Uzoqdan suv ustida suzayotgan yog‘ochlar ko‘rinardi. Bo'lishli so'z birikmalarining qo'llanish me'yorlari. Sintaktik stilistikaga oid vazifalar

11-sinf

Murakkab gapning sintaktik normalari

Seminar darsi

Darsni tayyorlash va o'tkazishda talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishning turli shakllaridan foydalanilgan:

1) guruh;

2) kichik guruhlarda ishlash;

3) individual ish.

Sintaktik ta'minot normalari, qatnashuvchi ibora bilan murakkablashgan.

Ergash gap bilan murakkablashgan gapning sintaktik normalari.

Bir jinsli a'zoli gaplarning sintaktik normalari.

Har bir bo'lim taqdim etilgan nazariy asos test va o'z-o'zini tekshirish bilan ma'ruzalar va amaliy qismga asoslangan.

Dars uchun kutilgan uy vazifasi rejalashtirilgan edi: ko'rsatilgan ma'ruzalarni o'qing (bo'lishli va kesimli iboralar, bir jinsli a'zolar haqida ma'lumotni takrorlash, sintaktik me'yor nima ekanligini bilish, murakkab gap).

O'qituvchi ma'ruzalar kursi, seminar va kursning ushbu bo'limi uchun elektron ilovani ishlab chiqdi, shuning uchun darsda o'qituvchining uslubiy va didaktik materiallaridan foydalanildi (Ilovaga qarang).

Dars maqsadlari:

Mavzu bo'yicha o'rganganlaringizni tizimlashtirish.

Matnni tahlil qilish va tahrirlashni o'rgating (grammatik xatolarni aniqlash va tuzatish).

Faktlarni tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va tizimlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Dars maqsadlari:

"Murakkab gaplarning sintaktik normalari" mavzusi bo'yicha talabalarning bilimlarini yangilash.

Bo'lishli va bo'lishli so'z birikmalari, bir jinsli a'zolar bilan gaplar tuzish qoidalarini takrorlang.

Ishlab chiqarishdan talabalarning jamoaviy ishini tashkil qilish tarbiyaviy vazifa yakuniy natijaga (mustaqil ishni bajarish).

“Murakkab gapning sintaktik normalari” mavzusidagi materialni umumlashtirish va tizimlashtirish.

Differensiyalangan guruhlarda mustaqil ishlarni tashkil etish.

Sinfda o'quvchilarning o'zini o'zi nazorat qilishni tashkil qilish.

Dars turi : materialni tizimlashtirish va umumlashtirish.

Dars formati: ustaxona

Uskunalar:

1. Sintaktik me'yorlar bo'yicha kompyuter va elektron testlar.

2. Multimedia.

3. Rus tili va nutq madaniyati fanidan ma’ruzalar.

4. Rus tili va nutq madaniyati bo'yicha seminar.

5. Didaktik material(bosma nashrlarda).

Darslar davomida

I. O`qituvchining kirish so`zi.

– Bugun biz “Sintaktik me’yorlar” bo‘limi ustida ishlashni davom ettirmoqdamiz. Keling, dars mavzusini o'qib chiqamiz:

Murakkab gapning sintaktik normalari.

– Sintaktik normalar nima? (Bu har xil turdagi iboralar, oddiy va murakkab jumlalarni qurish normalari.)

- Murakkab jumlalar nima? (Bu oddiy jumlalar, bu alohida va o'z ichiga oladi bir hil a'zolar jumlalar, manzillar va kirish so'zlari.)

- Darsning maqsad va vazifalarini shakllantirish.

Talabalar darsning maqsad va vazifalarini tuzadilar, o'qituvchi esa matnni o'zgartiradi.

- Demak, bizning vazifamiz o'rganganlarimizni tizimlashtirish, olingan bilimlarni o'zlashtirish darajasini va ularni hal qilishga tayyorligini aniqlashdir. Yagona davlat imtihonlari Ushbu bo'lim uchun kesim, bo'lak va bir jinsli bo'laklar bilan jumlalar tuzish qoidalarini takrorlang.

II. Kesimli iboralar haqida o'rganilgan narsalarni yangilash.

O'qituvchi. Keling, imtihon misolini ko'rib chiqaylik (slaydga qarang).

Vazifa A7: Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang va tanlovingizni tushuntiring.

Chizmaga qarab,

1) qush tirikdek tuyuladi;

2) soyaga e'tibor bering;

3) chiroqlar to'satdan o'chdi;

4) Men yozni esladim.

Keling, ishtirokchi iboralarni qo'llash qoidalarini eslaylik (slayd va ma'ruzaga qarang).

Ishtirokchi iboralarni qo'llash qoidalari:

1. Predikativ fe'l bilan ifodalangan asosiy harakat va gerund orqali ifodalangan qo'shimcha harakat bir shaxs yoki narsaga ishora qiladi: Chizilgan rasmga qarab, soyaga e'tibor bering.

2. In bo`lishli gapni qo`llash mumkin shaxsiy taklif infinitiv bilan: Maysa ustida yotish, osmonga qarash, kelajak haqida o'ylash yaxshi edi.

O'qituvchi. Qaysi hollarda ergash gapni ishlatmaslik kerak?

Mumkin bo'lgan talaba javoblari:

1. Predikativ fe'l bilan ifodalangan ish-harakat va gerund bilan ifodalangan harakat turli sub'ektlar tomonidan "bajarilgan" bo'lsa: Chizmani ko'rib turib, birdan chiroq o'chdi . Uydan qochib ketgan bolani ota-onasi topib oldi.

2. Shaxssiz gapda ergash gapli ergash gap bo`la olmaydi: Uyga ketayotib, xafa bo'ldim.

Trening mashqlari

To‘qqizinchi sinf o‘quvchilari seminarda berilgan topshiriqlarni bajarib, tanlaganlarini og‘zaki tushuntiradilar.

Velosipedda sayohat qilish

1) oyoq va orqa mushaklari rivojlanadi;

2) katta chidamlilik talab etiladi;

3) siz katta zavq olasiz;

4) faram singan.

Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang.

O'yinni tanlash

1) rollarni taqsimlash boshlandi;

2) rollar juda ko'p ekanligi ma'lum bo'ldi;

3) birinchi mashq rejalashtirilgan;

4) biz darhol mashq qilishni boshladik.

III. Kelishuvli ibora haqida o'rganilgan narsalarni yangilash.

O'qituvchi. Keling, ishtirokchi iboralar bilan jumlalarni ko'rib chiqaylik (slaydga qarang). Keling, ularning to'g'ri qurilganligini aniqlaylik.

1. B o'sgan yaylovlar yam-yashil o'simliklar qushlar ko'p edi.

2. Cho‘pon olovimizga yaqinlashdi, tunni tog'larda o'tkazdi.

3. Men sokinlikda yashardim cho'lda adashgan qishloq.

4. To'g'ri chiziq g'oyasi yorug'lik nurini beradi, kichik bir teshikdan chiqadi.

5. Shaharda cherkov bor edi, qaysi U anchadan beri qulab tushgan va bir muddat sabzavot saqlash joyi sifatida xizmat qilgan.

Mumkin bo'lgan talaba javoblari:

1. Aniqlanayotgan so‘z bo‘lakli gap ichida keladi. To'g'ri: Yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ...

2. Aniqlanayotgan so‘zdan kesim qo‘shma gap ajraladi. To'g'ri: Tog‘da tunab qolgan cho‘pon...

3. Kesim dan yasaladi refleksiv fe'l adashib qoldi. Bo‘lakda refleks qo‘shimchasi yo‘q -xia: yo'qolgan.

4. Tasdiqlashda xatolik yuz berdi. Kelishuvli ibora bilan ifodalangan ta'rif belgilanayotgan so'z bilan mos keladi Rey.

5. Bir hil bo‘lak vazifasida noto‘g‘ri qo‘llangan aniq gap va kesimli ibora. To'g'ri: ...uzoqdan beri vayron qilingan va xizmatda ...

Biz jumlalarni tuzatamiz (og'zaki va yozma).

IV. Bir hil a'zolar haqida o'rganilgan narsalarni yangilash.

O'qituvchi. Bir jinsli a'zolar tushunchasini bering.

Mumkin bo'lgan talaba javoblari:

Bir hil taklif a'zolari- bular gapning bir xil savolga javob beradigan, gapning bir a'zosi bilan bog'liq bo'lgan a'zolari yoki gapning bir a'zosi bilan izohlanadi. Gapning bir jinsli a'zolari odatda gapning bir qismidagi so'zlar bilan ifodalanadi, lekin turli bo'laklarning so'zlari bilan ham ifodalanishi mumkin. nutq qismlari, Masalan: Men o'rmonda jimgina, to'xtash joylari bilan yurishni yaxshi ko'raman. (M. Prishvin)

O'qituvchi. Keling, bir hil atamalar bilan xatolarga ega misollarni ko'rib chiqaylik.

tomiziladi yoshlikda Sevgi sayohat qilmoq, orzular kosmosni zabt etish haqida.

2. Maxsus Yordam va shaxsiy ishtirok etish Spartakiadani o'tkazishda taqdim etilgan depo boshlig'i va kasaba uyushma qo'mitasi raisi.

3. Politsiya qulab tushdi namoyishchilarda klublar, granatalar ko'zdan yosh oqizuvchi gaz, o'q otish bilan qurol.

4. O'qituvchilar o‘rgatadi Yigitlar uni tushunishga Va emlanadi ular rasm, musiqa, adabiyotga muhabbat.

O'qituvchi. Aniqlash xato turi, matnni tahrirlang va olingan versiyani yozing.

Talabalar o'z ishlarini mustaqil tekshiradilar va xatolik turlarini tushuntiradilar.

O'z-o'zini sinab ko'rish(slaydda)

1. Fantastik romanlarni o‘qish tarbiyalangan yoshlikda Sevgi sayohat qilmoq, orzularni tug'dirdi kosmosni zabt etish haqida.

2. Katta Yordam depo boshlig'i va kasaba uyushma qo'mitasi raisi spartakiadani o'tkazishga yordam berdi, qaysi o'zlari ishtirok etdi musobaqalarda.

3. Politsiya qulab tushdi namoyishchilarning boshlarida tayoqchalar, qo'llaniladi o'qotar qurollar qurol va granatalar ko'zdan yosh oqizuvchi gaz bilan.

4. O'qituvchilar o‘rgatadi Yigitlar uni tushunishga rasm, musiqa, adabiyotda Va emlanadi ular Sevgi san'atning ushbu turlariga.

Mumkin bo'lgan talaba javoblari:

1. Boshqaruvda xatolarga yo'l qo'yildi. Gapning bir hil a'zolari bog'liq otlardan turli holatlarni talab qiladi (4-jumlaga qarang): uni tushunishga(nimada?), lekin emlash(Nima?).

2. Bir jinsli a'zolar turli leksik moslashuvga ega bo'lishi mumkin. (1-bandga qarang): sevgini singdirdi, orzularni tug'dirdi;(3-bandga qarang): ishlatilgan... qurollar, granatalar; klublarni yiqitish;(2-bandga qarang): yordam berdi va qatnashdi.

O'qituvchi. Quyidagi jumlani tahrirlang (slaydga qarang).

Bir hil predikatlarning bir xil dizayniga e'tibor bering.

Guruh rahbari yordamchisi talabalarni o'qitish va tarbiyalashda rahbarga yordam berishga majburdir:

– guruhdagi tinglovchilar sonini aniq bilish;

– o‘quvchilarning talab va istaklari to‘g‘risida zudlik bilan guruh rahbarini xabardor qilish;

– o‘zlashtirishi past o‘quvchilar bilan ishlashda guruh rahbariga yordam berish.

(O'ngda: yordamni tashkil qilish... ishda...)

V. Mustaqil ish tabaqalashtirilgan guruhlarda.

Talabalarga uchta faoliyat turi taklif etiladi: o'z-o'zini tekshirish bilan mavzu bo'yicha elektron testlardan foydalangan holda mustaqil ish (A guruhi), o'rganilayotgan mavzu bo'yicha individual ta'lim yo'nalishi bo'yicha ishlash (B guruhi) va o'qituvchi bilan ishlash (C guruhi). Elektron testlar bilan ishlashdan oldin o'qituvchi ko'rsatmalar beradi.

A guruhi (kuchli) "Sintaktik me'yorlar" testlari bilan kompyuterlarda ishlaydi va B guruhidagi har qanday topshiriqni bajaradi.

B guruhi (o'rtada) ro'yxatdan vazifalarni tanlaydi va ularni daftarda bajaradi:

seminar, 4-dars, p. 17, No 11, 12, 13, 14, oxirgi mavzudagi testlar. Chop etish - ixtiyoriy vazifalar.

C guruhi (zaif) amaliy testlarni hal qiladi.

Bunday mustaqil ish 9-sinf o'quvchilariga o'z bilimlarini sinab ko'rish imkoniyatini beradi bilim darajasi, (agar kerak bo'lsa) o'qituvchidan maslahat olish, olingan bilimlarni bajarish orqali mustahkamlash test topshiriqlari ushbu mavzu bo'yicha.

Uy vazifasi takrorlash va tizimlashtirishni o'z ichiga oladi o'quv materiali o‘qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan ma’ruzalar va amaliy mashg‘ulotlar asosida.

VI. Dars xulosasi.

O'qituvchi. Sinfda ishlashda qanday qiyinchiliklar yuzaga keldi?

Talabalar darsda o'z ishlarini tahlil qiladilar va uyda takrorlash uchun vazifalar qo'yadilar.

ADABIYOT

1. Golub I.B. Rus tili va nutq madaniyati. M., 2006 yil.

2. Grekov V.F. va boshq. O'rta maktabda rus tili darslari uchun qo'llanma. M., 2006 yil.

3. Ivanova S.Yu. Imtihon tuzoqlari. Biz rus tilidan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rmoqdamiz. Samara, 2005 yil.

4. Ivanova S.Yu. Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik: o'quv materiallari. Samara, 2008 yil.

5. Rosenthal D.E., Golub I.B. Uslub sirlari. M., 1996 yil.

6. Rosenthal D.E. Rus tilining amaliy stilistikasi. M., 1998 yil.

7. Rosenthal D.E. Rus tili. O'rta maktab o'quvchilari va universitetlarga kiruvchilar uchun. M., 1998 yil.

ILOVA

Rus tili va nutq madaniyati bo'yicha seminar

I. Qavs ichida berilgan umumiy ta'riflarni ajratib ko'rsatilgan so'zlarga mos ravishda qayta yozing. O'zingiz belgilagan so'zdan oldin yoki keyin ularning o'rnini tanlang.

1. Yo'l ikki o'rtasida shamol ruts(yo'l bo'yidagi yashil o'tlar o'sgan). 2. Zambaklar likopchalari va iplar juda oqlangan (ulardan chuqurlikka o'tish). 3. Quyosh botdi, o'pka osmonda muzladi bulutlar(quyosh botishidan pushti). 4. Qayerdandir o‘ngga qarab eshitdilar tovushlar(bolaning yig'lashiga juda o'xshaydi). 5. tomonidan dashtlar otlar sekin yurdi (zich o't bilan qoplangan). 6. Cho'pon olovimizga yaqinlashadi (tunni tog'larda o'tkazdi). 7. Biz qattiq holda suzib ketdik tuman(sohil va dengizni qamrab olgan). 8. Qorda ochiq joylar masofani aniqlash qiyin (o'rganilmagan ko'zni aldash).

II. Bo‘lishli gaplarni yasashda qanday xatolarga yo‘l qo‘yilganligini ko‘rsating. Bularni tuzating va gaplarni yozing.

1. Yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ko'plab qushlar bor edi. 2. Yosh yozuvchi yaratgan roman qizg‘in bahs-munozaralarga sabab bo‘ldi. 3. Seldan jabr ko‘rgan qishloq aholisiga o‘z vaqtida yordam ko‘rsatildi. 4. Otryad qo‘mondonlik ko‘rsatgan qat’iylik tufayli xavfdan qutuldi. 5. Haydovchi qayiq daryo bo'ylab to'lqinlar va shamol bilan tezda shoshilardi. 6. Uzoqdan suv ustida suzib yurgan jurnallar ko'rindi.

III. Nuqtalar oʻrniga ushbu qoʻshimcha soʻz birikmalariga koʻrsatilgan ikkita gapdan birini qoʻshing. Nima uchun faqat bitta variantni tanlaganingizni, ikkinchisi esa mos emasligini tushuntiring.

1. Daryoga yetib, ... a) charchoq bizni egalladi; b) biz to'xtadik. 2. Ehtiyotkorlik bilan nishonga olib, ... a) ovchi qirg‘ovulni otib o‘ldirdi; b) qirg'ovul ovchi tomonidan o'ldirilgan. 3. Qayiqda suzib yurish,…. a) daryo bo'yida ko'plab qushlarni ko'rish mumkin edi; b) sayohatchilar daryo bo'yida ko'plab qushlarni ko'rdilar. 4. Piyoda yurishga tayyorlanayotganda, ... a) yigitlar sayohatning barcha tafsilotlarini sinchiklab o‘ylab ko‘rishdi; b) tongda yig'ish rejalashtirilgan edi. 5. Vokzalga yaqinlashib... a) yo‘lovchilar xavotirlanib, narsalarini yig‘a boshlashdi; b) vagonda shovqin paydo bo'ldi. 6. Tezlikni oshirib... a) poyezd tezda tog‘ dovoniga yaqinlashayotgan edi; b) telegraf ustunlarining miltillashi derazadan ko'rinardi.

IV. O'qing. Qurilishda qanday xatolarga yo'l qo'yilganligini ko'rsating qatnashuvchi iboralar. Gaplarni tuzatib, qayta yozing. Uni tuzatishning turli usullarini topishga harakat qiling.

1. “Bosh inspektor” komediyasini ko‘rib, bir necha bor kulgiga to‘lganman. 2. Asarni o'qib bo'lgach, Kostylevo flophouse devorlaridan tashqaridagi hayot haqida xulosa chiqariladi. 3. She'rni o'qish " O'lik ruhlar” va Plyushkin obraziga duch kelganingizda, siz jirkanch his qilasiz. 4. Shahardan kelgan Davydov bir qancha qiyinchiliklarga duch keldi. 5. Ko'plab shahar va qishloqlar fashistlar tomonidan vayron qilingan, aholi boshpanadan mahrum qilingan. 6. Stokerga kirib, biz issiqlikni engib chiqdik. 7. Razvedka haqida eshitib, Petya o'zini baxtli his qildi. 8. Hokimiyatni o'z qo'liga olgach, hukumat farmonlar chiqardi.

Testlar

I. Grammatik xatosi bor gapni ko'rsating (noto'g'ri tuzilgan).

1. Xor "Kalinka" ni ijro etdi.

2. Kombinatda ishlaganlarning barchasi sanatoriyda dam oldi.

3. Imtihondan o'tgan talabalar ro'yxati bilan tanishing.

4. Talabalardan biri Lomonosov mukofoti bilan taqdirlandi.

II.

1. Lermontovning “Borodino” she’rida leksik takrorlar ifodalilik vositasidir.

2. Hikoyalar nafaqat yozma, balki og‘zaki shaklda ham yaratilishi mumkin.

3. Katerinaning inson huquqlarini himoya qilgan noroziligi ommaviy rezonansga ega edi.

4. Internet turli ilmiy masalalar bo'yicha ulkan ma'lumotlar bazalarini saqlaydi va ulardan foydalanish imkonini beradi.

III. Grammatik xatosiz (to'g'ri tuzilgan) gapni keltiring.

1. A. Blokning “O‘n ikki” she’ri haqidagi bahs-munozaralar haligacha tinmaydi.

2. Ko‘zga ko‘ringan shoirlardan biri tabiat go‘zalligini kuylagan A.Fetdir.

3. Fantastikani sevuvchilar yozuvchi bilan uchrashishga kelishdi.

IV. Grammatik xatosiz (to'g'ri tuzilgan) gapni keltiring.

1. An’analar A. Blokning “Kuz vasiyatnomasi” she’rida ko‘rinadi. 19-asr adabiyoti asr.

2. Tabiat maktabining tan olingan yetakchilaridan biri realizm nazariyasida hal qiluvchi rol o‘ynagan V.Belinskiy edi.

3. Xotiralar ma’lum bir yozuvchini tanishtiradi va to‘liq tasavvur qiladi.

4. Musiqa nafaqat mehr va quvonchni, balki tashvish va qayg'uni ham ifodalashi mumkin.

V. Grammatik xatosiz (to'g'ri tuzilgan) gapni keltiring.

1. S. Yesenin "Onaga maktub" she'rida eng aziz insonga muhabbat mavzusini ochib beradi.

2. N. Nekrasov norozilik bildirishga qodir bo'lmagan dehqonlarni ko'rsatadi.

3. Spektaklda bo'lganlarning barchasi mamnun edi.

4. Til yordam va eng murakkab his-tuyg'ularni ifodalash demakdir.

VI. Grammatik xatosiz (to'g'ri tuzilgan) gapni keltiring.

1. A. Chexovning "Gilos bog'i" komediyasida Rossiyaning taqdiri, uning kelajagi mavzusi.

2. F. Dostoevskiy og'ir mehnatda jinoyat olamining shaxslariga duch keldi? o'zlarini jamiyatning axloqiy qonunlaridan ustun qo'yish.

3. Ushbu maktabning o'rta maktab o'quvchilari ishtirok etib, ushbu tanlovda g'olib bo'lishdi.

4. O‘sha kuni chang‘i uchganlarning nafaqat yuzlari, balki qo‘llari ham muzlab qolgan.

VII. Grammatik xatosiz (to'g'ri tuzilgan) gapni keltiring.

1. “Jinoyat va jazo” romani qahramoni F. Dostoyevskiy ideali.

2. Rassomlar tabiatga qoyil qoladilar va uni ruhlantiradilar.

3. Chichikovlarning jamiyatga kirib kelishi N. Gogolni xavotirga solib, jangari ahmoqlikni keltirib chiqaradi.

4. Chiziq bir jinsli a'zolardan keyin emas, balki predmet va predikat orasiga ham qo'yiladi.

VIII.

Uzoq signalni eshitish,

1) shundan keyingina siz raqamni terishingiz mumkin;

2) abonent raqamini tering;

3) abonent raqami teriladi;

4) chiziq bepul ekanligini bildiradi.

IX. Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang.

Kechqurun shahar bo'ylab yurib,

1) bizga juda yoqdi;

2) biz suhbatni boshladik;

3) o'smirlar ko'pincha xulq-atvor qoidalarini buzadilar;

4) prospekt unutilmas taassurot qoldirdi.

X. Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang.

Tahlil qilinmoqda so'z tarkibi,

1) Menda savol bor;

2) uning morfemalarini ko‘rsating;

3) ular menga "a'lo" berishdi;

4) asos ko'pincha ko'rsatilmaydi.

XI. Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang.

Musiqa o'ynashni boshlash

1) o'yin-kulgiga vaqtingiz kam;

2) sezilarli darajada rivojlanmoqda Ijodiy qobiliyatlar;

3) Men juda ko'p qiziqarli tanishlar qildim;

4) Men allaqachon tanlov qildim.

XII. Gapning grammatik jihatdan to'g'ri davomini tanlang.

Ishdan qaytish

1) Men tashvishga tushib qoldim;

2) ob-havo yomonlashdi;

3) bir soatdan kam vaqt ketadi;

4) Men bir do'stimni ko'rgani bordim.

Sintaktik stilistikaga oid vazifalar

I. Gaplarni yozing, bir hil a'zolarni umumlashtiruvchi so'z bilan bir xil holatga qo'ying; tinish belgilarini qo'shing.

Tashqi dunyo (tabiat, san’at, tirik odamlar) bilan muloqot insonni boyitadi va olijanob qiladi. Har bir inson muloqotga muhtoj (yoshlar, keksalar va bolalar). Aloqalarsiz, uchrashuvlar va taassurotlarsiz nafaqat quvonchni his qilish, balki umuman mavjud bo'lish ham mumkin emas. (S. Barlin)

II. Predikativ fe'llardan birini ergash gapga aylantirib, gaplarni qayta yozing.

1. It hayqirdi va hayvonga yugurdi. 2. U orqasiga qaradi va zulmatda qayiqning miltillaganini va g‘oyib bo‘layotganini ko‘rdi. 3. Razvedka yashirinib yo'lni kuzata boshladi. 4. Agar qoqilib ketsangiz, har doim yo'lni tanbeh qilmang.

III. Predikativ fe'llardan birini ergash gap yoki qo'shimcha ergash gapga aylantirib, gaplarni qayta ishlang.

1. Barglar havoda aylanib, asta-sekin yerga tushadi. 2. Kuz quyoshi o'z nurlari bilan yerni isitadi va namlikni bug'laydi. 3. Hayvonlar qishga tayyorgarlik ko'rmoqda va tashvishli ko'rinadi. 4. Sincap daraxtlar orasidan miltillaydi, oxirgi yong'oqlarni qidiradi.

IV. Gaplarni yozing, ular aniqlagan so'zlar yoniga bo'lishli so'z birikmalarini qo'ying. Agar kerak bo'lsa, tinish belgilarini qo'shing.

1. Quruq o'rmondagi tozalash (mo'l-ko'l gullab-yashnagan) yorqin qulupnay yulduzlari bilan qoplangan. 2. O'rmonchining qizi kichkina quloqli buzoqni ko'rdi (qulupnay terayotganda). 3. Ovchilar, o‘roqchilar va qo‘ziqorin teruvchilar ba’zan shoxlarga duch kelishadi (elk tomonidan tashlab yuborilgan). 4. Oq sochli o'tlar shitirladi va chayqaldi, engil dumaloq ovoz eshitildi va quyon kichkina ochiq joyga (bargsiz aspen daraxti bilan o'ralgan) dumalab chiqdi. 5. Xira barglar (kuchli ertalabki ovqat bilan quritilgan) oyoq ostida halqa.

1. Yigitlar o'z ona yurtining tarixiga qiziqishadi va sevadilar. 2. Har bir inson tabiatni asrashi, asrashi kerak. 3. Nafaqat hayvonlar, balki qushlar ham qishga tayyorlanishadi. 4. Bizning o'rmonimizda malina juda ko'p. 5. Do'stim qaysar, lekin mehnatkash. 6. U va'dani doim eslaydi, lekin uni orqaga qo'ymaydi. 7. Haydalgan qayiq daryo bo'ylab shamol tomonidan olib ketildi. 8. Kichkina ochiq joyda turgan va quyoshning yorqin nurlari bilan yoritilgan uyga yaqinlashdik. 9. Odamlar yer ostidan oqib chiqadigan quduq suvidan foydalanadilar. 10. Yo'l chetlarida changdan oqarib ketgan, barglari oqarib ketgan teraklarni ko'rish mumkin edi. 11. B katta zal Devorlari tutundan qoraygan uzun, pastak stollar turardi. 12. Hayvonlar, qushlar va odamlar tasvirlangan rasmlarni tez-tez ko'rishingiz mumkin. 13. Bulutli osmon ochiq maydonda osilib turardi. 14. Ish-harakat bilan predmetlarning belgilarini bildiruvchi va so‘roqqa javob beruvchi so‘zlar kesimdir Qaysi? u nima qilyapti? 15. Sohil yaqinida jimgina sachragan dengiz fosforli porlash bilan porladi.

VI. Matnni ko'chiring, agar kerak bo'lsa, jumlalarni tuzating.

1. Soy bo'yida katta (unutmagan) allaqachon gullab-yashnagan. 2. Quyosh bulutlar ortidan ko‘rindi(?) va o‘rmon va tiniqlikni yorqin yoritdi. 3. Daraxtlarda paydo bo‘lgan kurtaklar(?) kelayotgan bahor haqida gapirdi. 4. Pirs qayiqqa chiqishni kutayotgan yo‘lovchilar bilan gavjum edi. 5. Barglari kiyingan qayin va chinorlar jim turishadi. 6. Erigan suv bilan to'lgan daryolar keng tarqaladi. 7. Oynani ochib, shahar manzarasiga qoyil qoldim. 8. Eshikni ochib, u qattiq g'ijirladi. 9. dedi onam o‘rindiqqa suyanib. 10. Chizishni tugatayotganda qalam zaiflashdi (?). 11. Uyga qaytib, yomg'ir yog'di. 12. Hikoyani o'qib bo'lgach, menga juda achinarli(?) tuyuldi. 13. O'yinchoqlarni erga yoyib, bolalar qiziqarli o'yinni boshladilar. 14. Maktabdan qaytayotganimda momaqaldiroq ostida qoldim. 15. Qishloq tomon ketayotganda mashina shinasi qoqilib ketdi. 16. A.Gaydarni o‘qib chiqib, menga hammadan ko‘proq “Maktab” hikoyasi yoqdi. 17. Bu satrlarni o‘qib, muallif biz haqimizda yozayotgandek taassurot uyg‘otadi. 18. U suv zambaklar bilan qoplangan o'rmonlar va ko'llarni payqamadi. 19. Birinchi barglar uyning yonida o'sadigan daraxtlarda gulladi. 20. Shamol bizning olovimizni tog'larda tunab qolganini ko'rdi.

L.A. BABENKOVA,
laureati
Rossiya Federatsiyasi Prezidenti 2006 yil,
1-sonli gimnaziya,
Buguruslan,
Orenburg viloyati

Bo'limlar: Rus tili

Darsni tayyorlash va o'tkazishda talabalarning mustaqil ishlarini tashkil etishning turli shakllaridan foydalanilgan:

1) guruh;

2) kichik guruhlarda ishlash;

3) individual ish.

Har bir bo'lim ma'ruzalarga asoslangan nazariy asosni va test va o'z-o'zini tekshirish bilan amaliy qismni taqdim etdi.

Dars uchun oldindan uy vazifasi rejalashtirilgan edi: ko'rsatilgan ma'ruzalarni o'qish (bo'lishli iboralar haqida ma'lumotni takrorlash; sintaktik me'yor, murakkab gap nima ekanligini bilish).

Dars maqsadlari:

Oldin o'rganilgan mavzu bo'yicha o'rganganlaringizni tizimlashtirish.
Matnni tahlil qilish va tahrirlashni o'rgating (grammatik xatolarni aniqlash va tuzatish).
Faktlarni tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va tizimlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Dars maqsadlari:

O'rganilgan mavzu bo'yicha talabalarning bilimlarini yangilash.
Turli pozitsiyalarda bo'lishli iboralar bilan gaplar tuzish qoidalarini takrorlang.
O'quv vazifasini qo'yishdan yakuniy natijagacha (mustaqil ishlarni bajarish) talabalarning jamoaviy ishini tashkil qilish.
Mavzu bo'yicha materialni umumlashtirish va tizimlashtirish.
Differensiyalangan guruhlarda mustaqil ishlarni tashkil etish.
Sinfda o'quvchilarning o'zini o'zi nazorat qilishni tashkil qilish.

Dars turi: materialni tizimlashtirish va umumlashtirish.

Dars turi:

o'rganilayotgan materialni tizimlashtirish va umumlashtirish.

Dars formati:

Seminar darsi.

Dars jihozlari:

1. Dars uchun oldindan tayyorlangan doska.

2. Rus tili bo'yicha ishchi daftarlarda talabalar uchun ma'ruzalar.

3. Talabalar uchun tarqatma materiallar.

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment. Darsning maqsad va vazifalarini tushuntirish. Talabalarning motivatsiyasi. Talabalar daftarlarini loyihalash

II. Alohida ta'riflar haqida o'rganilgan narsalarni yangilash.

O'qituvchi. Kelishuvli iboralar ishtirokidagi gaplarni ko‘rib chiqamiz (talabalar uchun tarqatma materialga qarang). Keling, ularning to'g'ri qurilganligini aniqlaylik.

1. Yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ko'plab qushlar bor edi.

2. Cho'pon tog'da tunab, olovimizga yaqinlashdi.

3. Men sahroda adashib, sokin qishloqda yashardim.

4. To'g'ri chiziq g'oyasini kichik teshikdan chiqadigan yorug'lik nuri beradi.

5. Shaharda ancha oldin qulab tushgan va bir muddat sabzavot ombori sifatida xizmat qilgan cherkov bor edi.

Mumkin bo'lgan talaba javoblari:

1. Aniqlanayotgan so‘z bo‘lakli gap ichida keladi. To'g'ri: yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ...

2. Aniqlanayotgan so‘zdan kesim qo‘shma gap ajraladi. To'g'ri: Tog'da tunab qolgan cho'pon...

3. Yo‘qotilgan refleksiv fe’ldan kesim yasaladi. Kesimning -sya refleksiv qo'shimchasi yo'q; yo'qolgan.

4. Tasdiqlashda xatolik yuz berdi. Bo'lishli so'z birikmasi bilan ifodalangan ta'rif ray bilan aniqlangan so'z bilan mos keladi.

5. To`g`ridan-to`g`ri atributli ergash gap va bo`lishli gap bir hil a'zo sifatida noto`g`ri qo`llangan. To'g'ri: ... uzoq vaqtdan beri vayron qilingan va xizmatda ...

Keyin o'quvchilar alohida ta'riflarni ajratib ko'rsatgan holda, tuzatilgan shaklda daftarga jumlalarni yozadilar.

III. O'rganilgan mavzu bo'yicha o'quv mashqlarini bajarish (tushuntirish bilan birgalikda bajariladi).

1) Alohida ta'rif qanday ifodalanganligini aniqlang.

1. Oyog‘im ostidagi xiyobonda ayozli shudring bilan qoplangan qip-qizil barglar shitirlaydi.

2. Musiqaga yot bo'lgan faoliyatlar men uchun nafratlangan edi.

3. Odessada avgust oqshomida pishgan yulduzlar bilan to'la edi.

4. Shox tuyaqush patlariga o'xshagan katta barglar bilan qoplangan.

5. Dengiz shovqinli, oy nuridan yonib ketgan.

6. Faqat inkor qilishga qaratilgan aql rangi oqarib, quriydi.

2) Alohida kelishilgan ta'riflar bilan jumlalarda etishmayotgan tinish belgilarini qo'ying.

1. Bu suhbat davomida tobora hayajonlangan Per o'rnidan turib malikaga yaqinlashdi.

2. Shu kunlarda ozg‘inlashib, rangi oqarib ketgan knyaz Vasiliy bosh qo‘mondonni uzib, unga bir necha bor jimgina bir gapni takrorladi.

3. Otasining har bir qilgan ishlari unda muhokama qilinmagan hurmat uyg'otdi.

4. Bosh qarorgoh egallab turgan qishloqda zobitlar tez-tez boradigan taverna bor edi.

5. Knyaz Andrey o'sha paytda shahzoda Bagrationning yuzida sodir bo'lgan o'zgarishdan hayratda qoldi.

6. U edi sotsialist dunyoda muvaffaqiyat qozonish va bu muvaffaqiyatdan odat qilish.

3) Qavs ichida berilgan fe’llardan kesim yasang va ularni belgilanayotgan ajratilgan so‘zlar bilan moslang. Yo'qolgan vergullarni qo'shib, jumlalarni yozing.

1. Tog' tizmasining yonbag'iridan kuchli shamol (to'g'ridan-to'g'ri) sezilarli darajada sovishini hosil qiladi.

2. Bulutlar soyalari dasht bo‘ylab oyning zangori nurida suzib o‘tdi (suvlangan).

3. (Yuvish) bahorgi toshqinlar bilan tuproq dehqonchilikka mos kelmaydi.

4. Qushlarning uyalarini ko'kalamzorlarda mahorat bilan (yashirish), ularni yirtqichlar yetib bo'lmaydigan qilib qo'yish.

5. (yuklang) turli xil oziq-ovqatlar, arava bozorga yaqinlashdi.

IV. Differensiyalangan guruhlarda mustaqil ishlash.

1-guruh uchun topshiriq.

Qavslar ichida berilgan ajratilgan ta'riflarni ajratilgan so'zlar bilan moslashtirib, qayta yozing. Ularni tanlang va gapdagi o'rnini aniqlang.

1. Yo'l ikki yo'l o'rtasida (yashil yo'l bo'yidagi o'tlar bilan qoplangan). 2. Zambaklar va iplarning saucerlari juda oqlangan (ulardan chuqurlikka o'tish). 3. Quyosh botdi, osmonda och bulutlar (quyosh botishidan pushti rang) muzlab qoldi. 4. Qayerdandir o'ngdan tovushlar kelardi (bolaning yig'lashiga juda o'xshash). 5. Otlar dasht bo'ylab sekin yurdi (zich o't bilan qoplangan). 6. Cho'pon bizning olovimizga yaqinlashadi (u tunni tog'da o'tkazdi). 7. Biz (sohil va dengizni qoplagan) doimiy tumanda suzib ketdik. 8. Qorli kengliklarda masofani aniqlash qiyin (tajribasiz ko'zni aldab).

2-guruh uchun topshiriq.

Gaplarni tuzishda qanday xatolarga yo‘l qo‘yilganligini ko‘rsating. Ularni tuzating va xatdagi alohida ta'riflarni ajratib, jumlalarni ko'chiring.

1. Yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ko'plab qushlar bor edi. 2. Yosh yozuvchi yaratgan roman qizg‘in bahs-munozaralarga sabab bo‘ldi. 3. Seldan jabr ko‘rgan qishloq aholisiga o‘z vaqtida yordam ko‘rsatildi. 4. Otryad qo'mondonning qat'iyligi tufayli xavfdan qutuldi, 5. Haydalgan qayiq to'lqinlar va shamol bilan daryo bo'ylab tezda yugurdi. 6. Uzoqdan suv ustida suzib yurgan jurnallar ko'rindi

3-guruh uchun topshiriq.

Belgilanayotgan so'zlar yoniga alohida ta'riflarni qo'yib, jumlalarni yozing. Agar kerak bo'lsa, tinish belgilarini qo'shing. Maktubingizda alohida ta'riflarni ajratib ko'rsating.

V. O`rganilayotgan mavzu bo`yicha talabalar bilimini frontal tekshirish.

Variant 1.

1. Yigitlar o'z ona yurtining tarixiga qiziqishadi va sevadilar. 2. Har bir inson tabiatni asrashi, asrashi kerak. 3. Nafaqat hayvonlar, balki qushlar ham qishga tayyorlanishadi. 4. Bizning o'rmonimizda malina juda ko'p. 5. Do'stim qaysar, lekin mehnatkash. 6. U va'dani doim eslaydi, lekin uni orqaga qo'ymaydi. 7. Haydalgan qayiq daryo bo'ylab shamol tomonidan olib ketildi. 8. Kichkina ochiq joyda turgan va quyoshning yorqin nurlari bilan yoritilgan uyga yaqinlashdik. 9. Odamlar yer ostidan oqib chiqadigan quduq suvidan foydalanadilar. 10. Yo'l chetlarida changdan oqarib ketgan, barglari oqarib ketgan teraklarni ko'rish mumkin edi. 11. Devorlari tutun qoraygan katta zalda uzun, pastak stollar bor edi. 12. Hayvonlar, qushlar va odamlar tasvirlangan rasmlarni tez-tez ko'rishingiz mumkin. 13. Bulutli osmon ochiq maydonda osilib turardi. 14. Ish-harakat bilan predmetlarning sifatlarini bildiruvchi va nima so‘rog‘iga javob beradigan so‘zlar kesimdir? u nima qilyapti? 15. Sohil yaqinida jimgina sachragan dengiz fosforli porlash bilan porladi.

Variant 2.

Matnni ko'chiring, agar kerak bo'lsa, jumlalarni tuzating. Xatdagi alohida ta'riflarni ajratib ko'rsating va ularning turini aniqlang.

1. Soy bo'yida katta (unutmagan) allaqachon gullab-yashnagan. 2. Quyosh bulutlar ortidan paydo bo'ldi (?) va o'rmon va tozalikni yorqin yoritdi. 3. Daraxtlarda paydo bo‘lgan kurtaklar(?) kelayotgan bahor haqida gapirdi. 4. Pirs qayiqqa chiqishni kutayotgan yo‘lovchilar bilan gavjum edi. 5. Barglari kiyingan qayin va chinorlar jim turishadi. 6. Erigan suv bilan to'lgan daryolar keng tarqaladi. 7. Oynani ochib, shahar manzarasiga qoyil qoldim. 8. Eshikni ochib, u qattiq g'ijirladi. 9. dedi onam o‘rindiqqa suyanib. 10. Chizishni tugatayotganda qalam zaiflashdi (?). 11. Uyga qaytib, yomg'ir yog'di. 12. Hikoyani o'qib bo'lgach, menga juda achinarli(?) tuyuldi. 13. O'yinchoqlar erga yoyildi, bolalar qiziqarli o'yinni boshladilar. 14. Maktabdan qaytayotganimda momaqaldiroq ostida qoldim. 15. Qishloq tomon ketayotganda mashina shinasi qoqilib ketdi. 16. A.Gaydarni o‘qib chiqib, menga hammadan ko‘proq “Maktab” hikoyasi yoqdi. 17. Bu satrlarni o‘qib, muallif biz haqimizda yozayotgandek tuyuladi. 18. U suv zambaklar bilan qoplangan o'rmonlar va ko'llarni payqamadi. 19. Birinchi barglar uyning yonida o'sadigan daraxtlarda gulladi. 20. Tog'da tunab qolgan olovimizni shamol ko'rdi.

VI. Yangi uy vazifasini tushuntirish:

Mavzu bo'yicha o'rganilgan materialni ma'ruzalarda ko'rib chiqing.
Har xil turdagi alohida holatlar haqida bilib olganlaringizni ko'rib chiqing.

VII. Darsni yakunlash, o`quvchilarga baho berish.

O'qituvchi. Sinfda ishlashda qanday qiyinchiliklar yuzaga keldi?

Talabalar darsda o'z ishlarini tahlil qiladilar va uyda takrorlash uchun vazifalar qo'yadilar.

ADABIYOTLAR:

1. Golub I.B. Rus tili va nutq madaniyati. M., 2006 yil.

2. Grekov V.F. va boshqalar.O'rta maktabda rus tili darslari uchun qo'llanma. M., 2006 yil.

3. Ivanova S.Yu. Imtihon tuzoqlari. Biz rus tilidan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rmoqdamiz. Samara, 2005 yil.

4. Ivanova S.Yu. Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik: o'quv materiallari. Samara, 2008 yil.

5. Rosenthal D.E., Golub I.B. Uslub sirlari. M, 1996 yil.

6. Rosenthal D.E. Rus tilining amaliy stilistikasi. M., 1998 yil.

7. Rosenthal D.E. Rus tili. O'rta maktab o'quvchilari va universitetlarga kiruvchilar uchun. M., 1998 yil.

12. Bo`lishli gaplarni qo`llashda sintaktik me`yor buzilgan gaplarni toping. Ularni tuzating.

I.1. Yam-yashil o'simliklar bilan qoplangan o'tloqlarda ko'plab qushlar bor edi. 2. Yosh yozuvchi yaratgan roman qizg‘in bahs-munozaralarga sabab bo‘ldi. 3. Seldan jabr ko‘rgan qishloq aholisiga o‘z vaqtida yordam ko‘rsatildi. 4. Otryad qo‘mondonlik ko‘rsatgan qat’iylik tufayli xavfdan qutuldi. 5. Haydovchi qayiq daryo bo'ylab to'lqinlar va shamol bilan tezda shoshilardi. 6. Uzoqdan suv ustida suzib yurgan jurnallar ko'rindi.

II. 1. Yaqinlashib kelayotgan mashinalar baland binoning kiraverishida to‘xtadi. 2. Spektaklga kelgan tomoshabinlar foyeda aylanib, teatr aktyorlarining portretlariga qarashdi. 3. Biz bilan bir xil ilmiy muammolar bilan shug‘ullanuvchi o‘qituvchi suhbatlashdi. 4. Janubiy mamlakatlardan kelgan starlinglar jo'jalar paydo bo'lishiga tayyorgarlik ko'rib, uya qura boshladilar. 5. Stol ustida silliq, chiroyli qo‘lyozma bilan yozilgan she’rlar yotardi. 6. Mehmonlar uchun mo'ljallangan idishlar stolda edi.

III.1. Qo‘raga qo‘yilgan cho‘pon it yugurib borib hurdi. 2. Bu yosh yozuvchi qalamiga mansub roman yurtimizning olis o‘tmishidan hikoya qiladi. 3. Futbol o‘ynashga berilib ketgan bolalar katta tezlikda kelayotgan mashinani payqamadilar. 4. Kuchli shamol esadi, yo'lidagi hamma narsani supurib tashlaydi. 5. Avtobusga kirgan yo‘lovchilar yo‘l haqini darhol to‘lashlari kerak. 6. Olimning inson dardini yo‘qotishga qaratilgan barcha faoliyati hurmat-ehtirom uyg‘otadi.

Bo'lishli so'z birikmalarining qo'llanish me'yorlari

13. Agar kerak bo'lsa, jumlalarni to'g'rilang. Gaplardagi sintaktik me’yorning buzilishi sabablarini tushuntiring.

1. Oynani ochib, shahar manzarasiga qoyil qoldim. 2. Eshikni ochib, u qattiq g'ijirladi. 3. Onam kresloga suyanib o‘tirdi. 4. Chizishni tugatayotganda qalam sindi. 5. Uyga qaytib, yomg'ir yog'di. 6. Hikoyani o'qib bo'lgach, bu menga juda achinarli tuyuldi. 7. O'yinchoqlarni divanga qo'yib, bolalar qiziqarli o'yinni boshladilar. 8. Maktabdan qaytayotganimda momaqaldiroq ostida qoldim. 9. Qishloqqa yaqinlashganda, mashinaning shinasi qoqilib ketdi. 10. A.Gaydar ijodi bilan tanishib, menga hammadan ko‘proq “Maktab” hikoyasi yoqdi. 11. Bu satrlarni o‘qib, muallif biz haqimizda yozayotgandek tuyuladi.

14. Quyidagi gaplardagi xatoni ergash gaplar bilan tuzating. Tahrirlaringizni bering.

1. O'ngga burilsa, san'at galereyasi binosi ko'rinadi. 2. Yorqin ko'zlaringga qarab, men ham xursandman. 3. Minskni tark etib, kayfiyatim yomonlashdi. 4. Eski albomlarni varaqlar ekanmiz, ko‘z oldimga unutilgan do‘stlar keladi. 5. Ushbu maqolalarni tahlil qilishda nufuzli siyosatchilarning fikrlari inobatga olindi. 6. Erta tongda uyg'ongan Olga kun ochiq bo'ladi, deb o'yladi. 7. Ishdan uyga qaytgach, onamni qizi tayyorlagan kechki ovqat kutib turardi. 8. Sergey dunyodagi hamma narsaga muhabbat bilan o'lib, tubsiz yulduzli osmonga qarashni yaxshi ko'rardi.