Олена Орлова
Конспект заняття в середній групі «Здрастуйте, народна іграшка!»

Державна бюджетна освітня установа міста Москви

середня загальноосвітня школа №1002 дошкільне відділення №1

Конспект заняття у середній групі

«Здрастуйте, народна іграшка!»

вихователь:

Орлова Олена Павлівна.

Конспект заняття «Доброго дня, народна іграшка!»

Програмний зміст:Знайомити дітей із виробами народних майстрів – народною іграшкою

Показати різноманітність матеріалу. Підвести дітей до розуміння того, що народна іграшка улюблена кожному, у ній відбито час та пам'ять нашого народу.

Дати уявлення про те, що в різних куточках Росії живуть і працюють майстри

своєї справи

Розвиваючі завдання:Розвивати пізнавальний інтерес до історії та культури свого народу. Розвивати увагу, пам'ять, збагачувати словниковий запас мови.

Виховні завдання:Виховувати інтерес, любов до народної творчості, дбайливе ставлення до виробів російських майстрів.

Використовуваний матеріал:іграшки - матрьошка, димківська іграшка, свистульки: філімонівська, димківська, городецька; ілюстрації із зображенням народних іграшок та посуду, фонограма русявий. нар. музика, карусель.

Словникова робота:майстри-умільці, ярмарок, вироби, свистульки.

Хід заняттяВ. – Діти! Я вам загадаю загадку, а ви спробуйте її відгадати:

Яскрава шовкова хустинка,

Яскравий сарафан у квіточку,

Упирається рука

В дерев'яні боки.

А всередині секрети є:

Може три, а може, шість.

Розрум'янилася трошки.

Це російська.

Діти: Матрьошка.

В. – Правильно, як ви швидко відгадали. Сьогодні, до нас у гості прийшла Матрьошка.

Вона захотіла з нами пограти та послухати

В. – Скажіть, будь ласка, а в якій країні ми живемо?

Діти: У Росії.

В. – Велика Росія наша,

І талановитий наш народ.

Про Русь рідну, умільців

На весь світ чутка йде. (І. Кадухіна)

В – Наша країна найбагатша. У нас багато лісів, корисних копалин, багато

річок, озер. Наші пращури помітили, що наші предки робили все своїми руками.

посуд, різні інструменти для роботи

А як називали таких людей? (Припущення дітей)

В – Російські майстри-умільці передавали свої секрети своїм дітям, діти – своїм

дітям і так до нас дійшло це народне мистецтво. Вони роблять своїми руками

надзвичайно гарний посуд і забавні, яскраві іграшки, які дуже

подобаються людям різних країн та народів. Вони милуються та захоплюються ними.

В. – Матрьошка це найголовніша іграшка російського народу. Кожен гість, який

приїжджає до Росії обов'язково вибирає російську матрьошку. Матрьошка – це

символ Росії.

- А як ви думаєте, з чого вона зроблена? (Відповіді дітей)

В. – Щоб бути добрим, справжнім майстром треба багато працювати і все вміти.

Є багато прислів'їв про працю, можливо хтось і чув їх:

Праця людини годує, а ліньки псує.

Очі бояться, а руки роблять.

Без праці не виловиш і рибку із ставка

Справа майстра боїться.

Хочеш, їсти калачі, не сиди на печі.

Ділу час потісі годину.

Ст. – Весь свій товар майстри везли продавати на ярмарок. Хто з вас знає, що

такий ярмарок? (Припущення дітей)

В. – Ярмарок – це місце, де можна купити і продати різноманітний товар.

Майстри із різних куточків Росії везуть свій товар на ярмарок. Народ ходить

по рядах, милується, а товару так багато, що очі розбігаються.

В. – Ми з вами зовсім недавно теж були на ярмарку. Це було свято Осені.

"Осенини." Скоморохи запрошували нас на ярмарок. Пропонували купити різний товар

(Звучить російська народна мелодія, чути голоси скоморохів)

Поспішайте, чесний народ,

Тебе ярмарок кличе

Що душа твоя бажає -

Все на ярмарку знайдеш!

Всякий подарунки вибирає,

Без покупки не підеш!

В. – Хлопці, ви чуєте, нас запрошують на ярмарок. На ярмарку завжди весело,

чуються жарти, примовки, загадки різні, народ торгується з продавцями,

робить різні покупки. Ми свами пройдемося рядами і подивимося товар

майстрів.

(Діти підходять до столу)

– Давайте подивимося, які ще є іграшки на ярмарку?

Подивіться, які гарні іграшки! (Показує димківські іграшки).

Усі іграшки не прості,

А чарівно-розписні:

Білі, як берізки.

Кружочки, клітини, смужки.

Простий, здавалося б, візерунок

Відвести не в змозі погляд.

В. – Це димківські іграшки. Тут і коні, і кавалери, і панночки, і шкарпетки.

З чого зроблено димківські іграшки? (З глини)

Чому вони називаються димківськими? (із села Димкове)

Назвіть елементи візерунка (коло, крапки, кільця, смужки, хвиляста лінія).

Ми з вами теж були «майстрами» та малювали димківські візерунки.

Подивіться, скільки праці вклав майстер у цю іграшку. (Діти розглядають

іграшки: водоноски, коні, індик, пані. олень)

В – Хлопці, а на ярмарках є балагани, намети, де показували лялькові

театри, на майданах, люди грали в різні народні ігри, влаштовували

змагання, вимірювали свою силу, у тирах стріляли з рушниці, каталися на

каруселях. Давайте і ми пограємося в народну гру «Перетяни канат»

(Діти діляться на дві підгрупи. Гра «Перетягни канат»)

В. – Хлопці, подивіться на ці іграшки. Хто здогадався, що таке?

(Вихованець дме у свистульку) (Відповіді дітей)

В. – Подивіться, всі свистульки різні, вони звучать по-різному. Їх робили

різні майстри. Ця димківська свистулька - зроблена з (глини, а ця

її змайстрували майстри з Городця. Діти

розглядають іграшки, грають.

(Підходять до іншого столу)

Ст. – Що я бачу! Що за диво!

Скільки радості довкола!

Щоправда, діти, тут гарно?

Аж захоплює дух!

В. – Проходьте та подивіться, який тут посуд зібраний. Вона не проста.

Її зробили російські майстри-умільці із Хохломи. Тут і ложки, і сільнички,

та черпаки. (Діти розглядають)

В. – Ось і закінчився наш ярмарок. Що вам запам'яталося найбільше? Які

іграшки були привезені майстрами на ярмарок? (Відповіді дітей)

Ми з вами дізналися про російських майстрів, які роблять іграшки, але є і

інші майстри, про які ми дізнаємося наступного разу. А матрьошка вирішила

залишитися у нашій групі, щоб ми з нею грали у нас.

А зараз ми з вами покатаємось на каруселі. Гра «Карусель»

Список літератури

1.«Залучення дітей до витоків російської народної культури» О. Л. Князєва, М. Д.

Маханєва, Видавництво «Дитинство - Прес» 1998р.

2. «Пізнавальний розвиток у старшій групі дитячого садка. Конспекти

занять», Волчкова Н В, ТЦ «ВЧИТЕЛЬ», Воронеж,2004.

3. Дорофєєва А. Наочно – дидактичний посібник для дітей 3 – 7 років

Конспект заняття з розвитку мови у середній групі «Опис іграшки»

Цілі: розвивативміння підбирати до іменника слова визначення (прикметники)та узгоджувати їх; вчити називати та підбирати форму множини іменників; вчити описувати предмет

Завдання:

зв'язкова мова : вчити складати розповідь про іграшки з описом їх зовнішнього вигляду; Вчити описувати іграшку, називати характерні ознаки та дії; підводити до складання короткої розповіді з особистого досвіду.

словник та граматика : активізувати слова, що позначають ознаку предмета (прикметники);

Освіта форм множини числаіменників.

Зукова культура мови

Устаткування : іграшки: лялька, собака, кубики, машинка, м'яч, ведмедик, літак, юла, лопатка, конячка)

Хід заняття:

1. Орг. момент.

Вихователь: - Скажіть, що лежить на столі? (На столі лежать іграшки: лялька, кубики, машинка, м'яч, ведмедик, літак, юла, лопатка, конячка)

Давайте назвемо ці іграшки. (Вихованець показуєіграшки , діти називають)

2. Гра «Один – багато»

Діти встають і утворюють коло, вихователь кидає м'яч кожній дитині по черзі, називаючи предмет (іграшку ) в однині, а дитина повинна назвати це ж слово у множині (Наприклад, літак - літаки)

3. Гра «З чого зроблено предмети?»

Вихователь: З якого матеріалу зроблені ці іграшки? Діти відповідають за зразкомКабіна: кубики з дерева - дерев'яні, лопатка з пластмаси - пластмасова і т.д.

4. Гра «Який предмет?»

Вихователь показує іграшку і ставить питання: "Який?"Потім діти по черзі називають якнайбільше ознак (імен прикметників, відповідних даному об'єкту. Виграє той, хто назве більше ознак. Наприклад, лялька яка? Відповіді дітей: красива, велика, пластмасова, рудоволоса і т.д.

5. Гра «Склади пропозицію»

Вихователь називає пропозицію, а діти закінчують, використовуючи слово "тому що".

Лялька одягнена у тепле пальто, бо…

Кубики розкидані на столі, бо…

М'яч відскакує від підлоги, бо…

6. Розповідь про іграшки.

Вихователь просить розповісти, як можна грати з іграшками:

З лялькою (годувати, укладати спати, збирати на прогулянку тощо).

З машиною (Навантажувати, возити і т. д.)

З кубиками (складати картинку, будувати вежу тощо).

7. Опис іграшки.

Вихователь роздає дітям іграшки, і вони становлять кілька пропозицій про неї (З якого матеріалу зроблена, як можна з нею грати і т. д.)

*Відгадайте загадку:

З господарем дружить

Будинок вартує

Живе під ганком

А хвіст кільцем. (собака).

Потім діти розглядають іграшку- Собаку і відповідають на питання:

Який собака?

Як звуть дитинчат собаки?

Собака велика, а щенята (маленькі).

Придумаємо кличку собаці (Жучка, Дружок, Кулька….)

Які очі у Дружка? Вони темні, як… (вугілля, намистинки).

А хвіст як (кільце).

Що робити Дружок? (Виконувати команду, ловити та приносити м'яч, вартувати будинок)

Хто хоче розповісти про собаку описати, яка вона?

Діти за допомогою вихователя описують іграшку:

Це…. (собака Шарик). Вовна у неї…. (чорна, м'яка, пухнаста, очі….(темні, блискучі, хост…). (кільком).

Кулька любить грати (З хлопцями).

8. Рефлексія:

Про що ми з вами сьогодні говорили? Які ігри грали? Вам сподобалось заняття? Чому?

Наталія Максимова
Планування тижня на тему «Ігри та іграшки» у середній групі

Перспективний план заходів на тиждень« Ігри та іграшки»

в середній групі

Завдання: Збагачувати зміст ігор дітей, розвивати самостійність у виборі ігор, активізувати словник дітей на основі поглиблених знань про іграшках. Створити святковий настрій, залучити дітей до спільної груз дорослими та дітьми. Розвивати творчі здібності дітей.

Дата/Тема дня РАНОК НІД дітей Прогулянка Спільна діяльність дітей та дорослих

(Заходи ДОП та групи)

Понеділок

День коханих іграшок та С/Р ігор

"Чарівний світ іграшок» Бесіди з дітьми на теми: «Як потрібно ставитися до іграшкам»

(Горькова - С. 223). ГО «Комунікація»Читання С. Маршак «Ванька-встанька»(Горькова «Сценарії занять з комплексного розвитку»- С. 223)

ГО «Здоров'я (КГН)». Гра «Нагадаємо іграшкам, де лежать наші речі» . Закріплювати навички, отримані протягом року, виявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

ГО «Соціалізація». Д/І «Який іграшки не стало» ,

ГО «Пізнання». Розгляд ілюстрацій та різних іграшок у груповій кімнаті

ГО «Безпека». Бесіда «Як правильно чинити?»Читання А, Барто «Наша Таня», «Йде бичок»(Оцінити поведінку персонажів: правильно-неправильно, за допомогою вихователя зробити висновок «як треба чинити в небезпечній ситуації».

ГО «Соціалізація». П/І ФІЗ- ХВИЛИНА " ОЖИВИ ІГРАШКУ"

Раз два три чотири п'ять,

Дружно вийшли ми крокувати!

Швидко бігають зайчики - пустотливі пустунки!

Чук-чук, чук-чук.

А тепер крадеться вовк,

страшний вовк - зубами клацання.

Ну а ведмедик клишоногий широко розводить лапи.

Разом білочки граються, стрибають і веселяться.

А коли квітку знайдуть,

Ніжний аромат вдихнуть.

Комунікація «Розкажи про кохану іграшці» (Дибіна - с. 9, 53)

Фізкультура ГО «Соціалізація». Д/І «Де іграшка?» (орієнтування у просторі)

П/І із сюжетним змістом «У ведмедя в лісі»

Загадки про іграшках(Горькова «Сценарії занять з комплексного розвитку»- С. 52, 122, 139, 168, 204, 260 (Аляб'єва Є. А.). - С. 10) Відкриття тижні гри та іграшки

Відеоперегляди: мультфільми про іграшках: «Забуті іграшки» , «Зай та Чік», «Машенькин концерт», «Рожева лялька», "Стійкий олов'яний солдатик", «Лускунчик»та ін. ; фільми про іграшках«Лускунчик», «Діти у країні іграшок» , «Пригоди Буратіно чи Золотий ключик».

ГО «Комунікація». Читання казки «М'ячик»(Аляб'єва Є. А. «Підсумкові дні з лексичних тем. Частина 2"- С. 24)

ГО «Соціалізація». Гра з м'ячем «ЯКИЙ? ЯКЕ? ЯКА?»(Для активізації в мові відносних прикметників кидаєте дитині м'яч і кажете, з чого зроблено іграшка; дитина ловить м'яч, утворює словосполучення з відносним прикметником та повертає м'яч вам.

М'ячик із гуми. - Гумовий м'ячик.

Ведмедик з плюшу. - Плюшевий ведмедик.

Пірамідка із дерева. - Дерев'яна пірамідка.

Відерце з металу. - Металеве відерце

ГО «Соціалізація». С/Р гра Читання Р. СЕФ: (Чіркова «Рід. зібр. у д/с»- с. 198)

Вагони – це стільці,

А паровоз – ліжко,

А якщо ти не віриш,

А якщо ти не віриш,

А якщо ти не віриш,

То можеш не грати.

ГО «Соціалізація». Організація сюжетно – рольовий ігри: "Магазин іграшок» мета: розвивати функції порівняння та узагальнення у мисленні дітей, розвивати діалогічну мову, уяву, вчити спілкуванню.

День інтелектуальних ігор ГО «Праця» «Хто швидше збере іграшки»

ГО «Соціалізація». Д/І «Чудовий мішечок»(Горькова «Сценарії занять з комплексного розвитку»- С. 122)

ГО «Соціалізація». Д/І «Знайди пару»(З розрізними картинками на дві частини)

ГО «Пізнання». Гра-експеримент «Тоне – не тоне»(Дибіна -с. 48, 49, Горькова «Сценарії занять з комплексного розвитку»- С. 105) Пізнання. ФЕМП (№3, с. 18)

Художня творчість

"Моя улюблена іграшка» (Колдіна – с. 33, Комарова – с. 74)ГО «Праця»Ігрова ситуація «Вдягаємося швидше за ляльку»(Жукова «Трудове виховання»- с. 32)

ГО «Соціалізація». П/І із сюжетним змістом «Бездомний заєць»

ГО «Соціалізація». Д/І Ігри з піском(відгадати, яка іграшка закопана у пісок, Не виймаючи її, по звільненій частині) (Аляб'єва Є. А. «Підсумкові дні з лексичних тем. Частина 2) - с. 13) ГО «Праця»Ремонт коробок з-під настільно-друкованих ігор. «Трудове виховання»- с. 44)

ГО «Комунікація»Повторення віршів про іграшках А. Барто « Іграшки» , «Ведмедик», "М'яч", «Кінька»;

ГО «Соціалізація». Д/І «Дізнайся казку з ілюстрації», «Дізнайся героїв казок», «Збери пазли/кубики «Герої казок», «Розфарбуй казкового героя», «Знайди героя казки», лото/доміно «Казкові герої»

Середа

День російських народних ігор ГО «Пізнання». Пізнавальні бесіди:

«Димківська іграшка. Матрьошка»(ВовчковаВ.М. «Конспекти занять. Пізнавши. розвиток»-С. 44) Ціль: познайомити дітей з історією появи іграшки, як виглядали «перші» іграшки, з чого були виготовлені, як змінювалась іграшка з часом, з яких матеріалів тепер виготовляють іграшки.

ГО «Комунікація»Пісеньки, потішки, заклички «Наш козел…»

ГО «Безпека». Читання художньої літератури з елементами Д/ І: «Безпека вдома та незнайомі дорослі»за казкою "Вовк та семеро козлят"

ГО «Соціалізація». Д/І «Починай іграшку» (малювання недостатньої деталі у іграшки, називання її). Музика

Художня творчість

"Моя улюблена іграшка» (Горькова - с. 225, 65, 168)

Фізкультура на прогулянці (з урахуванням російських народних ігор)ГО «Соціалізація». Д/ І: «Назви іграшку» (мета: закріпити знання дітей про іграшках)

ГО «Соціалізація». Російська народна гра «Малання»

ГО «Соціалізація». П/І із сюжетним змістом «Гусі-гуси»

ГО «Комунікація» (Читання перед сном російської народної казки)

ГО «Соціалізація». Д/І «Назви дію» (наприклад: ляльку можна одягати, роздягати, купати, укладати спати і т. д.)

ГО «Комунікація»Читання Я. Тайц «Кубик на кубик»,

ГО «Соціалізація».Гра-ситуація «Ліпна іграшка» (Губанова Н. Ф. - с. 91)

День театралізованих ігор

«Творимо і майструємо»ГО «Праця»Д/І «Вчимося мити ляльковий посуд»(Жукова «Трудове виховання»- с. 34, 81)

ГО «Пізнання». Розгляд ілюстрацій в альбомі « Іграшки»

ГО «Соціалізація». Ігри у настільні театри.

ГО «Соціалізація». Казка-імпровізація «Півник і бобове зернятко»(Губанова Н. Ф. «Розвиток ігрової діяльності»- с. 66) Пізнання. ФЦКМ

«Подорож у світ іграшок» (Аляб'єва Є. А. «Підсумкові дні з лексичних тем. Частина 2"- С. 7, (Аляб'єва Є. А. « Ігри для дітей 4-7 років: розвиток мови та уяви» – с. 42)

Фізкультура ГО «Соціалізація». Д/І «Одягнемо ляльок на прогулянку»

ГО «Соціалізація». Д/І "Один багато"

(Робота над граматичним ладом мови (Утворення множини іменників.)

М'яч – м'ячі

Лялька – ляльки

Кубик – кубики

Машинка - машинки ГО «Соціалізація».

Ігриу театральному куточку

Д/І «Розплутай плутанину» (Артемова – с. 41)

ГО «Соціалізація». Вистава "Курочка Ряба"(використовуючи іграшки з«Магазіна») (Горькова «Сценарії занять з комплексного розвитку»- С. 230)

ГО «Комунікація»Читання Л. Толстої «Була у Насті лялька

ГО «Комунікація»Читання Є. Благініна «Човники»

Творчий вечір за твором А. Барто « Іграшки» для молодших та середньої груп.

День рухомих та будівельно-конструктивних ігор ГО «КДН. Здоров'я»вправа "Ми їмо" (з іграшкою Мішуткою)

ГО «Соціалізація». Д/І «Вгадай, на чому граю» (муз.)

ГО «Пізнання». Бесіди з дітьми на теми: "У які ігри любиш грати вдома» . Музика

Пізнання. ФЦКМ/пізн. -Дослід. І прод. (Констр.)деят-сть

"Магазин іграшок» (Вострухіна Т.М. «Знайомимо з навколишнім світом дітей 3-5 років»- с. 66, 86, Дибіна - с. 51)

Ціль: познайомити з різними видами іграшок та матеріалами, з яких вони зроблені, знайомити з різними властивостями матеріалів: дерево, гума, метал, пластмаса (твердість, міцність, м'якість, виховувати дбайливе ставлення до іграшкам. ГО «Соціалізація». Д/І "Що з чого зроблено" (Вострухіна – с. 69, 66)

П/І «Бджоли та ведмідь»

П/І «Карусель»ГО «Комунікація»Читання Н. Матвєєва «Я ліплю із пластиліну

ГО «Пізнання». Конструювання з різних видів будівельного матеріалу, конструктора «Меблі для іграшок»

ГО «Соціалізація». Конкурс «Хто збере найцікавішу конструкцію із пластмасового конструктора за відведений час і розповість про неї?»

ГО «Соціалізація». Д/І «Знайди зайвий предмет»

ГО «Соціалізація»: будівельна гра «Гараж»

Закриття тижня« Ігри та іграшки» - підсумкова розвага

ПІДСУМКИ ТИЖНЯПідбір спільно з батьками фотографій та ілюстрацій по темі з журналів, газет та листівок із зображенням іграшок.

Консультація для батьків Як організувати вихідний день з дитиною (« Ігри, які можна провести вдома»)

Консультація для батьків з театралізованих ігор «Навіщо дитині ляльковий театр?»

Виготовлення іграшок, сувенірів з різного матеріалу (конкурс « Іграшка-саморобка» )

Виставка малюнків "Моя улюблена іграшка»

Поповнення бібліотечки книгами А. Барто « Іграшки» , Я. Тайц «Кубик на кубик», В. Шипунова «М'ячик», Л. Толстой «Була в Насті лялька», Є. Шаламонова. Вірші про іграшках.

Збагачення розвиваючої середи- поповнення дидактичними та настільними іграми

Світлана Чудінова
Конспект заняття з розвитку мови з дітьми середньої групи «Опис іграшок»

Конспект заняття з розвитку мови

з дітьми середньої групи

Тема: « Опис іграшок»

Волгоградська область м. Камишин. вихователь з 1 кваліфікаційною категорії: Чудінова С. В.

Завдання:

Зв'язне мовлення. Вчити описувати іграшку, називати характерні ознаки та дії; підводити до складання короткої розповіді з особистого досвіду.

Словник та граматика. Збагачувати словник правильними назвами навколишніх предметів ( іграшок, їх властивостей та дій. Узгоджувати прикметники з іменниками в роді та числі.

Звукова культура мови. Продовжувати знайомити з терміном слово, закріплювати вимову звуку в словах і фразах, вчити підбирати слова зі звуком і вслухатися у тому звучание.

*Іграшки: Кішка собака; малюнок «оса»

*Вихованець загадує загадку:

«м'які лапки, а в лапках подряпини.

Хто це? (Добиватися точного відповіді: це кішка або кіт.)

Які у кішки очі (зелені, вовна (м'яка, руда)?

Якими словами можна сказати про кішку, яка вона? (Пухнаста, ласкава, спритна…)

Що вміє робити кішка? (стрибати, ловити мишей, дряпатися, лакати молоко тощо)

Ви багато слів сказали про кішку, всі вони звучать по-різному, послухайте: коошшкааа, ррриижжжа. Скажімо, всі разом тихим голосом слово кішка.

Як звати дитинчат кішки? (Кошеня, кошенята.)

Кішка, яка (велика)

А кошеня (маленький).

Придумаємо кішки прізвисько? (Мурзік, Рижуля, Пушистик.)

Хто хоче розповісти про кішку, описати, яка вона?

Це кішка, її звуть …. (Мурзик). Вона … (вусата, очі в неї…. (зелені, шерстка…). (м'яка). Мурка …. (пухнаста, м'яка білолапа).

Вона любить (молоко, вміє... (ловити мишей). Мурка красива та ласкава.

Хлопці у кого є вдома кішки. Опишіть свого кота. 2-3 відповіді.

*Відгадайте загадку:

З господарем дружить

Будинок вартує

Живе під ганком

А хвіст кільцем. (собака).

Потім діти розглядають іграшку- Собаку і відповідають на питання:

Який собака?

Як звуть дитинчат собаки?

Собака велика, а щенята (маленькі).

Придумаємо кличку собаці (Жучка, Дружок, Кулька….)

Які очі у Дружка? Вони темні, як… (вугілля, намистинки).

А хвіст як (кільце).

Що робити Дружок? (Виконувати команду, ловити та приносити м'яч, вартувати будинок)

Хто хоче розповісти про собаку описати, яка вона?

Діти за допомогою вихователя описують іграшку:

Це…. (собака Шарик). Вовна у неї…. (чорна, м'яка, пухнаста, очі….(темні, блискучі, хост…). (кільком).

Кулька любить грати (З хлопцями).

Про кого можна сказати велику?

Великий …. (Піс, кіт)

Маленький (цуценя, кошеня).

Велика) собака, кішка).

* Фіз. хвилинка:

Кішка вранці прокинулася,

Вгору витончено підтяглася,

Вниз гарно нахилилася,

Вправо - вліво покрутилася,

І тихенько пішла!

*Погляньте навколо і скажіть, хто постійно живе у нас у групі?

Кого ми запросимо на заняття наступного разу?

(Зайчик, мишку, ляльку….)

Як, одним словом, назвати їх? (Іграшки.)

Катерино, запроси будь-яку іграшку на наступне заняття.

Як ти скажеш?

(Ведмедику, приходь до нас на заняття! Лялька Маша, подивися, як ми займатимемося).

*Давайте пограємо в гру: «Яке слово загубилося?»

Я вам прочитаю вірші Агнії Львівни Барто, де деякі слова «загубилися», ви їх підказуватимете.

Наша… (Таня)голосно ... (плаче,

Впустила в річку (м'ячик).

Тихіше, Танечко, не…. (плач)

Не втопиться в річці (м'яч)

*Молодці, діти, ось скільки слів ви мені підказали, тепер я вам прочитаю вірші з усіма словами.

*До нашого кота прилетіла оса. Скажімо все разом:

Са-са-са-прилетіла оса;

Су-су-су - кіт прогнав осу,

(Хорові та індивідуальні відповіді, голосно і пошепки).

У оси не вуса, не вси, а вусики.

Давайте це скажемо разом.

Потім вихователь підходить до будь-якої дитини, дає їй картинку з осою.

*Почни говорити цю скоромовку ти, а потім передай картинку своєму сусідові, він продовжить.

Молодці сьогодні все займалися добре.

Тема: «Іграшки»

Мета: створювати умови для формування уявлення дітей про іграшки.

Завдання:

1. Корекційно-навчальна:

Ознайомити дітей із матеріалами, з яких зроблено іграшки. Вчити використовувати у мові узагальнююче поняття «Іграшки».

2.Корекційно-розвиваюча:

Розвивати зорова і слухова увага, дрібна моторика рук. Вправлятидітей у складанні цілого із частин (розрізні картинки).

3.Корекційно-виховна:

Виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Матеріал: розрізні картинки на тему «Іграшки», скриня, іграшки з різних матеріалів (кубики, матрьошка, машина, м'яч).

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Діти, давайте послухаємо звуки, які живуть у нас у групі. Ви чуєте, як дзвенять дзвіночки. Звідки вони лунають (діти знаходять скриню, з якої лунає звук дзвіночків).

Хлопці – це скриня не проста, а чарівна вона вміє розмовляти, але тільки дуже тихо. Послухаймо.

Хлопці, скриня каже, що принесла нам іграшки. Але щоб дізнатися якісь, потрібно розгадати загадки.

2. Вивчення нового матеріалу.

Його, штовхають,

А він не плаче,

Тільки ще вище скаче.

(м'яч)

Зростанням різні подружки,

Але схожі один на одного,

Всі вони сидять один в одному

І лише одна іграшка.

(матрьошка)

Ці чудо-цеглини

Я у подарунок отримав.

Що складу з них - зламаю,

Все з початку починаю.

(кубики)

Є кабінка, кузовок,

Є коліщатка та шинки

У іграшкової...

(авто)

Як одним словом назвати все, що лежало в нашій чарівній скриньці?

Чи відомо вам, де вони продаються?

3.Д/І «У які ігри можна грати з іграшками?»

Підібрати дію до предмета:

М'яч – летить, стрибає, скаче, котиться, падає; машина-катають, перевозять, їде; кубики-будують, перевозять; матрьошка - зібрати всіх матрьошок, побудувати будинок для неї;

4.Хлопці подивіться в скриньці ще одна іграшка. Як вона називається? Фізхвилинка «Неваляшка»

Неваляшка, подивися,

Хоч куди її нагни

Встане знову прямо,

Так вона вперта.

Давайте повторимо всі рухи за неваляшкою.

5. Діти скажіть, наші іграшки з однакових матеріалів зроблені або з різних. (Відповіді дітей)

Д/І «Який, яка, яка?».

Підібрати ознаку предмета. М'яч із гуми – гумовий, машинка із заліза – залізна, матрьошка з дерева – дерев'яна, кубики із пластмаси- пластмасові.

6. На столі у вас лежать картинки не прості, а розрізні. Якщо правильно збереш то дізнаєшся яка іграшка сховалася. (Різнорівневі завдання картинки з 2-х та 4-х частин).

Обігравання картинок.Д/І «Назви ласкаво».

Дитина самостійно називає іграшку яку він зібрав (хорова та індивідуальне промовляння). Заєць - зайчик, машина-машинка, м'яч-м'ячик, матрьошка - матрьошечка.

7. Пальчикова гімнастика "Іграшки".

На великому дивані в ряд (Поперемінно ляскають у долоні та стукають кулачками.)

Ляльки Катини сидять:

Два ведмеді, Буратіно, (По черзі загинають усі пальчики.)

І веселий Чіполліно,

І кошеня, і слоненя.

Раз, два, три, чотири, п'ять, (Розгинають по черзі пальчики.)

Допомагаємо нашій Каті (Поперемінно ляскають у долоні та стукають кулачками.)

8. Робота у зошити. Відкрийте зошити там, де лежить закладка. Що зображено на сторінці зліва? (Ми бачимо іграшки: ляльку та м'яч.)

Лялька загадала колір, у якому ви повинні розфарбувати її м'яч. Щоб дізнатися, який колір загадала лялька, подивіться на свою закладку. Якого кольору коло таким і має бути м'яч у ляльки.

Діти виконують роботу, надаю їм необхідну допомогу, організовує під час роботи діалог, запитуючи: “Яким кольором ти розфарбовуєш м'яч? Який м'яч у тебе вийшов?

9. Гімнастика для очей. "Що змінилося?"

Діти заплющують очі, вихователь міняє дві іграшки місцями або прибирає оду іграшку. Діти розплющують очі і кажуть, що змінилося. (Повторити 3 рази)

10. Підсумок заняття.

Як можна назвати машину, кубики та м'яч одним словом?

З яких матеріалів можуть бути виготовлені іграшки?

Що можна робити із іграшками?

З скрині знову лунає дзвін дзвіночків.

Хлопці скриня приготували вам у подарунок смачні частування.