Atrofimizdagi dunyoning go'zalligi va xilma-xilligidan hayratga tushgan odamlar asrlar davomida hayratda qolishgan: u qanday paydo bo'lgan, sayyoralar qanday paydo bo'lgan, hayot qanday boshlangan, nima uchun erdagi hayot uglerodga asoslangan va DNKda to'rt turdagi bog'lanishlardan foydalanadi, va oxir-oqibat qanday kosmik chang birinchi tirik hujayra paydo bo'lganmi?

Albatta, bu savollarning barchasi yoshlar ongiga ham tegishli. Endi, ehtimol, dunyo va insonning paydo bo'lishi mavzusiga qiziqmaydigan birinchi sinf o'quvchisi yo'q. Bundan tashqari, hatto maktabgacha yoshdagi bolalar ham shunga o'xshash savollarni berishadi. Tabiiyki, nashriyotlar ularning qiziqishini e'tiborsiz qoldira olmaydi. Va bugungi kunda bolalar adabiyoti bozorida "Yerning kelib chiqishi", "Inson evolyutsiyasi" va "Hayotning kelib chiqishi" kabi mavzularda ko'plab yuqori sifatli bolalar kitoblari nashr etilmoqda.

Bugun biz bu haqda gaplashamiz.

"Hayot hikoyasi. Evolyutsiya haqidagi birinchi kitobim"

Kitob o'z nomiga mos keladi, bu haqiqatan ham. kirish kursi tabiat va evolyutsiyaning ajoyib va ​​juda maftunkor olamiga. Unda sayyoramizdagi hayot bolalarcha yondashuv bilan qanday rivojlangani haqida hikoya qilinadi. 4 milliard yildan ortiq davr tasvirlangan, uning boshlanishi tartibsizlik, vulqon kuli va issiq lava bo'lib, natijada juda hayratlanarli va barchamiz uchun zarur bo'lgan narsa tug'iladi.

Mustaqil fikrlarga aylanadigan hayratlanarli darajada engil, mantiqiy matn. Hammasi javonlarga joylashtirilgan, nimadan kelib chiqishi va nima uchun biri boshqasi bilan almashtirilishi aniq. Tarixning katta qismi yoritilganiga qaramay, butun jarayonni o'qib bo'lgach, muqarrar ravishda oydinlashadi.

Mazmundan tashqari, e'tiboringizni kitobning dizayniga qaratmoqchiman. Haqiqatan ham bolalar versiyasi. Hikoya uslubi, taqdimot, illyustratsiyalar - barchasi katta maktabgacha va kichik yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. maktab yoshi. Bundan tashqari, kitob yosh kitobxonlar uchun ham qiziqish uyg'otadi, ular rang-barang illyustratsiyalarni ko'rishlari va birinchi marta o'z atrofidagi dunyo qanday paydo bo'lganligi haqida o'ylashlari mumkin.

Yosh: 4+

Batafsil 

"Hayot tarixi. Qadimgi bulondan to hozirgi kungacha"

Olamning qisqacha tarixi. Olamning qisqacha tarixi haqida o'ylab ko'ring! Ya'ni, sayyoramiz tarixi Katta portlash sodir bo'lgan paytdan to hozirgi kungacha 13,5 milliard yildan sal ko'proq davom etadi.

Kitobning hikoyasi uzoq Katarxeyada boshlanadi, bu davr taxminan yarim milliard yil davom etgan va taxminan 4,5 milliard yil oldin boshlangan.

Aynan o'sha paytda qattiq shakllanish paydo bo'ladi yer yuzasi, bugungi kunda biz ko'rgan narsaga o'xshash. Shuningdek, bu davrda atmosfera va gidrosfera hosil bo'ladi.

Keyingi, Arxey - hayotning kelib chiqishi; Ediakaran - birinchi suv o'tlari va hayvonlar; Kembriy davri - trilobitlar davri; Ordovik davri - birinchi o'simliklar, meduzalar, gubkalar va echinodermalar; Silur davri - erga kirish, mercan turlarining rivojlanishi; Devon davri - unumdor tuproq qatlami, birinchi akulalar va amfibiyalar; Karbon davri - birinchi sudraluvchilar; Perm davri - baliq va ammonitlar, kaltakesaklar; Trias davri - birinchi dinozavrlar, Pangeyaning bo'linishi va amfibiyalarning ommaviy yo'q bo'lib ketishi; Yura davri - devlar va birinchi sut emizuvchilar davri; Bo'r davri - Gondvananing keyingi bo'linishi, birinchi gullar, hasharotlar va qushlar; Eotsen - Lavraziyaning bo'linishi, yangi iqlimga moslashish; Pleystotsen - keskin sovutish, muzlik davri, mamontlar va qilichli tishli mushuklar; Golosen - zamonaviy davr, 11700 yil avvaldan to hozirgi kungacha boʻlgan davrni qamrab olgan.

Davriy nashrlar va er yuzida hayotning rivojlanish va shakllanish bosqichlari bilan bir qatorda, ushbu kitobdan o'quvchi quyidagilarni bilib oladi: nega qadimgi kırkayak bir metrgacha o'sgan, tiranozavr qanchalik tez yugurgan, kit va kiyik yoki qarg'a qanday bo'lgan. va dinozavrning umumiy tomoni bor, moy nima, avstralopiteklar kim, o'simlik nima uchun gullar va mevalarga muhtoj va boshqalar haqida qiziqarli faktlar, izohlarda tasvirlangan "qiziquvchan maymun"

Yosh: 5+

Batafsil 

"Tiranozavrdan xo'rozgacha! Hayvonot dunyosi evolyutsiyasining katta kitobi"

"Tiranozavrdan xo'rozgacha" bu "dinozavrlar" haqidagi kitob emasligini darhol ajratib ko'rsatishga ruxsat bering. Bu ularning ota-onalari bo'lib, ular tarixdan oldingi hayvonlar haqida faqat nomlaridan ko'ra ko'proq narsani bilishadi. Bu erda bir necha million yil davom etgan evolyutsiya jarayoni ko'rib chiqiladi va uning borishi bir nechta hayvon turlari misolida tahlil qilinadi.

Xoh u qandaydir sehrli tarzda parranda go'shtiga aylangan va qanotlari 65 sm bo'lgan meganeuraga aylangan va hammani va hamma narsani yutib yuboradigan, ammo mutlaqo zararsiz (hech bo'lmaganda odamlar uchun) ninachi yoki dorudonga aylangan ulkan tiranozavr (teropodlarning eng kattasi) bo'lsin. 100-150 million yil o'tgach, barcha tishlarini yo'qotgan, ammo qanotlarini va ta'sirchan hajmini saqlab qolgan (zamonaviy kit)!

Shuningdek, kitobning "o'shalar" va "bular" ni taqqoslashga bag'ishlangan bo'limlarini, masalan, Arxeopteriks va zamonaviy xo'rozning qiyosiy rasmlarini (ha, Tyrannosaurus rexning eng yaqin qarindoshi bo'lgan) ta'kidlamoqchiman. ). Yoki bu erda yana bir narsa - ot nima uchun va nima uchun oyoq barmoqlarini yo'qotganligini tushuntirib, buning evaziga kamroq foydali tuyoqlarni oladi. Yoki qanday qilib tuyaqushlar qush bo'lsa-da, ular ucha olmaydilar ... Menimcha, bu nafaqat bolalar uchun, balki juda ma'rifiy.

Yosh: 6+

Batafsil

"Vaqt tumanida. Dinozavrlar va boshqa tarixdan oldingi aholi"

Kitob muallifi Sergey Yuryevich Afonkin rafiqasi Yelena Yuryevna bilan birgalikda asosan tabiat va inson haqida bir necha o‘nlab kitob va risolalar nashr ettirgan.

Ushbu kitobga kelsak, u maksimalni o'z ichiga oladi zarur ma'lumotlar. Bu erda hech qanday aniq fakt va raqamlar yo'q. Ammo izchillik va yosh kitobxonlarga ma'noni etkazish qobiliyati bor.

Andreevning rasmlari ham hayratlanarli. Bu erda rassomning tasavvuri cheksiz edi. Axir, bu tishli va qanotli kaltakesaklarning qanday ko'rinishini hali hech kim aniq bilmaydi.

Kitob bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi. O'quvchini kutib oladigan birinchi narsa - bu sehrli kirish, undan so'ng siz to'xtay olmaysiz va eshitganingizdan ahmoq bo'lib, ... dinozavr kabi ma'lumotlarni yutib o'qiysiz. Xulosa o'rniga geoxronologik shkala mavjud: arxeydan kaynozoygacha. Qanday g'alati, bunday kitoblarda tez-tez uchramaydi. Ammo bu asoslarning asosidir.

Yosh: 6+

Batafsil 

"Hayotning kelib chiqishi" va "Insonning kelib chiqishi" (maktab o'qituvchilari)

Ushbu kitoblardan yosh kitobxonlar mavjud faraz va taxminlar, Yer sayyorasida hayotning paydo bo‘lishi bilan bog‘liq nazariyalar va faktlar, unda minglab yillar avval yashagan insonning uzoq qarindoshlari haqida bilib olishadi.

"Dunyoni kashf et" turkumidagi kitoblar maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab o'quvchilariga nafaqat hayot va insonning kelib chiqishi masalalarini tushunishga yordam beradi, balki ularga hayotning birinchi shakllari qanday bo'lganini, qanday yashaganligini yaxshiroq tushunish va tasavvur qilish imkonini beradi. ularning qisqa umrlari va ular qilgan ishlari...

Yosh: 6+

Batafsil va

"Hayot siri va Drildan Jos Grotjesning iflos paypoqlari"

Tog' tepasida dengiz chig'anoqlari nima qiladi? Nega ulkan kiyik yo'q bo'lib ketdi? Nima uchun ayollar tobora chiroyli bo'lib bormoqda, lekin erkaklar emas? Nega ba'zi hayvonlar o'lishni xohlaydi? Qanday qilib baliq to'rt oyoqli bo'lishi mumkin? Nega biz maktabda fotoalbomlarni yozamiz? Amfibiya yoki piskofibiyani qanday topish mumkin? Nihoyat, iflos paypoqning bunga nima aloqasi bor?

Mashhur gollandiyalik fanni ommalashtiruvchi Yan Pol Shutten bu savollarning hech birini javobsiz qoldirmaydi. Ularga javob berib, u eng murakkab narsalar haqida tushunarli tarzda gapiradi. Masalan, koinot qanday paydo bo'lganligi, Katta portlash nima, Yerda hayot qanday boshlangan va hatto biz ularni nihoyat kashf qilganimizda o'zga sayyoraliklar qanday ko'rinishga ega bo'lishi haqida. Va unga zukko va istehzoli rassom Floor Reader yordam beradi, uning rasmlari ushbu hayajonli voqeani mukammal ravishda to'ldiradi.

Yosh: 12+

Batafsil 

"Hayotning barmoq izlari. Evolyutsiyaning 25 qadami va sayyoramizning butun tarixi"

Eng ko'p sotilgan muallif va paleontolog Donald Prothero ilmiy tavsif yigirma besh mashhur, ajoyib saqlangan fotoalbomlarda. Ushbu kitobda keltirilgan yigirma beshta fotoalbomlar hayotni butun evolyutsion shon-shuhratini namoyish etib, bir turning boshqa turga aylanishini ko'rsatadi.

Biz yo'q bo'lib ketgan o'simliklar va hayvonlarning barcha xilma-xilligini ko'ramiz - mikroskopikdan tortib to ulkan o'lchamlargacha. Biz zamonaviy tabiatda o'xshashi bo'lmagan fantastik quruqlik va dengiz jonzotlari haqida o'qiymiz: birinchi trilobitlar, bahaybat akulalar, ulkan dengiz sudralib yuruvchilari va patli dinozavrlar, birinchi qushlar, yuruvchi kitlar, yirik shoxsiz karkidonlar va "Lyusi" avstralopiteklari.

Yosh: 12+

Batafsil 

"Yo'qolgan bo'g'in. Birinchi kitob. Maymunlar va hamma narsa" va "Yo'qolgan bo'g'in. Ikkinchi kitob. Odamlar"

Inson evolyutsiyasi nazariyasi antropogenez deb ataladi. Biolog va fanni ommalashtiruvchi Stanislav Drobishevskiyning kitoblari unga bag'ishlangan. Jilmlarning sarlavhalaridan - "Maymunlar va hamma narsa" va "Odamlar" ulardagi bosh qahramonlar kim ekanligi darhol ayon bo'ladi.

Ilmiy fantastikaning go‘zalligi shundaki, u tajribasiz o‘quvchilar uchun yozilgan. Ushbu kitob muallifi juda tez tayyor bo'lmaganlarni mavzu bilan tanishtirishga muvaffaq bo'ladi va asosan oson va metafora tili tufayli o'qishga doimo qiziqish bildiradi. Siz ayniqsa noqulay joylarni o'tkazib yuborishingiz mumkin, shunda siz hatto uxlash uchun ham vaqtingiz bo'ladi.

Sergey Kumish, "Posta" jurnalidagi maqolasida "O'tish havolasi" ni hajmi va jozibasi bo'yicha "Uzuklar hukmdori" bilan taqqosladi va Drobishevskiyning kitobidagi oxirgi o'rinni hobbitlarga bermadi - juda yuqori baho kitobning badiiy fazilatlari.

Yosh: 12+
Batafsil 

"Hayot savoli"

Kitob muallifi Nik Leyn, ingliz biokimyogari, genetika, evolyutsiya va evolyutsiya kafedrasi tadqiqotchisi. muhit London universitet kolleji.

Milliardlab yillar oldin, Hadean davrida bizning sayyoramiz nisbatan yaqinda paydo bo'lgan samoviy jism uchun oddiy hayot kechirgan. Bu rassomlar tasvirlashni yaxshi ko'rganidek, doimiy ravishda otiladigan vulqonlar bilan olovli do'zax emas, balki vaqti-vaqti bilan orollari bo'lgan nisbatan sokin suv dunyosi edi.

Va to'satdan sayyoramizning keyingi tarixini tubdan o'zgartirgan narsa yuz berdi. Unda hayot paydo bo'ldi. Bu nima edi: millionlab turli omillarning tasodifiy tasodifi yoki voqealarning muqarrar rivoji? Birinchi hujayra nima edi? Qanday qilib u o'zgardi, rivojlandi, murakkablashdi va natijada biz atrofimizda kuzata oladigan tirik organizmlarning xilma-xilligi qanday paydo bo'ldi: odamlar va o'simliklardan tortib, bakteriyalar va viruslargacha? Bizning DNKimiz qanday sirlarni saqlaydi? Nima uchun genetik kasalliklar paydo bo'ladi? Biz koinotda yolg'izmizmi? Nik Leyn hayotning kelib chiqishi haqida inqilobiy va mutlaqo kutilmagan ko'rinishni taklif qiladi.

Yosh: 14+

Batafsil 

Muqova fotosurati:

» PostScience o‘quvchilarni jamiyat, ta’lim va fanning dolzarb muammolari bo‘yicha mutaxassislarimizning fikrlari bilan tanishtiradi. Yangi sonda biz mualliflarimizdan maktabda evolyutsiya nazariyasini o'qitishning asosiy muammolari bo'yicha o'z nuqtai nazarini bildirishni so'radik.

Men o'rta maktab biologiyasini o'rgatishda tajribam yo'q edi, lekin jarayonni bilmasdan, men mahsulot bilan, shu jumladan birinchi kurs talabalari bilan shug'ullanaman. Menimcha, evolyutsiya nazariyasi maktabda umuman o'qitilmaydi. Zamonaviy maktab kurslarida "evolyutsion biologiya" iborasi bormi? Bilmayman. Biz maktab o'quvchilarini o'z ishimizga muvaffaqiyatli jalb qilamiz, ammo ularning barchasi biologik to'garaklar va / yoki "maxsus" maktablarning mahsulidir va ular bilan hukm qilib bo'lmaydi. maktab ta'limi umuman.

Evolyutsiya nazariyasi maktabdagi butun biologiya kursining asosi, fanni o'qitishning boshidanoq uning o'zagi bo'lishi kerak. Biz hayotning hayratlanarli xilma-xilligiga va uning kelib chiqishi siriga e'tibor qaratishimiz kerak, bu esa yuzlab yillar davomida turli muvaffaqiyatlar bilan asta-sekin ochilgan. Va faqat keyin, bir urg'u bilan evolyutsion jarayonlar, o'simlik va hayvon hujayralarining tuzilishini, stamens va pistillarning xilma-xilligini, flagella, panjalar, quloqlar, dumlar, boshqa ichki va tashqi organlar, landshaftlar, tabiiy hududlar, oqim va moddalar almashinuvi, hayot aylanishlari, ko'payish, o'zgaruvchanlik va irsiyat mexanizmlarini o'rganish. . Evolyutsion g'oyalar barcha biologiyani o'rganish uchun asos bo'lishi kerak. Bundan tashqari, evolyutsiyaning asosiy sirlari, tamoyillari va mexanizmlarini sodda va aniq tushuntirish mumkin, shu jumladan DNKning roli va bu har bir munosib odam bilishi kerak bo'lgan qisqartma bo'lib qolmasligi uchun. Siz maktab biologiya kursini evolyutsiya nazariyasi evolyutsiyasi, hayotning kelib chiqishi bilan yakunlashingiz mumkin.

Biz ham biologik evolyutsiya mahsuli ekanligimizni bemalol tushuntirib berish juda muhim: biz kichik birodarlarimizga o'xshab qurilganmiz, aksincha emas. Shunda evolyutsiyaning asosiy qonunlarini tushuntirish osonroq bo'ladi. Ehtimol, bu lobbichilikdir, lekin hayvonlar va odamlarning xatti-harakatlari evolyutsiyani o'rganish va tushunish uchun maktab kurslarida, menimcha, kam baholangan mavzudir. Va, eng muhimi, har qanday yosh uchun jozibali.

Amaliyot ham muhim, agar ba'zi laboratoriyalarda "jonli" bo'lmasa (hatto bu katta narsa), keyin hech bo'lmaganda kompyuter yoki filmlar va bolalar uchun maxsus ma'ruzalar orqali. ta'lim dasturlari. Va "Evolyutsiya" o'yini ajoyib ta'lim mahsulotidir.

Albatta, ehtimol, hamma narsa shunday ishlaydi, lekin menimcha, unday emas. Men tanigan bir bola, birinchi sentyabr kuni to'satdan yozda nima qilish kerakligini esladi amaliy ish biologiyada. Men borib, ikkita baliq sotib oldim - biri katta, ikkinchisi kichik, ularni bankalarga solib: "Men buni yoz bo'yi boqdim" va "Men buni yoz bo'yi ovqatlanmadim" deb imzo chekdim. Besh oldim.

Maktabda evolyutsiya nazariyasini o'qitishda ikkita asosiy muammo mavjud. Birinchisi, Vertyanovning darsligi, ya'ni biologiyani dinga aylantirishga urinish, bu biologiya uchun ham, din uchun ham zararli. Bu darslik hamma maktablarda ham qabul qilinmagan, ammo u ancha keng tarqalgan. Ikkinchi muammo - hamma uchun umumiy "kasallik" maktab dasturlari- bu to'liqsizlik. Lekin siz bu haqda hech narsa qila olmaysiz, chunki maktab maktabdir.

Injilda yozilgan narsalar, ya'ni dunyoning 6 kunda yaratilishi zamonaviy nafaqat biologiya, balki geologiya, stomatologiya va hokazolarga ham to'g'ri kelmaydi. Ammo fizika bilan bahslashish qiyin bo'lgani uchun ular biologiya bilan bahslashadilar va asosan odam maymundan kelib chiqqanmi yoki yo'qmi degan savol ustida bu muammo Darvin davridan beri saqlanib qolgan. Tabiiyki, pravoslav pravoslav dini buni qabul qilmaydi, garchi pravoslav katolik dini buni uzoq vaqt oldin qabul qilgan. Gap shundaki, evolyutsiya haqida bilganlarimizni din bilan uyg‘unlashtirish qiyin – yaratilish bor, taraqqiyot bor. Shu sababli, biologik faktlarni soxtalashtirish yoki hech bo'lmaganda ularni diniy nuqtai nazardan talqin qilishga qaratilgan hujumlar va urinishlar to'xtamaydi.

Maktabda evolyutsiya nazariyasiga yetarli soatlar ajratilmagan, ammo bugungi kunda umumiy biologiyaga bir necha soat ajratilgan. Va bu juda yomon.

Mariya Mednikova

shifokor tarix fanlari, biologiya fanlari nomzodi, Rossiya Fanlar akademiyasi Arxeologiya instituti yetakchi ilmiy xodimi

Men hech qachon o'rta maktabda dars bermaganman. Lekin men bir necha yil davomida birinchi kurs talabalari va bo'lajak psixologlarga dars berish, shu jumladan evolyutsion antropologiya bo'yicha ma'ruzalar o'qish tajribasiga egaman. Shuning uchun men asosan Moskva maktablaridan kelgan so'nggi abituriyentlarning tayyorgarlik darajasini baholay olaman.

Birinchidan, albatta, maktablar o'rtasida katta tafovut mavjud. Ularning ba'zilari juda mashhur va ularning bitiruvchilari taqdiri haqida tashvishlanishga hojat yo'q. Ammo aksariyati boshqalar ta'lim muassasalari. O'rta ta'limimizning qadriyatlar tizimida biologiya asosiy fan emas. Bunga eng kam aybdor o‘qituvchilar, ularda ish yuki og‘ir, qog‘ozbozlik ko‘p. Ammo natijalar aniq.

Yoshlar o'z bilimlaridagi bo'shliqlarni to'ldirishadi maktab kursi, va boshqa manbalardan, bu erda juda loyqa namunalar sirtda suzadi. Ba'zan imtihonlarda talabalarning insoniyatning shakllanishi tafsilotlari haqidagi javoblarini tinglash kulgili edi, lekin tobora qayg'uli bo'ldi. Eng ekzotik va yoqimli versiyalar orasida men odamning ayiqdan yoki o'zga sayyoraliklardan kelib chiqishini ko'rib chiqishim mumkin.

Maktab va hatto universitet darsliklari o'nlab yillar orqada qolganini tez-tez eshitishingiz mumkin hozirgi holat Fanlar. Yaxshi darslik yozamiz, masalani hal qilamiz, deyishadi. Men bu yechim emas, deb qo'rqaman, chunki eng eskirgan darsliklarda na ayiqlar, na o'zga sayyoraliklar, balki darvinizm haqida. Bundan tashqari, har qanday darslik o'qilishi kerak. Va agar odamlar rad etishni maqsad qilib qo'ysa ilmiy bilim shunday qilib, ular shunchaki buni qilmaydi.

O'ylaymanki, maktabda biologiya fanini o'qitishni undan tashqaridagi vaziyatni o'zgartirganimizda tubdan yaxshilash mumkin bo'ladi. Qachon shifokor yoki teleboshlovchining "Siz haqiqatan ham bu odam maymundan chiqqan deb o'ylaysizmi?" kabi iboralarni aytishi odobsizlikka aylanadi. yoki "Ko'pchilikka ma'lumki, Darvin nazariyasi uzoq vaqtdan beri rad etilgan (variant: eskirgan) ...." Biz hali ham bundan juda uzoqmiz.

Muayyan vaziyatda nima qilish mumkin? Bugun maktab o‘qituvchilari, oliy o‘quv yurtlari o‘qituvchilari zimmasiga alohida mas’uliyat yuklangan. Haqida gapiradigan bo'lsak, siz juda professional bo'lishingiz, yangi faktlarga ega bo'lishingiz va uni zerikarli va norasmiy tarzda taqdim etishingiz kerak. Tarixda shaxsning roli juda katta va evolyutsiya nazariyasi o'qituvchisi xarizmatik bo'lishi kerak. Quvonarlisi, mamlakatimizda shunday insonlar bor va ular media makonida ham bor. Bizga haqiqatan ham yangi ma’rifat davri kerak. Mamlakatimizning neo-o'rta asrlar boshi berk ko'chaga tushib qolishiga yo'l qo'ymasligimiz kerak.

Aleksandr Markov

Biologiya fanlari doktori, Rossiya Fanlar akademiyasi Paleontologiya instituti yetakchi ilmiy xodimi, NES professori, Moskva davlat universiteti biologiya fakulteti biologik evolyutsiya kafedrasi mudiri

Men biologiya fanining birinchi kurs talabalari bilan shug'ullanmadim, lekin bu maktabdan keyin evolyutsiya nazariyasi bo'yicha bilimlarni baholash uchun namuna emas - ular kirishga tayyorlanmoqda va qo'shimcha ravishda maxsus o'qimoqda. Lekin men iqtisod fakultetining birinchi kurs talabalari bilan ishlayman. Ko'p chalg'itmaslik uchun, men shunchaki ularning evolyutsion biologiya bo'yicha bilim darajasi nolga teng ekanligiga ishonaman, bu, qoida tariqasida, haqiqatdan uzoq emas va biz ular bilan boshlang'ich darajadan boshlab butun dasturdan o'tamiz. Ya'ni, mening fikrimcha, o'rta maktabda singdiriladigan biologik savodxonlik darajasi, agar biz ixtisoslashtirilgan maktablarda ixtisoslashtirilgan darslarni o'qimasak, xavfsiz tarzda e'tibordan chetda qolishi va nolga teng deb hisoblanishi mumkin.

Talabalarni birinchi sinflarida tekshirish uchun sinovdan o'tkazganingizda ning asosiy darajasi, qoida tariqasida, natija juda katta tarqalishdir. Nol darajali, biologiyadan umuman hech narsani bilmaydigan bolalardan tortib, juda yaxshi saviyali, masalan, biologiyaga qiziqadigan, kitob o‘qiydigan, o‘zlari qiziqqan mavzularni mustaqil o‘rganadigan o‘rta maktab o‘quvchilarigacha. Lekin, albatta, u ustunlik qiladi past daraja bilim. Biologiyani yaxshi biladigan bolalar juda kam.

Nega jirafaning bo'yni uzun?

Kichkina bolalar bu savolga javob berib, kulgili nazariyalarni yaratganda, biz ta'sirlanamiz. Biroq, intuitiv va noto'g'ri tushunchalar odati umr bo'yi davom etishi mumkin ...

Ozodlikda akatsiya daraxtining baland shoxlarini uzib tashlagan bu ulug‘vor jonzotni ko‘rgan har bir kishi evolyutsiya mo‘jizasidan hayratda qolgan bo‘lsa kerak. Jirafaning uzun bo'yni uning tabiiy yashash muhitiga juda mos keladi. Ko'rinishidan, jirafa o'sha mazali barglar bilan oziqlanish uchun bu g'ayrioddiy va foydali xususiyatga ega bo'lgan. Ajoyib misol tabiiy tanlanish!

Olti yoshli bolalar tomonidan taklif qilingan bu tushuntirish faqat birinchi qarashda to'g'ri va mantiqiy ko'rinadi. Aslida, bu evolyutsiya nazariyasining asosiy tushunchasi bo'lgan tabiiy tanlanish orqali moslashishni to'liq noto'g'ri tushunishni ko'rsatadi. Bolalar bo'yinning funktsiyasini to'g'ri aniqladilar. Xato jirafa etarli kuch sarflagan holda o'zini o'z foydasiga aylantirishga qodir degan fikrdadir.

Aslida tabiiy tanlanish Men jirafaga uzun bo'yin berishni o'z oldimga maqsad qilib qo'ymadim. Bundan tashqari, har bir jirafa bunga intilmaydi. Haqiqatda, ma'lum bir tur vakillarining nisbatan uzun bo'yinli nasl tug'ish chastotasi asta-sekin o'zgargan. Bu o'zgarish faqatgina ushbu "moslashuv" bilan omadli bo'lgan jirafalarning omon qolish va muvaffaqiyatli ko'payish ehtimoli ko'proq bo'lgani uchun sodir bo'ldi. Shuni ta'kidlash kerakki, alohida jirafalar emas, balki butun populyatsiya o'zgargan.

Buni bilimli kattalar biladi, lekin yosh bolalar uchun bunday murakkab tushunchani tushunish oson emas. Bolalar - ularni boshqacha fikrlashga o'rgatmaguncha - koinotni intuitiv ravishda tushuntiradigan nazariyalarni quradilar va bu nazariyalarda dizayn, maqsad va niyat birinchi o'ringa chiqadi. Ularga tabiiy tanlanish kabi murakkab g'oyalarni taqdim etishning ma'nosi yo'q, chunki ular noto'g'ri talqin qilinadi. Va biz bolalarning o'sishini kutamiz va ularning kognitiv qobiliyat yanada etuk bo'ladi.

Amerika Psixologiya fanlari assotsiatsiyasi materiallaridan tayyorlangan.

Dmitriy Tselikov
2013 yil 21 noyabr
kompulenta

Izohlar: 0

Ilm-fan taraqqiyoti va qoloqlik o‘rtasidagi tafovut kuchayib borayotgani olimlarni jiddiy tashvishga solmoqda jamoatchilik ongi johillik va xurofot asirligida o'sadi. Tadqiqot so'nggi yillar ba'zilarini rad etish o'rtasidagi bog'liqlikni aniqladilar ilmiy nazariyalar kattalar va yosh bolalar psixologiyasi. Xususan, bolalarning "tartibsiz teleologiyasi" - har bir ob'ektga u yaratilgan maqsadni belgilash tendentsiyasi - kreatsionizmning hayratlanarli davom etishining sabablaridan biridir.

Richard Dokins Al-Jazira musulmon jurnalisti Mehdi Hasan bilan din, islom, e'tiqod, siyosiy mafkura, ta'lim va axloq haqida suhbatlashmoqda.

Psixolog Jastin Barret dindor odamlarni "boshqa odamlar deyarli hamma narsani bilishiga ishonadigan" uch yoshli bolalarga qiyoslaydi. Doktor Barret nasroniy, “Bilim va madaniyat” jurnali muharriri va “Nega har kim Xudoga ishonadi?” kitobining muallifi. Uning so‘zlariga ko‘ra, bolalarning o‘zgalarning hamma narsani bilishiga bo‘lgan ishonchi ular ulg‘aygan sari tajriba tufayli kamayadi. Biroq, insonning ijtimoiylashuvi va boshqa odamlar bilan samarali munosabatda bo'lishi uchun zarur bo'lgan bu munosabat, Xudoga bo'lgan e'tiqodga nisbatan saqlanib qoladi.

Xalqaro genetiklar va psixologlar jamoasi ingliz talabalari bitiruvdan so‘ng topshirgan imtihon natijalarining yuqori irsiyatliligiga qanday omillar bog‘liqligini aniqlash uchun 6000 dan ortiq juft egizaklar namunasidan foydalangan. o'rta maktab. Ma'lum bo'lishicha, nafaqat umumiy intellekt imtihon natijalarining merosxo'rligiga, balki shakllanishi genlarga ham bog'liq bo'lgan boshqa ko'plab belgilarga ham hissa qo'shadi. Bu shuni anglatadiki, tug'ma xususiyatlar akademik muvaffaqiyat uchun odatda ishonilganidan ko'ra muhimroqdir.

Stenford universiteti olimlari sakkiz yoshli maktab o‘quvchilarining miyasini skanerlash ularning o‘quv natijalarini bashorat qila olishini aniqladi. matematika fanlari keyingi olti yil ichida.

Avstraliyalik olimlar yoshi 3,5 milliard yil bo‘lgan inson ajdodini topishdi. Bu bir hujayrali mikrob bo'lib chiqdi. KYKY muharrirlari belaruslik boladan ilmiy voqeaga izoh berishni so‘radi.

Uche Old Dominion universiteti olimlari Avstraliyada yoshi taxminan 3,5 milliard yil bo‘lgan fotoalbom topdi. Tadqiqotchilarning fikricha, haqida gapiramiz odamlarning uzoq ajdodlari bo'lgan bir hujayrali mikroblar haqida. "Bunday mikroblar quyosh nurini energiyaga aylantirish qobiliyatiga ega bo'lishi mumkin, shu bilan birga yon mahsulot sifatida yoqimsiz oltingugurt hidini chiqaradi." », – - dedi menejer tadqiqot guruhi Robert Xazen. Uning so'zlariga ko'ra, agar odamlar 3,5 milliard yil orqaga sayohat qilishgan va Avstraliyaning istalgan plyajiga tashrif buyurishgan bo'lsa, « ular, albatta, u erda jelega o'xshash binafsha-jigarrang, silliq, hidli massani topadilar, lekin juda baxtli yashaydilar. ».

Katya Yashchenko, 8 yosh, 75-sonli gimnaziyaning 3-sinf o'quvchisi:

“Menimcha, avstraliyalik olimlar aqldan ozgan. Birinchi odam maymun edi. Barcha klinikalarda bu haqda plakatlar bor. Maymun o'rnidan turadi, keyin soqolli maymunga aylanadi, keyin butunlay o'nglanadi va oxirida mushuk, teri va tayoq bilan bu bola bor. Men buni eng to'g'ri narsa deb o'yladim. Va olimlar eman daraxtidan yiqildi. Chirigan tuxum kabi hidli silliq massa jirkanchdir. Yana uch yarim million yil ichida ular bizni sohilda topadilar va biz bir xil kulrang massa bo'lamiz. Bakteriyalar kichik va o'rtacha. Biz ularni yutib yuborishimiz va zaharlanishimiz mumkin. Mikroblarning ko'zlari, og'zi va burni yo'q. Qanday qilib ular biz kabi odamlarga aylanib qolishdi? Shunda siz Xudo yashaganiga va U birinchi odamlarni yaratganiga ishonishingiz kerak.

Tahririyat bolalari hikoyalar yaratishda ishtirok etadilar. Farzandingiz yangiliklarga sharh berishini istasangiz, so'rov qoldiring [elektron pochta himoyalangan]

"Uche Olimlar Avstraliyada yoshi taxminan 3,5 milliard yil bo'lgan yomon hidli qoldiqni topdilar. Bu qoldiqlar avvalgi qadimgi topilmalardan 300 million yil katta.Yerdagi hayotning eng yaxshi namunalari.Tadqiqotchilarning fikricha, ular topilgan qoldiqlar yomon hidli bir hujayrali organizmlarga tegishli.odamlarning uzoq ajdodlari bo'lgan mikroblar.Old Dominion universiteti olimlari G'arbiy Avstraliyadagi tosh bo'lagi ichidan oz sonli qoldiqlarni topdilar.

Doktor Robert Xazenning fikriga ko'ra, bunday mikroblar quyosh nurini energiyaga aylantirish qobiliyatiga ega bo'lishi mumkin, shu bilan birga yon mahsulot sifatida yoqimsiz oltingugurt hidini chiqaradi. " Agar odamlar 3,5 milliard yil orqaga sayohat qilish va Avstraliyaning istalgan plyajiga tashrif buyurish imkoniga ega bo'lsalar, ular, albatta, u erda binafsha-jigarrang rangli, silliq va hidli jelega o'xshash massani topadilar.Men buni his qilyapman, lekin juda baxtli yashayman”., deb ta'kidladi doktor Xazan.

Mana, bir-ikki yil oldin guvohi bo'lgan haqiqiy holat. Oddiy qishloq. Qishloq ruhoniysi, tarix fakulteti bitiruvchisi “Inson evolyutsiyasi haqidagi afsonalar” nomli kitobimni qiziqish bilan o‘qib chiqdi va Ilohiy akademiya kutubxonasiga tavsiya qildi. O'qimishli ruhoniy, tasavvur qiling, evolyutsiyani qabul qiladi, Darvinni hurmat qiladi, olam Katta portlash natijasida paydo bo'lgan deb hisoblaydi.

Xuddi shu qishloqdagi maktabda fizika o'qituvchisi ko'plab kreatsion risolalarni o'qigan edi. U bolalarga hech qanday evolyutsiya yo'qligini, Yer 6 ming yil oldin paydo bo'lganligini, birinchi odamlar Odam Ato va Momo Havo ekanligini aytadi. Qishloq ruhoniysi bu haqda bilib, dahshatga tushib, kreatsionist bilan mulohaza yuritishga harakat qiladi. Lekin behuda - axir, Moskvadan olib kelingan broshyuralar yolg'on gapirmaydi! Rossiya, XXI asr. Ostin-ustun dunyo. Bunday vaziyatda kim bolalar ongiga ko'proq xavf tug'diradi - qishloq ruhoniysi yoki qishloq o'qituvchisi?..

Maktab juda ko'p odamlar hayotida bir marta ilmiy ma'lumot oladigan joy bo'lgan va shunday bo'lib qoladi. Albatta, maktab bola uchun bilim manbai sifatida hozir o'z ahamiyatini yo'qotdi - biz televizor va Internet bilan raqobatlashishga majburmiz.

Hech bo'lmaganda maktabda o'quvchilar atrofdagi dunyoning tuzilishi haqida ishonchli ma'lumotga ega bo'lishlari ikki baravar muhimdir. zamonaviy fan. Va, xususan, insonning kelib chiqishi haqida.

Insonning kelib chiqishi nafaqat olimlarning diqqat-e'tibori, balki javobi bizning dunyoqarashimizni shakllantiradigan savoldir. Mavzu juda keskin, deyarli janjal. Menimcha, zamonaviyda Rus maktabi Antropogenezni o‘qitish bilan bog‘liq oltita asosiy masala mavjud.

1. Eskirgan darsliklar

Men buni juda oddiy qildim: "Qadimgi dunyo tarixi" bo'yicha ikkita maktab darsligini taqqosladim: Korovkin F.P. (1962) va Goder G.I. (2010).

Ikki darslik orasida deyarli yarim asr bor. Bu vaqt ichida antropologlar va arxeologlar tomonidan qilingan eng muhim kashfiyotlar ro'yxati bir necha sahifalarni oladi. Qancha turlari tasvirlangan! Mohir odam, rudolf odami, mehnatkash, gruzin odami; Australopithecus afarensis, Anama, Garri, Bahrelgazal, Sediba; Paranthropus Boice va Efiopiya. Asr oxirida antropologlar eng qadimiy hominidlar - Sahelantrop, Orrorin, Ardipiteklarning qoldiqlarini topdilar, ular tufayli uzluksiz. evolyutsiya zanjiri ajdodlarimizning yoshi ikki baravar ko'paygan - 7 million yilgacha. Flores orolining ajoyib hobbitlari 2004 yilda ochilgan. Genetika nihoyat Afrikaning insoniyatning ajdodlari uyini asoslab berdi (1988).

Keling, darsliklarda qadimgi odamlar haqida nima deyilganini ko'rib chiqaylik:

“700-600 ming yil avval yashagan qadimgi odamlar bizning davrimizdagi odamlardan sezilarli darajada farq qilar edi. Ular katta maymunlarga o'xshardi. Ularning peshonalari past va qiya edi. Yurishda odamlar oldinga qattiq egilib, qo'llari tizzalari ostida osilgan.

“Eng qadimgi odamlar sovuq va sovuq qish bo'lmagan issiq mamlakatlarda yashagan. Masalan, in Sharqiy Afrika. Arxeologlar bu erda qazishmalar paytida 2 million yil oldin yashagan odamlarning suyaklarini topdilar. Ushbu topilmalardan foydalanib, biz eng uzoq ajdodlarimiz qiyofasini qayta tiklashimiz mumkin. Eng qadimgi odam maymunga juda o'xshash edi. Uning qo'pol yuzi, burni keng, tekislangan, og'ir edi pastki jag iyagisiz, peshonasi orqaga cho'zilgan. Qoshlarning tepasida tog 'tizmasi bor edi, uning ostida ko'zlar, xuddi soyabon ostida yashiringan. Odamlarning yurishi hali to‘liq to‘g‘ri emas, sakrab yurardi; Uzun qo'llar tizzalari ostida osilgan."

Ehtimol, 2010 yilgi versiyada Sharqiy Afrikada Homo habilis kashf etilganligi haqidagi ma'lumot aks etgan - bu 1964 yilda sodir bo'lganini eslatib o'taman. Aks holda, ma'no o'zgarmadi. Qadimgi odamlarning tizzalari ostida osilgan uzun qo'llari haqidagi hikoya 1962 yilda anaxronizm edi - 20-asr boshlarida neandertallarning birinchi rekonstruktsiyalariga muvofiq ajdodlarimiz shunday taqdim etilgan. Biz ko'p o'n yillar davomida bilamizki, hatto avstralopiteklarning, ya'ni odamlarning dastlabki ajdodlari ham, 3 million yil oldin tizzalarigacha qo'llari bo'lmagan.

Ajablanarlisi shundaki, ikkala darslikda ham odamlar qayerdan kelganligi haqida bir og'iz so'z aytilmagan. Osmondan tushdingizmi? Siz qo'ziqorin kabi o'sganmisiz? Maymundan kelib chiqish g'oyasi mualliflar tomonidan uyatchanlik bilan inkor etiladi. Australopithecines va boshqa hominidlar haqida hech narsa aytilmagan. Nima uchun ota-bobolarimiz ikki oyoqqa turishgan? Nima uchun ularning miyalari kattalashdi? Jun qaerga ketdi? Darslikda yosh kitobxon javob topa olmaydi. Ammo bu savollar muhim mavzular Bolalar mendan ko'p marta so'rashgan. Talabalar, ehtimol, o'qituvchidan so'rashadi - va u ularga nima deb javob beradi? Biz bilmasligimiz yaxshi...

Qadimgi odamlarning hayotini zamonaviy darslikda tasvirlash so'nggi yarim asrda nafaqat ozgina o'zgargan, balki R.Yuning darsligidagi matndan deyarli farq qilmaydi. Whipper 1913 (!) - Men hazillashmayman. Ov va terimchilik, olov yoqish, san'atning paydo bo'lishi haqidagi hikoyalar juda o'xshash. To‘g‘ri, Uipper ta’rifi adabiyot nuqtai nazaridan qiziqroq. Taqqoslash:

Whipper, 1913 yil: “U kam va keskin gapirdi; samoviy hodisalar uni qiziqtirmasdi. U yaxshilik va yomonlikni farqlamadi, jazolovchi xudo haqida o'ylamadi, atrofdagi hamma narsa qaerdan paydo bo'ldi, unga ko'rinadigan dunyoni kim boshqaradi, degan savolni o'ziga bermadi. U faqat omad kelganda shov-shuv bilan quvonishni, baxtsizlik kelganda esa qattiq ingrashni bilardi.

Korovkin, 1962 yil: “Odamlar bir nechta keskin tovushlarni chiqarishdi. Bu tovushlar bilan ular g'azab va qo'rquvni bildirishdi, yordamga chaqirishdi va bir-birlarini xavf haqida ogohlantirdilar.

Inson evolyutsiyasini 10-11-sinflar uchun biologiya darsligida taqdim etish maqbulroqdir (V.I. Sivoglazov va boshqalar, 2010). Bu yerda kamida avstralopiteklar, homo habilis, neandertallar tilga olinadi; maymunsimon ajdodlar haqida gapiradi. Biroq, darslikda haligacha bosqich tushunchasi ustunlik qiladi, unga ko'ra inson evolyutsiyasi ketma-ket o'zgaruvchan bosqichlar orqali sodir bo'lgan: archantroplar - paleoantroplar - neoantroplar. Ushbu go'zal sxema 40-50 yil oldin tegishli edi, ammo hozir bu aniq anaxronizmga o'xshaydi.

Shunday qilib, kambag'al bolalar maktabda juda eskirgan ma'lumotlarni olishadi.

2. Darsliklardagi noto‘g‘ri tushunchalar va xatolar

Darsliklarni o‘qishdan olgan taassurotim shuki, ularning tuzuvchilari mavzuni puxta o‘rganish bilan mashg‘ul bo‘lishmagan. Buning ajablanarli joyi yo'q - mamlakatda antropogenez bo'yicha mutaxassislar sonini bir tomondan sanash mumkin. Biroq, darslik muallifi hech bo'lmaganda ilmiy manbalarni to'g'ri aytib berishi mumkin edi. Afsuski, amalda bunday bo'lmaydi.

2010 yilgi darslikdan bir nechta misollar keltiramiz. Sinantrop rekonstruktsiyasi yonida "taxminan million yil oldin yashagan odam" (aslida yarim million) yozuvi bor. Ma'lum bo'lishicha, odamlarga tosh qurollari "tayoqlarni kesish" va "qazish tayoqlarini o'tkirlash" uchun kerak edi. Keyingi sahifada biz klub tasvirini ko'ramiz... Aslida, yo'q arxeologik topilmalar klublar, na bu virtual "qadimgilar quroli" ning etnografik analoglari. Darslik muallifi bundan xabari bormi?

"Klub bilan qurollangan g'or odami" g'oyasi mashhur bo'lgan 19-asr adabiyoti asr, inson podasi va qabila jamoasi haqidagi hikoyalar - ehtimol Fridrix Engelsning asarlaridan.

21-asrda men rekordni o'zgartirmoqchiman. Lekin ko‘rinadiki, mualliflarning matnni qayta ishlashga na xohishi, na qobiliyati bor.

3. Zerikarli!

Zamonaviy maktab o'quvchisi yorqin multfilmlar, fantastik maxsus effektli filmlar, biror narsa portlashi mumkin bo'lgan teleko'rsatuvlarda tarbiyalangan; VKontakte-dan ajoyib rasmlarda, birinchi soniyadan e'tiboringizni jalb qilishga intiladigan YouTube videolarida. Darslik unga nimani taklif qiladi? Burianning xira reproduktsiyalari. Zerikish!

Qadimgi odam haqida gapirganda, o'spirin maktab darsini emas, balki "Muzeydagi tun" filmidagi maymunga o'xshash qahramonlar yoki "Muzeydagi tun" filmidagi multfilmni esga olishi ajablanarli emasmi?

Nazariy jihatdan o‘z ishiga mas’ul bo‘lgan o‘qituvchilar darslarida darslikdan tashqari undan ham foydalanishlari kerak Qo'shimcha materiallar. Filmlarni tomosha qilyapsizmi? Lekin bolalarga qaratilgan antropogenez haqidagi ilmiy-ommabop filmlar haqida eshitmaganman. Internetdagi nashrlar? Siz ularning sifatini bilasiz.

Yaxshi variant - bolalar uchun muzeyga ekskursiya tashkil etish. Maktab o'quvchilari antropogenezga bag'ishlangan ko'rgazmani faqat Moskvadan tashqaridagi qaysi muzeyda ko'rishlari mumkin? Hatto Sankt-Peterburgda ham muzeylarda bunday narsa yo'q. Antropogenez.Ru va Davlat biologiya muzeyining qo'shma ko'rgazmasi hozirda mamlakat bo'ylab sayohat qilmoqda, ammo bu okeandagi bir tomchi.

Bolalarga darslikdan tashqari biror narsa berish uchun o'qituvchilarda ushbu mavzuning ahamiyatini tushunish istagi va tushunchasi bo'lishi kerak.

4. O'qituvchilarning munosabati

Va o'qituvchilarning munosabati men ushbu maqolani boshlagan misoldan aniq. Agar o'qituvchining o'zi "Darvin nazariyasiga ishonmasa" - va bu, afsuski, odatiy narsa - undan g'ayrat kutish ahmoqlikdir. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarga aytadi (deyarli iqtibos): "Bir paytlar olimlar maymundan kelib chiqqan deb da'vo qilishgan. Siz va men bu bema'nilik ekanligini tushunamiz, lekin dasturga ko'ra, men buni sizga aytishga majburman."

Olijanob niyatlarga asoslangan yana bir o'qituvchi talabalarni inson kelib chiqishi haqidagi qaysi nazariya ularga ko'proq ishonarliroq ko'rinishini - "diniy, biologik yoki begona" deb muhokama qilishga taklif qiladi.

Sizning fikringiz eng qiyin ilmiy mavzu 11 yoshli o'g'il va qizlar 10 daqiqa ichida bastalashlari kerak...

Ammo, ehtimol, eng keng tarqalgan hodisa - oddiy o'qituvchining befarqligi. Men yaqinda bu muammoga duch keldim: Nijniy Novgorod Maktabda evolyutsiya nazariyasini o‘qitish muammolariga bag‘ishlangan davra suhbati o‘tkazildi. Mahalliy maktablarga taklifnomalar yuborilgan bo‘lsa-da, birorta ham o‘qituvchi kelmadi.

Ammo bir aqldan ozgan odam va bir nechta o'rta maktab o'quvchilari keldi.

Maktab o'quvchilari o'zlarining baxtsizliklari bilan o'rtoqlashdilar: ularning maktabi qo'shimcha fan sifatida "Tarixning muammoli masalalari" ni kiritdi (aniq ismga kafolat bera olmayman). Bolalar yangi mavzuda nimani o'rganadilar? Masalan, ular "bilan tanishadilar" yangi xronologiya» Fomenko. Va o'qituvchi ham shubhasiz tinglovchilarga Velesning kitobi haqida gapirib beradi. Men Velesning kitobi ma'lum soxta ekanligini e'lon qilganimda, bu maktab o'quvchilari uchun yangilik edi.

Bu bizni keyingi muammoga olib keladi.

5. O‘qituvchining gagasi

Rossiyada deyarli bir yarim million o'qituvchi bor. Poytaxtlarda va chet ellarda, in yirik shaharlar kichik qishloq maktablarida esa... Katta armiya! Katta va yomon boshqariladi. O'qituvchining antropogenez mavzusini hech bo'lmaganda dasturga muvofiq taqdim etishini ta'minlash mumkinmi? Xususiy maktablarda esa dastur siz xohlagan tarzda o'zgarishi mumkin.

Va hech kim sizning farzandingiz Vertyanovning "pravoslav asosda" darsligidan foydalanib, 10-sinfda biologiyani o'rganmasligiga va bu haqda etarlicha hikoyalarni eshitmasligiga kafolat bermaydi. global toshqin va yiqilish yoki aqldan ozgan oftalmolog Muldashev o'rgatganidek, insonning Atlantis-Lemuriyaliklardan kelib chiqishi haqida.

Nega endi yo'q? O'qituvchilar va maktab direktorlari haqiqiy odamlar, ular ham bloglarni o'qiydilar va REN TV ni tomosha qilishadi.

Yuqorida men darsliklarni tanqid qildim, lekin, rostini aytsam, menimcha, o‘qituvchi bolalarga “darslikdagidek” degani ma’qulroq! Darslik, eskirgan bo'lsa-da, hech bo'lmaganda aniq psevdofanni o'z ichiga olmaydi. Ammo maktabdagi o'qituvchi ilmga qarshi pozitsiyalarni qat'iy egallasa-chi? Talabalar nima qilishlari kerak? Tinglovchilar menga bu savolni bir necha marta berishgan. Afsuski, menda yaxshi javob yo'q. Boshqa maktabga o'tishmi? Shikoyat qilasizmi? Jimgina chidab, uy ta'limiga tayanasizmi?

6. Uslubiy muammo

"Maktabda ular bizga oddiy va uyg'un rasm chizishdi", deb shikoyat qiladi o'quvchi. "Va ko'p yillar o'tgach, men haqiqatda hamma narsa murakkab va chalkash ekanligini bilib oldim. Xo‘sh, o‘qituvchilar meni aldagan ekan-da? STOP. Keling, buni aniqlaylik. Yuqorida biz qadimgi dunyo tarixi bo'yicha darslikni ko'rib chiqdik. Do'stlar, bu 5-sinf. Bolalar tosh davri va insonning kelib chiqishi haqida 11 yoshida kasrlar va natural sonlar bilan bir vaqtda bilib oladilar.

Metodologik muammoga e'tibor bering. Biz matematikani oddiydan murakkabga o'tish orqali tushunamiz. Birinchidan - ko'paytirish jadvali, keyin - kasrlar, keyin - kvadrat tenglamalar. Ammo tarixda bunday emas. Qadimgi dunyo tarixi zamonaviy tarixdan oddiyroqmi? Arzimaydi. Biroq Qadimgi dunyo kasrlar bilan birga borish, va yaqin tarix- 9-sinfda, dan kvadrat tenglamalar va progressiyalar. Agar siz beshinchi sinf o'quvchisiga ma'lumotni taqdim etish darajasi qanday ekanligini unutgan bo'lsangiz, bu erda bir parcha. uslubiy qo‘llanma o'qituvchilar uchun (1988, Goder G.I.):

"Qanchaligini o'qing (taxminan) yillar oldin Yerda yashagan qadimgi odamlar, - deydi o'qituvchi va doskaga yozadi: "2 000 000 yil oldin." Faoliyat e'tiborni insoniyatning ulkan yoshiga qaratadi va talabalarni sanani o'zlari nomlashga undaydi. Javobni olgandan so'ng, beshinchi sinf o'quvchilari "ko'p yillar oldin" iborasini tushunishlarini tekshirish foydali bo'ladi. O'qituvchi alohida talabalarga murojaat qilib, so'raydi: "Siz necha yil oldin tug'ilgansiz? maktabga bordimi?" (8-bet).”

O'qituvchi bolalar "2 million yil oldin" iborasini tushunishlariga ishonch hosil qilishi kerak. Bu dastur tinglovchilar darajasi uchun mo'ljallangan.

Beshinchi sinf o‘quvchilarini aqli joyida bo‘lgan har bir kishi qadimgi gominidlarning lotincha nomlari, arxeologik atamalar va radiokarbonlarni aniqlashning o‘ziga xos xususiyatlarini yuklaydimi?

Besh yil o'tadi va insonning kelib chiqishi mavzusi bu safar biologiya darslarining bir qismi sifatida yana paydo bo'ladi. Hozir o‘quvchilarning yoshi yetdi, lekin kechmi? 5 yil oldingi saboqlar uzoq vaqtdan beri miyamdan chiqib ketdi - ularning o'rnini televizor, kino va kompyuter o'yinlari egalladi. 16 yoshli o‘smirning dunyoqarashi allaqachon shakllangan — agar ular uning miyasini din yoki okkultizm bilan yuvishmoqchi bo‘lishsa, demak, ish allaqachon bajarilgan...

Nima qilsa bo'ladi?

Yuqorida aytganimdek, sinfda ilm-fanga qarshi bema'ni gaplarni gapiradigan pedagogika instituti diplomiga ega bo'lgan odamdan bolalarni qanday qutqarish kerakligi haqidagi savolga yaxshi va oddiy javobim yo'q. Menimcha, maktabda sifatli o'qitishga umid qilmasdan, masalani o'z qo'lingizga olishga arziydi (men hozir birinchi navbatda ota-onalarga murojaat qilaman). Bolalar uchun insonning kelib chiqishi haqida kitoblar kam, lekin ular mavjud - biz ularni yaqinda veb-saytimizda nashr qildik qisqa sharh. yaxshi maktab ensiklopediyasi Konstantin Zadorojniy tomonidan tahrirlangan “Maymundan odamga” asari Antropogenez.Ru bilan hamkorlikda Ukrainada boʻlsa-da, lekin rus tilida chop etilgan. Anthropogenesis.Ru veb-saytidagi materiallar, albatta, kattalar uchun mo'ljallangan, lekin biz bolalarning savollariga javoblarni bir necha bor nashr qildik va hatto eng yaxshi bolalar savoliga tanlov o'tkazdik. Shunday qilib, har qanday bola menga yozishi mumkin - va men haqiqiy olimlardan javob berishga harakat qilaman. Har bir masalaga e'tibor qaratiladi, deb va'da beraman.

Kitoblardan tashqari ilmiy-ommabop filmlarni ham tavsiya qilmoqchiman... Men bo'lardim, lekin bu yerda tanlov nihoyatda yomon. Ehtimol, Bi-bi-si seriyasi "Walking with g'or odami"yomon emas. To'g'ri, film umuman bolalarga mo'ljallanmagan, shuning uchun ota-onalar va bolalar birgalikda tomosha qilishlari kerak.

Men yuqorida muzey va ko'rgazmalarga tashrif buyurish haqida gapirdim. Afsuski, Rossiyada antropogenez mavzusidagi ko'rgazmalar faqat Moskvada mavjud. Muskovitlar Darvin, Paleontologiya va Biologik muzeylardan birini tanlashlari mumkin va kuzda bizning "17 Boshsuyagi va tish" ko'rgazmasi ushbu ro'yxatga qo'shiladi. Bolalarning ko'rgazmalarga qanday munosabatda bo'lishini kuzatish imkoniga ega bo'ldimmi? — ko‘zlarning chaqnab turganini ko‘rish juda yoqimli edi, yosh mehmonlar ba’zi eksponatlarda uzoq vaqt o‘tirishdi.

Yana bir mushohada: ko‘rgazmada bolalar bergan savollar menga kattalar, hurmatli, o‘qimishli amakilar va xolalar tomonidan yuborilgan savollardan unchalik farq qilmaydi.

Maktabga muqobil manbadan bilim olishning yana bir imkoniyati mavjud. Men taassurotlarimni qizg'in izlanishda baham ko'raman. Men ushbu maqolani arxeologik ekspeditsiyada yozyapman. Ma’lum vaqtdan buyon mahalliy bolalar qazilma maydoniga tashrif buyurishdi. Ular indamay turib, arxeologlarning ishini kuzatdilar. Nihoyat, 10 yoshli ikki qiz yordam so'radi. Ekspeditsiya boshlig'i mehribon odam va rad etmadi, ayniqsa, qazishmalarda yordamchilar doimo kerak! Kattalar nazorati ostida bir necha kun - va qizlar allaqachon hamma bilan birga qazish ishlarida ishlashgan. Shu bilan birga, biz bu joylarda 30 ming yil oldin yashagan neandertallar haqidagi hikoyalarni tingladik. Ular sodda, ammo oqilona savollarni berishdi. Biz esa qishloq o‘qituvchisidan emas, Tarix instituti mutaxassislaridan batafsil javob oldik moddiy madaniyat RAS. Ikkala yosh "qazuvchi" ham ulg'aygach, albatta arxeolog bo'lishlarini aytishdi.

Farzandlaringizga antropogenezni o'rgatmoqchimisiz? Arxeologik ekspeditsiyada ularni o'zingiz bilan olib boring!