkin:

Slavlar hayoti.
Madaniyat va din.
Slavyanlarning e'tiqodlari.
Qadimgi rus afsonalari va afsonalarining sehrli dunyosi.
Slavlar va vikinglar: munosabatlarning xususiyatlari.
Slavyan qurollari.
Birinchi yozuvning paydo bo'lishi.

17-20-asrlarning muxlislari o'qishni boshlashlari mumkin qiziqarli faktlar ushbu tarixiy bosqichlar bilan bog'liq:

Rossiya tarixidagi buyuk shaxslar.
SSSR bo'ylab virtual sayohat.
Vaqtning mashhurlikka ta'siri tarixiy shaxs I.V.Stalin.
Sovet hokimiyatining shakllanishiga tarixiy jarayonlarning ta'siri.
Rossiyada sodir bo'lgan voqealarga epidemiyalarning ta'siri.
Rus gumanizmining paydo bo'lishi.
1812 yilgi urush.
Tanlangan hokimiyat Rossiya fuqarolarining turmush darajasini oshirish omili sifatida.
Ismlar va familiyalar tarixi.
Geraldika: tarix, bilim va san'atning gullashi.
Afsonalar va an'analarda Rossiya shaharlari.
Davlat bayramlari mamlakatimizdagi siyosiy rejim xususiyatlarining aksi sifatida.
Moskvaga xush kelibsiz!
Shaxmat tarixi.
Qadim zamonlardan beri do'stlik.
Mamlakatimiz tarixida ayollar.
Leninning hayot yo'li.
Unutilgan Pomeranian rus o'yinlari.
Qirolicha Ketrin II hayoti.
Moskva viloyati va Moskva qanday paydo bo'ldi.
Sibirni bosib olish.
Ivan IV Dahshatli - Rossiyaning birinchi podshosi.
Ivan Dahshatli: davrga asoslangan shaxsning portreti.
Ivan Susanin - rus zaminining haqiqiy vatanparvari.
Rusda nasroniylikni qabul qilishning ahamiyati.
Rus tilida ikonografiya.
Moskva Kremlining yaratilish tarixi.
Rusda tangalar qanday paydo bo'lgan.
Rus kreplari - qiziqarli faktlar.
Rus kreplari tarixi.
Rossiyadagi yelkanli flot.

Nihoyat

Zamonaviy voqelik yoshlardan mantiqiy fikrlashni, jamoada ishlash ko‘nikmalarini, mustaqil faoliyatni rejalashtirishni talab qiladi. Loyiha va tadqiqot faoliyati harmonik shakllanishiga to'liq yordam beradi rivojlangan shaxs o'z harakatlari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishga tayyor bo'lgan axborot oqimini topish va qayta ishlashda qiyinchiliklarga duch kelmaydi.

Bugungi kunda axborot oqimining doimiy o'sishi kuzatilmoqda turli hududlar bilim. Ko'nikmalarga ega bo'lish muhimdir tezkor javob barcha o'zgarishlarga, shu jumladan siyosiy va tarixiy sohalarga. Bunday ko'nikmalar yosh avlodda aynan loyiha davomida shakllanadi va tadqiqot faoliyati. Shu sababli, rus boshlang'ich va o'rta ta'limda yangi ta'lim standartlari joriy etilgandan so'ng, maktab o'quvchilari uchun mustaqil tadqiqot yoki qo'shma, jamoaviy ijodiy loyihalarni amalga oshirish majburiy qadam bo'ldi.

Bunday tadbirlar o'qituvchilarga ma'lum o'quv va tarbiyaviy vazifalarni hal qilishga imkon beradi:

ijodiy faoliyat va ta'lim loyihalarini amalga oshirish jarayonida maktab o'quvchilarining tanqidiy va tahliliy fikrlashni rivojlantirish;
iqtidorli va iqtidorli maktab o'quvchilarini izlash va ularning har tomonlama rivojlanishi uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish;
Rossiya fuqarolarining yosh avlodida vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash.

Loyiha faoliyati bolalarga kelajakdagi kasbiy faoliyatini tanlashga va muammolardan qochishga yordam beradi ijtimoiy moslashuv, o'quv va turli sinfdan tashqari tadbirlarda muvaffaqiyatga erishish.

Oddiy talabalar tomonidan ishni bajarishi mumkin bo'lgan mavzularning taxminiy nomlari o'rta maktablar, yuqorida keltirilgan. Ular yosh tadqiqotchilar va ularning ilmiy rahbarlarining xohishiga ko‘ra o‘zgartirilishi yoki to‘ldirilishi mumkin.

Shahar, mamlakat, davr yoki taniqli shaxs haqidagi tarixiy ma'lumotlarni izlash bilan bog'liq har qanday loyihalar o'qituvchilarga davlat buyurtmasini to'liq bajarish imkonini beradi.

Yangi voqelik maishiy ta’lim mazmuni va shakllariga, jumladan, tarix fanining asoslarini o‘rganishga alohida talablar qo‘yadi. Alohida mavzular doirasida amalga oshirilayotgan loyihalar yosh avlod uchun o'zini-o'zi takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirishning ajoyib usuli bo'ladi.

Rossiya tarixi bo'yicha ijodiy loyiha rejasi.

Mavzu: "Vladimir-Suzdal Rus madaniyatining yorqin yutuqlari"

XII-XVI asrlar davri uchun".

O'qituvchi -

Maslova I.E.

Mavzu: "XII-XVI asrlar davrida Vladimir-Suzdal Rus madaniyatining yorqin yutuqlari".

Maqsadlar:

Kognitiv: “ijodiy loyiha” tushunchasi va uning asosiy elementlari bilan tanishtirish.

Rivojlanish:

Loyihani amalga oshirish orqali Vladimir-Suzdal Rus madaniyatining yorqin yutuqlarini o'rganish;

Ijodiy faoliyatga tashabbus va qiziqishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Vatanparvarlik tuyg‘ularini, Vatanga, uning madaniyati va urf-odatlariga muhabbatni tarbiyalash.

Uslubiy maqsad:loyiha usulini o'rganish.

Namoyish materiallari:

"Muzey portreti" filmi;

Talabalarning ijodiy loyihalari;

"Loyihani bajarish algoritmlari" jadvali.

Loyihani amalga oshirish algoritmi

O'qituvchi faoliyati	Talabalar faoliyati	UVZE UVZM	Metodik texnikalar
I bosqich - tashkiliy
Salom		Bir-biriga hurmat, hamdardlik, yaxshilik tilashni shakllantirish barcha o‘quvchilarning darsda samarali ishlashiga xizmat qiladi.	An'anaviy shakl
Ishda qatnashmaganlar ta'rifi		Muayyan talabaning yo'qligi to'g'risida o'z pozitsiyasini shakllantirish insonparvarlikni tarbiyalashga yordam beradi, akademik intizom, hamkorlik.
Talabalarning darsga tayyorgarligini tekshirish		Tashqi ko'rinish, ish holati, ish joyining holati - ta'mni, tashqi ko'rinish standartini shakllantirishga yordam beradi.
Sinf xonasining darsga tayyorligini tekshirish		O'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish.
Diqqatni tashkil etish		Mavzuga diqqatni jamlash kayfiyati o'quv mashg'uloti, o'qituvchi va talaba o'rtasida ishbilarmonlik va ruhiy muhitni yaratish.

O'qituvchi faoliyati		Talabalar faoliyati	UVZE UVZM	Metodik texnikalar
II bosqich - faol tinglashga tayyorgarlik
Aytadi Talabalarning faoliyatini tashkil qiladi va boshqaradi	M 1 . Loyiha (kontseptsiya) M 2 . Loyiha mavzusini ovoza qilish M 3. Loyihaning maqsadi	Maqsad va vazifalarni shakllantirish Tinglash	Talabalarni "loyiha" tushunchasi bilan tanishtirish Eshitish qobiliyatini rivojlantirish	Hikoya Frontal suhbat Talabalar javoblari
III bosqich - loyihalar taqdimoti
Kuzatuv Tuzatish Yordam	Folklor	M 1 . Talabalar kirishi M 2. Boshqotirmalar: Talaba aytadi; Hozir bo'lganlar topishmoqlarni hal qilishadi.	Og'zaki xalq ijodiyoti turlari bilan tanishtirish Kognitiv qiziqishni rivojlantirish Fikrlash, e'tiborni rivojlantirish Tarkib va o'rtasidagi bog'liqlik kasbiy faoliyat talabalar	Xabar Jumboqlar haqida ertak Topishmoqlarni yechish
		M 3 . Maqollar - xalq donoligi: Talaba aytadi; Hozir bo'lganlar tarkibning ma'nosini ochib beradi.	Rus xalqining donoligini ko'rsating Hurmatni oshirish Rus mentaliteti Maqolning g'oyasini ochishga o'rgating Maqolning ma'nosini bilib oling	Suhbat Talabalar javoblari