По-перше, курсанти Школи вже перебувають у спеціальному повночасному служінні, як місіонери, роз'їзні наглядачі або вефільці.
По-друге, їх обирає комітет філії, і лише після цього їх запрошують до Ґілеаду.
Тепер вони більше не відправлятимуться у віддалені території, але у густонаселені території для того, щоб підтримувати місцеві збори та просувати організаційні заходи.
14 вересня 2013 р. на випуску 135-го класу Школи Ґалаад, голова програми та член РС, Гай Пірс, описав почуття випускників:
"Єгова обирає звичайних людей, таких як ви і я, і робить надзвичайні справи у згоді зі своєю волею."
"Не важливо скільки у нас проблем. Єгова завжди має рішення! Може він не вирішить". конкретну проблему, Але він обов'язково дасть сил її подолати! Єгова піднімає, коли ми падаємо." (Сем Робес)
"Надавайте честь іншим! І вони дадуть вам відповідь тим, коли побачать, як ви прославляєте ваше служіння, а не вас самих!" (Вільям Семьюлсен)
Четверо випускників розповіли, як їм допомогло навчання отримане на Школі.Насправді, Ісус Навин не замінив Мойсея. У Мойсея була своя роль в організації Єгови, так само як і в Ісуса, який наслідував його. інших,але щоб виконати все те, що зараз необхідно в Організації."
"Світ знаходиться в тому стані в якому знаходиться тому, що Сатана не був смиренний. я зрозуміла, що для того, щоб бути корисною в організації Бога, я повинна бути смиренною."
Джеффрі Джексон з РС, розповів про бідну вдову, яку Ісус бачив у храмі:
"Ісус сказав, що ті дві монети, що вона кинула в скарбницю, було всім на що вона могла ще жити. Ті монетки були її даром Єгові. Незалежно від того, як ними б розпорядилися, Єгова благословив би її за цей дар! може здаватися, що наші зусилля залишаються непоміченими. Але насправді вони є доказом нашої відданості! Нашим даром Єгові!
Останні слова брата Херд, зворушили їхні серця:
"Школа закінчена. Але нехай чудові спогади з цієї школи супроводжують вас усе життя!"
Думки та наочні приклади з життяз випуску 137 класу школи Ґалаад.
Потрібно прагнути осягати мислення Єгови і переймати його, але поки ми спіткали тільки край його мислення, бачимо тільки саму вершину айсберга. Скребемо по поверхні, так би мовити. Хоча студенти випускаються з Галаада, з погляду мислення Єгови це випуск не зі школи в інститут, а з ясел до дитячого садка.Коли Бог сказав, що Авраам має сина, він здивувався і запитав, як це можливо. Коли Бог сказав, що покарає Содом і Гоморру, Авраам знову здивувався і навіть почав сперечатися з Богом. Але коли Бог попросив його принести в жертву свого сина, Авраам уже не дивувався і не сперечався, хоч це було найнезрозуміліше. Він навчився довіряти Єгові. Так Бог поступово навчав Авраама терпіння. У Євр. 6:15 сказано, що Авраам отримав нагороду лише після того, як навчився виявляти терпіння.
Щоранку, встаючи, наділяйтесь у смирення, і вам буде легше прожити день. Результат гарантовано.
Важливо вміти подивитись очима інших, особливо тих, кому ти не подобаєшся. Якщо навчитися це робити, будеш швидше духовно зростати.
Наочний приклад: треба «вбивати» думки та принципи Єгови собі в серце, як робітники вбивають цвяхи у шпали, коли будують залізницю. Для цього потрібно багато ударів, одного не вистачає. Якщо цвях убитий погано, рейка може відійти, що призведе до залізничної катастрофи. Так і принципи Бога – якщо вони погано вбиті у наше серце, вони відійдуть, що призведе до духовної катастрофи. Потрібно вбивати надійно. Тоді Сатані не вдасться віддерти їх від серця.
Використання прикладів – це велике мистецтво. Ми вже говорили, що їх не повинно бути багато. Ті ж приклади, які оратор наводить, повинні бути наочними - тобто конкретними, легко уявними, що викликають візуальний образ, цікавість.
Є три основні правила наведення прикладів:
1. Зверніть увагу на прикладі до його приведення.
2. Не нав'язуйте аудиторії сенс прикладу (тобто не кажіть – «Отже, цей приклад показує нам, що...» - аудиторія зробить цей висновок сама).
3. Приклад повинен бути попередньо оброблений – скорочений та включений у контекст вашого виступу. Він має бути коротким та наочним.
Використовуйте цифри
Статистичні дані, цифровий матеріал мають значну переконливість практично для будь-якої аудиторії і при правильній подачі цифрової інформації переконливість мови оратора значно підвищується.
Спирайтеся на наочність
Відомо, що близько 80% інформації людина отримує через зір. Звідси - найважливіша роль зорової сторони сприйняття усного виступу.
Наочність створюється у мові оратора як образними прикладами, і прямим застосуванням наочних засобів. Обидва засоби наочності ведуть до запам'ятовування змісту промови й у великій мірі сприяє підвищенню переконливості промови, оскільки забезпечує взаємодію лівого (логічного) та правого (образного) півкуль головного мозку.
Використання наочних прийомів у процесі виступу дає оратору можливість спростити ідею, що викладається, для її сприйняття і тим самим зробити її більш зрозумілою і переконливою. За даними Е.А.Юниной і Г.М.Сагач, близько 20% інформації публічного виступу засвоюється аудиторією лише з допомогою аудіовізуальних прийомів (таблиці, схеми, графіки, відеоматеріали та інших.).
Використання наочних засобів у процесі усного виступу вимагає дотримання низки правил, основні з яких такі:
1. Якщо наочний матеріал не є суттєво необхідним для пояснення чи порушення інтересу до промови загалом, застосування його безглуздо.
2. Заздалегідь нічого не виставляти, робити це лише у потрібний момент.
3. Не включати до таблиць та графіки слова, які не будуть усім видно.
4. Не казати аудиторії: «Тут, правда, погано видно...» - краще в такому разі взагалі не вішати таблицю.
5. Кожна таблиця повинна мати велику написану назву, всі написи повинні бути виконані горизонтально.
6. Статистичним таблицям надавати вид діаграм, що відбивають розміри, тенденції. Найефектніші графіки, як показують дослідження, - у формі різнокольорових прямокутників різної висоти.
7. Обов'язково словесно пов'язувати ваші судження із зображенням на таблицях та графіках.
8. Якщо ви показуєте слухачам будь-який предмет, тримаючи його в руці, тримайте його на рівні плечей або на 5 см вище.
9. Якщо слухачі розглядають зображення або схему, які ви повісили, зробіть паузу, дайте закінчити.
10. Не роздавати слухачам жодних посібників та зображень – це відволікає аудиторію, знижує рівень уваги. Усі посібники тримайте при собі.
11. Посібники прибрати, зняти таблиці, з дошки стерти, як тільки це стало непотрібним, щоб надалі це не відволікало слухачів.
Використовуйте гумор
Гумор любить будь-яка аудиторія. Жарти добре запам'ятовуються, вони піднімають престиж оратора, мають у своєму розпорядженні аудиторію, знімають втому і напругу. Однак не можна перетворювати ваш виступ повністю на гумористичне - якщо тільки воно не відноситься до жанру розважальних виступів. П. Сопер зазначає, що найкращий гумор у публічному виступі– це оригінальний, тобто свій власний. Звичайно, не кожен оратор здатний до такого гумору, але ефективний і запозичений гумор, слід робити посилання на автора жарту або анекдоту.
Ф. Снелл сформулював для ораторів низку правил «розповіді кумедних історій». Ось вони:
1. Розповідайте лише те, що добре знаєте.
2. Ваш жарт має бути зрозумілим усім присутнім.
3. Жарт має розвивати тему вашої мови.
4. Жарт має бути коротким.
Не користуйтеся старими дотепами – найгірше, якщо аудиторія скаже «Старо!».
7. Перед великою аудиторією уникайте пікантних жартів та подробиць. У вузькому колі такі жарти допустимі, але в оточенні великої кількостінезнайомих людей багато слухачів почуваються від таких жартів ніяково.
8. Не робіть великих пауз для сміху та оплесків.
Такі основні загальні правилаефективної аргументації. Дотримання їх дасть оратору можливість підвищити ефективність свого переконливого на аудиторію, забезпечить доступність і запам'ятовуваність сполученої інформації.
Прийоми посилення тексту вимагають ще спеціального дослідження та систематизації. Назвемо лише деякі з них, що дозволяють підвищити довіру до того чи іншого повідомлення або висувається становищу (це так звані сигнали достовірності, тобто сигнали, що підвищують достовірність повідомлення, що ніби гарантують її):
· Подача факту як нового («нещодавно встановили», «я щойно прочитав, що...», «вчора стало відомо, що...»);
· Подача факту як не відразу усвідомленого оратором («я сам довгий час у це не вірив», «я довго сумнівався в цьому сам...» тощо);
· Подача факту як встановленого в результаті проведених експериментів: "експериментально встановлено ...", "Експерименти показали, що ..." і т. д.;
· Подача факту як встановленого психологами;
· Подача факту як встановленого американськими або японськими вченими;
· Подача факту як встановленого молодими вченими;
· Подача факту як встановленого московськими або ленінградськими вченими;
· Згадка про те, що факт встановлений професором або академіком;
· Згадування прізвищ вчених, які встановили цей факт, особливо іноземних;
· Подача факту як такого, який був давно відомий, але згадали про нього тільки зараз («ще в ХVI столітті використовували цей метод ...», «про це знали ще в ХІХ столітті ...» тощо).
Список подібних прийомів має бути доповнено. Зазначимо, що ці прийоми мають яскраве національне забарвлення - вони «працюють» в російській аудиторії, але багато в чому інші в американській, японській та ін. Скажімо, в Європі ефективне посилання на Біблію, в нашій аудиторії - немає і т.д.
Завдання
1. Які твердження правильні?
1. Теза – це думка, висловлена оратором.
2. Теза – це думка, яку оратор намагається довести.
3. Аргументи – це твердження, що підтверджують тезу.
4. Аргументи – це громадські твердження оратора.
5. Аргументи повинні наводитися у системі.
6. Порядок наведення аргументів може бути довільним, головне щоб вони ставилися до тези.
7. Чим більше аргументів, тим виступ переконливіший.
8. Оптимальна кількість аргументів – три.
9. Одностороння аргументація – це аргументація лише «За» чи лише «Проти».
10. Одностороння аргументація – це аргументація лише «За».
11. Контраргументація – це одностороння аргументація.
12. Контраргументація – це двостороння аргументація.
13. Індуктивна аргументація – від фактів висновків.
14. Дедуктивна аргументація – від фактів висновків.
15. Оптимальне число повторення основної думки – тричі.
16. Вживання оратором іноземних термінів підвищує довіру до його промови.
17. У сучасному виступі логіка має переважати над емоцією.
18. У сучасному виступі емоція має переважати логіку.
19. Якщо увагу аудиторії трохи відволікати, це підвищує переконливу силу виступу.
20. Помірне вживання іноземних термінів створює враження інтелектуального переваги оратора як наслідок – його правоти.
21. Більш короткі виступи сприймаються як переконливіші порівняно з більш тривалими.
22. Наочний матеріал має бути виставлений в аудиторії заздалегідь.
23. ефективний спосібнаочного уявлення даних - різнокольорові прямокутники різної висоти.
24. Якщо можна роздати слухачам наочну допомогу під час виступу, треба це зробити.
25. Найкращий гумор у громадському виступі – анекдот.
2. Що таке феномен? Чому ефективний прийом «Використовуйте парадокси»? Чому парадокс як прийом переконання потребує ретельного обмірковування?
Поясніть сенс парадоксів:
З двох сварячих завжди винен той, хто розумніший (В.Гете)
Досвід як клюка – допомагає ходити, але заважає літати.
Талантам треба допомагати, бездарності проб'ються самі.
У світі немає вічних двигунів, зате скільки завгодно вічних гальм.
Самий легкий спосібздаватися розумним – бути песимістом (Є.Євтушенко)
Етикет – це розум для тих, хто його не має (Вольтер)
Не варто з'ясовувати стосунки, щоби остаточно їх не зіпсувати
Розумне обличчя ще не ознака розуму
Жарт треба розуміти швидко, і зовсім не обов'язково правильно
Коли відкриті всі шляхи, хтось обов'язково піде кривою доріжкою
Гроші не роблять людину щасливою, але заспокоюють надзвичайно
Щастя - це станція призначення, а спосіб подорожі
Друзі бувають фальшиві, вороги завжди справжні
Якщо людина віддала життя за ідею, це зовсім не означає, що вона загинула за праву справу (О. Уайльд)
Навчити не можна, навчитися можна (С. Міхоелс)
Вчитель - не той, хто вчить, а той, хто навчається.
Той, хто не розуміє гумору – безнадійна людина. Від нього не можна чекати нічого серйозного (П.Капіца)
Чемність - це різниця між тим, що ви думаєте і тим, що ви кажете.
Складіть короткі переконливі виступи, використовуючи наведені вище парадокси (на свій вибір). Почніть виступ з парадоксу, наведіть приклад із життя і зробіть висновок – підтвердіть або спростуйте цей парадокс.
3. Прочитайте спочатку неемоційно, а потім емоційно:
Суспільство має дбати про людей похилого віку та інвалідів, бо... (закінчіть емоційним аргументом).
Наприклад:
всі ми будемо колись старими;
усі можуть стати інвалідами;
у нас живе старенька бабуся, і я знаю...;
у нас у під'їзді живе самотній інвалід, і я бачу.
4. Скористайтеся в аргументації прийомом «Намагайтеся показати реальну користь для слухачів від ваших пропозицій або інформації».
Приклад виконання завдання:
Потрібно уважно слухати прогноз погоди
Дорогі товариші! Прошу вас уважно послухати прогноз погоди. Прогноз погоди – не дрібниця, він стосується кожного. Завжди потрібно знати, яка погода, щоб правильно одягнутися. Ми повинні знати, чи буде дощ, щоб вирішити, чи брати з собою парасольку, чи надягати плащ. Навіщо одягати теплі речі чи цілий день носити з собою парасольку, якщо дощу не буде чи буде тепло? У прогнозах погоди передають також штормові попередження та інструкції населенню, як поводитися (закрити кватирки та вікна, при сильному вітрі не підходити до вікон, відключити у квартирі електроприлади, простежити, щоб маленькі діти були вдома). Якщо заздалегідь знати про ураган і дотримуватися запобіжних заходів, шкода від урагану буде мінімальною.
Матеріал для виконання завдання:
Треба встановити на під'їзд двері з кодовим замком
Давайте зробимо дитячий майданчик
Проведемо суботник у нашому дворі
Потрібно дивитися місцеві новини по телебаченню
5. Зв'яжіться з ідеєю користі/шкоди для слухачів таку інформацію:
Не треба багато дивитись телевізор
Пити молоко корисно
Чемність дозволяє досягати багато чого
Вкладати гроші у навчання важливо та необхідно
Потрібно вміти говорити культурно
Потрібно вміти писати грамотно
Треба намагатися отримати якнайбільше знань
Необхідно вміти керувати машиною
Потрібно вміти їздити велосипедом
Зараз потрібно знати іноземні мови
Кожен повинен опанувати комп'ютер
Підприємництво - вигідна справа для тих, хто не має роботи
6. Персоніфікуйте такі ідеї.
Зразок:
Дорослі краще розуміються на всьому / Дорослі часто не розуміють дітей (дорослі, діти)
Питання, як люди розуміють одне одного - питання старе і, можливо, навіть вічне. Його обговорюють із незапам'ятних часів. У цьому питанні особливо часто стикаються погляди дорослих та дітей. Дорослі зазвичай вважають, що вони краще знаються на всіх речах, ніж діти, тому що вони дорослі - вони мають освіту, знання, багато побачили в житті. Діти ж часто вважають, що дорослі нездатні зрозуміти дітей, тому що захоплені своїми проблемами, дуже багато вимагають від дітей, не дають дітям свободи, самі вже забули, що теж були дітьми. То хто ж правий - дорослі чи діти?
Школяр має лягати спати рано / Школяр може лягати спати, як дорослі (батьки, діти)
Дітям не треба давати багато грошей / Дітям потрібно давати більше грошей (дорослі, діти)
Діти мало приділяють уваги навчанню / Вчителі дуже багато вимагають від дітей (вчителі, школярі)
Нам потрібна ринкова економіка / Нам потрібна планова економіка (ліберали, комуністи)
Заняття підприємництвом допомагає вижити тим, хто не має роботи / Заняття підприємництвом – це спекуляція та нажива (дрібні підприємці, малозабезпечені люди)
7. Сформулюйте тезу для виступу на тему:
· Що дає людині освіту?
· Чи повинна оплачуватись допомога дітей батькам по дому?
· Чи можна перемогти корупцію?
· Хто більше встигає – той, хто тільки вчиться чи той, хто ще й підробляє?
· Які жертви можуть прийняти діти від батьків?
· чи виправляє в'язниця?
· Чи потрібно дозволити куріння в школі?
· Як перемогти пияцтво?
· Чи потрібна нам цензура?
· Чи повинні батьки допомагати дітям виконувати домашні завдання?
· Чи можуть все жити багато?
· Чи можна викорінити злочинність?
· Чи потрібно посилювати вертикаль влади?
Пам'ятайте, що теза, сформульована вами, повинна відображати у вигляді затвердження вашу точку зору, і потім вам треба буде довести правильність цієї тези, цієї точки зору, привівши на її підтримку кілька аргументів.
Приклад виконання завдання: сформулюйте тезу виступу на тему «Чи завжди мають рацію дорослі».
Варіанти тез:
1. Дорослі завжди мають рацію
2. Дорослі не завжди мають рацію
3. Дорослі мають рацію тоді, коли вони говорять про «дорослі» речі
4. Дорослі щодо дітей завжди не мають рації
5. Дорослі мають рацію тоді, коли вони використовують свої знання та досвід
6. Дорослі не мають рації, коли вони гніваються.
8. Підберіть 3-4 аргументи до тез:
· Алкоголь скорочує життя
· Шкільна формане потрібна
· Кожен повинен уміти водити машину чи мотоцикл
· Усі повинні займатися спортом
· Батьки повинні враховувати думку дітей при здійсненні великих покупок
· Діти повинні використовувати досвід та знання батьків
· Добре вчитися необхідно для майбутнього
· Якщо до людини добре ставитися, вона буде добре ставитися і до вас
· Відпочивати треба в Росії
· Мобільний телефон потрібен кожному
· Треба мати вдома власну бібліотеку
· Треба бути худим
· Забезпечені люди – основа стабільності держави
9. Перетворіть фрази на аргумент: розвійте думку таким чином, щоб вихідна фраза стала аргументом до якоїсь тези. Використовуйте такі засоби зв'язку частин висловлювання: тому, не дивно, ось чому, звідси випливає, тепер стає зрозумілим, тепер з'являється можливість саме через це, а це призводить до того, щоі т.д.
Зразок:
Погода сьогодні погана. - Погода сьогодні погана, тож транспорт погано ходить; щоб не запізнитись, треба вийти заздалегідь.
Вчора випав сніг
Дорослі також можуть помилятися
У найдосвідченішого оратора можуть бути невдалі виступи
Ми купили маленький телевізор
У Росії її помітно зросло споживання пива
Муніципальний транспорт у всіх містах зазнає фінансових труднощів
Молодь стала більш розкутою
Школярам ніде проводити вільний час
Мобільний телефон потрібен кожному
Комп'ютером повинні вміти користуватися всі
Покупки краще робити через Інтернет
10. Використовуйте прийом «випереджального обговорення заперечень» в аргументації наступних тез (наведіть аргументи, краще кілька):
(У бесіді з батьками) Сьогодні я прийду додому пізно, тому що... Ви, звичайно, скажете, що я зобов'язаний прийти рано, але...
(У розмові з викладачами) Викладачі часто мають улюблених та нелюбих студентів у групах... Звичайно, викладачі справедливо заперечать, що..., але...
(У розмові з другом) Я прошу тебе не дзвонити мені після десятої години вечора. Ти, звичайно, можеш сказати, що бувають термінові справи, але...
(У виступі студента на зборах групи) Я вважаю, що нам необхідно вибрати як предмет на вибір риторику. Звичайно, мені можуть заперечити, що цей предмет не такий важливий, як інформатика чи економіка, але...
Навчання – основа всього подальшого життя людини.
Російська мова - одна з найкрасивіших і найбагатших мов світу.
Чемність - найважливіша якість сучасної людинидопомагає йому встановити хороші відносини з оточуючими.
12. У якому разі дотримано правило використання цифр у публічному виступі, у якому – ні? Виправте випадки помилкового використання цифрового матеріалу.
1. Торік виробництво цукру в нашій області скоротилося на 49, 92%.
2. Населення Воронезькій областімайже вп'ятеро менше населення Москви і приблизно дорівнює населенню міста Санкт-Петербург.
3. Середня зарплатау нашій області, за статистичними даними, минулого року становила понад 19 000 рублів на людину.
4. Така дорожнеча! Банку розчинної кави коштує 287 рублів!
5. Вчені підрахували, що людині розумової праці треба спати за добу 8 годин 49 хвилин.
6. Ви знаєте, ми платимо за квартиру 4720 рублів 60 копійок на місяць! А рік тому платили 2685 рублів 40 копійок.
7. Нам обіцяють, що мінімальна зарплата підвищиться майже вдвічі.
8. Успішність у нашій школі підвищилася. Кількість тих, хто навчається на відмінно, збільшилася на 4,5%, кількість хорошистів та відмінників зросла на 12,4%, кількість тих, хто має трійки та четвірки, збільшилася порівняно з минулим роком на 6,7%, а кількість чистих трієчників зменшилося на 8,5%.
13. Завершіть фразу:
Вибачте, будь ласка, мене за запізнення - річ у тому, що...
За що я люблю собак, то це за те, що...
Найбільше на світі я не люблю...., тому що.......
Я люблю ...., тому що ....
Я не люблю...., тому що...
Найбільше я люблю...., тому що..........
Найбільше я не люблю......, тому що......
Найбільше я хочу...., тому що
Найбільше я не хочу ... тому що ....
Потрібно вміти говорити тости, бо...
Потрібно займатися спортом, тому що.
Вища освітамає бути доступним не тільки найсильнішим учням, бо...
14. Погодьтеся зі співрозмовником, навівши свій додатковий аргумент.
На мою думку, в Останніми рокамиу нас змінюється клімат.
На мою думку, немає сенсу купувати лотерейні квитки.
"Спартак" - дуже сильна футбольна команда.
Цього року весна буде рання.
В Останнім часомгазета «Комсомольська правда» стала менш цікавою.
Пияцтво в суспільстві можна перемогти
Російська мова - одна з самих важких мовсвіту.
Професія льотчика-випробувача – одна з найважчих.
Інженером працювати нецікаво.
Від телевізора одна шкода здоров'ю.
Дотримуватися дієти марно.
15. Чемно не погодьтеся, навівши аргумент.
Зразок: - Вона дуже розумна дівчинка. - Так, я з вами згоден. Але, на жаль, вона не завжди виявляє свій розум - іноді починає впертись і не слухає жодних аргументів.
Він добрий футболіст.
Вона дуже добре грає на гітарі.
Вони мають чудовий директор школи.
У мого брата чудова вчителька англійської мови.
Санкт-Петербург – дуже гарне місто
Найсмачніше восени – це кавуни.
«Зеніт» – найкраща футбольна команда.
Наркоманів лікувати марно.
16. Чемно відмовтеся, розгорнуто мотивувавши свою відмову.
Зразок: - Бажаєте чаю? - Велике спасибі. Зараз не хочеться, ми перед тим, як зайти до вас, попили каву в кафе на розі.
Заходьте до мене сьогодні ввечері
Пропоную вам вступити до нашої партії
Купуйте мені, будь ласка, по дорозі хліб
Позичте мені двісті карбованців до понеділка
Сідайте за наш столик
Запрошую вас сьогодні у кіно
Приходьте наступного разу зі своїм другом (подругою)
Давайте з вами вип'ємо
Я запрошую вас потанцювати
Позичте мені на тиждень тисячу рублів
Давай зайдемо зараз до мене!
Дай мені на мить свою ручку!
Дай покататись на велосипеді!
Позич мені намет і спальний мішок на вихідні дні!
17. Гра «З одного боку, з іншого боку»
Учням пропонуються твердження, куди вони мають відповісти, частково погодившись і частково заперечивши проти цієї тези, навівши аргументи «за» і «проти».
Зразок виконання завдання:
Добре, коли ти єдина дитина у ній. - З одного боку, добре, коли ти єдина дитина у сім'ї, усю увагу батьки приділяють тобі і всі свої гроші витрачають на тебе; з іншого боку, погано, коли ти єдина дитина у сім'ї, бо часто буває вдома нудно, тобі ніхто не допомагає, ніхто не захищає тебе.
Приклади тверджень:
Добре, коли батьки мають машину.
Добре, коли у батьків є дача.
Добре, коли мати не працює.
Добре, коли маєш багато друзів.
Добре, коли маєш молодшого брата.
Добре, коли у вас є вдома телефон.
Добре мати мобільний телефон.
Добре, коли довгі свята.
Добре, коли зима снігова.
Добре, коли весна рання.
18. Підготуйте виступ на тему "За що я люблю телебачення".
Прочитайте список аргументів, приберіть непотрібні, дублюючі один одного, додайте свої, потім складіть план-конспект і виступіть на цю тему:
телевізор дивитись цікаво;
телевізор дозволяє забути про неприємне;
телебачення заощаджує гроші;
без телебачення тепер наше життя уявити не можна;
телебачення вчить, як заробляти гроші;
коли я зморю телевізор, я відпочиваю;
телебачення вчить, як користуватися косметикою та накладати макіяж;
«Дом-2» вчить, як поводитися в житті;
телебачення дає інформацію щодо кулінарії;
коли я дивлюсь телевізор, мене не чіпають батьки;
телевізор прикрашає кімнату;
телевізор можна дивитися вночі та рано вранці;
релігійні програми формують моральність та культуру;
телебачення дає засади естетичних знань;
до телевізора можна підключити відеомагнітофон;
телебачення дозволяє сім'ї збиратися разом;
музичні програми дозволяють знати сучасної музики;
телебачення допомагає знімати стрес;
телебачення - доступний та безкоштовний вид відпочинку;
телевізори зараз дуже добрі, особливо імпортні;
у мене на телевізорі стоїть гарна вазочка;
телебачення дає інформацію про світ;
телебачення дає інформацію про те, чого ми ніколи не побачимо;
телебачення допомагає формувати смак;
всі сьогодні люблять телебачення;
телебачення створює ілюзію спілкування;
телебачення поповнює знання у галузі медицини, права, літератури;
телебачення прикрашає рутинну роботу;
телебачення – засіб від самотності;
телевізійні бойовики виховують бажання перемогти;
телевізор можна просто слухати та не дивитися;
телебачення відволікає від турбот.
19. Складіть на аналогічний зразок виступ «За що я не люблю телебачення».
20. Гра "А це як сказати...".
Відповідайте на наведені нижче твердження «А це як сказати...» і наводьте свої аргументи, що спростовують це твердження:
Добре мати купу грошей.
Добре завжди вигравати.
Сидіти вдома одному нудно.
Добре мати телефон.
Краще, коли тебе на уроках не питають.
Бойовики дивляться нудно.
Добре мати собаку.
Добре, коли взимку багато снігу.
Приємно, коли ти в спеку їж морозива.
Продовжіть вправу в парах: один наводить тезу, а другий її спростовує.
Запропонуйте аналогічні власні твердження.
21. Закінчіть фразу, підібравши аргумент:
Я дуже люблю свого собаку, тому що він .... (яка? що робить для мене? як ставиться до мене? і т.д.)
Я не люблю собак, тому що …
Найбільше я люблю..., тому що....
Найбільше я не люблю..., бо...
22. Виразіть наведені нижче тези у різній словесній формі (запропонуйте не менше трьох варіантів); якщо потрібно – додайте додаткові аргументи.
Зразок: Молодші повинні дбати про людей похилого віку.
Турбота про людей похилого віку - це обов'язок молодшого покоління; Молоді в суспільстві повинні взяти на себе турботу про людей похилого віку; Літні члени суспільства повинні отримувати турботу та увагу з боку молодих.
Матеріал для вправи
Суспільство має дбати про тих, хто зараз не може сам заробляти собі на життя.
Чим ти краще навчатимешся, тим більше пристосованим до життя ти будеш, коли виростеш.
Якщо ти добре розумітимешся на комп'ютерах, ти зможеш у майбутньому завжди знайти роботу.
Якщо школяр матиме можливість підробляти, це буде вигідно його сім'ї.
Якщо серйозно займатися спортом, то ти не зможеш добре вчитися і менше інтелектуально буде розвинений.
23. Гра «У кого більше аргументів»: дві команди по черзі наводять аргументи з кожної тези і виявляється переможець – хто більше наведе аргументів.
Стипендію мають отримувати всі, бо...
Не всі можуть бути відмінниками, бо...
Сваритися погано, тому що.
Добре мати вдома свою кімнату, бо...
Потрібно вміти керувати машиною, тому що...
Добре, коли ти одягнений у джинси та майку, бо...
Люблю гуляти пізно ввечері, бо...
Я маю право приходити додому пізно, тому що я.
Мої батьки часто не мають рації, тому що...
Викладачі не завжди справедливі до студентів, бо...
Списувати шкідливо, бо...
24. Гра «Полеміка»: двоє учасників по черзі наводять аргументи до протилежних тез, перемагає той, хто має більше аргументів. За адекватністю аргументів слідкує викладач.
| Потрібно робити зарядку, тому що. | Зарядку робити марно, бо... |
| Добре, коли в тебе є брати та сестри, бо... | Погано, коли в тебе є брати та сестри, бо...
"Наочний приклад" - вираз, добре знайомий кожному СІ. І, здається, ніхто крім них не вкладає в нього такого великого значення. Якого ж? У посібнику з ораторського мистецтва, книги "Вчимося в Школі Теократичного Служіння", уроці № 45, "Учи за допомогою наочних прикладів", стор., говориться: ... У чому полягає твоє завдання? "...Щоб навчитися наводити влучні приклади, потрібні час та зусилля, проте результат того вартий. Добре підібрані наочні приклади впливають як на розум, а й у почуття. Вони надають висловлюванням силу, яка не завжди досяжна простим викладом фактів."
Такий "приклад" - немов постать, яка може існувати тільки віртуально, насправді ж вона неможлива, тому що порушені логічні геометричні закони (див. на малюнку) Приклади? Будь ласка! Вони в різних інтерпретаціях постійно з'являються в літературі Суспільства та промовах у зборах... 1. Потрібно слухатися керівництва, яке Єгова дає нам через Свою організацію, навіть якщо ми не до кінця його розуміємо. Маленька дитинадовіряє своєму батькові і міцно тримає його за руку, куди б батько його не вів, не сумніваючись у тому, що батько бажає йому найкращого...Накази організації не обговорюються! - ось сенс цього повчання. Але сказати так було б грубістю і збентежило слухачів і читачів, тому необхідний демагогічний "відповідний наочний приклад"... Отже, від початку здійснюється найпопулярніша підміна у Рук.Рада: вказівки керівників організації представляються "керівництвом Бога". Поняття " Бог " , " організація " , " вірний раб " , " Керівна Рада " потихеньку-полегоньку зливаються у свідомості віруючого, власне, воєдино. "Ми говоримо - "партія", маємо на увазі - Ленін! Говоримо - Ленін, маємо на увазі - "партія"! Але порівняння дорослих з дітьми - це теж не зовсім чесний логічний прийом, і їм грішать, до речі, у багатьох релігіях. Ви коли-небудь бачили маленьких дітей, які слухають батьків, але при цьому несуть повну відповідальність за свої вчинки? Ви чули про товариства, які б вимагали цього від дітей? Ні звичайно! Чому у дорослих є свобода, вони мають право самі приймати рішення і ставити під сумнів будь-які поради, у тому числі, які даються, наприклад, їх старими батьками? Так, тому що вони відповідають за свої рішення. А тут виходить - як слухати наші вказівки, так стань дитиною малим, а якщо проблеми з'явилися - вирішуй сам, дитину! Слухаєте, як діти, відповідаєте, як дорослі!Але так не буває, принаймні, в цивілізованому суспільстві та в мирний час (казарму не беремо до уваги) Якщо в тебе немає свободи, тоді немає і відповідальності, а якщо є відповідальність, з'являється і свобода. 2.Чому ми не хочемо слухати доводи відступників, спілкуватися з ними, заходити на їхні сайти, дивитися телепередачі за їх участю? Тому що їхня пропаганда – отрута! Ніхто не може випити навіть малої дози отрути без шкоди для організму! Так само навіть короткочасне зіткнення з відступницькими ідеями може завдати непоправної шкоди нашому духовному здоров'ю. Пафосу – на рубль, логіки – на копійку! Допустимо, ідеї відступників і справді, отрута? Ну, тоді з чим було б логічно порівняти найправильніші, найобґрунтованіші, найпотужніші і справжні ідеї на світі - ідеї "вірного раба"? Звичайно, з універсальним протиотрутом або ще краще - з набутим імунітетом проти будь-яких отрут (в історії були випадки, коли люди розвивали подібний імунітет). Адже "істина" - "все перемагає і нищить", "всіх бере в полон", "звинувачує будь-яку мову", "всіх зцілить" і далі за списком... Але, в цьому випадку, вона чомусь стає безпорадною, як кошеня і якийсь "лишенець", сам - колишній носій "істини", раптом відразу після позбавлення набуває такої "силушку богатирської", що нинішні носії "істини" бояться мало не подивитися в його бік. До того ж , з погляду православних, наприклад, пропаганда з боку їх одновірців, що пішли до СІ - це отрута, а на думку СІ, отрутою бризкають ті, хто пішов від них. А в радянські часиотрутою вважалася антирадянська пропаганда, тобто. будь-яка критика існуючого ладу, і її вбачали навіть у публікаціях СІ. Дія буквальної отрути на організм людини - об'єктивна реальність, що підтверджується хімічними законами, вона залежить від погляду випробуваного. Тому порівнювати аргументи опонентів із "отрутою" - формена демагогія. А Рук.Рада робить це постійно і наполегливо. Що ж, іншого способу приховати слабкості свого вчення, як тільки постійно лякати всемогутністю "відступників", у нього немає... Звичайно, демагогією користуються, в тій чи іншій мірі, і керівники інших релігій та політики та комерсанти. Але там, принаймні, аудиторія до цього краще готова, тому що її не позбавляють здатності до критичного аналізу так методично, як це робить Рук. Рада зі своєю аудиторією.
Такими є деякі "наочні" приклади, які так полюбилися ідеологам СІ, що стали для них "ненаглядними". Вони і справді " ненаочні " , точніше " не наочні " , але у тому сенсі, що мають затуманити здатність людини об'єктивно сприймати реальність. Майже 70 років, метою Школи Ґілеад було призначення місіонерів у різні країни, де вони мали служити у віддалених територіях. Але з 2011 р. ціль Школи змінилася. По-перше, курсанти Школи вже перебувають у спеціальному повночасному служінні, як місіонери, роз'їзні наглядачі або вефільці. По-друге, їх обирає комітет філії, і лише після цього їх запрошують до Ґілеаду. Тепер вони більше не відправлятимуться у віддалені території, але у густонаселені території для того, щоб підтримувати місцеві збори та просувати організаційні заходи. 14 вересня 2013 р. на випуску 135-го класу Школи Ґалаад, голова програми та член РС, Гай Пірс, описав почуття випускників: «Єгова вибирає звичайних людей, таких як ви і я, і робить надзвичайні справи у згоді зі своєю волею.» «Не важливо, скільки у нас проблем. Єгова завжди має рішення! Може він не вирішить конкретну проблему, але він обов'язково дасть сил її подолати! Єгова піднімає, коли ми падаємо. (Сем Робес) «Надавайте честь іншим! І вони відповідатимуть вам тим самим, коли побачать, як ви прославляєте ваше служіння, а не вас самих! (Вільям Семьюлсен) Четверо випускників розповіли, як їм допомогло навчання отримане на Школі.» Насправді Ісус Навин не замінив Мойсея. Мойсей мав свою роль в організації Єгови, як і Ісус, який наслідував його. сьогодні також, у Школі Галаад, як і в інших Школах, курсантів навчають не для того, щоб замінити інших, а щоб виконати все те, що зараз необхідно в Організації.» «Світ знаходиться в тому стані, в якому перебуває тому, що Сатана не був смирений. я зрозуміла, що для того, щоб бути корисною в організації Бога, я маю бути смиренною.» Джеффрі Джексон з РС, розповів про бідну вдову, яку Ісус бачив у храмі: Останні слова брата Херд, зворушили їхні серця: Думки танаочні приклади з життя з випуску 137 класу школи Ґалаад.Потрібно прагнути осягати мислення Єгови і переймати його, але поки ми спіткали тільки край його мислення, бачимо тільки саму вершину айсберга. Скребемо по поверхні, так би мовити. Хоча студенти випускаються з Галаада, з погляду мислення Єгови це випуск не зі школи в інститут, а з ясел до дитячого садка. Коли Бог сказав, що Авраам має сина, він здивувався і запитав, як це можливо. Коли Бог сказав, що покарає Содом і Гоморру, Авраам знову здивувався і навіть почав сперечатися з Богом. Але коли Бог попросив його принести в жертву свого сина, Авраам уже не дивувався і не сперечався, хоч це було найнезрозуміліше. Він навчився довіряти Єгові. Так Бог поступово навчав Авраама терпіння. У Євр. 6:15 сказано, що Авраам отримав нагороду лише після того, як навчився виявляти терпіння. Щоранку, встаючи, наділяйтесь у смирення, і вам буде легше прожити день. Результат гарантовано. Важливо вміти подивитись очима інших, особливо тих, кому ти не подобаєшся. Якщо навчитися це робити, будеш швидше духовно зростати. Наочний приклад: треба «вбивати» думки та принципи Єгови собі в серце, як робітники вбивають цвяхи у шпали, коли будують залізницю. Для цього потрібно багато ударів, одного не вистачає. Якщо цвях убитий погано, рейка може відійти, що призведе до залізничної катастрофи. Так і принципи Бога – якщо вони погано вбиті у наше серце, вони відійдуть, що призведе до духовної катастрофи. Потрібно вбивати надійно. Тоді Сатані не вдасться віддерти їх від серця. А які важливі думки та наочні приклади пам'ятаєте ви??? Майже 70 років, метою Школи Ґілеад було призначення місіонерів у різні країни, де вони мали служити у віддалених територіях. Але з 2011 р. ціль Школи змінилася. По-перше, курсанти Школи вже перебувають у спеціальному повночасному служінні, як місіонери, роз'їзні наглядачі або вефільці. По-друге, їх обирає комітет філії, і лише після цього їх запрошують до Ґілеаду. Тепер вони більше не відправлятимуться у віддалені території, але у густонаселені території для того, щоб підтримувати місцеві збори та просувати організаційні заходи. "Єгова вибирає звичайних людей, таких як ви і я, і робить надзвичайні справи у згоді зі своєю волею." "Не важливо скільки у нас проблем. Єгова завжди має рішення! Може він не вирішить конкретну проблему, але він обов'язково дасть сил її подолати! Єгова піднімає, коли ми падаємо." (Сем Робес) "Надавайте честь іншим! І вони дадуть вам відповідь тим, коли побачать, як ви прославляєте ваше служіння, а не вас самих!" (Вільям Семьюлсен) Четверо випускників розповіли, як їм допомогло навчання отримане на Школі.Насправді, Ісус Навин не замінив Мойсея. У Мойсея була своя роль в організації Єгови, так само як і в Ісуса, який наслідував його. інших,але щоб виконати все те, що зараз необхідно в Організації." "Світ знаходиться в тому стані в якому знаходиться тому, що Сатана не був смиренний. я зрозуміла, що для того, щоб бути корисною в організації Бога, я повинна бути смиренною." Джеффрі Джексон з РС, розповів про бідну вдову, яку Ісус бачив у храмі: Ставши частиною деякої сили, яку вона відчуває скромно сильною, вона відчуває частку у її славі, силі та непідкупності. Людина відмовляється від свого Я, відмовляється від індивідуальної автономії та відмовляється від свободи. Однак він набуває нової впевненості і нової гордості за рахунок своєї участі у владі, яку він представляє. Тому він набуває визначеності від суворих невизначеностей. Більш видні форми цього психічного механізму перебувають у випробуваннях субординації чи домінування чи, як ми скоріше висловили, мазохистських і садистичних зусиль, коли ми зіштовхуємося із нею різних рівнях в нормальних людей. Це термінологічне використання цілком виправдане, бо садомазохіст характеризує своє особливе ставлення до влади. Вона любить авторитет і схильна підкорятися їй. У той самий час хоче бути самим авторитетом і підпорядковувати інших. Останні слова брата Херд, зворушили їхні серця: Думки та наочні приклади з життяз випуску 137 класу школи Ґалаад.Потрібно прагнути осягати мислення Єгови і переймати його, але поки ми спіткали тільки край його мислення, бачимо тільки саму вершину айсберга. Скребемо по поверхні, так би мовити. Хоча студенти випускаються з Галаада, з погляду мислення Єгови це випуск не зі школи в інститут, а з ясел до дитячого садка.Коли Бог сказав, що Авраам має сина, він здивувався і запитав, як це можливо. Коли Бог сказав, що покарає Содом і Гоморру, Авраам знову здивувався і навіть почав сперечатися з Богом. Але коли Бог попросив його принести в жертву свого сина, Авраам уже не дивувався і не сперечався, хоч це було найнезрозуміліше. Він навчився довіряти Єгові. Так Бог поступово навчав Авраама терпіння. У Євр. 6:15 сказано, що Авраам отримав нагороду лише після того, як навчився виявляти терпіння. Щоранку, встаючи, наділяйтесь у смирення, і вам буде легше прожити день. Результат гарантовано. Важливо вміти подивитись очима інших, особливо тих, кому ти не подобаєшся. Якщо навчитися це робити, будеш швидше духовно зростати. Наочний приклад: треба «вбивати» думки та принципи Єгови собі в серце, як робітники вбивають цвяхи у шпали, коли будують залізницю. Для цього потрібно багато ударів, одного не вистачає. Якщо цвях убитий погано, рейка може відійти, що призведе до залізничної катастрофи. Так і принципи Бога – якщо вони погано вбиті у наше серце, вони відійдуть, що призведе до духовної катастрофи. Потрібно вбивати надійно. Тоді Сатані не вдасться віддерти їх від серця. В одному випадку він розчиняється у зовнішньої силиі втрачає себе. В останньому випадку він розширює себе, набуваючи іншу істоту і набирає сили, якої тільки йому не вистачає. Характерною рисоюАвторитарного характеру є специфічне функціонування системи контролю за вільними, емоційними та когнітивними процесами людини. Ця система, згадана в англосаксонській літературі як система віри-невіри, має двоїсту функцію в психічному особі людини: насамперед приваблює об'єктивний образ світу і дозволяє людині зрозуміти світ, щоб вона могла вирішувати відповідно до значень інформації, яку він/отримує його. "... ЩОСЬ тиждень у більшості зборів Свідків Єгови вимовляються публічні промови на біблійні теми. Якщо ти старійшина або службовий помічник, чи по твоїх виступах видно, що ти добрий оратор і вчитель? Якщо так, то тебе можуть попросити вимовити публічну промову. Навчання у Школі теократичного служіння допомогло вже десяткам тисяч братів підготуватися до такого виду служіння. Якщо тобі доручили вимовити публічну промову, з чого треба починати?" () По-друге, вимальовуючи значну карту реальності, вона також виступає як захисної мережіпроти занепокоєння. Припустимо, що у нас є людина, яка претендує на роль невірного, яка стикається з ситуацією, емпірично виправданою, але з наукової точкизору абсолютно незрозумілим зціленням. Його реакція може бути в основному двоякою: він або каже собі, що подія, з якою він зіткнувся, незрозуміло в його нинішній системі віри, і тому необхідно переоцінити існуючу систему переконань та побудувати нову систему з цим новим досвідом. Починати потрібно з отримання конспекту публічної мовиу старійшини своїх зборів. Вівцеподібному оратору є з чого вибрати: НаразіСторожовий Вежею споряджено 181 (!!!) конспектдуховної локшини. До сьогоднішнього дня, мої шановні читачі, вам ніде було почитати про те, чим же напихає ОСБ своїх овець кожні вихідні. Або він каже, що ця подія несумісна з його системою переконань, тому він «абсурд» і як такий має бути виключений зі свідомості. Ми бачимо, що в першому випадку система контролю наполегливості та відторгнення функціонує як інструмент знання, у другому – як система внутрішньопсихічного захисту від невпевненості та тривоги. Авторитарний характер акцентує другорядну функцію системи переконань. Авторитарний розум - замкнутий розум, який, побоюючись всього нового, пасивний і, якщо його дати спокій, не може інтегрувати нову інформацію в нову систему переконань. Тому прийміть від мене ще один подарунок – СКОМПІЛОВАНИЙ файл цих промов, де текст розпізнаний як текст і тому легко копіюється. Так само, як у звичайному текстовому редакторі. Завантажити цей PDF можна тут: посилання. Вірні та чесні чоловікиЦей розум потребує авторитету, з яким він може ототожнювати себе з думками, стосунками та переконаннями. Істотна інформація – це відповідь на запитання «Хто це говорить?», «Що це?», і в принципі він не може відрізнити інформацію як таку від вихідної інформації та використовувати її окремо. Важливо розуміти, що когнітивна система авторитарного характеру є, власне, набір психоаналітичних захисних механізмів захисту уразливого розуму і є інструментом знання. Тому він може зазнавати численних логічних протиріч і нерелевантності, і він може нести сліпу віру в те, що вирішення протиріч має «існувати». Він характеризується силою та незмінністю віри, яка іноді може парадоксально співпадати з надмірно легкими та фундаментальними змінами у цих переконаннях, оскільки те, що дійсно має значення, не є об'єктивним без системи переконань, а є органом влади. Будь ласка... І мені приємно, що вам приємно... І вас із Новим Старим роком!.. Дуже радий. Дуже ...) Ну подивилися мій подарунок? Так, це лише конспекти. Так би мовити, скелети промов ОСБ. Залежність від влади є абсолютною та універсальною, і людина авторитарного характеру майже завжди переконана, що навіть носії ідей – оточуючі його люди – повинні бути прийняті або відкинуті лише за згодою чи незгодою з цією владою. Які застосування цих загальних тез у галузі релігійної психології серед членів нових релігійних рухів та сект? Зверніть увагу, що це визначення повністю ігнорує категоризацію проголошених доктрин від оцінки їх правдивості та послідовності. Фактично, він просто відображає психологічні механізми авторитетних умів, про які ми говорили вище, і піднімає їх на більш високий рівень міжособистісної взаємодії. У цьому визначенні це суто соціально-психологічне визначення: Секти є високо авторитетними та повністю функціонуючими групами, в яких існує безумовна віра в те, що заяви лідерів є свого роду божественним одкровенням і тому є обов'язковими як для області виявлення, так і для дій. 1. Чи добре ти знаєш Бога? 2. Чи переживеш останні дні? 3. Служити з єдиною організацією Єгови 4. Свідоцтво про Бога в навколишньому світі 5. Сімейне життя, яке зігріває душу 6. Потоп часів Ноя має значення для нас 7. Милосердя – основна риса істинних християн 8. Жити не для себе, але для того, щоб творити волю Бога У сектантському середовищі свобода вибору – це перше, що людина втрачає. Причина здебільшого проста: член секти не діє поодинці. Історія показує, що кожна сектантська група претендує на необмежену владу у певний період свого існування: «Пророк – єдина людина, яка говорить у будь-якому питанні для Господа», пише Езра Тафт Бенсон, нинішній верховний представник мормонів. «Вірного та навмисного раба в кращому разі захоплюють Божим засобом спілкування», - пише він про себе з Біблії та Трактатного товариства Сторожової вежі. 9. Не допускайте, щоб ваш слух притупився 10. Завжди поводитися чесно 11. «Не бути частиною світу» - наслідування Христа 12. Повага до влади - охорона для тебе 13. Богоугодний погляд на секс та шлюб 14. Чистий народ шанує Єгову 15. Як християни ми дбаємо про інших 16. Продовжуй поглиблювати стосунки з Богом 17. Прославляти Бога всім, що маємо Шрі Матаджі Нірмала Дев'ять згадується як індуська богиня, Девід Кореш знову для Агнця Божого, Сунь М'юн Мун для Месії та Джима Джонса для спадкоємця Бога на Землі. Само собою зрозуміло, що ці авторитарні тенденції в сектантських співтовариствах, як правило, менш свідомі і дуже раціоналізовані, і тому часто ховаються за реакціями, що справляють враження великої доброти та глибокого інтересу до інших людей. Деякі з найчастіше використовуваних раціоналізацій, наприклад: «Я контролюю вас, тому що знаю, що краще для вас». 18. Чи справді Єгова ваша фортеця? 19. Чи можна дізнатися про майбутнє? 20. Чи настав час для Бога правити світом? 21. Царство Бога і ти 22. Чи ти задоволений тим, що надає Єгова? 23. Життя, без сумніву, має сенс 24. Що може принести нам правління Бога 25. Опирайтеся духові цього світу 26. Чи важливий ти для Бога? Або: «Бог настільки чудовий і унікальний, що має право очікувати, що люди стануть залежними від Нього» або «Вже для вас» зробив так багато, що він має право просити у вас послуху. Вимога абсолютної влади у всіх сферах життя дійсно робить блиск, що іскряться. Але те, як група набуває нових членів і що відбувається з ними під час членства, визначає, чи використовує група розумовий контроль або методи розумового програмування. Ми обговоримо це докладно. Історія гіпнозу дуже стара. Науки описують автогіпнотичні стани, а Індії та Тибеті мистецтво автогіпнотичних станів як і велике. Він може легко визнати, що в наших умовах часто не те, що в багатьох сектах не називають «медитація», нічого іншого, крім процесу, за допомогою якого член спільноти кладеться в гіпнотичний транс, який дозволяє передати його пропозицію, що робить його набагато більшим. відкритим для наступних навіювання. На додаток до груп зі східно-індусько-буддійським фоном подібні методи використовуються культами, які стверджують, що вони є «психотерапевтами», у різних формах групових чи індивідуальних занять. 27. Закладайте хорошу основу для шлюбу 28. Виявляйте у шлюбі повагу та любов 29. Діти - відповідальність та благословення 30. Спілкування: у сім'ї та з Богом 31. Щасливі, незважаючи на голод, як це можливо? 32. Як справлятися із турботами життя 33. Що криється за духом непокори? 34. Чи ти позначений для спасіння? У нашій країні було б особливо Діанетики, який високо підозрюється у зловживанні цієї практики, незалежно від того, що саєнтологи явно Гіпноз як психотерапевтичного методу покидьків. Для тих, хто займається професійним гіпнозом, або які щойно пережили кілька сеансів гіпнозу, подальших коментарів не потрібно. Також важливо, що саєнтологи не називають ці стани розуму «запам'ятовуванням», а «поверненням». У подібних станах зміненої свідомості, однак, деякі люди також згадувалися під час масового екстатичних зборів п'ятидесятників і зрозуміти їх колеги психіатрів, які в даному контексті вважається дуже наводить явищем «підпадає під силою Духа», який, коли ці масові сходи індукції. Симптоми, описані двома дівчатами, були дивними: вони не могли спати, вони не могли зосередитися ні на чому і постійно непритомніли. 35. Чи ти можеш жити вічно? І чи будеш? 36. Справжнє життя – чи все це? 37. Тепер вибирай Боже правління 38. Вчини мудро, коли наближається кінець 39. Будь упевнений у Божій перемозі! 40. Що має бути в найближчому майбутньому 41. «Станьте, стійте та дивіться на спасіння Господнє» 42. Як Царство Бога торкається тебе Біда зникла через кілька місяців, а не психіатричним втручанням, але – як прекрасна намистина – надавши таїнство помазання хворому на католицького священика. До речі, бути в трансі - це приємний досвід і дуже розслаблюючий досвід, тому люди зазвичай хочуть якнайчастіше входити в ці умови. Незалежно один від одного, однак, очевидно, що ці умови різко знижують здатність критичної оцінки фактів і дозволяють перешкоду в психіці людини думок, досвіду та рішень, які по суті чужі, навіть якщо людина переживає в даний момент як свій власний. 43. Чи робиш ти те, чого вимагає від тебе Бог? 44. Продовжуй шукати Царства Бога 45. Іди шляхом, що веде до життя 46. Зберігай свою впевненість твердою до кінця 47. «Віруйте в благу звістку» 48. Витримати випробування християнської вірності 49. Очищена земля - чи побачиш її? 50. Як ти приймаєш рішення? 51. Чи змінює істина твоє життя? Іноді, в контексті гіпнозу, мене запитують про вплив Великої мантри Харе Крішна або його множинному повторенні. Чому, зрештою, самі члени Харе Крішна призначають самадхи, найвищий рівень зміненої свідомості, індукованої зокрема, постійні та численні повторення мантр, як «духовного трансу». Що це транснаціональний гіпноз, у якому повторення мантри діє як фактор гіпнозу та утримує його на даному етапі протягом тривалого часу, здається певним. Термін «подвійна думка» взято з роману Оруелла Мілтона Рокеха, що ілюструє це так: У нашій повсякденному життіми знаходимо багато прикладів подвійного мислення; ми відкидаємо насильство, але ми також віримо в його виправдання за певних умов; у нас є впевненість у судженні простої людини, але в той же час ми віримо у фальсифікацію мас; Ми за демократію для всіх, але водночас виступаємо за владу інтелектуальної еліти; ми віримо у свободу для всіх, але водночас вважаємо, що певні групи мають бути обмежені; ми заявляємо, що наука не робить абсолютних суджень, але водночас ми визнаємо добрі наукові теоріїз поганих теорій, хороший експеримент із поганого експерименту. 52. Хто твій Бог? 53. Чи відповідає твій спосіб мислення Божому? 54. Зміцнюй віру в Творця людини 55. Якої репутації ти заслуговуєш перед Богом? 56. У новий Світпід керівництвом Христа 57. Вистояти під час гонінь 58. Як служити Богові? 59. Що посієш, те й пожнеш 60. Наскільки цілеспрямоване твоє життя? Такі висловлювання явно суперечливих тверджень повинні розглядатися як один із показників ізоляції в системі переконань. Дозвольте мені коротко згадати кілька ілюстративних прикладів «подвійного мислення» також із сектами, тут, зокрема, зі Свідками Єгови. Наприклад, Свідки Єгови заявляють, що целібат священиків у Римо-католицькій церкві є засудженням, бо це пережиток священичих практик язичницьких культів Єгипту та Вавилонії. У той же час самі організації стверджують, що вони високо цінуються тими Свідками Єгови, які з посиланням на главу Першого послання апостола Павла Коринтян вирішили не звертати уваги і не приділяти повної уваги служінню Єгові. Як ви можете бачити, важливе значеннядля позиції Свідків Єгови в безшлюбності не безшлюбність як такої, але чи тільки безшлюбність священиків католицької церкви про безшлюбність або Свідків Єгови. 61. На чиї обіцянки ти покладаєшся? 62. Єдиний засіб для лікування людства 63. Чи є в тебе дух Євангелії? 64. Чи любиш ти розваги чи Бога? 65. Честь і радість у служінні Богу 66. «Моліть Господа... щоб вислав робітників» 67. Знаходь час на роздуми про духовне 68. Чи приховуєш ти злість, чи прощаєш? 69. Поновлення самовідданості 70. Нехай Єгова буде твоїм сподіванням. 71. Як залишатися духовно бадьорим 72. Зібрання істинних християн впізнається з любові 73. Знайди мудре серце 74. Погляд Єгови звернений на нас 75. Чи живеш ти, підкоряючись владі Єгови? 76. Чи можуть біблійні принципи допомогти у вирішенні сучасних проблем? 77. Будьте гостинними 78. Служіть Єгові з радістю! 79. Що ви виберете: дружбу зі світом чи дружбу з Богом? 80. Чи пов'язуєте ви свої надії з наукою чи з Біблією 81. Кого можна назвати Божим служителем? 82. Чи є Єгова і Христос частиною Трійці? 83. Час суду над релігіями 84. Чи уникнеш ти долі цього світу? 85. Звістка надії у світі жорстокості 86. Молитви, які чує Бог 87. Які у вас стосунки з Богом? 88. Навіщо жити за біблійними нормами? 89. Прийдіть, жадібні істини! 90. Прагніть до справжнього життя! 91. Присутність Месії та її правління 92. Участь релігії у справах цього світу 93. Лиха. Чи від Бога вони? 94. Справжня релігія задовольняє потреби суспільства 95. Погляд Біблії на спіритизм 96. Близький кінець хибної релігії 97. Зберігати непорочність серед зіпсованого покоління 98. Залишайтеся чистими від скверн світу 99. Чому можна довіряти Біблії 100. Справжня дружба з Богом та ближнім 101. Єгова - Великий Творець 103. Ти знайдеш радість у служінні Богу 104. Батьки, чи будуєте ви з вогнетривких матеріалів? 105. Втіха в усіх наших бідах 106. Зруйнування землі викликає Божу відплату 107. Зберігай чисте сумління у грішному світі 108. Як подолати страх перед майбутнім 109. Царство Бога наблизилося 110. У успішній сімейного життя- Бог на першому місці 111. Що буде досягнуто зцілення народів? 112. Як виявляти любов у світі беззаконня 113. Як молодим впоратися із сьогоднішньою кризою? 114. Цінувати чудеса Божого творіння 115. Як уберегти себе від пасток Сатани 116. Мудро вибирай коло спілкування 117. Як перемагати зло добром 118. Ставитися до дітей так само, як Єгова 119. Християнська відокремленість від світу. Чим вона корисна? 120. Чому потрібно підкорятися Божій владі вже зараз 121. Всесвітнє братство буде врятовано під час лиха 122. Хто встановить мир у всьому світі? 123. Чому християни не повинні бути як усі 124. Підстава для впевненості в тому, що Біблія надихнута Богом 125. Чому людство потребує відкуплення 126. Хто може врятуватись? 127. Що відбувається при смерті? 128. Чи справді пекло це місце вогненних мук? 129. Чи є Трійця біблійним вченням? 130. Земля перебуватиме навіки 131. Чи дійсно Диявол існує? 132. Воскресіння – перемога над смертю! 133. Чи важливо, яка у тебе думка про походження людства? 134. Чи потрібно християнам дотримуватися суботи? 135. Святість життя та крові 136. Чи Бог схвалює використання зображень у поклонінні йому? 137. Чи справді творилися чудеса, описані в Біблії? 138. Жити розсудливо у розбещеному світі 139. Божа мудрість у світі, що покладається на науку 140. Ісус Христос – новий правитель землі 141. Чи довго ще стогнати людству? 142. Чому необхідно шукати укриття у Єгови? 143. Сподівайтеся на «Бога всякої втіхи» 144. Віддані збори під проводом Христа 145. Хто як Єгова, Бог наш? 146. Користуйся освітою, щоб прославляти Єгову 147. Сподівайтеся на спасительну силу Єгови. 148. Чи ставишся ти так само, як Бог? 149. Чи ходиш ти з Богом? 150. Наскільки реальним є для тебе Бог? 151. Єгова – «захист» для свого народу 152. Армагеддон. Що це? Навіщо? Коли? 153. Твердо тримайте у пам'яті «страшний день»! 154. Людське правління виважене на терезах 155. Чи настав час суду над Вавилоном? 156. День суду: час для страху чи надії? 157. Як істинні християни прикрашають вчення Бога 158. Будьте мужні, покладаючись на Єгову 159. Як уберегти себе від небезпек цього світу 160. Завжди пам'ятай, що ти християнин! 161. Заради чого страждав і помер Ісус Христос? 162. Звільнення від світу темряви 163. Навіщо боятися істинного Бога? 164. Чи керує Бог подіями на землі? 165. Чиї цінності ти поділяєш? 166. Дивись у майбутнє з вірою та мужністю 167. Вчиніть мудро, живучи в безрозсудному світі 168. Ви можете знайти безпеку в цьому неспокійному світі! 169. Навіщо керуватися Біблією? 170. Хто буде гідним правителем світу? 171. Ти можеш жити мирно зараз та вічно! 172. На якому ти рахунку у Бога? 173. Яку релігію Бог вважає справжньою? 174. Хто гідний увійти до Божого нового світу? 175. Звідки ми знаємо, що Біблія є достовірною? 176. Коли настане справжній мир та безпека? 177. Де знайти допомогу під час лиха? 178. Ходіть шляхом непорочності 179. Живіть інтересами царства, а не ілюзіями цього світу 180. Чому тобі потрібна тверда надія на воскресіння? 181. Чи пам'ятаєте ви, що час закінчується? далі буде...) Оратором-доповідачем може стати не кожна вівця у краватці. Потрібний невеликий, але інтелект. Братів у зборах і так кіт наплакав небагато, а тих, хто вміє зв'язати пару слів біля мікрофона - і того менше. Тому збори обмінюються між собою недільними доповідачами. Запрошений для публічної мови брат може жити в трьох дняхшляхи на оленях досить далеко. Запрошення зборів як мінімум оплачує доповідачу дорогу та комплексний обід з компотом. Про що розповідає нижченаведений лист: Щоб не заплутатися в 181-ій сосні мови Не кожен баран брат, повторюся, може стати публічним доповідачем. Вимовляти мова – перевага у зборах. Своїх доповідачів Свідки Єгови люблять, цінують, поважають (без фанатизму, природно). Одна й та сама мова, підготовлена різними братами, може звучати по-різному. Тому що доповідачі використовують різні образи для ілюстрації своїх слів: Іноді вефільські пастухи шлють зборам такі листи щодо публічних промов: Іноді просять видалити якусь мову з репертуару зовсім: Не можу поки що знайти у себе скан цього листа. Був. А куди я його заховав - не пам'ятаю.) Ну, і на ціпок: Але деякі неслухняні барани все-таки знімають промови на відео і викладають їх потім у інет: Ви легко виявите на різних відеохостингах із десяток подібних роликів. Ще раз усіх моїх читачів з минулими новими роками та Різдвом! Читайте також:
|
