To'g'ri va umumiy otlar

GRAMMATIKA

INGLIZ TILI TEXNIK YO'NALIKLAR BAKALAVRLARI UCHUN

I QISM

Qo'llanma

Ivanovo 2016 yil

Filatova M.V., Shmeleva T.N., Ezhova S.A. Texnik yo'nalishlar bakalavrlari uchun ingliz tili grammatikasi: Proc. qo'llanma / Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "V.I. nomidagi Ivanovo davlat energetika universiteti. Lenin". – Ivanovo, 2016. – 104 b. ISBN

Darslikda nutq bo‘laklari va grammatik tuzilmalardan foydalanishning asosiy qoidalari, jadvallar, materialni amaliy qo‘llash uchun ko‘rgazmali modellar, ingliz tilining morfologik va sintaktik asoslarini ochib beruvchi mashqlar mavjud. Vazifalar umumiy ilmiy lug'atga asoslanadi. Ishda har bir tematik bo'lim uchun test topshiriqlari keltirilgan.

Texnik yo'nalishlar bo'yicha bakalavr talabalari uchun mo'ljallangan. Darslikdagi barcha materiallar mos ravishda birinchi va ikkinchi semestrlarda o‘rganish uchun ikki qismga bo‘lingan.

V.I. nomidagi Ivanovo davlat energetika universiteti tahririyat va nashriyot kengashining qarori bilan nashr etilgan. Lenin"

ILMIY MUHARRIRI

Ph.D. Filol. fanlari, dotsent A.A. Egorova (ISUE)

SHARXCHI

Ph.D. Filol. Fanlar, san'at. Rev. T.M. Maksimova (ISUE)

ISBN © M.V. Filatova,

T.N. Shmeleva,

S.A. Ejova, 2016 yil

I QISM
Muqaddima ……………………………………………………
Ism …………………………………………..
Maqola…………………………………………………………..
Sifat……………………………………………..
Olmosh ……………………………………………………
Predlog………………………………………………………………………
Fe'l ………………………………………………………………
Modal fe'llar ……………………………………….
Depozit………………………………………………………………
Ovozning faol zamonlari………………………..
Ilova. Noqonuniy fe'llarning shakllari …………………………….
Test topshiriqlari…………………………………………………………..

SO'Z SO'Z

Grammatika darsligi texnik yo‘nalishdagi bakalavriat talabalari uchun mo‘ljallangan. Ushbu darslik o'qitishning ushbu bosqichida chet tilini o'rganish uchun etarli bo'lgan va har xil turdagi kompetensiyalarni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan asosiy grammatik mavzularni o'z ichiga oladi.

Darslikdagi barcha materiallar ikki semestr davomida dasturga muvofiq ikki qismga bo‘lingan. Talabalar uchun ma'lum qiyinchiliklar tug'diradigan mavzular o'rganish uchun tanlangan. 1-qismda maktab o'quv dasturining materialini takrorlaydigan bo'limlar keltirilgan. Darslikda nutq bo‘laklari va grammatik tuzilmalardan foydalanishning asosiy qoidalari, jadvallar, materialni amaliy qo‘llash uchun ko‘rgazmali modellar, ingliz tilining morfologik va sintaktik asoslarini ochib beruvchi mashqlar mavjud. Umumiy ilmiy mavzular bo'yicha ko'plab misollar keltirilgan. Ishda har bir tematik bo'lim uchun test topshiriqlari keltirilgan. Trening va test topshiriqlari Darslik talabalarni yakuniy chiqish imtihoniga tayyorlash maqsadida ishlab chiqilgan.

Magistratura dasturlarini amalga oshirishga keyingi o‘tish imkoniyatlarini hisobga olgan holda, ko‘proq ilmiy-tadqiqot faoliyatiga yo‘naltirilgan holda bakalavrlarni sifatli tayyorlash masalasi juda muhim. Mazkur o‘quv qo‘llanma talabani magistraturada o‘qishni davom ettirishga tayyorlaydigan o‘quv-uslubiy ishlanma hisoblanadi.

Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, bakalavriat talabalari uchun grammatika bo'yicha darslikni yaratish kasbiy kompetentsiya ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish uchun zarur bo'lgan eng muhim hodisalarga e'tibor qaratgan holda o'quv jarayonini iloji boricha optimallashtirish zarurati bilan bog'liq. .

I QISM

To'g'ri va umumiy otlar

Ismlar bo'linadi Shaxsiy Va umumiy otlar.

To'g'ri otlar o'z turiga ko'ra yagona bo'lgan ob'ektlarning nomlari: Volga, London, Piter.

Umumiy otlarga quyidagilar kiradi:

§ bildiruvchi otlar alohida

buyumlar ( uy, uylar, daryo, daryolar, kitob, kitoblar, daraxt, daraxtlar);

§ otlar jamoaviy,

shaxslar guruhlari nomlarini ifodalovchi yoki

hayvonlar bir butun sifatida qaraladi ( oila,

oilalar, olomon, olomon);

§ xilma-xillikni bildiruvchi otlar

moddalar ( suv, po'lat);

§ xususiyatlarni bildiruvchi otlar,

harakatlar, holatlar, his-tuyg'ular, hodisalar, fan, san'at

va h.k. ( halollik, jasorat, zulmat, sevgi, musiqa).

Otlarning ko‘pligi

Ismlar turli yo‘llar bilan ko‘p bo‘ladi.

Ta'lim usuli	Misollar	Eslatmalar
-s	Xarita – xaritalar Ism – nomlar Bir kun – kunlar	[s] [z] [z]
-es	Avtobus – avtobuslar A sinf – sinflar A quti – qutilar A cho'tka – cho'tkalar Soat – soatlar	Tugatish -es kabi talaffuz qilinadi.

Ta'lim usuli	Misollar	Eslatmalar
-es	Qahramon - qahramonlar Kartoshka - kartoshka	Ammo: fotosuratlar, videolar, kilogrammlar, radiolar [z]
-y+-s -ies	Shahar - shaharlar	[z]
-f (-fe)+-s - ves	Barg - barglar Xotin - xotinlar	Lekin: tomlar, boshliqlar, seyflar
+-en	Bola - bolalar
Ildiz unlisining o'zgarishi	Erkak - erkaklar Ayol - ayollar Oyoq - oyoqlar tish - tishlar
Birlik va ko‘plik shakllarining mos kelishi	Qo'y - qo'y Baliq - baliq	Bu fermer xo'jaligi juda ko'p qo'y. Men ikkitasini ushladim baliq. Biroq, har xil turdagi baliqlar haqida gap ketganda, baliq ko‘plik shakliga ega baliqlar: Bu ko'lda bor baliqlar ko'p navlardan.
Lotin va yunoncha otlar	Ilova – ilovalar A ma’lumotlar – ma’lumotlar hodisa – hodisalar asos – asoslar Inqiroz – inqirozlar Tahlil – tahlillar	ilova - ilovalar (yo'q) - ma'lumotlar fenomeni - hodisalar asosi - inqiroz asoslari - inqirozlarni tahlil qilish - tahlillar

Quyidagi sonsiz otlar faqat ichida ishlatiladi birlik: shakar, temir, sevgi, do'stlik, taraqqiyot, bilim, maslahat, pul, soch, meva.

Uning maslahati zarur.

Pul hamma narsa emas.

Ingliz tilidagi ba'zi otlar faqat ishlatiladi koʻplik, jumladan, juftlashgan ob'ektlarni bildiruvchi otlar: politsiya, tovarlar, kontent, kiyim-kechak, qaychi, shim, ko'zoynak.

Politsiya bu odamni qidirmoqda.

Tovarlar yaxshi sifatga ega.

“Ko‘plik otlari” mavzusi bo‘yicha test topshiriqlari

Vazifa 5. Quyidagi otlarning ko‘pligini hosil qiling.

A. 1) Kitob, soat, park

2) maydon, jamoa, mashina

3) bola, taksi, bir soat

4) cherkov, sinf, atirgul

5) pomidor, radio, video

6) mamlakat, xonim, jamoa

7) barg, xotin, boshliq

8) qo'y, politsiyachi, inqiroz, ayol shifokor,

qaynona.

B. Daraxt, hikoya, muammo, janob, bo‘ri, qahramon, asos, haydovchi ayol, shaharcha, bayram, o‘qituvchi, avtobus, do‘kon, bola, cho‘tka, javon, imtihon, gugurt, kompaniya, mavzu, sahifa, fotosurat, baliq, tom, pul, o'tkinchi.

Vazifa 6. Quyidagi otlarni birlikda yozing: uylar → uy .

Partiyalar, pichoqlar, kartoshka, tishlar, tovarlar, sichqonlar, universitetlar, xaritalar, vaqtlar, soatlar, kunlar, savollar, so'zlar, ko'zoynaklar, ma'lumotlar, jinsilar, xonalar, idishlar, odamlar, qog'ozlar.

Vazifa 7. Belgilangan so'zlarni ko'plik qiling va kerak bo'lsa, gapga tegishli o'zgartirishlar kiriting.

O'tgan hafta do'stim sotib oldi yangi mashina. O'tgan hafta do'stim sotib oldi yangi mashinalar .

1. Men hech qachon g'alaba qozonmaganman mukofot.

2. Hikoya juda qiziq.

3. Menga kerak quti.

4. Siz hech qachon gaplashganmisiz ingliz?

5. U bor yangi kostyum.

Vazifa 8. Belgilangan so'zlarni birlikda joylashtiring va agar kerak bo'lsa, gapga tegishli o'zgartirishlar kiriting.

Qo'ylar oq. Qo'y oq.

1. Tahlillar natijalar to'g'ri edi.

2. Ko'priklar tez orada yakunlanadi.

3. Hodisalar bizni hayratda qoldirdi.

4. Janoblar erta nonushta qilishni xohlayman.

5. Oyoqlaringiz o'n o'lchamli.

9-topshiriq. To'g'ri javobni tanlang.

Tozalash kerak Tozalash kerak tishlar

tish / tish kuniga ikki marta. kuniga ikki marta.

1.Bular shaharlar/shaharlar go'zal.

2. The Smit/Smits juda do'stona.

3. Ular juda yaxshi talabalar/talabalar.

4.Uning ko'zlar / ko'zlar go'zal.

5. Men sayohat qilganimda olib ketishni yaxshi ko'raman fotosuratlar / fotosuratlar.

Vazifa 10. Fe'lni qo'ying "bolmoq" kerakli shaklda

(am, is, are) (Fe'l kelishigiga qarang bolmoq oddiy hozirgi zamonda).

Shimlar... juda qimmat. Shimlar bor juda qimmat.

1. Bu qaychi... o'tkir emas.

2. Bobosining soati... oltindan yasalgan.

3. Matematika...koʻpgina boshqa fanlarning asosi.

4. Qayerda... senga bergan pulim?

5. Olingan ma'lumotlar ... muhim.

6. Menimcha, maslahatingiz... doim foydali.

7. Qayerda... kiyim?

8. Uning taraqqiyoti... sezilarli.

9. Tovar... Turkiyadan.

10. Politsiya... kelyapti.

Egalik holatida

“Otlarning egalik holati” mavzusidagi test topshiriqlari

11-topshiriq. Apostrofni kerakli joyga qo‘yib, gaplarni qayta yozing.

ning ta'siri Jeyms nutqning ta'siri Jeymsniki nutq

ajoyib edi. ajoyib edi.

1. Menga yoqadi Ulanovalar raqsga tushish.

2. Bu Janob. Karters uy.

3. Ota-onam kvartira kichik.

4. Bolalar paltolar mashinada.

5. Kecha men bordim stomatologlar.

12-topshiriq. Ismlarni predloglar bilan almashtiring "dan" egalik kelishigi shakli.

Hikoya bu ayoldan Bu ayolniki hikoya

1. Asboblar ishchilarning.

2. Talabalar janob Braun.

3. Kitob o'qituvchining.

4. O'g'illar Meri va Bo b.

5. Ota-onalar o'g'il bolalardan.

6. Velosiped do'stimning.

7. Uy Smirnovlardan.

8. Shlyapalar erkaklar.

9. libosi Liz.

13-topshiriq. Qavs ichida so'z guruhlarini, iloji bo'lsa, egalik holatini yoki otni old qo'shimchasi bilan yozing "ning".

(Moskva / markaz) har doim band. Moskva markazi har doim bo'ladi

1. Ayta olasizmi... ( bu ko'cha/ism)?

2. … (shahar / maxsus atmosfera) sayyohlarni maftun etdi.

3. Jeremi tozalashni unutdi... ( mashina / oynalar).

4. Menga yoqmadi... ( muallif/oxirgi kitob).

5. Qog'ozlar to'la ... ( yangiliklar/bugun)

MAQOLA

Maqolalar -a, an, the – otlarning asosiy aniqlovchilari. Maqolalar ta'kidlanmaydi.

Noaniq artikl(an) raqamdan kelgan bitta va shuning uchun faqat birlikda sanaladigan otlar bilan ishlatiladi.

Noaniq artikl faqat predmetning qandaydir predmetlar sinfiga mansubligini bildiradi, lekin uni bir jinsli predmetlardan farqlamaydi, shuning uchun tasniflovchi ma’noga ega bo‘ladi. Noaniq artiklli ot aniq bir narsaning nomini emas, balki umuman ob'ektning nomini ifodalaydi.

Noaniq artikl ishlatiladi:

1. Biror kishi yoki narsa haqida gap ketganda bu sinfdan, boshqa sinfdagi shaxslar yoki ob'ektlardan farqli o'laroq:

kiyaman a yozda qopqoq va a kuzda shlyapa.

2. Ot gapda nazarda tutilgan narsa yoki shaxsning kim yoki nima ekanligini bildirganda. Bunday ot gapda xizmat qiladi:

(a) qo'shma predikatning nominal qismi:

Mening akam a muhandis

(b) ariza:

Do'stim, a tarix fani o‘qituvchisi, Britaniya imperiyasi ordeni bilan taqdirlangan.

3. Har kimni, ma’lum bir sinf shaxs yoki predmetning har qanday vakilini nazarda tutganimizda:

Abola buni tushunishi mumkin.

4. Suhbatdosh yoki o‘quvchiga hali noma’lum bo‘lgan bir shaxs yoki narsa haqida gap ketganda, birinchi marta tilga olinadi:

U sotib oldi a kecha kitob.

Aniq artikl ko‘rsatish olmoshidan yasalgan bu. U sanaladigan otlar bilan birlikda ham, ko‘plikda ham qo‘llaniladi.

Aniq artikl alohida aniqlangan shaxs yoki ob'ektni, ya'ni ma'lum bir sinfning barcha shaxslari yoki ob'ektlaridan ajratilgan shaxs yoki ob'ektni ko'rsatadi. Shuning uchun u individual ma'noga ega. Shunday qilib, Uy boshqa barcha uylardan ajratib turadigan ma'lum xususiyatlarga ega bo'lgan yoki suhbatdoshga ma'lum bo'lgan yoki ilgari aytib o'tilgan juda o'ziga xos uy g'oyasini uyg'otadi.

Aniq artikl quyidagi hollarda qo'llaniladi:

1. Ot ot bilan belgilangan shaxs yoki narsani ma'lum bir sinfga mansub barcha shaxslar yoki narsalardan ajratish uchun xizmat qiluvchi ta'rifni olib yursa:

The mening yozuv stolimning tortmasi qulflangan.

2. Vaziyat yoki kontekstdan qaysi shaxs yoki narsa nazarda tutilayotgani aniq bo‘lganda:

Iltimos yoping the oyna.

3. Allaqachon atalgan shaxs yoki narsa qayta kelganda

suhbat yoki matnda aytilgan:

Xonaga kirganimda, deraza oldida turgan odamni ko'rdim. The odam juda qari edi.

4. Shaxsni bildiruvchi ot oldidan yoki

bir turdagi narsa yoki

bu vaziyatda yagona:

The Yerdan millionlab kilometr uzoqlikda joylashgan the Quyosh.

5. Belgilangan ot oldidan

tartib raqamlari:

Do'stim g'alaba qozondi the chang'i sporti musobaqasida birinchi sovrin.

6. Turg‘un ifodalarda rostini aytish, pianino chalish, chapda, o'ngda, oxirida va hokazo.:

Do'stlarim doim ayt men haqiqat .

Maqolasiz otlar ishlatiladi:

1. Ot olmoshlar bilan ishlatilganda ba'zi, har qanday:

Menga suv olib keling.

2. Materiya haqida umumiy ma’noda, ya’ni haqida gapirganda

modda sifatida:

Suv hayot uchun zarurdir.

3. Bir modda ikkinchisiga qarama-qarshi bo'lganda

modda. Boshqa moddani eslatib o'tmaslik mumkin, lekin

faqat nazarda tutilgan:

Siz nimani afzal ko'rasiz: choy yoki qahva? Bug'da pishirgich yog'ni (ko'mir emas) yoqadi.

4. Ot oldidan qandaydir tur kelganda

boshqa saralovchi:

Bu kitob qiziqarli. Mening xonam katta.

5. Barcha turlarni bildiruvchi otlardan oldin,

ushbu toifadagi shaxslarning har qanday vakillari yoki

elementlar:

O'g'il bolalar futbol o'ynashni yaxshi ko'radilar.

17-topshiriq.

A. Qavs ichidagi sifat yoki qo‘shimchani to‘g‘ri shaklga qo‘ying.

Qish ( sovuq) qish fasli eng sovuq mavsumi

1. Moskva (katta) Sankt-Peterburgdan. Peterburg.

2. Chelik yog'ochdan (kuchli).

3. Kanada AQShdan (katta).

4. Bu yoz avvalgisiga qaraganda (issiq).

5. Bu vazifa unga qaraganda (oson).

7. Nemis tili ispan tiliga qaraganda (qiyin).

8. Xelen Maykdan ko'ra (tajribali).

9. Alp togʻlari Yevropadagi (baland) togʻlardir.

10. Dushanba ko'pincha haftaning (band) kunlaridan biri hisoblanadi.

11. Bu filmdagi (kulgili) epizod.

12. Bu uning to'plamidagi (hayajonli) kitobdir.

13. Bu shahardagi (chiroyli) park.

14. U ushbu kompaniyadagi (muvaffaqiyatli) tadbirkorlardan biri.

15. Stiv guruhdagi (mehnatsevar) talabalar.

16. Konferentsiyamizning (muhim) savollaridan biri. (kamida)

17. Bugun u odatdagidan ko'ra (sekin) ishladi.

18. U odatda hammaning o'qituvchisini (diqqat bilan) tinglaydi.

B. Sifat va ergash gaplarning qiyoslanish darajalari yasalishining maxsus shakllariga e’tibor bering:.

1. Salomatlik boylikdan (yaxshi)dir.

2. Men bilaman, u (yaxshi) shifokor.

3. U hammaning materialiga (yaxshi) javob berdi.

4. Pol Krisga qaraganda (yomon) haydovchi.

5. Bu men qilgan (yomon) xato edi.

6. U gapirganidan ko'ra frantsuzcha (yomon) yozadi.

7. Nik Pitga qaraganda (ko'p) tillarda gapiradi.

8. Biz bu ishga sizdan ko'ra (ozgina) qiziqamiz.

9. Boshqa kasalxonalar bu yerdan bu yerdan (uzoqda) joylashgan.

10. Har qanday (uzoq) muhokama foydasiz.

11. U (uzoq) bilim olish uchun boshqa universitetga kirmoqchi.

12. Mening uyim bekatdan (uzoqda) hammasidan.

C. Sifat va ergash gaplarni qiyoslash darajalarini shakllantirishning boshqa maxsus shakllariga e'tibor berib, gaplarni tarjima qiling:

1. Aleks akasidan besh yosh katta.

2. Do'stimning katta opasi bor.

3. Bu mamlakatdagi eng qadimiy soborlardan biri.

4. Uilyam uch aka-ukaning eng kattasi.

5. Keyinroq qo'ng'iroq qila olasizmi? U ayni damda band.

6. Menga Kevin ham, Filipp ham yoqadi. Birinchisi juda muloyim, ikkinchisi esa juda chiroyli.

7. Imtihondagi oxirgi savol juda qiyin edi.

8. Eng so'nggi yangiliklar.

9. Keyingi bekat sizniki.

10. Eng yaqin kinoteatr bu yerdan o'n daqiqalik piyoda.

Ba'zi sifatlar, rus tilidagi kabi, otlar ma'nosida ishlatilishi mumkin. Ular ko'plik ma'nosida qo'llaniladi, bu xususiyatga ega bo'lgan barcha shaxslar yoki shaxslar guruhini bildiradi. Ular tugatishlarni qabul qilmaydi -s va aniq artikl bilan ishlatiladi:

uchun maxsus maktablar mavjud ko'r mamlakatimizda.

Darhol yordam ko'rsatildi kasal .

Bir xil sifatdagi ikkita predmetni solishtirish uchun orasiga musbat darajadagi sifat qo`yiladi kabi... kabi ma'no bilan xuddi shunday... kabi, xuddi shunday... kabi:

U kabi yosh akam.

Salbiy gaplarda birinchi kabi odatda almashtiriladi shunday:

U unchalik yosh emas akam.

Quyidagi konstruktsiyalarning tarjimasiga e'tibor berishingiz kerak:

18-topshiriq. Gaplarni rus tiliga tarjima qiling.

1. Sizning xonangiz menikidek engil.

2. Bu kub ham xuddi shunday katta.

3. Bu suratlar ham xuddi o‘sha suratlar kabi go‘zal.

4. Mening akam siz kabi baland emas.

5. Bu kitob u qadar qiziq emas.

6. Boltiq dengizi Qora dengiz kabi issiq emas.

7. Qanchalik erta tursangiz, shuncha ko'p ish qila olasiz.

8. Kecha qancha uzun bo'lsa, kun shunchalik qisqaroq bo'ladi.

9. Telefon qo'ng'irog'i qancha uzoq bo'lsa, shuncha ko'p pul to'laysiz.

10. Moddada erkin elektronlar soni qancha ko'p bo'lsa, bu modda elektr tokini shunchalik yaxshi o'tkazadi.

11. Ularning bog‘i biznikidan to‘rt barobar katta.

12. Mashina bilan boring, bu ancha arzon. (juda arzonroq)

13. Bugun ob-havo kechagidan biroz yomonroq. (bir oz yomonroq)

Qurilish "ot + ot"

Ikki otning birikmasida birinchisi, huquqning ta'rifi. Ikki yoki undan ortiq otlarning birikmalari fan va texnika tilida juda keng tarqalgan.

OLMOSH (OLMOSH)

PROPSITION (PRESPOSITION)

Old gaplar gapdagi ot yoki olmoshning boshqa so‘zlarga munosabatini ko‘rsatadigan vazifaviy so‘zlardir.

Zamonaviy ingliz tilida katta harflarning oxiri deyarli yo'q. Demak, predloglar ot (yoki olmosh)ning gapdagi boshqa so`zlarga munosabatini ifodalovchi asosiy vositalardan biri bo`lib, ingliz tilida nihoyatda muhim rol o`ynaydi.

Predloglar turli munosabatlarni ifodalaydi - fazoviy, vaqtinchalik, sababiy va boshqalar. Rus tilida bu munosabatlar faqat predloglar bilan emas, balki predloglar bilan ifodalanadi va holat tugashlari, ingliz tilida bu munosabatlar faqat old qo'shimchalar bilan ifodalanadi, chunki ular birlashtirilgan umumiy holatda otlar maxsus oxiriga ega emas:

U Moskvada yashaydi.

U akasi bilan keldi.

Ingliz tilidagi predloglar shakliga ko'ra quyidagilarga bo'linadi bir bo'g'inli – haqida, da, ichida, dan, ustidan, o‘tgan, bilan va hokazo va kompozitsion – kelsak, ko‘ra, orasida, nomidan, qaramay va hokazo.

Ma'nosiga ko'ra, predloglar quyidagicha bo'linadi:

Vaqt predloglari

Haqida, keyin, atrofida, oldin, orasida, tomonidan, davomida, uchun, dan, ichida, o'tmishda, o'tmishda, buyon, orqali, bo'ylab, to'g'risida, (lar)gacha, qadar, ichida, ichida
Old gaplar	Ma'nosi	Foydalanish misollari
da	Vaqtning bir lahzasini ko'rsatish Yoshni ko'rsatish	soat 2 da, tongda, tushda, kechasi 14 da, 35 yoshda
yoqilgan	Aniq bir lahza, kun, sanani ko'rsatish	yakshanba kuni, birinchi may kuni, juma kuni kechqurun
ichida	Muayyan vaqt uchun ko'rsatma "orqali, tashqarida" degan ma'noni anglatadi.	ertalab, mart oyida, 1945 yilda, bahorda bir hafta, o'n yildan keyin
tomonidan	Belgilangan muddatni bildiradi	soat 4 ga qadar, iyun oyining oxirigacha
dan	Boshlanish nuqtasini bildiradi	Bu kitob XVI asrga tegishli.
uchun	Vaqt chegarasini, davrning oxirini bildiradi	Oltiga chorak bor.
qadar / qadar	Ma'nosi "bir nuqtagacha"	2 dan 4 gacha, hozirgacha, o'tgan haftagacha

Predloglar on, da, in + time

FE'L (FE'L)

Fe'l - harakat, shaxs yoki narsaning holatini bildiruvchi nutq qismi.

Fe'l savollarga javob beradi odam (ob'ekt) nima qiladi? Yuz (ob'ekt) bilan nima qilinadi?

Fe'llar mavjud oddiy va hosilalar. Sodda fe'llarga prefiks ham, qo'shimchasi ham bo'lmagan fe'llar kiradi. Tuzama fe'llarga qo'shimcha va old qo'shimchali fe'llar kiradi.

Eng xarakterli fe'l qo'shimchalariga quyidagilar kiradi:

Fe'lning asosiy shakllari

Ingliz fe'li uchta asosiy shaklga ega: birinchi shakl is infinitiv, ikkinchi shakl - o‘tgan sodda zamon va uchinchi shakl - O'tgan sifatdosh. Ular oddiy va murakkab boshqa barcha fe’l shakllarini yasashga xizmat qiladi.

Semantik, yordamchi

Va fe'llarni bog'lash

Ma'nosi va gapda bajaradigan vazifasiga ko'ra, fe'llar quyidagilarga bo'linadi semantik, ko‘makchi, bog‘lovchi va modal fe’llar.

Semantik fe'llar mustaqil ma’noga ega bo‘lib, gapda oddiy fe’l predikat sifatida ishlatiladi.

U ingliz tilida gapiradi.

Yordamchi fe'llar mustaqil ma’noga ega emas va murakkab fe’l shakllarini yasashga xizmat qiladi. Bularga fe'llar kiradi bo'lmoq, ega bo'lmoq, qilmoq, bo'lmoq (bo'ladi):

U kitob o‘qiyapti.

Men maqolani o'qib chiqdim.

Men buni bilmayman.

U erga boradi.

Bog‘lovchi fe’llar birikma nominal predikat hosil qilish uchun xizmat qiladi. Asosiy bog‘lovchi fe’l fe’ldir bolmoq:

U muhandis.

Quti og'ir edi.

OVOZ

Ovoz shakllari sub'ektning harakatni bajarayotgan shaxs (yoki narsa) yoki boshqa shaxs yoki narsa tomonidan harakat qilayotgan shaxs (yoki narsa) ekanligini ko'rsatadi.

Ingliz tilida, rus tilida bo'lgani kabi, ikkita ovoz mavjud: yaroqli Va passiv.

Mavzu ish-harakatni bajaruvchi shaxs (yoki narsa) bo'lsa, fe'l faol ovoz shaklida qo'llaniladi.

Popov 1895 yilda radioni ixtiro qilgan.

Mavzu boshqa shaxs yoki narsa tomonidan harakat qilinayotgan shaxs (yoki narsa) bo'lsa, fe'l passiv ovozda ishlatiladi.

Radio 1895 yilda Popov tomonidan ixtiro qilingan.

56-topshiriq.

A. Qavs ichidagi tartibsiz fe’llarni qo‘ying O'tgan oddiy.

1. U... (bo'lish) bir necha yil oldin talaba.

2. Men... (to have) classes to three yesterday.

3. Barcha talabalar... kechagi topshiriqlarini bajarishdi.

4. U... (tanlash uchun) o‘z tajribasi uchun qiziqarli masala.

5. Biz... (ketish uchun) o‘tgan yili maktab.

B. So‘roq va inkor gaplarni tuzing O'tgan oddiy.

1. Bosh muhandis bir necha daqiqa oldin o'z kabinetida edi.

2. Ertalab Nikga xat yozdim.

3. Men seshanba kuni dekan bilan gaplashdim.

4. Ular dam olish kunlari uchun mamlakatga ketishdi.

5. Bu talaba kechagi muhokamada faol ishtirok etdi.

C. So‘roq va inkor gaplarni tuzing Kelajak oddiy.

1. U ertaga kinoga boradi.

2. Ular keyingi hafta basketbol o'ynashadi.

3. Bu kunlarda ob-havo yaxshi bo'ladi.

4. U keyingi dam olish kunlari fitnes klubiga keladi.

5. Kitobni bir kundan keyin qaytarib beraman.

57-topshiriq. Qavs ichidagi fe'llarni qo'ying to'g'ri vaqt Hozirgi oddiy, o'tmishdagi oddiy, kelajak oddiy.

1. Suv… (qaynatish uchun) 100 C da.

2. Suv energiyasi va shamol energiyasidan foydalanish ... (boshlash uchun) 2000 yildan ko'proq vaqt oldin.

3. U... (bo'lish) o'tgan yili guruhdagi yagona qiz.

4. Bu talaba ... (bitirmoqchi) universitetni uch yil ichida, ... u?

5. Sizning o'qituvchingiz ... (ta'minlash uchun) sizga yangi darslik

oxirgi dars, ... u?

6. Qiyinchiliklarga qaramay, ular... tajribani (to'xtatish uchun) yaxshi natijalarga erishdilar.

7. … siz (davom etish uchun) keyingi yil tajribalaringizni davom ettirasizmi?

8. Men... (ko'rish uchun) o'tgan hafta kinoteatrda uch o'lchamli film.

9. … kechagi konferentsiya davomida taqdimot qilish uchun (mas'ul bo'lasizmi)?

10. Chuqur tadqiqot ishi ba'zan ... (natija uchun).

11. Nima... u sizga sovg'a qiladimi? - Bu chiroyli uzuk edi.

12. Sanoatning qaysi sohasida... siz (ishlaysiz)?

13. ... siz universitetda o'qiganingizda yotoqxonada yoki uyda yashaysizmi?

14. Graham Bell... (o'rganish uchun) elektrni juda qattiq.

15. Professor ... ertaga ilmiy konferentsiyada ma'ruza qiladi. Uning hisoboti chet ellik mehmonning hisoboti bilan almashtiriladi.

58-topshiriq. Kelgusi zamonni ifodalashning turli usullarini yodda tutgan holda, fe'lning to'g'ri shaklini tanlang.

1. Qilish Sizda .. Bor kechaga rejalar bormi? — Ha, aslida men... Mark bilan kinoga.

a) ketadi

b) ketyapman

c) boraman

2. Juma kuni ertalab Mayk tennis. Bu ajoyib raqobat bo'ladi!

a) o'ynaydi

b) o'ynaydi

c) o'ynaydi

3. Ikkinchi muddat… fevral oyida.

a) boshlanadi

b) boshlanadi

c) boshlanadi

4. Aleks juda ko'p pul ishlab oldi. U... yangi mashina.

a) sotib olmoqchi

b) sotib oladi

c) sotib oladi

5. Biz tadqiqotni davom ettiramiz, qachonki siz...us the

a) beradi

b) bermoqchi

c) berish

6. Agar u ... o'z e'tiborini o'qishga qaratsa, u biladi

a) konsentratlar

b) diqqatni jamlaydi

c) konsentratsiya

7. Agar ob-havo bo'lsa, dam olish kunlarida mamlakatga kelaman

a) bo'ladi

b) bor

c) bo'ladi

8. Agar... juda kech bo'lmasa, biz u erga kelamiz.

a) bo'ladi

b) bo'ladi

c) bor

Hozirgi davomiy zamon

(Hozirgi progressiv zamon)

Hozirgi davomiy zamon asosan ayni paytda sodir bo‘layotgan ish-harakatni ifodalash uchun ishlatiladi. (hozir), shuningdek, hozirgi vaqtda ma'lum bir davrda sodir bo'lgan harakatni, yaqin kelajakda rejalashtirilgan harakatni va hozirda so'zlovchida ajablantiradigan yoki g'azablantiradigan takrorlangan harakatni ifodalash (so'zlar bilan). doim, doimo, abadiy ). Masalan:

Hozir qor yog‘ayapti.

U yangi kitob yozmoqda.

U hozir nima qilyapti?

Ular hozir televizor ko'rmaydilar.

U doimo imlo xatolariga yo'l qo'yadi.

O‘tgan davomli zamon

(O'tgan progressiv zamon)

O‘tgan davomiy zamon o‘tmishda ma’lum bir vaqtda, o‘tmishning ma’lum bir davrida sodir bo‘lgan ish-harakatni ifodalash uchun ishlatiladi. Bu zamon shakli bir vaqtda sodir bo‘ladigan, ikkinchisi bajarilayotganda sodir bo‘ladigan ikkita bir vaqtda sodir bo‘ladigan harakatni bildiruvchi murakkab gaplarda ham qo‘llaniladi.

Masalan:

U soat 9.00 da test yozayotgan edi.

Kechasi yomg'ir yog'di.

Men imtihonlarga tayyorlanayotganimda telefon raqami.

Kecha soat 6 da nima qilardingiz?

U qo'ng'iroq qilganida men hech qanday maxsus ish qilmadim.

Kelgusi davomli zamon

(Kelajak progressiv zamon)

Kelgusi davomiy zamon kelajakda ma'lum bir vaqtda yoki kelajakda ma'lum bir davrda sodir bo'ladigan davomiy ish-harakatni bildirish uchun ishlatiladi. Masalan:

Men qaytib kelganimda ham ishlaysan.

Men kelganimda u ofisda ishlaydimi?

Ular ertaga soat 7 da futbol o'yinini ko'rmaydilar.

Ingliz tilida uzun zamonlarda ishlatilmaydigan fe'llar guruhi mavjud. Bu fe'llarning ba'zilari davomli zamonlarda ishlatiladi, lekin boshqa ma'noda. Masalan, fe'l bor ma'nosida egalik qilish uzun shakllarda va iboralarda ishlatilmaydi bor mumkin

doimiy shakllarga ega:

U hozir nonushta qilyapti.

59-topshiriq.

A. So‘roq va inkor gaplarni tuzing Hozirgi Progressiv.

1. Men hozir yozyapman.

2. U ekologik muammolar haqida gapiradi.

3. Ayni damda yomg‘ir yog‘moqda.

4. Ular hozir kechki ovqat yeyishmoqda.

5. Talabalar hozir ingliz tili kursida.

B. Hozirgi Progressiv.

1. Keling, dam olib, birga tushlikka chiqaylik. - Kechirasiz, qila olmayman. Men... (tayyorlash uchun) juda muhim loyiha.

2. Nik talaba. U ko'p o'qishi kerak. Ammo hozir u ... (o'qish uchun). U... (tinglash uchun) musiqa.

3. Irene - o'qituvchi. U London universitetida dars beradi. Ammo kechki soat 7 va u uyda. U... (berish uchun) har qanday saboq. U... (tomosha qilish uchun) televizor.

4. Mening ismim Brayan. Men taksi haydovchisiman. Men taksida odamlarni turli joylarga olib boraman. Ammo men hozir ta'tildaman. Men... (haydash uchun). Men... (yolg‘on) sohilda.

5. Robert yozuvchi. U romanlar yozadi. Lekin hozir u... (yozish uchun) hamma narsani. U va uning xotini ... kechki ovqat.

6. Ayni paytda nima... ular (ishlash uchun)? Menda hech qanday tasavvur yo'q, lekin bu alohida narsaga o'xshaydi.

7. Men bilishimcha, u ... (izlash uchun) yangi ish. Uning ishi uni qoniqtiradi.

8. U... (o'tkazish uchun) Parijda bir necha kun. – Va qayerda... u (qolishi)?

9. Jeyn ... (qaytish uchun) ertaga bayramidan, ... u? - Ha, biz uni bekatda kutib olmoqchimiz.

10. Siz... har doim (kelish) kechikasiz. Odamlarni kutish odobli emasligini tushunmayapsizmi?

11. Vazifa 60. Qavs ichidagi fe'llarni to'g'ri shaklga qo'ying Hozirgi oddiy yoki Hozirgi Progressiv.

1. Kimni... siz (kutish uchun)? - Mening do'stim. Biz... (ketamiz) kinoga.

2. Men... (tushunish uchun) qoida. - Ajablanarli emas. Sen hech qachon... (tinglash uchun) menga va senga... (tinglash uchun) hozir.

3. Bu yerda nima... siz (qilish uchun)? – Aslida, men... (kutish uchun).

muzey ochiladi. - Lekin nega? Bu... (ishlash) dushanba kunlari!

Bu dam olish kuni.

4. Rasm siz ... (ko'rish uchun) ... (tegishli) Tretyakov galereyasiga.

5. ... siz (ko'rish uchun) xabarnomani? - Ha, lekin o'qish men uchun juda baland.

6. U sizning taklifingizga rozi bo'ldimi? - Yo'q, u hali ham... (o'ylash uchun).

7. Janob qayerda? Jigarrang? – U... oshxonada tushlik qiladi. U odatda ... (qaytish uchun) o'z ofisiga soat bir yarimda.

Vazifa 61. Qavs ichidagi fe'llarni to'g'ri shaklga qo'ying Hozirgi Progressiv, O'tgan progressiv, Kelajakdagi progressiv.

1. Men... (ketish uchun) hozir. Mening qiladigan ishlarim ko‘p.

2. Nega ... siz (kiyishingiz) bunday kulgili kostyumni? – Men... (boraman) chiroyli ziyofatga.

3. Dadam... (tomosha qilish uchun) kecha soat 9 da televizordagi yangiliklar dasturi.

4. Men ... (tayyorlash uchun) uy vazifasini o'tgan yakshanba kuni soat 3 dan 5 gacha.

5. Do'stim va men…. (o'ynash uchun) shaxmat telefon darajasida.

6. Talabalar... (ulash uchun) men kelganimda simlarni asbobga.

7. ... kecha 5 da meni (kutish uchun)? — Ha, nega kelmadingiz?

8. Kecha soat oltida nima ... siz (to'g'ri) qilasiz?

9. Men ... (yozish uchun) ertaga butun kun hisobot.

10. U ertaga shu vaqtda nima qiladi?

ILOVA

TARTIQSIZ FE'LLARNING SHAKLLARI

TARTIQSIZ FE'L SHAKLLARI

1-shakl (infinitiv) Infinitive	2-shakl (o'tgan vaqt) Past Simple	3-shakl (bo'lish 2) O'tgan zamon	Tarjima
bolmoq	edi/bor edi	bo'lgan	bo'lmoq, bo'lmoq
chidamoq	zerikish	tug'ilgan	olib yurish
bolmoq	aylandi	bo'lish	bo'lish
boshlamoq	boshlangan	boshlandi	boshlash)
sindirmoq	buzildi	buzilgan	tanaffus
olib kelmoq	olib keldi	olib keldi	olib keling
qurmoq	qurilgan	qurilgan	qurmoq
Sotib olmoq	sotib oldi	sotib oldi	sotib olish
tanlamoq	tanladi	tanlangan	tanlang
kelmoq	keldi	kel	kel
xarajat qilish	xarajat	xarajat	xarajat
kesmoq	kesish	kesish	kesish
muomala qilish	muomala	muomala	bilan ish yuritish
qilmoq	qildi	bajarildi	qil
chizish	chizdi	chizilgan	bo'yamoq
ichish	ichdi	mast	ichish
haydash	haydagan	haydalgan	haydash
yemoq	yedi	egan	Mavjud
yiqilish	tushdi	yiqilgan	tushish
his qilmoq	his qildi	his qildi	his qilish
topmoq	topildi	topildi	toping
uchmoq	uchdi	uchib ketgan	pashsha
unutmoq	unutgan	unutilgan	unut
kechirmoq	kechirdi	kechirilgan	kechir
olish uchun; olmoq	oldi	oldi	qabul qilish
bermoq	berdi	berilgan	berish
bormoq	ketdi	ketdi	ket, bor
o'sish uchun	o'sdi	yetishtirilgan	o'smoq, o'smoq
bor	bor edi	bor edi	bor
eshitmoq	eshitildi	eshitildi	eshitish
bilmoq	bilar edi	ma'lum	bilish
o'rganish	o'rgangan / o'rgangan	o'rgangan / o'rgangan	o'qish)
tark etmoq	chap	chap	ketish, ketish
yoqotish	yo'qolgan	yo'qolgan	yo'qotish
qilish	qilingan	qilingan	qil
uchrashish	uchrashdi	uchrashdi	uchrashish)
to'lash	to'langan	to'langan	to'lash
qo'ymoq	qo'yish	qo'yish	qo'yish, qo'yish
o'qish	o'qing	o'qing	o'qing
yugurmoq	yugurdi	yugur	yugur
Aytmoq	dedi	dedi	gapiring, ayting
ko'rish uchun	ko'rgan	ko'rgan	qarang
sotmoq	sotilgan	sotilgan	sotish
yubormoq	yuborilgan	yuborilgan	yuborish
ko'rsatish	ko'rsatdi	ko'rsatilgan	ko'rsatish
kuylamoq	kuyladi	kuylangan	kuylash
o'tirish uchun	o'tirdi	o'tirdi	o'tirish
uxlamoq	uxlab qoldi	uxlab qoldi	uyqu
gapirmoq	gapirdi	gapirilgan	gapirish, gapirish
sarflamoq	sarflangan	sarflangan	sarflash, sarflash
turmoq	turdi	turdi	turish
o'g'irlash	o'g'irlagan	o'g'irlangan	o'g'irlash
suzmoq	suzdi	suzish	suzish
olmoq	oldi	olingan	olmoq, olmoq
o'rgatish	o'rgatgan	o'rgatgan	o'rgatish, tarbiyalash
aytib bermoq	aytdi	aytdi	demoq
o'ylash	o'yladi	o'yladi	o'ylab ko'ring
tushunmoq	tushunilgan	tushunilgan	tushunish
uyg'onmoq	uyg'ondim	uyg'ondi	uyg'on, uyg'on
kiymoq	kiygan	eskirgan	kiyish
g'alaba qozonish uchun	yutuq	yutuq	g'alaba qozonish, g'alaba qozonish
yozmoq	yozgan	yozilgan	yozish

Test topshiriqlari

Mavzu: Ism

1. Do'kondan ... xohlaysizmi? Ularning yaxshilari bor.

a) muzqaymoq b) muzqaymoq c) muzqaymoqlar d) muzqaymoqlar

2. Menda kamera yo'q edi, shuning uchun men ololmadim ....

a) istalgan fotosurat b) istalgan fotosurat c) fotosurat d) biron bir fotosurat

3. Menimcha, muzlatgichda ... bor.

a) sariyog‘ b) sariyog‘ c) sariyog‘ d) sariyog‘

4. Siz juda ko'p narsalarni sotib oldingiz.

a) banan b) tuxum c) suv d) pechene

5. Men ishsizman. Men ... ni izlayapman… .

a) ish b) ish c) qandaydir ish d) ish

6. Tez orada... eshitishga umid qilaman.

a) yangi b) yangilik c) qandaydir yangilik d) yangilik

7. Bu... bu yerdan universitetgacha piyoda.

a) soat b) soat c) soat d) soat

8. Menga yozish uchun... qog‘oz kerak.

a) a b) bo‘lak c) bo‘lak d) bo‘lak

9. Biz zinadan yuqoriga ko‘tarildik….

a) binoning tepasi b) binolarning tepasi c) binoning tepasi d) binoning tepasi

10. Menda yo'q deb qo'rqaman ... .

a) ko‘p pul b) ko‘p pul c) ko‘p pul d) ko‘p pul

11. Kitob javoni bu….

a) kitoblar bilan to'la javon b) kitoblardan yasalgan javon c) kitoblarni qo'yish uchun javon d) javonlar haqidagi kitob

12. Yaxshiyamki, bizning mehmonxona xonamizda ... bor edi.

a) temir b) temir c) bir oz temir d) bir oz temir

13. Nima uchun ... erkaklar kabi yaxshi ish qilmaslik kerak?

a) ayol uchuvchi b) ayol uchuvchi c) ayol uchuvchi d) ayol uchuvchi

14. Ot ko'p poygalarda g'olib chiqdi. Bu chempion....

a) ot poygasi b) poyga ot c) ot poygasi d) poyga ot

15.... uning jangovar ruhi.

a) o'yinchining kuchliligi b) o'yinchilarning kuchliligi c) o'yinchining kuchi d) o'yinchilarning kuchi

16. Afsuski, biz qildik….

a) oz taraqqiyot b) oz taraqqiyot c) oz taraqqiyot d) oz taraqqiyot

17. Bu kanalda ajoyib...dasturlar bor.

a) bola b) bolalar c) bolaning d) bolalarning

18. Biz manzillarni almashdik.

a) kursning oxiri b) kursning oxiri c) kursning oxiri d) kursning oxiri

19. Tushlik vaqtida biz …da birga ovqatlanardik.

a) kafeterya kolleji b) kollej choyxonasi c) kollej choyxonasi d) kafeterya kolleji

20. Siz hech qachon ... dan choy ichganmisiz?

a) stakan b) stakan c) bir necha stakan d) bir necha stakan

Mavzu: So'z yasalishi

Rossiya Federatsiyasi Umumiy va kasbiy ta'lim vazirligi

Tula Davlat universiteti

Bakalavrlar uchun ingliz tili

Qo'llanma

I qism

SO'Z SO'Z

Ushbu darslik umumiy bakalavriat tayyorlash bosqichida nolingvistik universitetda ingliz tilini o'rganishni davom ettirayotgan talabalar uchun mo'ljallangan.

Ish 1993-98 yillarda Tula davlat universitetining chet tillari kafedrasi tomonidan olib borilgan lingvistik va uslubiy tadqiqotlar natijalariga asoslangan. Qo'llanma yaratishda mualliflar o'zlari ilgari surgan, o'quv jarayonida sinab ko'rilgan va amaliyotda tasdiqlangan nazariy tamoyillarga tayandilar.

Qo'llanmaning maqsadi talabalarda kerakli ma'lumotlarni olish uchun original ingliz adabiyotini o'qish qobiliyatini rivojlantirish, talabalarni o'rganilgan material doirasida suhbat va xabarlar tuzishga o'rgatishdir.

Qo'llanma 10 bo'limdan iborat bo'lib, ularning har biri quyidagi tuzilishga ega:

Qisqacha grammatik ma'lumotnoma.

Leksik va grammatik mashqlarni o'rgatish.

Chet tilidagi matn bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan matn materiali va mashqlar.

Nutq ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik material.

Qo'llanmaga grammatika ma'lumotnomasining kiritilishi talabalarning asosiy grammatika bo'yicha bilimlaridagi bo'shliqlar bilan bog'liq bo'lib, ularsiz, biz bilganimizdek, chet tilini amaliy bilish mumkin emas. Grammatik material o'quvchining mustaqil ishlashiga yordam beruvchi eslatmalar, ko'rsatmalar, eslatmalar va boshqalar bilan ta'minlangan.

Xuddi shu mavzu bo'yicha turli xil matnlarning mavjudligi vazifalar hajmini hisobga olgan holda o'zgartirishga imkon beradi. individual xususiyatlar va har bir talabaning tayyorgarlik darajasi. Turli xil o'qish turlarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan matnlar ularning axborot mazmuni, dolzarbligi va talabalar uchun qiziqishini hisobga olgan holda tanlab olindi. Taklif etilayotgan matn materiali o'quvchilarning bilimini oshirish va dunyoqarashini kengaytirishga yordam beradi.

Bir qator maqsadli mashqlar lug'at va lug'atdan tashqari o'qish, monolog va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, bir nechta sheriklar bilan munozaralar o'tkazish uchun mo'ljallangan.

O'quv materialining tabiati, uning uslubiy tashkilot chet tilidagi nutq faoliyatining barcha turlari bo‘yicha o‘zaro bog‘liq holda o‘qitishni ta’minlash va talaba mutaxassisligi bo‘yicha asl ilmiy-texnik matnlar bilan ishlashga bosqichma-bosqich o‘tishni ta’minlash.

O'quv materiali 130-160 soatlik auditoriya va sinfdan tashqari ishlarga mo'ljallangan.

1-8 bo'limlar ishlab chiqilgan Dots. G.D. Orlova o'qituvchilar bilan birgalikda T.N. Valiulina, L.P. Zarubina, M.V. Kruglova, V.V. Faletova, T.A. Chertova, D.M. Shevaldina; 9-10 bo'limlar ishlab chiqilgan Dots. L.V. Kozlovskaya o'qituvchilar bilan birgalikda G.F. Karaseva, V.V. Faletova.

U n i t 1

fe'l bolmoq

fe'l bor

Ismlarning ko‘pligi

Chet tillarini o'rganish

Nogiron odamlar foydali ish qiladilar

Ko'r bo'lib qolgan odam

Qashshoqlik darajasi haqida

C o n v e r s a t i o n: O'zim va oilam haqida

G r a m m a t i r a l

Olmoshlar

			Egalar Kimniki?		Qaytariladigan	Ko'rsatkich barmoqlari
	JSSV? Nima?	Ob'ektiv holat Kimga? Nima?	Biriktiriladigan shakl	Mutlaq shakl		Ko'rsatkich barmoqlari
	JSSV? Nima?	Ob'ektiv holat Kimga? Nima?	Biriktiriladigan shakl	Mutlaq shakl
Yagona narsa

						So'roq


Ko‘plik							kimdan (nima).

Eslatma!

1. a) Kishilik olmoshi siz birlik va ko'plikda ishlatiladi, ya'ni "siz" va "siz" ma'nosiga ega;

b) olmoshlar u odamlarga nisbatan qo'llaniladi; olmosh bu- narsalarga, hayvonlarga, kichik bolalarga nisbatan.

2. Agar olmoshdan keyin ot kelmasa, egalik olmoshlarining mutlaq shakli ishlatiladi:

Mening qalambuzilgan. Menga o'zingiznikini bering.

Eslab qoling!

Iboralarturimening do'stim, uning qo'shnisi mos iboralar mening do'stlarimdan biri, uning qo'shnilaridan biri.

3. Refleks olmoshlari predmet va predmet bir shaxs yoki narsani bildirganda ishlatiladi. Ingliz tilidagi refleksiv olmoshlar refleksiv olmoshga mos keladi o'zim yoki zarrachani qaytaradi - xia Rus tilida:

Tanimaysizmi? o'zingiz? Siz tanimaysiz o'zim ?

U himoya qildi o'zi jasorat bilan. U jasorat bilan himoya qildi Xia.

Eslab qoling!

Fe'llardan keyinhis qilmoq; o'zini tutmoq refleksiv olmoshlar ishlatilmaydi:

O'zingizni yaxshi his qilyapsizmi? O‘zingizni yaxshi his qilyapsizmi, bobo o‘zini boladek tutdi. Bobo o'zini boladek tutdi.

2. fe'l bo'lmoq (bo'lmoq fe'li) fe'l bolmoq

a) masalalar bo‘lmoq, mavjud bo‘lmoq, paydo bo‘lmoq, bo‘lmoq; b) faqat guruh zamonlarida ishlatiladi Cheksiz.

Fe'l kelishiklari bolmoq


				U bo'ladi
Ko‘plik

Eslatma!

1. Fe'lning hozirgi shakllari bolmoq ingliz tili talab qilinadi; rus tilida ular, qoida tariqasida, ishlatilmaydi:

U hisoblanadi talaba. U talaba.

a) fe'l bolmoq, ma'nosida semantik fe'l sifatida ishlatiladi bo'lmoq, o'zidan keyin joyning sharoitlarini talab qiladi:

U 302-xonada. U bor 302-xonada.

b) fe'l bo'lsa bolmoq bog‘lovchi fe’l sifatida ishlatiladi, undan keyin ot, son yoki sifatdosh kelishi mumkin:

U shifokor. U shifokor.

U yigirma yoshda. U yigirma yoshda.

Kun yaxshi edi. Bu ajoyib kun edi.

Eslab qoling!

Fe'l bilan so'roq va inkor gaplar tuzish bolmoq yordamchi fe’l ishlatilmaydi.

So'roq gapni yaratish uchun siz fe'l qo'yishingiz kerak bolmoq mavzu oldidan:

U talabami? Siz muhandismisiz?

Tarkibida fe’l bo‘lgan predikatli inkor gaplar bolmoq, zarrachalar yordamida qurilgan emas, fe'lning tegishli shaklidan keyin qo'yiladi bolmoq:

Men shifokor emasman. (Men shifokor emasman). U talaba emas. (U talaba emas). Ular o'qituvchilar emas. (Ular o'qituvchi emas). U uyda yo'q edi. (U uyda yo'q edi). Ular ma'ruzada yo'q edi. (Ular ma'ruzada yo'q edi).

Eslatma.

Kelasi zamonda so'roq shaklini hosil qilish uchun yordamchi fe'l mavzu oldidan qo'yiladi:

U bo'ladimi...? Bo'lamizmi...?

Kelasi zamondagi inkor shakli inkor zarracha yordamida yasaladi emas, bu yordamchi fe'ldan keyin darhol qo'yiladi:

U bo'lmaydi (bo'lmaydi) ... men bo'lmayman (bo'lmaydi) ...

fe'l bolmoq ko'pincha bir butun sifatida idrok etiladigan va tarjima qilinadigan barqaror birikmalarga kiradi.

Fe'llar bilan turg'un iboralarni eslangbolmoq:

yo‘q bo‘lmoq, yo‘q bo‘lmoq, biror narsa qilishdan qo‘rqmoq, biror narsa qilishdan qo‘rqmoq, yomon bo‘lmoq, biror narsaga qodir bo‘lmoq, tug‘ilmoq, tug‘ilmoq, biror narsa bilan band bo‘lmoq, borligi bilan mashhur bo‘lmoq. mashhur, mashhur bo‘lmoq, yaxshi ko‘rmoq, yaxshi ko‘rmoq, yaxshi ko‘rmoq, yaxshi ko‘rmoq, quvonmoq/baxtli bo‘lmoq... qanoatlanmoq, och qolmoq/chanqamoq, och, chanqamoq. bo'lmoq uyda, indoors smth bilan qiziqmoq. biror narsaga qiziqmoq, kech bo‘lmoq, kech bo‘lmoq, o‘xshash bo‘lmoq, o‘xshash bo‘lmoq, qadrli bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq. ta'tilda, ta'tilda bo'lmoq tashqarida bo'lmoq uydan tashqarida bo'lmoq (at) mamnun bo'lmoq hozir bo'lmoq hozir bo'lmoq faxrlanmoq, to'g'ri bo'lishga tayyor bo'lmoq. (about) afsuslanmoq, afsuslanmoq, ishonch hosil bo‘lmoq, hayratlanmoq, hayron bo‘lmoq, smth bilan o‘tib ketmoq . bir narsani tugatmoq, xush kelibsiz, xush kelibsiz (chaqirilgan mehmon) noto‘g‘ri bo‘lmoq, noto‘g‘ri bo‘lmoq

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

E'lon qilingan http://www.allbest.ru/

Rossiya Federatsiyasi Umumiy va kasbiy ta'lim vazirligi

Tula davlat universiteti

Bakalavrlar uchun ingliz tili

Qo'llanma

Muqaddima

Ushbu darslik umumiy bakalavriat tayyorlash bosqichida nolingvistik universitetda ingliz tilini o'rganishni davom ettirayotgan talabalar uchun mo'ljallangan.

Qo'llanma 10 bo'limdan iborat bo'lib, ularning har biri quyidagi tuzilishga ega:

Qisqacha grammatik ma'lumotnoma.

Leksik va grammatik mashqlarni o'rgatish.

Chet tilidagi matn bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan matn materiali va mashqlar.

Nutq ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik material.

Bitta mavzu bo'yicha turli matnlarning mavjudligi har bir talabaning individual xususiyatlari va tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda topshiriqlar hajmini o'zgartirishga imkon beradi. Turli xil o'qish turlarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan matnlar ularning axborot mazmuni, dolzarbligi va talabalar uchun qiziqishini hisobga olgan holda tanlab olindi. Taklif etilayotgan matn materiali o'quvchilarning bilimini oshirish va dunyoqarashini kengaytirishga yordam beradi.

O'quv materialining tabiati va uning uslubiy tashkil etilishi chet tilidagi nutq faoliyatining barcha turlarini o'zaro bog'liq holda o'rganish imkonini beradi va talabaning ixtisosligi bo'yicha asl ilmiy va texnik matnlar bilan ishlashga bosqichma-bosqich o'tishni ta'minlaydi.

O'quv materiali 130-160 soatlik auditoriya va sinfdan tashqari ishlarga mo'ljallangan.

1-8 bo'limlar dots. G.D. Orlova o'qituvchilar T.N. Valiulina, L.P. Zarubina, M.V. Kruglova, V.V. Faletova, T.A. Chertova, D.M. Shevaldina; 9-10-bo'limlar dots. L.V. Kozlovskaya o'qituvchilar bilan birgalikda G.F. Karaseva, V.V. Faletova.

grammatik chet tilidagi nutq matni

to have fe'li

Chet tillarini o'rganish

Nogiron odamlar foydali ish qilishadi

Ko'r bo'lib qolgan odam

Qashshoqlik darajasi haqida

C o n v e r s a t i o n: O'zim va oilam haqida

Grammatik material

Olmoshlar

		Ega kimning?	Qaytariladigan	Ko'rsatkich barmoqlari
	Ular. pad. JSSV? Nima?	Ob'ekt holati Kim? Nima?	Biriktiriladigan shakl	Mutlaq shakl

Yagona narsa

					So'roq


Ko‘plik						nima nima kimdan (nima).

Eslatma!

1. a) Siz shaxs olmoshi birlik va ko‘plikda ishlatiladi, ya’ni “siz” va “siz” ma’nosini bildiradi;

b) u olmoshlari kishilarga nisbatan ishlatiladi; it olmoshi - narsalarga, hayvonlarga, kichik bolalarga nisbatan.

2. Agar olmoshdan keyin ot kelmasa, egalik olmoshlarining mutlaq shakli ishlatiladi:

Qalamim singan. Menga o'zingiznikini bering.

Mening do'stim, uning qo'shnisi kabi iboralar mening do'stlarimdan biri, uning qo'shnilaridan biri iboralariga mos keladi.

3. Refleks olmoshlari predmet va predmet bir shaxs yoki narsani bildirganda ishlatiladi. Ingliz tilidagi refleksiv olmoshlar sego yoki rus tilidagi refleksiv zarracha - sya bilan mos keladi:

O'zingizni taniy olmaysizmi?

U jasorat bilan o'zini himoya qildi. U jasorat bilan o'zini himoya qildi.

his qilmoq fe’llaridan keyin; to behave refleks olmoshlari ishlatilmaydi:

O'zingizni yaxshi his qilyapsizmi? O'zingizni yaxshi his qilyapsizmi? Bobo o‘zini boladek tutdi. Bobo o'zini boladek tutdi.

2. to be fe’li (The verb to be) to be fe’li

a) borliq, mavjud, paydo bo‘lish, borlik ma’nosiga ega; b) faqat Noaniq guruh zamonlarida ishlatiladi.

to be fe'lining kelishigi


				U bo'ladi
Ko‘plik

Eslatma!

1. Ingliz tilida to be fe’lining hozirgi zamon shakllari talab qilinadi; rus tilida ular, qoida tariqasida, ishlatilmaydi:

U talaba. U talaba.

a) bo‘lish ma’nosida semantik fe’l vazifasida qo‘llangan to be fe’li o‘zidan keyin o‘rin qo‘shimchasini talab qiladi:

U 302-xonada. U 302-xonada.

b) Agar to be fe’li bog‘lovchi fe’l sifatida qo‘llanilsa, undan keyin ot, son yoki sifatdosh kelishi mumkin:

U shifokor. U shifokor.

U yigirma yoshda. U yigirma yoshda.

Kun yaxshi edi. Bu ajoyib kun edi.

Eslab qoling!

To be fe’li bilan so‘roq va inkor gaplar yasashda yordamchi fe’l ishlatilmaydi.

So'roq gapni tuzish uchun siz to be fe'lini mavzudan oldin qo'yishingiz kerak:

U talabami? Siz muhandismisiz?

Tarkibida to be feʼli boʻlgan predikatli inkor gaplar to be feʼlining tegishli shaklidan keyin qoʻyiladigan not zarrasi yordamida tuziladi:

Men shifokor emasman. (Men shifokor emasman). U talaba emas. (U talaba emas). Ular o'qituvchilar emas. (Ular o‘qituvchi emas).U uyda yo‘q edi.(U uyda yo‘q edi). Ular ma'ruzada yo'q edi. (Ular ma'ruzada yo'q edi).

Eslatma.

Kelasi zamonda so'roq shaklini hosil qilish uchun yordamchi fe'l mavzu oldidan qo'yiladi:

U bo'ladimi...? Bo'lamizmi...?

Kelasi zamondagi inkor shakli yordamchi fe'ldan keyin darhol qo'yiladigan not inkor zarrasi yordamida yasaladi:

U bo'lmaydi (bo'lmaydi) ... men bo'lmayman (shan"t) ...

To be fe'li ko'pincha turg'un birikmalarning bir qismi bo'lib, ular bir butun sifatida qabul qilinadi va tarjima qilinadi.

To be fe'li bilan turg'un iboralarni eslang:

yo‘q bo‘lmoq, biror narsa qilishdan qo‘rqmoq, qo‘rqmoq, biror narsa qilishdan qo‘rqmoq, yomon bo‘lmoq, hech narsa qila olmaslik, tug‘ilmoq, tug‘ilmoq, biror narsa bilan band bo‘lmoq, taniqli bo‘lmoq. , mashhur bo‘lmoq, yoqtirmoq, yaxshi ko‘rmoq, yaxshi bo‘lmoq, biror narsa qilish qobiliyatiga ega bo‘lmoq, xursand bo‘lmoq/baxtli bo‘lmoq... qanoatlanmoq, xursand bo‘lmoq. , indoors smth bilan qiziqmoq. biror narsaga qiziqmoq, kech bo‘lmoq, kech bo‘lmoq, o‘xshash bo‘lmoq, o‘xshash bo‘lmoq, qiymat bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq, katta ahamiyatga ega bo‘lmoq. ta'tilda, ta'tilda bo'lmoq, uydan uzoqda bo'lmoq, mamnun bo'lmoq (at) mamnun bo'lmoq, hozir bo'lmoq, faxrlanmoq, faxrlanmoq, to'g'ri bo'lishga tayyor bo'lmoq. sorry for (about) afsuslanmoq, afsuslanmoq, ishonch hosil bo‘lmoq, albatta, hayron bo‘lmoq, smth bilan bo‘lganiga hayron bo‘lmoq. xush kelibsiz, xush kelibsiz (chaqirilgan mehmon) noto'g'ri bo'lish uchun biror narsani to'ldiring

3. Have to have (The verb to have)

Ot oldidagi have fe’li semantik fe’l bo‘lib, ega bo‘lmoq ma’nosini bildiradi.

Eslatma 1. Rus tilida menda..., menda yo‘q... o‘rniga, menda bor, menda yo‘q deymiz.

Mening singlim bor. Mening singlim bor. Mening ukam yo'q. Mening ukam yo'q.

to have fe’lining konjugatsiyasi

				Future Infinite
				u bo'ladi
Ko‘plik

Izoh 2. So‘zlashuv nutqida have got (has got) iborasi ko‘pincha hozirgi zamonda biror narsaning egaligini ifodalash uchun ishlatiladi:

Menda yangi ko'ylak bor (menda bor).

Eslab qoling! Present va Past Indefiniteda to have fe’lining inkor shakli otning boshqa aniqlovchilaridan oldin no inkor olmoshi yoki no inkor olmoshi yordamida yasaladi:

Menda qalam yo'q. (Menda qalam yo‘q.) Menda qalam yo‘q. Menda 5 ta qalam yo'q, bor-yo'g'i 3 ta. Menda beshta qalam yo'q, uchta qalam bor.

To have fe’lining so‘roq shakli have fe’lini predmetdan oldin qo‘yish orqali yasaladi:

Do'stlaringiz ko'pmi? - Ha menda bor.

Eslatma!

Zamonaviy ingliz tilida to have fe'lining so'roq va inkor shakllarini yordamchi fe'l yordamida shakllantirish tendentsiyasi mavjud:


So'roq shakli
Ularda... bormi? Unda... bormi? Unda... bormi? Unda... bormi?	Sizda... bormi? Uning bormi...? Ularda... bormi?	Menga...? Bizda...? Sizda... bormi? U bormi...? U bormi...? Bo'ladimi...? Ular bormi...?
Salbiy shakl
ularda yo'q unda yo'q unda yo'q unda yo'q	sizda yo'q edi unda yo'q edi ularda yo'q edi ularda yo'q edi	Menda bo'lmaydi bizda bo'lmaydi sizda bo'lmaydi unga ega bo'lmaydi u bo'lmaydi unda bo'lmaydi ularda bo'lmaydi

To have fe'li bilan turg'un iboralarni eslang:

nonushta qilmoq, tushlik qilmoq, kechki ovqat qilmoq, kechki ovqat qilmoq, kechki ovqat qilmoq, choy ichmoq, choy ichmoq, qahva ichmoq, kofe ichmoq, ovqatlanmoq, ovqatlanmoq, chekmoq, dam olmoq, dam olmoq, yuvinmoq. kir yuvmoq cho‘milish uchun cho‘milmoq dush olmoq dush olmoq sayr qilmoq sayr qilmoq dam olmoq dam olmoq dam olmoq (ta’til) bazm o‘tkazmoq. sovuq bo'lmoq shamollamoq bosh og'rig'i bo'lmoq bosh og'rig'i bo'lmoq suhbatlashib ko'rmoq

Eslatma!

Yuqoridagi gaplarning so‘roq va inkor shakllari faqat ko‘makchi fe’llar yordamida yasaladi:

Ann soat nechada tushlik qiladi? Bugun ertalab suzdingizmi?

4. Otlarning ko‘pligi

(Otlarning ko'pligi)

Ingliz tilidagi ko‘pchilik otlarning ko‘pligi birlik otga -s (-es) oxirini qo‘shish orqali yasaladi.

Ko‘plik yasalishi

Yagona narsa	Ko‘plik	Fonetik xususiyatlar o'qish yakunlari
		[z] - undosh va unlilardan keyin
		[s] - jarangsiz undoshlardan keyin
		Shivirlash va hushtakdan keyin
Singular	Ko'paytirilgan raqam	Ko‘plikdagi otlar imlosining xususiyatlari. raqam
		-f/fe bilan tugagan otlar uchun -f harfi -v harfiga o'zgaradi va -es oxiri qo'shiladi.
		Agar -y oldidan unli bo'lsa, unda hech qanday o'zgarish bo'lmaydi.
		Agar -y oxiri oldidan undosh kelsa, -y harfi -i harfiga o'zgartiriladi va -es oxiri qo'shiladi.
		-o bilan tugagan otlar -es oxiri bilan qo‘shiladi.

Ismlarning ko'pligini shakllantirishning maxsus holatlarini eslang.

Eslab qoling! 1. Ingliz tilida quyidagi otlar ko‘plik shakliga ega emas, ular har doim birlik fe’lga mos keladi. h. va ta'rif sifatida faqat birlik ko'rsatuvchi olmoshga ega bo'lishi mumkin (bu/bu):

maslahat maslahat, maslahat ma'lumot ma'lumot mebel mebel baxt baxt bilim bilim bagaj bagaj pul pul yangiliklar yangiliklar, yangiliklar shakar shakar

2. Quyidagi otlar uchun rus tilidagi birlik shakli ingliz tilidagi ko‘plik shakliga mos keladi:

tovar tovarlar, tovarlar kiyim kiyim-kechaklar shahar atrofi ish haqi ish haqi

3. Murakkab otlarda faqat oxirgi qism ko‘plik shaklini oladi: a classroom - classrooms Istisno so‘zlar bo‘lib, birinchi qismi erkak - / ayol - ildizlaridir. Bunday holda, ikkala qism ham ko'plik shaklini oladi:

xizmatkor - xizmatkorlar

Agar qo‘shma so‘zda predlog bo‘lsa, birinchi qism ko‘plik shaklini oladi:

qaynota qaynota o'tkinchi

Mashqlar

I. Qavs ichida berilgan olmoshlardan biri bilan bo‘sh joylarni to‘ldiring:

... yoqadimi? (u, ular, u, biz)

Ishonchim komilki, men bilaman .... (u, uning, uning, u)

Bu .... mashinami? (siz, sizniki, sizniki, u)

Bu ularning mashinasimi? - Yo'q, .... sariq. (ularning, ular, uning, ularning)

Bir necha oy oldin men eski do'stimni uchratdim .... (mening, men, meniki, u)

U Maryamga qo'ng'iroq qildi va .... kechki ovqatga taklif qildi. (u, bu, uni, uniki)

Otam semiz, .... og‘irligi o‘n besh toshdan ortiq. (u, u, u, uning)

Jon kitobni ko'rsatdi. (uning, bu, uning, u)

Yana tort bera olasizmi? (uning, meniki, meniki, meniki)

Agar Tom va Jeynni ko'rsangiz, sevgimni bering. (ular, ularning, bu, ular)

II. Gaplarni him/her/em olmoshlari bilan to‘ldiring.

Men o'sha qizlarni tanimayman, siz ularni taniysizmi?

Men u odamni tanimayman, bilasizmi..... ?

Men Bobning xotinini bilmayman. Bilasizmi ..... ?

Men uning do'stlarini tanimayman, bilasizmi ..... ?

Men janob Braunni tanimayman, bilasizmi ..... ?

III. a) Misol bo‘yicha gapni to‘ldiring: She wants to see me, lekin men uni ko‘rmoqchi emasman.

Men uni ko'rishni xohlayman, lekin .... ko'rishni xohlamaydi ....

Ular meni ko'rishni xohlashadi, lekin .... ko'rishni xohlamaydilar ....

Biz ularni ko'rishni xohlaymiz, lekin .... ko'rishni xohlamaymiz ....

U uni ko'rishni xohlaydi, lekin ... ko'rishni xohlamaydi ....

Ular uni ko'rishni xohlashadi, lekin ... ko'rishni xohlamaydilar ....

Men ularni ko'rishni xohlayman, lekin .... ko'rishni xohlamayman ....

U bizni xohlaydi, lekin .... ko'rishni xohlamaydi ....

b) Rasmlarga qarang. Kishilik olmoshlarini qo‘shish orqali hikoyani tugallang.

O'tgan kuni xarid qilganimda bir ayol ............ to'xtadi va ............ pochta bo'limiga boradigan yo'lni so'radi. .............. unga yoʻl-yoʻriq berdi va ............. muloyimlik bilan ............. rahmat aytdi, keyin yugurib ketdi tez teskari yo'nalishda. ............... qoʻlimni choʻntagimga solib, hamyonim yoʻqligini koʻrdim. ............. gapirayotganda olgan bo'lsa kerak. ............. baqirdi va orqasidan yugurdi............. lekin ............. yaxshi emas edi. ............. olomon orasida g'oyib bo'lgan edi.

IV. Bo‘shliqlarni mos olmoshlar bilan to‘ldiring.

Menda ko'plab inglizcha kitoblar bor edi. Men har kuni o'qiyman.

Kate mening do'stim. Men tez-tez .... ofisda uchrashaman.

Biz talabalarmiz. Bu .... sinf xonasi.

Ben va Nik, 9-betdagi .... kitoblarni oching.

Ushbu kitobni olib, uyda o'qing.

Bu so'zlarni o'qing va o'rganing .... yaxshi.

Siz odatda .... bilan ishingiz haqida gapirasizmi?

Bilmadim.... Uning ismi nima?

Lug'atni oling. - Bu mening lug'atim emas, bu ....

Bu zamonaviy do'konning fotosurati. ....derazalar keng va baland.

U yerda jurnal bormi? - Bu meniki.

Sizning amakivachchangizmi? - Jurnalist.

V. Gaplarni to‘ldiring:

Men Maryamni eri Fil bilan ko'rdim.

Men Enn va Bobni ... bolalari bilan ko'rdim.

Men Bobni xotini Enn bilan ko'rdim.

Men Billni .... akam Jorj bilan ko'rganman.

Men Ennni ota-onam bilan ko'rdim.

Men Meri va Filippni .... o'g'li Bill bilan ko'rdim.

VI. Rasmlarga diqqat bilan qarang. Savol so‘zi bilan savollar yozing Whose....?

1. Bu kimning kitobi?

VII. Kerakli shaklda to be fe'lini qo'ying. Tarjima.

1. Jorj .... talaba. 2. Biz .... bugun navbatchimiz. 3. Barcha talabalar .... bugun hozir. 4. Mening bobom va buvim .... pensionerlar. 5. Bu ayol....uy bekasi. 6. Kecha ob-havo .... yaxshi, lekin ertaga .... yomon. 7. Mr. Emmons .... ko'r. Qo'shnilar... unga yordam berishdan xursand bo'lishadi. 8. Ertaga erim .... uyda. 9. Biz .... yutuqlarimiz bilan faxrlanamiz. 10. Shifokor .... bemor bilan band. 11. Bu .... hech kim eslay oladigan eng yomon ob-havo. 12. Men .... uning vaqtida kelishiga ishonchim komil. 13. U .... o‘tgan dushanba kuni darsga kechikdi. 14. Bu ko'r odamga yordam berganingiz juda yaxshi. 15. Bu poyabzal .... faqat uning o'lchami. 16. Dars .... tez orada tugaydi va siz .... bepul.

VIII. Quyidagi tasdiqlovchi gaplarni inkor va so‘roq gaplarga aylantiring. Savollarga qisqacha javob bering.

Namuna: Men o'tgan hafta kasal edim. O'tgan hafta men kasal emas edim. O'tgan hafta kasal bo'ldingizmi? - Ha, men edi. / Yo'q, men emas edim.

1. Pit hozir ishda. 2. Do‘stim geografiyani yaxshi biladi. 3. Bayramda ajoyib bo'ldi. 4. Kecha ular kinoteatrda edilar. 5. Ertaga havo harorati noldan yuqori bo‘ladi. 6. Ishonchim komilki, ular uchrashuvga kechikadi. 7. Ular ertaga qaytib kelishadi. 8. O‘qituvchi talabaning javobidan mamnun bo‘ldi. 9. Kelgusi yakshanba kuni band bo‘lamiz. 10. Sportchilar musobaqaga tayyor. 11. Bob – mashhur futbolchi. 12. Hozir oiladagi munosabatlar boshqacha. 13. Rojdestvo – sovg‘alar uchun an’anaviy vaqt.

IX. Quyidagi jumlalarni o'tmish va kelajak noaniqligiga qo'ying. Jumlaga tegishli holatlarni kiriting:

o'tgan yil (oy, hafta)

Avvalgi kun

bir hafta (oy, yil) oldin

ertadan keyin

keyingi yil (oy, hafta)

bir oy ichida (hafta, yil)

Misol: Bugun sovuq. Kecha sovuq edi. Ertaga sovuq bo'ladi.

1. Bugun navbatchimiz. 2. Ular Tula davlat universiteti talabalari. 3. U 20 yoshda. 4. Men muhandisman. 5. U charchagan. 6. Bu kompyuter ishdan chiqqan. 7. Siz juda bandsiz. 8. Ular uyda. 9. Mening do'stim kinoteatrda.

X. Gaplarni tarjima qiling. To be fe'li bilan turg'un birikmalarga e'tibor bering.

1. Men itlardan qo'rqaman. 2. Sizni ayniqsa nima qiziqtiradi? 3. Men och emasman, chanqadim. 4. Darsga tayyormisiz? 5. Yangi film bormisiz? uni ko'rmoqchimisiz? 6. U Londonni tark etmoqchi edi. 7. U ichkarida? - Yo'q, u tashqarida. 8. Qo'rqaman, siz noto'g'risiz. 9. Ishingiz tugadimi? 10. Matematika katta ahamiyatga ega.

XI. To'g'ri zamonda to have fe'lidan foydalaning.

1. Kecha biz .... tarix fanidan ma'ruza va 1074-guruh .... matematikadan ma'ruza. 2. Ertaga men .... ingliz tili darsi, do'stim .... ingliz tili darsi ham. 3. 1963 yilda Tula politexnika instituti.... 11 fakultet. Hozir bizning Universitet.... 13 fakultet. 4. Har bir chorak yakunida talabalar .... to‘rt yoki beshta imtihon. O'tgan yanvar oyida biz .... beshta imtihon. Bu yozda bizning guruhimiz....beshta imtihon ham. 5. Onam har doim .... ko'p ish qilish kerak. 6. Ota-onam odatda .... bo'sh vaqtlari oz. 7. Universitetimizning har bir fakulteti .... ilmiy laboratoriya. Bu laboratoriyalar....zamonaviy jihozlar. 8. Umid qilamanki, bizning barcha bitiruvchilarimiz kelajakda .... qiziqarli ish.

XII. To be, to have fe’llarini to‘g‘ri shaklda ishlatib savollar tuzing.

Namuna: akangiz/yoshingiz. Ukangiz yoshmi?

Jorj / to'qqiz yosh.

Xonim. Jigarrang / katta oila.

Sizning singlingiz / go'zalingiz.

Nima uchun / ular / yo'q.

Qayerda/Betti/hozir.

Ular/qarindoshlar/bu yerda.

Bu/to'g'ri javob.

Sizning qo'shningiz / har qanday uy hayvonlari.

Siz / har qanday muammolar / ota-onangiz bilan.

Nima uchun / bu / ajoyib / akasi yoki singlisi bo'lishi.

Siz / oilada yolg'iz farzandsiz.

XIII. To have fe’lini to‘g‘ri shaklda qo‘ying. Tarjima.

1. Do'stim .... bolalar ko'p emas. U .... ikki o'g'li. 2. Men .... xat yozish uchun qog‘oz yo‘q. 3. Jek .... bu ispan jurnalini olmadi. 4. Biz .... Moskva haqida qiziqarli maqola oldik. 5. .... bu savolni men bilan muhokama qilish uchun yetarli vaqt topdingizmi? 6. O'tgan haftada qancha ingliz tili darslari .... siz .... ? - Biz .... uchta dars. 7. Kecha biz .... ofisda ko'p ish qilishimiz kerak. 8. Siz odatda soat nechada .... nonushta qilasiz? - Men odatda .... ertalab soat 9 da nonushta qilaman. 9. Men .... pulim oz, lekin hozir men .... ko'p. 10. Qiz .... mushuk yo'q, lekin tez orada u .... qora mushukcha. 11. Ular .... shahar chetidagi uy. 12. .... menga aytadigan yangi narsangiz bormi? 13. Biz .... kelasi dam olish kunlari yaxshi vaqt o‘tkazamiz. .... biz .... ertaga ma'ruza ? - Yo'q, biz ..... Biz .... ertaga ma'ruza o'qimaymiz.

XIV. Har bir misol uchun uchta jumla yozing.

Uning qizi bor. - Qizi bor.

Uning nechta ukasi bor? - Uning nechta ukasi bor?

Uning oilasi bormi? - Ha, bor. ??(Yo'q, u yo'q). - Uning oilasi bormi? - Ha. (Yo'q)

Mening oilam yo'q. - Mening oilam yo'q.

Uyda arabcha kitoblarim yo'q. - Uyda arabcha kitoblarim yo'q.

Menda juda ko'p qiziqarli kitoblar bor. - Menda juda ko'p qiziqarli kitoblar bor.

Kecha sizda rus tili darsi bormidi? - Kecha sizda rus tili darsi bormidi?

Kecha ko'p ishim yo'q edi.- Kecha bir oz ishim bor edi.

Ertaga bizda ingliz tili darsi bo'ladimi? - Ertaga bizda ingliz tili darsi bo'ladimi?

XV. Quyidagi so‘zlarni a) ko‘plikda yozing: uy, sichqoncha, kartoshka, piano, idish, bu chaqaloq, bu vodiy, o‘sha pichoq, tom, o‘sha ayol, tish, o‘sha bola, bu quti, mening akasi, bu bola, tish cho'tkasi, ishchi, sinf xonasi, kreslo, gugurt qutisi, bu kitob do'koni, o'sha ayol o'qituvchi, uning kotibasi, hamshira, o'gay ona, uning xotini, kattalar, formula;

b) birlikda: oyoqlar, qo‘ylar, tishlar, bu qutilar, bu kutubxonalar, o‘sha chaqaloqlar, ehtiyojlar, bizning tezislarimiz, o‘sha ma’lumotlar, bu qahramonlar, bo‘salar, oilalar, opa-singillar, uning soatlari, aktrisalar, o‘sha sotuvchi ayollar, mening yigitlarim.

XVI. Quyidagi gaplarni ko‘plikda yozing.

1. Ushbu uskuna juda qimmat. 2. Bu do‘kon bugun ishlamaydi. 3. Bizning ko'chamizdagi uy juda eski. 4. Bizning imtihonimiz qiyin emas. 5. Bu gul juda chiroyli. 6. Men futbolga qiziqmayman. 7. Bu juda eski fotosurat. 8. U italiyalik.

XVII. Tarjima.

1. Uning ish kuni juda uzun. U doim band. 2. Ikki akam bor, biri talaba, ikkinchisi maktab o‘quvchisi. 3. U matematikani yaxshi biladi. 4. Bizga zamonaviy musiqa juda yoqadi. 5. Biz ota-onamiz bilan faxrlanamiz. 6. Siz itlardan qo'rqasizmi? - Yo'q. 7. Hech kim darsga tayyor emas edi. 8. Aka-uka bir-biriga juda o'xshash edi. 9. Mening boshim og'riyapti. 10. Xavotir olmang, men buni o'zim qilaman. 11. Siz asabiylashyapsizmi? O'zingizni yaxshi his qilyapsizmi? 12. Filmning o'zi qiziq emas edi, lekin musiqa ajoyib edi. 13. Kelgusi oy u 18 yoshga to'ladi. 14. Oilangizdagi eng kattasi kim? 15. Nonushtaga odatda nima yeysiz? 16. U juda yaxshi odam. Uni ismi nima?

MATN BILAN ISHLASH

Matn A. Chet tillarni o'rganish

Chet tilini o'rganish oson ish emas. Bu juda ko'p vaqt va kuch talab qiladigan uzoq va sekin jarayon. Hozirgi kunda chet tillarini bilish ayniqsa muhim.

Ingliz tili dunyodagi eng ko'p gapiriladigan tillardan biridir. 300 milliondan ortiq odam ingliz tilini ona tili sifatida biladi. Bu Buyuk Britaniya, Amerika Qo'shma Shtatlari, Avstraliya va Yangi Zelandiyaning milliy tili. Shuningdek, u Kanada, Irlandiya Respublikasi va Janubiy Afrika Respublikasida rasmiy tillardan biridir. Ikkinchi til sifatida Hindiston, Singapur, Pokiston va Afrika va Osiyodagi boshqa ko'plab sobiq Britaniya va AQSh mustamlakalarida so'zlashadi.

Millionlab odamlar ingliz tilini chet tili sifatida bilishadi. Bu siyosat, fan, biznes, ta'lim, ommaviy ko'ngilochar va xalqaro turizmda asosiy xalqaro muloqot tilidir. Dunyo ilmiy adabiyotining yarmi ingliz tilida.U kompyuter texnologiyalari tili hamdir.Ingliz tili Birlashgan Millatlar Tashkilotining rasmiy tillaridan biridir.

Buyuk nemis shoiri Gyote: “Kimki chet tilini bilmasa, o‘z tilini ham bilmaydi” degan. Bugungi kunda ingliz tilini bilish har bir bilimli odam, har bir yaxshi mutaxassis uchun mutlaqo zarurdir.

I. “Chet tillarini o‘rganish” matnini o‘qing va savollarga javob bering:

1. Chet tilini o'rganish siz uchun osonmi?

2. Nima uchun odamlar chet tillarini o'rganishadi?

3. Nima uchun aynan ingliz tilini o'rganasiz?

4. Dunyoda ko'pchilik ingliz tilini ona tili sifatida biladimi?

5. Olimlar qaysi tildan foydalanadilar?

6. Sizga ingliz tili yoqadimi? (Ingliz tilini yaxshi ko'rasizmi?)

II. Ingliz tili haqida hikoya tuzing. Quyidagi sxemadan foydalaning:

ingliz tili

Ingliz tili ona tili sifatida

Ingliz tili milliy til sifatida

biri sifatida ingliz

rasmiy tillar

Ingliz tili sifatida

xalqaro aloqa

Ingliz tili chet tili sifatida

Matn B. Nogiron odamlar foydali ish qilishadi

Jozef Emmons ko'zlarini ishlata olmaydi. U ko'r. Uning Buster ismli o'rgatilgan iti bor, u uni xohlagan joyga olib boradi. Buster janobni ko'radi. Emmons. Uni ko'ruvchi it deb atashadi.

Garchi janob. Emmonsning nogironligi bor, bu unchalik katta muammo emas.U foydali ishi bor va o'zi pul topadi.Janob Emmons shaharning bu qismida odamlarga supurgi va mop sotadi.U qirqdan yakshanbadan tashqari har kuni ishlagan. yillar.

Janob. Emmons har kuni ertalab soat 6:00 da turadi va u bilan nonushta qiladi

xotini Keyin soat 7:00 da uydan chiqib ketadi. U Busterni ushlab, uyma-uy yuradi. U o‘zi bilan supurgi va sovun olib yuradi. U odamlar bilan gaplashayotganda, it o'tiradi va kutadi. Xalq supurgi tanlaydi, keyin unga pul beradi.

Buster janob Emmonsga odamlar bilan uzoq vaqt gaplashishiga ruxsat bermaydi. U harakatda davom etishni yaxshi ko'radi. Shaharning bu qismidagi har bir uyga piyoda borish uchun to'rt yarim oy vaqt ketadi. Janob Emmons har to'rt oyda har bir uyga tashrif buyuradi, va bu vaqtga kelib odamlar odatda yangi supurgi sotib olishga tayyor.

Janob. Emmons o'z ishini yaxshi ko'radi. U juda sog'lom, chunki u har kuni tashqarida ishlaydi. Ammo bugungi kunda uning muammosi bor. Uning supurgilari shunchalik uzoq davom etadiki, ba'zida to'rt oydan keyin ham yaxshi bo'ladi. Keyin hech kim yangisini sotib olishi shart emas.

Janob. Emmons o'zining supurgilari bilan faxrlanadi, chunki ularni ko'r odamlar yasashadi. U har hafta yangi supurgi olib keladi. U aytadi: "Agar siz odamlarga yaxshi narsa sotmasangiz, ikkinchi marta kelganingizda ular sizdan sotib olishmaydi".


qoʻrgʻoshin (boshlovchi, yetaklovchi), v	qo'rg'oshin, qo'rg'oshin

	jismoniy nogironlikdan azob chekadi
	nogiron
	ishlab topmoq
tanlash (tanlangan, tanlangan), v	tanlang
	salomatlik
	sog'lom
	biror narsa kerak, kerak
sotib oldim (sotib oldim, oldim), v	sotib olish
sotish (sotilgan, sotilgan), v	sotish
	ta'minlash, ta'minlash, ta'minlash, ta'minlash

I. Matnni o‘qing va undan keyin topshiriqlarni bajaring.

II. Ingliz va ruscha so'zlarni moslang:

III. Quyidagi ruscha so‘zlarning inglizcha ekvivalentlarini toping:

foydalanish	topmoq, tutmoq, ishlatmoq, tegishli bo‘lmoq
	keksa, nogiron, ko'r, murakkab
	shuningdek, garchi, ham, bundan mustasno
	olmoq, bermoq, olmoq, tutmoq
	olib ketmoq, olmoq, o‘z ichiga olmoq, olmoq
	ergashmoq, kutmoq, saqlamoq, topmoq
	har doim, tez-tez, odatda, ba'zan
tashrif buyuring	kelmoq, yurmoq, niyat qilmoq, ziyorat qilmoq
	daromad, ta'minot, ehtiyoj, supurgi
to'ldirish	aylanib kelmoq, kutmoq, faxrlanmoq, olmoq

IV. Har bir satrdagi birinchi so‘zga qarama-qarshi ma’nolarni toping:

	har biri, muhim, foydali, band
	ishlamoq, pul topmoq, o‘qimoq, sotib olmoq
	bermoq, chaqirmoq, olmoq, sotib olmoq
	shu jumladan, garchi, keyin, beri
	kelmoq, yurmoq, yashamoq, haydamoq
	katta, kichik, uzun, keng
	boy, sog'lom, dono, mag'rur
	harakat qilmoq, tanlamoq, davom etmoq, dam olmoq
	nafratlanmoq, hayratlanmoq, sajda qilmoq, xohlamoq

V. Matndan quyidagi ruscha iboralarning inglizcha ekvivalentlarini toping:

jismoniy imkoniyati cheklangan odamlar; maxsus o'qitilgan it; pul ishlash; kimdir bilan gaplashish; harakatda bo'lish; biror narsa qilish uchun biroz vaqt kerak bo'ladi; o'sha paytda; sog'lom bo'lish; tashqarida ishlash; biror narsa bilan faxrlanmoq; zaxiralarni to'ldirish; birovdan sotib olish; yana keling.

VI. Quyidagi savollarga to'g'ri javobni tanlang:

1. Mr. Emmons ishlaydimi?

a) haftada bir kun,

b) yakshanbadan tashqari har kuni;

c) har yakshanba.

2. Mr. Emmonlar sotiladimi?

a) supurgi va supurgi,

3. Mr. Emmonlar har kuni turishadimi?

4. U keyin nima qiladi?

a) nonushta qilish;

b) ertalabki mashqlarni bajaradi;

c) dush qabul qiladi.

5. U har kuni uydan soat nechada chiqadi?

6. Mr. Emmons har bir uyga tashrif buyuradimi?

a) har uch oyda,

b) har to'rt oyda,

7. Ko'pchilik supurgilarni qanchalik tez-tez sotib oladi?

a) har 4 oyda,

c) har 4 haftada.

8. U qanchalik tez-tez supurgilarning yangi zaxirasini oladi?

c) har 4 oyda.

VII. Quyidagi jumlalarni to‘ldiring:

1.Mr. Emmons _______________ qila olmaydi.

2. Uning o'rgatilgan iti _______________ bor.

3.Mr. Emmons _______________ oladi.

4. U _______________ da turadi.

5. U Busterni _______________ ushlab turadi.

6. U odamlar bilan gaplashayotganda _______________.

7. Buster _______________ ruxsat bermaydi.

8. To'rt yarim oy _______________ davom etadi.

9. Uning supurgilari shunchalik uzoq davom etadi _______________.

10.Mr. Emmons _______________ bilan faxrlanadi.

VIII. Rozi yoki rozi emasman. Sabablaringizni keltiring.

2. U bilan o‘ynash uchun o‘rgatilgan iti bor.

3. Garchi janob. Emmonsning nogironligi bor, bu katta muammo emas.

4. Mr. Emmons haftada bir kun ishlaydi.

5.Mr. Emmons gazeta va jurnallar sotadi.

6. U odamlar bilan gaplashayotganda, it o'tiradi va kutadi.

7. Mr. Emmons odamlar bilan soatlab gaplashishni yaxshi ko'radi.

8. U har 6 oyda har bir uyga tashrif buyuradi.

9. U o'z ishini yoqtirmaydi.

10. U hech qachon muammoga duch kelmaydi.

IX. O'ylab ko'ring va javob bering:

1. Nima uchun Jozef Emmons ko'zlarini ishlata olmaydi?

2. Nima uchun Buster "ko'ruvchi it" deb ataladi?

3. Nima uchun janob Emmonsning nogironligi katta muammo emas?

4. Nega Baster janob Emmonsga uzoq vaqt gapirishga ruxsat bermaydi?

5. Nima uchun odamlar odatda janob har safar yangi supurgi sotib olishadi. Emmons keladimi?

6. Nima uchun Mr. Emmonlarga uning ishi yoqadimi?

7. Nima uchun u juda sog'lom?

8. Nima uchun Mr. Emmonlarda supurgi sotishda muammo bormi?

9. Nima uchun u supurgilari bilan faxrlanadi?

10. Nima uchun odamlarga yaxshi narsalarni sotish kerak?

X. Matndan nimani bilib olganingizni ayting:

a) Jozef Emmons” nogironligi;

c) janob. Emmons" ish kuni;

XI. Matnni takrorlang:

b) janob nomidan. Emmons;

c) xonim nomidan. Emmons;

d) janob nomidan. Emmons "qo'shnisi;

e) Buster nomi bilan.

Matn C. Ko'r bo'lib qolgan odam

Jon Beyli ko‘r bo‘lib, uning Elgar ismli hidoyat iti bor. Jon ko'p odamlar unga o'xshab ko'rmaydigan odamni uchratganda nima qilishni yoki nima deyishni bilishmaydi. Bu erda u ko'r odamlarga va ularning itlariga qanday munosabatda bo'lishni tushuntiradi.

Esingizda bo'lsin, men oddiy odamman, shunchaki ko'r. Tushunmayotgandek qichqirishingiz yoki men bilan gaplashishingiz shart emas. Agar siz menga bir piyola choy yoki kofe berayotgan bo'lsangiz, men buni qanday qabul qilishimni ayta olamanmi? Xotinimdan so'rashingiz shart emas.

Men siz bilan yolg'iz yurgandan ko'ra osonroq yura olaman, lekin iltimos, mening qo'limdan ushlamang; men siznikini olishga ijozat bering. Men Elgar bilan birga bo'lganimda, unga ishlamay qolganini aytish uchun jabduqlar dastasini tushiraman va men o'ng qo'lim bilan chap qo'lingni oladi.Men zinapoyaga yoki yo'l chetiga chiqmoqchi bo'lganimizda buni his qilishim uchun yarim qadam orqada turaman.Pastga tushayotganda, agar bor bo'lsa, tutqichni ushlab turishni afzal ko'raman.

Biz bilan xonada kim borligini bilish men uchun doim yoqimli, shuning uchun meni tanishtirsangiz? va mushuk va itga! Va agar siz men bo'lgan xonaga kirsangiz, u erda ekanligingizni bilishim uchun gapiring.

Agar men yangi joyda bo'lsam, siz meni stulga olib borishingiz va yo'limdagi yoki poldagi narsalar haqida aytib berishingiz kerak bo'ladi. Abajurlar haqida unutmang, ular ko'pincha mening yo'limga yopishadi va men narsalarni buzishni yomon ko'raman!

Ovqatlanish vaqtida men ozgina yordam so'rashim mumkin, ayniqsa go'shtni kesishda. Va siz tarelkamda qaysi taom borligini aytsangiz, ovqatimni yanada mazali qilishingiz mumkin - masalan, “ Soat 9 da tovuq, soat 3 da no‘xat va soat 6 da kartoshka - va bir stakan suv soat 2 da.

"Ko'r" kabi so'zlar meni xavotirga solmaydi, shuning uchun ularni ishlatishdan uyalmaslik kerak; Men ham ulardan foydalanaman. Men har doim odamlarni ko'rishdan xursandman.

Elgar e'tiborni yaxshi ko'radi, lekin u ishlayotganda uni hech qachon chalg'itmasligini unutmang, chunki mening xavfsizligim unga bog'liq. Va, albatta, iltimos, uni titbitlar bilan oziqlantirmang? u uyda juda to'g'ri ovqatlanadi va agar siz uni ovqatlantirsangiz ham semirib ketadi!

Eng muhimi, meni ko'r odam deb o'ylamaslik; Men tasodifan ko‘r bo‘lib qolgan odamman.

(Forward ? The Guide Dogs for the Blind Association jurnalidan)

I. So'zlarni o'rganing.

II. “Ko‘r bo‘lgan odam” matnini o‘qing. Quyidagi gaplar to‘g‘ri (T) yoki noto‘g‘ri (F) ekanligini aniqlang.

1. Jon odamlarning yurishiga yordam berishlarini yaxshi ko'radi.

2. U narsalarni buzsa, tashvishlanmaydi.

3. U soat 9 da kechki ovqatga ega.

4. U ko'r, lekin odamlarni biroz ko'radi.

5. U odamlarning itiga ovqat berishini yoqtirmaydi.

Matn D. Qashshoqlik darajasi haqida

Qashshoqlik shaxsiy xususiyat emas, balki oilaviy xususiyatdir. Ya'ni, odamlar yashaydigan oilaning iqtisodiy holatiga qarab kambag'al yoki kambag'al deb ta'riflanadi. Oilaning iqtisodiy mavqeini aniqlashda ikki omil alohida ahamiyatga ega: (1) oilaning umumiy daromadi va (2) oiladagi qaramog'idagilar va daromadlar nisbati (qaramlik nisbati).

Biz insonning oilaviy daromadi va qaramlik majburiyatlari bilan bog'liq bo'lgan oltita demografik xususiyatga e'tibor qaratamiz: yoshi, ma'lumoti, ish holati, oilaviy ahvoli, ota-onalik holati va yolg'iz ota-onalik (oilaviy holat va ota-ona holatining o'zaro ta'siri) Birinchi uchta xususiyat? yoshi, ma'lumoti va ish bilan ta'minlanganlik holati? bizga insonning daromad olish qobiliyati (tajriba va ko'nikmalar) va ishga joylashish harakatlari haqida biror narsa ayting. Yuqori daromad olish qobiliyati va faol bandlik oilaning umumiy daromadini oshiradi, qolgan hamma narsa tengdir. Oilaviy ahvol bizga insonning oilaviy daromadi, shuningdek, ularning qaramlik nisbati haqida ma'lumot beradi. Nikoh oiladagi potentsial daromad oluvchilar sonini ko'paytirish orqali daromadni oshirishi mumkin. E'tibor bering, qashshoqlik individual xususiyat emas, balki oilaviy xususiyat bo'lganligi sababli, erkaklar va ayollar bir oilada yashayotganlar, ta'rifiga ko'ra, bir xil qashshoqlik ko'rsatkichlariga ega.Shunday qilib, agar barcha erkak va ayollar turmush qurgan bo'lsa, qashshoqlikda gender farqi bo'lmaydi.Ota-onalik va yolg'iz otalik, aksincha, qaramlik nisbatini oshirish orqali qashshoqlikni oshiradi. .

I. “Qashshoqlik darajasi haqida” matnini lug‘at yordamida tarjima qiling.

II. Savolga javob bering:

Demografik xususiyatlar qashshoqlik darajasiga qanday ta'sir qiladi?

SUHBAT

O'zim va oilam haqida

...

Aloqalar: (tug'ilish bo'yicha)	OILAVIY MUNOSABATLAR: (qon orqali)
	bobo va buvilar


	ota-onalar






	egizaklar




	jiyani
	jiyan
	amakivachcha/singil
	(nikoh orqali)


	qaynota, qaynota
	qaynona, qaynona

	kelin, kelin
	kelin opa, kelin, opa-singil
	qaynona, qaynona



	o'gay qizi
o'gay opa/aka	o'gay opa/aka


	kattalar
	o'smir

	chaqaloq


	o'rta yoshli

katta aka / o'g'il / opa va boshqalar.	katta akasi / o'g'li / singlisi va boshqalar.
	keksa


	MILLIYATI
Ingliz (Angliya)	ingliz
Amerika (Amerika)	amerikalik
Kanada (Kanada)
Avstraliya (Avstraliya)	avstraliyalik

	italyancha

Norvegiya (Norvegiya)	norveg
Shved (Shvetsiya)
Gollandiya (Gollandiya yoki Gollandiya)	gollandiyalik
Daniya (Daniya)	Dane
	KASBILAR
	jurnalist
	arxitektor
shifokor / shifokor	shifokor / terapevt
	hamshira

	stomatolog
	kotib

ofitsiant / ofitsiant	ofitsiant / ofitsiant


	haydovchi

	sotuvchi
	aktyor/aktrisa
	kutubxonachi
	xodim

	matematik
	musiqachi
	psixolog
	advokat, advokat
buxgalter / buxgalter	hisobchi
	xodimlar
	ULAR QAYERDA ISHLAYDI
	idora, muassasa
	kasalxona

Shunga o'xshash hujjatlar

Nutqning maqsadi, vazifalari va mazmuni, dialogik va monolog nutqining xususiyatlari. Leksik malaka va malakalarning sifatlari va ularning shakllanish jarayoni. Ingliz tilida juftlik va guruhli muloqotni o'rgatish jarayoni, leksik o'yinlarni rivojlantirish.

kurs ishi, 2009-09-14 qo'shilgan

Maktabda ingliz tilini o'rgatish. Nutqni o'rgatish metodikasi va texnologiyasi. Muloqotning dialog shakli, monolog nutqi. Nutq, leksik, imlo ko'nikmalarini shakllantirish. Nutq ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan mashqlar to'plami.

kurs ishi, 05/08/2009 qo'shilgan

Grammatik materialni tanlash va tashkil etish. Ta'limning o'rta bosqichining psixologik xususiyatlari. Grammatik ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish. Trening mazmunini qurish tamoyillari. Ko`rgazmali qurollar yordamida grammatik ko`nikmalarni shakllantirish.

kurs ishi, 25.01.2009 qo'shilgan

Ingliz tilida fonetik, leksik va grammatik mashqlar. Uzun unlilar urg‘u berilgan so‘zlar. Modal fe’llar va ularning tengdoshlari, noaniq olmoshli gaplar. Passiv ovozda predikatlar.

test, 2009-07-24 qo'shilgan

Ingliz tilini o'rganishda grammatik ko'nikmalarni shakllantirish. Talabalarning nutqda Present Simple, Present Progressive so'zlaridan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash uchun mashqlar. Yozma topshiriqlarni bajarishda, dialog jarayonida lug'atdan foydalanish usullari.

o'quv qo'llanma, 22/10/2009 qo'shilgan

Tarjima bo‘limi talabalarini mustaqil ravishda chet tilini tinglash malakalarini oshirishga o‘rgatish uchun mashqlar. Murakkab tinglash qobiliyatlarini aniqlash va ularning xususiyatlarini aniqlash uchun tinglash jarayonining psixologik tarkibiy qismlarini tahlil qilish.

kurs ishi, 2011-03-20 qo'shilgan

Ingliz adabiyotini o‘qish va tarjima qilishga o‘rgatish, shu asosda nutqiy ko‘nikmalarni rivojlantirish. Ingliz tilining grammatik tuzilishini o'rganish. Berilgan tildagi matnlar, ular uchun topshiriqlar, sotsiologlar tomonidan uni o'rganishga qaratilgan mashqlar.

o'quv qo'llanma, 11/19/2014 qo'shilgan

Bo'lajak ingliz tili o'qituvchilarining chet tilidagi kasbiy malakasini oshirish og'zaki muloqot sinfda o'quvchilar bilan davra. Kommunikativ o'qitish usullari va shakllari, ko'nikmalarni shakllantirish: chet tili o'qituvchisining didaktik nutqi.

dissertatsiya, 25.11.2011 qo'shilgan

Grammatik ko'nikmalarni shakllantirishning psixologik-pedagogik xususiyatlari. O'rta maktabda boshlang'ich bosqichda ingliz tili grammatikasini o'rganishning uslubiy jihati. Bolalarda grammatik ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar tizimi.

dissertatsiya, 01/24/2009 qo'shilgan

Lug'at ustida ishlash shakllari, ketma-ketligi va texnikasi: semantizatsiya muammolari, taqdimot vositalari. Ingliz tili darslarida leksik ko'nikma va malakalarni shakllantirish, ularni dialogik va monolog nutqida aktuallashtirish: mavzu ustida ishlash, muhokama.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Tula davlat universiteti bakalavrlar uchun ingliz tili Darslik I qism Ikkinchi nashr, stereotipik O'quv-uslubiy birlashma tomonidan tavsiya etilgan lingvistik ta'lim Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi bakalavriat bosqichida ingliz tilini o'rganayotgan talabalar uchun darslik sifatida Tula davlat universiteti nashriyoti Tula 2006 1 UDC 802.0 Bakalavrlar uchun ingliz tili: Darslik / Dots. G.D. Orlova; Tul. davlat univ. Tula, 2006 yil, 299 b. Muallif: T.N. Valiulina, L.P. Zarubina, G.F. Karaseva, M.V. Kruglova, L.V. Kozlovskaya, Z.I. Konnova, G.D. Orlova, V.V. Faletova, T.A. Chertova, D.M. Shevaldina Mas'ul muharrir: Doktor ped. fanlar, prof. Z.I. Konnova (Tula davlat universitetining xorijiy tillar kafedrasi mudiri) Ushbu darslikda matnli material, chet tilidagi matn bilan ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan bir qator mashqlar, nutq ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun didaktik materiallar, shuningdek, qisqacha grammatik ma’lumotnoma mavjud. , eslatmalar, ko'rsatmalar, eslatmalar va boshqalar bilan jihozlangan, o'quvchilarning mustaqil ishlashiga yordam beradi. Qo'llanma universitetda ingliz tilini bakalavriat bosqichida o'rganishni davom ettirayotgan talabalar, shuningdek, ingliz tilini o'rganayotgan keng doiradagi odamlar uchun mo'ljallangan. Tula davlat universiteti kutubxona-nashriyot kengashi qarori bilan nashr etilgan. Taqrizchi: UMO lingvistik ta’lim kengashi raisi, Rossiya ta’lim akademiyasi akademigi, pedagogika fanlari doktori, professor I.I. Xaleeva © Tuzilgan mualliflar, muharrir, 2006 © Tula davlat universiteti ISBN 5-7679-0378-6, 2006 2 MAZMUNI Muqaddima …………………………………………………………………… ..7 Uslubiy tavsiyalar………………………………………………………………………………………………9 1-birlik Grammatika: 1. Olmoshlar …………………………………… ……… …...11 2. To be fe’li ………………………………………..12 3. To have fe’li ………………………………… … ……15 4. Otlarning ko‘pligi……………………………………………..17 Matnlar: A. Chet tillarini o‘rganish…………………………… 26 B. Nogironlar foydali ish qiladilar ………………..29 C. Ko‘zi ojiz bo‘lgan shaxs ………………..33 D. Qashshoqlik darajasi haqida ………………………… …………34 Suhbat: O‘zim va oilam haqida ………………………….35 2-bo‘lim Grammatika: 1. U yerda qurilish + bo‘lishi …………………………………. 44 2. Noaniq va inkor olmoshlari………………………….47 3. Noaniq (oddiy) zamon…………………………………………………………………………….49 Hozirgi noaniq zamon (faol)……… ……… …………49 Matnlar: A. Taʼlim rus Federatsiya ………………….…61 B. Buyuk Britaniyada ta’lim ………………………….65 C. Buyuk Britaniyadagi universitet ta’limi ………………….67 D. Oksford ……………………………………………...69 Suhbat: Tula davlat universiteti ……………………………………72 3-birlik Grammatika: 1. Past Indefinite ( Past Simple) zamon. Faol ovoz………82 2. Kelajakdagi noaniq (Future Simple) zamon. Faol ovoz ….83 3. Sifat va qo‘shimchalarni solishtirish darajalari ...85 4. Raqamlar …………………………………………87 Matnlar: A. Amerika o‘smirlari va ularning bo‘sh vaqti ……………….99 B. Bo‘sh vaqtdagi mashg‘ulotlar………………………….102 Suhbat: 3 Mening ish kunim…………..…………………………… .103 4-birlik Grammatika: 1. Buyruq mayli ………………………………………………………..110 2. It olmoshi……………………………… ……………..111 3. So‘z yasalishi (dis-, un-, in- prefikslari) …………………112 4. Noaniq zamonlar (qayta ko‘rib chiqish) ……………………………… ..112 Matnlar: A. Boʻsh vaqtdan foydalanish …………………………………………...120 B. Madaniyat, hordiq, oʻyin-kulgi, sport………………..124 C. Bayramlar va Festivallar …………………………….125 D. Yoshlar Rojdestvoda nima qilishyapti ……………127 Suhbat: Dam olish kunim. Xobbi ……………………..……………………..………………….128 5-birlik Grammatika: 1. Mukammal zamonlar. Present Perfect Tense (faol) ………140 2. Uning vazifalari ……………………………………144 3. So‘z yasalishi. Ot qo‘shimchalari ………………….145 Matnlar: A. Angliyaga tashrifingiz ………………………………….154 B. Sayohat …………………………… ……………………...158 Suhbat: Ta’til vaqti ………………………………………………..161 6-birlik Grammatika: 1. Perfect Times. O'tgan mukammal Tarang. Future Perfect Tense…………………………………….164 2. Bittaning vazifalari……………………………………….165 3. So‘z – yasash. Prefiks re- ………………………….166 Matnlar: A. Yana bir bor Ozon teshiklari haqida ………………………….172 B. Atrof-muhit uchun qulay …………… ………………179 C. Yo‘qotgan odammi? ……………………….………………………182 Suhbat: Atrof-muhit va ekologiya ……………………….……………….………….183 7-bo‘lim Grammatika: 1. Davomiy zamonlar. Faol ovoz …………………………………………………190 Hozir davom ………………….…………………..190 4 O‘tgan davom ……………………………………… …191 Kelajak uzluksiz……………………………………192 2. So‘z yasash. Sifat qo‘shimchalari ……………….193 Matnlar: A. He Started Britain's Railways ………………………….198 B. ………………………………………… ………………………………….202 C. Ixtirochilar va ularning ixtirolari ……………………………202 Suhbat: Fan taraqqiyoti ……………………………. 204 8-birlik Grammatika: 1. Majburiy ovoz……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………211 2. Soʻz yasalishi. Fe'l qo'shimchalari ……………………..215 Matnlar: A. Fan va texnologiya …………………………….223 B. The Telegraph …………………………… … …………….....227 C. Tomas Alva Edison ………………….………………….229 D. Kelgusi voqealar ………………………………… …………232 Suhbat: Buyuk olimlar …………………………………………………………………………………………….235 9-birlik Grammatika: 1. Modal fe’llar va ularning ekvivalentlari …………… ……….. .242 2. To be, to have fe’llarining vazifalari ……………………246 Matnlar: A. Britaniya iqtisodiyoti……………………………………………. ..248 B. ……………………………………………………………..253 C. Iqtisodiyot fanining predmeti………………256 D. Rejalashtirish: yaxshi natijalar sari yo‘l………………………256 Suhbat: Iqtisodiyotdan………………………………………….257 10-birlik Grammatika: 1. Zamonlar ketma-ketligi …… ……………… ………………...263 2. Toʻgʻridan-toʻgʻri va bilvosita nutq ……………………………….264 Matnlar: A. Axborot davri: yoqlab va qarshi ………… ……….. 271 B. Kompyuter tizimi ……………………………………275 C. Prezident xabari …………………………….283 D. Qattiq diskdagi nosozliklar …………… ……………………….286 E. Narsalarga qarashning yangi usuli: Multi Sync monitorlari ………………………………………………… .288 5 Suhbat: AIni orzu qilaylik ………………………………………………………290 Tugmalar ……………………………………………… …………………………………..295 Adabiyot …………………………………………………………………………………………………………………………… .298 6 SO‘Z SO‘Z Bu darslik umumiy bakalavriat tayyorlash bosqichida nolingvistik universitetda ingliz tilini o‘rganishni davom ettirayotgan talabalar uchun mo‘ljallangan. Ish 1993-98 yillarda Tula davlat universitetining chet tillari kafedrasi tomonidan olib borilgan lingvistik va uslubiy tadqiqotlar natijalariga asoslangan. Qo'llanma yaratishda mualliflar o'zlari ilgari surgan, o'quv jarayonida sinab ko'rilgan va amaliyotda tasdiqlangan nazariy tamoyillarga tayandilar. Qo'llanmaning maqsadi talabalarda kerakli ma'lumotlarni olish uchun original ingliz adabiyotini o'qish qobiliyatini rivojlantirish, talabalarni o'rganilgan material doirasida suhbat va xabarlar tuzishga o'rgatishdir. Mualliflar bir vaqtning o‘zida o‘quvchilarning mustaqil ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirishni ham maqsad qilgan. Qo‘llanma 10 ta bo‘limdan iborat bo‘lib, ularning har biri quyidagi tuzilishga ega: 1. Grammatikaga oid qisqacha ma’lumotnoma. 2. Leksik va grammatik mashqlarni o'rgatish. 3. Chet tilidagi matn bilan ishlash malakalarini shakllantirishga qaratilgan matn materiali va mashqlar. 4. Nutq mahorati va malakalarini rivojlantirish uchun didaktik material. Qo'llanmaga grammatika ma'lumotnomasining kiritilishi talabalarning asosiy grammatika bo'yicha bilimlaridagi bo'shliqlar bilan bog'liq bo'lib, ularsiz, biz bilganimizdek, chet tilini amaliy bilish mumkin emas. Grammatik material o'quvchining mustaqil ishlashiga yordam beruvchi eslatmalar, ko'rsatmalar, eslatmalar va boshqalar bilan ta'minlangan. Bitta mavzu bo'yicha turli matnlarning mavjudligi har bir talabaning individual xususiyatlari va tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda topshiriqlar hajmini o'zgartirishga imkon beradi. Turli xil o'qish turlarini o'zlashtirish uchun mo'ljallangan matnlar ularning axborot mazmuni, dolzarbligi va talabalar uchun qiziqishini hisobga olgan holda tanlab olindi. Taklif etilayotgan matn materiali o'quvchilarning bilimini oshirish va dunyoqarashini kengaytirishga yordam beradi. Bir qator maqsadli mashqlar lug'at va lug'atdan tashqari o'qish, monolog va dialogik nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, bir nechta sheriklar bilan munozaralar o'tkazish uchun mo'ljallangan. O'quv materialining tabiati va uning uslubiy tashkil etilishi chet tilidagi nutq faoliyatining barcha turlarini o'zaro bog'liq holda o'rganish imkonini beradi va talabaning ixtisosligi bo'yicha asl ilmiy va texnik matnlar bilan ishlashga bosqichma-bosqich o'tishni ta'minlaydi. 7 O`quv materiali 130-160 soatlik auditoriya va sinfdan tashqari ishlarga mo`ljallangan. 1-8 bo'limlar dots. G.D. Orlova o'qituvchilar T.N. Valiulina, L.P. Zarubina, M.V. Kruglova, V.V. Faletova, T.A. Chertova, D.M. Shevaldina; 9-10-bo'limlar dots. L.V. Kozlovskaya o'qituvchilar bilan birgalikda G.F. Karaseva, V.V. Faletova. Mualliflar jamoasi t.f.n.ga o'z minnatdorchiligini bildiradi. ped. fanlari, dotsent A.A. Markinaga uni tayyorlash jarayonida qo'llanma va uslubiy maslahatlar tuzilmasini ishlab chiqishda ko'rsatgan yordami uchun. 8 METODIK TAVSIYALAR Ushbu darslik lingvodidaktika va psixologiya sohasidagi yangi ilmiy tadqiqotlarni hisobga olgan holda tuzilgan. Mualliflar o'quv materialini taqdim etishda davomiylik va izchillikni saqlashga harakat qilishdi. Taklif etilayotgan uslubiy tavsiyalar o‘qituvchilarga qo‘llanmaga kiritilgan didaktik materiallarni tarqatish va ulardan foydalanishda uslubiy yordam ko‘rsatishga qaratilgan. Tuzuvchilar dastlabki bosqichda nutq faoliyatining barcha turlari bo'yicha o'zaro bog'liq mashg'ulotlar yagona tizimni tashkil etadigan bunday minimal til bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini mustahkam o'zlashtirishga qaratilganligini ta'minlashga intildi. Treningning dastlabki bosqichida o'qish texnikasini takomillashtirish, grammatik materialni avtomatlashtirish, faol va potentsial lug'atni kengaytirish, matn bilan ishlash, gapirish va tinglash texnikasi va usullari bilan bog'liq ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirish kerak. Qo‘llanmaning o‘quv materiali 10 bo‘limdan iborat bo‘lib, mustaqil ish, oraliq va yakuniy nazoratni o‘z ichiga olgan holda 130-160 soatga mo‘ljallangan. Talabalarning til tayyorgarligi zaif bo'lsa, dastlabki ikki-uch darsni nutq tovushlarining xususiyatlarini, urg'u turlarini (og'zaki, frazali, mantiqiy), intonatsiya, o'qish va transkripsiya qoidalarini o'z ichiga olgan qisqacha tuzatuvchi fonetik kursga bag'ishlash foydalidir. Tuzuvchilarning fikricha, har bir bo'limning didaktik materiali ustida ishlashni nutqqa ham, o'qishga ham xos grammatik hodisalarni takrorlashdan boshlash maqsadga muvofiqdir. Mualliflar matn ustida ishlashni talabalar leksik va grammatik materialni faol o‘zlashtirgandan so‘ng boshlashni to‘g‘ri deb hisoblaydilar, bu esa keyinchalik undan tegishli nutqiy vaziyatda foydalanish imkonini beradi. Shuning uchun qo‘llanmadagi leksik va grammatik mashqlar asosan reproduktiv xarakterga ega bo‘lib, bu nisbatan sodda matnlarning o‘ziga xosligi bilan bog‘liq bo‘lib, ular asosida ham o‘qish, ham nutq ko‘nikmalari shakllanadi. Shu bilan birga, qo'llanma murakkabroq xarakterdagi matnlarda grammatik yo'nalish ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan bir qator mashqlarni o'z ichiga oladi. Masalan, 8-bo'lim, B matni, VI mashq; 7-bo'lim, B matni, III mashq; 10-bo'lim, A matni, VIII mashq va boshqalar Grammatik materialning tushuntirishlar, jadvallar, eslatmalar, murojaatlar, eslatmalar va boshqalar bilan birga taqdim etilishi o'quvchiga darsdan tashqari mustaqil ravishda ishlash imkoniyatini beradi. 9 Leksik to'ldirish jarayonida grammatik mashqlar Mualliflar yoritilgan narsalarni amalga oshirish va takrorlash tamoyiliga amal qilishga intildi. Qo'llanmaning har bir bo'limi bitta umumiy mavzu bilan birlashtirilgan, ammo uning turli tomonlari va muammolariga to'xtalgan bir nechta matnlarni o'z ichiga oladi. Matnlar faol lug'at bilan birga keladi. So'zlar va iboralar matnda joylashish tartibida berilgan va ruscha ekvivalentlari bilan ta'minlangan. Matnga biriktirilgan lug'atdan talaffuz ko'nikmalarini oshirish va o'quvchilarning so'z boyligini to'ldirish, uni farqlash, barqaror iboralar va frazeologik birliklarni to'plash va faollashtirish uchun material sifatida foydalanish tavsiya etiladi. Matnni o‘qishni boshlashdan oldin siz bir qator mashqlarni bajarishingiz kerak, jumladan, internatsionalizm, so‘z yasalishi va so‘z yasalishi tahlili, sinonim, antonim va hokazolarni tanlash, o‘qiyotgan narsangizning umumiy mazmunini tushunishga yordam berish. Matndan keyingi mashqlar juda xilma-xildir. Ularning maqsadi - o'qiyotgan narsaning mazmuniga chuqurroq kirib borish, leksik va grammatik materialni yangi vaziyatlarda takrorlash va matnda ko'tarilgan muammoga o'z nuqtai nazarini bildirishdir. Diskursiv ko'nikmalarni rivojlantirish uchun matnning asosiy g'oyalarini ajratib ko'rsatish, o'quvchilar matn mazmunini etkazish yoki jarayonni tasvirlash uchun foydalanishi mumkin bo'lgan matnning o'z konturini, diagramma, diagramma va boshqalarni tuzish bo'yicha topshiriqlar taklif etiladi. : 2-bo'lim, A matni, VIII mashq; 2-bo'lim, D matni, II mashq; 6-bo'lim, C matni, II mashq; 7-bo'lim, A matni, VII mashq; 7-bo'lim, C matni, III mashq; 8-bo'lim, A matni, XI mashq. Ushbu turdagi ishlardan foydalanishga misol A matni uchun mashqning 1-bo'limida keltirilgan. O'quvchilarga qo'llanmada keltirilgan sxema asosida ingliz tili haqida hikoya yozish vazifasi beriladi. Keyingi bo'limlarda o'quvchilarga o'zlari o'xshash sxemalarni yaratish taklif etiladi. Nutq mahorati va malakalari matnlarda ko‘tarilgan ijtimoiy-iqtisodiy muammolar asosida shakllanadi. Nutq materiali matnlar va dialog namunalarida taqdim etiladi. Mashqlar kommunikativ yo'nalishga ega va mavzu doirasidan tashqariga chiqadigan masalalarni muhokama qilishga undaydi. O'qituvchi o'quvchilarning til xususiyatlarini hisobga olgan holda mashqlardan tanlab foydalanishi mumkin. Hazillar, maqollar, maqollar, to'rtliklarni o'z ichiga olgan "Faqat o'yin-kulgi" bo'limi o'quv jarayonini jonlantirish, mashaqqatli mehnatdan keyin dam olishga yordam berish, o'rganilayotgan mavzuga qiziqishni uyg'otish uchun mo'ljallangan va qisman o'quv fonetik mashqlari sifatida ham amalga oshirilishi mumkin. Ushbu uslubiy tavsiyalar o'qituvchining ijodiy tashabbusini istisno etmaydi. 10