Az alárendelő kapcsolatok típusai frázisokban. Az alárendelő kapcsolat típusai egy frázisban: koordináció, vezérlés, kiegészítés Háromszoros az alárendelő kapcsolat típusa

Koordináció	Ellenőrzés	Szomszédosság
melléknév, melléknév, névmás, sorszám) nemben, számban és kisbetűben megegyezik a főnévvel (főnévvel).	Ez egy alárendelő kapcsolat, amelyben a függő szó ( főnév, névmás, számnév) a fő dologgal kapcsolatban határozott esetbe kerül (ige, melléknév, gerund, főnév, melléknév, számnév).	Ez egy alárendelő kapcsolat, amelyben a függő szó ( határozószó, gerund, az ige infinitív alakja) csak jelentésben és hanglejtésben kapcsolódik a főhöz (ige, gerund, melléknév, határozószó, melléknév, főnév).
olvasó fiú	jótékonysági rendezvény	gyorsan fut
falunk	szikrázó a hóban	izgatottan beszél
Róka farka	szikrázó a hóban	hideg, mint a tél
nyitott jegyzetfüzet	hallgasd meg a híreket	olvasni kezdett
ezt a sorrendet	forgalom az úton	harmadik balról
Öregebb fiú testvér	felénk repült	szokatlanul csendes
szakadatlan esők	Egy barátomtól hoztam	hármas
első diák	fogadd el a segítséget	kicsit komolytalan
ezt a sikátort	meglátogatni egy barátot	fejből tudni
üres sikátor	baráti segítség	tengerésztészta

EMLÉKEZIK! A kifejezések nem:

- kombináció önálló szó tisztviselővel: a ház közelében, hadd beszéljen;

- szóösszetételek a frazeológiai egységek részeként: bolondozás, fejjel;

- alany és állítmány;

- összetett szóalakok: könnyebb, járni fog.

FELADATOK

1. Cserélje ki a kifejezést VASALAPOK ellenőrzés koordináció
2. Cserélje ki a kifejezést EMBERI SZEMÉLYISÉG alapján korrigált alárendelő kapcsolat koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
3. Cserélje ki a kifejezést NÉVTELEN FOLYÓ, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
4. Cserélje ki a kifejezést ÁLMATLAN ÉJSZAKÁK, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
5. Cserélje ki a kifejezést SZERETETTEL BESZÉLVE, kommunikáció alapján épült ellenőrzés, a kapcsolat szinonimája szomszédosság. Írd le a kapott kifejezést!

6. Cserélje ki a kifejezést ELLENŐRZŐ TAkarÓ, kommunikáció alapján épült ellenőrzés, a kapcsolat szinonimája koordináció. Írd le a kapott kifejezést!

7. Cserélje ki a kifejezést AZ APA IRODÁBAN, kommunikáció alapján épült ellenőrzés, a kapcsolat szinonimája koordináció. Írd le a kapott kifejezést!

8. Cserélje ki a kifejezést FÉLEMÉBEN SIJÍTS, kommunikáció alapján épült ellenőrzés, a kapcsolat szinonimája szomszédosság. Írd le a kapott kifejezést!

9. Cserélje ki a kifejezést REGGEL EDZÉS, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája szomszédosság. Írd le a kapott kifejezést!

10. Cserélje ki a kifejezést ALÁZATosan ISMÉTELT, kommunikáció alapján épült szomszédosság, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!
11. Cserélje ki a kifejezést! ANYA TÁVCSŐ, kommunikáció alapján épült ellenőrzés, a kapcsolat szinonimája koordináció. Írd le a kapott kifejezést!

12.Cserélje ki a kifejezést DESZNÁL CSűr, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

13.Cserélje ki a kifejezést SZŐRMEGODA, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

14.Cserélje ki a kifejezést CSENDES HEMBER, kommunikáció alapján épült szomszédosság, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

15.Cserélje ki a kifejezést A GYERMEKEK KÉPZELÉSE, kommunikáció alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

16.Cserélje ki a kifejezést AZ ÉLET ALAPJÁRA, kommunikáció alapján épült menedzsment, a kapcsolat szinonimája koordináció. Írd le a kapott kifejezést!

17.Cserélje ki a kifejezést COLINA NŐVÉRE alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés. Írd le a kapott kifejezést!

18.Cserélje ki a kifejezést A NAP SUGÁRA alapján épült menedzsment, a kapcsolat szinonimája koordináció. Írd le a kapott kifejezést!

19.Cserélje ki a kifejezést ALMASTORTÁK alapján épült koordináció, a kapcsolat szinonimája ellenőrzés.Írd le a kapott kifejezést!

20.Cserélje ki a kifejezést GONDOSAN VASALVA, a szomszédosságra épülő, a kapcsolatkezelés szinonimája. Írja le a kapott kifejezést

ISMÉTLÉS

A 20-21. mondatokból írjon le egy szót, amelyben az NN írásmódját a következő szabály határozza meg: „Az –N- utótaggal képzett melléknévben olyan főnévből, amelynek törzse –N-re végződik, NN íródik.”

(20) Csak néha vándorol egy idős asszony a szomszéd faluból a gabona között egy ilyen helyre, néma gondolatban meghajol, és a bánattól elhatalmasodva elkezdi kigyomlálni a kemény Csernobilt egy alig észrevehető dombról, füvet hagyva. gyengédebb, gyengédebb: fehér szálka, kamilla, kék virágok cikória, és távozáskor ezt a füvet keresztezi szárított csipetnyivel. (21) Történt ugyanis, hogy maga Szása bácsi véletlenül egy szigetre bukkant, ahol fürjek készségesen húzódnak meg a kiszáradt őszi fűben a szántók között, és sokáig elidőzött a sír fejét megkoronázó rozsdás sisak előtt.

Célok: képet adjon a kommunikáció-koordináció alárendelésének módszereiről ; a kifejezések értelmezésének képességének fejlesztése; elősegíti a párbeszédes beszéd fejlődését, a logikus gondolkodás képességének fejlesztése.

Felszerelés: multimédiás szekrény, interaktív tábla, alátámasztó diagramok, flipchart táblák.

Az óra típusa:

Óramódszerek: részkeresés

Elvárt eredmény: ismeretek megszilárdítása az alárendelő kommunikáció módszereiről: koordináció, csoportmunka képessége.

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat.

- Milyen évszak van most? (Ősz.)

-Jobb. A nyár gyorsan elrepült. A fák levelei megsárgulnak. A madarak elrepülnek a melegebb vidékekre. Egyre rövidülnek a nappalok , és hosszabbak az éjszakák Hideg szelek fújnak Heves esőzések Zuhannak le a fákról karmazsin levelek Bár a nappalok hűvösek, de meleg légkör uralkodik osztálytermünkben.

-Most menjünk Adjunk egy leírást az égboltról.

-Szép munka! Ősszel kaptuk ég . Srácok! Mi van az egyes sugarakra írva? (Minden sugárra szavak vannak felírva.)

egyértelmű

felhőtlen égbolt

felhős

ősz

- Mit tudsz kitalálni szavakkal? (Szavakat használhat kifejezések létrehozásához.)

-Miből állnak a kifejezések? (A fő és a függő szavakból.)

2. Az ismeretek frissítése.

Írj kifejezéseket a táblára!

Felhős napok

Hideg szél

Felhőszakadás

Őszi napok

Vándormadarak

Meleg légkör

- Konkrétabban mi nevezi meg az objektumot? (kifejezés)

3.Csoportmunka. (Szeptember október november.)

Arany ősz. (A fő szó nemben, számban, kisbetűben megegyezik a függő szóval.)

Felmenés (m.r., im.p., egyes szám)

Szörnyű dübörgés (többes szám, im. o.)

4. Munkavégzés tehetséges tanulókkal . 10. gyakorlat. Alakítsa ki a „melléknév + főnév” kifejezéseket, jelölje meg a melléknevek utótagjait!

5. Játék „Ki a figyelmesebb?”

A szavak, kifejezések és mondatok a táblán vannak feltüntetve. A tanulóknak le kell írniuk a szóösszetételeket megegyezési összefüggésekkel.

Eljött az ősz. Erdő. Fülledt nyár. Tiszta ing. Hónap. Fehér vitorlák. Boldog élet. Őszi eső. Öröm. Kedves szemek. Figyelmesen. Levelet írni. Nézze meg alaposan.

5.Dolgozz párban.

12. gyakorlat. Keress párat, és írd le a szóösszetételeket! Határozza meg az alárendelt kapcsolat típusát!

6. Reflexió.

Mit tanultam ma az órán? Mi tetszett benne és mi nem?

7. Értékelés. Peer review.

8.Házi feladat.

Az óra elején összeállított kifejezések felhasználásával írjon egy miniesszét az őszről!

Tantárgy: « Ellenőrzés"

Gólok : lehetővé teszi a tanulók számára, hogy megértsék a kommunikáció alárendelt módszerei: menedzsment ;

gyakorolni a képességet, hogy helyesen használják őket a beszédben;

elősegítse a csoportos munkavégzés képességét eszközök használatával információs technológiák;

fejleszti a logikus gondolkodási készségeket.

Az óra típusa: új ismeretek formálása.

Óramódszer: párbeszédes, részben keresés.

Felszerelés: interaktív tábla, flipchart, támogató diagramok.

Elvárt eredmény: csoportos munkavégzés képessége, vágy és érdeklődés felkeltése az óra iránt.
Az órák alatt

Idő szervezése

Pszichológiai hangulat.

-Mi a boldogság?

-Mit jelent boldognak lenni?Jó osztályzat, tanárok és szülők dicsérete, baráti kapcsolat közted és mások között - lehet ezt boldogságnak nevezni?

Mit tehetsz annak érdekében, hogy az óra után boldogan menj haza?

2.Knowledge tesztelési szakasz

Szelektív diktálás

Írja le az egyetértési összefüggéseket tartalmazó kifejezéseket.

Fülledt nyár, írj szépen, sportolj, reggel tornázz, pompás nyolc, csodálatos látvány, gondolj a szépre, keleti bölcsesség, fürgén ment, menj jobbra, okos leány, fuss gyorsan, élő szó.

3. Dolgozzon új anyagon.

1. A „Styeppe” szöveg olvasása.

2. Válaszoljon a szöveggel kapcsolatos kérdésekre

- Milyen növények díszítik áprilisban a sztyeppét?

-Miért rontja el a nyár a fényűző sztyeppét?

-Milyen változások történnek ősszel a sztyeppén?

3. Írjon le kifejezéseket

Tele lesz (mi?) növényekkel. (kontroll)

4.Tanári szava

A vezérlés egyfajta kapcsolat, amelyben a függő szó egy bizonyos esetben a fő szóval együtt kerül elhelyezésre.

5. Csoportos munka

Magyarázatos csalás

Repült a háztetőkről

A gyökerekig szárítva

A kenyérért nyúlt

Kopogtatott az üvegen

Összeszedem a srácokat

Elmegyek sportolni.

6.Dolgozz párban

10. gyakorlat. Adjon hozzá szavakat a szövegből!

7. Tehetséges gyerekekkel való munka

Alkoss történetet a következő kifejezésekkel:

Erdei ösvény, biciklizés, színes madár, körülnéz, nagy kő, nehezen jutott oda.

Határozza meg a kifejezésekben az alárendelő kapcsolatok típusait!

8. Költői pillanat

F. I. Tyutchev versének kifejező felolvasása.

Milyen érzéssel ír a költő a szivárványról?

9. Értékelés

+ megbirkózott

? kételkedett

- nem bírta

10. Visszaverődés

Visszajelzés fogadása.

11.Házi feladat

17. gyakorlat. Munka A. Kuindzhi „Szivárvány” című festménye alapján

Tantárgy : "szomszédság"

Célok: készségeket építeni „szomszédos” alárendelő kapcsolattípusú kifejezések összeállításának képessége ;

Képességfejlesztés kritikus gondolkodás; felelősségérzetet kelt a munkája iránt.

Az óra típusa: részleges keresés.

Felszerelés: flipchart, interaktív tábla, hangszórók, támogatási diagramok.

Várható eredmény: csoportmunka megtanítása, a tanulók érdeklődésének felkeltése az óra iránt.

Az órák alatt.

1. Szervezeti mozzanat.

Pszichológiai hangulat.

Tanulni jöttünk ide.

Ne légy lusta, hanem dolgozz.

Szorgalmasan dolgozunk

Figyeljünk figyelmesen.

2. Házi feladat ellenőrzése.

Kérdés és válasz beszélgetés

Mi az a kifejezés?

Nevezze meg az alárendelt kapcsolatok típusait!

Milyen típusú kommunikációt nevezünk koordinációnak?

3. Csoportos munka

A szavak a táblán vannak megadva. Alkoss kifejezéseket ezekkel a szavakkal.

hangos hosszan óvatosan

kifejezően megszakítás nélkül

csendes meglepetéssel csendben

Tanár szava

Hogyan kapcsolódnak ezek a szavak egymáshoz (jelentésében)

Ez azt jelenti, hogy a szomszédosság egyfajta kapcsolat, amelyben a függő szó csak jelentésben kapcsolódik a főszóhoz.

4. Dolgozzon a fórumon. (interaktív tábla)

A szóösszetételek a táblán vannak megadva

Fuss gyors

Pada t hanyatt fekvő

Csomagolt óóó jobb

Umch nál nél vágtázzunk

Találat T fonák ütés

Várjon sokáig

Keresse meg a fő és a függő szavakat. Határozza meg az alárendelt kapcsolat típusát!

5. Munka szöveggel.

RÓL RŐL VÁLASZOLJON A SZÖVEG KÉRDÉSEIRE.

6 .Csoportmunka.

8. gyakorlat. Alkoss mondatokat a szomszédosság módszere alapján!

9. gyakorlat Határozza meg a kommunikáció alárendelő módját!

7. Játék „Ki a gyorsabb?” Hozzáadás.

Szerelmesnek lenni

Gyűlöl

Ül

Tánc

Fuss

Mosd meg az arcod

Kelj fel

örülj

8. Óra összefoglalója

-Mely modellek tartoznak a szomszédsági kapcsolat típusba?

Ige + határozószó ige + főnév

Főnév + számhatározó + főnév

Melléknév + főnév

9. Értékelés

mögött helyes válasz – 5 pont;

pontatlan válaszért – 4 pont;

a nagy hibákat tartalmazó válaszokért - 3 pont;

válasz hiányáért vagy helytelen válaszért - 0 pont.

10. Reflexió.

Milyen témán dolgoztál?

Mire kell ez a tudás?

11.Házi feladat.

10.11. gyakorlat.

Tantárgy : « lecke-p „Az alárendelt kommunikáció módszerei” megismétlése

Célok: ismételje meg és foglalja össze a kapcsolatok alárendelési módszereiről szóló anyagot mondatokban;

KAPCSOLATOS BESZÉD FEJLESZTÉSE,a kritikai gondolkodás képességének fejlesztése ;

A SZÓKINCS ÁTALAKÍTÁSÁNAK KÉPESSÉGÉNEK ERŐSÍTÉSE KÜLÖNBÖZŐ ALRENDEZÉSI MÓDSZEREKKEL.

Az óra típusa: az alárendelt kommunikációs módszerekről szóló ismeretek részbeni keresése, általánosítása és megszilárdítása.

RÓL RŐL felszerelés : INTERAKTÍV TÁBLA, TÁMOGATÁSI DIAGRAMOK. PREZENTÁCIÓS TÁBLA.

Várható eredmény: az alárendelő kapcsolatok minden típusának megkülönböztetésének képessége, vágy és érdeklődés felkeltése az óra iránt.

AZ ÓRÁK ALATT.

1.SZERVEZETI PILLANAT.

Pszichológiai hangulat.

A pozitív választ a következő felkiáltással kíséri: „Hűha!”

- Milyen barátaid vannak?

- Mi lesz az iskolával?

- Mi lesz a tanárokkal?

- Osztály?
- Hogy vagy?

-Hogy vagy?

-Szép munka! Örülök neked. Emlékezzünk mottónkra: „A tudás hív, de a cselekvés nem vár.”

2. BLITZ TORNA. Mit tudhatnék?

1. Mit tanul a szintaxis?

2. Melyek a szintaxis fő típusai?

3.Mi az a kifejezés?

4.Mi a különbség egy kifejezés és egy szó között?

5. Milyen részekből áll egy kifejezés?

6. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz nyelvtanilag a szavak egy kifejezésben?

3.Csoportmunka. (Koordináció, irányítás, szomszédság)

K. Paustovsky „Hétköznapi Föld” szövegével dolgozik.

1. Szöveg olvasása láncban.

2. Válaszok a kérdésekre a szöveg alapján.

4. Szelektív csalás

Feladatok elvégzése:

1. Keressen kifejezéseket a szövegben a kommunikáció módja alapján: koordináció, irányítás, szomszédosság!

2.Készíts elemzése ajánlatok: Egy vidám turista ment végig az ösvényen, és dúdolt egy dalt. Egy könnycsepp gördült ki a ló szeméből.

5. Magyarázatos csalás (munka interaktív táblán)

Adja meg a módokat alárendelő ó összefüggések a kifejezésekben:

A fagy erős -

Repült a háztetőkről

A gyökerekig szárítva

A kenyérért nyúlt -

Lehetetlen felemelni

Vonakodva felállt -

Általános megegyezés-

Bekopogtattak az ajtón-

Összeszedem a srácokat...

Körbenézett -

6. Tesztfeladatok

1. Jelölje be a kifejezést:

A) ugródeszkáról ugrás;
c) havazik;
c) a kutya ugatott.

2. Jelölje be a csatlakozási szerződésben szereplő kifejezést:
a) szép hang;

3. Jelöljön meg egy kifejezést a kapcsolatkezeléssel:

A) téli reggel;

B) várj reggelig;
c) kora reggel.

4. Jelöljön meg egy kifejezést a kapcsolat szomszédságával:
a) alkalmas tanuló;
c) jáspis doboz;
c) halkan beszél.

5. Milyen típusú szókapcsolatok léteznek az orosz nyelvben?
a) koordináció, ellenőrzés, szomszédság;
c) kiegészítés, körülmény, meghatározás;
c) névleges, verbális, határozói.

6. Mit tanul a szintaxis?

A) szavak és jelentésük;
c) beszédhangok;
c) kifejezés és mondat.

7. Óra összefoglalója

Hozzon létre egy klasztert egy témában : "Az alárendelt kommunikáció módszerei"

8. REFLEKCIÓ én

Mit tanultál a téma tanulmányozásából? « A kommunikáció alárendelő módszerei."

9. ÉRTÉKELÉS.

Önvizsgálat, egymás értékelése.

10.Házi feladat

Írjon egy mini-esszét „A régióm természete” témában

Sevcsenko Szvetlana Nyikolajevna

Órafejlesztés

Tantárgy: A kommunikáció egy mondatban való alárendelésének módszerei: koordináció, ellenőrzés,

Szomszédosság. Lépésről lépésre felkészülés a GIA-ra az S.I. tananyagai szerint. Lvovoy. 8. osztály

Célok:

Nevelési:

Megszilárdítani a szavak összekapcsolásának módjait egy kifejezésben;

fejleszteni a szintaktikai kifejezések elemzésének képességét;

fejleszteni azt a képességet, hogy egy nyelvtani jelentésű kifejezéseket egy másik típusú kapcsolat szinonimává alakítsanak át;

Folytassa az íráskészség fejlesztésén való munkát.

Nevelési:

Teremtsen feltételeket a döntési képességek fejlesztéséhez oktatási feladatokat, megfelel az Állami Polgári Légiközlekedési Felügyelőség követelményeinek; hozzájárulnak az irányítási és koordinációs módszerhez kapcsolódó kifejezések helyes használatának képességének javításához.

Nevelési:

Teremtse meg a feltételeket a sikeres helyzet megvalósításához.

Felszerelés:

- előadás a leckéhez ;

- interaktív tábla és projektor;

- Kiosztóanyag;

Tábla.

Óratípus – gyakorlati óra

Az órák alatt

Idő szervezése

2. Közölje az óra témáját és célját

3.Helyesírási bemelegítés

4. A tanulók felkészítése az új anyagok észlelésére

5. Új anyag lépésről lépésre történő tanulmányozása és a tanultak gyakorlati megszilárdítása

Tudás.

1. Megfigyelés-kutatás

2. Képzési gyakorlatok.

3. Stimuláció. Vicc – csak egy perc

4. VD Az alárendelő kommunikáció módszerei.

5. Felvétel diktálásból.

6. Propedeutika. Felkészülés a GIA-ra.

6. Önálló munkavégzés.

7. Lazítás

8. Házi feladat.

Idő szervezése.

Tanár: Ma mi Folytassuk a kifejezés mint szintaktikai egység vizsgálatát. Erősítsük meg és mélyítsük el ismereteinket a szavak kifejezésekben való összekapcsolásának módjairól. Írd le a füzetedbe az óra dátumát és témáját.

2 . Mondja el az óra témáját és célját! 2. dia

3.Helyesírási bemelegítés. (Az önálló munkavégzés hiányosságainak figyelembevétele)

(Cél: kompetens íráskészség fejlesztése.)

A táblánál az első tanuló a kártya szerint dolgozik.

- A hangsúlytalan magánhangzókkal rendelkező szavakat a gyökérben osszuk el az ellenőrzési módszer szerint. Röviden magyarázza el a helyesírást.

Oszd meg, látszott, helyezd el, vállald fel, gyűjts, növekedj, elnök, briliáns, elsőbbség, kiváltság, pártos.

A táblánál a 2. tanuló a kártya szerint dolgozik.

- Válassza ki a helyesírást. A szó mely részeiben találhatók meg? Hogy elmagyarázza, mely írásmódokat kellett a beszédrész meghatározásához?

Egy liget szélén, egy sűrű erdőben, tehetséges ember, a falu határában beszélgetünk, ha találkozunk, egy rozoga kunyhóban, szakmában.

- Nevezzen meg azonos szerkezetű kifejezéseket!

(Kölcsönös ellenőrzés)

3) 3. tanuló dolgozik interaktív tábla. Megjegyzések beszúrva

Levelek. Az osztály füzetekben dolgozik.

3. dia

4. A tanulók felkészítése az új anyagok észlelésére.

4. dia

(Cél: a kifejezések fogalmának, kifejezéstípusainak megismétlése a szerint morfológiai jellemzők fő szó)

Tanár: Írja le a diktált mondatot, írjon le olyan kifejezéseket, amelyek szerkezetükben különböznek egymástól.

Sok orosz szó maga is költészetet sugároz, ahogy a drágakövek is titokzatos fényt sugároznak. (K. Paustovsky)

A tanulók leírják a következő mondatokat:sok költészetet sugárzó szó önmagában is sugárzik, úgy.

5. Az új anyagok lépésről lépésre történő elsajátítása és a megszerzett ismeretek gyakorlati megszilárdítása.

(Cél: egy kifejezésben lévő szavak közötti kapcsolattípusok fogalmának kialakítása)

Megfigyelés – kutatás

Tanár: Srácok, Írja le a kifejezéseket egy oszlopba úgy, hogy a magyarázatok után az első sort hagyja az írásra. Keresse meg a fő és a függő szót; határozza meg, hogy a beszéd melyik része fejezi ki a fő és a függő szavakat; Írd le a füzeted bal oldalán található ábrákat!

(Párhuzamosan, az egyes kifejezéscsoportok rögzítése után dolgozzon a tankönyvvel)

Koordináció

Kellemetlen hírek adj. + főnév

Kiváló eredmény adj. + főnév

A második meghívás a szám (sorrend) + főnév.

Ez a helyek menedékhelye. + főnév

A közeledő vihar + főnév

5. sz. oldal

Tanár: - Megváltozik a függő szó, ha a fő szót megváltoztatjuk? (Igen)

Milyen beszédrészekkel lehet függő szavakat kifejezni?

Megegyezés? Határozza meg nyelvtani jelentések rögzített

Kollokációk.

Munka a tankönyvvel. Olvasás 10. § 86-87. Koordináció.

Ellenőrzés

Redukció a főnevek nevezőjére. + főnév

Láttam az igék redukcióját. + főnév

Hozzád rohanni ige. + helyek

Tanár: - Megváltozik a függő szó, ha megváltoztatjuk a fő szót? (Nem)

A beszéd mely részei működnek függő szavakként?

Munka a tankönyvvel. Olvasás 10. § 87. o.

6. sz. dia

Kapcsolat:

Váratlanul megérkezni v. + adv.

Az ige mosolyogva beszélt. + gerund.

Nagyon hanyagul adv. + adv.

Tanár: - A beszéd melyik részén fejeződnek ki a függő szavak?

A függő szavak ezekben a kifejezésekben engedelmeskednek-e a nyelvtaninak

Normák?

Munka a tankönyvvel. Olvasás 10. § 87. Szomszédság.

Dia No. 7,8

2 Képzési gyakorlatok.

(Cél : megtanítja a tanulókat annak meghatározására, hogy a szavak hogyan kapcsolódnak össze egy kifejezésben)

Tanár:

- Párosítsa az előadás, beszéd, értékelés főneveket a melléknevekkel

jelentése "nagyon jó".(Ragyogó, fényes, magas).Határozza meg az írott kifejezések kapcsolatának típusát és nyelvtani jelentését!

- Mi a neve ennek a szósorozatnak:meglepetés, rejtvény, ámulat, sokk, elkábítás?Milyen beszédstílusokban használják ezeket a szavakat? Alkoss és írj le velük szóösszetételeket. Határozza meg a kifejezések típusát és nyelvtani jelentését!

Stimuláció . Vicc – csak egy perc.

(A munka iránti érdeklődés felkeltése érdekében szórakoztató anyagokat vezetek be a magyarázatba)

Tanár: Egy kifejezésben mindig az egyik szó a fő, a mester, a másik pedig annak alárendelve. Ezért a szavak közötti kapcsolat alárendelt. De a „mester” szó másként kezeli a beosztottait.

Megállapodás alapján. A fő szó a jó tulajdonos. Együtt dolgozik egy beosztottal. „Én megcsinálom, és te is ugyanezt” – hangzik.
Vezetés közben . A tulajdonos igényes és kegyetlen. Ő maga nem tesz semmit, csak azt parancsolja beosztottjának: „Tedd, amit parancsolok!”
Amikor szomszédos . A tulajdonos nem követel semmit a beosztotttól, csak annyit kér: "Állj mellém."

VD lecke

Tanár : - Nevezd meg a szófajokat a fő morfológiai jellemzői alapján

Szavak.

Diák: A kifejezések lehetnek verbálisak, névlegesek vagy határozóiak, a fő szótól függően.

______________________________________________________________________

G.G. Granik, O.N. Yudina.Programozott tankönyv és füzet
S.I. Lvova, V.V. Lviv. Orosz nyelv. Referencia anyagok. Melléklet a tankönyvhöz. 8. évfolyam, M. „Mnemosyne”, 2010, p. 13

Munka a tankönyvvel.

179. számú gyakorlat.

Írja le a kifejezéseket, három csoportra osztva, attól függően, hogy a fő szó melyik szórészről szól. Határozza meg, hogyan kapcsolódnak a szavak egy kifejezésben. Tartsa be a helyesírási szabályokat.

Felvétel diktálásból.

Hallottál már a gyapjú- vagy téglafákról? Ittál már követ, fűrészelt vattát, szárított felhőket? Ez az életben nem történik meg, és csak a valóságban összefüggő jelenségeket megnevező szavak vonhatók frázisokká.

(I. Postnikova szerint)

Tanár:- Határozza meg az állítás fő gondolatát.

Nevezzen meg két kifejezést ezzel különböző típusok kommunikáció. Elemezze a kifejezést a terv szerint 2 .

(A tanulók önállóan oldják meg a feladatot, 3 fő a táblánál)

Hallottad már, hogy ez nem így történik... kb. .; a gyapjúfákról, ilyen szavak - acc.; vattát ittak, úgy hívják a jelenségeket - volt.

Propedeutika. Felkészülés a GIA-ra

Tanár: Ma egy másik fogalmat mutatunk be - a stilisztikai szinonimákat. Ez egy olyan szavak sorozata, amelyek azonosak lexikális jelentése, megfelelő különböző kommunikációs körülmények között.

Tanár: - Írja le a kifejezéseket:

Házban menedéket adni, szállást adni, menedéket adni, otthonában letelepedni, menedéket adni, tetőt a feje fölé.

Tanár: - Mikor használják ezeket a kifejezéseket a beszédben?

Menedéket nyújtani egy házban, szállást biztosítani, menedéket adni (könyv stílus); leszámol önmagával, menedéket ad, tetőt a feje fölé (köznyelvi stílus).

Tanár: - Srácok, a „Kifejezéskombináció” téma mély megértést és memorizálást igényel, mert ez a rész a GIA-feladatok közé tartozik. Ez a mai feladat AT 2 . Most pedig közösen, majd önállóan gyakoroljuk a feladatok elvégzését.

9. dia

Az ASKED WITH A GRIN (7. példa: Bannyikov még fütyült is, felhúzta új köpenyének tetejét, vigyorogva kérdezett), egy kapcsolat alapján épített vezérlőt cserélje ki a kapcsolat szomszédság szinonimájára. . (Kérdezte vigyorogva).
Cserélje ki a koordinációs kapcsolat alapján felépített GYERMEKKÉPZELÉSE (pl. 9) kifejezést a vezetői kapcsolat szinonimájára. (Gyermekek képzelete).

Önálló munkavégzés. 10.,11. dia

Cél : feltételek megteremtése az Állami Tudományos Akadémia követelményeinek megfelelő oktatási problémák megoldási készség fejlesztéséhez

Tájékoztató minden tanulónak

1. Határozza meg a kifejezések kapcsolódási módját:

1. Lila szürkület

2. Hagyja gyorsan

3. Lebegjen a vízen

4. Madárcsapat

5. Sétált, visszanéz

6. Intett a kezével

7. Üss erősen

9. Elment berúgni

10. Susogó hangot hallott

11. Nagyon messze

12. Tizenegyedik a listán

13. Hetedik nap

2. GIA feladatok 2013

1. Cserélje ki a SPEAKING WITH DELIGHT kifejezést (18. mondat),

Kommunikációra épülő irányítás, a kommunikáció szinonimája

Szomszédosság. Írd le a kapott kifejezést!

2. Cserélje ki a kommunikációra épülő ELLENSÉGI TÜZÉR kifejezést

Koordináció, a kommunikációmenedzsment szinonimája. Írd le

A kapott kifejezés.

3. Cserélje ki a BÁCSI FELESÉGE, kommunikáción alapuló vezetés kifejezést,

A csatlakozási szerződés szinonimája. Írd le az eredményt

Kifejezés.

Tanár: A Most a csere működik, és ellenőrizze a kulcs segítségével.

12. dia

Visszaverődés:

Nevezze meg a kommunikáció alárendelt módszereit!
A beszéd mely részei működnek függő szavakként a koordinációban, irányításban, szomszédságban.
Mi nem kifejezés?
Mit jelent a „szabad” és a „nem szabad kifejezések” fogalma?

Házi feladat: 10. §, pl. 186. sz

Műhelymunka az egységes orosz államvizsga B3-as feladatának elvégzéséről

Ahogy az elemzés is mutatja Egységes államvizsga eredmények, a vizsgázók általában sikeresen megbirkóznak a B3 feladattal.

Különösen hatékony az olyan feladatok megoldása, amelyekben meg kell határozni a kapcsolat alárendelő módját egy demonstratív kifejezésben ( Az all the sky alárendelő mondatban jelölje meg a kapcsolat típusát (20. mondat). Ennek az az oka, hogy ilyen esetekben a vizsgázó nem a teljes mondatot (az összes mondatot) egészében elemzi, hanem csak ezt a kifejezést.

Nehézségek mindig felmerülnek olyan esetekben, amikor ugyanaz a feladat egy kifejezést igényel egy adott mondatban vagy szövegrészletben ( A 18. mondatból írjon ki egy alárendelő kifejezést a CONCORDING összefüggéssel!), különösen akkor, ha egy ilyen kifejezés függő összetevője egy névmás az elöljáró alakban (azon a napon).

A diagnosztikai munka kiderült tipikus hibák a B3 feladat elvégzésekor. Össze vannak kötve:

a vizsgázók elégtelen képessége a szavak lexiko-grammatikai kategóriáinak (elsősorban névmások és határozószók) megkülönböztetésére,
meghatározza a jelentését nyelvtani jellemzőiés funkciói a különböző lexikai és nyelvtani kategóriájú szavak beszédében,
elégtelen képességgel egyes szavak másoktól való függőségének megállapítására és egy kifejezés elkülönítésére a mondatból.

A vizsgára való felkészülés során különös figyelmet kell fordítani egyes szavak másoktól való függőségének megállapítására és egy kifejezés mondatból való elkülönítésére, ami nagy nehézségeket okoz a B3 feladat teljesítése során.

-vel kezdjük a munkát az anyag ismétlése és általánosítása.

Mi az a kifejezés?(ez két vagy több jelentésben és nyelvtanilag összefüggő szó kombinációja).
Milyen típusú kifejezések léteznek jelentés szerint?

Figyelünk az alárendelő kifejezésekre, mert megtalálhatók benne Egységes államvizsga tesztek. Feladatunk, hogy megvizsgáljuk a szavak összekapcsolásának módjait egy kifejezésben.

1. Magatartás műhely az összes kifejezés mondatokból való elkülönítéséről.

Válassza ki az összes kifejezést:

Az agyam kitisztult a kábítószertől,
A lélek a primitívhez vonzódik.
Harmatos ködöket látok!
hamis dallamot hallok! (I. Severyanin „Epilógus”)

Kiírjuk a kifejezéseket: agyam
kitisztult az agyam
be van vonva a primitívbe
harmatködök
ködöt látok
Hallom az indítékot
hamis indíték

Szeretem, hogy nem vagy beteg velem,
Tetszik, hogy nem te teszel rosszul,
Hogy a földgömb soha nem nehéz
Nem úszik el a lábunk alatt. (M. Cvetaeva)

Kiírjuk a kifejezéseket: szeretem
nem én vagyok beteg
a lábunk alatt
nehéz labda
földgolyó
soha nem fog elúszni

2. Workshop a szavak összekapcsolásának módjairól egy kifejezésben:

hangos susogás (koordináció);
poggyászért menni (menedzsment);
hevesen vitatkozni (szomszédság);
ugrást hajt végre (kontroll);
suttogva beszél (szomszédos);
éjszakai tartózkodás az erdőben (gazdálkodás);
rajzolni ceruzával (kontroll);
fényesebben ragyog (szomszédos);
szakmám (koordináció);
üdvözlő vendég (koordináció);
szabályszegés (ellenőrzés);
három elvtárs (koordináció);
gondolkodni kell (szomszédság);
egres (kontroll);
tiszta reggelen (koordináció);
észrevetted (kontroll);
halkabban beszél (szomszédság);
hátraesik (szomszédos).

3. Az egységes államvizsga feladat gyakorlása.

A tesztekben a feladat például így hangzik: „A 6. mondatból írjon le egy kifejezést a kapcsolat szomszédságával.” Az ajánlat száma és a kommunikáció módja természetesen bármi lehet.

Melyik milyen lépéseket kell tennie a feladat elvégzéséhez?

Válassza ki nyelvtani alapja, mert nem lehet kifejezés.
Az adott feladat alapján a fő VAGY függő szóra figyelünk (keressük a szükséges szórészeket). Ne felejtse el, hogy egy kifejezés szavait MÁS SZAVAK TÖRHETJÉK ELÉs.

A feladat elvégzése lépésről lépésre:

1. A mondatból írjon le egy kifejezést a CONNECTION kapcsolattal:

Nemrég valaki - már nem emlékszem, ki - azt mondta: ha nem tanítanánk irodalmat, nem lennének rakéták, nem lennének Koroljev és sok minden más.

Az első alap az, hogy valaki azt mondta; a második alap a ne légy; a harmadik – nem történt volna meg.
Mivel ha a függő szó mellérendelés megváltoztathatatlan szórész, akkor határozószót is találunk benne (nincs a mondatban az ige gerundja vagy határozatlan alakja). Az egyetlen határozószó az elsőben található egyszerű mondat- mostanában. A következő állítmányhoz kapcsolódik: nemrég mondta (mikor?).
Ezért a választ úgy írjuk, ahogy ezeket a szavakat használják a mondatban: nemrég mondta.

2. A mondatból írjon le egy olyan kifejezést, amely a CONNECTION összefüggést tartalmazza:

Egy író, egy igazi író, még akkor sem köt kompromisszumot a lelkiismeretével, ha szüksége van rá.

3. A mondatból írjon le egy olyan kifejezést, amely a CONCORDING összefüggést tartalmazza:

De akkor mire alapozzuk ítéleteinket a társadalom életéről?

4. A mondatból írjon le egy kifejezést a KEZELÉS kapcsolattal:

Gyakran a hideg, racionális, technikai munkafolyamatnak kell segítenie.

5. A 10-13. mondatból írjon le egy kifejezést a KAPCSOLAT összefüggéssel:

10 (11) Ebben a papírgleccserek labirintusában a hóvakság megüthet egy tapasztalatlan utazót. (12) De a könyvtáros éber, mint a Tudás igazi őrzője. (13) Tudja, hogyan kell átvezetni a kereső csónakját a határtalan nyomtatott óceán hullámain.

6. A mondatból írjon le egy kifejezést a KEZELÉS kapcsolattal:

Mindenki a legjobbat remélte, de reményeink nem igazolódtak.

7. A 11., 12. mondatból írjon ki egy olyan kifejezést, amelyik a CONCORDING összefüggést tartalmazza:

(11) Ha süt a nap, a fény százszorosára szaporodik. (12) Ilyenkor úgy érzed magad, mint egy születésnapos fiú a földön.

8. A mondatból írjon le egy kifejezést a KEZELÉS kapcsolattal:

A sport iránti szenvedélyem nagyon hamar jól jött.

9. A mondatból írjon le egy kifejezést a KAPCSOLAT összefüggéssel:

A régészek felfedezései valódi forradalmat idéztek elő a művészetről alkotott korábbi nézetekben.

Helló. Kérem, mondja meg, milyen típusú kapcsolat lesz a „szívből való munka” kifejezésben. Ha szomszédság, akkor jól értem, hogy a „szívből” egy határozószó?

Kommunikációs típus - vezérlés.


	302682 számú kérdés

Ezek a kifejezések m-hez kapcsolódnak? Felolvasni, pontosan csinálni, gondolva a feladatra, megérteni vágyni, lassan sétálni.

Válasz ügyfélszolgálat orosz nyelv


	285879 számú kérdés

Dalszövegben/op. HAZA HAZA, milyen típusú kommunikáció és miért?