A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Ifjúság Az ifjúság mint társadalmi csoport Az ifjúság főbb társadalmi szerepei A fiatalok szerepe a társadalomban Ifjúsági szubkultúra Az Orosz Föderáció ifjúságpolitikájának fő irányai

Különböző emberek nyilatkozatai a fiatalokról. Fiataljaink szeretik a luxust, rosszul iskolázottak, kigúnyolják feletteseiket, nem tisztelik az időseket. A jelenlegi gyerekeink zsarnokok lettek, nem állnak fel, ha idős ember lép be a szobába, ellentmondanak a szüleiknek. Egyszerűen fogalmazva, nagyon rosszak.

Kijelentések az ifjúságról 2. Elveszítettem minden reményt hazánk jövőjével kapcsolatban, ha holnap a mai fiatalok veszik kezükbe a hatalmat, mert ezek a fiatalok elviselhetetlenek, fékezhetetlenek, egyszerűen szörnyűek.

Állítások az ifjúságról 3. Világunk kritikus szakaszhoz érkezett. A gyerekek már nem hallgatnak a szüleikre. Úgy látszik, a világvége nincs is olyan messze. 4. Ezek a fiatalok velejéig romlottak. A fiatalok rosszindulatúak és hanyagok. Soha nem lesznek olyanok, mint a régi fiatalok. A mai fiatal generáció nem fogja tudni megőrizni kultúránkat.

A kijelentések szerzői: Mindezeket a fiatalokról, a kilátástalan jövőről szóló mondásokat taps fogadta a parlament. Aztán a beszélő felfedte a kártyáit. Kiderül, hogy az első mondás Szókratészé, a második Hésziodoszé, a harmadik egy egyiptomi papé, a negyediket pedig egy agyagedényben találták Babilon romjai között, az edény kora pedig 3000 év.

A fiatalok mint társadalmi csoport. A fiatalok egy szocio-demográfiai csoport, amelyet az életkori sajátosságok, a társadalmi státusz jellemzői és a mindkettő által meghatározott szociálpszichológiai tulajdonságok kombinációja alapján azonosítanak, amelyeket az adott társadalmi rendszer, kultúra, szocializációs minták, iskolai végzettség határoz meg. társadalom.

Az ifjúság olyan fogalom, amely a 20. században jelent meg. A fiatalság megjelenésének okai: Felgyorsulás (gyorsult élettani fejlődés) Tanulási idő meghosszabbítása, a szakmai életbe lépés időzítésének késleltetése Ifjúsági korhatárok: 16-25 (30) év Gyermekkori fiatal felnőttkor Köztes (átmeneti) életkor

Átmeneti státusz Magas szintű mobilitás A státusz változásaihoz kapcsolódó új társadalmi szerepek elsajátítása Aktív helykeresés az életben Kedvező kilátások szakmai és karrier szempontból

Az ifjúság szerepe a társadalomban Új szakmák, új iparágak elsajátítása. Új területi termelési komplexumok fejlesztése. Kulturális-szellemi és információs mobilitás.

Dolgozó Diák Családi ember Állampolgár A fiatalok alapvető társadalmi szerepei

A szocializációs nehézségek: a fiatalok életkoruk által meghatározott, magas szintű törekvései és alacsony társadalmi státusza közötti eltérés; az eltérés a régi nevelési stílus között, amely arra irányul, hogy az anya számára a fiú vagy a lánya mindig gyerek marad, és a fiatalok pszichofiziológiai érleléséhez kapcsolódó új potenciális képességei között; az ellentmondás a függetlenségre való fokozott összpontosítás és a társak véleményétől és viselkedésétől való fokozott függés között.

Mikor ér véget a fiatalság? Felnőttkor kritériumai szociológiai jogpszichológiai Szülőktől független életvitel A megélhetési eszközök önálló biztosítása Az életmód önálló meghatározása 1. Teljes cselekvőképesség elérése: családalapítás, szavazás a választásokon, teljes jogi felelősség. Dolgozási hajlandóság és felelősségvállalás a tetteiért Pszichológiai érettség Az infantilizmus a gyermekkori testi és lelki sajátosságok megőrzése egy felnőttben.

Ifjúsági szubkultúra Az ifjúsági szubkultúra egy bizonyos fiatal generáció kultúráját jelenti, amelynek közös életmódja, viselkedése, csoportnormái, értékrendje és sztereotípiája van.

Az ifjúsági szubkultúra jellemzői Nonkonformizmus, tudatos szembenállás a felnőttek kultúrájával. Kísérletek a saját életeddel. Radikalizmus, hatalomkultusz. Különös ízlés a ruhák és a zene terén. Szleng. A szabadidő kultúrája, nem a munka. Számos informális ifjúsági egyesület és csoport létrehozása.

Az ifjúsági szubkultúrák tipológiája: Ingroups – csoportok, amelyekkel a fiatal azonosul. Az outgroupok olyan csoportok, amelyektől egy fiatal elszakad, és másnak érzi magát. A csoporttagok sajátos viselkedése szerint megkülönböztetik őket: proszociális; nem szociális; társadalomellenes. - Proszociális – olyan csoportok, amelyek nem jelentenek veszélyt a társadalomra, pozitívak és segítőkészek. - Aszociális – kritizálják a társadalom egyes alapjait, de ez a konfrontáció nem szélsőséges. - Antiszociális - nemcsak kritizálja a társadalmi rendeket és alapítványokat, hanem törekszik azok lerombolására is.

Tolstyh A.V. az ifjúsági szubkultúrák következő tipológiáját javasolta: átpolitizált szubkultúrák - aktívan részt vesznek a politikai életben és egyértelmű ideológiai hovatartozásuk van; ökológiai és etikai szubkultúrák – filozófiai koncepciók kidolgozásával és a környezetért való küzdelemmel foglalkoznak; nem hagyományos vallási szubkultúrák - főleg a keleti vallások (buddhizmus, hinduizmus) iránti szenvedély; radikális ifjúsági szubkultúrák - szervezettség, idősebb vezetők jelenléte és fokozott agresszivitás jellemzi (bűnöző ifjúsági csoportok, skinheadek); életmód szubkultúrák – saját életmódot kialakító fiatalok csoportjai (hippik, punkok); érdeklődésen alapuló szubkultúrák - közös érdeklődési körök által egyesített fiatalok - zenei, sport stb.; A fővárosokra jellemző „arany fiatalok” szubkultúrája a szabadidőre koncentrál (az egyik legzártabb szubkultúra).

S. A. Szergejev professzor az ifjúsági szubkultúrák következő tipológiáját kínálja: - romantikus-szubkultúrák (hippik, indiánisták, tolkienisták, bizonyos fenntartásokkal - motorosok). - hedonista-szórakoztató (majorok, raverek, rapperek stb.), - bűnöző ("gopnik", "luberek") - anarcho-nihilista (punkok, szélsőséges "bal" és "jobb" értelemben vett szubkultúrák), amely szintén lehet radikálisan rombolónak nevezzük őket.

A fiatalok informális egyesületekben és csoportokban való részvételének motívumai. társas kommunikációs igény, önmegerősítés, presztízs, az élet jobbításának vágya Egy-egy konkrét informális csoport kiválasztása sokszor nem szabad, mert a tinédzser általában arra kényszerül, hogy csatlakozzon ahhoz a csoporthoz, amely a lakóhelye területén dominál (szocializáció). ).

A csoportokhoz való csatlakozás okai: magány, a szülők meg nem értése, biztonság iránti vágy; a kommunikáció szabadsága, érzelmi gazdagsága A csoportos társulás a belső tevékenység felszabadításának, az önazonosítás, önmegerősítés szükségleteinek megvalósításának eszköze.

A hazai ifjúsági szubkultúrák sajátossága, hogy többségük vagy a szabadidő eltöltésére, vagy az információátadásra, terjesztésre koncentrál. Nyugaton a 60-70-es évek ifjúsági szubkultúráiból kinőtt alternatív mozgalom aktívan részt vesz a szociális programokban, segíti a betegeket, fogyatékkal élőket és időseket.

1 csúszda

2 csúszda

3 csúszda

A projekt célja a fiatalok aktív élethelyzetbe vonzása. Tudja meg: Milyen problémákkal szembesülnek a modern fiatalok, és hogyan lehet ezeket megoldani? Hogyan vélekednek a modern fiatalok az egyetemes emberi értékekről? Milyen személyes tulajdonságokra van szüksége egy embernek a modern körülmények között ahhoz, hogy hatékonyan építhesse életét, hogy elfoglalja az őt megillető helyet a folyamatosan változó világban? Hogyan lehet ezeket a tulajdonságokat fejleszteni azokban, akik ebben a világban élnek, aktívan átalakítva azt - a mai fiatalokban?

4 csúszda

Az ifjúság, mint speciális társadalmi csoport „Az ifjúság a szocializáció szakaszán átmenő, érettebb korban már megszerzett oktatási, szakmai, kulturális és egyéb társadalmi funkciókat megszerző generáció. (V.T. Liszovszkij)

5 csúszda

Könnyű a világban élni a fiataloknak? Mit kérdezz - tudod a választ... Teljes szélsőség a fiatalok élete, Tele problémákkal: és nincs szervezett az élet, Nincs mit tanulni, jó étvágyat. És a fiatalság múló, tudod...

6 csúszda

– Hogyan élnek a fiatalok? Hogyan élnek fiatal kortársaink, mivel töltik szabadidejüket, miben hisznek és kiben bíznak, hogyan fejezik ki szimpátiájukat, érzéseiket, mi érdekli és aggasztja őket az életben, mik az álmaik, vágyaik? Kezdjük tehát a „kikérdezést”, és először ismerkedjünk meg a szociológiai felmérés eredményeivel. A fiatalok túlnyomó többségének (70%) van egy fő életcélja. A fiataloknak csak 9,0%-a nem rendelkezik vele (21,0% nem gondolt rá). Arra a feltett kérdésre, hogy mi ez a fő cél, az élet álma, válaszok érkeztek életcélok A válaszadók %-a jó családot 11,3 jó oktatást szerezni 13,9 jó munkát 12,0 saját lakást 6,3 sok pénzt keresni 3 ,4 jövőt biztosít a gyerekeknek 6,9 nyisson saját vállalkozást 2,0 éljen bőségben 9,6 vásároljon drága dolgokat 21,3

7 csúszda

Kapcsolatok „ősökkel” A szülőkkel való kapcsolatok, az „apák és fiak” örök problémája. Hol távolodhatsz el tőle, különösen, ha felnősz és kipróbálod a hangodat. Jelenleg a bizalom kérdése minden eddiginél fontosabb: „Melyik szülőben bízol a legjobban?” A legtöbb fiú – 47%, a lányok 60%-a – az anyjára bízza titkait és problémáit. A tinédzserek apjukkal való kapcsolata feszültebb. A fiúk mindössze 35%-a és a lányok 13%-a bízik az apjában.

8 csúszda

Álmodni nem árt, nem álmodni ártalmas! Hogyan boldogul egy gondolkodó ember álom nélkül?! Igen, unalmas az élet nélküle! Ismerkedjünk meg a fiatalok álmaival – mi tölti meg a fejüket és a lelki késztetéseiket? Hová menjünk, mit csináljunk a jövőben? Kíváncsi vagyok, milyen világosan látják a fiatal férfiak és nők a közvetlen jövőjüket?

9. dia

A srácok véleménye "tanulni akarok és bekerülni az elektronikába" "Bemegyek a hadseregbe" "Megmegyek a hadseregbe, vagy megpróbálok egyetemre menni" "Érdekel a menedzsment" "Majd menj elektromos szerelőnek dolgozni” „Valószínűleg egyszerre fogok dolgozni és tanulni az egyetemen” „A főiskola elvégzése után szakmaként az akadémiára fogok menni” „Eladni fogok dolgokat” „Elköteleződni fogok kereskedelmi tevékenységben” „Szarvasmarha-tenyésztéssel és földműveléssel fogok foglalkozni” „rendőriskolába megyek tanulni” „A szülőfalumban maradok”

10 csúszda

Lányok véleménye "nagyon művész akarok lenni" "tanárnak szeretnék tanulni" "tervezőnek vagy pszichológusnak szeretnék tanulni" "jogásznak vagy adóellenőrnek megyek tanulni" ” „Azt hiszem, fel fogok nevelni egy gyereket” „Építész akarok lenni” „Könyvelőnek tanulok, és visszatérek szülőfalumba” „Orvosi egyetemre járok fotóriporter” „saját boltot vagy kioszkot nyitok” „Arról álmodom, hogy divatmodell leszek”

11 csúszda

"Milyen keveset éltek meg, mennyit tapasztaltak." A modern fiatalok problémái és megoldási módjai.

12 csúszda

Jelenleg a szociális és lelki válsághelyzetben lévő fiatalok társadalmi alkalmazkodásának problémája kiemelt figyelem tárgyává vált. Ez természetes, hiszen a fiatalok jelentik a társadalom jövőjét, ezért a fejlődésük kilátásai nagyon fontosak. A fiatalabb generáció nevelésének egyrészt meg kell felelnie a társadalom igényeinek, másrészt figyelembe kell vennie az egyén érdekeit.

13. dia

14. dia

Ifjúsági nevelés A felmérés alapján elmondható, hogy a modern fiatalok fő célja a felsőfokú végzettség megszerzése, ennek megszerzését tekintve az életben való sikeresség egyik összetevőjének. Kérdések Változat válasz A válaszadók %-a Ön szerint a felsőfokú végzettség megszerzése elengedhetetlen feltétele az életben való sikeresség elérésének? 89% pozitívan válaszolt Ön szerint milyen előnyökkel jár a fiatalok számára a felsőoktatás megszerzése? Munkát szerezni 72%

15 csúszda

Oktatás Oroszországban minden második 14-30 éves fiatal tanul. A középiskolások többsége a diploma megszerzése után egyetemre, minden ötödik dolgozni, minden hetedik pedig főiskolára készül. Ezért olyan intézkedéseket kell hozni a tehetséges fiatalok támogatására, amelyek növelik a kreatív, sport, tudományos és egyéb rendezvényeken részt vevő fiatalok számát.

16 csúszda

Foglalkoztatási problémák A modern fiatalok fontos problémája a munkanélküliség, amely országszerte akut. A probléma megoldásához segítséget kell nyújtani az állam kiskorú állampolgárainak foglalkoztatásában.

17. dia

Ifjúság és hazaszeretet Nem kevésbé fontos a fiatal generáció állampolgári és hazafias nevelése. A civil-hazafias tömegrendezvények lebonyolítása mellett szükség van hazafias beállítottságú ifjúsági szervezetek, klubok létrehozására.

18 csúszda

Ifjúság és politika Egyes tanulmányok eredményei azt mutatják, hogy a fiatalok általában apolitikusak. Az orosz fiatalok kevesebb mint fele vesz részt a szövetségi választásokon, a 35 év alatti fiataloknak mindössze 33%-a érdeklődik a politika iránt. A fiatalok mindössze 2,7%-a vesz részt állami szervezetek tevékenységében. Ezért fel kell készíteni a fiatalokat az ország társadalmi-politikai életében, a kormányzati tevékenységben és a gazdálkodásban való részvételre.

19. dia

IFJÚSÁGI EGÉSZSÉG A középiskolások és iskolánk végzősei körében végzett felmérés alapján megállapítható, hogy az egészség fontos, de nem vezető helyet foglal el a fiatalok értékei között. Ez annak köszönhető, hogy fiatal korban az ember kevesebb egészségügyi problémát tapasztal, mert Fiatalkorban még az egészségtelen életmód, a rossz szokások, a rendszertelen táplálkozás sem okoz gondot. Bár véleményem szerint a saját egészségedről való gondoskodásnak elsőbbséget kell élvezned.

20 csúszda

Emlékeztető a fiataloknak Az egészségnek életmóddá, tradícióvá, kultúrává kell válnia. Az egészség megőrzésének és erősítésének elérhető eszközei - testnevelés és sport, valamint a rossz szokások feladása Csak egészséges ember kész a legmerészebb és legcsodálatosabb tervek megvalósítására. Mindenkinek tudatosan kell választania – az EGÉSZSÉGÜGYI életstílus.

21 dia

Egyetlen kimondott szó sem hozott annyi hasznot, mint sok kimondatlan. Plutarkhosz ifjúsági szleng

22 csúszda

Az ifjúsági szleng az önkifejezés módja vagy a társadalom fejlődésének szükséges állomása? SLANG - olyan szavak, amelyeket a standard nyelv normáinak megsértésének tekintenek, csak egy bizonyos korcsoportba tartozó emberek használnak, helyettesítik a mindennapi szókincset, és megkülönböztetik a köznyelvi, gyakran ironikus és néha durván ismerős konnotációt.

23. dia

A szleng ilyen rohamos fejlődésétől való megváltás receptjeként véleményem szerint ajánlott visszatérni a gyökerekhez és az eredethez, és javítani az általános kultúrát. vezessenek be retorika tanfolyamokat fiataloknak. egységes nyelvpolitikai stratégia és taktika kialakítása, amely biztosítja a szóbeli irodalmi szókultúra, valamint a közéleti kommunikáció területén tevékenykedők általános nyelvi kompetenciájának növelését.

24 csúszda

26 csúszda

Mi motiválja a mai fiatalokat a csoportok összefogására? Kidolgozatlan a vidéki fiatalok szabadidő-szervezési szférája. Félreértés a családban, nem szívesen lenni olyan, mint mindenki Vallási ideológiai meggyőződés Tisztelgés a divat előtt Életcél hiánya Bűnszervezetek befolyása, huliganizmus Életkorhoz kötődő hobbi Alapítási vágy magát egy új környezetben A nyugati struktúrák, irányzatok, kultúra másolása

27. dia

Ahhoz, hogy az ifjúsági csoportok iránya pozitívvá váljon, csak segíteni kell nekik megtalálni az „én”-jüket, de semmi esetre se forduljon el tőlük.

28 csúszda

Milyen személyes tulajdonságokra van szükség ahhoz, hogy a fiatalok modern körülmények között hatékonyan építhessék életüket ahhoz, hogy elfoglalhassák méltó helyüket a folyamatosan változó világban? Mindenekelőtt ez: magas szintű kommunikációs kultúra, amely magában foglalja a saját képalkotás képességét, az együttműködési képességet; az egyén érdeklődésének, hajlamainak, képességeinek, kreatív potenciáljának megvalósítása; üzleti tulajdonságok, beleértve a felelősségvállalást, a vállalkozást, a nehéz élethelyzetekből való kilábalás képességét, és gyorsan alkalmazkodnak a jelenlegi valóság változó feltételeihez; belső stabilitás, mely feltételezi az instabil időszakunkra jellemző magas erkölcsi és pszichés stressznek való ellenálló képességet, stressztűrést; a magas szellemi és erkölcsi kultúra, mint a fenti tulajdonságok kialakulásának alapja, mert ennek figyelmen kívül hagyása az egyén és a társadalom egészének leépüléséhez vezet.

30 csúszda

Az idő nem áll meg, minden változik... De Oroszországban nem voltak könnyű idők. De minden nemzedék megtalálta a saját útját, és azon járt, dolgozott, alkotott. Sok dicsőséges dalt és nevet hagyva ránk. És azt hiszem, a mi generációnk nyomot hagy majd. Csak boldogság és siker kísérje útjukon a fiatalokat. Siess jó cselekedetekre. Az élet sajnos nem sokáig adatik meg nekünk.

2. dia

Fiatal Polgárok

Sok szociológus a fiatalokat a 14 és 25 év közötti népesség csoportjának tekinti.

3. dia

Fiatalok a jogállás szempontjából

Kiskorúak:

• 14 és 18 év közötti állampolgárok.
• Részleges jogképességgel rendelkeznek.

Felnőttek:

• 18 éven felüli állampolgárok.
• Ettől a kortól kezdve államunk polgára maradéktalanul gyakorolhatja jogait és kötelességeit.

4. dia

A tinédzserek problémái

A szociológiai kutatási adatok azt mutatják, hogy a mai fiatalok nagyobb kockázatoknak teszik ki egészségüket, mint egy évtizeddel ezelőtti társaik.

5. dia

Egészségügyi problémák:

• Dohányzó
• Alkohol
• Függőség
• Szélsőséges ifjúsági mozgalmak és szubkultúrák

6. dia

A középiskolásokat érintő problémák

7. dia

Ifjúsági kultúra

A felnőttkorba lépő fiatalnak el kell sajátítania azt, amit az előző generációk alkottak, el kell tanulnia és el kell fogadnia a társadalmi élet kialakult normáit. Ez a folyamat azonban nem egyszerű. Nem minden értéket érzékelnek a fiatalok, amelyek mellett az idősebb generáció elkötelezett.

8. dia

ifjúsági szubkultúra

Ez részben az életkorban rejlő nagy kritikusságnak tudható be, annak az elképzelésnek, hogy „a történelem velünk kezdődik”. Ez abban is megmutatkozik, hogy a fiatalok természetüknél fogva az átalakulásra, valami új létrehozására irányulnak.

10. dia

Fajták

• Motorosok
• Rapperek
• gótok és sátánisták
• Skinheadek
• Punkok
• rastafariak
• Furcsa
• Graffitierek stb.

11. dia

Az informálisok következő főbb jellemzőit azonosítjuk:

1. Az informális csoportok nem rendelkeznek hivatalos státusszal.
2. Rosszul meghatározott belső szerkezet.
3. A legtöbb egyesület gyengén fejezte ki érdeklődését.
4. Gyenge belső kapcsolatok.
5. Nagyon nehéz azonosítani egy vezetőt.
6. Tevékenységi programjuk nincs.
7. Egy kis csoport kezdeményezésére cselekszenek kívülről.
8. A kormányzati struktúrák alternatíváját jelentik.
9. Nagyon nehéz őket rendezetten kategorizálni.

12. dia

A fiatalok a „föld alá kerülésének” okait nevezik meg:

1. Kihívás a társadalomnak, tiltakozás.
2. Kihívás a családnak, félreértés a családban.
3. Nem hajlandó olyan lenni, mint mindenki más.
4. A vágy megragad az új környezetben.
5. Hívd fel magadra a figyelmet.
6. Az országban fejletlen a fiatalok szabadidő-szervezési területe.
7. Nyugati struktúrák, irányzatok, kultúra másolása.
8. Vallási ideológiai hiedelmek.
9. Tisztelet a divat előtt.
10. Cél hiánya az életben.
11. Bűnszervezetek befolyásolása, huliganizmus.
12. Kor hobbi.

Társadalomismeret óra 11. osztályban

Téma: Fiatalok a modern társadalomban

Célok és célkitűzések: 1) mutassa be a serdülőkor fő pszichológiai jellemzőit, kövesse nyomon a szocializáció folyamatát

fiatalok körében a modern főbb jellemzőinek jellemzésére

ifjúsági szubkultúra;

2) fejleszti a társadalmi problémák elemzésének, a társadalmi kérdésekről alkotott vélemény-összehasonlításának képességét,

következtetéseket levonni, kognitív és problematikus problémákat racionálisan megoldani

feladatokat, példákon keresztül feltárni a legfontosabb elméleti alapelveket

társadalom- és bölcsészettudományi fogalmak és fogalmak;

3) kialakítani a tanulók attitűdjét az ifjúság és a felelősség problémájával kapcsolatban

fiatalabb generáció.

Felszerelés: diagramok, dokumentumcsomag.

Az óra típusa: problémaóra.

Az órák alatt

ÉN. Idő szervezése

Ők (tinédzserek) ma szeretik a luxust, rossz modorúak és nem tisztelik a tekintélyt, tiszteletlenséget tanúsítanak az idősebbek iránt, ácsorognak és folyamatosan pletykálnak. Állandóan vitatkozik a szüleivel, állandóan beavatkoznak a beszélgetésekbe és felhívják magukra a figyelmet, falánk és zsarnokoskodnak a tanárokkal... (1. dia)

Ezt az ókori görög filozófus, Szókratész mondta, aki 470-399-ben élt. időszámításunk előtt e.

Hogyan élnek ma a fiatalok? Hogyan bánnak vele mások?

Az idősebb generáció egyes képviselői úgy vélik, hogy a modern fiatalok jelentős része nem él, hanem él, nem dolgozik, de plusz pénzt keres, nem dolgozik, hanem úgy tesz, mintha. így van? Próbáljuk meg kezelni ezt a problémát a mai leckében.

Az óra témája: „Fiatalok a modern társadalomban.” (2. dia)

Tanterv

1. Az ifjúság mint társadalmi csoport.

2. Az ifjúság szocializációjának folyamata.

3. Ifjúsági problémák.

4. A tanulságok összegzése.

II. Új anyagok tanulása

1. Az ifjúság mint társadalmi csoport

Az „ifjúság” fogalma nem annyira korfüggő, mint inkább társadalmi és történelmi. Különböző időkben és különböző társadalmakban különböző korú fiatalok kerültek ebbe a kategóriába. Például azokat, akiket egy évszázaddal ezelőtt fiataloknak hívunk, egyáltalán nem tekintették annak.

A modern világban a fiatalok, mint társadalmi csoportok általában 16 és 25 év közöttiek. Egy ilyen korú ember számára egyre fontosabbá válik belső világa, saját gondolatai, érzései, egyediségének tudata.

A társadalomtudósok a következőképpen határozzák meg a fiatalokat, mint társadalmi csoportokat:

A fiatalság egy szocio-demográfiai csoport, amelyet az életkori jellemzők (körülbelül 16-25 év (30), a társadalmi státusz jellemzői és bizonyos szociálpszichológiai tulajdonságok kombinációja alapján azonosítanak .(3. dia)

Miért csak az ipari fejlődési szakaszba való átmenettel kezdte a társadalom felfogni a fiatalokat, mint speciális társadalmi csoportot? ?(4. dia)

Erre a kérdésre keresse a választ a következő oldalon. 125 tankönyv.

(Mintaválasz. 1. - Az ipari forradalom okozta munkaerő elmélyülése elválasztotta a családot a termelés és a társadalmi folyamatok irányítási folyamatától. Emiatt a családi nevelés nem volt elegendő a társadalmi szerepek elsajátításához.

2. A technológia egyre összetettebbé válása és a szakosodás növekedése megkövetelte a szükséges ismeretek és készségek elsajátítása érdekében az általános képzési időszak meghosszabbítását, így a fiatalok később kezdtek el belépni a munkaerőpiacra.

3. Az emberek mobilitásának növekedése, a társadalmi élet bonyolítása, a társadalmi változások ütemének felgyorsulása oda vezetett, hogy az idősebb és fiatalabb generációk életmódja jelentősen eltérni kezdett.

2. Az ifjúság szocializációjának folyamata

Hogyan zajlik a szocializáció, azaz a felnőtté válás folyamata?

Milyen problémákkal szembesülnek a fiatalok útjuk során?

Osszuk három csoportra, és a tankönyvvel dolgozva jellemezzük és elemezzük a fiatalok szocializációs folyamatát; azonosítani azokat a problémákat, amelyekkel a fiataloknak szembe kell nézniük.

Az első csoport a polgári többség (2. cikk 13. §). ( diák 5,6,7,8)

Második csoport - oktatás és képzés

(3. bekezdés 13. pont).

A harmadik csoport a munkavégzés kezdete (4. szakasz 13. §).

Kérdések az első csoporthoz

1. Az Orosz Föderáció alkotmánya szerint milyen időszaktól kezdve gyakorolhatja az állampolgár önállóan jogait és kötelezettségeit?

2. Milyen jogokat és szabadságokat kap a fiatal?

3. Hány éves kortól házasodhatnak a fiatalok? Vannak kivételek?

4. Mit jelent a teljes jogképesség?

5. Milyen állampolgári kötelességeket kell teljesítenie az Orosz Föderáció fiatal állampolgárának?

6. Hogyan változik egy fiatal státusza, amikor eléri a polgári életkort?

7. Könnyű fiatalnak lenni?

Kérdések a második csoporthoz

1. Mi jelzi az oktatás presztízsének megőrzését társadalmunkban?

2. Milyen elvekre épül az oktatás társadalmunkban? Szerinted tisztességesek?

3. Hogyan vélekedik a magánoktatási intézmények megjelenéséről, az állami oktatási intézmények fizetős, kereskedelmi alapon történő részleges működéséről?

4. Válasszon érveket az oroszországi fizetett oktatás mellett és ellen.

5. Milyen kockázatok várnak az egyetemekre belépő gólyákra? Lehet és kell-e ez ellen küzdeni?

6. Könnyű fiatalnak lenni?

Kérdések a harmadik csoporthoz

1. Mikor kezdenek el gondolkodni a tinédzserek a munkán?

2. Ön szerint mi áll a jövőbeli szakmaválasztás hátterében?

3. Bizonyítsa be, hogy a jelenlegi álláslehetőségek helyzete nagyon nehéz és ellentmondásos!

4. Hazánk jelenlegi társadalmi-gazdasági helyzetének milyen tényezői járulnak hozzá, és mi akadályozza a fiatalok elhelyezkedését?

5. Milyen munkahelyi juttatások járnak kiskorúaknak?

6. Könnyű fiatalnak lenni? 9. dia

3. Ifjúsági problémák.

Szóval nem olyan könnyű fiatalnak lenni...

A lecke a problémás kérdés felvetésével folytatódik: „Könnyű fiatalnak lenni?”

Kérik az osztályt, hogy foglaljon állást ebben a kérdésben, alkosson csoportokat, vitassa meg és érvelje álláspontját. Két perc elteltével minden csoport megvédi pozícióját. A beszélgetés során három csoport alakul ki: az egyik hisz abban, hogy könnyű fiatalnak lenni; másik - nem könnyű fiatalnak lenni; harmadik: fiatalnak lenni könnyű és nem könnyű. A megbeszélés után a tanár elkészíti a következtetés az, hogy fiatalnak lenni könnyű, de problémás.

Az órán szociológiai felmérést végeznek a 16 és 20 év közötti fiatalok körében. A válaszadók többsége úgy gondolja, hogy könnyű fiatalnak lenni. Arra a kérdésre pedig, hogy „vannak problémái?”, negyven válaszadóból mindössze tíznek nincs gondja. (Egy szociológiai felmérés adatai a táblára kerülnek, vagy multimédiás táblán jelennek meg; Kubekova Evg., Kulmanova Gilyan) dia 10,11,12,13.

Bizonyos társadalmi csoportokat a tudat, a viselkedés és az életmód sajátos jegyei jellemeznek. Megteremtik saját kulturális rést – egy szubkultúrát. A fiatalok sem voltak kivételek – ők is létrehozták saját szubkultúrájukat (Lidzsieva Nyudlya, Dordzhieva Delya) diák14

Az ifjúsági szubkultúra rendelkezik:

A nyelveddel;

Különleges divat;

Művészet és viselkedési stílus.

Hordozói leggyakrabban informális tizenéves csoportok.

Ön szerint mi motiválja a fiatalokat a szubkultúra létrehozására? (Mintaválasz: Belső magány. Baráti szükséglet. Iskolai és otthoni konfliktusok. Felnőttekkel szembeni bizalmatlanság. Tiltakozás a hazugságok ellen. Menekülés a társadalmi valóság elől vagy elutasítása.)

111. A tanulságok összefoglalása

Oszd csoportokra. A csoport résztvevői papírlapokat kapnak, amelyeken a különböző társadalmi csoportokhoz tartozó fiatalokhoz való hozzáállást tükrözik:

„A tojás nem tanítja meg a csirkét” („Szülők”);

„Fiatal-zöld” („Idősebb generáció”);

"Sziasztok, tehetségeket keresünk!" ("Tanárok");

„Mindenhol szívesen látják a fiatalokat!” ("A fiatalság").

1. Meg kell határoznia, hogy ez melyik csoporthoz tartozik

kifejezés.

Ennek eredményeként négy csoport jön létre: „Szülők”, „Fiatalok”, „Tanárok” és „Idősebb generáció”.

2. Interaktív gyakorlat. A csoportok megkapják a feladatot:

Rajzoljon sematikusan vagy rajz segítségével egy modern fiatalember portréját az adott társadalmi csoportra jellemző nézeteknek megfelelően („szülők”, „tanárok”, „idősebb generáció”, „fiatalok”);

Készítsen prezentációt diagramja vagy rajza alapján, amelyben jelezze, mi vezérelte a portré elkészítését.

Tehát az előadások alapján a következő következtetéseket vonhattuk le:

lehetetlen egyértelműen megítélni a modern fiatalokat;

társadalmunkban a fiatalok heterogének, eltérő célokkal és értékorientációkkal rendelkeznek;

az ifjúság problémája mindenkor aktuális volt;

A modern fiatalok életében számos probléma van, amely figyelmet és megoldást igényel.

Házi feladat

Tanuld meg a 13. §-t, készíts szinkront a „Modern fiatalok – milyenek?” témában.