Siz bu so'zlarni o'rgatasiz va o'rganasiz, ammo foyda yo'q! Bir necha kundan keyin hamma narsa unutiladi.

Foydalanish ilmiy yondashuv eslash uchun! Biz sizga xorijiy so'zlarni tez va doimiy yodlash imkonini beradigan uchta ilmiy asoslangan texnikani taqdim etamiz.

QANCHA SO'ZNI BILISHINGIZ KERAK?

Birinchidan, ko'p so'zlarni tushunishni boshlash uchun qancha so'zni o'rganishingiz kerakligini aniqlaymiz xorijiy nutq, va o'z fikrlaringizni bildiring. yashovchi besh yoshli bola Ingliz tilida so'zlashadigan davlat 4 000 - 5 000 so'zni ishlatadi va universitet bitiruvchisi taxminan 20 000 so'zdan foydalanadi. Biroq, o'qiyotgan odam ingliz tili, chet ellik bo'lib, bir necha yillik o'qishga qaramay, atigi 5000 so'zdan iborat lug'atga ega.

Lekin yaxshi xabar ham bor: Xorijiy nutqning 80% ni tushunish uchun 2000 soʻzdan iborat lugʻat yetarli. Tadqiqotchilar jigarrang korpus tahlili asosida shunday xulosaga kelishdi.Lingvistik korpus turli mavzulardagi matnlar to‘plamidir.

Qizig'i shundaki, siz 2000 ta so'zni o'rganganingizdan so'ng, har bir keyingi 1000 so'z uchun so'z boyligingizni oshirish sizga tushunadigan matn miqdorini atigi 3-4% ga oshirish imkonini beradi.

SO'ZNI QANDAY TEZ ESLASH MUMKIN?

Hammani qiziqtiradigan birinchi savol - xorijiy so'zlarni qanday tezda yodlash kerak?

Olimlar ma'lumot qachon tezroq esda qoladi degan xulosaga kelishdi hissiy ma'noga ega. Shunga ko'ra, so'zlarni o'yinlar, topishmoqlar va filmlar orqali o'rganish yaxshidir. Agar qo'shiq sizga yoqqan bo'lsa, tushunarsiz so'zlarning tarjimasiga qarashga dangasa bo'lmang. Bu so'zlar abadiy sizga yoqqan qo'shiq bilan bog'lanadi, ya'ni ular xotirangizda hissiy iz qoldiradi.

Ajoyib texnika - mnemonika. Rangli assotsiatsiyalar yarating - bu sizga hatto talaffuz qilish qiyin bo'lgan so'zlarni ham eslab qolish imkonini beradi. Foydalanish misoli: Ob-havo so'zi o'xshash Ruscha so'z shamol, biz boshimizda shamol-ob-havo juftligini quramiz, ob-havo ob-havoga aylanishini abadiy eslaymiz. Yodlash uchun turli xil mnemonik usullarni topishingiz mumkin bo'lgan maxsus ma'lumotnomalar mavjud Inglizcha so'zlar. Biroq, bunday uyushmalarni o'zingiz o'ylab topsangiz yaxshi bo'ladi, chunki bizning uyushmalarimiz va his-tuyg'ularimiz qat'iy individualdir.

QANDAY BIR SO'ZNI TEZ UNUTMASH MUMKIN?

Shunday qilib, siz bir necha yuz so'zni o'rgandingiz, lekin bir haftadan keyin ularning o'nga yaqini xotirangizda qoladi. Muammo nimada? Bu qisqa muddatli va uzoq muddatli xotiraning mavjudligi bilan izohlanadi. Qisqa muddatli xotira mexanizmlari sizga ma'lumotni 15-30 daqiqa davomida saqlashga imkon beradi, keyin esa buni sezadi bu ma'lumot foyda topmasa, miya keraksiz narsa sifatida undan xalos bo'ladi. Qanday qilib miyaga bu so'zlarga muhtoj ekanligimizni tushuntira olamiz? Javob - takrorlash. Bu Pavlovning itiga o'xshaydi: yorug'lik yonadi va tupurik chiqadi. Biroq, u faqat oziq-ovqat + engil zanjirning 5-10 marta takrorlanishidan keyin chiqariladi. Agar siz yorug'lik yoqilganda ovqat berishni to'xtatsangiz, lampochkaning oziq-ovqat bilan aloqasi itning miyasida yo'q qilinadi va tupurik ajralishni to'xtatadi.

Xo'sh, so'z qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga izchil o'tishi uchun uni necha marta takrorlash kerak?

Nemis psixologi Hermann Ebbingxaus “Unutish egri chizig‘ini” ishlab chiqdi, u takrorlash bo‘lmaganda vaqt o‘tishi bilan yo‘qolgan ma’lumot miqdorini o‘lchaydi. So'zlarni o'rgangandan so'ng dastlabki 20 daqiqada biz allaqachon 60% ni eslab qolamiz va 1 soat ichida biz ma'lumotlarning 50% dan ko'prog'ini yo'qotamiz. Keyin vaqt o'tishi bilan hamma narsa o'chiriladi qo'shimcha ma'lumot, va 3-kunga kelib ma'lumotlarning faqat 20% xotirada qoladi. Shunday qilib, agar siz takrorlashda kamida bir kun o'tkazib yuborsangiz, unutilgan so'zlarni qaytarib bera olmaysiz.

Xulosa aniq: takrorlash yo'q. Nutqda so‘zlardan foydalaning, yangi so‘zlar yordamida hikoyalar o‘ylab toping, kuniga kamida bir-ikki daqiqa smartfoningizda karta o‘ynang – bularning barchasi o‘rgangan so‘zlaringizni saqlab qolishingizga yordam beradi. Aks holda, ularning dastlabki o'qishiga sarflangan vaqt shunchaki behuda ketadi.

Quyidagi takrorlash jadvalidan foydalanishni tavsiya etamiz:

• So'zlarni o'rgangandan keyin 10-15 daqiqa;
• 50-60 daqiqadan so'ng;
• Keyingi kunda;
• 1 kundan keyin;
• 2 kun ichida.

Shundan so'ng, ma'lumotlarning aksariyati umr bo'yi o'rnatiladi.

FIKRLARNI QANDAY TEZ IZOQ QILISH MUMKIN?

Men iborani shakllantirish uchun miyani haddan tashqari zo'riqish va bir necha daqiqa talab qilmasdan, chet el so'zlari og'zimdan chiqib ketishini juda xohlayman. Chet el nutqining shakllanishini tezlashtirish imkoniyati mavjud - bu mushak xotirasining rivojlanishi. Bu yerda mushaklar deganda artikulyatsion apparatimiz mushaklari tushuniladi. Bu mushaklar, velosiped haydashdagi oyoq mushaklari yoki pianinochining barmoqlaridagi mushaklar kabi, deyarli ongsiz ravishda avtomatlashtirilgan harakatlarni amalga oshirishga imkon beruvchi xotiraga ega.

Mushaklar xotirasi shakllanishi uchun so'zlarni o'rganishda, til va lablar bilan harakatlar qilishda ularni baland ovozda talaffuz qilish muhimdir. Bir vaqtning o'zida o'rganilayotgan mavzuning tasvirini tasavvur qilish ham foydalidir. Vaqt o'tishi bilan siz qaysi so'zni aytishni o'ylamaysiz - mushaklaringiz buni avtomatik ravishda bajaradi.

Shunday qilib, qisqa muddatli, uzoq muddatli va mushak xotirasini shakllantirishda miya ishini to'g'ri tashkil etish sizga o'z kuchingizni tez va doimiy ravishda to'ldirishga imkon beradi. so'z boyligi.

O'qishlaringizga omad!

Chet tilini o'rganayotganda, so'z boyligingizni doimiy ravishda to'ldirish juda muhim - ingliz tilidagi yangi va yangi so'zlarni yodlash. Biroq, hamma ham buni muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Biz sizga ingliz tilidagi yangi so'zlarni samaraliroq eslab qolishingizga yordam beradigan ettita maslahatni taklif qilamiz.

Assotsiativ tarmoqlarni yarating

Bizning miyamiz biz o'qigan narsalarni oladi va uni tasvirlar, g'oyalar va his-tuyg'ularga aylantiradi, so'ngra yangi ma'lumotlar va biz allaqachon bilgan narsalar o'rtasidagi aloqalarni hosil qiladi. Yodlash shunday sodir bo'ladi - yangilik eski bilan birlashadi.

Daraxtni tasavvur qiling. Bir necha shoxli kichik daraxtdan ko'ra ko'p shoxlari va barglari bo'lgan keng yoyilgan daraxtni ko'rish osonroq emasmi? Xuddi shu narsa miya uchun ham amal qiladi. Agar siz yangi so'z yoki tushunchani o'zingiz bilgan narsa bilan bog'lasangiz, miyangiz uni topish va eslab qolish osonroq bo'ladi to'g'ri daqiqa.

Buni qanday qilish kerak? Juda oddiy. Tushunchalar tarmog'ini chizish. Eslab qolmoqchi bo'lgan narsani (so'z, fikr, jumla) oling va uni qog'ozning o'rtasiga yozing. Keyin undan o'rgimchak to'ri kabi har tomonga chiziqlar torting.

Har bir satrning oxirida inglizcha so'zlarni yozing yoki hatto markazda yozilgan so'z haqida o'ylaganingizda xayolingizga keladigan rasmlarni chizing. Qanday assotsiatsiyalar bo'lishi muhim emas, faqat o'zingizga kelgan hamma narsani yozing.

Bu bir necha daqiqa vaqt oladi va endi barcha so'zlar yoki tushunchalar miyangizda bir-biriga bog'langan bo'ladi. Agar siz ulardan birini ko'rsangiz yoki eshitsangiz, qolganlarini eslab qolish osonroq bo'ladi.

Bu ishni yanada yaxshilash uchun ingliz tilidagi u yoki bu so'zning boshqalar bilan qanday bog'langanligini talaffuz qiling. Buni qanchalik tez-tez qilsangiz, shunchalik ko'p aloqalar hosil bo'ladi. Va qanchalik ko'p aloqalar bo'lsa, miyangiz eslashni xohlagan so'zni "ko'rish" osonroq bo'ladi.

So'z birikmalarini eslab qolish (so'z birikmalari)

So‘zni yodlash muhim, ammo ingliz tili ham boshqa tillar kabi shunchaki tushunchalar yig‘indisi emas, u odamlar muloqot qilish va o‘z fikrlarini ifodalash uchun foydalanadigan vositadir. Matnda u yoki bu so‘zning ishlatilishiga misollar toping.

Faqat so'zning o'zini emas, balki qo'shnilarini ham yozing. Misol uchun, agar siz inglizcha "takabbur" so'zini eslab qolishingiz kerak bo'lsa, "uzun bo'yli, mag'rur odam" deb yozishingiz mumkin.

Bu sizga "takabbur" odamlarni tasvirlash uchun ishlatiladigan sifat ekanligini eslab qolishingizga yordam beradi. Keyin undan foydalanishni mashq qilish uchun uchta to'liq jumla yozishga harakat qiling.

Rasmlardan foydalaning

So'zning ma'nosini eslab qolish uchun kichik rasmlarni chizing. Qanday chizishni bilmayapsizmi? Bu qo'rqinchli emas, bundan ham yaxshiroq. Bizning miyamiz shu qadar monoton ma'lumotni oladiki, g'alati rasm o'ziga xos ajablantiradi va biz doimo kutilmagan hodisalarni eslaymiz.

Bizning miyamiz vizual ma'lumotni yaxshiroq o'qiydi. So'zning ma'nosini ko'rsatish uchun kulgili rasm chizing va siz uni tezroq eslab qolasiz.

Hikoyalar uydiring

Ingliz tilini o'rganuvchilar ko'pincha juda ko'p yangi so'zlar borligidan shikoyat qiladilar va ularni eslab qolish qiyin. So'zlarni tezda o'rganish uchun siz foydalanishingiz mumkin bo'lgan bitta hiyla bor. Ingliz tilidagi barcha so'zlarni ishlatadigan har qanday hikoyani, hatto kulgili hikoyani tuzing. Buni batafsil tasavvur qiling.

Biz ertaklarni, ayniqsa g'alati voqealarni, agar biz ularni tasavvurimizda qayta tiklay olsak, osongina eslaymiz. So'zlarni kulgili va noqulay usullarda birlashtiring. Aytaylik, siz quyidagi 20 ta inglizcha so'zni eslab qolishingiz kerak:

poyabzal, pianino, daraxt, qalam, qush, avtobus, kitoblar, haydovchi, it, pizza, gul, eshik, televizor, qoshiqlar, stul, sakrash, raqs, otish, kompyuter, tosh

(poyabzal, pianino, daraxt, qalam, qush, avtobus, kitoblar, haydovchi, it, pitsa, gul, eshik, televizor, qoshiq, stul, sakrash, raqs, otish, kompyuter, tosh)

Siz ulardan ushbu ajoyib voqeani yaratishingiz mumkin:

U yerda oyoq kiyim kiygan va daraxtda o‘tirgan pianino bor. Daraxt g'alati, chunki kimdir unga bahaybat qalam yopishtirib olgan. Qalam ustida bir qush o'tirib, kitob o'qiyotgan odamlar bilan to'la avtobusni tomosha qilmoqda. Hatto haydovchi ham haydashga e'tibor bermagani uchun yomon kitob o'qiydi. Shunday qilib, u yo‘l o‘rtasida pitsa yeyayotgan itni urib o‘ldiradi. Haydovchi chuqur qazib, unga itni ko'mib tashlaydi va ustiga gul qo'yadi. U itning qabrida eshik borligini payqadi va uni ochadi. Ichkarida u tepasida antennalar uchun 2 qoshiq o'rnatilgan televizorni ko'radi. Hech kim televizorni ko'rmaydi, chunki ularning hammasi stulni tomosha qilishadi. Nega? - Chunki stul sakrab raqsga tushadi va kompyuterga tosh otadi.

Pianino daraxtda oyoq kiyimi bilan o'tiradi. Daraxt g'alati ko'rinadi, chunki kimdir uni ulkan qalam bilan teshdi. Qush qalam ustida o'tirib, avtobusga qaraydi, odamlarga to'la kitob o'qish. Hatto haydovchi ham kitob o'qiydi, bu yomon, chunki u yo'lga e'tibor bermaydi. Shunday qilib, u yo'l o'rtasida pitsa yeyayotgan itni urib o'ldiradi. Haydovchi teshik qazib, itni ko'mib tashlaydi, keyin esa tepaga gul qo'yadi. Itning qabrida eshik borligini payqab, uni ochadi. Ichkarida u antenna vazifasini bajaradigan ikkita qoshiqli televizorni ko'radi. Hech kim televizor ko'rmaydi, chunki hamma stulga qaraydi. Nega? Chunki stul sakrab, raqsga tushadi va kompyuterga tosh otadi.

Sinab ko'ring. Siz o'zingizni hayratda qoldirasiz!

Qarama-qarshiliklarni eslang

Qarama-qarshi ma'noli so'zlarni (antonimlarni) va ma'nolari o'xshash so'zlarni (sinonimlarni) juftlab yodlang. Misol uchun, bir vaqtning o'zida g'azablangan / baxtli va g'azablangan / xoch juftlarini yodlang. Biz o'xshash va qarama-qarshi narsalarni tezroq eslaymiz, chunki miya ular orasidagi aloqalarni yaratadi.

So‘zni tarkibiga ko‘ra tahlil qiling

So'z nimani anglatishini taxmin qilish uchun ildizlar, prefikslar va qo'shimchalardan foydalaning.

Masalan: "mikrobiologiya" so'zini bilmasangiz ham, uning ma'nosini taxmin qilishingiz mumkin. Birinchidan, "mikro" prefiksini ko'rib chiqing. Mikro juda kichik narsani anglatadi. "-logiya" qismi fan, biror narsani o'rganishni bildirishini bilishingiz mumkin.

Shunday qilib, biz buni allaqachon aytishimiz mumkin haqida gapiramiz kichik narsani o'rganish haqida. “Bio” hayot, tirik mavjudotlar degan ma’noni anglatishini ham eslab qolishingiz mumkin. Shunday qilib, biz "mikrobiologiya" mikroskopik tirik organizmlar haqidagi fan degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Xotirani o'rgatish
> Xorijiy so'zlarni qanday yodlash kerak

Chet tilini yaxshi bilishning asosiy shartlaridan biri katta lug'at. Tilni yaxshi bilish darajasi 15 mingdan ortiq so‘zni o‘zlashtirish, 50 ming so‘zni o‘zlashtirish esa a’lo daraja hisoblanadi.

Mavjud katta soni o'rganish uchun turli xil texnikalar xorijiy tillar, jumladan, maxsus yodlash uchun mo'ljallangan xorijiy so'zlar. Ushbu bobda biz aynan shu muammoga to'xtalamiz. Xorijiy so'zlarni yodlashni yaxshilash (tezlik va kuchni oshirish) bo'yicha asosiy tavsiyalar sifatida nimani umumlashtirish mumkin?

MBBO usuli

Birinchi tavsiya yoki birinchi usul (MVBO usuli) yangi tilda ravon muloqot qilishni o'rganmoqchi bo'lganlar uchun ayniqsa muhimdir. Bu shubhasiz haqiqatki, qizg‘in suhbat ketayotganda (ayniqsa, suhbatda bir vaqtning o‘zida ikkidan ortiq kishi ishtirok etayotgan bo‘lsa) bu tilda fikrlashga yaqin bo‘lish muhim, aks holda siz va suhbatdoshlaringiz noqulaylik his qilish, suhbat cho'zilishi mumkin va hokazo.

Tilda tafakkurga yaqin bo'lish, etarli lug'atga ega bo'lish, qobiliyatga ega bo'lish kerakligini anglatadi avtomatik ravishda iboralar tuzing, ya'ni so'zlarni eslab qolish vaqti nolga kamayadi. Agar so'zlar o'z-o'zidan xayolingizga kelmasa, siz chet tilida ravon muloqot qilish uchun zarur bo'lgan spontanlikni yo'qotasiz. Albatta, o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin (va bo'ladi) uzoq muddatli muloqot tajribasi bilan, lekin bu jarayonni qanday tezlashtirish kerak?

Avvalo shuni yodda tutingki, buning uchun asosiy narsa chet el so'zini tarjima sifatida yodlash EMAS asl so'z. Chet so'zni darhol unga mos keladigan tushuncha bilan bog'lash kerak. Ya'ni, ko'p marta takrorlash orqali eslab qolishning hojati yo'q, masalan, sariyog ' - (bata) - sariyog ', sariyog' - moy, sariyog ' - sariyog '..., ovozingiz bilan inglizcha so'zga yoki uning ustiga urg'u qo'ying. tarjima (chunki jarayon ko'pincha xorijiy so'zlarni o'rganishda sodir bo'ladi). Buning o'rniga, siz sariyog'ning o'zi tasvirini (rasmini) vizual ravishda tasavvur qilishingiz kerak va uni ko'zingiz oldida ushlab, faqat bitta xorijiy so'zni takrorlang: sariyog ', sariyog ', sariyog ', sariyog'...

Bunday holda, sizning xotirangiz "sariyog '" tushunchasini to'g'ridan-to'g'ri inglizcha "sariyog'" bilan bog'laydi. Shunday qilib, "sariyog '" shunchaki tarjima emas, balki oddiy mexanik yodlash bilan osongina boshqasiga almashtirilishi mumkin bo'lgan tushunchaga aylanadi - axir, bu holda bu holda shahvoniy deb ataladigan narsa yo'q, moddiy asos, lekin faqat harflar to'plami. Boshqacha qilib aytganda, nimani taqdim etishni bilish uchun faqat tarjima kerak.

Agar yodlangan so'zning tasvirini tasavvur qilibgina qolmay, balki boshqa hislarni (eshitish, teginish, hidlash va h.k.) ham eslab qolishga jalb qilsangiz yaxshi bo'ladi. Ya'ni, siz foydalanishingiz mumkin birgalikda his qilish usuli. Bu so'z bilan bog'liq shaxsiy, shaxsiy tajribangizdan alohida bir narsani eslash yaxshi bo'lardi.

"Sariyog '" misolida, men, masalan, ko'rsatkich barmog'ingizni bir oz eritilgan sariyog 'bo'lagi ustida qanday yugurishingizni, uning yumshoqligini, haroratini his qilishingizni, bo'lakda qolgan yo'lni ko'rishingizni tasavvur qilishni taklif qilaman. barmog'ingiz bilan sariyog'. Keyin barmog'ingizni yalab, yog'ni tatib ko'rishni tasavvur qilishingiz mumkin; sariyog'ning kichik bir bo'lagini kesib, uning qattiqligi yoki yumshoqligini yana his qilganingizni tasavvur qilishingiz va barcha his-tuyg'ularingizdan xabardor bo'lgan holda bu bo'lakni yeyishingiz mumkin. Kiyim yoki sochiqda yog 'dog'ini tasavvur qilishingiz mumkin.

Qovurilgan idishda qanday shitirlashini yoki polga urilganda qanday tovush chiqarishini eshitishga harakat qilishingiz mumkin. Axir, ehtimol, hayotingizda kamida bir marta u sizning oldingizga yoki ko'zingizga tushdi - silliq. Siz hali erimagan sariyog 'bo'lagi bilan bo'tqani tasavvur qilishingiz mumkin yoki sendvich tushib qolsa, u albatta sariyog' tomoni pastga tushadi, degan dono gapni eslab, tabassum qilishingiz mumkin. Sizning hayotingizdan sariyog 'bilan bog'liq narsalarni eslash yaxshi bo'lardi, masalan, bir vaqtlar sumkangizda qanday eriydi ... Qisqasi, sizga eng yaqin narsani tasavvur qiling. Shu bilan birga, siz u yoki bu kontseptsiya bilan bog'langan narsalarni iloji boricha eslab qolishga va his qilishga harakat qilishingiz kerak.

Men ataylab uzoq vaqt davomida faqat bitta tushuncha bilan bog'liq holda tasavvur qilish mumkin bo'lgan narsalarni sanab o'tdim. Men uchun "sariyog '" so'zini "his qilish" xilma-xilligini tushunishingiz juda muhim - (bata) (haqiqatan ham, boshqa har qanday xorijiy so'z kabi). Darhaqiqat, vizualizatsiya, qo'shma hislar va avtobiografik xotiralar usulidan foydalanish ko'p vaqtni talab qilmaydi, chunki tuyulishi mumkin bo'lgan 1,5-2 daqiqadan ko'p emas va ta'sir sezilarli bo'ladi. Bu butun "protsedura" bilan asosiy narsa bir soniya takrorlashni unutmaslikdir, yaxshisi baland ovozda: sariyog ', sariyog', sariyog '... Xuddi shu operatsiyalar fe'llarni yodlash uchun ham, sifatlar va nutqning boshqa qismlari uchun ham qo'llaniladi. asosiysi, esda qolarli so'zlar bilan muhim jihatlarni ajratib ko'rsatishdir.

Nima uchun bu usul juda samarali? Gap shundaki, u bolaning ona tilidagi kontseptsiyani shakllantirish naqshiga o'xshaydi. Onasi bolaga: "Kresloga o'tir", deydi. Shu bilan birga, u qo'li bilan unga ishora qilib, aniq nimani olish kerakligini tushuntiradi. Axir, hozircha, bola uchun "stul" so'zi bo'sh joy, tovushlar to'plamidir. Ammo endi u uni oladi, ko'taradi, o'lchamlarini, vaznini, qaysi materialdan yasalganini, yog'och yoki matoning hidini his qiladi, shaklini ko'radi va hokazo. Keyin stul bilan vaziyat yana paydo bo'ladi, ona: "Kresloni siljiting" deb so'raydi.

Bu butunlay boshqa stul bo'lishi mumkin va u o'tirmaslik va biror narsa olish uchun kerak bo'ladi, lekin ona yana bu ob'ektni stul deb ataydi va chaqaloq "kontseptsiyasini tobora ko'proq o'rganmoqda. kafedrasi”, uning funksional qo‘llanilishi bilan tanishadi. U taqqoslaydi muhim xususiyatlar va asta-sekin bolaning "stul" tushunchasi allaqachon shakllangan payt keladi. Endi unga qo'lini ko'rsatishning hojati yo'q, u stul nima ekanligini o'zi biladi. (Bunday o'xshashlik bilan, xorijiy so'zlarni o'rganish sharoitida, kontseptsiya shakllangandan so'ng, siz endi eslab qolish yoki lug'atni qidirishga vaqt sarflashingiz shart emas.)

Siz ham o‘zingizni dunyoni o‘rganayotgan boladek tasavvur qilishingiz mumkin va keyingi xorijiy so‘z bilan tanishib, u bilan yuqorida aytib o‘tgan barcha amallarni bajaring, asta-sekin bu so‘z siz uchun tushunchaga aylanishini ta’minlang. So‘zlarni shu tarzda yodlash orqali ularning xotirangizda kerakli vaqtda avtomatik tarzda paydo bo‘lishini ta’minlashingiz mumkin, ya’ni tilda fikrlashga yaqin bo‘lasiz. Men bu usulni an'anaviy ravishda chaqiraman Barcha sezgilarning o'zaro ta'siri bilan, qisqartirilgan MVVO.

*** 15-mashq.

MVBO usuli yordamida inglizcha so'zlarning tovushlarini ularga mos keladigan tushunchalar bilan bog'lang. Buni qanday qilish kerak? Sizga shuni eslatib o'tamanki, siz xorijiy so'zni, masalan, WINDOW - (derazani) uning tarjimasi - "WINDOW" so'zi bilan emas, balki tushuncha sifatida "oyna" bilan, boshqacha qilib aytganda, "oyna" so'zining tasviri bilan bog'lashingiz kerak. oyna, bundan tashqari, barcha sezgilarning o'zaro ta'siri natijasida olingan tasvir bilan .

Shunday qilib, takrorlashni to'xtatmasdan (va yaxshiroq ovoz chiqarib) oyna, deraza, deraza ..., siz bir vaqtning o'zida oynani tasavvur qilishingiz kerak, singan oynaning ovozini yoki u bilan bog'liq bo'lgan boshqa tovushni eslab qolishga harakat qilishingiz kerak, masalan, uning kuchli shamolda shitirlashi. Oynaga qanday tegayotganingizni tasavvur qiling, teginish orqali hislaringizni tushuning. Ba'zi vaziyatni eslang Shaxsiy hayot, deraza bilan bog'liq, yaxshiroq yoqimli yoki kulgili va hokazo. Yodlangan xorijiy so'zni 3-5 soniya oralig'ida takrorlashni unutmang.

Bu erda inglizcha so'zlar, ularning transkripsiyasi va tarjimasi.
Ularning har biriga MVBO ni qo'llashga harakat qiling.

Shakar(SUGA) - Shakar
OSHDA(STAMOK) - OSHDA
O'T(GRAS) - O'T
INK(SIYH) - INK
YOSTIQ(YOstiq) - YOSTIQ
Skameyka(BENCH) - Skameyka, ish stoli
MIRROW(MIRA) - MIRROR
QO'ZIQORIN(MASHXON) - QO'ZIQORIN
BULUT(BULUT) - BULUT
PARDA(KETN) - PARDA

Chet tillarini o'rganishga bag'ishlangan adabiyotlarda ko'pincha MVVO bilan umumiy narsaga ega bo'lgan so'zlarni yodlashning yana ikkita usulini topish mumkin. Va ular MVVO ga nisbatan samaradorlik jihatidan ancha past bo'lsa-da, biz hali ham ular haqida qisqacha to'xtalib o'tamiz.

1. Albatta, barcha mumkin bo'lgan ob'ektlarga o'rganilayotgan tilda ularni bildiruvchi so'zlar bilan qog'oz parchalarini (bir turdagi teg) yopishtirish foydali ekanligini eshitgansiz. (Shkaf, stol, javon, shisha, deraza, choynak, sochiq, ilgich, chiroq, kalendar, sim, pardalar va boshqalar) Ko'zlaringizni tez-tez bu narsalar bilan va shunga mos ravishda so'zlar bilan to'qnashtirib, siz tezda va ularni qattiq o'rganing.

Ushbu usulning afzalligi shundaki, undan foydalanganda siz xorijiy so'zni mahalliy so'zning tarjimasi sifatida emas, balki darhol tasvir-kontseptsiya sifatida eslaysiz. Ammo bu usulning cheklovlari yalang'och ko'z bilan ko'rinadi. Ushbu teglarni nechta elementga biriktirishingiz mumkin? 100-200 gacha, ortiq emas. Sizning ixtiyoringizda faqat uyda va ishda sizni o'rab turgan narsalar bo'ladi.

Ammo qolganlari haqida nima deyish mumkin? Ushbu usulning muhim kamchiliklari shundaki, u ishlatilganda faqat ko'rish ishlaydi va barcha hislarning o'zaro ta'siri ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi. Bundan tashqari, yangi so'zlarni o'rganishning bunday mexanizmi bolalik tajribasida aniqlanmagan. Ma'lumki, bolaning ona tilidagi tushunchalar butunlay boshqacha tarzda shakllanadi.

Agar siz avval MVVO usulini yodlangan so'zlarga qo'llasangiz va keyin ba'zi ob'ektlarga teglar qo'shsangiz, ular yaxshi eslatma, o'rganilgan narsalarni takrorlash bo'lib xizmat qilishi mumkin. Shunday qilib, bu xorijiy so'zlarni yodlash usuli emas, balki yaxshi usul ularning takrorlanishi.

2. Chet so‘zlarni yodlashning keng tarqalgan usullaridan yana biri ularni yodlash usulidir so'zlarning asosiy ma'nolarini ko'rsatadigan rasmlardan foydalanish. Son-sanoqsiz rasmli lug'atlar, turli o'lchamdagi kartalar to'plami va turli darajalarda san'atkorlik. Ushbu lug'atlar va kartalar odatda ulardan qanday foydalanish bo'yicha turli ko'rsatmalar bilan birga keladi.

Bu usul haqiqatan ham butun dunyoda mashhur. Va bu yaxshi sabablarga ko'ra mashhur. Oddiy so'zlarni yodlash bilan solishtirganda uning samaradorligi aniq. Ammo bu MVBO usulining yuqorida tavsiflangan birinchi qismi ekanligini, shartli ravishda "vizualizatsiya" deb atash mumkin bo'lgan qismi ekanligini payqash qiyin emas. Ya'ni, so'zning ma'nosini aks ettiruvchi rasmga qarash MVVOda so'zning aqliy tasvirining o'ziga xos analogidir.

Shuni ta'kidlash kerakki, so'zlarning tasvirlarini aqliy tasavvur qila olmaydiganlar uchun ularning tasvirlari bilan kartalar kerak bo'ladi. Karta so'zning ichki ruhiy qiyofasini shakllantirishga yordam beradi. Ular so'z bilan bog'liq boshqa hislarni faollashtirish uchun barcha keyingi ishlar uchun boshlang'ich nuqta bo'lib xizmat qilishi mumkin. Kartochkalar (lug'atlardan farqli o'laroq) ham qulaydir, chunki ular ko'p sonli mashq variantlariga imkon beradi.

Va shunga qaramay, yodlangan so'zning o'z tasviri boshqa birovnikidan (bu holda, rassomning) afzalroqdir, chunki kontseptsiyaning shakllanishi shaxsiy tajriba asosida yanada samaraliroq sodir bo'ladi va sizning ob'ekt haqidagi tasavvuringiz sezilarli darajada farq qilishi mumkin. rassomniki. Biroq, shunday so'zlar borki, ularning vizual tasviri darhol ongingizda paydo bo'lmaydi. Bular bo'lishi mumkin mavhum tushunchalar, shuningdek, siz hech qachon ko'rmagan narsalarni bildiruvchi so'zlar - nafaqat haqiqatda, balki rasmda ham. Bunday hollarda rassomning rasmi vizual tasvirni shakllantirishga yordam beradi.

Xorijiy so'zlarni yodlash bo'yicha yana bir taniqli tavsiya So'zlarni iboralarning bir qismi sifatida yodlash tavsiya etiladi. Shunday qilib, so'zni yaxshiroq eslab qolish uchun uni iboraga kiritish kerak. Masalan, "sariyog'" so'zi uchun "Don't ko'p yog' yemang!" (Daunt um mach bate) (Ko'p yog' yemang!) yoki "Men sariyog'li nonni juda yaxshi ko'raman" iborasini tuzish kifoya. ko'p." Mach. (Men non va yog'ni juda yaxshi ko'raman.) Endi iboraning grammatik jihatdan to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qiling. Shundan so'ng uni bir necha marta baland ovozda aytishingiz kerak, iborada tasvirlangan vaziyatni tasavvur qiling. Bu iborani ba'zilarga kuylash yodlashda taniqli motiv juda foydali.

Kontekstda yodlash usulining yaxshi tomoni shundaki, siz nafaqat yangi so'zni o'rganasiz, balki gapni tashkil etuvchi o'zingiz bilgan so'zlarni, shuningdek, unda qo'llaniladigan grammatik qoidalarni yana bir bor takrorlaysiz. Ushbu usuldan tez-tez foydalanish bilan chet tilida gapirish qo'rquvi kamayishi va tegishli ko'nikma shakllanishi, iboralarda tanish so'zlardan foydalanish mahorati - maqsadli tilda erkin muloqot qilishning zaruriy sharti. (Albatta, siz tilning ko'p so'zlarini biladigan, lekin bu tilda gapirishdan qo'rqadigan va ko'pincha gapira olmaydigan odamlarni uchratdingiz.)

Oldinga |

0-BOB. Dangasalar uchun

Men butun maqolani o'qishni tavsiya qilaman - unda juda ko'p narsa bor. foydali maslahatlar, misollar, ingliz va har qanday xorijiy so'zlarni o'rganish usullari. Ammo agar sizda vaqt yoki iroda bo'lmasa (u holda sizning chet tilini o'rganish istagingiz shubha ostiga olinadi), unda quyida tavsiflangan barcha narsalar haqida qisqacha.

Xorijiy so'zlarni o'rganishning asosi Mnemonik assotsiatsiya usuli. U quyidagi harakatlar ketma-ketligidan iborat: birinchi navbatda inglizcha so'z uchun rus tilida tovush assotsiatsiyasini o'ylab toping, so'ngra sahna, syujet, hikoya, bu assotsiatsiya va to'g'ri tarjima bilan iborani o'ylab toping va bu voqeani eslang. . 2 kun ichida 4 marta takrorlang - zanjir bo'ylab esda tuting:

uzb. so'z => tovush assotsiatsiyasi => hikoya=> tarjima.

Agar biror kishi ma'lum bir so'z uchun tovush assotsiatsiyasini o'ylab topganligini aniq bilsa yoki bizning ma'lumotlar bazasida tovush assotsiatsiyasini ko'rgan bo'lsa, unda bu naqshni takrorlash unga qiyin bo'lmaydi. 4 marta takrorlangandan keyin zanjirga ehtiyoj qolmaydi, chunki juftlik" uzb. so'z => tarjima" to'g'ridan-to'g'ri miyangizning uzoq muddatli xotira sohasiga o'tadi (tarjimaning o'zi, birinchi takrorlashlar paytida, miyaning tezkor xotirasida atigi yarim soat yashagan). Shu paytgacha faqat hikoya mumkin edi. uzoq muddatli xotiraga kiring, ayniqsa u jonli va hissiy bo'lsa, takrorlash paytida tovush assotsiatsiyasi yangi usulda ixtiro qilindi, uning ishtirokidagi hikoya esga olindi va hikoyada to'g'ri tarjima allaqachon topilgan.

1. Ingliz tilida qul (qul, bo'ysunuvchi) so'zi bor va siz uni o'rganishingiz kerak.
2. Siz ingliz tiliga mos keladigan ruscha so'zni o'ylab topasiz, masalan, glory.
3. Siz uni tuzatasiz qisqa hikoya yoki assotsiatsiya so'zi ham, tarjimasi ham mavjud bo'lgan ibora: "Qullarga shon-sharaflar - Misr piramidalarini quruvchilar!"
4. Siz hikoyani eslaysiz (shartsiz yoddan emas, balki ma'nosi bilan kalit so'zlar), bu bizning miyamiz uchun to'g'ridan-to'g'ri tarjimani eslab qolishdan ko'ra osonroqdir.

Va sizning miyangizda birlashmalar zanjiri paydo bo'ldi" qul=> shon-sharaf => Misr piramidalarini quruvchilarga shon-sharaflar! => qul ". Aniqrog'i: siz faqat hikoyani eslab qolishga harakat qilasiz (agar u yorqin va hissiy bo'lsa, unda bu oson) va ovoz orqali so'zni tarjima qilish kerak bo'lganda ovoz assotsiatsiyasining o'zi sizning boshingizda paydo bo'ladi. assotsiatsiya siz hikoyani eslaysiz va u orqali - tarjima.

Usul ham teskari yo'nalishda ishlaydi. Ya'ni, agar siz ingliz tilida "qul" so'zini qanday aytishni eslab qolishingiz kerak bo'lsa, unda "qul" so'zi bilan hikoyangiz borligini bilib, uni tezda eslab qolasiz, undan "shon-sharaf" tovush assotsiatsiyasini olasiz. ingliz tiliga qul so'zini olib keladi.

1-BOB. Texnologiya bo'yicha o'rnatish

Potentsial poliglotlar texnika haqida uning maqsadidan boshqa hech narsa bilmasalar-da, ular unga katta qiziqish bildiradilar va ertaga chet tiliga hujum qilishni boshlashga tayyor ekanliklarini namoyish etadilar. Ammo bizning hikoyamiz eng muhim printsipning mohiyatini taqdim eta boshlagach, sir bir zumda bug'lanadi va ular so'zlarni yodlashning bunday usulini bizsiz uzoq vaqt davomida bilishlarini hafsalasi pir bo'ladilar (bu bayonotni 90 tasi tomonidan aytilgan). Ushbu usul yordamida til o'rganmoqchi bo'lgan 100 kishi). Shuning uchun birinchi uchrashuvda biz doimo til o'rganishning muvaffaqiyati printsipning yangiligiga bog'liq emas, balki uni to'g'ri qo'llash qobiliyatiga bog'liqligini ta'kidlaymiz va ta'kidlaymiz.

Tilni o'rganish uchun siz nafaqat printsipni, balki uni qo'llashning batafsil TEXNOLOGIYASIni ham bilishingiz kerak.

Printsipning taqdimoti bir necha qatorni oladi. Ishning qolgan qismi texnologiyani tavsiflashga bag'ishlangan. Bizning fikrimizcha, agar mahalliy pedagogika fani klassiklar asarlarida o'z usullarining haqiqatini isbotlash uchun sinchkovlik bilan izlashga emas, balki texnologiyalarni puxtalik bilan ishlab chiqish bilan shug'ullangan bo'lsa, unda chet tillarini o'rganishning boshqa barcha usullari. (tushda o'rganish, yodlashning sublimatsiya usullari, ritmik yodlash va boshqalar) d.) yaxshiroq bo'lmasa, hech bo'lmaganda bizning usulimiz kabi samarali bo'ladi. Shu bilan shuni ta'kidlashni istaymizki, siz patologik konvertatsiya qilinmaydigan valyutani sarflashga qaror qilgan usulingiz, vaqtingizdan tashqarida emas. psixologik fan. Bu faqat tasdiqlangan texnologiyada farq qiladi.

2-BOB. Nima uchun til bolalar uchun osonroq

Nega bolalar o'z ona va chet tillarini yaxshi eslaydilar degan savol haligacha bir ovozdan hal qilinmagan. Psixologlarni birlashtiradigan yagona narsa - tan olish bolalarning mantiqsiz fikrlashi. Faqat uch yoshda quyosh bulut orqasiga yashiringan deb aytishimiz mumkin, chunki biz juda charchaganmiz. Maktabda biz, ehtimol, bunday bayonot uchun ikki ball olardik. Biz klişelarda, iboralar va stereotiplarda o'ylashni boshlaymiz. Mantiqsiz fikrlashning yovuz ruhi bizdan maqsadli ravishda haydab chiqariladi. Va bularning barchasidan keyin biz chet tilini o'rganishga harakat qilamiz va nega bizning tartibsiz boshimiz bolalikdan ham yomonroq ishlayotganiga hayron bo'lamiz.

Ikki yoshli bolani tasavvur qiling, u eshitgan birinchi so'zni eslab qolishi kerak. mahalliy til, masalan, qalam va kvazi-chet tilidan shunga o'xshash so'z, aytaylik, "abdrapapupa" (aslida, bu so'z kompyuter tomonidan ixtiro qilingan). Bola uchun qaysi birini eslashi mutlaqo farq qilmaydi. U hatto bir vaqtning o'zida ikkala so'zni ham xotirasiga muhrlashga tayyor, chunki yodlash bu yangi so'zlar va bola allaqachon o'rgangan eski so'zlar o'rtasida shartli bog'lanishning shakllanishi natijasida yuzaga keladi: "qalam - qog'oz", "qalam -" stol” va boshqalar, “abdrapapupa – qog‘oz”, “abdrapapupa – stol” va boshqalar. Bu ikki aloqa raqobatlashadi, chunki ular bir xil yoshga ega, shuning uchun kuch; ular bir-birlarini o'chirmaydilar. Biroq, bu aloqalar uchun hech qanday mantiqiy tushuntirish yo'q. Bola eski va yangi o'rtasida mantiqiy zanjir hosil qilishga intilmaydi, u ularni shunchaki yonma-yon qo'yadi.

Keling, bolaligimizga qaytaylik va chet el so'zlari ro'yxatini eslab qolishga harakat qilaylik. Biz buni odatda ikkita usulda qilamiz. Yoki ratsional yoki mexanik aloqa orqali. Birinchi usulda biz ongli yoki ongsiz ravishda o'zimizga "abdrapapupa" qog'ozga chizilgan narsa ekanligini tushuntirishni boshlaymiz, shu tarzda abdrapapupa va qog'oz o'rtasida oqilona aloqani shakllantirishga harakat qilamiz. Ammo ko'p hollarda bunday urinishlar qanday tugaydi? Agar bizda noyob tabiiy xotira bo'lmasa, unda eng ko'p uchraydigan unutish sodir bo'ladi. Shu bilan birga, biz 20% bug 'lokomotiv samaradorligi bilan ishlaymiz. Gap shundaki, biz shakllantirmoqchi bo‘lgan abdrapapupa – qog‘oz birikmasi osonlikcha eski, shuning uchun ona tilidagi qalam – qog‘oz bilan almashtiriladi. Bu bizning kattalarimizga, jiddiy mantiqiy fikrlashimizga xizmat qiladi. Agar biz tarjimani mexanik ravishda yodlashga harakat qilsak, ya'ni xotiramizni abdrapapupa - qalam (biz maktabdagi kabi ro'yxat bo'yicha o'rganamiz) bog'lanishini shakllantirishga majbur qilsak, u holda qisqa muddatli xotiramizning cheklangan hajmi tufayli saqlanishi mumkin. 2 dan 26 birlikgacha ma'lumotlar tez to'yinganligi sodir bo'ladi, bu esa yodlashni to'xtatishga, charchoqqa va chet tilidan nafratlanishga olib keladi. Bundan tashqari, eski aloqalar repressiv ta'sir ko'rsatishda davom etmoqda. Shunday qilib, yodlashning mantiqiy usullari tillarni o'zlashtirishdan ko'ra ularga nisbatan salbiy munosabatning paydo bo'lishiga olib keladi.

Endi keyin batafsil tavsif Ikki o'lik vaziyat bizning vazifamizni cheksiz soddalashtiradi. Biz faqat yodlashning barcha mumkin bo'lgan usullarining chigal labirintida odatiy mantiqning yo'qligi bilan ajralib turadigan usulni topishimiz mumkin, ammo mualliflarning asosiy vazifasi aqlli o'quvchilarni usulning yangiligiga emas, balki ishontirishdir. muayyan qoidalarga qat'iy rioya qilish zarurati haqida, keyin yodlashning asosiy tamoyiliga uzoq yo'lda ular qo'yishadi Yana bir to'siq - xotira bo'limi.

3-BOB. Xotira

Ushbu bo'limni tark etishdan xursand bo'lardik. Biroq, har bir inson hayotimizning u yoki bu hodisasining ajoyib fazilatlari haqidagi asossiz bayonotlardan shunchalik charchaganki, endi har bir kilogramm aniq fakt uchun biz ob'ektiv nazariyadan yog'li vaznni talab qilamiz. Shu sababli, chet tillarini sevuvchilar uchun asossiz bo'lib ko'rinishidan qo'rqib, biz xotira sohasida mahalliy va xorijiy psixologlar tomonidan aniqlangan nazariy va empirik ma'lumotlarni taqdim etamiz.

Bir vaqtlar psixologiya inson xotirasini uchta blokga ajratdi: hissiy registr, qisqa muddatli va uzoq muddatli xotira.

Sensor registrning asosiy vazifasi miya tomonidan muvaffaqiyatli qayta ishlash uchun qisqa muddatli signalning davomiyligini uzaytirishdir. Misol uchun, barmoq ustidagi igna sanchilishi ignaning bevosita ta'siridan ancha uzoq davom etadi. Sensor registr juda katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolishga qodir, bu odam tahlil qilishi mumkin bo'lganidan ko'ra ko'proq, ya'ni xotiraning bu turi selektivlikka ega emas. Shunung uchun katta qiziqish biz uchun u ifodalamaydi.

Keyingi blok biz uchun muhimroq - qisqa muddatli xotira. Aynan u o'quvchilar va talabalar chet tili darslarida duch keladigan zarbalarni oladi. Aynan u katta hajmdagi ma'lumotlarni mexanik ravishda eslab qolishga harakat qiladigan odam tomonidan zo'rlangan.

1954 yilda Lloyd va Margaret Peterson juda oddiy tajriba o'tkazdilar, ammo hayratlanarli natijalar berdi. Ular sub'ektlardan faqat 3 ta harfni eslab qolishlarini va 18 soniyadan keyin ularni takrorlashni so'rashdi. Bu tajriba mutlaqo ahamiyatsiz ko'rinadi.

Ayni paytda, sub'ektlar bu 3 ta harfni eslay olmaganligi ma'lum bo'ldi. Nima gap? Bu juda oddiy: ushbu 18 soniya davomida sub'ektlar aqliy mehnat bilan shug'ullanishdi: ular tezda uchlikda sanashlari kerak edi. Uchlikda teskari sanashda mavzu o'zboshimchalik bilan nomlangan uch xonali sondan boshlanadi, masalan 487. Keyin u oldingi raqamdan 3 ni ayirish orqali olingan raqamlarni baland ovozda nomlashi kerak, 487, 484, 481, 478 va hokazo. Ammo bu ham, umuman olganda, oddiy ish ularga uchta harfni eslab qolishga to'sqinlik qildi. Ushbu oddiy tajriba qisqa muddatli xotiraning asosiy xususiyatini ko'rsatadi: u juda kichik sig'imga ega (boshqa tajribalarga ko'ra 2 dan 26 birlikgacha) va juda qisqa umr(20-30 soniya). Ammo shu bilan birga, u birlikning uzunligiga ozgina sezgir. Biz 7 ta harfni yoki hatto 7 ta iborani bir xil qulaylik bilan eslay olamiz.

Ta'riflangan tajribalar bizni quyidagi xulosaga olib keladi:

1. Bir vaqtning o'zida yodlangan ma'lumotlar miqdori qat'iy cheklangan bo'lishi kerak. Hatto undagi ozgina o'sish ham qisman yoki to'liq unutishga olib keladi.
2. Axborotni o'zlashtirish jarayonidan so'ng tanaffus bo'lishi kerak, bu vaqt davomida miyani aqliy mehnatdan maksimal darajada ozod qilish kerak.
3. Axborot birligini iloji boricha uzunroq qilish kerak; so'zma-so'z yodlash bizning xotiramizdan tejamsiz foydalanishdir.

Ijobiy narsani tushuntiradigan kamida o'nlab nazariyalar mavjud ma'lumotni eslab qolishga pauzaning ta'siri. Bizning fikrimizcha, Myuller va Pilzecker (1900) tomonidan eng muvaffaqiyatli asos bu pauza paytida materialning ongsiz ravishda takrorlanishi sodir bo'ladi. Agar takrorlash muddati 20-30 soniyadan ortiq bo'lsa, ya'ni juda ko'p ma'lumot bo'lsa, bir muncha vaqt o'tgach, uning bir qismi o'chiriladi. Qisqa muddatli xotirada (24-30 soatgacha) ma'lumotlarning ishlash muddatini sezilarli darajada oshiradigan ongsiz takrorlash kabi jarayonning mavjudligi. Aynan mana shu jarayon xotiraning bu turining nihoyatda kichik kuchini anglab etishimizga to'sqinlik qiladi, buning natijasida biz uni shafqatsizlarcha ortiqcha yuklaymiz.

Eslab qoling! Ongsiz takrorlash faqat miya hech qanday ma'lumot bilan yuklanmaganida sodir bo'ladi.

Agar siz yangi o'rganilgan so'zlarni xotirangizda yanada mustahkamlash uchun go'yoki ezgu maqsadda takrorlashni davom ettirsangiz ham, bu jarayon buziladi. Keyinchalik konsolidatsiya bo'lmaydi, chunki siz butun xohishingiz bilan 20 soniya ichida 10-15 so'zni ongli ravishda takrorlay olmaysiz - qisqa muddatli xotiraning umri. Takrorlash orqali siz yodlashning tabiiy aylanishini to'xtatasiz.

To'liq mantiqiy savol tug'iladi: pauzaning chegaralari qanday, uning davomida har qanday ma'lumotni keyinchalik qayta ishlash bilan qabul qilish istalmagan. Shu bilan birga, biz takrorlaymiz, hatto o'rganilgan so'zlarni ham idrok etish istalmagan!

1913 yilda Pieron bu savolga javob berdi. U sub'ektlardan 18 ta bema'ni bo'g'inlar seriyasini yodlashni so'radi (o'tmishdagi tajriba ta'sirini yo'q qilish uchun). Keyin u sub'ektlar unutilgan bo'g'inlarni qisqa muddatli xotiraga qaytarish uchun bir xil qatorlarni turli vaqt oralig'ida necha marta takrorlashlari kerakligini tekshirdi. Biz uning ma'lumotlarini quyidagi jadvalda taqdim etamiz:

Ko'rib turganingizdek, birinchi yodlashdan 30 soniya o'tgach, bir qator bo'g'inlarni takrorlashni boshlasangiz, unda sizda 14 bor! qayta eslab qolishdan oldin uning mazmuniga bir marta murojaat qiling. Ammo takrorlashlar 10 daqiqadan so'ng qayta tiklansa, biz hech qanday ma'lumot olmasak, ularning soni bor-yo'g'i 4 ta bo'ladi (ta'kidlash kerakki, bu raqamlar ma'nosiz materialga tegishli; ma'noga ega bo'lgan so'zlarni o'rganishda ularning mutlaq soni. takrorlashlar kamroq , lekin nisbatlar taxminan saqlanib qoladi).

10 daqiqadan 24 soatgacha bo'lgan vaqt oralig'ida jarayonlar barqarorlashadi va qisqa muddatli xotiradagi ma'lumotlar tashqi omillarga bog'liq bo'lishni to'xtatadi. Binobarin, bu davrda ham yangi ma'lumotlarni o'rganish, ham eski ma'lumotlarni takrorlash mumkin bo'ladi. 24 soatdan so'ng talab qilinadigan takrorlashlar soni ko'paya boshlaydi va 48 soatdan keyin 8 ga etadi. Bu shuni anglatadiki, mnemonik jarayonlar o'z energiyasini yo'qota boshlaydi. Shuning uchun har 24 soatda ilgari o'rganilgan so'zlarni takrorlash kerak (ammo bu tajribalarsiz ham ma'lum).

Keling, qisqacha xulosalar qilaylik:

1. Yodlab olgandan keyin boshqa qismi so'zlar, siz kamida 10 daqiqa pauza qilishingiz kerak, bu vaqt davomida fikrlaringiz jiddiy aqliy mehnat bilan og'ir bo'lmaydi.
2. 10 daqiqadan so'ng so'zlarni yana takrorlash mumkin, 24 soatdan keyin esa so'zlarni takrorlash kerak. Aks holda, ularni yana eslab qolish uchun ikki baravar ko'p harakat qilishingiz kerak bo'ladi.

Biz, albatta, bu erda va quyida yozilgan hamma narsa ko'pchilik o'quvchilarga ma'lum ekanligini tushunamiz. Afsuski, bunday bilim maktablar va universitetlardagi chet tillari o'qituvchilariga umuman xalaqit bermaydi. Ular bizning ta'lim tizimimiz bizni amal qilishga majbur qiladigan tamoyilga muvofiq harakat qiladilar: yomon bo'lsa ham, lekin dasturga muvofiq. Natijada biz tashqariga chiqamiz ta'lim muassasalari sochlarimizning uchlarigacha dasturlashtirilgan va agar chet tillari hali bizda asabiy xurujlarni keltirib chiqarmasa, biz ularni katta o'rtoqlarimizdan qabul qilgan usullardan foydalanib o'zimiz o'rganishni boshlaymiz.

Shuning uchun bizda katta iltimos bor: kelajakda bizning texnologiyamiz sizga bema'ni ko'rinmasligi uchun ushbu bobni oxirigacha o'qing.

Pieronning tajribalari biz qancha dam olishimiz kerakligini, ya'ni so'zlarni qanday chastotada takrorlashimiz kerakligini ko'rsatadi. Ammo ular bizga so'zlarni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tkazishga imkon beradigan qancha takrorlash bo'lishi kerakligi haqida hech narsa aytmaydi. Yostning 1987 yildagi tajribalari shuni ko'rsatadiki, eslab o'rganish bilan bunday takrorlashlar soni 20-30 martaga etadi. Bizning holatda, o'rtacha odam uchun maxsus tarzda taqsimlangan takroriy soni 4 marta.

Keling, qisqa muddatli xotiraning yana bir hodisasini ko'rib chiqaylik, uni hamma yaxshi tushunadi va biladi, lekin shunga qaramay, osiyolik qat'iyatlilik bilan ko'pchilik e'tiborga olmaydi.

Yodlangan materialning elementlari qanchalik ko'p bir-biriga o'xshash bo'lsa, ularni eslab qolish uchun shunchalik ko'p harakat qilish kerakligini hamma yaxshi biladi. elementlar qanchalik bir hil bo'lsa, ularni hazm qilish shunchalik qiyin bo'ladi. Xo'sh, nega biz hammamiz ma'no jihatidan har xil bo'lsa-da, lekin shakli bir hil so'zlar ro'yxatini tuzamiz va o'rgatamiz, o'rgatamiz! Ro'yxatda yozilgan so'zning tarjimasini eslaganingizda birinchi navbatda xayolingizga nima keladi? Tabiiyki, bu so'zning joylashuvi qog'ozda. Bu bilan faxrlanishning hojati yo'q, bu sizning xotirangizning ijobiy xususiyatlari haqida umuman gapirmaydi. Shunchaki, u muhimroq, xarakterliroq narsani qo'lga kiritish imkoniyatiga ega emas bu so'zdan. So'zlar ro'yxati juda bir xil. Bu avvalgilari kabi global xulosaga olib keladi:

Har bir so'z aniq o'ziga xos belgilar to'plamiga ega bo'lishi kerak. Barcha so'zlarni monotonlik ro'yxatidan mahrum qilish kerak va keyin ular bizning ishtirokimizsiz beixtiyor esda qola boshlaydi. Bunga qanday erishish mumkin? Biz o'z uslubimizda idealga erisha oldik, deb da'vo qilmaymiz, lekin biz, ehtimol, bu talabga yaqinlashishga muvaffaq bo'ldik.

Endi o'tamiz uzoq muddatli xotira. Xotira fenomeni psixologiyaning barcha mahalliy va xorijiy sohalarida (faoliyat psixotiplari, kognitiv psixologiya, bixeviorizm va boshqalar va boshqalar) o'rganilishiga qaramay, ma'lumotlarning qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tishini ishonchli tushuntirish. - muddatli xotira hali taklif qilinmagan. Chet tillarini sevuvchilar orasida ushbu mexanizmni bilish bilan bog'liq vaziyat yanada yomonroq, chunki ularning aksariyati bunday o'tish omillaridan faqat bittasi - davriy, tinimsiz takrorlash bilan tanish. Siz shaxsan bu ko'pchilikka mansub emasligingizga ishonchimiz komil bo'lsa-da, biz sizning e'tiboringizni uzoq muddatli xotiraning ba'zi hodisalariga bir oz ko'proq jalb qilish xavfini tug'diramiz.

1. 1973 yilda Standing o'zining oddiy tajribalari natijalarini e'lon qildi. Mavzularga 11 000 ta slayd ko'rsatildi, bir oydan keyin ular boshqalar bilan aralashtirib taqdim etildi va ularni aniqlashni so'rashdi. Mavzular slaydlarni eslab qolishdi va 73% hollarda to'g'ri javob berishdi! Bu shuni ko'rsatadiki, slayd tasvirlari birinchi taqdimotdan boshlab uzoq muddatli xotiraga kirgan. Shuning uchun, so'zlarni yodlashda siz nafaqat takrorlashni, balki Krokodil jurnalidan eng yaxshi kesilgan yorqin, rang-barang, qiziqarli, syujetga asoslangan rasmlarni ham qo'llashingiz kerak. (Yana shuni tushunamizki, bunday xulosa hech kimga vahiy emas. Ammo til o‘rganishda shu tamoyildan ongli ravishda foydalangan kamida bitta odamni uchratsangiz, biz juda hayron bo‘lardik.

2. Ehtimol, barchamiz, til ixlosmandlari, so'zlar o'z-o'zidan esda qoladigan usulni tinimsiz izlayapmiz. Mualliflardan biri, bir vaqtning o'zida bunday xayolparast tushning ulkan ta'sirini boshdan kechirgan holda, o'z kabinetiga katta so'zlar yozilgan 10 ga yaqin qog'ozni osib qo'ygan, ular doimo ko'rish maydoniga tushib qoladi va (oxir. drop chisels a stone) beixtiyor esga tushdi. Garchi bu g'oya umidsiz umidsiz bo'lib chiqsa-da, til o'rganishda hayotimni osonlashtirish istagi saqlanib qoldi. Xo'sh, yodlash jarayoniga beixtiyorlik ulushini berish va shuning uchun uni oson va tezroq qilish mumkinmi? Agar tajribangiz bo'lsa, eslashga harakat qiling o'z-o'zini o'rganish til, ba'zi so'zlar sizning tarafingizdan hech qanday harakatsiz eslab qolingan holatlar. Ushbu vaziyatlarni tahlil qildingizmi? Axir, agar biz ular uchun umumiy narsani aniqlay olsak, biz yodlash jarayonlarini juda samarali boshqarishimiz yoki hech bo'lmaganda yuqorida tavsiflangan xatolarga yo'l qo'ymasligimiz mumkin edi.

Beixtiyor eslab qolish, bizning xohishimizdan qat'i nazar, miyamizni ishlaydigan qandaydir kuch borligini anglatadi. Bu kuchni nima hosil qiladi? Uni sun'iy ravishda yaratish mumkinmi? Bu savollarga javobni sovet psixologlari A.A.Smirnov va P.I.Zinchenko topdilar.

1945 yilda Smirnov juda oddiy tadqiqot o'tkazdi. U bir nechta sub'ektlardan ish kuni boshlanganidan ikki soat o'tgach, uydan ishga boradigan yo'lni eslab qolishlarini so'radi. Misol tariqasida shunday tavsiflardan birini keltiramiz. "Men birinchi navbatda metrodan chiqqan paytimni eslayman. Aniq nima? Men kechikib qolganim uchun tezda to'g'ri pozitsiyani egallashim va tez ketishim uchun vagondan tushishim kerak deb o'yladim. Sayohatda bo'ldim. Esimda, oxirgi mashinada.Shuning uchun men hech qaerga sakrab chiqolmadim.Olomon orasiga kirishga majbur bo'ldim.Avvallari ketayotganlar platformaning butun eni bo'ylab yurishardi.Endi kirayotganlarning o'tishini ta'minlash uchun olomonni platforma chetidan burish uchun odamlar joylashtirildi. Keyingi yo‘l yiqilib ketadi. Men mutlaqo hech narsani eslolmayman. Universitet darvozasiga qanday etib borganim haqidagi noaniq xotira bor “Men hech narsani sezmadim. Men Nima haqida o‘ylaganimni eslolmayman. Darvozadan kirganimda kimdir turganini payqab qoldim. Aniq kimligini eslolmayman: erkakmi yoki ayolmi. Boshqa hech narsa esimda yo‘q”.

Ushbu va shunga o'xshash boshqa hikoyalarning o'ziga xos xususiyati nimada? Birinchidan, sub'ektning xotiralari u o'ylagan narsadan ko'ra ko'proq nima qilganiga bog'liq. Fikrlar eslab qolingan hollarda ham, ular hali ham sub'ektning harakatlari bilan bog'liq. Ammo sub'ektlar ko'p harakatlarni bajaradilar. Ulardan qaysi biri beixtiyor yod olish bilan bog'liq? Mavzu oldida turgan maqsadga erishishga hissa qo'shadigan yoki to'sqinlik qiladiganlar bilan. 1945 yilda hamma bir xil edi muhim maqsad- ishga o'z vaqtida kelaman, shuning uchun men beixtiyor ko'cha bo'ylab harakat tezligiga nima ta'sir qilganini esladim. Bu juda oddiy xulosa o'z-o'zidan chet tilini o'rganish uchun asos bo'lishi kerakdek tuyuladi! Lekin bu sodir bo'lmaydi. Dars davomida o'qituvchi oldimizga qanday maqsad qo'ygan? So'zni eslab qoling. Lekin bu maqsad! Yod olishning o‘zi maqsad bo‘lsa, bu holatda so‘z qanday beixtiyor esga tushadi?! Qanchalik kuchimizni so‘zlarni yod olishga qaratsak, shunchalik kam ixtiyoriy, ixtiyoriy harakatlar, xotiramizga nisbatan ko‘proq zo‘ravonlik qilamiz.

Chet tilini o'rganishda so'zlarni yodlash maqsad bo'lmasligi kerak.
Yodlash faqat biron bir maqsadga erishishga olib keladigan harakat bo'lishi kerak.

Darhol ikkita savol tug'iladi:

Bu maqsad nima bo'lishi kerak?
Qanday choralar ko'rish kerak?

Birinchi savolga xotira texnologiyasi bobida javob beramiz. Ikkinchi savolga sovet psixologi P.I.Zienkoning tajribalari javob berdi. Uning eksperimentlarida, barcha boshqalar kabi, ko'rinadigan soddaligi bilan ajralib turadigan, sub'ektlar ikki guruhga bo'lingan. Ulardan birinchisiga turli ob'ektlar tasvirlangan rasmlar berildi va ularni nomlarining bosh harflariga ko'ra tasniflashni so'rashdi (masalan, A harfi, keyin B va boshqalar bilan rasmlarni jamladim). Ikkinchi guruh bir xil rasmlarni oldi, lekin ularni tasvirlangan ob'ektlarning ma'nosiga ko'ra tasnifladi (masalan, ular birinchi navbatda mebel bilan, keyin hayvonlar va boshqalar bilan rasmlarni jamladilar).

Tajribadan so'ng ikkala guruh ham o'zlari ishlagan rasmlarni eslab qolishlari kerak edi. Siz taxmin qilganingizdek, ikkinchi guruh yaxshi natijalarni ko'rsatdi. Bu birinchi holatda, rasmning ma'nosi, sub'ektlar tomonidan tushunilgan va ong orqali o'tgan bo'lsa ham (oxir-oqibat, ular birinchi harfni ta'kidlashlari kerak edi), to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilmaganligi sababli sodir bo'ldi. tasnifi. Ikkinchi holda, sub'ektlar ham ismning tovush tarkibini ham, rasmning ma'nosini ham aniq bilishgan, ammo faqat ma'no to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilgan. Bu bizni maqsad bevosita so'zning ma'nosini ham, uning tovushini ham o'z ichiga olishi kerak degan fikrga olib keladi.

Birozdan keyin tuzadigan maqsadga erishish uchun ma'noni ham, talaffuzni ham manipulyatsiya qilish kerak. Bu begona so'zning katta darajada beixtiyor esda qolishiga olib keladi.

Afsuski, maktab va oliy o'quv yurtlarida bu tamoyil yo'l harakati qoidalari kabi hamma tomonidan va hamma joyda buziladi. Til o'rganish og'riqli, diqqatni jamlashga aylanadi.

3. Psixologiyaga duch kelgan har bir kishi bu tushuncha bilan tanish o'rnatishlar(partiya ko'rsatmalari bilan adashtirmaslik kerak). Bu atama insonning o'ziga xos tarzda harakat qilishga tayyorligini bildiradi. Masalan, bitiruvchilarda o'qishni davom ettirishga munosabat yoki ishga munosabat shakllanadi; siz chet tiliga juda kuchli munosabatdasiz va hokazo. O'rnatish bizning hayotimizni osonlashtiradi. Ularning sharofati bilan biz ko'pchilik harakatlarimizni avtomatik tarzda bajaramiz va o'ylashga vaqt sarflamaymiz. Misol uchun, ertalab biz o'zimizni yuvishga qaror qildik: hayotimiz davomida ishlab chiqilgan tegishli o'rnatish faollashtiriladi va barcha harakatlar avtomatik ravishda amalga oshirila boshlaydi (biz ular haqida kam bilamiz). Yuvish tugashi bilan o'rnatish o'chadi va siz yangi qaror qabul qilasiz - nonushta qiling. Boshqa o'rnatish yoqiladi va harakatlar yana avtomatik ravishda amalga oshiriladi (agar muzlatgichda ushbu harakatni bajarish uchun zarur bo'lgan hamma narsa mavjud bo'lsa).

Agar ertalabki mashg'ulotlar uchun rejangiz bo'lsa, ikkinchisi sizni kechqurun g'amgin kayfiyatga solmaydi, balki yuzingizni yuvish kabi avtomatik ravishda amalga oshiriladi.

O'rnatishlar qanday yaratiladi? Afsuski, bu savolga javob qachon paydo bo'lishi noma'lum. Shuning uchun, biz psixologlar tomonidan yozilgan qalin jildlarga qaramay, batafsil tushuntirishlar bera olmaymiz. Ammo hozirgi vaziyatni qandaydir tarzda yumshatish uchun biz chet tilini o'rganish uchun juda foydali hodisani tushunishga imkon beradigan tajribani tasvirlaymiz.

Mavzular, avvalgi tajribada bo'lgani kabi, ikki guruhga bo'lingan. Ularga bir xil matn o‘qildi, lekin birinchi guruhga ertasi kuni o‘z bilimlarini sinab ko‘rishlari, ikkinchi guruhga esa bir haftadan keyin shunday qilishlari aytildi. Darhaqiqat, matn bilimi sinovi ikkala guruhda faqat ikki haftadan so'ng amalga oshirildi. Ikkinchi guruh sub'ektlari yaxshi natijalarni ko'rsatdi. Ushbu tajribada biz eksperimental vaziyat tomonidan sub'ektlarda yaratilgan munosabatning harakati va ta'sirini aniq ko'rishimiz mumkin.

Shuning uchun, so'zlarning keyingi qismini o'rganish uchun o'tirganingizda, o'zingizni ishontirishga harakat qiling va uni butun umr eslab qolish uchun tilni o'rganayotganingizga chin dildan ishoning."Men bu so'zlarni uzoq vaqt eslayman" buyrug'i berilgan. darslarni boshlashdan oldin o'zingizga, o'rnatish bilan tajribani tasvirlagandan keyin ham ahamiyatsiz bo'lib tuyulishi mumkin. Biz buni to'liq tan olamiz va bu sizga yuz foiz muvaffaqiyatni ta'minlaydi deb turib olmaymiz. Ammo shuni eslatib o'tmoqchimizki, ilgari har qanday faoliyatni (shu jumladan maktab darslarini) sozlash funktsiyasi ibodat orqali amalga oshirilgan. Jangchilar jangdan oldin umuman ibodat qilmaganlar, chunki hukmron mafkura ularni bunga majbur qilgan. Ibodat ularni qahramonlik qilishga undadi. Tushlikdan yoki darsdan oldin o'qilgan "Otamiz" tinchlantirdi, barcha tashvishlarni chetlab o'tdi va oziq-ovqat va bilimlarni yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shdi. Ehtimol, siz o'nlab yoki ikki so'zni o'rganishdan oldin bunday sozlash ibodatini o'qimasligingiz kerak. Ammo minglab odamlar haqida gap ketganda, kichik bir narsa muhim omilga aylanadi. Agar tegishli o'rnatishni yaratish har o'n so'z uchun kamida bitta so'zni eslab qolishga imkon bersa, har mingtadan siz yuz so'zdan foyda olasiz. Imtiyozlarni qo'ldan boy bermang.

4. Biz yana bir juda ma'lum fakt bilan tanishishimiz kerak, keyin yuqoridagi barcha talablar va kuzatishlarni bir vaqtning o'zida qanday va qanday usulda hisobga olishimiz mumkinligini aniqlashga boshqa hech narsa to'sqinlik qilmaydi.

Bu oxirgi haqiqat bizning miyamiz statikani idrok eta olmaydi. Ko'zlaringizni yoki boshingizni qimirlatmasdan biron bir narsaga diqqat bilan qarashga harakat qiling. Bu oddiy vazifa 2-3 daqiqadan so'ng imkonsiz bo'ladi - ob'ekt "eriy boshlaydi", ko'rish sohasini tark etadi, siz uni ko'rishni to'xtatasiz. Xuddi shu narsa monoton tovush bilan sodir bo'ladi (masalan, o'rmon shovqini, mashina shovqini va boshqalar). Ammo biz dinamik bo'lmagan hodisalarni idrok eta olmasak, u holda xotiramiz haqida nima deyishimiz mumkin? tashqi dunyo idrok va hislar orqali! Harakatga qodir bo'lmagan yoki harakat bilan assotsiativ bog'liq bo'lmagan hamma narsa bizning xotiramizdan bir zumda o'chiriladi. Bu haqiqatni isbotlash uchun, albatta, bizda juda oddiy tajriba natijalari mavjud. Kino ekranida sub'ektlarga old tomondan suratga olingan boshqa millatning yuzlari ko'rsatildi (ma'lumki, tegishli odatlarsiz, boshqa millat vakillari birinchi navbatda bir xil yuzga ega bo'lib ko'rinadi). Agar tasvir dinamik bo'lsa, ya'ni odam jilmayib qo'ygan, qovog'ini chimirgan, ko'zlarini qimirlatgan, hidlagan va hokazo bo'lsa, keyinchalik uning fotosurati boshqalar orasida osongina tanib olindi. Agar odamning yuzi harakatsiz bo'lsa, unda to'g'ri javoblar soni keskin kamaydi. Bu shuni ko'rsatadiki, statik, harakatsiz tasvir juda tez xotiradan "yo'qoladi". Bundan biz oxirgi, ammo avvalgisidan kam bo'lmagan xulosa chiqaramiz: xorijiy so'zlarni yodlash uchun ishlatiladigan barcha tasvirlar dinamik bo'lishi kerak!

Har bir narsada harakat bo'lishi kerak.

Bu bizning xotiramizning xususiyatlari haqidagi bobni yakunlaydi. Ta'riflangan 3 ta tizimdan iborat xotira modeli eng yaxshi va yagona mumkin bo'lgan model emasligini to'liq bilamiz (biz darajalar modelidan, L.S.Vigotskiy xotirasining belgilar nazariyasidan va boshqalardan boshlashimiz mumkin), lekin boshqalar bilan solishtirganda. , u eng rivojlangan va texnologik jihatdan rivojlangan.

Endi biz barchaga sabr-toqati uchun o'z minnatdorchiligimizni bildirmoqchimiz va chet tilini o'rganish texnologiyasini taqdim etishga o'tmoqchimiz, bu sizga soatiga 20-30 (va agar xohlasangiz, ko'proq) so'zlarni o'rganish imkonini beradi. To'g'ri, bu siz bir kunda 480-600 ta so'z o'rganasiz degani emas. Shuning uchun, kun davomida (albatta, bo'sh vaqtingiz ko'p bo'lsa) 100 tadan ko'p bo'lmagan so'zlarni o'rganish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, biz darhol ushbu usulga to'satdan o'tishni tavsiya etmaymiz. Birinchidan, ayniqsa qiyin so'zlarni yodlashda qisman biznikidan foydalanib, sizga tanish bo'lgan usuldan foydalanib, tilni o'rganishga harakat qiling. Bunday silliq o'tish sizga usulning afzalliklari va kamchiliklarini yaxshiroq tushunishga va texnologiyani o'zingiz uchun yanada muvaffaqiyatli moslashtirishga imkon beradi.

4-BOB. Texnologiya tuzilishi

Ushbu bobda biz so'zlarni tezlashtirilgan o'rganish texnologiyasining tuzilishini tasvirlaymiz. Ammo oldingi bobni o'qimagan bo'lsangiz, bu sizga ishonarli bo'lib tuyuladi. Yuqorida tavsiflangan barcha talablar va kuzatishlarni bitta usulda to'plashga harakat qilishdan oldin, ularni eslaylik.

1. Tillarni o'rganishdagi muvaffaqiyat maxsus uslubni bilishga emas, balki uning asosida ishlab chiqilgan texnologiyadan foydalanish qobiliyatiga bog'liq.
2. Xotirangizni qiynoqqa solmang, tilni mexanik tarzda o'rganmang.
3. Bizning xotiramiz bir o'tirishda 2 dan 26 tagacha ma'lumotni qabul qilishga qodir.
4. Til o‘rganayotganda odatga, umume’tirof etilgan mantiqqa yoki dunyoni standart idrok etishga tayanmaslik kerak.
5. Qisqa muddatli xotira 30 sekunddan ortiq davom etmaydi.
6. Axborot qisqa muddatli xotirada 30 soniyadan ko'proq vaqt davomida biz bilmagan aylanish tufayli saqlanadi.
7. So'zlarning bir qismini o'rganib chiqqandan so'ng, 10 daqiqalik tanaffus kerak.
8. Siz so'zlarni faqat birinchi ijro etishdan oldin o'rganishingiz kerak (butun ro'yxatni kamida bir marta takrorlashingiz mumkin). Keraksiz takrorlashga vaqt sarflamang.
9. So'zlarni 10 daqiqadan 24-30 soatgacha bo'lgan vaqt oralig'ida bir marta takrorlashingiz kerak.
10. Yodlangan ma'lumotlarning birligi imkon qadar uzun bo'lishi kerak (so'zlar bloki yoki ibora). Yagona so'zlarni o'rgatadigan yoki o'rganishga majbur qilganlar, ayniqsa katta miqyosda vaqt va xotirani yo'qotish uchun jazolanishi kerak.
11. Monotonlik so'zlari ro'yxatidan mahrum qilish uchun har bir so'zga qandaydir yorqin yorliq berish kerak.
12. So'z uzoq muddatli xotiraga ko'p takrorlash orqali emas, balki syujetli rasmlar yordamida ko'chiriladi.
13. Ishtirokimizdan tashqari, beixtiyor sodir bo'layotgan narsalarni osonlik bilan qilamiz. Agar yod olish faoliyatimizning maqsadi bo'lmasa, so'zlar beixtiyor esda qoladi. So'zning ma'nosi va talaffuzi bilan aqliy operatsiyalar to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilishi kerak.
14. Yodlashdan oldin darsga tayyorlanish kerak. Bizning psixikamiz inertsiyaga ega. U bir zumda kotlet pishirishdan til o'rganishga o'ta olmaydi.
15. Esda qoladigan ma'lumotlar dinamik elementlarni o'z ichiga olishi yoki ular bilan bog'lanishi kerak. Aks holda, u izsiz o'chiriladi.

Endi hamma narsa bizning ko'z o'ngimizda, biz dissertatsiya haqida diqqat bilan o'ylashimiz mumkin" Maqsad yodlash bo'lmasligi kerak.". Ba'zi usullarda bu talab bajariladi. Masalan, ritmik usulda so'zni eslab qolish emas, balki uni ma'lum bir maromda ohangda takrorlash asosiy maqsaddir (ayniqsa, chet el tilini yaxshi ko'radiganlar esda tuting). guruhlar, qo‘shiq so‘zlarini butunlay noto‘g‘ri tushunilgan bo‘lsa ham eslab qolish qanchalik oson).Sublimatsiya usulida odamga idrokning chegaradan yuqori tezligi bilan ta’sir qilishda ham maqsad yodlash emas, balki qobiliyatdir. ko'paytirishga e'tibor qaratish va hokazo (bu va boshqa usullarning barchasini ixtisoslashtirilgan adabiyotlarda topish mumkin).Ammo bu usullar noqulaydir - lekin ular jihoz va texnologiyaning murakkabligi bilan ajralib turadi, ularni uyda hali mustaqil ravishda qo'llash mumkin emas (Biz yaqin kelajakda akademik fanimiz va amaliyotimiz nihoyat ularga jiddiy e’tibor qaratadi degan umiddamiz.) Maqsad sifatida yod olish har qanday faoliyatga taqlid qilishga asoslangan usulda ham yo‘q.Masalan, talabalarga dasturxon yozish vazifasi topshiriladi va ularga beriladi. kerakli so`zlarning lug`ati.Maqsad ta`sirida paydo bo`ladigan mos taqlid so`zlarni juda samarali eslab qolish imkonini beradi. Lekin bu usul o`qituvchidan yuksak pedagogik mahorat va uning boy tasavvurini talab qiladi. Bundan tashqari, bu usul qattiq tuzilishga ega emas.

Maqsad sifatida biz so'zlarni aqliy manipulyatsiya qilishni taklif qilamiz: xorijiy so'zni rus tiliga o'xshash so'z bilan moslashtirish. Masalan: sleeve (sleeve, English) - olxo'ri va hokazo.. Lekin bu holda biz faqat so'zning tovushi bilan ishlaymiz va uning ma'nosi va tarjimasi bevosita maqsadda bo'lishi kerak. Ushbu talabni bajarish uchun shakllangan so'z juftligiga yana bir tarjima qo'shamiz:

yeng - olxo'ri - yeng
til - raqs - til

va keling, so'zlarni yodlash bilan mos kelmasligi uchun maqsadni qanday shakllantirishimiz haqida o'ylab ko'raylik. Ko'p hollarda tasvir (rasm) uzoq muddatli xotirada joylashganligini isbotlovchi tajribani eslaysizmi? Shuning uchun biz tasvirlar bilan ishlashimiz kerak. Lekin obrazlarimizda faqat ona tilimizga xos so‘zlar bor. Chet so'zning ma'nosi tasvirni faqat rus tilidagi (yoki ona tilingizdagi) analogi orqali oladi. Bu bizni yodlashda faqat ona tilingiz, ya'ni olxo'ri - yeng, sunami - til so'zlarini ishlatish kerak degan fikrga olib keladi. Maqsad sifatida biz har bir juftlikdagi so'zlar orasidagi mumkin bo'lgan munosabatni topish muammosini hal qilishni tanlaymiz. Ammo bu muammoni hal qilishdan oldin yana ikkita talabni eslaylik: umumiy qabul qilingan mantiqning yo'qligi va axborot elementlarida dinamikaning mavjudligi. Bu juft so'zlar o'rtasidagi munosabat birinchi navbatda g'ayrioddiy, mantiqsiz bo'lishi va dinamik bo'lishi kerak, ya'ni harakatni o'z ichiga oladi, ikkinchidan. Bizning holatlarimizda buni qilish juda oson. Biz do'kondagi sotuvchi ayol olxo'rini o'lchab, qanday qilib bo'sh yengga o'tkazishini tasavvur qilamiz. "Tanishtirish" so'ziga e'tibor bering. Munosabatni faqat gapirish kerak emas (keyingi bosqichlarda gapirish umuman keraksiz bo'lib qoladi), balki ifodalash kerak, chunki bu qisqa muddatli ishonchsiz xotirani chetlab o'tishga va darhol uzoq muddatli xotirada ishlashga imkon beradi.

Kognitiv psixologiyaning ba'zi eksperimental ma'lumotlariga ko'ra, talaffuz birinchi navbatda qisqa muddatli xotira bilan bog'liq, shuning uchun biz uni faqat dastlabki bosqichlarda ishlatamiz, agar ijodiy fikrlash kam rivojlangan.

Bundan tashqari, yana bir bor dinamikaga e'tibor bering: sotuvchi ayolni tortadi va quyadi. Siz olxo'ri qanday qilib yengga tushishini, uni sotuvchining qo'lidan qanday olishingizni va hokazolarni tasavvur qilishingiz kerak. Qo'lda harakatsiz yotgan olxo'rini tasavvur qilish bilan cheklanishga harakat qilish katta xato bo'ladi. Bir necha ming o'xshash dinamik bo'lmagan tuzilmalar paydo bo'lishi bilan bizning statikimiz tutun kabi yo'qoladi.

So'zlar orasidagi g'ayrioddiy munosabat juda kuchli, hissiy jihatdan zaryadlangan belgidir. Ro'yxatdagi har bir so'z individual bo'lib, boshqalardan farq qiladi.

Dinamik tuzilma xotirada deyarli cheksiz saqlanib qolsa-da, rasmga mix qo'yishda bizga bolg'a kabi kerak. Biz devorga mix qo'ydik (ikkita so'zning assotsiatsiyasini esladik) va bolg'ani chetga surib qo'ydik. Keling, bu ishlarning barchasini nima uchun qilganimizni qilaylik (kelajakda sizning ko'nikmalaringiz rivojlanishi bilan bog'lanish sizga 3-5 soniyadan ko'proq vaqtni oladi). Biz sleev so'zini eslab qolishga harakat qildik. Shunga o'xshash tovush tufayli biz tezda bu so'zdan ruscha "olxo'ri" ga o'tamiz. Bu bog`lanish qisqa muddatli xotirada saqlanadi va aynan shu bog`lanish zanjirning eng zaif bo`g`inini tashkil qiladi. Axborot birliklari sifatida aniq bu ulanishlar soni so'zlarning bir qismida 26 birlikdan oshmasligi kerak (tuzilmalar soni cheksiz bo'lishi mumkin; bu nomuvofiqlik keyinchalik texnologiyada hisobga olinadi). "O'rik" so'zi, ixtiro qilingan strukturaning qattiqligi tufayli bizni tarjima - "yeng" ga olib boradi. Shunday qilib, bizning asosiy harakatlarimiz so'zlarni yodlashga emas, balki tuzilma yaratishga qaratilgan. Bizning holatimizda beixtiyor yodlash qanchalik samarali ishlay boshlaganini o'zingiz ko'rishingiz mumkin.

Chet tilini o'rganuvchilar bilan olib borilgan mashg'ulotlar shuni ko'rsatdiki, bunday operatsiyalarning barchasi dastlabki bosqichlarda qiyinchiliklarga olib keladi, ular uzoqqa o'xshab ko'rinadigan, beparvolik va boshqalar bilan og'irlashadi. Assotsiatsiya jarayonida ko'pchilik atrofdagilar o'zlarining "bema'ni gaplarini" diqqat bilan tinglashlari sababli noqulaylikni boshdan kechira boshlaydilar. Darhaqiqat, bunday "ahmoqlik" ni tezda o'ylab topish qobiliyati sizning noan'anaviy, ijodiy fikringiz haqida gapiradi. Bu usul yaxshi, chunki siz u bilan tilni o'rganmasangiz ham (bu dargumon), siz sezilarli darajada yaxshilanasiz. ijodiy fikrlash. Siz narsalarni yangi nuqtai nazardan ko'ra boshlaysiz. Ko'pgina mavzular istehzoli va istehzoli bo'lib qoladilar, chunki ular birdan nutqimizning noaniqligini topadilar. Bu usul, ayniqsa, ixtirochilar va olimlar (shuningdek, etkazib beruvchilar) uchun moslashuvchan fikrlash mashqlari sifatida foydalidir.

Uyushma ijodiy jarayondir. Shuning uchun biz haqiqatan ham oldindan sozlashni talab qildik. Afsuski, ko'pchilik sozlashni tartibni shakllantirish deb tushunishadi (M.M.Jvatsetskiy bizning hayotimiz ham askar hayotidir, deb bejiz aytmagan). Aslida, quyidagi shakldagi iboralar bilan boshlash yaxshidir:

"Men tilni o'rganishni juda xohlayman. Men harakat qilaman. Men juda ko'p harakat qilaman. Men so'zlarni eslashni xohlayman. Mening fikrlashim juda moslashuvchan ..." va hokazo.

Va "Men tilni o'rganishim kerak" va boshqalar kabi buyruq iboralarini ishlatmaslik yaxshiroqdir. Bizning butun ruhiyatimiz allaqachon talab va buyruqlardan charchagan. Bu darhol biz bilmagan qarshilikni keltirib chiqaradi. Agar siz ko'rsatmangizsiz ham uzoq vaqtdan beri chet tillarini o'rganishdan tushkunlikka tushgan talabalar yoki maktab o'quvchilarini o'rnatayotgan bo'lsangiz, buni eslash juda muhimdir. Xuddi shu muhitda, bir xil harakatlar bilan bog'lanishni boshlash juda foydali bo'ladi. Ko'zga tashlanmaydigan an'analarni yaratishga harakat qiling. Inqilobdan oldingi maktabda bolalar dars paytida tez-tez ibodat o'qishlarini eslang. Ularning tajribasini inkor etishning hojati yo'q. O'shanda hammasi yomon emas edi.

Shunday qilib, biz xorijiy so'z uchun tuzilmani ishlab chiqdik. Ular uni g'ayrioddiy, dinamik, tasavvurga ega qildilar. Ammo o'qish paytida, ayniqsa, birinchi navbatda, bitta obrazli ifodalash, qoida tariqasida, etarli emas. Bizga tasvirlarimizdan ko'ra nutqimizni boshqarishga ko'proq o'rgatilgan. ("Orzuchilarni" xo'rlovchilarni eslang). Shuning uchun, strukturaning o'z vazifasini bajarishi uchun etarli bo'lmagan va shundan keyingina yo'qolgan bir muncha vaqt o'tgach, tasvirlar birlasha boshlaydi, o'chiriladi va iflos bo'ladi. Bu ma'lum bir so'zning tasviri, qoida tariqasida, hech qanday aloqaga ega emasligi sababli sodir bo'ladi. So'z turli konnotatsiyalarda, turli kontekstlarda ishlatilishi mumkin. U boshqa so‘zlar ta’sirida bo‘lib, muhitga qarab ma’nosini o‘zgartiradi. Shuning uchun, birinchi navbatda so'zlar eng yaxshi 7-10 bo'lakdan iborat guruhlarga birlashtiriladi har birida bitta tarkibga asoslanadi Rasmlar jamlangan ma'no bilan. Rasmlarni maktab darsliklarida ham topishimiz mumkin. Ammo ularning barchasi konsentratsiyalangan ma'noga ega emas. Masalan, maktab oldida pioner turadi. Bu rasm o'ziga xos, aniq belgilangan, esda qolarli ma'noga ega emas. Shuning uchun u o'ziga o'xshaganlar bilan osongina aralashib ketadi. Hazil jurnallaridan suratga olish yaxshidir. Agar rasm ostida so'zlar (ishtirokchilarning nutqi yoki sarlavha) bo'lsa, unda bitta ma'no va ma'noni saqlab qolish uchun ular rasm bilan birga qolishi kerak.

Kesilgan rasmni perfokartaga yoki daftarga yopishtirish yaxshidir. Uning yonida so'zlarning triadalarini yozing (xorijiy - tovushga o'xshash - tarjima). Tasvirlar va tuzilmalarni eslab qolish oson, shuning uchun ular yozma ravishda yozilmasligi kerak. Tasvirlar, agar ular aniq, g'ayrioddiy ma'noga ega bo'lsa, ko'p hollarda uzoq muddatli xotiraga darhol kirib boradi. Buning sharofati bilan, hatto bir necha yil o'tgach, biz uni barcha tafsilotlari bilan aqlan tekshira olamiz va uning yordamida o'rgangan 7-10 so'zni eslay olamiz. Bu blok yod tizimi oldini olish imkonini beradi?suzish? turli kontekstdagi so'zlar. Bundan tashqari, rasmdagi so'zlar bloki bitta ma'lumot birligini ifodalaydi. Binobarin, bir o'tirishda (bir darsda) xotiraga zarar yetkazmasdan 2 dan 26 tagacha rasmni o'zlashtirish mumkin, buning natijasida biz ma'lumotni 7-10 marta ixchamlashtiramiz, ya'ni xotiramizning tabiiy imkoniyatlarini oshiramiz. 7-10 marta! Kelajakda chet tili asoslari o‘rganilganda so‘zlarni bevosita lug‘atdan o‘rganish mumkin. Siz birinchi sahifani ochasiz, so'z olasiz, tuzilma hosil qilasiz, qalam bilan belgi qo'yasiz (o'xshash so'zni yozing; bu xavfsiz tomonda bo'lishi kerak, chunki qisqa muddatli xotiraga umid kam) va bu so'z butun umr boshingizda qoladi. Biroq, bu usul yordamida ma'lumotlarning zichligi pasayadi va siz bir darsda 25 dan ortiq so'zni eslay olasiz. Ammo bu kamchilikni kamida 10-15 daqiqalik tanaffus bilan bir-birini kuzatib boradigan darslar sonini ko'paytirish orqali qoplash mumkin.

Rasmlar yordamida til o'rganish, shuningdek, takrorlashga vaqt sarflamasligingiz uchun foydalidir, chunki siz buni ishga yoki uyga ketayotganda, navbatda, avtobusda va hokazolarda qilishingiz mumkin. Rasmni eslab qolish va undan tuzilmalari bo'lgan barcha so'zlarni "tanlash" kifoya. Agar so'zlar ro'yxat sifatida formatlangan bo'lsa, bu mutlaqo mumkin emasligiga rozi bo'ling. Siz peshonangizni shiddat bilan chimirib, qaysi so'zni eslab qolishingiz kerak bo'lganingizni eslaysiz, lekin ro'yxatni ko'rmaguningizcha buni hech qachon qilolmaysiz.Buning faqat bitta yo'li bor - rasmlar yordamida o'rgating!

Dastlabki 3-4 ming so'zni o'rganayotganda, ularni uzoq muddatli xotirada birlashtirish va o'z vazifasini bajargan tuzilishdan xalos bo'lish uchun ularni bir necha marta takrorlashga majbur bo'lasiz. Beshinchi mingda, qoida tariqasida, o'ziga xos tuyg'u paydo bo'ladi - xotirangizga ishonch va bu usuldan foydalangan holda so'z birinchi taqdimotdan boshlab esda qola boshlaydi. Ammo bu oltinchi yoki o'ninchi mingda sodir bo'lmasa, umidsizlikka tushmang, bu intellektual qobiliyatlarga bog'liq emas. Boshida takrorlash Uni quyidagicha tashkil qilish yaxshiroqdir:

Birinchi marta - tuzilmalarni aqliy yaratishdan keyin 10-20 daqiqa (lekin ikki-uch soat yoki hatto 12 soatdan keyin juda maqbuldir); bu holda, siz rus tilidagi tarjimaga yoki chet el so'ziga qarashingiz va butun tuzilmani takrorlashingiz kerak, hatto siz usiz ham qila olasiz deb o'ylasangiz ham; kelajakda siz birinchi takrorlashni qoldirib, 24 soatdan keyin to'g'ridan-to'g'ri ikkinchisiga o'tishingiz mumkin.

Ikkinchi marta - ertasi kuni 24-30 soatdan keyin; agar siz yoki o'qituvchi tomonidan yaratilgan barcha tuzilmalarni takrorlashning iloji bo'lmasa, ular ertasi kuni yana takrorlanadi; Takrorlashda faqat rasmga qarash, undan kerakli so'zlarni izlash yaxshiroqdir.

Agar barcha tuzilmalarni uchinchi marta eslab qolish va takrorlash imkoni bo'lmasa, ular so'zlarning ma'lum bir qismining barcha tuzilmalarini 1-5 oydan keyin (optimal 2-3 oy) yakuniy takrorlashgacha qoldirilishi kerak. ). Bunday muddatdan qo'rqishning hojati yo'q. Siz so'zlarni bir yoki ikki yildan so'ng eslay olasiz, hatto bu davrda hech qachon duch kelmagan bo'lsangiz ham. Bu usulning muhim afzalliklaridan biri: tilni o'rganayotganda, biz uni uzoq vaqt ishlatmaslik tufayli butunlay unutilib qolishidan qo'rqmasligimiz kerak.

Oxirgi takrorlash asosiy va hal qiluvchi hisoblanadi. Agar bu oxirgi qadamni tashlamasangiz, barcha buyuk ishlaringiz behuda bo'ladi. Ko'pgina hollarda, 1-6 oydan so'ng, o'quvchilar, agar bu davrda tegishli poyalarga ta'sir qilmagan bo'lsa, tuzilmalarni juda noaniq eslab qolishadi. Bu tuzilmalarning aralashuvi, unutishning tabiiy jarayonlari tufayli, hatto kichik narsalarda ham tasvirlangan texnologiyaga rioya qilmaslik (dinamizm, mantiqsizlik, tasvir, dam olish va yodlash davrlari, sozlash va boshqalar) tufayli yuzaga keladi. Shuning uchun, oxirgi takrorlashni ikki qismga bo'lish yaxshiroqdir: birinchi kun - biz yozuvlarimizdan tuzilmani eslaymiz; ikkinchi kuni - biz ularni takrorlaymiz, faqat rasmlarga qaraymiz (va agar lug'atga ko'ra, biz faqat tarjimaga yoki chet el so'ziga qaraymiz).

Agar oxirgi takrorlash paytida siz darhol so'zning tarjimasini eslab qolgan bo'lsangiz, unda butun tuzilmani tiklashning hojati yo'q. U o'z vazifasini bajardi va vafot etdi. Umuman olganda, sizning ongingiz tubidan, hatto sizning xohishingizga qarshi, ona tilingizdagi so'zlarga javoban, uning tarjimasi "ochilib" ketganda, siz yangi his-tuyg'ularga ega bo'lishingiz kerak. Bu engil chalkashlik, chalkashlik va noaniqlik hissi bilan birga keladi. Ammo tasodifiy emas, balki faqat to'g'ri so'z "ochiladi" ekanligiga ishonch hosil qilganingizdan so'ng, u o'tib ketadi.

Agar tilni o'rganish (buning uchun 7-8 ming so'z etarli) va undan faol foydalanish (bir yildan 3-4 yilgacha) o'rtasida ancha vaqt o'tgan bo'lsa, unda so'zlarni yana unutish mumkin. Ammo bu unutish mexanik (maktab) yodlash paytidagi, so'zlar izsiz o'chirilganda unutishdan tubdan farq qiladi. Bizning holatlarimizda, so'zlar xotiradan abadiy yo'qolib ketmaydi, balki ong ostiga ("konservalangan") o'tib ketadiganga o'xshaydi, biz ularni eslatmalarga qarab juda tez chiqarib olishimiz mumkin. Bunday takrorlash uchun ko'p harakat qilmasdan har ming so'z uchun taxminan bir kun (shu jumladan tanaffuslar) kerak bo'ladi. Qabul qilingki, bilimlarni bunday tezlikda tiklashga imkon beradigan boshqa usul deyarli yo'q.

O'rtacha, dastlabki bosqichda barcha operatsiyalar uchun bitta so'zni yodlash, shu jumladan barcha takrorlashlar, strukturani yaratish, ekvivalentlarni qidirish, lug'at yoki daftarga yozish va h.k. 2-3 daqiqa davom etadi. Kelajakda (ayniqsa, ikkinchi tilni o'rganishda) vaqt 30-60 soniyagacha qisqartiriladi. Agar sizda chet tilini va bu usulni yaxshi biladigan o'qituvchingiz bo'lsa, unda tezlik osongina soatiga 100 so'zgacha ko'tariladi (barcha raqamlar eksperimental ravishda tekshirilgan). O'qituvchi bilan guruhning optimal tarkibi 10-12 kishi.

Agar siz ushbu raqamlarga ishonchingiz komil bo'lsa, unda texnikani chetga surib qo'yishdan oldin, tajriba o'tkazing: shu tarzda 10-20 so'zni o'rganing va bir oy ichida yakuniy xulosalar chiqaring.

5-BOB. Misollar

Bu erda biz amaliyotda kashf etilgan texnologiyaga misollar va xususiyatlarni keltiramiz.

Keling, ingliz tilida uchta so'zni o'rganishga harakat qilaylik:

shaxmat - (skretch) - shaxmat
soqol - (berdanka) - soqol
burun - (paypoq) - burun

1. shaxmat. Tasavvur qiling-a, shaxmat bo'laklari tanangiz bo'ylab tez yugurib yuradigan burgalardek. Qichishishni boshlashingiz tabiiy. Siz bu vaziyatni iloji boricha batafsil tasavvur qilishingiz kerak (dastavval ko'zingizni yumganingiz ma'qul; agar siz maktab o'quvchilariga dars bersangiz, ularga buyruq berish tavsiya etiladi: "Ko'zingizni yuming va tasavvur qiling ..."). . Eslatma. Olingan tuzilma dinamik bo'lib, avvalgi tajribamizga to'g'ri kelmaydi. Bir qarashda, quyidagi tuzilmani o'ylab topish mumkin: siz shaxmat parchasini olib, u bilan, masalan, tishlash joyini tirnaysiz. Ammo bu holat bizning tajribamizga mutlaqo zid emas. Shuning uchun, agar yana bir necha o'nlab shunga o'xshash tuzilmalar mavjud bo'lsa, u o'chiriladi.

2. soqol. Tasavvur qiling-a, Berdan tizimidagi to'pponcha shamolda uchib yuradigan dumba o'rniga qalin qora soqolli (va shunchaki tashqariga chiqmaydi!!!).

3. burun. Ko'pincha tarjimaga o'xshash so'zlar mavjud. Bunday tasodif sizni samarali eslab qolishga imkon beradi deb umid qilmasligingiz kerak. Aksariyat hollarda uning o'xshashligi xayolingizdan yo'qoladi va siz hech qanday ma'lumotsiz qolasiz. Oraliq so'zni tanlash kerak. Bizning holatda, "paypoq". Tasavvur qiling-a, siz bilgan odam to'satdan burni o'rniga iflos, yoqimsiz hidli paypoq o'stira boshlaydi. 100 tadan 99 marta, ehtimol siz ushbu tuzilmani eslaysiz.

Tuzilishda ishlatiladigan har bir ob'ekt imkon qadar ko'proq epithets va rang-barang xususiyatlarni olishini ta'minlashga harakat qilishimiz kerak. Bu yana bir bor strukturani boshqalardan farq qiladi. Bu shuningdek, "ot nomi" ta'siridan qochadi. Gap shundaki, biz biror narsaning ma’nosini umumlashtirish, umumiyroq holga keltirish orqali tushunamiz.

Masalan, ko'ylagi nima? Aytishimiz mumkinki, bu yenglar, cho'ntaklar, lapellar va boshqalar. Ammo bunday tushunish ko'rning filni his qilishiga o'xshash bo'ladi, ya'ni u parcha-parcha va haqiqatdan uzoq bo'ladi. Shuning uchun bizning tafakkurimizda kurtka bir necha sinflarga bo'linadi: erkaklar kiyimi, engil kiyim, ish kiyimi va hokazo, ya'ni kurtka tushunchasi umumlashtiriladi. Bu aniq xususiyatlarga ega bo'lmagan so'zni ongsiz ravishda kengroq sinf bilan almashtirishga olib keladi; bizning miyamiz bizning irodamizga qarshi, umumlashtirish operatsiyasini amalga oshiradi. Ko'pgina talabalar, tasvirni etarlicha ishlamagan holda, masalan, burun o'rniga qandaydir kiyim o'sishini juda yaxshi eslashadi, lekin ular qaysi birini eslay olmaydilar. Bu bizni tuzilmada birinchi kelgan so'zni (o'xshash so'zni bildiradi) emas, balki o'zingiz yaxshi tushunadigan, tez-tez ishlatadigan, soyalarini biladigan so'zni ishlatishingiz kerak degan xulosaga olib keladi. Afsuski, faqat aniq otlar (hammasi ham emas) va ba'zi fe'llar (masalan, tirnash, tishlash, chizish va hokazo) bunday xususiyatga ega. Mavhum otlar, sifatlar, qo'shimchalar va boshqalar. Aksariyat hollarda ular majoziy ko'rinishga ega emas. Birinchi bosqichlarda bu qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, bu ko'pincha texnikada umidsizlikka olib keladi. Quyida tasvirlangan usullardan ijodiy foydalanib, bundan qochishingiz mumkin.

1. Mavhum otni, masalan, "gamble" so'zini tuzilishga qanday kiritish kerak? Muammo shundaki, u ko'pchilik talabalar uchun o'ziga xos tasvirlarni keltirib chiqarmaydi. Oraliq so'z sifatida (tovushga o'xshash) biz "Hamlet" so'zidan foydalanamiz (birinchi 3 va oxirgi 2 harf mos keladi). "Sarguzasht" so'zida birinchi 4 ta "avan" harfini ajratib oling va "s" ni qo'shing. Bu "avans" bo'lib chiqadi. Bu so'z allaqachon juda aniq tasvirga ega: kassa yaqinidagi navbat, pul shovqini (yaqinda chop etilgan), buxgalterning ovozi: "Bu yerga imzo qo'ying" va hokazo. Shunday qilib, bizning xotiramiz ikkita "Gamlet" va "ilg'in" so'zlarining tuzilishini yaratish va eslab qolish kabi oddiy vazifani to'liq bajara oladi. Ehtimol, sizda allaqachon mavjud. Sahnada “To be or not to be...” monologini o‘qiganligi uchun 70 sovet rubli avans olgan Gamletni tasavvur qiling.
Bizga qimor so'zi taqdim etilganda, bizning xotiramiz uni avtomatik ravishda "Gamlet" bilan bog'laydi va u, o'z navbatida, bizni "sarguzasht" ga olib boradigan "avans" bilan bog'laydi. Bunday ko'rinadigan kattalikdan qo'rqishning hojati yo'q. Siz miyangizni bilmaysiz. U murakkabroq operatsiyalarni tezda o'rganishga qodir.
Shunday qilib, texnika fonetik asosda mavhum so'zdan konkret so'zga o'tishdan iborat.

2. Mavhum so'zdan aniq so'zga o'tishning yana bir usuli - undagi bir yoki ikkita harfni almashtirishga harakat qilish. Misol uchun, firibgarlik firibgarlikdir. Biz firibgarlik nima ekanligini juda yaxshi bilamiz, lekin uning o'ziga xos qiyofasini tasavvur qilish qiyin. Birinchi “a” harfini “c” harfiga almashtiramiz. Siz "sfera" olasiz. Swindle "cho'chqa" ga o'xshaydi (4 ta harf mos keladi, bu etarli). Tasavvur qiling-a, cho'chqa go'shtiga kichik shisha sharlarni qo'ying, u katta ishtaha bilan "yoradi". “Firibgarlik” so‘zini “vindserfing” so‘zi bilan ham almashtirish mumkin edi. Ushbu so'z va "sfera" dan tuzilmalarni yaratishga harakat qiling.

3. Agar tasvirlangan usullar yordam bermagan bo'lsa, unda biz tajribamizga to'g'ri kelmaydigan syujet rasmini aqliy ravishda tuzishimiz mumkin. Masalan: sharmandalik - sharmandalik.
Sharmandalik bir vaqtning o'zida ikkita so'zning kombinatsiyasiga o'xshaydi: "disk" va "inoyat". Bu ikki so‘z xotiramizda parchalanib ketmasligi uchun qora disk tez aylanayotgan grammofonni tasavvur qiling. Nafas olayotgan Leontyev disk bo'ylab qarama-qarshi aylanish yo'nalishi bo'ylab yuguradi va nafasi bilan qichqiradi: "Signorita Grazia!"
Ehtimol, sizda "xunuklik" ning o'ziga xos tasviri yo'q (garchi butun dunyo). Ushbu rasmni tasavvur qiling: tepalari uzun bo'lgan katta qizil sabzi, tepasida eng so'nggi uslubda kesilgan kichkina sabzi oldida turib, pastga qarab: "Sharmandalik!" Ushbu sahnani miyangizda bir necha marta o'ynang. O'zingizni u yoki buning o'rniga qo'ying va siz "sharmandalik" so'zini "sabzi" so'zi bilan qattiq bog'laysiz.
Endi tasavvur qiling-a, Leontiev nafaqat disk bo'ylab yuguradi, balki katta sabzi hosil qilgan to'siqlardan ham sakrab o'tadi.
Sizdan yana bir bor so'raymizki, bu yerda sezib turgan "o'tib bo'lmas ahmoqlik"dan tushkunlikka tushmang. Barcha beparvolikka qaramay, bu usul ishlaydi. Bundan tashqari, tilni mustaqil ravishda yoki sinfda o'rganish qiziqarli jarayonga aylanadi. Odatda sinfda yoki talabalar guruhida doimiy kulgi bor, bu o'z-o'zidan yodlashga yordam beradi.

4. Ingliz (va boshqa) tillarda postverb zarralari bo'lgan fe'llar keng tarqalgan. Ushbu zarrachalarning cheklangan soni bir xil fe'lning juda ko'p sonli ma'nolarini hosil qiladi. Bu boshdagi monotonlik va chalkashlikka olib keladi.
Bunga yo'l qo'ymaslik uchun har bir zarrachaga o'xshash tovushli ma'lum bir so'z beriladi.
Masalan:

tashqarida - o'rgimchak
yuqoriga - tuzoq
to - bolta

Tasavvur qilaylik, olib kelish ur - tarbiyalash fe'lini eslab qolishimiz kerak. Vring brigantinga o'xshaydi. Iloji bo'lsa, barcha fe'llar tegishli otlarga tarjima qilinadi. "Ta'lim berish" "tarbiyachi" ga aylanadi, ehtimol bu har bir kishi uchun o'ziga xos tasvirga ega. Bu barmog'i bilan hammaga tahdid qiladigan qattiq yuzli odam.
Endi strukturani quramiz. Tasavvur qiling-a, brigantin iskaladan suzib ketmoqda, qor-oq yelkan o'rniga ulkan tuzoq osilgan. Qopqonning tishlari orasida, so‘nggi bor kuchini to‘ldirib, jag‘larini Atlasdek qisib, domla turibdi. U sizga barmog'ini silkitishda davom etmoqda.

5. Xuddi shunday, sifatlar va qo'shimchalar otlarga tarjima qilinadi. Agar buni amalga oshirishning iloji bo'lmasa, unda siz stereotipik iboralarni ishlatishga harakat qilishingiz mumkin. Masalan: ishontiruvchi - ishontiruvchi.
Ishonchlilik ikki so'zga o'xshaydi: "ot" va "sharob". So'zlarning parchalanishining oldini olish uchun ularni tuzilishga bog'laymiz. Tasavvur qiling-a, bir otning quloqlari uchun sharob idishlari bor va u pashshalar tushganda ularni harakatga keltiradi.
"Ishonchli misol" iborasida "ishonchli" qat'iy kiritilgan. Endi tasavvur qiling-a, ot qanday qilib doskada turib, misolni yechadi va tuyog'ini shisha qulog'ining orqasiga tirnaydi.

6. Oldingi misolda bir vaqtning o'zida yana bir misol ishlatilgan - so'z o'yini. Misolni ikki jihatdan tushunish mumkin - xatti-harakatlar va matematik muammo sifatida. O'yindan iloji boricha tez-tez foydalaning. Buning uchun siz foydalanishingiz mumkin izohli lug'at, bu turli kontekstlarda so'zlarning barcha mumkin bo'lgan ma'nolarini sanab o'tadi.
Biroq, so'zlar ustida o'ynashning yana bir versiyasi mavjud. Masalan: shina - zerikmoq. Shina so'zi "chiziq" ga o'xshaydi. "zerikkan" fe'li nafaqat umume'tirof etilgan ma'noda, balki "biror narsani to'plash", "biror narsani to'plash" va boshqalar kabi ham tushunilishi mumkin. Shuning uchun uni tasvirga ega bo'lgan "uyma" otiga osongina tarjima qilish mumkin. Tasavvur qiling-a, siz qanday qilib daladan tarqoq chiziqlarni (kitobni javondan beparvolik bilan olganingizda uning satrlaridan tushib qolgan kalta tayoqlarni) yig'ib, ularni katlayın yoki qoziqqa supurib qo'ying.
Biz sizga texnikaning faqat kichik bir qismini tasvirlab berdik. Tilni o'zingiz o'rganishni boshlaganingizda, ularning ro'yxatini osongina kengaytirishingiz va sizning fikringizcha, eng samaralisini tanlashingiz mumkin.

Xulosa qilib aytganda, vaqt omiliga to'xtalib o'tmoqchimiz. Katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolish bilan, saqlangan har bir soniya muhim bo'ladi. Keraksiz takrorlashlarni bartaraf etish orqali sezilarli vaqtni olish mumkin. Esda tutingki, so'zlarni eslab qolgandan so'ng darhol boshlangan (30-60 soniyadan keyin) takrorlash yodlashning yomonlashishiga va keraksiz vaqtni yo'qotishga olib keladi. Shuningdek, strukturani yaratish bosqichida vaqtni tejashingiz mumkin. Ba'zi talabalar diqqatlarini jamlay olmaydilar, o'zlarini moslashtira olmaydilar va o'n daqiqa davomida kerakli so'z va aloqani topish haqida o'ylashadi. Bu ijodiy jarayonni sezilarli darajada inhibe qiladi va ilgari o'rganilgan so'zlarni o'chiradi, chunki qisqa muddatli xotiraning ongsiz aylanishi to'xtatiladi. Dars - sprint masofasi, uni tanaffuslar va og'ir fikrlar bilan yugurib bo'lmaydi. Birinchidan, raqobat sharoitida tuzilmalarni o'ylab topishga harakat qiling: siz bilan til o'rganishga qaror qilgan ikki yoki undan ortiq odamlardan qaysi biri bir vaqtning o'zida eng ko'p bunday tuzilmalarni o'ylab topishi mumkin. Har qanday holatda ham to'xtab qolishdan qochish kerak.
Agar siz hali ham engib bo'lmaydigan qiyinchilikka duch kelsangiz, unda so'zni o'tkazib yuborib, biroz keyinroq (bir-ikki kun ichida) qaytib kelganingiz ma'qul.

Qoida tariqasida, bu holda kerakli so'zlar darhol topiladi. Darslarni boshlashdan oldin, bir nechta iboralar bilan moslashish foydalidir: "Menda ko'p vaqt yo'q. Men juda tez o'ylashni xohlayman. To'g'ri so'zlar va uyushmalarni topish menga hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi." Yana bir sozlash varianti - siz ushlab turgan odam sizni keyingi xonada kutmoqda. Ammo rejalashtirilgan darsni o'rganganingizdan keyingina u bilan gaplasha olasiz. Buni sinab ko'ring va bu o'ylab topilgan vaziyat sizni ko'proq ishlashga majbur qilishini ko'ring. Bundan tashqari, aqliy faoliyatingizni vaqtini aniqlash foydalidir. Ro'yxatdagi 20 ta so'zdan bitta so'z o'rtacha 3 daqiqadan ko'p bo'lmasligiga ishonch hosil qiling, shu jumladan takrorlashning barcha turlari. Bu vaqtni doimiy ravishda siqishga intiling. Agar siz o'qituvchi bo'lsangiz, unda talabalarni, ya'ni boshqa odamni tezda ishlashga jalb qilish o'zingizdan ko'ra qiyinroq. Bunday holda, bo'lajak poliglotlarni dars oldidan qandaydir tezkor ishlarni bajarishga majburlash foydali bo'ladi, masalan, tez cho'zilish (lekin bu charchashi mumkin) yoki o'qituvchining jismoniy qiyin bo'lmagan harakatlarini tezda nusxalash. Buning uchun o'qituvchi tasodifiy tartibda tez sur'atda yoqadigan 10 lampochkadan iborat simulyator juda foydali. Talabalarning vazifasi - yonib turgan lampochkaga teginish uchun vaqt topish. Charchoqqa olib kelmaydigan tez harakatlar butun tanamizni fiziologik holatga keltiradi va aqliy daraja barcha operatsiyalar yuqori tezlikda bajarila boshlagan holatga. So'zlarni yodlashda bevosita ishlaydigan boshqa mashq yordamida sozlash jarayonida faollikni kuchaytirishingiz mumkin. Talabalar tanlov holatiga joylashtiriladi: ulardan o'qituvchi tomonidan taklif qilingan so'zning tarjimasini iloji boricha tezroq (kim tezroq bo'lsa) nomlash so'raladi. Biroq, bu mashq jismoniy faoliyatga olib kelmaydi.

Vaqtni tejashning yana bir samarali usuli - chet tilida berilgan so'zning barcha sinonimlarini bir vaqtning o'zida o'rganishdir.
Masalan: ishga olish - ishga olish, ro'yxatga olish
Keling, “olish” so‘zini “tol” so‘ziga aylantiraylik.
Ishga qabul qilish "dam olish" ga o'xshaydi, ro'yxatga olish - "supurgi, barg".
Tasavvur qiling, dam olish maskaniga kiraverishda majnuntol shoxlari to'la. Siz qog'ozdan yasalgan supurgi olasiz, uni silkitasiz, tol shoxlari uchib ketadi.
Sinonimlar soni, tabiiyki, ikkinchi raqamdan sezilarli darajada oshib ketishi mumkin. Chet tilining sinonimlarini bir tuzilishga qancha ko‘p kiritsangiz, axborotning zichligi qanchalik ko‘p bo‘lsa, taqdim etilgan xotira hajmi shunchalik ko‘p bo‘lsa, ularning hech biri esdan chiqmaslik ehtimoli shunchalik yuqori bo‘lsa, eslab qolish tezligi ham shunchalik yuqori bo‘ladi.

Bu metodologiyaning taqdimotini yakunlaydi. Biz yana bir bor ta'kidlamoqchimizki, biz ushbu uslubning muallifligi uchun hurmatni olishga intilmaymiz. Siz u haqida eshitgan va o'qigandirsiz. Bizning xizmatimiz deb biladigan yagona narsa bu texnologiyaning batafsil taqdimoti va tilni bir necha oy ichida, hatto tegishli qobiliyatlar to'liq yo'qligida ham o'rganish mumkinligiga sizni ishontirishga urinishdir. Bizga muvaffaqiyatli o'qishlar tilaymiz!

1-ILOVA

Strukturaviy usul yordamida chet tilini o'rganishda eslash kerak bo'lgan 0 narsa:

1. Esda tutingki, faqat dinamik tuzilma yaxshi esda qoladi.
2. Tuzilishdagi asosiy ob'ektlar sizning oldingi tajribangiz bilan mos kelmaydigan aloqada bo'lishi kerak.
3. Tuzilishning asosiy ob'ektlari, shuningdek, ular orasidagi bog'liqlik, bu strukturaning boshqa, ikkinchi darajali ob'ektlaridan farqli ravishda rang-barang, boy tasvirga ega bo'lishi kerak.
4. Esda tutingki, bizning xotira imkoniyatlarimiz cheklangan: bir vaqtning o'zida (bir dars) siz 20-25 so'zdan ko'p bo'lmagan, ma'lumotni zichlashtirganda esa 100 so'zdan ko'p bo'lmagan so'zlarni o'rganishingiz mumkin. Kuniga darslar soni xotiramiz uchun zarur bo'lgan dam olish davrlari bilan cheklangan.
5. Ma'lumotni ixchamlashtirish: rasmlar va sinonimlar bloklaridan foydalaning.
6. Mavhum ot, fe’l, ergash gap va sifatlarni konkret obrazlarga tarjima qiling.
7. Muvaffaqiyatning 50 foizi o‘zingizni to‘g‘ri yo‘lga qo‘ya bilishda ekanligini unutmang.
8. Esda tutingki, so'zlarni o'rganganingizdan so'ng darhol boshingizni hech qanday fikr bilan yuklamasligingiz kerak.
9. Murojaat qiling ratsional tizim takrorlashlar. Vaqtni tejang.
10. Yugurishga shoshilmang: kuniga beshta so‘z bilan boshlang.
11. Eslatmalaringizni yo'qotmang, ular qo'l keladi.
12. Strukturaviy usulni klassik yodlash usullari bilan birgalikda foydalaning, bu sizga o'zingiz uchun uning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash imkonini beradi.
13. Yodingizda tuting, usulning vazifasi xotirangiz imkoniyatlarini kengaytirishdan iborat, balki sizda chet tilini o‘rganishga bo‘lgan doimiy ishtiyoqni hosil qilish emas, istak – bu sizning muammoingiz.

Bular va boshqalar ma'lumotlar bazamizdagi mnemonik assotsiatsiyalar. O'z uyushmalaringizni qo'shing, boshqalardan foydalaning!

Zamonaviy o'qitish usullari tilni imkon qadar tezroq o'rganishni taklif qiladi, bu erda bilim sifatining asosiy ko'rsatkichi so'z boyligi bo'lib qoladi. Har bir inson o'ziga xos fikrlash va xotiraga ega. Ba'zilar uchun uni eslab qolish uchun yangi so'zni ko'rish kifoya, boshqalari esa bolaligida ko'paytirish jadvalini qilganidek, o'jarlik bilan o'tirib, uni yodlab olishlari kerak.

Sezgilarning o'zaro ta'sir qilish usuli

Boshqa yodlash usullari bilan parallel ravishda foydalanish juda foydali bo'lgan foydali usul. Uning mazmun-mohiyati shundan iboratki, har bir yot tushunchani shunchaki yod olish emas, balki uni ona tilidan ekanligini tasavvur qilib his qilish kerak. Ushbu qoida sizga chet tilida iloji boricha erkin muloqot qilish va javob haqida uzoq vaqt o'ylab, "so'zlarni topmaslik" imkonini beradi. Ushbu usul tufayli kerakli birlashmalarning o'zlari to'g'ri vaqtda sizning boshingizda paydo bo'ladi.
Misol: Ingliz kubogini yodlashda siz xayolingizda kosani tasavvur qilishingiz va bu so'zni chet tilida o'zingizga takrorlashingiz kerak.
Aytgancha, agar ma'noning o'zi sizning boshingizdan chiqib ketsa, chashka tasvir sifatida esda qolishi mumkin: "tomchila" ovozi bilan jo'mrakdan suv tomiziladigan stakan. Shunday qilib, assotsiatsiya usuli so'zni eslab qolishingizga yordam beradi va o'zaro ta'sir qilish usuli uni ongsizda mustahkamlashga yordam beradi.

Hikoyalar yozish

Ushbu yodlash usuli yaxshiroq eslab qolish uchun qisqa hikoya yozishni taklif qiladi. Bu erda asosiy qoida - tasavvur qilishda o'zingizni haddan tashqari zo'rlashtirmaslik - hikoya oddiy va kulgili bo'lishi mumkin, ammo u yorqin va esda qolarli bo'ladi.

Misol uchun, deyarli ("deyarli") quyidagicha ifodalanishi mumkin: bir vaqtlar Alla ismli qiz bor edi, u bir vaqtlar o'zini ko'prikdan tashlamoqchi bo'lgan, lekin o'tkinchi uni oyog'iga yopishib to'xtatgan. Shunday qilib, u deyarli o'z rejasini amalga oshirishga muvaffaq bo'ldi. Mana, bu so'zni ham, uning ma'nosini ham unutishga imkon bermaydigan bema'ni hikoya. Agar siz hikoyani bir necha marta takrorlasangiz boshqa vaqt o'zingizga - eslash oson bo'ladi. Bu usul oddiy assotsiatsiyani topib bo'lmaydigan so'zlar uchun javob beradi.

Fonetik assotsiatsiya usuli

Ma'lumki, dunyoning barcha tillarida bir xil tovushga ega bo'lgan so'zlar yoki ularning qismlari mavjud. Fonetik assotsiatsiyalar usuli nuqtai nazaridan, so'zlarni yodlash bilan turli ma'no qulay qilish mumkin. Maʼnosi oʻxshash soʻzni eslab qolish uchun bu ikki maʼnoni bir-biriga bogʻlash kifoya. Ushbu uslub sizga eng qisqa vaqt ichida eng murakkab ma'nolarni eslab qolishga yordam beradi, asosiysi vaqti-vaqti bilan assotsiatsiyalarni takrorlashdir. Va, albatta, o'rganganlaringizni maxsus lug'atga yozing.

Misol uchun, siz ingliz plumberini (plumber, plumber) eslab qolishingiz kerak. Siz chilangarni tasavvur qilishingiz kerak va uni juda yorqin tasavvur qilishingiz kerak - uning ko'k kombinezonida, sariq dubulg'ali. Santexnik so'zi, ba'zi bir tekshiruvdan so'ng, ruscha "muhr" kabi ko'rinishi mumkin. Keyinchalik, qo'lidan oqayotgan eritilgan muzqaymoqni ochko'zlik bilan yeyayotgan chilangarni juda aniq tasavvur qilishingiz kerak. Tayyor! Yorqin assotsiatsiya tanlangan va u albatta xotiradan o'chmaydi.

Stikerlar

Atrofdagi bo'shliqqa stikerlarni yopishtirish sizga til muhitiga yaxshiroq kirib borishga va tilga tezda ko'nikishga yordam beradi.

Bu qiziqarli va g'ayrioddiy usul uydagi barcha narsalar g'alati yozuvlar bilan stikerlar bilan qoplangan bo'lsa, oilasi qarshi bo'lmaydigan ijodiy odamlar uchun. Bu usul er yuzidagi ko'pchilik odamlar vizual ma'lumotni yaxshiroq eslab turadigan vizual odamlar ekanligiga asoslanadi.

Eshitish bilan ishlash

Yaqinda ingliz-rus maktablari amaliyotidan ma'lum bo'lishicha, negadir rus tilida so'zlashuvchi talabalar uchun eng katta muammo chet el nutqini tinglab tushunishdir.

Ushbu xususiyatni yo'q qilish usullaridan biri o'rganilayotgan matn yoki alohida so'zlarni ovoz yozish moslamasiga mustaqil ravishda aytib berish va keyin ularni tinglashdir. Bunday holda, alohida e'tibor berishga arziydi to'g'ri talaffuz. Agar so'zni qanday talaffuz qilish aniq bo'lmasa, mutaxassislar va vakolatli manbalarga murojaat qiling, chunki bitta tovushning buzilishi butun iboraning ma'nosini o'zgartirishi mumkin.

Smart kartalar

Usul aqliy hujumdan foydalanishni taklif qiladi. Avval siz umumiy tushunchani olishingiz kerak - masalan, meva - va barcha mevalarni sanab o'ting berilgan til, ularni yozish. Bunday ro'yxatga olish uchun qancha vaqt sarflasangiz, bu so'zlar sizning boshingizga shunchalik yaxshi yopishadi.

Barcha "tartiblangan" tushunchalar yozib olinishi va saqlanishi kerak, shunda siz ularni ko'rib chiqishingiz va bo'sh vaqtingizda ularni takrorlashingiz mumkin. Bu yaxshi yo'l bir vaqtning o'zida bir nechta tushunchalarni faol lug'atga tarjima qiling.

Mobil ilovalar

So'zlarni ko'rib chiqish va o'rganishning oson yo'li - mobil telefon, smartfon yoki planshet uchun ilovalar. Muhim afzallik shundaki, ilovalar har qanday qulay vaqtda: yo'lda yoki ishda tanaffus paytida ishlatilishi mumkin.

Google tarjimon- yaxshi lug'at, kim 90 ta tilni biladi. U bilan ishlash uchun siz chet tilidagi so'zni kiritishingiz kerak. Tarjimon bir nechta tarjima variantlarini beradi, agar xohlasangiz, ularni tinglashingiz mumkin. Barcha tarjima qilingan materiallar saqlanishi va boshqa gadjetlar bilan sinxronlashtirilishi mumkin.

Yandex tarjima– Yandex dasturchilaridan qulay lug'at. Ilova alohida so'zlar, iboralar, jumlalar va matnlarni onlayn va oflayn rejimda tarjima qilish imkonini beradi. Oflayn rejim oltita til bilan oflayn rejimda ishlashni anglatadi va Internetdan 90 dan ortiq tillardan foydalanish mumkin bo'ladi. Hammasi bepul.

Memrise- xorijiy so'zni ham onlayn, ham oflayn o'rganishga yordam beradi. Mobil ilova nafaqat yangi so'zlarni, balki turli atama va bosh harflarni ham o'rganish imkonini beradi. Bepul va pullik versiyalari mavjud.

Sherik toping

Xuddi shu tilni o'rgangan yoki o'rganayotgan tanishingizni toping va u bilan birga o'rganishni boshlang. Talaffuz va iboralar tuzilishini to'g'rilay oladigan do'st amalda shaxsiy o'qituvchidir.

Agar sizning do'stlaringiz orasida hech kim bo'lmasa, Internetda til o'rganishning o'xshash usulini qo'llaydigan maxsus jamoalarni topishingiz mumkin. Sizning shahringizda chet tilida gaplashmoqchi bo'lganlarning norasmiy uchrashuvlari bo'lmasa ham, Internet chegaralarni kengaytirishga yordam beradi va, masalan, Skype orqali. Tilni bu jonli tarzda o'rganish nafaqat juda foydali, balki qiziqarli!

Odatlarni yaratish qimmatli bilimlar yo'qolmasligi va ko'p yillar oldin qo'yilgan o'rnini egallashini ta'minlashning kalitidir. Til o'rganishni eng samarali qilish uchun bir nechta muhim fikrlarga rioya qilish kerak.

O'rgangan onasi

So'z boyligingizni tangalar bilan to'ldirishda, agar siz tilni takrorlashni mashq qilmasangiz, vaqt o'tishi bilan so'zlar unutilishini unutmang. Buni eslash boshqa narsa, uni uzoq vaqt davomida boshingizda ushlab turish boshqa narsa. Buning uchun yangi so'zlarni qattiq eslab qolishni istagan har bir kishi rioya qilishi kerak bo'lgan oddiy, ammo majburiy qoidalar mavjud: ularni har soatda, yotishdan oldin va ertasi kuni ertalab takrorlang va kamida oyiga bir marta shaxsiy lug'atingizni varaqlang.

Muntazamlik va diqqat

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, eng ko'p samarali usul chet tillarini o'rganish muntazam. Siz o'zingizni "kuniga 100 ta o'rganaman" degan fikrga qo'ymasligingiz kerak - asta-sekin, har kuni 10 ta yangi xorijiy tushunchalar bilan tanishib, ularni ishonchli tarzda yodlab olganingiz ma'qul. Siz bir vaqtning o'zida bir nechta tillarda tarqalib ketmasligingiz kerak, ayniqsa mukammal bilim talab qilinsa. Doimiy ravishda boshqa tilga o'tish taqiqlanmaydi, lekin unutmangki, bu darslar samaradorligini pasaytiradi.