Az ember egy adott probléma mélyére való behatolást, a problémát alkotó elemek tulajdonságainak figyelembe vételét és a probléma megoldásának megtalálását mentális műveletek segítségével végzi el. A pszichológiában a következő gondolkodási műveleteket különböztetik meg:
összehasonlítás;
absztrakció;
általánosítás;
osztályozás és;
Elemzés egy olyan mentális művelet, amely egy összetett tárgyat alkotó részeire oszt fel. Az elemzés bizonyos szempontok, elemek, tulajdonságok, kapcsolatok, kapcsolatok stb. kiválasztása egy objektumban; Ez a felismerhető objektum felosztása különböző komponensekre. Például egy iskolás fiú egy körosztályban fiatal technikusok Amikor megpróbálja megérteni egy mechanizmus vagy gép működési módját, mindenekelőtt azonosítja ennek a mechanizmusnak a különböző elemeit, részeit, és külön részekre szedi szét. Tehát - a legegyszerűbb esetben elemzi és feldarabolja a megismerhető tárgyat. Szintézis egy olyan mentális művelet, amely lehetővé teszi, hogy az ember egyetlen elemző-szintetikus gondolkodási folyamatban mozogjon a részekből az egészbe. Az elemzéssel ellentétben a szintézis magában foglalja az elemek egyetlen egésszé való egyesítését. Az elemzés és a szintézis általában egységben jelenik meg. Elválaszthatatlanok, és nem létezhetnek egymás nélkül: az elemzést általában a szintézissel egyidejűleg végzik, és fordítva. Az elemzés és a szintézis mindig összefügg egymással. Az elemzés és a szintézis megbonthatatlan egysége egyértelműen megjelenik egy ilyen kognitív folyamatban, mint az összehasonlítás.
Összehasonlítás - ez egy olyan művelet, amely tárgyak és jelenségek, tulajdonságaik és egymással való kapcsolataik összehasonlításából áll, és így azonosítja a köztük lévő közös vagy különbségeket. Az összehasonlítást elemibb folyamatként jellemzik, amelyből a megismerés általában kiindul. Végső soron az összehasonlítás általánosításhoz vezet. Általánosítás - ez sok tárgy vagy jelenség egyesítése valamilyen közös jellemző szerint. Az általánosítás során az összehasonlított objektumokban - elemzésük eredményeként - valami közös kiemelkedik. Ezek közösek a különböző objektumoknál Kétféle tulajdonság létezik:
közös, mint hasonló jellemzők és;
közös, mint alapvető jellemzők.
A dolgok hasonló, azonos vagy közös tulajdonságainak és jellemzőinek megtalálásával az alany felfedezi a dolgok azonosságát és különbségét. Ezeket a hasonló, hasonló tulajdonságokat azután elvonatkoztatják (kiosztják, elválasztják) más tulajdonságok halmazától, és egy szóval megjelölik, majd az ember egy bizonyos tárgyhalmazról vagy jelenségről alkotott elképzeléseinek tartalmává válnak.
Absztrakció - a nem-től való elvonatkoztatáson alapuló mentális művelet nélkülözhetetlen funkciók tárgyak, jelenségek és a fő, fő dolog kiemelése bennük.
Absztrakció - a lényegtelen szempontoktól, a tárgyak tulajdonságaitól és a köztük lévő kapcsolatoktól való mentális elvonatkoztatás eredményeként kialakult elvont fogalom a lényeges jellemzők azonosítása érdekében. A különböző szintű közös tulajdonságok izolálása (absztrakciója) lehetővé teszi az ember számára, hogy általános faji kapcsolatokat létesítsen bizonyos tárgyak és jelenségek sokaságában, rendszerezni és ezáltal egy bizonyos osztályozást alkotnak. Osztályozás - a tudás vagy az emberi tevékenység bármely területére vonatkozó alárendelt fogalmak rendszerezése, amelyekkel kapcsolatot teremtenek e fogalmak vagy tárgyosztályok között. Meg kell különböztetni az osztályozást a kategorizálástól.
Kategorizálás - egyetlen tárgy, esemény, élmény hozzárendelésének művelete egy bizonyos osztályhoz, amely lehet verbális és non-verbális jelentés, szimbólum stb. A gondolkodás megfontolt műveleteinek törvényei a gondolkodás fő belső, sajátos törvényszerűségeinek lényegét képezik. Csak ezek alapján magyarázható meg a mentális tevékenység minden külső megnyilvánulása.
Megbeszélendő kérdések :
1. A gondolkodás mint problémamegoldó folyamat lényege.
3. A problémamegoldás folyamatára jellemző mentális cselekvések főbb típusai és azok tartalma. 4. A gondolkodás alapvető műveletei és azok lényege.
A fogalmak és az ítéletek a valóság tükrözésének formái, amelyek összetett mentális tevékenység eredményeként jönnek létre, és amely számos alábbi mentális műveletből áll:
1. A kiválasztott objektumok összehasonlítása. Ahhoz, hogy a gondolkodás segítségével reflektálhassunk az objektív világ tárgyai vagy jelenségei közötti összefüggésekre, összefüggésekre, mindenekelőtt ezeket a jelenségeket kell kiemelni az észlelésben vagy ábrázolásban. Például annak megértéséhez, hogy egy sportoló miért nem tudott végrehajtani egy adott fizikai gyakorlatot, gondolatait erre a gyakorlatra és az elvégzésének körülményeire kell összpontosítania. Ez a kiválasztás mindig a feladat tudatosságával jár, egy kérdés előzetes megfogalmazását feltételezi, amely meghatározza a számunkra érdekes tárgyak kiválasztását.A jelenségek egymással való összehasonlítása során mind a hasonlóságokat, mind a bizonyos szempontok szerinti különbségeket, azonosságukat megállapítjuk. vagy ellenzék. Például az alacsony vagy magas indítások céljukat tekintve hasonlóak egymáshoz, a gyakorlat kezdeti pillanatai, de különböznek a sportoló testének helyzetében. A gondolkodás folyamatában azonosított jelenségek összehasonlításával pontosabban megértjük őket, és mélyebben behatolunk egyediségükbe.
2. Absztrakció. Ahhoz, hogy a gondolkodás folyamata végbemenjen, nemcsak a tárgyak egyedi tulajdonságainak megkülönböztetésére van szükség, hanem ezekről a tulajdonságokról maguktól a tárgyaktól absztrakt módon kell gondolkodni. Az ilyen mentális műveletet absztrakciónak nevezzük (a latin absztrakció - zavarás szóból) Az absztrakció folyamata egy dolog egyik tulajdonságának mentális (ideiglenes) elvonása a többi tulajdonságaitól, egy tárgy más tárgyaktól, amelyekkel ténylegesen kapcsolódik. Ahhoz, hogy egy tárgy elemzése során elvont módon gondolkodhassunk a tulajdonságairól, „félre kell hagynunk minden olyan összefüggést, amelynek semmi köze az adott elemzési objektumhoz” – mondja Marx. Így a kísérleti pszichológus a sportoló kezdeti reakciófolyamatának mintázatait tanulmányozva ennek a folyamatnak csak egy elemét azonosítja - a látens időszakot, amely (egyelőre egy időre) elvonja a figyelmet olyan mellékhatásoktól, mint a nézők befolyása a sportolóra. d. Az absztrakció lehetővé teszi, hogy „mélyen” behatoljon egy tárgyba, feltárja annak lényegét, megfelelő fogalmat alkotva erről a tárgyról Az absztrakció egy mentális művelet, amely lehetővé teszi, hogy egy adott jelenségről gondolkodjon a legáltalánosabb, ezért a legfontosabb, jellegzetes vonásait. Ő az igazság megismerésének forrása.
3. Általánosítás. Az absztrakció mindig az általánosításhoz kapcsolódik; Azonnal elkezdünk gondolkodni a tárgyak absztrahált tulajdonságairól általánosított formában. Például egy bokszoló kiütés közbeni ütésének jellemző vonásainak megértésekor kiemelünk egy olyan tulajdonságot, mint az élesség; ugyanakkor általánosított formájában gondolunk erre a tulajdonságra, az élesség fogalmát használva, amit a jelenség megismerése alapján alakítottunk ki sok más esetben is (nem csak az ökölvívásban, hanem a vívásban is; nem csak ütéskor, de labdaütésekor is stb.), azaz az erő kombinációjaként az érintett tárgy rövid távú érintésével. Ez a mentális művelet önmagában teszi lehetővé, hogy tudatunkban tükrözzük a jelenség lényegét: a kiütő ütés károsító ereje éppen az élességében rejlik.
4. Leírás. Az absztrakció mindig az ellenkező mentális működést feltételezi - a konkretizálást, vagyis az absztrakcióból és az általánosításból való átmenetet a konkrét valóságba. BAN BEN oktatási folyamat A specifikáció gyakran példaként szolgál egy megalapozott általános javaslathoz.
Az absztrakcióval kombinálva a konkretizálás a valóság helyes megértésének fontos feltétele, mivel nem engedi elszakítani a gondolkodást a jelenségek élő szemlélődésétől. A konkretizálásnak köszönhetően gondolkodásunk létfontosságúvá válik, mögötte mindig a közvetlenül érzékelt valóságot érezhetjük. A specifikáció hiánya oda vezet, hogy a tudás puszta absztrakciókká válik, elszakad az élettől, és ezért haszontalanná válik.
5. Elemzés. Az elemzés bármely összetett tárgy vagy jelenség mentális felosztása alkotórészekre. A gyakorlati tevékenységben az elemzés egy tárgy tényleges felosztását jelenti annak alkotórészeire. Az ilyen felosztás gyakorlati végrehajtásának képessége egy tárgy mentális elemeire való felosztásának alapja.
Például, ha egy ugrás összetett szerkezetére gondolunk, akkor mentálisan a következő főbb részeket azonosítjuk benne: felfutás, lökés, repülési fázis, leszállás. Ezt a mentális elemzést megkönnyíti, hogy a valóságban ezeket a pontokat kiemelhetjük, és edzés közben javíthatjuk a felszállási sebességet, a lökés erejét, a helyes csoportosítást repülés közben, stb.
6. Szintézis. A szintézis az elemzés fordított folyamata, egy összetett tárgy vagy jelenség mentális újraegyesítésének folyamata az elemzés során megismert elemeitől. A szintézisnek köszönhetően egy holisztikus koncepciót kapunk egy adott tárgyról vagy jelenségről, amely természetes módon áll kapcsolódó részek. Az elemzéshez hasonlóan a szintézis alapja az a képesség, hogy gyakorlatilag végre lehessen hajtani egy tárgy ilyen újraegyesítését elemeiből.
Az elemzés és a szintézis kapcsolata a gondolkodási folyamatokban nem érthető meg úgy, hogy először az elemzést kell elvégezni, majd a szintézist: minden elemzés szintézist feltételez és fordítva.Az elemzés és a szintézis kapcsolata a gondolkodási folyamatokban nem érthető meg ilyen módon. olyan módon, hogy először az elemzést kell elvégezni, majd a szintézist: minden elemzés feltételezi az elemzése során megismert elemeinek szintézisét, és fordítva. A szintézisnek köszönhetően egy holisztikus koncepciót kapunk egy adott tárgyról vagy jelenségről, amely természetesen rokon részekből áll. Az elemzéshez hasonlóan a szintézis alapja az a képesség, hogy gyakorlatilag végre lehessen hajtani egy tárgy ilyen újraegyesítését elemeiből.
Az elemzés és a szintézis kapcsolata a gondolkodási folyamatokban nem érthető meg úgy, hogy először elemzést kell végezni, majd a szintézist: minden elemzés szintézist feltételez és fordítva.
Bármilyen mentális tevékenységet a következő mentális műveletekkel hajtanak végre: elemzés és szintézis, összehasonlítás, általánosítás és osztályozás, absztrakció és specifikáció.
Elemzés egy egész részekre való mentális feldarabolásának vagy tárgyak vagy jelenségek mentális felbomlásának, egyes részeik, jellemzőik, tulajdonságaik kiválasztásának nevezik. Ellentétben az elemzéssel szintézis részek mentális kombinációja egyetlen egésszé, vagy tárgyak és jelenségek mentális kombinációja egyes részek, jelek, tulajdonságok. Bár az elemzés és a szintézis egymással ellentétes műveletek, ugyanakkor elválaszthatatlanul összefüggenek, de a gondolkodási folyamat bizonyos szakaszaiban az elemzés vagy szintézis kerül előtérbe.
Tehát olvasás közben a szövegben az egyes kifejezések, szavak, betűk kiemelésre kerülnek. Itt zajlanak az elemzés mentális folyamatai. Ekkor a szintézis folyamatai válnak dominánssá: a betűk szavakká, a szavak mondatokká, a mondatok a szöveg egyes szakaszaivá egyesülnek.
A környező világ tárgyai vagy jelenségei közötti kapcsolatok kialakításához gondolkodás segítségével szükséges összehasonlítaniőket egymással. Az összehasonlítási folyamatok segítségével a valóság tárgyai közötti hasonlóságok és különbségek tárulnak fel. Csak azáltal, hogy egyes tárgyakat és jelenségeket összehasonlítja másokkal, az ember azonosíthatja hasonlóságaikat és különbségeiket, egyformán cselekedhet a tárgyakban hasonló dolgokra, és a köztük lévő különbségektől függően eltérően, helyesen navigálhat a környező valóságban.
A tárgyak és jelenségek egymással való összehasonlítása alapján elkészíthető általánosítás. Az általánosítás tárgyak és jelenségek mentális társítása egymással közös tulajdonságaik és jellemzőik azonosítása alapján. A legtöbb fontos van egy általánosítása, amely a hasonló objektumok lényeges jellemzőinek azonosításán alapul. Egy ilyen általánosítás lehetővé teszi számunkra, hogy fogalmakat alkossunk és törvényeket fogalmazzunk meg.
Azáltal, hogy összehasonlítás segítségével kiemeli a tárgyak vagy jelenségek hasonlóságait és különbségeit, az általánosítási folyamatok lehetővé teszik egy személy számára osztályozni a környező valóság tárgyai és jelenségei. Az osztályozás a tárgyak mentális felosztása külön csoportokba és alcsoportokba az összehasonlítás és az általánosítás folyamata alapján. Osztályozhatja az állatokat, növényeket, betegségeket, kémiai elemek. A hasonlóság jeleinek megléte alapján történő osztályozás során a kis csoportokat nagyobb csoportokká vonják össze, és éppen ellenkezőleg, a különbségek alapot adnak a széles csoportok több töredékcsoportra való felosztására.
Minden betegség például két nagy csoportra oszlik: neuropszichés és szomatikus. A neuropszichiátriai betegségek között viszont megkülönböztetik a mentális és idegrendszeri betegségeket. Az idegbetegségek csoportjába önálló alcsoportokként tartoznak az érrendszeri betegségek, daganatok, agysérülések, a központi idegrendszer fertőző betegségei. idegrendszer stb. Másrészt ezen alcsoportok egy része kombinálható szomatikus betegségekhez kapcsolódó alcsoportokkal. Így az agy és a szív ereinek betegségei a szív- és érrendszeri betegségek egy csoportjába kapcsolódnak, stb.
Az osztályozás különböző jellemzők alapján történhet. Lehetőség van például arra, hogy a klinikán kezelt betegeket nem vagy életkor vagy a betegség súlyossága szerint csoportokba sorolják.
A tárgyak és jelenségek általánosítása során az ember csak azokra gondol általános tulajdonságok, elvonatkoztatva a köztük lévő különbségektől. Ezt a mentális műveletet ún absztrakció. Az absztrakcióra különösen példa az épület magasságával kapcsolatos gondolatok, függetlenül annak minden egyéb jellemzőjétől stb. Vagyis az absztrakció során a tárgyak tulajdonságait maguktól a tárgyaktól és azok összes jellemzőjétől absztrakt módon gondolják el.
Az absztrakció és az általánosítás szorosan összefügg. Az általánosítás folyamata egyrészt az absztrakción, az általánosítandó objektumok közötti különbségektől való elvonatkoztatáson alapul. Másrészt maga az általánosítás, a tárgyakban és jelenségekben közös azonosítása hozzájárul e tulajdonságok elvonatkoztatásához, elvonatkoztatásához. A hasonló objektumok, például a hegyek általánosítása segít elvonatkoztatni a hegyek magasságának jellemzőit, elvonva a figyelmet a hegyekre jellemző egyéb jellemzőkről.
Szemben az absztrakcióval leírás lehetővé teszi számunkra, hogy az általánosabb, absztrakt tulajdonságoktól és jelektől a konkrét valóság felé, az érzékszervi tapasztalat felé haladjunk. Miután az összes fa általános jellemzőiről beszéltünk, ezeket a rendelkezéseket konkrétabbá tehetjük, ha egy adott fafajtára példát adunk. A specifikáció így hozzájárul az általános jobb megértéséhez, összekapcsolva azt a közvetlen érzékszervi tapasztalattal. A konkretizálásnak köszönhetően a gondolkodás folyamatosan a valóságra épül; a konkretizálás megakadályozza, hogy a gondolkodás elváljon ettől a valóságtól.
Az absztrakciós műveletek fontos szerepet játszanak a mondások és közmondások konvencionális jelentésének megértésében. Ennek a jelentésnek a megértéséhez elvonatkoztatni kell az általuk leírt konkrét helyzettől. Tehát, amikor elmagyarázzuk a „ütni, amíg a vas forró” szokványos, átvitt jelentését, elvonatkoztatnunk kell a vasról és a feldolgozási módszerekről szóló elképzelésektől, csak meg kell fogni. általános jelentése ilyen közmondások, ami abból áll, hogy nem szabad elodázni egy olyan feladatot, amelynek végrehajtása csak most lehetséges: időveszteség lehet (akárcsak a vas hűtésekor), és a feladat teljesítetlennek bizonyul ez.
Gondolkodási zavarok esetén a mondások, közmondások átvitt jelentésének megértéséhez szükséges absztrakciós műveletek megzavarhatók. Az ilyen gondolkodási zavarokkal küzdő betegek nehezen tudják megmagyarázni a közmondások és mondások jelentését: „nem arany, ami csillog”, „ne szállj be a saját szánodba” stb. Az utolsó közmondást gyakran így magyarázzák: „nem a szánod, ne ülj le, csak ülj be a szánodba." Azt sem tudják elvégezni a közmondások összehasonlításának műveletét, és megmondani, hogy a három közmondás ("lassabban haladsz, folytatod", "hétszer mérj, egyszer vágj", "üsd, amíg a vas forró") közül melyik a hasonló, és melyik ezeknek a közmondásoknak átvitt jelentése különbözik. Az absztrakciós műveletek megsértése abban is nyilvánul meg, hogy képtelenség megérteni egy viccet, humort vagy felfogni az elvont jelentésüket.
Ellentétes rendellenességek is megfigyelhetők, amelyekben a konkretizálási műveletek megsértése kerül előtérbe. Ezek a rendellenességek néha érvelés formájában nyilvánulnak meg. Az érvelés annyiban különbözik, hogy egy konkrét beszélgetési témát választva az ember – gyakran oktató hangnemben – különféle, absztrakt jellegű, a konkrét valósághoz kevéssé kapcsolódó rendelkezéseket kezd kifejezni. Ezen rendelkezések mindegyike helytálló lehet, de ezekre a rendelkezésekre nincs pontosítás, ezért a páciens nyilatkozatai „egy adott témáról szóló hiú beszéd” jellegét öltik.
Gondolkodás- társadalmilag meghatározott, a beszéddel elválaszthatatlanul összefüggő, az új dolgok keresésének és felfedezésének mentális folyamata, pl. során a valóság általánosított és közvetített tükrözésének folyamata elemzés és szintézis.
A gondolkodásnak mint speciális mentális folyamatnak számos sajátos jellemzője és jele van.
Az első ilyen jel az általánosított a valóság tükröződése, hiszen a gondolkodás az általános tükröződése a tárgyakban és a jelenségekben való Világ valamint az általánosítások alkalmazása az egyes tárgyakra és jelenségekre.
A gondolkodás második, nem kevésbé fontos jele az közvetett tudás objektív valóság. A közvetett megismerés lényege, hogy a tárgyak, jelenségek tulajdonságairól, jellemzőiről a velük való közvetlen érintkezés nélkül is képesek vagyunk ítéletet hozni, hanem a közvetett információk elemzésével.
A következő legfontosabb jellemző tulajdonság a gondolkodás az, hogy a gondolkodás mindig az egyik vagy a másik döntéséhez kapcsolódik feladatok, a megismerés folyamatában vagy a gyakorlati tevékenységben felmerülő. A gondolkodás folyamata csak akkor kezd megnyilvánulni a legvilágosabban, amikor felmerül problémás helyzet, amit meg kell oldani. A gondolkodás mindig azzal kezdődik kérdés, amelyre a válasz az célja gondolkodás
A gondolkodás rendkívül fontos jellemzője a kibogozhatatlan kapcsolat a beszéddel. A gondolkodás és a beszéd szoros kapcsolata elsősorban abban nyilvánul meg, hogy a gondolatok mindig beszédformába öltöznek. Mindig szavakban gondolkodunk, vagyis nem tudunk gondolkodni szavak kimondása nélkül.
A gondolkodás típusai.
A következő gondolkodási típusokat különböztetjük meg:
- Vizuálisan hatékony- itt a probléma megoldása a helyzet motoros aktuson alapuló valós átalakításával valósul meg. Azok. a feladat egyértelműen konkrét formában van megadva, a megoldás módja a gyakorlati cselekvés. Ez a fajta gondolkodás jellemző egy óvodás korú gyermekre. Ez a fajta gondolkodás a magasabb rendű állatoknál is létezik.
Vizuális-figuratív - az ember figuratív formában újrateremti a probléma megoldásához szükséges helyzetet. Idősebb korban kezd kialakulni előtt iskolás korú. Ebben az esetben ahhoz, hogy gondolkodjon, a gyermeknek nem kell manipulálnia a tárgyat, hanem tisztán kell érzékelnie vagy vizualizálnia ezt a tárgyat.
- Verbális-logikai(elméleti, érvelési, absztrakt) - a gondolkodás elsősorban elvont fogalmak és érvelés formájában jelenik meg. Iskolás korban kezd fejlődni. A fogalmak elsajátítása az asszimiláció folyamatában történik különféle tudományok. A végén iskolázás fogalomrendszer alakul ki. Sőt, olyan fogalmakat használunk, amelyeknek néha nincs közvetlen átvitt kifejezése (őszinteség, büszkeség). A verbális-logikai gondolkodás fejlődése nem jelenti azt, hogy az előző két típus nem fejlődik ki, vagy teljesen eltűnik. Éppen ellenkezőleg, a gyerekek és a felnőttek továbbra is fejlesztenek mindenfajta gondolkodást. Például egy mérnök vagy tervező nagyobb tökéletességet ér el a vizuális-hatékony gondolkodásban (vagy a masteringben új technológia). Ráadásul a gondolkodás minden típusa szorosan összefügg egymással.
A megoldandó problémák eredetisége szempontjából a gondolkodás lehet: kreatív (produktív) és szaporodni (reproduktív). A kreativitás új ötletek létrehozására irányul, a reproduktív az alkalmazás kész tudásés készségek.
A gondolkodás formái- fogalmak, ítéletek, következtetések.
Koncepció- olyan gondolat, amely a valóság tárgyainak és jelenségeinek általános, lényeges és megkülönböztető jegyeit tükrözi (például az „ember” fogalmát). Vannak fogalmak minden nap(gyakorlati tapasztalattal szerzett) és tudományos(a képzési folyamat során vásárolt). A fogalmak a tudomány és a technológia fejlődési folyamatában keletkeznek és fejlődnek. Ezekben az emberek a tapasztalatok és tudás eredményeit rögzítik.
Ítélet - a valóság tárgyai és jelenségei, vagy tulajdonságaik és jellemzőik közötti összefüggések tükrözése.
Következtetés- gondolatok (fogalmak, ítéletek) közötti olyan kapcsolat, amelynek eredményeként egy vagy több ítéletből egy másik ítéletet kapunk, kivonva azt az eredeti ítéletek tartalmából.
Gondolkodási folyamatok.
Számos alapvető mentális folyamat (mentális művelet) történik, amelyek segítségével mentális tevékenységet hajtanak végre.
Elemzés- egy tárgy vagy jelenség mentális felosztása alkotórészekre, az egyes jellemzők kiemelése benne. Az elemzés lehet gyakorlati vagy mentális.
Szintézis- az egyes elemek, részek, jellemzők gondolati összekapcsolása egyetlen egésszé. De a szintézis nem az alkatrészek mechanikus összekapcsolása.
Az elemzés és a szintézis elválaszthatatlanul összekapcsolódik, és átfogó tudást nyújt a valóságról. Az elemzés az egyes elemekről, a szintézis pedig az elemzés eredményei alapján a tárgy egészéről ad ismeretet.
Összehasonlítás- tárgyak és jelenségek összehasonlítása a köztük lévő hasonlóságok vagy különbségek megtalálása érdekében. Ennek a gondolkodási folyamatnak köszönhetően a legtöbb tárgyat megértjük, mert... csak úgy ismerünk meg egy tárgyat, ha valamivel egyenlőségjelet teszünk, vagy valamitől megkülönböztetjük.
Az összehasonlítás eredményeként azonosítunk valami közöset az összehasonlított objektumokban. Hogy. Így az összehasonlítás alapján általánosítás épül fel.
Általánosítás - a tárgyak gondolati csoportosítása azon közös jellemzők szerint, amelyek az összehasonlítás során kiemelésre kerülnek. Ezen a folyamaton keresztül következtetések, szabályok és osztályozások születnek (alma, körte, szilva - gyümölcsök).
Absztrakció abban áll, hogy a vizsgált tárgy bármely tulajdonságának elkülönítésével az ember figyelmét elvonják a többitől. Absztrakcióval fogalmak jönnek létre (hossz, szélesség, mennyiség, egyenlőség, érték stb.).
Leírás magában foglalja a gondolat visszatérését az általános és az absztrakt felől a konkrét felé, hogy felfedje a tartalmat (adjon példát egy szabályra).
A gondolkodás mint problémamegoldó folyamat.
A gondolkodás igénye elsősorban akkor merül fel, ha az ember élete során új probléma jelenik meg. Azok. gondolkodásra van szükség olyan helyzetekben, amikor új cél merül fel, és a régi tevékenységi módszerek már nem elegendőek ennek eléréséhez. Az ilyen helyzeteket ún problematikus . Problémás helyzetben kezdődik a gondolkodási folyamat. A tevékenység során az ember találkozik valami ismeretlennel, a gondolkodás azonnal belekerül a tevékenységbe, és a problémás szituáció az ember tudatos feladatává válik.
Feladat - meghatározott feltételek mellett adott tevékenység célja, amelynek eléréséhez e feltételeknek megfelelő eszközök igénybevétele szükséges. Bármely feladat magában foglalja: cél, feltétel(ismert) amit keresel(ismeretlen). A végső cél jellegétől függően feladatokat különböztetnek meg gyakorlati(anyagi tárgyak átalakítására irányul) és elméleti(amely a valóság megértését célozza, például tanulmányozást).
A probléma megoldásának elve : az ismeretlenhez mindig kapcsolódik valami ismert, pl. az ismeretlen, az ismerttel kölcsönhatásba lépve felfedi annak egyes tulajdonságait.
A gondolkodás és a problémamegoldás szorosan összefügg egymással. De ez az összefüggés nem egyértelmű. A problémamegoldás csak a gondolkodás segítségével valósul meg. De a gondolkodás nemcsak a problémák megoldásában nyilvánul meg, hanem például az ismeretszerzésben, szövegértésben, problémafelvetésben is, i.e. megismerésre (a tapasztalat elsajátítására).
A gondolkodás egyéni jellemzői.
Minden ember gondolkodása bizonyos tulajdonságokban különbözik.
Függetlenség- egy személy azon képessége, hogy új problémákat állítson elő és megtalálja a szükséges megoldásokat anélkül, hogy más emberek gyakori segítségét igénybe venné.
Szélességi kör- mikor van kognitív tevékenység személy különböző területeket fed le (széles kitekintés).
Rugalmasság- az elején vázolt megoldási terv megváltoztatásának lehetősége, ha az már nem kielégítő.
Gyorsaság- az ember képessége a gyors megértésre nehéz helyzet, gondolkodjon gyorsan és hozzon döntést.
Mélység- a legbonyolultabb kérdések lényegébe való behatolás képessége, a probléma meglátásának képessége ott, ahol másoknak nincs kérdése (newtoni fej kell ahhoz, hogy egy hulló almában lásson egy problémát).
Kritikusság- saját és mások gondolatainak objektív értékelésének képessége (nem tekinti gondolatait abszolút igaznak).
