Marina Solovyova
Matematika darsi “Bir, ko'p. Raqam, 1-rasm

Mavzu: “Bir, ko'p. Raqam, 1-rasm

Asosiy darslik: Shevelev K.V. Qiziqarli matematika. Ish daftari 4-75 yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. / K.V. Shevelev. – M. : /Yuventa nashriyoti, 2013. – 40 b. : kasal.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: tushunchalar haqida tushuncha bering: bitta, ko'p. 1 raqamining shakllanishi va nomlanishi bilan tanishtiring.

Amaliy: ob'ektlarni hujayralarga chizishda grafik ko'nikmalarni shakllantirishga yordam berish.

Rivojlantiruvchi: nozik va qo'pol motorli ko'nikmalar, vizual idrok, diqqat, xotira, nutq, mantiqiy fikrlash, tasavvurni rivojlantirishni davom ettirish.

Tarbiyaviy: yordamga kelish qobiliyatini, do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Dars turi: yangi material bilan tanishish

Didaktik material o'qituvchi uchun:

O'qituvchi uchun: noutbuk, maydanoz o'yinchoqlari, rasmli kartalar, adabiyotlar.

Talabalar uchun: matematika daftarlari, qizil va yashil olma.

Dars rejasi:

1. Tashkiliy vaqt(dars uchun hissiy kayfiyat)

2. Bilimlarni yangilash.

2.1. "Bir", "ko'p" tushunchasi bilan tanishish

2.2. "Bir", "ko'p" tushunchalarini mustahkamlash

3. O‘rganilayotgan materialni umumlashtirish va tizimlashtirish.

3.1. Chop etilgan daftarlar bilan ishlash

3.2. Demo material bilan ishlash

3.3. Chop etilgan daftarlar bilan ishlash

4. Darsning xulosasi

5. Dam olish

Darsning borishi

1. Tashkiliy moment

O'qituvchi: Salom, bolalar!

O'qituvchi: Bugun bizning darsimizga maydanoz keldi (O'qituvchi maydanozning rasmini ko'rsatadi)

Bugun u menga dars berishga yordam beradi.

2. Olingan bilimlarni yangilash va tizimlashtirish.

O'qituvchi: U kulgili o'yinchoq va uning ismi ...

Bolalar bir ovozdan: "Patrushka!"

O'qituvchi: Petrushka bizga qiziqarli o'yin olib keldi. Keling o'ynaymiz?

O'qituvchi juftlashtirilgan kartalarni ko'rsatadi va birida nima, ikkinchisida nima chizilganligini so'raydi (birida bitta to'p, ikkinchisida ko'p to'p bor). Keyin u har bir bolaga bittadan karta beradi va so'raydi:

Kimda bitta to'p bor?

Kimda ko'p to'p bor? Va hokazo.

Barcha juftlashtirilgan rasmlar ko'rib chiqilgandan so'ng, o'qituvchi bolalar oldiga turli o'lchamdagi ikkita quti qo'yadi va u erga kartalarini qo'yishni taklif qiladi: kichik qutiga - bitta o'yinchoqli kartalar, katta qutiga - bir nechta o'yinchoqlar va boshqalar. .

O'qituvchi: Yaxshi! Keling, biroz dam olamiz va "She'rni to'g'ri yakunlang" o'yinini o'ynaymiz.

Kechqurun oy ko'tariladi.

Osmonda nechta oy bor? (bir)

Xo'roz muhim jentlmenga o'xshaydi,

Hovli bo'ylab sayr qilish (yolg'iz)

Vinni Pux uyga shoshildi:

Asal qozonlari bor (ularning ko'pi)

Qordagi o'rmon, oq yo'l,

Qor yog'di (ko'p)

3. 1 raqami bilan tanishtirish.

O'qituvchi: Daftarlaringizni oching, qutilarga 1 raqamini yozishga harakat qilaylik.

Yigitlar topshiriqni bajarishmoqda

O'qituvchi: Bolalar, bizning Petrushka geometrik shakllarni bilmaydi! Keling, unga ko'rsataylik geometrik raqamlar!

O'qituvchi geometrik shakllar bilan kartalarni ko'rsatadi, bolalar ularni nomlashadi.

O'qituvchi: Sizning daftarlaringizga geometrik figuralar ham chizilgan. Chizilgan raqamlarni birma-bir ranglang.

Yigitlar topshiriqlarni bajaradilar.

O'qituvchi: Yaxshi! Charchadimi? Dam olaylik!

Qo'llar g'amxo'rlikka muhtoj

(qo'llar oldingizda cho'zilgan)

Axir, ular juda ko'p tashvishlanishadi:

Kun bo'yi yozish qiyin

(mushtlarni siqish va ochish)

Va haykaltaroshlik va chizish.

(qarsak chalish)

Shunda biz qo‘l cho‘zdik

(qo'llarni yuqoriga ko'taring)

Keling, qo'llarimizni kengroq yoyaylik.

(qo'llarni yon tomonlarga yoyish)

Ana xolos. Zaryadlashning tugashi.

Yana stolga o'tiring, bolalar.

O'qituvchi: Bolalar, bizning Petrushka biz bilan xayrlashadi, u bolalar bilan boshqa darsga borishi kerak. Keling, u bilan xayrlashaylik! Petrushka bilan o'ynash sizga yoqdimi?

Ayting-chi, bugungi darsimizda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?

Marina Bebko
Bolalarni "1 raqami" raqamlari bilan tanishtirish

Maqsad: Ko'p narsalarni va bitta ob'ektni topish qobiliyatini mustahkamlash. Raqamni jins, raqam, holatdagi ot bilan kelishib, ob'ektlar sonini nomlang. 1 raqami bilan tanishtiring, birinchi raqamni ifodalaydi. Ob'ektlarni balandligi bo'yicha taqqoslashda mashq qiling, kosmosda harakat qilishni o'rganing.

Material: gnome, oqim, baland va past daraxtlar, quyon va kichkina quyon, sabzi, sincap va chaqaloq sincap, yong'oq, qo'ziqorin, quyosh, raqami 1; rasmlar bilan kartalar raqamlar 1, har bir bola uchun rangli qalamlar; flanelograf.

Darsning borishi:

O'qituvchi: Bugun men sizga o'rmonda yashovchi mitti haqida hikoya aytib beraman. U juda mehribon va quvnoq, barcha hayvonlar bilan do'stdir. Shuningdek, u matematika bilan shug'ullanishni yaxshi ko'radi. U bilan uchrashish uchun. Buning uchun siz o'rmonga borishingiz va u erda Gnome nima qilayotganini ko'rishingiz kerak. O'rmon nima? O'rmonda nima o'sadi? (Daraxtlar) (Flanelgrafda joylashgan oqimga ishora qiladi) Bu nima? (O'rmon oqimi) Uning yonida turli xil daraxtlar o'sadi. (Baland daraxtni daryodan uzoqroqqa, pastroq daraxtni yaqinroqqa qo'yadi) Daraxtlar qancha balandlikda? (Yuqori va past) Pastki daraxt qayerda? (Oqimga yaqinroq) Uzun bo'yli-chi? (Oqimdan keyin)

Ikki yoki uchta bolani har biriga bittadan daraxt olishga taklif qiladi va "o'simlik" ular qaerda joylashganligini aytib berishadi baland daraxtlar, va qaerda - past. Bolalar ekanligiga e'tibor qaratadi "qamoqqa olingan" bir vaqtning o'zida bitta daraxt va ularning ko'pi bor edi. Natijada o'rmon paydo bo'ldi.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Yuzlarimizga shamol esadi

Daraxt chayqalib ketdi.

Shamol borgan sari jim bo'ladi,

Daraxt tobora balandlayapti!

O'qituvchi: (hikoyani flanelgrafdagi ekran bilan birga davom ettiradi) Bir kuni mitti o'rmon bo'ylab ketayotgan edi, birdan bulut paydo bo'ldi, momaqaldiroq gumburladi, kuchli shamol esib, yomg'ir yog'a boshladi. Gnome eshitadi: kimdir yig'layapti. Bu quyon: u hamma ho'l edi, sovuq edi, u onasini yo'qotdi. Mitti nechta quyon topdi? (bitta quyon) Gnome uni o'zi bilan olib ketdi, uni isitdi va ular harakat qilishdi. Eshitadi: kimdir qichqiradi. Bu sincap bolasi: u momaqaldiroq paytida chuqurlikdan tushib ketdi. Gnome ham uni o'zi bilan olib ketdi. Mitti nechta sincap bolasini topdi? (bitta sincap bolasi) "Yomg'irdan qayerga yashirinishim mumkin?"- deb o'ylaydi mitti. Ko'rinish: "Antoshka bir oyog'ida turibdi" Nima bu? (qo'ziqorin) Yomg'ir yog'ganda qo'ziqorinlar bilan nima sodir bo'ladi deb o'ylaysiz? To'g'ri, ular o'sib bormoqda. Shunday qilib, bizning qo'ziqorinimiz katta bo'ldi. Uning ostida hamma yashirinishi uchun etarli joy bor edi. Yomg'ir to'xtagach, quyosh chiqdi. Quyon yugurib kelib, kichkina quyonni qutqargani uchun mittiga rahmat aytdi va unga bitta sabzi berdi.

Bu erda sincap shoxdan shoxga sakrab o'tadi: “Rahmat, mitti, mening kichkina sincapimni qutqarganingiz uchun. O'zingizga yordam bering", - va mittiga yong'oq berdi. Gnome bir cho'ntagiga sabzi qo'ydi, boshqa yong'oq ichiga va o'ylaydi: "Menda qancha turli xil noz-ne'matlar borligini unutmasligim uchun". Birdan eshitadi deydi kimdir: "Meni o'zingiz bilan olib ketsangiz, unutmaysiz".Ko'rinish: tayoq tik turibdi, tashqi ko'rinishi juda g'alati. Va qo'shiq kuylaydi: "Birlik ilgakka o'xshaydi yoki singan novdaga o'xshaydi". "Sen kimsan?"- deb so'radi mitti undan. "I raqami 1, yoki birlik. Men birinchi raqamni ifodalayman", - javob berdi tayoqcha.

Bolalar, eslaylik: Mitti nechta quyon topdi? (bir) Yomg'irdan qancha sincap bolasini qutqardi? (bir) Quyon mittiga nechta sabzi berdi? (bir) Sincap Gnomga nechta yong'oq berdi? (bir)(O'qituvchi flanelgrafda har bir to'plamni belgilaydi raqam) Bolalar, birinchi raqam, yozilgan raqami 1.

Gnome: Rahmat, bolalar, siz menga hamma narsani to'g'ri hisoblash va eslab qolishga yordam berdingiz raqami 1. Men ham xuddi shundayman raqam Men uyimga 1 ni biriktiraman va 1-raqamli uyim bo'ladi.

Konsolidatsiya uchun: Bolalarga rasmlari bor kartalar beriladi raqamlar 1, ular uning konturini kuzatishni va uning ostiga bitta sabzi yoki bitta yong'oqni chizishni taklif qilishadi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Didaktik o'yin "5 ga qadar qiziqarli sanash" Maqsadlar: Bolalarni 1,2,3,4,5 raqamlari bilan tanishtirishni davom eting. Oldinga va orqaga hisoblashni o'rganing.

Yuqorida yozganimdek, o'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Matematika o'yinlari bolalar uchun ajoyib o'rganish imkoniyatidir.

O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyatidir. Rivojlanish uchun o'yinlar kognitiv faoliyat bola, uning bo'sh turishiga ruxsat bering.

"1 va 2 raqamlari bilan tanishish" o'rta guruh uchun matematika darsining qisqacha mazmuni(4–5 yosh) Mavzu: 1 va 2 raqamlari bilan tanishtirish Maqsad: - Bolalarni 1 va 2 raqamlari bilan tanishtirish, raqamlar va mos keladigan miqdorni bog'lash.

Darsning qisqacha mazmuni "1 va 2 raqamlariga kirish" Vazifalar. Bolalarni raqamlarni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rgatishda davom eting. Tushunishga o'rgating o'quv vazifasi va buni o'zingiz qiling, ifoda eting.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni noan'anaviy rasm chizish usullari bilan tanishtirish Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi MBDOU No 33 "Malinka" METODOLIK ISHLAB CHIQISH: "Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtiramiz.

Natalya Dotsenko
Matematikadan o'yin darsi "1-raqam bilan tanishish"

1 raqami bilan tanishish.

Vazifalar: tushunchalarni takrorlash "bir", "juda ko'p"; topishmoqlarni yechish qobiliyatini mustahkamlash; otga sifatdosh tanlashni o‘rganish; 1 raqamini kiriting.

O'qituvchi: Salom bolalar! Topishmoqni tinglang:

Yaxshi xulqli, ishbilarmon, igna bilan qoplangan.

Chaqqon oyoqlarning shitirlashini eshitayapsizmi? Bu sizning do'stingiz (kirpi).

IN. : Bolalar, bizning kirpi haqiqatan ham ovqatlanishni yaxshi ko'radi. Sizningcha, u nima ovqatlanishni yaxshi ko'radi? (Bolalarning javoblari).

IN. : To'g'ri, yaxshi! Menda tipratikan uchun sovg'a bor. Bu Apple. Olma qayerda o'sadi? (Daraxtda, bog'da). To'g'ri, bolalar! Daraxtda o'sadigan hamma narsa meva deyiladi.

Keling, olmani ko'rib chiqaylik. Bu nima? (Dumaloq, qizil, qizil, shirin, suvli).

IN. : Keling o'ynaymiz! Men sizlardan biringizga olma dumalab so'rayman: Qanday olma? Va siz to'pni menga aylantirib, javob bering.

IN. : Bolalar, to'p olmaga o'xshaydimi? Qanaqasiga? (Bu dumaloq). Yana nima dumaloq? (Quyosh, tarvuz, to'p). Juda qoyil! Rasmga qarang. Bu yerda dumaloq narsalar chizilgan.

Kirpi xavf ostida qolganda, u to'pga aylanadi va yumaloq bo'ladi. Shunga o'xshash. U bilan o'ynashni xohlaysizmi? (Masaj to'plarini oling.)

O'z-o'zini massaj qilish:

Hush, kirpi, shoshmang.

Siz qo'llarga minasiz,

Oyoqlaringizni mining

Va qaytib kel!

Kirpi o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yo'lsiz yuradi.

Va ignalari bilan u sanchiladi va uradi.

Va men kirpi bu yo'lni ko'rsataman

Kichkina sichqonlar konus o'ynaydigan joyda.

IN. : Juda qoyil! Keling, kirpilarimizni savatga yig'amiz. Ularning soni shuncha edi. Savatda nechta tipratikan bor? (Juda ko'p). Va stolda? (Bir). Bolalar, bu bitta raqam. Va u shunday ko'rinadi. Unda faqat qayg'uli va g'amgin narsa bor. Keling, rang beraylik!

(Biz musiqaga topshiriqni bajaramiz).

IN. : Yaxshi bolalar. Juda chiroyli va kulgili raqamlarni oldik. Va doskadagi bo'limimiz yanada quvnoq bo'ldi. Necha Bizning stolimizdagi raqamlar? Va taxtada?

IN. : Yaxshi, bolalar! Biz ajoyib ish qildik. Va endi kirpi uyga qaytish vaqti keldi. Keling, unga aytaylik: "Xayr. Salomat bo'ling!"

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Zolushka" ertakiga asoslangan matematikadan o'yin darsi Matematika bo'yicha o'yin dars katta guruh"Zolushka" ertaki asosida. Maqsadlar: Ob'ektlarni 2-3 guruhga bo'lish va miqdorini aniqlash mashqlari.

"3 raqami bilan tanishish" ikkinchi kichik guruh bolalari uchun matematika bo'yicha GCD referati. Maqsadlar: - bolalarda geometrik shakllarni ajratish, nomlash, to'plamlar orasidagi yozishmalarni o'rnatish va sanash qobiliyatini rivojlantirish.

"Raqam va 4 raqamiga kirish" o'rta guruhida matematika bo'yicha GCD haqida qisqacha ma'lumot Dastur mazmuni: 1. Bolalarni raqam va 4 raqami bilan tanishtirish; 4 raqamining shakllanishi bilan; ob'ektlar sonini korrelyatsiya qilishni o'rganishni davom eting.

“To‘rtgacha sanash, 4 raqami bilan tanishish” o‘rta guruhida AKTdan foydalangan holda FEMP bo‘yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni. GBOU 1056-sonli o'rta maktab 2-sonli maktabgacha ta'lim bo'limi Eslatmalar ochiq dars tomonidan kognitiv rivojlanish V o'rta guruh"To'rtgacha sanang.

"Taqvimga kirish" matematika darsining qisqacha mazmuni Katta guruhda kognitiv rivojlanish bo'yicha eslatmalar "Taqvim bilan tanishish" Maqsadlar: Bolalarni tanishtirish. turli xil turlari kalendar (P).

"6-raqam va raqam bilan tanishish" katta guruhida FEMP bo'yicha qo'shma o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarni 6 va 6 sonining shakllanishi bilan tanishtirish, 6 ichida hisoblashni o'rganish, raqamni raqam bilan bog'lashni o'rganish. Vazifalar: shakl.

Darsning qisqacha mazmuni "Bolalarni 7 raqami bilan tanishtirish" OO mavzusi: Bolalarni 7 raqami bilan tanishtirish. OOning maqsadi: Bolalarning 7 raqamini bilishlari uchun sharoit yaratish. Ta'lim maqsadlari: 1. G'oyalarni mustahkamlash.

Dastur tarkibi:

Bolalarni 1 raqami bilan tanishtiring, raqamni ob'ektlar soni bilan bog'lashni o'rgating.
Aniqlash qobiliyatini mustahkamlang fazoviy tartibga solish va uni nusxalash.
Hisoblash va ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslash ko'nikmalarini mustahkamlash.
O'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil bajarishni o'rganing.
Haykaltaroshlik texnikasini mustahkamlaydi: dumalash, bosish, tortish.
Fikrlash va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Uskunalar:

Ko'rgazmali material: "1" raqami, mavzu rasmlari, matn terish kanvasi yoki magnit doska.
Tarqatma materiallar: daftar yoki varaqlar, ruchkalar, raqam qutilari yoki raqam ventilyatorlari, qurilish materiallari to'plamidan har bir bola uchun uchta g'isht, rangli qalam, karton varaqlar, plastilin.

Darsning borishi:

Bu raqam bitta.
Qarang, u qanchalik mag'rur.
Nega bilasizmi?
Hamma narsani sanashni boshlaydi.
(I. Blyumkin)

Birlik yoki birinchi raqam har doim oldinda, u hisoblashni boshlaydi.
Birinchi raqamni toping va uni ko'rsating (bolalar raqam qutilari yoki raqamli muxlislardan foydalanadilar.)

Didaktik mashq "Raqamni kuzatib boring va ranglang"

Bolalar qalam bilan raqamni kuzatib, rangli qalam bilan bo'yashadi.

Didaktik mashq "Bir ob'ektni ko'rsatish"

Joylarda:
Bir barmog'ingizni ko'rsating.
Menga bitta qalam ko'rsat.
Menga bitta g'isht ko'rsat.
Doskada yoki dastgohda:
Bitta kub, bitta kitob, bitta qo'g'irchoq, bitta to'pni ko'rsating (rasmlar).

Didaktik mashq "Chiziq bilan bog'lang"

Bolalarga birinchi raqam bilan aylana va chiziq bilan bog'lash taklif etiladi. Qaysi bir ob'ekt chizilgan. Bolalarga savollar beriladi: “Nega bu rasmni birinchi raqam bilan bog'lamadingiz? Ushbu rasmda nechta ob'ekt ko'rsatilgan?

"Askarlar" dinamik pauzasi

Bir oyoq ustida turing
Qattiq askarga o‘xshaysiz.
Chap oyoq ko'kragiga,
Qarang, tushmang...
Endi o'ng tomonda turing,
Agar siz yaxshi askar bo'lsangiz.
Endi chap tomonda turing,
Agar siz jasur askar bo'lsangiz.
Bir marta - turing, cho'zing.
Ikki - egilib, tekislang.
Qo'llaringiz bilan uch-uch qarsak chalish,
Boshning uchta qimirlagi.
To'rtga - qo'llaringiz kengroq.
Beshta - qo'llaringizni silkit.
Olti - jimgina o'tir.

Didaktik o'yin "Takrorlash"

O'qituvchi stolga uchta novdani turli pozitsiyalarga qo'yadi, "takrorlash" buyrug'idan so'ng, bolalar o'zlarining panjaralarini naqshga mos ravishda yotqizadilar. O'qituvchi topshiriqlarni murakkablashtiradi va topshiriqni bajarish uchun ajratilgan vaqtni qisqartiradi.

Didaktik mashq "Geometrik shakllar"

Mana, g'alati raqamlar,
Ular bekinmachoq o'ynashni yaxshi ko'radilar.
Shunday qilib, keling, bolalar
Biz ko'zimiz bilan qaraymiz.

Chapga qarang, o'ngga qarang,
Qarangmi? Doira qayerda?
Va biz sizni topdik.
Mana u, aziz do'stim.

Keling, hammamiz birgalikda chap tomonga qaraylik.
Nima bor? Kvadrat qayerda?
Siz qochib ketolmaysiz, ey pranker,
Yigitlarning qiziquvchan nigohlaridan.

Keling, ko'zimiz bilan pastga qaraymiz,
Biz u erda uchburchak topamiz.
Bu uchburchak.
To'rtburchak qayerda?

Daftarlaringizga qarang va ulardagi bu raqamlarni toping.
Jami nechta raqam bor?
Qaysi raqam birinchi?
Kvadratni sariq rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? Ikkinchi.
Doirani qizil rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? Uchinchi.
Uchburchakni ko'k rangga bo'yang.
Keyingi raqam qaysi? Bu qanday? To'rtinchi.
To'rtburchakni istalgan rang bilan ranglang.

Barmoqlar uchun isinish "Bola barmoqlari"

(L. Muxomorina)

Onam bolalarni sayr qilishiga ruxsat berdi
(kaftni oching, barcha barmoqlarni tekislang),
Onamda ular juda ko'p. Bu bolalardan beshtasi bor!
Bolalar, sayrga chiqdingizmi? Endi uyga bor!
Tez kel, katta barmoq
(bolalar barcha barmoqlarini birma-bir egadilar)
Va endi, diqqat bilan, ko'rsatkich barmog'i,
Va endi o'rtacha. Bu oxirgisi emas.
Ring barmog'i, uyga yugur
Va kichik ukangizni o'zingiz bilan olib boring!

Modellashtirish "Birlik"

Bolalar plastilindan uzun flagellumni yoyib, uni qo'llaydilar va karton varag'iga bosadilar, keyin barmoqlari bilan jihozning "burnini" pastga va yon tomonga tortadilar.

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

uchun darslar kichik guruh:

O'rta guruh uchun darslar.