Iqtidorli bolalarga g'amxo'rlik qilish bizning davrimizning xususiyatlaridan biridir. Ko‘plab tanlovlar, olimpiadalar, o‘quvchilarning ilmiy jamiyatlari, bolalar ijodiyoti ko‘rgazmalari jamiyatning bolalar va o‘smirlar yutuqlariga katta e’tibor qaratilayotganidan dalolat beradi. Va bu, albatta, juda muhim, chunki bolalar o'zlarining g'ayrioddiy qobiliyatlarini namoyish etishlari, obro'li odamlarning roziligini olishlari va nihoyat ular bu dunyoda yolg'iz emasliklarini va shunga o'xshash sevimli mashg'ulotlari, qiziqishlari va boshqa bolalari borligini anglash imkoniyatiga ega. iste'dodlar.

Iqtidor fenomenining murakkabligi, bolalik davrida iqtidorni shakllantirish va rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar va shart-sharoitlar Rossiya olimlari tomonidan ishlab chiqilgan "Iqtidorning ishchi kontseptsiyasi" da yaxshi tahlil qilingan. “Konsepsiya…”da “iqtidorli bolalar va o‘smirlarni aniqlash muammosi quyidagi tarzda qayta shakllantirilishi kerak” degan muhim xulosaga keladi. muammo sharoit yaratishumumta'lim maktablari va qo'shimcha ta'lim muassasalarida bolalarning intellektual va shaxsiy o'sishi uchun" bular iqtidorlilik belgilariga ega bo'lgan bolalarni imkon qadar ko'proq aniqlash va ularga iqtidorning o'ziga xos turlarini yaxshilash uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlash.

Litseyimizda barcha sharoit yaratilganiste'dodni rivojlantirish uchun bolaning shaxsiyati. IN diqqat markazida litsey o'qituvchilari nafaqat umumiy iste'dod belgilarini ko'rsatadigan bolalar, ya'ni juda qiziquvchan bolalar; rivojlangan oh kognitiv faoliyat, yorqin kognitiv qiziqishami va ijodkorlikka bo'lgan ehtiyoj, balki Hammasi umuman talabalar.Bolalarning iqtidorini rivojlantirishda rus tili va adabiyoti kabi fanlar alohida rol o'ynaydi, ular ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishdan tashqari,Talabaning shaxsiyati ham o'zgaradi.

Bunday iqtidorli bolani qanday rivojlantirish kerak?

Litsey 10 yildan beri “Kichik Fanlar akademiyasi “Intellekt” loyihasi ustida ish olib boradi, uning doirasida talabalarning ilmiy jamiyatlari (SDU) ishlaydi. Ana shunday nodavlat ta’lim muassasalaridan biri rus adabiyoti ixlosmandlarining “Svetoch” talabalar ilmiy jamiyati bo‘lib, men unga 10 yildan ortiq rahbarlik qilib kelmoqdaman. Psixologik-pedagogik diagnostika shuni ko'rsatadiki, "Svetoch" notijorat ta'lim muassasasida tahsil olayotgan talabalar bayram stsenariylarini yaratishda, adabiy asarlarni dramatizatsiya qilishda, talabalarning ilmiy izlanishlarida, V o'z loyihalarini yaratish, ularning o'rganishga bo'lgan motivatsiyasi sezilarli darajada oshadi, nutqlari yaxshi rivojlangan, ular og'zaki taqdimotlarda qiyinchiliklarga duch kelmaydilar va kognitiv qobiliyatlari sezilarli darajada oshadi."Svetoch" notijorat ta'lim muassasasida nafaqat a'lochi va yaxshi talabalar, balki rus tili va adabiyotini o'rganishda muayyan qiyinchiliklarga duch kelgan bolalar ham o'qishini ta'kidlamoqchiman. NOUda ishlash yordam beradi shunga o'xshash bolalar nafaqat bularni, balki boshqa fanlarni ham o'rganishdagi kamchiliklarni bartaraf etish; chunki loyihalar va tadqiqotlar ustida ishlash umumiy rivojlanishga hissa qo'shadi talabalar

Menimcha, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlaridan biri o'quv jarayonidagi tadqiqot usuli va ijodiy loyihalar tizimidir.Tadqiqot usuli bilimlarni ijodiy izlash va qo'llashni tashkil qiladi va qiziqish, ijodiy faoliyatga bo'lgan ehtiyoj, o'z-o'zini tarbiyalash uchun shartdir.

Talaba uchun ko'proq qiziqarli kimdir tomonidan olingan bilimlarni "tayyor shaklda" olishdan ko'ra, olim kabi harakat qilib, yangi narsalarni o'rganish.

Nodavlat ta'lim muassasasida ishlash talabalarga atrofdagi dunyoni faol o'rganishlari, o'zlari uchun yangi bilimlar bilan bir qatorda, o'zlashtirishlari uchun sharoit yaratadi;yaratuvchi-kashfiyotchining bebaho tajribasi haqida ma'lumot.Maxsus psixologik tajribalar shuni ko'rsatadiki, eng qimmatli va doimiy bilim o'rganilgan narsa emaso'rganish yo'li bilan va mustaqil ravishda, mustaqil ish va ijodiy izlanish jarayonida olinganlari.

Bu o'quv yili "Svetoch" notijorat ta'lim muassasasiga yangi talabalar keldi - bular 5 nafar talabalar IN sinf. Ular o'zlarini qiziqtirgan mavzular ustida ishtiyoq bilan ishlay boshladilar: "Kursk o'lkasining chiroqlari", "Qadimgi rus jangchilarining qurollari va zirhlari", "Rus qahramonlarining o'yin-kulgilari", "Rus marosim raqslari", "Rus geraldikasi tarixi", "Lingvistik detektivlar", "To'g'ri gapiring!

Uchrashuvlarning birida yigitlar tadqiqot ishlari qanday olib borilayotgani haqida gaplashdilar loyihalar va mavzu yuzasidan qisqacha ma’ruzalar tinglandi.

Kichik fanlar akademiyasi "Kelajak razvedkasi"- Butunrossiya jamoat tashkiloti. Tashkilot Markaziy Kengashi Prezidiumi Obninsk shahrida joylashgan.

Entsiklopedik YouTube

• 1 / 5

  1984 yilda Lev Yuryevich Lyashko va hamfikrlar jamoasi Obninsk talabalar ilmiy jamiyatini tuzdilar va 1986 yilda talabalar uchun "Yoshlar. Fan. Madaniyat" (MAN tomonidan patentlangan belgi), vaqt o'tishi bilan mintaqalararo, keyin esa butun Rossiyaga aylandi. Mintaqalararo bolalar ilmiy ijodiy jamoat tashkiloti (SNTO) “Kelajak zakovati” tashkil etildi. Tashkilot konferentsiyalardan tashqari, "Bilish va ijod" tanlovlari, "Evrika" turnirlari, "Rossiyaning ijodiy salohiyati" fan va san'at festivali va boshqalar kabi bir qator ta'lim loyihalarini amalga oshira boshladi.

  2006 yilda tashkilotning nizomi o'zgartirildi va u Butunrossiya bo'lib, uning nomiga "Kichik Fanlar akademiyasi" qo'shildi (bu Markaziy Kengash a'zosi, XXRdagi birinchi MAN asoschisi rejasiga to'g'ri keldi. Qrimda joylashgan SSSR tarixi - I. I. Braginskiy).

  "Kelajakning aql-zakovati" Butunrossiya kichik fanlar akademiyasi 1995 yil 28 iyuldagi 98-FZ-sonli "Federal qo'llab-quvvatlash to'g'risida" Federal qonuniga muvofiq davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarining Federal reestriga kiritilgan. yoshlar va bolalar jamoat birlashmalari”. (Rosmolodejning 2011 yil 28 iyundagi AP/1637-07-sonli xatiga qarang).

  Hozirgi vaqtda OOO MAN "Kelajak razvedkasi" milliy darajada faoliyat yuritadi (Rossiya Federatsiyasining 57 ta sub'ektida filiallari mavjud), tashkilot "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" milliy ta'lim dasturini amalga oshiradi, bu tanlovlar tizimini o'z ichiga oladi. , turnirlar, konferentsiyalar, festivallar va forumlar. Dastur loyihalarida Rossiyaning barcha 83 mintaqasidan vakillar ishtirok etmoqda. “” dasturi va uning alohida loyihalari bir necha bor davlat grantlarini olgan.

  2009/2010 o'quv yilida tashkilot 390 ta Butunrossiya sirtqi tanlovlarini (shu jumladan individual fanlar va yosh guruhlari uchun nominatsiyalar) o'tkazdi. 2009/2010 o'quv yilida dasturning sirtqi loyihalarida 89 939 kishi ishtirok etdi, dasturga Rossiyaning 1600 shahar va qishloqlaridan besh mingdan ortiq ta'lim muassasalari jalb qilindi.

  Tashkiliy maqsadlar

  1. Bolalar va yoshlarning ijodiy, intellektual va ma'naviy rivojlanishi, Rossiya ta'lim tizimining salohiyatini saqlash va rivojlantirish manfaatlarini ko'zlab ilmiy, ijodiy, ta'lim va madaniy faoliyatni tashkil etish va muvofiqlashtirish.
  2. "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" Milliy ta'lim dasturi orqali Rossiyada intellektual iqtidorli bolalarning rivojlanishini aniqlash va qo'llab-quvvatlash (g'ayrioddiy, masofaviy va yuzma-yuz mashg'ulotlar to'plami va bolalarni rivojlantirish va rivojlantirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi) mamlakatning ijodiy va intellektual resursi).
  3. Rossiyada maktab o'quvchilari uchun fanga yo'naltirilgan ta'lim g'oyalarini ishlab chiqish va uzatish.
  4. Talabalar, talabalar va ijodkor o‘qituvchilar uchun doimiy faoliyat ko‘rsatuvchi ilmiy anjumanlar tizimini yaratish, jumladan: “Yoshlar. Fan. Madaniyat” (Obninsk), “Yoshlar. Fan. Madaniyat - Sibir" (Novosibirsk), "Yoshlar. Fan. Madaniyat – Shimol” (Sankt-Peterburg), “Yoshlar. Fan. Madaniyat - Ural" (Zlatoust), "Yoshlar. Fan. Madaniyat - Janubiy" (Krasnodar o'lkasi), "Yoshlar. Fan. Madaniyat - Baykal" (Ulan-Ude).
  5. Bolalar va kattalar uchun qo'shimcha ta'limda o'zaro ta'sir va aloqaning tarmoq shaklini ishlab chiqish va amalga oshirish.
  6. Ijodiy o‘qituvchilarni tayyorlash va malakasini oshirish tizimi orqali qo‘llab-quvvatlash va muvofiqlashtirish. Rossiya Ta'lim Akademiyasi (RAE) bilan hamkorlikda "Kelajak razvedkasi" Xalqaro fanlar akademiyasining eksperimental maydonchalarini tashkil etish.
  7. Tajriba natijalarini, talabalar va o'qituvchilarning eng yaxshi ijodiy va tadqiqot ishlarini nashr etish.

  MAN rasmiylari

  "Kelajak razvedkasi" Xalqaro Fanlar Akademiyasi raisi - L. Yu. Lyashko, pedagogika fanlari nomzodi.

  "Kelajak razvedkasi" IAS Vasiylik kengashi raisi - V. V. Lunin, Rossiya Fanlar akademiyasi akademigi, Moskva davlat universiteti kimyo fakulteti dekani. M. V. Lomonosov.

  Ilmiy ekspert kengashi raisi - N. S. Zefirov, Rossiya Fanlar akademiyasi akademigi, Moskva davlat universiteti professori. M. V. Lomonosov.

  "Kelajak razvedkasi" IAS Markaziy Kengashi Prezidiumi a'zolari: Lyashko T.V., Romanov A.S., Sergeev D.V., Sinitsyna O.V., Smirnov V.V., Fedorovskaya E.O.

  Markaziy nazorat-taftish komissiyasi raisi - Smolyanskiy A. S.

  Tashkilot faoliyati

  MAN "Kelajak razvedkasi" bir qator umumrossiya ta'lim loyihalarini amalga oshiradi, nashriyot faoliyati bilan shug'ullanadi va o'qituvchilar uchun treninglar o'tkazadi.

  Asosiy loyihalar

  • Milliy ta'lim dasturi"Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati"
  • Butunrossiya tadqiqot va ijodiy tanlovlar
  • Talabalarning ilmiy konferensiyalari:

  "Yoshlar. Fan. Madaniyat”, “Ilmiy salohiyat”, “Ilmga ilk qadamlar”, “Yosh tadqiqotchi”, “Yoshlar. Fan. Kosmos".

  • Butunrossiya sirtqi musobaqalari - olimpiadalar“Bilim va ijodkorlik”, “Intellekt-ekspress”.
  • O'qituvchilarning ijodiy ishlari bo'yicha tanlovlar, forumlar, seminarlar : "Ta'lim: kelajakka qarash", "Rossiyaning ta'lim salohiyati", "Pedagogik meros".
  • Butunrossiya turnirlari, festivallari va forumlari: Rojdestvo festivali-konferentsiyasi (boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun), "Rossiyaning ijodiy salohiyati" fan va san'at festivali, "PLAZMA" rus tilshunoslik turniri, "Iste'dodlar turkumi" forumi, "Intellektual tashabbus" turniri (ijtimoiy dizayn),
  • Yozgi turnirlar va festivallar: "Evrika!" (boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun), “Zakovat-XXI asr” (5-8-sinflar uchun), “Vivat, bilimdonlar!”. (5-8-sinflar uchun), “Rising Star” xalqaro turniri (Bolgariyada), “Yoshlar, fan, madaniyat-Janub” va “Ilmga ilk qadamlar – Janub” rus intellektual va ijodiy turnir-konferensiyasi, “Iste’dodlar fabrikasi” Rossiya turniri ""

  MAN nashrlari "Kelajak razvedkasi"

  Talabalarning eng yaxshi tadqiqot va ijodiy ishlari to'plamlari:

  1. Obninsk siyosati. // Shanba. ijodiy ishlar. M .: Yosh gvardiya. 2002;
  2. Obninsk siyosati. // Shanba. ijodiy ishlar. Kaluga: Oltin xiyobon. 2004; 2006; 2008; 2009; 2010; 2011 yil.
  1. "Akademik" ilmiy-o'quv elektron jurnali;
  2. Rus tilidagi "Emelya" haqida qiziqarli jurnal;
  3. "Kelajakning aql-zakovati" ochiq o'quv jurnali.

  Talabalarning yillik Butunrossiya razvedka reytingini nashr etish: "Rossiya ular bilan faxrlanadi" 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012.

  Ta'lim

  • O'qituvchilar uchun shaxsan va masofaviy ta'lim kurslari;
  • Butunrossiya filologiya maktabi (Finlyandiya, Shvetsiya);
  • Butunrossiya masofaviy tadqiqotchilar maktabi;
  • “KOMPYUTER XXI” masofaviy maktabi.

  Ishlash ko'rsatkichlari

  Kelishuv doirasida Rossiya Taʼlim akademiyasi, xususan, yoshlarni ilm-fanga jalb qilish tizimini yaratish boʻyicha “Pilot” loyihasining kontseptual qoidalarini ishlab chiqishda yordam koʻrsatadi. Dasturni nazariy va uslubiy ta’minlash bo‘yicha RAO olimlaridan iborat ishchi tadqiqot guruhining raisi akademik A. A. Nikitin, guruh koordinatori – pedagogika fanlari doktori, professor L. V. Suxodolskaya-Kuleshova.

  • Har yili Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2006 yil 6 apreldagi 325-sonli Farmoniga muvofiq, "Kelajak aql-zakovati" IAS tanlov loyihalari natijalariga ko'ra olimpiadalar va boshqa tanlov tadbirlari ro'yxatiga kiritilgan. “Iqtidorli yoshlarni davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi mukofotlar topshirildi. Masalan, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2010 yil 23 dekabrdagi 1990-sonli buyrug'i bilan "Olimpiadalar va boshqa tanlov tadbirlari ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" 2011-yilda iqtidorli yoshlarni qo‘llab-quvvatlash uchun qaysi sovrinlar topshiriladi”), ushbu ro‘yxatga MAN’ning “Kelajak zakovati” bir qator loyihalari kiritilgan.
  • Rossiyadagi 5000 dan ortiq ta'lim muassasalari Kichik Fanlar Akademiyasining "Kelajak razvedkasi" loyihalari ishtirokchilaridir. Har yili Rossiya Federatsiyasining barcha hududlaridan 100 mingga yaqin bolalar va o'qituvchilar MAN tomonidan amalga oshirilayotgan loyihalarda ishtirok etadilar.
  • "Kelajak intellekti" Butunrossiya jamoat kichik fanlar akademiyasi - bu sun'iy-tabiiy bola-kattalar sub'ektiv gnoseologik hamjamiyatining modeli. MAN "Kelajak zakovati" intellektual iqtidorli, tadqiqot faoliyatiga ishtiyoqli talabalar, ijodiy o'qituvchilar, olimlarning boshlang'ich bolalar-kattalar jamoalari tarmog'ini o'z ichiga oladi va iqtidorlilarni topish va qo'llab-quvvatlash uchun intellektual va ijodiy tanlovlar, konferentsiyalar, turnirlar, festivallar tizimini joriy qiladi. bolalar.

  "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" dasturi doirasida intellektual va ijodiy sohada iqtidorli bolalarni aniqlash, qo'llab-quvvatlash va rivojlantirishning innovatsion tizimi "Bizning yangi maktab" milliy loyihasining maqsad va vazifalariga mos keladi. Rossiyada uzluksiz ta'limning yangi tizimini yaratish nafaqat bilim va texnologiyalarni uzatishni, balki ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishni ham o'z ichiga oladi.

  • MAN "Kelajak razvedkasi" "Ta'lim, sog'lom turmush tarzini shakllantirish, giyohvandlikning oldini olish, bolalar va yoshlarni ijtimoiy-pedagogik qo'llab-quvvatlash muammolarini tadqiq qilish markazi" Federal davlat ilmiy muassasasining ijtimoiy hamkori, a'zosi. Rossiya yoshlar va bolalar uyushmalari milliy kengashi, "Tadqiqotchi" ijodiy o'qituvchilarning Butunrossiya ijtimoiy harakatining kollektiv a'zosi.

  Adabiyot

  • Belyaeva Marina. Kichkina bo'yli katta odam // Shahar. - 2001. - 1-son.
  • Aleksandr Shibanov.

  Kelajak sizga bog'liq!

  Hudud: Kaluga viloyati

  Aholi punkti: Obninsk

  Tashkil etilgan yili: 1985

  Talabalar soni: yiliga 100 000 dan ortiq

  Eng so'nggi muhokamalar

  Hayvonlarning barcha turlarining rivojlanish tarixi er yuzida yoki ma'lum bir mintaqada yashash sharoitlarining o'zgarishi hayvonlarning o'zgarishiga va o'zgargan dunyoda omon qolishga qodir bo'lgan yangi turlarning paydo bo'lishiga qanday misol bo'lishini ko'rsatadi. Bundan tashqari, hayvon o'zgarishlarga qanchalik moslashgan bo'lsa, u shunchalik hayotiy bo'lib chiqdi. Inson tabiatning bir qismidir. Va o'zgargan turmush sharoitlariga dosh berish qobiliyati ham insonning chidamliligini belgilaydi.

  So‘nggi yillarda ko‘p narsa o‘zgardi: sotsializm kapitalistik hayot tarziga qaytdi; Internet deyarli har bir oilaning hayotiga kirdi, har bir inson Internetda joylashtirilgan har qanday ma'lumotdan eng keng foydalanish imkoniyatiga ega va raqamlashtirilgan hujjatlar va kitoblar soni kundan-kunga ko'p marta ko'paymoqda. Ammo, shunga qaramay, maktab ta'lim tizimi o'zgarishsiz qoldi: o'qituvchi - darsdagi asosiy bilim manbai, darslik - bu sohada zamonaviy ilm-fanning zaif aks etishi - o'rganish ketma-ketligi bo'yicha qo'llanma. bu fanning asoslari, o'qitilgan tinglovchilar sifatida talabalar. Hozirgi vaziyatda ushbu "elementlarning" har biri funktsional jihatdan yaroqsiz bo'lib chiqdi. O'qituvchi sizni qiziqtirgan har qanday muammo bo'yicha yuzlab va minglab so'nggi ilmiy va ommabop maqolalarni, shuningdek, videolar, treninglar va boshqalarni taklif qilishga tayyor bo'lgan kompyuter bilan chuqur va kengligi bo'yicha raqobatlasha olmaydi. Qolaversa, darslik sakrash va chegaralar bilan eskirgan. Ayniqsa, kimyo, biologiya va axborot texnologiyalari sohasida.

  Iqtidorli bolani oddiy bolalardan nimasi bilan farq qiladi?

  O'z faolligini ko'rsatish, mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyati;
  - o'z-o'zini rivojlantirish mexanizmlariga ega bo'lish;
  - yuqori konsentratsiya qobiliyati;
  - tizimli fikrlash, mavjud bilimlar, faoliyat usullari va yangi bilimlar o'rtasida aloqa o'rnatish qobiliyati;
  - Ishtirok va mehnatsevarlik.

  Ajablanarlisi shundaki, oxirgi ikki fazilat hal qiluvchi bo'lib chiqadi, “Iste'dod 99 foiz mehnat va bir foiz omad” degan naql bejiz aytilmagan. Agar yetuk olimlarni tahlil qiladigan bo‘lsak, ularning ozgina qismigina bolalik chog‘ida iqtidorli bolalar sifatida e’tirof etilgan. Ko'pincha, biz ehtiros haqida gapiramiz - kimyo, fizika, biologiya, ba'zan fanning o'zi uchun emas, balki ushbu fanni o'rgatgan odam uchun. Va yana bir xususiyat: bunday yorqin sevimli mashg'ulot maktab devorlari tashqarisida, qo'shimcha ta'lim tizimida ko'proq sodir bo'ldi.Kichik Fanlar Akademiyasi o'qituvchilari va mutaxassislari har bir sog'lom bola potentsial iqtidorli va o'qituvchilarning vazifasi iste'dodli fikrlashning "qo'lga olish", "o't qo'yish", "orzu berish" va "vositalarni" berishdir degan pozitsiyaga amal qiladilar. buni amalga oshirish uchun.

  Iste'dodli fikrlashning "vositalari" haqida gapirganda, biz "kelajak ko'nikmalari" deb ataladigan asosiy kompetensiyalar haqida gapiramiz, ularni o'zlashtirgandan so'ng, bola iqtidorli odam qanday fikrda bo'lsa, shunday fikr yuritishi mumkin. Masalan, psixologlarning ta'kidlashicha, agar odam barcha qoidalarga muvofiq kamida 100 ta aqliy xarita tuzgan bo'lsa, u holda fikrlashda qandaydir "burilish nuqtasi" sodir bo'ladi, u tizimli, chuqur, assotsiativ bo'ladi. Xuddi shunday samarani eydetika (xayoliy fikrlash) texnologiyalarini o‘zlashtirishda ham kuzatish mumkin. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sinflarda birinchi darsda 12 tadan ko'p bo'lmagan raqam yoki raqamlarni yodlagan o'rta maktab o'quvchilari uch oylik mashg'ulotlardan so'ng 100 ta raqamning ketma-ketligini va 50 dan ortiq raqamning joylashishini tikladilar. Oddiy psixologiya nuqtai nazaridan, bu mutlaqo favqulodda natija, iste'dod belgilaridan biridir.

  Zamonaviy pedagogika o'z arsenalida shaxsiy rivojlanish uchun juda ko'p texnologiyalarga ega bo'lib, ulardan mohirona foydalanish bilan iste'dodlari ochiladigan bolalar sonini qayta-qayta ko'paytirish mumkin. Iste'dodli bolani maktab devorlari ichida o'qitish va tarbiyalash, aniqrog'i, u boshqa hech kim kabi shablonlarni qabul qilmaydi va yangi narsalarni idrok etishga sezgir. Ko'pincha, bunday bola norasmiy uyushmalarda "boshpana" topadi.

  Shu ma’noda, XX asrning oltmishinchi yillarida vujudga kelgan talabalar uchun ilmiy jamiyatlar tizimi, bir tomondan, iqtidorli bolalarni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish, ular uchun yaratish uchun bizning ta’limimiz qanday bo‘lishi mumkinligining namunasi bo‘ldi. turli xil "sovg'alar" bilan mutlaqo noyob, ular uchun yaratilgan muhit, o'zini ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyatda, hamfikr kattalar va bolalar jamoasida amalga oshirish imkoniyatini beradi. Boshqa tomondan, asosi jonkuyar o'qituvchilar va tadqiqotchilar bo'lgan talabalarning ilmiy birlashmalari ayni paytda qobiliyatlari yashiringan "potentsial" iste'dodlar o'zlarini "topadigan" joydir.

  Yana bir muhim tafsilot.Talabalarning ilmiy birlashmalarida iqtidorli bolalar ham, "oddiy" bolalar ham bir-biridan farq qilmasdan, teng sharoitda ishlaydilar: bu iste'dod va bu o'rtacha. Bu yondashuv psixologik jihatdan juda to'g'ri. Iqtidorli bolada u noto'g'ri ish qiladi va endi alohida hisoblanmaydi, degan doimiy qo'rquvga ega emas. Bu erda unga "potentsial imkoniyatlar" uchun emas, balki bajarilgan ishlarga hurmat bilan "teng" munosabatda bo'lishadi. Muvaffaqiyat asosi bo'ladigan 99 foiz ishlash qobiliyati nodavlat ta'lim muassasalarida mustahkamlangan. Bu erda birinchi tamoyil amalga oshiriladi - o'z faoliyatining namoyon bo'lishi, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga tayyorlik, chunki tadqiqot ishlarini olib borish uchun muammoni (ijtimoiy yoki texnik) aniqlash, uni hal qilish yo'llarini topish va natijaga erishish kerak.

  Talabalarning ilmiy birlashmalari bolalarning yuqori faolligini (kognitiv, shaxsiy namoyon bo'lishini) qondirishga, ularga keng ko'lamli faoliyat yo'nalishlari va turlarini, shuningdek tanlash erkinligini ta'minlashga qodir; ishni qanday rejalashtirishni o'rgatish, optimal echimlarni topish (shu jumladan, masalan, TRIZ texnologiyalarini berish). Bu erda bolalar xato qilish, faoliyatni bir necha bor o'zgartirish, to'xtash va o'zlari haqida, hayot haqida o'ylash huquqiga ega.

  Albatta, faqat o'z ishiga ishtiyoqli, ko'pchiligi tadqiqotchi bo'lgan va shuning uchun bolalarning ehtiyojlarini tushunadigan, ularning "o'ziga xosligini", fikrlashning o'ziga xosligini, namoyon bo'lishini qo'llab-quvvatlashni va kerak bo'lganda himoya qilishni biladigan yuqori malakali o'qituvchilargina. jamiyatda.

  Maktablarda asosiy e'tibor bilimlarni uzatishga qaratiladi. Har qanday darslikda biz avval sodir bo'lgan voqealarning tavsifini topamiz. Hatto zamonaviy tarix darsligida ham bugun emas, balki bir muddat avval sodir bo‘lgan voqealar ko‘rib chiqiladi. Talaba hozirgi voqealarning ishtirokchisi emas, hozir sodir bo'layotgan voqealar uchun shaxsan javobgar emas va yaqin kelajakda sodir bo'ladigan voqealarga ta'sir qila olmaydi. Agar biz talabaning pozitsiyasini hisobga oladigan bo'lsak, unda passiv shakllar aniq ustunlik qiladi - berilgan narsalarni "olish", talab qilinadigan narsalarni o'rgatish. Sizning fikringiz inshoda majburiy rasmiy element sifatida qabul qilinadi, chunki bu fikrga hech narsa bog'liq emas.

  Talabaning pozitsiyasi erkinlik elementlari bilan bog'liq deb baholanishi mumkin. Erkinlik va faollikning etishmasligini qoplash uchun va iqtidorli bolalar uchun bu parametrlar asosiy bo'lib, talabalarning ilmiy birlashmalarida katta darajada mumkin. Asosiysi, bolaning o'zi astronomiya yoki adabiy tanqidni o'rganishini tanlaydi, taklif qilingan o'qituvchilardan qaysi biri bilan hamkorlik qilishini aniqlaydi va hal qiladi. Ish dastlab tanlangan mavzuni boshqa tadqiqotchilar tomonidan amalga oshirilgan ishlarni o'rganib chiqqandan so'ng, talaba o'z ustozi bilan birgalikda ushbu hodisa (ijtimoiy, jismoniy yoki boshqa) hozir qanday namoyon bo'lishini o'rganadi, taxminlar qiladi, farazlarni ilgari suradi. - yana qancha , bu maktabda emas! Va shunga o'xshash oxirigacha, ish tugagach, farazlar sinovdan o'tkaziladi, xulosalar va taxminlar qilinadi, olingan natijalardan qanday foydalanish bo'yicha tavsiyalar beriladi va o'z faoliyati haqida fikr yuritiladi.

  Bu erda juda muhim nuqtalarning butun zanjiri mavjud:

  Yo'nalish va ilmiy rahbarni mustaqil tanlash;

  Haqiqiy muammoni tanlash, uning yechimi atrofimizdagi dunyoda biror narsaning yaxshilanishini aniqlaydi;

  Faol, ongli (chunki muhim muammoni hal qilish kerak!) boshqalar tomonidan olingan ma'lum bilimlarni o'rganish, o'z yo'lini izlash;

  Faoliyatingizni rejalashtirish, optimallashtirish, olingan natijalarni tizimli tahlil qilish;

  O'z faoliyatini, maqsadlarga erishish yo'llarini, samaradorligini aks ettiruvchi tahlil qilish;

  Olingan natijalar, o'zlashtirilgan faoliyat usullari va olingan tadqiqot tajribasi asosida keyingi ishlarni rejalashtirish.

  Maktabda ta'lim vazifalari mavjud va faqat o'quvchining shaxsiy muvaffaqiyati - baho - siz ularni hal qilasizmi yoki yo'qmi, bog'liq. Iqtidorli bola uchun ko'p hollarda baholash muhim emas, u "g'oya uchun" ishlaydi. Tadqiqot ishida maqsadga erishish (masalan, suvni tozalash uchun filtrlarni ishlab chiqish, daryo irmoqlarining nomlarini tiklash, maktabning rang dizaynining ko'rishga ta'sirini aniqlash va boshqalar) dastlab nafaqat tadqiqotchining o'zi uchun, balki boshqa odamlar uchun ham, shuning uchun bunday faoliyat uning uchun eng jozibali hisoblanadi.

  Iqtidorli bolalarga ilmiy jamiyatlar faoliyatining yana bir xususiyati - jamoaviy hamkorlik yordam berishi mumkin. Talabalarning ilmiy jamiyati yoki kichik fanlar akademiyasi jamoat bolalar tashkilotining alohida turi bo'lib, uning asosiy maqsadi bolalarni ilmiy tadqiqot ishlariga jalb qilish, ularni ilmiy maktablarga jalb qilish va ilmiy qadriyatlarga e'tibor qaratishdir. jamiyat. Fidoyilik, mustaqillik va faollik uchun dastlab yuqori axloqiy mezon va talablar mavjud. Qabul qilinganidan boshqacha narsani qilish istagi rad etishga olib kelmaydi, balki tabiiy ravishda qabul qilinadi. G'ayratli bolalar va kattalar jamoasida "qora qo'y" bo'lish qiyin, chunki bu erda hamma har xil va bu xususiyat mamnuniyat bilan qabul qilinadi.

  Talabalarning ilmiy jamiyati a'zolarini an'analar, marosimlar, hamkorlikning muayyan shakllari, umumiy maqsadlar va istiqbollar birlashtiradi. Bu xususiyatlarning barchasi jamoaga xosdir. Aynan mana shu tashkilotlar ko'p yillar davomida maktab o'quvchilari bilan ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug'ullanadi. Bunday uyushmalar qatoriga Krasnoturinsk yosh astronomlar klubi, Chelyabinsk, Krasnodar, Murmansk talabalarining ilmiy jamiyatlari, Ufa, Chernogolovka kichik fanlar akademiyasi kiradi. Iqtidorli bolalar, boshqalar kabi, shu jumladan, biz iste'dodlarini kashf qilish va rivojlantirishga yordam beradigan bolalar ham bu erga xush kelibsiz.
  Talabalarning ilmiy birlashmalardagi pozitsiyasi faollik va erkinlikka nisbatan aniq yondoshuvga ega. Qolaversa, maktabda qanday o'qituvchi bo'lishidan qat'i nazar, u o'qitishga qanday elementlarni kiritmasin, tizimning o'zi sizni ma'lum chegaralar ichida bo'lishga majbur qiladi. Va, aksincha, ilmiy birlashmalarda, hatto yangi o'qituvchi yoki universitet vakili ham bolalar bilan birgalikda ijod qilishga "mahkum", chunki ilmiy tadqiqotning har bir mavzusi uchun oldindan ma'lum natija yo'q. O'qituvchi faqat tadqiqot algoritmini ko'rsatishi mumkin, keyin esa bola bilan birgalikda hali hech qanday darslikda tasvirlanmagan, hozirgi vaqtda dolzarb bo'lgan va keyingi bir necha yil muammolarini hal qiladigan yangi bilimlarni oladi. Talaba bugungi kunning haqiqiy muammolarini hal qilishda va ertangi kunning poydevorini qurishda allaqachon ishtirok etadi.

  Iqtidorli bolaning shaxsiy salohiyati, ta'rifiga ko'ra, juda yuqori: o'z-o'zini rivojlantirish va optimal o'zlashtirilgan o'z-o'zini takomillashtirish texnologiyalari natijasida u katta bilim va uni o'zgartirish va qo'llash usullariga ega.
  Asosiy bilimlarning mavjudligi mumkin bo'lgan ijtimoiy faollik darajasini belgilaydi, ammo bilim insoniyatning "global muammolarini" hal qilishga qaratilganligining yagona va zarur sharti emas, shuning uchun uning darajasi faqat insoniyatning potentsial qobiliyatini aks ettiradi. shaxsning fan, madaniyat, jamiyatning ijtimoiy siyosiy tuzilmalari rivojiga hissa qo'shishi. Talabalarning ilmiy jamoalarini o'zlari makon, tadqiqot faoliyatini esa iqtidorli bolalarning ichki salohiyatini ijtimoiy ro'yobga chiqarish usuli sifatida ko'rish mumkin.

  Keling, tadqiqot faoliyati turlarini ko'rib chiqaylik. Birinchi - ta'lim va tadqiqot faoliyati. Maqsad - bolani intellektual va ijodiy faoliyat bilan tanishtirish, tadqiqot algoritmini ko'rsatish, tadqiqot ishlarining tuzilishi, tadqiqotning ilmiy usullari va olingan natijalarni tahlil qilish. Eng muhimi, bolaning tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanish uchun ichki motivatsiya paydo bo'lishi uchun "olovni yoqish". Ushbu birinchi bosqichda barcha harakatlar bolaning o'ziga qaratilgan: tadqiqot ishlari orqali uni takomillashtirish, yuzaga keladigan qarama-qarshiliklarni hal qilish. Va bu holda olingan natijalarning yangiligi sub'ektivdir: talaba uchun bu mavzu yangi, tadqiqot natijalari yangi, har qanday texnika birinchi marta qo'llaniladi va hokazo. Ayniqsa, bolaning fanga kirishi nuqtai nazaridan juda muhim bo'lgan bunday ish shaxsiy salohiyatni rivojlantirish tekisligida ekanligi ayon bo'ladi. Aynan shu bosqich yashirin iste'dodlarni "oshkor qilish" yoki allaqachon namoyon bo'lgan iste'dodlarni qo'llash sohasini aniqlash uchun xizmat qilishi mumkin. Iqtidorli bola xatolardan qo'rqmasligi, nodavlat ta'lim muassasalarida baholar yo'qligi, siz faoliyat turlarini o'zgartirishingiz, eng zamonaviy texnikadan foydalanishingiz, hatto o'zingiznikini yaratishingiz mumkinligi juda muhimdir.

  Ikkinchi tur - tadqiqot faoliyati. Yosh tadqiqotchi dastlab tayyor “nazorat” javobiga ega bo‘lmagan muayyan ijtimoiy yoki texnik muammoni hal qilishni maqsad qilib qo‘yadi. Ta'kid o'zgarmoqda: "o'zingizni shaxs sifatida yaxshilash uchun ish qilish" dan "muhim ijtimoiy (texnik) muammoni hal qilish uchun o'z potentsialingizdan foydalanish" ga. Bola muammoni ko'radi, uni tadqiqot maqsadiga aylantiradi, vazifalar qo'yadi, gipotezalarni ilgari suradi, tadqiqot usullari haqida qaror qabul qiladi, zarur ishlarni amalga oshiradi, natijalarni oladi, tahlil qiladi va sharhlaydi. Natija yangi bilimlarni olish, nazariy va/yoki amaliy jihatdan muhim natijalardir. Iqtidorli bolalar uchun asosiy xususiyatlardan biri faollik bo'lib, uni ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ishlarga yo'naltirish muhim pedagogik vazifadir. Ilmiy-tadqiqot faoliyati ko'p qirrali va ko'p funktsiyali bo'lib, bu erda ko'plab vakolatlar, shu jumladan asosiy, yuqori mavzular talab qilinadi. Aynan shu narsa tizimli fikrlashga va tanlangan mavzuga chuqur singib ketishga moyil bo'lgan iqtidorli bolani o'ziga jalb qilishi mumkin.

  Ayni paytda maktablarda loyiha va tadqiqot faoliyatini majburiy joriy etish to‘g‘risida qaror qabul qilindi. Bu juda zarur, istiqbolli va chinakam jasur, innovatsion yechim. Ammo "infratuzilma" hali umuman tayyor emas: o'qituvchilar ommaviy ravishda tadqiqot faoliyatiga rahbarlik qilishga tayyor emaslar - tushunarli, chunki ularning o'zlari hech qachon ilmiy ish bilan shug'ullanmagan; tadqiqot bazasi yo'q - na texnik, na uslubiy; ilmiy-tadqiqot institutlarida va maktablarda ishlaydigan olimlarda ishlash imkoniyatini nazarda tutuvchi qonunlar mavjud emas; ilmiy-tadqiqot faoliyatini tashkil etishda ishtirok etayotgan o‘qituvchilar va maktablar faoliyatini baholash mezonlari mavjud emas. Ko'p narsa etishmayapti, lekin asosiy narsa amalga oshirildi: tadqiqot va loyiha faoliyati maktab o'quv dasturining to'liq qismi deb e'lon qilindi.

  Bir vaqtlar pioner tashkiloti qo'shimcha ta'lim tizimidan maktabga o'tdi. Ushbu ijtimoiy ahamiyatga ega harakat bolalarning keng qamrovini qamrab olgani katta afzallik edi. Hammasi havaskor kashshof tashkiloti hayotining rasmiy tomoni jonli ishni to'liq qoplaganida tugadi.

  Bolalar ilmiy birlashmalarini maktabga o'tkazish - bu shubhasiz foyda, ammo har qanday tirik faoliyatni "o'ldirishi" mumkin bo'lgan juda rasmiy tomonni yodda tutish kerak. Muhim muammo tug'iladi - ilmiy birlashmalarning jamiyat tomonidan talab qilinishini, ular tomonidan ijtimoiy faol yoshlarni tayyorlash uchun manba sifatida qabul qilinishini qanday ta'minlash kerak. Darhaqiqat, bu talabalarning ilmiy birlashmalari "qaytarib berish", shaxsiy potentsialni ro'yobga chiqarish, o'zlarining ijtimoiy faolligini ko'rsatish, masalan, tadqiqot ishlarini bajarish va muayyan muammoni hal qilish imkoniyatini beradi, shu bilan birga faoliyat atrofdagi voqelikka qaratilgan. .

  Bolalarni (iqtidorli va potentsial iqtidorli) jalb qilish uchun o'qituvchilar va ta'lim muassasalarining ilmiy-tadqiqot va ijodiy faoliyatda keng ishtirok etishi uchun "Kelajak intellekti" kichik fanlar akademiyasi "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" kompleks dasturini ishlab chiqdi. .

  Dasturning birinchi bosqichi - 1-11-sinf o'quvchilari uchun tanlov olimpiadalari. Olimpiada musobaqalarining maqsadi - bolalarning qiziqishlari, moyilliklari va afzal ko'rgan faoliyat sohalarini aniqlash uchun ularni intellektual va ijodiy faoliyatga ommaviy jalb qilish. Qo'shimcha adabiyotlar va Internet resurslaridan foydalangan holda ish bir oy ichida yakunlanishi mumkin. O'qituvchilar bilan maslahatlashishga ruxsat beriladi. Ba'zi vazifalar bolalar o'z ota-onalarini jalb qilishlari, sinfdoshlari bilan muloqot qilishlari, tajribalar o'tkazishlari, gipotezalarni ilgari surish va natijalarni tahlil qilishni o'rganishlari uchun mo'ljallangan. Bir necha yil davomida dastur ishtirokchilari tanlov turlarini - astronomiyadan falsafaga, shu jumladan asosiy fanlar bo'yicha olimpiadalarni o'zgartirishi mumkin.Ba'zi musobaqalar fanlararo kompetentsiyalarni rivojlantirishga qaratilgan, masalan, "Intellektual va ijodiy marafon", "Uma palatasi", "Zukkolar tanlovi", "Aql-idrok ekspressi".

  Ikkinchi bosqich tadqiqot ishlarini olib boradi. Ilmiy-intellektual va ijodiy sohaga qiziqish bildirgan maktab o'quvchilari tadqiqot faoliyatiga jalb qilingan. Turli yoshdagi bolalar uchun bir nechta yuzma-yuz konferentsiyalar mavjud. O'rta maktab o'quvchilari uchun - "Ilmga qadamlar" konferentsiyasi. O'rta maktab o'quvchilari uchun - "Yoshlar, fan, madaniyat" rus konferentsiyasi. Bakalavrlar va yosh aspirantlar uchun – “Ilmiy salohiyat – XXI”. Yaqinda (7 yil oldin) kichik maktab o'quvchilari uchun loyiha paydo bo'ldi - "Rojdestvo festivali-konferentsiyasi". Konferentsiyada ishtirok etish birinchi navbatda mintaqaviy, keyin esa Rossiya bosqichini o'z ichiga oladi. Ammo agar shaharda konferentsiyalar bo'lmasa, har bir talaba o'z ishini to'g'ridan-to'g'ri sirtqi bosqich uchun tanlovning tashkiliy qo'mitasiga topshirish huquqiga ega. 27 yil davomida har qanday tashqi to'siqlarga qaramay, har yili konferentsiyalar o'tkazildi. Bu nafaqat bolalarni, balki o'qituvchilarni ham rag'batlantirdi va qo'llab-quvvatladi, chunki ularning ikkalasi ham doimiy ravishda qisqa muddatli va uzoq muddatli istiqbolga ega - yozishmalar va to'liq kunlik loyihalar.

  Faqat 2010-2011 o'quv yilida dasturda Rossiyaning barcha hududlaridan 100 mingdan ortiq kishi qatnashdi. Har bir bolaning musobaqalardagi ishtiroki natijalari uning dasturga kiritilgan butun davri davomida nazorat qilinadi. Ular ma'lumotlar bazasida saqlanadi va reyting tizimi amal qiladi: har bir yutuq uchun (loyiha ishtirokchisi, Laureati, g'olibi va boshqalar) reyting ballari beriladi va berilgan ballar soniga erishilganda, raqobatchiga keyingi o'rin beriladi. o'yin sarlavhasi. Albatta, bu, ayniqsa, dastlabki bosqichlarda, muntazam ishlashga va ijodiy va tadqiqot faoliyatiga qiziqishni saqlab qolishga hissa qo'shadigan qo'shimcha tashqi rag'batdir. Qiziqish paydo bo'lganda, ma'lum bir yo'nalishga moyillik paydo bo'ladi yoki undan ham ko'proq iste'dod ochiladi, tashqi ogohlantirishlar fonga o'tadi. Bolalar o'zlarining sharhlarida shunday yozadilar:"Avvaliga men g'alaba qozonish, mukofot olish, onamni xursand qilish uchun qatnashganman, lekin hozir men uni hal qilishning o'ziga xos yo'lini topmoqchiman, o'zim vazifa ishlab chiqmoqchiman, sinfdoshlarimni jalb qilmoqchiman, tadqiqot o'tkazmoqchiman."

  Talabalar ilmiy maqolalarini himoya qiladigan har bir kunduzgi loyihada o'qituvchilar uchun doimiy ravishda malaka oshirish kurslari tashkil etiladi. Ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish texnologiyasini tushunishga imkon beradigan ma'ruzalar, treninglar, ixtisoslashtirilgan tadqiqot o'yinlari va ko'proq ishlarni himoya qilishda bevosita ishtirok etish, bu erda siz mutaxassislarning talablarini tushunishingiz, dunyoning turli mintaqalaridan kelgan bolalarning qandayligini eshitishingiz mumkin. Rossiya o'z asarlarini himoya qiladi, taqdimotlar sifatini, tadqiqot usullarini, xulosalarini ko'ring. Ushbu yo'nalishdagi ko'p yillik mehnat yuzlab o'qituvchilarga o'z maktabida, shaharda yoki hatto mintaqada ilmiy-tadqiqot ishlarini muvaffaqiyatli boshqarishga yordam berdi.

  Intellektual iqtidorli bolalarni rivojlantirish va qo‘llab-quvvatlash markazlari va ularning murabbiylariga aylandi“Yoshlar, fan, madaniyat-shimol” konferensiyasi, "Yoshlar, fan, madaniyat - janub", "Yoshlar, fan, madaniyat - Sibir", "Yoshlar, fan, madaniyat - Boshqirdiston"va boshqalar Sankt-Peterburg, Krasnodar o'lkasi, Novosibirsk va Boshqirdistonda sodir bo'ladi. Ushbu anjumanlar “Kelajak zakovati” Kichik Fanlar Akademiyasi ko‘magida Akademiya filiallari vakillari tomonidan o‘tkazilmoqda. Barcha konferensiyalar yagona uslubiy yondashuvga, umumiy an’analarga va yagona markazga ega. Kichik akademiyaning “Kelajak zakovati” dasturi intellektual iqtidorli bolalarni aniqlash, rivojlantirish va qo‘llab-quvvatlash, barcha o‘quvchilarga ularning kelajakdagi hayotdagi muvaffaqiyatlari uchun asos bo‘ladigan imkoniyatlarni taqdim etishga qaratilgan.
  
  Tashkilot faoliyati yuqori baholanadi: 2011 yil dekabr oyida Dasturni ishlab chiquvchilar taqdirlandi. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining ta'lim sohasidagi mukofoti (Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2011 yil 3 noyabrdagi № 1946-r buyrug'i) "intellektual iqtidorli bolalarni aniqlash va qo'llab-quvvatlash tizimini ilmiy va amaliy rivojlantirish uchun" "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" dasturi doirasida.

  Yana bir yuqori baho - loyiha ishtirokchilarini Rossiya Federatsiyasi Prezidentining mukofotlari bilan qo'llab-quvvatlash (g'oliblar - 60 000 rubl va sovrindorlar - 30 000 rubl):

  Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2012 yil 26 oktyabrdagi 869-sonli "Olimpiadalar va boshqa tanlov tadbirlari ro'yxatini tasdiqlash to'g'risida" buyrug'iga muvofiq. 2013 yilda iqtidorli yoshlarni qo'llab-quvvatlash uchun qanday mukofotlar beriladi", bu ro'yxatga Butunrossiya kichik fanlar akademiyasining "Kelajak zakovati" quyidagi tanlovlari kiradi:
  Talabalar ilmiy ishlarining Butunrossiya tanlovi “Yoshlar. Fan. Madaniyat";
  "Ilmiy salohiyat-XXI" talabalar va talabalarning ilmiy tadqiqot ishlarining Butunrossiya tanlovi;
  "Rossiyaning intellektual va ijodiy salohiyati" Butunrossiya tanlovi;
  "Intellektual tashabbus-XXI" ijtimoiy dizayn bo'yicha Butunrossiya tanlovi;
  "Iste'dodlar turkumi" Butunrossiya adabiy-ijodiy tanlovi;
  "Ta'lim: kelajakka qarash" Butunrossiya o'qituvchilar tanlovi.
  
  “Kelajak zakovati” kichik Fanlar akademiyasi o‘ziga xos “iqtidorlar beshigi”ga, ularning shakllanish joyiga, amaliy hayotga tatbiq etish maydoniga aylandi. 28 yil davomida bu yerda minglab iqtidorli maktab o‘quvchilari yetishib chiqdi. Ular o'sib ulg'ayib, turli faoliyat sohalariga ajralib turadigan yaxshi mutaxassislarga aylanadi va eng muhimi, ularning ba'zilari fanga keladi. Shunday qilib, "Kelajak aql-zakovati" kichik akademiyasi rus fanining ustunlaridan biriga, uning "inson resursi" ga aylandi.

  Tatyana LYASHKO,

  ta'lim dasturlari direktori

  Kichik fanlar akademiyasi "Kelajak razvedkasi"

  O'qimishli va o'qimagan odam o'rtasidagi farq tirik va o'lik o'rtasidagi farq bilan bir xil.

  Aristotel

  

  "Yoshlar. Ilm-fan. Madaniyat", "Bilish va ijod", "Ilmga qadamlar"...

  Bizning konferentsiyalar va olimpiadalar, tanlovlar va festivallar, o'yinlar va turnirlar o'n minglab rus bolalarida fan va ijodga bo'lgan ishtiyoqni boshlaydi.

  Ularda ishtirok etib, yigitlar kelajakdagi kasblarini va, ehtimol, butun hayotini belgilaydilar.

  
  

  Biz nima uchun ishlayapmiz?

  MAN "Kelajak razvedkasi" davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan yoshlar va bolalar birlashmalarining Federal reestriga kiritilgan.
  Kichik Fanlar akademiyasi notijorat hamkorlik - "Obninskiy polis" ta'lim, fan va madaniyatni rivojlantirish markazi, "Rosintal" va "Muvaffaqiyat texnologiyasi" kompaniyalari bilan hamkorlikda ishlaydi.
  Tashkilot Rossiya Federatsiyasi Ta’lim va fan vazirligining Yoshlar ishlari bo‘yicha federal agentligi, Rossiya ta’lim akademiyasi, Strategik tashabbuslar agentligi va Rossiyaning ko‘plab yetakchi universitetlari bilan hamkorlik qiladi.
  Tashkilotning vazifasi maktab o'quvchilarini intellektual, ijodiy, dizayn va tadqiqot faoliyatiga jalb qilish, ta'limni rivojlantirishning yangi samarali usullarini aniqlashdan iborat. Uning saflarida ta'lim sohasidagi Rossiya hukumati mukofotining besh laureati, tadqiqot, dizayn, ijodiy va olimpiada ishlarini baholovchi 150 dan ortiq ilmiy ekspertlar bor. Tashkilotning maqomi - butun Rossiya. Rossiyaning aksariyat hududlarida filiallar va muvofiqlashtirish markazlari mavjud. 30 yildan beri har yili minglab bolalar sirtqi va maktab ichidagi musobaqalarda qatnashadilar. Bizga qo'shiling!

  “Salqin maktab” xalqaro jamoaviy musobaqasi bilan tanishing

  Tanlov zamonaviy ta’lim yo‘nalishlari asosida ishlab chiqilgan.
  1. Tanlov rus tili, matematika, biologiya va nostandart, ijodiy fikrlash uchun vazifalarni taklif qiladi - bu sizni fanlararo sohalarda ishlashga o'rgatadi.
  2. Kelajakning asosiy kompetensiyalaridan biri bu ijodkorlikdir. Ushbu hududga alohida blok ajratilgan.
  3. Tanlovda istalgan adabiyotdan foydalanish, ensiklopediya va internet resurslaridan foydalanishga ruxsat beriladi. Axborot bilan ishlash qobiliyati ham kelajakning asosiy kompetensiyalaridan biridir.
  Musobaqa ishtirokchilari: 1-sinfdan 11-sinfgacha bo'lgan o'quvchilar jamoalari.
  Tanlov muddati: 2017 yil 10 oktyabrdan 25 oktyabrgacha.

  Musobaqa o'tkazish
  Topshiriqlar maktabda 40 daqiqa ichida, ehtimol maktabdan keyin ham, maxsus belgilangan darslardan birida ham bajarilishi uchun mo'ljallangan.
  Tanlovda har bir maktabdan sinf guruhlari negizida tuzilgan istalgan miqdordagi jamoalar qatnashishi mumkin.

  Mukofotlar va reklama aktsiyalari
  Natijalar ikki toifada umumlashtiriladi:
  1) sinf bo'yicha:
  Eng yaxshi sinf jamoalari “Eng yaxshi sinf”, “Muvaffaqiyatli sinf”, “Tashabbuskor sinf”, “Faol sinf” unvonlari bilan taqdirlanadi.
  2) maktab bo'yicha:
  To'plangan ballar soniga ko'ra quyidagi unvonlar beriladi: "Eng yaxshi maktab", "Muvaffaqiyatli maktab", "Tashabbus maktabi", "Faol maktab".
  “Eng yaxshi maktab” nominatsiyasiga sazovor bo‘lgan ta’lim tashkilotlari to‘g‘risidagi ma’lumotlar ommaviy axborot vositalarida e’lon qilinadi.
  Tanlovda eng ko‘p ishtirokchilar ishtirok etgan ta’lim tashkilotlari uchun maxsus rag‘batlantirish choralari belgilangan.
  
  MAN "Kelajak razvedkasi" ning asosiy loyihalari

  O'qituvchilar uchun

  Sochida veb-seminarlar, masofaviy kurslar, seminarlar, yillik pedagogik festival "Zamonaviy ta'lim: tajriba, innovatsiyalar, istiqbollar" (sentyabr), yillik forumlar "Ta'lim: kelajakka nazar" (oktyabr), "Pedagogik olimp" (iyul), tanlovlar , tajriba almashish uchun konferensiyalar, ro‘yxatdan o‘tgan “Akademik” elektron jurnalida maqolalar chop etish.

  Talabalar uchun mashhur loyihalar

  "Bilish va ijod" rus tanlovi
  Musobaqa 15 yildan ortiq vaqtdan beri o'tkazib kelinmoqda. 1-sinfdan 11-sinfgacha bo'lgan o'quvchilar uchun deyarli barcha maktab fanlari bo'yicha olimpiadalar taklif etiladi.

  "Intelligence Express" rus tanlovi 1-sinfdan 11-sinfgacha bo'lgan o'quvchilar uchun turli fanlar bo'yicha tanlovdir. Test tipidagi topshiriqlar taklif etiladi.

  Rossiyaning "KIT" tanlovi ("Ijodkorlik, aql-zakovat, iste'dod") barcha maktab o'quvchilarini odatdagi maktab fanlaridan tashqariga chiqishga va ijod, jumboqlar, kodlar va turli xil sirlar olamiga kirishga taklif qiladi.

  Xalqaro loyiha Smart planet
  "Aqlli fil" tanlovi
  1-sinfdan 11-sinfgacha boʻlgan oʻquvchilar rus tili, matematika, biologiya yoki ingliz tili boʻyicha olimpiada topshiriqlarini bir soat ichida, shaxsan, maktabda, sinfda yoki maktabdan soʻng darhol bajarishga taklif qilinadi. Topshiriqlar koordinator tomonidan qabul qilinadi, chop etiladi va talabalarga bir soat davomida beriladi. Natijalar veb-saytga kiritiladi. Tanlov natijalari uch kun ichida aniqlanadi. Diplomlar elektron shaklda mavjud.

  Rossiyada "IQ chempioni" musobaqasi
  Eng zamonaviy raqobat, vazifalar cheklangan vaqt uchun kompyuterda bajariladi. Tez xulosa, musobaqalarning katta tanlovi. Barcha natijalar shaxsiy hisobingizda saqlanadi. Mana mukofotlar va yutuqlar. "Zamonaviy bolalar uchun zamonaviy musobaqalar!" - bu “IQ-chempion” loyihasining shiori. Asosiy maktab fanlari bo'yicha ham, fanlararo fanlar bo'yicha ham barcha yoshdagilar uchun topshiriqlar ishlab chiqilgan.

  "Firefly" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rus tanlovi
  "O'yin, ijodkorlik, rivojlanish" - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun topshiriqlarni yaratishda mutaxassislarga rahbarlik qiladigan uchta asosiy so'z. Tanlov bilimlar chegarasini kengaytiradi, o‘quvchilarni kattalar bilan hamkorlik qilishga o‘rgatadi, matnlar bilan jiddiy ishlash mahoratini singdiradi.

  Rossiyaning "Evrkum" tanlovi tadqiqot ishiga qo'yilgan birinchi qadamdir: birinchi navbatda berilgan tajribani yakunlash orqali savollarga javob topishingiz kerak. Tanlov Federal Davlat Ta'lim Standartining barcha standartlari va talablariga javob beradi.

  Rossiya tadqiqot va dizayn tanlovlari, konferentsiyalar
  Talabalarning ilmiy-tadqiqot va dizayn ishlari bo'yicha tanlovlar barcha yoshdagilar uchun o'tkaziladi va yakuniy konferentsiyalar bilan yakunlanadi, ular boy o'quv dasturiga ega - o'z ishlarini himoya qilishdan tashqari, maktab o'quvchilari jamoaviy o'yinlarda, mahorat darslarida va qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlarda qatnashadilar.
  - “Yosh tadqiqotchi” - 1-4-sinf oʻquvchilari, 9-12-final bosqichi va 23-26 yanvar kunlari;
  - “Fanga qadamlar” – 5-8-sinf o‘quvchilari uchun, final bosqichi 25-27 aprel va 10-12 may kunlari;
  - “Yoshlar, fan, madaniyat” – 9-11-sinf o‘quvchilari uchun, final bosqichi 28-30 mart kunlari;
  - “Ilmiy salohiyat” – 10-11-sinf o‘quvchilari uchun, final bosqichi 11-13 aprel;
  - “Ijod va ijod” – 1-11-sinf o‘quvchilari uchun, final bosqichi 5-8 dekabr.

  MAN yozgi loyihalari “Kelajak razvedkasi”
  Yozda Sochida barcha yoshdagilar uchun yozgi loyihalar o'tkaziladi: "Evrika", "Yosh tadqiqotchi", "Yosh ziyolilar", "Ilmga qadamlar-janub", "Yoshlar, fan, madaniyat-janub" va boshqalar.

  Yaqinlashib kelayotgan Rossiya turnirlari, chempionatlari
  “Bilish va ijodkorlik-Junior” chempionati (1-4-sinf), 28-31 oktyabr.
  Turnir "Cool Team", Sochi, Krasnaya Polyana, 30 oktyabr - 3 noyabr.
  “Bilish va ijod” chempionati, jumladan, matematik, biologik-ekologik, tarixiy, lingvistik (rus tili va adabiyoti, ingliz tili), kompyuter, robototexnika, geografiya bo‘yicha turnirlar – 14-16 noyabr.
  "Intellektual tashabbus" turniri - 17-19 noyabr.

  Men MAN "Kelajakning aql-zakovati" va ularning ajoyib veb-sayti bilan aql bovar qilmaydigan onamga "rahmat" bilan tanishdim.
  O'sha uzoq vaqtlarda ham u maktab o'qituvchisi bo'lib ishlagan, buning uchun tiyin olib, uni o'z kasbiy hayotiga so'nggi zarralari - o'quv-uslubiy adabiyotlar uchun sarflash baxtiga duchor bo'lgan, bu hech qanday arzon, zamonaviy jihozlar (u). o'rgatilgan musiqa), audio kompakt disklar va kassetalar va boshqalar.
  Yaxshi kunlarning birida unga bu etarli emasdek tuyuldi va u o'z mablag'idan shogirdining ushbu la'nati ODAM tomonidan e'lon qilingan tanlovlardan birida ishtirok etishi uchun pul to'lashga qaror qildi. Ushbu tashkilot tomonidan taqdim etilgan barcha maktab va pedagogik zavqlarning juda qimmatligi meni darhol xavotirga soldi va uzoq vaqt davomida men uni u erga pul yubormaslikka va umuman, ular aytganidek, "qo'shilmaslikka" ishontirishga harakat qildim.
  "Men hamma narsa uchun o'zim to'layman, faqat meni ushbu saytda ro'yxatdan o'tkazing, men sizdan boshqa hech narsa so'ramayman", dedi uning so'nggi qotil argumenti. Chunki u eski sovet maktabining odami sifatida na kompyuterga, na internetga mutlaqo mos kelmaydi. Xo'sh, sevikli onasining bunday kichik narsasini kim rad etadi?
  Afsuski, men uning uchun ushbu saytda akkauntni ro'yxatdan o'tkazdim (bu majburiy edi) va u erdagi "sovun" mening doimiy ishlatadigan "jonli"imni ko'rsatdi. Ko'p narsa va'da qilingan edi - tanlovda ishtirok etish sertifikatini berish, tanlov natijalari haqida elektron pochta orqali xabar berish va g'alaba qozongan taqdirda yana ko'p narsalar.
  Biroq, pul to'lashdan keyingi sukunat kar va ancha uzoq edi. Biz hech qachon bildirishnomalarni ko'rmadik, juda kam dalillar. Tanlov natijalarini bilish uchun saytga bir necha bor kirdim. Ammo - afsuski, ular hozirgacha yo'q (besh yil o'tdi, kam emas), saytdan tanlov haqidagi ma'lumotlar yo'qoldi, boshqa ko'plab "jozibali" takliflar paydo bo'ldi, ular uchun taklif qilingan. bank o'tkazmalari orqali to'lash.
  Ammo agar voqea shu erda tugasa, men xursand bo'lardim. Biroq, MAN "Kelajak razvedkasi" ikki oy davomida efirda jim bo'lganidan so'ng, onamdan olingan pul unga etarli emas deb qaror qildi va tom ma'noda mening elektron pochtamni takliflar bilan to'ldira boshladi. Ro'yxatdan o'tish paytida men ularning axborot byulleteniga obuna bo'lmaganimni aniq eslayman. Bundan tashqari, unga obunani bekor qilish mumkin emas. Harflarda tegishli havola yo'q (masalan, "pochta ro'yxatidan obunani bekor qilish"). Hisobda ham bunday imkoniyat yo'q. Men ularga ushbu psevdopedagogik Internet axlatidan obunani bekor qilishni so'rab xat yozganimda, ular menga javob berishdi va men pochta ro'yxatidan olib tashlamoqchi bo'lgan manzilimni aniqlab berishimni so'rashdi (!!!). Klassik spamer hiylasi... Endi ular menga bir xil mazmundagi xatlarni ikki marta yuborishadi. Va bunday xatti-harakatlar nafaqat beparvolik, balki qonunni buzishdir.

  Sharhimni oxirigacha o'qib chiqsangiz rahmat! Qisqasi, afsuski, bu ish bermadi.
  Men bu jinnilarni sudga beraman.