Maqsad:
Raqam va 1 raqami haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
1-raqamni yozishni o'rganing;
Ob'ektlar soni va raqamlar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash;
Birinchi raqamni ifodalovchi maqollar bilan tanishtiring;
Tanish ob'ektlarni o'lchamlari (kattaroq, kichikroq, kichik) bo'yicha taqqoslash qobiliyatini mustahkamlash, bu tushunchalarni nutqda qo'llash;
O'xshashlik belgilarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash turli buyumlar va shu asosda ularni birlashtirish;
Birinchi kuz oyining nomini kiriting - sentyabr;
Tushunishga o'rgating o'quv vazifasi va buni o'zingiz qiling;
O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Faoliyatning borishi:
1. I. Blumkin she’rini yod olish.
O'qituvchi: Keling, she'rni o'rganamiz
Bu raqam bitta.
Ko'ryapsizmi, u qanchalik mag'rur?
Nega bilasizmi? -
Hamma narsani sanashni boshlaydi!
2 O'qituvchi: "Hisoblash va chizish" o'yin mashqi (1-varaq, 1-rasm)
Topshiriq: Har bir kartochkaning tagida qancha predmet yoki geometrik shakllar bo'lsa, shuncha doira chizing.
O'qituvchi: Qaysi ob'ektlar ostida bir doira chizdingiz?
BOLALAR: Olma ostida, mashina
O'qituvchi: Qanday geometrik shakllar ostida bitta doira chizdingiz?
BOLALAR: Maydon ostida, atrofida
3. O'qituvchi: 1-raqamni yozishni o'rganish (1-varaq, 1-rasm) Bir raqamni sog'inish bo'yicha aylantiring, so'ngra uni har bir katakchaga satr oxirigacha yozing.
4. O'qituvchi: "To'g'ri soya qiling" o'yin mashqi (1-varaq, 2-rasm) Faqat o'sha ob'ektlar tasvirini birma-bir bo'yash.
O'qituvchi: Qanday narsalar bo'yalgan?
BOLALAR: Baliq, qo'ziqorin, piramida.
O'qituvchi: Nega?
BOLALAR: Baliq - bitta, qo'ziqorin - bitta, piramida - bitta, Rojdestvo daraxti va to'p - ikkitadan.
O'qituvchi: Keling, maqollardan birini o'rganamiz:
Bitta asalari asal qildi.
Bir qo‘l bilan tugun bog‘lab bo‘lmaydi.
Yuz marta eshitgandan bir marta ko'rgan afzal.
Bir marta yolg'on gapirsangiz, abadiy yolg'onchiga aylanasiz.
FISMMINUTA
5. O'qituvchi: "To'g'ri bog'lang" o'yini (1-varaq, 3-rasm) Bu ayiqlar qaysi ertakdan?
BOLALAR: "Uchta ayiq"
O'qituvchi: Ularning o'lchamlari qanday?
BOLALAR: Mixaylo Ivanovich - katta, Nastasya Petrovna - kichik, Mishutka - kichik.
O'qituvchi: O'q bilan ko'rsating va ayting, kim qaysi stulda o'tiradi?
BOLALAR: Mixaylo Ivanovich - katta stulda, Nastasya Petrovna - kichikroq stakanda, Mishutka - kichkinagina.
O'qituvchi: Mantiqiy muammo "Bu qachon sodir bo'ladi?" (1-varaq, 4-rasm) Hozir yilning qaysi vaqti?
BOLALAR: Kuz.
O'qituvchi: Yoz qaysi oyda tugaydi va kuz boshlandi?
BOLALAR: Sentyabrda
O'qituvchi: Kichkina chizmalarni katta rasm bilan bog'lang, ular yilning bir vaqtiga tegishli. Qanday chizmalarni bog'ladingiz?
BOLALAR: Daraxtda ozgina barglar, sabzavotlar, qo'ziqorinli kirpi bor.
O'qituvchi: Ular qaysi rasm bilan bog'lanmagan?
BOLALAR: Qushlar uyi bilan bahorda yulduzlar keladi.
O'qituvchi: (Bolalarga oldindan tayyorlangan, to'g'ri bajarilgan ish ko'rsatiladi va ularning ishlarini model bilan solishtirish so'raladi). Agar sizning ishingiz namunaga mos kelsa, quyida yashil doira chizing, agar 1-2 xato bo'lsa - sariq, 3 yoki undan ortiq xato bo'lsa - qizil. Bu ranglar svetoforni ramziy qiladi: yashil - hamma narsa tartibda, keyingi sahifaga o'tishingiz mumkin; sariq - siz bir nechta xatolar ustida ishlashingiz kerak; qizil - material etarlicha yaxshi o'zlashtirilmagan va keyingi sahifaga o'tishdan oldin siz hali ham ushbu vazifalar ustida ishlashingiz kerak.

Natalya Dotsenko
Matematikadan o'yin darsi "1-raqam bilan tanishish"

1 raqami bilan tanishish.

Vazifalar: tushunchalarni takrorlash "bir", "juda ko'p"; topishmoqlarni yechish qobiliyatini mustahkamlash; otga sifatdosh tanlashni o‘rganish; 1 raqamini kiriting.

O'qituvchi: Salom bolalar! Topishmoqni tinglang:

Yaxshi xulqli, ishbilarmon, igna bilan qoplangan.

Chaqqon oyoqlarning shitirlashini eshitayapsizmi? Bu sizning do'stingiz (kirpi).

IN. : Bolalar, bizning kirpi haqiqatan ham ovqatlanishni yaxshi ko'radi. Sizningcha, u nima ovqatlanishni yaxshi ko'radi? (Bolalarning javoblari).

IN. : To'g'ri, yaxshi! Menda tipratikan uchun sovg'a bor. Bu Apple. Olma qayerda o'sadi? (Daraxtda, bog'da). To'g'ri, bolalar! Daraxtda o'sadigan hamma narsa meva deyiladi.

Keling, olmani ko'rib chiqaylik. Bu nima? (Dumaloq, qizil, qizil, shirin, suvli).

IN. : Keling o'ynaymiz! Men sizlardan biringizga olma dumalab so'rayman: Qanday olma? Va siz to'pni menga aylantirib, javob bering.

IN. : Bolalar, to'p olmaga o'xshaydimi? Qanaqasiga? (Bu dumaloq). Yana nima dumaloq? (Quyosh, tarvuz, to'p). Juda qoyil! Rasmga qarang. Bu yerda dumaloq narsalar chizilgan.

Kirpi xavf ostida qolganda, u to'pga aylanadi va yumaloq bo'ladi. Shunga o'xshash. U bilan o'ynashni xohlaysizmi? (Masaj to'plarini oling.)

O'z-o'zini massaj qilish:

Hush, kirpi, shoshmang.

Siz qo'llarga minasiz,

Oyoqlaringizni mining

Va qaytib kel!

Kirpi o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yo'lsiz yuradi.

Va ignalari bilan u sanchiladi va uradi.

Va men kirpi bu yo'lni ko'rsataman

Kichkina sichqonlar konus o'ynaydigan joyda.

IN. : Juda qoyil! Keling, kirpilarimizni savatga yig'amiz. Ularning soni shuncha edi. Savatda nechta tipratikan bor? (Juda ko'p). Va stolda? (Bir). Bolalar, bu bitta raqam. Va u shunday ko'rinadi. Unda faqat qayg'uli va g'amgin narsa bor. Keling, rang beraylik!

(Biz musiqaga topshiriqni bajaramiz).

IN. : Yaxshi bolalar. Juda chiroyli va kulgili raqamlarni oldik. Va doskadagi bo'limimiz yanada quvnoq bo'ldi. Necha Bizning stolimizdagi raqamlar? Va taxtada?

IN. : Yaxshi, bolalar! Biz ajoyib ish qildik. Va endi kirpi uyga qaytish vaqti keldi. Keling, unga aytaylik: "Xayr. Salomat bo'ling!"

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Zolushka" ertakiga asoslangan matematikadan o'yin darsi Matematika bo'yicha o'yin dars katta guruh"Zolushka" ertaki asosida. Maqsadlar: Ob'ektlarni 2-3 guruhga bo'lish va miqdorini aniqlash mashqlari.

"3 raqami bilan tanishish" ikkinchi kichik guruh bolalari uchun matematika bo'yicha GCD referati. Maqsadlar: - bolalarning nomlash, ajratish qobiliyatini rivojlantirish geometrik raqamlar, to'plamlar o'rtasida yozishmalarni o'rnatish, sanash.

"Raqam va 4 raqamiga kirish" o'rta guruhida matematika bo'yicha GCD haqida qisqacha ma'lumot Dastur mazmuni: 1. Bolalarni raqam va 4 raqami bilan tanishtirish; 4 raqamining shakllanishi bilan; ob'ektlar sonini korrelyatsiya qilishni o'rganishni davom eting.

“To‘rtgacha sanash, 4 raqami bilan tanishish” o‘rta guruhida AKTdan foydalangan holda FEMP bo‘yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni. GBOU 1056-sonli o'rta maktab 2-sonli maktabgacha ta'lim bo'limi Eslatmalar ochiq dars tomonidan kognitiv rivojlanish o'rta guruhda "To'rtgacha sanash".

"Taqvimga kirish" matematika darsining qisqacha mazmuni Katta guruhda kognitiv rivojlanish bo'yicha eslatmalar "Taqvim bilan tanishish" Maqsadlar: Bolalarni tanishtirish. turli xil turlari kalendar (P).

"6-raqam va raqam bilan tanishish" katta guruhida FEMP bo'yicha qo'shma o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarni 6 va 6 sonining shakllanishi bilan tanishtirish, 6 ichida hisoblashni o'rganish, raqamni raqam bilan bog'lashni o'rganish. Vazifalar: shakl.

Darsning qisqacha mazmuni "Bolalarni 7 raqami bilan tanishtirish" OO mavzusi: Bolalarni 7 raqami bilan tanishtirish. OOning maqsadi: Bolalarning 7 raqamini bilishlari uchun sharoit yaratish. Ta'lim maqsadlari: 1. G'oyalarni mustahkamlash.

Dastur tarkibi:

Bolalarni 1 raqami bilan tanishtiring, raqamni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rgating.
Aniqlash qobiliyatini mustahkamlang fazoviy tartibga solish va uni nusxalash.
Hisoblash va ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslash ko'nikmalarini mustahkamlash.
O'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil bajarishni o'rganing.
Haykaltaroshlik texnikasini mustahkamlaydi: dumalash, bosish, tortish.
Fikrlash va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Uskunalar:

Ko'rgazmali material: "1" raqami, mavzu rasmlari, matn terish kanvasi yoki magnit doska.
Tarqatma materiallar: daftar yoki varaqlar, ruchkalar, raqam qutilari yoki raqam ventilyatorlari, qurilish materiallari to'plamidan har bir bola uchun uchta g'isht, rangli qalam, karton varaqlar, plastilin.

Darsning borishi:

Bu raqam bitta.
Qarang, u qanchalik mag'rur.
Nega bilasizmi?
Hamma narsani sanashni boshlaydi.
(I. Blyumkin)

Birlik yoki birinchi raqam har doim oldinda, u hisoblashni boshlaydi.
Birinchi raqamni toping va uni ko'rsating (bolalar raqam qutilari yoki raqamli muxlislardan foydalanadilar.)

Didaktik mashq "Raqamni kuzatib boring va ranglang"

Bolalar qalam bilan raqamni kuzatib, rangli qalam bilan bo'yashadi.

Didaktik mashq "Bir ob'ektni ko'rsatish"

Joylarda:
Bir barmog'ingizni ko'rsating.
Menga bitta qalam ko'rsat.
Menga bitta g'isht ko'rsat.
Doskada yoki dastgohda:
Bitta kub, bitta kitob, bitta qo'g'irchoq, bitta to'pni ko'rsating (rasmlar).

Didaktik mashq "Chiziq bilan bog'lang"

Bolalarga birinchi raqam bilan aylana va chiziq bilan bog'lash taklif etiladi. Qaysi bir ob'ekt chizilgan. Bolalarga savollar beriladi: “Nega bu rasmni birinchi raqam bilan bog'lamadingiz? Ushbu rasmda nechta ob'ekt ko'rsatilgan?

"Askarlar" dinamik pauzasi

Bir oyoq ustida turing
Qattiq askarga o‘xshaysiz.
Chap oyoq ko'kragiga,
Qarang, tushmang...
Endi o'ng tomonda turing,
Agar siz yaxshi askar bo'lsangiz.
Endi chap tomonda turing,
Agar siz jasur askar bo'lsangiz.
Bir marta - turing, cho'zing.
Ikki - egilib, tekislang.
Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,
Boshning uchta qimirlagi.
To'rtga - qo'llaringiz kengroq.
Beshta - qo'llaringizni silkit.
Olti - jimgina o'tir.

Didaktik o'yin "Takrorlash"

O'qituvchi stolga uchta novdani turli pozitsiyalarga qo'yadi, "takrorlash" buyrug'idan so'ng, bolalar o'zlarining panjaralarini naqshga mos ravishda yotqizadilar. O'qituvchi topshiriqlarni murakkablashtiradi va topshiriqni bajarish uchun ajratilgan vaqtni qisqartiradi.

Didaktik mashq "Geometrik shakllar"

Mana, g'alati raqamlar,
Ular bekinmachoq o'ynashni yaxshi ko'radilar.
Shunday qilib, keling, bolalar
Biz ko'zimiz bilan qaraymiz.

Chapga qarang, o'ngga qarang,
Qarangmi? Doira qayerda?
Va biz sizni topdik.
Mana u, aziz do'stim.

Keling, hammamiz birgalikda chap tomonga qaraylik.
Nima bor? Kvadrat qayerda?
Siz qochib ketolmaysiz, ey pranker,
Yigitlarning qiziquvchan nigohlaridan.

Keling, ko'zimiz bilan pastga qaraymiz,
Biz u erda uchburchak topamiz.
Bu uchburchak.
To'rtburchak qayerda?

Daftarlaringizga qarang va ulardagi bu raqamlarni toping.
Jami nechta raqam bor?
Qaysi raqam birinchi?
Kvadratni sariq rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? Ikkinchi.
Doirani qizil rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? Uchinchi.
Uchburchakni ko'k rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? To'rtinchi.
To'rtburchakni istalgan rang bilan ranglang.

Barmoqlar uchun isinish "Bola barmoqlari"

(L. Muxomorina)

Onam bolalarni sayr qilishiga ruxsat berdi
(kaftni oching, barcha barmoqlarni tekislang),
Onamda ular juda ko'p. Bu bolalardan beshtasi bor!
Bolalar, sayrga chiqdingizmi? Endi uyga bor!
Tez kel, katta barmoq
(bolalar barcha barmoqlarini birma-bir egadilar)
Va endi, diqqat bilan, ko'rsatkich barmog'i,
Va endi o'rtacha. Bu oxirgisi emas.
Ring barmog'i, uyga yugur
Va kichik ukangizni o'zingiz bilan olib boring!

Modellashtirish "Birlik"

Bolalar plastilindan uzun flagellumni yoyib, uni qo'llaydilar va karton varag'iga bosadilar, keyin barmoqlari bilan jihozning "burnini" pastga va yon tomonga tortadilar.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

uchun darslar kichik guruh:

uchun darslar o'rta guruh.

Tatyana Tueva
Darsning qisqacha mazmuni "1 va 2 raqamlariga kirish"

Vazifalar. Bolalarni raqamlarni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rgatishda davom eting. O'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil bajarishni o'rganing, javoblaringizni ifodalang va asoslang.

Namoyish materiallari: ikki raqam 1; matn terish uchun mato; hisoblash zinapoyasi; o'yinchoqlar (kublar, ayiqchalar, qo'g'irchoqlar, aylanma top, chelak, to'p, qalam); raqamlar bilan kartalar; matryoshka; chashka, 2-raqam, rasmlar (kublar - 1 ta qizil, 2 ta ko'k; 2 ta samolyot; 2 ta mashina; 2 ta elektrovoz; oqqush).

Tarqatma: tayoq, qalam, raqamlar kassasi yoki matematika to'plami.

Darsning borishi. O'qituvchi navbatma-navbat bitta kub, bitta qo'g'irchoq, bitta to'p, bitta qalamni ko'rsatadi va har safar bolalar qancha narsalarni ko'rishini so'raydi. Keyin u bir nechta vazifalarni taklif qiladi:

1) bitta qalam va bitta tayoqni ko'rsating;

2) o'qituvchi stolida yotgan narsalarga qarang va ularning nechtasini ayting;

3) atrofingizga nazar tashlang va guruhda bittasi bo'lgan ob'ektlarni nomlang.

O'qituvchi aytadi: "Bugun biz ob'ektlar sonini raqamlar bilan belgilashni o'rganamiz." Bir kubni matn terish tuvaliga joylashtiradi. U so'raydi: "Qancha kub borligini ko'rsatish uchun qaysi raqamni olishim kerak?" Bolani 1-raqamni topib, uni o'ngdagi matn terish tuvaliga qo'yishni taklif qiladi.

Keyin o'qituvchi kubning ostiga bitta stakan qo'yadi, qancha stakan ko'rsatadigan raqamni topishni so'raydi, shuningdek, uni o'ngdagi matn terish tuvaliga qo'yishni taklif qiladi.

S. Marshakning "Quvnoq graf" she'rini o'qish; "Mana, bitta yoki bitta, juda nozik, naqshli igna kabi."

Bolalar uchun vazifalar:

1) matn terish tuvalining chap tomoniga doira qo'ying;

2) aylana ostiga shuncha kvadrat qo'yingki, ular doiralardan bittasi ko'p bo'lsin;

3) 2 dan kichik bir raqamni bildiruvchi raqamni ko'rsating;

4) topishmoqni toping: “Antoshka bir oyog'ida turibdi. Chaqaloq raqsga tushyapti, lekin bir oyog'i bor.

O'ng tarafdagi matn terish tuvaliga 1-raqamni qo'yadi, bitta bolani chaqiradi va unga matn terish tuvalining o'ng tomoniga 1 raqamini, chap tomoniga esa bu raqam qancha ko'p qizil kublarni qo'yish vazifasini beradi. (Qolganlari qiladi shunga o'xshash ish stol atrofida.)

O'qituvchi so'raydi: "Biz sanaganimizda, qaysi raqamni birdan keyin nomlaymiz?" Keyin u bitta mashinani (elektrovoz, kema) ko'rsatadi va uni flanelgrafga qo'yadi. Savollar beradi: “Flanelgrafda yana nimani ko'rasiz? Ikkita vagon (elektrovoz, kema) bo‘lishini qanday qilib yaratamiz? (Biriga yana bitta qo'shing.) Bolalar doskada topshiriqni bajaradilar.

O'qituvchi bolalardan qaysi biri 2 raqamini bilishini aniqlaydi, uni topishni taklif qiladi va uni 1 raqami ostidagi matn terish tuvaliga qo'yishni taklif qiladi. Topshiriq beradi: "Sanoq va chapga ko'k kublarni qo'ying. 2 raqami." (Bir bola vazifani doskada bajaradi, qolgan bolalar kvadratchalar yordamida joyida ishlaydi.)

Savollar: “Qaysi son 1 yoki 2 dan katta? Sanoqda qaysi raqam birinchi, qaysi biri ikkinchi keladi?”

O‘qituvchi S.Marshakning she’rlarini o‘qiydi: “Ammo bu raqam 2. Qanday ekaniga qoyil qol. Deuce uning bo'ynini egib. Dumi uning orqasidan sudrab ketyapti”. Bolalarni 2 raqamiga diqqat bilan qarashni va uning qanday ko'rinishini aytishni taklif qiladi (flanelgrafda oqqush tasvirini qo'yadi). O'yin o'ynaladi: o'qituvchi raqamni ko'rsatadi va bolalar planshetga mos keladigan narsalarni qo'yishadi (uch-to'rt marta takrorlanadi).

O'qituvchi 2-raqamli topishmoqlarni eslab qolishni taklif qiladi: "Ikki halqa, ikki uchi, o'rtada chinnigullar", "Ikki aka-uka suzish uchun daryoga ketishdi".

Bolalarning javoblarini tinglab, so'raydi: “2 raqami qaysi raqamdan keyin keladi? Bu raqamlarning qaysi biri ko'rsatilgan kattaroq raqam? Qaysi biri kichikroq? Qancha muddatga; qancha vaqt?"

Bu raqamni albomlaringizga chizing. Endi rasm chizamiz: mana ikkitasi. Nima? Ajoyib, Tanyaning olma daraxtlari, Alyoshaning mashinalari, Petyaning fillari bor. Kim hohlasa ob'yektlar chiza oladi, kim hohlasa men kabi nuqta chizishi mumkin. Men sizning barcha g'oyalaringiz va takliflaringizni yaxshi ko'raman va nuqta hamma narsani ifodalashi mumkin. Qolaversa, men mashina yoki fil chizishni yaxshi bilmayman. Ushbu to'plamni qanday ikki guruhga bo'lish mumkin? Keling, chizamiz. Shunday qilib, ikkitasi bitta va bitta. - Iltimos, toshlaringizni chiqaring. Ikkita tosh. Endi ularni bitta va bittaga ajrating. Ikki raqamdan keyin qanday raqam keladi? Ha, uchta (3, biz u bilan keyingi darsda uchrashamiz.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Didaktik o'yin "5 ga qadar qiziqarli sanash" Maqsadlar: Bolalarni 1,2,3,4,5 raqamlari bilan tanishtirishni davom eting. Oldinga va orqaga hisoblashni o'rganing.

Darsning qisqacha mazmuni "Termometrga kirish" Integratsiya ta'lim sohalari: “Idrok”, “Ijtimoiy-kommunikativ”, “Nutqni rivojlantirish”, “Badiiy-estetik”. Maqsad: tanishtirish.

Yuqorida yozganimdek, o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Matematika o'yinlari bolalar uchun ajoyib o'rganish imkoniyatidir.

O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Rivojlanish uchun o'yinlar kognitiv faoliyat bola, uning bo'sh turishiga ruxsat bering.

"1 va 2 raqamlari bilan tanishish" o'rta guruh uchun matematika darsining qisqacha mazmuni(4–5 yosh) Mavzu: 1 va 2 raqamlari bilan tanishtirish Maqsad: - Bolalarni 1 va 2 raqamlari bilan tanishtirish, raqamlar va mos keladigan miqdorni bog'lash.

To'g'ridan-to'g'ri mavhum - ta'lim faoliyati

tayyorgarlik guruhida.

« Raqam va rasm 1. “City Digital City” qoʻllanmasiga kirish

Dastur tarkibi:

Bolalarni "City Digital City" qo'llanmasi bilan tanishtirish. Raqamni miqdor va 1 raqami bilan bog'lashni o'rganing, 1 raqamini yozing.

Diqqatni, eshitish idrokini, nozik vosita ko'nikmalarini, ob'ektlarni solishtirish qobiliyatini, "bir" sonini jins va holatda ot bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Mustaqillik va bir-biringizga yordam berish istagini rivojlantiring.

Lug'at ishi: doimiy.

Uskunalar: “Raqamli Grad shahri” qo‘llanmasi, D/I “Qarsaklar hisobi”, rasmlar (quyosh, oy, karkidon), D/I “Gullar glade”, rangli qalamlar, sanoq tayoqchalari.

Ko'chirish.

1. Tashkiliy vaqt.

Tarbiyachi: Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Keling, qo'llarni mahkam ushlab, bir-birimizga tabassum qilaylik

Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.

Bugun men sizni “Matematika” mamlakatiga sayohatga taklif qilaman.

Hisoblashni bilgan odam “Matematika” yurtiga kiradi. Endi esnamang, tezda hamma aylanaga tursin. D/I “Qarsaklar hisoblang”.

2. Asosiy.

Mana biz siz bilan “Matematika” mamlakatidamiz. Bu "matematika professori". Menimcha, bu erda biror narsa bo'lganmi?

Matematikaga kiraverishda “Tsifrograd shahri” joylashgan.

U yerning har bir aholisi matematikani biladi.

O'sha shahardagi muammoga quloq soling:

Hamma raqamlar janjallashib, uydan chiqib ketishdi.

Uylarning derazalari bo'm-bo'sh, ularda hech kim yo'q.

Matematika professori ularni doimo izlaydi.

Professor charchagan va charchagan.

Bir kuni u yig'lab, muloyimlik bilan so'radi:

"Bolalar, maktabgacha yoshdagi bolalar, sizga raqamlar kerakmi?" (bolalar javoblari)

Raqamlarni kerakli va quvnoq "Digital Grad shahri" ga qaytarish uchun birgalikda harakat qilaylik.

Qarang, bu yerda qancha uy bor. Ular nima? (shakli har xil, balandligi har xil, tomlari har xil). "Rezidentlar - raqamlar" uylarda yashaydimi? Lekin raqamlarsiz, ular kim qaysi uyda yashashi kerakligini bilishmaydi? Biz aholini joylashtirishga yordam bera olamizmi? Buning uchun biz barcha raqamlarni topib, qaytarishimiz va "son aholisini" to'g'ri joylashtirishimiz kerak.

Birinchi raqamni qidirish vaqti keldi. "Schitayka" biz bilan qidiruvga boradi. Nega u shunday deb ataladi? U bizga yordam beradi va raqamlarni qaerdan qidirish kerakligini aytadi.

Keling, "Schitayka" biz uchun nima tayyorlaganini ko'ramiz.

(O'qituvchi konvertdan topishmoqlar yozilgan kartani chiqaradi.)

Kim yoki nima haqida gapirayotganimizni taxmin qiling.

Bitta olov butun dunyoni isitadi. (Quyosh)

Kechalari osmonda yuraman,

Men yerni xira yoritaman,

Men zerikdim, yolg'iz zerikdim,

Va mening ismim ...... (oy).

Faqat kimning shoxi bor?

Taxmin qiling... (karkidon).

(Javoblar doskaga joylashtiriladi)

Qancha karkidon bor? (Bir karkidon) Ikkita quyosh, ikkita oy bormi?

Atrofingizga qarang, bittadan iborat bo'lgan narsalarni nomlang. (bitta taxta, bitta eshik va boshqalar)

Bugun shaharga qaysi raqam bilan qaytamiz deb o'ylaysiz?

To'g'ri raqam 1.

Bu raqam bitta.

Qarang, u qanchalik mag'rur.

Nega bilasizmi?

Hamma narsani sanashni boshlaydi. (I. Blyumkin)

Birlik yoki birinchi raqam har doim oldinda, u hisoblashni boshlaydi. Toping

birinchi raqam va uni ko'rsatish (bolalar raqam qutilari yoki raqamli muxlislardan foydalanadilar)

1 raqami nimaga o'xshaydi? 1 raqamini qayerdan topish mumkin? (kitoblarda, telefonda...)

Keling, birinchi raqamni ip bilan tasvirlashga harakat qilaylik.

Endi uni tayoqlardan chiqaramiz.

To'g'ri va chiroyli yozsangiz 1 raqami qaytib keladi. Chiroyli raqamlarni olishimiz uchun biz isinishimiz kerak.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Bir oyoq ustida turing

Qattiq askarga o‘xshaysiz.

Chap oyoq ko'kragiga,

Qarang, tushmang...

Endi o'ng tomonda turing,

Agar siz yaxshi askar bo'lsangiz.

Endi chap tomonda turing,

Agar siz jasur askar bo'lsangiz.

Bir marta - turing, cho'zing.

Ikki - egilib, tekislang.

Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,

Boshning uchta qimirlagi.

To'rtga - qo'llaringiz kengroq.

Beshta - qo'llaringizni silkit.

Olti - jimgina o'tir.

Harf raqamlari.

Keling, barmoqlarimizni cho'zamiz.

Barmoqlar mashqlarni bajaradi

Kamroq charchash uchun.

Va keyin ular daftarda

Ular raqamlarni yozishadi.

Endi biz barcha qoidalarga muvofiq hujayralardagi 1 raqamini qanday yozishni o'rganamiz. Qoidalar quyidagilar:

1. Barcha raqamlarning boshi katakning yuqori o'ng burchagida bo'lishi kerak

2. Raqamning oyog'i qafasning pastki tomonining o'rtasida bo'lishi kerak

3. Biz qalamni oxirigacha ko'tarmasdan, boshdan raqamni yozishni boshlaymiz

Mening katta qafasimni qarang. (Ko'rsatish)

Endi siz 1 raqamini o'zingiz yozishingiz mumkin, lekin birinchi navbatda aytaylik sehrli so'zlar: "Qalam, qalam, biz do'stmiz, yomon yozolmaymiz"

Mustahkamlash.

Tsifrograd shahrida gulli yaylov bor. Kundalikda g'ayrioddiy gullar o'sadi. 1 raqami yozilgan guldastani ko'rib chiqing va yig'ing.

Sizning guldastangiz 1-raqamga juda yoqdi, u shaharga qaytishga tayyor.

1 raqami ko'k tomli uyda yashaydi. Bu qanaqa uy? Unda qancha "ijarachilar - raqamlar" yashaydi? "Rezident" qanday raqamga ega bo'lishi kerak?

Birinchi uyni egallab olishdi

Unga birinchi raqam joylashtirildi.

Biz hali ham Tsifrograd shahriga barcha aholini ko'chirish uchun qaytamiz.

3. Pastki qator.

Bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi “O'zingizni aylantiring va bolalar bog'chasi paydo bo'ladi"

Mana biz uydamiz.

Sayohatingizdan ko'proq nima yoqdi?

Qaysi vazifa eng qiyin edi?

Birinchi raqamni qaytarib, birinchi uyga ko'chib o'tganingizdan xursandmisiz?

O'zingiz bilan do'stona bo'ling, bir-biringizga yordam bering.

Uyda rasm chizish "1-raqam nimaga o'xshaydi?"