Ishtirokchi. Nazorat diktanti. Mavzu bo'yicha test "Diktant dengiz" Shuvoq hidiga to'yingan uzun dasht yo'li diktant

46-dars. Nazorat diktanti

Men v a r i a n t

Petka va Mishka to'lqinlar tomonidan sayqallangan shag'allarga o'ralgan cho'l qirg'oq bo'ylab charchab yurishdi. Zo‘rg‘a tebranib turgan dengizdan o‘g‘il bolalarni g‘alati xotirjamlik va sukunat chulg‘ab oldi. Hali ufqdan nariga botib ulgurmagan quyosh nurlari qirg‘oqqa oqib kelayotgan yorug‘ to‘lqinlar bo‘ylab sirg‘alib borardi.

Olis shahardan dengizga cho‘zilgan shuvoq hidiga to‘yingan uzun dasht yo‘li ortda qoldi, oldinda esa chegarasiz ochiq dengiz to‘liq masofa va kengliklarga cho‘zildi. Yigitlarga esa ular dunyoning oxirigacha yetib borgandek, boshqa hech narsa yo'qdek tuyuldi. Birgina jimgina chayqalayotgan dengiz bor va uning tepasida o'sha cheksiz osmon bor, u erda va u erda och pushti bulutlar bilan qoplangan.

Bolalar, charchagan uzoq yo'l, indamay yurdi. Yelkalari orqasida ular kelajakdagi olov uchun yig'ilgan quruq o'tlarni ko'tarib ketishdi. (116 so'z.)

II v a r i a n t

Anton jo‘shqin ko‘zlari bilan otasining kabinasiga qaradi. Faqat kerakli mebellar bilan jihozlangan kichkina xona juda qulay edi. Bu erda hamma narsa g'ayrioddiy edi. Choyshab tepasida jun ko‘rpa bilan qoplangan yog‘li rasm osilib turardi, somon tomi ostidagi shamol tegirmoni va gullarga to‘la o‘tloq. Oddiy emas, balki devorga maxsus biriktirilgan javonlar juda ko'p qiziqarli narsalarni ushlab turardi. Ulardan birida yozuv asbobi, yonida esa teri bilan qoplangan kitoblar dastasi yotardi. Ular orasida bola dengiz va kemalar tarixiga bag'ishlangan kitoblarni ko'rdi. Kitoblardan biri uning e'tiborini tortdi. Uning qopqog'ida to'lqinlar ustida yugurayotgan shxunerning rasmi bor edi. Anton o'z palubasidagi kichkina kabina bolasini ko'zdan kechirdi. Bolani avval boshdan kechirmagan hayajon qamrab oldi. U otasidan shxuner va kabina bolasi tarixi haqida so'ramoqchi edi. (117 so'z.)

Grammatik vazifa (ikkala variant uchun ham bir xil): bo'lishli iboralar uchun tinish belgilarini, kesim qo'shimchalarini yozishni grafik tarzda tushuntiring (topshiriq yozgandan keyin emas, balki diktant yozilganda bajariladi).

QISH

(10 soat +2 soat nutqni rivojlantirish)

7-sinfda qo`shimchalarni o`rganishga 9 soat ajratilgan. Bu vaqt mobaynida o'quvchilarda ma'lum imlo va tinish ko'nikmalarini rivojlantirish kerak: imlo Yo'q ergash gapli qo`shma gaplar bilan, yakka ergash gaplar va bo`lishli gaplar bilan ifodalangan holatlarni vergul yordamida ajratish. Ushbu mavzuni o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishlar maktab o'quvchilarining tilini gerundlar va bo'lishli iboralar bilan boyitish, ularni nutqda shakllantirish va ishlatish bilan bog'liq xatolarning oldini olishga qaratilgan. Mavzuni o'rganish jarayonida talabalar gerundlarni "shaxsan" tan olish, ularni nutqda qo'llash, fe'l va kesimning shaxs shakllarini gerundlar bilan sinonimik ravishda almashtira olish qobiliyatini egallashlari kerak.

Ushbu mavzu bo'yicha darslarni ishlab chiqishda gerundlar haqidagi ma'lumotlar o'quvchilar uchun yangi va notanish ekanligini hisobga olish kerak. Shuni esda tutish kerakki, gerundlar va ishtirokchi iboralarni ajratish bilan bog'liq xatolar odatda ko'p va doimiy bo'ladi, garchi bu tinish belgisi juda oddiy bo'lsa ham (bo'sh gaplarni ajratish qoidalariga nisbatan). Bu maktab o'quvchilarining odatda gerundlarni qanday tan olishni bilmasligi va ularni ko'pincha fe'l va kesimning shaxsiy shakllari bilan aralashtirib yuborishi bilan izohlanadi.

"Aloqa" mavzusini o'rganishda turli xil usullardan foydalanish muhimdir ish turlari, maktab o'quvchilarini gerundlardan foydalanish nutqni yanada aniq, dinamik (boshqalar yoki bir nechta asosiy harakatni ta'kidlaydi, ikki yoki undan ortiq harakatlar o'rtasidagi semantik munosabatlarni ochib beradi) va ekspressiv (bir shaxs yoki ob'ektning individual harakatlari ro'yxatidagi monotonlikni yo'q qiladi) ishontirish. , asosiy harakatni yakunlaydi) 15 .

47-48-darslar. Bo'lishli qo'shimchalar haqida tushuncha

va bo‘lishli qo‘shma gap aylanmasi.

ImloYo'q gerundlar bilan

Darslarning maqsadi: gerundlarning gap bo‘lagi sifatidagi leksik va grammatik ma’nosi, gerund bilan emas, yozilish qoidasi bilan tanishtirish; ergash gapli fe'llar tushunchasi bilan tanishtirish; asosiy va qo‘shimcha harakatlarni farqlash, kesimli iboralarni topish va ularni vergul bilan ajratib ko‘rsatish malakasini shakllantirish.

Ish nutqni rivojlantirish bo'yicha: qo‘shimcha harakatni bildirish uchun gerundlar yordamida berilgan modellar bo‘yicha gaplar tuzish; grammatik mavzuda izchil hikoya tuzish; hikoya matnlarida harakatni rivojlantirishda dinamizmni etkazish uchun gerundlardan foydalanish.

I. Yangi materialni tushuntirish, uning davomida o'qituvchi ettinchi sinf o'quvchilarini tanishtiradi grammatik xususiyatlar gerundlar, ularni tushunchani aniqlashga, gerundlarning nutqdagi rolini va gapdagi sintaktik rolini aniqlashga olib keladi.

Rus tilida topshiriqni bajarayotgan talabaning harakatlarini tasvirlash uchun topshiriq beriladi: u qanday yozadi, qanday qo'shimcha harakatlar qiladi. "U kitobga qaraydi, imlolarning tagiga chizadi, lug'atni varaqlaydi va hokazo", deb ta'kidlaydi ettinchi sinf o'quvchilari.

Ikki jumla qayd qilinadi va taqqoslanadi:

Qiz amalga oshirildi; bajarildi uy vazifasi vata'kidladi imlolar.

Qiz amalga oshirildi; bajarildi Uy vazifasi,| imlolarga urg'u berish |.

Gaplarni tahlil qilish jarayonida talabalar birinchi gapda predikativ fe'llar ikkala harakatni ham birdek muhim deb nomlashini aniqlaydilar. Ikkinchi jumlada amalga oshirildi; bajarildi bosh, asosiy harakatni bildiradi va ta'kidlab- qo'shimcha, qo'shimcha. O'qituvchining xabar berishicha, gapning asosiyga qo'shimcha harakatni bildiruvchi qismi gerund deyiladi. Suhbat davomida ma’lum bo‘ladiki, kesim fe’ldan yasalib, fe’l kabi jihatga ega. Lekin kesim qo‘shimchaga xos xususiyatlarni ham o‘z ichiga oladi: u o‘zgarmaydi, gapdagi holat. Qoida tariqasida, gerundni predikativ fe'l bilan almashtirish mumkin.

O`quvchilar bo`lakli gap haqidagi bilimlarga asoslanib, kesimli qo`shma gapni topib, uning gapdagi sintaktik rolini aniqlaydilar; tinish belgilarining joylashishini grafik tarzda tushuntiring.

II. Materialni tuzatish.

1. Ettinchi sinf o'quvchilariga tanish bo'lgan matnni ifodali o'qish, masalan, N. V. Gogolning "Taras Bulba" hikoyasidan parcha. Birinchidan, matn yaxlit holda o'qiladi, so'ngra jumlalar.

Dushman qo'shini esa allaqachon shahardan chovgum va karnay-surnay sadolari bilan oldinga siljigan edi. Janoblar sanoqsiz xizmatkorlar qurshovida qoʻllarini akimbo qilib otlanib chiqishdi.

Va ular kazaklar lagerlariga yaqindan yaqinlasha boshladilar, tahdid qilib, arkebuslar, porlab turgan ko'zlar va yorqin mis zirhlar bilan nishonga tusha boshladilar. Butun dala tutun bilan qoplangan, kazaklar nafas olmasdan otishmada davom etdi.

Parchada aytilgan asosiy harakatlar qanday?

N.V.Gogol qaysi til vositasida bu harakatlarning yorqin, obrazli tasviriga erishadi?

(Gerundlarning nutqdagi vazifasi haqida xulosa chiqariladi - asosiy harakat tasvirlanadi va yakunlanadi.)

2. Birinchi fe'lni gerund bilan, keyin ikkinchisini almashtirish. Tinish belgilari bilan gap yozing. (Buni talabalarga eslatish kerak yagona gerundlar vergul bilan ham ajratiladi. Qo'shimcha so'z birikmalarini gapning turli qismlarida joylashtirish tavsiya etiladi.)

1) Sincap dumini qoqib, shoxlar bo'ylab sakrab chiqdi. 2) Qor yerga tushdi va uni paxmoq gilam bilan qopladi. 3) Chiroq miltilladi va ko'chani xira yoritdi.

Har bir jumlaning I va II versiyalari ma'no jihatidan farq qiladimi? Bo'laklarning turini aniqlang.

III. O‘quvchilarda gerundlarni fe’lning shaxs shakllaridan ajrata bilish va nutqda gerundlardan foydalanish ko‘nikmasini shakllantirish maqsadida, iloji bo‘lsa, predikativ fe’llarni gerund bilan almashtirish vazifasi topshiriladi; tinish belgilarini grafik tarzda tushuntirish; Savollar asosida kesim turini aniqlang.

1) Gerasim yurdi, vaqtini oldi, Mumuni arqondan tushirmadi. 2) Dengiz kichik to'lqinlar bilan o'ynadi, ularni tug'di, ularni ko'pikli chekka bilan bezatib, ularni bir-biriga itarib yubordi. 3) O‘rtoqlari uning tashvishini payqab ketishdi. 4) Ba'zan shamol esa quruq barglarni o'zi bilan olib kelib, olovga tashladi.

Qaysi jumlalar harakatning rivojlanishidagi dinamiklik va tezkorlikni yaxshiroq ifodalaydi? (Gerundlar va qatnashuvchi iboralar bir jinsli predikatli jumlalarga qaraganda ancha dinamikdir.)

IV. Hikoya matnini tahlil qilish.

Talabalarga rivoyatda dunyo dinamikada, harakatda namoyon bo'lishini, u o'zgaruvchan, ketma-ket harakatlar haqida gapirib berishini, go'yo ramkalar lentasi yaratilayotganini eslatish foydalidir. Harakatlarning bu ketma-ketligini ta'kidlash uchun harakatning nutq fe'llarining ushbu turida ko'pincha mukammal kesim yoki kesimli iboralar qo'llaniladi, ular yordamida harakatning rivojlanishidagi dinamiklik va tezkorlik beriladi.

Tahlil uchun M. Gorkiyning “Bolalik” hikoyasidan parcha taklif etiladi. O'qituvchi matnni o'qib chiqqandan so'ng, ettinchi sinf o'quvchilari unda ushbu turdagi nutq belgilarini topib, gerundlar "qo'shiladi" va asosiy harakatni to'ldiradi degan xulosaga kelishlari kerak.

Buvim raqsga tushmadi, lekin nimadir gapirayotganga o'xshardi. Bu yerda u jimgina, o‘ychan, chayqalib yuradi, qo‘li ostidan atrofga qaraydi va butun katta tanasi ikkilanmasdan chayqaladi, oyoqlari yo‘lni ehtiyotkorlik bilan his qiladi. U to'xtadi, to'satdan kimdandir qo'rqib ketdi, yuzi titrab ketdi, qovog'ini chimirdi va darhol mehribon, mehmondo'st tabassum bilan porladi. U yon tomonga dumaladi, qo‘lini kimdandir uzoqlashtirdi; boshini pastga tushirdi, qotib qoldi, tingladi, tobora quvnoq tabassum qildi - va birdan u joyidan yirtilib ketdi, bo'rondek aylanib ketdi, u yanada nozik, bo'yli bo'lib qoldi va undan ko'zingizni uzib bo'lmaydi - u juda vahshiy bo'lib qoldi. yoshlikka ajoyib qaytishning bu lahzalarida go'zal va shirin!

O‘qituvchining xohishiga ko‘ra bir qancha gaplar daftarga yoziladi va tahlil qilinadi.

V. Yozish haqida o'qituvchining xabari Yo'q gerundlar bilan (yozuv qoidasiga to'g'ri keladi Yo'q fe'llar bilan).

Quyidagi mashqlar bajariladi.

1. Lug'at bo'yicha diktant.

Talabalar prefiks, zarracha yoki ildizning bir qismi ekanligini aniqlaydilar Yo'q so'zda his qilmadi, his qilmadi, hayron bo'lmadi, hayron bo'lmadi, bog'liq emas, afsuslanmadi, yo'qolmadi.

2. Tanlangan diktant.

Talabalar imloni grafik tarzda tushuntirib, kesimlarni yozadilar Yo'q kesim qo`shimchalari bilan.

O'ylamasdan, o'ylamasdan, hozir bo'lmasdan, hozir bo'lmasdan, nafratlanmasdan, g'azablanmasdan, so'ramasdan, eslamasdan, charchamasdan, ajablanmasdan.

Dars materialini umumlashtirish.

Nutqda gerundlarning roli qanday? (Gerund tugallaydi, asosiy harakatni qo'shadi, predikat deb ataladi, uni to'ldiradi.)

Nutqning qaysi turiga gerund qoʻllanishi xarakterlidir? (Harakatning rivojlanishidagi dinamiklikni etkazish uchun hikoya xarakteridagi matnlarda.)

Gerund tomonidan ko'rsatilgan harakatni qaysi shaxs (yoki narsa) bajaradi? (Fe'l bilan ko'rsatilgan harakat bilan bir xil.)

Gerunddagi fe'lning xususiyatlari qanday?

Nima bu sintaktik rol gapdagi kesimlar? (Bu ergash gap kabi ergash gap.)

Gerund qo‘shimchaning yana qanday belgisiga ega? (O'zgarmaydi.)

Qanday talaffuz qilasiz Yo'q bo'laklar bilan? Misollar keltiring. Dars oxirida test sinovi o'tkaziladi.

Men v a r i a n t

I. Asosga qo‘shimcha ish-harakatni bildiruvchi gap bo‘lagi bo‘lgan gaplarni toping.

1. Kosmonavt tinglaydi va tabassum qiladi.

2. Yerga tushgach, xursand bo‘lib atrofga qaradi.

3. Desantchilar o‘z safdoshini o‘rab olishdi.

4. Qushlar qanotlarini qoqib, yuqoriga uchishadi.

5. Uzun bo'yinlarini egib, qushlar ko'tariladi.

II. Tarkibida gerund bo‘lgan gaplarni toping.

1. Onam kresloga suyanib o‘tirdi.

2. Men derazani ochdim va manzaraga qoyil qoldim.

3. Aka boshini egib nimadir yozdi.

4. O'yinlarni tashkil qilib, bolalar aylanaga o'tirishdi.

1. Vitya qo'shiqni hushtak chalib, idishlarni yuvdi.

2. Uydan bir kishi chiqib, mashina tomon yo‘l oldi.

3. Uydan chiqib, odam mashina tomon yo'l oldi.

4. Uydan chiqqan odam mashina tomon yurdi.

5. Ko'lni o'rab turgan qirg'oqlar qamish bilan qoplangan.

II v a r i a n t

I. Gerundli gapni toping.

1. Qo‘y terisiga o‘ralgan;

2. geologlar tomonidan qo'yilgan;

3. murvatni mustahkamladi;

4. uni qulfladi;

5. hosil yetishtirgan;

6. shamoldan tebranmoq.

II. Gerundli gapni toping.

1. Bo'yalgan; 4. tunash uchun joylashish;

2. bo‘yalgan; 5. uyda qulflangan;

3. loyihaga muvofiq tartibga solingan; 6. uyni qulflash.

III. Ergash gapli gaplarni toping.

1. Yorqin chaqmoq chaqdi va momaqaldiroq gumburladi.

2. Urushdan kuyib ketgan o'rmonlar ko'p sirlarni saqlaydi.

3. Shamoldan hayajonlangan ko'l qirg'oq bo'ylab shitirladi.

4. Ayozdan qoraygan Dahlias boshlarini g'amgin osgan.

5. G‘am-g‘amni bilmaysan, shodlikni ham bilmaysan.

6. Bola yurdi va yo'lni tushunmadi.

IV. Ergash gapli gaplarni toping.

1. Dushman sezmagan flotiliya qo'nishni boshladi.

2. Keksa bo'ri qorong'u o'rmondan, o'lja bilan uzoq jarlardan o'tib ketadi.

3. Kuchli shamol esganda, o'rmon yana jonlandi.

4. Oqqushlar menga sezdirmay suzib, gaplashishdi.

5. Men g'ayrioddiy tomoshaga qoyil bo'lib, qurol haqida unutdim.

6. Janubdan qaytgan oqqushlarning katta suruvi ko‘rfaz ustida aylana boshladi.

O'qituvchining nazorat ro'yxati:

I variant II variant

I. 2, 5; II. 14; III. 1, 3. I. 5; II. 2, 4, 6; III. 5; IV. 4, 5.

Talabalarga bajargan ishlari uchun baho beriladi. Topshiriqni bajara olmagan ettinchi sinf o'quvchilari uni uyga olishadi.

Topshiriq davom etar ekan, uni boshqalarga qaraganda ertaroq bajargan o‘quvchilar bitta gerundli gaplarni o‘ylab topishlari va yozishlari mumkin.

Uy vazifasi:§ 26, 27, 28; masalan. 159 (og‘zaki), 172 (yozma). Imloni grafik tarzda tushuntiring Yo'q bo`lishli qo`shimchalar, qachon tinish belgilari bilan dee jalb qilingan aylanma X; kesimni morfologik tahlil qilish tartibini takrorlang (§ 23).

Diktant

Dengiz shov-shuv ko'tarib, bu tashvishli va shovqin-surondan qo'rqinchli tarzda ajralib turdi uyquli tun. Bu kimsasiz joyda tun hukmronlik qilayotgani sezildi. kech kuz katta eski bog', qish uchun yopilgan uy va panjara burchaklaridagi ochiq ayvonlar ularni tashlab ketishda dahshatli edi. Bir dengiz silliq, g'olibona g'uvulladi va o'z kuchini anglashda tobora ulug'vor bo'lib tuyuldi. Nam shamol bizni oyog‘imizni qoyadan yiqitdi, uning mayin, qalbimiz tubiga kirib boruvchi tarovatidan uzoq vaqt toyolmadik. Keyin nam loy yo'llar va yog'och zinapoyalar qoldiqlari bo'ylab sirg'alib, biz ko'pikli sörfga tusha boshladik. Qora teraklar ko'tarilib, g'o'ng'irlashdi va ularning ostida go'yo ularga javoban dengiz ochko'z va g'azablangan surf bilan o'ynadi. To'plarning shovqini bilan bizga etib kelgan baland to'lqinlar qirg'oqqa urildi, qor ko'pikli sharsharalar bilan aylanib chiqdi va uchqunladi, qum va toshlarni qazib oldi va orqaga yugurib, chiyillagan va maydalangan chigal suv o'tlari, loy va shag'allarni olib ketdi. ularning nam shovqini. Butun havo mayda salqin changga to'la edi va atrofdagi hamma narsa dengizning musaffoligidan nafas olardi. Qorong‘i rang oqarib, uzoq fazoda dengiz yaqqol ko‘rinib turardi.

Vazifa:

30. Tinish belgilarini qo‘ying. Ma'no soyalarini aniqlang. Gaplar qayerda murakkab va qayerda sodda ekanligini aniqlang.

55. Tushilgan tinish belgilari va harflarni to‘ldirib ko‘chiring. Tobe ergash gaplarning turini aniqlang.

56. Uni hisobdan chiqaring. Tushilgan imlo va tinish belgilarini tushuntiring. Tobe bo‘laklarning bosh bo‘laklarga va izchil, turdosh va qo‘shma tobe bo‘lgan gaplarga nisbatan o‘rnini ko‘rsating.

57. Izohlovchi diktant yozing. Bog'lovchi va bog'langan so'zlarni ramkaga joylashtiring. Berilgan gaplarni sintaktik tahlil qiling.

Variant 1

Agar biror kishi hech qachon oshkor qilmagan bo'lsa yaxshi kitoblar, millionlab odamlarning qalbi va ongini hayajonga solgan, sevimli shoirning kamida o‘n-ikki misrasini eslamagan yoki umuman yo‘q, u ma’naviy qashshoqlikka mahkum, qalbining yarmi bilan yashaydi, o‘zidan mahrum bo‘ladi. go'zallik olami bilan muloqotda bo'lgan inson zavqlanadigan quvonchlarning katta ulushi (Kassil).

Variant 2

Insonning go'zallik olamiga yo'li oiladan boshlanadi.

Sodda gap, ob'ektiv real modallik, tasdiqlovchi, bo'g'inli, taqsimlangan, ikki qismli, to'liq, murakkabsiz. Gap ochiq tuzilgan, bildiruvchi, undovsiz.

Rus tili bo'yicha test 4-chorak

6-sinf Grammatik topshiriq bilan diktant

Bahorning kelishi.

Qo‘rg‘oshin osmon hamon qovog‘ini chimirib turibdi, lekin bir muddat quyosh nuri bulutlar oraliqlarini qilichdek yorib o‘tadi. Bahor tezlashmoqda.
Ertalab pasttekisliklarda bir oz sovuq davom etadi va tepalikning janubiy tomonida qandaydir o'simlikning sariq chiroqlari allaqachon yonib ketgan. Bu koltsfoot. Uning gulining sariq savatlarini hech narsa bilan aralashtirib bo'lmaydi.
Nurlarning pushti foniyida nimadir porladi. U suvlarning porlashi va qor qoldiqlari, quyoshning osmondagi yorqinligi bilan yumshoq birlashadi.
Kimdir qo‘shiq aytadi, xuddi kumush qo‘ng‘iroq chalinayotganday butalar orasidan keladi. Yulaf yormasi! Qishda ular sust va sezilmaydi, lekin hozir ular to'liq ovoz bilan gapirishadi. Oradan bir hafta o'tadi va qo'g'irchoqlarning shovqini va larklar qo'shiqlari bahor g'alabasini e'lon qiladi. Boshqa qushlar ham qaytib kelishadi. Ular o'z ona yurtlari yo'lida ko'p qiyinchiliklarni engib o'tishlari kerak, ammo hech qanday to'siq ularni to'xtata olmaydi. (118 so'z)

Matnga nom bering. Bajarish tahlil qilish 1 taklif.

So'zlarni tarkibiga ko'ra qismlarga ajrating: chiroqlar, qozonish, chill.

Qo‘rg‘oshin osmon hamon qovog‘ini chimirib turibdi, lekin bir muddat quyosh nuri bulutlar oraliqlarini qilichdek yorib o‘tadi.

7-sinf Grammatik topshiriq bilan diktant

Dengiz bo'yida

Petka va Mishka to'lqinlar tomonidan sayqallangan toshlar bilan qoplangan cho'l qirg'oq bo'ylab charchab yurishdi. Zo‘rg‘a tebranayotgan dengizdan o‘g‘il bolalarni g‘alati tinchlik va sukunat chulg‘ab oldi. Hali ufqdan nariga botib ulgurmagan quyosh nurlari qirg‘oqqa oqib kelayotgan yorug‘ to‘lqinlar bo‘ylab sirg‘alib borardi.
Olis shahardan dengizga cho‘zilgan shuvoq hidiga to‘yingan uzun dasht yo‘li ortda qoldi, oldinda esa chegarasiz ochiq dengiz to‘liq masofa va kengliklarga cho‘zildi. Yigitlarga esa ular dunyoning eng chekkasiga yetib borgandek, boshqa hech narsa yo'qdek tuyuldi. Birgina jimgina chayqalayotgan dengiz bor va uning tepasida xuddi shu cheksiz osmon bor, faqat u erda va u erda och pushti bulutlar bilan qoplangan.
Olis yo‘ldan charchagan yigitlar indamay yurishdi. Ularning boshlari kelajakdagi olov uchun yig'ilgan quruq begona o'tlar ortiga yashiringan. (117 so'z)

Gapni tahlil qiling va diagramma tuzing.

Olis yo‘ldan charchagan yigitlar indamay yurishdi.

Diktant matnidan 3 ta kesimli so‘z birikmasini toping va ularni ajratib ko‘rsating.

Diktant 10-sinf

Tushinning batareyasi unutildi va ishning oxirida, markazda to'p ovozini eshitishda davom etib, knyaz Bagration batareyani iloji boricha tezroq orqaga chekinishni buyurish uchun knyaz Andreyni u erga yubordi. Tushinning qurollari yonida joylashgan qopqoq kimningdir buyrug'i bilan harakat o'rtasida qoldi, lekin batareya o'q otishda davom etdi va frantsuzlar tomonidan olinmadi, chunki dushman to'rtta himoyasiz quroldan otishning jasoratini tasavvur qila olmadi.
Barcha qurollar buyruqsiz o't o'chirilgan tomonga o'q uzdi. Askarlar ularni harakatga chorlagandek, har bir o'qga baqirishdi: “Ehtiyotkorlik bilan! Bo'ldi shu! Shamol tomonidan ko'tarilgan olov tezda tarqaldi. Qishloq tomon yurgan frantsuz kolonnalari orqaga chekinishdi, ammo bu muvaffaqiyatsizlik uchun jazo sifatida dushman qishloqning o'ng tomoniga o'nta qurol qo'yib, ular bilan Tushinga qarata o'q otishni boshladi.

Tushin har safar qotib qoladigan uzluksiz o'qlardan kar bo'lib, bir miltiqdan ikkinchisiga yugurdi, endi nishonga oldi, endi snaryadlarni hisobladi.
Bu dahshatli shovqin va shovqin, e'tibor va faoliyatga bo'lgan ehtiyoj tufayli Tushin zarracha yoqimsiz qo'rquv hissini boshdan kechirmadi va uni o'ldirish yoki og'riqli yaralash mumkin degan fikr uning xayoliga ham kelmadi. Aksincha, u yanada quvnoq bo'lib ketdi.

Gapni tahlil qiling va diagramma tuzing. Bog‘lanish turlarini va ergash gapning turini ko‘rsating.

11-sinf uchun test

TEST № 1 (I variant)

Bo'shliq o'rniga harf va yozilgan so'zning raqamini belgilang:
1) doira;
2) vodiy nilufar;
3) porlash;
4) o'ychan.
2. Imlosi birikmagan so‘zning raqamini belgilang:
1) buni yoqtirmagan (yo'q);
2) men issiq emasman;
3) matematikadan ko'p (yo'q);
4) (noma'lum) hikoya.
3. Bo‘sh joyga vergul qo‘yilgan gapning raqamini belgilang:
1) Qizlar va o'g'il bolalar_ va ularning yosh o'qituvchisi o'rmonda adashib qolishdi.
2) Qora bulutdan shamol esib, chang bulutlarini, yomg'ir va nam tuproqning hidini olib ketdi.
3) Katta oq qushlar suv ustida aylanib yurishadi_ yoki toshlar ustida dam olish uchun o'tirishadi.
4) Yuzi chiroyli, xulq-atvori bilan qadrsiz.
4. Ovozli undosh tovushni bildiruvchi bo‘shliq o‘rniga harf yozilgan so‘zning raqamini belgilang:
1) ovqatlanish;
2) shirin;
3) qo'rqmasdan;
4) try_ba.
5. Imlosi alohida bo‘lgan so‘zning sonini belgilang:
1) (Ertalab) men har doim o'zimni yaxshi his qilaman.
2) Gullar quyoshga (tomonga) cho'ziladi.
3) Noxush suhbatni (ertaga) kechiktiring.
4) (Shuning uchun men bu erdaman, chunki men sizni juda sog'indim.
6. Qo‘sh undoshli so‘z sonini belgilang:
1) ap(p) etit;
2) raqam;
3) im(m)taqlid qilish;
4) bo'yanish (m)asa.
7. Tilning stilistik me’yoriga to‘g‘ri kelmaydigan variant sonini ko‘rsating:
1) kilogramm shakar;
2) bir ming to‘qqiz yuz sakson to‘rtda;
3) uchta qaychi bilan;
4) unga qaramay.
8. Raqamni belgilang qo'shma so'z bog‘lovchi unli bilan:
1) oshpaz;
2) televizion o'yin;
3) yengil atletika;
4) san'at studiyasi.
9. Qaysi qatordagi barcha so‘zlarda l harfini tashlab qo‘yish kerak?
1) ilib qo'ymang, ko'k, tashvish;
2) g‘amxo‘rlik qilmoq, butunlay, qasam ichmoq;
3) yig'lamang, uzoqqa qaramang, yotmang;
4) bulbul, uni nokdan oling.
10. Quyidagi matn quyidagi nutq uslubiga ishora qiladi:
1) rasmiy biznes;
2) badiiy;
3) jurnalistik;
4) ilmiy.
Davlat komissiyasi Novosibirsk metrosini foydalanishga topshirdi. Hozirgacha u butun Trans-Uralda, Sibirda va yagona uzoq Sharq. Tezyurar transport yo‘nalishi Ob daryosining ikki qirg‘og‘ida joylashgan bir yarim million aholiga ega shahar tumanlarini bog‘ladi. U misli ko'rilmagan qisqa vaqt ichida qurilgan: atigi olti yarim yil ichida. Mahalliy amaliyot hech qachon bunday tezlikni ko'rmagan.
11. Qaysi misolda nn qo‘shimchasida yozilgan?
1) qovurilgan pirog;
2) ixtirolar patentlangan;
3) aqlli bola;
4) qizning so'zlari bema'ni.
12. Qaysi gapda bo‘shliq o‘rniga chiziqcha qo‘yilishi kerak?
1) Men sevadiganlarga ishonaman, chunki ular saxiydirlar.
2) Yer yumaloq; unda sirlarni yashira olmaysiz.
3) Men tabiatning quvnoq san'atini yaxshi ko'raman_ gullar, kapalaklar, tropik o'simliklar, sharsharalar, favvoralar.
4) Sarg'ayib ketgan dalalar orasida titmushning jiringlayotganini eshitaman.
13. So‘zda imloviy xatoga yo‘l qo‘yilgan:
1) o'g'irlash;
2) qisqichlar;
3) dog'li;
4) panjara.
14. Qavs ichiga olingan t harfi qaysi so‘zda yozilmagan?
1) siqilish (t) yong'oq;
2) viloyat;
3) xavfli;
4) g'azablangan.
15. Qaysi holatda faqat bitta imlo mumkin?
1) (dan) bundan;
2) (gacha) ertaga;
3) eslatma;
4) qiya.
16. Qaysi gapda bo‘shliq o‘rniga vergul qo‘yilmagan?
1) Baxt bo'lmasdi, lekin baxtsizlik yordam berdi.
2) Hayot bir marta beriladi_ va siz uni quvnoq, mazmunli, chiroyli yashashni xohlaysiz.
3) Menga javob bering, aks holda men tashvishlanaman.
4) Tong otgan edi_ va men xonamga qaytganimda odamlar ko'tarila boshladilar.
17. Qaysi so‘zda urg‘u ikkinchi bo‘g‘inga tushadi?
1) mil;
2) chuqurlashtirish;
3) bo'yash;
4) mustahkamlash.
18. Qanday hollarda alohida yozilmaydi?
1) (emas) men tomonidan ixtiro qilingan;
2) o‘zini tutmay gapirmoq;
3) (emas) men bilan do'stona;
4) to'liq (o'ylab topilmagan) qaror.
19. Qaysi gapda birovning nutqi noto‘g‘ri tuzilgan?
1) Amaldor javob bermadi, qo‘llari bilan yuzini yopdi, ko‘kragi hayajonlandi, keskin so‘zlarida umidsizlik ko‘rindi, yig‘layotgandek bo‘ldi va nihoyat: “Yo‘q, olmayman, yutdim. Uni yo'q qilmang!" - Va yugurish.
2) "G'alati ... - deb o'yladi diakon, Laevskiyning yurishini tanimay, - keksa odam kabi."
3) "Buvim," dedi Yegorushka, "men uxlashni xohlayman".
4) "Nima qilyaptilar?" - deb o'yladi knyaz Andrey, "Nega qo'lida qurol yo'q ekan?"
20. Oldindan oldingi so‘z sonini belgilang:
1) pr_sek;
2) pr_ruchit;
3) pr_preserve;
4) pr_dorozhny.
21. Leksik ma'no Qaysi so'z noto'g'ri ta'riflangan?
1) Banallik - oddiy, g'alati fikr.
2) Omil - sabab, harakatlantiruvchi kuch, zarur shart uning xarakterini yoki individual xususiyatlarini belgilaydigan har qanday jarayon, hodisa.
3) Vahiy – samimiylik, samimiylik, rostgo‘ylik, to‘g‘rilik.
4) Ta'sirchan - kuchli taassurot, effekt hosil qilish; effekt hosil qilish uchun hisoblangan.
22. Qaysi so‘zda u harfi yo‘q?
1) shamolli shamollar;
2) qovog‘ini chimiruvchi ota;
3) ko'pikli to'lqin;
4) imonlilar ibodat qiladilar.
23. ni qanday misolda yozilgan?
1) Qay birimiz bu uyda iliq kutib oldik?
2) Bu mening sodiq do'stimdan boshqa hech kim emas edi.
3) Sodiq do'stdan boshqa hech kim sizga qiyin paytlarda yordam bermaydi.
4) Kim bu roman uchun yig'lagan bo'lsa, hamma o'z ko'z yoshlarini turlicha tushuntirdi.
24. Raqamlar o‘rniga vergul qo‘yish kerak:
Yomg'ir shisha derazalarni qamashtiradi (1) shamol qattiq essa (2) va (3) (4) ko'chaning shishasimon tungi chaqmoq chaqmoqlari bilan yoritilganda (5) deraza tokchalaridagi gullar (6) (7) tushish.
1) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
2) 1, 2, 3, 5, 6, 7.
3) 1, 2, 4, 5.
4) 1, 2, 5.
25. Qaysi so‘zda o‘ harfi yetishmagan?
1) sh_loch;
2) omon qolish;
3) temir yo'l;
4) tuval.
26. Tinish belgisi xatosi qo‘yilgan gapning sonini belgilang.
1) Oydin kechada qiyshaygan, pichan uyalari, uxlab yotgan tollari bo‘lgan keng qishloq ko‘chasini ko‘rsangiz, ruhingiz xotirjam bo‘ladi.
2) Biz kirgan o‘rmon nihoyatda eski edi.
3) Qor yog'ishi va u kelgani va ertaga men uni sevimli joylarimga olib borishim qanchalik yoqimli.
4) O'rmon hech qachon bo'sh emas va agar u bo'sh bo'lib tuyulsa, bu sizning aybingiz.
27. Qaysi so‘zda harflar va tovushlar soni bir xil?
1) haydovchi;
2) tasodifiy;
3) qush uyi;
4) kabina.

9-sinf Insho elementlari bilan taqdimot

N 5

Itning hasadi

Ular ertalab bu erga qaytib kelishdi, lekin qurolni olmadilar.

Hamma narsa yaqqol ko‘rinib turgani uchun (o‘sha payt shom chog‘idagidek emas), Bim dadilroq harakat qila boshladi: u o‘rmon bo‘ylab ko‘ngli to‘q bo‘lib yugurdi, xo‘jayinini kuzatishni ham unutmadi. Hamma narsa iloji boricha yaxshi ketayotgan edi.

197Nihoyat, Bim o'tin xo'rozining zaif hidini sezdi va klassik pozitsiyani egalladi. - Oldinga, - deb buyruq berdi Ivan Ivanovich, lekin u bilan otish uchun hech narsa yo'q edi. Qush uchayotganda shunday yotishni buyurdi. Bim uchun egasi ko'ra oladimi yoki yo'qmi noma'lum bo'lib qoldi? Va u uni ko'rishiga ishonch hosil qilmaguncha, unga yonboshlay boshladi.

Vaziyat ikkinchi o'tinchi bilan takrorlandi. Ammo endi Bimning harakatlariga nafrat kirib borardi. Norozilik ehtiyotkor nigohda, yon tomonga yugurishda, hatto itoatsizlikka urinishda ham chiqish yo'lini qidirdi. Bu Bimni allaqachon uchib ketgan uchinchi o'rmon xo'rozini quvib o'tishga undadi, go'yo u, Bim, oddiy maymundir. Ammo siz o'rmon xo'rozini ta'qib qilmaysiz: u novdalarda porladi va keyingi soniyada g'oyib bo'ldi. Endi, Bim jazolanganiga qo'shimcha ravishda, ov natijalaridan norozilik ham qo'shildi. Xo'sh, mayli, u chetga chiqdi, yotdi va chuqur nafas oldi.

Ivan Ivanovich to‘xtab, atrofga qaradi va havoni hidladi. Keyin u qadam bosdi, o'tirdi va daraxt yonida o'sayotgan mitti gulni ohista silab qo'ydi (Ivan Ivanovich uchun deyarli hid yo'q, lekin Bim uchun dahshatli hid). Va u bu gulda nimani topdi? O'tiradi va tabassum qiladi. Va faqat egasining shaxsiyatini hurmat qilgani uchun, Bim o'zini ham quvnoq va yaxshi o'tkazayotgandek ko'rsatdi. Aslida, u juda hayratda edi. Bu orada egasi unga: "Qara, qara, Bim", dedi va itning burnini gulga egdi.

Bim bunga chiday olmadi va yuz o'girdi, darhol uzoqlashdi va ochiq joyga yotdi va tashqi ko'rinishi bilan bir narsani ifoda etdi: "Mayli, gulingizni hidlang!" Bunday kelishmovchilik munosabatlarni zudlik bilan aniqlashtirishni talab qildi, ammo Bimning egasi uning ko'zlarida faqat quvonch bilan kuldi. Bim xafa bo'ldi: "Men ham, u kuladi!"

Va gulning egasi hech qaerda yo'q va u bilan gaplashadi: "Assalomu alaykum, birinchi navbatda!" - va "salom" unga, Bimga aytilmaydi. Va nima sodir bo'ldi, rashk itning qalbiga, ta'bir joiz bo'lsa, o'ralay boshladi. Uydagi munosabatlar yaxshilanganga o'xshasa ham, Bim bu kunni muvaffaqiyatsiz deb hisobladi: o'yin bor edi - ular otmadilar, qushni quvdi - u jazolandi va bundan tashqari - bu gul edi.

Ha, bu hali ham itlarda sodir bo'ladi it hayoti, chunki u uchta "kit" ning gipnozi ostida yashaydi: "Siz qila olmaysiz", "Orqaga", "Yaxshi".

Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi munosabatlar muammosi haqida gapiring.

Bizning p..suv lo..ka - urushning..konsert.. gr..h..ch..sxemasida kichik, zo'rg'a seziladigan ip. Endi u st..it in woof..n.. ..tdyha..t. P..O'ylaymanki, men uni sevaman. Bizning yurishlarimiz paytida (n..) eng qiyin sharoitlarda undan qochib qutuldikmi? Lekin birinchi (xuddi) fursatda men undan uzoqlashishga harakat qilaman, mening qiynalgan yuragim mehrga muhtoj. Men buni (h, s) faqat shu yerda, dengizning cho‘l b..r..gusida topa olaman. Issiq v..t..rok z..b..ra..t..sya mening m..arqonimning keng vor..t..kim..kostyum va sh..cat..t tanasi uchun. Men yotaman.. sayqallangan..toshlar ustida yotibman.. va quyoshga..dengiz quyoshiga tabassum qilaman. Mening oyoqlarim ostida juda ko'p to'lqinlar bor. Taxminan w..m? Men bilamanmi? Balki ular zo'ravon v..tras bilan qanday bahslashdi, qanday issiq.. ostida..quat..r..m, ular boshqa tomondan qanday erkin f..f..sya.. . Tog' tepasida..d..m o'sha r..keng maydon bo'ylab..n..tog' bo'ylab..daryo yashil..n..yu qora..va changdan xiralashgan. A (h, s) bu yerda muqaddas..tlo va xursand..s..lekin. Qalbimda esa musaffo tong.. tr..pich..dengizlar. (A. Novikov-Priboy.)

Javob:

Kimsasiz dengiz sohilida

Bizning suv osti kemamiz urushning shov-shuvli kontsertidagi kichik, deyarli sezilmaydigan simdir. Endi u bandargohda dam olmoqda. Men uni o'zimcha sevaman deb o'ylayman. Kampaniyalarimiz davomida biz eng xavfli vaziyatlarda undan qochib qutulmadikmi? Ammo birinchi imkoniyatda men undan uzoqlashishga harakat qilaman: azoblangan yurak mehrga muhtoj. Men buni faqat shu erda, cho'l dengiz qirg'og'ida topa olaman. Matros kostyumimning keng yoqasi orqasiga iliq shabada kelib, tanamni qitiqlaydi. Men sayqallangan toshlar ustida yotib, noyob bulutlarga, quyoshga va dengizga tabassum qilaman. To‘lqinlar oyog‘im ostida urilmoqda. Nima haqda? Men bilamanmi? Balki ular shiddatli shamollar bilan qanday bahslashgani, ekvator ostida qanchalik issiq ekanligi, ochiq havoda qanchalik erkin yashashlari haqida. Yam-yashil siyrak keng plato bo'ylab tarqalib ketgan, tutun va chang bilan qoplangan shahar tepasida. Va bu erda u engil va quvnoq. Va mening qalbimda tropik dengizlarning aniq tonglari bor. (A. Novikov-Priboy.)

(140 soʻz. Soʻz oʻzagidagi urgʻusiz unlilarning imlosi, oʻzgaruvchan unlili oʻzaklar, feʼllarning oxiri, undoshlari, old qoʻshimchalari, n Va nn so‘zlarda, ot va sifatlarning oxiri va qo‘shimchalarida, ergash gaplarda, hosila bosh va zarrachalarda; oddiy murakkab, murakkab va murakkab bo'g'insiz jumlalarda gap oxirida tinish belgilaridan foydalanish.)

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

"O'rtacha umumta'lim maktabi 2-son Teploye qishlog'i"

Tula viloyati, Teplo-Ogarevskiy tumani

Sinov materiallari

Rus tilida

7-sinf

Muallif:

Demina Viktoriya Olegovna

Oliy malaka toifali o'qituvchi

2014-2015 o'quv yili

“Takrorlash” mavzusidagi 1-sonli kirish nazorati diktanti

Vasyutka tayga bo'ylab yurib, daraxtlardagi belgilarga ergashdi va, ehtimol, har bir tayga yo'li qo'pol yo'ldan boshlanadi deb o'yladi. Erkak bitta daraxtga chuqurcha qo'yadi, bir oz uzoqlashadi, uni yana bolta bilan uradi, keyin yana. Boshqa odamlar unga ergashadilar. Ular moxni uradi, o'tlarni oyoq osti qiladi, iz qoldiradi - va siz yo'l olasiz. O'rmon yo'llari Afanasiy boboning peshonasidagi ajinlar kabi tor va o'ralgan. Faqat boshqa yo'llar vaqt o'tishi bilan o'sib boradi. Vasyutka eski chigal qoraqarag'ayning eng tepasida yong'oqni ko'rdi.
Konuslar mox ustida yotardi. Konusning ba'zi teshiklarida yong'oqlar asalari kabi chiqib qoldi. Ammo ularni sinab ko'rishdan foyda yo'q. Yong'oqchining hayratlanarli darajada sezgir tumshug'i bor: qush hatto uyidan bo'sh yong'oqlarni ham olib tashlamaydi.
Vasyutka oldida birdan nimadir qarsak chaldi. U hayratdan titrab ketdi va katta qora qushni ko'rdi. (116 birlik) (V. Astafiev.)

Grammatik vazifa

1. Matnga nom bering.
2. 5 xil imlo va ularni tanlash shartlarini belgilang.
3. Gaplarni tahlil qiling. (variantlarga ko'ra).
4. Murakkab gaplarni toping, tagiga chizing grammatika asoslari.

“Muloqot” mavzusidagi 2-sonli nazorat diktanti.

Zamondoshlar M.I. operasini rus tuprog'ida o'sgan sehrli gul deb atashgan. Glinka "Ruslan va Lyudmila".

Ushbu operaning uverturasini birinchi marta tinglaganingizda, jo'shqin, tez sur'atli musiqa sizni darhol o'ziga jalb qiladi. Bu baquvvat, quvnoq boshlanadi. Bu ko'p odamlar ishtirok etadigan bayramning kayfiyatidir.

Shunda violonchellarning mayin, jonli ohangi paydo bo'ladi. Buni Ruslanning ariyasida eshitamiz.

Ruslan yo'lida kutilmagan to'siqlarga duch keladi. Chernomor operasiga xos sirli, tarang garmoniyalardan xavf haqida bilib olamiz. Keyin qo'ng'iroqlarning jim, sirli jiringlashi paydo bo'ladi. G'ayrioddiy, qandaydir shaffof uyg'unliklar almashinadi. Chernomor bog'lari sehrlangan shohlik bo'lib, u erda hamma narsa muzlatilgan va yovuz sehrgarning kuchiga bo'ysunadi. Va yana o'sha tikanli ohang. Chernomorning itoatkor qullar mulozimlari bilan o'ralgan yurishi davom etmoqda.

Oxirida musiqa zafarli quvonch bilan yangraydi. Chernomor mag'lub bo'ldi. Operada zo‘ravonlik va xiyonatni yenggan insonlarning jasorati tarannum etilgan. (120 so'z.)

Grammatik vazifa

Har xil imloga ega 4 ta so'zni yozing, ularni tanlash shartlarini ko'rsating.
Gapning sintaktik tahlilini bajaring (variantlarga ko'ra) (I variant: Operada jasorat ulug'lanadi...; II variant: Chernomor yurishi...)

“Muloqot” mavzusidagi 3-sonli nazorat diktanti.

Dengiz bo'yida

Grammatik vazifa

Variant 1 - Bolalar, charchadik ...

Variant 2 - Ularning boshlari yashirindi ...

So'zlarning tarkibini belgilang:

Variant 1 - chayqalgan, namlangan

Variant 2 - cho'zish, chayqalish

Bitta bo‘lakning morfologik tahlili.

“Aloqa” mavzusidan 4-sonli nazorat diktanti

TABIATGA SEVGI BILAN

Uyimiz panjarasi ortidan boshlanadigan eski bog‘da chinorlar xiyoboni bor. Injiqlik bilan aylanib, qor bilan qoplangan xiyobon shahar tashqarisiga otilib chiqadi. Buqalar har kuni u erga tashrif buyurishadi, ularni butunlay engil qanotli urug'lar bilan qoplangan qishki daraxtlar o'ziga jalb qiladi.

Qushlar chinor daraxtlarida muhim, xotirjam o'tirishadi va oltin urug'larni asta-sekin kovlashadi. Va ular qanchalik yaxshi! Buqaning ko‘kragi qip-qizil.

Orqasi ko'k, boshida esa qora beret. Vaqti-vaqti bilan qushlar qorga sho'ng'ishadi, unda cho'milishadi. Keyin ular asta-sekin uchqunli qor atrofida yurib, unga murakkab oluklar va xoch belgilarini chizishadi.

Qushning nomi "qor" - "bullfinch" so'zidan olingan. Buqalar qishning birinchi xabarchisi ekanligi bejiz emas. (L. Barkov bo'yicha.) (100 so'z)

Grammatik vazifa

A'zolar bo'yicha takliflarni saralash:

Variant 1 - Injiqlik bilan burishish…

Variant 2 - Vaqti-vaqti bilan qushlar sho'ng'iydi ...

Mahsulot morfologik tahlil va so'z tarkibi bo'yicha tahlil qilish:

Variant 1 - suzish

Variant 2 - vaqtingizni oling

“Zarmot” mavzusidan 5-sonli nazorat diktanti.

Bola charchoqdan deyarli yiqilib tayga bo'ylab yurdi. To'satdan o'rmon yorilib, uning oldida Yeniseyning qiyalik qirg'og'i paydo bo'ldi. Vasyutka hatto nafas oldi - uning ona daryosi juda go'zal, keng edi. Va bundan oldin u unga oddiy va juda do'stona emasdek tuyulardi.

Vasyutka quvonchdan uyg'ondi va hatto biroz xijolat bo'lib, atrofga qaradi. Ammo hech qayerda hech kim yo'q edi va u qaerga borishni hal qila boshladi; Yenisey tepasiga yoki pastga.

Vasyutka daryoning tepasiga va pastga qaraydi. Banklar bir-biriga qarab cho'ziladi, yopilishni va kenglikda yo'qolishni xohlaydi.

Daryoning yuqori oqimida tutun paydo bo‘ldi. Kema kelyapti. Uni hali uzoq kutish kerak.

Paroxod tobora yaqinlashib borardi.

Unda yo'lovchilarning raqamlari ko'rindi. Vasyutka qirg'oqqa yugurdi. Kimdir uni payqab qo'ydi va qo'l silkitdi.

(V. Astafiev.)

Grammatik vazifa

1. Qo`shimchalarni gap bo`laklari sifatida belgilang.

2. Gapni tahlil qiling:

Variant 1 - 2-jumla;

Variant 2 - 1 jumla.

3. Ikki qo‘shimchani gap bo‘lagi sifatida ajrating.

4. Matnga nom bering.

“Zarmot” mavzusidan 6-sonli test diktanti

O'rmonda qanday yurish kerak

Ixtiyoriy tabiatshunos yosh o'rmon bilan qoplangan jar bo'ylab yurdi. Ertalab u hali yangi edi va barglar va qichitqi o'tlar hidi edi. Kundalik chapga burilib, oldinda quyosh nuri yoritilgan ochiq joy ochildi. Katta yog'och kaptar Vityuten yerdan qattiq ko'tarildi va miltilladi
qanotning oq burmalari, butalar ortida g'oyib bo'ldi.

Ko'pchilik o'rmonda qanday yurishni bilmaydi. Odatda hamma juda shovqinli harakat qiladi
ko'proq yoki kamroq ehtiyotkor hayvonlar va qushlar yashirinishga muvaffaq bo'lishlari,
yoki qochib keting.

O'rmonga borib, ular chuqur yo'llar va yo'llarga yugurishadi. Siz uni hech qayerda ko'rmaysiz
Yo'llarda bo'lgani kabi juda ko'p qiziqarli tazyiqlar mavjud. Yo'l bo'ylab harakatlanish osonroq va tezroq, eng muhimi, tinchroq. Ehtiyotkor hayvonlar bilan tez-tez uchrashish tor cho'lda emas, balki yo'llarda sodir bo'lishi bejiz emas.

O'rmonga sovg'alar uchun kelgan har bir kishi o'zini to'g'ri tutishi kerak.

Grammatik vazifa

Qo`shimchalarni toping, ular qaysi gap bo`lagi ekanligini ko`rsating, ulardagi o`rganilgan imlolarni ko`rsating.
Ikki qo‘shimchani (tanlash uchun) gap bo‘laklari sifatida ajrating.

Vazifa quyidagi variantlar bo'yicha bajariladi: 1-variant - matnning birinchi yarmi, 2-variant - ikkinchi.

“Predpozitsiya” mavzusida №7 test diktanti. ittifoq"

Antarktidada pingvinlarni ko'rgan birinchi dengizchilar ularni frak kiygan va qor-oq ko'ylak kiygan olomon bilan adashib qolishdi!

Olimlar bu g'ayrioddiy qushlar haqida ko'proq ma'lumot olish uchun qattiq Antarktidaga maxsus tashrif buyurishdi.

Pingvinlar og'ir sharoitlarga juda moslashgan. Ular baliq va kalamar bilan oziqlanadi.

Muzli suvda ularning bema'ni tanasi tez, egiluvchan torpedaga aylanadi. Ba'zida pingvin shunchalik tezlashadiki, u suvdan muzga uchib ketadi, xuddi slingshotdagi tosh kabi.

IN qutb kechasi Pingvin onalari uyga yarim kilogramm tuxum olib kelishadi, pingvin otalari esa ularni ikki oy davomida olib yurishadi. Ammo onalar ham g'amxo'rlik qilishadi: ular oziq-ovqat saqlaydi. Agar qimmatbaho tuxumni pingvinga o'tkazish kerak bo'lsa, ota uni tezda qorga tashlaydi, onasi ham tezda uni oshqozonidagi iliq uyaga yashiradi.

(120 so'z)

Grammatik vazifa

Matnga nom bering.
Gap diagrammalarini tuzing:
Variant I - "Olimlar maxsus kelishdi ..."
Variant II - "Qutb kechasida ...".
Bitta bosh gap va bir bog‘lovchining morfologik tahlilini o‘tkazing.

“Nutqning xizmat qismlari” mavzusidagi 8-sonli test diktanti.

Ko'r it.

Arcturus itlarning hech biriga o'xshamas edi. Uning xo'jayiniga bo'lgan tuyg'usi ajoyib edi. Egasi ba'zida yomon kayfiyatda bo'lardi, ko'pincha odekolon hidi - tabiatda hech qachon uchramaydigan hid. Ammo ko'pincha u mehribon edi, keyin Arcturus sevgidan charchagan. U bo‘g‘ilib o‘rnidan sakrab, shoshmoqchi bo‘ldi quvonchli qichqirmoq. Lekin u baribir o'zini tutdi.

Menimcha, u qandaydir tarzda o'zini pastroq his qilganga o'xshaydi. Men uning erkin yurganini yoki yugurganini hech qachon ko'rmaganman, xotirjam va tez.

U hech narsani ko'ra olmadi, lekin biron bir it ham uning hid hissi bilan solishtira olmadi.. Asta-sekin u shaharning barcha hidlarini va mukammal o'rganib chiqdi yo'naltirilgan. Va ular yo'q edi hidlaydi ! Ammo Arcturus qayerga aylanib yurmasin, uning adashib qolish ehtimoli yo'q edi.

Bu ajoyib it edi. (127 so'z)

Grammatik vazifa

Gapni tahlil qiling:

Variant 1 - Uni his qilish ...

Variant 2 - Asta-sekin u o'rgandi ...

IN murakkab jumla grammatik asoslarni belgilang.
Zarrachalarni to'rtburchak ichiga qo'ying va toifani ko'rsating.

Yakuniy nazorat diktanti No9

Jonli chiroqlar.

Yarim tunda men chodirdan chiqdim va hayratda to'xtadim: tun yorug'lik bilan gullab-yashnamoqda! Har qanday tasavvur qilinadigan rangdagi chiroqlar!
Boshingiz tepasida oyning yashil bargi, atrofida shudring tomchilarining kumush chayqalishlari - yulduz turkumlari ...
U yer-bu yerga tushayotgan meteoritlarning sirli tomchilari to‘satdan osmonning chuqur qorasini kesib o‘tadi. Hattoki, ular yiqilib, daralarning qoyalariga urilib, chiyillashayotganga o'xshaydi. Tog‘ yonbag‘irlarida olisdagi cho‘ponlarning olovlari yulduz o‘yib o‘yib ketgan uchqundek ko‘rinsa.
Qora butalar ustida o‘t chivinlarining uchqunlari miltillaydi. Yovvoyi olovni tayoq bilan tepganingizda uchqunlari kabi!
Butaning chakalakzoridan tushunarsiz, qandaydir tushunarsiz va bevafo ko'zlar porlaydi. Ba'zan ular to'satdan pushti rangli tuman bilan to'ldiriladi, ba'zida ular birdan sovuq yashil rangga aylanadi, go'yo ular qizib, soviydi. Butalar orasida qumtepa mushuk yashiringan edi.
Tungi chiroqlar festivali. Yulduzlar ko'zlardek yonadi, xuddi yulduzlardek miltillaydi. (124)

Grammatik vazifa

Yuqorida har bir so‘z qaysi gap bo‘lagi ekanligini ko‘rsating:

1 variant - Hatto g'alati ...
Variant 2 - Yulduzlar, yonayotgan...

2. Qilish fonetik tahlil so'zlar:
Variant 1 - gullagan;
Variant 2 - butalar.
3. So‘zlarni tarkibiga ko‘ra ajrating:
Variant 1 -paydo bo'ldi, hayratga tushdi, yulduz turkumlaridan;
Variant 2 - yashiringan, tutib bo‘lmaydigan, baland