Форми проведення навчальної (ознайомчої) практики. Портал федеральних державних освітніх стандартів вищої освіти Дискретна форма проведення практики

Відповідно до частини 8 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації»(Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23, ст. 2878; № 27, ст. 3462; № 30, ст. 4036; № 48, ст. ., 6165; ст., 4263; ) та підпунктом 5.2.8 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р. № 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, № 23, ст. 2923; № 33, ст. 4386; № 37, ст.

9. Способи проведення практики:

стаціонарна;

виїзна.

Стаціонарною є практика, яка проводиться в організації або в профільній організації, розташованій на території населеного пункту, У якому розташована організація.

Виїзною є практика, яка проводиться поза населеним пунктом, в якому розташована організація. Виїзна виробнича практика може проводитись у польовий форміу разі потреби створення спеціальних умовдля її проведення.

Конкретний спосіб проведення практики, передбаченої ОПОП ВО, розробленої на основі ФГОС ВО, встановлюється організацією самостійно з урахуванням вимог ФГОС ВО.

10. Практика проводиться у таких формах:

а) безперервно - шляхом виділення у календарному навчальному графікубезперервного періоду навчального часу щодо всіх видів практик, передбачених ОПОП ВО;

б) дискретно:

за видами практик - шляхом виділення у календарному навчальному графіку безперервного періоду навчального часу для кожного виду (сукупності видів) практики;

за періодами проведення практик - шляхом чергування у календарному навчальному графіку періодів навчального часу щодо практик з періодами навчального часу щодо теоретичних занять.

Можливе поєднання дискретного проведення практик щодо їх видів та за періодами їх проведення.

11. Для керівництва практикою, що проводиться в організаціях, призначається керівник (керівники) практики від організації з-поміж осіб, що належать до професорсько-викладацького складу цієї організації.

Для керівництва практикою, що проводиться у профільній організації, призначаються керівник (керівники) практики з числа осіб, що належать до професорсько-викладацького складу організації, що організує проведення практики (далі - керівник практики від організації), та керівник (керівники) практики з числа працівників профільної організації (далі – керівник практики від профільної організації).

12. Керівник практики від організації:

складає робочий графік (план) проведення практики;

розробляє індивідуальні завдання для учнів, які виконуються під час практики;

бере участь у розподілі учнів за робочими місцями та видами робіт в організації;

здійснює контроль за дотриманням строків проведення практики та відповідністю її змісту вимогам, встановленим ОПОП ВО;

надає методичну допомогу тим, хто навчається при виконанні ними індивідуальних завдань, а також при зборі матеріалів до випускної кваліфікаційної роботи в ході переддипломної практики;

оцінює результати проходження практики учнями.

13. Керівник практики від профільної організації:

погоджує індивідуальні завдання, зміст та плановані результати практики;

надає робочі місця учням;

забезпечує безпечні умови проходження практики учням, які відповідають санітарним правиламта вимогам охорони праці;

проводить інструктаж учнів за ознайомленням із вимогами охорони праці, техніки безпеки, пожежної безпеки, а також правилами внутрішнього трудового розпорядку.

14. При проведенні практики у профільній організації керівником практики від організації та керівником практики від профільної організації складається спільний робочий графік (план) проведення практики.

15. За наявності в організації вакантної посади, робота на якій відповідає вимогам до змісту практики, з тим, хто навчається, може бути укладений строковий трудовий договір про заміщення такої посади.

16. Направлення на практику оформляється розпорядчим актом керівника організації або іншої уповноваженої нею посадової особи із зазначенням закріплення кожного учня за організацією або профільною організацією, а також із зазначенням виду та строку проходження практики.

17. Учні, які поєднують навчання з трудовою діяльністю, мають право проходити навчальну, виробничу, у тому числі переддипломну практику, за місцем трудової діяльностіу випадках, якщо професійна діяльність, яку вони здійснюють, відповідає вимогам до змісту практики.

18. Учні під час проходження практики:

виконують індивідуальні завдання, передбачені програмами практики;

дотримуються правил внутрішнього трудового розпорядку;

дотримуються вимог охорони праці та пожежної безпеки.

19. Результати проходження практики оцінюються та враховуються у порядку, встановленому організацією.

20. При проходженні практик, що передбачають виконання робіт, під час виконання яких проводяться обов'язкові попередні та періодичні медичні огляди (обстеження), учні проходять відповідні медичні огляди (обстеження) відповідно до Порядку проведення обов'язкових попередніх та періодичних медичних оглядів (обстежень) працівників, зайнятих на важких роботах та на роботах зі шкідливими та (або) небезпечними умовами праці, затвердженими наказом Міністерства охорони здоров'я та соціального розвиткуРосійської Федерації від 12 квітня 2011 р. № 302н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 21 жовтня 2011 р., реєстраційний № 22111), із змінами, внесеними наказами Міністерства охорони здоров'я Російської Федерації від 15 травня 2013 р. № 296н 3 (реєстр липня 2013 р., реєстраційний № 28970) та від 5 грудня 2014 р. № 801н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3 лютого 2015 р., реєстраційний № 35848).

21. Особливості організації практики осіб, які навчаються за ОПОП ВО в галузі медичної або фармацевтичної освіти, в галузі мистецтв та в галузі фізичної культурита спорту, визначаються відповідно до частини 8 статті 82, частин 19 та 20 статті 83 та частини 9 статті 84 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» .

22. При проведенні виїзних виробничих практик учнів порядок оплати проїзду до місця проведення практики та назад, а також додаткові витрати, пов'язані з проживанням поза місцем постійного проживання (добові), за кожен день практики, включаючи перебування в дорозі до місця практики та назад, встановлюються локальним нормативним актом організації.

При проходженні стаціонарної практики проїзд до місця проведення практики та назад не оплачується, додаткові витрати, пов'язані з проживанням поза місцем постійного проживання (добові), не відшкодовуються.

_____________________________

* Частина 7 статті 13 Федерального закону від 29 грудня 2012 р. № 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» (Збори законодавства Російської Федерації, 2012, № 53, ст. 7598; 2013, № 19, ст. 2326; № 23 ст., 2878; .2769, ст. 2008; ст.

** Відомості Верховної Ради України, 2012, № 53, ст. 7598; 2013 № 19, ст. 2326; №23, ст. 2878; №27, ст. 3462; №30, ст. 4036; №48, ст. 6165; 2014, № 6, ст. 562 ст. 566; №19, ст. 2289; №22, ст. 2769; №23, ст. 2933; №26, ст. 3388; №30, ст. 4257, ст. 4263; 2015, №1, ст. 42 ст. 53 ст. 72; №14, ст. 2008; №27, ст. 3951, ст. 3989; №29, ст. 4339, ст. 4364).

Огляд документа

Затверджено нове Положення про практику учнів, які освоюють основні професійні освітні програми вищої освіти(ОПОП ВО).

Це зумовлено переглядом Закону про освіту.

Встановлено вимоги до змісту програми практики. Вона затверджується навчальним закладом та є складовоюОПОП ВО, що забезпечує реалізацію освітніх стандартів.

Так, у програмі вказуються вид практики, спосіб та форми її проведення, перелік запланованих результатів навчання, перелік навчальної літературита ресурсів мережі "Інтернет", форми звітності з практики.

Виділяють навчальну та виробничу практику, у тому числі переддипломну.

Прописано повноваження керівника практики.

Дозволяється проходити практику за місцем своєї праці, якщо остання відповідає вимогам до змісту практики.

Порядок оплати проїзду до місця проведення виїзної виробничої практики та назад, а також додаткові витрати, пов'язані з проживанням поза місцем постійного проживання (добові), за кожен день практики, включаючи перебування в дорозі до місця її проходження та назад, встановлюються локальним нормативним актом. освітньої організації.

При проходженні стаціонарної практики проїзд до місця проведення та назад не оплачується, додаткові витрати, пов'язані з проживанням поза місцем постійного проживання (добові), не відшкодовуються.

Колишнє становище 2003 р. визнано таким, що втратило чинність.

Наздоганяє всіх студентів без винятку. Звалюється вона зазвичай як сніг на голову двічі-тричі за весь час навчання. І потребує докладного звіту про виконану діяльність.

Практика – це застосування отриманих студентом за час навчання теоретичних знаньу практичній діяльності.

У кожному ВНЗ діє своя система проведення практики, тому універсального опису не знайти. Але є низка загальних принципіві правил, які можуть допомогти розуміти, що це таке і з чим це їдять?

Існує кілька видів практики

Навчальна (1 курс) - узагальнення отриманих базових знань, найчастіше проводиться у формі дослідницької або творчої роботи. Крім того, буває виїзною чи стаціонарною. Перша має на увазі діяльність за межі університету (це можуть бути експедиції тощо) і, друга - проходження у стінах навчального закладу. Отримані дані фіксуються як звіту.
Виробнича (2,3 або 4 курс) – студент прямує на підприємство або в організацію, де отримує безпосередньо досвід роботи за спеціальністю – проходить стажування. Також передбачає письмового оформленняздобутих практичних знань.
Переддипломна (4 або 5 курс, залежно від того, за якою програмою ви навчаєтесь: бакалавр або спеціаліст) - практика, яку студент проходить на заключному етапі навчання. Практична робота найчастіше проводиться відповідно до обраної студентом теми. Іноді виробнича та переддипломна практики поєднуються.

Однак будь-який вид вимагає наявність повного звіту про виконану роботу - а саме, аналізу та узагальнення всіх отриманих знань та даних. При цьому передбачає захист перед комісією, але не завжди (ця умова залежить від вишу, в якому ви навчаєтесь).

Середній час проходження практики: від 1 до 4 тижнів. Також дається певний період часу для складання звіту. Але працювати над оформленням здобутого досвіду студент має під час активного навчального процесутобто додаткових днів для обробки даних не надається.

1. Робіть нотатки.

Оскільки звіт з практики є невід'ємною частиною практики, краще починати працювати з нього, коли ви перебуваєте у стадії її проходження. Коротке резюмування кожного дня пізніше значно полегшить вам життя, тому що ми маємо якість забувати! Згадати, які знання ви здобули і що робили місяць тому – буде важко.

2. Складіть план.

Будь-яка успішна роботапочинається з плану, тому що він дозволяє сконцентруватися на важливих речах і не плутатися у власних думках та ідеях. Добре складений план – це 70% успіху.

3. Проведіть аналіз.

Для того щоб отримана вами інформація мала цінність, потрібно її систематизувати. Проаналізуйте отриманий матеріал, і спробуйте виділити загальні та окремі випадки, що в них загального та в чому відмінності. Звіт буде набагато легше написати, тому що у вас з'явиться розуміння того, чим ви займалися протягом стажування.

У написанні практичних звітів ми застосовуємо ці принципи обробки даних, завдяки чому студенти одержують позитивні оцінки. Виконані нами роботи завжди структуровані, логічні, у них відображено як особистий досвідстудента, заснований на глибокому аналізі отриманої інформації, і професійний погляд автора.

У нас немає шаблонів, тому кожна робота оформляється, виходячи з вимог клієнта та обговорюється індивідуально.

Структура звіту з практики

Швидше за все, зразок оформлення вам видадуть у виші, але незважаючи на це майже будь-яка студентська робота складається з наступних частин:

Вступ
Загальна частина (розділи та підрозділи)
Висновок
Програми
Список літератури та документів

Практика ділиться на регулярну та дискретну. Регулярна використовується найчастіше і представляє безперервне стажування. Дискретна практика проходить без відриву від навчального процесу протягом тривалого періоду. Упродовж тижня виділяється один день для практичної діяльності.

Введення. 4

1. Цілі та завдання освоєння навчальної дисципліни.. 4

2.Місце навчальної дисципліни у структурі освітньої програми(ВП) 5

3.Вимоги до вхідних знань, умінь, компетенцій учня:………….….7

4. Обсяг дисципліни та види навчальної роботи.. 7

5. Форми проведення навчальної практики………………………………………………...…10

6. Місце та час проведення навчальної практики………………………………………...…10

8. Фонд оціночних засобів для проведення проміжної атестації учнів з дисципліни ………………………………………………………………………….….……..15

9. Навчально-методичне та інформаційне забезпечення дисципліни………………….. 22

Вступ

Організація та проведення навчальної практики регламентуються Федеральним Державним освітнім стандартом вищої освіти (ФГОС ВО), Наказом Міністерства освіти і науки РФ № 1383 від 27.11. 2015 року, Освітньою програмою вищої освіти спрямування підготовки 37.03.01. Психологія та концепція Університету РАВ.

Той, хто навчається, проходить навчальну практику як практикант - стажист.

Тип навчальної практики: практика з отримання первинних професійних умінь та навичок

Види та способи проведення навчальної практики: стаціонарний.

Форма проведення практики– дискретна.

1. Цілі та завдання освоєння навчальної дисципліни

Основна мета практики- отримати первинні професійні вміння та навички: поглибити та закріпити науково-теоретичні знання учнів, виробити навички практичної та дослідницької роботи, ознайомитись із системою практичної роботипсихолога.

Конкретні цілі практики:

· Закріплення теоретичних знань, отриманих при вивченні базових дисциплін;

· розвиток та накопичення спеціальних навичок, вивчення та участь у розробці організаційно-методичних та нормативних документів для вирішення окремих завдань за місцем проходження практики;

· Вивчення організаційної структурипідприємства та чинної системи управління;

· Ознайомлення зі змістом основних робіт та досліджень, що виконуються на підприємстві або в організації за місцем проходження практики;

· Вивчення особливостей будови, стану, поведінки та/або функціонування конкретних технологічних процесів;

· Освоєння прийомів, методів та способів виявлення, спостереження, вимірювання та контролю параметрів виробничих технологічних та інших процесів. Відповідно до профілю підготовки;

· Взяти участь у конкретному вигляді навчального чи виробничого процесу чи дослідження;

· засвоєння прийомів, методів та способів обробки, подання та інтерпретації результатів проведених практичних досліджень;

· Придбання практичних навичок у майбутній професійної діяльностічи окремих її розділах.

Навчальна практика є органічною частиною навчального процесу і служить цілям:

Вироблення навичок практичної та дослідницької роботи, ознайомлення із системою практичної роботи психолога-педагога та психолога в інших професійних сферах діяльності,

- набуття навичок та досвіду самостійної роботи студентів,

- знайомству та освоєнню навичок діяльності психологів у рамках обраної спеціалізації,

- розвитку професійно значимих якостей особистості майбутнього психолога, викладача психології,

- отримання практичних навичок роботи з діагностичним інструментарієм,

- підготовки практичного психолога широкого профілю, здатного працювати у соціально-економічній сфері, дитячих навчально-виховних закладах, системі профорієнтації, консультування, медико-консультаційну службу.

Завдання навчальної практики:

Розвиток та зміцнення інтересу студентів до професії психолога.

Закріплення, поглиблення та збагачення спеціальних знань у процесі їх використання при вирішенні конкретних навчально-психологічних завдань.

Формування професійно значимих якостей особистості психолога, потреби у психологічному самоосвіті. Уточнити уявлення про місце індивідуальних характеристик психолога, його Я-концепцію як у процесі професійної підготовки, так і в практичній діяльності.

Формування професійних знань, умінь та навичок.

Формування творчого дослідницького підходу до професійної психологічної діяльності.

Ознайомлення з інструментарієм, методами організації та проведення психологічних досліджень.

Придбання понять про можливості застосування психологічних знань у різних областяхсуспільної практики.

Засвоєння професійно-етичного кодексу практичного психолога.

Отримання уявлень про роботу практичного психолога на підприємствах, установах та інших організаціях соціально-економічної сфери.

Отримати цілісне уявлення про освіту як особливу сферу соціокультурної та психолого-педагогічної практики,

Отримати уявлення про роботу в освітніх, консультаційно-педагогічних та інших установах, що реалізують програми дошкільної, початкової та середньої освіти.

2. Місце дисципліни у структурі освітньої програми (ВП)

Дисципліна Б2.У.1 «Навчальна практика» включена до базової частини дисциплін Б2.У. Дисципліна «Навчальна практика» базується на знаннях з загальним дисциплінампсихологічного циклу: загальнопсихологічного практикуму, введення в психологію, загальної психології, анатомії ЦНС та фізіології вищої нервової діяльності

"Навчальна практика" створює базу для освоєння дисциплін діагностико-експериментального циклу:

Методологічні засадипсихології,

Експериментальна психологія

Психодіагностика,

Практикум з психодіагностики,

Математичні методи у психології,

Соціальної психології,

Організаційної психології та ін.

Компетентності, сформовані у студентів у процесі проходження навчальної практики, будуть необхідні щодо дисциплін професійного циклу, а також при проходженні виробничої практики.

Вимоги до вхідних знань, умінь, компетенцій студента:

Той, хто навчається, освоїв програму бакалаврату, в ході проходження виробничої практики, повинен володіти компетенціями, що відповідають видам професійної діяльності:

Таблиця 1

Код компетенції	Зміст компетенції
Професійні компетенції
ПК-10
ПК-11	Здатність до проектування, реалізації та оцінки навчально-виховного процесу, освітнього середовища при підготовці психологічних кадрів з урахуванням сучасних активних та інтерактивних методівнавчання та інноваційних технологій
ПК-12	Здатність до просвітницької діяльності серед населення з метою підвищення рівня психологічної культури суспільства

Для освоєння програми навчальної практики необхідна наявність у наступних сформованих знань, умінь і навичок, що навчаються:

Знати:методи вивчення та опису закономірностей функціонування та розвитку психіки з позицій, що існують у вітчизняній та зарубіжній науці підходів; психологічні технології, що дозволяють вирішувати типові завданняу різних галузях практики; базові положення про методи та процедури експериментального психологічного дослідження, а також технології обробки, стандартного подання, якісної інтерпретації та аналізу даних.

Вміти:використовувати основні психологічні методи для вирішення наукових та практичних завдань; обробляти; професійно впливати на рівень розвитку та особливості пізнавальної та особистісної сфери з метою гармонізації психічного функціонування людини; складати звіт про результати роботи, діагностичного обстеження та надання впливу відповідно до загальноприйнятих у психології вимог; планувати та проводити спостереження, бесіду, аналіз документів, експериментальне дослідження, а також застосовувати технології подання, обробки та інтерпретації кількісних та якісних даних.

Володіти:емпіричними методами психологічного дослідження у системі цілісного експериментального дослідження; необхідними використання основних психологічних методів прийомами; основними прийомами діагностики, профілактики, експертизи, корекції психологічних властивостей та станів, характеристик психічних процесів, різних видів діяльності індивідів та груп; прийомами підготовки та проведення лабораторно-практичних занять.

4. Обсяг дисципліни та види навчальної роботи

Загальна трудомісткість дисципліни становить 6 залікових одиниць, 216 годин.

Очна форма навчання – 4 роки.

Заочна форма навчання (4,5 роки)

Таблиця 2

4.2 Розділи дисциплін та види занять

Очна форма навчання, заочна форма навчання

Таблиця 3

№ пп	№ розділу дисципліни	Тематика практичних занять (семінарів)	Трудоємність (год.)
1.	Розділ 1
2.	Розділ 2	2.1 Спостереження за роботою психолога, надання йому практичної допомоги у вивченні, аналізі психічних процесів та явищ. 2.2.Відвідування 2-3 уроків чи групових занять з психологічної тематики (психологічний тренінг). 2.3 Складання методичного аналізууроків або занять у тренінговій групі, на яких були присутні. 2.2 Участь у підбитті підсумків виконання конкретного завдання та виробленні пропозицій та рекомендацій посадовим особам.
3.	Розділ 3
		Разом:

4.3 Тема, обсяг та література для проходження навчальної практики учнів очно-заочної форми навчання

Таблиця 4

Номер розділу	Тема СРО	Кількість годин	Література (посилання на номер у списку літери) та/або електронне джерело (посилання на номер джерела)	Форми контролю успішності
Розділ 1	1.1 Ознайомлення з спільними завданнями, Розв'язуваними організацією, установою, місцем та роллю психолога в даних умовах. 1.2 Встановлення особистого та ділового контакту зі штатним психологом та співробітниками установи. 1.3 Вивчення документів, що регламентують діяльність психолога та умов його роботи на даному місці.		1-3
Розділ 2	2.1 Спостереження за роботою психолога, надання йому практичної допомоги у вивченні, аналізі психічних процесів та явищ. 2.2 Участь у підбитті підсумків виконання конкретного завдання та виробленні пропозицій та рекомендацій посадовим особам.		1-3	Щоденник, звіт практики, виступи на конференції за підсумками практики. Залік із оцінкою
Розділ 3	3.1 Аналіз та підготовка матеріалів практики для звіту. 3.2 Складання письмового звіту з практики та подання його у встановлені терміни до деканату університету.		1-3	Щоденник, звіт практики, виступ на підсумковій конференції. Залік із оцінкою
	Разом

Форми проведення навчальної практики – дискретна

Переважною формою проведення навчальної практики є практика, яка передбачає роботу в освітній установі чи організації. У ряді випадків виробнича практика може проводитися на базі освітньої організації: Челябінської філії Університету Російської академіїосвіти.

Робота, що виконується учням під час проходження навчальної практики, має бути складовою підготовки до таких видів професійної діяльності:

Педагогічна,

Науково-дослідницька діяльність.

Місце проходження практики, види та методи роботи учнів з числа інвалідів та осіб з обмеженими можливостямиздоров'я надаються у формах, адаптованих до обмежень їхнього здоров'я та сприйняття інформації.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

2 1. Мета Цілями «Науково-дослідної (практика з набуття професійних умінь та досвіду науково-дослідної професійної діяльності)» є: a. набуття навчальним практичних навичок та умінь, досвіду науково-дослідної професійної діяльності, b.закріплення знань та поглиблення теоретичної підготовки учня. 2. Вказівка виду, способу та форми (форм) її проведення Спосіб проведення – стаціонарна. Форма проведення – дискретна. Практика може бути як стаціонарна (на базі НДУ ММСУ), так і в сторонніх організаціях, які мають відповідні умови для проведення, в інших ВНЗ при виступі на наукових конференціях. Проходження учням науково-дослідної передбачає участь у наукових дослідженнях, що проводяться структурним підрозділом або наукового керівника. 3. Перелік запланованих результатів навчання при проходженні, співвіднесених з запланованими результатами освоєння освітньої програми 2 Компетенція з ФГОС здатність розробляти та теоретично обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд Код компетенції з ФГЗ ПК. освоєння (показники досягнення результату) знання нових систем поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд здатність розробляти та теоретично обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд Код показника освоєння З1.2 У1.2 здатність формувати комплексні підходи до здійснення проектних рішень, що включають соціальні, функціональні, інженерно-технічні та економічні аспекти здатність генерувати в процесі проектування ідеї та здійснювати реалізацію ПК-1.3 ПК-1.4 Володіння навичками розробляти та теоретично обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно - конструктивного проектування будівель та споруд. вміння формувати комплексні підходи до здійснення проектних рішень, що включають соціальні, функціональні, інженерно-технічні та економічні аспекти .2 У1.3 Н1.3 У1.4

3 3 Компетенція з ФГОС творчих концепцій Код компетенції з ФГОС Основні показники освоєння (показники досягнення результату) Навички у здатності генерувати в процесі проектування ідеї та здійснювати реалізацію творчих концепцій Код показника освоєння Н Вказівка місця у структурі освітньої програми Науково-дослідна 2 «Практики» основної професійної освітньої програми за напрямом підготовки «Архітектура» (рівень підготовки кадрів вищої кваліфікації), профіль «Архітектура та містобудування». Проходження студентом науково-дослідна базується на знаннях, вміннях та навичках, набутих учнями в ході вивчення наступних дисциплін освітньої програми: "Вступ до наукової спеціальності", "Педагогіка та методика професійної освіти", "Основи наукових дослідженьта інтелектуальної власності", а також на знаннях, вміннях та навичках, набутих учнями самостійно в ході підготовки до вступним випробуваннямаспірантури. Для проходження «Науково-дослідної» студент має: Знати: - закони формальної логіки, - особливості наукового знання, - основи методології наукових досліджень, - основоположні принципи та закони фізики та механіки, - джерела науково-технічної інформації, - правову базузахисту прав інтелектуальної власності, умови патентоспроможності наукових розробок, - норми наукової етики, правила наукового цитування, - принципи моделювання, - наукові та прикладні завдання при проектуванні будівель - вітчизняний та зарубіжний досвід проектування та будівництва будівель - правову та нормативну базу проектування будівель - природу навантажень та впливів на будівлі, теоретичні основифундаментальних та прикладних наук, що дозволяють визначати навантаження та вплив на будівлі. Вміти: - здійснювати пошук, обробку та аналіз науково-технічної інформації, - працювати на персональному комп'ютері, користуватися прикладними обчислювальними програмами, - виконувати та обробляти результати експериментальних досліджень, - користуватися нормативною базоюпроектування будівель, - пропонувати раціональні та ефективні проектні рішення Мати навички: - роботи з науково-технічною літературою та іншими джерелами науково-технічної інформації, - роботи з літературою, викладеною на іноземною мовою, - роботи з нормативними документамита навчально-методичними матеріалами,

4 Тиждень Семестр - роботи з обчислювальними програмами для вирішення науково-технічних завдань, - виконання експериментальних досліджень, - побудови математичних моделейконструкцій, споруд, явищ та процесів, Знання, вміння та навички, отримані учням в результаті проходження «Науково-дослідної», є необхідними для «Науково-дослідної діяльності» та проходження державної підсумкової атестації. 5. Вказівка обсягу в залікових одиницях та її тривалості в тижнях або в академічному або астрономічному годиннику Загальний обсяг «Науково-дослідної» складає 9 залікових одиниць, 324 академічні години. Тривалість «Науково-дослідної» складає 6 тижнів 6. Зміст 4 п/п Форма навчання - очна Розділи (етапи) науково-дослідної роботи Види роботи, включаючи самостійну роботу студентів та трудомісткість (у годинах) Контактна робота Самостійна роботастудента 1 Підготовчий етап 0 Методичний етап Виконання досліджень Аналітичний етап Заключний етап 0, Форми поточного контролю та проміжної атестації Залік, захист звіту Усього Форма навчання - заочна п/п Розділи (етапи) науково-дослідної Види роботи, включаючи самостійну роботу студентів та трудомісткість (у годинах) Форми поточного контролю та проміжної

5 тижнів Семестр 5 роботи всього Контактна робота Самостійна робота студента 1 Підготовчий етап 0, Методичний етап Виконання досліджень Аналітичний етап Заключний етап 0, атестації Залік, захист звіту Усього Зміст науково-дослідної по розділам Розділи (етапи) Зміст розділу (етапу) п/п 1 Підготовчий Знайомствоіз базою. Ознайомлення з правилами техніки - етап безпеки. Визначення цілей та завдань проходження. 2 Методичний етап Вивчення матеріально-технічної бази експериментальних досліджень. Освоєння принципів роботи на експериментальному устаткуванні, здобуття відповідних навичок. Додатковий інструктаж з техніки безпеки. Вивчення програмного забезпеченнядля виконання та обробки результатів досліджень. Складання необхідних обчислювальних програм (у разі потреби). Вивчення методик проведення досліджень. Формування алгоритму проведення досліджень. 3 Виконання досліджень Ознайомлення із завданнями досліджень. Вивчення плану досліджень. Ознайомлення з методичною та матеріально-технічною проведення досліджень. Складання моделі об'єкта, що досліджується. Участь у виконанні експериментальних чи розрахункових досліджень. 4 Аналітичний етап Збір та структурування отриманої інформації. Участь у опрацюванні результатів досліджень. Участь у аналізі та зіставленні отриманих результатів, оформленні науково-технічних звітів або подібних матеріалів. Ознайомлення із науковими результатами досліджень. 5 Заключний етап Підготовка та оформлення звіту з практики. Захист звіту з практики. 7. Вказівка форм звітності з практики

6 Проміжна атестація на практиці здійснюється у вигляді заліку. Залік проводиться у 3 семестрі (при очній формі навчання), у 5 семестрі (заочна форма навчання). Залік приймається на підставі підготовленого письмовим звітом, що навчається, про проходження науково-дослідної. Залік приймається або науковим аспіранта. До звіту про проходження науково-дослідної включається така інформація: - опис науково-дослідних робіт, які проводяться структурним підрозділом, в яких взяв участь учнів, - опис проведених робіт, що навчаються, включаючи методику їх проведення, - опис результатів науково-дослідних робіт, проведених структур , - Опис результатів власної діяльності учня, інформація про отриманий досвід науково-дослідної діяльності. До звіту можуть включатися також фотографії та інші матеріали, що ілюструють роботу учня. Прийом заліку здійснюється зазвичай у вигляді захисту звіту. Процедура захисту включає: - коротка доповідьучням змісту звіту, - відповіді учня питання. Рекомендується наступна структура звіту: - Титульний лист, - Завдання на практику, - Графік проходження, - Матеріали звіту відповідно до завдання, - Відгук керівника або відкликання наукового керівника аспіранта. Під час проходження здійснюється контроль за роботою практиканта за допомогою заходів поточного контролю - щотижневих співбесід з науковим фондом оціночних засобів для проведення проміжної атестації учнів з практики 8.1. Перелік компетенцій із зазначенням етапів їх формування у процесі освоєння освітньої програми Код Етапи формування компетенцій (розділи (етапи) практик) компетенції ПК ПК ПК Опис показників та критеріїв оцінювання компетенцій на різних етапах їх формування, опис шкал оцінювання

7 Підготовчий етап, пов'язаний з організацією навчального процесу Виконання завдання Відгук керівника Залік 7 (Код показника освоєння) ПК-1.2 З ПК-1.2 У ПК-1.2 Н ПК-1.3 У ПК-1.3 Н ПК-1.4 У ПК-1.4 Н Типові контрольні завданняабо інші матеріали, необхідні для оцінки знань, умінь, навичок та (або) досвіду діяльності, що характеризують етапи формування компетенцій. Завдання на практику складається науковим аспірантом. Воно має містити робочий графік (план) проведення. Запитання для співбесіди щодо підготовчого етапу: 1) Які завдання проходження? 2) Якими науковими дослідженнями займається структурний підрозділ, що є основою? 3) У яких саме наукових дослідженнях структурного підрозділуВи братимете участь? 4) Сформулюйте мету досліджень, у яких Ви братимете участь? 5) У чому полягають правила техніки безпеки? 6) Яка форма звітності з практики? Запитання для співбесіди за методичним етапом: 1) Опишіть матеріально-технічні ресурси основи проходження. Який з них Ви будете використовувати під час проходження? 2) Які фізичні принципи та закони покладено в основу роботи експериментального обладнання? 3) Які вимоги щодо техніки безпеки для роботи на експериментальному обладнанні? 4) Яке програмне забезпечення Ви використовуватимете для виконання та обробки результатів досліджень? Чи ліцензоване воно? 5) Який метод лежить в основі розв'язання науково-технічного завдання, що розглядається? 6) Опишіть методику проведення досліджень. 7) Яка розрахункова схема моделі?

8 8 8) Які припущення приймаються під час досліджень? Запитання для співбесіди щодо етапу «Виконання досліджень»: 1) Перерахуйте роботи, які Ви виконували? 2) Скільки дослідів було проведено? 3) Яка методика вимірів (обчислень)? 4) Які величини ви досліджуєте? 5) Яка точність одержуваних результатів вимірів (обчислень)? 6) Які складності було виявлено під час проведення досліджень? 7) Чи потрібне було коригування плану проведення досліджень? Запитання для співбесіди щодо аналітичного етапу: 1) Як Ви оцінюєте достовірність результатів досліджень? 2) Яким є розкид значень досліджуваних величин у результатах досліджень? 3) Чи були виявлені промахи під час проведення вимірів? 4) Який метод був використаний для статистичної обробкирезультатів досліджень? 5) Що стало результатом досліджень? 6) У вигляді представлені результати досліджень? 7) Які сформульовані висновки у результатах досліджень? 8) Які рекомендації було зроблено за результатами досліджень? Типові питання до заліку: 1) Сформулюйте цілі та завдання досліджень, у яких Ви брали участь? 2) Перерахуйте роботи, які Ви виконували? 3) Який метод лежить в основі вирішення науково-технічного завдання, що розглядається? 4) Опишіть методику (алгоритм) досліджень. 5) Яке обладнання використовувалося для розв'язання науково-технічної задачі? 6) Яке програмне забезпечення знадобилося для проведення досліджень? 7) Яка методика вимірів (обчислень)? 8) Які величини та вплив яких факторів досліджувалося? 9) Скільки дослідів було проведено? 10) Які були прийняті припущення? 11) Яка точність отриманих результатів вимірів (обчислень)? 12) Як Ви оцінюєте достовірність результатів досліджень? 13) Які складності було виявлено під час проведення досліджень? 14) Чи потрібно коригування плану проведення досліджень? 15) Чи були виявлені промахи під час проведення вимірів? 16) Який метод використали для статистичної обробки результатів досліджень? 17) Що стало результатом досліджень? 18) У вигляді представлені результати досліджень? 19) Які висновки сформульовані? 20) Які рекомендації було зроблено за результатами досліджень? Графік проведення Дія Терміни Методика Відповідальний Видача завдання 1день практичному заняттіПровідний викладач Проведення пошуку інформації на тему дослідження в сучасних джерелах науково-технічної інформації. 2тижня На практичних заняттях Ведучий викладач,

9 9 Застосування сучасних методик підготовки та проведення теоретичних та експериментальних наукових досліджень з обраних напрямків 2 тижні Будинки, в бібліотеці, на практичних заняттях Провідний викладач Отримання та закріплення навичок проектно-дослідницької роботи в групах, ведення наукової дискусії, підготовки наукових доповідей, публікацій та презентацій результатів досліджень 1 тиждень Будинку, в бібліотеці, на практичних заняттях Провідний викладач Оформлення звіту про проходження Здача та перевірка завдання.формування та оголошення оцінки 3 дні 1 день На практичному занятті На практичному занятті. оцінювання Провідний викладач Провідний викладач 8.4.Методичні матеріали, що визначають процедури оцінювання знань, умінь, навичок та (або) досвіду діяльності, що характеризують етапи формування компетенцій Опис шкали та критеріїв оцінювання для проведення проміжної атестації, які навчаються за програмою науково-дослідної у формі заліку оцінювання Не зараховано З1.2 незнання нових систем поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд У1.2 нездатність розробляти та теоретично обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд Оцінка на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд здатність розробляти та теоретично обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд Н1.2 Відсутність навичок розробки та теоретичного обґрунтування принципово нові системи поглядів на процес та методи конструктивного проектування будівель та споруд. У1.3 невміння формувати комплексні підходи до здійснення проектних рішень, що включають соціальні, функціональні, інженерно-технічні та економічні аспекти Н1.3 Відсутність навичок формування комплексних підходів до здійснення проектних рішень, що включають соціальні, функціональні, інженерно-технічні та економічні аспекти обґрунтовувати принципово нові системи поглядів на процес та методи архітектурно-конструктивного проектування будівель та споруд. вміння формувати комплексні підходи до здійснення проектних рішень, що включають соціальні, функціональні, інженерно-технічні та економічні аспекти

10 10 У1.4 невміння генерувати в процесі проектування ідеї та здійснювати реалізацію творчих концепцій Н1.4 Відсутність навичок у здатності генерувати у процесі проектування ідеї та здійснювати реалізацію творчих концепцій вміння генерувати у процесі проектування ідеї та здійснювати реалізацію творчих концепцій Навички у здатності проектування ідеї та здійснювати реалізацію творчих концепцій Опис шкали та критеріїв оцінювання для проведення проміжної атестації учнів за програмою науково-дослідної роботи у формі Диференційованого заліку Диференційованого заліку навчальним планом не передбачено. 9. Перелік навчальної літератури та ресурсів мережі «Інтернет», які необхідні для проведення 9.1. Література п/п Найменування дисципліни (модуля) відповідно до навчального плану Автор, назва, місце видання, видавництво, рік видання навчальної та навчально-методичної літератури, кількість сторінок Кількість екземплярів друкованих видань Число учнів, що одночасно проходять практику Основна література НТБ МДСУ 1 Науково практика з здобуття професійних умінь та досвіду науково-дослідної професійної діяльності) Шкляр, М. Ф. Основи наукових досліджень [Текст] : навчальний посібник/ М. Ф. Шкляр. - 5-те вид. - Москва: Дашков і К, з 2 Управління проектами [Текст]: навчальний посібник для вузів / І. І. Мазур [та ін.]; за заг. ред. І. І. Мазура, В. Д. Шапіро. - 9-е вид., Стер. – Москва: ОМЕГА-Л, с. Науково-дослідна практика (практика з здобуття професійних умінь та досвіду науково-дослідної професійної діяльності) Овчиннікова Н.П. Основи наукознавства архітектури [ Електронний ресурс]: навчальний посібник/Овчиннікова Н.П. Електрон. Текстові дані. СПб.: Санкт-Петербурзький державний архітектурно-будівельний університет, ЕБС АСВ, з ЕБС АСВ

11 11 1 Шкляр М.Ф. Основи наукових досліджень про. Навчальний посібник: навчальний посібник/Шкляр М.Ф. М.: Дашков та К, c. Додаткова літератураЕБС АСВ 1 Науково-дослідна практика (практика з здобуття професійних умінь та досвіду науково-дослідної професійної діяльності) Круглов В.І. Методологія наукових досліджень в авіа- та ракетобудуванні. Навчальний посібник: навчальний посібник / Круглов В.І., Єршов В.І., Чумадін А.С., Куріцина В.В. М.: Логос, с. 2 Кожухарь В.М. Основи наукових досліджень про. Навчальний посібник: навчальний посібник/Кожухар В.М. М.: Дашков та К, Федоренко В.Ф. Пріоритетні напрями та результати наукових досліджень з нанотехнологій на користь АПК: наукове видання / Федоренко В.Ф., Буклагін Д.С., Голубєв І.Г., Немінуча Л.А. М.: Росінформагротех, c. 5 Науково-дослідна практика (практика з отримання професійних умінь та досвіду науково-дослідної професійної діяльності) НТБ МДСУ Єфименко, А. З. Системи управління підприємствами будіндустрії та моделі оптимізації [Текст]: навч. посібник / О. З. Єфименко; Моск. держ. будує. ун-т; [Рец.: А. І. Солунський, А. А. Кальгін]. - М.: МДСУ, з 6 Логінов, В. Н. Управлінські рішення: моделі та методи [Текст]: навчальний посібник / В. Н. Логінов. - Москва: Альфа-Прес, з 7 Федоров, Ю. Н. Порядок створення, модернізації та супроводу АСУТП [Текст] : методичний посібник/ Ю. Н. Федоров. - Москва: Інфра-Інженерія, з

12 12 8 Шубін, Л. Ф. Архітектура цивільних та промислових будівель [Текст]: навч. для вузів: у 5 т. / Л. Ф. Шубін, І. Л. Шубін; НДІ будує. фізики. - Вид. 4-те, перероб. та дод. - М.: БАСТЕТ, ISBN Т. 5: Промислові будівлі з 9 Істомін, Б. С. Екологія в будівництві [Текст]: монографія / Б. С. Істомін, Н. А. Гаряєв, Т. А. Барабанова; [Рец.: Т. Є. Стороженко, В. В. Алексашина]. - М: МДСУ, с. 10 Чикота, С. І. Архітектура [Текст]: навч. для вузів / С. І. Чикота; [рец.: С. М. Лижин [та ін.]. - М.: Изд-во АСВ, з Перелік ресурсів мережі «Інтернет»,необхідних проведення Найменування ресурсу мережі «Інтернет» Електронна адреса ресурсу « Російська освіта» - федеральний портал Наукова електронна бібліотекаЕлектронна бібліотечна система IPRbooks Федеральна університетська комп'ютерна мережа Росії Інформаційна система "Єдине вікно доступу до освітніх ресурсів" Науково-технічний журнал з будівництва та архітектури «Вісник МДСУ» Науково-технічна бібліотека МДСУ розділ «Кафедри» на офіційному сайті МДСУ ra/kafedri/ Перелік інформаційних технологій, що використовуються при проведенні, включаючи перелік програмного забезпечення та інформаційних довідкових систем (за потреби) Перелік інформаційних технологій, що використовуються при проведенні науково-дослідної роботи 1 2 Розділи (етапи) науково-дослідної роботи Підготовчий етап Методичний етап Інформаційні технологіїЗбір матеріалу для дослідження через інформаційно-бібліотечні системи (див.п.10.3) Збір матеріалу для дослідження через інформаційно-бібліотечні системи (див.п.10.3) Ступінь забезпеченості (%)

13 Виконання досліджень Аналітичний етап Заключний етап Допомога наукового керівника в обробці результатів досліджень за допомогою електронної поштиДопомога наукового керівника в обробці результатів досліджень за допомогою електронної пошти Використання офісних програм для підготовки звіту Перелік програмного забезпечення, що використовується під час здійснення освітнього процесуРозділи (етапи) науково-дослідної роботи Найменування програмного забезпечення Ступінь забезпеченості (%) 1 Підготовчий етап Microsoft Office Open License 2 Методичний етап Microsoft Office Open License 3 Виконання досліджень Microsoft Office Open License 4 Аналітичний етап Microsoft Office Open License 5 Заключний етап Microsoft Office Open License Перелік інформаційних довідкових систем Інформаційно-бібліотечні системи Найменування ІХС Наукова електронна бібліотека Електронна бібліотечна система IPRbooks Науково-технічна бібліотека МДСУ Електронна адреса ресурсу п/п 10. Опис матеріально-технічної бази, необхідної для проведення Розділи (етапи) Найменування обладнаних обладнання, об'єктів для проведення Фактична адреса навчальних кабінетів та об'єктів Основний етап Комп'ютерний клас / 25 персональних комп'ютерів (intelcore i5/i7, HDD 500Gb, RAM 4/8 Gb, VRAM 512/1024 Mb, TFT 21, DVD+/RW, 10/ 100/1000 Мб/с LAN) / мультимедіа-проектор, проекційний екран / високошвидкісний лазерний принтер. Комп'ютер/тип 3 (Dell з монітором 21.5" НР) (5 шт.), Ноутбук Lenovo, Планшет/графічний (4 шт.), Плоттер струменевий кольоровий 3D ZPrinter 650, Плоттер/Epson 9900, Проектор/Epson EH-T , Робоча станція (суперкомп'ютер IntellectDigital Core Express), Сканер 3D ZScanner 700. м. Москва, Ярославське шосе д.26, ауд. лабораторний блок старших курсів - УЛБ, кімн.

14 державного освітнього стандарту вищої освіти з урахуванням рекомендацій та зразковою основною професійною освітньою програмою вищої освіти за напрямом Архітектура. 14

2 1. Мета практики Цілями практики є: - придбання навичок ведення, що навчаються. педагогічної діяльностіза освітніми програмами вищої освіти, - розширення та поглиблення у учня

2 1. Мета науково-дослідної діяльності Метою програми «Науково-дослідна діяльність» є: розширення професійного кругозору; систематизація, поглиблення та закріплення професійних

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральне державне бюджетне освітня установавищої освіти «НАЦІОНАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЙ МОСІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ БУДІВЕЛЬНИЙ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «НАЦІОНАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЙ МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ БУДІВЕЛЬНИЙ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ БУДІВЕЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Шифр Б2.П.1

1. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ 1.1. Цілями освоєння дисципліни є: Науково-дослідна робота дозволяє набути досвіду освоєння концептуальних проблем технічної науки, включаючи методи

М А Г І С Т Р А Т У Р А МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ВОЛОДИВОСТОКСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЕКОНОМІКИ І СЕРВІСУ КАФЕДРУ

ПІВДЕННО-УРАЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СТВЕРДЖУ Директор інституту Архітектурно-будівельний інститут Д. В. Ульріх 12.10.2017 РОБОЧА ПРОГРАМА до ВП ВО від Практика Виробнича практика для спрямування

МІНОБРНАУКИ РОСІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Омський державний педагогічний університет» (ФДБОУ У «ОмДПУ») РОБОЧА ПРОГРАМА ПРАКТИКИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Національний дослідницький Томський державний університет Робоча програма дисципліни «НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ СЕМІНАР» за напрямом підготовки

1. Цілі переддипломної практики Цілями переддипломної практики є: поглиблення та закріплення теоретичних знань та їх використання у процесі науково-дослідної практики; придбання бакалаврами

МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ДЕПАРТАМЕНТ НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ОСВІТИ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА ОБРАЗОВА КОСТРОМСЬКА

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ Московський державний університет імені М.В.Ломоносова Факультет обчислювальної математики та кібернетики СТВЕРДЖУЮ Програма виробничої практики Переддипломна практикаНапрями

1 Мусостова Д.Ш. Програма педагогічної практики/Упоряд. Мусостова Д.Ш. Грозний: ФДБОУ ВПО «Чеченський державний університет», 2014. Програму розглянуто та схвалено на засіданні кафедри економіка

МІНОБРНАУКИ РОСІЇ федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Вологодський державний університет» (ВоГУ) «06» травня 2015 р. РОБОЧА ПРОГРАМА Переддипломна

Додаток 1 до наказу 694 від "11" листопада 2015р. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «БРАТСЬКА ДЕРЖАВА

МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ДЕПАРТАМЕНТ НАУКОВО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ПОЛІТИКИ ТА ОСВІТИ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВА ЛЬНОГО

1. Загальні положення 1.1. Дане Положення про практику з набуття професійних умінь та досвіду професійної діяльності з додатком фонду оціночних засобів регламентує порядок та форми

3 1. Загальні відомостіпро науково-дослідну практику, НДР: виробнича. Тип практики, НДР: НДР. Спосіб проведення практики, НДР: за очною формою навчання – стаціонарна, за заочною формою навчання

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «КУРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» Кафедра

Вид практики виробнича розосереджена (НДР) (навчальна, виробнича) 1. Мета практики Науково-дослідна робота є обов'язковим розділом освітньої програми магістратури та

1. ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ОСВОЄННЯ НАУКОВО-ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ Науково-виробнича практика є важливою складовою професійної підготовки аспірантів за основною освітньою програмою, основними

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФІЛІЯ ФЕДЕРАЛЬНОЇ ДЕРЖАВНОЇ БЮДЖЕТНОЇ ОСВІТИ УСТАНОВИ ВИЩОЇ ОСВІТИ

ПІВДЕННО-УРАЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СТВЕРДЖУЮ Директор інституту Вища школаекономіки та управління І. П. Савельєва 02.09.2017 РОБОЧА ПРОГРАМА наукових досліджень до ВП ВО від 17.10.2017 007-03-0133

Вид практики – виробнича (науково-дослідна робота) 1. Цілі виробничої практики (науково-дослідна робота) розвиток дослідницьких здібностей студентів; придбання та вдосконалення

ДЕРЖАВНИЙ НАУКОВИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАКЛАД АКАДЕМІЯ НАУК РЕСПУБЛІКИ ТАТАРСТАН ІНСТИТУТ МОВИ, ЛІТЕРАТУРИ ТА МИСТЕЦТВА ім. Г. ІБРАГІМОВА /.М. Міннуллін J Робоча програма науково-дослідної практики

Напрямок «Туризм» Практики Анотація робочої програмипрактики Б2.У Б2.У.1 Практика з отримання первинних професійних умінь та навичок, у тому числі первинних умінь та навичок науково-дослідної

2 Зміст 1 Цілі та завдання науково-дослідної роботи...... 4 2 Місце НДР в освітній програмі... 4 3 Місце та час проведення НДР.. 4 4 Заплановані результати проведення НДР. 5 5 Зміст,

1. Вид практики, способи та форми її проведення Вид практики – виробнича Тип практики науково-дослідна робота. Способи проведення виробничої практики: стаціонарна та виїзна. Форма

ПОЛОЖЕННЯ про дослідницьку практику аспірантів федеральної державної автономної освітньої установи вищої освіти «Казанський (Приволзький) федеральний університет» 1. Загальні положення

1. Цілі виробничої практики Цілями виробничої практики є підготовка бакалавра до затверджених видів професійної діяльності, закріплення та поглиблення теоретичної підготовки учня

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Автономна некомерційна організація вищої освіти «ХУДОЖНЬО-ТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ» Кафедра інформаційних системСтверджую: Ректор Т.В.Ляшенко

1. Цілі освоєння практики Мета дослідницької практики метою дослідницької практики є формування в аспірантів готовності до науково-дослідної діяльності у відповідній професійній

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «НАЦІОНАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЙ МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ БУДІВЕЛЬНИЙ

Федеральна державна автономна освітня установа вищої освіти «Московський фізико-технічний інститут (державний університет)» ЗАТВЕРДЖЕНО Вченою радою МФТІ Протокол від ОСНОВНА

ПІВДЕННО-УРАЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СТВЕРДЖУ Директор інституту Вища школа економіки та управління І. П. Савельєва 03.09.2017 РОБОЧА ПРОГРАМА до ВП ВО від 17.10.2017 007-03-0

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «НАУКОВИЙ ДОСЛІДНИЙ МОСКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ БУДІВЕЛЬНИЙ

2 1. ЦІЛІ ОСВОЄННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ Метою виробничої практики є: закріплення, розширення, поглиблення та систематизація знань, отриманих щодо загальнопрофесійних, спеціальних

ПІВДЕННО-УРАЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СТВЕРДЖУЮ Директор інституту Вища школа економіки та управління І. П. Савельєва 23.08.2017 РОБОЧА ПРОГРАМА до ВП ВО від 17.10.2017 007-03-0

1 2 ЗМІСТ с. 1 Цілі освоєння дисципліни... 4 2 Перелік запланованих результатів навчання з дисципліни, співвіднесених із запланованими результатами освоєння освітньої програми 4 3 Місце дисципліни

1. Цілі практики Метою практики з отримання первинних професійних умінь та досвіду професійної діяльності з економічної географії є закріплення та поглиблення теоретичних знань, отриманих

МІНІСТЕРСТВО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «РЯЗАНСЬКИЙ ДЕРЖАВ НІ

ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА УСТАНОВА НАУКИ ІНСТИТУТ ВИЧИСЛЮВАЛЬНОЇ МАТЕМАТИКИ РОСІЙСЬКОЇ АКАДЕМІЇ НАУК (ІВМ РАН) Стверджую: Директор ІВМ РАН О.О.

1 2 ЗМІСТ ПРОГРАМИ 1 ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ... 4 1.1 Мета практики... 4 1.2 Завдання практики... 4 1.3 Місце практики у структурі основної освітньої програми... 4 1.4 Вимоги

ФЕДЕРАЛЬНЕ АГЕНТСТВО ЗАЛІЗНИЧНОГО ТРАНСПОРТУ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти «Іркутський державний університет шляхів сполучення» (ФДБОУ ВО

1. Цілі практики Цілями практики є формування професійних компетенцій, пов'язаних з володінням навички збору даних для проведення економічних розрахунків, здатністю до аналізу та сприйняття

ПІВДЕННО-УРАЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СТВЕРДЖУ Директор інституту Архітектурно-будівельний інститут Д. В. Ульріх 09.07.2017 РОБОЧА ПРОГРАМА практики до ВП ВО від Практика Науково-дослідна

СКЛАДНИКИ: А.Ю. Харін, доцент кафедри теорії ймовірностей та математичної статистикиБілоруського державного університету, кандидат фізико-математичних наук, доцент РЕКОМЕНДОВАНА ДО ЗАТВЕРДЖЕННЯ:

1. Цілі науково-дослідної роботи (НДР) Цілями НДР є пізнавальне та діяльнісне включення магістранта до рамок реальної наукової роботиза актуальними сучасним проблемамв галузі вивчення