Bilasizmi?
3. Biologiyada qo’llaniladigan qanday tadqiqot usullarini bilasiz?
Biz odatda “ilmiy bilim”, “ilmiy fakt”, “dunyoning ilmiy surati” deymiz. Ilmiy o'rtasidagi farq nima bilim noilmiydan? Ilmiy fakt nima?
Ilm-fan atrofimizdagi dunyoni o'rganish va bilish usullaridan biridir. Biologiya tabiiy dunyoni tushunishga yordam beradi.
Biz allaqachon bilamizki, odamlar qadim zamonlardan beri o'rganishgan yovvoyi tabiat. Birinchidan, ular alohida organizmlarni o'rgandilar, ularni to'pladilar, turli joylarda yashovchi o'simliklar va hayvonlarning ro'yxatini tuzdilar. Odatda tirik organizmlarni o'rganishning bu davri tavsifiy, fanning o'zi esa tabiat tarixi deb ataladi. Tabiiy tarix biologiyaning asoschisidir.
Har bir fanning o'ziga xos tadqiqot usullari mavjud.
Biroq, qanday usullar qo'llanilishidan qat'i nazar, har bir olim uchun "hech narsani o'z-o'zidan qabul qilmaslik" tamoyili eng muhim bo'lib qolishi kerak. Bu hokimiyatga ko'r-ko'rona ishonishdan voz kechish tamoyilidir.
ilmiy usul tizimni qurishda qo'llaniladigan texnika va operatsiyalar to'plamidir ilmiy bilim.
Biologiyada turli usullar qo'llaniladi, ularning eng muhimi kuzatish, tajriba va taqqoslashni o'z ichiga oladi.
Barcha ilmiy ma'lumotlarning asosiy manbai aniq, ehtiyotkor, xolis kuzatish va tajribadir.
Kuzatishlar va tajribalar jarayonida olingan natijalar yangi kuzatishlar va tajribalar bilan tekshirilishi va qayta tekshirilishi kerak. Shundagina ularni ilmiy faktlar deb hisoblash mumkin.
Masalan, vositalarda ommaviy axborot vositalari Bigfoot deb ataladigan narsa haqida bir necha bor xabar berilgan, u bilan bo'lgan uchrashuvlarning guvohlari, eskizlar va fotosuratlar go'yoki uning izlari va hatto Bigfootning o'zi. Bigfootni qidirish uchun bir nechta ekspeditsiya uyushtirildi. Ammo hozirgacha hech kim tirik Bigfootni ham, uning qoldiqlarini ham, boshqasini ham tasavvur qila olmadi. rad etib bo'lmaydigan dalillar uning mavjudligi. Shu sababli, ko'plab guvohlarning so'zlariga qaramay, Bigfootning mavjudligini ilmiy haqiqat sifatida tan olish mumkin emas.
Odatda Ilmiy tadqiqot narsa yoki hodisani kuzatishdan boshlanadi. Natijada olingan ma'lumotlarni umumlashtirgandan so'ng, kuzatishlarni tushuntira oladigan farazlar (taxminlar) ilgari suriladi.
Tadqiqotning keyingi bosqichida ilgari surilgan gipotezalarni tekshirish uchun tajribalar ishlab chiqiladi va o'tkaziladi. Ilmiy eksperiment, albatta, sharoitlari boshqacha bo'lgan nazorat eksperimenti bilan birga bo'lishi kerak. eksperimental sharoitda bitta (va faqat bitta) omil bilan. Tajriba natijalarini tahlil qilish gipotezalarning qaysi biri to'g'ri ekanligini aniqlash imkonini beradi.
Tekshirilgan va faktlarga muvofiqligi aniqlangan va to'g'ri bashorat qilish uchun asos bo'la oladigan gipotezani nazariya yoki qonun deb atash mumkin. Har qanday qoidani qonun deb atagan olimlar uning universalligi, shubhasizligi va yuksak ishonchliligini ta’kidlagandek. Biroq, "qonun" va "nazariya" atamalari ko'pincha bir-birining o'rnida ishlatiladi.
Urug'larning unib chiqishi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni o'rganish misolida ilmiy tadqiqot bosqichlarini ko'rib chiqing.
Urug'larni kuzatish shuni ko'rsatdiki, ular har doim ham unib chiqavermaydi. Shubhasiz, ularning o'sishi uchun ma'lum shartlar zarur.
Shunday qilib, tadqiqot muammosini shakllantirishimiz mumkin: Urug'larning unib chiqishi uchun qanday sharoitlar zarur?
Keyingi qadam gipotezalardir. Urug'larning unib chiqishi uchun yorug'lik, qorong'ilik, suv, ma'lum bir harorat, havo, tuproq kerak deb taxmin qilishimiz mumkin.
Endi urug'ning unib chiqishi uchun qanday sharoitlar zarurligini tekshirish uchun biz tajriba ishlab chiqamiz va o'tkazamiz.
Biz bir xil turdagi 100 ta urug'dan oltita namuna olamiz, masalan, makkajo'xori va ularni faqat bitta belgi bilan farq qiladigan sharoitlarga joylashtiramiz.
Birinchi namuna bilan idishni yorqin, issiq joyga qo'ying. Idishga suv quying, shunda u urug'larni yarmini qoplaydi. Bunday holda, havo urug'larga erkin kirib boradi.
Biz urug'larning ikkinchi namunasini birinchisi bilan bir xil sharoitda joylashtiramiz, lekin idishni yuqoriga qaynatilgan suv bilan to'ldiramiz, shu bilan urug'larni havodan mahrum qilamiz.
Uchinchi namunali idishni birinchisi bilan bir xil sharoitda, lekin boshqa joyga joylashtiramiz.
To'rtinchi kemada biz jo'nab ketamiz urug'lar quruq.
Biz beshinchi namunani +1 CC haroratda saqlaymiz.
Oltinchi idishni nam tuproq bilan to'ldiramiz va uni issiq joyga qo'yamiz.
Tajriba natijalarini tahlil qilib, shunday xulosaga kelamizki, yorug'lik va tuproq Urug'larning unib chiqishi uchun zarur shart emas. Makkajo'xori urug'lari suv, havo va ma'lum bir harorat mavjud bo'lganda unib chiqadi. Ammo namunalarimizni sinchiklab tekshirsak, qulay sharoitlarda ham birinchi urug‘ unib chiqqanini ko‘ramiz. Ushbu urug'larni tekshirib, ularning embrioni o'lik ekanligini bilib olamiz. Shuning uchun faqat tirik embrionga ega urug'lar unib chiqishi mumkin.
Agar siz o'simlik urug'ining unib chiqishi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni solishtirsangiz turli xil turlari, keyin ular juda boshqacha ekanligiga ishonch hosil qiling. Misol uchun, makkajo'xori donalarining unib chiqishi uchun o'z vaznidan ikki baravar kam suv kerak bo'ladi va yonca unib chiqishi uchun suv urug'larning massasidan bir yarim baravar ko'p bo'lishi kerak. Shu bilan birga, yonca urug'lari allaqachon +1 ° C haroratda, makkajo'xori - +8 ° C dan yuqori haroratda va qovun urug'lari uchun unib chiqish harorati +15 "C bo'ladi. Siz qo'shimcha ravishda o'rnatasiz. , Ko'pchilik urug'lar yorug'likda ham, qorong'ida ham unib chiqadi, lekin urug'larning unib chiqishi uchun yorug'lik zarur bo'lgan o'simliklar (masalan, tamaki, ip) bor. Aksincha, mayda mevali tuya urug'lari unib chiqadi. faqat qorong'uda.
Demak, eng oddiy ilmiy tadqiqot ham puxta o‘ylangan va puxta o‘tkazilgan tajribani talab qiladi, uning asosida ilmiy ishonchli xulosalar chiqarish mumkin. Kuzatishlar va tajribalarni o'tkazishda eng zamonaviy asboblar, jihozlar, asboblar - elektron mikroskoplar, radarlar, xromatograflar va boshqalar qo'llaniladi.
Hayot hayratlanarli darajada xilma-xildir.
Ushbu xilma-xillikni tushunish uchun tirik organizmlardagi kod va farqlarni aniqlash va tartibga solish kerak. Ushbu muammolarni hal qilish uchun qiyosiy usul qo'llaniladi. U umumiy qonuniyatlarni aniqlash uchun kuzatishlar natijalarini solishtirish imkonini beradi.
Biologlar boshqa tadqiqot usullaridan ham foydalanadilar. Masalan, tasviriy metod antik davr olimlari tomonidan keng qo‘llanilgan bo‘lsada, bugungi kunda ham o‘z ahamiyatini yo‘qotmagan.
Tarixiy usul olingan faktlarni ilgari ma'lum bo'lgan natijalar bilan taqqoslash orqali tushunishga yordam beradi.
Fanda har qanday yangi kashfiyotlar oldingi noto'g'ri tushunchalarni yo'q qilishga yordam beradi va hodisalar o'rtasidagi munosabatlarga ishora qiladi. Biologiyada yangi kashfiyotlar tibbiyotdagi ko'plab amaliy yutuqlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi. qishloq xo'jaligi, sanoat va inson faoliyatining boshqa sohalari.
Ko'pchilik bugungi kunning aniq amaliy muammolarini hal qilishga yordam beradigan faqat biologik tadqiqotlar olib borish kerak deb hisoblaydi. Shubhasiz, amaliy fanlarning rivojlanishi juda katta ahamiyatga ega ahamiyati, lekin biz "sof" fanda tadqiqotning ahamiyatini unutmasligimiz kerak. Fundamental tadqiqotlarda olingan bilimlar foydasiz bo'lib tuyulishi mumkin Kundalik hayot inson, lekin ular atrofimizdagi dunyo rivojlanayotgan qonunlarni tushunishga yordam beradi va deyarli ertami-kechmi amaliy qo'llanilishini topadi.
Ilmiy tadqiqot. ilmiy fakt. kuzatuv. Gipoteza. Tajriba. Qonun. Nazariya.
1. Fanning asosiy maqsadi nimadan iborat?
2. Ilmiy metod nima? Uning asosiy printsipi nima?
3. Ilmiy tajriba deb nimaga aytiladi?
4. Qanday faktni ilmiy deb hisoblash mumkin?
5. Gipoteza qonun yoki nazariyadan nimasi bilan farq qiladi?
6. Ilm-fanda amaliy va fundamental tadqiqotlarning o‘rni qanday?
Kamenskiy A. A., Kriksunov E. V., Pasechnik V. V. Biologiya 9-sinf
Veb-sayt o'quvchilari tomonidan taqdim etilgan
1. Fan nima?
Ilm-fan atrofimizdagi dunyoni o'rganish va bilish usullaridan biridir.
2. Qanday biologiya fanlarini bilasiz?
An'anaga ko'ra biologiya fanlari o'rganilayotgan organizmlar turlariga ko'ra guruhlarga bo'linadi: botanika o'simliklarni, zoologiya - hayvonlarni, mikrobiologiya - mikroorganizmlarni va viruslarni o'rganadi.
biokimyoviy tadqiqotlar kimyoviy asoslar hayot,
molekulyar biologiya - biologik molekulalar o'rtasidagi murakkab o'zaro ta'sirlar;
hujayra biologiyasi va sitologiyasi - ko'p hujayrali organizmlarning asosiy qurilish bloklari, hujayralar,
gistologiya va anatomiya - alohida organlar va to'qimalardan to'qimalar va tananing tuzilishi;
fiziologiya - organlar va to'qimalarning fizik va kimyoviy funktsiyalari;
etologiya - tirik mavjudotlarning xatti-harakatlari,
ekologiya - o'zaro bog'liqlik turli organizmlar va ularning muhitlari
genetika - irsiy ma'lumotni uzatish,
rivojlanish biologiyasi - ontogenezda organizmning rivojlanishi;
paleobiologiya va evolyutsion biologiya - kelib chiqishi va tarixiy rivojlanish tirik tabiat.
3. Biologiyada qo’llaniladigan qanday tadqiqot usullarini bilasiz?
Biologiyada turli usullar qo'llaniladi. Barcha ilmiy ma'lumotlarning asosiy manbalari aniq, ehtiyotkor, xolis kuzatish va tajribadir. Qiyosiy usul umumiy qonuniyatlarni aniqlash uchun kuzatishlar natijalarini solishtirish imkonini beradi. Ta'riflash usuli antik davr olimlari tomonidan keng qo'llanilgan, ammo hozirgi kungacha o'z ahamiyatini yo'qotmagan. Tarixiy usul olingan faktlarni ilgari ma'lum bo'lgan natijalar bilan taqqoslash orqali tushunishga yordam beradi.
Savollar
1. Fanning asosiy maqsadi nimadan iborat?
Fanning maqsadi - atrofdagi dunyoni bilish.
2. Ilmiy metod nima? Uning asosiy printsipi nima?
Ilmiy usul - ilmiy tadqiqot jarayonida ilmiy bilimlar tizimini qurishda qo'llaniladigan texnikalar va operatsiyalar majmuidir. Qanday usullar qo'llanilishidan qat'i nazar, har bir olim uchun "hech narsani o'z-o'zidan qabul qilmaslik" tamoyili eng muhim bo'lib qolishi kerak. Bu hokimiyatga ko'r-ko'rona ishonishdan voz kechish tamoyilidir.
3. Ilmiy tajriba deb nimaga aytiladi?
Tajriba - bu kuzatuvchi tomonidan boshqariladigan sharoitlarda ma'lum bir hodisani o'rganish usuli.
Kuzatish va tajribalar jarayonida olingan natijalar yangi kuzatishlar va tajribalar bilan tasdiqlanishi kerak. Shundagina ularni ilmiy faktlar deb hisoblash mumkin.
5. Gipoteza qonun yoki nazariyadan nimasi bilan farq qiladi?
Gipoteza - bu kuzatishni tushuntira oladigan faraz.
Tajriba natijalarini tahlil qilish gipotezalarning qaysi biri to'g'ri ekanligini aniqlash imkonini beradi.
Tekshirilgan va faktlarga muvofiqligi aniqlangan va to'g'ri bashorat qilish uchun asos bo'la oladigan gipotezani nazariya yoki qonun deb atash mumkin. Har qanday qoidani qonun deb atagan olimlar, go'yo uning universalligi, shubhasizligi va katta ishonchliligini ta'kidlaydilar. Biroq, "qonun" va "nazariya" atamalari ko'pincha bir-birining o'rnida ishlatiladi.
6. Ilm-fanda amaliy va fundamental tadqiqotlarning o‘rni qanday?
Fanda har qanday yangi kashfiyotlar oldingi noto'g'ri tushunchalarni yo'q qilishga yordam beradi va hodisalar o'rtasidagi yangi munosabatlarga ishora qiladi. Biologiyada yangi kashfiyotlar tibbiyot, qishloq xo'jaligi, sanoat va inson faoliyatining boshqa sohalarida ko'plab amaliy yutuqlar uchun asos yaratadi.
Ko'pchilik bugungi kunning o'ziga xos amaliy muammolarini hal qilishga yordam beradigan faqat biologik tadqiqotlar o'tkazish kerak deb hisoblaydi. Albatta, amaliy fanlarning rivojlanishi juda muhim, ammo “sof” fanda tadqiqotning ahamiyatini unutmaslik kerak. Olingan bilimlar fundamental tadqiqotlar, kundalik inson hayoti uchun foydasiz bo'lib tuyulishi mumkin, ammo ular atrofimizdagi dunyo qanday qonunlar asosida rivojlanayotganini tushunishga yordam beradi va deyarli ertami-kechmi amaliy qo'llanilishini topadi.
Vazifalar
Sizni qiziqtirgan tadqiqot muammosini tuzing. Ushbu tadqiqot uchun qadamlarni taklif qiling.
O'simlik organlarining nafas olishini o'rganish misolida ilmiy tadqiqot bosqichlarini ko'rib chiqing.
O‘simliklarning kuzatuvlari ularning nafas olishini ko‘rsatdi (nafas olish jarayonida kislorod so‘riladi va karbonat angidrid ajralib chiqadi, o‘simlik ham barcha tirik organizmlar singari oxir-oqibat hayot uchun zarur bo‘lgan energiyani oladi). Nafas olish uchun ba'zi organlar javobgarmi yoki har bir organ nafas oladimi, buni aniqlash kerak.
Shunday qilib, biz tadqiqot muammosini shakllantirishimiz mumkin: o'simlikning qaysi organlari nafas oladi?
Keyingi qadam gipotezalardir. O'simlikda faqat alohida organlar (urug'lar, ildizlar, poyalar, barglar) nafas oladi yoki har bir organ nafas oladi, deb taxmin qilishimiz mumkin.
Endi urug'ning unib chiqishi uchun qanday sharoitlar zarurligini tekshirish uchun biz tajriba ishlab chiqamiz va o'tkazamiz.
Rangsiz uchta idishni oling shaffof shisha shishalar kabi. Ulardan birida no'xat, loviya yoki boshqa o'simliklarning 30-40 shishgan, unib chiqadigan urug'larini joylashtiramiz. Quruq urug'larni qabul qilmaslik kerak. Ular dam olish holatidadir va shuning uchun hayotiy faoliyatning barcha jarayonlari, shu jumladan nafas olish juda zaif kechadi.
Ikkinchi shishada biz sabzi ildizlarini qo'yamiz. Ularning hujayralarini faollashtirish uchun ildiz ekinlarini tajribadan oldin 2-3 kun davomida suvda saqlash kerak.
Uchinchi shishada biz barglari bilan yangi kesilgan o'simlik novdalarini joylashtiramiz. Shishalarni tiqinlar bilan mahkam yoping va qorong'i, issiq joyga qo'ying. Ertasi kuni biz idishlardagi havo tarkibi o'zgarganligini tekshiramiz.
Biz shishalarning har biriga simga biriktirilgan yonib turgan shamni tushiramiz.
Tajriba natijalarini tahlil qilish va taqqoslash: Shamlar o'chadi, chunki nafas olish jarayonida o'simlik a'zolari shishalardagi havodan kislorodni so'radi va chiqaradi. katta miqdorda karbonat angidrid. Buni karbonat angidrid bilan o'zaro ta'sirlashganda bulutli bo'ladigan ohak suvi yordamida tekshirish oson.
Agar shisha o'rniga biz issiqlikni yaxshi saqlaydigan termosni olsak, unga termometrni tushirib, haroratning oshishini sezish oson. Energiyaning bu qismi nafas olish jarayonida issiqlik shaklida chiqariladi.
Tajriba natijalarini tahlil qilib, o'simlikning o'rganilayotgan har bir a'zosi nafas oladi degan xulosaga kelamiz.
Ilmiy faktning isboti. Urug'larning unib chiqish sharoitlarini o'rganish misolida ilmiy tajriba bosqichlari tadqiqot loyihasi 9-b sinf o'quvchilari tomonidan yakunlandi Rahbar: biologiya o'qituvchisi Arsenyeva Elena Nikolaevna 2009 yil Munitsipal ta'lim muassasasi asosiy umumiy ta'lim maktabi 19 Kostroma
Ilm-fan atrofimizdagi dunyoni o'rganish va bilish usullaridan biridir. Fanning belgilari: tadqiqot ob'ekti va predmeti, usullari, ilmiy til, nazariyalar, qonunlar, tushunchalar, olimlar jamoalari, tadqiqot va ta'lim muassasalari. Fanning belgilari: tadqiqot ob'ekti va predmeti, usullari, ilmiy tili, nazariyalari, qonunlari, tushunchalari, olimlar jamoalari, ilmiy-tadqiqot va ta'lim muassasalari. Ilmiy fakt nima? Ilmiy fakt nima? Ilmiy bilim va ilmiy bo'lmagan bilim o'rtasidagi farq nima? Ilmiy bilim va ilmiy bo'lmagan bilim o'rtasidagi farq nima? Bigfoot NUJ Loch Ness monster Yerning tuzilishi. fotosintez atom tuzilishi
Ilmiy fakt Buni faqat kuzatishlar va tajribalar jarayonida olingan, yangi kuzatishlar va tajribalar bilan tasdiqlangan natija deb hisoblash mumkin. Buni faqat kuzatishlar va tajribalar jarayonida olingan, yangi kuzatishlar va tajribalar bilan tasdiqlangan natija deb hisoblash mumkin. Aynan yuqorida aytilganlarning yo'qligi sababli, ommaviy axborot vositalarida Bigfoot va NUJlar haqidagi ma'lumotlarni ilmiy haqiqat sifatida tan olish mumkin emas. Aynan yuqorida aytilganlarning yo'qligi sababli, ommaviy axborot vositalarida Bigfoot va NUJlar haqidagi ma'lumotlarni ilmiy haqiqat sifatida tan olish mumkin emas.
"Hech narsani o'z-o'zidan qabul qilmaslik" har bir olim uchun eng muhim tamoyildir. "Hech narsani o'z-o'zidan qabul qilmaslik" har bir olim uchun eng muhim tamoyildir. Ilm - bu atrofimizdagi dunyoni tushunish vositasi, tabiatning sehrli qutisini ochish imkonini beruvchi kalit. Har bir fanning o'ziga xos tadqiqot usullari mavjud, ammo hokimiyatga ko'r-ko'rona ishonchni rad etish tadqiqotchining asosiy tamoyilidir. Biologiya atrofimizdagi dunyoni o'rganish va tushunish usullaridan biridir. Biologiya atrofimizdagi dunyoni o'rganish va tushunish usullaridan biridir.
Ilmiy metod (yunoncha «metodos» — yoʻl, bilish usuli) — ilmiy bilimlar tizimini qurishda qoʻllaniladigan usullar va operatsiyalar majmui. Aniq, ehtiyotkor, xolis kuzatish va tajriba biologiyada qo‘llaniladigan eng muhim usullardan hisoblanadi. kuzatish va tajriba. - kuzatish hodisaning sababini taxmin qilish, gipotezani ilgari surish imkonini beradi. - kuzatish hodisaning sababini taxmin qilish, gipotezani ilgari surish imkonini beradi.
Ilmiy tadqiqot bosqichlari. 1. Tabiatda sodir bo'ladigan hodisalarni kuzatish. 1. Tabiatda sodir bo'ladigan hodisalarni kuzatish. 2. Kuzatilganlarni, tadqiqotning maqsad va vazifalarini tushunishda muammoli masalani bayon qilish. 2. Kuzatilganlarni, tadqiqotning maqsad va vazifalarini tushunishda muammoli masalani bayon qilish. 3. Taxminlar, farazlar qilish (yunoncha «gipoteza» - muammoli, qisqa muddatli bilim, faraz). 3. Taxminlar, farazlar qilish (yunoncha «gipoteza» - muammoli, qisqa muddatli bilim, faraz). 4. Taqdim etilgan farazlarni tekshirish uchun tajribalar ishlab chiqish va amalga oshirish. Sifat va miqdoriy natijalarni ro'yxatga olish. 4. Taqdim etilgan farazlarni tekshirish uchun tajribalar ishlab chiqish va amalga oshirish. Sifat va miqdoriy natijalarni ro'yxatga olish. 5. Qabul qilingan natijalarni qayta ishlash. 5. Qabul qilingan natijalarni qayta ishlash. 6. Olingan natijalarni tahlil qilish. 6. Olingan natijalarni tahlil qilish. 7. Xulosalarni shakllantirish. 7. Xulosalarni shakllantirish. 8. Yechilmagan masalalar doirasini aniqlash. 8. Yechilmagan masalalar doirasini aniqlash. 9. Tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish. 9. Tadqiqot natijalarini rasmiylashtirish.
Nazariya. Qonun. To'g'ri bashorat qilish uchun asos bo'lib xizmat qila oladigan tekshirilgan gipotezani nazariya yoki qonun deb atash mumkin. To'g'ri bashorat qilish uchun asos bo'lib xizmat qila oladigan tekshirilgan gipotezani nazariya yoki qonun deb atash mumkin. Atomning tuzilishi nazariyasi Atom tuzilishi nazariyasi Qonunda shubhasizligini ta'kidlaydi ilmiy fakt, ko'p qirrali va yuqori ishonchlilik. Qonun ilmiy haqiqatning shubhasizligi, universalligi va katta ishonchliligini ta'kidlaydi. M.V.Lomonosov tomonidan kashf etilgan moddalar massasining saqlanish qonuni. M.V.Lomonosov tomonidan kashf etilgan moddalar massasining saqlanish qonuni.
Urug'larning unib chiqishi uchun zarur bo'lgan sharoitlarni o'rganish misolida ilmiy tadqiqot bosqichlarini o'rganish. 1. Tadqiqot muammosi: 1. Tadqiqot muammosi: Urug’larning unib chiqishi uchun qanday sharoitlar zarur? Urug'larni kuzatish shuni ko'rsatdiki, ularning hammasi ham unib chiqmaydi. Shubhasiz, ularning o'sishi uchun ma'lum shartlar kerak. Urug'larni kuzatish shuni ko'rsatdiki, ularning hammasi ham unib chiqmaydi. Shubhasiz, ularning o'sishi uchun ma'lum shartlar kerak.
2. Gipotezalar Urug'larning unib chiqishi kerak deb taxmin qilishimiz mumkin Urug'larning unib chiqishi kerak - yorug'lik - yorug'lik - zulmat - zulmat - suv - suv - ma'lum harorat - ma'lum harorat - havo - havo - tuproq - tuproq
3. Tajribani loyihalash 1. Namuna tasodifiylikni istisno qilish uchun bir xil turdagi 100 urug'dan iborat bo'lishi kerak. 1. Namuna tasodifni istisno qilish uchun bir xil turdagi 100 urug'dan iborat bo'lishi kerak. 2. Faqat bitta belgi bilan farq qiladigan sharoitlarda 6 ta urug 'namunasini yotqizish kerak. 2. Faqat bitta belgi bilan farq qiladigan sharoitlarda 6 ta urug 'namunasini yotqizish kerak.
4. Tajriba o'tkazish 4. Tajriba o'tkazish Shartlari: Shartlari: - havo kirish - havo kirish - namlik etarli miqdorda - namlik - issiqlik - issiqlik - yorug'lik - yorug'lik Natijalari: bir kunda urug'lar shishib ketdi. Urug'larning aksariyati 2 kundan keyin unib chiqdi. Natijalar: bir kundan keyin urug'lar shishib ketdi. Urug'larning aksariyati 2 kundan keyin unib chiqdi. 1 ta urug'lik namunasi idishga solinadi va suv bilan yarmi namlanadi. Yorqin, issiq joyga qo'ying. Tajribaning boshlanishi 2 kundan keyin
2 ta urug'lik namunasi idishga solinadi va to'liq to'ldiriladi qaynatilgan suv. Yorqin, issiq joyga qo'ying. Shartlar: Shartlar: - havo kirishi taqiqlangan - havo kirishi taqiqlangan - urug'lar to'liq qaynatilgan suv bilan to'ldirilgan - urug'lar to'liq qaynatilgan suv bilan to'ldirilgan - issiqlik - issiqlik - yorug'lik - nur urug'lar unib chiqmagan, faqat shishgan. Natijalar: urug'lar unib chiqmadi, faqat shishib ketdi.
3 ta urug'lik namunasi etarli miqdorda suv solingan idishga joylashtiriladi. Qorong'i, issiq joyga joylashtirilgan. 3 ta urug'lik namunasi etarli miqdorda suv solingan idishga joylashtiriladi. Qorong'i, issiq joyga joylashtirilgan. Shartlar: Shartlar: - havo kirish - havo kirish - etarli namlik - etarli namlik - iliq - iliq - qorong'i joyda joylashtirilgan - qorong'i joyda Natijalar: bir kundan keyin urug'lar shishib ketdi. Urug'larning ko'pchiligi 2 kundan keyin unib chiqdi.
4 ta urug'lik namunasi idishga joylashtiriladi va quruq qoldiriladi. Shartlar: - havo kirish - havo kirish - urug'larni quruq qoldiring - urug'larni quruq qoldiring - iliq - iliq - engil - engil Natijalar: bir kun yoki bir hafta ichida urug'lar unib chiqmadi va hatto shishib ketmadi.
5 urug' namunasi 1 daraja haroratda saqlanadi (muzlatgichda) Shartlar: - havo kirishi - havo kirishi - etarli namlik - etarli namlik - harorat 1 daraja C - harorat 1 daraja C - yorug'lik - yorug'lik Natijalar: a kuni urug'lar shishib ketdi, lekin ular bir haftadan keyin unib chiqmadi.
6 ta urug'lik namunasi nam tuproq bilan to'ldirilgan idishga joylashtiriladi. Issiq joyga qo'ying. Shartlar: - havo kirish - havo kirish - etarli namlik - etarli namlik - issiqlik - issiqlik - yorug'lik - yorug'lik - tuproq - tuproq Natijalar: bir kundan keyin urug'lar shishib, 2 kundan keyin ildiz otib, bir haftadan keyin unib chiqdi. . 2 kundan keyin 1 haftadan keyin
5. Natijalarni qayta ishlash. Urug'larning unib chiqish foizini hisoblash. 1. Nihol uchun zarur sharoitda bo'lgan 300 ta urug'dan faqat unib chiqdi 300 ta urug'ning unib chiqishi uchun zarur sharoitda bo'lgan 230 tasi unib chiqdi. qolgan urug'lar unib chiqmaydimi?
6. Natijalarni tahlil qilish. 1. Nur va tuproq urug'larning unib chiqishi uchun muhim shart emas. 1. Nur va tuproq urug'larning unib chiqishi uchun muhim shart emas. 2. Urug'larning unib chiqishi uchun eng muhim shartlar - bu to'laqonli tirik embrionning mavjudligi, suv, issiqlik, havo. 2. Urug'larning unib chiqishi uchun eng muhim shartlar - bu to'laqonli tirik embrionning mavjudligi, suv, issiqlik, havo. Shootlar faqat tuproq borligida paydo bo'ldi. Shootlar faqat tuproq borligida paydo bo'ldi.
7. Tajriba natijasida olingan xulosalar. Urug'larning unib chiqishi uchun zarur shartlar quyidagilardir: Urug'larning unib chiqishi uchun zaruriy shartlar: 1. Havo 1. Havo 2. Namlik 2. Namlik 3. Ma'lum harorat (issiqlik) 3. Ma'lum harorat (issiqlik) 4. Tirik mikrob 4. Tirik mikrob emas. Urug'larning unib chiqishi uchun zarur shartlar: Urug'larning unib chiqishi uchun majburiy bo'lmagan shartlar: 1. Yengil 1. Yengil 2. Tuproq 2. Tuproq.
Natijalarni qayta ishlash. Tajribalar davomida biz suratga oldik Tajribalar davomida biz suratga oldik Tajribalar natijalarini muhokama qildik Tajriba natijalarini muhokama qildik Topildi zarur ma'lumotlar Internetda Internetda kerakli ma'lumotlarni topdim Ishni MS Word hujjatlari va Power Point taqdimotlari ko'rinishida tayyorladim. MS Word hujjatlari va Power Point taqdimotlari ko'rinishida tayyorlangan ish MS Word hujjatlari MS Word hujjatlari
Axborot resurslari. - Entsiklopediya ajoyib faktlar hayvonlar dunyosi haqida. Maqolalar. - Hayvonot olami haqidagi ajoyib faktlar entsiklopediyasi. Maqolalar Yosh tabiatshunoslar maktabi. Loyiha tabiatni sevadigan va uni tushunishga intilgan har bir kishiga bag'ishlangan. - Yoshlar maktabi. Loyiha tabiatni sevuvchi va uni tushunishga intilayotgan har bir kishiga bag‘ishlangan.Maktab o‘quvchilari uchun ilm olamiga qo‘llanma – maktab o‘quvchilari uchun ilm olamiga qo‘llanma.
Bog'lanish uchun ma'lumot. Munitsipal ta'lim muassasasi Kostromadagi asosiy umumta'lim maktabi, st. Frunze, 5 Tel. (4942)
Kulemin Semyon
Loyiha ishi
"Urug'larning unib chiqishi va embrion rivojlanishining sharoitlarini o'rganish".
o'simlik misolida: Angiospermlar bo'limi
sinf dikotlari
Dukkaklilar oilasi
Oddiy Bobni ko'ring
To‘ldiruvchi: 6 “D” sinf o‘quvchisi Kulemin Semyon.
Rahbar: biologiya o'qituvchisi Prokofyeva Natalya Fedorovna.
Mavzuni asoslash.
Biologiya darsi - bu bolalar turli xil tirik organizmlar bilan uchrashadigan mavzu. Ammo bu yoshda ular harakatdagi narsalarga ko'proq qiziqishadi va botanika darslarida o'simliklarning rivojlanishini kuzatish qiyin. Darslarimda barcha o‘quvchilar buni bajarishini ta’minlashga harakat qilaman laboratoriya ishlari Bitta darsda bajarilishi mumkin bo'lgan ishni o'qituvchi nazorat qiladi va vaqt talab qiladigan laboratoriya ishi har doim ham o'quvchilar uchun natija bermaydi: yoki noto'g'ri material olinadi, yoki shartlar bajarilmaydi, yoki shunchaki xohish yo'q. Va hamma narsa mumkinligini, qiziqarli va hayajonli ekanligini va hayotiy tajribani shakllantirishga hissa qo'shishini ko'rsatish uchun biz hamma narsani fotosuratlarda tuzatishga va uni taqdimot shaklida tartibga solishga qaror qildik.
Maqsad: urug'larning unib chiqish sharoitlarini va urug'lik embrionining rivojlanishini o'rganish va uning qiziqarli va hayajonli ekanligini isbotlash.
1. Loyiha ustida to‘g‘ri va izchil ishlashni o‘rgatish.
2.Bilimlardan amaliy hayotda foydalanish malakalarini singdirish.
3. Iqtidorli va iqtidorli talabalarni aniqlash.
Ish bosqichlari:
Trening
1. Loyihaning mavzusi va maqsadini belgilash.
2. Zaruriy axborot manbalarini aniqlash.
Rejalashtirish
1. Axborotni to'plash va tahlil qilish usullarini aniqlash.
2. Natijalar qanday taqdim etilishini aniqlash (loyiha shakllari)
O'qish
1. Axborot to‘plash va aniqlashtirish (asosiy vositalar: intervyular, so‘rovlar, kuzatishlar, tajribalar va boshqalar).
3. Loyiha taraqqiyotining optimal variantini tanlash.
4.Loyihaning tadqiqot vazifalarini bosqichma-bosqich amalga oshirish
topilmalar
1. Axborotni tahlil qilish. Xulosalarni shakllantirish
Loyihaning taqdimoti (himoyasi) va uning natijalarini baholash
1. Olingan natijalarni tushuntiruvchi loyihaning borishi haqida hisobot tayyorlash ( mumkin bo'lgan shakllar ma'ruza: og'zaki ma'ruza, materiallar ko'rsatilgan og'zaki ma'ruza, yozma hisobot).
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
"MBOU Shlisselburg 1-sonli individual fanlarni chuqur o'rganadigan o'rta maktab" "Urug'larning unib chiqishi va embrion rivojlanishi uchun sharoit" loyiha-tadqiqot ishi O'simlik misolida Leningrad viloyati, Kirovskiy tumani, Shlisselburg / To'ldiruvchi: 6-sinf o'quvchisi KULEMIN SEMYON Rahbar: biologiya o'qituvchisi MBOU "1-sonli maktab" PROKOFIEVA NATALIA FYODOROVNA 2013 - 2014 o'quv yili
Maqsad: Urug'larning unib chiqishi va urug'lik embrionining rivojlanishi sharoitlarini o'rganish va uning qiziqarli va hayajonli ekanligini isbotlash. Vazifalar: 1. Urug’larning unib chiqishiga sharoitlarning ta’siri bo’yicha adabiyotlarni o’rganish. 2. Urug'larning rivojlanish yo'nalishini kuzatib boring. 3. Ushbu mavzu bo'yicha slaydlarni suratga oling va tartibga soling. 4. Urug‘larning unib chiqishi bo‘yicha amaliy tajribaga ega bo‘lish, uni hayotda qo‘llashim mumkin.
Tadqiqot dasturi: 1. Tadqiqot mavzusi va sabablarini tanlash. 2. Tadqiqot ishi (ikki hafta ichida). 3. Taqdimot shaklida ish va dizayn bo'yicha xulosalar. Ishning borishi: Biologiya darslarida bizga urug 'embrionining rivojlanishi haqida so'zlab berildi. Va biz hali embrionning o'sishiga ta'sir qiladigan sharoitlardan o'tmaganmiz va men buning uchun nima kerakligini aniqlashga qaror qildim.
1-bosqich: Darslikda o‘qiganmanki, urug‘ning unib chiqishi uchun sizga kerak bo‘ladi: Urug‘larning unib chiqishi uchun shartlar: Suv: Shishish, unib chiqish, urug‘ning unib chiqishi Havo: Nihol, urug‘larning nafas olishi Issiqlik: Urug‘larning unib chiqishi.
Ikki pallali o‘simliklar urug‘ining tuzilishi: Embrion ildiz Homila poyasi Embrion kurtak Kotildon urug‘ qobig‘i
Men urug'larni olib, ularni 4 ta idishga solib qo'ydim: 1- Suvsiz urug'lar, lekin havo va issiqlikka kirish. 2- Suv va havo kirishi bo'lgan urug'lar, lekin past haroratda (muzlatgichda). 3- Havo (o'simlik yog'i qatlami), suv va issiqlikka ega bo'lmagan urug'lar 4- Urug'lar suvga, havoga, issiqlikka ega edi Har kuni nima bo'layotganini kuzatib turdim.
Tajribaning birinchi kuni 1 2 3 4 Ayçiçek yog'i (havo kirmasligi uchun)
Tajribaning ikkinchi kuni 1 2 3 4
Tajribaning uchinchi kuni 1 2 3 4
Tajribaning to'rtinchi kuni 1 2 3 4
Tajribaning beshinchi kuni 1 2 3 4
Tajribaning oltinchi kuni 1 2 3 4
Tajriba natijalari: 1. - Urug'lar o'zgarishsiz qoldi 2 - Urug'lar shishib ketdi, lekin embrion rivojlanmadi. 3 - Urug'lar shishib ketdi, lekin unib chiqmadi 4 - Ildiz va poyani o'sib chiqqan urug'lar.
Endi men urug'ning unib chiqishi bosqichlarini bilaman: Suvni singdirish Urug'ning shishishi hajmining oshishi Ildizning paydo bo'lishi Poyaning chiqishi
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
II bosqich - qulay sharoitlarda urug'larning unib chiqishi:
Tajribaning birinchi kuni Tajribaning boshlanishi.
Tajribaning uchinchi kuni Ildiz paydo bo'la boshladi.
Tajribaning to'rtinchi kuni ildiz sochlari
Chiqib ketishlar assimilyatsiya zonasining yon hujayralarida - ildiz tuklarida paydo bo'ladi.
Tajribaning beshinchi kuni Beshinchi kuni ma'lum masofada belgilar qo'yildi
Tajribaning oltinchi kuni Belgilar orasidagi masofa oshadi, ildiz uzunligi o'sadi.
Tajribaning oltinchi kunida barcha ildiz zonalarini ko'rish mumkin: Ildiz qopqog'i ildiz uchi uchun himoya vazifasini bajaradi. Mato qoplamali. Bo'linish zonasida hujayralar doimiy ravishda bo'linib turadi va shunga mos ravishda hujayralar soni ortadi. Mato tarbiyaviy ahamiyatga ega. Cho'zilish zonasida hujayralar o'sadi va cho'ziladi. Ildiz uzunligi bo'ylab o'sadi. Mato tarbiyaviy ahamiyatga ega. So'rish zonasining tashqi hujayralarida o'simtalar - ildiz tuklari mavjud. Ular ozuqa moddalarini so'rish uchun xizmat qiladi. Mato o'tkazuvchan. O'tkazuvchanlik zonasi qalin membranalar bilan ildiz bo'ylab cho'zilgan tomirlardan iborat. Ular erigan moddalarni poya va barglarga o'tkazish uchun xizmat qiladi. Mato - yaxlit, mexanik.
Tajribaning sakkizinchi kuni
Tajribaning to'qqizinchi kuni Asosiy ildizdan lateral ildizlar o'sadi
Tajriba natijalari: Urug'larning unib chiqishi uchun qanday sharoitlar zarurligi va embrion qanday rivojlanishini o'z tajribamda sinab ko'rdim. Endi men uyda loviya yetishtira olaman. Fasol yetishtirish juda kam talab qiladi: bir nechta loviya urug'i, doka, suv, issiqlik, er va, albatta, istak. Xulosa: Embrion rivojlanishi uchun zarur: issiqlik, suv, havo. Ildiz avval embrionda, keyin poya va buyrakda rivojlanadi. Mening tajribam davom etmoqda, endi men loviyani erga ekdim. Fasol etishtirish urug'larning unib chiqishini kuzatish va kuzatishni o'z ichiga oladi. Bu juda qiziqarli va hayajonli! Men boshqa tajribalarni boshlayman!
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati: Pasechnik. Biologiya 6-sinf. bakteriyalar. Qo'ziqorinlar. O'simliklar. N. Green, V. Stout, D. Teylor "Biologiya" 1996 yil
