Yuqorida aytib o'tilganidek, tadqiqotning maqsadi jamiyat uchun yangi bilimlarni olishdir.

Nazariy ahamiyati- bu belgi bo'lib, uning mavjudligi muallifga olingan natijalarni va umuman olib borilgan tadqiqotni tavsiflashda "birinchi marta" tushunchasidan foydalanish huquqini beradi. Ko'pincha, nazariy ahamiyatga ega deb ataladigan narsaga to'g'ri keladi yangilik elementi. Yangilik elementlari nazariy qoidalarda (qonuniylik, printsip, tushuncha, gipoteza va boshqalar) ham, amaliy natijalarda ham (qoidalar, tavsiyalar, vositalar, usullar, talablar va boshqalar) mavjud bo'lishi mumkin va olingan natijalardan foydalanishning mumkin bo'lgan istiqbollarini aks ettiradi. boshqa muammolarni hal qilish uchun keyingi ishlar.

Shuni ta'kidlash kerakki, qachon haqida gapiramiz kurs ishi haqida yoki diplom ishi, bu talab saqlanib qolmoqda, lekin unchalik kategorik emas. Ushbu ilmiy ishlar uchun natijalarning yangiligi sub'ektiv va jamiyatga nisbatan emas, balki tadqiqotchiga nisbatan belgilanishi mumkin. Bunday holda, bajarilgan ish fanda (jamiyatda) ma'lum bo'lgan echimlarning simulyatsiyasini ifodalashi mumkin.

Nomzodlik dissertatsiyasi haqida gap ketganda, jamiyat uchun yangi bilim olish talabi majburiydir.

Diplom yoki kurs tadqiqotining yangiligi nima bo'lishi mumkin?

1. Hammaga ma'lum bo'lgan narsalarni bir darajada o'rganish umumiy ma'noda maxsus yordamida hodisalar ilmiy usullar va shu bilan uni ilmiy asoslangan haqiqatga aylantiradi. Masalan, Roza Kuleshova va A.N.Leontievning nospesifik rang sezgirligini shakllantirish bo'yicha tajribasi fenomeni. Roza Kuleshovaning hodisasi shundan iboratki, guvohlarning so'zlariga ko'ra, u bosma matnni barmoqlari bilan o'qiy olgan. A.N.Leontyev bu dalilni eksperimental tarzda sinab ko‘rishga qaror qildi.

2. Yangi eksperimental material yordamida fanda allaqachon ma'lum bo'lgan hodisani o'rganish. Bunday holda, yangi bilimlar, masalan, etnik, ijtimoiy-madaniy, kasbiy, yosh xususiyatlarini o'rganish amalga oshiriladigan sub'ektlarning eksperimental namunasining xususiyatlari tufayli olinadi.

3. Fanda ma'lum bo'lgan faktlarning sifat tavsifidan ularning aniq belgilangan miqdoriy belgilariga o'tish.

4. Fanda ma'lum bo'lgan narsalarni o'rganish ruhiy hodisa yanada ilg'or usullar. Masalan, reaktsiya vaqtini o'lchashda soniyaning o'ndan biridan yuzdan biriga o'tish yangi natijalarga erishish uchun foydalidir.

5. Moslik, qiyosiy tahlil aqliy jarayonlarning borishi. Masalan, ixtiyoriy, ixtiyoriy diqqat, oddiy va ruhiy kasallarda xotira, giyohvandlar va ichkilikbozlarda irodaviy jarayonlar.

6. Psixik jarayonning paydo bo'lishining o'zgargan shartlari. Masalan, nol tortishish va normal sharoitda fikrlash.

1. Tadqiqotning nazariy ahamiyati” Izlanishli o'rganish iqtidorli o'smirlar" quyidagicha ta'riflangan: "Olingan natijalar tashkilot jarayonlari haqidagi tushunchani kengaytiradi. ta'lim faoliyati iqtidorli bolalar."

2. “Xususiyatlar” tadqiqotining nazariy ahamiyati hissiy holatlar ijodkor bolalar" tushunchasi quyidagicha ta'riflanadi:

Tadqiqotning nazariy ahamiyati quyidagilardan iborat:

Hissiy hodisalar sinflari va individual ehtiyojlar doirasi o'rtasida yozishmalar o'rnatildi.

Vaziyat uchun diagnostika texnikasini qurish mezonlari aniqlangan hissiy soha bolalikning birinchi va ikkinchi davrlaridagi bolalar uchun.

Turli darajadagi ijodkorlik darajasiga ega bo'lgan bolalarning hissiy sohasining xususiyatlari aniqlangan."

Amaliy ahamiyati tadqiqot - ish materiallarini qayerda va qanday ishlatish mumkinligini asoslash: ular asosida muayyan amaliy muammoni hal qilishda; keyingi ilmiy tadqiqotlarni olib borishda; olingan ma’lumotlardan ma’lum mutaxassislar tayyorlash jarayonida, maktab amaliyotida foydalanishda....

Ishning amaliy ahamiyati axloq tuzatish ishlari tizimini, har qanday sifatni shakllantirish dasturini, individual fazilatlarni, xususiyatlarni, sharoitlarni diagnostika qilish usullarini, psixologik-pedagogik tavsiyalarni ishlab chiqish va hokazolarni ishlab chiqishdan iborat bo'lishi mumkin.

Tadqiqotning amaliy ahamiyatini tavsiflashda amaliy faoliyatning aniq bir kamchilikni tuzatish uchun tadqiqot natijasini qo'llash foydali bo'lgan qismini aniqlash kerak.

Masalan,

"O'quvchilarning umumiy akademik ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlab chiqilgan va sinovdan o'tgan dastur umumta'lim maktablari o'qituvchilari tomonidan kichik yoshdagi maktab o'quvchilarining o'zlashtirishlarini tuzatish uchun foydalanishlari mumkin".

Tadqiqotning amaliy ahamiyati uning natijalarini amaliyotda qo'llash imkoniyati bilan belgilanadi o'rta maktab»

Tadqiqot natijalarining amaliy ahamiyati quyidagilarga bog'liq

· ish natijalaridan manfaatdor foydalanuvchilarning soni va tarkibi; amalga oshirish ko'lami (tuman, viloyat, mamlakat);

· natijalarni amalga oshirishga tayyorlik darajasi (dastlabki, asosiy, yakuniy);

· amalga oshirishdan kutilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy samara.

Uni darajalari bo'yicha tasniflash mumkin:

1. Tadqiqotning amaliy ahamiyati juda yuqori:

a) tadqiqot natijalari butun didaktika, nazariya va ta’lim, maktab fani va boshqa sohalar uchun muhim ahamiyatga ega;

b) iste'molchilarning juda keng doirasi tadqiqot natijalariga qiziqish bildiradi;

v) amalga oshirish ko'lami milliy;

d) olingan natijalarni amaliyotga tatbiq etish iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq;

e) tadqiqot natijalari amaliyotga tatbiq etishga tayyor, o'qituvchilar faoliyati bo'yicha me'yoriy-huquqiy hujjatlar, dasturlar, darsliklar va yo'riqnomalar ishlab chiqilgan.

2. Tadqiqotning amaliy ahamiyati past:

a) tadqiqot natijalari ikkinchi darajali maxsus uslubiy muammolarni hal qilish uchun muhim;

b) tadqiqot natijalari ko'pchilik foydalanuvchilarni qiziqtirmaydi;

v) amalga oshirish ko'lami - alohida maktablar, sinflar;

d) olingan natijalarni amaliyotga tatbiq etish iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq emas;

e) tadqiqot natijalari amalga oshirishga tayyor emas.

Ilk marta tadqiqotda amalga oshirilgan har bir narsa uning yangiligini tavsiflaydi. . Bu, masalan, yangi ob'ektga (boshqa mualliflar tomonidan hali o'rganilmagan) allaqachon ma'lum bo'lgan tadqiqot texnikasini (metodologiyasini) qo'llash yoki aksincha, allaqachon yaxshi o'rganilgan ob'ektni tadqiq qilishning yangi usulini ishlab chiqish bo'lishi mumkin. Ilmiy yangilik asosiy tadqiqot yangi tadqiqot istiqbollarini ochadigan fanga qo'shgan hissasini bildiradi.

Bu yangi kashfiyotlar bo'lishi mumkin ilmiy faktlar, ularning orqasida turgan naqsh, yangi psixologik hodisaning ochilishi va boshqalar. Shu bilan birga, o'tkazilgan tadqiqotning yangiligi aynan nimada ifodalanganligini aniq shakllantirish kerak. Misol uchun, qimor o'yinchilarining o'ziga bo'lgan munosabatini o'rganishda, yangi narsa nafaqat o'ziga bo'lgan munosabatni o'rganish, balki uning qimor o'yinchilarida o'ziga xos xususiyatlarini ochib berishdir, bu butun o'ziga bo'lgan munosabat tizimiga nisbatan emas, balki uning o'z-o'zini hurmat qilish, o'zini o'zi boshqarish va o'ziga ishonch kabi individual jihatlar.

Shunday qilib, talaba o'zi birinchi marta kiritgan hamma narsani tasvirlaydi psixologik fan(tadqiqotning yangiligi uchun nazariy, uslubiy, empirik, amaliy rejalar taqdim etilishi mumkin - barchasi bir vaqtning o'zida yoki ularning bir nechtasi). Shunday qilib, fan uchun yangi narsa ma'lum bir kontseptsiyani kiritish va asoslash, o'rganilayotgan hodisa haqidagi nazariy g'oyalarni tizimlashtirish, muayyan psixologik hodisani o'rganish uchun mo'ljallangan yangi metodologiyani ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish, metodologiyani psixometrik asoslash bo'lishi mumkin. (yangi ishlab chiqilgan yoki allaqachon ma'lum), tuzatish (o'qitish) dasturlarini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish va boshqalar.

Tadqiqotning nazariy ahamiyati tadqiqotning psixologik nazariyani kengaytirishi va/yoki takomillashtirishini ko'rsatishni talab qiladi. nazariy fikrlar, bu masala bo'yicha psixologiyada allaqachon o'rnatilgan.

Fundamental va amaliy tadqiqotlarning amaliy ahamiyati uning natijalari olib kelishi va amaliy faoliyatda kimgadir yordam berishi mumkin bo'lgan aniq, aniq foyda bilan bog'liq. Shu bilan birga, nafaqat olingan natijalarning "universal" foydaliligini e'lon qilish, balki ko'rsatish ham muhimdir. aniq nima uchun ulardan foydalanish mumkin. Boshqacha qilib aytganda, u o'tkazilgan tadqiqot natijalarini psixolog va / yoki boshqa mutaxassislarning amaliy faoliyatida qanday qo'llash mumkinligini tavsiflaydi.

Misol № 9

1. “Biz tadqiqotimizning amaliy ahamiyatini shundan ko‘ramizki, guruh o‘ziga xosligi xususiyatlarini o‘rganish turli kichik guruhlarda shaxslararo o‘zaro munosabatlarni to‘g‘ri tashkil etish, ularda yuzaga keladigan qiyinchiliklarni yechish bo‘yicha psixologik tavsiyalar berish imkonini beradi. guruh sub'ektlari sifatida ularning hayotiy faoliyatini optimallashtirish uchun. Bundan tashqari, ishda qo'llaniladigan texnikalar majmuasi ijtimoiy-psixologik diagnostikada, turli xil psixologik xizmatlar faoliyatida muloqot, munosabatlar, ijtimoiy bilish dagi mavzular turli hududlar hayotiy faoliyat. Tadqiqotimiz materiallari va xulosalarimizdan psixologlarning o'quv ishlarida, shuningdek ta'lim jarayoni- nafaqat psixologlarni, balki "shaxsdan shaxsga" sohasidagi boshqa mutaxassislarni ham kasbiy tayyorlash jarayonida. Bunda biz ham ko'ramiz amaliy yechim bizning ishimiz." 2. “Ishda sinovdan o‘tgan psixodiagnostika texnikasi majmuasidan keksa yoshdagi shaxslarning o‘zini o‘zi belgilash xususiyatlarini o‘rganishda foydalanish mumkin (sanoat tashkilotlarida faoliyat yurituvchi psixologik xizmatlar va individual amaliy psixologlar ishida foydalanish mumkin). 3. “Ishlab chiqilgan psixokorreksiya dasturi maktab psixologi ishida maktabdagi moslashuv muammolarini hal qilishda foydali bo‘lishi mumkin”. 4. “Samarali psixodiagnostika texnikasi ishlab chiqildi (usul, texnologiya, tuzatish dasturi), sport psixologiyasida keng qo'llash imkoniyatlariga ega (psixologik ta'sir, ta'lim, tarbiya, reabilitatsiya samaradorligini ta'minlash, psixologik maslahat sportchilar)". 5. “Optimallashtirish bo‘yicha ilmiy asoslangan psixologik-pedagogik (ijtimoiy-psixologik) tavsiyalar taklif etildi. kasbiy faoliyat ichki ishlar organlari xodimlarining tegishli bo‘linmalarda qulay ijtimoiy-psixologik muhit yaratish yo‘nalishida”. 6. “Tadqiqot materiallari va xulosalaridan oliy o‘quv yurtlarida psixolog kadrlarni kasbiy tayyorlash jarayonida, shuningdek, psixologlarning yoshlar o‘rtasida, o‘qituvchilar va o‘smirlar va yigitlarning ota-onalari bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarida foydalanish mumkin”.

Tadqiqot metodologiyasi

Kirish:

Tadqiqot predmetining tavsifi - predmetni funksionallik sifatida tavsiflash - ob'ekt uchun muammoni aniqlash

Mavzu orqali yakuniy maqsadni shakllantirish

Ob'ektni yaxshilash yo'llarini aniqlash (odatda samaradorlikni oshirish orqali)

Oldingi tahlil

Muammoni shakllantirish

Vazifaning dolzarbligini asoslash

Tadqiqot chegaralari

Ob'ektdan chegara (ob'ektlar ro'yxati)

Mavzudan chegara

Fazo va vaqt haqida

Tadqiqotning asosiy qismlarining qisqacha tavsifi.

Tadqiqotni sinovdan o'tkazish haqida qisqacha ma'lumot (ma'ruzalar, konferentsiyalarda taqdimotlar).

Amalga oshirish haqida qisqacha ma'lumot.

Himoyaga taqdim etilgan yangi ilmiy natijalar va qoidalar.

1-bob. Fon (asl daraja). Vazifaning mohiyati.

1.1. Tadqiqot ob'ekti va predmetiga ta'sir etuvchi ob'ektga tashqi, sub'ektga ichki omillarni tahlil qilish.

1.2. O'zaro bog'liqlik uchun sub'ekt va ob'ektni tahlil qilish.

Ob'ektning mavjud holatining ob'ekt talablariga muvofiqligi darajasini baholash.

2-bob. Tadqiqot usullarini tanlash va asoslash.

Mavzuni tadqiq qilish metodikasi elementlarini tanlash va ishlab chiqish.

Mavzu orqali ob'ektni o'rganish uchun namuna olish yoki metodologiyasini ishlab chiqish.

Ob'ektning samaradorligini sub'ekt orqali baholash.

3-bob. Ob'ektni ob'ekt orqali takomillashtirish bo'yicha amaliy tavsiyalarni asoslash.

Ob'ektda tadqiqot predmetini takomillashtirish.

Ob'ekt va mavzuni o'rganish usullarini takomillashtirish.

Yaxshilangan holatdagi ob'ekt orqali ob'ektning samaradorligini baholash.

Xulosa:

Yangilikni ta'kidlaydigan ilmiy natijalar ro'yxati.

Fanga qo'shgan hissalari.

Amaliyotga qo'shgan hissasi.

Nima ish bermadi? Keyinchalik takomillashtirish bo'yicha takliflar.

Nashrlarning umumiy soni.

Kirish qismida qo'yilgan muammoni hal qilish bo'yicha xulosalar.

1. Tadqiqotning ilmiy muammosining tavsifi (ilmiy muammoning mohiyati, genezisi va asosiy jihatlari)

2. Tadqiqotning ilmiy muammosining dolzarbligi (ushbu muammo bo‘yicha taklif etilayotgan tadqiqotning ushbu fan sohasida yangi yo‘nalishlarni shakllantirish va mavjud yo‘nalishlarni rivojlantirish hamda ilmiy natijalarni amaliyotda qo‘llash imkoniyatlarini kengaytirish nuqtai nazaridan ahamiyati). )

3. Tadqiqot echishga qaratilgan muammo doirasidagi aniq vazifa

4. Tadqiqotning ilmiy yangiligi (muammo va/yoki uni tadqiq etish metodologiyasining taklif etilayotgan qo‘yilishining yangiligi va o‘ziga xosligi)

5. Loyihaning ilmiy muammosi bo‘yicha olib borilayotgan tadqiqotlarning hozirgi holatini tahlil qilish (mahalliy va jahon ilm-fanidagi tadqiqotlarni rivojlantirishning asosiy yo‘nalishlari, tendentsiyalari va ustuvor yo‘nalishlari)

6. Tadqiqotda foydalaniladigan uslubiy tamoyillar

7. Taklif etilayotgan usullar, uslublar, vositalar va ularni asoslash (foydalanish uchun taklif etilayotgan metodik vositalarning muammoning asosiy jihatlarini zaruriy chuqur ishlab chiqishni ta’minlash qobiliyati)

8. Ilmiy tadqiqotning kutilayotgan natijalari (taqdim etish shakli natijalarni ekspertizadan o‘tkazish imkonini berishi kerak)

9. Loyiha natijalarini taqdim etish shakli (kutilgan aniq natijalar ko'rsatilgan, masalan: monografiya, maqolalar turkumi)

10. Amaliy muammolarni hal qilishda tadqiqot natijalaridan foydalanishning potentsial imkoniyatlari (rejalashtirilgan ilmiy natijalarning amaliy muammolarni hal qilishda qo'shilishi mumkin bo'lgan hissasi oqlanadi)

11. Loyiha bo'yicha jamoaning mavjud ilmiy ma'lumotlari (oldindan olingan natijalar, ishlab chiqilgan dasturlar va usullar ko'rsatilgan)

12. Taklif etilayotgan loyihaga eng yaqin bo‘lgan nashrlar (so‘nggi besh yil ichida taklif etilayotgan loyihaga eng yaqin bo‘lgan asosiy nashrlar ro‘yxati keltirilgan)

13. Loyihaning butun muddati uchun umumiy ish rejasi (taqdimot shakli loyihada ko'rsatilgan ish rejasining bajarilish darajasini baholash imkonini berishi kerak; umumiy ish rejasi yil bo'yicha berilgan)

LOYIHANI EKSPERTIZASI

I. LOYIHANING ILMIY DARAJASINI BAHOLASH

Ilmiy ahamiyati kutilayotgan tadqiqot natijalari

Tadqiqotning ilmiy muammosining dolzarbligi

Tadqiqotning keng qamrovliligi

Tadqiqotning ilmiy yangiligi

Loyiha muammosi bo'yicha tadqiqotlarning hozirgi holati - jahon fanidagi tadqiqotning asosiy yo'nalishlari

Loyiha nomining ilmiy tadqiqot muammosiga mos kelishi

Ilmiy - tadqiqot faoliyati maktab o'quvchilari - haqiqatni tushunish usuli

Kirish

Tadqiqot muammosi

Tadqiqot maqsadlari

Tadqiqot gipotezasi

Ishning asosiy mazmuni

Xulosa

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Ilovalar

Tadqiqot uslubiy apparatining asosiy xarakteristikalari.

Tadqiqot muammosi.

§ Uni aniqlash uchun “Nimani o‘rganish kerak, nima hali yetarlicha o‘rganilmagan yoki umuman o‘rganilmagan?” degan savolga javob berish kerak. Fandagi muammo - bu ko'pincha oldingi nazariy tushunchalar doirasiga to'g'ri kelmaydigan yangi faktlarning ochilishi natijasida yuzaga keladigan, hal qilishni talab qiladigan qarama-qarshi vaziyat.

§ Muammoni tanlashda siz kerakli tadqiqot bazasining mavjudligi yoki yo'qligini hisobga olishingiz kerak.

§ Odatda, talabalarning ilmiy izlanishlari jarayonida fanga ma'lum bo'lgan muammo o'rganiladi, lekin talaba va uning rahbari uni yangilik sifatida kashf etadi.

Tadqiqot mavzusini tanlash va shakllantirish

§ Yosh olim ancha tor va aniq mavzuni egallashi kerak. Bu juda ko'p afzalliklarni beradi: manbalar sizning qo'lingizda bo'ladi, ilmiy adabiyotlar o'nlab qalin jildlarda hisoblanmaydi.

§ Aniq belgilangan mavzu ongni intizomga soladi va ishlashga ishtiyoq hosil qiladi.

§ Bu shunday ko'rinishi mumkin: qiziqish muammosi bo'yicha adabiyotni o'qiyotganingizda, mavzuning ba'zi jihatlari mualliflar tomonidan boshqalarga qaraganda kamroq aniq yoki o'tish paytida yoritilganligini bilib olasiz. Ushbu muammo sizni qiziqtirgan bilim sohasida qanday o'rin egallashini tushunib, uni yoritish uchun qanday ma'lumotlar kerakligini tushunib, siz o'zingizning mavzuingizni shakllantirishga yaqinlashasiz.

§ Mavzuni shakllantirishda o‘rganilayotgan jarayon (tashxis..., tadqiqot..., tahlil..., tayyorlash..., shakllantirish..., ishlab chiqish..) va shartlarini ko‘rsatishdan boshlab borish maqsadga muvofiqdir. qaysi u o'rganiladi (ekskursiyalarda..., darslarda..., o'rganish jarayonida...).

Tadqiqotning dolzarbligi va yangiligini aniqlash

§ Muvofiqlik - mavzuning muhimlik darajasi bu daqiqa, muayyan vaziyatda muammoni hal qilish uchun. Tadqiqotning dolzarbligi ish natijasida erishiladigan nazariy yangilik va ijobiy ta'sirni tushuntirishdan iborat.

§ Yangilik yangi yondashuvlar yoki tadqiqot usullaridan foydalanish, adabiy manbalarni umumlashtirish va tanqidiy tahlil qilish natijasida yangi bilimlarni olishdadir.

Tadqiqot maqsadi

§ Bu savol qaysi tadqiqotga javob berishi kerak, nimaga erishish kerak, qanday tabiiy bog'liqlikni ko'rsatish kerak, mavzu esa javob beradigan muammodir. orqasida bu savol qaror qabul qilish imkonini beradi.

§ Maqsadni shakllantirish "nima va nima uchun buni qilish kerak?" Degan savolni o'z ichiga oladi.

§ Maqsadning bayoni shunchalik aniq bo'lishi kerakki, tadqiqot chegaralari undan aniq bo'ladi.

§ Yaxshi maqsad bayoni - qo'shimcha tushuntirishsiz o'qilganda, bu maqsadga qanday erishish mumkinligini aniq ko'rsatadi.

Tadqiqot ob'ekti va predmeti

§ Tadqiqot ob'ekti tadqiqotning diqqati nimaga qaratilganligi, ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan narsadir.

§ Tadqiqot predmeti o'rganilayotgan ob'ektning alohida tomoni yoki istiqboli bo'lib, u tadqiqotchining ob'ektga qanday qarashi, unga qanday yangi fazilatlar, xususiyatlar, funktsiyalar xosligi haqida tasavvur beradi. Ob'ekt ob'ektning ichida.

Tadqiqot gipotezasi

§ Gipoteza - o'rganilayotgan ob'ektlarning tuzilishi va muhim xususiyatlari, o'rganilayotgan hodisalar va jarayonlarning alohida elementlari o'rtasidagi bog'liqliklarning tabiati, haqiqati isbotlanishi kerak bo'lgan ilmiy asoslangan (ilmiy ma'lumotlar va mantiqiy mulohazalar bilan tasdiqlangan) taxminlar. . Gipotezani ilgari surayotganda, muallif ish jarayonida uning haqiqat yoki yolg'onligini tekshira olishiga ishonch hosil qilishi kerak.

§ Gipoteza har doim o'rganilayotgan mavzuning nomuvofiqligini ochib beradi, u isbotlanishi kerak.

§ Ilmiy faraz voqelikni ilmiy tadqiq etish shaklidir.

§ Ishchi gipoteza - bu vosita bo'lib, uning yordamida har bir aniq tadqiqotda yangi bilimlar olinadi.

Tadqiqot maqsadlari

§ Muammolar - bu asosiy savolga javob berish uchun hal qilinishi kerak bo'lgan bir qator aniq savollar.

§ Bu odatda sanoq shaklida amalga oshiriladi (aniqlash..., aniqlash..., o‘rganish..., formula hosil qilish..., test...).

§ Vazifalarni shakllantirish orqali tadqiqotchi "gipotezani, taxminni tasdiqlash uchun nima qilish kerak?" Degan savolga javob beradi.

§ Taklif etilgan muammolar ilmiy tadqiqot usullari - falsafiy bilimlar tizimini qurish va asoslash usullari, voqelikni amaliy va nazariy rivojlantirish uchun texnika va operatsiyalar majmuasi (kuzatish, tajriba, tahlil, sintez, deduksiya, induksiya, taqqoslash) yordamida hal qilinadi. ).

Nazariy va amaliy ahamiyati tadqiqot

§ Tadqiqotning nazariy ahamiyati ishda nazariy tamoyillarning yangi ishlanmalari va ilmiy yangilik mavjudligi bilan belgilanadi.

§ Ishning amaliy ahamiyati shuni ko'rsatishi kerak: olingan natijalar kimga va qanday foydali bo'ladi, ular asosida qanday yangi texnikalar ishlab chiqilishi mumkin.

Tegishli ma'lumotlar.

IN zamonaviy sharoitlar Har qanday ilmiy tadqiqot ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lishi, yangi ilmiy ma'lumotlarni o'z ichiga olishi, ilg'or tajribani umumlashtirishi, yangi nazariy muammolarni hal qilishi, faoliyatning muayyan sharoitida nazariyadan foydalanish usullarini ochib berishi kerak. Ya'ni, har qanday ilmiy tadqiqot ilmiy rivojlanishning zamonaviy sharoitida dolzarb bo'lishi va ilmiy yangilik elementlarini o'z ichiga olishi kerak.

Ilmiy tadqiqotning dolzarbligi

Ilmiy tadqiqotning dolzarbligi uning natijalari aniq amaliy muammolarni hal qilishga yordam berishi yoki umuman buxgalteriya hisobi sohasida yoki uning alohida sohalarida mavjud bo'lgan nazariy qarama-qarshiliklarni bartaraf etishga yordam berishi bilan belgilanadi. Ilmiy tadqiqotlarning dolzarbligi, birinchi navbatda, uni amalga oshirish jarayonida olingan natijalarning yangiligi bilan asoslanadi, ular asosida yangi nazariy tamoyillar va ularni buxgalteriya amaliyotining o'ziga xos amaliy ehtiyojlari uchun qo'llash usullari belgilanishi mumkin. aniqlash mumkin.

Mahalliy va xorijiy olimlar ilmiy tadqiqotning dolzarbligi tushunchasini turlicha izohlaydilar (10.4-jadval).

10.4-jadval

"Ilmiy tadqiqotning dolzarbligi" ta'riflari

Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy tadqiqotlarda tegishlilikning ayrim turlari ajratiladi (10.2-rasm):

Guruch. 10.2. Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy tadqiqotlarning dolzarbligi turlari

Masalan, “O‘rmon xo‘jaligi korxonalarini boshqarish tizimida buxgalteriya hisobi va xarajatlarni nazorat qilish” mavzusida buxgalteriya hisobi sohasida tadqiqot olib borayotgan olim o‘z tadqiqotining dolzarbligini quyidagicha asoslashi mumkin:

1. O'rmon xo'jaligi korxonalarida xarajatlarni hisobga olish usullarini o'rganish amaldagi qonunchilikdagi sezilarli o'zgarishlar, xususan, Ukraina Soliq kodeksining qabul qilinishi munosabati bilan dolzarbdir.

2. Buxgalteriya hisobining amaldagi milliy qoidalariga (standartlariga) kiritilgan o'zgartirishlarni hisobga olgan holda, o'rmon xo'jaligi korxonalarining tahliliy hisobini takomillashtirish maqsadida xarajatlarning tasniflash xususiyatlarini o'rganish dolzarb hisoblanadi.

3. Ukraina soliq qonunchiligini isloh qilishning davom etayotgan jarayoni munosabati bilan birlamchi soliq hujjatlarining yangi shakllarini, ya'ni soliq hisob-fakturasini ishlab chiqish masalasi dolzarbligicha qolmoqda.

4. Analitik xarajatlar hisobini tashkil etish uchun Ukraina korxonalari va tashkilotlarining aktivlari, kapitali, majburiyatlari va xo'jalik operatsiyalarini hisobga olish bo'yicha Hisoblar rejasiga kiritilgan o'zgartirishlarni hisobga olgan holda, buxgalteriya xarajatlari uchun qo'shimcha subschyotlarni joriy etish dolzarb masala hisoblanadi. o'rmon xo'jaligi korxonalari.

Ko'proq batafsil misol“O‘rmon xo‘jaligi korxonalarini boshqarish tizimida buxgalteriya hisobi va xarajatlarni nazorat qilish” mavzusidagi ilmiy tadqiqotning dolzarbligini ilmiy asoslangan holda shakllantirish quyida keltirilgan:

Ilmiy yangilik

Muayyan muammolarni hal qilish maqsadida dolzarb mavzu bo'yicha olib boriladigan ilmiy tadqiqotlar olingan natijalarning ilmiy yangiligini o'z ichiga olishi kerak. Ukrainada ilmiy tadqiqotlar olib borishda olingan natijalarning ilmiy yangiligini quyidagi iboralar yordamida shakllantirish odatiy holdir:

Birinchidan

Yaxshilangan...;

Qo'shimcha rivojlanish olindi ...

Yangilik masalasi har xil turdagi ilmiy tadqiqotlarni, shu jumladan buxgalteriya hisobini yuritishda eng munozarali va qiyin masalalardan biridir. Ba'zi olimlar olim tomonidan olingan natijani yangi, boshqalari esa uzoq vaqtdan beri ma'lum deb hisoblashlari mumkin. Shu bilan birga, xulosalar chiqarishda ular o'zlariga tayanadilar shaxsiy tajriba, bu ishlar sonining ko'payishi, tadqiqot mavzularining kengayishi va mavjud ma'lumot manbalarining bir vaqtning o'zida qisman qisqarishi tufayli tobora kam ishonchli bo'lib bormoqda. Binobarin, har bir olim o‘z ilmiy natijasining yangiligini aniq va asosli belgilay olishi, shuningdek, kelajakda o‘z tanlovini himoya qilishi kerak.

Ilmiy yangilikni shakllantirishda uchta asosiy shartni hisobga olish kerak:

1. Natijani oshkor qilish, ya'ni ilmiy ishda tadqiqotchi qanday turdagi yangi bilim olganligini ko'rsatish kerak. Bu kontseptsiya, metodologiya, tasnif, naqshlar va boshqalarni ishlab chiqish bo'lishi mumkin. Demak, nazariy va amaliy yangilikni farqlash kerak.

2. Olingan natijaning yangilik darajasini, ma’lum ilmiy faktlar orasida tutgan o’rnini aniqlash. Taqqoslash uchun, yangi ma'lumotlar amalga oshirilishi mumkin turli funktsiyalar: mavjud ma'lumotlarni aniqlashtirish, aniqlashtirish, kengaytirish va to'ldirish yoki sezilarli darajada o'zgartirish. Bunga qarab, yangilikning quyidagi darajalari ajratiladi: spetsifikatsiya, qo'shimchalar, transformatsiyalar.

3. Yangi natijalarni baholash - bu tadqiqotning nazariy pozitsiyalari va amaliy xulosalari yangi ekanligiga rasmiy, tasdiqlanmagan kafolatlar emas, balki ularni batafsil va aniq taqdim etishdir.

Shunday qilib, ilmiy tadqiqotning uchta yangilik darajasini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

a) ma'lum ma'lumotlarni transformatsiya qilish, ularni tubdan o'zgartirish;

b) ma'lum ma'lumotlarni kengaytirish, qo'shish;

v) ma'lum ma'lumotlarni aniqlashtirish, aniqlashtirish, ma'lum natijalarni tarqatish yangi sinf ob'ektlar, tizimlar.

Ilmiy tadqiqotning yangilik shakllarini ham matematik tarzda tavsiflash mumkin (10.5-jadval).

10.5-jadval

Ilmiy yangilik shakllari

	Ilmiy yangilikning xususiyatlari	Ilmiy yangilik belgilari
	Xususiyatlarning qisman yangi kombinatsiyasi	(Bu A + B edi, C + D bo'ldi)
	Yangi xususiyatni yoqish	(Bu A + B edi, u A + B + C ga aylandi)
	Ba'zi xususiyatlarni yangilariga almashtirish	(Bu A + B + C edi, A + B + D bo'ldi)
	Umumiy qabul qilingan xususiyat sifatida aniqroq xususiyatdan foydalanish	(Bu A + B + C edi, u A + B + C1 bo'ldi, bu erda C1 = C + C + C1.)
	Yangi o'zaro tartibga solish belgilar	(Bu A + B + C edi, u A + C + B ga aylandi)
	Yangi turdagi ulanish va xususiyatlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir:
	Ilgari yangi kombinatsiya sifatida alohida foydalanilgan xususiyatlarni almashish	(X = A + B edi; Y = C + D, Z = A + B + C + D bo'ldi)
	Yangi shakl (tartib, tuzilish) xususiyatlari	(Bu + B + C edi, u A + B + C ga aylandi).
	Belgilarning yangi miqdoriy nisbati	(Bu A + B + C edi, u A + 2B + 3C ga aylandi)

Buxgalteriya hisobi sohasidagi barcha ilmiy qoidalarni hisobga olgan holda erishilgan daraja yangilikdir nazariy asos(poydevor) tadqiqotda hal qilingan ilmiy muammo yoki ilmiy muammo. Buning uchun birinchi navbatda ilmiy ishlarga ijobiy baho berish mumkin.

Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy tadqiqotlarning ilmiy yangiligi va nazariy ahamiyati tushuncha, usul yoki texnikaning mazmunini ochib berish, buxgalteriya hisobi jarayonining qonuniyatlarini aniqlash va shakllantirish yoki buxgalteriya hisobi modellarini tavsiflashdan iborat. Ilmiy yangilikning amaliy ahamiyati, jumladan, yangi hisob yoki uslubiy tizimni asoslash, tavsiyalar, talablar, takliflar.

Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy tadqiqotlar natijalarini baholashning ushbu parametrlarini aniqlash uchun bajarilishi kerak bo'lgan bir qator talablar qo'yiladi. ilmiy ishlar barcha darajalar. Biroq, yosh olimlarning buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy ishlari tahlili shuni ko'rsatadiki, ko'pgina mualliflar yangilikni, mazmun va shakldagi nazariy va amaliy ahamiyatni shakllantirish, ularni bir xil narsalarni takrorlamasdan qanday qilib "ajratish" haqida umumiy tushunchaga ega emaslar. narsa, tadqiqotning dolzarbligi tavsifini takrorlamasdan.

Ilmiy yangilik sifatida tadqiqot olim tomonidan shaxsan taklif qilingan yangi ilmiy qoidalarning (yechimlarning) qisqacha ro'yxatini taqdim etadi. Olingan natijalar va ilgari ma'lum bo'lganlar o'rtasidagi farqni ko'rsatish, yangilik darajasini (birinchi marta olingan, takomillashtirilgan, keyingi rivojlanishni olgan) tavsiflash kerak.

Bu holatda yo'l qo'yilgan odatiy xatolar:

Yangilik mavzuning dolzarbligi, uning amaliy va nazariy ahamiyati bilan almashtiriladi;

Asarlarda bu masala aniq sharoitlarda ko'rib chiqilmaganligi, uning amaliyot uchun ahamiyati o'rganilmaganligi;

Bo'limlarning xulosalari bayonot xarakteriga ega va o'z-o'zidan ravshan bayonotlar bo'lib, ular bilan haqiqatan ham bahslashish mumkin emas;

Ilgari olingan va yangi natijalar, ya'ni uzluksizlik o'rtasida hech qanday bog'liqlik yo'q.

Buxgalteriya hisobi sohasidagi har bir ilmiy pozitsiya aniq shakllantirilgan bo'lib, uning asosiy mohiyatini ajratib turadi va erishilgan yangilik darajasiga alohida e'tibor qaratadi. Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy pozitsiyani osongina va bir ma'noda o'qish va tushunish kerak (uning mohiyatini yashiradigan kichik tafsilotlar va tushuntirishlar to'planmasdan). Hech qanday holatda ilmiy ishda u yoki bu narsa amalga oshirilgan deb oddiygina aytilsa, lekin bu pozitsiyaning mohiyati va yangiligini yozilganlardan bilib bo'lmaydigan bo'lsa, mavhum ko'rinishda ilmiy pozitsiyani taqdim etishga murojaat qilmaslik kerak. . Ilmiy qoidalarni referat shaklida taqdim etish olimning taqdim etishda eng ko'p uchraydigan xatosidir umumiy xususiyatlar ilmiy ishlarning 90% da uchraydigan ish. Ko'pincha shunday ilmiy ishlar mavjudki, ularning xulosalari taniqli qoidalarni yoki aniq haqiqatlarni takrorlaydi.

Buxgalteriya hisobi sohasidagi ilmiy tadqiqotlar davomida ilmiy yangilikni shakllantirishda uni ifodalash kerak o'z fikri(agar unda jiddiy dalillar bo'lsa), lekin siz "men" olmoshini ko'zni qamashtiradigan darajada suiiste'mol qilmasligingiz kerak. Qoida tariqasida, rasmiy hisobotlar uchun men, biz, siz, siz shaxs olmoshlaridan voz kechish o'rinlidir, chunki ular aloqa va matnga shaxsiy manzilga, norasmiy xususiyatga ega. Ko'pincha ilmiy muloqotda shaxsiy bo'lmagan shakllardan foydalanish (tadqiq qilingan, ko'rib chiqilgan, tahlil qilingan) so'zlashuv lug'ati, norasmiy muloqot, tinglovchi yoki o'quvchiga bevosita murojaat qilish uchun ustunlik qiladi; muallif "men" ni tanlashi mumkin. Fikrning ob'ektivligi ham tomonidan targ'ib qilinadi shaxsiy bo'lmagan takliflar, passiv iboralar, refleksli fe'llar.

Shaxsiy tuzilmalar osongina shaxsiy bo'lmagan narsalarga aylantirilishi mumkin. Masalan: Ishonchim komil - bu juda aniq; biz ishonamiz - bunga ishonishadi ...

"Men" yoki "biz" ga haddan tashqari berilish ilmiy tadqiqot buxgalteriya hisobi sohasida muallifni o'rganish ob'ektidan ko'ra ko'proq o'zi qiziqtirayotganini doimiy ravishda taklif qiladi; shaxsiy kelib chiqishi tufayli mohiyat yo'qolishi mumkin. Doimiy "biz" bizni nima uchun tadqiqotchi doimiy ravishda shaklga murojaat qilib, o'zini "maqtaydi" degan savolga hayron bo'ladi koʻplik. Biz olmoshi ko'pincha kontseptsiya, tahlil, tadqiqot natijalari, ularni amaliyotga tatbiq etish va hokazolar ustida ishlagan jamoani (muallif va hammuallif, mualliflar guruhi) anglatadi.

Ilmiy yangiliklarga misollar

Quyida “O‘rmon xo‘jaligi korxonalarini boshqarish tizimida buxgalteriya hisobi va xarajatlarni nazorat qilish” mavzusidagi tadqiqotning belgilangan ilmiy yangiligi variantlari keltirilgan:

Birinchisi:

O‘rmon xo‘jaligi korxonalarining ishlab chiqarish xarajatlarini byudjetlashtirish metodologiyasi taklif qilingan bo‘lib, u yog‘och turlari bo‘yicha ishlab chiqarish xarajatlarining byudjet modelini o‘z ichiga oladi, bu xarajatlarni rejalashtirish va operativ nazorat qilish imkonini beradi. oqilona foydalanish ishlab chiqarish resurslari va ishlab chiqarish dasturini amalga oshirish;

Yaxshilangan:

O'rmon xo'jaligi korxonalarining umumiy ishlab chiqarish xarajatlarini taqsimlash asosi sifatida o'zgaruvchan xarajatlar, xususan, mehnat xarajatlarini qo'llash hisobiga taqsimlash usuli ishlab chiqarish xarajatlari miqdori va tannarx darajasi va shunga mos ravishda ishlab chiqarish xarajatlari to'g'risida yanada oqilona ma'lumot beradi. qishloq xo'jaligi mahsulotlarining real sotish bahosi;

Qo'shimcha rivojlanish olindi:

"Xarajatlarni boshqarishni axborot bilan ta'minlash" tushunchasini talqin qilish - bu boshqaruvning barcha darajalarida foydalanuvchilarning ehtiyojlarini hisobga olgan holda ishlab chiqarish xarajatlari to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan va bunday ma'lumotlar manbalari va foydalanuvchilari o'rtasida axborot aloqasini ta'minlaydigan axborot oqimlari to'plami;

"Xarajatlarni boshqarishni axborot bilan ta'minlash" kontseptsiyasiga qo'yiladigan asosiy talablarni asoslash - maksimal mazmun, samaradorlik, foydalilik, ishonchlilik, o'z vaqtida, mas'uliyat markazlari bo'yicha guruhlash, tahliliylik, tushunarlilik, ishonchlilik, maqsadga muvofiqlik, taqqoslash, muvofiqlik bilan minimal hajm.