Az antropogenezis - az ember és az állatvilág elválasztásának folyamata - a legtöbb kutató szerint három fő szakaszon ment keresztül:
1. az emberszabású emberi ősök egymást követő létezésének ideje,
2. ősi emberek (archantropok)
3. modern emberek (neoantrópok).
A Földön jelenleg élő összes ember a fajhoz tartozik Homo sapiens(homo-ember, sapiens-ésszerű). A Homo sapiens legfontosabb jelei az egyenes testhelyzet és a két lábon járás, a nagyon jól fejlett agy és a rugalmas kezek. E tulajdonságok kombinációja lehetőséget ad az embernek arra, hogy a környezetet felhasználva táplálja és ruházza fel teljes népességét, és csodálatos civilizációkat hozzon létre. Azonban a szerénytelen és gyakran ellenséges bánásmód minden élőlénnyel (beleértve az embert is) ellenünk kezdett fordulni. Későn döbbenünk rá, hogy bolygónk zárt ökoszisztéma korlátozott térrel és korlátozott energiaellátással, és gyorsabban fogyasztjuk és semmisítjük meg erőforrásait, mint ahogy a természet helyre tudja állítani. Egyes tudósok szerint egyszerűen csak azt a szerepet töltjük be a természetben, amelyet nekünk szántak, és amit nem tudunk elkerülni: olyan mértékben megváltoztatjuk a környezetet, hogy az már nem tudja fenntartani létünket, és utat nyitunk más fajok számára ( talán néhány rovar) akik egy napon átveszik az uralmat a Földön. Mások úgy vélik, hogy képesek leszünk megoldani környezeti problémáinkat, ahogyan sok más problémát is megoldottunk.
Az emberi populáció növekedése végső soron a legtöbb egyéb környezeti problémánk gyökere. A népességrobbanás akkor kezdődött, amikor a primitív törzsek nem vadászattal és gyűjtögetéssel, hanem földműveléssel kezdtek élelmet szerezni – ez a változás mélyreható hatással volt az emberiség történetére.
Az emberi evolúció
A Homo sapiens a főemlősök rendjébe tartozó emlősök egyik képviselője, amelybe a tupai is tartoznak, tarsírok, makik, lorisok és majmok, beleértve a majmokat is.
Főemlősök rendje
Alsó főemlősök (Prosirnii): tupai, makik, lórisák, galagok, tarsik.
Magasabb főemlősök vagy majmok (Anthropoidea).
Újvilági majmok, köztük kapucinusok, selyemmajmok.
Óvilági majmok, beleértve a makákókat és a páviánokat.
Nagy majmok (Hominoidea)
Majmok: gibbon, orangután, gorilla, csimpánz Emberek (Hominidae): Australopithecus (kihalt ember előtti ember), Homo erectus, N. neanderthalensis, N. sapiens
Az élő főemlősök között ennek a csoportnak a fejlődésének különböző szakaszai képviseltetik magukat - a kréta időszak primitív emlőseihez hasonló állatoktól a nagy majmokig és az emberekig.
A főemlősök legjellemzőbb alkalmazkodóképessége egyes osztályok rendkívül magas fejlettségéhez köthető idegrendszer, különösen az agy azon részein, amelyektől a racionális viselkedés és az izmok ügyes és finom cselekvések végzésére való képessége függ. Az idegrendszernek ez a fejlődése szorosan összefügg az ősi főemlősök fás életmódjával modern formák. A fás életmód kézügyességet és fejlett érzékszerveket igényel. Annak az állatnak, amelynek ágról ágra kell ugrálnia, különösen jó látásra van szüksége. A legtöbb főemlősnél mindkét szem előre néz, és ezért ugyanazt látja; két azonos kép egymásra helyezve sztereoszkópikus (3D) látást hoz létre.
A főemlősök evolúciója során a koponya arcrésze fokozatosan rövidült. Ez a változás valószínűleg alkalmazkodó jellegű, mivel semmi sem akadályozza az előre néző szemeket abban, hogy a körülöttük lévő világot nézzék. A pofa rövidülését az állkapcsok rövidülése és néhány fog elvesztése kísérte.
Egyrészt az antropogenezis során az agykoponya növekszik, tükrözve az agy tömegének és térfogatának adaptív növekedését, másrészt az agykoponya csontjainak konfigurációja és szerkezete az autonómia irányába változik az eliminációhoz képest. környezeti tényezők – elsősorban mechanikai hatások. Ez tükröződik az agykoponya átalakulásaiban, amelyek az agytérfogat szelekciójának megszűnése után következnek be, és teljes mértékben a rotációs héjak elméletének keretein belül vannak. Különösen az arkantropok és paleoantropok koponyájában található orbitális és nyakszirti gerincek tekinthetők speciális szerkezetnek („támasztógyűrű”), amely feszültségben működik („tolóerő érzékelése”). Az antropogenezis során az agykoponya magasságának domináns növekedése és konfigurációjának lapos, gömb alakú kupola alakjáról az ellipszoid felület fele mentén körvonalazó kupola alakjának változása a távtartó és a a spacer gyűrű, vagyis a supraorbitalis és az occipitalis bordák eltűnése.
Ha az emberi agykoponya faji és populációs változatosságához vezető evolúciós átalakulások fokozatosan és folyamatosan ható gyenge hatásokhoz való alkalmazkodással járnak, a terület földrajzi adottságaitól függően (besugárzás intenzitása, levegő hőmérséklete és páratartalma, a talaj vegyszertartalma) , geomágneses térerősség), akkor az agykoponya, mint az agyat a külső mechanikai hatásoktól védő szerkezet evolúciós átalakulásai a panokumenikusan ható extrém kiváltó tényezőkhöz (trauma) való alkalmazkodás eredményeként jönnek létre. Ez tükröződik a koponya átalakulásaiban, amelyek az agytérfogat szelekciójának megszűnése után következnek be állandó éghajlati és földrajzi tényezők mellett, és az agykoponya faji (népesség) és szerkezeti jellemzőinek kialakulásának viszonylagos függetlenségét jelzi.
A főemlősök minden végtagján öt számjegy található, amelyek közül az egyik számjegy általában legalább némileg ellentétes a másik négy számmal; Ennek köszönhetően az állat meg tud fogni és megtartani egy faágat vagy ételt. Az ujjak érzékeny párnákban végződnek, és gyakran lapított körmökkel vannak ellátva, nem pedig ívelt karmokkal, mint más emlősök ujjai.
A főemlősök evolúciójának korai szakaszában valamiféle, egérre emlékeztető prosimian vált át a fákon. E prosimian élő rokonai - tupai - szintén nagyon hasonlítanak a patkányokhoz vagy az egerekhez. A prosimák evolúciósan legfejlettebb képviselője az indonéz tarsír, amely fákon él, és éjszakai életmódot folytat; A tarsírnak hatalmas szemei vannak, teljesen sztereoszkópikus látása van, ujjai inkább körmökkel vannak ellátva, mint karmokkal. Kívül, felső ajak Szőr borítja, mint a magasabb rendű főemlősökét, arca mozgékony és kifejező. A felsőbbrendű főemlősöknél az arckifejezések kommunikációs eszközként szolgálnak, ez a látásra, mint domináns érzékre való átmenetet tükrözi; A legtöbb más emlősnél a szaglást használják információcserére.
A nagyobb főemlősök (a majmok, köztük a majmok és az emberek) sztereoszkópikus színlátással, lekerekített koponyával és viszonylag nagy, jól fejlett agyvel rendelkeznek, aminek köszönhetően komplex viselkedési formákat is képesek megtanulni. Bár a legtöbb majom mind a négy végtagját használja a mozgáshoz, hosszú ideig képesek egyenesen ülni; Ráadásul egyes famajmok sok időt töltenek függőleges helyzetben, amikor ágról ágra dobálják testüket, mellső végtagjaikkal tapadva hozzájuk – ezt a mozgásmódot brachiációnak nevezik. Az egyenes járás óriási szerepet játszott az emberszabásúak evolúciójában, mivel felszabadította a mellső végtagokat, lehetővé téve számukra az élelmiszerek manipulálását, a fiatalok gondozását és számos egyéb funkció ellátását.
Jelenleg csak négy emberszabású emberszabású emberszabású emberfaj létezik: gibbon, orangután, gorilla és csimpánz. Mindannyian az Óvilágban élnek, és szerkezetükben és viselkedésükben köztes helyet foglalnak el a többi majm és az emberszabásúak (az emberi család képviselői) között. A majmok agya viszonylag nagyobb, mint a többi majmoké; ráadásul nincs farkuk, így kényelmesebb egyenes háttal ülni. Az emberszabásúakhoz hasonlóan a majmoknak is széles a mellkasa, de a két csoport abban különbözik, hogy a majmok mellső végtagjai és tüskéi jobban képesek a brachiációra, alsó végtagjaik speciálisak, szemfogai és metszőfogai pedig nagyobbak és erősebbek, mint az emberszabásúaké. A gorillák és csimpánzok sok időt töltenek a földön; Mozgásuk során a hátsó végtagokra és az elülső végtagok csuklójára támaszkodnak, ami lehetővé teszi számukra, hogy maguk az ujjak segítségével szállítsanak tárgyakat, például ételt vagy köveket.
Az elmúlt néhány évtizedben a biokémikusok módszereket fejlesztettek ki az organizmusok evolúciós rokonságának meghatározására kromoszómáik és fehérjeik szerkezetének összehasonlításával. A fehérjéket a génekben található „utasítások” szerint szintetizálják; Minél több hasonlóság van két adott faj képviselői között a fehérjék között, annál hasonlóbbak a genetikai térképeik, és annál szorosabb a kapcsolat a fajok között. Az emberi fehérjék és a csimpánz fehérjék 99%-ban hasonlóak. Ezek az adatok, valamint a test felépítésében és viselkedésében mutatkozó hasonlóságok lehetővé teszik, hogy a csimpánzokat minden élő szervezet legközelebbi rokonának tekintsük. A biológusok nem hiszik, hogy az emberek közvetlenül a csimpánzoktól származtak volna; véleményük szerint mindkét faj valamilyen közös, több millió évvel ezelőtt élt majomszerű őstől származik, és valószínűleg több kihalt faj választja el őket egymástól. A gorillákhoz vezető ősi vonal valamivel korábban elvált a hominida-csimpánz vonaltól; Még korábban keletkezett egy ág, amely orángutánokhoz vezetett.
Kevés kutatási terület – köztük őseink fosszilis maradványainak felkutatása – váltott ki ekkora vitát és okozott ekkora zűrzavart. Sok lelet csupán néhány fogból (keménységük miatt jobban megőrződött) és állkapocstöredékből vagy az egyik lábcsontból és több koponyatöredékből áll. Az ilyen maradványokból a tudósok következtetéseket vonhatnak le a táplálkozás természetéről, az agy méretéről és a testhelyzetről. Könnyű elképzelni, milyen nehéz ez; sőt, a tudósok gyakran nem értenek egyet egy adott tulajdonság értelmezésével kapcsolatban. Az utóbbi időben az antropológusok számos nagyon fontos fosszilis maradványra bukkantak, és újra elemezték az összes rendelkezésre álló adatot. Ez lehetővé tette a kétértelműségek részleges kiküszöbölését, de számos jelentős hiányt hagyott maga után.
Mivel legközelebbi élő rokonaink az afrikai majmok, ezeknek a majmoknak és az embereknek feltételezett közös őse utáni kutatás elsősorban Afrikára irányult. A miocén idején (25-13 millió évvel ezelőtt) sok erdős terület nyílt sztyeppévé változott. Nyilván ebben az időszakban kerültek elő az erdőkből néhány majomszerű alak; Az afrikai és ázsiai miocén lelőhelyek egyik lehetséges őse két lábon járt.
Az antropológusok szerint az emberszabásúak 10-4 millió évvel ezelőtt váltak el a majmoktól, de szinte egyáltalán nem rendelkezünk az emberszabású ősök ebből az időszakból származó fosszilis maradványaival.
A jelenleg felhalmozott tudományos adatok lehetővé teszik, hogy Északkelet-Afrikát az „emberiség bölcsőjének” tekintsük. A legrégebbi ismert emberi ős, Ramapithecus csak néhány fogról és állkapocstöredékről ismert, életkorát 9-14 millió évvel ezelőttre becsülik. Nem tudni, hogy egyenesen járt-e.
Az antropogenezis kezdeti szakaszai 2,5-3 millió évvel ezelőtt kezdődtek az Australopithecus Africanus megjelenésével, amely felfelé állt, fejlett agyú és szerszámokat készített. Egyes modern szakértők azonban egyetlen ismert Australopithecus-fajt sem tekintenek közvetlen ősének modern emberek, de úgy véli, hogy ez az evolúció mellékága (zsákutca), és ezért Archanthropusnak csak az Australopithecussal volt közös őse.
A 4-3,5 millió éves hominidák első kétségtelen maradványait Etiópiában találták meg, és az Australopithecus nemzetségbe sorolták. A Lucy becenévre hallgató Australopithecus majdnem teljes csontváza egy felnőtt nőé, aki körülbelül 3,5 millió évvel ezelőtt élt. Élete során két lábon járt, i.e. egyenesen állva; magassága elérte az egy métert, bár az azonos fajhoz tartozó férfiak nagyobbak voltak. Hogy Lucy teljesen földi volt-e, vagy ideje nagy részét a fákon töltötte, az ellentmondásos.
Az Australopithecus fogai nagyon hasonlítottak a modern ember fogaira (kis metszőfogak és szemfogak); azonban a nagy, masszív állkapcsok és az élő majmokénál valamivel nagyobb agy közelebb hozza őket az utóbbihoz. Nyilvánvalóan ezek az emberszabásúak kutakodtak és vadásztak.
A későbbi australopitecinek kétségtelenül felfelé álltak, és a földön éltek, így a kezük szabad volt, és állatokat foghattak, köveket dobálhattak és más műveleteket hajthattak végre. A mintegy 2,5 millió évvel ezelőtti Australopithecus kövületekkel talált halom állatcsont azt jelzi, hogy a hús az étrendjük rendszeres részévé vált. Ezek a hominidák nyers kőeszközöket is használtak.
Csak feltételezni lehet, hogy a vadászat és a csoportos védekezés során az együttműködésből származó előnyök olyan szelekciót válthatnak ki, amely a nyelv, mint kommunikációs eszköz fejlődéséhez vezetett.
A Homo erectus, az a faj, amelyből feltételezik, hogy a modern ember fejlődött, körülbelül 1,5 millió évvel ezelőtt jelent meg. Állkapcsa, fogai és szemöldökbordái még mindig masszívak voltak, de egyes egyének agytérfogata majdnem megegyezett az egyének agytérfogatával. modern ember. A H. erectus néhány csontját barlangokban találták; ez arra utal, hogy többé-kevésbé állandó otthona volt. Az állatcsontok és a meglehetősen jól megmunkált kőeszközök mellett néhány barlangban szénhalmokat és égetett csontokat is találtak, így láthatóan ebben az időben az Australopithecines már megtanulta a tüzet gyújtani. Lehetséges, hogy ez a szokás abból adódott, hogy a természetes tüzet melegítésre vagy főzésre, valamint kövek hasítására használták.
A hominidák evolúciójának ez a szakasza összefügg azzal, hogy Afrikából más hidegebb területeket telepítettek be. Lehetetlen túlélni a hideg teleket bonyolult viselkedés vagy technikai készségek fejlesztése nélkül. Nyilvánvalóan a Homo ember előtti agya Az erectus képes volt társadalmi és technikai megoldásokat találni (tűz, ruházat, élelmiszer tárolása és együttélés a barlangokban) a téli hidegben való túlélés szükségességével kapcsolatos problémák.
A szelekciós nyomás, amely az emberek legkiemelkedőbb tulajdonságának, a nagy agynak az evolúcióját vezérelte, máig tisztázatlan és széles körben vitatott. Ezt a vitát bonyolítja, hogy a tudósok nem jutottak konszenzusra egyrészt az agy mérete és a kézfejlődés, másrészt az intelligens viselkedés közötti összefüggésről. Még mindig nem tanulmányoztuk kellőképpen a saját agyunkat, nem is beszélve a távoli múltban maradt ősi hominidák agyáról, ezért csak találgathatunk, hogy bizonyos változások mikor és milyen szelekciós nyomás alatt következtek be.
Az eszközök fejlesztése és az emberi fejlődés az antropogenezis következő korszakához vezetett, amelyet a modern emberek (Homo sapiens) képviseltek. Modern megjelenés az embereknek csak két alfaja van: a neandervölgyiek (Homo sapiens neanderthalensis), akik 250-200 ezer éve jelentek meg, és a modern morfológiai megjelenésű emberek (Homo sapiens sapiens), akik körülbelül 40-35 ezer évvel ezelőtt jelentek meg.
A neandervölgyiek 250-40 ezer évvel ezelőtt, a jégkorszakban éltek. Ezek az emberek szerte a földön elterjedtek, különböző éghajlati és természeti viszonyokés antropológiailag különböző csoportokra osztották őket, de ezek a csoportok nem felelnek meg a modern fajoknak. Korábban a tudósok azt feltételezték, hogy az emberek a neandervölgyiek egyik csoportjából származtak a következő korszakban. modern típus. Ma a neandervölgyieket a Homo sapiens egyfajta mellékágának tekintik. A Donban és Észak-Kaukázusban az emberek megjelenése pontosan a neandervölgyiekhez kapcsolódik.
Az emberi társadalom átmenete a felső paleolitikumba
A modern emberiség szülőhelye nagy valószínűséggel Nyugat-Ázsia és a szomszédos régiók voltak. Körülbelül 20 ezer évvel ezelőtt a modern emberek széles körben elterjedtek Európában, Ázsiában és Afrikában. A cro-magnoniak kifejlesztették az artikulált beszédet és a képzőművészet megjelenését. Ebben az időben a primitív ember anyagi kultúrája jelentősen megváltozott - a kőfeldolgozás technológiája magas szintet ért el, a szarvat és a csontot széles körben használták, és a primitív csordát az emberi társadalom új szerveződési formája - a klán - váltotta fel.
A neandervölgyi embert, akinek agya akkora volt, mint egy modern emberé, de koponyája még mindig nehéz volt, néha a Homo sapiens kategóriába sorolják. A neandervölgyiek körülbelül 100 000 évvel ezelőtt jelentek meg. N. egy teljesen modern képviselőjének maradványai. A sapiens-t először 40 000 éves üledékekben fedezték fel.
A neandervölgyiek paleoantropok, sokkal közelebb állnak hozzájuk a modern embernek mint az őket megelőző arkantropok. A neandervölgyiek nagyon széles körben elterjedtek. Hazánk területén található lelőhelyeiket a Kaukázusban, a Krím-félszigeten, Közép-Ázsiában, Kazahsztánban, a Dnyeper és a Don alsó folyásánál, Volgográd közelében fedezték fel. Az eljegesedés kezdett jelentős szerepet játszani az emberi fejlődésben, megváltoztatva az állatok összetételét és a növényvilág megjelenését. A neandervölgyiek megtanultak tüzet gyújtani, ami óriási vívmány volt a feltörekvő emberiség számára. Nyilvánvalóan már megvoltak az ideológiai elképzelések első kezdetei. Az üzbegisztáni Teshik-Tash barlangban a halottat egy hegyi kecske szarvai vették körül. Vannak olyan temetkezések, amelyekben a halottak teste a kelet-nyugati vonal mentén helyezkedik el.
Sok éven át az volt a kérdés, hogy a neandervölgyiek hol helyezkednek el az evolúciós fán, és hogy létrejöhetett-e kereszteződés köztük és A Homo sapiens több tízezer éve tartó együttélésük időszakában. Ha átkelni lehetett, akkor modern Az európaiaknak lehet néhány neandervölgyi génje. A válasz – bár nem végleges – csak a közelmúltban érkezett a neandervölgyi DNS-vizsgálatból. Svante Paebo genetikus ugyanaz, aki egyiptomi múmiák DNS-ét tanulmányozta, és egy több tízezer éves neandervölgyi ember maradványaiból nyert ki DNS-t. Annak ellenére, hogy a DNS erősen fragmentált volt, a tudósok a DNS-elemzés legmodernebb módszerét - a polimeráz láncreakció (PCR) módszerét - alkalmazhatták a mitokondriális DNS egy kis szakaszának nukleotidszekvenciájának megállapítására. A vizsgálathoz a mitokondriális DNS-t választották, mert a sejtekben az moláris koncentráció százszor nagyobb, mint a nukleáris DNS koncentrációja.
A DNS-kivonás rendkívül steril körülmények között történt – a tudósok szkafanderhez hasonló öltönyben dolgoztak, hogy megakadályozzák a vizsgált minták véletlenszerű szennyeződését idegen, modern DNS-sel. Normál körülmények között a tudósok által alkalmazott polimeráz láncreakciós módszerrel akár több ezer nukleotidpár hosszúságú DNS-fragmensek „leolvasása” is lehetséges. A vizsgált mintákban az „olvasott” fragmentumok maximális hossza körülbelül 20 nukleotidpár volt.
Miután megkapták egy sor ilyen rövid fragmentumot, a tudósok felhasználták őket a mitokondriális DNS eredeti nukleotidszekvenciájának rekonstruálására. Összehasonlítva a modern ember DNS-ével, kiderült, hogy ezek jelentősen különböznek egymástól. Az eredmények arra utalnak, hogy a neandervölgyiek különálló, bár rokon fajok voltak az emberrel.
Valószínűleg e két faj keresztezése lehetetlen volt - a genetikai különbségek túl nagyok közöttük. Következésképpen az emberi génállományban nem találhatók a neandervölgyiektől származó gének. A DNS-szekvencia alapján a neandervölgyi és a modern ember ágainak eltérési idejét 550-690 ezer évre becsülték.
A késő paleolitikumban (40-35 ezer évvel ezelőtt) kialakult egy modern embertípus (cro-magnoni ember). Ezek az emberek már jelentősen továbbfejlesztették a kőeszközök készítésének technikáját: sokkal változatosabbak, olykor miniatűrebbek. Megjelenik egy dobó lándzsa, amely jelentősen növelte a vadászat hatékonyságát. Megszületik a művészet. A sziklafestmények mágikus célokat szolgáltak. A barlangok falára orrszarvúk, mamutok, lovak stb. képeit festették természetes okker és állati ragasztó keverékével. (például a Kapova-barlang Baskíriában). A paleolit korszakban az emberi közösségek formái fokozatosan megváltoztak. A primitív emberi csordától a törzsi rendszerig, amely a késő paleolitikumban keletkezett.
Az emberi társadalom alapegysége a klánközösség lesz, amelyet a fő termelési eszközök közös tulajdonlása jellemez. Területünkön a középső kőkorszakba - mezolitikumba való átmenet a Kr.e. XII-X. évezredben kezdődött, és az ie VII-V. évezredben ért véget. Ebben az időben az emberiség számos felfedezést tett. A legjelentősebb találmány az íj és nyíl volt, amely nem hajtott, hanem egyéni vadászat lehetőségéhez vezetett, valamint kisállatokra. Megtörténtek az első lépések a szarvasmarha-tenyésztés felé. A kutyát megszelídítették. Egyes tudósok szerint a sertéseket, kecskéket és juhokat a mezolitikum végén háziasították. A szarvasmarha-tenyésztés, mint faj gazdasági aktivitás csak a neolitikumban alakult ki, amikor a mezőgazdaság elkezdődött. A termelő gazdaságra való átállás olyan rendkívüli jelentőséggel bír az emberiség számára, és a kőkorszak léptékében olyan gyorsan ment végbe, hogy lehetővé teszi a tudósok számára, hogy akár a neolitikus „forradalomról” is beszéljenek.
Bővül és javul a kőszerszámok kínálata, de alapvetően új anyagok is megjelennek.
Így a neolitikumban elsajátították a még öntött, fazekaskorong nélküli kerámiagyártást. A szövést is elsajátították. A csónakot feltalálták és a hajózás kezdetét fektették le. A neolitikumban a törzsi rendszer a fejlődés magasabb fokára jutott - nagy klánszövetségek - törzsek - jöttek létre, megjelentek a törzsek közötti csere, törzsközi kapcsolatok.
1. A termodinamika második törvényének modern megfogalmazása szerint zárt rendszerben az S entrópia bármely valós folyamatra vagy növekszik, ill.változatlan marad, azaz a dS entrópia változása nagyobb vagy egyenlő nullával. M. Planck formulációja szerint „a természetben minden fizikai vagy kémiai folyamat úgy megy végbe, hogy megnöveli a folyamatban részt vevő összes test entrópiájának összegét”. A fotoszintézis folyamata során azonban a növények külső energiát vesznek fel, és energiává alakítják át kémiai kötések komplex vegyületek, pl. anyagcseréjüket a belső energia felhalmozásával és az entrópia csökkenésével végezzék! A növények megsértik a termodinamika második törvényét? - 10 pont. 2. Tegyük fel, hogy Vasja Ivanovot a címre küldték űrhajó a Marsra. Tíz év ott tartózkodás után visszatért a Földre. Milyen problémái lesznek Vaszilijnak a Földön egy ilyen utazás után? - 10 pont. 3. Miért van benne a madarak fajgazdagsága és teljes abundanciája Nyugat-Szibéria a középső tajgától az erdei sztyeppé nő, és Kelet-Európában csökken? - 10 pont. 4. Ha feltételezzük, hogy egy eukarióta sejtből azonnal eltávolították az összes citoplazma membránt, milyen anyagcserezavarokat okozna ez a sejtben? - 10 pont. 5. Jelenleg Japánban állásra jelentkezéskor, házasságkötéskor stb. Fokozott érdeklődés mutatkozik egy személy vércsoportja iránt, sőt a „nemkívánatos” vércsoportú emberek diszkriminációja is. Milyen biológiai (nem társadalmi) következményekkel jár a lakosság számára az ilyen vércsoportúak reprodukcióból való kizárása? - 10 pont.
a szív belsejét egy hosszanti septum teljesen két részre osztja.Néhány gyermek olyan fejlődési rendellenességben szenved, amelyben a szív nincs kettéosztvateljesen két részre (jobbra és balra). Jelenleg ez a hiba sebészi úton gyógyítható.
a) nevezze meg a jobb és bal szívrész vérének összetételének különbségeit egészséges embereknél:
b) magyarázza el, hogyan változik a vér összetétele a fent említett szívelégtelenségben szenvedő gyermekeknél;
c) indokolja meg, hogy a hasonló szívhibás gyermekek miért nem tudnak megbirkózni a fizikai aktivitással
1. Folyamat történelmi fejlődésélő
élőlények földi megjelenésük óta
és a mai napig úgy hívják... 2.
A szervezet komplexitásának növelése, magasabb szintre emelése
magas szint... . 3. Kicsi (privát)
az élő szervezetek alkalmazkodása a
konkrét (specifikus) feltételek
szerdánként... 4. Az életszervezés egyszerűsítése
test... . 5. A testben való megnyilvánulás
ősi jellemzők... .
6.Nem működő szervek…. 7. Tudomány
az ember eredete és fejlődése...
8. Megoszlás az ember fajon belül
Ésszerű…. 9.Azok a szervezetek, amelyek képesek
szerves anyagot hozzon létre
hívják... 10.Tápláló szervezetek
szerves anyag kész formában,
nevezett... 11.Bent élő szervezetek
az oxigéntartalmú környezetet...
12.Olyan szervezetek, amelyek nélkülözhetetlen környezetben élhetnek
oxigént hívnak... 13. Szervezetek,
A sejtmaggal nem rendelkező sejteket nevezzük...
14.Olyan szervezetek, amelyek sejtjei magot tartalmaznak
hívják...
Önkormányzati költségvetés oktatási intézmény
Znamenskaya átlag általános iskola №1
Minusinszki kerület, Krasznojarszk régió
TESZT
DIAGNOSZTIKAI MUNKA
ebben a témában
"EMBER A FÖLDÖN"
5. osztály
Fejlett
biológia és kémia tanár
Zhukova I.M.
ebben a témában " EMBER A FÖLDÖN."
Tétel : Biológia
Osztály : 5
Tantárgy: EMBER A FÖLDÖN
A munka célja : ellenőrizze az 5. osztályos tanulók elsajátításának szintjét a témában szerzett tantárgyi és metatantárgyi eredményekről « Ember a Földön."
A tantárgyi ismeretek és készségek a következők:
- emberi őseik, az ő jellemvonások, Életmód;
- alapvető ökológiai problémák, szemben a modern emberiséggel;
- az emberi magatartás szabályai természetes eredetű veszélyes helyzetekben;
- az elsősegélynyújtás legegyszerűbb módjai égési sérülések, fagyási sérülések stb.
A tanulóknak képesnek kell lenniük:
- ismertesse az emberi gazdasági tevékenység természetre gyakorolt negatív hatásának okait;
- ismertesse a növények és állatok szerepét az emberi életben;
- indokolja a vadon élő állatok védelmére irányuló intézkedések meghozatalának szükségességét;
- tartsa be a természetben a viselkedési szabályokat;
- élő tárgyakon, asztalokon megkülönböztetni az emberi életre veszélyes növény- és állatfajokat;
- egészséges életmódot folytatni és küzdeni ellene rossz szokások a bajtársaikat.
A meta-tantárgy tanulási eredményei:
Általános oktatás UUD :
Az emberi ősök jellemzőinek, jellemző vonásaiknak, életmódjuknak összehasonlításának, kiemelésének képessége; a modern emberiség fő környezeti problémái;
Hasonlítsa össze az élő szervezetek tulajdonságait;
Végezze el a mérgező növények és állatok egyszerű osztályozását;
Ismertesse a növények és állatok szerepét az emberi életben;
Elemezze és magyarázza el a természetben való viselkedés alapvető szabályait;
Ok-okozati összefüggések megtalálása és használata;
- A jel-szimbolikus eszközök átalakítása,levonni logikus következtetéseket
Szabályozó UUD :
Készítsen megvalósítási tervet nevelési feladat;
Ellenőrizze és végezze el a javításokat
Kommunikáció UUD :
Tükrözd betevékenységük írásos eredményeit.
Leírás
Próbamunka a témában " EMBER A FÖLDÖN."
1. A munka célja – ellenőrizze az 5. osztályos tanulók tantárgyi és meta-tantárgyi eredményeinek elsajátítási szintjét az „EMBER A FÖLDÖN” témában
2. A teszt fő tartalma orientált a szövetségi állam fenntartására oktatási színvonal fő- Általános oktatás(Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 1897. számú, 2010. december 17-i rendelete), és megfelel a tudományos tárgyak modellprogramjainak. Biológia 5-9. évfolyam (N.I. Sonin és A.A. Pleshakov)
3. A munka jellemzői.
Az ellenőrzés formája: teszt teszt
Opciók száma -1
A tesztmunka feladatainak száma - 16
A teszt olyan kérdéseket tartalmaz, amelyekkel tesztelheti tudását a következőkről: oktatási anyag: „Hogyan jelent meg az ember a Földön”, „Hogyan változtatta meg az ember a Földet”, „Az élet veszélyben van. Vajon sivataggá válik a Föld”, „Emberi egészség és életbiztonság”.
4. A feladatok jellemzői. A feladatok bemutatásának sorrendje megfelel a nehézségi fokozatoknak: alap, haladó, magas.A munka feladatokat használ: egy-, feleletválasztós, párosítási, feleletválasztós helyes ítéleteket, rövid válasszal, részletes válasszal.
Teszt tartalmazza három rész:
1. rész : 10 feladatot tartalmaz alapszint nehéz kiválasztani egy helyes választ a négy javasolt közül.
2. rész : 4 fokozott nehézségű feladat. A feladatok közül: 1 feladat a hat közül három helyes lehetőség kiválasztásával és lejegyzésével; 1 feladat a megfelelés megállapítására; 1 feladat a helyes ítéletek kiválasztásához; 1. a biológiai folyamatok és jelenségek sorrendjének meghatározására.
3. rész : 2 fokozott nehézségű feladatot tartalmaz. Ezen feladatok közül: 1 db biológiai tartalmú szöveggel való munkavégzés, melyben az adott szöveg biológiai hibáit kell javítani, 2 db részletes válaszadási feladat.
1. rész 10 alapszintű feladatot tartalmaz (A1 – A10). Minden feladatra 4 válaszlehetőség van, amelyek közül csak egy helyes. Minden helyes válaszért 1 pont jár. Maximális pontszám 1 részért – 10 pont.
2. rész
Minden helyes válaszért 2 pont A 2. rész maximális pontszáma 8 pont.
3. rész 2 legbonyolultabb, terjedelmesebb feladatot tartalmaz. C1 és C2 - teljes válasz szükséges a 3. feladat helyes elvégzéséhez pontokat.
A 3. rész maximális pontszáma 6 pont.
Összesen 21 pont a munka.
a témában: „Ember a Földön”
A szintű feladatok.
Ön vesz a javasolt négyből egy helyes válasz:
1. Ez az ember egy csodálatos segítőtársnak találta magát, aki a legodaadóbb barátja lett - egy kutya...
1) Neandervölgyi
2) Cro-Magnon
3) ügyes ember
4) homo erectus
2. Az emberek és a majmok közös ősei...
1) csimpánz
2) gorillák
3)australopithecus
4) dryopithecus
3. A szavannák és sztyeppék magas füve megakadályozta, hogy megvizsgálja a környéket, és felállt...
1) ügyes ember
2) Cro-Magnon
3) Australopithecus
4) ésszerű ember
4. A Földön most élő összes ember a fajhoz tartozik...
1) ügyes ember
2) ésszerű ember
3) homo erectus
4) családapa
5.A szarvasmarha-tenyésztés természetre gyakorolt negatív jelentősége abban rejlik
1) hús fogadása2) a tejipar fejlesztése
3) a legelők kimerülése
4) új fajták tenyésztése
6. Savas eső keletkezik eredményeként
1) háziállatok tenyésztése2) mezőgazdasági növények forgalmazása
3) erdőirtás
4) az ipari hulladékok légkörbe történő kibocsátása
7. Az elsivatagosodás:
1) a száraz területek fokozatos elmocsarasodása
2) az elhagyott területek fokozatos benőtése erdőkkel
3) a szárazföldek fokozatos átalakulása sivataggá
4) a száraz területek fokozatos benőtése füvekkel
8. K globális változások a természetben vezethet
1) egyes állat- és növényfajok számának növekedése
2) területek elsivatagosodása
3) heves esőzések
4) erdőtűz után a föld benőtt erdővel
9.A növény a kihalás szélén áll
1) Sequoia
2) lucfenyő
3) fenyő
4) nyárfa
10. A hurrikán idején az embernek kell
1) bújj el egy fa alá
2) takarodj az erkély alá
3) figyelemmel kíséri, mi történik az utcán
4) szorosan zárja be az ablakokat és az ajtókat a helyiségben.
B szintű feladatok.
Válasszon ki három helyes választ a hat közül
Q1. Válasszon ki három helyes választ. Káros hatások ember a természethez vezetett a formációhoz
6) üvegházhatásAT 2. Egyezik a feltételekkel :
Válasz:________________________________________________________
AT 3. Igazak az alábbi állítások?
V. Az erdőirtás nemcsak a növények pusztulásához, hanem a földek elsivatagosodásához is vezet.
B. A legelőkön nagyszámú háziállat mellett a gyepállomány növekedése és sűrűsége megnövekszik a talaj termékenységének növekedése miatt.
1) csak A helyes
2) csak B a helyes
3) mindkét ítélet helyes
4) mindkét ítélet helytelen
Válasz____________________________
AT 4. “ Idővonal " Rendezd a képekkel ellátott kártyák számát az ember földi fejlettsége szerint!
Beszúrás: Idővonal
Válasz:_______________________________________________
C szintű feladatok.
1. Keresse meg a hibákat a megadott szövegben, és javítsa ki azokat!
(jelölje meg, hány mondatban hibázott, magyarázza el)
1. A Földön jelenleg élő összes ember a Homo sapiens fajhoz tartozik.
3. Az emberek és a gorillák közös őse a Dryopithecus.
5. A neandervölgyiek szinte kizárólag húst ettek, kőből összetett munka- és vadászati eszközöket, bőrből ruházatot készítettek.
2. Tanulmányozza a diagramot. Tartalma alapján adjon rövid írásbeli válaszokat a kérdésekre!
1. Mi a leggyakoribb oka a földpusztításnak világszerte?
2. A földpusztuláson kívül milyen egyéb következményei lehetnek az erdőirtásnak?
3. Milyen probléma megoldásában tudsz most részt venni?
Az értékelő anyagok elkészítésének szabványa
Válaszok:
B4 – 3,1,5,6,2,4
C1- 2. Az emberek ősi ősei 2-3 millió évvel ezelőtt éltek a Földön, és inkább emberhez hasonlítottak. (Az emberek ősi ősei 4-5 millió évvel ezelőtt éltek a Földön, és inkább hasonlítottak majomra, mint emberre).
4. A neandervölgyiek természetes menedékeket - barlangokat - használtak lakhatásra. (Cro-Magnons).
6. Az ókorban Afrikában élt ember rokonait Homo habilisnak nevezik. (Australopithecus)
C2.
Helyes válasz:
1. Leggyakrabban az állatállomány túllegeltetése miatt pusztulnak el a földek.
2. Az erdőirtás következménye lehet az állatok elpusztulása is, amelyek elvesztik otthonukat és élelemszerzési helyüket; csökkenni fog a légkörbe jutó oxigén mennyisége.
3. Részt vehetek erdőültetésben.
Értékelési szempontok:
11-14 pont - jel"3" (51%-65%)
15–18 pont – „4” (66%-84%)
19 -21 pont – „5” (85%-100%)
10 pont alatti pont« 2" (0%-50%)
Útmutató a tanulóknak a teszt kitöltéséhez
1. rész 10 alapszintű feladatot tartalmaz (A1 – A10). Minden feladatra 4 válaszlehetőség van, amelyek közül csak egy helyes. Minden helyes válaszért 1 pont jár. Az 1. rész maximális pontszáma 10 pont.
2. rész magasabb szintű feladatokból áll.
Minden helyes válaszért 2 pont A 2. rész maximális pontszáma 8 pont.
3. rész 2 legbonyolultabb, terjedelmesebb feladatot tartalmaz. C1 és C2 - teljes válasz szükséges, a feladat helyes elvégzéséért 3 pont.
A 3. rész maximális pontszáma 6 pont.
Összesen 21 pont a munka.
Biológia teszt az 5. osztály számára
0 Az ember helye a vadon élő állatokban. A Homo sapiens jelei és tulajdonságai, lehetővé téve az állatvilág különböző szisztematikus csoportjaiba sorolását.
Észak-Kazahsztán régió, Akzhar körzet
Talshyk Középiskola
biológia tanár
Ashenova Aina Gumarovna
Biológia óra 11. osztályban
Az ember helye az élő természetben. A Homo sapiens jelei és tulajdonságai, lehetővé téve a különféle szisztematikusok közé sorolását
az állatvilág csoportjai.
Feladatok:- Bemutassa a tanulókat az emberi eredet problémájának tanulmányozásának történetébe, bemutatja Darwin és Engels tanításainak vezető szerepét a megoldásban
Folytassa az összehasonlításhoz, elemzéshez és következtetések levonásához szükséges készségek fejlesztését
Az állatok iránti szeretet ápolása
Az óra típusa: lecke az új ismeretek tanulmányozásáról és kezdetben megszilárdításáról.
Az órák alatt:
1. Bevezető és motivációs rész. Pszichológiai hangulat az órán.
Álljon úgy, hogy a lábai vállszélességben legyenek, a karok szabadon lógjanak a testen. Csukd be a szemed. Képzeld el, hogy egy fa vagy: egy erős, hatalmas tölgy vagy egy karcsú, vékony nyír.
A gyökereid erősek és stabilak, szilárdan a földbe nyúlnak, magabiztosnak és nyugodtnak érzed magad.
A hordó sima és rugalmas, enyhén billeg, de nem törik. Az ágak szabadon himbálóznak a törzs mentén. A levelek könnyen susognak, enyhén érintik egymást.
A koronája tiszta és friss. Gyönyörű erős fa vagy, magabiztos és nyugodt. Kedves, nyugodt és sikeres vagy.
Most mindannyian nyissuk ki a szemünket, üljünk csendben és folytassuk a munkánkat.
2. Biológiai diktálás:
1. sz. Pontok helyett írja be a megfelelő válaszokat!
1. Elmélet az ember eredetéről -…. (antropogenezis)
2. A Homo sapiens a... (főemlősök) rendjébe tartozó emlősök osztályának egyik képviselője.
3.A majmok közé tartozik... (gorilla, csimpánz, orangután, gibbon)
4. A Földön jelenleg élő összes ember a... (Homo sapiens) fajhoz tartozik
5. Az ősök jeleinek egyszeri megjelenése egy személyben - ... (atavizmus)
6. A beszéd, a gondolkodás, a munka tényezők... (szociális)
7. Örökletes változékonyság, létharc, természetes kiválasztódás... tényezőkhöz kapcsolódnak (biológiai)
8. Az emberi faj a ...-ból származik (dryopithecus)
9. Történelmileg kialakult embercsoportok, amelyeket közös örökletes testi jellemzők jellemeznek, -... (faj)
10. A Homo sapiens (Homo sapiens) faj korai képviselői -... (Neander-völgyiek)
11. A fajok tudománya, eredetük és fejlődésük - ... (fajtanulmányok)
12. A rudimentumok és atavizmusok jelenléte az emberekben az ember ... (állatok) származását jelzi
13. Az ember állatokból való származásának első bizonyítékát... (J.B. Lamarck)
14. „A munka szerepe az emberszabású majom emberré átalakulásának folyamatában” című munkát... (F. Engels)
15.A munka szerve és terméke... (kéz)
16. Az első szerszámok képesek voltak elkészíteni... (Australopithecus)
17. A modern ember megjelenésének ideje ... (35 ezer évvel ezelőtt)
18.Épültek az első kandallók és lakóházak... (paleoantropok)
19. Az állkiemelkedés ...-ben alakult ki (neoantropok)
20. Az emberiség hármat alkot nagy versenyek: ... (kaukázusi, mongoloid, negroid)
3. Új anyag elsajátítása:
„Az emberi intelligenciának nincs határa, és a világ új figyelemre méltó felfedezéseknek lehet tanúja az elkövetkező években vagy évtizedekben” – a természetes kérdés az lenne: hogyan keletkezett egy ilyen intelligenciával rendelkező faj?
Erre a kérdésre megpróbálunk választ adni több leckében.
Vitatkozunk, feltételezünk, cáfolunk, feltételezéseket teszünk stb.
Kérem, gondolja át, mik a mai lecke céljai? A diákok találgatják, hogy mit tanulnak ez a téma, vonjon le következtetéseket.
Következtetés: Ez az ember a természet teremtésének koronája. Milyen helyet foglal el óriási sokfélesége között?
Az ember helye a szerves világ rendszerében:
|
Sejtes |
|
|
Túlkirályság |
|
|
Alkirályság |
Állatok |
|
Többsejtű |
|
|
Chordata |
|
|
Gerincesek |
|
|
Emlősök |
|
|
Alosztály |
|
|
Család |
Keskeny orrú majmok |
|
Emberek (Hominidák) |
|
|
Homo sapiens |
Miért viszonyul az ember az állatokhoz, mi szolgált ennek a hipotézisnek az alapjául?
Milyen tulajdonságokkal hasonlítunk az állatokhoz?
- Az emberi eredet körüli viták évszázadok óta tartanak. Ez az egyik legérdekesebb fejezet a földi élet evolúciójában.
Az ember az emlősök osztályának képviselője; gerinces, ezért rokon a halakkal, kétéltűekkel, hüllőkkel és madarakkal.
táblázat „Az emberi test állatoktól örökölt főbb jellemzői”
|
Főbb jellemzői |
Kitől örökölték? |
|
A mag genetikai kódja |
Az első egysejtű eukarióták |
|
A mitokondriumok genetikai kódja |
Az első prokarióták |
|
Kétoldali testszimmetria |
A korai akkordák elődei |
|
Csontos csontváz |
|
|
Öt ujjú végtagok |
Halak, kétéltűek |
|
Pulmonális légzés |
Kétéltűek és hüllők |
|
Magzatvíz tojás |
Hüllők |
|
Megnyúlt végtagok, fogak differenciálódása, emlőmirigyek, melegvérűség |
Primitív emlősök |
|
Placenta, élve születés |
Korai placenta emlősök |
Manapság több emberi eredetű hipotézist vagy elméletet tárgyalnak.
- Melyikük nevét tudnád megnevezni?
Mi az eredet bizonyítéka ember és állat között?
Fiziológiai – az emberi és állati szervezetekben végbemenő folyamatok alapvető hasonlósága;
embriológiai – az embrionális fejlődés hasonló szakaszai mind az emberek, mind az állatok esetében;
paleontológiai – ősi humanoid lények maradványainak leletei;
biokémiai – hasonlóság kémiai összetétel intracelluláris környezet emberekben és állatokban;
Viszonylag anatómiailag – egységes terv az emberi és állati testek felépítésére, a rudimentumok és atavizmusok jelenlétére az emberben;
Genetikai – cxOkülönbség a kromoszómák számában az emberben és a majmokban.
Fizikai gyakorlatok végzése
4. Önálló munkavégzés:
1.Melyek az emberek és az állatok hasonló tulajdonságai?
2. Milyen jelek különböztetik meg az embert a majmoktól?
3. Ismertesse az ember helyzetét az állatvilágban!
5. A gyerekek 2 csoportra osztása. Munka plakátokon.
Munka kártyákkal:
A) Nevezze meg az emberi evolúció főbb eredményeit, amelyek jelentős különbségek kialakulásához vezettek a modern majmoktól; miért nem tekinthetők a modern majmok az emberek őseinek?
B) jellemezze a majmok sokféleségét.
(Mindhárom általános biológia tankönyvet használunk.)
6. A lecke összegzése:
– Mi volt az óra fő gondolata?
Bizonyítékot találni arra vonatkozóan, hogy az ember eredete összefüggött az ősi majmok fejlődésével;
Hogyan nyilvánulnak meg családi kötelékeik?
7. Tükröződés: - Hogy érzed magad az óra végén?
Tanultál valami újat és érdekeset?
Milyen formában tanítanád ezt a leckét?
Mi tetszett az órán és mi nem?
8. Házi feladat:§30, készíts keresztrejtvényt a témában.
