Jurnal rus tilida original maqolalarni nashr etadi va Ingliz tillari, sarlavhalari bo'yicha nashr mavzusiga mos keladi.

Tahririyat uchdan ortiq hammualliflar ishtirokidagi materiallarni ko'rib chiqish uchun qabul qilmaydi, eksperimental tadqiqotlar natijalariga asoslangan maqolalar bundan mustasno.

Nashrga taqdim etilgan maqola dolzarb bo'lishi, maqsadlar (muammolar) bayonini, muallif tomonidan olingan asosiy tadqiqot natijalarining tavsifini, xulosalarni o'z ichiga olishi va taqdimot qoidalariga muvofiq bo'lishi kerak. Matnning o'ziga xosligi kamida 70% bo'lgan maqolalar nashrga qabul qilinadi (antiplagiarism.ru).

MATERIALLAR TA'MINLANISH:

Manzil bo'yicha [elektron pochta himoyalangan] Quyidagi materiallar qabul qilinadi:

• TO'LIQ ISM.;
• Mamlakat, shahar (qishloq);
• Ilmiy unvon (agar mavjud bo'lsa);
• Ilmiy daraja (agar mavjud bo'lsa);
• Lavozim;
• Nominativ holatda ish (o'qish) joyi;
• Elektron pochta;
• ORCID ID (http://orcid.org/xxxx-xxxx-xxxx-xxxx);
• Scopus ID.

2) Maqola matni:

• UDC;
• Maqolaning yo'nalishi;
• Sarlavha;
• Annotatsiya (kamida 17 qator); ->
• Kalit so'zlar (7 ta iboragacha);
• Maqolaning matni (bo'limlarga bo'linishi qat'iy tavsiya etiladi: kirish, materiallar va usullar, tadqiqot natijalari, natijalarni muhokama qilish, xulosa); ->
• Adabiyotlar - tavsiya etilgan miqdor: 15 dan ortiq manbalar, shu jumladan xorijiy adabiyotlar (jurnallardan maqolalar, Web of Science va Scopus ma'lumotlar bazalariga kiritilgan).

MAQOLA FORMATI QOIDALARI:

Maqola matni nashr etilgan materialning ilmiy darajasiga masʼul boʻlgan muallif tomonidan tekshirilishi va illyustrativ materiallar (rasmlar, jadvallar) boʻlishi kerak.

Maqola doirasi:

• aspirantlar uchun 10 betgacha
• fan nomzodlari yoki fan doktorlari uchun 10 dan 20 betgacha

Fayl formati - Word (*.doc yoki *.docx)

Shrift - Times New Roman

Shrift hajmi - 14 pt

Satr oralig'i- yolg'iz

Hizalama - kenglik

Chegaralar - hammasi 20 mm

Jadvallar va grafiklar— Word, Excel yoki jpeg tasvirlarida

Formulalar - Microsoft Equation muharririda, markazda

Maqola matnida foydalanilgan adabiyotlarga matnli havolalar talab qilinadi. Matndan tashqari havolalar ro'yxati guruhlarga bo'lingan alifbo tartibida yoki raqamli tartibda.Matndan tashqari bibliografik havola hujjat matnida mavjud bo'lgan havola ob'ekti haqidagi bibliografik ma'lumotlarni takrorlang:

21. Nemis M.Yu. Modernizm: 20-asrning birinchi yarmi san'ati. Sankt-Peterburg: ABC-klassiklar, 2003. 480 p.
34. Nikonov V.I., Yakovleva V.Ya. Muvaffaqiyatli marketing uchun algoritmlar. M., 2007. 256-200-betlar.

Hujjat matniga havola qilish uchun tartib raqam Matnli ma'lumotnomadagi bibliografik yozuv hujjat matni qatorida kvadrat qavs ichida beriladi.

Matnda:

20-asrning o'rtalaridan kechiktirmay vaqtni qamrab olgan terminologiya bo'yicha ma'lumotnomalarning umumiy ro'yxati bibliograf I.M. Kaufman.

59. Kaufman I.M. Terminologiya bo'yicha lug'atlar: bibliografiya. M., 1961 yil.

Matnda:

.

10. Berdyaev N.A. Hikoyaning ma'nosi. M.: Mysl, 1990. 175 b.

Rus tilidagi adabiyotlar ro'yxati GOST R 7.0.5-2008 ga muvofiq tuzilgan.

MAQOLALARNI KO'RISH TARTIBI:

1. “Fan va ta’lim istiqbollari” jurnali muharrirlari tomonidan qabul qilingan va uning mavzulariga mos keladigan barcha ilmiy maqolalar ekspertizadan o‘tkazish maqsadida ko‘rib chiqilishi shart.
2. Mas’ul kotib, shuningdek, jurnal tahririyati maqolaning jurnal profiliga, formatlash talablariga muvofiqligini aniqlaydi va uni ko‘rib chiqish uchun ilmiy mutaxassislikka yaqin bo‘lgan mutaxassisga (fan doktori yoki fan nomzodi) yuboradi. maqolaning mavzusi, shuningdek, so'nggi 3 yil davomida ko'rib chiqilayotgan mavzu bo'yicha nashrlar kim tomonidan nashr etilganligi. Agar muallif tomonidan yuborilgan maqolani ko'rib chiqish to'g'risidagi so'rov rad etilsa, "Fan va ta'lim istiqbollari" jurnali muharrirlari muallifga asoslantirilgan javob yuboradilar.
3. Har bir alohida holatda ko'rib chiqish muddatlari jurnalning mas'ul kotibi tomonidan maqolani iloji boricha tezroq nashr etish uchun sharoit yaratishni hisobga olgan holda belgilanadi.
4. Ko'rib chiqish quyidagi masalalarni o'z ichiga oladi:

• maqolaning mazmuni sarlavhada ko'rsatilgan mavzuga mos keladimi;
• Maqola qanchalik izchil? zamonaviy yutuqlar ilmiy va nazariy fikrlash;
• maqola tili, uslubi, materialning joylashishi, jadvallar, diagrammalar, chizmalar va formulalarning ravshanligi nuqtai nazaridan u mo‘ljallangan o‘quvchilar uchun ochiqmi;
• Ilgari chop etilgan maqolani inobatga olgan holda chop etish maqsadga muvofiqmi? bu masala adabiyot;
• aynan nimalar ijobiy tomonlari, shuningdek, maqoladagi kamchiliklar, muallif tomonidan qanday tuzatishlar va qo'shimchalar kiritilishi kerakligi;
• taqrizchi tomonidan qayd etilgan kamchiliklarni tuzatishni hisobga olgan holda tavsiya etiladi yoki maqolani jurnalda chop etish tavsiya etilmaydi.

1. Sharhlar taqrizchi ishlayotgan muassasada belgilangan tartibda sertifikatlanadi.
2. Ko'rib chiqishlar maxfiy tarzda o'tkaziladi. Ko'rib chiqilayotgan maqola muallifiga taqriz matni bilan tanishish imkoniyati beriladi. Maxfiylikni buzish, agar sharhlovchi maqoladagi materiallar ishonchsiz yoki soxtalashtirilgan deb da'vo qilsagina mumkin.
3. Agar taqrizda maqolani tuzatish va yakunlash bo'yicha tavsiyalar mavjud bo'lsa, jurnalning mas'ul kotibi maqolaning yangi tahririni tayyorlashda ularni hisobga olish yoki ularni asosli ravishda rad etish taklifi bilan taqriz matnini muallifga yuboradi ( qisman yoki to'liq). Muallif tomonidan qayta ko'rib chiqilgan (qayta ko'rib chiqilgan) maqola yana yuboriladiko'rib chiqish uchun.
4. Taqrizchi tomonidan chop etish tavsiya etilmagan maqola qayta ko‘rib chiqish uchun qabul qilinmaydi. Salbiy sharh matni muallifga orqali yuboriladi elektron pochta yoki faks orqali.
5. Taqrizchi maqolani chop etishga ruxsat berish to'g'risida ijobiy qaror qabul qilgandan so'ng, jurnalning mas'ul kotibi bu haqda muallifga xabar beradi va nashr etish muddatini ko'rsatadi. Taqriz matni muallifga elektron pochta yoki faks orqali yuboriladi.
6. Asl sharhlar besh yil davomida "Fan va ta'lim istiqbollari" jurnali tahririyatida saqlanadi. Jurnal muharrirlari taqrizlar nusxalarini Ta'lim va fan vazirligiga yuborish majburiyatini oladilar Rossiya Federatsiyasi tahririyatga tegishli so‘rov kelib tushganda.

7. Maqolalar belgilangan jadvalga muvofiq qabul qilinadi:

   • 1-sonda (yanvar/fevral) - gacha 1 fevral joriy yil(ozod qilish - 1 Marta);
   • 2-sonda (mart/aprel) - gacha 1 joriy yilning aprel (son - 1 may);
   • 3-sonda (may/iyun) - gacha 1 joriy yilning iyun (son - 1 iyul);
   • 4-sonda (iyul/avgust) - gacha 1 Joriy yilning avgust (son - 1 sentyabr);
   • 5-sonda (sentyabr/oktyabr) - gacha 1 joriy yilning oktyabr (son - 1 noyabr);
   • 6-sonda (noyabr/dekabr) - gacha 1 joriy yilning dekabr (son - 1 yanvar).
8. Maqolalarni qabul qilish emissiya portfelining bandligiga qarab keyingi to'plamlarda amalga oshirilishi mumkin.

1

Ilm - bu nazariya va amaliyot bilan tasdiqlangan aniq bilimdir. Fanda ushbu sohada keyingi ishlar uchun ba'zi jarayonlarning mavjudligi haqida taxminlar bo'lishi mumkin. Ilm-fan yuqori o'sishni xohlaydiganlarning barchasi uchun ma'lum bir rivojlanish maktabiga asoslanadi Oliy ma'lumot ta'lim, siyosat, sog'liqni saqlash, madaniyat, iqtisodiyot va boshqa sohalarda muayyan sohalarda o'sishga yordam beradigan barcha istiqbolli yo'nalishlarni rivojlantirish. Ba'zi fanlar o'z maqsadini yoki nomini o'zgartirmasdan mustaqil ravishda rivojlanishi mumkin. Asosan, fan o'sishi va ilmiy faoliyat sohasida ishlash uchun turli xil yangi texnikalarni taqdim etishi kerak.

Ilm-fandagi muammolar faqat olimlar, ko'plab konferentsiyalar, Internet va ish uchun boshqa manbalar mavjud bo'lishiga qaramay, ilmiy kashfiyotlarni axloqiy qo'llash uchun har doim ham sinovdan o'tkazilmaganligi sababli mavjud. Ilm-fan, barcha tirik mavjudotlar kabi, axloqiy evolyutsiya va hamma narsa bilan yoshdan qarigacha rivojlanishi kerak ilmiy ish mamlakat va bu mamlakatda yashovchi odamlarning ma'naviyatini yuksaltirishga borishi kerak. Mamlakat tashqarisida axloqsiz harakatlar uchun ma'naviy istisno bo'lmasligi kerak. Ilmiy kashfiyotlar evolyutsiyasi to'g'ri talqinga mos kelishi kerak, masalan: ilmiy kashfiyot Atomlar va molekulalar o'z tuzilishini o'zgartiradi, deb ishoniladi, masalan, suv atomi. Uning atom massasi atom strukturasida o'zgarishlar sodir bo'lganda, u odatda kamroq bo'lishi kerak, chunki suvning formulasi o'zgarmagan holda molekulyar og'irlikni o'zgartirdi, chunki atomning evolyutsiyasi eng yoshdan eng keksagacha vertikal yo'nalishda rivojlanadi. . Suv bor agregatsiya holati: muz, suyuqlik, bug ', xuddi jismoniy tananing tuzilishi kabi agregat holatga ega: zich moddiy, aqliy va ma'naviy. Evolyutsiya materiyadan ruhga o'tgani uchun, suv ham moddiydan ma'naviy evolyutsiya bilan birga rivojlanishi kerak. Ruh materiya emas va boshqa tuzilishga ega, engilroq, ammo formula o'zgarmasligi mumkin. Ma'naviy jarayonlar tez o'tadigan jarayonlar bilan vaqtga ega bo'lganligi sababli, materiyaga nisbatan ruhiy moddalar engilroq. IN zamonaviy dunyo suv turli xil atom va molekulyar og'irliklarga ega.

Hayvonot dunyosi bilan bog'liq ko'plab kasalliklarning kelib chiqishi materiyadan ruhga evolyutsiyada axloqiy jarayonlarning kuchayishi tufayli mavjud. Vaqt axloq va murdalarda, go'sht va hayvonot dunyosida sodir bo'ladigan, sun'iy oziqlantirishda etishtiriladigan go'sht mahsulotlari uchun mo'ljallangan barcha axloqsiz evolyutsiyalar foydasiga ishlaydi va murda zaharlarining namoyon bo'lish jarayonlari va ularning organizmga ta'siri tezlashadi. murdani yeyayotgan odamning tanasi ham murda zaharlari bilan tezlashadi. Agar ilgari iste'mol qilingan go'sht mahsulotlari tanadan najas bilan chiqarilgan bo'lsa va o'lik zaharlari jasadni iste'mol qilganlarga zarar etkazishga ulgurmagan bo'lsa, evolyutsiya jarayoni bilan murdaning parchalanish tezligi va o'lik zaharlarning paydo bo'lishi ko'p marta oshdi. . Shuning uchun hayvonlarning qanday sun'iy urug'lantirilishi va bu hayvonlarning sun'iy ravishda oziqlanishiga qarab cho'chqalar, yirik va mayda qoramollar, qush grippi viruslari bilan turli xil modifikatsiyadagi kasalliklar paydo bo'ldi, ular o'lik zahar tashuvchisi bo'lgan, ularning tanasida paydo bo'lgan. zaharli moddalar va hayvonlarni zaharlaydi.

Evolyutsiya jarayonida insoniyat bir muncha vaqt qulab tushdi, buni yo'qolgan tsivilizatsiyalar vayronalari tasdiqlaydi va ba'zi voqealardan keyin tiklanish sodir bo'ladi. evolyutsion jarayonlar oziq-ovqat va nafas olish organlari va tananing tiklanishi bilan. Shu sababli, bir muncha vaqt o'tgach, olimlar inson tanasini yangilaydigan, uni o'lim, qarilik, kasallik va axloqsizlikka olib keladigan jarayonlardan tozalaydigan yaxshiroq tabiiy oziq-ovqat mahsulotlariga o'tish imkoniyatlarini topadilar. Inson tanasida super kuchlar va kuchli kuchlar paydo bo'ladi ruhiy tabiat chunki moddiy jismoniy tana o'lim jarayonlarisiz, axloqni jismoniy moddiy tanadagi o'lmas ruhiy salomatlikning zaruriy jarayoni sifatida tushunish orqali hayotning o'lmas sohalariga aylanadi.

Ko'pgina ilmiy-fantastik hikoyalarda o'lmaslarning hayoti qo'rqinchli tarzda tasvirlangan, ular faqat o'z yaqinlarini nima dafn qilishni biladilar va bundan motam tutadilar. Darhaqiqat, boqiylik jarayonlari Yer bilan birga Yerda yashovchi har bir insonda sodir bo'ladi. Bizning ajdodlarimiz, butun tsivilizatsiyalar boshqa ma'naviy o'lchovlarga o'tgan va shuning uchun metall eritish uchun dona pechlarini tark etmagan va hech qanday qazishmalar bizning avlodlarimizga ma'naviy jihatdan rivojlangan, murdalar va chiqindilarni qoldirmagan o'lmas ajdodlar hayotini bilishga yordam bermaydi.

Er yuzida o'lmaslar yashaganligi afsonalarda yozilgan, Yerda o'lmaslar, yarim o'lmaslar va o'limlar bo'lgan, ehtimol ular farishtalarni klonlashgan. hayvonot dunyosi ularni iste'mol qilish va ular hayvonlarning oziq-ovqatlarini tashuvchisi bo'lishlari uchun. Hayvonlar o‘ldirilgan qassobxonaga borgan odam hayvonlarning qanday azob chekayotganini va yig‘layotganini ko‘rgan. Ular o'ldirilishi kerakligini oldindan bilishadi. Bunday bilimga faqat odamlar bilan birga insonga yordam berish, qurbonlarsiz va qurbonlarsiz, illatlarsiz va axloqsizliklarsiz axloqiy jihatdan o'lmas rivojlanish uchun kelgan aqlli mavjudotlar ega bo'lishi mumkin.

Inson tanasi asosan uch o'lchovli bo'lib, boshqa aqliy va ruhiy o'lchovlarda sodir bo'ladigan jarayonlarni faqat intuitiv ravishda oldindan ko'ra oladi. ga o'tish davrida sun'iy ravishda yaratilgan rivojlanish yo'llari ruhiy dunyo o'lmas jismoniy tanada ularning ishtirokchilari va sheriklari bilan axloqiy evolyutsiyaga qarshi jinoyat sifatida namoyon bo'ladi. Hayvonot dunyosining odamlarga yordam berishi isbotlangan ertak qahramonlari, masalan: irodani bajaradigan bunday super kuchlarga ega bo'lgan pike ertak qahramoni va pikening qutqaruvchisi - Ivanushka ahmoq. "Baliqchi va baliq haqidagi ertak" da baliq kampirni najoti uchun chol orqali ko'tarilish bilan taqdirladi va kampirning jismoniy dunyoda mavqeini oshirdi. Ehtimol, olimlardan biri o'z tadqiqotlarida bo'lishi mumkin bo'lgan barcha hayvonlarning nozik tekisliklarida qanotlarni topadi turli shakllar hayvon turiga aylantirilgan farishtaga o'xshab, turiga, darajasiga va mavqeiga qarab rivojlanish. Agar aslida hayvonot olami kimningdir qaytadan yaratgan farishtalar dunyosi bo'lsa, odatda odamlar o'z egalarining axloqsizligidan aziyat chekayotgan yordamchilarini ovqatlanmasliklari va sog'ishlari kerak emas.

Oliy universitet fani o'z rivojlanishida yaxlitlikka ega bo'lishi kerak. Shu sababli, Rossiyaga Evropa rivojlanish sxemasi bo'yicha bakalavr va magistrlarni emas, balki mutaxassislarni ishlab chiqaradigan ta'limni qaytarish maqsadga muvofiqdir. Mutaxassisni zudlik bilan qayta tiklash kerak, shunda u o'z mahoratida o'z bilimini boshqa fanlar bilimlari bilan uyg'unlashtirib, koinotdagi barcha jarayonlar va ularning evolyutsiyasini tushunishning yaxlitligini tiklashi mumkin.

Olimlar o'z kashfiyotlarida o'lim genini topmadilar - bu shuni ko'rsatadiki, dastlab jismoniy tana o'lmas va sog'liqni saqlash sohasi sog'liqni saqlash rivojlanishi haqidagi bilimlarni oshirishi kerak, ammo hozirda mavjud bo'lgan "voleologiya" sifatida emas. lotin, va shuning uchun sog'liqni saqlash fanining xorijiy nomiga qarshi bo'lgan ruhoniylarni chalkashtirib yuboradi. Haqiqiy o'lmas salomatlik fanini Rossiyada rus tilida va har bir mamlakatda o'sha mamlakat tilida chaqirish kerak, shunda olimlar uchun bu oson bo'ladi va ular "Sog'liqni saqlash fanlari" nomi mavjud bo'lganligi uchun bunday ishtirokchilarga duch kelmaydilar. xorijiy til. Rus tilida hali ham sog'liqni saqlash fanlari mavjud emas. Bizning Sog'liqni saqlashimiz esa kasalliklar faniga - tibbiyotga yordam beradi. Rus tilida salomatlik fani va uni ta'lim tizimida to'g'ri rivojlantirmasa, Sog'liqni saqlashning asl maqsadi to'liq amalga oshirilmaydi. Ma'lum bo'lishicha, Sog'liqni saqlash mavjud, ammo rus tilida sog'liqni saqlash fanlari mavjud emas!

Har bir universitetda xulq-atvor madaniyati va faniga oid fanlar bo'lsa, universitet fanining rivojlanish istiqbollari yanada oqilona bo'ladi yangi fan axloq haqida. Shunda ilm-fanda hech qanday to'xtash bo'lmaydi, chunki hamma axloqni asos deb tushunadi sog'lom hayot va o'ziga va boshqalarga zarar etkazmaydi. Axloqqa asoslangan salomatlik fani barcha avlodlarda muammosiz har bir tarbiya mavzusida istiqbolli rivojlanadi.

Bibliografik havola

Lenskaya N.P. UNIVERSITET FANINI RIVOJLANISH ISHLAB CHIQISHLARI // Xalqaro eksperimental ta'lim jurnali. – 2016. – 10-1-son. – 22-24-betlar;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=10533 (kirish sanasi: 02/01/2020). "Tabiiy fanlar akademiyasi" nashriyoti tomonidan chop etilgan jurnallarni e'tiboringizga havola qilamiz 1

Mualliflar rus tilining rivojlanishidagi zamonaviy jarayonlar va mintaqaviy ta'lim– bir tomondan globallashuv, ikkinchi tomondan, mintaqaviylashuv ob’ektiv asosga ega bo‘lib, bu Rossiyaning turli mintaqalarida (Bashqirdiston, Tyumen viloyati) ta’lim tizimini shakllantirish va rivojlantirishdagi farqlarda yotadi. O'ziga xosligi aniqlandi zamonaviy bosqich postindustrial jamiyat - axborot tsivilizatsiyasining shakllanish jarayoni bo'lib, shu munosabat bilan universitetda ta'limning masofaviy shakli ta'lim tizimida eng muhim o'rinni egallaydi. Mualliflarning fikricha, zamonaviy axborot tsivilizatsiyasi ijtimoiy jarayonlarga ta'sir qiladi, ma'lum qadriyatlar va shaxslarning roli funktsiyalarining ustuvorligini o'zgartiradi va ijtimoiy guruhlar asosiy kapitali ta'lim, bilim va inson aql-zakovati bo'lgan jamiyatda. Shu sababli, ta'lim jarayonlari tobora ko'proq aholini qamrab oladi, ularning maqsadli yo'nalishini o'zgartiradi - bilim paradigmasidan ijodiy-intellektualga o'rganishning turli shakllari, shu jumladan masofaviy ta'lim. Ta’limning hududiylashuvi zaiflasha boshlagani qayd etilgan. Markaz va hududlar o'rtasida vakolatlarni qayta taqsimlashda ikkinchisi yuqori, o'rta va asosiy rivojlanishni prognozlash va boshqarish funktsiyalarini oladi. kasb-hunar ta'limi mintaqaviy mehnat bozorlari ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda.

Rus ta'limi

globallashuv

ta'lim tizimlari

ta'lim shakllari

Oliy ma'lumot

1. Aliev V.V. Talaba yoshlarning ijtimoiy subyektivligini shakllantirish // Oliy ta'lim yangiliklari ta'lim muassasalari. "Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat". – 2015 yil. – 2-son.

2. Baxtizin R.N., Baulin O.A., Galiakbarova E.V., Grachev D.I. Oliy ta’lim muassasasining akkreditatsiya ko‘rsatkichlariga erishish bo‘yicha kafedra ish rejasini amalga oshirish bo‘yicha professor-o‘qituvchilar faoliyatini rejalashtirish, reyting baholash va rag‘batlantirish // Elektron Ilmiy jurnal Neft va gaz biznesi. – 2014. – No 2. – B. 451–477.

3. Baxtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S., Sayfutdinova G.M. Geoaxborot texnologiyalari asosida Boshqirdiston Respublikasining fazoviy ma'lumotlar infratuzilmasini yaratish / tahrirlangan. ed. A.M. Shammazova. - Ufa, 2008 yil.

4. Baxtizin R.N., Bashirova E.M., Mironova I.S. Tizimni ishlab chiqish avtomatlashtirilgan boshqaruv texnik holat texnologik uskunalar neft va gaz ishlab chiqarish // Neft mahsulotlari va uglevodorod xomashyosini tashish va saqlash. – 2011. – No 4. – B. 27–31.

5. Baxtizin R.N., Valiaxmetov R.M., Galin R.A., Xilazheva G.F., Ilisheva N.K. Boshqirdiston Respublikasidagi zamonaviy demografik jarayonlar // Boshqirdiston Respublikasi Fanlar Akademiyasining xabarnomasi. – 2012. – T. 17. – No 4. – B. 5–16.

6. Baxtizin R.N., Pavlov S.V., Pavlov A.S. Ilmiy-ta'lim geoportali Boshqirdiston Respublikasi hududi haqidagi ilmiy fazoviy ma'lumotlarni birlashtirish uchun integratsiya muhiti sifatida // Boshqirdiston Respublikasi Fanlar Akademiyasining xabarnomasi. – 2011. – T. 16. – No 4. – B. 36–42.

7. Weindorf-Sysoev M.E., Baxtizin R.N., Fatkullin N.Yu., Shamshovich V.F., Musina D.R. Tashkilotga zamonaviy yondashuvlar elektron ta'lim universitetda / monografiyada. – M., 2014 yil.

8. Kononova T.M., Goreva O.M. Shakllanishi va rivojlanishi masofaviy ta'lim: bosqichlari va tarixiy belgilanishi // Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. "Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat". – 2015 yil. – 2-son.

9. Kudryavtsev A.N. Harbiy universitet bitiruvchisining kasbiy moslashuvi // Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. "Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat". – 2015 yil. – 2-son.

10. Mur S.M., Fokina A.B. Chet elda masofaviy ta'limni rivojlantirishning ijobiy tajribasi // Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat. – 2012. – No 3. – B. 99–103.

11. Oliy, o'rta va boshlang'ich kasb-hunar ta'limi jarayonlari, sifat menejmenti tizimlari va ularni boshqarish vositalari / K.E. Pisarenko va boshqalar; tomonidan tahrirlangan R.N. Baxtizin. – Ufa: Ufa davlati. Neft texnika universiteti, 2007 yil.

12. Rossiya – Tyumen: Yevroosiyo rivojlanish vektorlari. – Tyumen: TyumGNGU, 2015. – 324 b.

13. Zamonaviy menejment va innovatsiyalar, ilmiy-texnik siyosat. - Sent-Luis, MO: Ilmiy innovatsiyalar markazi nashriyoti. – 2013 yil.

14. Zamonamizning ijtimoiy-gumanitar muammolari: shaxs va jamiyat. 2-kitob: monografiya / N.G. Xayrullina, A.K. Moskatova, A.G. Nedosekina va boshqalar - Sen-Luis, MO, AQSh: Ilmiy va innovatsiyalar markazi nashriyoti, 2013 yil.

15. Omillar barqaror rivojlanish Rossiya hududlari: monografiya / L.X. Abazova, A.A. Avdeeva, E.V. Bobrovskaya va boshqalar / tahrirlangan ed. S.S. Chernova. – Kitob 17. – Novosibirsk: TsRNS nashriyoti, 2014 yil.

16. Xayrullina N.G. Barqaror rivojlanishning ijtimoiy jihatlari Tyumen viloyati// Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat. – 2014. – 3-son (42). – B. 74–80.

17. Shemyakina I.E. Harbiy universitetning ta'lim muhiti va uning o'zgarishlari // Oliy o'quv yurtlari yangiliklari. "Sotsiologiya. Iqtisodiyot. Siyosat". – 2015 yil. – 2-son.

Rivojlanishning hozirgi tendentsiyalari Rus ta'limi- globallashuv, bir tomondan, mintaqaviylashtirish, boshqa tomondan, Rossiyaning turli mintaqalarida ta'lim tizimini shakllantirish va rivojlantirishdagi haqiqiy farqlar shaklida ob'ektiv asosga ega. Oliy ma’lumotli R.N. Baxtizin, A.M. Shammazov o'z iste'molchilari nuqtai nazaridan foydali bo'lgan va uni ishlab chiqarish uchun xarajatlarni talab qiladigan iqtisodiy tovar hisoblanadi. Boshqa tovar kabi u iqtisodiy tizimda taklif qilinadi va unga ma’lum talab mavjud. Bu ne’matning o‘ziga xos xususiyati shundaki, uni aralash jamoat ne’mati deb hisoblash mumkin. Bir tomondan, ushbu tovar iste'molchilari sonining ko'payishi ularning har biriga etkazib beriladigan kommunal xizmatlarning sezilarli darajada pasayishiga olib kelmaydi. Oliy ta'lim iqtisodiy ne'mat sifatida iste'molda nisbatan raqobatsizlik (raqobatbardoshlik) xususiyatiga ega. Boshqa tomondan, iste'molchilar ushbu tovarni iste'mol qilishda, ya'ni oliy ma'lumot olishda cheklangan bo'lishi mumkin. Shu nuqtai nazardan qaraganda, oliy ta'lim xususiy mulkning ba'zi xususiyatlariga ega. Oliy ta’limning iqtisodiy ne’mat sifatidagi ikkinchi xususiyati shundaki, u iqtisodiy tizimni rivojlantirish nuqtai nazaridan yuqori ijobiy tashqi ta’sirlarga ega. Yuqori daraja Mamlakatda yaxshi rivojlangan oliy ta'lim tizimi bilan bog'liq bo'lgan iqtisodiyotdagi inson kapitali iqtisodiy o'sishning yuqori sur'atlari bilan ijobiy bog'liq bo'ladi; umumiy daraja iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanish jamiyat

Postindustrial jamiyatning zamonaviy bosqichining o'ziga xos xususiyati axborot sivilizatsiyasining shakllanish jarayonidir. T.M. Kononova, O.M. Goreva ta'lim tizimida universitetda ta'limning masofaviy shakli eng muhim bo'lib borayotganini ta'kidladi. Sirtqi kurslar, ularning fikricha, rasmiy sharoitdan tashqarida ta'lim olish imkoniyatini berdi ta'lim muassasalari. Jamiyatning bilim sari harakatlanishida umrbod ta'lim katta rol o'ynaydi (masalan, "uchinchi asr universiteti", buning natijasida pensionerlar o'zlari qiziqqan fanlarni o'rganish, o'zlari xohlagan ta'limni olish imkoniyatiga ega bo'lishadi) .

Ularning fikricha, jamiyat taraqqiyoti qonuniyatlari uning bir tsivilizatsiya shaklidan ikkinchisiga o'tishning sifat jihatidan turli bosqichlarini belgilab bergan. Zamonaviy axborot tsivilizatsiyasi turli xil ijtimoiy jarayonlarni tezlashtiradi, asosiy kapitali inson ta'limi, bilimi va aql-zakovati bo'lgan jamiyatdagi ijtimoiy guruhlarning muayyan qadriyatlari va roli funktsiyalarining ustuvorligini o'zgartiradi. Shu sababli, ta'lim jarayonlari tobora ko'proq aholini qamrab oladi, ularning maqsadli yo'nalishini o'zgartiradi - bilim paradigmasidan ijodiy-intellektualga o'rganishning turli shakllari, shu jumladan masofaviy ta'lim.

Shu bilan birga, ta'lim tizimini mintaqaviylashtirishni o'rganish vazifalari V.V. Gavrilyuk, kabi masalalar yechimlari: davlat ta’lim siyosatining hududiy ta’lim tizimini shakllantirishga ta’siri qanday; mintaqaviy darajada ta'lim tizimlari uchun maxsus ijtimoiy buyurtma mavjudmi; mintaqaviy darajada pedagogik paradigmalardagi farqlar haqida gapirish mumkinmi; mintaqa ta'lim tizimi rivojlanishining turli davrlarida aholining ta'limga bo'lgan ehtiyojlari qanday hisobga olinganligi va boshqalar. Muhim jihat, A.M. Shammazova, R.N. Baxtizin, yo'nalish bilan ham bog'liq ta'lim faoliyati universitet Ko'pchilik texnik universitetlar, jumladan, neft kompaniyalari sharoitga moslashishga harakat qilmoqda bozor iqtisodiyoti. Masalan, Boshqirdiston Respublikasida geoportallar asosida fazoviy ma’lumotlarni (SD) integratsiyalash usullari va vositalarini ishlab chiqish bo‘yicha tadqiqotlar olib borilmoqda. Tadqiqot natijalariga ko'ra, quyidagilar zarur:

a) mavjud fazoviy ma'lumotlarni tahlil qilish;

b) metama'lumotlar shaklida asosiy va ixtisoslashtirilgan PDning rasmiylashtirilgan tavsifini o'tkazish;

c) ma'lumotlarni integratsiyalash va qidirish mexanizmini yaratish;

d) ba'zi PD ishlov berish funktsiyalari uchun geoservislarni ishlab chiqish.

Mintaqaviy miqyosda professor-o‘qituvchilar tarkibi (pedagogik xodimlar) faoliyatini rejalashtirish masalalari ham kafedra ish rejasi asosida ko‘rib chiqiladi. o'quv yili universitetning reyting va akkreditatsiya ko‘rsatkichlariga erishishni hisobga olgan holda ta’lim, ilmiy va innovatsion faoliyatni amalga oshirish bo‘yicha. Pedagogik xodimlar uchun rejalashtirilgan barcha ishlarni 4 guruhga bo'lish taklif etiladi:

B - o'quv faoliyatini amalga oshirish bo'yicha (o'quv materiallarini yangilash; barcha darajadagi testlar, testlar, olimpiadalar o'tkazish (bilet yozish va tekshirish); kafedra miqyosida uslubiy seminarlar va ilmiy-texnik konferentsiyalar o'tkazish, kasbga yo'naltirish ishlarini tashkil etish);

C - malaka oshirish ustida ishlash;

D - boshqa ish turlari.

O'z tadqiqotida A.N. Kudryavtsev harbiy universitetlarning ta'lim faoliyati muammolariga to'xtalib o'tadi. Uning fikricha, Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlarida xizmat qilayotgan odamlarni ijtimoiylashtirish jarayoni bir qator o'ziga xos xususiyatlarga ega. O'quv jarayonida kursantlar yangi ijtimoiy rollar va maqomlarga ko'ra, to'g'ridan-to'g'ri xizmat paytida ofitser doimo jismoniy va ijtimoiy muhitini o'zgartirib, harakatlanishi kerak. Ofitser hayotidagi eng qiyin davr harbiy maktabni tugatgandan keyingi xizmatning birinchi yillarida sodir bo'ladi; aynan shu davrda Yosh yigit jamoa. Ushbu bosqichda sizda bor yosh ofitser Faoliyat xarakterining o`zgarishi natijasida psixikada tabiatan noaniq va turli yo`nalishlarga ega bo`lgan o`zgarishlar ro`y beradi. Bu kasbiy mahoratning etarli emasligi, ijtimoiy himoyasizlik, butun hayot va faoliyatning qat'iy tartibga solinishi, yangi ijtimoiy maqom va harbiy jamoa a'zolari bilan munosabatlar va boshqalar. Bu barcha holatlar bitiruvchining ijtimoiy va kasbiy moslashuviga salbiy ta'sir qiladi va ularning kasbiy darajasini oshirish istagini kamaytiradi. Moslashish jarayonini kechiktirish ko'pincha ofitserlarning harbiy intizomning buzilishiga, tashabbuskorlik va bo'linmadagi mavjud muammolarga befarqligiga olib keladi.

Yosh ofitserlar o'rtasida moslashuv jarayonlarining ijobiy dinamikasiga qaramay, armiyadagi kadrlar bilan bog'liq vaziyat keskinligicha qolmoqda. Bu Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari tarkibida hozirda amalga oshirilayotgan o'zgarishlarning natijasidir. Armiyada muvaffaqiyatli islohotlarni kadrlar masalasini hal qilmasdan turib amalga oshirib bo‘lmaydi. Kadrlar tayyorlashga kuch va pul sarflamasdan, bu erda hech qanday muhim narsani kuta olmaymiz. Faqatgina rus ofitserlar korpusining mavjudligi uchun munosib sharoitlar yaratish obro'-e'tiborning oshishiga olib kelishi mumkin harbiy xizmat, buning natijasida boshqa jihatlar, jumladan, umuman harbiy ta'lim tizimi, xususan, ushbu tizim doirasida yosh ofitserlarning moslashish jarayonlari ham "qo'lga tushadi".

I.E. Shemyakina harbiy oliy o'quv yurtlarida kursantlar uchun o'z-o'zini tarbiyalash texnologiyalarini ishlab chiqishni taklif qiladi. Ular orqali u substantiv va protsessual komponentdan iborat tizim kompleksini tushundi, bunda substantiv komponent transformatsiyalar orqali amalga oshiriladi. o‘quv-uslubiy majmualar, o'quv dasturlari. O'z-o'zini tarbiyalash kundaligi - kursantlar o'rtasida o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatini rivojlantirish vositasi va natijasi bo'lib, u yangilashga qaratilgan mustaqil ish; Protsessual komponent bosqichlar va anketalar, testlar, kursantlarning o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarini o'rgatadigan mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi, bu esa o'quv jarayonini loyihalash uchun asosdir. kasbiy faoliyat.

Muallif ta’lim muhitini tushuncha bilan bog‘laydi ijtimoiy muhit agregatlar sifatida jamoat bilan aloqa, bu individual shaxsning shakllanishi va rivojlanishini belgilaydi. Ta'lim muhiti turli xil imkoniyatlarga ega. Ta'lim muhiti - bu pedagogik jihatdan tashkil etilgan hayot tarzi mavjud bo'lgan ijtimoiy makonning bir qismidir. Ta'lim muhiti ta'lim sub'ektlarini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi, har bir o'quvchi o'z ta'limiy, shaxsiy va kasbiy shaxsiy rejasini o'ylash, tahlil qilish va qurish imkoniyatiga ega bo'lgan ta'lim muhiti hisoblanadi.

Oliy ta'limning asosiy vazifalaridan biri, deb hisoblaydi V.V. Aliyev yoshlarning sub'ektiv salohiyatini rivojlantirish, ularni jamiyatda sodir bo'layotgan jarayonlarning to'liq ishtirokchisi sifatida ijtimoiylashtirishdir. ta'lim jarayoni. Uning fikricha, sub'ektiv kompetentsiya - bu faoliyat sub'ekti sifatida shaxsga mos keladigan xususiyatlarni o'z ichiga olgan kompetentsiya. Bu xususiyatlar yuqorida muhokama qilingan. Oliy kasbiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartidagi barcha vakolatlarning "umumiy madaniy" va "kasbiy" ga bo'linishiga muvofiq, "sub'ektiv vakolatlar" toifasini ikkita kichik toifaga bo'lish mumkin: "umumiy madaniy sub'ektiv kompetensiyalar" va " Kasbiy subyektiv kompetensiyalar”. Qoida tariqasida, umumiy madaniy subyektiv kompetensiyalar shaxsda hayotning barcha sohalarida sub'ektivlik namoyon bo'lishining umumiy, asosiy asoslarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lsa, kasbiy subyektiv kompetensiyalar shaxsda kasbiy faoliyatda sub'ektivlikni namoyon qilish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. shar.

Bakalavriat taʼlim yoʻnalishi boʻyicha Oliy kasbiy taʼlim boʻyicha Federal davlat taʼlim standartining tahlili shuni koʻrsatadiki, standartlarda belgilangan umumiy madaniy fanlar boʻyicha kompetensiyalar koʻpchilik hujjatlarda oʻxshash xususiyatlarga va ularning koʻpchiligida bir xil tahrirga ega. Shunday qilib, bakalavriat ta'limining Federal Davlat Ta'lim Standartlarining aksariyati bitiruvchilarning quyidagi umumiy madaniy fan kompetentsiyalarini shakllantirishni talab qiladi: fikrlash madaniyatini egallash, umumlashtirish, tahlil qilish, ma'lumotni idrok etish, maqsad qo'yish va yo'llarni tanlash qobiliyati. unga erishish; o'z-o'zini rivojlantirish, malaka va ko'nikmalarni oshirish istagi; o'zining kuchli va zaif tomonlarini tanqidiy baholash, afzalliklarni rivojlantirish va kamchiliklarni bartaraf etish usullarini belgilash va tanlash, to'plangan tajribani tanqidiy tushunish, kerak bo'lganda o'z kasbiy faoliyatining turi va xarakterini o'zgartirish qobiliyati; o'zining ijtimoiy ahamiyatini anglash kelajak kasbi, kasbiy faoliyatni amalga oshirish uchun yuqori motivatsiyaga ega; nostandart vaziyatlarda tashkiliy va boshqaruv echimlarini topish qobiliyati va ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishga tayyorlik.

Zamonaviy rus ta'limining rivojlanishidagi mintaqaviylashtirish tendentsiyalari haqida gapirganda, sotsiologiyada aholini tashkil etishning ijtimoiy-fazoviy hamjamiyatiga ega tizim sifatida o'rnatilgan g'oyadan kelib chiqish kerak. O'ziga xosligi bilan ajralib turadi tabiiy sharoitlar, ishlab chiqarishning belgilangan ixtisoslashuvi, ishlab chiqaruvchi kuchlarning ma'lum darajada rivojlanishi, ishlab chiqarish infratuzilmasi, hududlar o'ziga xos xususiyatlar bilan tavsiflanadi. ijtimoiy tuzilma va infratuzilma, shuningdek, aholi turmush tarzi.

Viloyatning tumanlari va janubida ta'lim darajasida farq bor edi. Bu, shuningdek, Shimoliy mahalliy xalqlar vakillarining ta'lim darajasiga, ta'lim olish imkoniyatlariga ham tegishli milliy maktablar, oliy kasbiy ma'lumotga ega mutaxassislarni tayyorlash. N.G. bu masalaga juda ko'p asarlar bag'ishlagan. Xayrullina.

Xulosa qilib shuni ta'kidlaymizki, ta'limni mintaqaviylashtirish so'nggi o'n yilliklar zaiflasha boshlaydi. Markaz va hududlar o‘rtasida vakolatlarni qayta taqsimlashda ular mintaqaviy mehnat bozorlari ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda oliy va o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi rivojlanishini prognozlash va boshqarish funktsiyalarini o‘z zimmalariga oladilar. Aniqlangan tendentsiyalar ta’lim sohasida ilmiy asoslangan mintaqaviy siyosatni ishlab chiqishni taqozo etadi. Bu rus ta'lim makonining birligini saqlashga yordam beradi. Ommaviy kasblar bo'yicha mutaxassislar tayyorlash va mintaqa muammolarini hal qilish uchun demografik, intellektual va moliyaviy salohiyatdan mintaqa iqtisodiyotining real sektori ehtiyojlarini va aholining ta'limga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun foydalanish kerak.

Taqrizchilar:

Silin A.N., ijtimoiy fanlar doktori, marketing kafedrasi professori va shahar hokimiyati, Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Tyumen davlat neft va gaz universiteti", Tyumen;

Rudneva L.N., iqtisod fanlari doktori, professor, rahbar. Iqtisodiyot, tashkil etish va ishlab chiqarishni boshqarish bo'limi, Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Tyumen davlat neft va gaz universiteti", Tyumen.

Bibliografik havola

Fokina A.B., Abramova S.V. TYUMEN VILOYATIDA FANI VA TA'LIMNI RIVOJLANISH ISTALARI // Asosiy tadqiqot. – 2015. – 11-1-son. – 203-207-betlar;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=39312 (kirish sanasi: 02/01/2020). "Tabiiy fanlar akademiyasi" nashriyoti tomonidan chop etilgan jurnallarni e'tiboringizga havola etamiz.