Létezik nagy mennyiség az emberi kreatív képességek pszichodiagnosztikájának különféle módszerei. Közülük a legnépszerűbb a Torrens-teszt.

A kreativitás Torrance szerint (a latin creatio - teremtés szóból) a feladatok iránti érzékenység, a hiányosságok és a tudásbeli hiányosságok iránti érzékenység, a sokféle információ kombinálásának vágya; a kreativitás azonosítja az elemek diszharmóniájával kapcsolatos problémákat, keresi azok megoldását, feltételezéseket, hipotéziseket fogalmaz meg a megoldási lehetőségekkel kapcsolatban; ezeket a hipotéziseket teszteli és megcáfolja, módosítja, kétszer ellenőrzi, végül alátámasztja az eredményt.

E. Torrance 12 tesztet dolgozott ki verbális, vizuális és auditív elembe csoportosítva. Nem verbális rész ezt a tesztet A „Kreatív gondolkodás Torrance-próbájának figurális formája” (Figurális formák) néven ismert, az Általános és a Kutatóintézetben adaptálták. oktatáspszichológia APN 1990-ben. A teszt egy másik részét - „Teljes figurák” - adaptálták 1993-1994-ben a Pszichológiai Intézet Képesség- és PVC-diagnosztikai laboratóriumában. Orosz Akadémia Sci.

Az E. Torrance figurateszt, amelyre felhívjuk a figyelmet, felnőtteknek, iskolásoknak és 5 éven felüli gyerekeknek készült. Ez a teszt három feladatból áll. Minden feladatra rajzok és feliratok formájában adunk választ.

A feladat elvégzésének ideje nincs korlátozva, hiszen az alkotói folyamat feltételezi az alkotó tevékenység átmeneti komponensének szabad megszervezését. A rajzokon a kivitelezés művészi színvonalát nem veszik figyelembe.

Torrance kreativitás teszt, kreatív gondolkodás diagnosztikája:

Útmutató - leírás a Torrance teszthez, ingeranyag:

Alteszt 1. „Rajzolj egy képet.”

Rajzolj egy képet, a kép alapjául egy színes papírból kivágott színes ovális foltot használj! Az ovális színét Ön választja ki. Az ingerfigura olyan alakú és méretű, mint egy közönséges csirketojás. A rajznak címet is kell adnia.

2. részteszt. „Az ábra kiegészítése.”

Egészítse ki a tíz befejezetlen inger alakzatot. És adjon nevet minden rajznak.

3. részteszt. „Sorok ismétlése”.

Az ingeranyag 30 pár párhuzamos függőleges vonal. Az egyes vonalpárok alapján valamilyen (nem ismétlődő) mintát kell létrehozni.

Az eredmények feldolgozása.

A teljes teszt eredményeinek feldolgozása öt mutató értékelését foglalja magában: „folyékonyság”, „eredetiség”, „kidolgozottság”, „lezártság-ellenállás” és „nevek absztraktsága”.

Kulcs a Torrance-teszthez.

"Folyékonyság"- jellemzi az ember kreatív termelékenységét. Csak a 2. és 3. résztesztben értékelték a következő szabályok szerint:

1. Az értékeléshez össze kell számolni a vizsgázónak adott válaszok (rajzok) számát.

2. A mutató kiszámításakor csak a megfelelő válaszokat veszik figyelembe.

Ha egy rajz a nem megfelelősége miatt nem kap „fluencia” pontot, akkor minden további számításból kizárásra kerül.

A következő rajzok nem tekinthetők megfelelőnek:

· rajzok, amelyek elkészítésekor a javasolt ingert (egy befejezetlen rajzot vagy egy vonalpárt) nem használták összetevő Képek.

· rajzok, amelyek értelmetlen absztrakciók értelmetlen nevekkel.

· Az értelmes, de többször ismételt rajzok egy válasznak számítanak.

3. Ha a 2. résztesztben két (vagy több) befejezetlen figurát használnak egy kép elkészítéséhez, akkor a felhasznált figurák számának megfelelő számú pontot adunk, mivel ez szokatlan válasz.

4. Ha a 3. résztesztben két (vagy több) párhuzamos vonalpárt használunk egy kép létrehozásához, akkor csak egy pont jár, mivel egy gondolatot fejez ki.

"Eredetiség"- a kreativitás legjelentősebb mutatója. Az eredetiség mértéke a tesztet teljesítő kreatív gondolkodásának eredetiségét, egyediségét és specifikusságát jelzi. Az „eredetiségi” mutatót mindhárom résztesztre a szabályok szerint számítják ki:

1. Az eredetiség pontszáma a válasz statisztikai ritkaságán alapul. A gyakori, gyakran előforduló válaszok 0 pontot, a többiek 1 pontot kapnak.

2. A rajzot értékelik, nem a címet!

3. Az eredetiség összpontszámát az összes rajz pontszámának összeadásával kapjuk meg.

Válaszok listája 0 ponttal az „eredetiségért”:

Megjegyzés: Ha a nem eredeti válaszok listájában az „emberi arc” választ adjuk, és a megfelelő figurát arcmá alakítjuk, akkor ez a rajz 0 pontot kap, de ha ugyanazt a befejezetlen figurát bajusszal vagy ajkává alakítjuk, az arc részévé válik, akkor a válasz 1 pontot kap.

· 1. részteszt - csak a színes ragasztott figura alapján megrajzolt tárgy kerül értékelésre, nem pedig a cselekmény egésze - hal, felhő, felhő, virág, tojás, állatok (egészben, törzs, szájkosár) ), egy tó, egy arc vagy egy emberi alak.

· 2. részteszt - vegye figyelembe, hogy minden befejezetlen figura saját számozással rendelkezik, balról jobbra és fentről lefelé: 1, 2, 3, ..10.

1. - szám (számok), betű (betűk), szemüveg, emberi arc, madár (bármilyen), alma.

2. - betű(k), fa vagy részei, arc vagy emberalak, páncél, csúzli, virág, szám(ok).

3. - szám (számok), betű (betűk), hang hullámok(rádióhullámok), kerék (kerekek), hónap (hold), emberi arc, vitorlás hajó, csónak, gyümölcs, bogyók.

4. - betű(k), hullámok, kígyó, kérdőjel, emberi arc vagy alak, madár, csiga (féreg, hernyó), állat farka, elefánttörzs, szám(ok).

5. - szám (számok), betű (betűk), ajkak, esernyő, hajó, csónak, emberi arc, labda (labda), edények.

6. - váza, villámlás, zivatar, lépcsőfok, létra, betű(k), szám(ok).

7. - szám (számok), betű (betűk), autó, kulcs, kalapács, szemüveg, sarló, gombóc (vödör).

8. - szám(ok), betű(k), lány, nő, arc vagy emberi alak, ruha, rakéta, virág.

9. - szám (számok), betű (betűk), hullámok, hegyek, dombok, ajkak, állatfülek.

10. - szám (számok), betű (betűk), fenyő, fa, gally, madárcsőr, róka, emberi arc, állatpofa.

· 3. részteszt: könyv, füzet, háztartási gépek, gomba, fa, ajtó, ház, kerítés, ceruza, doboz, emberi arc vagy alak, ablak, bútor, edények, rakéta, számok.

"A cím elvontsága"- kifejezi a lényeg kiemelésének képességét, a probléma lényegének megértésének képességét, amely a szintézis és az általánosítás mentális folyamataihoz kapcsolódik. Ezt a mutatót az 1. és 2. résztesztben számítják ki. Az értékelés 0-tól 3-ig terjedő skálán történik.

· 0 pont: Nyilvánvaló nevek, egyszerű címek (nevek), amelyek jelzik, hogy a rajzolt objektum melyik osztályhoz tartozik. Ezek a nevek egy szóból állnak, például: „Kert”, „Hegyek”, „Zsemle” stb.

· 1 pont: Egyszerű leíró nevek, amelyek a rajzolt objektumok sajátos tulajdonságait írják le, amelyek csak azt fejezik ki, amit a rajzon látunk, vagy leírják, hogy egy személy, állat vagy tárgy mit csinál a rajzon, vagy amelyekből az osztály neve, amelyre a Könnyen kikövetkeztethető a tárgyhoz tartozó - „Murka” (macska), „Repülő sirály”, „Újév fa”, „Sayans” (hegyek), „A fiú beteg” stb.

· 2 pont: Képletes leíró nevek „Rejtélyes sellő”, „SOS”, érzéseket, gondolatokat leíró nevek „Játsszunk”...

· 3 pont: elvont, filozófiai nevek. Ezek a nevek fejezik ki a rajz lényegét, mély jelentését: „Az én visszhangom”, „Miért menj el onnan, ahonnan este visszatérsz.”

"Zárási ellenállás"- tükrözi „azt a képességet, hogy hosszú ideig nyitottak maradjunk az újdonságokra és az ötletek sokféleségére, hogy a végső döntés meghozatalát elég hosszúra halasszuk el ahhoz, hogy egy mentális ugrás és egy eredeti ötlet létrejöjjön”. Csak a 2. résztesztben számítják ki. Pontszám 0-tól 2 pontig.

· 0 pont: a figurát a leggyorsabb ill egyszerű módon: egyenes vagy görbe vonal használatakor, folytonos árnyékolás vagy árnyékolás, a betűk és a számok is 0 ponttal egyenlők.

· 1 pont: A megoldás jobb, mint az ábra egyszerű bezárása. A tesztfelvevő gyorsan és egyszerűen bezárja az ábrát, de aztán kívülről részletekkel egészíti ki. Ha csak egy zárt ábrán belül adunk hozzá részleteket, akkor a válasz 0 pont.

· 2 pont: az ingerfigura egyáltalán nem záródik, a kép nyitott része marad, vagy az ábra összetett konfigurációval záródik. Két pont akkor is jár, ha az ingerábra egy zárt ábra nyitott része marad. Betűk és számok - 0 pont.

"Kidolgozás"- tükrözi a kitalált ötletek részletes kidolgozásának képességét. Mindhárom résztesztben értékelve. Az értékelés alapelvei:

· 1. Egy pont jár a rajz minden jelentős részletéért, amely kiegészíti az eredeti ingeralakot, míg az azonos osztályba tartozó részleteket csak egyszer értékelik, például egy virágnak sok szirmja van - minden szirom egy részletnek minősül. Például: egy virágnak van magja (1 pont), 5 szirmja (+1 pont), szára (+1), két levele (+1), a szirmok, a mag és a levelek árnyékoltak (+1 pont) összesen: 5 pont a rajzért.

· 2. Ha a rajz több egyforma objektumot tartalmaz, akkor az egyik kidolgozottságát értékeljük + még egy pontot az ötletért, hogy más hasonló objektumokat rajzoljunk. Például: lehet több egyforma fa a kertben, egyforma felhők az égen stb. Egy plusz pontot kap a virágok, fák, madarak minden jelentős részlete, és egy pontot az ugyanazon madarak, felhők stb.

· 3. Ha a tételek ismétlődnek, de mindegyiknek van jellegzetes részlete, akkor minden megkülönböztető részletért egy pontot kell adni. Például: sok szín van, de mindegyiknek saját színe van - minden színhez egy új pont.

· 4. A nagyon primitív, minimális „kidolgozottságú” képek 0 pontot kapnak.

A vizsgálati eredmények értelmezése Torrance .

Adja össze mind az öt tényező pontszámát (folyékonyság, eredetiség, a cím elvontsága, a lezárással szembeni ellenállás és a kidolgozottság), és osszuk el az összeget öttel.

Az elért eredmény Torrance szerint a kreativitás következő szintjét jelenti.

Ma már olyan szakemberekre van szükség, akik tágan gondolkodnak, az elméletet a gyakorlattal összekapcsolják, és gyorsan reagálnak a folyamatosan változó körülményekre.

Rugalmas gondolkodás, kezdeményezőkészség, változásra való hajlandóság, nyitottság az új tapasztalatokra, vágy a környező valóság átalakítására - a siker eléréséhez szükséges tulajdonságok különböző területeken tevékenységek.

Sajnos a jelenlegi rendszer nemzeti nevelés valami egészen mást tanít – engedelmes előadónak lenni, szelíden engedelmeskedni a rendszer szabályainak. Kétélű fegyvernek bizonyul – vagy beilleszkedsz a rendszerbe és betartod a szabályokat, vagy megszeged a normákat és kreatív leszel. Hogyan lehet nem emlékezni Einsteinre és más zsenekre, akiket szegény diákként ismertek az iskolában?

A kreativitás az, amire agyunkat teremtették, erre képes.

Tatyana Vladimirovna Chernigoovskaya, orosz biológus, nyelvész, szemiotikus és pszichológus, a filológiai és biológiai tudományok doktora, professzor

A kreativitás, mint az agy célja. T.V. előadása Csernyigov

A kreatív ötleteket olyan emberek generálják, akik olyan jellemzőkkel rendelkeznek, mint az új tapasztalatokra való nyitottság, kíváncsiság és nem megfelelőség. Ezek a személyiségjegyek sokkal erősebb meghatározók kreatív potenciál mint az intelligencia, az iskolai teljesítmény vagy a motiváció. A kreatív ember kérdéseket tesz fel, különböző forgatókönyvekben gondolkodik egy problémáról, és látszólag nem kapcsolódó információkat használ fel egy probléma megoldására.

A kreatív ember személyes jellemzői még: magas önértékelés, önbizalom, motiváltság a siker elérésére, elszántság, fejlett kritikai gondolkodás.

Kreatívnak lenni annyi, mint mélyebbre ásni, jobban kinézni, kijavítani a hibákat, beszélni egy macskával, belemerülni a mélybe, átmenni a falakon, megvilágítani a napot, várat építeni a homokban, üdvözölni jövő.

Paul Torrance amerikai pszichológus, kreativitástesztek megalkotója

A kreativitást Torrance szerint a problémákra való érzékenység, az ismeretek hiánya, azok diszharmóniája, a megfelelő megoldás keresése, hipotézisek felállítása, tesztelése, igazítása, végül a legjobb eredmény megfogalmazása jellemzi. A kreativitás legmegfelelőbb definícióját keresve Torrance akár ötven megfogalmazást is mérlegelt. Ennek eredményeként úgy határozta meg, mint egy természetes folyamatot, amelyet az egyén sürgető szükséglete generál a bizonytalanság helyzetében fellépő feszültségek oldására.

A kreativitás diagnosztizálását célzó tesztek a következők: A kreatív gondolkodás három kulcsfontosságú paramétere:

• sebesség (termelékenység). A válaszok száma határozza meg, és abban rejlik, hogy sok ötletet gyorsan elő lehet állítani (néha banálisak és hasonlók, amelyek közül kiemelkednek a nem szabványosak);
• rugalmasság (plaszticitás) – az a képesség, hogy sokféle ötlettel álljanak elő, többféle megoldási módot találjanak egy probléma megoldására, átalakítsák a régi elképzeléseket és ötleteket;
• eredetiség - nem szabványos kreatív gondolkodás, amelyet a ritka, egyedi, szokatlan ötletek a többségi véleményhez képest.

Minél magasabbak ezek a mutatók, annál magasabbak általános szinten az egyén kreativitása.

Egy rövid tesztet gyakran használnak a nonverbális kreativitás diagnosztizálására. képzeletbeli gondolkodás"Befejezetlen figurák" (Torrance). Egy személyt arra kérnek, hogy rövid időn belül készítsen el egy számsort. Az a feladat, hogy valami eredetit, szokatlant találjanak ki, amit korábban senki sem tudott kitalálni. A kísérletező értékeli az ötletet és a részletek számát, a kivitelezés művészi színvonala nem lényeges.

A verbális kreativitást számos verbális teszttel értékelik, amelyek között a következő kategóriából kínálnak feladatokat: „hihetetlen helyzetek”, „egy tárgy szokatlan használata”, „tárgy tökéletesítése” stb.

A verbális és a figuratív kreativitás tesztjeiből kapott eredményeket össze kell kapcsolni egymással, így elég átfogó leírást lehet kapni az egyén kreatív képességeiről. A magas általános kreatív potenciál index fejlett kreativitásra utalhat. Előfordulhat azonban, hogy az egyik hallgatónak nagyobb az eredeti ötletek, ha összességében kevés a válasz, míg egy másiknak több sokféle ötlet, amelyek közül csak néhány állítja magát eredetinek.

Az ilyen tesztekből származó feladatok oktatóként is használhatók, megbeszélve a gyermekkel az elért eredményeket, új megoldási oldalakat nyitva, teret engedve a képzeletnek.

Minden gyermek potenciálisan rendelkezik kreatív képességekkel, ezeket lehet és kell is fejleszteni.

Ezek lehetnek kreativitásfejlesztő órák, amelyek célja a gondolkodás sztereotípiáitól való megszabadulás és a nem szabványos ötletek generálásában való készségek fejlesztése. A kreativitási tréning lehetővé teszi, hogy az ismerős dolgokat váratlan oldalról tekintsd meg, élvezd a kreatív folyamatot, és felfedezd személyiséged új arculatait.

Vagy egyszerűen fejlesztheti a megfigyelő készségeket gyermekével, keresheti és megtalálhatja a szokatlant az életben. Tegyen fel kérdéseket és találjon ki hipotetikus helyzeteket, mérlegelje a lehetőségeket, és találja meg a megfelelőt egy adott esetre.

„A találékonyság nagyszerű dolog”, ahogy a híres feltaláló, Münchausen báró mondta. A gondolkodás rugalmassága és a dolgok másik oldaláról való szemlélése volt az, ami nem egyszer mentette meg ezt az irodalmi hőst a bajból. Hőstettei mosolyt csalnak, és egyben megerősítik az olvasóban azt a hitet, hogy minden helyzetből meg lehet találni a kiutat.

A legjobb példa egy gyerek számára a szülei. A nem szokványos cselekvéssel megmutatod gyermekednek, hogy ugyanabban a helyzetben másképp is cselekedhetsz, és a problémára többféle megoldás is lehet.

(H. Sivert)

Találékonyság (n skála)

Felajánlunk néhány problémát, amelyek megoldásával ellenőrizheti, hogy „virágozhat-e” az Ön számára. Ha egyes feladatokat közösen kíván ellátni, akkor ki kell jelölnie egy „titkárt”. A csoport többi tagja csak „ötletszolgáltatóként” jár el. Önállóan is dolgozhat. Minden ötlet érvényes és elfogadható. Próbálja meg a feladatokat a lehető leggyorsabban elvégezni. Használjon stoppert a vezérléshez.

Gyakorlat. A táblázat bal oldali oszlopában (a következő oldalon) sok vonalzó (üres sor) található. E sorok mindegyikébe egy szót kell írni. Minden szónak azonos kezdőbetűvel kell rendelkeznie. Például, mint a „c” betűvel kezdődő szavak esetében: friss, ingyenes, szent, sertéshús stb.

A helyesírás és a szóhossz nem játszik nagy szerepet. Csak olvashatóan kell írni. Most jegyezze fel az időt. Minden oszlop kitöltésére egy perc áll rendelkezésére.

H skála pontszám (találékonyság)

Számolja meg a megadott szavakat tartalmazó sorokat! Adja össze a három feladat eredményét! Az eredményt osszuk el 1,5-tel. Maximum 60 pontot szerezhet.

0-20 pont. Ezt a feladatot nagy nehezen kaptad meg. A teszteredmények jóval az átlag alatt vannak, és ha egy „valódi” teszten értékelik, amely meghatározza a munkára való alkalmasságát, akkor nagyon gyengének minősítenék. Rendszeresen gyakorolnod kell a többi kezdőbetűt. 21-40 pont. Az eredményeid átlagosak. Az "igazi" teszt átlagos pontszámot ér el. Minél több pontot szerez, annál jobb az eredmény. Gyakorlással kétségtelenül minden erőfeszítés nélkül jobb eredményeket érhet el. Ezt a tesztet más kezdőbetűk használatával kell gyakorolnia.

41-60 pont. Kétségtelenül rájöttél, hogy ennek a feladatnak a megoldása során a találékonyság mellett az írási sebesség is fontos. Végül is legfeljebb két másodpercet tölthet egy szóval. Rendkívül nehéz. Ezenkívül jegyzetkészítéskor más szavakra is gondolnia kell, vagyis gyakorlatilag párhuzamosan kell gondolkodnia és írnia (és nem egymás után, mint általában).

Teszt „A kreatív potenciál szintjének meghatározása”

A teszt lehetővé teszi a kreatív potenciál szintjének és a nem szabványos döntések meghozatalának képességének felmérését.

Utasítások: Válasszon egyet az ilyen helyzetekben javasolt viselkedési lehetőségek közül.

1. Szerinted javítható-e a körülöttünk lévő világ?

b) nem, ő már elég jó;

c) igen, de csak bizonyos szempontból.

2. Gondolod, hogy te magad is részt vehetsz a körülötted lévő világ változásaiban?

a) igen, a legtöbb esetben;

c) igen, bizonyos esetekben.

3. Úgy gondolja, hogy ötletei jelentős hasznot hoznának azon a tevékenységi területen, ahol dolgozni kíván?

b) igen, kedvező körülmények között;

c) csak bizonyos mértékig.

4. Úgy gondolja, hogy hasznos lesz-e a társadalom számára a jövőben?

a) igen, biztosan;

b) nem valószínű;

c) lehetséges.

5. Amikor úgy döntesz, hogy megteszel valamit, készíts valamilyen tervet a cselekvéseidhez:

b) gyakran úgy gondolja, hogy nem fogja tudni;

c) igen, gyakran.

6. Érzel-e vágyat, hogy olyasmit csinálj, amit egyáltalán nem tudsz:

a) igen, az ismeretlen vonz;

b) az ismeretlen nem érdekli;

c) attól függően, hogy miről van szó.

7. Valami ismeretlent kell tenned. Érzed-e benne a vágyat a tökéletesség elérésére:

b) elégedett vagyok azzal, amit elértem;

c) igen, de csak ha tetszik.

8. Ha tetszik egy vállalkozás, amit nem ismersz, mindent tudni akarsz róla:

b) nem, csak a legalapvetőbbet szeretné megtanulni;

c) nem, csak a kíváncsiságát szeretné kielégíteni.

9. Ha nem sikerül, akkor:

a) a józan ésszel ellentétben kitart egy ideig;

b) lemond erről az elképzelésről, mert megérti, hogy ez irreális;

c) akkor is folytatja a munkáját, ha nyilvánvalóvá válik, hogy az akadályok leküzdhetetlenek.

10. Véleménye szerint a szakmát a következők alapján kell kiválasztani:

a) képességeit, saját maga jövőbeli kilátásait;

b) stabilitás, jelentősége, szakma, igénye;

c) az általa nyújtott előnyök.

11. Utazás közben könnyedén tudna navigálni a már megtett útvonalon?

b) nem, félek, hogy eltévedek;

c) igen, de csak ott, ahol tetszett a környék és emlékeztem rá.

12. Közvetlenül néhány beszélgetés után emlékszel mindarra, ami elhangzott:

a) igen, minden nehézség nélkül;

b) nem emlékszem mindenre;

c) Csak arra emlékszem, ami érdekel.

13. Ha egy szót hallasz egy olyan nyelven, amelyet nem ismersz, akkor szótagról szótagra, hiba nélkül, jelentésének ismerete nélkül is megismételheted:

a) igen, minden nehézség nélkül;

b) igen, ha ez a szó könnyen megjegyezhető;

c) Megismétlem, de nem teljesen helyesen.

14. Szabadidődben inkább:

a) maradj egyedül, gondolkodj;

b) társaságban lenni;

c) nem érdekel, hogy egyedül vagy társaságban.

15. Csinálsz valamit. Csak akkor dönthet úgy, hogy leállítja ezt a tevékenységet, ha:

a) a munka befejeződött, és úgy tűnik, hogy jól sikerült;

b) többé-kevésbé elégedett vagy;

c) még nem sikerült mindent megtenned.

16. Ha egyedül vagy:

a) szeret álmodni néhány, sőt, talán elvont dologról;

b) egy konkrét tevékenység megtalálása bármi áron;

c) néha szeretsz álmodozni, de olyan dolgokról, amelyek az ügyeiddel kapcsolatosak.

17. Amikor egy ötlet elragad, elkezd gondolkodni rajta:

a) függetlenül attól, hogy hol és kivel van;

b) ezt csak privátban teheti meg;

c) csak ott, ahol nem lesz túl zajos.

18. Amikor megvéd egy ötletet:

a) megtagadhatja, ha meghallgatja ellenfelei meggyőző érveit;

b) meggyőzetlen marad;

c) gondolja meg magát, ha az ellenállás túl erősnek bizonyul.

A TESZT FELADAT KULCSA

Számítsa ki a szerzett pontokat a következőképpen:

az „a” válaszért - 3 pont;

„b” válasz esetén - 1;

a „c” válaszhoz - 2.

EREDMÉNY

1., 6., 7., 8. kérdés – határozza meg a kíváncsiság határait;

2., 3., 4., 5. kérdés - önbizalom;

9. és 15. kérdés – következetesség;

A teszt célja az egyén kreatív potenciáljának meghatározása.

10 pont – az elmondottaknak való megfelelésed nagyon magas.

9-6 pont - jelentős levelezés.

5 pont – ebben az értelemben valahol az átlagos szinten van.

4-2 pont – ebben a részben átlag alatti a szintje.

1 pont – ez egyáltalán nem jellemző rád.

Kérdőív szövege

Kíváncsi vagy? Kételkedsz a nyilvánvalóban? Aggaszt, hogy mi, hogyan, miért, miért nem? Szeretsz információkat gyűjteni?

Figyelmes vagy?Észreveszed, hogy változások zajlanak körülötted?

Elfogadod mások szempontjait? Ha nem ért egyet valakivel, meg tudja-e érteni azt, akivel nem ért egyet? Tudsz-e új szemszögből nézni egy régi problémát?

Készen állsz arra, hogy megváltoztasd a nézőpontodat? Nyitott vagy az új ötletekre? Ha valaki kiegészíti vagy módosítja az ötletét, hajlandó elfogadni? Új ötleteket keresel ahelyett, hogy ragaszkodnál a régiekhez?

Tanulsz a hibáidból? Be tudod-e ismerni a kudarcot anélkül, hogy feladnád? Érted, hogy amíg nem adod fel, nincs veszve minden?

Használod a fantáziádat? Azt mondod magadnak: „Mi lesz, ha...”?

Észrevesz hasonlóságot olyan dolgok között, amelyekben úgy tűnik, semmi közös?Mi a közös?(Például mi a közös egy sivatagi növényben egy makacs emberben?) Használsz új módon dolgokat (például egy poharat virágvázaként)?

hiszel magadban? Magabiztosan állsz a feladathoz, hogy meg tudod oldani? Képesnek tartja magát arra, hogy megoldást találjon a problémákra?

Próbálsz tartózkodni attól, hogy másokat ítélj meg?mások ötletei, új helyzetei? Megvárja, amíg elegendő információval rendelkezik, hogy egy bizonyos következtetésre jusson?

10. Hajlamos vagy bármilyen tevékenység iránt érdeklődni? Csinálsz valamit, ami kívülről hülyének tűnik? Eléggé hiszel magadban ahhoz, hogy vállalkozó szellemű legyél és kockázatot vállalj? Olyan megoldásokat kínálsz, amelyeket mások elutasíthatnak, vagy általában nem adod fel?

Számítsa ki az összpontszámot, és határozza meg kreatív potenciális pontszámát:

80-100 pont – a potenciál nagyon magas.

60-80 pont – kreatív ember vagy.

40-60 pont – nem vagy rosszabb, mint a legtöbb.

20-40 pont – Ön nem olyan kreatív ember, mint a legtöbb.

10-20 pont – kreatív összpontosítással érdemes klubokat látogatnia.

„Kreativitás” teszt (2)

Cél. A kreatív képzelőerő, a gondolkodási folyamatok sebességének és a szókincs szélességének felmérése.

Utasítás. A „Figyelem!” jelzés után Három szót megnevezek és felírok a táblára. Az Ön feladata, hogy minél több kifejezést írjon le úgy, hogy mindegyik tartalmazza mindhárom szót. Például az „eső”, „mező”, „föld” szavak szerepelnek. Ezeket a következő mondatokba lehetne összevonni: „A mezőn az eső alaposan átáztatta a földet”, „Az eső után a talaj nedves lett, és nem mentem sétálni a mezőre”, „Nem esett az eső egy hónapig, és olyan lett a föld a mezőn, mint a kő.”

Minden kifejezést új sorba kell írni. Amikor azt mondom: „Dash”, tegyél világos vonalat arra a helyre, ahol a csapatom megtalálja. Írjon gyorsan, de normál kézírással, hogy könnyen olvasható legyen. Amikor kiadom a „Stop!” parancsot, hagyja abba az írást, és fordítsa meg a papírlapot. „Figyelem!”... Szavakat hívnak. A kísérletező feljegyzi az időt. 10 perc elteltével a kísérletvezető kiadja a „Stop!” parancsot.

Az eredmények feldolgozása. Minden kifejezést ötpontos rendszerben értékelnek:

5 - szellemes, eredeti kombináció.

4 - helyes, logikus szavak kombinációja.

3 – talán ez lehetséges.

2 - két szó kapcsolódik egymáshoz, a harmadik pedig logikátlan.

Az 1 egy értelmetlen szókombináció.

Ezeket a mutatókat a kreatív képzelet egy együtthatójára lehet csökkenteni, ami egyenlő a pontok összegével, osztva a 10 perc alatt írt kifejezések számával.