Játékok, amelyek a közönséget több csoportra osztják
1. tétel
A tanulók számokat, különböző színű papírokat, figurákat stb. tartalmazó kártyákat választanak ki, majd hasonlóságuk szerint csoportokat alakítanak ki.
2. Művészek
A tanulókat megkérjük, hogy fejezzenek be valamit (hajót, házat, autót stb.). Ezután 3-5 elkészült elem kerül meghatározásra, amelyek szerint csoportok alakulnak ki (vitorla, evezők, tető, ablakok, kerekek stb.).
3. Mozaik készítés
Minden résztvevő kap egy részt valamilyen fényképből, dokumentumból, négysorból, híres mondásés meg kell találnia azokat, akiknek más hiányzó részei vannak a felosztott anyagból.
4. Hírességek
A tanulók neveket kapnak történelmi személyek. Ezután csoportokba kell egyesülniük a társadalmi élet szférájától függően, től történelmi korszak vagy abból az országból, amelyben történelmi személyiségek éltek.
5. Támogatásra van szükségem
Ahány vezetőt választanak ki, annyi csoportot kell létrehozni. A műsorvezetők felváltva választják ki asszisztenseiket, mondván: „Ma támogatásra van szükségem... (nevezik), mert ő (ő) ... (úgy hívják) pozitív minőség)". Így jön létre a szükséges számú csoport. Minden következő résztvevőt a kulcsmondat kiejtésével az hív, akit a csoportban utoljára választottak. Arra kell ösztönöznünk a gyerekeket, hogy ne a barátaikat válasszák, hanem azokat, akikkel keveset érintkeznek, hiszen minden emberben lehet találni olyan pozitív, értékes tulajdonságokat, amelyeket nagyon fontos észrevenni.
Csoportos kötődési és érzelmi bemelegítő játékok
6. A tőlem jobbra lévő hely szabad
Minden résztvevő körben ül a székeken, egy szék szabad marad. Ennek a gyakorlatnak a lényege egy egyszerű mondat: „A tőlem jobbra lévő hely szabad, és ezt a helyet szeretném elfoglalni...”. Ezt a mondatot hangosan mondja egy résztvevő, aki egy üres szék mellett ül. Meg kell magyaráznia, miért akarja, hogy az általa nevezett osztálytársa kerüljön erre a helyre. Nem használhatsz olyan kliséket, mint "mert ő az enyém" jóbarát”, de szükséges pontosabb leírásokat adni.
7. John Lennon vagyok
Mindenki leírja egy híresség nevét, de ugyanakkor teljesen biztosnak kell lennie abban, hogy ezt a személyt mindenki ismeri. Lehet színész, sportoló, énekes, író. A név egy véletlenszerűen kiválasztott résztvevő hátoldalán található. Mindenki átváltozik híres emberek, de senki sem tudja, hogy pontosan ki. Ezután a játékosok körbejárják a termet, és kérdéseket tesznek fel egymásnak, hogy kiderítsék kilétüket. A kérdésre a válasz csak „igen” vagy „nem” lehet. Négy-öt kérdés után a játékos egy másik résztvevőhöz lép. A játék addig folytatódik, amíg mindenki rá nem jön, hogy ki ő.
8. Vak
A játékosokat párokra osztják. Ezután a partnerek megegyeznek abban, hogy melyiküknek kell bekötni a szemét. Ezt követően a partner úgy vezeti körbe a „vakot” a szobában, hogy ne bántsák, hanem hogy a vak azonosítani tudja a körülötte lévő tárgyakat. Egy fontos feltétel van a játékban: a partnerek nem beszélhetnek. A „vak” teljes mértékben a párjától függ, ki dönti el, hogy hova és milyen gyorsan menjen. Öt perc múlva szerepet cserélnek. A játék végén lehet beszélgetni, először párban, majd általában:
- A játék melyik pontján éreztem magam a legjobban?
- Melyik volt jobb számomra: a vezetés vagy a követés?
- Mikor éreztem kényelmetlenséget?
- Mit szerettem a páromban?
- Milyen tanácsot adnék neki?
9. Hallgass meg
Válassz ki egy játékost, és kérd meg, hogy hagyja el a szobát. Másokkal együtt vegyen fel egy közmondást (például: „Kivágták az erdőt - repülnek a forgácsok”). Ezután rendelje meg a különböző résztvevőket, hogy egyszerre mondjanak ki egy szót a közmondásból. Gyakorold és mondd el a közmondást legalább háromszor. Ezután hívd meg a játékost, aki kijön, és kérd meg, hogy ismerjen fel egy híres közmondást a kimondott szavak káoszában.
10. Lengés körben
Helyezzen 5-7 srácot egy körbe és egyet a kör közepére. Utóbbi keresztbe teszi a karját a mellkasán, és megdermed. Lábai mozgatása nélkül kell zuhannia bármilyen irányba - csukott szemmel. A körben állók maguk elé teszik a kezüket és óvatosan tolják el, egymásnak vetve. A játék célja, hogy megtanuljunk bízni az emberekben.
11. Charade az érzésekről
A játékban résztvevők kapnak egy papírcsíkot, amelyre az érzéseik nevei vannak ráírva.
A műsorvezető azt mondja: „Mindenkinek vannak érzései! Az érzések nem lehetnek jók vagy rosszak. Rosszá vagy jóvá válnak, ha tettekre fordítjuk őket. Néha mindannyiunk számára nehéz kifejezni az érzéseinket.”
Kérd meg a játékban részt vevőket, hogy egyedül gondolkodjanak el szavukon, és gondolják át, hogyan lehet ezt az érzést kijátszani. Mindenki játssza el az érzését, a többiek majd kitalálják, milyen érzés ez. Ezután megbeszélheti a következő kérdéseket:
- Mindenki egyformán fejezi ki az érzéseit? Vannak érzések, amelyeket nehezebb kifejezni, mint másokat? Mik ezek az érzések? Miért történik ez? Miért fontos, hogy az emberek kifejezzék érzéseiket?
Az érzések listája:
12. Kérdések kalapja
Készítsen papírcsíkokat kérdésekre ráírva, és tegye őket egy kalapba. A kalapot körbeadják, és minden résztvevő húz egy kérdést, és válaszol rá. A kalap körbejár, amíg nincs több kérdés.
Kérdések:
- Melyik volt a kedvenc időd, amit a családoddal töltöttél az elmúlt évben?
- Mit tervez a családjával az elkövetkező hat hónapban?
- Milyen három tulajdonságot csodálsz apádban?
- Milyen három tulajdonságot csodálsz édesanyádban?
- Nevezze meg az egyik családi hagyományát.
- Nevezz meg egy dolgot, amit elvársz az élettől.
- Nevezd meg az egyiket legjobb könyvek azoktól, akiket olvastál.
- Melyik napot neveznéd tökéletesnek? Mit csinálnál?
- Nevezz meg három olyan dolgot, ami rettenetesen felzaklat.
- Nevezz meg valamit, ami boldoggá tesz.
- Nevezz meg valamit, amitől félsz.
- Mesélj nekünk az egyik legboldogabb emlékedről. Miért pont ezt?
- Nevezd meg az egyik helyet, ahová a legszívesebben jársz a barátaiddal.
- Nevezz meg két dolgot, amit tennél, ha te lennél az ország elnöke!
- Mi az erős és hosszan tartó barátság két titka?
- Mesélj egy napról tavaly, amikor nagyon jól érezted magad a barátaiddal.
- Nevezz meg valami ehetőt, amit ki nem állhatsz.
- Milyen három tulajdonságot látnál szívesen a barátaidban?
- Szerinted milyen lesz az élet a Földön 100 év múlva?
- Hogyan jellemeznéd a mennyországot?
- Mit tanácsolna azoknak a szülőknek, akik jobban szeretnék nevelni gyermekeiket?
- Egyetért-e azzal, hogy a büntetés alkalmazása az A legjobb mód engedelmeskedni a gyerekeknek? Miért "igen" vagy miért "nem"?
- Nevezze meg az egyik ajándékot, amelyet szeretne kapni.
- Ha bárhova elmehetnél, hova mennél? Miért?
- Volt olyan nap az elmúlt évben, amikor különösen közel érezted magad a szüleidhez?
- Nevezzen meg három dolgot, amin megnevetti a családját!
- A kedvenc állatom...
- Félek, ha arra gondolok...
- A barátaimmal nagyon jól érezzük magunkat, amikor...
- Amikor megkapom Szabadidő, Imádom…
- A kedvenc tévéműsorom... mert...
- Szeretek enni...
- Szeretem az iskolát...
- Azokat szeretem a legjobban, akik...
- 10 év múlva látom magam...
Adja hozzá saját kérdéseit.
13. Dicsérj meg
1.opció. A játékosok kapnak egy papírlapot, amelyre felírják a nevüket. Majd a papírok összegyűjtése és összekeverése után oszd szét a résztvevők között. A srácoknak meg kell írniuk, hogy mi tetszik nekik arról, akinek a nevét kapták, majd meg kell hajlítani a papírlapot, hogy fedje azt, amit írtak („harmonika”), és át kell adniuk egy másiknak, amíg mindenki elhagyja a saját jegyzetét. Nem kell előfizetni. Gyűjtsd össze a papírokat, és olvasd fel, mi van ráírva. (Elolvasás előtt minden leírást nézzen át, hogy megbizonyosodjon arról, hogy pozitív.) A dicséretben részesülő személy biztosan azt mondja: „Köszönöm”.
2. lehetőség. A játékosok körben állnak. Minden résztvevő pedig elmondja a jobb oldali szomszédjának, hogy mit szeret benne. Ezután ugyanez történik, de a bal oldali szomszédhoz képest.
14. Milyen ügyes vagyok!
A játékosoknak mindössze egy perc alatt le kell írniuk egy listát azokról a tulajdonságokról, amelyeket szeretnek magukban. Ezután adjon nekik még egy percet, hogy leírják azokat a tulajdonságokat, amelyeket nem szeretnek. Ha mindkét lista elkészült, hasonlítsa össze őket. Általában egy lista negatív tulajdonságok hosszabb is lehet. Beszéljétek meg ezt a tényt.
15. Merd kimondani
A résztvevők körben ülnek. Kapnak egy zacskó papírcsíkokat, amelyekre befejezetlen, kockázatos nyilatkozatok vannak felírva. A csomagot körbevezetik, mindenki felváltva húzza ki belőle a csíkot, elolvassa, mi van ráírva, és befejezi a mondatot.
Példakifejezések:
- Nagyon szeretek csinálni...
- egész jól haladok...
- Aggódom…
- Különösen örülök, amikor...
- Különösen akkor vagyok szomorú, amikor...
- Dühös leszek, amikor...
- Amikor szomorú vagyok,...
- Bemutatkozom...
- azzal vonzom magamra a figyelmet...
- elértem...
- Úgy teszek, mintha... amikor a valóságban...
- Mások tesznek rám...
- A legjobb bennem az...
- A legrosszabb bennem az...
Folytassa a kifejezések listáját maga.
16. Lonely Heart Blues
Ossza ki a kérdőíveket és a ceruzákat. Adj a játékosoknak 10 percet a kérdések megválaszolására, majd gyűjtsd össze a csoportot egy körbe. Kerülje a kört, tegyen fel mindenkinek egy kérdést, és hallgassa meg a válaszokat. Engedje meg a többi résztvevőnek, hogy tisztázó kérdéseket tegyenek fel. Hallgassa meg a kérdőív összes kérdésére a választ. Ha mindenkit érdekel egy kérdés, beszéljétek meg csoportosan.
Kérdőív
- Írj le egy időszakot, amikor magányos voltál.
- Mi segített megbirkózni a magányossággal?
- Mit tettél a magánytól szenvedők megsegítéséért?
- Mit adtak neked a magány napjai?
17. Három igazság és egy hazugság
Minden résztvevő kap egy ceruzát és egy darab papírt a következő felirattal: „Három igazság és egy hazugság”, és felír magáról három igaz és egy hamis állítást. A leírtakra az egész csoport felhívja a figyelmet, és mindenki megpróbálja eldönteni, melyik állítás hamis. A szerző ezután közli a tényleges hamis állítást.
18. Útmutató
A csoport tagjai egy sorban állnak, kézen fogva. A kalauz-kalauz kivételével mindenkinek csukva van a szeme. A vezetőnek biztonságosan át kell vezetnie a csoportot az akadályokon, elmagyarázva, hogy merre tartanak. Lassan és óvatosan kell járnia, hogy a csoport bizalmat nyerjen a vezetőben. 2-3 perc elteltével állj meg, válts útmutatót és folytasd a játékot. Mindenki próbálja ki magát a kalauz szerepében. A játék után beszéljétek meg, hogy a játékosok mindig tudtak-e bízni a vezetőben; Kinek a szerepében érezték jobban magukat - vezetőnek vagy követőnek?
19. Add a kezed
Minden csoporttag kap egy darab papírt és egy markert. Követniük kell az ecset körvonalát. Egyik papírlapról a másikra haladva a csoport minden tagja mindegyik bajtársa „kezére” ír valamit. Ne felejtse el hangsúlyozni, hogy minden bejegyzésnek pozitívnak kell lennie. A lapokat minden játékos hazaviheti emlékül.
20. Szereted a felebarátodat?
A játékosok körben ülnek a székeken, egy ember középen. A középső odajön valakihez, aki a körben ül, és megkérdezi: „Szereted a felebarátodat?” Ha igennel válaszol, akkor a két legközelebbi kivételével mindenki felpattan, és rohan, hogy átvegyen egy másik széket a körben állók közül. A sofőr a széket is megpróbálja birtokba venni, hogy valaki más legyen középen. Ha a válasz „nem”, a sofőr megkérdezi: „Kit szeretsz?” A megkérdezett személy bármire válaszolhat, például: „Mindenki pirosban”. Mindenki, aki pirosat visel, ülve marad, a többiek a sofőrrel együtt rohannak más székekre. Aki szék nélkül marad, az lesz a sofőr.
21. Az osztály szíve
Vágjon ki előre egy nagy szívet a piros kartonból.
A tanár azt mondja: „Tudtad, hogy az osztályunknak saját szíve van? Azt akarom, hogy most tegyetek valami szépet egymásért. Írd fel a neved egy papírra, és hajtsd össze, hogy aztán mindenki más nevével sorsolhasson. Ha valaki húzza keresztnév, ki kell cserélnie a papírt.”
Mindenki találjon ki egy barátságos és kellemes mondatot annak a személynek, akinek a nevét sorsolással húzta, és írja le filctollal az „óra szívére”. A tanárnak ellenőriznie kell, hogy a résztvevők mit írnak le. Akassza fel a szívet a falra, hogy minden oldalról megközelíthető legyen. Az osztályterem szíve csodálatos dísze lehet a teremnek.
Bölcs gondolatok
- A szabadsághoz korlátozni kell. E. Burke
- Könnyebb alászállni a rabszolgaságba, mint a szabadságba emelkedni. Ibn Sina (Avicenna)
- A szabadság ára az örök éberség. D. Curran
- Csak a bolondok nevezik az önakarat szabadságát. Tacitus
- Az életünk az, amit gondolunk róla. M. Aurelius
- Az élet olyan, mint egy darab a színházban: nem az a fontos, hogy meddig tart, hanem az, hogy milyen jól játsszák. Seneca
- Az élet az, aminek a megőrzésére és védelmére a legkevésbé törekednek az emberek. J. Labruyere
- Miért szerzek barátot? Hogy legyen kiért meghalni. Seneca
- A barátokkal kapcsolatban a lehető legkevésbé megterhelőnek kell lenned. A legkényesebb dolog az, hogy ne követelj semmiféle szívességet a barátaidtól. Hegel
- Ha eltitkolod az igazságot a barátaid elől, kinek fogsz megnyílni? Kozma Prutkov
- Ne legyenek olyan barátaid, akik erkölcsi szempontból alacsonyabbrendűek. Konfuciusz
- A barát mindig szeret, és mint egy testvér, megjelenik a szerencsétlenség idején. Salamon király
- Ahhoz, hogy szabad légy, be kell tartanod a törvényeket. Ősi aforizma
- Az akarat bennünk mindig szabad, de nem mindig jó. Ágoston
- A szabadság nem arról szól, hogy visszafogod magad, hanem az, hogy irányítsd. F.M. Dosztojevszkij
- Ahhoz, hogy az ember erkölcsileg szabad legyen, hozzá kell szoknia ahhoz, hogy kontrollálja magát. N.V. Shelgunov
- A szabadság csak az, ami soha nem sérti senki szabadságát. Iráni-tádzsik mondás
- A szabadság az önmagunk felett aratott győzelem ára. K. Mati
- A mámor nem más, mint önkéntes őrület. Ha ezt az állapotot több napig meghosszabbítja, ki ne kételkedne abban, hogy az illető megőrült? De még így sem kisebb az őrület, csak rövidebb. Seneca
- A sors és a karakter ugyanazon fogalom különböző nevei. Novalis
- Amit az emberek általában sorsnak neveznek, az lényegében csak az általuk elkövetett hülyeségek összessége. A. Schopenhauer
- Org. pillanat.
Te és én már kicsit barátok lettünk. Mit tettünk ennek érdekében? Nézd meg a gyerekeket, akik veled egy asztalnál ülnek. Ki tudja mindet megnevezni?
(A tanár felhívja a figyelmet azokra a gyerekekre, akik felemelték a kezüket, hogy válaszoljanak.)
Labdajáték „Ismerkedés”
Ez a játék nem csak bemutatkozásul szolgál, hanem megtanítja a kollektív döntés meghozatalára is. A résztvevők körben állnak. Bármelyik diák elkezdheti a játékot. Egy másik játékosnak dobja a labdát, egyértelműen kimondva a nevét. Aki megkapja a labdát, odadobja a következő személynek (meg kell próbálnia átdobni a labdát a körön, és nem a mellette állónak), a saját nevét is elmondva. Ez addig folytatódik, amíg az összes játékos egyszer meg nem birtokolta a labdát. Eldobhatod a labdát, és nem a nevedet mondod, hanem annak a személyét, akinek dobsz. Kérjük, vegye figyelembe, hogy még nem minden diák jegyezte meg egymás nevét, ezért tanácsra van szükségük.
2. Az iskolai élet szabályai Az udvarias emberek mindig köszönnek.És ki mondja meg, hogy miért?Az iskolában is szokás egészséget kívánni egymásnak.Tudod, hogyan kell iskolai módon köszönni? Próbáljuk meg.
Sziasztok gyerekek!
( Valószínűleg a gyerekek egyhangúlag válaszolnak: „Helló!”)
– Mindenki egyetért azzal, hogy így köszönnek az iskolában?
Hadd javasolják a gyerekek különböző változatok, ezek mind megszólalhatnak.
Új szabály kidolgozása
(Ha a tanár a hagyományos iskolai köszöntés híve, akkor lehetősége van javaslatával a gyerekek érdeklődését felkelteni.)
Volt tanítványaim mindig azzal boldogítottak, hogy csendben köszöntek. Tudod hogyan?
A gyerekek általában magabiztosan mondják: „Tudjuk”.
– Próbáljuk meg.
Ennek eredményeként mindenki némán ül.
– Gyerekek, nem is értettem: köszöntök vagy nem? Hogyan tehetjük ezt világosabbá?
A tanár elvezeti a gyerekeket a szükséges köszöntésre: a csendben való köszönéshez az íróasztal mellé kell állni.
– Micsoda remek ötlettel állt elő – még jobban, mint a negyedik osztályos diákjaimnál!
Köszönjünk újra, mint az iskolások, és most - mint az óvodások.
3. Iskola jelei Ma az utcán sétálva a következő képet láttam: egy férfi állt a járdán, és integetett az elhaladó autóknak. Szerinted miért tette ezt? Honnan tudsz te, Sasha, erről?
Amikor az iskolánk felé közeledtem, észrevettem, hogy az anya ujját rázza a lányára. Mit jelent ez srácok? Esetleg megmutatnád, hogyan csinálta? Tehát az emberek nem csak szavakkal tudnak kommunikálni egymással, hanem gesztusokkal is? Srácok, odafigyeltek a közúti táblákra, megmutatják a sofőröknek, hol lehet és hol nem? Útjelző táblák Segítenek, elmondják a közúti viselkedés szabályait. Ha nem figyelsz rájuk, akkor bajban leszel!Vannak-e viselkedési szabályok az iskolában, és mik azok? Mit lehet tenni és mit nem mindig? Mondd, mit nem tehetek az órán? Hogyan viselkedj az íróasztalodnál? Mit tehetsz a szünetben?
Hogy ne feledkezzünk meg a tanulókra vonatkozó szabályokról, az iskolai szabályokról, szükségünk van saját táblákra. Például nem beszélhetsz egymással az órán, különben mindent meghallgathatsz és nem tanulhatsz semmit, ezért a mi osztályunkban ilyen tábla lesz: (1-es jelet mutat). Te és én már tudjuk, hogy amikor mindenki együtt kiabál, nem hallható válasz, ezért a következő tábla emlékeztet minket arra, hogy nem kiabálhatsz a helyedről, még akkor sem, ha tudod a helyes választ (2-es jelet mutatja). mondd el a többieknek a választ, mikor kérdez rád a tanár? Természetesen nem, ha egy barát megszokja a felszólításokat, akkor elfelejti, hogyan kell önállóan gondolkodnia, de ez tényleg segítség? A következő tábla emlékeztet bennünket arra, hogy az osztályunkban nincs helye tippeknek (a 3-as jelet mutatja) Mit tegyünk, ha kérdezni szeretnénk valamit, vagy válaszolni szeretnénk egy kérdésre? Természetesen ehhez fel kell emelnie a kezét, és meg kell várnia, amíg a tanár megkéri a választ. Itt van egy tábla, ami erről az iskolai szabályról tájékoztat (a 4-es jelet mutatja) Természetesen srácok, ez nem minden iskolai szabály, sok van belőlük, és fokozatosan fogunk beszélni róluk. És ma megpróbálunk emlékezni néhány szabályra, de ezek nagyon fontosak az iskolai tanulás és az osztályteremben való rend érdekében.
Az íróasztal nem ágy, és nem feküdhetsz rajta
Üljön jól az íróasztalánál, és viselkedjen méltóságteljesen
A tanár megkérdezi, hogy fel kell-e állnia, amikor megengedi, hogy leüljön, üljön le.
Ha válaszolni akar, ne csapjon zajt, csak emelje fel a kezét.
Most hallgasd meg a történetet, ami az Erdei Iskolában, első osztályosok körében történt. A legelső tanítási napon a tanárnő bemutatta nekik az iskolai szabályokat, amiről ma beszéltünk (emlékezz a szabályokra) Az állatok hallgattak, hallgattak, bólogattak, mondván, minden világos, és másnap... Hallgassa meg, mi történt az Erdei Iskola órán, és próbálja meg észrevenni, hogy az állatok mely szabályokat felejtették el. Ha valaki észreveszi, emelje fel a kezét, hogy lássam. Kész? Hallgat!
ÓRA AZ ERDEI ISKOLÁBAN
Reggel az állatok az osztályteremben gyülekeztek. A kis mókus álmosan nézett körül, a Nyuszi boldogan ugrott fel a helyére, alig várta az óra kezdetét, a kis farkas nézte az osztály állatait, és eszébe jutott, kiknek a neve. A csengő csengett. A lecke elkezdődött. A Tanárnő belépett az osztályba, mindenkit üdvözölt és megkérdezte: „Ki akar ma segíteni könyvek terjesztésében?” Mielőtt befejezte volna a beszédet, az állatok felugrottak a helyükről, a plafon felé nyújtották karjukat, és mindegyik teljes erejükből sikoltott, hogy a Tanítójuk hallja: „Akarom! Segíteni fogok!" És a Kisnyúl és Kis Róka még odaszaladt a Tanítóhoz, és körülugrálták, hogy észrevegye őket. A Tanárnő alig nyugtatta meg „segítőit”.
Közben a lecke folytatódott. A tanár elmondta, hogy találós kérdéseket készített az állatoknak, és arra kérte őket, hogy figyelmesen hallgassanak. Kis Mókus pedig a Kis Farkas felé hajtotta a fejét, és hallgatta, ahogy a Kisfarkas azt súgja neki, hogy ő ismeri a legtöbb gombás helyet az erdőben, és iskola után megmutatja Fehérnek, ahol a vargánya akkora, mint egy szék.
A tanár azt mondja: „Nos, a füled a fejed tetején van? Hallgassa meg a rejtvényt: „Egész éjjel repül, egereket fog, és amikor világossá válik, egy mélyedésbe repül aludni. Ki ez? Kicsi mókus, szerinted ki az? A kis mókus felállt, körülnézett, de nem értett semmit. – Szerinted ki az? - kérdezi újra a Tanár. „Ez a Kis Farkas” – válaszolja a Kis Farkas, ami először eszébe jut, és egyszerűen nem érti, miért nevet körülötte mindenki. A Tanárnő arra kérte Kis Mókust, hogy ne terelje el a figyelmét, figyeljen figyelmesen, és Kisnyúltól kérte a választ. A kis nyuszi nem tudja kitalálni a rejtvényt, és oldalra néz a barátaira, és azt mondja: segíts, mondd el. A kis bagoly megsajnálta az íróasztalánál ülő szomszédját, és suttogni kezdett neki: „Bagoly. Bagoly". És a Nyuszi rángatja a fülét, próbál hallani, de egyszerűen nem érti a szavakat, a Bagoly túl halkan beszél,
– Nos, akkor tudod a választ? - Kérdi a tanár. "Igen. „Ez egy róka” – mondta a Kisnyúl, amit a Bagoly motyogása nyomán hallott. És az állatok ismét nevettek. De ebben a történetben nem volt sok móka, mert az óra alatt az állatoknak nem volt idejük semmi újat tanulni vagy bármi érdekeset tanulni. Miért történt ez? Milyen iskolai szabályokat felejtettek el?
Fizminutka
4. Műveltségi képzés „Bemutatjuk az M betűt”
Milyen betűket tanultunk az utolsó órán?
Magánhangzók, és ki emlékszik rá, miért?
Ma az M mássalhangzó betűvel fogunk megismerkedni. Ez a betű mássalhangzó. Nézze meg, hogyan alakulnak ki az ajkak kiejtés közben. A levegő nem jön ki szabadon a szájon, ezért nem éneklik, az ilyen betűket mássalhangzóknak nevezik, beleegyeznek, hogy nyávognak, fütyülnek, zihálnak, mert nincs ilyen gyönyörű hang mint a magánhangzók. De ha egy magánhangzó mellé mássalhangzót teszel, akkor lehet, hogy másképp hangzik, próbáljuk meg.
MA MO MU
Most cseréljük fel a betűket, és nézzük meg, mi történik.
AM OM MIND
Munka tájékoztató anyagokkal.
Gyakorlat az ujjakra
Ki érkezett? (tegye össze a tenyerét és mindkét keze ujjait)
Mi! Mi! Mi! (hüvelykujjai hegyét összenyomják, és a többi ujja hegyét csapja össze 3-szor)
Anya, anya, te vagy az? (csapja a hüvelykujját)
Igen igen igen! (taps a mutatóujjad hegyével)
Apa, apa, te vagy az? (hüvelykujj tippek)
Igen igen igen! (középső ujjak)
Testvér, testvér, te vagy az? (hüvelykujj)
Igen igen igen! (névtelen)
Nagymama, te vagy az? (hüvelykujj)
Igen igen igen! (kis ujjak)
Mind együtt vagyunk, igen, igen, igen! (összecsapja a kezét háromszor)
5. Matematika „Ugyanaz, más. 2. számú."
Most számoljunk. Számold meg a kalapokat. (6) Számold meg a golyókat (7).
Mit tud mondani a kalapok és labdák számáról?
Ma a kettes számmal ismerkedünk meg.
Milyen számokkal kaphatod meg a 2-es számot?
Találd meg a rejtvényt: Kerekek és nyereg van a kereten, Két pedál van alul, ezeket a lábaddal forgatod.(bicikli) A matematika órán sokat fogunk játszani a számokkal. Nagyon sok matematikai játék van. De az egyik fő az matematikai feladatok. Ma megtanuljuk, hogyan oldjuk meg a problémákat. Mi az a feladat? Mint egy rejtvény, mondanak valamit, és a végén megkérdeznek valamit. De a találós kérdésektől eltérően a kérdés megválaszolásához nem csak találgatni kell, hanem meg kell számolni a számokat, vagyis meg kell oldani a problémát.Hallgasd meg az őszi feladatot: Egy gomba nőtt a nyárfák árnyékában,
Eleinte egyedül volt.
Itt áttört a második gomba,
Az első mellett találtam magam.
-Mi van ennek a feladatnak az elején? (egy gomba volt)Írjuk ezt az 1 -Akkor ez történt? (még egy nőtt)Hagyjuk ki a cellát, és írjunk még 1 gombát
Ez a probléma feltétele. Mit kérdezett a bagoly? (Hány gomba van összesen?)Ez egy problémás kérdés, amire választ kell adni. A kérdés megválaszolásához mit kell tenni? (számolja meg a gombát) A gombák megszámlálásához össze kell adni őket. A matematikában van erre egy + jel. Ez a kiegészítés vagy kiegészítés jele. Tegyük az egységek közé 
Olvasunk, és egyet adunk az egyikhez... Figyelem, jobbra írjuk az egyenlőségjelet.
Mennyi lesz? Természetesen kettő, mert egy plusz egy kettő.Két gomba a válasz a problémára.Tehát miből áll a feladat? (feltétel, kérdés, megoldás, válasz) Okos lányok! Hallgassuk meg a második problémát.
Két gomba van a bagoly kosarában,
De a mókusok kérnek egyet.
Természetesen a bagoly megajándékozott a mókusokkal.
Mennyi van hátra? Megkérdezhetem?
Srácok, mit tudunk? Hány gombája volt a bagolynak? (2)Írd új sorba. Mi más ismert? (hogy a bagoly egy gombát adott a kismókusoknak) Hagyd ki a cellát, és írj 1-et. A bagoly adott egy gombát, ami azt jelenti, hogy kevesebb van. Felvételi használatra matematikai jel mínusz. tedd a számok közé. Kettőből kiolvasunk, egyet kivonunk, kapunk (egyenlőségjelet teszünk)…. Helyes1!Egy másik módja ennek a bejegyzésnek: kettő mínusz egy egyenlő egy.
6. A lecke összefoglalása Mit tanultunk ma? Milyen szabályokat ismertél meg?
1. fejlesztő óra
1 osztály
Tantárgy: Iskolai szabályok
Cél: pszichológiai a gyermekek pedagógiai adaptációja az iskolai élethez
Feladatok:
bevezetés az iskolai szabályzatba
a memória, a figyelem, a beszéd, a hallási koncentráció fejlesztése
az önkéntesség fejlesztése
az egymás iránti barátságos hozzáállás elősegítése
1. Jelzés az órakezdéshez.
„Egy, kettő, három – hallgass és nézz!
Három, kettő, egy – most kezdjük!
2.Játék – „Jó reggelt” köszöntés.
A játék szabálya : mindazok, akik azt hiszik, hogy a felhívás kifejezetten rájuk vonatkozik, kezet fog nekem nyújtani. Ez azt jelenti, hogy hallottál, és viszonozod az üdvözletemet.
„Jó reggelt, azok a gyerekek, akiknek a neve „K” betűvel kezdődik!
„Jó reggelt, azok a gyerekek, akik szeretnek dolgokat készíteni! »
„Jó reggelt azoknak a gyerekeknek, akik örülnek, hogy látnak”
„Jó reggelt azoknak a gyerekeknek, akik szívesen járnak iskolába!” stb.
3. „Diákok vagyunk” beszélgetés
A „Diákok vagyunk” beszélgetésen keresztül a gyerekeknek érezniük kell, hogy ők nemcsak gyerekek, hanem iskolások, akiknek megvannak a maguk jogai és kötelességeik. A tanuló egyik feladata azaz iskolai szabályok betartása.
4. Játék „Miért mennek iskolába a gyerekek?”
A játék szabálya : Most az iskolával kapcsolatos nyilatkozatokat fogok olvasni. Ha egyetértesz az állítással, tapsolnod kell, ha pedig nem értesz egyet, taposnod kell.
Járnak iskolába játékokkal játszani?
Iskolába járnak matematikát tanulni és számolni?
Azért járnak iskolába, hogy megtanuljanak írni?
Szünetekben futni járnak iskolába?
Azért járnak iskolába, hogy valami újat tanuljanak az őket körülvevő világról?
Azért járnak iskolába, hogy megtanuljanak barátokat szerezni?
Iskolába járnak a tanári feladatok elvégzésére?
5. „Az iskolai élet szabályai”
Ismerkedjünk meg az iskolai élet szabályaival (ld. melléklet) Ebben pedig a diákok segítenek nekünk - az erdei iskolában tanuló állatok (medvebocs, rókakölyök, mókus, nyúl és mosómedve). (Panfilova „Erdei iskola” című könyve alapján)
6. „Blackbirds” gyakorlat
Az emberek nemcsak tudásszerzés céljából járnak iskolába, hanem azért is, hogy megtanuljanak barátkozni, együtt játszani, kedvesen bánni egymással. Képzeljük el, hogy madarak vagyunk – feketerigók.
- Én feketerigó vagyok, te pedig feketerigó vagy! (A gyerekek először magukra mutatnak a tenyerükkel, majd a szomszédjukra)
- Nekem van orrom, és neked is van orrod! (A gyerekek az ujjukkal az orrukra mutatnak, majd a szomszéd orrára)
- Az arcom sima, a te arcod pedig sima ! (A gyerekek a tenyerüket végigsimítják az arcukon, majd képzeletben a szomszéd arcán, anélkül, hogy megérintenék)
- Édesek az ajkaim, édesek a te ajkad . (A gyerekek az ajkukra mutatnak, majd a szomszédjuk ajkára)
- Én barát vagyok, te pedig barát vagy ! (A gyerekek tenyerükkel magukra mutatnak, majd a szomszédjukra)
- Ketten vagyunk barátok, szeretjük egymást! (Gyerekek ölelkeznek)
7. Figyelemfelkeltő játék „Mi nő az eső után?”
A játék szabálya : ha megnevezek valamit, ami az eső után nőhet, felállsz, és ha olyat hallasz, ami nem tud nőni, ülj nyugodtan.
A gomba eső után nő...
Az esernyők az eső után nőnek...
A könyvek nőnek az eső után...
A virágok eső után nőnek...
8 . Hozzárendelés - elmélkedés : fejezze ki az iskolai élethez való hozzáállását - színesítse a formát a szabályokkal rajzokkal - az iskolai élet attribútumaival (tankönyv, tolltartó, ceruza stb.) vagy saját rajzaival.
9 . A lecke összefoglalása, elmélkedés
Kérdés a gyerekekhez: „Mi újat tanultál?”, „Mit tanultál?”
Mutassa meg munkáit - rajzokat.
10. Búcsúi rituálé .
A tanulók a viszlát szót kórusban, szótagonként ejtik ki, az „én” - „mi” helyett az utolsó szótagot ejtik ki.
"Viszontlátásra- Mi …» Mi- ez mind Mi - barátságos osztályunk.
Irodalom:
1. Pilipko N.V., Gromova T.V., Chibisova M.Yu. Helló, iskola! Adaptációs órák első osztályosoknak: Gyakorlati pszichológia a tanárnak. - M.: TC "Perspektíva", 2002. - 64 p.
2. Panfilova M. A. Erdei iskola: Javító mesék óvodásoknak és általános iskolásoknak. M.: Gömb bevásárlóközpont. 2002. - 96 p.
3. Ivanova M. A., Jakunina E. A. Hurrá! Első osztályos vagyok. Az iskolai helytelenségek megelőzését célzó program 1. osztályos tanulók számára.
1. számú melléklet.
Első szabály
Iskolában"Helló" Azt mondják
És mosolyogva néznek rád!
Második szabály
Gyere, mielőtt megszólal a csengő
ÉSrendelés mutasd meg!
Ha megszólal a csengő, mindenki sorban áll
A tanárok várnak, állnak!
Harmadik szabály
Ne zavard feleslegesen a barátodat.
Vigyázz a békéjére.
Csend van az osztályban
Akkor emeld fel a kezed
Ha válaszolni akar
Vagy valami fontosat mondani.
Négyes szabály
Az osztályban választ várnak.
Vannak, akik tudják, vannak, akik nem.
Csak az, aki válaszol
Akit a tanár megnevez.
Ötödik szabály
Itt a csengő a szünetre,
Készülj fel a pihenésre:
Elmehetsz sétálni egy barátoddal
Tudcsendben játszani .
Készíts fel mindent a leckére
Legyen nekünk könnyű a tanulás!
Órajegyzetek
Által tanórán kívüli tevékenységek
"Első lépések. Fejlesztő leckék"
Téma: AZ ISKOLAI ÉLET SZABÁLYAI
Cél : Képződés pozitív hozzáállás az iskolai magatartási szabályokhoz.
Feladatok: adjon ötletet a gyerekeknek a szabályok betartásának szükségességéről a különféle kapcsolatokban; képet adjon az iskolai magatartási szabályokról; olyan szabályrendszer kidolgozása, amely elősegíti a diákok és tanárok közötti konstruktív interakciót.
A lecke menete:
„Vicces üdvözlet” gyakorlat
Arról szeretnék beszélni önnel, hogy az emberek általában hogyan köszöntik egymást. Hányan tudnak bemutatni egy tipikus orosz kézfogást? Ki tud más módot arra, hogy találkozáskor kezet fogjon?
Szeretném, ha most egy vicces üdvözlettel állna elő, amelyet a közeljövőben használni fogunk. Ez a kézfogás váljon osztályunk egyfajta megkülönböztető jelévé.
Először is oszlass el csapatokra. Három percet kapsz, hogy kitalálj egy alcsoportban szokatlan módon kézfogások. Ennek az üdvözlésnek elég egyszerűnek kell lennie ahhoz, hogy mindannyian könnyen emlékezzünk rá, de elég viccesnek kell lennie ahhoz, hogy így jól fogunk kezet.
Bemelegítő gyakorlat. "TEREMOK". Ujjjáték.
"Van egy torony a tisztáson, hajtsd össze a tenyeredet, mint egy házat »
Az ajtó zárva van zárja be az ujjait egy zárba.
A kéményből füst jön Készítsen gyűrűket az összes ujjából egyenként
A torony körül kerítés van kezét maga előtt, ujjait széttárva.
Hogy ne kerüljön be tolvaj felváltva kattintson az egyes ujjakra.
Kop-kop-kop, kop-kop-kop! ütögesse az öklét a tenyerén.
Nyit! tárd szélesre a karjaidat oldalra.
A barátod vagyok!" csukja össze a tenyerét a másikon.
Meseterápia „Iskolai szabályok”
Másnap az első osztályosaink rohantak az iskolába. Bátran lépkedtek fel az iskola lépcsőjén, emlékezve az előző nap eseményeire. Amikor megszólalt a csengő, a sündisznó látta, hogy minden diák készen áll a leckére. A srácok az asztaluk közelében álltak, és a tanárukra mosolyogtak.
- Szia, kérlek ülj le! - mondta a sündisznó. - Ma ebben a leckében a szabályokról fogunk beszélni. Mi a szabály, ki tudja megmondani?
– Anya azt mondta nekem – mondta Mókus –, hogy vannak táplálkozási szabályok. Például amikor eszünk, kevesebbet kell beszélnünk, nehogy felesleges levegő kerüljön a pocakba.
- És apa azt mondta nekem - folytatta a beszélgetést a Kis Farkas -, hogy sok szabály létezik szerte a világon. Vannak táplálkozási szabályok, vannak játékszabályok, viselkedési szabályok: erdőben, úton, buliban és máshol.
„A „szabály” azt jelenti, hogy helyesen cselekedünk” – foglalta össze Teddy Bear.
- Szép munka! - dicsért meg mindenkit a Tanárnő. - Miért van szükség ezekre a szabályokra?Talán lehet élni nélkülük?
„Valószínűleg lehetséges, de akkor mindig tanulsz a hibáidból” – mondta mosolyogva.
Kis farkas. - Mint tegnap én és Belochka.
– Igen, és sok baj lesz – értett egyet a barátjával Mókus. - És nem szeretem a bajokat.
„Senki sem szereti a bajt” – erősítette meg a Tanító. „Ezért tűnt úgy, hogy a szabályok tudják, hogyan lehet a legjobban élni és barátkozni mindenkivel.”
– Hogyan teszi ilyen érdekessé a verseit? — lepődött meg a Nyúl.
– És most közösen írunk verseket az iskolai szabályokról. Egyetértetek?
Természetesen egyetértünk! - felelték kórusban a diákok.
- Megnevezem a szabályt, te pedig verssel állsz elő belőle.
Első szabály: Az iskolában minden diák köszön, mosolyogva a felnőttekre és egymásra.
Kész! - örült Kis Róka. — Az iskolában azt mondják, hogy „Hello” és mosolyogva néznek rád!
- Remek, Kis Róka!
Második szabály nehezebb:
Mielőtt megszólal az óra, mindent elő kell készítened, ami a tanuláshoz szükséges. És amikor megszólal a csengő, minden diák az asztala közelében várja a tanár meghívását.
-Megpróbálhatom? - javasolta a Kis Nyuszi.
Gyere, mielőtt megszólal a csengő
És tegyél rendet!
Ha megszólal a csengő, mindenki sorban áll
A tanárok várnak, állnak!
- Jó volt, Nyuszi!
Harmadik szabály: Ahhoz, hogy új dolgokat tanulhassanak és sokat tanulhassanak az órán, a tanulók figyelmesen figyeljenek, és kövesse a tanár követelményeit. Egy barátot ritkán és csak suttogva keresnek fel kéréssel, de egy tanárt kézfelemeléssel.
- Ez komplikált! Nem tudom, jó lesz-e, amit kitaláltam – morogta a Kis Medve.
Ne zavard feleslegesen a barátodat.
Vigyázz a békéjére.
Csend van az órán.
Akkor emeld fel a kezed
ha válaszolni akar
vagy valami fontosat mondani.
- Nagyon jó, Kis Medve!
Negyedik szabály: Amikor a tanuló válaszol, tilos a tippelés; hagyja, hogy ő maga nyugodtan emlékezzen a válaszra, és tanuljon meg önállóan gondolkodni.
- Könnyű! - kiáltott fel a Farkaskölyök.
Az osztályban választ várnak.
Vannak, akik tudják, vannak, akik nem.
Csak az, aki válaszol
Akit a tanár megnevez.
- Tökéletes! Igen, úgy írsz, mint egy igazi költő! Próbáljuk meg újra
Ötödik szabály , ez már ismerős számodra: A szünetben csendes játékokat játszunk, hogy mindenki ellazulhasson és ne zavarja barátait. Igen, ne feledje a következő leckére való felkészülést és a rendet az íróasztalnál az osztályteremben.
- Most én jövök! - mondta Mókus.
Itt a felhívás a szünetre
Készülj fel a pihenésre:
Elmehetsz sétálni egy barátoddal
Nyugodtan játszhatsz
Készítsen elő mindent a leckére
Legyen nekünk könnyű a tanulás!
- Igen, nagyszerű! Azt hiszem, könnyű és érdekes lesz a tanulás, mivel olyan jól csináltad nehéz feladat, - örült a tanítványainak Süni. - Emlékezni fogunk erre az öt szabályra, de vannak más szabályok is, amelyekkel később megismerkedhet. És most az első házi feladat.
Igen, az iskolában házi feladatokat osztanak ki, hogy jobban megértsék oktatási anyag, tanulj meg önállóan, tanár nélkül, szülők nélkül dolgozni.
Kvíz „Találd ki a mesét”
Mechon a tejfölön
Hideg van az ablaknál.
Piros oldala van
Ki ez? (Kolobok)
2. A nagymama nagyon szerette a lányt.
Adtam neki egy piros sapkát
A lány elfelejtette a nevét.
Mondd, mi volt a neve? (Piroska)
3.Középkorú férfi
Hatalmas szakállal.
Megsérti Pinokkiót,
Artemon és Malvina.
Általában minden embernek
Ő egy hírhedt gazember.
Tudja valaki közületek
Ki ez? (Karabas)
4. Fafiú vagyok,
Itt az aranykulcs!
Artemon, Pierrot, Malvina -
Ők mind barátok velem.
Hosszú orromat mindenhova bedugom,
A nevem... (Pinocchio)
5. Egy fiú kék kalapban
Egy híres gyerekkönyvből.
Hülye és arrogáns
És a neve... (nem tudom)
Mesehősöket faragunk.
„A hangulat rajzolása” gyakorlat
Az előadó színes ceruzakészleteket, jelölőket és papírlapokat oszt ki a gyerekeknek. A gyerekeket felkérik, hogy rajzolják le hangulatukat. A feladat elvégzéséhez az előadó felkér minden gyermeket, hogy találjon egy kényelmes helyet a teremben, és vegyen kényelmes testhelyzetet: fekve, ülve. A gyerekek nyugodt zenére hajtják végre a gyakorlatot. Miután mindenki befejezte a rajzolást, az előadó felajánlja, hogy válassza ki azt a színt, amely mellé a gyerekek szükségesnek tartják a rajzok felakasztását. Az eredmény egy kollázs, amely tükrözi a gyerekek hangulatát.
Reflexió: "Köszönöm ezt a csodálatos napot."
Ez egy barátságos osztályvégi rituálé. Segítségével a gyerekek egy olyan fontos tulajdonságot fejlesztenek ki, amely korunkban oly ritka. nagy sebességek, - a köszönet és a baráti érzések kifejezésének képessége.
Utasítás: Kérem, álljon be az általános körbe. Szeretnélek meghívni egy kis ünnepségre, amely segít kifejezni egymás iránti barátságunk és hála érzéseinket. A játék a következőképpen zajlik: egyikőtök középen áll, a másik odajön hozzá, kezet fog vele és azt mondja: „Köszönöm ezt a kellemes napot!” Mindketten középen maradnak, továbbra is kézen fogva. Aztán odajön a harmadik diák, szabad kézzel fogja az elsőt vagy a másodikat, megrázza és így szól: „Köszönöm ezt a kellemes napot!” Így a kör közepén lévő csoport folyamatosan növekszik. Mindenki fogja a másik kezét. Amikor az utolsó személy csatlakozik a csoporthoz, zárja be a kört, és fejezze be a szertartást egy csendes, határozott, háromszori kézfogással. Itt ér véget a játék.
Az iskolai magatartási szabályok nemcsak a tanulók sikeres tudásszerzésének, hanem testi és lelki egészségüknek is a kulcsa. A tanulók az első napoktól megismerkednek az iskolai élet rutinjával, életmódjával. Ha a gyermek naplójában olyan bejegyzések vannak, amelyek az iskolai rend megsértésére utalnak, a szülőknek intézkedniük kell. Tudja meg, hol kezdje el a cikkből.
Az iskolai magatartási szabályok röviden
Gyermekeiket iskolába járatva a szülők biztosak abban, hogy gyermekeik megkapják a szükséges tudást, érzelmi és pszichológiai támogatást. Mindez csak akkor lehetséges, ha oktatási intézmény tisztelni és ismerni a viselkedési szabályokat, és betartani azokat.
Az iskolai rutint nemcsak a diákok és a tanárok ismerik, hanem a szülők is. Hogyan kell felöltöztetni a gyereket, amikor órára kell jönnie, hogyan viselkedjen az órán, az a szülők gondja.
A nyári szünet utáni első napokban sok iskola osztogat a gyerekeknek olyan szóróanyagot, amely az iskolai viselkedés alapvető szabályait és normáit tartalmazza. Minden gyereknek követnie kell őket, különben iskolai élet irányíthatatlan káoszba fordul.
A pedagógusok figyelemmel kísérik ezeknek a szabályoknak a betartását, de a szülőknek is részt kell venniük az iskolás gyermek sajátos viselkedési modelljének kialakításában. Időnként folytasson megelőző beszélgetéseket, mutasson rá konkrét példák mihez vezethet az iskolai rutin megsértése.
Ismertesse meg gyermekével egy rövid listát arról, hogy mit kíván tőle az iskola:
- Általános követelmények:
- Öltözz tisztán és rendezetten. Válasszon kényelmes és az évszaknak megfelelő ruhát és cipőt.
- Sportegyenruha viselése csak sporttevékenység (testnevelés óra, szakosztály, sportválasztás) során megengedett.
- Ügyeljen személyes higiéniájára: vágja le a körmét, mosson hajat stb.
- Sétálj egy takaros frizurával. A hosszú hajat célszerű úgy formázni, hogy ne zavarja az írást és az olvasást, különben látás- és tartáshibák léphetnek fel.
- Vigyen magával zsebkendőt és nedves törlőkendőt.
- Helyezzen könyveket és tanszereket a táskájába, iskolai hátizsákjába, aktatáskájába.
- Az órák után azonnal menj haza. Az oktatási intézményben csak azok maradnak, akik további órákra járnak.
- Tervezze meg utazási idejét úgy, hogy legalább 10 perccel az óra kezdete előtt el tudjon érni az órára.
- Az órákon a tanulónak így kell viselkednie:
- Az irodába a tanár vagy meghatalmazott képviselője (prefektus) engedélyével léphet be.
- Foglaljon helyet az üléstáblázat szerint. A tantárgy tanára vagy osztályfőnöke hagyja jóvá.
- Az óra kezdete előtt készítsen elő és helyezzen az asztalára egy tankönyvet, füzeteket és tanszereket, amelyekre szükség lesz.
- Köszöntsd a tanárt felállva. Álljon fel, amikor a tanár elhagyja az osztálytermet.
- Ne használjon mobiltelefont vagy kütyüt az órán a tanár engedélye nélkül.
- Tanítás közben ne hagyja el a termet a tanár engedélye nélkül.
- Óra közben maradj csendben, hallgasd figyelmesen a tanárt és kövesd az utasításait.
- Amikor a táblához megy, vigye magával a naplóját.
- Ne adjon tanácsokat osztálytársainak, és ne szakítsa félbe őket válaszadás közben.
- Ne kiabálj a helyedről. Ha tudja a választ a tanár kérdésére, emelje fel a kezét.
- Magatartási szabályok az iskolában a szünetben:
- A szünetre csak a tanár engedélyével lehet menni.
- Szünetekben a kísérők átszellőztetik a tantermet, elkészítik a táblát és a szemléltetőeszközöket (térképek, makettek, bábuk).
- Szünetben ne fuss át a folyosókon és a lépcsőkön, mert megsérülhet saját maga vagy más gyerekek. Aktív kikapcsolódáshoz érdemesebb kimenni az iskola udvarára.
- Ne üljön az ablakpárkányra, ne mássz le a korlátról, ne játsszon éles tárgyakkal, ne verekedjen, ne dobja ki a szemetet, ne törje fel az iskolai tulajdont.
- Ha a szünetben szeretne falatozni, menjen a büfébe vagy az iskolai kávézóba. Ne egyél útközben vagy órán.
- A folyosón haladva tartson jobbra.
- Az osztályteremből ki- és belépéskor a fiúk először a tanárt, a lányokat engedik át.
- Engedély nélkül ne lépjen be a személyzet szobájába.
Ezenkívül emlékeznie kell Általános szabályok viselkedés:
- Nem dohányozhat vagy káromkodhat;
- vitatkozni és tárgyalni a vénekkel;
- amikor a tanárral beszél, tartsa a kezét a zsebében;
- segítenünk kell a segítségre szorulókon;
- legyen udvarias és óvatos.
Az iskola egy olyan hely, ahol a gyerekek nemcsak tudást szereznek, hanem megtanulnak kommunikálni és megismerni az általános kulturális viselkedési normákat. Meg kell érteniük, hogy az iskolai szabályok betartása nem egy hülye találmány, amelynek célja a személyiségük elnyomása, sztereotip viselkedéshez szoktatása, hanem az egészségükkel kapcsolatos elemi aggodalom.
Fel kell ismerniük, hogy a zaj az órákon és a fegyelem hiánya gyengébb tanuláshoz vezet. Ezenkívül a gyerekek pszichésen fáradtabbak, és fejfájásuk is lehet. Ha valaki a szünetben megszegi a viselkedési szabályokat, akkor maga is testi sérülést szenvedhet, vagy másnak is kárt okozhat.
A gyerekeket rendszeresen emlékeztetni kell erre, és saját példájukkal be kell mutatni, hogy a szabályok hogyan segítik a tevékenységek optimalizálását és hatékonyabbá tételét.
Iskolai magatartási szabályok versekben és képekben
Könnyebb és szórakoztatóbb lesz a szabályok és a viselkedési normák tanulmányozása, ha nem szabványos megközelítéseket - verseket és rajzokat - használ.
Először akkor lesznek a helyükön arról beszélünkáltalános iskolásokról vagy éppen iskolásnak készülőkről.
Íme néhány rímsor, amelyek segítségével a gyerekek megtanulhatják az iskolai élet rutinját:
- Gyere időben iskolába.
A kis medve kiságyban alszik.
Tankönyvekről, füzetekről
Nem akar emlékezni...
Tizedik álmát nézi.
És bár csörög az ébresztőóra
Felébred Dormouse Bear,
A kis medve nem kel fel
Reggel nem megy iskolába.
Átaludta az összes leckét...
Csak ebédidőben kelt fel az álmos!
Csak ez rossz, testvérek,
Nagyon késő van ébredni!
És itt az ideje, hogy elkezdd
Kelj fel az ébresztőórára.
Ha elkezdtél tanulni,
Nem jó ilyen sokáig aludni!
- Este készítsd fel a ruháidat az iskolába.
A liba rohangált a szobában,
Reggeli készülődés az iskolába:
- Miért gyűrött az ing?
Egyszer megsimogattam!
És a nadrág elveszett...
Hogy átestek a földön!
Tie, hol vagy? Válaszolj!
És megjelenjen a nyakon!
Goose nagyon sokáig próbálkozott,
Nyüzsögött, felöltözött,
És mi volt a vége? -
elkéstem az óráról!
Még egyszer szeretném megismételni:
Fel kell készülni az iskolára
Reggel korán kelni,
Ne vesztegesd az időt,
Ne izgulj feleslegesen
Időben jelenjen meg az iskolában.
- Az iskolai felszereléseket előre az ütemterv szerint készítse elő.
Egy majom ül az iskolapadban az osztályteremben
És halkan így szól a szomszédjához:
- Tegnap nem voltam suliban, barátnőm, igen
Ezért nem csomagoltam be az aktatáskám.
És ma reggel siettem az órára,
És nézd, mi történt a végén!
Majom csendesen elővette az aktatáskáját,
De nincs benne vonalzó, jegyzetfüzet vagy tolltartó.
- Szomszéd, kérlek segíts
És adj egy tollat, egy darab papírt, egy vonalzót.
Természetesen a szomszéd megmentette Majmot
És nem utasíthattam vissza egy ilyen kérést.
De a jövőben, gyerekek, ne feledje:
Mindig vigye magával az aktatáskájában
Minden, ami az iskolában kell.
Soha nem szabad elfelejteni őket!
- Ne rontsa el a tankönyveket.
A tanulás fő segítője a tankönyv.
Csendes és kedves varázsló,
A bölcsek tudása örökre megmarad.
Megmented az ünnepi megjelenését!
Azonnal csomagolja be egy fedőbe,
Ne szennyezze be a tollat, ne szakadjon vagy gyűrődjön.
Egy dicsőséges tankönyv mindent megtanít -
Légy hálás neki ezért!
- Ne tegye tönkre az iskola tulajdonát.
A kis farkas szórakozott az osztályban,
Végtelenül hintáztam a székemen,
Krétával rajzoltam a falakra
És a lábával kinyitotta az ajtót.
A fiúk körülvették
A farkaskölyköt szigorúan elmagyarázták:
- Az iskola a második otthonunk,
Itt mindent megtanítanak neked és nekem,
És vigyáznunk kell rá...
Nincs szükségünk huligánokra!
- Az iskolában nincs helye játékoknak.
Malacka szomorúan okoskodott:
- Szomorú az iskolában játékok nélkül.
Talán vegyél egy írógépet
És belovagolni az íróasztal alá?
Hiányoznak a katonák
nem tudom mit kezdjek magammal.
Talán fújja a sípot
Hogy azt gondolják: „A hívás!”?
Csak ezt, bébi,
Az iskola nem játék
Itt becsületesen kell dolgozni
Ezt mindenki tudja!
Itt nincs hely a katonáknak
A játékok otthon fognak várni.
- Ne pazarolja az idejét az osztályban.
Két farkú szarka
Az órán beszélgettünk
És kaptak egy D-t,
A rokonok idegesek voltak otthon.
Nos, most hadd tudják meg:
Az órán nincs csevegés.
Nem kérik, hogy válaszoljon?
Szóval jobb csendben maradni!
- Írd le a házi feladatodat.
A kis elefánt az íróasztalánál forgott,
Siettem elhagyni az osztályt,
Gyorsan összeszedtem az aktatáskám,
Nem írtam le a feladatot.
És otthon nem tudja, mit csináljon:
Hogyan fogják a leckéket tanítani?
Gyorsan emlékezzünk
Nem emlékszik! Felhívtam a barátaimat...
A hívás nem oldotta meg a problémát:
A barátok elszaladtak a moziba
A leckék már régóta készen állnak.
Amikor megtanulta a feladatot,
A fél éjszakát ezzel töltöttem.
Fáradt volt és nem aludt eleget...
Ne feledd, Elefánt:
Ne rohanj elszökni az óráról,
Írd be a feladatot a naplódba!
Ezek és más vicces és tanulságos történetek megismerteti a gyerekekkel az alapvető viselkedési normákat az oktatási intézményben. Fényes képekkel támogatva sokáig emlékezni fognak rájuk, és hasznos szokássá válnak.
Tanítsa meg a gyerekeket az iskolai magatartási szabályok betartására. Ki fognak dolgozni jó szokások: fegyelem, higgadtság, udvariasság, előzékenység, időszámítás és annak hatékony felhasználásának képessége, a munkára és a pihenésre való idő beosztása.
Az iskolai szabályok az évek során alakultak ki. Szabályozzák a diák életét, és felkészítik a való világra. felnőtt élet, ahol a felelősség és a fegyelem az első.
