Projekt "utazás Gabdulla Tukay könyvein keresztül". Projektmunka "tukai a szívünkben" Projektmunka a g tukai témában

Letöltés:

Előnézet:

Pedagógiai projekt „G. Tukay kreativitása”

A projekt relevanciája:Ma különösen aktuális az a kérdés, hogy mit olvassunk a gyerekeknek. A gyermek olvasási tartományát helyesen kell kialakítani.

Gabdulla Tukay kreativitása segít megoldani ezt a problémát. Tukay hatalmas alkotói hagyatékot hagyott hátra, és ebben a költészet foglalja el a legnagyobb és legfontosabb helyet.

A gyerekek, a tanárok és személyesen én kimeríthetetlen érdeklődése az ő költői és mesebeli kreativitása iránt késztetett a „G. Tukay kreativitása” című projekt megalkotására. A „Tukay G. kreativitása” projekt célja, hogy az óvodásokat megismertesse Tukay G. munkásságával, növelje a gyermekek, a szülők és a pedagógusok olvasási kultúráját. G. Tukay tatár költő kulturális örökségéhez való hozzáférést tartja szem előtt. Műveiben számos mai kérdésre kaphat választ.

Értékes, hogy Tukay műveit mélységes szeretet hatja át szülőföldje, természete iránt, alkotói öröksége nemzedékről nemzedékre oltja a gyerekekben az otthon, szülőföld iránti szeretetet és tiszteletet, megtanítja őket értékelni a kemény munkát, a türelmet, és megalapozza a világ esztétikai felfogását. Tukay G. költészetében a gyermekirodalomhoz kötődő pedagógiai és nevelési indíttatást nem lehet figyelmen kívül hagyni.

Fontos, hogy munkáin keresztül a gyerekek megismerjék a tatár nép hagyományait, alapjait: a tiszteletet, az idősek tiszteletét, a kedvességet és a reagálást. Hozzájárulnak az olyan értékes jellemtulajdonságok kialakulásához a gyermekekben, mint a kemény munka, az őszinteség, a bátorság, a szerénység, a felelősségvállalás, valamint az iskola és a tudás iránti érdeklődést.

Fontos továbbá a költő munkásságának népszerűsítése, az anyanyelv iránti gondoskodó és áhítatos magatartás ápolása.

1. gyerekekkel való munka,

2. munka tanárokkal,

3. munka a szülőkkel.

Projekt résztvevői:közép- és felső tagozatos óvodás korú gyermekek (4-7 éves korig), tanárok (pedagógusok, zeneigazgatók, tatár nyelvtanár), a tanulók szülei.

Megvalósítási időszak:április hónap.

Projekt típusa : oktató, kreatív.

Cél:

Feladatok:

bevezetni a gyerekeket Gabdulla Tukay életébe és munkásságába;
szeretetet és tiszteletet ápolnak Gabdulla Tukay művei iránt;
a gyerekekben őszinteséget, őszinteséget, kedvességet és érzékenységet, a szülőföld iránti szeretetet formálni Tukay Gabdulla műveivel;
tanítsa megérteni és érezni Tukay Gabdulla verseinek és meséinek figuratív nyelvét;
bővítse a szülők elképzeléseit a tatár gyermekirodalomról, és vonja be őket az irodalmi művek családi olvasmányába.

Várható eredmények:

a szükséges feltételek megteremtése óvodában, csoportban, családban ahhoz, hogy az óvodások megismerkedjenek Tukay Gabdulla munkáival;
a gyermekek kíváncsiságának, kreativitásának, kognitív tevékenységének és kommunikációs készségeinek fejlesztése;
a szülők aktív részvétele;
A szülők megértése a családi olvasás fontosságáról.

A projekt megvalósítás szakaszai:

1. szakasz előkészítő

a projekt céljainak és célkitűzéseinek megvitatása; irodalomkutatás;
a projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése;
a tanárokkal és a szülőkkel való interakció megközelítései.

2. szakasz fő

az óvodai nevelési-oktatási intézmények tantárgyfejlesztési környezetének javítása (könyvsarkok, információs standok);
oktatási tevékenységek lebonyolítása a gyerekekkel, hogy megismertesse őket Tukay életével és munkásságával;
munka a szülőkkel;
a megvalósítás feltételeinek megteremtése;
tananyagok felhalmozása, fejlesztése.

3. szakasz döntője

Tukay G. munkásságának szentelt ünnep.

Tervezze meg a gyerekekkel való munkát

Esemény	Gólok	Határidők	Felelős
Szervezzen könyvtárat a „G. Tukay, minden róla"	Fokozza az érdeklődést Gabdulla Tukay könyvei iránt.	1 hét	pedagógusok
Esti felolvasások „Utazás Tukay könyvein keresztül”	Ismertesse meg a gyerekekkel G. Tukay könyveit	1-4 hét	pedagógusok
Tukay műveinek olvasása „Anyanyelv”, „Baba és a lepke”, „Vicces diák”, „Szegény nyúl”.	Fokozza a gyerekek érdeklődését a szépirodalom iránt. Tanuld meg megérteni a mű gondolatát.	2 hét	pedagógusok
Zenei tevékenység: „Tugan Tel”, „Karlygach” dalok tanulása.	Fejleszd a dalkreativitást, hallgasd meg egymást;	1-4 hét	Zene vezető, tatár nyelvtanár
Művészi kreativitás (rajz) G. Tukay „Kedvenc mesehősöm” művei alapján	Javítsa meg G. Tukay munkáját. Keltsd fel az öröm érzését és a vágyat, hogy színessé tedd a kompozíciót. Fejleszteni kell a közös munka képességét.	3 hét	Tanárok, szülők
A „Tukay Gabdulla verseit olvassuk” akció egy szavalóverseny.	Nevelni a gyerekekben olyan tulajdonságokat, mint: szorgalmas munka, érzékenység, tisztelet Tukay G. tanulságos verseivel és meséivel.	3 hét
Karikatúrák megtekintése Tukay G. művei alapján.	A gyerekek érdeklődésének felkeltése a tatár rajzfilmek iránt.	1-4 hét	Pedagógusok
Tukay G. meséiből készült hangfelvételek meghallgatása.	Felkelteni a gyerekekben az érdeklődést G. Tukay művei iránt. Tanuld meg felfogni a művek figurális tartalmát.	1-4 hét	pedagógusok
Tukay G. munkásságának szentelt ünnep	Foglalja össze a gyerekek tudását Gabdulla Tukay műveiről.	4 hét	Tanárok, zene vezető, tatár nyelv tanár

Tervezze meg a pedagógusokkal való együttműködést.

Események	Gólok	Határidők	Felelős
Beszélgetés a tanárokkal	Beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit. Érdeklődni a projekt megvalósításához szükséges feltételek megteremtése iránt.	1 hét	Tanárok, szülők
Módszeres malacpersely	Módszertani anyagok kidolgozása, felhalmozása, fejlesztések, ajánlások Tukay G. munkáinak megismertetésére a gyerekekkel.	1-4 hét	Tanárok, tatár nyelvtanár
Válogatás Tukay műveiről szóló könyvekből.	A gyerekek érdeklődésének felkeltése Tukay művei iránt.	1 hét	Tanárok, könyvtárosok
Konzultáció pedagógusoknak „Hogyan ismerkedjünk meg a gyerekekkel Tukay G. életével és munkásságával”	A gyerekek megismertetése Tukay műveivel	1 hét	Tat nyelvtanár
„Könyveket olvasunk” kampány Tukay"	Felhívni a gyerekek figyelmét Gabdulla Tukay könyveire és az olvasásra.	2 hét	pedagógusok
„Mindent Gabdulla Tukairól” kiállítás	Foglalja össze és mutassa be a munkában felhalmozott anyagot.	3 hét	pedagógusok

Munka a szülőkkel

Események	Gólok	Határidők	Felelős
Szülők megkérdezése Tukay Gabdulla könyvolvasási tanulmányozásáról	Magyarázza el, hogy a szülők olvasnak-e könyveket gyermekeiknek. Amit a gyerekek szeretnek hallgatni.	1 hét	pedagógusok
Konzultációk: „Mit tanítanak a tatár rajzfilmek?” „G. Tukay könyveinek olvasását ajánljuk”	Szülői oktatás.	3 hét	Pedagógusok
Kampány "Olvasd Tukay könyveit"	Szülőket vonzani Tukay G. könyveihez és az olvasáshoz.	2 hét	Tanárok, szülők
Emlékeztető „Hogyan barátkozunk meg a könyvekkel”	Tartsa fenn a szülők érdeklődését.	4 hét	Tanárok, könyvtárosok

Záró esemény:

Gabdulla Tukay munkásságának szentelt ünnep.

Cél: A munka hatékonyságának növelése, hogy megismertessük a gyerekekkel Gabdulla Tukay műveit.

Feladatok: Ismertesse meg a gyerekekkel G. Tukay életét és munkásságát. Az őszinteség, az őszinteség, a kedvesség és a válaszkészség fejlesztése a gyermekekben Tukay G. munkáin keresztül. Tanuld meg megérteni és érezni Tukay G. verseinek és meséinek figuratív nyelvét. Nevelni G. Tukay művei iránti szeretetet és tiszteletet, valamint a művészi szó élvezetének képességét, a saját beszédben való használatának képességét.

Csarnok dekoráció:Tukay G. portréja, virágok.

Idézetek tatár és orosz nyelven:

„Ó, anyanyelvem, dallamos nyelvem! Ó szülői beszéd!

A gyerekek zenére lépnek be a terembe.

Vezető: Sok-sok éve, egy napsütéses tavaszi napon, 1886. április 26-án született a nagy tatár költő, G. Tukay. Ma a tatár költő, G. Tukay emlékére gyűltünk össze.

1 gyerek: Ó, anyanyelvem, dallamos nyelvem! Ó, szülői beszéd!

Mit tudtam még a világon, mit sikerült megmentenem?

2. gyerek: Ó, nyelvem, örökre elválaszthatatlan barátok vagyunk.

Gyermekkorom óta világossá vált számomra örömöd és szomorúságod!

Vezető: A „Tugan Tel” dal az egész tatár nép himnusza.

A gyerekek tatár nyelven éneklik a „Tugan Tel” című dalt.

Vezető: Tukai sorsa nehéz volt. Nagyon korán árván maradt, és szeretteitől a másikhoz vándorolt. Gyermekkora nagyon nehéz volt. De Tukay okos, szorgalmas gyerekként nőtt fel, korán megtanult írni, olvasni és verset írni.

Egy gyerek énekli az „Elli-belly beu” című dalt (szöveg: G. Tukay)

Vezető: Tukay G. arra buzdított, hogy szeressük szülőföldünket, anyanyelvünket, népünket. Azt mondta, hogy a tatár nép csak apáik földjén találja meg boldogságát, egységben az orosz néppel.

Gyermek: Dalokat énekeltünk a néppel

Van valami közös mindennapi életünkben és erkölcsünkben.

A barátságunk nem szakadhat meg örökre

Össze vagyunk kötve, hogy egyek legyünk.

Orosz tánc

Megszólal a zene, és Shurale belép a terembe.

Shurale: Fájnak az ujjaim

Egy éve csíptem őket.

Ó, meg fogok halni - egy ilyen katasztrófa

Nem vagyok elégedett az életemmel.

Vezető: Shurale, gonoszt akartál tenni, ezért megbüntetél.

Shurale: Nem nyúlok most senkihez - a lelkedre esküszöm.

Vezető: Játssz velünk, és elmúlik a fájdalmad.

Shurale: Gyerekek, tényleg játszani akartok velem?

"Shurale" játék (a fogott gyerekek verseket mondanak: „Vicces diák”, „Gali és a kecske”)

Shurale: Köszönöm! Az erdőmben azt mondták, hogy csak gyerekek tudnak segíteni. És ez igaznak bizonyult. Soha többé nem fogok megbántani senkit. És most itt az ideje, hogy visszatérjek az erdőbe, ahol a barátaim várnak rám.

Vezető: Egy faluban élt egy nő. Nagy farmja volt. Nagyon sok tyúk és csirke volt benne.

"Csajos tánc"

Vezető: Ennek a nőnek volt egy fia. A fiam szeretett horgászni. Egy nap fogott egy horgászbotot, és elment horgászni.

Fiú: Lesz fogás vagy nem?

Dal "Bala belen kubelek"

Fiú: Jaj de meleg van! Úsznunk kell.

Vezető: A fiú vetkőzni kezd, ebben az időben Vodyana megjelenik a hídon. Ül és aranyfésűvel fésüli a haját. A fiú elbújik a bokrok mögé, és félve néz kifelé. A vízi lány énekel egy dalt, és beugrik a vízbe. A fiú körülnézve a hídhoz közeledik, megragadja a fésűt és elszalad.

Víz: Állj Állj! Add ide az aranyfésűmet. miért vetted? Hiszen ő nem a tiéd!

A fiú a faluba fut, a sellő pedig elszalad.

Fiú: Anya, anya! Nézd, találtam egy arany fésűt, gyönyörű.

Anya: miért vetted? Ő nem a tiéd!

Vezető: A nap lenyugodott. Oké, menjünk aludni, elszállt a nap. Kopp kopp!

Valaki kopogtat az ablakunkon.

Anya: Ki van ott? Ki nem hagy aludni éjjel?

Víz: Én vagyok! Napközben a tolvaj fiad ellopta az aranyfésűmet.

Anya kidobja a fésűt az ablakon.

Anya: Ó, fiam, mit csináltál?

Fiú: Bocsáss meg, anya, nem csinálom többet.

Víz: Engedély nélkül nem viheti el mások dolgait. Hogyan hangzik ez egy mesében?

Fiú: Akár van gazdája, akár nincs, nem veszem el örökké másé.

Tatár tánc.

Vezető: Ezzel a Tukay G.-nak szentelt ünnep véget ért. Szeresd szülőföldedet, olvasd el Tukay verseit és meséit.

"Sunny Land" dal

A projekt szerzője

Khairullina Tanzilja Tagirovna

Projekt neve

"Tukay Gabdulla - A nagy tatár költő 125. évfordulója"

Projekt névjegykártya

A projekt rövid összefoglalója

Az emlék és az alkotói örökség megörökítése érdekében a nagy tatár költő, Gabdulla Tukay 125. évfordulója tiszteletére Rusztam Minnikhanov Tatár Köztársaság elnöke február 11-én aláírta azt a rendeletet, amely 2011-et Gabdulla Tukay évének nyilvánította a Köztársaságban. Tatarstan. Ma különösen aktuális az a kérdés, hogy mit olvassunk a gyerekeknek. A gyermek olvasási tartományát helyesen kell kialakítani. Gabdulla Tukay kreativitása segít megoldani ezt a problémát. Tukay hatalmas alkotói hagyatékot hagyott hátra, és ebben a költészet foglalja el a legnagyobb és legfontosabb helyet. 2011. április 26-án van 125 éves a nagy tatár költő, Tukai Gabdulla. A gyerekek, a tanárok és személyesen én kimeríthetetlen érdeklődése költői és mesebeli kreativitása iránt késztetett egy projekt megalkotására. A projekt céljai és célkitűzései: A gyerekek megismertetése Tukay Gabdulla életével és munkásságával. Gabdulla Tukay művei iránti szeretet és tisztelet ápolása. Az őszinteség, az őszinteség, a kedvesség és a reagálókészség fejlesztése a gyermekekben Gabdulla Tukay munkáin keresztül. Nevelni a művészi szó élvezetének képességét, a saját beszédben való használatának képességét (közmondások, szólások, népi szólások). Tanuld meg érezni és megérteni Gabdulla Tukay verseinek és meséinek figuratív nyelvét. Bővítse a szülők elképzeléseit a tatár gyermekirodalomról, és vonja be őket az irodalmi művek családi olvasmányába.

Alapkérdés, a projekt problematikus kérdései

Hogyan élhet valaki az időn kívül (tapasztalhatja meg idejét)? Milyen formában jutottak el hozzánk a nagy tatár költő, Tukai G. művei? Mennyire befolyásolta a költő munkássága a modern tatár irodalmat?

Projekt terv

Bevezető előadás; A tanulók csoportokba osztása; Kérdőív; Projekt bemutatása; Tukay G. könyveiből kiállítás; A költő műveinek kollektív felolvasása; A teszt elvégzése.

Tanári bemutatkozó előadás

Tukay alkotásai művészeket, zenészeket, költőket és írókat inspiráltak műalkotások létrehozására. Versei igazán népszerűvé váltak, a sorok hívószavak, aforizmák alapját képezték. Ők a Korán szúráival együtt szamáikban hordozták, zenévé változtak, megszemélyesítve a „mon”-t - a nép lelkét... Minden nemzet egyik vagy másik korszakban saját Költőt szül, akinek küldetése hogy zsenialitásának, lelkének megszemélyesítőjévé váljon. Az ókori Görögországban Homérosz, a középkori Olaszországban - Dante, Angliában - Shakespeare, Németországban - Goethe, Oroszországban - Puskin. A tatár nép számára Tukai olyan költővé vált, akinek költészete egybecsengett a nép lelkének húrjaival. Tukay nagy költőként vonult be a tatár irodalom történetébe, aki megalapozta az új nemzeti költészetet, mint a modern tatár nyelv egyik megalapozója. A költő alkotói tevékenysége mindössze nyolc évig tartott. 27 évesen halt meg, több mint 10 ezer verssort (több mint 400 verset, 9 verset), mintegy 50 prózalapot (350 elbeszélést, esszét és emlékiratot) hagyva maga után. Tukay. Gabdulla Tukaev. Ki ő nekünk? Ez egy népköltő, aki, úgy tűnik, szinte az anyatejjel került tudatunkba. A tatárok olyan korán felismerték. De nemcsak a tatárokhoz áll közel: minden török néphez. Oroszország és az egész világ is költőjeként tiszteli. Tukay versei és versei több tucat nyelven jelentek meg különböző kontinenseken.

A tatárok számára ennek a költőnek a munkája az, ami az oroszoknak A. S. Puskiné. Igaz, az elmúlt években többet beszéltek és írtak a hős Musa Jalil munkásságáról. Természetesen az alkotásai nagyon értékesek számunkra. De ő korának költője - szovjet, bolsevik. Szovjet proletár írók és költők műveire nevelkedtünk: A. Tvardovszkij, M. Sholokhov, M. Jalil és még sokan mások. Ők formálták a mentalitásunkat. Tukay sokrétűbb és kiterjedtebb. Nemcsak költő és író, hanem publicista is. Munkásságát áthatja a középkori tatár és a 19. századi világköltészet klasszikusai, a 20. század elejének politikája és filozófiája.

Tukay 1913-ban, nagyon fiatalon halt meg, mindössze 27 évet élt. De minden éve egy másik költő életéből 10 évet érne. Nagyon szorgalmas és eredményes volt. Mennyivel többet alkotott volna, ha tovább él!

És Kushlavych faluban, Kazan tartományban született 1886-ban. Nagyon korán árván maradt, és vagy távoli rokonok, vagy akár teljesen idegenek nevelték fel. Fölösleges lenne emlékeztetni arra, hogy a fiú mennyi nehézséget élt át életében, megfosztva anyja szeretetétől és apja gondoskodásától és védelmétől kora gyermekkorától kezdve. Nem ez volt az egyik oka korai halálának? Ennek ellenére kielégíthetetlen világismereti vágyának köszönhetően sikerült elvégeznie az egyetemnek megfelelő madraszát, és orosz iskolában tanulni, ami akkoriban ritkaság volt a tatár fiatalok számára.

Műveit olvasva, munkásságával ismerkedve megérted, hogy az élet olyan durván bánt vele, hogy nagyon korán beérett, és 17-18 éves korára már nemcsak költő, hanem kialakult világnézetű Polgár is lett belőle, a társadalomról alkotott saját nézeteivel és gondolataival. Ráadásul olyan polgár, aki verseivel, verseivel és újságírásával aktívan befolyásolja az emberek elméjét és érzéseit.

Miről írt Tukay? Művei természetesen tartalmaznak dalszövegeket, köztük szerelmet, szatírát mindarról, ami Oroszország és Kazany életében akkoriban történt, és még sok mást. Bátran leleplezett és kigúnyolt mindenkit, akit álszentnek és trükkösnek tartott, mert a tatár nemzet újjáélesztését szolgáló hivatásukat, tevékenységüket személyes üzletté változtatták.

Meglepő, hogy „Tukaev úr”, ahogy ezt a nagyon fiatal költőt nevezték, érett ember, politikus, államférfi szemlélete volt. Érzékenyen reagált az 1905-13-as viharos idők sorsdöntő eseményeire. Ez az oroszországi demokrácia születésének és a parlamentarizmus megjelenésének korszaka. Aztán az évekig tartó reakció következett. Az akkori idők összes ténye tükröződik verseiben, áthaladva Tukaev különleges világnézetének prizmáján.

Tukai a nemzeti ügyet is érintette műveiben, joggal panaszkodott a tatár nép keserű sorsára. A népe iránti keserűség és fájdalom jelen van verseiben: „Shurale”, „Par at”, „Alluki” és mások. Nem ok nélkül komponáltak számos dalt versei alapján. A „Tugan Tel” dal pedig valójában a tatárok nemzeti himnusza. Tukay Gabdulla munkásságában általában véve jelentős helyet foglaltak el a nemzeti témák.

A mentalitás globalizmusa azonban nem engedte, hogy Tukai Gabdulla csak a nacionalizmuson „akadjon fenn”, jóllehet jó és tisztességes, az összoroszországi és a világproblémák megértésének magasságára emelkedett. Ezt írja erről a Romanov-dinasztia 300. évfordulójára szentelt „A nép reményei a nagy jubileum kapcsán” című versében: ...Itt, Oroszországban vagyunk észrevehetők, Ott van a bélyegünk.

Tisztán a mi sorstükrünk,

Nincsenek foltok.

Az oroszokkal énekelt

Az életed, mint egy csalogány,

A hatalom megváltozott és királyok

Lándzsával, ütővel...

(az összes idézett versrészletet az anyag szerzője fordította).

Ugyanazok a problémák foglalkoztatják, mint minden oroszt, az egész emberiséget: az emberek rendezetlen élete, a szegénység, a túlzsúfoltság és így tovább. Az igazságtalanságról és az emberek szomorú sorsáról szóló szavai csak megdöbbennek:

…Ősz. Éjszaka. Nem tudok aludni. Szél

Üvölt és sír az ablakon kívül.

Nem, nem a szél: az emberek sírnak,

Éhség, halál minden körül.

Vannak ott gazdag öregasszonyok

Aranyba fulladás

De valaki másban.

Itt van egy éhes lány

Sírni egy darab rozs miatt...

(„Tavaszi szelek” vers)

A 20. század elejének politikai eseményei számos versében tükröződnek. Példaként adjuk az „Állami Dumához” című vers töredékét (egy képregény dallamára a nép körében énekelték). Az orosz nép csalódottságának érzését közvetíti Oroszország első parlamentjének munkájában, amely soha nem tűzte ki maga elé a hétköznapi emberek életének javítását:

...A legfontosabb tábornok

Megmutattam a sütit.

Ó, édes, - Duma, Duma,

Kiderül, hogy hiába ülsz.

Szabadságot ígért, földet,

Hol a szabadság, hol a kiosztás?!

Ó, te, duma-helyettes!

Miért vagy olyan félénk?...

Nem igaz, kedves Olvasó, ezek a szavai nagyon is relevánsak a mai oroszországi valóság szempontjából.

Mint a legtöbb tehetséges ember, a nagy költő sorsa is rendkívül tragikus volt. Soha nem volt saját otthona vagy családja. Halála előtt néhány évig egyedül élt a kazanyi Bolgar szobák egy apró, fűtetlen szobájában, és valójában a pocakos tűzhely mellett melegedett. Tukai nagy valószínűséggel ritkán evett jóllakott. Magánéletében semmi sem sikerült neki, még a lány iránti lelkes szerelme is viszonzatlan volt.

Úgy tűnik azonban, hogy személyesen nem ért el semmit. De valószínűleg boldog volt, hogy élete utolsó percéig szolgálta népét, egészen addig, amíg a kazanyi Kljacskin kórházban el nem esett köhögési rohamában. Nem csoda, hogy a város minden tájáról tatárok gyűltek össze „Tukaev úr” temetésére.

Cél: a gyerekek megismertetése Tukay G. tatár költő életével és munkásságával.

Feladatok:

A művek érzelmi és figuratív felfogásának kialakítása a gyermekekben a képek művészi leírásán keresztül
Tukay G. munkáival elősegíteni a gyermekekben a jó érzéseket, az állatok iránti érdeklődést és szeretetet, a bajba jutottak iránti együttérzést. Nevelni azt a képességet, hogy meglepődjünk natív természetünk szépségén
Bővítse a szülők elképzeléseit a tatár gyermekirodalomról. Vonjuk be a szülőket az irodalmi művek családi olvasmányába.

A projekt relevanciája: Modern világunkban a médiának és a kapcsolatoknak köszönhetően minden nép közelebb kerül egymáshoz. Egyre többet tanulnak saját és más népek nemzeti hagyományairól és kultúrájáról.

A tatár irodalom egyik legfényesebb képviselője a nagy tatár költő, Tukai Gabdulla. 2011 áprilisában ünnepli születésének 125. évfordulóját. Az évek múlásával egyre mélyebben felismerjük a kreativitás fontosságát és Tukay személyiségének nagyszerűségét.

Nagyon fontos, hogy a gyerekekben már egészen korán kialakuljon a szeretet és a tisztelet a nagy költő személyisége iránt. Tukay Gabdulla nemcsak nagy költő, hanem az egész tatár nép történelmének és sorsának szimbóluma. Ma is megtanít bennünket és gyermekeinket megérteni ezt a bonyolult világot annak minden bajával és gondjával együtt. Megtanít élni és üvölteni, nevetni és sírni, értékelni és ápolni szerettei iránti szeretetet a mai lét mindennapi káoszában. Minél több érzelmi, kifejező benyomást kap gyermekkorában egy költő műveiből, annál ragyogóbb, kreatívabb, magas szellemi és erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező személyiség lesz a jövőben.

Így mindez ismét hangsúlyozza Gabdulla Tukay munkásságának tanulmányozásának fontosságát és szükségességét.

Projekt típusa: hosszú távú, kreatív.

Megvalósítási időszak: 11.01.11. – 29.04.11.

A projekt résztvevői: közép- és felső tagozatos óvodáskorú gyermekek, tanárok (pedagógusok, zenei vezetők, tatár nyelvet tanító tanárok, testnevelő tanárok), a tanulók szülei.

Várható eredmény:

Ez a projekt Tukay Gabdulla tatár költő életéről és munkásságáról nyújt ismereteket.
A projektben résztvevők érdeklődése a költő műveinek további megismerése iránt megnő.
Növekszik a tanárok kompetenciája Tukay G. kreativitásának ismerete terén.
A gyermekek és a szülők kreatív képességei különböző típusú tevékenységekben nyilvánulnak meg.
A csoportok tantárgy-fejlesztő környezete Tukay Gabdulla munkáival könyvekkel bővül.

Projekt szakaszai.

I. szakasz (11/11/11 – 01/31/2011) Előkészület. Végezzen felmérést a szülők körében. Csoportokban beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit. A pedagógusok csoportosan teremtik meg a feltételeket a projekt megvalósításához.

II. szakasz (11/02/01 – 04/26/11) A projekt fő tevékenységeinek megvalósítása. Bemutatás.

III. szakasz (11/04/26 – 04/29/11) A gyakorlati anyagok végső gyűjtése és feldolgozása

Tevékenységek tervezése és szervezése.

	Események	Gólok	Felelős	Határidők
én *szakasz - előkészítő*
	Szülők kikérdezése		Pedagógusok
	„Kerekasztal” pedagógusok részvételével	Beszéljétek meg a projekt céljait és célkitűzéseit	Tatár nyelvet tanító tanárok gyerekeket
	„Adj könyvet az óvodának” kampány	Töltse fel a csoport könyvtárát könyvekkel	Szülők, pedagógusok
	A szülősarok díszítése	Nevelje a szülőket	Tanárok a gyerekek tatár nyelvre tanításához, pedagógusok

II *színpad - fő*
Gyerekeket érintő rendezvények
	Tukay G. életének szentelt tematikus foglalkozások	Segíteni a gyerekeknek, hogy megértsék G. Tukay kreativitásának jelentőségét és személyiségének nagyszerűségét	Pedagógusok, tatár nyelvtanár gyerekeknek
	Ismerkedés a költő műveivel korcsoportonként	Segítsen a gyerekeknek megérteni a művek tartalmát és lényegét. Fejleszd a jó hozzáállást hőseikhez	Idősebb tanár	04.04. – 12.04.11
	Verseny a legjobb rajzért a költő művei alapján	Mutassa be rajzaiban a szereplők tartalmához és cselekedeteihez való hozzáállását	Pedagógusok	18.04. – 22.04.11
	Kirándulás a könyvtárba	Váltson pozitív érzelmeket abból, amit lát és hall	Felkészítő csoportos tanár
	Pályázat G. Tukay versének legjobb olvasmányáért	A kifejező versolvasási készségek fejlesztése
	Művek színrevitele Tukay G. – színházi verseny	Fejlessze kreatív képességeit a színházi tevékenységek során. A mesebeli helyzetek valóditól való megkülönböztetésének képességének fejlesztése.	Zenei vezető, tanárok
	Tukay G. versei alapján készült zeneművek hallgatása	Zenei alkotásokon keresztül keltse fel érdeklődését Tukay G. munkássága iránt, fejlessze az esztétikai ízlést.	Zenei igazgató	04.04. – 26.04.11
	A költő évfordulójának szentelt ünnepség (két nyelven)	Használja erkölcsi lehetőségeit. Tukay G. művei. Ébressze fel a gyermek lelkében a természet, a munka iránti szeretet, a barátság érzését
Rendezvények az alkalmazottak részvételével
	Konzultáció pedagógusoknak a költő munkásságának megismertetéséről a gyerekekkel	Tanulmányozni a gyermekolvasásban szereplő irodalmi művek eredetiségét, és meghatározni, hogy megfelelnek-e az óvodás észlelési szintjének gyermekkorának különböző szakaszaiban	Gabdrahmanova
	A „Tugan Tel” dal megtanulása	A tatár nyelv, a szavak hangzása és a szavak memorizálása iránti fokozott érdeklődés előmozdítása	Zenei vezető, tatár nyelvtanár gyerekeknek
	Beszéd egy tanítási órán Tukay G. életéről	Hogy segítsen megérteni G. Tukay munkásságának jelentőségét, „személyisége nagyságát”	Gabdrakhmanova S. R., Khusnutdinova A. S.
	Kvíz a költő műveiről	Kvíz - a gondolkodás fejlesztése gyermekeknél	Gabdrakhmanova S. R., Khusnutdinova A. S.
Szülőket érintő rendezvények
	Konzultáció „G. Tukay születésnapja”	Felkelteni az érdeklődést Tukay G. tatár költő munkássága iránt, segíteni a szülőket abban, hogy megnyissák gyermekük előtt a költészet világát, és neveljék a kemény munkát.	Gabdrakhmanova S. R., Khusnutdinova A. S.
	Gyermekek és szülők közös tevékenysége a készítésben Tukay G. műveinek attribútumai, játékai-karakterei	Tudja meg, hogy a szülők olvasnak-e könyveket gyermekeiknek. Mit hallgatnak szívesebben a gyerekek?	Tanárok, szülők	02.04. – 15.04.11.
	A szülők részvétele a költő évfordulójának szentelt ünnepen	Fejleszti a figyelmet, a képzelőerőt, a vizuális memóriát. A gyermekek kreativitásának ösztönzése.	Tanárok, szülők

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Agryz város "9. számú óvodája", Agryz önkormányzati körzet

Tatár Köztársaság

Tatár köztársaságok Әgerҗe önkormányzati körzetek Әgerҗe sherһәre

„9 nchy balalar bakchasy” önkormányzati rendszer syndagy mәktәpkәchә belem birү intézmény

"Anélkül - Tukai Balalary"

tatár nyelvtanár

Akhmetzyanova Rafisa Rafisovna

Agryz, 2015

A „Tukai Balalary nélkül” projekt útlevele
Projekt neve: " Tukai Balalary nélkül.”

Projekt típusa: kreatív, oktató és játékos.

Időtartam: rövid távú (2015. 04. 10. - 2015. 04. 27.)

Projekt résztvevői: tanárok, gyerekek, szülők.

A projekt célja: az orosz anyanyelvű gyerekek megismertetése a tatár nép kultúrájával a tatárok irodalmi örökségének folyamatos megismertetésén keresztül.
Projekt céljai:

Folytassa az ismerkedést a nagy tatár költő, Tukay Gabdulla munkásságával.
Fejlessze a tatár művek jelentésének helyes megértésének képességét.

Az őszinteség, az őszinteség, a kedvesség és a reagálókészség fejlesztése a gyermekekben Gabdulla Tukay munkáin keresztül.
Nevelni a művészi szó élvezetének képességét, a saját beszédben való használatának képességét (közmondások, szólások, népi szólások).
Kedvező feltételek megteremtése a toleráns személyiség ápolásához - a más nemzetiségűek és kulturális értékeik iránti szeretet és tisztelet kialakítása.

Bővítse a szülők elképzeléseit a tatár gyermekirodalomról, és vonja be őket az irodalmi művek családi olvasmányába.

A tananyag-bevezetési program, valamint az ismeretek és készségfejlesztő programok megvalósítása érdekében olyan tevékenységsor megtervezése és megvalósítása, amely a sok kifejezetten gyerekeknek szóló művet alkotó G. Tukay tatár népköltő munkásságának mélyebb megismerését szolgálja. , különösen fontos.

A projekt relevanciája Hangsúlyozzák azt is, hogy művei nemcsak kulturális, hanem oktatási értéket is hordoznak.

Tukay hatalmas alkotói hagyatékot hagyott hátra, és ebben a költészet foglalja el a legnagyobb és legfontosabb helyet. A gyerekek, tanárok és személyesen én kimeríthetetlen érdeklődése költői és mesebeli kreativitása iránt késztetett arra, hogy megalkossam a „Tukay Balalary nélkül” című projektet.
A „Tukai Balalary nélkül” projekt célja, hogy az óvodás korú gyerekeket megismertesse Tukai G. munkáival, növelje a gyerekek, szülők és pedagógusok olvasási kultúráját. G. Tukay tatár költő kulturális örökségéhez való hozzáférést tartja szem előtt. Műveiben számos mai kérdésre kaphat választ.

Ami értékes, az az Tukay műveit áthatja a szülőföld, annak természete iránti mély szeretet, nemzedékről nemzedékre öröklődő alkotói öröksége otthonuk, szülőföldjük iránti szeretetet és tiszteletet oltja a gyerekekben, megtanítja a kemény munka, a türelem megbecsülésére, megalapozza a világ esztétikai felfogása. Tukay G. költészetében a gyermekirodalomhoz kötődő pedagógiai és nevelési indíttatást nem lehet figyelmen kívül hagyni. A gyermek G. Tukay versei és meséi által ismeri meg az őt körülvevő világot.

Fontos, az Művein keresztül a gyerekek megismerik a tatár nép hagyományait, alapjait: a tiszteletet, az idősek tiszteletét, a kedvességet és a reagálást. Hozzájárulnak az olyan értékes jellemtulajdonságok kialakulásához a gyermekekben, mint a kemény munka, az őszinteség, a bátorság, a szerénység, a felelősségvállalás, valamint az iskola és a tudás iránti érdeklődést.

gyerekekkel dolgozni
tanárokkal dolgozni
a szülőkkel való együttműködés

Ezeken a területeken hosszú távú tervet dolgoztak ki. A projekttevékenységek ütemezése határozza meg a tevékenységeket, az időzítést és a felelősséget.

A „Tukai Balalary nélkül” projekt jelentősége Tény, hogy a projektnek köszönhetően kibővült az óvodai nevelési intézmény interakciója, a családdal, a könyvtárral és a múzeummal közös együttműködésben új irányok alakultak ki, hogy a gyerekeket bevezesse G verseinek és meséinek csodálatos világába. Tukay.

Logisztika: a projekt zeneterem bázisán, multimédiás eszközök és számítógépek felhasználásával valósul meg; Agryz Város Gyermekkönyvtárával, Agryz Város Helyismereti Múzeumával és az MKU „Oktatási Osztályával” együtt.

A projekt megvalósítás szakaszai:

Szakasz	A mű tartalma	Határidők	Felelős
1. szakasz - előkészítő	-alkotócsoport létrehozása; A projekt céljainak és célkitűzéseinek megvitatása; A szükséges megteremtése kedvező feltételek a projekt megvalósításához; - a könyvtárral, a múzeum munkatársaival való interakció megközelítései, szülők. Beszélgetés gyerekekkel a közelgő ünnepről.	2015.10.04	pedagógusok
2. szakasz- alapvető	– órák vezetése gyerekekkel, hogy megismerkedjenek Tukay G. életével és munkásságával; – az óvodai nevelési-oktatási intézmények tantárgyfejlesztési környezetének javítása (könyvsarkok, könyvtár kialakítása, információs standok) – a szülők oktatása Tukay G. munkáival való megismerkedés kérdéseiről; – a szükséges feltételek megteremtése óvodában, csoportban, családban ahhoz, hogy a gyerekek megismerkedjenek Tukay G. munkáival; – módszertani anyagok kidolgozása, felhalmozása, fejlesztések, javaslatok a problémával kapcsolatban.	2015.04.20 - 2015.04.27	pedagógusok
3. szakasz – döntő	-összefoglalva.	2015.04.27	pedagógusok

Oktatási területek és célok.

Oktatási területek	feladatokat
Szociális-kommunikatív	Gyerekek elképzeléseinek kialakítása az őszinteségről, őszinteségről, kedvességről és válaszkészségről Gabdulla Tukay munkái révén.
Kognitív	Ismerkedés a híres tatár íróval, G. Tukaival, ismereteinek bővítése munkásságáról. A gyermekek kognitív érdeklődésének és értelmi fejlődésének kialakítása a tatár nép íróival való ismerkedés révén.
Beszédfejlesztés	Nevelni a művészi szó élvezetének képességét, a saját beszédben való használatának képességét.
Művészi és esztétikai	Énektudás formálása G. Tukay tatár költő „Tugan tel”, „Bala belan kubalak” című dalai alapján.
Fizikai	A gyerekek megismertetése a „Tubәtay” tatár népi játékkal. Gyermekek motorikus képességeinek fejlesztése tatár nemzeti tánc elemeivel. Helyes testtartás kialakítása, a mozgások tudatos, szép, gyors, ügyes végrehajtásának képessége.

Várható eredmények:
- ismeretek megszerzése és megszilárdítása Tukay G. tatár költő életéről, munkásságáról;

A szükséges feltételek megteremtése óvodában, csoportban, családban ahhoz, hogy az óvodások megismerkedjenek Tukay Gabdulla munkáival.
- az orosz anyanyelvű gyerekekben a tatár kultúra iránti fenntartható érdeklődés ápolása;

Az óvodai nevelési intézmények vizuális, didaktikai és multimédiás bázisának feltöltése;

A szülők megértése a családi olvasás fontosságáról.

Kreatív, oktatási és játékprojekt

középső, felsős és előkészítő csoportok gyermekeivel

"Tukay Balalary nélkül"
Projekt Megvalósítási Terv

dátuma a	Tevékenységek gyerekekkel	Felelős személyek
20.04-től. 27.04.	OD középső, szenior és felkészítő csoportokban „Tukai Balalary nélkül” témában.	pedagógusok a tatár nyelv tanításáért
20.04-től	Esti hangos felolvasások „Utazás a csodákkal teli könyvek világába – G. Tukay”	pedagógusok
20.04-27.04 között	Gyermekkönyvkiállítás a csoportban és a tatár nyelvtanteremben „Tukai gyerekeknek”	Tatár nyelvtanárok, csoporttanárok
2015.04.21	Találkozások a könyvtárossal az óvodában: – „Utazás Gabdulla Tukay könyvein keresztül” (idősebb csoport); - „Miről mesélnek Tukay Gabdulla könyvei?” (előkészítő csoport).	Tatár nyelvtanárok, csoporttanárok, könyvtáros.
2015.04.22	Látogatás a központi gyermekkönyvtárban Tukay Gabdulla munkásságának szentelt rendezvényre (felkészítő csoportok).	csoportos tanárok, szülők, könyvtáros.
2015.04.22	Pályázat Tukay G. híres verseinek fiatal olvasói számára.	tanárok a tatár nyelv tanítására, csoportos tanárok.
2015.04.23	Kirándulás a városi helytörténeti múzeumba a nagy tatár költő emlékére rendezett kiállításra (felkészítő csoportok)	csoportos tanárok
2015.04.23	Zenei tevékenység: a „Tugan Tel” dal megtanulása.	Tatár nyelvtanárok, zenei rendezők.
2015.04.24	Kiállítás Tukay Gabdulla munkái alapján készült rajzokból	Vezető tanár, tanárok a gyerekek tatár nyelvének tanításáról
2015.04.27	Kézműves verseny Tukay Gabdulla munkái alapján a szülők részvételével.	vezető tanár, tanárok gyerekek tatár nyelvtanítására, csoporttanárok
2015.04.27	Irodalmi és zenei szórakozás idős és felkészítő csoportoknak „Tukai Balalary nélkül”.	pedagógusok gyerekek tatár nyelvtanítására, zenei rendezők
	Rendezvények menetrendje pedagógusoknak
2015.04.20	„Kerekasztal” pedagógusok részvételével.	vezető tanár,
20.04-27.04	Módszertani malacpersely (módszertani anyagok kidolgozása, felhalmozása, fejlesztések, ajánlások Tukay Gabdulla munkáinak megismertetésére a gyerekekkel).
2015.04.21	Konzultáció „Hogyan ismertesse meg az óvodásokat G. Tukay életével és munkásságával?”	tatár nyelvtanárok
20.04-27.04	Szülősarok kialakítása: cikkek, konzultációk, ajánlások közzététele a projekt témájában.	tanárok a tatár nyelv tanítására, pedagógusok.
20.04-27.04	Válogatás Tukay G. könyveiből csoportos könyvtárak számára.	csoportos tanárok
2015.04.27	„Mindent Gabdulla Tukairól” kiállítás.	tanárok a tatár nyelv tanítására, pedagógusok.
	Rendezvények menetrendje szülőknek
2015.04.21	Szülők körében végzett felmérés Gabdulla Tukay könyveinek olvasásának tanulmányozására (annak megállapítására, hogy a szülők olvasnak-e könyveket gyermekeiknek, mit hallgatnak szívesebben a gyerekek);
2015.04.21	Konzultációk: – „Hogyan keltsük fel a gyerek érdeklődését Tukay könyveinek olvasására”; - Javasoljuk Gabdulla Tukay könyveinek elolvasását.	Tatár nyelvtanárok, szülők.
2015.04.22	Célzott kirándulás a könyvtárba (az előkészítő csoport gyermekei és a szülők közösen)	csoportos tanárok, szülők.
2015.04.23	„Ajándékozz Tukay Gabdulla könyvet egy óvodának” kampány!	csoportos tanárok, szülők.
2015.04.24	Emlékeztető „Hogyan barátkozzunk Tukay könyveivel”	tanárok a tatár nyelv tanítására.
20.04-27.04	Gyermekek és szülők közös tevékenysége a készítésben Tukay G. munkáinak attribútumai, játékai-karakterei.
2015.04.27	A szülők részvétele a költő születésnapjának szentelt ünnepen.	Tatár nyelvtanárok, csoportfőnökök, szülők.

Használt könyvek:

Zaripova Z.M. „Oroszul beszélő gyermekek tatár nyelvének tanítása az óvodában.” - Kazan: Berenche Printing Company, 2013.
Raushan kozge: Tatár balalar adabiyatynnan olvasó. - Kazan: Magarif, 1993.
Zakirova K.V., Mortazina L.R. Ó, uynyybyz, uynyybyz... Balalar bakchasynda hәrәkәtle uennar (kullanma módszer) - Kazan: Berenche nyomda, 2013.
Nigmatullina G.G. „Tugan telem-Tukay tele” Balalar bakchalary tәrbiyachelere, zene җitәkchelere, ata-analar өchen módszerek yardәmlek.-Yar Chally, 2009.
Zakirova K.V.Balachak alany:balalar bakchasy tәrbiyachelere һәm әti-әnilәr өchen olvasó.-Kazan:RIC, 2011.
Tukay G. „Әkiyatlәr.” – Kazany: Tatar.kit.nashriyati., 2006.

1. számú melléklet.

Tukai Balalary nélkül.

(Rus mәktәpkә әzerlek torkemendә uzdyrylgan

jobb forgatókönyv.)

A gyerekek beszaladnak a zeneszobába a „Bairam Bugen” című dalra.

Alyp Baruchy: Isanmesez balalar! Isanmesez kunaklar! Ber – berebezgә hәerle irtә telly!

Balalar: Hәerle irtә.

Alyp Baruchy: Bugen Gabdulla Tukaynyn tugan kone! A csodálatos tavaszi időben, amikor minden természet életre kel, megszületett szeretett tatár írónk, G. Tukai. Április 26-án született Kushlavych faluban, egy mullah családjában. Nagyon nehéz gyerekkora volt. A kis Gabdulla korán árván maradt, rokonoknál élt, és gyakran éhezett. Nagyon rövid életet élt - mindössze 26 évet. Korán kezdett verseket írni. G. Tukay sok verset és mesét hagyott ránk. Amit nagyszüleink tanítottak, édesanyáink, apáink olvastak, ma pedig mi is megismerünk néhányat.
Bemutató:„Van egy aul Kazan közelében

Kyrlay néven,

Még a csirkék is abban a Kyrlayben

Tudnak énekelni... ez egy csodálatos föld!”

Ki írta ezeket a csodálatos sorokat? Igen, ezeket a sorokat szeretett költőnk, Tukay Gabdulla írta?

Miről szólnak a versei? (a szülőföldről, nyelvről, természetről, barátságról)

Alyp Baruchy: Balalar, әydәgez „Tugan tel” җyryn җyrlyybyz!

„Tugan Tel” dal (gyerekek ülnek le)

Bemutató: Srácok, milyen verseket tudtok Tukay Gabdulla tatár költőtől?

Gyermekek:(Boldog gyermek, Anyanyelv, Sabyga, Karlygach, Gali belen kәҗә, Bishek җыry һ.b.)

Bemutató: Ki akar most verset mondani?

A gyerekek tatár nyelven mondanak verseket.

Bemutató: Mit írt még Gabdulla Tukai?

Gyerekek: Tündérmesék.

Bemutató:Így van, a mesék әkiyatlәr. Emlékezzünk a Shule mese hőseire!

Gyermekek: Shurale, Byltyr és Shurale barátai.

Alyp Baruchy: Balalar Byltyr nindi?

Gyermekek: Kochle utca, Batyr utca, Yakhshy utca, Aybat utca, Zur utca.

Megszólal a zene, belép Byltyr.

Byltyr: Isanmesez, balalar!

Minem isemem - Byltyr,

Tukay әkiyatennәn min

Sez shuny belesezme?

Alyp Baruchy: Isanme, byltyr, Isanme!

Rәhim it bәimebezgә!

Byltyr: Aydәgez, bergәlәp kүңel achyyk ale, uynyk, kөch sonyk ale.

Alyp Baruchy:Әйдә, Byltyr. Beznen malaylarybyz, bik kochle.

Byltyr: Minem Yanga ike maláj chyksyn, Kapchyk kiep yogerәbez.

(2 tapkyr uynala).

Ә khazer kapchyk belen bәreshәbez. Ki által? (2 tapkyr)

Sez bik әybәt, җitez balalar ikәnsez, Ә min kitәm inde sau bulygyz!

Alyp Baruchy: Hogyan írjunk Khavad esszét

Min udvar yozәm, koenam.

Chәchrәtәm, uynyym, chumam

Bashym belen suny sozym.

Balalar, ә min sezgә kaisy әkiyatten өzek ukydym?

Su anasi әkiyatennәn.

Nishlapter Su anasy әle үrenmi bezneң bәyrәmebezә? Әydәgez bergәlәp chakyryp karyyk:

Igen, (2)

Su tөbendә nilәr bár.

Kil bire chyk, (2)

Bezneң belen uynarga.

Zene yangyry. Su anasy kerә, bii һәm taragyn onytyp kaldyra.

* Maláj chiga - ala csótányok. Maláj csótányok birә.

Su Anasy: Sin bik әibәt maláj ikәnsen, mәrkhәmәtle, rәkhmat sina. Sezgә min taragym oshiymy? Әye belim, oshy. Aydәgez uyn uynap alabyz!

"Tarak".

Su Anasy: Dus, bulygyz tetoválás. Berkaychan és Aldashmagyz. Әtilәregezgә һәm әnilәregezgә doresen genәtegez. Baska keshe әiberlerenә berkaychan da timeәgez! Ә mina kitәrgә vakyt. Sau bulygyz!

Megszólal a zene, belép Shurale.

Bemutató: Milyen szörnyű, gonosz és ijesztő

A valóságban nem álomban.

Bozontos, csúnya lett

Shurale óvodánkba

Shurale:Én vagyok a jól ismert Shurale

Nem vagyok rossz, hidd el.

Kedvenc tevékenységem az

Mindenkit halálra csiklandozni.

10 csúnya, éles, hosszú, egyenes ujjam van. Mindegyik ujj dühösebben csiklandoz, és megnevettet.

Bemutató: Barátaim, ne féljetek az ördögtől

Ördögök és brownie

Mindez csak fikció

Nem szabad hinni bennük.

Shurale:Ó, nem hiszed el? jól

Megesküdtem, hogy bosszút állok

Ó, a te emberi fajtád!

Dzhigit Batyr nekem abban az erdőben

Minden ujjam megcsonkított...

Bemutató: Figyelj, ha egy meséből származol, amit egykor Tukay komponált, akkor tudd, hogy Tatár gyermekei nagyon szeretnek... bármilyen félelmetes is vagy.

"SHURALE" dal

(Elfogytak a gyerekek)

Sok mese és hiedelem

Sétál szülőföldjén

És a ginekről és Párizsról

És a szörnyű Shuralról.

2 Igaz ez? Végtelen

Mint az ég, egy ősi erdő.

És nem kevésbé, mint a mennyben.

Talán a csodák erdejében.

3 Régóta ismerjük egymást

Shuralenoy - lesny erdő

És nem félünk tőled

Nos, mondd, nem vagy gonosz, igaz? (simogasd meg a shuralét)

Shurale:Ó, teljesen elvesztem

És nem tudom mit tegyek?

Dühösen, dühösen jöttem ide

Bosszút állni egy emberen .

Minden jó srác

Ebben az óvodában laknak

Barátságos emberek üdvözölnek mindenkit

Rajzolnak és énekelnek.

Bemutató: Csodálja meg, milyen szép

Shurale rajzolta.

Nézd meg ezeket a rajzokat.

Szereted őket?

Shurale: Ó, milyen csodálatos rajzok? Lerajzolták, milyen szép vagyok. Nagyon-nagyon tetszik.

Bemutató: Shurale, és néhány méltó ajándékra .

Shurale: Imádok ajándékozni. (dicséri a gyerekeket, ajándékoz)

Bemutató: Most siess és körözz.

Mi barátok vagyunk, te pedig a barátunk.

Nem fogunk unatkozni

Táncoljunk.

Tatár néptánc.

Shurale: tetszett veled

Minden jót látok.

Látogass el az erdőbe.

nem foglak bántani.

És most itt az ideje, hogy elmenjek az erdőbe

Viszlát barátaim!

Sau bulygyz!

Alyp Baruchy: Sau Bul, Shurale! DÓ, viszlát, Shurale.

Nyaralásunk véget ér. Tetszett az ünnep? Igen!

Milyen jót tettünk ma veled? (gyerekek válaszai).
-A nyaralás jól sikerült,minden gyerek mindent megtett!Jól sikerült! Nos, most megnézünk egy rajzfilmet G. Tukay „Befejezted a munkát, járj bátran!” című munkája alapján!

2. függelék.

OD tatár nyelven orosz anyanyelvű gyermekek számára

"Gabdulla Tukayәkiyatlәrenә sәyakhәt"

Az óra céljai és céljai:

*Folytassa az ismerkedést Tukay G. gyermekkorával.

* Emlékezzen a nagy költő műveire, amelyeket gyermekek számára írt.

*A nagy tatár költő munkája iránti szeretet és érdeklődés ápolása.

*A gyermekek beszélt nyelvének aktiválása, kérdések helyes megválaszolása, párbeszéd kialakítása, új fogalmak megszilárdítása.

*Érdeklődés és tisztelet a tatár nép történelme és hagyományai iránt. A hazafias érzelmek, a szülőföld, a nép iránti büszkeség ápolása. Az idősek iránti tisztelet előmozdítása.

Әkiyat ilenә sәyahәt.

Balakaylarim, isanmesez!

Isanmesez, kaderle kunaklar!

Menә sezda kilep җitkansez.

Beznen balalarnyn shau tormysyn

Kurep kitik digansez!

Bugen bezdә kunaklar bár, әydәgez alar beәn dә isәnlәshәbez һәm alarga elmayabyz!

Balalar.

Isanmesez, kunaklar!

Hәllәregez nicek?

Min – әbi. Avylda yashim. Shәһәrgә kunakka killem.

Sandykta nilәr baryn belesegez kilәme? Karagyz һәm igtibar belen tyңlagyz.

Gyerekek, nézzétek, mi ez a láda, nagyon szépnek tűnik.

Talán kinyithatjuk, és megnézhetjük, mi van ott?

(A láda fedele kinyílik a zenére)

A nagymama ládája kézműves alkotást tartalmaz.

Régóta híresek népem körében.

Әbiemneң sandygynda saklanmyy nilәr genә.

Әydәgez soryk үzennәn, achyp kүrsәtsen әle.

Milyen szépek a koponyafejek, nézd, ahogy csillognak.

Az öltözékünket Dzhigit gimp-jével hímeztük.

Balkyp tora tyubәtaylәr

Enҗe borteklәr belen.

De hát igen! (kabatliylar)

Almaz kil kursat balalarga, kiep kuy. Bik kileshә, nindi mathur!

Tagyn bar ale monda!

(3-4 mérleg chakyryrga)

A lila kalfakmat aranyszállal hímezem.

A hajlékony szár meghajlik, és a virág hozzátapad a levélhez.

Bәrhetlәrdәn tegelgan uka Belәn chigelgan,

Nәkyshlәre kөmeshlәrgә, altynnarga kүmelgan.

Boo kalfak! (kabatliylar)

Tanya kursat balalarga, kiep kuy. Shundy matur kyz buldyn!

Tagyn bar ale monda!

(3-4 mérleg chakyryrga)

Bik soykemle balalar buldygyz! Uinap alabyzms?

Játsszunk a „Tyubetey” játékkal

("Tүtәtәy"uyena.)

Utyrygyz urynnarygyzga.

Sandykta tagyn nәrsәder bár, karyyk әle.

(Әkiyat kitaplary ala, takta yanyna kuya)

Bu kitap. ( kabatliylar)

Kitapta әkiyatlәr yashi. Bu "Su anasy akiyate", bu "Kәҗә belen saryk akiyate", bu "Shүrәle" әkiyate. Bu әkiyatlarne bezgә Gabdulla Tukay yazgan.

Amikor jön a tavasz, mosolyog a nap, vidáman csorognak a patakok, visszatérnek a madarak a meleg vidékekről – minden év áprilisában Tukay Gabdulla tatár költőre emlékezünk. Nehéz sors jutott a költőre. Mindössze öt hónapos volt, amikor édesapja meghalt. Hamarosan az anya is meghal...

Kilenc éves koráig Gabdulla a faluban élt. A folyóhoz futott és a falusi fiúkkal horgászott... Élete hátralevő részében beleszeretett Kyrlay lakóiba, erdőibe és mezőibe. Gabdulla Tukay szülőföldjén tisztelik a tatár nép hagyományait. Itt tanult meg írni-olvasni, meséket, legendákat hallgatott. Tukai gyermekkora óta örökölte a dal és a népnyelv szeretetét. Az anyanyelvi beszéd tisztasága és dallamossága már az első gyermekkori benyomásaival behatolt a gyermek lelkébe, legyen az örömteli vagy keserű.

Élete korán véget ért. Falvakat, kerületeket, a városok legszebb utcáit nevezték el róla. Versei dalokká változtak. Versek, drámák, regények, szimfóniák születtek róla...

Huszonhét éves korában halt meg. 1886. április – és 1913. április. Tavasszal született és tavasszal elhunyt...

Sok csoda és vicces történet van Tukay meséiben. A vízi boszorkányok a tavakban élnek, a shurale pedig könnyen és szabadon él a sűrű erdőben. Hősei azonban nem homályosítják el az emberek életét, inkább naiv és bizalomgerjesztő erdei lények, akikkel az összecsapásban mindig az ember kerül ki győztesen.

(Megszólal a „Shurale” zene, a Shurale kilép)

Mi, monda kemder bár?!

Shurale.

Isanmesez, saumysyz!

Niga ishek achmyysyz?

Remegő, remegő Aryp Bettek,

Niga karshi almyysyz?

Balalar,aydәgez isәnlәshik әle. De ki ikәn? ( Párbeszéd)

Shurale.

- Isanmesez! - Min Shurale.Urmanda Yashim.Ki bűn?

Isanmesez. Min Tanya (bernię balany sorap chiga, kytykly).

Várj, Shurale, ne légy zaklató, inkább játssz velünk.

(Җыр-уен „Shurale”)

Shurale.

Sez nindi yakhshi balalar. Mina monda bik oshada.

Nagyon jó gyerekek vagytok. Nagyon élveztem veled.

De ideje visszamenni.

Shurale nélkül sina akiyat kitaby bulak itebez. Uky. Sau Blvd.

Shurale.

Rәkhmat sezgә. Җәй kөne kunakka kilegez. Min sezne tәmle җilәklәr, chiklәveklәr belen syylarmyn! Sau bulygyz!

Tagyn nәrsә bar ikәn sandykta?

(Uyny zene, sandyk achyla).

Kүchtәnәchlәr bár ikәn. Bu kosh tele (kүmәk kabatlau). Yaratyp ashagyz.

Mina da kitar vakyt җitte.

Sandygymny kurdegez,

Bik kүp nәrsә beldegez.

Sau bulygyz, balalar! Sau bulygyz, kunaklar!

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény „Eper 12. sz. általános fejlesztő óvoda” Zelenodolszk város

kerület a Tatár Köztársaságban

Felkészítő: Yakovleva Nazia Adyevna, tatár nyelvtanár az MBDOU 12. sz.

A projekt relevanciája

Gabdulla Tukay kreativitása segít megoldani ezt a problémát. Gabdulla Tukay nagy tatár költő, és ahogy Mintimer Shaimiev mondta: „Valóban, Gabdulla Tukay a tatár költészet napja, amely, ha egyszer felemelkedik nagy országunk fölé, soha többé nem nyugszik le.” .

Tukay hatalmas alkotói hagyatékot hagyott hátra, és ebben a költészet foglalja el a legnagyobb és legfontosabb helyet.

2011. április 26-án van 125 éves a nagy tatár költő, Tukai Gabdulla. Költői és mesebeli művei iránti kimeríthetetlen érdeklődés késztetett egy projekt megalkotására .

Az „Utazás Tukay könyvein keresztül” projekt célja, hogy az óvodásokat megismertesse Tukay G. munkáival, növelje a gyermekek, szülők és pedagógusok olvasási kultúráját. G. Tukay tatár költő kulturális örökségéhez való hozzáférést tartja szem előtt. Műveiben számos mai kérdésre kaphat választ.

Fontos továbbá a költő munkásságának népszerűsítése, az anyanyelv iránti gondoskodó és áhítatos magatartás ápolása.

A projekt célja

A munka hatékonyságának növelése, hogy megismertessük a gyerekekkel Gabdulla Tukay műveit.

Mutassa be a gyerekeket Gabdulla Tukay életébe és munkásságába.
Gabdulla Tukay művei iránti szeretet és tisztelet ápolása.
Az őszinteség, az őszinteség, a kedvesség és a reagálókészség fejlesztése a gyermekekben Gabdulla Tukay munkáin keresztül.
Nevelni a művészi szó élvezetének képességét, a saját beszédben való használatának képességét (közmondások, szólások, népi szólások).
Tanuld meg érezni és megérteni Gabdulla Tukay verseinek és meséinek figuratív nyelvét.
Bővítse a szülők elképzeléseit a tatár gyermekirodalomról, és vonja be őket az irodalmi művek családi olvasmányába.
A projekt várható eredményei:
A szükséges feltételek megteremtése óvodában, csoportban, családban, könyvtárban, hogy az óvodások megismerkedjenek Tukay Gabdulla munkáival.
A gyerekek kíváncsiságának, kreativitásának, kognitív tevékenységének és kommunikációs készségeinek fejlesztése.
Olyan munkarendszer kialakítása, amely a gyerekeket megismerteti Tukay Gabdulla munkáival.
A szülők aktív részvétele a projekt megvalósításában.
A szülők megértése a családi olvasás fontosságáról.
A megvalósítás időszaka április.

Stratégia a céljaid eléréséhez

gyerekekkel dolgozni
tanárokkal dolgozni
a szülőkkel való együttműködés

Ezeken a területeken hosszú távú tervet dolgoztak ki. A projekttevékenységek ütemezése meghatározza a tevékenységeket, a tevékenységek céljait, az időzítést és a felelősséget.

A projekt megvalósítása során különféle munkaformákat alkalmaznak: könyvkiállítások, játék vetélkedők, foglalkozások, kereső tevékenységek, kirándulások, színházi foglalkozások, könyvbemutatók, könyvjelzők készítése, Tukay G. munkásságát reklámozó füzetek.

A projekt résztvevői az óvoda felsős és felkészítő csoportjainak tanulói, pedagógusok, szülők.

A projekt jelentősége „Utazás Gabdulla Tukay könyvein keresztül” Tény, hogy a projektnek köszönhetően az óvodapedagógusokkal és a családokkal közösen együttműködve új irányok alakultak ki, amelyekkel a gyerekek megismerkedhetnek Tukay G. verseinek és meséinek csodálatos világával.

A projekt megvalósításának szakaszai