Barcha ota-onalar farzandlarining eng aqlli, eng rivojlangan bo'lishini xohlashadi. 3-4 yoshli bola ko'chada ketayotib, do'kon nomlarini, reklamalarni mukammal o'qisa, ular qanchalik g'ururlanadilar ... Va bolani o'qishga o'rgatishni boshlab, ular turli xil usullarning katta tanloviga duch kelishadi. . Zaytsev kublari - samarali texnika bolalarni boshidanoq o'qishga o'rgatish erta yosh. Bu sabab bo'lgan texnikalardan biridir katta qiziqish ko'p ota-onalar.

Nikolay Zaitsev kim

Nikolay Aleksandrovich Zaitsevning ota-onasi qishloq maktabida ishlagan. Maktabni tugatgach, Nikolay 2 yil zavodda ishladi, shundan so'ng u ota-onasining izidan bordi. 1958 yilda u o'qishga kirdi pedagogika instituti filologiya fakultetiga. Beshinchi yili uni Indoneziyaga amaliyotga yuborishdi va u yerda tarjimon bo‘lib ishladi.

Aynan shu davr, u kattalarga ona tili bo'lmagan rus tilini o'rgatishi kerak bo'lgan vaqt uning mashhur o'qish va yozishni o'rgatish uslubining rivojlanishiga sabab bo'ldi. Yangi usullarni qo'llash, yo'lda qiziqarli jadvallar yaratish, u "tilning mohiyatini boshqalarga etkazishga" harakat qildi.

O'zining o'qitish uslubini ishlab chiqqan yosh o'qituvchi uni o'rta sinflarda sinab ko'rishga qaror qildi. o'rta maktab. Biroq, bu erda uni katta muvaffaqiyatsizlik kutayotgan edi. Talabalar qoidalarni tushunishga harakat qilmasdan yod olishni bilishardi. Bunday mashg'ulotlarga o'rganib qolganlar, ular qayta tiklana olmadilar.

Keyin Nikolay Aleksandrovich o'z usulini bolalarda sinab ko'rishga qaror qildi. Metodika qayta ko'rib chiqildi, u barcha darslarni o'ynoqi tarzda o'tkazdi. Va bu erda uni katta muvaffaqiyat kutmoqda. Bir yarim yoshli bolalar va o'qish va yozishni o'rganishda muammolarga duch kelgan maktabgacha yoshdagi bolalar o'qishni boshlash uchun bir nechta darslarga muhtoj edi. Ba'zi maktablar o'z ishlarida "qo'ng'iroq mo''jizasi" dan (kublar shunday nomlangan) foydalanib, uning o'qitish tizimini to'liq amalga oshira boshladilar.

Bolalarni kuzatib, o'qituvchi quyidagi xulosaga keldi:

• O'qishni o'rganish uchun kichkintoylar harflar nima deb atalishini bilishlari shart emas. Ko'pincha alifbo kitoblarida harflar rasmlar bilan bog'lanadi. Bola xatning tasvirini va u bilan bog'langan tasvirni eslab qoladi. Shunda unga CAT (K harfi), QAYCHI (H harfi), O'YINCHA (I harfi), MUSHROOM (G harfi) va LAYLAK (A harfi) bir so'z KITOB bo'lishini tushuntirish juda qiyin.
• Bola uchun bo'g'inlarni o'qish juda qiyin. Agar bola harflarning nomlarini rasmsiz o'rgansa ham, M va A harflaridan MA bo'g'ini qanday tuzilganligini tushunish qiyin bo'ladi. Bolalar bo'g'inlarni birlashtirish tamoyilini tushunishlari uchun o'qituvchilar o'z ishlarida turli xil nayranglardan foydalanishlari kerak. Ammo rus tilida bir bo'g'inli so'zlar mavjud bo'lib, unda ko'plab ketma-ket undoshlar mavjud (masalan, VSPLESK). Bunday so'zlarni o'qish bo'g'inlarni o'qiydigan bola uchun juda qiyin bo'ladi.
• Odam o'qishdan ko'ra avval yozishni o'rganishi osonroq. Yozish orqali u tovushlarning belgiga aylanishini, o'qish orqali esa belgilarning tovushga aylanishini tushundi. Kichkintoyingiz yozish orqali o'qishni o'rganishi ancha oson bo'ladi.

Keyingi videoda buni bilib olishingiz mumkin qiziqarli ma'lumotlar Nikolay Zaitsev va uning afsonaviy kublari haqida.

Zaitsev texnikasining umumiy tamoyillari

Zaitsevning noyob mulkiy usuli 20 yildan ortiq vaqtdan beri mavjud. Biroq, mashhur o'qituvchi uni doimiy ravishda takomillashtirishdan to'xtamaydi. Endi asoslarni to'ldirish uchun ko'plab turli xil texnika va o'yinlar allaqachon yaratilgan. Texnikadan foydalanib, siz hatto juda yosh bolalarni ham o'qish va yozishni muvaffaqiyatli o'rgatishingiz mumkin. Shu bilan birga, 6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bir nechta darslar etarli bo'ladi va siz u allaqachon o'qishni boshlaganini ko'rishingiz mumkin.

Ushbu o'qitish usuli nafaqat bloklar bilan tinch o'yinlarni yoqtiradigan bolalar uchun, balki faol, bezovtalanuvchi bolalar uchun ham mos keladi. Ushbu texnikadan foydalanish juda zaif ko'rish va ko'rish qobiliyatiga ega bo'lgan eshitish qobiliyati zaif odamlar bilan ishlash uchun javob beradi. aqliy rivojlanish bolalar. Ular bilan ishlashda siz juda yaxshi natijalarga erishishingiz mumkin. Autizmli bolalar bilan ishlashda yaxshi samarani ko'rishingiz mumkin.

Zaitsev o'z metodologiyasida bolaning kognitiv jarayonlari idrokning barcha turlaridan o'tishi kerakligini ta'kidladi: eshitish, vizual, vosita xotirasi, teginish va fikrlash. Bolalar bilan ishlashda o'qituvchi qiziqarli, o'yinli o'quv muhitini tashkil eta olishi va o'quv jarayonida murabbiy sifatida harakat qilishi kerak.

Zar o'yinlaridan foydalanish:

• chaqaloqning so'z boyligi kengayadi;
• malakali yozish malakalari shakllanadi;
• bolaning nutqi yanada tushunarli bo'ladi;
• bir qator nutq terapiyasi muammolarini tuzatish mumkin;
• bolaning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish;
• chaqaloqni mustaqil ishlashga o'rgating.

Uskunalar

Standart to'plam quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• 61 dona. yig'ilgan karton kub
• 6 dona. bo'g'inlar, harflar va boshqa grafik belgilar bilan karton jadvallar
• 4 narsa. B3 formatidagi karton jadvallar
• kublar va jadvallar uchun qo'shiqlar bilan tinglash diski
• Asboblar to'plami, undan dars eslatmasi sifatida foydalanishingiz mumkin.

Ombor nima

O'z texnikasida Nikolay Zaitsev bo'g'inlarga muqobil taklif qiladi - u omborlardan foydalanadi. Uning uchun bu tilning asosiy birligidir. Ombor bir harf, unli va undosh birikmasi, undosh va qattiq belgi, undosh va qattiq belgi bo'lishi mumkin. O'qishning ushbu printsipi - ombor - Zaitsev metodologiyasining asosi. Ushbu uslub Fedot Kuzmichevning astariga, 19-asrga va L. Tolstoyning alifbosiga juda o'xshaydi. Bu kitoblarda omborlarni tayyorlash tamoyilidan ham foydalanilgan.

Omborni qo'lingizni jag'ning ostiga qo'yib, so'zni aytish orqali aniqlash mumkin. O'zingizning qo'lingiz bilan his qiladigan mushak harakati ombor bo'ladi.

Uning uslubiga ko'ra, omborlar kublar va stollarda joylashgan. U o'rganishga yordam berish uchun ko'rish, eshitish va teginish sezgilaridan foydalangan, chunki ... O'qish paytida shakllanishi talab qilinadigan analitik fikrlash faqat 7 yoshda rivojlanadi. Omborlarni kubiklarga qo'yib, Zaitsev ularni rang, tovush va o'lchamda farqli qildi. Bu bilan, bola bloklarni olganida, turli xil idrok kanallari faollashadi.

Texnikaning tavsifi

Mashg'ulotlar faqat o'ynoqi tarzda o'tkazilishi kerak. Bolalar bir joyda o'tirmasliklari kerak, ular harakat qilishlari, sakrashlari, raqsga tushishlari va qo'shiq aytishlari kerak. Darsdagi barcha harakatlar kublar bilan o'yinda amalga oshiriladi.

Kublar hajmi jihatidan farq qilishi mumkin. Katta kublar qattiq ovoz bilan omborlarni tasvirlaydi. Kichkina kubiklarda - yumshoq ovoz bilan. Ular bitta yoki ikkita bo'lishi mumkin. Qo'sh kublarda barcha unlilar (zha-zhu-zhi) bilan birlashmaydigan undoshlar mavjud.

Omborning ohangdorligi metall, xiraligi yog'och bilan ko'rsatilgan.

Oltin - unlilar. Qattiq belgi temir-yog'och kubiklarda, yumshoq - yog'och-oltinlarda tasvirlangan. Kub ustida oq tinish belgilari joylashgan. Harflar uchun rang tanlash maktabdan farq qiladi. Bu erda ko'k rang unlilarni ko'rsatish uchun ishlatiladi, undoshlar ko'k rangda va qattiq va yumshatish belgisi va - yashil. Bu Zaitsevning so'zlariga ko'ra, maktab ko'k, qizil va yashil ranglardan farqi, bolalarga ravon o'qishga yordam beradi.

Kublarni to'ldirish ham boshqacha.

Kublar 52 dona. to'plamda ulardan tashqari yana 7 ta takroriy mavjud. Hammasi bo'lib kublarda 200 ta ombor tasvirlangan.

To'plamlar boshqacha bo'lishi mumkin:

• kublarni o'zingiz yopishtirish uchun tartib taklif qilinishi mumkin;
• allaqachon yig'ilgan bo'lishi mumkin;
• plastik asos bilan.

Kublarni o'zingiz yopishtirish juda ko'p vaqtni oladi. Ularni ichkaridan yanada kuchaytirish kerak. Buni bir xil o'lchamdagi karton kub yordamida amalga oshirish mumkin. Yelimlashdan keyin uni kauchuk bantlar bilan yopish yaxshiroqdir, bu sizning kubingiz quriganida parchalanmasligi uchun kerak. Yaxshiroq himoya qilish uchun har bir kubni plyonka bilan yoping yoki ochilmagan kubni laminatlang. Agar siz kublarning ushbu versiyasini tanlasangiz, har bir skanerning nusxasini yaratish yaxshiroqdir. Shunday qilib, o'yin davomida sizda so'zlarni yozish uchun etarli omborlar bo'ladi.

Stollar juda baland osilgan bo'lishi kerak. Bu skolyoz va ko'rish buzilishining oldini olishga yordam beradi. Agar siz faqat farzandingiz bilan ishlayotgan bo'lsangiz, unda bolaning ko'tarilgan qo'li bilan balandlikni aniqlash yaxshiroqdir. U stolning yuqori chetiga tegishi kerak. Xonaning burchaklarida stollarni osib qo'yish qulay bo'ladi, shuning uchun chaqaloq kerakli omborlarni izlash uchun qulayroq bo'ladi. Jadvallar xizmat muddatini oshirish uchun kino bilan ham o'ralgan bo'lishi mumkin. Jadvallardan foydalanish zar bilan o'ynash kabi muhimdir.

Nikolay Aleksandrovichning usuliga ko'ra, kubiklardagi barcha omborlarni kuylash kerak. Uning fikricha, buning samarasi ancha yaxshi bo'lib, bolani musiqa bilan o'rganish qiziqroq bo'lib, o'rganishga qiziqish uyg'otadi.

Farzandingizga bir vaqtning o'zida o'ynash uchun barcha bloklarni taqdim eting. Bu Qo'llanma hech qachon undan olmaslik kerak. Ular doimo uning ko'rish sohasida bo'lishi kerak. Chaqaloq ular bilan tanishsin va ularga diqqat bilan qarang.

Unga eng ko'p qiziqadigan kubni tanlashini so'rang. Uning chekkalarida yozilgan omborlar qo'shiq bilan ko'rsatilishi kerak. Katta kubni, keyin kichkina, temir, yog'och, oltinni topishni so'rang. Bola barcha kublarning o'lchami va ovozi bilan farq qilishini tushunishi kerak.

U ushbu ma'lumotni o'zlashtirgandan so'ng, uni bo'g'in jadvallari bilan tanishtiring. Jadvalning ustunlaridan birini kuylang va bolangizdan bir xil burmalar bilan kub olib kelishini so'rang. Bolangizga qanday ovozlar bo'lishi mumkinligini ko'rsatib, badiiy qo'shiq ayting: ovozli yoki ovozsiz, kichik yoki katta. Siz hatto tegishli harakatlardan ham foydalanishingiz mumkin. Farzandingizdan so'zlarni sizga qaytarishini so'rashning hojati yo'q. U bunga tayyor bo'lganda, u siz bilan va o'zi qo'shiq aytishni boshlaydi.

Farzandingizga bloklar yoki ko'rsatgich yordamida yozishni o'rgating. So'zlarni kuylash va ularni stolga ko'rsatish orqali chaqaloq so'zlarning qanday tuzilganligini tushuna boshlaydi. Siz bolangizni bir vaqtning o'zida yozishni va ochiq havoda o'ynashni o'rgatishingiz mumkin. Undan xonaning turli burchaklariga yaqinlaringizning ismlarini yozishni so'rang. Endi bola o'z yaqinlarini ziyorat qilish uchun yugursin.

Yana bir bor eslatib o'tamizki, barcha darslar faqat o'ynoqi tarzda o'tkazilishi kerak. Bola bir joyda o'tirmasligi kerak, unga to'liq harakat erkinligi beradi; Har bir bola individualdir. U sinfda hech narsa qarzdor emas. Chaqaloq o'z imkoniyatlarini maksimal darajada rivojlantirsin, narsalarni shoshilmang. O'yinni majburiy mashg'ulotga aylantirmang. Albatta, har kuni, hech bo'lmaganda, ozgina o'rganish yaxshidir, lekin agar bolangiz bugun o'qishga kayfiyati yo'q bo'lsa, uni majburlagandan ko'ra, uni kechiktirgan ma'qul. Siz ertalab ham, kechqurun ham o'ynashingiz mumkin. Farzandingizning kayfiyatiga e'tibor qarating.

Farzandingizga eng yoqadigan o'yinlarni tanlang. Agar siz bezovta bo'lsangiz, darsda ochiq o'yinlardan foydalanganingiz ma'qul. Agar chaqalog'ingiz xohlasa tinch o'yinlar, Agar siz jumboqlarni yig'ish uchun uzoq vaqt sarflasangiz, unda dars davomida faollikni o'z ichiga olmaydigan o'yinlardan foydalaning.

Agar chaqaloq qurishni yaxshi ko'rsa, keyin uni nomli lokomotivlar, omborlari bo'lgan minoralar, yo'llar, kubiklardan uylar qurishga taklif qiling.

Bolalarga ta'lim berish bo'yicha asosiy fikrlarni quyidagi videoga qarang.

Qaysi yoshda o'rganishni boshlashingiz mumkin va qanday o'yinlarni o'ynash kerak?

Siz chaqaloqni deyarli tug'ilishdan boshlab bloklar bilan tanishtirishingiz mumkin. Shuni yodda tutingki, bu yoshda bola hali o'qishga qodir emas. Olti oygacha bolaning rivojlanishi juda tez sur'atlar bilan davom etadi. Endi uni ortiqcha yuklashning hojati yo'q. Kublar chayqalish sifatida ishlatilishi mumkin, faqat vaqti-vaqti bilan unga omborni yoki so'zni ko'rsatadi. Bu davrda hech qanday natija ko'rishga urinmang, ularni boladan kutmang. Endi, ularning yordami bilan siz bolani faqat uni kutayotgan o'rganishga tayyorlaysiz.

6 oydan so'ng, bola chiyillash kabi bloklar bilan o'ynashga qiziqmaydi. Endi siz omborlarni kuylashni boshlashingiz mumkin. Bola bir yoshga to'lgunga qadar, kublar, omborlar va oddiy so'zlarni ko'rsatishni davom eting. Chaqaloq ular orasida sudralib yursin. Siz undan ma'lum bir omborga ega kub berishni so'rashingiz mumkin. Ismlarini o'zingiz yaratgan narsalarga va kun davomida burmalarni qoldiring, ularni chaqaloqqa ko'rsating va kuylang.

Bola qanchalik katta bo'lsa, unga shunchalik qiyin o'yinlar taklif etiladi. Bir yoshli chaqaloq, oldingi o'yinlar bilan bir qatorda, yangilarini taklif qilish orqali allaqachon qiyinchilik darajasini oshirishi mumkin. Sekin-asta narsalarni oling. Siz N. Zaitsevning “Yozuv. O'qish. Hisob” qaysi massa taklif etiladi qiziqarli o'yinlar, lekin siz o'zingiz bilan kelishingiz mumkin. Farzandingizning tasavvuridan foydalaning, undan qanday o'yinlarni o'ynashni istayotganini so'rang.

Hayvonot bog'ini o'ynang. Bolaga hayvonot bog'i atrofiga turli xil hayvonlarni joylashtirishga ruxsat bering, ularning nomlarini omborlardan tuzing. "Do'kon" da u tovarlarni javonlarga joylashtirishi mumkin. "Sayohat" ga ketayotganda, albatta, chamadoningizni yig'ishingiz kerak. U oshpaz rolini o'ynasin, sho'rva yoki uning sevimli taomini tayyorlash uchun zarur bo'lgan nomlar va ingredientlarni yirtqichlardan qo'ying.

Farzandingizni "Kim ko'proq nomlay oladi?" o'yinini o'ynashga taklif qiling. Berilgan so‘z bilan boshlangan so‘zlarni nomlang. Siz ushbu o'yinni mavzuli qilishingiz mumkin.

Uning oldiga kublarni qo'ying, ulardagi omborlardan uning nomini shakllantirish mumkin bo'lishi kerak. Bolaning o'zi buni qilishga harakat qilsin. Keyingi safar vazifani murakkablashtiring, u o'zi mos omborlarni topishi kerak. Unga kublardan so'zlarni qo'shishga ruxsat bering va keyin kerakli omborga ko'rsatgich bilan ishora qilib, jadvaldagi ushbu omborlarni qidiring.

Bola siz o'ylab topgan o'yinlarni katta zavq bilan o'ynaydi, chunki ular muallif tomonidan taklif qilinganidan ko'ra u uchun ancha qiziqarli. Bu o'yinlar aynan unga yoqadigan, uning manfaatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan o'yinlar bo'ladi.

Texnikaning ijobiy va salbiy tomonlari

Har bir zamonaviy usul singari, Zaitsev kublari yordamida o'qishni o'rganish ham o'zining afzalliklari va kamchiliklariga ega. Keling, batafsil ko'rib chiqaylik.

Afzalliklar

• Bolalar o'qishni juda tez o'rganadilar. Bolaga buni boshlash uchun juda oz vaqt kerak bo'ladi. Bundan tashqari, u qanchalik katta bo'lsa, o'quv jarayoni tezroq davom etadi. Muallifning o‘ziga ko‘ra, endigina 4 yoshga to‘lgan bolalar ham atigi 4 ta darsdan so‘ng mustaqil o‘qishni boshlashlari mumkin. Albatta, bu barcha bolalarga taalluqli emas. O'rtacha 3-4 yoshli bolalarga olti oy o'qish kerak, kattaroq maktabgacha yoshdagi bolaga 10-12 dars, 6-7 yoshli bolaga bir hafta kerak bo'ladi.
• Zaitsev o'qitish usuli har qanday yoshga bog'liq emas. Farzandingiz 6 oylik bo'lganida mashq qilishni boshlashingiz mumkin yoki uni birinchi sinf o'quvchilari uchun ishlatishingiz mumkin.
• Tembri, balandligi va hajmi jihatidan farq qiladigan kublar tomonidan ishlab chiqarilgan tovushlar eshitish, xotira rivojlanishiga yordam beradi, ritm hissini mukammal rivojlantiradi.
• Bloklar bilan o'ynash natijasida nozik vosita ko'nikmalari faol rivojlanadi bolaning qo'llari, bu aqlni rivojlantirish uchun juda muhimdir.
• O'rganish bolaning qobiliyatlari imkon beradigan tezlikda amalga oshiriladi. Hamma narsa juda individualdir. Yigitlarni hech kim shoshilmaydi yoki turtkilmaydi, hech kim ularga qarzdorligini aytmaydi.
• Texnikani o'zlashtirish qiyin bo'lmaydi. Uni uyda muvaffaqiyatli ishlatish mumkin.
• Bolalar darhol to'g'ri yozishni o'rganadilar. Kublarda rus tilida imkonsiz bo'lgan omborlar yo'q (CHYA, ZHY kabi).
• Zaitsev o'qitish usuli salomatlikning oldini olish, saqlash va mustahkamlashga yordam beradi. O'yin davomida bola ko'z mushaklarini mashq qiladi. Bu ko'rish qobiliyatini saqlashga yordam beradi. Uning saqlanishi stollarga katta hajmdagi matnlarni turli joylarda joylashtirish va ko'zni bezovta qilmaydigan kubiklarning yorqin rangi bilan osonlashadi.

O'yin yordamchilari, Metodik talablarni hisobga olgan holda to'g'ri balandlikda va turli joylarda joylashgan bo'lib, mashg'ulotlar paytida yomon holat, jismoniy harakatsizlik va didaktikaning ortiqcha yuklanishining ajoyib oldini olish bo'lib xizmat qiladi.

Umuman olganda, o'qishni o'rgatishning ushbu o'yin usuli har tomonlama rivojlangan barkamol shaxsni rivojlantirishga yordam beradi.

• Usul hamkorlik pedagogikasi tamoyillariga asoslanadi, bu bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi nizolarni oldini olishga yordam beradi.
• Bolalar o'zlari o'ynashadi. Bu mustaqillik va o'zini o'zi tashkil etishni mukammal darajada rivojlantiradi. Hatto qisqa seanslar ham etarli muvaffaqiyatli o'rganish. Ular bilan doimo o'ynash va ularni "aytmoqchi" tamoyili bo'yicha ko'zga tashlanmaslik o'rganishning ajoyib natijalarini beradi.
• Texnika juda oddiy, tizimlashtirilgan va ingl.
• Bola harflarni bo'g'inlarga qanday birlashtirishni o'rganishi shart emas, u tayyor omborlarni o'rgatadi, bu esa ravon va ikkilanmasdan o'qish qobiliyatiga hissa qo'shadi.

Kamchiliklar

Ga qaramasdan katta soni Ushbu o'rganish usulini tanlashda siz bir qator muammolarga duch kelishingiz mumkin.

• O'qituvchilar, defektologlar va nutq terapevtlarining ta'kidlashicha, so'zlarni harflarni qanday birlashtirishni tushunmasdan o'rganayotganda, bolalar ko'pincha so'zlarning oxirini o'tkazib yuborishni boshlaydilar. So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish va so'zlarni tarkibi bo'yicha tahlil qilishda muammolar paydo bo'lishi mumkin.
• Ovozlarning rangi maktabdagidan farq qiladi(ko'k, ko'k, yashil o'rniga ko'k, yashil, qizil) so'zlarni fonemik tahlil qilishda o'quvchiga muammolar yaratadi. Bolalarni qayta o'qitish noldan o'qitishdan ko'ra qiyinroq.
• Imtiyozlarning yuqori narxi. Kublarni o'zingiz yopishtirishda juda ko'p qiyinchiliklar.
• E va E harflarining imlosini tanlashda ma'lum qiyinchiliklar yuzaga keladi. Kublarda BE, VE kabi omborlar mavjud. Rus tilida ular juda kam uchraydi. Biz bolaning E harfini qattiq undoshdan keyin E ni eshitadigan so'zlarda yozish istagini doimiy ravishda to'xtatishimiz kerak, lekin biz E yozishimiz kerak (masalan, TENNIS so'zi).
• Texnikani qo'llash miyaning o'ng yarim shari ko'proq rivojlangan bolalarda samaraliroq bo'ladi. Ularda xayoliy fikrlash ko'proq rivojlangan.
• Bolalar so'zdan alohida tovushni ajratishda qiynalishi mumkin, yozishga nima ta'sir qiladi.
• Ushbu o'qitish usuli amaliydir rivojlanmaydi Ijodiy qobiliyatlar bolalar.

Chaplygin kublari bilan taqqoslash

Evgeniy Chaplygin o'z texnikasini Zaitsevning texnikasi asosida yaratdi. Biroq, uning o'qitish usuli noyob va patentlangan. Chaplygin kublari to'plamiga quyidagilar kiradi: harflar bilan 10 ta bitta kub va 10 ta qo'sh kub shakllantiruvchi bloklar, foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar. Bloklardagi kublar o'z o'qi atrofida aylanib, omborlarni hosil qiladi.

Keling, usullar o'rtasidagi asosiy farqlarni ko'rib chiqaylik.

• Chaplygin kublarini ishlatish osonroq.
• Chaplygin usulida Zaitsev singari omborlarni yodlash yo'q. U harflar va bo'g'inlardan foydalanadi. Bolalar so'zlarni qanday shakllantirishni tushunishlari osonroq.
• Chaplygin kublari ko'p saqlash joyini talab qilmaydi.
• Zaytsev kublari qog'oz yoki plastmassadan, Chaplygin kublari esa yog'ochdan qilingan.
• Chaplygin kublarini sotib olish Zaitsev kublarini sotib olishdan ancha arzon.
• Zaitsevning texnikasi yordam beradi eng katta rivojlanish bolalar. Undan o'rganib, bola qattiq va yumshoq undoshlar, jarangli va jarangsiz undoshlar bilan tanishadi.
• Zaitsev o'z metodologiyasida bolalar tomonidan materialni yaxshiroq o'zlashtirish uchun qo'shiqlar va jadvallardan foydalanadi.
• Zaytsev kublarida 52 ta ombor mavjud, ammo Chaplygin kublaridan faqat 32 tasini yasash mumkin.

BIZNING AVZUVLARI VA AVTOZYATLARIMIZ

Mashg'ulotlar N. Zaitsev usuli bo'yicha bolalarni o'qitishning samarali tizimiga asoslangan.

Asosiy yo'nalishlar:

• omborlarni o'qishni o'rgatish;
• asosiy matematika (hisoblash, qiziqarli geometriya, oddiy hisoblar);
• yozishga tayyorgarlik.

Katta yoshdagi guruhda N. Zaitsev metodologiyasining asosiy mashqlaridan tashqari, maktabga tayyorgarlik ko'rishga alohida e'tibor beriladi, jamoaga psixologik moslashish amalga oshiriladi; Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari klassik maktab fanlari asoslarini o'zlashtiradilar.

Faqat bizning yigitlar ikkita zalda o'qishadi: dam olish va ochiq o'yinlar uchun zal. N. Zaitsev usuli bo'yicha darsning asosiy qismi maxsus jihozlangan xonada original qo'llanmalar (rus va ukrain Zaitsevning saqlash kublari, jadvallar, "hisoblash" tasmasi, tematik kartalar va boshqalar) yordamida amalga oshiriladi. Kuchli mashqlardan so'ng diqqatni va dinamik dam olishni o'zgartirish uchun ikkinchi xonada dinamik o'yinlar va musiqiy daqiqalar o'tkaziladi.

Mashg'ulot saqlash bloklari yordamida analitik-sintetik usul asosida olib boriladi va o'yin-kulgi shaklida o'tkaziladi. qiziqarli o'yin, bu davrda maktabgacha yoshdagi bolalar tengdoshlariga qaraganda erta o'qishni boshlaydilar.

Barcha blog o'quvchilariga salom.

Bugungi material bolalar bog'chasi bitiruvchilarining ota-onalari - bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining "ta'miga" ko'proq mos keladi, chunki biz o'qishni o'rganamiz. O'qishni o'rganish ota-onalar uchun uzoq vaqtdan beri so'zsiz mas'uliyat bo'lib kelgan. Barcha maktablar allaqachon o'qiyotgan va allaqachon hisoblagan bolalarni intiqlik bilan kutmoqda. Biz qilishimiz kerak bo'lgan narsa - sabr-toqatli bo'lish va bolani o'qishga tez va eng muhimi, qiziqarli o'rgatish imkonini beradigan usulni topish.

Ehtimol, eng mashhur o'qishni o'rgatish texnikasi Sankt-Peterburglik o'qituvchi Zaitsevning o'qish usuli edi. Nega u shunchalik yaxshiki, u boshqalardan ajralib turadi?

Dars rejasi:

Bu g'oya qanday paydo bo'ldi va u nimaga olib keldi?

Uning ota-onasi qishloq maktabida o'qituvchi bo'lgan, shuning uchun hech kim ularning o'g'lining kelajakda kim bo'lishiga shubha qilmagan. Filologiya fakultetining beshinchi kursidan boshlab talaba Zaitsev Indoneziyaga tarjimon sifatida yuborildi.

Bu erda hech qanday murakkab narsa yo'qdek tuyuladi. Ha, "ertak aytilgan" juda oddiy emas, lekin masala butunlay boshi berk ko'chaga kirib qoldi. Zaytsevning indoneziyalik shogirdlari rus tilidan yiroq edi, bu tilni chet el aqllari tushunishi qiyin edi. Men rus fonetikasini etkazishning original usullarini izlashim kerak edi, jadvallar va kartalar chizish.

Shunday qilib, bosqichma-bosqich uning barcha amaliy tajribalari haqiqiy metodologiyaga aylandi, u o'z vataniga qaytib kelgach, rus tilida "hali ko'r" bo'lgan o'sha indoneziyaliklarga o'xshash maktabgacha yoshdagi bolalarda sinab ko'rishga qaror qildi.

Bu nimaga olib keldi? Haqiqiy sensatsiya.

Zaytsevning kublari "jiringlash mo''jizalari" sifatida tanilgan, hatto qisqa vaqt ichida o'qish qiyin bo'lgan bolalarni ham o'qishga o'rgatishga qodir. Bundan tashqari, o'qituvchilarning fikr-mulohazalari ko'plab maktablarning o'qishni o'rgatishning Zaytsev usuliga o'tishiga turtki bo'ldi.

Hamma shov-shuv nimada?

O'qituvchi Zaitsevning yosh bolalarni kuzatishi, nima uchun ba'zan bolalar uchun o'qishni o'rganish juda qiyinligini tushunish uchun asos bo'ldi.

Bunday kichik hiyla-nayranglar Zaitsevning rus tilining hamma uchun tanish bo'g'indan farqli o'z birligini "ixtiro qilishiga" olib keldi. Bu omborxona deb ataladigan joy. U aslida kim? Ha, hamma narsa oddiy - shirin juftlik: undosh + unli, yaxshi, undosh + qattiq yoki yumshoq belgi ham bor.

Bu jonli suhbat nutqi bolaga tushunarli bo'lgan narsadir. Ular xuddi shu omborlarni kublarga o'tkazishdi, bu esa o'rganishda muhim vositaga aylandi.

Nima uchun odatiy kartalar emas, balki kublar? Usul muallifi buni bolalarda analitik fikrlashning etishmasligi (darvoqe, u etti yoshga kelib shakllanadi) bilan izohlaydi, bu esa vizual, eshitish va taktil xotiraga e'tibor qaratish bilan almashtiriladi. Shuning uchun uning asbob-uskunalari tovush seriyasiga mos ravishda qirralarga chizilgan turli xil rangdagi va turli o'lchamdagi omborlarga ega.

Ya'ni, biz Zaitsevdan vizualdan mantiqiygacha o'rganamiz: yigirma marta aytish o'rniga bir marta ko'rish.

Zaitsevning texnikasi nimadan "yasalgan"?

Zaitsevning asboblar to'plamida "MA-MA" yoki "BA-BA" kabi so'zlarni hosil qilish uchun atigi 52 kub, shuningdek, ettita takrorlangan kub mavjud. Hammasi bo'lib 200 ta ombor mavjud. Ularning barchasi rangda farqlanadi, kichik va katta, bitta va juftlik mavjud. Hatto tinish belgilari uchun ham oq kub mavjud. Va endi, tartibda va batafsilroq. Kichkintoylar uchun to'plam (ikki yoshdan boshlab) asosiy to'plamni o'z ichiga oladi.

Bir qarashda hamma narsa murakkab, lekin kublarni ko'rganingizda, hamma narsa tezda o'z joyiga tushadi va aniq bo'ladi.

Zaitsevning omborlari ham stollarda joylashgan bo'lib, ular bolaning ko'zlari bilan to'g'ri kombinatsiyalarni topishi uchun qulay joylarda osilgan. Jadval shakli o'yin zarlari uchun qo'shimcha vositalar to'plami bo'lib xizmat qiladi.

Siz tayyor materiallarni sotib olishingiz mumkin, lekin siz o'z-o'zidan yopishtirish uchun mo'ljallangan to'plamlarni ham sotib olishingiz mumkin. Jarayon, albatta, ko'p mehnat talab qiladi, lekin agar siz unga bolani jalb qilsangiz, u qiziqarli bo'ladi.

Texnikadan foydalanishning fokuslari

Talabaning dastlabki tanishuvi butun massa bilan sodir bo'ladi va shundan keyingina yosh o'quvchi qo'shiq kuylash uchun eng ko'p yoqadigan qismlarni tanlaydi. Asta-sekin, "musiqa uchun", ular kichik va katta, temir va yog'och bilan tanishadilar, ular omborlar kabi, ular boshqacha ekanligini tushunishadi.

Va'da qilinganidek mashhur o'qituvchi, 15-20 dars bolaning "qanday qilib yaxshi o'qishni" o'zlashtirishi uchun kifoya qiladi va endi sizdan: "O'qing, iltimos!" Oʻqing!”

Va yana! Ota-onalar ko'pincha savol berishadi: "Qachon boshlash kerak?" Shunday qilib, muallif Zaitsev ta'kidlaganidek, hatto tug'ilishdan ham.

Axir, texnik vositalar to'plami - bu bola uchun o'yinchoqdan boshqa narsa emas, u dastlab nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi, keyin esa asta-sekin xotira, eshitish va o'qish qobiliyatini rivojlantiradi. Allaqachon bir yoshli o'quvchidan omborlar bilan qo'shiqlar kuylashni so'rash va kerakli kombinatsiyalar bilan kublarni izlashni so'rash mumkin.

Malhamda chivin bormi?

O'qishni o'rgatishning bu usuli shunchaki ilohiy in'om ekanligini allaqachon bilib oldik. Lekin har doimgidek: yaltiroq narsalarning hammasi ham oltin emas.

Boshqacha qilib aytganda, bu erda ham e'tiborga olish kerak bo'lgan ba'zi kamchiliklar mavjud.

1. Birinchidan, nutq terapevtlari bolalar so'zlarni yodlashda harflarni alohida yig'ish mexanizmini tushunmasliklari va keyinchalik ko'pincha so'zlarning oxirini o'tkazib yuborishlari va ularni tahlil qilishda Zaitsev yoqtirmaydigan bo'g'inlarga bo'lish muammosiga duch kelishlari haqida tashvishlanadilar. ularning tarkibiga.
2. Bundan tashqari, fonetik vazifalarni bajarishda qiyinchiliklar mavjud, chunki maktab o'quv dasturi tovushlar uchun ranglar Zaitsevnikidan (ko'k, indigo va yashil) farq qiladi (eslaganimizdek, ko'k va qizil). O'qituvchilar shikoyat qiladilar: bolalarni qayta tarbiyalashdan ko'ra o'qitish osonroq.
3. Uchinchidan, o'xshash tovushli tovushlarda chalkashlik paydo bo'ladi. Masalan, "BE" va "VE" kabi Zaitsevskiy omborlari ko'pincha bolalar yozuvidagi to'g'ri "BE" va "VE" o'rnini bosadi (yaxshi, "tennis" so'zini "Zaitsevskiy" bolasi yozishi mumkin. u buni eshitadi - "tennis" ).

Savodxonlikka bevosita ta'sir ko'rsatadigan individual tovushlarni aniqlashda ham bo'shliqlar mavjud.

Qanday bo'lmasin, o'qishni o'rgatishning ushbu o'yin shaklini yoqtiradigan ushbu texnikaning ko'plab tarafdorlari bor. O'qituvchilar buni o'ng miya yarim sharlari ko'proq rivojlangan bolalar uchun tavsiya qiladilar (va biz hech bo'lmaganda ularning barchasi chap qo'l ekanligini eslaymiz) - ular majoziy ma'noda o'ylashadi. Va shu bilan birga, ular bu usul ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirmasligini aytishni unutmaydilar. Garchi ba'zilar uchun bu unchalik katta muammo emas.

Men dada va chaqaloq yuqorida keltirilgan usuldan foydalangan holda juda qiziqarli bo'lgan mavzuda video topdim. Qarang)

Barchangizga o'qishingizda omad!