proproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayacyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayjayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyxfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachitsljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutstsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayacyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukenkengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyvaproljayachhsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvapyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengsngshschzhjfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachsmitbyutsukengshschzhjyachsmitbyutsukengshschzhfyvaprochsmitbyutsukengshschzhfyvaproljayachs ukengshschzhfyvaproljayachs

Loyiha turi: Axborot va ta'lim

I qism Kirish

II qism Amaliy eksperimental faoliyat

III qism: Dam olish uchun tanaffus

IV qism Xulosa

V qism Xulosa

Vi h. Bibliografiya

I. Mavzuning dolzarbligi:

Suv Yerdagi eng sirli suyuqlikdir. Tabiatdagi eng g'ayrioddiy modda.

Dalalar va o'rmonlar suv ichadi. Usiz hayvonlar ham, qushlar ham yashay olmaydi. U koinotning har bir burchagida mavjud.

II. Maqsad: jismoniy va kimyoviy xossalari eksperimental ravishda suvda - eksperimental faoliyat.

III. Vazifa: suvning xossalari bilan tanishish; havo harorati va suv holati o'rtasidagi aloqani o'rnatish

IV. Loyihani amalga oshirish usullari:

Mavzuni belgilash

Ma'lumotlar to'plami, adabiyotlar, qo'shimcha material

V. Loyihani amalga oshirish usullari:

Ilmiy adabiyotlarni o'rganish

Tabiatdagi kuzatishlar

Atrofdagi voqelikni kuzatish

Amaliy tajribalar o'tkazish

Natijalar xulosasi

VI. Faoliyatni rivojlantirish yo'nalishi keng qamrovli: kognitiv nutq,

kuzatuv,

tajriba.

Shunday bo'ldi Yangi yil Men Santa Klausdan sovg'a sifatida "Katta bolalar ensiklopediyasi" turkumidagi bir nechta kitoblarni oldim. Ulardan birida men suv haqida o'qidim. Men bu ma'lumotga qiziqdim va uning xususiyatlari haqida ko'proq bilishni xohladim.

- Yer sayyorasining butun yuzasi quruqlik va suvdan iborat.

Quruqlik Yerning uchdan bir qismini egallaydi, qolgan qismi esa suv fazosi, ya'ni dengiz va okeanlardir. Men Yerni moviy sayyora deb atayman. Suv eng hayratlanarli va sirli moddalardan biridir.

Suv eng qimmatli tabiiy resurslardan biridir. Suv tarkibi: 11% vodorod va 89% kislorod.

Suvsiz Yerda hayot yo'q edi. Har bir tirik organizm kamida yarmi (50%) suvdan iborat.

Masalan:
Meduza -98%
Inson miyasi - 77%
Kattalar - 60%
Suyaklar va yog'ochlar - 50%

Xitoy donoligi aytadi:

Eshitganimda unutaman.

Ko'rganimda, uzoq vaqt eslayman.

Qachonki, men tushunaman.

10-slayd (amaliy faoliyatga kirish) 2-3 gap

Amaliy ish:

Tajriba 1. Men bo'sh stakan oldim va uni suv jo'mragi ostiga qo'ydim. Suv stakanni to'ldirdi va undan to'kila boshladi - suv oqadi.

Slayd 12

Tajriba 2. Ikkita stakan oldim, biriga sut, ikkinchisiga suv quydim. Keyin ikkala stakanga qoshiq qo'yaman. Bir stakan suvda qoshiq ko'rinadi, lekin bir stakan sutda u ko'rinmaydi: suv tiniq.

Slayd 13

Tajriba 3. Bir stakan suvga ozgina ko'kat qo'shing, u suvda eriydi.

Suv suyuq moddalarni eritadi.

Slayd 14

Suv unga qo'shilgan moddalarga qarab rangini o'zgartiradi.

Slayd 15 va 16

Tajriba 4. Stol ustida bir stakan suv bor. Biriga tuz, ikkinchisiga shakar qo'shing. Tuz va shakar eriydi.

Suv qattiq moddalarni ham eritadi.

Slayd 17

Tajriba 5. Turli xil idishlarga suv quying. Suv quyilgan idishning shaklini oladi; har bir idishda u oladi turli shakllar.

Suv hech qanday shaklga ega emas.

Slayd 18

Tajriba 6. Biz suvni qaynaguncha qizdiramiz. Choynak qaynayapti. Suv bug'ga aylanadi va bug'lanadi.

Slayd 19

Tajriba 7. Men stakanga suv quydim va muzlatgichga qo'ydim. Suv muzga aylandi.

Harorat 0 darajadan pastga tushganda, suv muzga aylanadi va uning hajmini oshiradi.

Tajriba 8. Stolda bir stakan suv bor. Agar biz suvni hidlasak, tushunamiz suvning hidi yo'q.

Tajriba 9. Stolda bir stakan suv bor. Men suvni tatib ko'rdim.

Agar shakar qo'shsam, suv shirin bo'ladi.

Agar siz tuz qo'shsangiz, suv sho'r bo'ladi.

Limon qachon qo'shiladi? Suv kislotali bo'ladi.

20 slayd

Suv– ta'mi yo'q.

SLIDE FOTO TOPISH( ICHIMLIK KOMPOT VA SUV « RASMLAR)

Xulosa:

Kuzatishlarim natijasida men tabiatda suv 3 holatda mavjudligini bilib oldim: suyuq, qattiq, gazsimon.

1) - suyuqlik

2) - qattiq

3) - gazsimon

Suv suyuq va oqishi mumkin.

Suvning ta'mi, hidi va rangi yo'q.

Suv toza.

Suv rangi o'zgarishi mumkin.

Suv suyuq va qattiq moddalarni eritadi.

Suv hech qanday shaklga ega emas va qizdirilganda bug'ga aylanadi.

Harorat 0 darajadan pastga tushganda, suv muzga aylanadi va uning hajmini oshiradi.

22 slayd she'riy musiqa

Suv haqida eshitganmisiz?

Ular buni hamma joyda aytadilar:

Ko'lmakda, dengizda, okeanda

Va suv jo'mragida,

Muzdek muzlaydi,

Tuman o'rmonga kiradi,

Tog'larda muzlik deyiladi,

U kumush lenta kabi burishadi.

Biz suvga o'rganib qolganmiz

Doim bizning hamrohimiz!

Busiz biz o'zimizni yuvolmaymiz.

Ovqatlanmang, mast bo'lmang

Men sizga xabar berishga jur'at etaman:

Biz usiz yashay olmaymiz!

Buloq quridi, soy zaiflashdi.

Va biz jo'mrakdan tomizamiz, tomizma, tomizma...

Daryolar va dengizlar sayoz bo'lib bormoqda,

Suvni isrof qilmang, isrof qilmang, isrof qilmang ...

Va keyin bir necha yil o'tadi

Va suv yo'q - yo'q, yo'q, yo'q ...

Axborot manbalari:

1. “Tabiat sirlari juda qiziq” - L.V.Kovinko, Moskva 2004 yil.

2. “Katta bolalarning tasvirlangan ensiklopediyasi” - Oilaviy dam olish klubi,

Xarkov 2013 yil

3. Ajoyib ensiklopediya"Whychek" - V.A. Jukova, Moskva 2012 yil

4. "Sehrgar - Suv" - N.A. Rijova - Moskva, Minka - matbuot, 1988 yil.

5. www.ppt4web.ru

www.mashared.ru

E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

Loyihaning dolzarbligi

Doirasida joriy standart 2009 tashkilotning eng muhim talablaridan biri pedagogik faoliyat– o‘qitishda faoliyatga asoslangan yondashuvni qo‘llash. SHuning uchun darsda o’quvchilar ishining faol usullari va shakllaridan foydalanish zarur. Bizning fikrimizcha, eng samarali usul qidiruv, eksperimental, tadqiqot faoliyati. Bu talabalarga faoliyat natijalarini aniq ko'rish va o'z xulosalarini chiqarish imkonini beradi. Va pedagogik nuqtai nazardan, bu bir qator muhim UUDlarni shakllantirishning samarali vositasidir.

Suv eng ko'p ajoyib modda yerda.

Har bir inson suvni yaxshi biladi: yomg'irda bir necha marta sachragan, ko'lmaklar sachragan, daryoga yoki dengizga qayiqlarni tushirgan. Ammo keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik - keling, ushbu g'ayrioddiy moddaning xususiyatlari bilan tanishaylik.

Loyihalar bo'yicha menejer: Bykova L.S.

Akademik fanlar: dunyo.

Yo'nalish: ekologik - biologik.

Loyiha turi: tadqiqot, qisqa muddatli, guruh.

Guruh tarkibi: Kovalenko Semyon, Rasulov Timur, Yaloma Daniel (1-sinf)

Ushbu mavzuga qiziqish uyg'ondibiz istagan quyidagi savollar:

suvning xususiyatlari haqida ko'proq bilib oling, chunki u bizning hayotimizda muhim rol o'ynaydi: biz uni ichamiz, suv bilan yuvamiz, kir yuvish va hokazo .;

Tadqiqotimizning maqsadi:suvning turli xossalariga ega ekanligini isbotlang.

Tadqiqot maqsadlari:

turli manbalarda ma'lumotlarni topish,

tajribalar, kuzatishlar o'tkazish,

xulosalar chiqarish.

O'rganish ob'ekti: suv.

O'rganish mavzusi: suvning xossalari.

Tadqiqot gipotezasi:Suv nafaqat hayot uchun muhim modda, balki kuzatish va tadqiqot ob'ektidir.

Tadqiqot usullari va usullari:kuzatish, suhbat, tajriba, natijalarni tahlil qilish va sintez qilish.

Uskunalar:kolba, stakan, suv, tuz, shakar, sut, qum.

Kutilgan natija

Suv va uning xususiyatlari haqida bilimga ega bo'lgan bolalar atrof-muhitni yaxshiroq yo'naltiradilar; ularni kengaytiradi shaxsiy tajriba; qiziqish kognitiv faoliyat; ota-onalarni uyda keyingi tajribalar uchun qiziqish.

Loyiha ustida ishlash bosqichlari:

Tayyorgarlik bosqichi

Asosiy bosqich

Final

1. Tayyorgarlik bosqichi

Maqsad: Loyihani amalga oshirish uchun ish yo'nalishlarini aniqlang.

Bolalarning suv haqidagi mavjud bilimlarini va bolalarning ushbu mavzuga qiziqish darajasini aniqlang.

Loyihaning maqsadlarini amalga oshirish uchun bolalar bilan ishlash shakllari va usullarini aniqlang

Eksperimental faoliyatni tashkil qilish uchun sharoit yaratish

Ota-onalarni jalb qiling loyiha faoliyati, ota-onalarning rolini aniqlash bu loyiha

Ish shakllari

O'qish uslubiy adabiyotlar loyiha mavzusi bo'yicha

Bolalar diagnostikasi. Suhbat “Biz suv haqida nimalarni bilamiz? »

Eksperimental faoliyat uchun uskunalar tanlash. Suv o'yinlarining kartotekasini ishlab chiqish.

Mavzuni rivojlantirish muhitini boyitish.

2. Asosiy bosqich

Maqsad: Bolalarning suv, uning maqsadi va ishlatilishi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish

bolalarning suv va uning xususiyatlari haqidagi mavjud bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash

(shaffoflik, suyuqlik, hidsiz va ta'msiz)

Bolalarning suv haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Bolalarni suvning ma'lum moddalarni eritish qobiliyati bilan tanishtirish.

Bolalarning suv haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

O‘simliklarning o‘sishi va rivojlanishi uchun suvning ahamiyati haqida tushuncha ishlab chiqish

Bolalarni muzning xususiyatlari bilan tanishtiring, ularga bu suvning holatlaridan biri ekanligi haqida tushuncha bering.

Ayozning shakllanishi va uning paydo bo'lish shartlari bilan tanishtiring.

Ish shakllari

Suhbat “Suv qayerda va u kimga kerak? »

“Suvning xossalari” bilan tanishish

3. Yakuniy bosqich

Maqsad: Bolalarning suv haqidagi bilimlarini, bolalarning eksperimental faoliyatga qiziqish darajasini aniqlash

Taqdimot loyiha faoliyati: "Loyihalar festivali" da himoya.

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar qiziqsangiz bu ish, iltimos, toʻliq versiyasini yuklab oling.

“Insonning tabiatga mehrli munosabati
belgisi yuksak madaniyat jamiyat"
A.M. Alpatiev

Loyiha turi: kognitiv va tadqiqot.

Maqsadli auditoriya: 5 yoshli bolalar, ularning ota-onalari, maktabgacha ta'lim o'qituvchilari, Murmansk shahrining Federal suv resurslari agentligi mutaxassislari.

Tashkilotchi: o'qituvchi Elena Gennadievna Osokina.

Loyihaning dolzarbligi: suv tabiatdagi eng keng tarqalgan moddadir. Suv Yer yuzasining to'rtdan uch qismini egallaydi. Suvsiz sayyoradagi barcha tirik organizmlar mavjud bo'lolmaydi: o'simliklar, hayvonlar, odamlar.

Loyiha muammosi: suv barcha tirik mavjudotlarning manbai bo'lib, uni himoya qilish va saqlash kerak.

Loyihaning maqsadi: bolalarda ekologik madaniyatning boshlang'ich shakllarini rivojlantirish, suv va uning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish. Insonlar va Yerdagi butun hayot uchun hayot manbai bo'lgan suvga nisbatan g'amxo'rlikni tarbiyalash.

Loyiha maqsadlari:

• Maktabgacha yoshdagi bolalarning suv jonsiz tabiat ob'ekti, uning inson hayoti uchun ahamiyati va atrofimizdagi dunyoda tutgan o'rni haqidagi bilimlarini kengaytirish.
• tanishtirish jismoniy xususiyatlar bolalarning eksperimental faoliyatida suv.
• Suvga hurmat va suv resurslaridan tejamkor foydalanishni tarbiyalash.
• Yerdagi hayot manbalaridan biri sifatida suvga nisbatan hissiy va axloqiy munosabatni shakllantirish.
• Tabiatdagi suv haqida estetik tasavvurni rivojlantirish.
• Ota-onalar orasida maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limiga bo'lgan ehtiyojni targ'ib qilish.

Loyihani tashkil etish shakllari: eksperimentlar, suhbatlar, o'quv faoliyati, kuzatishlar, didaktik va ochiq o'yinlar.

Faoliyat turlari: o'yin, nutq, izlanish va tadqiqot, samarali, atrof-muhit bilan tanishish, badiiy adabiyot bilan tanishish.

Kutilayotgan natija: bolalarda jonsiz tabiat ob'ekti - suv, tirik organizmlar uchun hayot manbai haqida dastlabki g'oyalar shakllanadi. Tadqiqot qobiliyatlari paydo bo'ladi.

Loyihani tayyorlash va amalga oshirish rejasi:

I bosqich: tayyorgarlik (2 hafta).

O'qituvchilar faoliyati:

1. Kognitiv vazifani bayon qilish.
2. Loyiha mavzusi bo'yicha adabiyotlarni tanlash va o'rganish.
3. Tajriba burchagini jihozlar bilan to'ldiring.
4. Loyiha mavzusi bo'yicha tajribalar uchun yordamchi sxemalarni ishlab chiqish va loyihalash.
5. Loyiha mavzusi bo'yicha bir qator ekologik suhbatlarni tanlang.
6. Suv haqidagi topishmoqlar va maqollar kartotekasini oling.
7. Loyiha mavzusi bo'yicha kognitiv, samarali faoliyat bo'yicha bir qator sinflarni tanlang.
8. Didaktik o'yinlar uchun vizual material yaratish.
9. Loyiha mavzusi bo'yicha musiqiy materialni tanlang.
10. Suv haqida ko'ngilochar skriptni ishlab chiqing.
11. Loyiha mavzusi bo'yicha bolalarning eksperimental faoliyatidan foydalangan holda yakuniy darsni ishlab chiqish.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:

1. "Suv bizning yordamchimiz" ekologik jurnalining dizayni.
2. "Suvning mo''jizaviy kuchi" ekologik varaqasi chiqarildi.
3. Ota-onalar uchun maslahatlarni tashkil qiling: “Suv omborlari Kola yarim oroli", "Suv ​​yaqinida o'zini qanday tutish kerak."

Murmansk suv resurslari agentligi mutaxassislari bilan hamkorlik:

1. "Biz suvni uchratgan joyda" rasm tanlovi.
2. "Bolalar uchun suv kodeksi" albomining taqdimoti.
3. "Har bir tomchi muhim" ekologik kampaniyasi.

II bosqich: tadqiqot (asosiy).

O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati:

1. O'yin holatiga kirish: Droplet xarakterini keltiring.
   Vazifalar: bolalarni loyihaning doimiy xarakteri bilan tanishtirish.
2. Didaktik o'yin"Bolalar bog'chasida tomchilar qayerda yashaydi?"
   Vazifalar: bolalarni o'rganilayotgan ob'ekt haqida taxminlar qilishga undash - suv, taxminlarni sinab ko'rish, ularni mustaqil ravishda xulosa chiqarishga undash.
3. Didaktik o'yin "Tartibli joylashtiring".
   Vazifalar: bolalar uchun kartalar yordamida qo'l yuvish algoritmini o'rganish, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni rivojlantirish.
4. Suhbat "Suv, bu nima?"(bolalarni "suv" tushunchasi bilan tanishtirish).
5. "Suv hammaga kerak" fotoko'rgazmasi.
   Vazifalar: bolalarda jonsiz tabiat ob'ekti - "suv" ga hissiy qiziqishni shakllantirish, suvning barcha tirik organizmlar hayotidagi ahamiyatiga e'tibor berish.
6. Tajribalar va tajribalar haftasi laboratoriyada “Suv – buyuk erituvchi” mavzusida. Tajribalar: "Suvda nima eriydi?", "Suvni qanday shirin qilish kerak?", "Rangli suv". Suv bilan eksperimental o'yinlar: "Nima suzadi va nima cho'kadi?"
   Vazifalar: bolalarni suvning asosiy kimyoviy va fizik xususiyatlari bilan tanishtirish.
7. "Tomchining sarguzashtlari" ekologik ertak kompozitsiyasi.
   Vazifalar: tabiatdagi suv aylanishini tushunishga qiziqishni rivojlantirish, shaxsiy kuzatishlar va tajribalar asosida izchil ravishda syujet tuzishni o'rganish.
8. Badiiy adabiyotga kirish: “Quyosh tomchisi” E. Shim, "Bahor suhbati" S. Pogorelovskiy, "Oqim", "Bahor quvonchlari" N. Sladkov, suv haqida topishmoqlar, maqollar.
   Vazifalar: bolalarning jonsiz tabiatdagi bahorgi o'zgarishlar: qorning erishi, muzliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, suv haqidagi bilimlarni kengaytirish, suv resurslariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.

Ishlab chiqarish faoliyati:

1. Chizma "Suv, suv - atrofdagi suv!"
   Vazifalar: noan'anaviy usullarni birlashtirish: trafaret bosib chiqarish, purkash, suv tasviri orqali tabiatga estetik munosabatni tarbiyalash.
2. "Tomchining sarguzashtlari" ekologik ertaki uchun rasmlar chizish
   Vazifalar: ertak syujetini ko'rsatish, hayvonlar va qushlarni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash.
3. "Baliqlar suvda suzadi" ilovasi (jamoa)
   Vazifalar: origami texnikasini o'zlashtirish, ranglarni idrok etishni rivojlantirish, samolyotlarga e'tibor berish.
4. Tabiatdagi bir qator ekologik kuzatuvlar Mavzu bo'yicha: "Musiqaning tug'ilishi", " Qor erishi”, “Kichik dengiz - ko'lmak”.
   Vazifalar: tirik va jonsiz tabiat o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
5. Ta'lim faoliyati qidiruv va tadqiqot faoliyati elementlari bilan"Suv xonimiga tashrif."
   Vazifalar: bolalarning suvning hayotdagi maqsadi haqidagi bilimlarini umumlashtirish, suvning fizik-kimyoviy xususiyatlarini mustahkamlash, suvga nisbatan g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
6. “Har bir tomchi muhim” ekologik aksiyasi” (Murmansk ikkinchi darajali o'quv muassasasi mutaxassislari bilan birgalikda).
   Vazifalar: maktabgacha ta'lim muassasalarida suv iste'moliga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.
7. Tabiat burchagida ishlash: yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.
   Vazifalar: tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash mehnat jarayoni, o'simliklarning suvga bo'lgan ehtiyoji haqida, bolalarni o'simliklarni hurmat qilishga tarbiyalash.

III bosqich: yakuniy.

1. "Atrofimizdagi suv" rasmlar ko'rgazmasi.
2. Ko'ngilochar "Suv ​​sehrgarlari" (22 mart Jahon suv kuniga).
3. “Suv bizning yordamchimiz” ekologik jurnalining taqdimoti.
4. Bolalar uchun suv kodeksining taqdimoti (Murmansk o'rta suv muassasasi mutaxassislari).

“Suv hayot manbai” loyihasi natijalari:

Bolalar uchun:

1. Jonsiz tabiat ob'ekti - suv haqida umumlashtirilgan g'oyalarni o'zlashtirish.
2. Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish.
3. Tabiat bilan munosabatlarda hissiy ijobiy tajriba to'plash.
4. Qidiruv va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish: og'zaki tavsif, mos yozuvlar diagrammasi yordamida oddiy tajribalarni mustaqil ravishda bajarish va tegishli xulosalar chiqarish qobiliyati.
5. Ekologik jihatdan boshlang'ich ko'nikmalarni shakllantirish xavfsiz xatti-harakatlar tabiatda.
6. Atrof-muhitga mas'uliyatli munosabatni namoyish eting.
7. Bolalarda tashabbus va mustaqillikni rivojlantirish.

O'qituvchilar uchun:

1. Amalga oshirish innovatsion texnologiyalar, zamonaviy shakllar maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha ish usullari.
2. Ekologik va ta'lim faoliyatida kasbiy pedagogik (nazariy va amaliy) darajasini oshirish.
3. Shaxsiy va ijodiy o'z-o'zini rivojlantirishni rag'batlantirish.

Ota-onalar uchun:

• Har bir ota-onaning ekologik madaniyati darajasini oshirish.

Targ'ibot ishlari:

1. “Suv hammaga kerak” fotoko‘rgazmasi tashkil etildi.
2. Ko'rgazma fantastika"Suv dunyosi".
3. "Suvning mo''jizaviy kuchi" ekologik varaqasi chiqarildi.
4. “Suv bizning yordamchimiz” ekologiya jurnali nashr etildi.
5. Ikkita ekologik gazeta nashr etildi: "Yoz haqida qo'shiq" (suvda dam olish), "Jahon kuni" muhit” (suv toifasi).
6. “Har bir tomchi muhim” ekologik aksiyasi o‘tkazildi.
7. “Bolalar uchun suv kodeksi” albomining taqdimoti tashkil etildi.

Klochkova Anastasiya

Loyihalar bo'yicha menejer:

Shitikova L.V.

Tashkilot:

Tver viloyatining "Penovskaya o'rta maktabi" munitsipal ta'lim muassasasi

Biologiya bo'yicha tadqiqot ishlari " Ajoyib xususiyatlar suv" suvning tabiatdagi ahamiyatini va undan foydalanishni o'rganishga bag'ishlangan iqtisodiy faoliyat odam. Talaba suvning fizikaviy va kimyoviy xossalari bilan tanishish maqsadida tajribalar o‘tkazadi.

Biologiya loyihasi (atrof-muhit dunyosi) "Suvning ajoyib xususiyatlari" tirik organizmlar tarkibidagi asosiy moddaning xususiyatlarini ko'rsatadigan tajribalarni o'z ichiga oladi. Shunday qilib, 5-sinf o'quvchisi olingan natijalarni tabiat hodisalari bilan bog'laydi.

Tadqiqot loyihasi"Suvning ajoyib xususiyatlari" biologiya darslarida olingan bilimlarni qanday qiziqarli va foydali qo'llashni ko'rsatib beradi.

Kirish
1-bob. Inson hayoti va iqtisodiy faoliyatida suv.
2-bob. Ajoyib suv.
2.1 Harorat, massa, issiqlik va balandlikni o'lchash uchun suv standarti
2.2 Suvning uchta holati
2,3" Super sovutilgan» suv
2,4" Mpemba effekti»
2.5 Bosim ta'sirida muz xossalarining o'zgarishi
2.6 Suvning issiqlik sig'imi
2.7 Suvning issiqlik o'tkazuvchanligi
2.8 Suvning sirt tarangligi
2.9 Suvdagi universal erituvchi
3-bob. Suvning ajoyib xususiyatlarini ko'rsatadigan tajribalar tavsifi.
Xulosa
Adabiyotlar ro'yxati
Ilovalar

Kirish

Bu yil men beshinchi sinfga o'tdim va biz yangi, juda qiziqarli fan - biologiyani o'rganishni boshladik. Dars davomida men buni illyuminatorlardan bilib oldim kosmik kemalar Yer yuzasi ko'k rangda ko'rinadi. Buning sababi shundaki, sayyora yuzasining 71% suv va muz bilan qoplangan.

Agar muzliklar erib ketsa, Jahon okeanidagi suv 50 metrdan ko'proq ko'tariladi va bu butun dunyo bo'ylab ulkan quruqliklarni suv bosishiga olib keladi. Menimcha, sayyoramizni Yer emas, balki Suv yoki Okean deb atash to'g'riroq bo'lardi. (1-rasmga qarang)

Ko'pchiligimiz suv nima ekanligini o'yladik. U hamma joyda bizga hamroh bo'ladi va ko'rinishidan oddiy va oddiyroq narsa yo'q. Biroq, bunday emas. Suvning deyarli barcha xususiyatlari tabiatda istisno hisoblanadi. Bu haqiqatan ham dunyodagi eng ajoyib moddadir.

Olimlar allaqachon suv haqida ko'p narsalarni o'rganishgan va uning ko'plab sirlarini ochishgan. Ammo ular suvni qanchalik ko'p o'rgansalar, uning xususiyatlarining bitmas-tuganmasligiga shunchalik amin bo'lishadi, ularning ba'zilarini hali ham tushuntirib bo'lmaydi.

Va men o'zimni shunday qo'ydim:

Maqsad: suvning ajoyib xususiyatlarini o'rganing.

Vazifalar:

• ushbu mavzu bo'yicha ma'lumotlarni o'rganish;
• suvning tabiatdagi ahamiyati va undan inson xo‘jalik faoliyatida foydalanish haqida ma’lumotga ega bo‘lish;
• suvning fizik-kimyoviy xossalari bilan tanishish;
• suvning ajoyib xususiyatlarini ko'rsatadigan tajribalar o'tkazish va ularni tabiat hodisalari bilan bog'lashga harakat qilish.

O'rganish ob'ekti: suv

O'rganish mavzusi: suvning xossalari.

Gipotezalar: suv bir nechta miqdorlarning standarti bo'lsa-da, u tabiatdagi eng g'ayritabiiy moddadir va bizning kundalik fikrimiz har doim ham haqiqatga mos kelmaydi;

Agar suvning xossalari unchalik g'ayrioddiy bo'lmaganida, unda Yerda hayot imkonsiz bo'lar edi yoki butunlay boshqa shakllarni oladi.

Munitsipal hukumat ta'lim muassasasi maktabgacha va kichik yoshdagi bolalar uchun maktab yoshi boshlang'ich maktab – Bolalar bog'chasi Insky qishloq aholi punkti Oxotskiy munitsipalitet okrugi Xabarovsk o'lkasi

Tadqiqot loyihasi:

Tayyorlagan shaxs:

Bryazkuxa Yuliya Leonidovna

2-sinf va 4-sinf o'quvchilari

MKOU NSH DS s. Inya

2015 yil

• Suvning xususiyatlari va tabiatdagi suvning turli holatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
• Tabiatdagi suv aylanishi haqida dastlabki asosiy bilimlarni shakllantirish.
• Kuzatish qobiliyatini rivojlantirish

O'qish jarayonida paydo bo'lgan savollar

• Yerda suv qayerda uchraydi? Suvni tejashimiz kerakmi?
• Suv qanday xususiyatlarga ega?
• Suv sharoitlari.

Yerdagi suv zahiralari.

• – Globusga qarang. Kosmonavtlar Yerni koinotdan shunday ko'rishadi. Agar siz globusni tezda aylantirsangiz, u bitta rangga o'xshaydi - ko'k. Va barchasi oq, yashil, jigarrangdan ko'ra ko'proq bo'yoq borligi uchun. Moviy sayyoramizning dengiz va okeanlarini tasvirlaydi.
• Suv yer shari yuzasining 3/4 qismini egallaydi. Suv hamma joyda. Qalin havo qatlami butun yer sharini uzluksiz qobiq bilan o'rab oladi. Va havoda juda ko'p suv, bug ', bulutlar, bulutlar va boshqalar.
• Bundan tashqari, yer ostida suv (buloqlar va boshqalar) mavjud. Muzning katta to'planishi Shimoliy va yaqinida joylashgan Janubiy qutb. Quruqlikda va okeanda muz bor.

Yerdagi suv zahiralari.

Er yuzining ¼ qismi. Sirtning ¾ qismi suv

Suv har qanday tirik organizmning bir qismidir. Qo'lingizda bir o'simlikning bargini maydalash kifoya, biz uning namligini topamiz. Suv o'simliklarning barcha qismlarida mavjud. Mevalarda qancha sharbat borligini eslang - tarvuz, apelsin, limon. Bu sharbat erigan suvdir turli moddalar. Ammo hatto quruq o'simlik urug'lari ham bunday katta miqdorda bo'lmasa ham, suvni o'z ichiga oladi.

Suvning xossalari

• suyuqlik

• shaffof

Suvning xossalari

• Eriydi
• Muzlab qoladi
• Bug'lanadi

Shtatlar

Gazsimon

(bug'lanish,

(Muz, qor)

Er osti suvlari,

yomg'ir, shudring)

shisha ustidagi naqshlar)

Suv uchta holatda keladi: 1. Qattiq (muz, qor).

Ko'lmaklar qayerga boradi? Nega yomg'ir yog'moqda?

Keling, tajriba o'tkazamiz: Quyoshli kunda biz 2 stakan va plastinka tayyorladik. Ikkala ko'zoynak teskari o'girilib, yonma-yon qo'yildi: biri plastinkada, ikkinchisi to'g'ridan-to'g'ri erga. 2 soatga qoldi.

• Kuzatilgan: Yerda turgan stakan ichkarida tuman bo'lib, devorlariga suv tomchilari oqib tushdi. Plastinada turgan stakan quruq qoldi.

Xulosa: Suv qizdirilganda bug'lanadi. Ko'rinmas bug' ko'tariladi. Sovuq narsa bilan aloqa qilganda, u yana suvga aylanadi. Suv tomchilari ko'payadi, parchalanadi va tushadi. Natijada suv aylanishi paydo bo'ladi.

Tabiatda suv uchta holatda mavjud: suyuq qattiq va gazsimon . Suv doimiy ravishda majburiyat oladi tsikl, bug'lanadi yer yuzasidan bulutlarni hosil qiladi va shaklda yomg'ir va qor erga qaytadi.