Davlat byudjeti ta'lim muassasasi shahar posyolkasi umumta'lim maktabi. Balasheyka
Geografiya bo'limi
"Suvning Yerdagi hayot manbai sifatidagi roli"
5b sinf o‘quvchilari:
Aryapova Kseniya, Konyuxova Kristina,
Poselenova Olga, Tor Elizaveta
Nazoratchi
Geografiya o'qituvchisi Sidorova V.M.
Ish himoyalangan
2013-2014 o'quv yili
Tarkib
Kirish…………………………………………………………
…………………..
1.1.Moviysayyora………………………………………………
1.2. Birinchi tirik organizmlar……………………………………………………
2.Suv hayotning bebaho namligi…………………………………
2.1. Suv - komponent barcha tirik organizmlar ………….
2.2. Suv va inson salomatligi…………………………………………………….
3. Suvning o‘ziga xos xususiyatlari /tajribalar/…………………………
4.Suv xavf ostida!...................................... ...... ................................
5.Nega suvni tejashimiz kerak?/tajriba/......................................
Xulosa…………………………………………………………
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati…………………………
Ilova…………………………………………………………
Kirish
Er yuzida yaxshiroq ichimlik yo'q,
bir stakan toza sovuq suvdan ko'ra.
V. Peskov.
Bizning hayotimizda suv eng keng tarqalgan moddadir. BILAN
ilmiy nuqta suv eng noodatiy, juda sirli
suyuqlik.
Suvning nimasi g'ayrioddiy?
Suv Yerdagi asosiy resurslardan biridir. Buni tasavvur qilish qiyin
agar chuchuk suv yo'qolsa, sayyoramiz bilan nima sodir bo'ladi. Va bunday tahdid
mavjud. Barcha tirik mavjudotlar ifloslangan suvdan aziyat chekadi, bu hayot uchun zararli.
odam.
Muammo: Suv cheksizmi va uni saqlash kerakmi?
O'rganish ob'ekti: suv.
O'rganish mavzusi : suvga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.
Tadqiqot ishining maqsadi :
Suv zarur bo'lgan noyob va qimmatli resurslardan biri ekanligini isbotlang
Yerdagi barcha hayotga.
Vazifalar:
Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni tanlang va o'rganing.
Onlayn manbalardan ma'lumotlarni to'plang va tahlil qiling.
3. Suv qayerdan kelganini aniqlang.
4. Yerda qancha suv borligini va tabiatda qanday ekanligini aniqlang.
5. Suv kimga va nima uchun kerak, suvsiz yashash mumkinmi, aniqlang.
6. Suv manbalarining tugashi yoki yo'qligini va ularni muhofaza qilish zarurligini aniqlang.
7. Uni o'rganish uchun suv bilan amaliy tajribalar, tajribalar o'tkazish
xususiyatlari va iqtisodiy foydalanish.
Ish rejasi:
1. Mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganing.
2. Yopiq o'simliklar va urug'laringizni kuzating.
3. Suv bilan tajribalar o‘tkazish.
4. Materialni qayta ishlash.
5. Xulosa chiqaring.
Usullari:
Amaliy: tajriba, kuzatish, amaliy tahlil.
Nazariy: axborot manbalarini o‘rganish.
Uskunalar: multimedia proyektori, kompyuter, taqdimot.
Muvofiqlik ish toza suvning ma'nosida yotadi: bu erda suv -
hayot bor. Biz uchinchi ming yillikda yashab, mehnat qiladiganlarmiz
Yerda. Bugun biz nafas olayotgan ma'lumotlardan xavotirdamiz
iflos havo, biz begona aralashmalar bilan ifloslangan ovqat iste'mol qilamiz va
Biz ham xuddi shunday yomon suv ichamiz. 21-asrda ratsionallik muammosi
suv resurslaridan foydalanish va muhofaza qilish eng muhimlaridan biriga aylanib bormoqda
butun dunyoda ham, Rossiyada ham keskin. Kuzatishni o'rganish juda muhimdir
tabiat. Suv manbalariga g'amxo'rlik qila olish, bo'lishni anglatadi
biz yashayotgan dunyoga befarq emas. Qanday qilib ko'rish imkoniyatiga ega bo'ling
Sayyoramizning hayoti suv resurslariga bog'liq.
Gipoteza:
Agar biz suvning ma'nosi haqida ko'proq bilsak va boshqalarga aytsak, unda
Biz suvni juda ehtiyotkorlik bilan tozalaymiz. Bu bayonot javob beradi
asosiy savol: "Nega Yerda suvsiz hayot bo'lishi mumkin emas?"
Loyihani boshqaradigan savollar
Asosiy savol
1.Bizga suv nima uchun kerak?
Muammoli ta'lim muammolari
Mavzular
2.Nima uchun suv manba deb ataladi?
hayot?
Suvning o'ziga xos xususiyati nimada?
Qaysi ekologik muammolar ulangan
suv bilan?
O'quv savollari
Odamlar uchun suvning ahamiyati nimada? Nima uchun o'simliklar suvga muhtoj? Suv kim uchun tabiiy uy?
Suvga qoyil qolish mumkinmi?
Suv qanday xususiyatlarga ega? Suvda qanday ajoyib o'zgarishlar yuz beradi?
Yer yuzasida yana nima bor: quruqlikmi yoki suvmi? Qanday suv chuchuk deb atalishini bilasizmi? Bir oila kuniga qancha suv iste'mol qiladi? Suvning ifloslanishi nimaga olib kelishi mumkin? Suvni qanday tejash kerak?
1.Suv Yerdagi eng katta boylikdir.
“Suv, na ta’ming, na ranging, na hiding, seni ta’riflab bo’lmaydi, ular seni kimligingni bilmay rohatlanadilar. Siz hayot uchun zarursiz, deyish mumkin emas: siz hayotning o'zisiz. Siz bizni his-tuyg'ularimiz bilan tushuntirib bo'lmaydigan quvonch bilan to'ldirasiz. Siz bilan biz allaqachon xayrlashgan kuchlar bizga qaytadi. Sening inoyating bilan yuragimizning qurigan buloqlari yana ichimizda puflay boshlaydi. Siz dunyodagi eng katta boyliksiz" [Antuan de Sent-Ekzyuperi]. Suvsiz bizning sayyoramiz quyosh tizimidagi boshqa sayyoralar kabi o'lik va jonsiz bo'lib qolar edi.
U qayerdan kelgan?
1.1 . Moviy sayyora.
Suv bizning sayyoramiz paydo bo'lishidan ancha oldin muz yoki bug' shaklida koinotda mavjud edi. U chang zarralari va kosmik zarrachalar bo'laklariga joylashdi. Ushbu materiallarning birikmasidan Yer hosil bo'ldi va suv sayyoramizning eng markazida er osti okeanini hosil qildi. Vulkanlar va geyzerlar bizning yosh sayyoramizni ming yillar davomida shakllantirgan. Ular yer tubidan favvoralarni otdilar issiq suv, katta miqdorda bug 'va gazlar. Bu bug 'sayyoramizni adyoldek o'rab oldi.Suvning yana bir qismi koinotdan bizga ulkan muz bloklari shaklida keldi, ular yosh sayyoramizni bombardimon qilgan ulkan kometalarning dumi edi.
Yer yuzasi asta-sekin soviydi. Suv bug'i suyuqlikka aylana boshladi. Sayyoramizga yomg'ir yog'ib, kelajakdagi okeanlarni qaynoq iflos suv bilan to'ldirdi. Okeanlar sovishi, tozalanishi va bugungi kunda biz bilgan narsaga aylanishi uchun ko'p yillar kerak bo'ldi: Yer yuzasining katta qismini qoplaydigan sho'r, moviy suv kengliklari. Shuning uchun Yer deb ataladi – KO'K PLANET.
Quyosh tizimida hayot paydo bo'lgan yagona sayyora bizning Yerimizdir. Yerda hayotning paydo bo'lishi haqida juda ko'p fikrlar mavjud, ammo ularning barchasi hayotning paydo bo'lishi uchun asos suv bo'lgan degan fikrga qo'shiladilar.
1.2. Birinchi tirik organizmlar.
Vulkanlarning ko'pchiligi birinchi okean suvlari tomonidan suv bosgan. Ammo vulqonlar suv ostida otishni davom ettirib, isitiladigan suv va unda erigan minerallarni Yer tubidan etkazib berdi. Va u erda, hayratlanarli chuqurlikda, vulqonlar yonida, ko'plab olimlarning fikriga ko'ra, hayot paydo bo'lgan.
Birinchi tirik organizmlar bakteriyalar va ko'k-yashil suv o'tlari edi. Ular yashash uchun quyosh nuriga muhtoj emas edilar, ular vulqon issiqligi va suvda erigan minerallar tufayli mavjud edi. Ammo ular vulqonlardan chiqadigan bunday yuqori haroratga qanday dosh berishdi?
Hozirgi vaqtda, okean tubida, ko'p asrlar oldin, oq va qora bug' bilan chekadigan ajoyib issiq buloqlar mavjud bo'lib, ular suv osti chekuvchilar deb ataladi. Ularning yonida bu muhitga moslashgan dengiz hayvonlarining ko'plab turlari va, albatta, bakteriyalar yashaydi.
Ammo birinchi tirik organizmlar qanday paydo bo'lgan?
Olimlar kosmosda birinchi tirik organizmlar paydo bo'lishi mumkin bo'lgan juda ko'p molekulalarni (bu barcha tirik va jonsiz mavjudotlar tashkil topgan "qurilish bloklari") kashf etdilar. Ular bizning sayyoramizga suv bilan birga etib kelishlari mumkin edi. Yoki molekulalar emas, balki kosmosdan bizga bakteriyalar kelgandir? Ular doimo odamlarni olov va suvdan o'tish qobiliyati bilan hayratda qoldiradilar.
Ular Misr mumiyalarida va mamontning burnida topilgan. IN neft qudug'i va to'rt kilometr chuqurlikdagi Antarktida muzlari. Ular topilgan atom elektr stansiyasi suvda. Ularning barchasi tirik, sog'lom edi va ko'payishda davom etdi.
Yoki Yerdagi hayot bir vaqtning o'zida turli yo'llar bilan paydo bo'lgandir? Tabiatning bu siri to'liq ochilmagan. Bir narsa aniq: er yuzida hayotning paydo bo'lishi uchun hamma narsa mavjud edi, faqat ularning aloqasi uchun sharoitlar kerak edi. Hayotning paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun bu qulay sharoitlar dengiz suvi edi. Va suv osti vulqonlari issiqlik va oziq-ovqat bilan ta'minlangan.
2.Suv hayotning bebaho namidir.
Har doim suv hayotning bebaho namligi hisoblangan. Va garchi
uni daryolar, ko'llar, ko'llarda olib ketishingiz kerak bo'lgan yillar o'tdi
va bo'yinturuqlarda uyga bir necha kilometr olib bormaslikka harakat qiling
bir tomchi to'kilmasin, odamlar suvga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi,
tabiiy suv havzalarining tozaligi, quduqlarning yaxshi holati haqida g'amxo'rlik qilish,
ustunlar, suv ta'minoti tizimlari.
Sanoat va qishloq xo'jaligining tobora ortib borayotgan ehtiyojlari tufayli
chuchuk suv xo'jaliklari, saqlash muammosi
mavjud suv resurslari. Axir, ehtiyojlar uchun mos suv odam,
statistik ma'lumotlarga ko'ra, dunyoda unchalik ko'p emas.
Ma'lumki, Yer yuzasining 70% dan ortig'i suv bilan qoplangan. Taxminan 95%
dengiz va okeanlarga, 4% Arktika va Antarktida muzlariga tushadi va
faqat 1% daryo va ko'llarning chuchuk suvidir. Muhim suv manbalari
yer ostida, ba'zan katta chuqurlikda joylashgan.
Taxminan 4,5 ming km3 - suv dengizi - daryolarimizning yillik oqimi. Biroq
Suv resurslari mamlakat bo'ylab notekis taqsimlangan.
Iste'molchilar, suvdan foydalanib, uni ifloslantiradi, bu asta-sekin olib keladi
toza chuchuk suvlarning kamayishi va choralar ko'rish zarurati
himoya qilish
Bunday suvdan foydalanish, suv miqdoriga ta'sir qilmasdan, sezilarli darajada
sifatiga ta’sir qiladi.
2.1.Suv barcha tirik organizmlarning ajralmas qismidir.
« Suv sayyoramiz tarixida alohida turadi. Tabiiy emas
asosiy jarayonga ta'sir qilish nuqtai nazaridan u bilan solishtirish mumkin bo'lgan tana,
eng ambitsiyali geologik jarayonlar. Nafaqat dunyoviy
sirt, balki chuqur - biosfera miqyosida - sayyoramizning qismlari
eng muhim ko'rinishlarida uning bilan belgilanadi
mavjudligi va uning xususiyatlari" [ V.I.Vernadskiy].
Yer yuzasining uchdan ikki qismini egallagan suv deyarli hamma narsaga ta'sir qiladi
sayyoramizda sodir bo'ladigan jarayonlar. Bunday odamni topish qiyin
tarkibida suv bo'lmagan tabiiy tana. Ular hatto namlikni ham o'z ichiga oladi
toshlar va olovli magma. Sabzavotlar dunyosi 70-95% suvdan iborat.
Tabiat hayotida suvning roli katta: suvsiz hayot bo'lmaydi. Tirik
sayyoramiz organizmlari barcha sharoitlarga moslashgan: to'liq
okeanlar tubidagi qorong'ulik va ulkan bosim; 70 gradusgacha issiqlik
cho'llar va Sibir va Antarktidada 70 daraja sovuq. Lekin hech kim
Tirik mavjudot suvsiz qilolmaydi.
Suvning ahamiyati va zarurligiga ishonch hosil qilish uchun biz o'tkazdik
bir nechta tajribalar:
Agar gul sug'orilmasa, unga nima bo'ladi:
5 kundan keyin u quriydi.
Keyin u sug'ordi Va uning suvi.
Ertasi kuni u yana gulladi.
INOde yangi hayot beradi.
1.B olaylik bodring urug'i.
2.By qo'ying uni ichiga nam latta ustidagi likopcha.
3. Har kuni matoni namlang suv.
4. Uch kundan keyin urug‘ unib chiqdi.
Barcha o'simliklar va hayvonlarda suv bor, bizning tanamiz ham.
70-75% suvdan, miyamiz 90% undan va qondan iborat
95% ga. Usiz yorqin gullar, yashil daraxtlar bo'lishi mumkin emas, yo'q
qushlar kuylaydi, bug'doyning oltin dalalari yo'q.
Bilasizmi, odam 1-1,5 litr suv yo'qotganda (bu massaning 2% ni tashkil qiladi)
tana) chanqoqlik hissi paydo bo'ladi. Tana 6-8% namlikni yo'qotganda
odam yarim hushidan ketish holatiga tushadi. 10% suv yo'qotilishi sabab bo'ladi
gallyutsinatsiyalar, yutish refleksining buzilishi. Agar suv yo'qolsa
12% dan oshadi, bir kishi vafot etadi.
2.2.Suv va inson salomatligi.
Suv eng noyob va sirli tabiiy shakllanishdir. Bu
uchta agregatda topilgan yagona tabiiy mineral
holatlar: qattiq, suyuq va gazsimon, bundan tashqari u
eng yaxshi energiya axborot tashuvchisi. Barcha tirik organizmlar ko'proq
yarmidan ko'pi suvdan iborat, masalan, baliq va hayvonlar - 75%,
meduza - 99%, olma - 85%, bodring - 95%, lekin tanasi
Keksa odamning tanasi 50%, yangi tug'ilgan chaqaloqning tanasi 86% ni tashkil qiladi.
Statistik ma'lumotlarga ko'ra Jahon tashkiloti sog'liqni saqlash haqida
Kasalliklarning 85% suv orqali yuqadi. Inson hayotida suv yo'q
neft, gaz, ko'mirdan ko'ra ko'proq almashtiriladigan tabiiy boylik,
temir.
Suv inson tanasida ko'p funktsiyalarni bajaradi: bu yordam beradi
ozuqa moddalarini o'zlashtiradi, ovqatni energiyaga aylantiradi;
tana haroratini tartibga solishga yordam beradi, bo'g'inlarni moylaydi, olib tashlaydi
tanadagi chiqindilar. Ilmiy qon tekshiruvlari buni tasdiqladi
Ko'pgina kasalliklarning sababi tananing suvsizlanishi, bu esa olib keladi
qonning kislotalanishi. Tanani va uning organlarini sog'lom saqlash uchun
Iloji boricha toza, qaynatilmagan suvni iste'mol qilish kerak.
Ichimlik suvini tanani nam tozalash bilan solishtirish mumkin,
uni toksinlar va kirlardan tozalash. Kun davomida odam yo'qotadi
ikki litr suv, ya'ni u bir xil miqdorda ichish kerak. Ertalab, uyg'onganimizdan so'ng, 2 stakan suv ichish orqali tanani "uchirish" kerak. Bu bizga yanada chiroyli, sog'lom va chiroyli ko'rinishga yordam beradi. Suvni etarli darajada iste'mol qilish ko'plab kasalliklarning oldini oladi.
3.Suvning o'ziga xos xususiyatlari.
Suv shunday noyob erituvchiki, u barcha huquqlarga ega
eng hurmatli munosabatga. Suyuqliklar va qattiq moddalar suvda eriydi
moddalar va gazlar.
3.1.Suv erituvchi hisoblanadi.
Tajriba № 1.
Bir stakan suvga toza tuz tushiring va qoshiq bilan aralashtiring.
Keling, tuz kristallari bilan nima sodir bo'lishini kuzataylik. Ular hamma narsaga aylanadi
kamroq va kamroq. Tez orada ular butunlay yo'q bo'lib ketadi. Ammo tuz g'oyib bo'ldimi?
Keling, suvni sinab ko'raylik. Tuz yo'qolmadi. U suvda erigan. Qaysi biri mumkin?
xulosa chiqaring? Suv erituvchidir. Keling, toshni olib, suvga solamiz.
Tosh eriganmi? Yo'q. Qanday xulosa qilish mumkin? Tabiatda bor
suvda eriydigan va erimaydigan moddalar.
3.2.Suvning suyuqligi.
Tajriba № 2.
Stolga suv qo'ysam bo'ladimi? Yo'q, suv butun stolga to'kiladi. Agar
stakanga suv quying, u stakan shaklini oladi. Agar to'ldirsangiz
qabariq, u pufak shaklini oladi. Suv suyuqlikdir. Suyuqlik yo'q
o'z shaklida bo'ladi, lekin u joylashgan idish shaklini oladi. qilaylik
xulosa: suv oqadi va o'z shakliga ega emas.
3.3.Suv tiniq.
Tajriba № 3.
Bir stakan suvga qoshiqni, keyin esa bir stakan sutga soling.
Keling, taqqoslaylikBir stakan suvda qoshiq ko'rinadimi? Va sutda? Bu haqida gapiradi
o'sha suvshaffof.
3.4.Suv rangsiz.
Tajriba № 4.
Suv rangini sut rangi bilan solishtiring. Suvning rangi bormi? A
sut? Busuvning rangsiz ekanligini bildiradi.
3.5.Hidsiz suv.
Tajriba № 5.
Keling, suvni hidlab, uning hidi bor-yo'qligini aniqlaylik? Bu emas, lekin benzin,
yokiyod? Bu suvning hidi yo'qligini anglatadi.
3.6 Kapillyarlik.
Bu xususiyatlardan tashqari, suv ham eng noyoblaridan biriga ega
xossalari - kapillyarlik. Atrofimizda ko'plab jismoniy jismlar mavjud
g'ovakli struktura, ya'ni ingichka kapillyarlar orqali kirib boradi. Aynan
Shuning uchun sochiq, paxta, qog'oz va yog'och namlikni yaxshi qabul qiladi.
Ushbu xususiyatdan foydalanib, biz sizga kapillyarlikni ko'rsatamiz...
Tajriba № 6.
Bir stakan choyda bir parcha shakarni namlang. Yuqori va baland ko'tarilish
Unda jigarrang suyuqlik bor, oq shakar jigarrang bo'lib, cho'kadi va tarqaladi.
Ushbu tajriba uchun sizga beshta gugurt kerak bo'ladi.
Keling, ularning hammasini o'rtada sindiramiz, ularni ostiga egamiz o'tkir burchak va uni qo'ying
chapdagi rasmda ko'rsatilgandek likopcha. Ushbu gugurtlardan qanday qilish kerak
ularga tegmasdan besh qirrali yulduz? Va bu erda siz tushishingiz kerak
gugurtlarning burmalariga bir necha tomchi suv! Asta-sekin o'yinlar boshlanadi
tekislang va yulduz hosil qiling.
Ikkala tajribada ham sabab bir xil.
Yog'och tolalari namlikni yutadi. U kapillyarlar orqali tobora o'sib boradi.
Daraxt shishib ketadi. Uning omon qolgan tolalari "semiradi". Semiz odamlarga aylanib, ular
ular bunchalik egilib, tiklana olmaydilar.
/O'simliklar tuproqdan shunday oziqlanadi/.
4. Suv xavf ostida!
Sanoat oqava suvlari. Ular nima? (iflos va bilan
yoqimsiz hid). Qo'shsangiz iflos suv bir stakan toza suvga.
Toza suv bilan nima sodir bo'ladi? Endi undan foydalanish mumkinmi?
odamga? Bunday suvda hayvonlar yashashi mumkinmi? Bu suvni ichmaslik kerak.
Ko'plab dengiz hayvonlari neft ifloslanishidan nobud bo'lmoqda. Inson,
barcha tirik organizmlar kabi, tez orada toza suvsiz qolishi mumkin, agar bo'lmasa
suvni muhofaza qilish choralarini ko'radi.
Suvni muhofaza qilish Yerdagi hayotni saqlab qolish shartidir. Toza suv
Yerdagi suv resurslarining atigi 3% ni tashkil qiladi va odamlar uchun mavjud bo'lgan miqdor
daryolar, ko'llar va botqoqliklar chuchuk suvning atigi 0,3% ni tashkil qiladi. Shunung uchun
Siz toza suvga katta e'tibor berishingiz kerak. Sayyoramiz aholisi o'sib bormoqda,
suv xarajatlari. Dunyo bo'ylab sanoatning rivojlanishi bilan, mavjud
daryo va ko'llarning zararli moddalar bilan ifloslanishi.
Toza va toza suv
Bizga hozir juda kerak!
Odamga havo kabi,
Hayvonlar uchun oziq-ovqat kabi.
Osmondagi quyosh kabi -
Bizga suv kerak!
Agar toza suv bo'lmasa,
Keyin barcha daryolar va hovuzlar o'ladi.
Hamma xalqlar halok bo‘ladi...
Suvga ehtiyot bo'ling, odamlar!
5. Nima uchun suvni tejashimiz kerak?
Yerda bir vaqtning o'zida ham ko'p, ham oz suv mavjud. U okeanlarda juda ko'p va
dengizlar, lekin dengiz sho'r suvi ichish mumkin emas, shuningdek, ko'pchilik uchun
texnik ishlab chiqarish Qishloq xo'jaligi. Toza suv zarur
kamroq va dunyo aholisining uchdan bir qismi keskin tanqis.
Cheklangan chuchuk suv ta'minoti ular tufayli yanada qisqarmoqda
ifloslanish.
Taqdimotni rasmlar, dizayn va slaydlar bilan ko'rish uchun, uning faylini yuklab oling va uni PowerPoint-da oching kompyuteringizda.
Taqdimot slaydlari matni: Qorachay-Cherkes tog' jinslari va minerallari 6-sinf o'quvchilari uchun loyiha namunasi Ishning maqsadi: Qorachoy-Cherkes respublikasi tog' jinslarini o'rganish va ularning sanoat rivojlanishidagi rolini aniqlash.O'zbekiston hududining noyob va noyob jinslarini ko'rib chiqish. Qorachay-Cherkes Respublikasi. Magmatik jinslar Mis.Yangi singandagi rang och pushti, lekin tezda mis-qizil, keyin qizil-jigarrangga aylanadi. Ko'pincha yashil, jigarrang yoki qora qatlamlar, shuningdek, sirtda jigarrang, sariq yoki lekeli rang o'zgarishi kuzatiladi. Ko'pincha mahalliy mis konlari yashil (malaxit), ko'k (lapis lazuli) yoki qora (sulfid) o'zgarishlar mahsuloti qoplamasi bilan qoplanadi.Chiziq mis-qizil, yaltiroq, metall yaltiroq.Opak, lekin eng yupqa yoriqlarda. u yashil rangda ko'rinadi.Yangi singanda porlash - yorqin metall Qattiqlik 2,5-3 (pichoq bilan kesilgan) Juda egiluvchan, egiluvchan.O'ziga xos tortishish 8,4-8,9. Kumush.Yangi singanlarning rangi kumushsimon oq, lekin tabiatdagi kumushning sof rangini faqat vaqti-vaqti bilan ko'rish mumkin, chunki u juda tez qora yoki kulrang qoplama bilan qoplanadi.Xususiyatlari - kumushsimon oq, metall nashrida. Yorqinlik - yorqin, metall Qattiqlik 2,5-3 (pichoq bilan osongina kesiladi) Zichlik 9,6-12 solishtirma og'irligi 10,1-11,1 Egiluvchan, plastik, ingichka simga cho'zilgan, eng nozik barglarga tekislangan Kvars. Rangi har xil bo'ladi, ko'pincha boshqa minerallarning eng yaxshi aralashmalari; eng keng tarqalgani kulrang. Tomirlardagi kvartsning sutli oq rangi mayda yoriqlarning ko'pligi bilan bog'liq va faqat sirt yaqinida kuzatiladi. Kristallarda yuqori va periferik zona ko'pincha markaziy qismlarga qaraganda qizg'inroq bo'yalgan.Yaltiroqligi shishasimon, ba'zan qattiq massalarda yog'li. Sinishi notekis, konkoidal. Qattiqligi 7. O'ziga xos og'irlik 2,60 (sutli oq) - 2,65 Kaltsit.Asosan rangsiz yoki sutsimon oq. Nopokliklar tufayli u och pushti, ko'k, sariq, jigarrang va boshqa tonlarda bo'yalgan.Shisha yorqinligi.Qattiqligi.3... Mo'rt.. solishtirma og'irligi 2,6-2,8. Dolomit. Kelib chiqishi ekzo- va endogen Rangi kulrang-oq, ba'zan sariq, jigarrang. yoki yashil rangga ega Shisha yaltiroqligi Qattiqlik 3,5-4, solishtirma og'irligi 2,8-2,9. Barit.. Yoriqlarni toʻldiruvchi va rudali tomirlar hosil qiluvchi zich, mayda donador yoki tuproqli agregatlar, shuningdek, sinter shakllari, stalaktitlar va boshqalar. Tomirlar boʻshliqlarida barit kristallarining druzalari uchraydi. Kristallari jadval shaklida, kamroq prizmatik va ustunli.Mineral o'zining sof shaklida rangsiz, suv-shaffof, aralashmalar tufayli ko'pincha kulrang, zangori-kulrang, yashil, sariq, go'sht-qizil yoki qora rangga bo'yalgan. Yaltiroqligi shishasimon, yorilish tekisliklarida marvarid.Qattiqlik 3-3,5.Mo'rt.Silmli tortishish 4,3-4,5. Sheelit.Bu mineral tarkibida volfram borligini aniqlagan shved kimyogari K.V.Scheele (XVIII asr) nomi bilan atalgan.Tangi sargʻish-kulrang, och sariq, baʼzan jigarrang, qizgʻish, toʻq sariq yoki yashil rangga ega; kamdan-kam rangsiz yoki oq.Xususiyatlari oq.Shishasimon yaltiroq, yog'li-olmosga o'xshash.shaffof.. Qattiqlik.. Mo'rtlik. O'ziga xos og'irlik (MoO3 miqdori 24% solishtirma og'irligi 5,5).Rentgen nurlari, ultrabinafsha va katod nurlari bilan nurlanganda, Granit ko'k rangda porlaydi. Kelib chiqishi magmatikGranitning tarkibi: dala shpati - 60-65% (ortoklaz va plagioklaz, birinchi ustunlik bilan), kvarts - 25-30% va quyuq rangli minerallar - 5-10% (asosan biotit, ancha kam). ko'pincha shoxli).Rangi kulrang, sarg'ish, pushti-kulrang pushti va go'sht-qizil. Qattiqligi yuqori. Slanets.Kremniyli slanetslar plastinkasimon tuzilish bilan tavsiflanadi.Tashqilar bo'lmaganda rangi oq, och kulrang, zangori; uglerodli moddalar aralashmasi tufayli - quyuq kulrangdan qora ranggacha. Urup mis-nikel koni Urup mis-pirit koni 1947 yilda ochilgan, ruda qazib olish 1968 yildan boshlab amalga oshirilgan. Zaxiralari bo'yicha bu o'rta kattalikdagi kon bo'lib, uning rudalarida o'rtacha 2,7% mis va 1,19% rux mavjud. Ruda birlashtirilgan komponentlarni o'z ichiga oladi: oltin, kumush, kadmiy, selen, tellur. Vulkanik-cho'kindi jinslar qalinligida joylashgan Urup konining asosiy ruda tanasi qatlamsimon qatlam yoki tüf va kremniyli slanets qatlamlari bilan ajralib turadigan bir nechta yaqin qatlamlardan iborat. Konni o'zlashtirish yer ostida amalga oshiriladi. Rudalarda aralashmalar sifatida oltin, kumush, kadmiy, selen va tellur, ba'zan kobalt, molibden, germaniy va galiy qayd etilgan. Asosiy ruda minerallari pirit, xalkopirit, bornit va sfalerit; kichik va nodir - galen, magnetit, gematit, tennantit, betektinit, mahalliy oltin, argentit, gessit, molibdenit; alohida hollarda renerit va luzonit qayd etiladi; Asosiy nometall minerallar kvarts, kaltsit, xlorit va seritsitdir. Xulosa: Karachay-Cherkesiyada iqtisodiyotni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan juda ko'p turli xil jinslar va minerallar mavjud.Bu loyihaning namunasi edi.Siz loyihani yanada yaxshiroq yakunlashingiz mumkin - sinab ko'ring!
Biriktirilgan fayllar
Munitsipal davlat ta'lim muassasasi
« 4-son umumiy o’rta ta’lim maktabi
shahar tumani - Novovoronej shahri"
"Ammo u hali ham aylanyapti ...!"
Loyihani amalga oshirgan:
6 "A", "B", "C" sinf o'quvchilari
Koordinator:
geografiya o'qituvchisi
Kovaleva Galina Valentinovna
Muvofiqligi:
Odamlar bizning sayyoramiz sharsimon shaklga ega ekanligini darhol bilishmadi. Keling, odamlar Yerning tekis ekanligiga ishonishgan qadimiy, qadim zamonlarga qaytib boraylik va keling, qadimgi mutafakkirlar, faylasuflar va sayohatchilar bilan birgalikda Yerning sharsimonligi haqidagi g'oyaga kelishga harakat qilaylik. tajribalarimiz yordamida biz Yerning sharsimonligini isbotlaymiz.
Maqsad: Yerning tekis emasligini, balki to'p shakliga ega ekanligini isbotlang
Vazifalar:
1.Yerning sharsimonligi haqidagi dalillarni to'plang.
2. Yerning haqiqiy shaklini aniqlang.
3. Yerning sharsimonligi foydasiga tajribalar (tajribalar) o'tkazish.
4.Tadqiqot natijalari asosida xulosa chiqaring.
O'rganish ob'ekti: biz yashayotgan sayyora, Yer sayyorasi.
Usullari:
1.Adabiy manbalarni tahlil qilish.
2. Qiyosiy – tavsiflovchi.
3. Tajribalar.
Uskunalar: markazdan qochma kuchni namoyish qilish uchun qurilma, voronka, suv uchun shisha idish, tellur modeli, kamera.
1.Kirish.
Biz yashayotgan sayyora sharsimon ekanligini hamma biladi. Yer to'p. Haqiqatan ham shundaymi?
Turli xalqlar bir vaqtning o'zida emas, balki Yer va uning shakli to'g'risida to'g'ri tasavvurni rivojlantirmagan. Biroq, qaerda, qachon va qaysi odamlar orasida eng to'g'ri ekanligini aniqlash qiyin. Bu haqda juda kam ishonchli qadimiy hujjatlar va moddiy yodgorliklar saqlanib qolgan.
2. Asosiy qism.
1. Qadimgi odamlar Yerni qanday tasavvur qilishgan?
Rossiyada ular Yer tekis va ulkan okean bo'ylab suzib yurgan uchta kit tomonidan qo'llab-quvvatlangan deb ishonishgan.
Qadimgi yunonlar Yerni qavariq disk sifatida tasavvur qilishgan. Yerni har tomondan Okean daryosi yuvib turadi. Yer ustida mis falak cho'zilgan, Quyosh uning bo'ylab harakatlanadi.
Misrliklar Yer yolg'onchi xudo ekanligiga ishonishgan, uning tanasidan daraxtlar va gullar o'sadi, osmon esa bukuvchi ma'buda, yulduzlar uning libosidagi zargarlik buyumlari.
Qadimgi hindular Yerni ulkan toshbaqa ustida turgan to'rtta fil ushlab turadigan yarim shar deb hisoblashgan.
2. Olimlar tomonidan Yerning sharsimonligi haqidagi dalillar
Miloddan avvalgi 580-500 yillardagi buyuk matematik Pifagor. U birinchi bo'lib Yer yumaloq va to'p shakliga ega degan fikrni ilgari surgan.
Qadimgi yunon matematigi, astronomi va geografi Kireniyalik Eratosfen
(taxminan miloddan avvalgi 276-194 yillar) globus o'lchamlarini hayratlanarli aniqlik bilan aniqladi va shu bilan Yerning sharsimon ekanligini isbotladi. Eratosfenning hissasi yer meridianining uzunligini o'lchash edi. Xulosa Biz bu asarni Kleomedesning "O'rmonning aylanishi to'g'risida" risolasidan bilamiz.
Aristotel miloddan avvalgi 384-322 yillar. U Yerning sharsimon shaklini tasdiqladi, uning markazida Yer joylashgan va Quyosh va sayyoralar uning atrofida aylanadi.
Bu Aristoteldan katta jasorat talab qildi. U Oy tutilishini bir necha bor kuzatgan va Oyni qoplagan ulkan soya Yerning soyasi ekanligini, sayyoramiz Quyosh va Oy oʻrtasida turganida uni tashlab qoʻyishini tushungan. Aristotel bir g'alati narsaga e'tibor qaratdi: u necha marta va qaysi vaqtda kuzatmasin oy tutilishi, Yerning soyasi doimo dumaloq. Lekin faqat bitta figuraning har doim yumaloq soyasi bor - to'p.
Aristotel Yerning sharsimonligi haqida yana bir dalil keltirdi. Okean yoki dengiz qirg'og'ida turib, ufqdan tashqariga chiqadigan kemani tomosha qilganingizda. E'tibor bering, avval kemaning korpusi ufqda yo'qoladi, keyin asta-sekin yelkanlar va ustunlar. Agar Yer tekis bo'lganida, biz butun kemani nuqtaga aylanib, keyin uzoqqa g'oyib bo'lguncha ko'rar edik.
Yuqoriga ko'tarilgan sari ufqlaringiz kengayadi. Yassi yuzada odam o'z atrofini 4 km masofada ko'radi, 20 m balandlikda allaqachon 16 km, 100 m balandlikdan uning ufqlari 36 km gacha kengayadi. 327 km balandlikda diametri 4000 km bo'lgan bo'shliqni kuzatish mumkin.
Baland joylarga ko'tarilish (ular hatto uylarning tomi bo'lishi mumkin), siz ufq kengayayotganini sezasiz. Ufqning kengayishi yer yuzasining qavariqligining isbotlaridan biridir: agar Yer tekis bo'lganida, bu kuzatilmaydi.
Nikolay Kopernik 1473-1543 yillar ham Yerning sharsimonligini isbotlashga hissa qo'shgan. U Quyoshni quyosh tizimining markaziga qo'ydi va Yerni uning atrofida aylanishga majbur qildi.
Shuningdek, u janubga qarab harakatlanayotgan sayohatchilar osmonning janubiy tomonida yulduzlar bosib o'tilgan masofaga mutanosib ravishda ufqdan yuqoriga ko'tarilishini va Yer ustida ilgari ko'rinmaydigan yangi yulduzlar paydo bo'lishini aniqladi. Osmonning shimoliy tomonida esa, aksincha, yulduzlar ufqqa tushadi va keyin uning orqasida butunlay g'oyib bo'ladi.
Galileo Galiley 1548-1600 yillar
« Ammo u hali ham aylanyapti!» — ibora, go'yo 1633 yilda mashhur astronom, faylasuf va fizik Galiley Galiley tomonidan inkvizitsiya oldida Yer Quyosh atrofida aylanadi, aksincha emas, degan e'tiqodidan voz kechishga majbur bo'lganida aytilgan.
"Ammo u hali ham aylanyapti!" - Aytaylik, biz 21-asrning boshida turibmiz, ya'ni koinotdagi istalgan yulduz. Kosmosning ulkan kengliklarida o'z o'qi atrofida aylanmaydigan yulduzlar yo'q. Yo'q va hech qachon bo'lmagan! Biz nima haqida gapiryapmiz? Quyosh va yulduzlar haqida. Zamonaviy kuzatuvlar yulduzlararo gaz va chang buluti, ya'ni protoyulduzning o'zi aylanishini isbotladi. Og'irlik kuchi ta'sirida siqilgan protoyulduz ichidagi materiya massa markazidan o'tib o'z o'qi atrofida aylanishini davom ettiradi. kelajak yulduzi. Bulutning aylanish chastotasining oshishi bilan protoyulduz hajmining pasayishi. Nyuton qonuniga ko'ra, agar jismga kuch ta'sir etsa, u tezlanish bilan harakat qiladi. Aynan tortishish kuchi protoyulduzning siqilishi bu bulutni tashkil etuvchi materiyaning aylanish chastotasining tobora ortishiga olib keladi!
Asta-sekin Yer haqidagi g'oyalar alohida hodisalarning spekulyativ talqiniga emas, balki aniq hisob-kitoblar va o'lchovlarga asoslana boshladi. Yerning ekvator radiusi 6378 km, qutb radiusi 6357 km. Farqi 20 kilometr. Ma’lum bo‘lishicha, Yer aslida shar emas, qutblarda yassilangan shardir. Bularning barchasi Yerning o'z o'qi atrofidagi harakati bilan izohlanadi.
Yerning sharsimonligidan undagi jarayonlar uchun ikkita muhim oqibat kelib chiqadi.
Yerning sharsimon shakli quyosh nurlarining yer yuzasiga tushish burchagini va shuning uchun ular keltiradigan energiya miqdorini belgilaydi.
3. Olim va sayohatchilar tomonidan Yerning sharsimonligi haqidagi dalillar
Dunyo bo'ylab sayohat 16-asrning birinchi yarmida boshlanadi. Ulardan birinchisi (1519-22) Magellan tomonidan amalga oshirilgan; aniqrog'i, u dunyo bo'ylab birinchi mashhur sayohatni amalga oshirgan ekspeditsiyaga qo'mondonlik qilgan. Magellan yo'lda o'ldirilgan.
Undan keyin ko'pchilik yaratdi dunyo bo'ylab sayohat. Nisbatan yaqinda, 2005 yil iyun oyida rossiyalik sayohatchi Fyodor Konyuxov 189 kun ichida dunyo bo'ylab yakkaxon aylanib chiqdi.
4. Bizning tajribalarimiz
Bir dalil (tajriba № 1)
Tellur (Quyosh-Yer-Oy modeli)
"Osmon jismlarining harakati"
Ushbu qurilma aylanganda Yerning sharsimon shakli va Quyosh atrofida aylanishi aniq ko'rinadi. Siz sayyoraning yoritilishini va o'zgarishlarni kuzatishingiz mumkin
fasllar.
Erning kunlik aylanishi - bu Yerning o'z o'qi atrofida bir kunlik davr bilan aylanishi. Yer 23 soat 57 daqiqa 6 soniyada to'liq aylanishni amalga oshiradi.
Biz tomondan - Yerda - biz osmon, Quyosh, sayyoralar va yulduzlarning harakatini kuzatamiz. Osmon sharqdan g'arbga aylanadi, shuning uchun Quyosh va sayyoralar sharqdan ko'tarilib, g'arbdan botadi. Biz uchun asosiy samoviy jism, albatta, Quyoshdir. Yerning o'z o'qi atrofida aylanishi Quyoshning har kuni ufqdan yuqoriga ko'tarilishiga va har kecha uning ostiga cho'kishiga olib keladi. Darhaqiqat, kechayu kunduz bir-birini kuzatib borishining sababi ham shu. Katta ahamiyatga ega sayyoramiz uchun Oy ham bor. Oy Quyoshdan aks ettirilgan yorug'lik bilan porlaydi, shuning uchun kun va tunning o'zgarishi unga bog'liq emas, ammo Oy juda massiv samoviy jismdir, shuning uchun u Yerning suyuq qobig'ini - gidrosferani bir oz o'ziga tortishga qodir. uni deformatsiya qilish. Kosmik me'yorlarga ko'ra, bu diqqatga sazovor joy ahamiyatsiz, ammo bizning me'yorlarimiz bo'yicha bu juda sezilarli.
Kuniga ikki marta suvning ko'tarilishini va kuniga ikki marta suv oqimini kuzatamiz. To'lqinlar sayyoraning Oy joylashgan qismida, shuningdek, unga qarama-qarshi tomonda kuzatiladi. Oy bir oy ichida Yer atrofida to'liq aylanishni amalga oshiradi (shuning uchun osmondagi qisman oyning nomi), shu vaqt ichida u o'z o'qi atrofida to'liq aylanishni amalga oshiradi, shuning uchun biz doimo Oyning faqat bir tomonini ko'ramiz. Kim biladi, agar Oy bizning osmonimizda aylansa, ehtimol odamlar o'z sayyoralarining aylanishini ancha oldinroq taxmin qilgan bo'lar edi.
Xulosa: Yerning o'z o'qi atrofida aylanishi kechayu kunduzning o'zgarishiga, pasayish va oqimlarning paydo bo'lishiga olib keladi.
Ikkinchi dalil (tajriba № 2)
Biz markazdan qochma kuchni ko'rsatadigan qurilmani oldik. Ushbu qurilma aylanganda, markazda joylashgan tsilindrlar bu kuchning paydo bo'lishi tufayli novda chetiga qarab harakatlanadi.
Yerning o'z o'qi bo'ylab aylanishi uning qutblarda tekislanishiga olib keladi, shuning uchun ekvatorning barcha nuqtalari markazdan qutblarga qaraganda 21 km uzoqroqda joylashgan.
Yer shaklini o'rganish Yerning nafaqat aylanish o'qi bo'ylab siqilganligini ko'rsatdi.
Unda tepaliklar, togʻ tizmalari, vodiylar, dengiz va okeanlarning botiqlari bor.Shuning uchun olimlar okean sathini yer yuzasi sifatida qabul qiladilar. Agar biz barcha qit'alarni shunday chuqur kanallar bilan kesib o'tsak, barcha okeanlar va dengizlar bir-biriga bog'langan bo'lsa, okeanlarning bir xil darajasi aqliy ravishda qit'alarga qadar cho'zilishi mumkin. Bu kanallardagi sath Yer yuzasi sifatida qabul qilingan. Yerning bu haqiqiy shakli GEOID (geo-Yer, id-shakl) deb nomlangan.
Xulosa: Yer aylanayotganda materiya qutblarda tekislanadi. Va qurilma qanchalik tez aylansa, silindrlar tezroq siljiydi, ya'ni sferik tananing tekislanishi tezroq sodir bo'ladi va qo'shni jismlar itariladi.
dalil uch (tajriba № 3)
Biz bu tajribani kechqurun xonada qildik. Tutilish kechasi biz Oyni kuzatdik. Biz Yerning soyasi Oyga tushganini ko'rdik. Ular to'p va chiroqni olib ketishdi.
To'p - Oyni, bosh - Yerni, masofada joylashgan chiroq esa Quyoshni ifodalaydi. To'pni cho'zilgan qo'lda ushlab, uni atrofimizdan aylantirib, to'pning yoritilgan qismi bizga qanday ko'rinib qolganini ko'rdik. Oy Oy atrofida aylanadigan Yerdan ham ko'rinadi. Tungi osmondagi yulduzlar joylashgan janubiy yarim shar, shimoliy yarim sharda ko'rinmaydi.
To'rtta dalil(tajriba № 4)
Birinchidan, aralashmaning zichligi o'simlik moyining zichligiga teng bo'lishi uchun spirtni suv bilan aralashtiring. Aralashmaning nisbati: 25 ml spirt, 10 ml suv.
Aralashmani idishga to'kib tashlang va moyni tushiring, tomchi to'pga aylanadi. To'p uchun vaznsizlik sharoitlari yaratilgan. Biz suyuqlikni ehtiyotkorlik bilan aylantiramiz va to'pning qanday tekislanishini ko'ramiz.
Yerning qutblarda tekisligi. Yerning qutblardagi tekisligi faqat aylanish natijasida yuzaga keladigan markazdan qochma kuch tufayli yuzaga keladi.
Kecha va kunduzning o'zgarishi.
Xulosa: Yerning tekisligi uning aylanishining natijasidir.
Beshta dalil (tajriba № 5)
Biz Yer sayyorasi o'z o'qi atrofida aylanishini va ikkitaga ega ekanligini isbotlovchi tajriba o'tkazdik magnit maydonlar. Bizning fotosuratimizda suv soat yo'nalishi bo'yicha oqayotganini ko'ramiz, chunki biz shimoliy yarim shardamiz. Janubiy yarimsharda suv soat miliga teskari yo'nalishda oqadi. Ekvatorda suv oqayotganda aylanmaydi.
Gorizontal harakatlanayotgan barcha jismlar shimoliy yarim sharda o'ngga, janubiy yarimsharda esa harakat yo'nalishiga qaraydigan kuzatuvchiga nisbatan chapga og'ishadi. Yerning aylanishining og'ish kuchi ko'plab jarayonlarda namoyon bo'ladi: havo massalari va dengiz oqimlarining harakatlanish yo'nalishini o'zgartiradi. Shu sababli Yer sharining shimoliy yarimsharidagi daryolarning o‘ng qirg‘oqlari va janubiy yarimshardagi chap qirg‘oqlari yuvilib ketmoqda.
Yer g'arbdan sharqqa aylanadi, shuning uchun barcha jismlarni va shuning uchun suvni chalg'itadigan kuch paydo bo'ladi.
Oltita dalil (tajriba № 6)
450 tomoshabinga mo‘ljallangan Yulduzli zali gumbazli ekran va GDRda ishlab chiqarilgan katta Planetarium apparati bilan jihozlangan. Qurilmada 99 ta proyektor mavjud bo‘lib, ular yordamida bir vaqtning o‘zida 6 mingdan ortiq yulduz va sayyoralarni ko‘rish mumkin.
Proyeksiyalash apparati turli xil texnik imkoniyatlarga ega. Uning yordami bilan siz osmonning harakatini, turli vaqtlarda Yerning istalgan nuqtasidan yulduzli osmonning ko'rinishini, shuningdek, quyosh chiqishi va botishi kabi tabiat hodisalarini, Polar chiroqlar, kometalar va meteorlarning parvozlari. Parvozlarni simulyatsiya qilish qobiliyati kosmik fazo tomoshabinlarga tomosha qilish imkonini beradi yulduzli osmon Oy yoki har qanday sayyora yuzasidan, masalan, Yupiterga yaqin bo'lish yoki Quyosh tizimini yon tomondan ko'rish. Maxsus qurilma, kattalashtirish linzalari yordamida tomoshabinlar turli darajadagi yaqinlashuvga ega yulduz turkumlarini ham kuzatishlari mumkin.
Fuko mayatnik - bu sim yoki ipga osilgan katta yuk bo'lib, uning yuqori uchi mustahkamlangan (masalan, universal bo'g'in yordamida) mayatnikning istalgan vertikal tekislikda tebranishiga imkon beradi. Yerda joylashgan va u bilan aylanayotgan kuzatuvchi mayatnikning tebranish tekisligi Yer yuzasiga nisbatan sekin Yerning aylanish yo'nalishiga qarama-qarshi yo'nalishda aylanayotganini ko'radi.
Bu Yerning kunlik aylanishi faktini tasdiqlaydi. Shimolda yoki Janubiy qutb Fuko mayatnikining tebranish tekisligi yulduz kunida 360° ga aylanadi.
3. Xulosa.
Loyiha bo'yicha xulosa.
Isbot sharsimonlik hamma narsa degan bayonotga asoslanadi samoviy jismlar Bizning quyosh sistemamiz sharsimon shaklga ega va Yer bu holatda bundan mustasno emas.
A foto dalil sferiklik Yerni har tomondan suratga olgan birinchi sun'iy yo'ldoshlar ishga tushirilgandan so'ng mumkin bo'ldi. Va, albatta, butun Yerni ko'rgan birinchi odam Yuriy Alekseevich Gagarin edi
04.12.1961.
"Yer atrofida sun'iy yo'ldosh kemasida uchib,
Men sayyoramizning go'zalligini ko'rdim.
Odamlar, kelinglar, bu go‘zallikni asrab-avaylaylik, ko‘paytiraylik, uni buzmaylik”.
Va oxirida aytmoqchiman: "Butun sayyorada tinchlik bo'lsin!"
Adabiyotlar va foydalanilgan ma'lumot manbalari ro'yxati
1. Butun dunyodan mo''jizalar. M., Ed. “Ma’rifat”, 1995, 224 s
2. Bezrukov A.M. Qiziqarli geografiya-M.: Bustard, 2005 -320 s
4. Bychkov A. V. Loyiha usuli zamonaviy maktab. - M., 2000 yil.
5.V.Krilova” Loyiha faoliyati geografiya fanidan talabalar” “Geografiya” 2007 yil 1 sentyabrdagi 22-sonli ilova
6.. Pavlova N.O. “Talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati o'rta maktab” festivali “Ochiq dars” 2006/2007
| № gazetalar |
O'quv materiali |
| 17 | 1-ma'ruza. Geografiyadan amaliy ish |
| 18 | 2-ma'ruza. 6-sinfda |
| 19 | Ma'ruza 3. Taxminiy mazmuni va tashkil etish usuli amaliy ish 7-sinfda |
| 20 | Ma'ruza 4. Amaliy ishlarni tashkil etishning taxminiy mazmuni va metodikasi 8-sinfda Test № 1 |
| 21 | 5-ma'ruza. 9-sinfda rus geografiyasidan amaliy ishlarni tashkil etishning taxminiy mazmuni va metodikasi |
| 22 | 6-ma'ruza. Geografiya fanidan talabalarning loyiha faoliyati Test № 2 |
| 23 | 7-ma'ruza. Amaliy ishlarni tashkil etishning taxminiy mazmuni va metodikasi 10-sinfda |
| 24 | 8-ma'ruza. Geografiyadan amaliy ishlar tizimi Yakuniy ish |
6-ma'ruza
Talabalarning loyiha faoliyati
geografiya bo'yicha
Loyiha usuli talabalarning mustaqil faoliyatiga qaratilgan. O'quv dizayni ko'plab umume'tirof etilgan afzalliklarga ega, ulardan biri aniq natijalardir. kognitiv faoliyat talabalar. Shu bilan birga, buni unutmasligimiz kerak chinakam ijodiy natijalarga erishish holda mumkin emas jiddiy tashkil etilgan o'quv jarayoni. Ta'lim loyihasi ustida ishlayotganda, bolalar yangi bilimlarni yaratadilar, ammo bunga faqat ilgari olingan bilimlarga, shuningdek, umumiy akademik va fan ko'nikmalariga tayanish orqali erishish mumkin. Loyiha usuli nafaqat o'rta maktabda qo'llanilishi mumkin. Bundan tashqari, o'rta maktab o'quvchilari uchun yuqori sifatli loyihalarni olish uchun bu ish ancha oldin boshlanishi kerak.
Geografiyadan o'quv loyihalari turlari
Keling, ta'lim loyihalarining mumkin bo'lgan turlarini ajratib ko'rsatamiz. Dominant faoliyat bilan: axborot, tadqiqot, ijodiy, amaliy yoki amaliyotga yo'naltirilgan. Mavzu bo'yicha: mono-sub'ekt, o'zaro sub'ektlar va sub'ektlardan yuqori. Davomiyligi bo'yicha: qisqa muddatdan boshlab, loyihani rejalashtirish, amalga oshirish va aks ettirish to'g'ridan-to'g'ri darsda yoki juftlikda amalga oshiriladi. o'quv mashg'uloti, uzoq muddatga - bir oy yoki undan ko'proq davom etadi. Ishtirokchilar soni bo'yicha: individual, guruh, jamoa. Ko'rib chiqish ham mumkin ta'lim loyihalari talabalarning mustaqillik darajasiga ko'ra Va o'qituvchilar loyihasini boshqarish shakllari.
Axborot loyihasi ob'ekt yoki hodisa haqida ma'lumotni keyinchalik tahlil qilish, ehtimol umumlashtirish va majburiy taqdim etish bilan to'plashga qaratilgan. Shu sababli, axborot loyihasini rejalashtirishda quyidagilarni aniqlash kerak: a) axborot to'plash ob'ekti; b) talabalar foydalanishi mumkin bo'lgan manbalar (shuningdek, siz ushbu manbalar talabalarga taqdim etilganmi yoki ularni o'zlari qidiradimi yoki yo'qligini hal qilishingiz kerak); v) natijani taqdim etish shakllari. Bu erda variantlar ham mumkin - faqat o'qituvchiga tanish bo'lgan yozma xabardan sinfdagi ommaviy xabar yoki tinglovchilar oldidagi nutq (maktab konferentsiyasida, kichik o'quvchilar uchun ma'ruza va boshqalar).
Asosiy umumiy tarbiyaviy vazifa Axborot loyihasi - bu ma'lumotni topish, qayta ishlash va taqdim etish ko'nikmalarini shakllantirish, shuning uchun barcha talabalar turli xil davomiylik va murakkablikdagi axborot loyihalarida ishtirok etishlari maqsadga muvofiqdir. Muayyan sharoitlarda axborot loyihasi tadqiqotga aylanishi mumkin.
Tadqiqot loyihasi tadqiqot predmeti va usullarini aniq belgilashni nazarda tutadi. Umuman olganda, bu ilmiy tadqiqotlar bilan taxminan mos keladigan ish bo'lishi mumkin; u mavzuni asoslash, tadqiqot muammosi va maqsadlarini aniqlash, farazni ilgari surish, axborot manbalari va usullarini aniqlashni o'z ichiga oladi. muammoni hal qilish, olingan natijalarni taqdim etish va muhokama qilish. Tadqiqot loyihalari odatda uzoq muddatli va ko'pincha imtihon qog'ozi talabalar yoki raqobatbardosh darsdan tashqari ishlar. Geografiya fanining predmet mazmunining o‘ziga xosligi joylarda ilmiy-tadqiqot loyihalarini tashkil etish imkonini beradi.
Amaliyotga yo'naltirilgan loyiha shuningdek, ishning haqiqiy natijasini nazarda tutadi, lekin birinchi ikkitasidan farqli o'laroq, u amaliy xususiyatga ega (masalan, geografiya sinfi uchun toshlar ko'rgazmasini loyihalash). Ta'lim loyihasining turi dominant faoliyat va rejalashtirilgan natija bilan belgilanadi. Masalan, mahalliy o'rganish loyihasi tadqiqot xarakteriga ega bo'lishi mumkin yoki u amaliyotga yo'naltirilgan bo'lishi mumkin: o'quv ma'ruzasini tayyorlang "Yerning tog'lari (yoki tekisliklari)" mavzusida. Bunday loyihani tayyorlash, haqiqiy mazmunli mazmunga qo'shimcha ravishda, auditoriyani tahlil qilish, unga murojaat qilish xususiyatlari va boshqalarni o'z ichiga oladi.
Geografiya bo'yicha amaliyotga yo'naltirilgan loyihalarga quyidagilar kiradi:
Mavjud va mumkin bo'lgan oqibatlarni o'rganish uchun loyihalar iqtisodiy faoliyat shaxs (faqat salbiy misollarni ko'rib chiqishning hojati yo'q);
Hududni rivojlantirish loyihalari;
Yangi ob'ektlarni yaratish loyihalari, masalan, shaharlar va shaharchalar, milliy bog'lar va boshqalar.
Ilmiy stansiyalarni, shu jumladan ekstremal sharoitlarda yaratish loyihalari tabiiy muhit.
Bolalarning LEGO konstruksiya to'plamlaridan foydalanish imkoniyatlari bunday loyihalar taqdimotini ayniqsa yorqin va qiziqarli qiladi.
Ushbu loyihalar uzoq muddatli va keng ko'lamli bo'lishi shart emas. Siz kichikdan boshlashingiz mumkin.
Ta'lim loyihasi.
Mumkin bo'lgan oqibatlarni prognoz qilish
insonning iqtisodiy faoliyati
Bir zamonaviy fermer bulutlarni ekish uchun kichik samolyotdan foydalangan, bu esa sabzavot hosildorligini oshirish uchun mo'l-ko'l yomg'ir yog'dirgan. Ushbu harakatlarga yaqin va uzoq qo'shnilarining mumkin bo'lgan munosabatini taxmin qiling. O'z nuqtai nazaringizni tushuntiring.
Loyiha tabiatda mavjud bo'lgan munosabatlar va materiya va energiyaning saqlanish qonunini tushunishga asoslangan. Ishning natijasi qisqacha, shu jumladan og'zaki tushuntirish bilan chizilgan bo'lishi mumkin. Bu mini loyiha"Atmosfera" mavzusini o'rganishda taklif qilinishi va "Gidrosfera" mavzusini o'rganishda davom etishi mumkin.
Mahallada yashovchi fermerlarning har biri sabzavotdan mo‘l hosil olishni orzu qiladi, tomorqasini astoydil sug‘oradi. Ushbu hududdagi jinslarning tuzilishi va tarkibining mumkin bo'lgan variantlarini tasavvur qiling. Haddan tashqari sug'orishning mumkin bo'lgan oqibatlarini oldindan aytib bering. O'z nuqtai nazaringizni tushuntiring.
Mavzuni belgilashda ijodiy loyiha uning ijrochilarining individual qiziqishlari va qobiliyatlarini hisobga olish eng zarurdir.
Ijodiy loyiha.
Tosh "kitob" dan sahifa o'qish(6-sinf)
Toshlar qanday sirlarni saqlashi mumkin?
Arxeologlar ibodatxonalar ustunlaridagi omon qolgan rasmlardan hayot haqida bilib oldilar Qadimgi Misr. Bu chizmalar, xuddi harflar singari, uzoq asrlardagi odamlarning fikrlari va his-tuyg'ularini saqlab qoldi va bizga etkazdi.
Guruch. 2. Va tabiatning o'zi tomonidan yozilgan yozuvlar mavjud. Tasavvur qiling va uning yuzasida "yozilgan" toshning tarixini "o'qing".
Taqdimot shakli: badiiy dizaynni umuman talab qilmaydigan miniatyura insho. Aytgancha, talabalarni keraksiz ishlar bilan yuklamaslik kerak: noqulay tavsiflar, keraksiz, ortiqcha dizayn.
Ijodiy loyiha.
Avstraliya aborigenlar she'riyatida(7-sinf)
1. Avstraliyalik aborigen shoirlarining she’rlarini o‘qing va satrlararo tarjimalar qiling. Taassurotlaringizni baham ko'ring.
Qizil
V. Les Russel
Qizil rang
mening qonim;
yerdan,
men uning bir qismiman;
quyosh chiqishi yoki botishi,
men uning bir qismiman;
qondan
hayvonlardan,
men uning bir qismiman;
gullardan, xuddi warata *,
dukkakli no'xatdan,
men uning bir qismiman;
daraxtning qonidan
men uning bir qismiman.
Chunki hamma narsa mening bir qismim,
va men ularning bir qismiman.
Aborigenlarning ruhiy qo'shig'i
Hyllus Maris
Men Dreamtime** Odamlarining farzandiman
Bu erning bir qismi, xuddi bo'g'ozli zambil daraxti kabi***
Men daryoman, ohista qo'shiq aytaman
Dengizga yo'lda qo'shiqlarimizni aytaman
Mening ruhim chang-shaytondir
Mirajlar, bu tekislikdagi raqs
Men qor, shamol va yomg'irman
Men toshlar va qizil cho'l yerning bir qismiman
Tomirimda oqayotgan qondek qizil
............. Men burgutman, qarg'aman va ilonman
Yomg'irli o'rmon orqali
.............tog' yonbag'ri
Men bu yerda er yangi bo'lganida uyg'onganman
Emu, vombat, kenguru bor edi
Boshqa rangdagi boshqa odam yo'q
Men shu yurtman
Va bu yer menman
Men Avstraliyaman.
* waratah - telopa, Avstraliyaning sharqiy qismida qizil gullar bilan gullaydigan buta.
** Dreamtime - Yaratilish vaqti, aborigen mifologiyasida - Yer va undagi hayot mavjud shaklga ega bo'lgan vaqt.
*** gumtree - evkalipt.
2. She’rlarning badiiy tarjimasini qilishga harakat qiling. Ularning mualliflari, ularning asosiy tasvirlari va fikrlarini tashvishga soladigan his-tuyg'ularni etkazishga harakat qiling.
Ijodiy loyiha.
Sibir [belgi] [bo'shliq] [ayoz] [… ]:
Fantaziya va haqiqat (8-sinf)
Sibir fazosi, Sibir ayozi, Sibir xarakteri kabi iboralarni uchratganmisiz? Bu iboralar nimani anglatadi? Tarkibdagi barcha farqlarga qaramay, ularni birlashtiradigan narsa bormi? Epitet bilan yana qanday iboralar Sibir bilasizmi? Tavsiya etilgan mavzulardan biri bo'yicha insho yozing yoki o'zingiz mavzuni o'ylab toping.
Turli xil turlari loyihalar qaror qabul qilinadi boshqacha tarbiyaviy, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar, shuning uchun talabalarning ishtirok etishi foydalidir boshqacha loyihalar va o'qituvchi ta'lim ishlarini rejalashtirishda ushbu xususiyatlarni hisobga olishi kerak.
Amalga oshirish usuli va taqdim etish shakllari
individual ta'lim loyihalari
Xarita hududning namunasidir, shuning uchun kartografik modellashtirish bo'yicha o'quv loyihalari mumkin. Modellashtirish usuli ob'ektlar va hodisalarning yangi xususiyatlarini o'rganishga yordam beradi.
Ta'lim loyihasi.
U sodir bo'ladigan hududning rejasi
"G'ozlar va oqqushlar" ertakining harakati
Ishni boshlashdan oldin uni bajarish kerak tayyorgarlik bosqichi va ertak mazmunini eslab qolish, uni to‘liq aytib berish yoki matnni o‘quvchilarga tarqatish orqali o‘qish. Agar shunday imkoniyat mavjud bo'lsa, siz o'quvchilarga topshiriqlar yozilgan kartochkalarni ham tarqatishingiz mumkin: Hududning rejasini tuzing... Rejada qizning ukasini qidirish va uyga qaytish yo'nalishini, shuningdek marshrutni belgilang. oqqush g'ozlarining harakati. Buning uchun: a) ertak o‘qish; b) matnda qaysi ob'ektlarni sayt rejasida tasvirlash kerakligini ta'kidlang va kerakli belgilar ro'yxatini tuzing (an'anaviy - o'rmon, daryo, dala - va ixtiro qilingan - pechka, Baba Yaga kulbasi); c) qanday qilishni o'ylab ko'ring. tanlangan ob'ektlarni bir-biriga nisbatan tartibga soling.
Oltinchi sinf o'quvchilari bilan kelgusi ish rejasini muhokama qilish kerak. Dan so'ng amalga oshirish bosqichi loyiha. Talabalar mustaqil yoki juftlikda ishlaydilar. Xaritalarning birinchi versiyalari odatda bir necha daqiqada tayyor bo'ladi va, qoida tariqasida, ularning konstruktsiyalarining murakkabligi bilan ajralib turmaydi. Maydondagi to'g'ri chiziq bo'ylab ketma-ket sehrli pech qo'yilgan, uning orqasida olma daraxti va yo'lning narigi tomonida jele qirg'og'ida sutli daryo, daryoning narigi tomonida esa o'rmon bor. Savol: "Qiz daryoni kesib o'tdimi (yoki suzdim)?" - bolalarni daryoning joylashuvi haqida o'ylashga majbur qiladi. Sinfda tez-tez undovlar bo'ladi: "Unda nima bo'ladi?" Asta-sekin, siz o'ylaganingizdek (hamma narsa juda oddiy emas!), tasvirlangan maydon haqidagi g'oyalar o'zgaradi, kamroq ibtidoiy va soddalashtiriladi va talabalar allaqachon ob'ektlarning joylashishini tushuntira oladilar. (- Nega kulba ochiq maydonda yo'q? - Daraxtlar ortida, o'rmonda, chunki qiz buni uzoqdan ko'rmagan, birdan ko'rib qoldi.) Yana bir necha daqiqadan so'ng, boshqa, qiziqarliroq rejalar. maydon paydo bo'ladi, buning uchun belgilar qo'yishingiz mumkin. Ularni xohlaganlarga etkazib berish yaxshiroqdir. Bu aks ettirish bosqichi. Biz 1-variantni, aniqrog'i, loyihani amalga oshirishning birinchi darajasini ko'rib chiqdik. Boshqalar ham mumkin, masalan, 2-variant: talabalar hali ham uyda ishlashlari kerak va bir hafta ichida o'sha "G'ozlar va oqqushlar" ertakiga asoslangan hududning qayta ko'rib chiqilgan va chiroyli tarzda ishlab chiqilgan rejasini yoki yangi rejalar asosida tuzilgan yangi rejalarni taqdim etadilar. boshqa ertaklar matnlari bo'yicha, o'quvchilarning xohishiga ko'ra. Bunday holda siz aniqroq dizayn talablarini belgilashingiz mumkin: A5 varaq formati, rangdan foydalanish. 3-chi, undan ham ko'proq yuqori daraja: "Biz "Ertaklar Atlasi" ni tuzmoqdamiz." Sinfda sinov ishlaridan so'ng, 6-sinf o'quvchilariga kuzgi ta'til paytida turli ertaklar namoyishi bo'lgan hududning rejasini tuzish uchun uyga olib ketish topshirig'i beriladi. Faqat ruslar taklif qilinishi mumkin xalq ertaklari, va keyin olingan rejalarni solishtiring - hududlarni solishtiring. Barcha rejalarda o'rmon, dala va daryo bo'ladi. V.O. tomonidan belgilangan oʻrmon, dasht, dala va daryo. Klyuchevskiy, rus tabiatining asosiy elementlari tarixiy ahamiyati va bu umumlashtirish loyiha chegaralarini sezilarli darajada kengaytiradi va uni fanlararo birlikka aylantiradi. Siz Rossiya xalqlari va dunyo xalqlarining ertaklari asosida "Ertaklar atlasi" ni tuzishingiz mumkin.
Ettinchi sinf o'quvchilari ham ko'proq intensiv loyihalarga qodir, masalan, guruh faraziy qit'aning loyihasi, alohida muallif xaritalarida va ularning qisqacha tavsiflarida yoki "Gipotetik qit'aning atlasi" da aks ettirilgan.
Tarixiy xaritalar asosida alohida tadqiqot loyihalari guruhi amalga oshirilishi mumkin. Muammo manbaning mavjudligida. Klavdiy Ptolemeyning "Geografiya" dan mashhur dunyo xaritasida olimlar ob'ektlarning uchta guruhini aniqlaydilar: a) haqiqatda mavjud bo'lganlar bilan ishonchli tarzda aniqlanishi mumkin; b) mavjudlari bilan faqat shartli ravishda aniqlanishi mumkin; c) mavjudlari bilan aniqlab bo'lmaydigan. Bu ta'lim loyihalarini ishlab chiqish uchun asosdir.
Tadqiqot tarixiy-geografik loyiha qisqa muddatda bo'lishi yoki aksincha, yil davomida davom etishi va quyidagi mavzularda amalga oshirilishi mumkin: Ptolemey xaritasini ko'rib chiqing va geografik muhitning har qanday komponentlari yoki dunyoning qismlari haqida g'oyalarni tahlil qiling: dengizlar va okeanlar, ichki suvlar, quruqlikdagi tog'lar, dengiz va orollar , Afrika, Yevropa, Osiyo. Ilmiy-tadqiqot loyihalari ustidagi ishlarni 7-sinfda G.Kontarinining Xristofor Kolumbning birinchi sayohatidan keyin tuzilgan xaritasi yordamida davom ettirish mumkin.
Ta'lim loyihasi.
Afrika - Jovanni M. Contarini xaritasida Eski Dunyoning bir qismi
Xaritani tahlil qilib, ettinchi sinf o'quvchilari:
1. Bu qanday tuyulganini ayting geografik joylashuv Afrikadan yevropaliklarga 15-asr oxiri - 16-asr boshlarida.
2. Afrikaning haqiqiy geografik o'rnini g'oyalar bilan solishtiring XVI boshi V.
3. Afrika konfiguratsiyasini aniqlang.
4. Darajalar tarmog'ining tasvirini tahlil qiling - masalan, parallellar necha daraja orqali o'tkaziladi. Afrikaning shimoldan janubgacha bo'lgan kengligini hisoblang va olingan natijalarni zamonaviy ma'lumotlar bilan solishtiring.
5. Ptolemey davridan buyon Afrikaning shakli va geografik joylashuvi haqidagi tasavvurlar qanday o‘zgarganligini ayting (6-sinf atlasiga qarang).
6. Jovanni M. Contarini xaritasida Ptolemey xaritasida ta'kidlanganlarga o'xshash ob'ektlar guruhlarini aniqlash mumkinmi yoki yo'qligini aniqlang.
Tadqiqot loyihasi.
Plyos shahrini o'rganish
Keling, Ivanovo viloyatiga yozgi ekskursiya paytida 7-10-sinf o'quvchilari guruhi tomonidan amalga oshirilgan yana bir loyihani ko'rib chiqaylik. Biz tayyorgarlikning ikkita komponentiga e'tibor qaratamiz: har bir guruh uchun "Tadqiqotchining kundaliklari" ni tuzish va chop etish va Tretyakov galereyasining Levitanov zaliga tashrif buyurish. “Tadqiqotchining kundaligi” (bosma daftar) ikki qismdan iborat edi. Birinchisi - "Qadimgi Plyos" - o'qituvchi tomonidan, ikkinchisi - "Zamonaviy Plyos" - talabalar tomonidan tuzilgan. Joyni tejash uchun biz faqat asosiy vazifalarni sanab o'tamiz.
Tadqiqotchining kundaligi. Qadimgi Ples.
1-qism
I. Plyosning geografik joylashuvi
1. Aniqlash makro pozitsiyasi Plyos.
2. Plyosning geografik joylashuvi vaqt o‘tishi bilan qanday o‘zgarganligini aniqlang. Masalan, 17-18-asrlarda qanday bo'lgan. va 19-asr oxirida narsalar qanday o'zgargan. ochilishi munosabati bilan temir yo'l Ivanovo-Voznesensk-Kineshma.
3. Zamonaviyni baholang makrogeografik Plyos pozitsiyasi.
4. Aniqlash mikro-pozitsiya Plyos shahri.
II. Qadimgi rus shahrining asosiy fazoviy elementlari
5. Plyosda o'rta asrlar shahrining qanday fazoviy elementlari saqlanib qolgan (agar saqlangan bo'lsa)?
6. Qadimgi ko'chalardan biri va Ples kvadratlaridan birining o'lchamlarini (uzunligi va kengligi) aniqlang.
7. O'rta asr rus shaharlari Yevropaning o'rta asr shaharlaridan fazoviy farqlarga ega edi. Qaysi?
8. 17—18-asrlarda qanday yangi fazoviy elementlar paydo boʻldi. va shu kungacha saqlanib qolganmi?
III. Qadimgi rus shaharlarini rejalashtirishning landshaft printsipi
9. Xususiyatlarni aniqlang mikrorelef shaharlar.
10. Xususiyatlarni aniqlang mikrorelef shahar bog'lari.
11. Xususiyatlarni aniqlang gidrografiya shaharlar.
12. Qadimgi rus shaharlarini rejalashtirishning landshaft tamoyili qanday namoyon bo'lishini aniqlang?
IV. Pravoslav cherkovlari va ularning shaharni fazoviy tashkil etishdagi roli
13. Ples shahridagi ibodatxonalarning nomi, me'moriy uslubi, joylashuvi va fazoviy yo'nalishini aniqlang.
14. Plyos shahridagi asosiy ibodatxonalarni joylashtirish rejasini tuzing.
15. Shaharning fazoviy tashkil etilishida ibodatxonalarning rolini aniqlang.
V. Osmon va yer chegarasi sifatidagi shahar silueti
16. Plyos siluetini tavsiflang va uning o'zgarishlarini tahlil qiling: a) vaqt o'tishi bilan; b) kosmosda.
17. Plyos siluetini chizing.
18. Sizningcha, shaharning tan olinishi qanday namoyon bo'lishi mumkin?
Tadqiqotchining kundaligi. Zamonaviy Ples.
2-qism
I. Umumiy xarakteristikalar
1. Shahar tabiati: relyef; iqlim; o'simliklar; hayvonot dunyosi shahar ko'chalarida.
2. Sanoat.
3. Transport: a) umumiy (turlari, holati, tariflari); b) xususiy, shu jumladan suv (turlari, holati).
II. Aholi soni, aholining turmush sharoiti
4. Taxminiy raqam.
5. Turar-joy binolari (balandligi, zichligi, holati, isitish, suv ta'minoti).
6. Ta’lim muassasalari.
7. Kasalxonalar, poliklinikalar.
8. Ovqatlanish(turlari, menyusi, narxlari).
9. Ekologiya (axlat, shovqin).
III. O'yin-kulgi (turlari, holati, narxlari, xizmat ko'rsatish)
10. Shahar bayramlari va ularni o'tkazish joylari.
11. Yoshlarning asosiy yig'ilish joyi.
12. Madaniy dam olish (muzeylar).
IV. ommaviy axborot vositalari
13. Gazetalar, jurnallar.
V. Aholining turmush sharoiti va metropoliten va kichik shaharchaning shahar ritmini taqqoslash.
Ish quyidagicha amalga oshirildi: o'quvchilar guruhlari (ettinchi sinf o'quvchilari mustaqil ishlashni afzal ko'rishdi va keyinchalik ma'lum bo'lishicha, kam o'rganmaganlar) shaharni, aniqrog'i, uning markaziy qismini o'rganish uchun mustaqil ravishda ketishdi. tarixiy qismi, unda yo'qolib ketish deyarli mumkin emas. Oltin uzuk yo'lida joylashgan kichik va shinam Plyos bunday tadqiqot ishlari uchun juda qulaydir, chunki u darslarda olingan yoki tarix va geografiya darsliklaridan olingan nazariy bilimlarni, masalan, o'rta asrlar shahrining (qal'alar) tuzilishi haqida ma'lumot beradi. va aholi punktlari), ma'lum bir er va undagi ob'ektlar bilan yoki qadimgi rus shaharlarini rejalashtirishning landshaft tamoyilini aniqlash, ma'lum bo'lishicha, oson ish emas. O'rganing, ya'ni qarang, kuzating, mahalliy aholidan so'rang, qadamlar bilan o'lchang (ettinchi sinf o'quvchilari ham oldindan tayyorlangan lenta o'lchovidan foydalanadilar) qadimgi Plyos Kamenka ko'chalarining kengligini hisoblang, keyinroq ma'lum bo'lishicha, hamma ko'chalarda uchragan mushuk va itlar. Shahar bilan mustaqil tanishish kelgan kuni, ya'ni keyingi kunga rejalashtirilgan shahar safari oldidan bo'lib o'tdi. Uch soat ichida yigitlar ko'p narsani o'rganishdi. Ular nafaqat mahalliy maktabdagi o‘quvchilar soni, shaharda o‘tkaziladigan diskotekalar soni va joylashuvi, balki aholi bandligi muammolari va ularning kam daromadliligi, yozgi mavsumda ayrim kasblarga bo‘lgan talabni ham o‘rganishga muvaffaq bo‘ldi. ko'plab dam olish uylari va sanatoriylar, transport muammolari ("Marshrut taksisi bor, deyishadi, lekin uni hech kim ko'rmagan" kundaliklaridan birida yozilgan.) va hokazo. Yigitlar to'xtab, savollarga bajonidil javob berib, o'z shaharlari hayoti haqida suhbatlashgan aholining g'oyat samimiyligini ta'kidladilar. (Bu faqat besh yil oldin edi.) Kechqurun natijalar muhokama qilindi. Ular ekskursiyani butunlay boshqacha tarzda tinglashdi, o'zlarining kashfiyotlarini gidning hikoyasi bilan solishtirishdi; ular nafaqat tinglashdi, balki so'rashdi va aniqlashtirishdi.
Loyiha usuli shaxsan tizimga organik tarzda mos keladi yo'naltirilgan ta'lim va talabalarning turli xil mustaqil faoliyatini tashkil etishga yordam beradi, lekin boshqa o'qitish usullarini istisno qilmaydi yoki almashtirmaydi.
Tipologiyani E.S. Po‘lat.
Bunday loyihalarga misollar, masalan: dengiz shahri, Antarktika stantsiyasi, Amazonka misolida hududning iqtisodiy rivojlanishi batafsil ishlab chiqilgan va 7-sinf darsligida O.V. Krilova "Materiklar va okeanlar geografiyasi"
(M.: Ta’lim, 117–122-bet, 205-bet, 198-bet).
Ushbu loyiha darslikda O.V. Krilova “Materiklar va okeanlar geografiyasi”, 7-sinf (M.: Prosveshcheniye), “Materiklar va okeanlar geografiyasi” atlasida, 7-sinf, ed. O.V. Krilova (Yangi darslik nashriyoti, M., 2006). IN kontur xaritalari“Materiklar va okeanlar geografiyasi”, 7-sinf, nashr. O.V. Krilova ("Yangi darslik" nashriyoti, M., 2006) maxsus yorliq mavjud - "Gipotetik qit'aning atlasi" shakli.
Qarang: “Geografiya” atlas, 6-sinf, nashr. O.V. Krilova ("Yangi darslik" nashriyoti,
M., 2006), b. 14-15, unda tarixiy xarita butun yoyilish bo'ylab joylashtirilgan, bu undagi nomli guruhlarning ob'ektlarini haqiqatan ham ajratib ko'rsatishga imkon beradi.
Qarang: “Materiklar va okeanlar geografiyasi” atlas, 7-sinf, nashr. O.V. Krilova
(“Yangi darslik” nashriyoti, M., 2006 y.), b. 2-3, unda tarixiy xarita ham butun tarqalishga joylashtirilgan.
Namuna mavzular dizayn va tadqiqot geografiya kursi uchun ishlaydi:
6-sinf
- Suvning yoshi bormi?
- Yerdagi suv miqdori doimiymi yoki o'zgaruvchanmi?
3. Jonsiz tabiat orasida hayot qanday paydo bo'lgan?
4. Nima uchun tez-tez bulutli, lekin har doim yomg'ir yog'maydi?
- Suvning yoshi bormi?
- Daryolar qayerda oqadi?
- Nima uchun ba'zi ko'llar yangi, boshqalari sho'r?
- Biz gidrosferani yoki o'zimizni qutqaramizmi?
- Agar biz dinozavrlar sachragan suvni ichsak, nega uni saqlash kerak?
- Hovlimda vulqon otilishi mumkinmi?
- Quruqlik suvlari makon va vaqtda qanday o'zgaradi?
- Qaysi turdagi tog'lar qurilish uchun eng yaxshi joy hisoblanadi?
- Tabiatda xulq-atvor qoidalari bormi?
14. Viloyatimiz daryolari qayerda oqadi?
7-sinf
- Yer yuzida cho'l naqshmi yoki anomaliyami?
- Ilk tadqiqotlar Amerika va ularning vatanlarining rivojlanishiga qanday ta'sir ko'rsatdi?
- Ekotizim nima va men nima uchun g'amxo'rlik qilishim kerak?
- Nima uchun Chad ko'li endoreik hisoblanadi? toza suv?
- Geografik xarita shifokorlarga kasallikka qarshi qanday yordam beradi?
- Qit'alar suzadimi?
- Geografik yopilishlar bormi?
- Tabiiy sharoitlarning ta'siri odamlarning turar-joylari tabiatiga qanday namoyon bo'ladi? (shu jumladan bizning mintaqamizda)
- Tabiiy sharoitlarning inson ovqatlanishining tabiatiga ta'siri qanday namoyon bo'ladi? (shu jumladan Rostov viloyati)
- Tog'lar etnografik chegaralarmi?
- Dengiz shaharlarini yaratish - utopiyami yoki hayotiy loyihami?
- Tropik o'rmonlarni saqlashga arziydimi?
- Tabiiy sharoit inson faoliyatiga qanday ta'sir ko'rsatdi? (Shu jumladan bizning shahrimizda).
- Yomg'ir o'rmonida odamlar va hayvonlar qanday yashaydi va ular qanday qilib eng yaxshi birga yashashlari mumkin?
8-sinf
- Odamlarning mentaliteti tabiiy sharoitga bog'liqmi?
- Tundra zonasida qo'riqxonalarni yaratish zarurati bormi?
- Azov dengizini inson hujumidan qanday qutqarish mumkin?
- Nima bo'lyapti G'arbiy Sibir- rivojlanish yoki vayronagarchilikmi?
- Volgadagi suv omborlari tizimi - energiya muammosini hal qilish yoki daryoning o'limi?
- Shimolning kichik xalqlarini o'ziga xos madaniyati va turmush tarzi bilan qanday saqlab qolish mumkin?
- Tabiiy sharoitlarning ta'siri mamlakatimizda insonning turar joyi va oziq-ovqat tabiatiga qanday namoyon bo'ladi?
- Ob-havo menga qanday ta'sir qiladi?
- Nima uchun Urals va Tyan-Shan turli balandliklarga ega, ularning burmalari bir vaqtning o'zida shakllangan?
- Tabiiy ofatlar inson faoliyati bilan bog'liqmi?
- Maktab binolarining ekologik holatini baholash (sanitariya-gigiyenik jihat: chang, yorug'lik, shovqin darajasi).
- Ustivor ifloslantiruvchi moddalarni aniqlash va ularning Semikarakorsk shahri aholisining hayot sifatiga ta'siri.
- Maktab okrugidagi havo, suv, tuproq holatini ekologik baholash.
- Ifloslanish darajasi o'rtasida bog'liqlik bormi? muhit va Semikarakor tumanida aholi salomatligi.
9-sinf
- Rossiya armiya va harbiy xarajatlarni Amerika darajasiga kamaytirishi kerakmi?
- Rossiya sanoati xorijiy sarmoyaga muhtojmi?
- Rossiyada muqobil energiya manbalaridan foydalanishning haqiqiy imkoniyati bormi?
- RoNPP - yadro qilichmi yoki energiya inqirozi uchun davomi?
- Sibir daryolarining suvlari Markaziy Osiyo: utopiyami yoki hayotiy muhim loyihami?
- Mening shahrim buvimning shahriga o'xshaydimi?
- Semikarakor tumani aholisining salomatligi va turmush darajasini qanday yaxshilash mumkin?
- Inson uchun millat muhimmi?
- Rossiyaning davlat hududi yovuzlikmi, mamlakat va xalqning la'nati yoki barakami?
- Avtomobil transportidan shaharning ifloslanishi muammosini qanday hal qilish mumkin?
- Rossiya immigrantlarini Rossiya hududiga (Semikarakorsk viloyati) joylashtirish muammosini qanday hal qilish mumkin?
- Rossiya eksporti tarkibini qanday o'zgartirish mumkin?
- Inson o'z muhitini o'zgartirish orqali o'z muhitini qanday o'zgartiradi?
- Odam urf-odatlari, diniy, har qanday kundalik vaziyatlarda rayonlashtirilganmi?
- O'rtacha umr ko'rish atrof-muhit va turmush tarziga qanday bog'liq?
- Migratsiya jarayonlarini boshqarish mumkinmi?
- Qaysi biri yaxshiroq: ishsizlik nafaqasiga yashashmi yoki o'zingizga yoqmaydigan ish bilan shug'ullanishmi?
- Qishloq odami qanday qilib moslashishi mumkin katta shahar?
- Tiklanish loyihasi qanday bo'lishi mumkin? qishloq aholi punktlari Markaziy Rossiya?
- Harbiy-sanoat kompleksini yo'q qilish kerakmi?
- Landshaftlarning go'zalligi va oziq-ovqat muammosi qanday bog'liq?
- Ekologik toza mahsulotlar ishlab chiqarish va baribir butun aholini oziqlantirish mumkinmi?
- Ural tabiatini qanday saqlash va odamlarning sog'lig'ini saqlash kerak?
- Kaliningrad viloyatida Evropa kurortlarini yaratish loyihasi.
- Kavkazda jahon turizm markazini yaratish loyihasi.
- Kavkaz mineral suvlari hududida jahon kurortlarini yaratish loyihasi.
- Biz kelajakning iqtisodiy asosiga aylanishi kerak bo'lgan tabiiy omborni yo'q qilyapmizmi?
- Shahrimizdagi korxonalar nima uchun kerak oqava suvlarni tozalash inshootlari?
- Semikarakorsko aholisining sog'lig'idagi o'zgarishlarni kuzatish
th tuman.
- Har qanday anomaliyalar bormi og'ir metallar shahrimizning avtomobil yo'llari bo'ylab? Ularning sog'lig'imizga ta'siri.
10-11 sinf
1. XXI asr aholining qarish asri bo'lishi mumkinmi?
2. Sayyoraning rivojlanishi uchun tanlangan yo'ldan boshqa yo'l bo'lishi mumkinmi?
insoniyat?
- Yer sharining Yevropa o‘rniga boshqa mintaqalari dunyo kashfiyotchisi rolini o‘ynab, uni bir butunga birlashtira oladimi?
- Tabiiy resurslarning kamayib ketishiga qarshi vositani topish uchun fan qaysi yo'nalishda harakat qilishi kerak?
- Sayyora va tsivilizatsiyani saqlab qolish uchun jamiyat sarmoyalarini qayerga yo'naltirish kerak?
- Demografik siyosatni amalga oshirish qanchalik qonuniy? Bu shaxsiy huquqlarni buzmaydimi?
- 21-asr oxiriga kelib sayyoramizning demografik portretini qanday ko'rasiz?
- Oziq-ovqat ishlab chiqarishni ko'paytirish uchun qanday imkoniyatlar mavjud? zamonaviy fan?
- Kelajakda bizni nima kutmoqda? (Uchinchi ming yillik stsenariysi)
- Nima uchun Atlantika okeani "jahon savdosining buyuk yo'li" bo'ldi?
- Nima uchun Evropa xalqaro turizmning asosiy yo'nalishi bo'lgan va shunday bo'lib qoladi?
- Avtomobil transporti orqali atrof-muhitni ifloslantirish muammosini qanday hal qilish mumkin? (Shu jumladan bizning shahrimizda.)
13. Viloyat aholisi katta shaharga qanday moslashishi mumkin?
