A kultúra és a művészet területén tevékenykedni tehetséget, különleges látásmódot és egyediséget jelent. De néha ez nem elég ahhoz, hogy magasságokat érjünk el ezen a területen. Fontos a szakmai képzés is, ahol figyelmet fordítanak az elméleti alapokra, a szakterület speciális tudására és a folyamatos gyakorlatra. A funkciókról szakmai tevékenység leendő művészek, festők és más kreatív szakemberek, valamint fontos szempontok oktatási folyamat EE "Minsky" állami főiskola Művészetek" – mondja el a főiskola igazgatója Jurij Alekszandrovics Leiko.

– Jurij Alekszandrovics, milyen szakokat sajátíthat el a művészeti főiskola elvégzése után?
– Megvalósítás oktatási programok Középfokú szakirányú oktatás az alábbi szakokon folyik.

Általános alapján alapképzés(tanulmányi idő 3 év 10 hónap)

• „Hangszeres előadás”, „Zongora” szak, „zenekari, együttes művész” képesítés; kísérő; tanár";
• „Hangszeres előadás”, „Népzenekari hangszerek” szakirány, „művész” végzettség; a kreatív csapat vezetője; tanár";
• „Karvezetés”, „Akadémiai Kórus” szak, „alkotócsoport-vezető” végzettség; művész; tanár";
• „Koreográfiai művészet”, „Néptánc” szakirány, „művész” képesítés; a kreatív csapat vezetője; tanár";
• „Koreográfiai művészet”, „Társastánc” szakirány, „művész” képesítés; a kreatív csapat vezetője; tanár";
• „Népművészet”, „Hangszeres zene” szakirány, „kulturális és szabadidős tevékenység szervezője” végzettség; hangszeres (folklór) amatőr csoport vezetője";
• „Díszítő- és iparművészet”, „Műkerámia” szakirány, „művész” szakképesítés; tanár".

Általános középfokú végzettség alapján (képzési idő 2 év 10 hónap)

• „Variety Art”, „Éneklés” szakirány, „művész” képesítés; egy popcsoport vezetője; tanár";
• „Népművészet”, „Kóruszene” szakirány, „kulturális és szabadidős tevékenységek szervezője” szakképesítés; amatőr koreográfus csoport vezetője";
• „Népművészet”, „Népi rituálék és ünnepek” szakirány, „kulturális és szabadidős tevékenységek szervezője” szakképesítés; népi szertartások és ünnepek igazgatója.”

– Mi a leendő szakemberek szakmai tevékenységi köre?
– A szakember szakmai tevékenységi területei a hangszeres előadás, a zenei nevelés, a zenei és esztétikai nevelés és a zenei nevelés, a különböző kulturális és szabadidős intézmények, otthonok és központok. népművészet, stúdiók, esztétikai központok, nyaralók, egészségügyi és egészségügyi intézmények. A végzettek szakterületüknek megfelelően amatőr hangszeres és zenekari csoportokban találják magukat.
Végzettjeink sikeresen vezetnek szerkezeti felosztások a szociokulturális szféra intézményei, szabadidős tevékenységekkel foglalkoznak. A főiskolán megszerzett készségek nemcsak az önfejlesztés és a kreatív önmegvalósítás problémáinak felállítását és megoldását segítik, hanem szervezni, megtervezni és megvalósítani. oktatási folyamat; módszertani és nevelőmunkát végezni; előre jelezni a fejlődést kreatív személyiség gyakornok vagy előadóművészek.
A tanulási folyamat során a hallgatók elsajátítják a társadalmi-kulturális szférában folytatott pénzügyi és gazdasági tevékenység alapjait, megtanulják a különféle műfajú és irányú kreatív csoportok szervezését és irányítását. A gyerekek különböző amatőr csoportokban tanulnak próbamunkát vezetni; kísérői tevékenységet végezni koncertek, estek, kulturális és szabadidős rendezvények előkészítésében és lebonyolításában; megszervezni a technikai és gyakorlati munkát; tervezési tevékenységet színpadi körülmények között végezni; színpadon, koncertteremben és hangstúdióban technikai és gyakorlati munkákat szervezni.
Főiskolánkat végzettek tevékenységük jellegénél fogva tanácsadási és módszertani segítséget tudnak nyújtani kulturális, szabadidős és tanórán kívüli intézményeknek a szociokulturális tevékenység és népi tevékenység fejlesztése érdekében. művészi kreativitás, valamint a lakosság szabadidejének megszervezése és nevelő-oktató munka elvégzése.

Óra közben

– Mi az első a tanulási folyamatban: elmélet vagy gyakorlat?
– Az oktatási folyamat elméleti és gyakorlati képzést foglal magában. Nem választhatók el egymástól, mert az elmélet gyakorlat nélkül hatástalan, a gyakorlat pedig hatástalan elmélet nélkül. A tantervek úgy vannak megszervezve, hogy a hallgatók a főiskolára kerülve jelentős elméleti képzésben részesüljenek, és lehetőségük legyen folyamatosan csiszolni tudásukat, megszerzett tudásukat a gyakorlatban is megerősíteni. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a hozzánk fordulók elméleti tudásszintje jelentősen eltér.
De főiskolánknak az a legfontosabb, hogy tehetséges gyereket találjunk, és észrevegyük egyéniségét. Az ilyen személy, miután belépett egy művészeti főiskolára, könnyen fogadhat elméleti alapjaés pótolják a szakterület tudásbeli hiányosságait.
Oktatási intézményünk sajátossága, hogy diákjaink a diploma megszerzése után azonnal bekapcsolódnak a munkafolyamatba. Ügyfeleink ezt mondják nekünk. Az ilyen eredmények annak a ténynek köszönhetők, hogy a főiskola nagyon jól strukturált tudományos munka, ahol elsőbbséget élvez a gyakorlati rész.

Énekegyüttes óra

– Hol végzik a hallgatók gyakorlatukat, és hova vannak beosztva?
– A hallgatók gyakorlati képzésen vesznek részt, és különböző kulturális és művészeti intézményekbe osztják be őket. Elsőbbséget élvez Minszk városa és a minszki régió. Igény szerint a gyerekeket a saját területükre küldhetik dolgozni, ahol helyi alkotócsoportokban dolgozhatnak.
A gyakorlati munkaforma a lehető leghatékonyabb legyen. Ezért a gyakorlóhelyeket úgy választjuk meg, hogy a hallgató jó körülmények között tudja csiszolni tudását: ahol van személyzet, ahol megfelelő anyagi bázis, ahol a szükséges felszerelés stb.
A legfényesebb srácokat olyan szakmai csoportokba osztják be, mint a „Kharoshki” állami kitüntetett koreográfiai együttes, a Fehéroroszországi Állami Táncegyüttes, a Fehérorosz Köztársaság Nemzeti Népi Kórusa, a G.I. Citovics, a „Syabry” tiszteletreméltó ének- és hangszeregyüttese, Fehérorosz Állami Zenés Színház.

– Kik képviselik a főiskola oktatói karát?
– Diákjainkat szakmájuk mesterei, a belorusz legjobb végzettségei tanítják állami akadémia Művészetek, Fehérorosz Állami Zeneakadémia, Fehérorosz Állami Kulturális és Művészeti Egyetem. Fontos számunkra a tanár professzionalizmusa, hozzáértése és gyakorlati tevékenységben szerzett tapasztalata, valamint a munkája iránti őszinte elhivatottság.
A főiskola tanárai a fehérorosz kultúra ismert emberei. Például a Fehérorosz Zeneszerzők Szövetségének tagjai Elena Viktorovna Atrashkevich és Oleg Igorevics Hodosko, a Fehérorosz Köztársaság kitüntetett amatőr csoportjának vezetője, a „White Rus” táncegyüttes Anatolij Leonidovics Karpovics, a VIA művészeti vezetője. Charaunitsy” Olga Vladimirovna Makushinskaya és sok más szakember.

– Hol folytathatják tanulmányaikat a gyerekek?
– Oktatási intézményünk számára idén büszkeségre adott okot, hogy három végzősünk bekerült Orosz Intézet színházi művészet - GITIS. Korábban ilyen esetek ritkán fordultak elő, de most egy ilyen mutató közvetlenül jelzi képzésünk színvonalát, és ékesszólóan beszél a főiskolánkon végzett szakemberek kompetenciájáról.
Ha magasabbról beszélünk oktatási intézmények hazánkban, akkor ott folytathatják tanulmányaikat a végzettek rangos egyetemek országok: Fehérorosz Állami Művészeti Akadémia, Fehérorosz Állami Zeneakadémia, fehérorosz állami Egyetem kultúra és művészetek, fehérorosz állam pedagógiai egyetem Maxim Tankról nevezték el.

– Jurij Alekszandrovics, mondd el, mit kell tudniuk a felvételi vizsgáról azoknak a srácoknak, akik művészeti főiskolára szeretnének lépni?
– Igen, a művészeti főiskolára való felvételhez át kell menned felvételi vizsgák, minden szakterületen más és más. De ne feledje, hogy egy kreatív verseny nem csak egy színes show. Ez egy nagyon fontos és felelősségteljes szakasz nemcsak a pályázók, hanem a bizottság tagjai számára is. Ez határozza meg, hogy egyetemre jársz-e. A bizottsági tagoknak a felvételi vizsgát követően néhány percen belül észre kell venniük a szikrát, a tehetséget és a személyiséget a gyermekben. Arra figyelünk, hogyan és mit énekelnek a srácok, hogyan mutatják be magukat, hogyan kommunikálnak, és mi a legfontosabb számukra. Végül belépő vizsgák– ezek nem csak kreatív számok. Fontos, hogy az ember hogyan gondolkodik, mit „lélegzik”, mi inspirálja, mire törekszik.

ZHIDOLOVICS Vera

Azt tanácsolom, hogy alaposan gondolja át, mielőtt egyáltalán rátérne erre a területre. Az oktatást tekintve egyetértek, itt nem kiváló, de jó átlagos színvonalon folyik a tanítás. Minden bizonnyal arra fog törekedni, hogy bekerüljön egy egyetemre, de mások egyszerűen csak erre korlátozzák magukat.
Nehéz volt tanulni, mert igazából helyesen írták, lehetett korán reggel jönni és késő este indulni.
Az is igaz, hogy van kereslet a piacon, de vicces is. Az Ön számára felajánlott fizetések olyan minimálisak, hogy az önbecsülése egyszerűen zuhan. Ez a lélek hivatása, nem a pénzszerzés - ez 100%.

Bírság

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola"Általában nem értek egyet a rossz tanárokkal. Szuperek itt. És még ha nem is túl jó szinttel jössz ide, pont 2-3 fejjel magasabban fogsz diplomázni, mint amennyit beírtál.
De a kollégium szervezete egyszerűen komor. Reggel állandó rohanás volt, nem volt elég zongoraóra. Egyébként különböző gyerekek tanultak, volt, akinek egyáltalán nem volt zenei végzettsége, de 3,5 év alatt könnyen meg lehet tanítani mindent, és jó szakember lesz belőle.
Reggeli órák általános tudományágak, ebéd után pedig egyéni és csoportos. Az ember könnyen eltöltheti az időt a főiskolán reggel 7-től este 9-ig.
Egy másik hatalmas plusz a kereslet a piacon. Lehet, hogy nem óriásiak a fizetések, de kulturális munkásokra mindig szükség van.

nem tetszik

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola" Ha meg akarsz tanulni énekelni, rajzolni, bármilyen hangszeren játszani, akkor menj egyenesen az egyetemre. És itt az a benyomásom, hogy csak azok dolgoznak, akiket megbánt az élet, és nem vállalnak máshol munkát.
Amikor megkérdezték a tanárt, hogy miért kell így énekelni, és nem úgy, a válasz az volt, hogy „mert én mondtam”. Ez egy kiváló magyarázat, és a legfontosabb, hogy azonnal elhiggye. Ennek eredményeként az ilyen kérdések után figyelmen kívül hagynak és zaklatnak minden vizsgán. Ennek eredményeként alig végeztem el ezt a szerencsétlen főiskolát.

Átlagos

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola" Amikor tanultam, nagyon gyenge volt a felszerelés (régi, kihangolt hangszerek) és az oktatási folyamat megszervezése... Minden pozitív dolog csak néhány tanárhoz kötődik, ha nem nekik, akkor nem ajánlom ez az összes. Pop artot tanultam – éneket.
A felvételkor azt mondták, hogy a gyakorlati részre helyezik a hangsúlyt, de ez nem így van. Sok elméletet zsúfolnak bele, de talán 10% marad a gyakorlatra.
Ha szerencséd van, bekerülhetsz egy jó csapatba a gyakorlat alatt, ahol tanulsz valamit, de ha nem, akkor az időpocsékolás.
Ha felkeresed bármelyik tanárt, és megkéred, hogy magyarázzon el valamit, vagy segítsen, akkor minden probléma nélkül segíteni fognak. Több kiváló tanár dolgozik itt, azt tanácsolom, hogy hallgassa meg őket és tanuljon a tapasztalataikból.

nem tetszik

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola"Őszintén szólva egyáltalán nem szerettem itt tanulni. A későbbi egyetemmel ellentétben itt nem láttam semmi érdeklődést. Nincs tisztelet az iránt, amit itt a diákok csinálnak. Az itt végzett munkád könnyen megtalálható a legközelebbi szemétdombon. Tényleg, szívesebben viszem haza.
Nem tetszett, hogy mindent nagyon rosszul magyaráztak el. Sok az elmélet, de a gyakorlat minimális, és én személy szerint nagyon rosszul érzékelem az elméletet, tiszta gyakorló vagyok.
Nos, mit mondhatunk biztosan, könnyű itt tanulni. nem tapasztaltam semmilyen nehézséget.

Legjobb

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola" Elégedett vagyok a főiskolai tanulmányaimmal, és egy cseppet sem bánom meg, hogy ezt választottam. A főiskola kiváló oktatói gárdával rendelkezik, és minden tanár megértéssel bánik hallgatóival. A lényeg az, hogy ne hagyja ki az órákat, mert akkor egyszerűen irreális lesz ezzel vagy azzal a témával egyedül foglalkozni. Szerettem tanulni és diákévek itt egész jól ment.

Jó főiskola

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola" Kiváló főiskola, ahová érettségi után kerültem. Nem bántam meg, hogy ide bekerültem, mert itt kaptam egy jó oktatás. A kollégium jó feltételekkel és megfelelő tanári karral rendelkezik.

A Művészeti Főiskola története 1975-ben kezdődött. A szabadidős tevékenységek szervezőinek és az amatőr művészeti csoportok vezetőinek képzése a minszki régió klubintézményei számára, megnyitották a fővárosban. kulturális és oktatási iskola.

1990-ben a Minszki Kulturális és Oktatási Iskolát átszervezték Minszki Művészeti és Kulturális Iskola a kulturális és művészeti szakemberek iránti igények jobb kielégítése érdekében, képzésük fejlesztése a modern kulturális fejlődési irányzatoknak megfelelően. Új szakterületek kerülnek bevezetésre: színházművészet (báb), zenei nevelés, koreográfiai művészet, hangszeres előadás.

1992 óta a Minszki Művészeti és Kulturális Iskolát átnevezték Minszki Állami Művészeti Iskola. Új szakterület nyílt: a díszítő- és iparművészet (kerámia).

2001-ben a Minszki Területi Végrehajtó Bizottság döntése alapján a kulturális intézmények szakemberképzésének javítása és a rendszer javítása érdekében. középfokú gyógypedagógia A Művészeti Főiskolát a „Minszki Állami Művészeti Főiskola” oktatási intézménnyé szervezték át.

Tanulmányi formák és szakkörök

Általános alapműveltségen alapuló szakok (beiratkozni lehet 9. osztály után). Nappali oktatás

Általános középfokú végzettségen alapuló szakok (11. évfolyam után lehet beiratkozni). Nappali oktatás

Kapcsolatok

Oktatási intézmény "Minszki Állami Művészeti Főiskola"
Postacím: 220024, utca. Kizhevatova, 9, Minszk