* Hisob-kitoblar Rossiya uchun o'rtacha ma'lumotlardan foydalanadi

600 000 ₽

Minimal boshlang'ich kapital

2000 ₽

Oylik obuna narxi

40-50 kv. m.

Min. kvadrat

20-25%

Daromadlilik

Bugungi kunda bolalar uchun mahsulotlar va xizmatlar tobora ommalashib bormoqda. Birinchi o'rinlardan birini bolalar rivojlanish markazlari egallaydi. Joylarning halokatli tanqisligi tufayli davlat muassasalari, bolalar uchun rivojlanish markazlari - ajoyib biznes g'oya

Zamonaviy ota-onalar xizmatlardan tobora ko'proq foydalanmoqda bolalar rivojlanish markazlari. O'tkazilgan so'rovlarga ko'ra yirik shaharlar 8 oylikdan 7-8 yoshgacha bo'lgan bolalarning ota-onalari orasida onalarning yarmidan ko'pi allaqachon o'z farzandlarini ta'lim faoliyatiga olib boradi yoki olishni rejalashtirmoqda. Bundan tashqari, agar ilgari savdo markazlariga tashrif buyurish qimmat bo'lsa, hozir bu maktabgacha ta'lim va rivojlanish hatto o'rtacha daromadli odamlar uchun ham mavjud.

O'z farzandlarini rivojlantirish markazini ochish va uni doimiy daromad manbaiga aylantirish haqida o'ylayotganlar soni ortib bormoqda. Yuqori raqobatga qaramay, bu sohadagi biznes jozibador va daromadli bo'lib qolmoqda, chunki bolalar soni har yili ortib bormoqda va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yaxshi bolalar bog'chalarining etishmasligi hali ham mavjud.

Bolalar rivojlanish markazlarining tasnifi

Turli xil bolalar markazlari mavjud. Bunday markazning egasi o'zini qiziqtiradigan ish sohalarini, ko'rsatiladigan xizmatlar darajasi va ro'yxatini o'zi belgilaydi. O'z biznesingizni tashkil qilish uchun mablag' olishni rejalashtiryapsizmi yoki o'z jamg'armalaringiz bilan shug'ullanmoqchimisiz, ishni boshlashdan oldin mutaxassislar batafsil biznes-reja tuzishni maslahat berishadi. 1 yoshdan (kamroq) 8 yoshgacha bo'lgan bolalarning intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bolalar rivojlanish markazining bunday rejasi bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi: sanoatning o'ziga xos xususiyatlari tavsifi bilan umumiy ko'rinish, tavsif. korxonaning o'zi, siz taqdim etishni rejalashtirgan xizmatlarning ro'yxati va tavsifi, joriy bozor tahlili, ishlab chiqarish rejasi.

Agar mutaxassislarga murojaat qilish uchun mablag'ingiz bo'lmasa, o'z shahringizdagi va markaz ochmoqchi bo'lgan hududdagi shunga o'xshash tashkilotlarning marketing tadqiqotlarini o'tkazing. Bolalar rivojlanish markazining potentsial mijozlari - bolalarning ota-onalari bilan suhbatlashing (respondentlarni o'yin maydonchalarida, bolalar klinikalarida yoki bolalar bog'chalarida topish mumkin). Ularga klubning qayerda joylashgani, farzandlarini qayerga olib borishni hohlashlari, ularni qiziqtirgan dastur va o‘qituvchilar haqida savollar bering. Farzandlari uchun bolalar markazini tanlashda birinchi navbatda ular nimaga e'tibor berishlarini bilib oling.

Avvalo, o'zingizning bolalar rivojlanish markazingizni tashkil qilish uchun siz optimal binolarni topishingiz kerak. Aksariyat tadbirkorlar katta maydonlarga kirishmaydi, ular maydoni 40-50 kvadrat metr bo'lgan kichik muassasani ijaraga olishni afzal ko'radilar. metr. Asosiy tanlov mezonlari: joylashuvning qulayligi (shahar markazida yoki hech bo'lmaganda katta turar-joy hududida, tirbandlik ko'p bo'lgan joyda), ta'mirlash ishlariga minimal ehtiyoj (garchi buning oldini olish mumkin bo'lmasa ham), mavjudligi alohida hammom va bo'sh joy, bu erda ota-onalar darslar tugashini kutishadi.

Keling, markazingiz joylashgan hududni tanlash masalasiga qaytaylik. Bu sizning afzalliklaringiz va qulayligingizga emas, balki maqsadli auditoriyaga bog'liq. Moliyaviy imkoniyatlaringizni baholang. Yuqori narx segmentida, mukammal ta'mirlangan, eng malakali o'qituvchilar, professional ma'mur va talabchan mijozlarga ega bo'lgan bolalar markazi arzon bo'lmaydi. Bunday muassasa shahar markazida joylashgan bo'lishi kerak, bu erda ijara narxi bir tiyinga tushadi.

Darslarning arzonligi bo'lgan oddiy bolalar klubi uchun hatto turar-joy hududidagi ko'p qavatli binoning birinchi qavati ham mos keladi. Masofaviylik (siz ham har kuni ishga borishingiz kerak bo'ladi) va/yoki aholi soni va to'lov qobiliyati, raqobat va boshqa omillar tufayli sizga mos kelmaydigan hududlarni oldindan belgilab oling. Binolaringizning maydoni sizning maqsad va vazifalaringizga ham bog'liq. O'quv xonasi (agar mavjud bo'lsa) kamida 30 kvadrat metr bo'lishi kerak. metr. Ba'zi bolalar klublari ofis binolarida ochiladi yoki savdo markazlari. Ideal holda, ular pastki qavatda joylashgan bo'lishi kerak, shunda kichkintoylar zinapoyaga yoki liftga chiqmasligi kerak. Bunday holda, bir nechta sinf xonalari bo'lishi mumkin, lekin katta ehtimollik bilan ular maydoni kichik bo'ladi.

Qanday bo'lmasin, bolangizni rivojlantirish markazida kutish xonasi bo'lishi kerak. Ko'pincha markaz rahbarlari ijara haqini tejashga harakat qilishadi va ularsiz ham qilishadi. Biroq, ko'plab ota-onalar farzandlarini o'qish paytida kutishadi. Agar ular butun vaqt davomida tashqarida turishlari kerak bo'lsa, ular qanchalik yaxshi bo'lmasin, sizning markazingizga uzoq vaqt borishlari dargumon.

gacha pul ishlang
200 000 rub. o'yin-kulgi paytida oyiga!

Trend 2020. O'yin-kulgi sohasidagi intellektual biznes. Minimal investitsiya. Qo'shimcha chegirmalar yoki to'lovlar yo'q. Kalit taslim tayyorlash.

Sinf xonalari, kutish zali (yoki zal) va hammomni hisobga olgan holda, bolalar klubining maydoni taxminan 50 kvadrat metrni tashkil qilishi kerak. metr. Agar sizda katta maydonni ijaraga olish uchun mablag'ingiz bo'lmasa va faqat bitta o'quv xonasiga ega bo'lsangiz, albatta, bunday muassasa foydali bo'lishi mumkin, ammo siz taklif qilayotgan kurslarni tanlashni jiddiy cheklaysiz. Qanchalik urinmasin, butun kuningni mashg'ulotlarga bag'ishlay olmaysiz. Bolalar o'qishga kunning birinchi yarmida - tushlik va uxlashdan oldin kelishadi.

Katta yoshdagi bolalar 17-18 soatdan keyin (ular bolalar bog'chalaridan olinganda) darslarga boradilar. 13 dan 17 soatgacha bo'lgan davr (asosan yarim kun) shunchaki jadvaldan tashqariga chiqadi, chunki kattaroq bolalar bu vaqtni bolalar bog'chasida o'tkazadilar, kichkintoylar esa uxlashadi.

Shu bilan bir qatorda, shu vaqt ichida darslarga chegirmalar taklif qilishingiz mumkin, ammo bu muammoni to'liq hal qilishi dargumon. Boshqa tomondan, ijaraga olingan binolarning asosiy qoidasi shundaki, uning har bir metri sizga foyda keltirishi kerak. Shuning uchun, sizda egallash uchun hech narsa bo'lmagan katta maydonni ijaraga olish yoki sotib olish ham bunga loyiq emas. Sizning markazingizdagi darslar ro'yxati va har bir xonadagi darslar jadvali xonani tanlash bosqichida tuzilishi kerak.

Binolarni qidirishda SES va yong'in nazorati organlarining standartlarini hisobga olish kerak. Masalan, bolalar markazini podvalda, yarim podvalda yoki podvalda joylashtirish mumkin emas. Binolar yaxshi havalandırılmalı, alohida kirish eshigi va alohida hammomi bo'lishi kerak. Katta ahamiyatga ega markazingizga qulay kirish imkoniyatiga va mashinalar uchun joy mavjudligiga ega (bu ayniqsa shahar markazi uchun to'g'ri keladi, bu erda shoshilinch soatlarda bo'sh joy topish juda qiyin).

Sizning muassasangiz muvaffaqiyatining asosiy shartlaridan biri bu uning xodimlaridir. Bundan tashqari, bu nafaqat o'qituvchilarga, balki ma'murlarga ham tegishli. To'g'ri, bolalarni sevadigan va tushunadigan, ularga qanday munosabatda bo'lishni va ularni har qanday faoliyatda o'ziga jalb qilishni biladigan o'qituvchidan ko'ra yaxshi ma'murni topish osonroq bo'ladi. Siz telefon qo'ng'iroqlariga javob beradigan, tashrif buyuruvchilarni qabul qiladigan, darslarni rejalashtiradigan va boshqa tashkiliy masalalarni hal qiladigan ma'mur lavozimiga talaba qizlarni yoki yaqinda bitiruvchilarni yollashingiz mumkin. Administratorlar odatda smenada ishlaydi. Avvaliga siz ularning mas'uliyatini o'z zimmangizga olishingiz mumkin, agar siz darslarni o'zingiz o'tkazmoqchi bo'lmasangiz.

Bolalar rivojlanish markazi uchun yaxshi o'qituvchilarni topish ancha qiyin. Bolalar bog'chalarida yoki hatto maktablarda katta tajribaga ega bo'lgan malakali o'qituvchilar arzon bo'lmaydi, lekin eng yomoni, maxsus ta'lim diplomiga ega bo'lishdir. Oliy ma'lumot, sertifikatlar, diplomlar va boshqa hujjatlar o'qituvchingiz topa olishiga kafolat bermaydi umumiy til bolalar bilan va ularni o'rganishdan to'xtatmaydi. Pedagogika fakultetlarini yaqinda bitirganlar ham bolalarga, ham ularning ota-onalariga yoqadigan yaxshi o'qituvchilar bo'lib chiqadi.

Bola parvarishlash markazingizdagi potentsial xodimlar bilan shaxsan suhbatlashing. Ularga e'tibor bering tashqi ko'rinish, muloqot uslubi, o'z ishiga bo'lgan ishtiyoqini, tashabbuskorligini va innovatsiyalarini baholang. Ba'zan hatto yo'q bolalarning onalari ham maxsus ta'lim, lekin bola rivojlanishining turli usullariga juda ishtiyoqli bo'lgan, doimiy ravishda turli kurslar va seminarlarda qatnashadigan, maktabgacha ta'lim sohasidagi yangi hodisalarga qiziqqan va, eng muhimi, o'z farzandlariga aynan nima kerakligini tushunadiganlar. Boshqa tomondan, diplomga ega bo'lish o'qituvchi ta'limi Sizning xodimlaringiz buni foydali deb bilishadi, lekin baribir bunday bo'lishi mumkin emas yagona mezon xodim tanlash.

Bolalar rivojlanish markazining reklamasi va marketingi

Farzandlaringizni rivojlantirish markazining xizmatlari reklama qilinishi kerakligini ham unutmang. Sizning maqsadli auditoriyangiz, birinchi navbatda, bolalarning onalari. maktabgacha yosh. Ular, qoida tariqasida, o'z farzandlari uchun to'garaklar tanlaydilar. Albatta, eng yaxshi reklama - bu sizning ijobiy obro'ingiz, buning natijasida ota-onalar sizning markazingizni do'stlari va tanishlariga tavsiya qiladilar. Biroq, obro'ga hali ham ega bo'lish kerak. Ishning birinchi bosqichida mijozlarni jalb qilish uchun siz standart reklama usullaridan foydalanishingiz mumkin: reklama joylashtirish, varaqalar tarqatish, Internetda bolalarni tarbiyalash mavzusiga bag'ishlangan forumlar va veb-saytlarda reklama.

Birinchi sinov darsi uchun bolalar rivojlanish markaziga bepul tashrif buyurish (yoki sezilarli chegirma bilan) imkoniyatini ko'rib chiqing, uning davomida ona va chaqaloq sizning markazingiz ularga mos keladimi yoki yo'qligini hal qilishlari mumkin. Qoida tariqasida, markazlar tashriflar uchun to'lashning ikkita variantini taklif qiladi - bir martalik yuqori narxlarda va oylik obuna. Ikkinchi holda, darsning narxi 15-20 foizga past bo'ladi.

Keling, masalaning huquqiy tomoni haqida bir necha so'z aytaylik. Yaqin vaqtgacha maktabgacha ta'lim sohasida xizmat ko'rsatuvchi ko'plab bolalar markazlari o'zlarining nomlari va hujjatlarida buni to'g'ridan-to'g'ri eslatib o'tmaslikka harakat qilishgan. Bu ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziya olish ancha murakkab va qimmatga tushishi bilan izohlandi. Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ko'pgina kichik markazlar va kurslar nodavlat emas, balki yakka tartibdagi tadbirkorlar (IE) sifatida ochilgan. ta'lim muassasasi(NOU) va o'z faoliyatini litsenziyalamagan. Ular o'zlarini dam olish markazlari, klublar, xususiy repetitorlar va boshqalar sifatida ko'rsatishdi. Biroq, endi vaziyat o'zgardi.

Sizning biznesingiz uchun tayyor g'oyalar

"Ta'lim to'g'risida" gi yangi Federal qonunga muvofiq, yakka tartibdagi tadbirkor rasmiy yuritish huquqiga ega ta'lim faoliyati boshqalarning ishtiroki bilan pedagogik xodimlar, lekin buning uchun u 2014 yil 1 yanvargacha tegishli litsenziyani olishi kerak.

Yaqin kelajakda yakka tartibdagi tadbirkor uchun litsenziya olish tartibi va bunday maktabgacha ta'lim muassasasi va uning xodimlari bajarishi shart bo'lgan shartlarni aniqlab beradigan qonunosti hujjatlarining chiqarilishi kutilmoqda.

Keling, bolalar rivojlanish markazini ochish xarajatlarini hisoblaylik. Bunga binolarni ijaraga berish (joy va hududga qarab), kerak bo'lganda ta'mirlash (150 ming rubldan va undan yuqori), zarur jihozlar va materiallarni sotib olish (taxminan 200 ming rubl), mebel sotib olish (kamida 80 ming rubl), o'qituvchilarning ish haqi, ma'murlar, tozalovchilar, reklama va reklama (oyiga kamida 25 ming rubl). 8 ta tashrif uchun bitta obuna narxi 2000 rubldan boshlanadi (shaharga, maqsadli auditoriyaga, dasturga qarab). Bunday loyihani qoplash muddati bir yildan.

Bolalar rivojlanish markazi. Savol va Javob.

💡 Bolalar rivojlanish markazi nima?

Turli xil bolalar markazlari mavjud. Bunday markazning egasi o'zini qiziqtiradigan ish sohalarini, ko'rsatiladigan xizmatlar darajasi va ro'yxatini o'zi belgilaydi. O'z biznesingizni tashkil qilish uchun mablag' olishni rejalashtiryapsizmi yoki o'z jamg'armalaringiz bilan shug'ullanmoqchimisiz, ishni boshlashdan oldin mutaxassislar batafsil biznes-reja tuzishni maslahat berishadi. 1 yoshdan (kamroq) 8 yoshgacha bo'lgan bolalarning intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan maktabgacha ta'lim muassasasining bunday rejasi bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi: sanoatning o'ziga xos xususiyatlari tavsifi bilan umumiy ko'rinish, rivojlanishning tavsifi. korxonaning o'zi, siz taqdim etishni rejalashtirgan xizmatlarning ro'yxati va tavsifi, joriy bozor tahlili, ishlab chiqarish rejasi.

💡 Bolalar markazi xodimlari?

Tashkilotingiz muvaffaqiyatining asosiy shartlaridan biri bu xodimlar. Bundan tashqari, bu nafaqat o'qituvchilarga, balki ma'murlarga ham tegishli. To'g'ri, bolalarni sevadigan va tushunadigan, ularga qanday munosabatda bo'lishni va ularni har qanday faoliyatda o'ziga jalb qilishni biladigan o'qituvchidan ko'ra yaxshi ma'murni topish osonroq bo'ladi. Siz telefon qo'ng'iroqlariga javob beradigan, tashrif buyuruvchilarni qabul qiladigan, darslarni rejalashtiradigan va boshqa tashkiliy masalalarni hal qiladigan ma'mur lavozimiga talaba qizlarni yoki yaqinda bitiruvchilarni yollashingiz mumkin. Administratorlar odatda smenada ishlaydi. Avvaliga siz ularning mas'uliyatini o'z zimmangizga olishingiz mumkin, agar siz darslarni o'zingiz o'tkazmoqchi bo'lmasangiz.

Yaxshi o'qituvchilarni topish ancha qiyin. Bolalar bog'chalarida yoki hatto maktablarda katta tajribaga ega bo'lgan malakali o'qituvchilar arzon bo'lmaydi, lekin eng yomoni shundaki, maxsus oliy ma'lumot diplomi, sertifikatlar, diplomlar va boshqa hujjatlarning mavjudligi sizning o'qituvchingiz o'z ishini qila olishiga kafolat bermaydi. bolalar bilan umumiy til toping va ularning o'rganishga bo'lgan barcha istagini to'xtatmaydi. Pedagogika fakultetlarini yaqinda bitirganlar ham bolalarga, ham ularning ota-onalariga yoqadigan yaxshi o'qituvchilar bo'lib chiqadi.

💡 Bolalar rivojlanish markazini qanday reklama qilish mumkin?

Bugungi kunda 3715 kishi ushbu biznesni o'rganmoqda.

30 kun ichida bu biznes 364 446 marta koʻrildi.

Bolalar bog'chasidagi bola: qanday qilib o'zini yaxshi his qilish kerak. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi qanday bo'lishi kerak? Bolalar bog'chasida bo'lishi kerak bo'lgan shifokor bilan gaplashishni unutmang. Bolalar bog'chasidagi mashg'ulotlar uchun eng mashhur yo'nalishlar yoki dasturlar ...

O‘g‘lim kelasi yili birinchi sinfga boradi. Maktabda 1-3 sistema bo‘yicha (ya’ni, ibtidosi avvalgidek 3 sinf bo‘ladi) sinf qabul qilish imkoniyati mavjud. Bo'lish ehtimoli ham yuqori kuchli o'qituvchi. Borishga arziydimi? Agar shunday bo'lsa, qaysi fikrlar ustunlik qiladi: 1-3 tizimining o'zi yoki kuchli o'qituvchimi? Yaxshi o'qituvchi bilan 1-4 sinflar ham bo'ladi.

Ta'lim dasturlari, qaysi bolalar bog'chalari ishlaydi. "Bog'da qisqa muddatli dam olish guruhlari uchun keng qamrovli dastur. Bog'da, odatda, bolalar qaysi dastur bilan shug'ullanayotgani stendga osib qo'yiladi. Umuman olganda, qulay, guruhning kichik yarmi jismoniy tarbiya bilan shug'ullangan ...

Men hech qachon bolalarimni kechayu kunduz birovning xolasiga tashlab ketmasdim. Hech bo'lmaganda, bog'lar bilan muammomiz yo'qligi oltin pah-pah. Hamma yoz bo'yi ishlaydi. Umuman olganda, ota-onalarning 3 oylik ta'tillari va bolalar bog'chalari faoliyat yuritadigan ta'lim dasturlari bo'lgan oilalarni bilmayman.

O'quv materiallari va imtiyozlar. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. Iltimos, erta va keng qamrovli ta'lim uchun qaysi o'quv dasturi va materiallardan foydalanish yaxshiroq ekanligini maslahat bering.Yoki bolalar markazida kim ishlaydi? Materiallarni qayerdan olishni bilmasangiz ham.

Bog'da ular Petersonga ko'ra mashq qilishadi, lekin Mishka uyda ham mashq qilishni yaxshi ko'radi. Bizga tashrif buyurgan barcha bolalar haqiqatan ham ABC kitobi va matematikani so'rashdi, shunday bo'ldiki, mening bolam hammadan oldin tug'ildi va mening barcha do'stlarim va tanishlarim bolalarga Baxtinga ko'ra o'qish va hisoblashni o'rgatishdi.

xodimlarni optimallashtirish. Bolalar bog'chasi. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Ta'lim, ovqatlanish, kundalik tartib, bog'chaga borish va o'qituvchilar bilan munosabatlar, kasalliklar.Men bahorda haydashni boshlamoqchi bo'lardim, lekin agar uni qabul qilsangiz, unda ...

Bundan tashqari, muassasa tuzatish dasturlarini amalga oshiradi. Uyga yaqinlik, maxsus jadval Bo'lim: Bolalar bog'chasi (bolalar bog'chasi boshlig'iga qanday murojaat qilish kerak). Hmm, biz ham sinab ko'rdik Saytda tematik konferentsiyalar, bloglar, bolalar bog'chalari reytinglari va...

Bolalar bog'chalari tomonidan qo'llaniladigan ta'lim dasturlari. Dastur ota-onalarni to'rt yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalarni tarbiyalash jarayonida bolalar bog'chasida bola bilan majburiy mashg'ulotlarga qadar faol jalb qilishni nazarda tutadi.

Farzandim tijorat bolalar bog'chasiga boradi. Bolalar bog'chalari tomonidan qo'llaniladigan ta'lim dasturlari. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. Saytda mavzuli konferentsiyalar, bloglar, bolalar bog'chalari va maktablarning reytinglari ...

Bolalar bog'chasi. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. Bu yil bizda bitiruv marosimi bor, biz bolalarga 2 ta kitob va bitiruvchiga medal beramiz, bolalar. bolalar bog'chasi, fotosuratlar bilan papka va biz o'zimiz bayramlardan fotosuratlar bilan fotoalbom qilamiz.Bog'chalar faoliyat yuritadigan o'quv dasturlari.

Bolalar bog'chalari tomonidan qo'llaniladigan ta'lim dasturlari. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. Saytda tematik konferentsiyalar, bloglar o'tkaziladi va byudjetdan bolalar bog'chalariga qanday pul ajratilganligi haqida reytinglar yuritiladi.

Bolalar bog'chasi. Bolalar bog'chalari va maktabgacha ta'lim. Bolalar bog'chalari tomonidan qo'llaniladigan ta'lim dasturlari. O'yin faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning ingliz tilida nutq faolligini rivojlantirish vositasi sifatida.

bolalar bog'chasida ta'lim dasturi. "Record" dasturi. O'quv dasturlari. Bolalar ta'limi. Saytda tematik konferentsiyalar, bloglar, bolalar bog'chalari va maktablarning reytinglari, maqolalar har kuni chop etiladi va tanlovlar o'tkaziladi.

Tailand va Vetnamdagi bolalar bog'chalari va maktablari. Masofaviy ta'lim. Bolalar bog'chasida tayyorgarlik guruhi bizga maktabda birinchi sinfga tayyorgarlik ko'rishni taklif qilishdi. Bunday guruhlarda mashg'ulotlar ko'pincha muqobil dasturlarga muvofiq amalga oshiriladi (masalan, ...

Ular bolalar bog'chasida nimani o'rgatishadi? O'yinchoqlar va o'yinlar. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Ta'lim, ovqatlanish, kundalik tartib, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish va o'qituvchilar bilan munosabatlar, kasallik va ular bog'chada nimani o'rgatadi? O'g'lim 3 yoshda. Men bolalar bog'chasiga taxminan 5 kun davomida 2 marta bordim. Kasal bo'lganim uchun biz boshqa haydamadik.

bolalar bog'chasi o'quv dasturi. Maktabga tayyorgarlik. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Ta'lim, ovqatlanish, kundalik tartib, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish va bolalar bog'chasi o'quv dasturi bilan munosabatlar. Hayrli kun! Bolalar bog'chasining o'rta va katta guruhlarida farzandli qizlar!

Venger dasturi. Bolalar bog'chasi. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Tarbiya, ovqatlanish, kundalik tartib, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish va u bilan munosabatlar "Venger rivojlanish dasturini joriy qilishda bog'da qanday sharoitlar bo'lishi kerak" mavzusidagi boshqa munozaralarga qarang.

Bolalar bog'chalarida bolalar Venger dasturi bo'yicha o'qishadi, keyin esa D.B dasturi bo'yicha o'qiydigan maktabga boradilar. Elkonina - V.V. Davydova. Menga hamma narsada professionallik yoqadi, D.B.ning tizimi yoqadi. Elkonina - V.V...

Maqola parchasi

Ta'lim vazirligining 2009 yil 23 noyabrdagi 655-son buyrug'i bilan asosiy tuzilmaga Federal davlat talablari tasdiqlangan. umumiy ta'lim dasturi maktabgacha ta'lim, bu taklif etilayotgan har qanday model va shakllarda maktabgacha ta'lim mazmunini standartlashtiradi va har qanday ta'lim muassasasi uchun majburiy bo'ladi. Biroq, ushbu hujjat amaliyotchilar orasida juda ko'p bahs-munozaralar va savollarga sabab bo'ladi. Yuzaga kelgan muammolarni muhokama qilish uchun maktabgacha ta’lim sohasidagi yetakchi mutaxassislarni taklif qildik. Suhbat ishtirokchilari:

Nikolay Evgenievich Veraksa, fakultet dekani maktabgacha pedagogika va Moskva shahrining psixologiyasi pedagogika universiteti, shifokor psixologiya fanlari, Professor.

Aleksandra Givivna Gogoberidze, nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Bolalik instituti maktabgacha pedagogika kafedrasi mudiri. A. I. Gerzen, pedagogika fanlari doktori, professor, namunali ta'lim dasturining hammuallifi.

Galina Grigoryevna Grigorieva, NIRO davlat ta’lim muassasasi “Maktabgacha ta’lim” fakulteti dekani, nomzod pedagogika fanlari, dotsent.

Vera Aleksandrovna Derkunskaya, Pedagogika fanlari nomzodi, nomidagi Rossiya davlat pedagogika universitetining Bolalik instituti “Maktabgacha pedagogika” kafedrasi dotsenti. A. I. Gerzen, namunali ta'lim dasturining hammuallifi.

Tatyana Nikolaevna Doronova, Ta'lim va fan vazirligi Ta'limni rivojlantirish federal instituti maktabgacha ta'lim bo'limi boshlig'i Rossiya Federatsiyasi, Moskva shahar psixologiya-pedagogika universitetining maktabgacha pedagogika va psixologiya kafedrasi professori, pedagogika fanlari nomzodi.

Larisa Alekseevna Paramonova nomidagi “Maktabgacha bolalik” markazi direktori. A. V. Zaporojets, pedagogika fanlari doktori, Rossiyada xizmat ko'rsatgan o'qituvchi, Rossiya tabiiy fanlar akademiyasining akademigi, Rossiya qo'mitasi raisi Xalqaro tashkilot YuNESKOda maktabgacha ta'lim (OMER) bo'yicha.

Oksana Alekseevna Skorolupova, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining Umumiy ta'lim boshqarmasi umumiy ta'limning mazmuni, usullari va texnologiyalarini ishlab chiqish bo'limi boshlig'ining o'rinbosari.

Nina Vladimirovna Fedina, Ta’limdagi strategik tadqiqotlar instituti Maktabgacha ta’lim kafedrasi mudiri Rossiya akademiyasi Ta'lim RAO, pedagogika fanlari nomzodi.

– 655-sonli buyruq maktabgacha ta’lim muassasalari mutaxassislari o‘rtasida qarama-qarshi baholarni keltirib chiqaradi. Iltimos, unga munosabatingizni bildiring. Bu siz ko'rmoqchi bo'lgan hujjat turimi?

O. A. Skorolupova. Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga federal davlat talablari Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq ishlab chiqilgan, unga ko'ra Rossiya Ta'lim va fan vazirligi maktabgacha ta'lim tizimiga federal davlat talablarini belgilaydi. maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi va uni amalga oshirish shartlari (Qonunning 9-moddasi 6.2-bandi). Ushbu norma Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga maktabgacha ta'limning keyingi ta'lim uchun ahamiyatini tushunish munosabati bilan kiritilgan. muvaffaqiyatli rivojlanish, har bir inson uchun trening, hamma uchun ochiqlik - u bizning qaerda yashashidan qat'i nazar ulkan mamlakat- sifatli ta'lim.

Maktabgacha ta'lim va bolalarning boshlang'ich maktabda o'qish uchun teng boshlang'ich imkoniyatlarini ta'minlash yuqori sifatli umumiy ta'limning universal mavjudligining zarur sharti hisoblanadi. Har bir maktabgacha yoshdagi bolaning maktabda muvaffaqiyatli bo'lishiga imkon beradigan optimal rivojlanish darajasiga erishish Rossiya Federatsiyasida maktabgacha ta'limni rivojlantirishning ustuvor vazifalaridan biridir. Har bir Rossiya fuqarosining hamma uchun ochiq va bepul maktabgacha ta'lim olish konstitutsiyaviy huquqini ta'minlaydigan moslashuvchan, ko'p funktsiyali maktabgacha ta'lim tizimisiz uni hal qilish mumkin emas.

Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim tizimi davlat va munitsipal, shuningdek, maktabgacha ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi nodavlat muassasalar tomonidan taqdim etiladi. Bolalar markazlari, o‘yin klublari, ijtimoiy xonalar tizimi ham rivojlanmoqda. Aynan maktabgacha ta’limning nodavlat sektorini rivojlantirishga, shuningdek, tizimni yaratishga jiddiy e’tibor qaratilmoqda. erta rivojlanish oilaviy ta'lim shaklida uch yoshgacha bo'lgan bolalar.

Har bir bolaga maktabda muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan bir xil boshlang'ich bilan ta'minlash uchun, bola qaysi ta'lim muassasasida (yoki oilada) olishidan qat'i nazar, maktabgacha ta'lim mazmunini ma'lum bir tarzda standartlashtirish kerak. .

Aynan shuning uchun maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturining tuzilishiga federal davlat talablarining kiritilishi bog'liq (bundan buyon ularni federal talablar deb ataymiz). Bu tarixda birinchi Rus ta'limi federal darajada maktabgacha ta'lim muassasasining dasturi qanday bo'lishi kerakligini belgilaydigan hujjat (va maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi aynan ta'lim muassasasining dasturidir), har bir bola uchun qanday tarkibni amalga oshirish kerak. uning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, uning yoshi uchun optimal rivojlanish darajasiga erishish; yosh xususiyatlari. Federal talablar qabul qilinishidan oldin, biz Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 22 avgustdagi buyrug'iga ilova sifatida chiqarilgan maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshiriladigan ta'lim va tarbiyaning mazmuni va usullariga vaqtinchalik (taxminan) talablarga ega edik. , 1996 yil 448-son.

FGT maktabgacha ta'lim mazmunini standartlashtirishga hissa qo'shadi. Ular maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi qanday bo'lishi kerakligini, har bir bolaga o'z yoshiga mos rivojlanish darajasini berish uchun qanday mazmunni amalga oshirish kerakligini aniq tushuntiradi. Loyiha bosqichidagi FGT ilmiy-pedagogik doiralarda - maktabgacha ta'lim tizimi xodimlarining avgust yig'ilishlarida, viloyat va shahar darajasidagi rahbarlar, maktabgacha ta'lim muassasalari rahbarlari ishtirokidagi seminar va yig'ilishlarda faol muhokama qilindi. Davlat Dumasi Ta'lim qo'mitasining Maktabgacha ta'lim bo'yicha ekspert kengashi a'zolari ham FGT loyihasiga o'z takliflarini bildirdilar. Ha, aynan mana shunday hujjat ishlab chiqish va ma’qullamoqchi edik – u keng muhokama qilindi, maktabgacha ta’lim sohasidagi yetakchi olimlar ishtirokida ishlab chiqildi. FGT maktabgacha ta'lim kontseptsiyasining davomchisi bo'lishi juda muhim (davlat qo'mitasi hay'ati tomonidan tasdiqlangan) xalq ta'limi 16.06.1989 № 7/1), unda bolalikning maktabgacha davrining o'ziga xos qiymati va mazmuni kontseptsiyasi g'oyasini e'lon qildi. uzluksiz ta'lim(maktabgacha va boshlang'ich daraja) (2003 yil 17 iyunda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining Umumiy ta'lim bo'yicha Federal muvofiqlashtiruvchi kengashi tomonidan tasdiqlangan va tasdiqlangan).

N. E. Veraksa. Buyurtma haqida gapiradigan bo'lsak, uning ijobiy tomonlari ham, ayrim kamchiliklari ham borligini aytishimiz mumkin. Asosiysi, dasturlarning o'zgaruvchanligi bo'yicha noaniq pozitsiya bilan bog'liq. Gap shundaki, mamlakatimizda maktabgacha ta’lim tizimi rivojlanib, bir tizim sifatida ishlagan uzoq vaqt. Maktabgacha ta'lim bolalarni rivojlantirdi va ularni maktabga tayyorladi. Shu ma’noda maktabgacha ta’lim tizimi yuqori samara berdi. O'zgaruvchan maktabgacha ta'lim g'oyasi ilgari surilganda, u o'qituvchilar orasida qo'llab-quvvatlandi va ota-onalarning talablarini qondirishga imkon berdi. Yana bir narsa, inklyuziv ta’lim masalasi hal etilmagan. Bu alohida mavzu bo'lib, turli darajalarda maxsus o'rganishni talab qiladi. Shu bilan birga, maktabgacha ta'limning o'ziga xosligi shundaki, u qattiq bo'lmagan tizim bo'lib, u tezlashtirish printsipiga ko'ra emas, balki kuchaytirish mantig'iga ko'ra qurilgan. Maktabgacha ta'limning o'zgaruvchanligi amplifikatsiya mantig'iga mos keladi. Bir xillik maxsus qo'shimcha harakatlarni talab qiladi. Masalan, Moskva shahrining maktabgacha ta'lim tizimidagi resurs markazlari g'oyasi ularning tarmoqdagi o'zaro ta'siri natijasida kuchayishning rivojlanishini ta'minlaydi va aslida maktabgacha ta'limning o'zgaruvchanligi g'oyasini tasdiqlaydi.

A. G. Gogoberidze. Umuman olganda, qabul qilingan hujjat quyidagi sabablarga ko'ra e'tirozlarni keltirib chiqarmaydi:

1. Standartlashtirish maktabgacha ta'limni ushbu tizim doirasida alohida o'ziga xos maqomga ega bo'lib, umumiy ta'lim tizimining uzviy qismiga aylanish imkonini beradi.

2. Maktabgacha ta'lim mazmuniga qo'yiladigan talablar o'ziga xos xususiyatlarni hisobga oladi hozirgi holat Rossiyadagi maktabgacha yoshdagi bolalik, maktabgacha ta'lim tizimining dolzarb muammolari (o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatiga, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'limning o'yin shakllariga e'tibor berish, tashkilotda jinsni hisobga olgan holda bolalar faoliyatini qat'iy tartibga solishning yo'qligi. pedagogik jarayon bolalar bog'chasida, maktabgacha ta'lim mazmunining universalligi va integratsiyasiga e'tibor qaratish) va dasturlarning mazmuniga zarur o'zgartirishlar kiritish. 3. Hujjat maktabgacha tarbiyachilar, ota-onalar, o'qituvchilar uchun bolalar bog'chasi bitiruvchisiga qo'yiladigan talablarning birligini belgilaydi. boshlang'ich maktab(Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu hujjat qabul qilinishidan oldin ular bir-biridan juda farq qilgan). Muammoli savollar maydoni dasturni o'zlashtirish natijalari bilan bog'liq - fazilatlar har doim o'qituvchi va umuman muassasaning tarbiyaviy ishining natijasimi, ayniqsa qiziquvchanlik, hissiy sezgirlik, xushmuomalalik kabi? Va ular xalq ta'limi natijasi sifatida qanday mezonlar bilan baholanadi?

G. G. Grigorieva. Ushbu hujjat sabab bo'ldi katta qiziqish allaqachon loyiha darajasida. Bu, shubhasiz, maktabgacha ta'lim tizimini rivojlantirishning yangi tendentsiyalarini, aniqroq belgilangan ko'rsatkichlar nuqtai nazaridan, bola rivojlanishiga, modernizatsiya va kengaytirishga qat'iy yo'naltirilganligini belgilaydi. ta'lim sohalari, Dastur natijalarini monitoring qilish uchun maxsus talablarning mavjudligi va hokazo Biroq, uning hozirgi shaklida u boshqa ikki holda bir oz yolg'iz ko'rinadi, ya'ni: maktabgacha ta'lim muassasalarining asosiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish shartlari va natijalari uchun FGT. ta'lim.

Albatta, uning tez va sifatli amalga oshirilishiga bir qator holatlar to'sqinlik qilmoqda: Talablar asosida tayyorlangan va federal idoralar tomonidan tavsiya etilgan taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturining yo'qligi; uzluksiz yoki umumiy ta'lim tizimidagi maktabgacha ta'limning hali aniqlanmagan holati. Umuman olganda, maktabgacha ta'lim mazmuni bilan bog'liq qolgan munozarali masala ham maktabgacha ta'limni optimallashtirishga yordam bermaydi.

Maktabgacha tarbiyachining yutuqlari aniq bilimlar, qobiliyatlar, ko'nikmalar yig'indisi bilan emas, balki jismoniy, kognitiv va shaxsiy fazilatlar yig'indisi bilan belgilanishiga rozi bo'lgan holda, biz ularning tashqi ko'rinishi va bolalarda rivojlanishini kuzatish mumkin va zarur deb hisoblaymiz. Bu 655-sonli buyruqda ham, "" Metodik tavsiyalar Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni psixologik-pedagogik tekshirish tartibi va mazmuni to'g'risida "Rossiya Federatsiyasi Hukumatining buyrug'i bilan tayyorlangan va Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 27 yanvardagi 03-132-sonli qarori bilan taqdim etilgan. Demak, shaxsiy fazilatlar ko'rsatilgan natija sifatida ular ushbu mezonlarni har bir yosh davriga va tegishli psixologik-pedagogik diagnostika vositalari va pedagogik kuzatish usullariga nisbatan aniqlashtirishni talab qiladi. Maktabgacha yosh bu barcha fazilatlarning dastlabki shakllanishi va rivojlanishi davri ekanligini tushunib, ularning mutlaq darajasini aniqlash mumkin emas, ammo ularning rivojlanish dinamikasini, ushbu dinamikaning mavjudligini kuzatish mumkin va zarurdir. individual rivojlanish. Maktabgacha ta'lim samaradorligi va sifatini yana qanday baholay olamiz?

L. A. Paramonova. Umuman olganda, dasturlarga qo'yiladigan talablar mutlaqo zarur, chunki "barcha gullar bir vaqtning o'zida gullaydigan" maktabgacha ta'limda mustahkam ildiz otgan vaziyat yaratilgan. Bolalar bog'chalarida qo'llaniladi turli dasturlar: murakkab, qisman, individual - men maxsus ish olib boradigan amaliyotchilarni nazarda tutyapman tasviriy san'at, musiqa va boshqalar Shu bilan birga, ko'plab bolalar bog'chalari keng qamrovli dasturlardan alohida bo'limlarni tanlaydi. Ya'ni, ba'zi bo'limlar uchun ular bir dasturdan ishlaydi, boshqalari uchun - boshqasidan va hokazo. Shunday qilib, biz tizim emas, eklektizmni olamiz. Va faqat tizim bolani va umuman insonni shakllantiradi. Shunung uchun Umumiy talablar mohiyatan maktabgacha ta'lim uchun ma'lum bir standartni belgilaydigan , mutlaqo zarurdir.

Bu shunday ehtiyojning birinchi ijobiy bahosidir. Boshqa tomondan, bu talablarning o'zlari yoshga bog'liqligi nuqtai nazaridan juda noaniq, chunki barcha talablar bo'limlarda yozilgan. Va, masalan, kommunikativ faoliyat qaysi yoshga tegishli? Men bunday narsa bor-yo'qligiga shubha qilaman. Aslida, bu nutqni rivojlantirish bolalar. Faoliyat esa bolaning o‘z oldiga maqsad qo‘yishi, unga erishish yo‘llarini izlashi, biror narsaga erishmoqchi bo‘lishi va hokazo... Bolalarga nisbatan kommunikativ faoliyat nima? erta yosh- u erdami, u erda emasmi? Mualliflar yangi kiritilgan hududlarning yoshga bog'liqligi haqida o'ylamagan.

Yoki, masalan, "Mehnat" maydonini olaylik. Uning o'ziga xosligini ko'rsatish kerak edi, chunki maktabgacha yoshda ijtimoiy ahamiyatga ega hodisa sifatida umuman ish yo'q. Va bu qaysi yoshda, qaysi sohalarda berilishi mumkin? Bu shunday emas.

O'yin faoliyati alohida beriladi, garchi u chiziq bilan bog'liq bo'lsa ham ijtimoiy rivojlanish, bolaning ijtimoiylashuvi. To'g'ri, bolani o'yinsiz ijtimoiylashtirish mumkin emas, lekin o'yin ham bolaning etakchi faoliyati bo'lib, unda u insoniyat madaniyatining juda muhim qatlamini - kattalar o'rtasidagi munosabatlarni - oilada, ularning kasbiy faoliyat va hokazo. Shuning uchun u katta maktabgacha yoshdagi etakchi hisoblanadi.

Boshqa yoshda etakchi faoliyat umuman ko'rsatilmaydi. Shunday qilib, o'yin mualliflar hamma narsani hal qilishni xohlaydigan eng muhim faoliyat sifatida namoyon bo'ladi ta'lim maqsadlari, shu jumladan trening. Trening haqida umuman bir og'iz so'z aytilmaydi, chunki mualliflar sinfda o'rganishga ishonchsizliklarini bildiradilar. Bunday misollarni ko'p keltirish mumkin. Ammo har bir yoshda bola rivojlanishining vazifasi nima ekanligini tushunib olsak, avval ishlab chiqilgan dasturlarni uning umumiy mazmuni kontekstiga kiritib, tizimli hazm bo'ladigan dastur tuzishimiz mumkin.

FGTda yoshga xos xususiyat yo'q, etakchi faoliyatni aniqlash yo'q va bolaning shaxsiyatini rivojlantirish talablari juda zaif tarzda belgilanadi.

Davra suhbatining toʻliq matnini SDO jurnalida oʻqing

Foydalanish shartlari Ushbu maqolaning mualliflik huquqi egasi uni faqat ta'lim maqsadlarida shaxsiy notijorat maqsadlarda foydalanishga ruxsat beradi. Noshir maqola materiallarining mazmuni uchun javobgar emas.

Zharova Elena

Bolalar noyobdir, chunki ular dunyo haqida juda hayajonli. Ular dam olishlari yoki har qanday narsadan o'yin qilishlari mumkin. Ularda o'rganishga bo'lgan muhabbat bor. Men bolalar bog'chasi ijtimoiy beshik ekanligini his qilaman va bu ham uni noyob qiladi! Ular o'rganadigan eng muhim narsa bu ularni kelajakdagi maqsadlarga erishish uchun tayyorlaydigan ijtimoiy ko'nikmalardir. Pedagog sifatida, menimcha, bog‘chaning o‘ziga xos jihati shundaki, biz bolalarning eng keng imkoniyatlarini ko‘ramiz. Men uchun bolalarga o'z ichki dunyosini ochishga yordam berish juda muhim.

Bunday dasturlar bizga yordam beradi:

N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komaro tomonidan tahrirlangan "Tug'ilgandan maktabgacha" bolalar bog'chasida bolalarni tarbiyalash va o'qitish dasturi qichqirmoq

Dasturning maqsadi: bolalar hayotini muhofaza qilish va sog'lig'ini mustahkamlash, ularni har tomonlama o'qitish, o'qitish va maktabga tayyorlash.

2004 yilda Bolalar bog'chasida o'qitish va tarbiyalash bo'yicha yangi dastur e'lon qilindi. Yangi Dastur- Rossiyadagi maktabgacha ta'lim muassasalarining amaliy ishchilari uzoq vaqtdan beri kutayotgan narsa.

Uning afzalliklaridan biri shundaki, bolalar faoliyatining barcha turlarida har bir yosh bosqichida rivojlanishga asosiy e'tibor beriladi ijodkorlik bolalar, ularning individualligi.

Dasturning mafkuraviy asosi eng muhimi edi axloqiy tamoyillar Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaga mos keladi zamonaviy standartlar bola tarbiyasi va rivojlanishi.

Mualliflar oldingi dasturning eng yaxshi an'analarini saqlab qoldilar: bolaning har tomonlama, barkamol rivojlanishi, ta'lim va tarbiya vazifalarini aniq belgilash, erta va maktabgacha yoshdagi barcha yosh davrlarining uzluksizligi, mintaqaviy komponentga e'tibor, shuningdek. bolalarni maktabga tayyorlash kabi. Shu bilan birga, mualliflar maktabgacha ta'limning umumiy mazmunini, bolalarni tarbiyalash, ta'lim va rivojlantirishning asosiy yo'nalishlarini yangiladilar va ularni maktabgacha yoshdagi bolalarning psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda taqdim etdilar.

Dastur o'qitishning o'zgaruvchan shakllarini taklif qiladi - har bir o'qituvchi o'z ishida mualliflar tomonidan taklif qilingan tarkibdan ijodiy foydalanishi mumkin. Yangi Dastur 1985 yilgi dastur bilan uzviylikni saqlab qoldi, biroq ayni paytda uning tuzilishi aniqlandi va yangi bo'limlar paydo bo'ldi. Birinchi marta estetik rivojlanish muhiti batafsil tavsiflangan, uni yaratish bo'yicha tavsiyalar berilgan, jumladan, bolalarning o'z faoliyati, ularning ijodkorligi va atrofdagi mikro va makro muhitni o'zlashtirishi. Yangi Dastur bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash, ularni umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish sohasidagi kamchiliklarni to‘ldiradi.

Dasturda bolalar salomatligi, ularning hissiy farovonligi, jismoniy mashqlar va ochiq havoda o'yinlardan foydalanish, vosita ijodkorligini rivojlantirishga katta o'rin beriladi.

Badiiy adabiyot san'atning bir turi va bolalarning aql-zakovati va ijodkorligining yo'llaridan biri sifatida alohida bo'limda ta'kidlangan.

Yangi Dastur bolalar bilan ishlash metodikasini boyitdi, bu maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun allaqachon nashr etilgan bir qator qo'llanmalar bilan ta'minlangan.

Dastur "Bolalik O"

Dasturning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bolaning rivojlanishini ta'minlash: intellektual, jismoniy, hissiy, axloqiy, irodaviy, ijtimoiy va shaxsiy.

Kirish, bolalar dunyo mavjudlikning turli sohalari (odamlar dunyosi, tabiat va boshqalar) va madaniyat () bilan o'zaro ta'siri orqali amalga oshiriladi. tasviriy san'at, musiqa, bolalar adabiyoti va ona tili, matematika va boshqalar). Dasturda og'zaki ishlar taqdim etiladi xalq ijodi, xalq o'yinlari, musiqa va raqs, Rossiya san'ati va hunarmandchiligi. O'qituvchiga dars jadvalini, mazmunini, tashkil etish usulini va kun tartibidagi o'rnini mustaqil ravishda belgilash huquqi beriladi. Bir dasturda

yangi muhim bo'lim ta'kidlandi: "Bolaning o'ziga bo'lgan munosabati" (o'zini o'zi bilish).

"Bolalik" - mualliflar tomonidan gumanistik pedagogika nuqtai nazaridan ishlab chiqilgan keng qamrovli ta'lim dasturi, maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi va tarbiyasiga shaxsiy-faoliyat yondashuvi. U maktabgacha yoshdagi (kichik, o'rta, katta maktabgacha yoshdagi) uch bosqichga muvofiq uchta qismni o'z ichiga oladi.

Dasturning maqsadi: 3-7 yoshli bolalarning aqliy va badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Dastur L. A. Vengerning bolalar qobiliyatini rivojlantirish haqidagi psixologik nazariyasiga asoslangan rivojlanish ta'limiga qaratilgan.

Dastur bolalarni rivojlantirishga qaratilgan aqliy qobiliyatlar. Dastur materialini ishlab chiqishda biz birinchi navbatda bolalar kognitiv va ijodiy muammolarni hal qilishning qaysi vositalarini o'rganishi kerakligini va bu vositalarni qaysi mazmunda eng samarali o'rganish mumkinligini hisobga oldik.

Dastur har bir yosh uchun mo'ljallangan.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv va ijodiy muammolarni hal qilish usullarini ishlab chiqishga alohida e'tibor beriladi.

Barcha yosh guruhlarida ishni tashkil etish 8-10 kishilik kichik guruhlarda mashg'ulotlar o'tkazishni o'z ichiga oladi. Bir kichik guruh o'qituvchining topshirig'ini bajarsa, qolgan bolalar o'qituvchi yordamchisi nazorati ostida o'yin o'ynash yoki mustaqil faoliyat bilan band.

Dasturda an'anaviy bo'lganlardan tashqari quyidagi bo'limlar mavjud: "Ekspressiv harakat", "Badiiy dizayn", "Rejissorlik aktyorligi". Dasturda har bir dars uchun batafsil rejalar va pedagogik diagnostika, o'qituvchilarga yordam beradigan to'liq qo'llanmalar to'plamiga ega.

Hurmatli hamkasblar, keling, ishimizga e'tibor va mehr bilan munosabatda bo'laylik.

Hurmat bilan

1-sonli "Romashka" maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi, Dmitrov

Jarova E.V.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Barcha hududlarimizdagi hamkasblarimning ko'plab materiallari maktabgacha ta'lim muassasasi uchun rivojlanayotgan mavzu-makon muhitini yaratishga bag'ishlangan.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash uchun original dasturlarni tahlil qilish Mualliflik huquqi dasturlarini tahlil qilish musiqiy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar Maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy ta'lim va tarbiya.

Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashishini optimallashtirish dasturlarini ishlab chiqishga innovatsion yondashuvlar Bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashuvini optimallashtirish bo'yicha dasturlarni ishlab chiqishga innovatsion yondashuvlar E. V. Grozdeva.

Ish dasturlari o'qituvchilar - ushbu bo'limdagi materiallar. asosida original va o'zgartirilgan dasturlarni o'z ichiga oladi nazariy tadqiqotlar va amaliy tajriba. Ushbu nashrlar boshlang‘ich pedagoglar va maktabgacha ta’lim muassasalari mutaxassislari, o‘qituvchilarning kasbiy saviyasini oshirish uchun yaxshi yordam bo‘ladi.

Ushbu bo'limda siz quyidagi materiallarni topishingiz mumkin:

• Vatanparvarlik va ma'naviy-axloqiy tarbiya dasturlari
• Atrofdagi dunyo va ekologiya bilan tanishish uchun dasturlar
• Hayot xavfsizligi va shakllanishi bo'yicha dasturlar xavfsiz xatti-harakatlar
• Shakllantirish dasturlari sog'lom tasvir hayot
• Badiiy va estetik tsikl dasturlari
• uchun dasturlar intellektual rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar
• Oilalar bilan ishlash uchun dasturlar
• Dasturlar qo'shimcha ta'lim
• Maktabgacha mutaxassislar uchun dasturlar

Ish dasturlari

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

• Doira ishi. Klub dasturlari, bolalar uchun qo'shimcha ta'lim uchun ish dasturlari

Guruhlar bo'yicha:

6358 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Dasturlar. Ta'lim, ishchi, variativ, qo'shimcha ta'lim

"Kichik rassomlar" guruh ishining dasturi va rejasi To`garak ishining dasturi va rejasi. Krujkovaya Ish Bolalar uchun nutq terapiyasi guruhi(6-7 yosh "Kichik rassomlar" Maqsad: Shakllanish ijodiy shaxs teatr faoliyati orqali bola. Vazifalar: 1.Teatrda bolalar ijodiy faolligini rivojlantirish uchun sharoit yaratish...

3-sinfda “Nutq va muqobil muloqot” darsi. Nogiron bolalar uchun moslashtirilgan ish dasturi Mavzu: ""Asp", "mushuk", "ona" so'zlarining harfi. Ovoz-harf tahlili so'zlar." Moslashtirilgan ish dasturi taxminiy moslashtirilgan asosiy asosida nogiron bolalar uchun boshlang'ich umumiy ta'limning umumiy ta'lim dasturi aqliy zaifligi bo'lgan talabalar (intellektual ...

Dasturlar. Ta'lim, ishchi, variativ, qo'shimcha ta'lim - Diqqatni rivojlantirish uchun dars dasturi

"Rivojlanish bo'yicha faoliyat dasturi..." nashri DARS DASTURI (parcha) 1-DARS 1. Kirish va salomlashish “Qor to‘pi” o‘yini Birinchi bola o‘z ismini aytadi, to‘pni boshqasiga uzatadi va u o‘z navbatida birinchi va o‘zining, keyin uchinchi ishtirokchining ismini aytadi. to'pni qabul qiladi va hokazo. O'yin hamma bilan aylanada o'ynaladi ...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

"Yosh Masterilka" ijodiy faoliyatda qo'shimcha ta'lim dasturi Tushuntirish eslatmasi Atrofdagi dunyoda bolalarning har tomonlama rivojlanishi muammosi ustuvor ahamiyat kasb etmoqda. Ushbu muammoga e'tibor shartlar bilan belgilanadi zamonaviy hayot. Ijodiy faoliyatni rag'batlantiradi diversifikatsiyalangan rivojlanish bolaning shaxsiyati. Shuning uchun bu juda muhim ...

Modellashtirish ish dasturi Rostov-Don shahridagi shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "272-sonli bolalar bog'chasi" "QABUL ETILGAN" Pedagogik kengash 31.08.2018 yildagi 1-sonli bayonnoma “TASDIQLANGAN” 272-sonli MADO rahbari G.A. Berlizova 2018-yil 31-avgustdagi 68-son buyrug‘i. Ishchi dastur asosiysiga...

"Muloqot madaniyatini tarbiyalash uchun o'quv jarayonini tashkil etish" tematik nazorat dasturi Tematik nazorat dasturi “Ta’limni tashkil etish ta'lim jarayoni muloqot va ijtimoiylashuv madaniyatini rivojlantirish maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlari» Sanalar: dan to Ijrochilar: rahbar o'rinbosari. , katta o'qituvchi Nazorat maqsadi: muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlarning holatini o'rganish va...

Dasturlar. Ta'lim, ishchi, variativ, qo'shimcha ta'lim - "Yosh ekolog-tadqiqotchilar" eksperimental tadqiqot faoliyati uchun qo'shimcha dastur

"Yo'l harakati qoidalari" to'garagi uchun ish dasturi DOIRA ISHLARI UCHUN ISH DASTURI “Yo‘L HARAKAT QOIDALARI” FK instruktori Kundozerova L.N. 2019-2020 Yo‘nalish: kognitiv-nutq Tushuntirish xati Mamlakatni motorizatsiya qilish, ko‘cha va yo‘llarda transport va piyodalar harakatining intensivligini oshirish...

Ish dasturi "O'z tanangizni biling" Muallif - kompilyator, o'qituvchi jismoniy madaniyat O.V.Levkina Ish dasturi "Salomatlik" dasturining bir qismi bo'lib, "Krepysh" jismoniy tarbiya va sog'liqni saqlash tizimining bir qismidir. Dasturda bolalarni o'zlashtirishga qaratilgan o'quv va o'yin faoliyati tsikli taqdim etilgan ...

“Abvgdeyka” doira dasturi"Blagoveshchensk shahrining 67-sonli bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi Kattaroq (5-7 yosh) maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijtimoiy-pedagogik yo'nalishning qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi Dasturni amalga oshirish muddati: 2 yil...

Ta'lim dasturlari Maktabgacha ta'lim muassasasi - bu har bir aniq maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonini tashkil etishda qo'llaniladigan muayyan normalar, maqsadlar, mazmun, texnologiyalar va usullar, shakllar va vositalarni belgilovchi boshqaruv hujjati. Metodolog olimlar taxminiy asosiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqmoqdalar maktabgacha ta'lim muassasalari hududiy komponent va mahalliy sharoitlarni hisobga olgan holda o‘z dasturlarini ishlab chiqish uchun asos qilib olinadi.

Ta'lim dasturi asosida o'qituvchi rivojlanadi ish dasturi, namuna sifatida xizmat qiladi pedagogik faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishning ma'lum bir sohasida, shu jumladan o'quv jarayonini har tomonlama rejalashtirish. Ish dasturining tuzilishi va mazmuni federal darajada tasdiqlangan talablar va standartlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan.

Ish dasturida o'qituvchi maqsad va vazifalarni, bo'limlarni va ularning mazmunini, mavzular bo'yicha sinflar ro'yxatini belgilaydi, dasturni amalga oshirish shartlarini va kutilayotgan natijalarni, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarga o'z darajasini tasavvur qilish imkonini beradigan boshqa zarur ma'lumotlarni ko'rsatadi. o'quv materialini o'zlashtirish va uni amaliy foydalanish. Ish dasturi normativ hujjat va maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlanadi.