Murakkab gap

Darslar uchun o'quv topshiriqlari.

Diagrammani taklif bilan moslang

1. Tuman tushganga o'xshardi, keyin birdan yomg'ir yog'a boshladi.

2. Men quyosh nurini ko'ra olmayman va ildizlarim uchun joy yo'q.

Na [ = ], na [= ]. Keyin [ = - ] , keyin [ = - ] .

3. Kompyuter o'yinlarini nafaqat bolalar yaxshi ko'radilar, balki kattalar ham ko'pincha ularga qaram bo'lishadi.

Yoki [ - = ] yoki

4. Yoki hammasini avvalgidek tartibga keltiraman, yoki uni duelga chorlayman.

5. Pechka orqasidagi burchakda kriket chirqillab turar, uzoqdan kichkina boyo'g'lining o'ziga xos bahor ovozi eshitildi.

bo [ - = ].

6. Uy ustidagi qo'shiq jim bo'ldi, lekin hovuz ustida bulbul kuylay boshladi.

[ = - ], ha [ = -].

[ - = ] , lekin [ - = ]. Faqat [ - = ] emas, balki [ - = ].

• Yo quyosh porlab turardi, yo yomg'ir yog'ardi.
• Tog'da yo malaxit rangli o'rmon cho'zilgan, yoki jingalak chakalakzorlar cho'zilgan yoki quyoshda yaltirab turgan o'tloqli ko'zoynaklar.
• Suhbat yo jim bo'lib qoldi yoki yangi kuch bilan davom etdi va go'yo xabarni eshitayotgandek, daryo to'lqini qirg'oq toshlari orasidan dangasalik bilan harakat qildi.

Muammoli vaziyat.

Nima uchun ekanligini tushuntiring bu taklif vergul qo'yish shart emas.

Aprel oyining boshida yulduzlar allaqachon shovqin-suron ko'tarib, bog'da sariq kapalaklar uchib ketishdi.

Izoh. Murakkab jumlada vergul qo'yilmaydi:

• Agar uning qismlari umumiy kichik a'zo tomonidan birlashtirilgan bo'lsa.
• Agar uning barcha qismlari so'roq, undov, undov gaplari bo'lsa.

Masalan:

Ular kimlar va ularga nima kerak?

Bu qiz qanchalik go'zal va u qanchalik aqlli!

Uyg'unlik, o'ynang va dam oling, odamlar!

Vergul kerak bo‘lmagan qo‘shma gapning sonini ko‘rsating. Sababini tushuntiring.

1. Havo qizib ketdi va men uyga shoshildim.

2. Tush yaqinlashib qoldi va biz shoshilishimiz kerak edi.

3. Qichqiriq eshitildi va yana hamma narsa jim bo'ldi.

4. Xat kimdan va unda nima deyilgan?

Murakkab gapni toping.

Qismlari vergulni talab qilmaydigan BSC ni ko'rsating.

A. Chiroqni o'chiraman va tun asta-sekin yorisha boshlaydi.

B. Bu erda ranglar yorqin emas va tovushlar qattiq emas.

V. Turnalar suruvi uzoqqa chorlanar, men burgutning faryodini eshitdim.

G. Quyosh botdi, tong otdi.

4. O'z ichiga olgan BSC ni toping tinish belgisi xatosi.

Iltimos, namunaga mos keladigan taklifni taqdim eting:

Va (tinish belgilari yo'q).

A. Hayotning barcha xilma-xilligi va barcha jozibasi va barcha go'zalligi yorug'lik va soyadan iborat.

B. Ko‘chaning ikki tomonida chiroqlar yonib, derazalarda chiroqlar paydo bo‘ldi.

V. Urush olovi va tutuni ichida ko‘plab mamlakatlar va yo‘llarni ko‘rdi.

D. Siz va farzandlaringiz va nevaralaringiz uchun ish yetarli bo'ladi.

Qaysi misolda BSC qismlari ergash gap bilan bog‘langanini toping.

A. Yoki bu uzoq portlashlarning chaqnashlari edi yoki chaqmoq chaqnadi.

B. So‘zlarni shakllantirish qiyin, hatto tashvish ham gapirishni qiyinlashtirdi.

V. Oy yo'q edi, yulduzlar ham porlamadi.

G. Qorong‘i tushdi, men na daraxtlarni, na suvni, na odamlarni ko‘rdim.

Tinish belgisi xatosi bor BSC ni toping.

A. Bo‘ron tun bo‘yi davom etdi, yomg‘ir qattiq yog‘di.

B. Hujum momaqaldiroq gumburladi, o‘qlar hushtak chaldi, pulemyot bir tekisda o‘q uzdi.

V. Kolya amaki va Marina, hatto kichkina o'g'li ham jim bo'lib qoldi va atrofda xuddi shunday sukunat hukm surdi.

G. Ular bu yerda kamdan-kam yurishgan, lekin yurishgan va yo‘l aniq belgilangan edi.

Murakkab gapni toping.

A. Butun hududda yomg‘ir yog‘moqda, yomg‘ir tomchilaridan arqon yasayapti.

B. Bo'shashgan qor yelkaga uchadi, novdalar tepaga zulm qiladi.

B. Quyidagi bog 'qora boshlaydi, lekin o'rmonda u oq.

G. Olma daraxtlaridan barglar tushib, o‘tlarga quruq shivirlamoqda.

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar qiziqsangiz bu ish, iltimos, toʻliq versiyasini yuklab oling.

Maqsad: murakkab gapning asosiy guruhlari haqidagi ma’lumotlarni ma’no va bog‘lovchilar orqali takrorlash va umumlashtirish.

Tarbiyaviy:

• murakkab jumlaning qismlari o'rtasidagi semantik munosabatlarni aniqlash qobiliyatini takomillashtirish;
• BSCda tinish belgilarini qo'yish mahoratini mustahkamlash;
• o‘quvchilarning murakkab gap bo‘laklari orasiga tinish belgilari qo‘yish haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish.

Tarbiyaviy: o'quvchilarning nutq madaniyatini rivojlantirishga ko'maklashish.

Tarbiyaviy:

• Talabalarning malakalarini rivojlantirishda davom eting: aks ettiruvchi- maqsadni shakllantirish, tahlil qilish, o'z faoliyatini baholash va o'zini o'zi boshqarish orqali; o'z faoliyatining vazifalarini mustaqil ravishda belgilash qobiliyati; taqqoslash, tahlil qilish, olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish va xulosalar chiqarish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom ettirish; kommunikativ- nutq faoliyatining turli turlari orqali: monolog, dialog, munozara; axborot - Axborotni o'zgartirish: matn-sxema.

Dars turi. Bilimlarni mustahkamlash uchun dars.

AKTdan foydalanish maqsadlari: talabalarning motivatsiyasini oshirish, o'quvchilarning bilim faolligini oshirish, o'qituvchi ishini optimallashtirish. Darsning har bir bosqichida AKT vositalaridan foydalaniladi.

Rejalashtirilgan natija:

talabalar:

• mavzuning asosiy tushunchalarini bilish.
• gap turlarini, murakkab gap qismlari orasidagi semantik munosabatlarni aniqlash.
• ma'lumotni o'zgartirish: jumla - diagramma
• materialni o'rganish jarayonida qo'yilgan muammo bo'yicha o'z nuqtai nazarini shakllantirish va uning sabablarini ko'rsatish.

Bolalar ishini tashkil etish shakllari: frontal, individual: olingan bilimlarni tizimlashtirish, darsda o'z faoliyatini baholash, o'z-o'zini nazorat qilish, o'zaro nazorat.

Dars jihozlari: kompyuter, multimedia proyektori, “Qo‘shma gap” darsiga taqdimot, tarqatma materiallar

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

2. Mavjud bilimlarni yangilash.

Maqsadni belgilash. O'quv mashg'ulotining maqsadlarini talabalar bilan birgalikda shakllantirish.

Sintaktik isinish. Slaydlar bilan ishlash.

Taqdimot. Slaydlar № 2–12. (5 taklif turli xil turlari va ularga javoblar)

Talabalar uchun topshiriq: gap turini aniqlang, javobingizga izoh bering.

(Nutq ko'nikmalarini tekshirish - monolog)

O'zini boshqarish. Har bir javobning to'g'riligi "+", "-" belgilari bilan daftarning chetiga yoziladi.

Slayd raqami.	Takliflar	Javob	Javob bilan slayd raqami
3	Kelgusi yillar zulmatda yashirinadi, Lekin men sizning yorqin peshonangizda sizning taqdiringizni ko'raman.	SSP	8
4	Men sizning jim suhbatingizni yaxshi ko'raman Va she'riy ko'z yoshlar.	PP	9
5	Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi, Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi, Daryo esa muz ostida porlaydi	SSP	10
6	Men yana tashrif buyurdim Men o'tkazgan yerning o'sha burchagi Ikki yil davomida sezilmagan surgun.	SPP
7	Oy porlab turardi, iyul kechasi tinch edi.	BSP

Qisqartmalarni tushuntirish:

PP - oddiy jumla

SSP - qo'shma gap

SPP - murakkab jumla

BSP - uyushmagan murakkab jumla

3. Bilimlarni qo'llash.

a) Dars mavzusi matnini o‘qing, undagi tayanch so‘zlarni toping va atamalar mazmunini aniqlang. (Dars mavzusining tayanch so'zlari - murakkab gap, murakkab gap, tinish belgilari). Slayd raqami 13

1. Murakkab gapni aniqlang.

2. Qo‘shma gapni aniqlang.

b) Slaydlar № 14–17 . Umumlashtirilgan diagramma "Murakkab gap qismlari o'rtasidagi semantik munosabatlarning xilma-xilligi".

c) Keling, bilimingizni misollar bilan sinab ko'raylik. Slaydlar № 18–21

Talabalar diagramma ustida ishlashadi. (Tarqatma)

uchun topshiriq Slayd raqami 18.

1. Murakkab gap bo‘laklari orasidagi semantik aloqa turlariga ko‘ra gaplarni guruhlarga ajrating. (har bir gap uchun 1 ball)

2. Gap sxemalarini chizing. (har bir gap uchun 1 ball)

Slayd raqami.	Taklif	Sxema. Slaydlar № 23-24
19	1. Tuman tushganga o'xshardi, keyin birdan yomg'ir yog'a boshladi. 2. Men quyosh nurini ko'ra olmayman va ildizlarim uchun joy yo'q.	Keyin [ = - ] , keyin [ = - ] . [ - = ] ham, [ = ] emas.
20	3. Kompyuter o'yinlarini nafaqat bolalar yaxshi ko'radilar, balki kattalar ham ko'pincha ularga qaram bo'lishadi. 4. Yoki hammasini avvalgidek tartibga keltiraman, yoki uni duelga chorlayman.	Faqat [ - = ] emas, balki [ - = ]. Yoki [ - = ] yoki [ - = ].
21	5. Pechka orqasidagi burchakda kriket chirqillab turar, uzoqdan kichkina boyo'g'lining o'ziga xos bahor ovozi eshitildi. 6. Uy ustidagi qo'shiq jim bo'ldi, lekin hovuz ustida bulbul kuylay boshladi.	[ = - ], ha [ = -]. [ - = ] , lekin [ = ].
22	Imtihon. Javoblar.

O'zaro nazorat. Har bir javobning to‘g‘riligi daftarning chetiga yozib qo‘yiladi.

Har bir to'g'ri javob uchun 1 ball.

Xulosa. Muvofiqlashtiruvchi birikmalarning turli guruhlari jumlaga turli xil ma'nolarni keltirishi kerak.

4. Seminar.

a) Darsimizning tayanch so‘zi ham tinish belgilari tushunchasidir. So‘zning izohini bering: tinish belgilari. Qo‘shma gap bo‘laklari qanday bo‘linadi? Slayd raqami 25.

b) Gaplarda tinish belgilarini qo‘ying. Differentsial vazifa. Slayd raqami 26.

1. Yo quyosh porlab turardi, yo yomg'ir yog'ardi. (1 ball)
2. Tog'da yo malaxit rangli o'rmon cho'zilgan, yoki jingalak chakalakzorlar cho'zilgan yoki quyoshda yaltirab turgan o'tloqli ko'zoynaklar. (2 ball)
3. Suhbat yo jim bo'lib qoldi yoki yangi kuch bilan davom etdi va go'yo xabarni eshitayotgandek, daryo to'lqini qirg'oq toshlari orasidan dangasalik bilan harakat qildi. (3 ball)

Talabalarning o'zini o'zi nazorat qilish. Javobning to‘g‘riligi daftarning chetiga yozib qo‘yiladi.

Slayd raqami 27.

c) muammoli vaziyat. Nima uchun bu gapda vergul qo‘yishning hojati yo‘qligini tushuntiring. Slayd raqami 28

Aprel oyining boshida yulduzlar allaqachon shovqin-suron ko'tarib, bog'da sariq kapalaklar uchib ketishdi.

QIYIQ HUKM. Murakkab jumlalar

12-DARS

Mavzu. Tinish belgilari. Murakkab gaplarni sintaktik tahlil qilish

Maqsad: talabalarning bilimlarini chuqurlashtirish murakkab jumla; tinish belgilarini belgilash ko'nikmalarini mustahkamlash; ko'nikmalarni rivojlantirish tahlil qilish; nutq madaniyatini tarbiyalash.

Uskunalar: darslik, tarqatma materiallar.

Darslar davomida

Qancha boshlar, qancha aqllar bor, lekin faqat bitta bosh javob bera oladi.

Rus maqol

II. TALABALARNING O‘QUV FAOLIYATINI MOTİVATLANISH

III. TALABALARNING YANGILANGAN BILIMLARI

(O'qituvchi tasodifiy daftarlarni tekshiradi.)

Umumiy mavzu: “Murakkab gaplardagi tinish belgilari”.

1 guruh

“Bog‘lovchi qo‘shma gaplar bilan murakkab gapda vergul” mavzusida xabar tuzing (o‘quvchilarni berilgan mavzu bo‘yicha lingvistik ertak, hikoya, hikoya tuzishga taklif qilishingiz mumkin); Xabarni o'z misollaringiz bilan tasvirlab bering.

2-guruh

"Murakkab gapda vergul yo'qligi" mavzusida xabar tuzing (siz talabalarni berilgan mavzu bo'yicha lingvistik ertak, hikoya, hikoya yaratishga taklif qilishingiz mumkin); Xabarni o'z misollaringiz bilan tasvirlab bering.

3 guruh

Mavzu bo‘yicha xabar tuzing. Murakkab gapdagi chiziqcha” (o‘quvchilarga berilgan mavzu bo‘yicha lingvistik ertak, hikoya, hikoya tuzishni so‘rashingiz mumkin); Xabarni o'z misollaringiz bilan tasvirlab bering.

4 guruh

“Bilan qo‘shma gap bo'linadigan ittifoqlar. Murakkab gaplarning sodda gaplardan farqi bir hil a'zolar"(siz talabalarni berilgan mavzu bo'yicha lingvistik ertak, hikoya, hikoya yaratishga taklif qilishingiz mumkin); Xabarni o'z misollaringiz bilan tasvirlab bering.

IV. YANGI MATERIAL O'RGANISH

(O'qituvchi talabalarni darslikning nazariy materiali bilan tanishishga taklif qilishi mumkin.)

Murakkab gapni sintaktik tahlil qilish tartibi.

1) Bu murakkab jumla, birlashma yoki birlashma ekanligini aniqlang.

2) Gap bog‘lovchi bo‘lsa, uning qo‘shma yoki murakkab ekanligini ko‘rsating.

3) Ism oddiy jumlalar, majmuaga kiritilgan.

4) Bog‘lovchilarni aniqlang va ularning ma’nosini aniqlang.

5) Tinish belgilarining joylashishini tushuntiring.

V. O'RGAN MATERIAL QURILISH

(Talabalar o'qituvchi tanlagan mashqni bajaradilar.)

Topshiriqni bajargandan so'ng, o'quvchilar o'zaro tekshirish uchun daftarlarni almashtiradilar.

Diktantdan gaplarni yozing; grammatik asoslarni ajratib ko'rsatish.

1) Tog'larga allaqachon tun tushdi va tuman daralar bo'ylab aylana boshladi.

2) Hayot bir marta beriladi va siz uni quvnoq, mazmunli, chiroyli yashashni xohlaysiz.

3) Momaqaldiroqdan keyin hamma narsa uchqun va porladi va osongina nafas oldi.

4) Oy juda kuchli porlab turardi, lekin uning nuri tumanni yorib o'tishga qiynalardi.

5) Yo tutun olovdan chiqayotgan edi, yoki tuman botqoq ustida ko'tarilayotgan edi.

6) Yerga ikkinchi zarba - va biz sakrab, chang ko'tarib, aerodromning qorong'i zulmatiga yugurdik.

7) Yo'l tekislanib, oldinga yugurdi, oxirgi qoshiqdan o'tib, karvonni tik jarlikka olib bordi.

8) Tog'da yo malaxit rangli o'rmon yotardi yoki jingalak chakalakzorlar cho'ziladi, keyin o't-o'lanlar quyoshda porladi, so'ngra daralarning yoriqlari qorayadi yoki burgut uyalari bo'lgan qoyalar qizarib ketdi.

Gaplarni og'zaki tahlil qilish (o'qituvchining tanlovi).

3. Mustaqil ish matn bilan.

Matnni o'qing; kerakli tinish belgilarini qo'ying; gaplarni quyidagi ketma-ketlikda yozing: a) bog`lovchi va bog`lovchisi bilan bog`langan sodda gapli murakkab gaplar; b) kasaba uyushmasiga kirmaydigan takliflar; v) ikki sodda bir umumiy ikkinchi darajali a'zoga ega bo'lgan murakkab gaplar. 4 va 8 jumlalarni tahlil qiling.

Bahor keldi

Butun vaqt haqiqiy bahor ob-havo edi. Kechasi sovuq bo'lib, qorong'u osmonda yulduzlar ko'rinardi. Tungi havoda bir oz bahor yangiligi bor edi. Va kunlar quyoshli edi va o'rmon kun bo'yi moviy bulutsiz osmonga bo'yalgan. Ertalab shabada qorovulxona mo‘rilari ustidan tutunni keskin uchirib ketdi. Tong qora o'rmon ortidan yorqin qizil rangga aylandi. Sukunat paytida havo juda isib ketdi va kulbaning janubiy tomoni va uning yonidagi vayronalar erib, qorong'ilashdi. Va keyin iflos ostona yaqinida ko'lmak paydo bo'ldi; daraxtlarning ildizlari bo'shliqlar bilan o'ralgan; larklar uchib kelishdi; dalalardagi qor bo'shashib, tezda eriy boshladi.

(I. Bunin bo'yicha)

4. dan matn tarjimasi ukrain tili rus tiliga.

Matnni ukrain tilidan rus tiliga tarjima qiling va yozing; tinish belgilarini tartibga soling va tushuntiring, ukraincha matn bilan solishtiring.

Non... Bu so‘z ortida qadim zamonlardan to hozirgi kungacha bo‘lgan butun insoniyat tarixi yotibdi.

Bugun dengizlar, daryolar va koinot bizni quchoqlab, oldimizda cheksiz kengliklarning tongini ochdi. Bir paytlar, hayotning to'la quvvatida, ilmiy-texnika taraqqiyoti asrida non va oziq-ovqat bilan ta'minlagan holda, non hayotning asosiy asosini, barcha qadriyatlar olamida buyuklik va nochorlik ramzini yo'qotdi. Va nafaqat moddiy, balki ma'naviy. Inson qo'lining tinimsiz mehnati bilan biz uchun non berilgan va bu nonda uning muqaddasligi va yuksak qadri bor.

Oxirgi jumlani tahlil qiling.

Talabalar bilan suhbat.

1) Murakkab gap nima?

2) Qanday qilib sodda gaplar murakkab gaplarga birikadi?

3) Murakkab gaplarning qanday turlari mavjud?

4) Ittifoqqa kirmaydigan takliflar nima?

5) kasaba uyushmalari takliflari nima?

6) Kasaba uyushmalari takliflari qanday guruhlarga bo'linadi?

7) Qanday gaplar qo`shma gaplar deyiladi?

8) Bog‘lovchi bog‘lovchilar (ajratuvchi, ergash gap) bilan qanday semantik ma’nolarni murakkab gap shaklida ifodalash mumkin?

9) Murakkab gapning qismlari ajratilganmi?

10) Qachon murakkab gapda vergul qo‘yilmaydi?

11) Qachon murakkab gapda chiziqcha qo‘yiladi?

12) Murakkab gaplarni tahlil qilish tartibi qanday?

VII. UY VAZIFASI

1. Nazariy materialni qayta ko‘rib chiqish va testga tayyorlanish.

2. O‘qituvchi tanlagan darslikdan mashq bajaring.



Ochiq rus tili darsi

MAVZU: Qo‘shma gaplar

MAQSADLAR:

1) Murakkab jumlalarni ajrata olish, tinish belgilarini to'g'ri qo'yish qobiliyatini mashq qilish;

2) rivojlantirish kognitiv qiziqish, Ijodiy qobiliyatlar va tasavvur.

3) talabalarni tarbiyalash axloqiy fazilatlar shaxslar

Dars turi: yangi materialni o'rganish bo'yicha dars

Dars turi: rivojlantiruvchi ta'lim darsi

O'qitish usullari: muammoli-qidiruv usuli, vizual, reproduktiv

va boshqa stimulyatsiya usullari ta'lim faoliyati

Talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, frontal, guruh

Uskunalar va texnik jihozlar: darslik, daftar, kompyuter taqdimoti, gap diagrammalari yozilgan jadval, lug'at, mashqlar va testlar bilan kartalar

Darslar davomida

Kirish.

Salom bolalar! Siz bilan tanishganimdan juda xursandman.

Keling, yoqimli ishga tayyorlanaylik.

Guruhlarga bo'linish:

Odamlar - "Uchburchaklar" , ambitsiyaga ega. Ular kuchli shaxsiyat va xavfli raqobatchilarga ega. "Uchburchak" - tug'ma etakchi. Ular muvaffaqiyatli siyosatchilar, biznesmenlar va menejerlarni yaratadilar.

Odamlar - "Kvadratchalar" odatda sabrli, qat'iyatli va nihoyatda mehnatsevar. "Kvadratchalar" ko'zlangan maqsad sari bosqichma-bosqich harakat qiladi va unga yetguncha to'xtamaydi. Bu fazilatlar ularni ajoyib professional qiladi.

II.Mavzuni e`lon qilish, dars maqsadini belgilash.

Afanasy Afanasyevich Fet she'rining g'ayrioddiy satrlarini ko'ring

"Gullar". Vazifani shakllantirish.

Dalalardan shoshilish... (boshqaruv)

Butalarda...( grammatik asos)

Va oqlardan ...( boshqaruv)

Oqish...( kelishuv).

Malumot: bog'dagi olma daraxtlari, nozik hid, podaning ovozi, qo'ng'iroqlar.

(Kerakli iboralarni kiritish orqali satrlarni tiklash kerak

sertifikat, keyin uni kerakli tinish belgilaridan foydalanib yozib oling).

Imtihon

Dalalardan podaning ovozi keladi,

Butalarda robinlar jiringlayapti,

Va bog'ning oqartirilgan olma daraxtlaridan

Nozik hid oqadi.

Ushbu to'rtlik nechta jumladan iborat? (bir)

Unga ta’rif bering.(Sur., qo‘shimcha bo‘lmagan, murakkab, bog‘lovchi, 3 dan iborat.

Ittifoqdoshlar bilan bog'langan birliklar va birlashmagan aloqa)

Qayta tiklashda qaysi til toifalari bilan ishlaganimizni ayting

to'rtlik? (so'z, jumla).

– Ular til fanining qaysi tarmog‘ida o‘rganiladi? (sintaksis)

Sizningcha, bugungi darsning mavzusi nima?

Biz aniq nima qilmoqchimiz? ga murojaat qilaylik kalit so'zlar

Shunday qilib, qilamiz

takrorlang

murakkab jumla haqida ma'lumot; muvofiqlashtiruvchi birikmalar;

assimilyatsiya qilish

qo`shma gapning xususiyatlari;

jumlaning bir hil a'zolari bilan BSC va PP o'rtasidagi farq;

va nihoyat, biz yana o'rganamiz

III . Darsning asosiy qismi.

1) 1-guruhning chiqishlari.

Bu guruhga murakkab gaplar haqida yig`ma jadval tuzish vazifasi berildi.

Bilimlarni to'liq mustahkamlash uchun biz o'tkazamizaql uchun mashq . (savollar)

Talabalarning ishlashi:/Biz umumiy jadval tuzdik. Bizning fikrimizcha birikma - Bu ikkita oddiyni bog'laydigan yaxshi jumlalar. Murakkab bo'ysunuvchilar - g'azablanadilar, bir gapni boshqasiga bo'ysundiradilar. A birlashmagan - ahmoq, ular ittifoq izlaydilar va ularni hech qachon topa olmaydilar./

2-guruhning chiqishlari.

Bu guruhga qo`shma gaplar haqida savol berildi.

Biz ularga so'z beramiz.

Talabalarning ishlashi:/Bizga murakkab gaplar haqida gapirish vazifasi berildi. Ushbu takliflar uch guruhga bo'lingan:

Bog‘lovchi, ayirma va ergash gaplar bilan ./

Birlashmalarni farqlash - bu iste'dod.

1. Murakkab gap bo‘laklari orasidagi semantik aloqa turlariga ko‘ra gaplarni guruhlarga ajrating.

(har bir gap uchun 1 ball)

2. Gap sxemalarini chizing.

(har bir gap uchun 2 ball)

1. Tuman tushganga o'xshardi, keyin birdan yomg'ir yog'a boshladi.

2. Men quyosh nurini ko'ra olmayman va ildizlarim uchun joy yo'q.

3. Kompyuter o'yinlarini nafaqat bolalar yaxshi ko'radilar, balki kattalar ham ko'pincha ularga qaram bo'lishadi.

4. Yoki hammasini avvalgidek tartibga keltiraman, yoki uni duelga chorlayman.

5. Quyosh chiqqandan keyin bir oz vaqt o'tgach, bulut o'raladi va qisqa yomg'ir yog'a boshladi.

6. Uy ustidagi qo'shiq jim bo'ldi, lekin hovuz ustida bulbul kuylay boshladi.

IV. Yangi bilimlarni amaliyotda mustahkamlash.

Bolalar, bu gaplarning tuzilishida farq bormi?

- BSCda vergul yo'qolishi mumkinmi? Qanday sharoitlarda?

Murakkab jumlada vergul qo'yilmaydi:

1. Agar uning qismlari umumiy kichik a'zo bilan birlashtirilgan bo'lsa.

Tunda Momaqaldiroq uzoq vaqt davom etdi va yomg'ir chelaklarda yog'di.

2. Uning barcha qismlari so‘roq, buyruq, undov gaplar bo‘lsa.

Ular kimlar va ularga nima kerak?

Bu qiz qanchalik go'zal va u qanchalik aqlli!

Uyg'unlik, o'ynang va dam oling, odamlar!

- Tartibga solish osontinish belgilari har qanday murakkablikdagi har qanday vazifada.

Tinish belgilarini qo'ying

1. Yo quyosh porlab turardi, yo yomg‘ir yog‘ardi.(1 ball)

2. Tog'da yo malaxit rangli o'rmon yoyilgan, yoki jingalak chakalakzorlar cho'zilib ketgan yoki quyoshda yaltirab turgan o't-o'lanlar. (2 ball)

3. Keyin suhbat jim bo'lib, so'ng yangi kuch bilan davom etdi va go'yo xabarni eshitayotgandek, daryo to'lqini qirg'oq toshlari orasidan dangasalik bilan harakat qildi. (3 ball)

(1) Kuz yozdan keyingi fasllardan biridir. (2) Bog'lardagi asters qulab tushmoqda, deraza ostidagi nozik chinor sarg'ayadi va dalalardagi sovuq tuman kun bo'yi harakatsiz oq bo'lib qoladi. (3) Kuzning boshlanishi Yerning aylanish oʻqining orbital tekislikka moyilligi va Yerning Quyosh tomon aylanishi bilan bogʻliq. Janubiy yarim shar 23 sentyabrdan 21-22 dekabrgacha. (4) Yaqin atrofdagi o'rmon tinch va uning hamma joyida teshiklar paydo bo'ladi va u oltin barglarida kiyingan kiyimida chiroyli. (5) Kuzning astronomik davomiyligi 89 kun.

– Matn siz eshitgan narsami?

Nega emas, chunki barcha takliflarni bitta mavzu birlashtiradi - nima?

- Bunda qancha matnni aniqlash mumkinkvazi-matn ?

Lug'at bilan ishlash

QUASI - birinchi qism qiyin so'zlar, prefiks (lotinchadan, go'yo yoki haqiqiy emas)

Har birining jumla raqamlarini yozing.

1-sonli matn bilan ishlash.

Bu matn ekanligini isbotlang./Matn bitta jumla yoki hatto bitta so'zdan iborat bo'lishi mumkin. Matn juda uzun bo'lishi mumkin. Matn - umumiy asosiy g'oya va mavzuga ega bo'lgan jumlalar turkumidir./

Uning uslubini aniqlang (unda qanday lug'at ishlatiladi?)/ Matnda raqamlar berilgan. Bu dalil. Mulohaza yuritish, ayniqsa, ilmiy nutq uslubiga xosdir. /

2-sonli matn bilan ishlash.

She’rni ifodali o‘qish.

Bog'larda asters tushmoqda,

Deraza ostidagi nozik chinor sarg'ayadi,

Va dalalarda sovuq tuman

U kun bo'yi oq bo'lib qoladi.

Yaqin atrofdagi o'rmon tinch va unda

Hamma joyda bo'shliqlar paydo bo'ldi,

Va u kiyimida chiroyli,

Oltin barglarda kiyingan.

She’r muallifi rus yozuvchisi, Sankt-Peterburg Fanlar akademiyasining faxriy akademigi Ivan Alekseevich Bunindir. 1870 yilda tug'ilgan. Oktyabr inqilobini dushmanlik bilan kutib olgan yozuvchi 1920 yilda Rossiyani abadiy tark etdi.

Bunin uzoq umr ko'rdi va 1953 yil 8 noyabrda Parijda vafot etdi.

Muallif tabiatdagi qanday o'zgarishlarni tasvirlaydi?

Qancha murakkab jumlalar bilan muvofiqlashtiruvchi aloqa?

[= -], [- =] va [- =] jumlalarni tuzing.[- =] va [= -] va [=-]

V. Bilimlarni yangilash.

1. Test

1. Murakkab gapni toping
A. Butun hududda yomg‘ir yog‘moqda, yomg‘ir tomchilaridan arqon yasayapti.

B. Bo'shashgan qor yelkaga uchadi, novdalar tepaga zulm qiladi.

B. Quyidagi bog 'qora boshlaydi, lekin o'rmonda u oq.

G. Olma daraxtlaridan barglar tushib, o‘tlarga quruq shivirlamoqda.

2. Qaysi misolda BSH qismlari ergash gap bilan bog‘langanini toping

A. Yoki bu uzoq portlashlarning chaqnashlari edi yoki chaqmoq chaqnadi.

B. So‘zlarni shakllantirish qiyin, hatto tashvish ham gapirishni qiyinlashtirdi.

V. Oy yo'q edi, yulduzlar ham porlamadi.

G. Qorong‘i tushdi, men na daraxtlarni, na suvni, na odamlarni ko‘rdim.

3. Qismlari orasiga vergul qo'yilmagan BSCni ko'rsating

A. Chiroqni o'chiraman va tun asta-sekin yorisha boshlaydi.

B. Bu erda ranglar yorqin emas va tovushlar qattiq emas.

V. Turnalar suruvi uzoqqa chorlanar, men burgutning faryodini eshitdim.

G. Quyosh botdi, tong otdi.

4. Tinish belgisi xatosi bor BSC ni toping

A. Bo‘ron tun bo‘yi davom etdi, yomg‘ir qattiq yog‘di.

B. Hujum momaqaldiroq gumburladi, o‘qlar hushtak chaldi, pulemyot bir tekisda o‘q uzdi.

V. Kolya amaki va Marina, hatto kichkina o'g'li ham jim bo'lib qoldi va atrofda xuddi shunday sukunat hukm surdi.

G. Ular bu yerda kamdan-kam yurishgan, lekin yurishgan va yo‘l aniq belgilangan edi.

5. Sxemaga mos keluvchi gapni ko‘rsating: , va (tinish belgilari qo‘yilmaydi)

A. Hayotning barcha xilma-xilligi va barcha jozibasi va barcha go'zalligi yorug'lik va soyadan iborat.

B. Ko‘chaning ikki tomonida chiroqlar yonib, derazalarda chiroqlar paydo bo‘ldi.

V. Urush olovi va tutuni ichida ko‘plab mamlakatlar va yo‘llarni ko‘rdi.

D. Siz va farzandlaringiz va nevaralaringiz uchun ish yetarli bo'ladi

Javoblar: 1B, 2B, 3B, 4B, 5B

2 .1.Sodda gaplar ikki asosiy usulda murakkab gaplarga birikadi: ...(birlashma va uyushmagan)

2.Soddalar intonatsiya yordamida bog‘langan murakkab gaplar... deyiladi.(birlashmagan)

3.Bo‘laklarga ma’no jihatdan teng...(SSP va BSP)

4. BSC qismlarini bog‘lovchilar yordamida bog‘lash mumkin...(insho)

5.Guruh bo‘yicha muvofiqlashtiruvchi qo‘shma gaplarni ayting...(birlashtiruvchi, qarama-qarshi va ayiruvchi)

6.BSC qismlari oʻrtasida vergul boʻlmasligi mumkin, agar...(jumlaning umumiy kichik a'zosi mavjud)

Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Keling, dars boshida belgilangan maqsadlarga erisha oldikmi yoki yo'qmi, birgalikda bilib olaylik:

Biz takrorladik

Murakkab gap haqida ma'lumot; muvofiqlashtiruvchi birikmalar;

topdik

Qo‘shma gapning xususiyatlari;

BSC jumlaning bir hil a'zolari bilan PPdan qanday farq qiladi;

Biz butun darsni o'rgandik

Farq qo‘shma gaplar boshqa takliflardan,

BSCda belgilarni to'g'ri joylashtiring

VI. Darsni yakunlash.

Bolalar, biz topshiriqlarni muvaffaqiyatli bajardik, bilim, ko'nikma va qobiliyatlarimiz bizga yordam berdi.

VII. Uy vazifasi.

Yozish qisqa hikoya bilan imkon qadar ko'proq BSC dan foydalanish turli xil turlari kasaba uyushmalari, agar xohlasangiz, ular uchun diagrammalar tuzing.

Dars uchun rahmat!